PRA.SE SE.LE LE.PID.LO LO.KO.MO.TI.VA VA.JÍČ.KO KO.LÉB.KA PUN.ČO.CHA CHA.LU.PA PA.NEN.KA KA.PUS.TA TA.BU.LE LE.TAD.LO

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "PRA.SE SE.LE LE.PID.LO LO.KO.MO.TI.VA VA.JÍČ.KO KO.LÉB.KA PUN.ČO.CHA CHA.LU.PA PA.NEN.KA KA.PUS.TA TA.BU.LE LE.TAD.LO"

Transkript

1 SLOVNÍ KOPANÁ B Poslouchejte mě pozorně, děti, řeknu jedno slovo: má-ma. Jakou slabikou to slovo končí (která slabika je poslední)? MA! Zkuste spočítat, kolik má slovo máma slabik. Dvě. Správně. A teď: tá-ta. A teď jedno trochu obtížnější slovo: ko-čič-ka. Zkuste spočítat, kolik má slovo kočička slabik. Tři. Výborně. Atd. Pedagog motivaci pojme jako samostatné cvičení. Cvičení je hravé a veselé, děti odpovídají jedno přes druhé, chybování nevadí. Po chvíli pedagog vyzve děti, aby jedno po druhém dalo ostatním hádanku a vymyslelo (v návaznosti na poslední slabiku daného slova) a správně slabikovalo své slovo. Hned následující den pedagog dětem vysvětlí pravidla hry zvané Slovní fotbal. První hráč řekne slovo a druhý v řadě vymyslí slovo, které začíná stejnou slabikou, kterou předchozí slovo končilo (má.ma ma.so so.kol). Pedagog opět udržuje veselou, hlučnou a hravou zábavu. Je to přece paráda, když přijdeme na to, jak správně pokračovat. Pedagog vyzve děti ke cvičení ve Včeličce až poté, co s nimi provede předchozí cvičení. Děti nechá pracovat (dle situace) samostatně, bez výraznějšího zasahování. Děti mohou spolupracovat. Pedagog spolu s dětmi nahlas, výrazně a pomalu pojmenuje obrázky (i na přeskáčku). Dnes budou děti spojovat první sadu obrázků. Pracovat bude celá třída. Začínáme u prase, děti budou hledat obrázek, jehož počáteční slabika je shodná s poslední slabikou předchozího. Až obrázek najdou, jedno přes druhé nahlas říká svůj tip. Pedagog vyčkává a motivuje všechny děti, aby se projevily. Po všeobecné a prokázané shodě (sele) všechny děti hledají další slovo (lepidlo). Cvičení je živé a pedagog děti jemně vede k dobrému tipu. PRA.SE SE.LE LE.PID.LO LO.KO.MO.TI.VA VA.JÍČ.KO KO.LÉB.KA PUN.ČO.CHA CHA.LU.PA PA.NEN.KA KA.PUS.TA TA.BU.LE LE.TAD.LO Za pár dní se děti ke cvičení vracejí a tentokrát pomocí pastelky zkusí pospojovat obrázky již samy, bez pedagogovy výrazné pomoci. Děti mohou vzájemně spolupracovat. Hledaný obrázek, jehož počáteční slabika je shodná s poslední slabikou předchozího obrázku, zakroužkují a propojí čárou. Kdo neví, přihlásí se. Pedagog během cvičení pozorně obchází a napomáhá. Dítě, kterému to vůbec nejde nebo ho to nebaví, pedagog odstaví od cvičení. Požádá pak dítě, aby splnilo nějaký neodkladný úkol. Děti čeká ještě jedna řada obrázků, kterou pedagog zařadí (s časovým odstupem) dle svého uvážení. Pochvalou za správné řešení či snahu pak nešetří během cvičení i po jeho ukončení. Pokud některé děti cvičení nezvládají, ale přitom je cvičení baví, pedagog je posadí k úspěšnějšímu kamarádovi, aby se pouze dívaly a případně radily. Zkusíte si mazurku? Děti utvoří dvojice. Jedno dítě je vpředu, druhé za ním. Ten, kdo je vpředu, stojí zády k tomu, kdo je vzadu. Pokrčené ruce zvednou do výše ramen a přední položí ruce do dlaní zadního. To je základní postoj. Oba tanečníci udělají dva kroky na jednu stranu (doprava), dva kroky na druhou stranu (doleva). Stále se drží za ruce, přední se otočí na zadního, nejprve doleva, pak se otočí doprava, oba se usmějí. Nakonec zadní pustí levou ruku předního, pravou oba zvednou, přední se podtočí, opakujeme dva kroky doleva, dva kroky doprava atd. Při tanci zpíváme: Měla babka čtyři jabka a dědoušek jen dvě. Dej mi, babko, jedno jabko, budeme mít stejně. Měl dědoušek, měl kožíšek a babička jupku. Pojď, dědoušku, na mazurku, já si s tebou dupnu!

2 KAM ZVÍŘÁTKA JDOU? To se hned tak nevidí! Podívejte! Tolik zvířat pohromadě. A každé má někam namířeno. Některá zvířátka se chystají jít doprava, jiná doleva. Dokážete, děti, poznat, kam které zvířátko půjde? Prohlédněte si zvířátka a za každé, o kterém si myslíte, že půjde doprava, udělejte čárku do kolonky P. Zvířátkům, o kterých si myslíte, že půjdou doleva, udělejte čárku do kolonky L. Pedagog společně s dětmi zkontroluje, kolik zvířátek půjde doprava a kolik doleva. L: ČÁP, KRÁVA, KAPR, MRAVENEC, LIŠKA P: JEŽEK, BROUK, MYŠ, LEV, KOZA, ŠTIKA, NOSOROŽEC, OVCE Ke cvičení se po týdnu s dětmi vrátíme. Teď budou mít děti za úkol zvířátka rozdělit ne podle toho, kam jdou, ale následovně: Vyberte zvířátka, která mají čtyři nohy: ježek, koza, kráva, lev, liška, myš, nosorožec, ovce mají dvě nohy: čáp nemají nohy: kapr, štika plavou: kapr, štika lezou: brouk, mravenec létají: čáp můžete potkat u nás v lese: brouk, čáp, ježek, liška, mravenec, myš uvidíte v zoologické zahradě: lev, nosorožec chovají lidé: koza, kráva, ovce mají šupiny: kapr, štika mají bodliny: ježek nemají ocas: brouk, mravenec jedí maso: čáp, ježek, lev, liška jedí trávu: koza, kráva, nosorožec, ovce jedí, co je napadne: prase Pedagog si s dětmi o zvířátkách povídá, všichni společně přemýšlejí. Jde o to, aby si děti u zvířátek všímaly rozdílů, různého způsobu života, potravy, pohybu atd. Pedagog může určit i jiná kritéria výběru zvířátek (jako třeba kdo kde bydlí). Jedno z dětí si vybere tři své kamarády a dobře si je prohlédne. Pak mu pedagog zaváže oči, kamarádi se mezi sebou promíchají a dítě se zavázanýma očima má za úkol poznat po hmatu, kdo je kdo. Pedagog může předem upozornit, ať si děti všimnou například počtu knoflíků, chlupatého svetru, dlouhých copů, náušnic, výšky atd. Ostatní děti se dívají a nikdo nesmí napovídat! Tak! Kolik kamarádů jsem se zavázanýma očima poznal? Jednoho? Dva? Všechny tři? No výborně! Pedagog zapíše výsledek do Včeličky. Kdo si zaváže oči teď? Nakonec mohou děti porovnat, kdo poznal nejvíc kamarádů a kdo je tím pádem nejlepší pozorovatel. Šikovní byli jistě všichni. Pokud bude děti hra bavit, lze zvýšit počet poznávaných na 4 5. Děti se učí vnímat rozdíly a zároveň porovnat svůj původní zrakový vjem s následným vjemem hmatovým a na základě tohoto porovnání pak správně určit kamaráda. HÁDANKA Které zvířátko neudělalo díry do ementálu, ale do staré ponožky? (myš)

