VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK 2014/2015

Transkript

1 VYŠŠÍ ODBORNÁ ŠKOLA SKLÁŘSKÁ A STŘEDNÍ ŠKOLA, NOVÝ BOR, WOLKEROVA 316, PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE Adresa: Wolkerova 316, Nový Bor Telefon: info@glassschool.cz VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK 2014/2015 ZPRACOVAL: Mgr. Jiří Janás PaedDr. Ilona Jindrová Bc. Jana Doubková PŘEDKLÁDÁ: PaedDr. Ilona Jindrová ředitelka školy SCHVÁLENO ŠKOLSKOU RADOU DNE Mgr. Josef Zhorný předseda školské rady V Novém Boru dne

2 Obsah 1. Základní údaje o škole Organizace studia Rámcový popis personálního zabezpečení školy Údaje o počtu žáků a studentů Výsledky výchovy a vzdělávání podle cílů stanovených vzdělávacími programy Poskytování dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Zapojení do projektů Spolupráce se sociálními partnery Další aktivity a prezentace školy na veřejnosti Poradenské služby Řízení školy Další záměry školy, zhodnocení, závěr Údaje o výsledcích kontrol Základní údaje o hospodaření školy Přílohy

3 1. Základní údaje o škole Název školy: Vyšší odborná škola sklářská a Střední škola, Nový Bor, Wolkerova 316, příspěvková organizace Sídlo: Wolkerova 316, Nový Bor Právní forma: příspěvková organizace IČO: Identifikátor zařízení: Zřizovatel: Liberecký kraj Právní forma: kraj, IČO Adresa: U Jezu 642/2a, Liberec 2 Údaje o vedení školy: Ředitel školy: PaedDr. Ilona Jindrová Adresa pro dálkový přístup: Údaje o školské radě: Termín voleb: Jmenování do funkce: do konce funkčního období školské rady (volení členové) S účinností od na dobu tří let (členové jmenovaní KÚ) 1. zasedání: Předseda: Mgr. Josef Zhorný Datum zápisu do rejstříku: Právnická osoba vykonávala ve školním roce 2014/2015 činnost těchto škol a školských zařízení: Střední škola, Nový Bor, Wolkerova 316, kapacita 650 Vyšší odborná škola, Nový Bor, Wolkerova 316, kapacita 60 Domov mládeže, Nový Bor, Nemocniční 635, kapacita 158 Školní jídelna výdejna, Nový Bor, Nemocniční 635, kapacita 500 Odloučená pracoviště školy: Školní dílny, ateliéry pro sklářské obory a obor Design interiéru, školní huť, pavilon teoretického vyučování Nový Bor, Revoluční 500, Domov mládeže s výdejnou jídel a tělocvičnou, Nový Bor, Nemocniční 635, 636 3

4 2. Organizace studia Přehled oborů vzdělání a kapacita školy: Vyšší odborná škola (IZO ) kapacita: 60 studentů N Výtvarná a uměleckořemeslná tvorba N/13 Tvorba uměleckého skla denní forma vzdělávání délka studia: 3 r. 0 m nejvyšší povolený počet studentů v oboru: 60 Střední škola (IZO ) kapacita: 650 žáků K Gymnázium K/41 Gymnázium denní forma vzdělávání délka studia: 4 r. 0 m nejvyšší povolený počet studentů v oboru: M Předškolní a mimoškolní pedagogika M/01 Předškolní a mimoškolní pedagogika denní forma vzdělávání délka studia: 4 r. 0 m nejvyšší povolený počet studentů v oboru: M/13 Výtvarné zpracování skla a světelných objektů denní forma vzdělávání délka studia: 4 r. 0 m nejvyšší povolený počet studentů v oboru: 108 dobíhající obor M/11 Design interiéru denní forma vzdělávání délka studia: 4 r. 0 m nejvyšší povolený počet studentů v oboru: 108 4