3 KEŘ PLNÝ PTÁČKŮ Myslíte si, děti, že jsou všichni ptáčci stejní? Nejsou, že ne? Každý ptačí druh má jinou velikost a jinou barvu. A jak na to lidé přišli? Dobře se dívali a byli trpěliví. Výborně se ptáčci dají pozorovat v zimě stromy nemají listí a na holých větvích barevní ptáčci hezky vyniknou. Na keři ve Včeličce se skrývá několik ptáčků, které budete hledat. Uhodnete, kteří to jsou? Pedagog přečte několik hádanek. Už víte, kteří ptáčci se skrývají ve větvích našeho keře? Zkusíte je tam najít? Musíte je najít pěkně jednoho po druhém. Až si budete myslet, že už nějakého ptáčka máte, vezmete černou pastelku a obtáhnete jeho obrys. Pozorně si prohlédnete, jak váš nalezený ptáček vypadá, a zkusíte ho najít dole na stránce, kde je vymalovaný od pana malíře. Pak si vezmete pastelky a svého nalezeného ptáčka vymalujete stejnými barvami, jaké vidíte na předloze. HÁDANKY Ptačí zloděj, než bys mrk, ztratil černobílý brk! (straka) Rytíř v černožluté zbroji v zimě na krmítku stojí. Než rozkvetou první růže, V sadu škůdce hravě zmůže. (sýkorka) Krásně zasněženým polem kráčejí vždy sborem. Králíkům hned, jak se sluší, vykrákají dlouhé uši. (vrány) Postůj ráno u krmítka jako tichá myš, zeleného kouzelníčka možná uvidíš. Za hrstičku krmení bez rolniček zazvoní. (zvonek) Malý zpěvák v černém fraku zlato má i na zobáku. Pyšně se všem honosí: zpěvem svým je pokosí. (kos) Čímpak já se, čím, slepicím jen zavděčím? Pak vyskákal z trní a sezobal jim zrní! (vrabec) Tenhle fešák ve své kráse papouškům spíš podobá se. Být krásný však nestačí, a tak zobá bodláčí. (stehlík) Je čas vzít čepici, rukavice, šálu, bundu a teplé boty a vyrazit. Zkusíme dojít do parku či na kraj lesa a zjistit, jestli umíme najít a poznat ptáčka, kterého už známe ze Včeličky. Pedagog vezme fotoaparát a zkusí fotit ptáčky, které s dětmi objeví. Na vycházce si opakujeme říkanky o jednotlivých ptácích. Ptáčkům můžeme vzít na návštěvu pár hrstí krmení a založit jim do krmítka (ovesné vločky, mák, drcené oříšky, špekovou kůži atd.). Pedagog má radost, že si děti zapamatovaly alespoň jednu říkanku a poznaly alespoň jednoho nového ptáčka. Součástí cvičení je práce ve skupinách na portrétu nějakého ptáčka. Děti rozdělené do skupin (3 5) budou zpodobňovat ptáka na formát A2. Každá skupina může dělat jiný ptačí druh. Děti se samy rozhodnou, jaký. portrét bude realistický. Předlohou bude fotka či realistická kresba z atlasu. Ve skupinách pak můžou na velký formát namalovat nebo nalepit strom a fotografie ptáčků, které jsme pořídili na vycházce, nalepit na větve (nebo zkopírovat, vystřihnout a nalepit). Na závěr se tvůrci pod portrét podepíší, pedagog připíše jméno ptáčka a portréty vystaví na odiv i pro poučení. JAZYKOLAM Černý havran král krajinou kráčel v dál.

4 OBROVY LYŽE Bylo, nebylo, děti, žil jeden velký obr. Jmenoval se Chrudoš. Žil sám hluboko v lese v jeskyni u malého jezírka. Když si chtěl s někým promluvit, musel se naklonit nad vodu a povídat si se svým vlastním odrazem. Jenže v zimě vždycky jezírko zamrzlo a obr byl zase sám. Kdyby tu tak někdo byl, aby mi nebylo tolik smutno! říkal si. A pak dostal nápad: Najdu si obryni, která mi tu bude dělat společnost. Vymyslím pro ni nějaký pěkný dárek a ona si pak bude se mnou povídat! radoval se. A protože byla zima, vyrobil pro obryni ze sudu krásné dřevěné lyže. Jenže mu připadaly moc obyčejné obryni by se určitě nelíbily. Co teď? Co kdyby navštívil podzemní skřítky, permoníky, jistě mu rádi pomůžou a lyže vyzdobí. A aby si obryně při pohledu na lyže na něj vždycky hned vzpomněla, řekl permoníkům: Na lyži chci mít pět modrých kamenů safírů tolik, jako mám prstů na jedné ruce, dál je ozdobte čtyřmi červenými kameny rubíny jako mám čtyři zuby, pak tam dejte tři růžové kameny růženíny jako mám tři vlasy na hlavě, ještě přidejte dva zelené kameny smaragdy, aby jí připomínaly mé dvě zelené oči a nakonec jeden žlutý kámen citrín, aby nikdy nezapomněla, že mám jen jeden nos! A, permoníčci, pozor: lyže musím mít ozdobené do pozítří na cestu za obryní se musím vydat co nejdřív. Kdyby začala vánice, nedostal bych se včas přes hory, proto musíte pracovat velice rychle! Pomůžete, děti, skřítkům správně lyže vyzdobit, aby se obrovi Chrudošovi odměnili za naštípané dřevo? Pedagog děti motivuje vyprávěním o obru Chrudošovi. Děti se v tomto cvičení stanou skřítky permoníky a vyzdobí lyže podle obrova zadání drahým kamením. Pracují podle paměti, ale mohou se v průběhu práce pedagoga-vrchního permoníka opakovaně ptát, kolika a jakými kameny to obr chce lyže vyzdobit. Každé dítě může na lyži kameny umístit, jak se mu líbí. Záleží na jediném aby na konci cvičení bylo na lyži tolik kamenů a takových barev, jaké si obr objednal. Pedagog v průběhu práce skřítky jednotlivě obchází a jemně napomáhá. Kontroluje především zadaný počet kamenů ve shodě s barvou, jež mají mít (aby se obr nezlobil). Po ukončení práce dá pedagog pokyn ke kontrole výzdoby lyže. Pedagog s dětmi nahlas počítá jednotlivé druhy kamenů. Hotovo? Ale zatím jsme stihli vyrobit jen jednu lyži! A obryně má přece dvě nohy! Tak to musíme vyzdobit ještě také druhou lyži! Rychle, rychle! Obr tu může být každou chvíli, vypravený na cestu, lyže musejí být hotové včas! (Obrázek druhé lyže je ve Včeličce před písničkou.) Permoník se učí lyžovat: Rozdělíme děti (permoníčky) do družstev (3 5). Před každé družstvo uděláme stejně dlouhou čáru (lyžařskou dráhu) nebo položíme švihadlo. První dítě ze skupiny začne snožmo skákat (lyžovat) z jedné strany čáry nebo švihadla na druhou. Musí co nejrychleji doskákat (na lyžích jako zatáčet ze strany na stranu) na konec čáry nebo švihadla; pak se vrátí rovně ( šusem ) na konec svého družstva a už startuje další permoníček. Hodnotíme, které družstvo skončí nejdřív. Alternativa: Vyznačíme dráhu ve sněhu a soutěžíme, kdo jí proběhne nejrychleji. JAZYKOLAM Brzo ráno nohou bosou brouzdal bodrý obr rosou.

5 HONZÍK NAKUPUJE Už jste, děti, někdy byly s maminkou na nákupu? A víte, co všechno se musí nakoupit? Je toho pořádná hromada, že? Jednou se malý Honzík vypravil s maminkou a malou sestřičkou do obchodu na nákup. Ale co se nestalo? Sestřičce se do obchodu nechtělo, v kočárku tolik křičela, plakala a vyváděla, že maminka povídá: Honzíku, budeš muset do obchodu na nákup sám. Protože ještě neumíš číst, budu ti přes sklo výlohy napovídat, co všechno máš dát do košíku. Honzík, protože je šikovný kluk, určitě vybere správné věci, i když přes výlohu maminku neuslyší; bude se jí totiž dívat na pusu a podle toho pozná, co chce maminka koupit. A vy, děti, dokázaly byste to také? Atmosféra je pracovní a soustředěná, ale uvolněná. Pedagog děti rozsadí tak, aby každé dobře vidělo na jeho ústa děti budou odezírat ze rtů. Nejprve si zkusíme nanečisto, jak nám to půjde. Pedagog při nácviku nejprve vysloví slovo hlasitě, zdůrazní pohyb úst, děti zopakují a dávají pozor, jak se jejich ústa pohybují. Pak pedagog slovo zopakuje, ale již bez hlasu. Děti si to zkusí rovněž. Pak vysloví pedagog jiné slovo, již nehlasně, a děti zkoušejí odhadnout, o jaké slovo se jedná. Opakujeme dle uvážení. Teprve potom přistoupíme k práci se Včeličkou. Pedagog vyslovuje na přeskáčku níže uvedená slova a děti je vždy na obrázku najdou a do košíčku (rámečku) pod obrázek udělají čárku. NÁKUP: BANÁN, JABLKO, MLÉKO, ROHLÍK, CHLEBA, BRAMBORY, CIBULI, MÁSLO, SÝR, SALÁM, KAPUSTU, ANANAS, ŠPEKÁČKY, HRUŠKU, PAPRIKY, ČESNEK Pedagog po každém slově zkontroluje s dětmi nalezený obrázek, individuálně nehodnotí. Neopomene pochválit všechny a pokud je to nutné, udělá si poznámky na poslední list Včeličky. Tichá pošta: Tentokrát si zahrajeme venku. Pedagog rozdělí třídu na dvě skupiny. Skupiny si stoupnou do dvou řad vedle sebe. V řadě stojí děti v jednom směru (zadní hledí do zad předním). Děti v řadách se rozestoupí na deset kroků od sebe. Pedagog zaujme pozici mezi dvěma prvními pošťáky v řadě. Na jeho pokyn k němu oba přistoupí a on jim pošeptá psaníčko. Například slovo hubička. Pošťáci se hned rozběhnou a předají (pošeptají!) psaníčko. Zůstanou na místě a další už běží. Poslední pošťák pak běží rovnou k pedagogovi a pošeptá mu... hubička. HÁDANKA Co stejného najdeš v rohlíku, rybě, sýru a v bramboru?

6 DEVĚT PAPOUŠKŮ Víte, co se stalo? Babička měla v kleci devět papoušků a oni jí, rošťáci, z té klece uletěli a jsou po celém pokoji. Ukážete babičce, kam se který papoušek schoval? Předtím než začneme ukazovat babičce, kde ti papoušci jsou, musíme se naučit papoušky kreslit. To aby je babička poznala. Jak se papoušek může jednoduše nakreslit, vidí děti dole na stránce. Jsou to vlastně dva kroužky větší (tělíčko a hlavička), jeden kroužek malý (očičko), dva trojúhelníky (ocásek a zobáček) a dvě čárky (nožičky). Děti pracují vsedě u stolu. Pedagog upozorní na správné držení těla a úchop pastelky. Pedagog dětem (babičce) diktuje (ukazuje), kde jsou ti papoušci schovaní. Děti vyslechnou místo určení a zakreslí tam papouška. Až už mají všichni papouška zakresleného, pedagog určí, kde je schovaný další papoušek. Příklad: První papoušek sedí pod židlí. Druhý papoušek sedí na skříni. Třetí papoušek sedí vedle křesla. Čtvrtý papoušek sedí vpravo hned u stolu. Pátý papoušek sedí mezi květináčky na okně. Šestý papoušek sedí nad televizí. Sedmý papoušek je vlevo dole u dveří. Osmý papoušek je schovaný za křeslem. Ale kam se poděl ten devátý papoušek? Pedagog se během hodnocení individuálně dětí ptá, co je nad, pod, před, za, vedle, vpravo, vlevo, u něčeho. Pedagog hodnotí jemně individuálně v průběhu celého cvičení. Pokud vidí chybu, napoví otázkou nemluví o chybě. (Nikdy neříká Toto je špatně, nesprávně, ale spíše: Nemá ten papoušek sedět jinde, Pepíku? ) Našla nakonec babička všechny svoje papoušky? Pedagog nafoukne devět různobarevných nafukovacích balónků. Děti s nimi budou buď pinkat ve dvojicích nebo ve skupinkách. Skupina, která udrží balónek nejdéle ve vzduchu, vítězí v soutěži pasení papoušků. Je možné, aby všichni pinkali do všech balónků žádný balónek nesmí spadnout a je nutné udržet ve vzduchu všechny co nejdéle. Lze si pohrát i s barvami děti z jedné skupiny smějí hrát pouze s červenými balónky, děti z druhé skupiny smějí hrát pouze s modrými balónky atd. Pozor! Hra je náročná na prostor. Děti budou v průběhu cvičení příliš zaujaty tím, co je nad nimi, a nebudou tedy příliš vnímat to, co je vedle nich. Proto toto cvičení nedoporučujeme provádět v kuchyni, chirurgickém sále, na silnici, na mořských útesech, u ohně. Omlouváme se (redakce Včeličky). ŘÍKANKA Papoušku, papoušku, proč máš peří na oušku?

7 ŽÍŽALÍ PSANÍ HÁDANKA Vážně, děti, věřte mi, krtek dneska pod zemí potkal během chviličky čtyři dlouhé tkaničky. (žížaly) Kdo mi poví, co s nimi krtek udělal? Budeme trénovat žížalí psaní. Dnes vyplníme první dvě ohrádky, po týdnu vyplníme další dvě předtištěné ohrádky a po dalším týdnu vyplníme spodní dvě prázdné ohrádky. Děti pracují vsedě. Pedagog dbá u dětí o správný úchop pastelky a správné držení těla při práci. Jednotlivě koriguje. 1. V prvních dvou ohrádkách se děti snaží vpisovat žížalu podle předkresleného začátku tak, aby linka kresby příliš nepřesahovala do tmavé plochy. 2. Ve třetí ohrádce se děti snaží vpisovat žížalu dle vzoru tak, aby linka obcházela předtištěná kolečka. Ve čtvrté ohrádce se děti snaží nakreslit žížalu (linku) dle vzoru tak, aby vrchol oblouku procházel předkreslenými body. 3. Do spodních dvou přihrádek nakreslí děti vlastní žížaly. Atmosféra při práci by měla být klidná a soustředěná. Pedagog po práci ve Včeličce cvičení všech dětí společně s dětmi shlédne. Než začneme psát ve Včeličce, trochu si zacvičíme vestoje. Nejprve děláme obouruč kruh od ramene, pak od loktů, pak zápěstím a nakonec pouze ukazováčkem. Kroužíme na jednu i na druhou stranu. Stejným postupem, tedy od ramene, od loktů, od zápěstí a ukazováčkem poté píšeme (cvičíme) nanečisto i žížalu. Pak už si jen pro uvolnění zakroužíme obouruč, na jednu i na druhou stranu. A na závěr: lehneme si na bříško, pokrčené ruce položíme dlaněmi na zem pod ramena a opatrně se zvedneme od podlahy a prohneme záda tak, aby boky stále ležely na zemi. Pak se zase postupně položíme do lehu na bříšku (3x). A ukončíme pomalým kotrmelcem dopředu. Cvičením děti moc nevyčerpejte, ať jim ještě zůstane trochu sil na Včeličku.

HÁDANKA (stará česká): Tázala se hryzka, je-li chňapka doma. (Myš a kočka)

HÁDANKA (stará česká): Tázala se hryzka, je-li chňapka doma. (Myš a kočka) MYŠKY V kuchyni se objevil kocour a myšky o překot uhánějí do bezpečí. Musejí včas zaběhnout do díry. Proč? Ano, myšku, která otálí nebo se loudá, kocour uloví. Proto musí být každá myška rychlá a utíkat

Více

Kaštan zavrtí ocáskem a vděčně Adélce olízne dlaň. Pak vzrušeně zavětří a odběhne do křoví. Křoví se křiví na všechny strany a Kaštan v něm šmejdí

Kaštan zavrtí ocáskem a vděčně Adélce olízne dlaň. Pak vzrušeně zavětří a odběhne do křoví. Křoví se křiví na všechny strany a Kaštan v něm šmejdí 1. Kaštan je pes. Jezevčík. Má dlouhé tělo a krátké nohy. A štěká. Haf, haf, volá na Adélku. Adélka není pes. Adélka je holka. Má dlouhé hnědé vlasy a legračně pihovatý pršáček. Sehne se ke Kaštanovi a

Více

PES KOČKA SLEPICE KOZA KRÁVA KŮŇ KACHNA BERUŠKA PRASE

PES KOČKA SLEPICE KOZA KRÁVA KŮŇ KACHNA BERUŠKA PRASE SLOVNÍ ZÁSOBA Pojmenuj, co vidíš na každém obrázku. Zkus tleskáním naznačit slabiky. Řekni, jakou hlásku slyšíš na začátku (konci) slova. PES KOČKA SLEPICE KOZA KRÁVA KŮŇ KACHNA BERUŠKA PRASE Procvičujeme:

Více

INDIÁNI NEJPRVE SI VEZMĚTE PRACOVNÍ SEŠIT K ŽIVÉ ABECEDĚ. NA INDIÁNSKÉ STRÁNCE 13 VYPRACUJTE KAŽDÝ SÁM CVIČENÍ 4.