5 28-45-L Sklářská výroba L/501 Sklářský průmysl denní forma vzdělávání délka studia: 2 r. 0 m nejvyšší povolený počet studentů v oboru: L Sklářská výroba L/501 Sklářský průmysl dálková forma vzdělávání délka studia: 3 r. 0 m nejvyšší povolený počet studentů v oboru: H/01 Sklář-výrobce a zušlechťovatel skla denní forma vzdělávání délka studia: 3 r. 0 m nejvyšší povolený počet studentů v oboru: L/05 Uměleckořemeslné zpracování skla Denní forma vzdělávání délka studia: 4 r. 0 m Nejvyšší povolený počet studentů v oboru: 108 Domov mládeže (IZO ) Nejvyšší povolený počet lůžek ve školském zařízení: 158 Přehled činnosti ve střediscích volného času (Nemocniční 635, 636, Wolkerova 316, Revoluční 500) Posilovna každé pondělí od 19,00-20,00 Sálová kopaná každé úterý od 17,00-18,30 Florbal každý čtvrtek od 18,30-20,00 Kondiční cvičení každou neděli od 19,00-20,00 Školní kapela každý čtvrtek od 14,30-17,00 Sbor Skleněnky každé úterý od 14,30-17,00 Dramatický kroužek každé pondělí od 13,30-15,00 Večerní broušení každou středu od 15,00-18,00 Německý jazyk každou středu od 7,00-7,45 Výtvarný kroužek každý čtvrtek od 15,00-17,00 5

6 3. Rámcový popis personálního zabezpečení školy Věková skladba pedagogického sboru (včetně externistů) Počet (přepočtení na plně zaměstnané) < 30 let let let 51 let - důchodový věk důchodový věk celkem celkem 4,14 12,09 8,17 15,45 0,65 40,50 z toho ženy 3,00 6,51 6,34 9,24 0,51 25,60 Odborná kvalifikace pro přímou pedagogickou činnost (včetně externistů) Počet (přepočtení na plně zaměstnané) z toho bez odborné způsobilosti 40,5 3,5 Z toho: počet (přepočtení na plně zaměstnané) z toho bez kvalifikace poradenské služby ve škole: výchovný poradce 1 0 školní metodik prevence 1 0 školní speciální pedagog 0 0 školní psycholog 0 0 ostatní: koordinátor školního vzdělávacího programu a vzdělávacích programů VOŠ 2 0 koordinátor informačních a komunikačních technologií 1 1 koordinátor environmentální výchovy 1 1 Přehled pracovníků domova mládeže vychovatelé asistenti pedagoga ostatní celkem 2,00 0,00 3,00 5,00 Počet nepedagogických pracovníků, změny v pedagogickém sboru Počty nepedagogických pracovníků Odchody pracovníků Nástupy nových pracovníků nepedagogických z toho externistů ukončilo z toho pedagogických nastoupilo z toho pedagogických

7 Platové podmínky zaměstnanců: Zaměstnanci jsou odměňováni podle: Zákoníku práce č.262/2006 část VI. Nařízení vlády č. 564/2006 Sb., o platových poměrech zaměstnanců ve veřejných službách a správě. Nařízení vlády č. 469/2002 Sb., kterým se stanoví katalog prací a kvalifikační předpoklady a kterým se mění nařízení vlády o platových poměrech zaměstnanců ve veřejných službách a správě. Nařízení vlády č. 567/2006 Sb., o minimální mzdě, o nejnižších úrovních zaručené mzdy, o vymezení ztíženého pracovního prostředí a o výši příplatku ke mzdě za práci ve ztíženém pracovním prostředí. Nařízení vlády č. 289/2002 Sb., kterým se stanoví rozsah a způsob poskytování údajů do Informačního systému o platech. Údaje o dalším vzdělávání vlastních pedagogických pracovníků Počet pracovníků Typ vzdělání 4 VŠ 4 DPS 4. Údaje o počtu žáků a studentů Obor vzdělávání Počet KKOV Žáků Tříd Tvorba uměleckého skla N/ Výtvarné zpracování skla a světelných objektů M/13 7 0,67 Uměleckořemeslné zpracování skla L/05 3 0,33 Gymnázium K/ Design interiéru M/ Předškolní a mimoškolní pedagogika M/ Sklář výroba a zušlechťování skla H/ CELKEM k