INDIÁNI NEJPRVE SI VEZMĚTE PRACOVNÍ SEŠIT K ŽIVÉ ABECEDĚ. NA INDIÁNSKÉ STRÁNCE 13 VYPRACUJTE KAŽDÝ SÁM CVIČENÍ 4. CENTRUM ČTENÍ, TI SE MAJÍ, CELÝ DEN SI JENOM HRAJÍ. POJĎME SI HRÁT NEJEN S PÍSMENKEM I NEJPRVE SI VEZMĚTE PRACOVNÍ SEŠIT K ŽIVÉ ABECEDĚ. NA INDIÁNSKÉ STRÁNCE 13 VYPRACUJTE KAŽDÝ SÁM CVIČENÍ 4. UDĚLEJTE

Více

JAZYKOLAM Peříčko vzal větříček. Peru peří, deru peří. Kolik peří, kolik měří?

JAZYKOLAM Peříčko vzal větříček. Peru peří, deru peří. Kolik peří, kolik měří? PEŘÍČKA Peří je srst ptáčků. Je tak lehké a měkké... Když ptáčkovi vypadne peříčko, nepadá přímo k zemi, třeba jako kamínek, ale snáší se. Proč se peříčko snáší tak pomalu? Co ještě padá pomalu? Co padá

Více

Benjamínek váš mateřský klub

Benjamínek váš mateřský klub Benjamínek váš mateřský klub Seznam našich básniček Pozdrav Dobrý den, dobrý den, to je ale krásný den, nohy máme na běhání, a ručičky na tleskání, dobrý den, dobrý den, dneska zlobit nebudem, ne ne ne.

Více

Instrukce pro administrátora

Instrukce pro administrátora nomi Instrukce pro administrátora POTŘEBNÝ PODNĚTOVÝ MATERIÁL: 4 hrací kostky 1 tužka obyčejná volný papír k testu vytvořené sady obrázků I. Počty A) Auta s koly Popis úkolu: V podnětovém materiálu má

Více

Tato brožura, byla vypracována jako součást bakalářské práce na téma Pohybová aktivita dětí v období dospívání. Je určená mladým dospívajícím lidem,

Tato brožura, byla vypracována jako součást bakalářské práce na téma Pohybová aktivita dětí v období dospívání. Je určená mladým dospívajícím lidem, 1 2 Tato brožura, byla vypracována jako součást bakalářské práce na téma Pohybová aktivita dětí v období dospívání. Je určená mladým dospívajícím lidem, kterým zdraví jejich pohybového aparátu není lhostejné.

Více

Habermaaß-hra 5589. Klasické kostky Kravička Karla

Habermaaß-hra 5589. Klasické kostky Kravička Karla CZ Habermaaß-hra 5589 Klasické kostky Kravička Karla Vážení rodiče, gratulujeme k zakoupení hry z cyklu "Moje první hra - Farma". Učinili jste správné rozhodnutí a umožnili svému dítěti učit se prostřednictvím

Více

Pracovní list korekce hlásky B

Pracovní list korekce hlásky B Pracovní list korekce hlásky B Pojmenuj všechny předměty na obrázcích a ty, které začínají písmenkem B, spoj červenou pastelkou s písmenkem uprostřed kroužku. Spočítej, kolik je na obrázku zvířátek, každé

Více

Korpus fikčních narativů

Korpus fikčních narativů 1 Korpus fikčních narativů prózy z 20. let Dvojí domov (1926) Vigilie (1928) Zeměžluč oddíl (1931) Letnice (1932) prózy z 30. let Děravý plášť (1934) Hranice stínu (1935) Modrá a zlatá (1938) Tvář pod

Více

TÝDEN DEN DEN DEN DEN DEN

TÝDEN DEN DEN DEN DEN DEN TÝ 4 určování důležitých informací Když čtenáři určují důležité informace, rozpoznávají, jaký druh textu čtou, a soustředí se na nalezení podstatných myšlenek, událostí nebo detailů v textu. V naučných

Více

Rozvoj zrakové diferenciace a logického myšlení. Mgr. Michaela kovářová

Rozvoj zrakové diferenciace a logického myšlení. Mgr. Michaela kovářová I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Tento projekt je spotufinancován Evropským sociáiním fondem a státním rozpočtem České republiky Projekt: Registrační číslo projektu: Každý máme šanci

Více

Hranice slov v písmu

Hranice slov v písmu I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Projekt: Registrační číslo projektu: Každý máme šanci CZ.1.07/1.2.13/02.0002 Název: Hranice slov v písmu Autor: Petra Slavíková Rok vydání: 2012

Více

MATÝSKOVA MATEMATIKA

MATÝSKOVA MATEMATIKA MTÝSKOV MTEMTIK PRO ROČNÍK ZÁKLDNÍ ŠKOLY DÍL učebnice podporující čtenářské dovednosti vytvořená v souladu s RVP ZV Vážení vyučující, nová učebnice matematiky mimo jiné aplikuje čtení jako prostředek k

Více

Hry a rošťárny pro kluky a holky

Hry a rošťárny pro kluky a holky Hry a rošťárny pro kluky a holky Vyšlo také v tištěné verzi www.fragment.cz Hry a rošťárny pro kluky a holky e-kniha Vybrala a uspořádala Hana Janoušková Ilustroval Antonín Šplíchal Copyright Fragment,

Více

Každý máme šanci. Rozlišování sykavek. Petra Slavíková. Rok vydání: 2012. Výukový materiál Základní školy, Hrochův Týnec, okres Chrudim

Každý máme šanci. Rozlišování sykavek. Petra Slavíková. Rok vydání: 2012. Výukový materiál Základní školy, Hrochův Týnec, okres Chrudim I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Projekt: Registrační číslo projektu: Každý máme šanci CZ.1.07/1.2.13/02.0002 Název: Rozlišování sykavek Autor: Petra Slavíková Rok vydání: 2012 Výukový

Více

Habermaaß-hra 3615A /4714N. Kartová hra Najdi správný pár

Habermaaß-hra 3615A /4714N. Kartová hra Najdi správný pár CZ Habermaaß-hra 3615A /4714N Kartová hra Najdi správný pár Kartová hra Najdi správný pár Monstrózně rychlá vyhledávací hra pro 2 až 6 hráčů ve věku od 4 do 99 let. Zahrnuje variantu pro experty na sbírání

Více

HÁDANKA Chodí pod korunou král není, nosí ostruhy rytíř není, barevný šat šašek není, k ránu budívá ponocný není. (kohout)

HÁDANKA Chodí pod korunou král není, nosí ostruhy rytíř není, barevný šat šašek není, k ránu budívá ponocný není. (kohout) CO PEJSEK VIDĚL Víte, děti, že i pejskové mají sny? Jako náš pejsek na obrázku. Zdálo se mu, že je hlídačem v hlavní bráně zoologické zahrady. Byla noc, jen měsíček svítil, a tu najednou, co to pejsek

Více

Dopravní prostředky. Jitka Pochtiolová. Cíl: poznávání dopravních prostředků, vnímání zrakové i sluchové, motorika. Věk: 3-4 roky

Dopravní prostředky. Jitka Pochtiolová. Cíl: poznávání dopravních prostředků, vnímání zrakové i sluchové, motorika. Věk: 3-4 roky Dopravní prostředky Cíl: poznávání dopravních prostředků, vnímání zrakové i sluchové, motorika Věk: 3-4 roky Jitka Pochtiolová Pomůcky: obrázky dopravních prostředků, hračky (autíčko, lokomotiva, motorka,

Více

Namotáme klubíčko, do něj menší jablíčko.

Namotáme klubíčko, do něj menší jablíčko. Namotáme klubíčko, do něj menší jablíčko. Přilepíme uši, ať to kočce sluší. Potom ještě očka, ať se kouká, kočka. Pak nosánek, kníry má kocourek milý. Ocáskem si zacvičí náš kocourek kočičí. Dvě kolečka

Více

22. základní škola Plzeň

22. základní škola Plzeň 22. základní škola Plzeň Třída: 7. A Jméno: Lenka Hirmanová Datum:29. 11. 2008 1 Skoro každý měl ve školce stejný sen, co by chtěl dělat Jako malá jsem měla různé zájmy, i když některé se moc nezměnily.

Více

Metodická příručka UČENÍ NENÍ MUČENÍ. Program odpolední aktivity v rámci projektu. Víme jak na to, aneb škola je kamarád

Metodická příručka UČENÍ NENÍ MUČENÍ. Program odpolední aktivity v rámci projektu. Víme jak na to, aneb škola je kamarád Metodická příručka UČENÍ NENÍ MUČENÍ Program odpolední aktivity v rámci projektu Víme jak na to, aneb škola je kamarád Zpracovala a realizovala Jana Dušková a Jarmila Štěpánová Základní škola, Vítkov,

Více

Informace pro rodiče

Informace pro rodiče Informace pro rodiče časopis MŠ Brouček leden 2015 Vydává: Mateřská škola Brouček Prackovice nad Labem Tel: 416 539 112 http://www.msbroucek.eu e-mail: msbroucek@seznam.cz Platby v MŠ Platbu inkasem provedeme

Více

ZŠ a MŠ Panenské Břežany

ZŠ a MŠ Panenské Břežany Hlavní 63, 250 70 Panenské Břežany www.zsmsbrezany.cz, zsbrezany@seznam.cz Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol Číslo projektu: Šablona: Cz.1.07/1.4.00/21.1997 VY_32_INOVACE_41-60

Více

Habermaaß-hra 4931. Koza s motýlkem

Habermaaß-hra 4931. Koza s motýlkem CZ Habermaaß-hra 4931 Koza s motýlkem Koza s motýlkem Kombinační hra pro 2-6 hráčů ve věku od 5 do 99let. S "Fex efektem" pro větší zábavu a větší namáhání mozkových závitů! Autoři: Christiane Hüpper,

Více

Habermaaß-hra 4343. Bál princezen

Habermaaß-hra 4343. Bál princezen CZ Habermaaß-hra 4343 Bál princezen Bál princezen Pohádkové pexeso pro 2-6 hráčů ve věku od 4 do 99 let. Obsahuje varianty pro začátečníky i profesionály. Autoři: Christine Basler a Alix-Kis Bouguerra

Více

II. Hlavní část projektu

II. Hlavní část projektu II. Hlavní část projektu Hlavní část projektu je zaměřena na seznámení žáků s některými slovenskými reáliemi (např. slovenská měna, bankovky, typické jídlo apod.) a slovenským jazykem (např. porovnání

Více

Postup, jak nakreslit koně pro hru Howrse v grafických programech

Postup, jak nakreslit koně pro hru Howrse v grafických programech Postup, jak nakreslit koně pro hru Howrse v grafických programech Programy, vhodné pro kreslení obrázků jsou Photoshop nebo Gimp. Nebudu zde popisovat, jak přesně nástroje těchto programů fungují. To lze

Více

Obsahem této publikace jsou didaktické listy k deseti tradičním dřevěným hračkám, které jsou dostupné na našem trhu.

Obsahem této publikace jsou didaktické listy k deseti tradičním dřevěným hračkám, které jsou dostupné na našem trhu. Slovo autorky Didaktické listy jsou určeny rodičům, učitelkám mateřských škol a dětem. Rodičům, aby uměli svým dětem ukázat možnosti dané hračky, učitelkám mateřských škol, které může jedna hračka inspirovat

Více

Malá knížka o Amálce

Malá knížka o Amálce Malá knížka o Amálce Ahoj, jmenuji se Amalthea, ale říkají mi Amálka. Jsem bájná koza, první pěstounka, která se starala o malého Dia, když se o něj nemohla postarat jeho vlastní maminka. Proto podle mne

Více

2. ZADÁNÍ A VYSVĚTLENÍ ÚKOLU

2. ZADÁNÍ A VYSVĚTLENÍ ÚKOLU ANTONÍN MIKULÁŠ ČÍLA 1. MOTIVACE (15 minut) (Motivační fáze slouží k uvedení do problematiky a podnícení zájmu o následný úkol. Pokládané otázky můžete podle vlastního uvážení přizpůsobit skupině, se kterou

Více

Habermaaß-hra 4530. Terra Kids Země světa

Habermaaß-hra 4530. Terra Kids Země světa CZ Habermaaß-hra 4530 Terra Kids Země světa Terra kids Země světa Vzrušující poznávací hra pro 2-4 cestovatele ve věku od 8 do 99 let. Herní nápad: zaměstnanci Haba Ilustrace: Albert Kokai Délka hry: cca.

Více

Habermaaß-hra 3123A /4448N. Tanec s vejci

Habermaaß-hra 3123A /4448N. Tanec s vejci CZ Habermaaß-hra 3123A /4448N Tanec s vejci Tanec s vejci Živá hra plná poskakování s vejci pro 2-4 hráče ve věku od 5 do 99let. Autor: Ilustrace: Roberto Fraga Martina Leykamm Obsah: 1 dřevěné vejce 9

Více

Březen 1t - Příchod jara - Klíče Spoj vždy 2 stejné tvary klíčů a vybarvi je. Jaké geometrické tvary na klíčích vidíš? Veronika Baudyšová, Ing. Arch.

Březen 1t - Příchod jara - Klíče Spoj vždy 2 stejné tvary klíčů a vybarvi je. Jaké geometrické tvary na klíčích vidíš? Veronika Baudyšová, Ing. Arch. Březen 1t - Příchod jara - Klíče Spoj vždy 2 stejné tvary klíčů a vybarvi je. Jaké geometrické tvary na klíčích vidíš? Veronika Baudyšová, Ing. Arch. Zdeněk Baudyš Březen 1t - Příchod jara - Spirály Namaluj

Více

Uloha1 šumavský prales

Uloha1 šumavský prales Uloha1 šumavský prales a) Na Šumavě byl krásný prales vysoké stromy a zelená tráva (předmět 1122). Na Baltíkové ploše se tento les objeví hned i s nápisem ŠUMAVSKÝ PRALES, který bude nahoře přibližně uprostřed

Více

Habermaaß-hra 4280. Nešikovná čarodějnice

Habermaaß-hra 4280. Nešikovná čarodějnice CZ Habermaaß-hra 4280 Nešikovná čarodějnice Nešikovná čarodějnice Okouzlující sledovací hra podporující rychlé rozhodování, pro 2 až 4 hráče ve věku od 5 do 99 let. Hra má FEX efekt pro zvýšení stupně

Více

Cílem hry Otázky a odpovědi je pomoci studentům naučit se používat základy jazyka a tím stimulovat konverzaci v angličtině.

Cílem hry Otázky a odpovědi je pomoci studentům naučit se používat základy jazyka a tím stimulovat konverzaci v angličtině. Otázky a odpovědi Obsah balení 1 plakát 1 hrací kostka se zájmenem nebo tázacím příslovcem: kdo, co, jak, kde, kdy a který 66 ilustrovaných karet zobrazujících 66 předmětů z plakátu Cílem hry Otázky a

Více

Zpracovala Nová Milena - příběhy Čeháková Ludmila korektura Ing. Vlach

Zpracovala Nová Milena - příběhy Čeháková Ludmila korektura Ing. Vlach Celý měsíc se budeme seznamovat s pojmem láska. Musíme poznat co to slovo znamená. Před každým křesťanským kruhem si budeme vyprávět jeden mini příběh a vy samy děti určíte, zda je to láska a pohoda nebo

Více

Bertil stál u okna a díval se ven. Začalo se smrákat. Venku byla mlha, zima a ošklivo. Bertil čekal na maminku a na tatínka, až se vrátí domů.

Bertil stál u okna a díval se ven. Začalo se smrákat. Venku byla mlha, zima a ošklivo. Bertil čekal na maminku a na tatínka, až se vrátí domů. Bertil stál u okna a díval se ven. Začalo se smrákat. Venku byla mlha, zima a ošklivo. Bertil čekal na maminku a na tatínka, až se vrátí domů. Čekal tak toužebně, že by nebylo divu, kdyby se objevili ve

Více

Habermaaß-hra 4985. Moje úplně první hry Zábavné počítání

Habermaaß-hra 4985. Moje úplně první hry Zábavné počítání CZ Habermaaß-hra 4985 Moje úplně první hry Zábavné počítání Moje úplně první hry Zábavné počítání Zábavná počítací hra pro 2-4 děti ve věku od 2 let. Obsahuje pozorovací hru pro 1 dítě a dospělého. Autoři:

Více

ţidle stůl křeslo skříň pohovka Slovo nábytek je svým významem nadřazené slovům ţidle, stůl, křeslo, skříň, pohovka.

ţidle stůl křeslo skříň pohovka Slovo nábytek je svým významem nadřazené slovům ţidle, stůl, křeslo, skříň, pohovka. Slova nadřazená domeček- obrázek slovo nadřazené nábytek ţidle stůl křeslo skříň pohovka Slovo nábytek je svým významem nadřazené slovům ţidle, stůl, křeslo, skříň, pohovka. 1. Lenka s mámou nakupuje.

Více

Pedagog pouze kontroluje a fixuje správné držení těla a správný úchop pastelky. Individuálně napomáhá.

Pedagog pouze kontroluje a fixuje správné držení těla a správný úchop pastelky. Individuálně napomáhá. VČELKY LETÍ DO ÚLU Na obrázku poletují včelky s košíčky na zádech kolem kruhového úlu. Ve skutečnosti dovnitř úlu nevidíme, proto nám ho malíř namaloval zevnitř. Tento úl má tři komůrky. Velkou, menší

Více

NÁVOD. SPOJUJ SLŮVKA téma: DŮM. vzdělávací hra ve 2 variantách od 7 let

NÁVOD. SPOJUJ SLŮVKA téma: DŮM. vzdělávací hra ve 2 variantách od 7 let NÁVOD SPOJUJ SLŮVKA téma: DŮM vzdělávací hra ve 2 variantách od 7 let Dílky s obrázky a anglickými slovíčky, které popisující obsah těchto obrázků jsou jednoduchou a atraktivní formou výuky pro nejmladší.

Více

Lidová slovesnost. Ročník 8.

Lidová slovesnost. Ročník 8. ČESKÝ JAZYK Lidová slovesnost Ročník 8. květen 2013 Autor: Mgr. Vladimíra Barboříková Zpracováno v rámci projektu Krok za krokem na ZŠ Želatovská ve 21. století registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3443

Více

1 Vyprávěj, co vidíš na obrázku a vyhledej jednotlivé situace zobrazené na kartách.

1 Vyprávěj, co vidíš na obrázku a vyhledej jednotlivé situace zobrazené na kartách. 1 Vyprávěj, co vidíš na obrázku a vyhledej jednotlivé situace zobrazené na kartách. 2 Vyprávěj příběh a podle obrázků doplň slova ve správném tvaru. Svítilo a šli do. Cesta vedla kolem, pak po a kousek

Více

Básničky pro holky. Dupy, dupy, dupy, dupy, už jdou chlapci do chalupy. Už jdou chlapci s pomlázkami, schovejte se, maminečko, schovejte se s námi.

Básničky pro holky. Dupy, dupy, dupy, dupy, už jdou chlapci do chalupy. Už jdou chlapci s pomlázkami, schovejte se, maminečko, schovejte se s námi. Básničky pro holky Malujeme vajíčka, pro bratrance, pro strýčka. To nejhezčí tatínkovi, taky jedno dědečkovi. Ještě klukům ze školky, žádná nejsou pro holky. Však vajíčka z čokolády, máme i my holky rády

Více

Nebojte, děti, nezapomněl jsem. Na začátku jsme se přeci domluvili, že se pořádně zamyslíte a napíšete, v čem se vaše Česká republika liší od

Nebojte, děti, nezapomněl jsem. Na začátku jsme se přeci domluvili, že se pořádně zamyslíte a napíšete, v čem se vaše Česká republika liší od Nebojte, děti, nezapomněl jsem. Na začátku jsme se přeci domluvili, že se pořádně zamyslíte a napíšete, v čem se vaše Česká republika liší od Ekvádoru? K tomu, co vymyslíte, můžete namalovat i obrázek.

Více

Habermaaß-hra 5591. Velká vkládačka Na farmě

Habermaaß-hra 5591. Velká vkládačka Na farmě CZ Habermaaß-hra 5591 Velká vkládačka Na farmě Vážení rodiče, gratulujeme k zakoupení hry z cyklu "Moje první hra - Farma". Učinili jste správné rozhodnutí a umožnili svému dítěti učit se prostřednictvím

Více

Habermaaß-hra 4646. Chutná nebo nechutná?

Habermaaß-hra 4646. Chutná nebo nechutná? CZ Habermaaß-hra 4646 Chutná nebo nechutná? Chutná nebo nechutná? Hra podporující exekutivní funkce pro 2 4 hráče ve věku od 4 do 99 let. Využívá Fex-efekt na zvýšení stupně obtížnosti hry. Autoři: Markus

Více

PROJEKT ZVÍŘÁTKA. 2. třída SLUNÍČKA

PROJEKT ZVÍŘÁTKA. 2. třída SLUNÍČKA PROJEKT ZVÍŘÁTKA 2. třída SLUNÍČKA 2. třída Sluníčka Školní rok: 2011/2012 Projekt: ZVÍŘÁTKA Školní vzdělávací program: Rok v přírodě Integrovaný blok: My a všechno živé kolem nás Část integrovaného bloku:

Více

VIII. stanoviště rozhovor s rodiči - hodnocení činností v průběhu zápisu, co dítě zvládlo a co nezvládlo

VIII. stanoviště rozhovor s rodiči - hodnocení činností v průběhu zápisu, co dítě zvládlo a co nezvládlo Zápis do 1. ročníku - Sněhurka a sedm trpaslíků I. stanoviště 1. přivítání dítěte, označení jmenovkou s obrázkem trpaslíka 2. aktivita: Co si dnes myslí můj otisk boty ( s pomocí rodičů dítě obkreslí svoji

Více

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Pořadové číslo DUM 374 Jméno autora Mgr. Michaela Vejšická Datum, ve kterém byl DUM vytvořen 15.1.2012 Ročník, pro který je DUM určen 2. Vzdělávací oblast (klíčová slova) Metodický

Více

KOTVA CZ.1.07/1.4.00/21.3537

KOTVA CZ.1.07/1.4.00/21.3537 KOTVA CZ.1.07/1.4.00/21.3537 Identifikátor materiálu EU: ICT - 1-26 Anotace Autor Jazyk Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Hra slouží k procvičení určování rodu podstatných jmen. Mgr. Martin Růžička Čeština

Více

ať nebojí ježek ani hada

ať nebojí ježek ani hada Soutěž: ze slov utvořte větu oznamovací, rozkazovací, přací a tázací se ať nebojí ježek ani hada Kontrola: Ať se ježek nebojí hada. věta přací Ježku, neboj se hada. věta rozkazovací Ježek se nebojí hada.

Více

ŠKOLA TŘÍDA ŽÁCI UČITELKA. Pracovní listy

ŠKOLA TŘÍDA ŽÁCI UČITELKA. Pracovní listy Pracovní listy Pracovní list č. 1 Dovednost: slovní zásoba z tématu škola, dovednost globálního čtení pěti slov se školní tematikou Cíl: Žák umí přiřadit k obrázku pět slov se školní tematikou. Postup:

Více

ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.4.00/

ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.4.00/ NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Halže, příspěvková organizace AUTOR: mgr. Hana Fukalová NÁZEV: VY_32_INOVACE_17_ČJ TEMATICKÉ PROVĚRKY TEMA:STAVBA SLOVA A VÝZNAM SLOV ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.4.00/21.3551

Více

PDF publikace. Katalog forem a metod. INFRA, s.r.o. vydavatelství a nakladatelství Tyršova 241 675 22 Stařeč www.infracz.cz

PDF publikace. Katalog forem a metod. INFRA, s.r.o. vydavatelství a nakladatelství Tyršova 241 675 22 Stařeč www.infracz.cz Katalog forem a metod PDF publikace Upozornění pro uživatele této publikace: Elektronická verze publikace podléhá stejným pravidlům užívání jako tištěná. Všechna práva jsou vyhrazena. Žádná část nesmí

Více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2970 Identifikátor materiálu Název klíčové aktivity Vzdělávací oblast Vzdělávací předmět / obor Tematický

Více

Slovníček k učebnici Tamburin 1 - pokyny v pracovním sešitě

Slovníček k učebnici Tamburin 1 - pokyny v pracovním sešitě Slovníček k učebnici Tamburin 1 - pokyny v pracovním sešitě 1. lekce Ich und du Já a ty 1. Hry Udělej šipky. 2. Hrajeme si A) Přečti a namaluj obrázek. B) vystřihni a nalep (str.65) C) vystřihni a nalep

Více

Hra pro 2 10 hráčů od deseti let. OBSAH HRY CÍL HRY

Hra pro 2 10 hráčů od deseti let. OBSAH HRY CÍL HRY Hra pro 2 10 hráčů od deseti let. OBSAH HRY 104 hracích karet s čísly 1 104, pravidla hry CÍL HRY Na všech kartách jsou symboly krav. Každá kráva, kterou během hry vezmete, znamená jeden minusový bod.

Více

Myši vzhůru nohama. podle Roalda Dahla

Myši vzhůru nohama. podle Roalda Dahla podle Roalda Dahla B yl jednou jeden starý pán, kterému bylo 87 let a jmenoval se Labon. Celý svůj život to byl klidný a mírumilovný člověk. Byl velmi chudý, ale velmi šťastný. Když Labon zjistil, že má

Více

Program stimulace vývoje jazykových schopností dětí

Program stimulace vývoje jazykových schopností dětí Program stimulace vývoje jazykových schopností dětí Univerzita Hradec Králové Pedagogická fakulta Katedra speciální pedagogiky a logopedie Vývoj jazykových schopností u dětí předškolního věku Diplomová

Více

roční doby Ekologické zemědělství Šetrné k přírodě, prospěšné pro vás. Kniha aktivit pro děti www.organic-farming.europa.eu Placeholder Logo

roční doby Ekologické zemědělství Šetrné k přírodě, prospěšné pro vás. Kniha aktivit pro děti www.organic-farming.europa.eu Placeholder Logo Evropská komise Zemědělství a rozvoj venkova www.organic-farming.europa.eu Čtyři roční doby Kniha aktivit pro děti Ekologické zemědělství Šetrné k přírodě, prospěšné pro vás. Placeholder Logo Život na

Více

Habermaaß-hra 5581. Život na farmě Velká sada

Habermaaß-hra 5581. Život na farmě Velká sada CZ Habermaaß-hra 5581 Život na farmě Velká sada Vážení rodiče, gratulujeme k zakoupení hry z cyklu "Moje první hra - Farma". Učinili jste správné rozhodnutí a umožnili svému dítěti učit se prostřednictvím

Více

1 NA CHALUPU, KAM NECHCI

1 NA CHALUPU, KAM NECHCI 1 NA CHALUPU, KAM NECHCI Za výzo jsem dostal od mámy a Richarda Nintendo. Chtěl jsem ho nechat doma, aby bylo jasný, že si mě za dárek, i když je suprovej, nemůžou koupit. Stejně to vymyslel on, mamka

Více

Cesta do školy. PRVOUKA 1. ročník. Mgr. Lenka Marvánková. 1.) Dej do kroužku dopravní prostředky, které jezdí po kolejích.

Cesta do školy. PRVOUKA 1. ročník. Mgr. Lenka Marvánková. 1.) Dej do kroužku dopravní prostředky, které jezdí po kolejích. VY_12_INOVACE_Prv1.B.01 PRVOUKA 1. ročník Cesta do školy Mgr. Lenka Marvánková 1.) Dej do kroužku dopravní prostředky, které jezdí po kolejích. 2.) Vybarvi správnou barvou na semaforu, kdy můžeme přejít

Více

První část. Nauč se tvořit. p sto. r vé. aňá. m sky

První část. Nauč se tvořit. p sto. r vé. aňá. m sky První část Nauč se tvořit r vé p sto m sky aňá Postupy SoumĚrnost Přehni papír napůl. Nakresli na něj libovolný tvar končící na přehybu a vystřihni ho. Až vystřižený papír narovnáš, uvidíš, že máš dva

Více

ČAS PROMĚN. Záměr: Anotace: Cíle: Cílová skupina: Počet účastníků: Místo:

ČAS PROMĚN. Záměr: Anotace: Cíle: Cílová skupina: Počet účastníků: Místo: ČAS PROMĚN Záměr: Za většinu současných proměn krajiny je zodpovědný člověk tím, jak v krajině hospodaří a jak ji využívá. Anotace: Tento výukový program vznikl jako součást projektu Venkovská krajina

Více

Základní škola a Mateřská škola Velké Albrechtice, příspěvková organizace. Název školy: Elena Kolarovská. Období: duben 2012 VY_32_INOVACE_30_ČJ2

Základní škola a Mateřská škola Velké Albrechtice, příspěvková organizace. Název školy: Elena Kolarovská. Období: duben 2012 VY_32_INOVACE_30_ČJ2 Název školy: Základní škola a Mateřská škola Velké Albrechtice, příspěvková organizace Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2557 Autor: Elena Kolarovská Období: duben 2012 Název: VY_32_INOVACE_30_ČJ2 Vzdělávací

Více

Jak navrhnout postavu

Jak navrhnout postavu Jak navrhnout postavu Když vytváříte postavu, není nic jednoduššího, než ji obléknout do nudného nebo tuctového oblečení, takže výsledkem je sice pěkně nakreslená, ale ničím nezajímavá postavička. Stačí

Více

Název projektu: EU Peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3498

Název projektu: EU Peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3498 Název projektu: EU Peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3498 Šablona: III/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_123 Jméno autora: Jana Lanková Třída/ročník: 2. stupeň ZŠ praktické - výuka

Více

Říjen 1t - Ovoce a zelenina - Mísa Spojením teček dokresli obrázek. Potom si obrázek vybarvi. Tereza Bartošová

Říjen 1t - Ovoce a zelenina - Mísa Spojením teček dokresli obrázek. Potom si obrázek vybarvi. Tereza Bartošová Říjen 1t - Ovoce a zelenina - Mísa Spojením teček dokresli obrázek. Potom si obrázek vybarvi. Tereza Bartošová Říjen 1t - Ovoce a zelenina - Dokresli co chybí Dokresli obrázky (mrkev, citron a kiwi) podle

Více

ŽS/16 Rozvoj koordinace

ŽS/16 Rozvoj koordinace Obsah: Nespecifická volejbalová cvičení pro rozvoj koordinačních schopností (KK 1) Specifická volejbalová cvičení pro rozvoj koordinačních schopností (KK 2) 475 Nespecifická volejbalová cvičení pro rozvoj

Více

22. Základní škola Plzeň. Až já budu velká. Třída: 7. B. Datum: 8. 12. 2008. Jméno: Kamila Šilhánková

22. Základní škola Plzeň. Až já budu velká. Třída: 7. B. Datum: 8. 12. 2008. Jméno: Kamila Šilhánková 22. Základní škola Plzeň Až já budu velká Třída: 7. B Datum: 8. 12. 2008 Jméno: Kamila Šilhánková V pěti letech jsem onemocněla zánětem ledvin a ležela jsem v nemocnici u svatého Jiří. Byla tam veliká

Více

Napiš svoje jméno:... Kdo se v tvém okolí jmenuje stejně? Míša Suková se správně jmenuje: MI A Míša Suk by se správně jmenoval: MI L

Napiš svoje jméno:... Kdo se v tvém okolí jmenuje stejně? Míša Suková se správně jmenuje: MI A Míša Suk by se správně jmenoval: MI L JMÉNO PO MEDVĚDOVI Napiš svoje jméno:.... Kdo se v tvém okolí jmenuje stejně? Míša Suková se správně jmenuje: MI A Míša Suk by se správně jmenoval: MI L Vytvoř z jména MÍŠA jiné domácké křestní jméno tak,

Více

Významové souvislosti slov pracovní list Jméno a příjmení: koza kráva ovce lev kůň. cibule pomeranč mrkev zelí paprika

Významové souvislosti slov pracovní list Jméno a příjmení: koza kráva ovce lev kůň. cibule pomeranč mrkev zelí paprika č. 7 název Významové souvislosti slov anotace Pracovní list je zaměřen na procvičení významových souvislostí slov vyhledávání a vytváření slov nadřazených a podřazených, slov stejného, podobného a opačného

Více

Opakování ČJ 2. Ročník 1.

Opakování ČJ 2. Ročník 1. Opakování ČJ 2. Ročník 1. Úkol 1: V každém řádku škrtni slovo, které tam nepatří. Zajíc, liška, jablko, veverka, divočák, srnec, jelen Lev, tygr, opice, žirafa, krokodýl, slepice, velbloud Kráva, tele,

Více

ROZVOJ SLUCHOVÉHO VNÍMÁNÍ

ROZVOJ SLUCHOVÉHO VNÍMÁNÍ ROZVOJ SLUCHOVÉHO VNÍMÁNÍ Sluchové vnímání je jednou ze základních poznávacích funkcí, jež je podmínkou pro zvládnutí technicky správného čtení a bezchybného psaní. U některých dětí bývá proces vnímání

Více

Evropský sociální fond Praha a EU Investujeme do vaší budoucnosti 23

Evropský sociální fond Praha a EU Investujeme do vaší budoucnosti 23 Nácvik psaní viz Slabikář Pojmenování obrázků společně popisujeme. Hledáme slova obsahující písmeno č. Dbáme na správnou výslovnost slov, obsahujících písmeno č. Doplňujeme svislé řady - automatizace psacího

Více

JAZYKOLAM Pudl snědl pudr.

JAZYKOLAM Pudl snědl pudr. SLOVNÍ KOPANÁ Poslouchejte mě pozorně, děti. Podívejte se na provázek (pedagog ukáže provázek), tady začíná a tady končí. A takto je to i se slovy, která používáme, když chceme někomu něco říct. Slova

Více

Habermaaß-hra 4778A /4680N. První hra Stavění zvířátek

Habermaaß-hra 4778A /4680N. První hra Stavění zvířátek CZ Habermaaß-hra 4778A /4680N První hra Stavění zvířátek První hra Stavění zvířátek Tři skládací hry se zvířaty pro 1-4 hráče ve věku od 2let. Autor: Klaus Miltenberger Ilustrace: Kristin Muckel Délka

Více

ZŠ a MŠ Panenské Břežany

ZŠ a MŠ Panenské Břežany Hlavní 63, 250 70 Panenské Břežany www.zsmsbrezany.cz, zsbrezany@seznam.cz Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol Číslo projektu: Šablona: Cz.1.07/1.4.00/21.1997 VY_32_INOVACE_61-80

Více

A takto uvolněnou rukou, jako když obtahujeme velké kruhy, obtáhneme jedním tahem i medvěda.

A takto uvolněnou rukou, jako když obtahujeme velké kruhy, obtáhneme jedním tahem i medvěda. A takto uvolněnou rukou, jako když obtahujeme velké kruhy, obtáhneme jedním tahem i medvěda. Rozcvičovací cvik opakovaně obtahujeme. Vedeme dítě k uvolněnému plynulému pohybu, ke kresbě jedním tahem. Snažíme

Více

Nejprve rozdejte žákům obrázky z části pro žáky s dílčími úkoly. Poté jim promítněte obraz Modráček a pokládejte jim následující otázky.

Nejprve rozdejte žákům obrázky z části pro žáky s dílčími úkoly. Poté jim promítněte obraz Modráček a pokládejte jim následující otázky. VOJTĚCH PREISSIG 1. MOTIVACE (15 minut) (Motivační fáze slouží k uvedení do problematiky a podnícení zájmu o následný úkol. Pokládané otázky můžete podle vlastního uvážení přizpůsobit skupině, se kterou

Více

Školní kolo soutěže Mladý programátor 2013, kategorie A, B. Úloha č. 1 - Baltík v zoo

Školní kolo soutěže Mladý programátor 2013, kategorie A, B. Úloha č. 1 - Baltík v zoo Úloha č. 1 - Baltík v zoo 30 bodů a) Baltík má rád zvířátka. Šel se na ně podívat do zoologické zahrady. Tvým úkolem je vyčarovat tři stejné prázdné klece (předměty jsou z bank 0 a 2). 10 bodů b) Baltík

Více

Mgr. Radmila Jonešová. Datum: 27. 4. 2012. Ročník: 4. Vzdělávací obor: Rozvoj čtenářské gramotnosti. Dopravní značky výstražné

Mgr. Radmila Jonešová. Datum: 27. 4. 2012. Ročník: 4. Vzdělávací obor: Rozvoj čtenářské gramotnosti. Dopravní značky výstražné VY_12_INOVACE_1JON09 Autor: Mgr. Radmila Jonešová Datum: 27. 4. 2012 Ročník: 4. Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Tematický okruh: Téma: Rozvoj čtenářské gramotnosti Dopravní výchova Dopravní značky

Více

Cesta života / Cesta lásky

Cesta života / Cesta lásky Kudy do nebe Cesta života / Cesta lásky Cesta života Smyslem života není jen někam jít. Chceme-li, aby náš život měl smysl, je třeba mít cíl, který stojí za to, abychom kvůli němu občas museli překonat

Více

e POMŮCKY Přesto, že dinosauři vyhynuli již před dávnou dobou, mnoho dětí je miluje! 1 Přehni karton na polovinu a na 2 Vystřihni dinosaura z obou

e POMŮCKY Přesto, že dinosauři vyhynuli již před dávnou dobou, mnoho dětí je miluje! 1 Přehni karton na polovinu a na 2 Vystřihni dinosaura z obou Přesto, že dinosauři vyhynuli již před dávnou dobou, mnoho dětí je miluje! Dinosauři jsou zpět! e POMŮCKY Zelený karton Růžový hedvábný papír Černý špičatý fix Nůžky Lepidlo 1 1 Přehni karton na polovinu

Více

Habermaaß-hra 4446. Nadýchaný koláč

Habermaaß-hra 4446. Nadýchaný koláč CZ Habermaaß-hra 4446 Nadýchaný koláč Nadýchaný koláč Foukací hra pro 1-4 hráče ve věku od 4 do 12 let s herní variantou pro foukače profesionály. Tato hra procvičuje motoriku rtů a úst čímž se hravou

Více

Kühnlová, H.: Kapitoly z didaktiky geografie Likavský, P. :Všeobecná didaktika gografie

Kühnlová, H.: Kapitoly z didaktiky geografie Likavský, P. :Všeobecná didaktika gografie Kühnlová, H.: Kapitoly z didaktiky geografie Likavský, P. :Všeobecná didaktika gografie Co obsahuje Plánování výuky, příprava Cíle a obsah vyučování Metody a formy výuky Učebnice (obsah, kvalita) Motivace

Více

Jan Neuman, Soňa Hermochová, Portál, s. r. o., Praha 2004 Illustrations Jan Smolík, 2004 ISBN 80-7178-874-0

Jan Neuman, Soňa Hermochová, Portál, s. r. o., Praha 2004 Illustrations Jan Smolík, 2004 ISBN 80-7178-874-0 KATALOGIZACE V KNIZE - NÁRODNÍ KNIHOVNA ČR Hermochová, Soňa Hry do kapsy V : sociálně psychologické, motorické a kreativní hry / Soňa Hermochová, Jan Neuman ; ilustrace Jan Smolík. -- Vyd. 1. -- Praha

Více

Hry našich babiček a dědečků

Hry našich babiček a dědečků Hry našich babiček a dědečků Hry jsou určeny pro děti 1. stupně základních škol. Pro menší děti, tj. děti v 1. a 2. třídě, vybíráme jednodušší hry, například Panáka, případně můžeme u dalších her zjednodušit

Více

Marielle Seitz Napiš to do písku Hravé kreslení pro rozvoj koncentrace, jemné motoriky a koordinace pohybů

Marielle Seitz Napiš to do písku Hravé kreslení pro rozvoj koncentrace, jemné motoriky a koordinace pohybů Marielle Seitz Napiš to do písku Hravé kreslení pro rozvoj koncentrace, jemné motoriky a koordinace pohybů Téměř všichni lidé se cítí přitahování teplým, jemným pískem. Ve vlhkém stavu je písek hutný a

Více

DOBRÝ DEN, PROSÍM A DĚKUJI. Když člověk vstoupí někam, kde jsou další lidé, sluší se, aby nahlas pozdravil

DOBRÝ DEN, PROSÍM A DĚKUJI. Když člověk vstoupí někam, kde jsou další lidé, sluší se, aby nahlas pozdravil DOBRÝ DEN, PROSÍM A DĚKUJI Když člověk o něco žádá, musí vždy poprosit Za každou laskavost by měl poděkovat Když člověk vstoupí někam, kde jsou další lidé, sluší se, aby nahlas pozdravil Na lidi, které

Více

Tento projekt je spolufinancován z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu České republiky.

Tento projekt je spolufinancován z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu České republiky. Tento projekt je spolufinancován z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu České republiky. 1 Dobře rozvinutý fonematický sluch je jedním z předpokladů úspěšného čtení a psaní. Fonematický sluch

Více

Velikonoční vajíčko-vstaváček

Velikonoční vajíčko-vstaváček -vstaváček - vyfouknuté vajíčko - plastelína (karton) na vajíčka - noviny - plastiková konvička - voda - sádra - klacík na rozmíchání sádry - hadřík nebo kuchyňsky - tempery papír - štětec - sklenka s

Více

ŠKOLÁČEK VÝCHOVA DĚTÍ. opravdu nezbude. Ni- trhy. Indián z kmene Tara- humara, jedno jestli. kluk nebo holka, dostane ve svých sedmi

ŠKOLÁČEK VÝCHOVA DĚTÍ. opravdu nezbude. Ni- trhy. Indián z kmene Tara- humara, jedno jestli. kluk nebo holka, dostane ve svých sedmi S T R Á N K A 1 Z Š G E N E R Á L A J A N O U Š K A 1 0 0 6 ŠKOLÁČEK 3. Č Í S L O Ú N O R 2 0 1 5 U V N I T Ř T O H O T O V Y D Á N Í : VÝCHOVA DĚTÍ Vzpomínky na vánoční 2 Indián z kmene Tara- opravdu

Více

Soubor kompenzačních cvičení

Soubor kompenzačních cvičení Soubor kompenzačních cvičení součást přípravy každého sportovce - silné a protažené svaly - rovnováha - pohyb, jako dárek pro každý den - způsob, jak mohu předcházet zranění soustředění plynulost kontrola

Více

Byl jednou jeden princ. Janči se jmenoval. A ten princ Janči byl chudý. Nebydlel v zámku, ale ve vesnici

Byl jednou jeden princ. Janči se jmenoval. A ten princ Janči byl chudý. Nebydlel v zámku, ale ve vesnici Kašpárek (Vypravěč) Princ Janči Chůva (Babička) Žába Princezna Janička Král Čert Světnice Vesnice Komnata Podhradí Les Přídavné kulisy: studna Smrk Kašpárek nebo vypravěč: Byl jednou jeden princ. Janči

Více