8 Údaje o přijímacím řízení SŠ a VOŠ počet Počet podaných přihlášek do 1. kola přijímacího řízení do SŠ 156 Počet podaných přihlášek do 2. a dalších kol přijímacího řízení do SŠ 15 Rozhodnutí o přijetí do 1. ročníku SŠ po 1. kole přijímacího řízení 125 Rozhodnutí o nepřijetí do 1. ročníku SŠ po 1. kole přijímacího řízení 25 Celkový počet odvolání po 1. kole přijímacího řízení do SŠ 8 z toho vyřešeno autoremedurou 7 z toho postoupeno krajskému úřadu 0 Rozhodnutí o přijetí do 1. ročníku SŠ po 2. a dalším kole přijímacího řízení 15 Rozhodnutí o nepřijetí do 1. ročníku SŠ po 2. a dalším kole přijímacího řízení 0 Rozhodnutí o přijetí do vyššího ročníku 3 Rozhodnutí o nepřijetí do vyššího ročníku 0 Počet podaných přihlášek do 1. kola přijímacího řízení do VOŠ 9 Počet podaných přihlášek do 2. a dalších kol přijímacího řízení do VOŠ 2 Rozhodnutí o přijetí do 1. ročníku VOŠ po 1. kole přijímacího řízení 8 Rozhodnutí o nepřijetí do 1. ročníku VOŠ po 1. kole přijímacího řízení 0 Celkový počet odvolání po 1. kole přijímacího řízení do VOŠ 0 z toho vyřešeno autoremedurou 0 z toho postoupeno krajskému úřadu 0 Domovy mládeže Počet podaných přihlášek do domova mládeže 32 Počet přijatých dětí, žáků a studentů do domova mládeže 32 Rozhodnutí vydaná ředitelkou školy Rozhodnutí: počet o přestupu do jiné SŠ 7 o změně oboru vzdělání 6 o přerušení vzdělávání 2 o opakování ročníku 5 o přeřazení žáka nebo studenta do vyššího ročníku podle 17 odst. 3 ŠZ 1 o podmíněném vyloučení podle 31 ŠZ 5 o vyloučení podle 31 ŠZ 1 o zamítnutí žádosti o uznání dosaženého vzdělání podle 70 a 100 ŠZ 0 o povolení individuálního vzdělávání žáka 8 8

9 o zrušení povolení individuálního vzdělávání žáka 0 o odkladu povinné školní docházky 0 o snížení úplaty za poskytování školských služeb 0 o prominutí úplaty za poskytování školských služeb 1 celkem Výsledky výchovy a vzdělávání podle cílů stanovených vzdělávacími programy Úspěšnost žáků při závěrečných zkouškách-počet žáků zkoušky v řádném termínu bez opravných zkoušek zkoušky v náhradním termínu bez opravných zkoušek opravné zkoušky konali zkoušku prospěli neprospěli konali zkoušku prospěli neprospěli konali zkoušku prospěli neprospěli Úspěšnost žáků při maturitních zkouškách-počet zkoušky v jarním zkušebním období bez opravných zkoušek zkoušky v podzimním zkušebním období bez opravných zkoušek opravné zkoušky v jarním i podzimním zkušebním období konali zkoušku prospěli neprospěli konali zkoušku prospěli neprospěli konali zkoušku prospěli neprospěli Úspěšnost žáků při absolutoriu počet zkoušky v řádném termínu bez opravných zkoušek zkoušky v náhradním termínu bez opravných zkoušek opravné zkoušky konali zkoušku prospěli neprospěli konali zkoušku prospěli neprospěli počet žáků, kteří konali zkoušku prospěli neprospěli

10 Výchovná opatření 1. pololetí 2. pololetí pochvala třídního učitele pochvala učitele OV 0 0 pochvala ředitele školy 22 6 jiná ocenění 0 0 napomenutí třídního učitele 20 7 důtka třídního učitele důtka učitele odborného výcviku 0 0 důtka ředitele školy 6 13 snížená známka z chování Přehled prospěchu žáků 1. pololetí 2. pololetí prospěl s vyznamenáním prospěl neprospěl nehodnocen 14 0 Přehled počtu zameškaných a neomluvených hodin 1. pololetí Zameškané hodiny Celkem Na žáka Teorie celkem ,025 Z toho neomluvených 425 1,316 Odborné celkem ,133 Z toho neomluvených 154 0,477 Celkem ,158 Z toho neomluvených 579 1, pololetí Zameškané hodiny Celkem Na žáka Teorie celkem ,361 Z toho neomluvených 548 1,734 Odborné celkem ,722 Z toho neomluvených 156 0,494 Celkem ,082 Z toho neomluvených 704 2,228 10

11 Uplatnění absolventů V jarním termínu odmaturovalo celkem padesát tři žáků, z nichž devatenáct bylo přijato na VŠ, šest žáků na VOŠ, tři žáci navštěvují přípravné kurzy pro studium na VŠ. Žáci studují na UK v Praze (2 žáci), TUL v Liberci (7 žáků), UJEP v Ústí nad Labem (6 žáků), České zemědělské univerzitě v Praze (2 žáci), ČVUT v Praze (1 žák), VŠ mezinárodních vztahů v Praze (1 žák). Ostatní žáci nastoupili do pracovního poměru. V podzimním termínu složilo úspěšně maturitní zkoušku 10 žáků. Absolventi sklářských oborů se nejčastěji uplatnili převážně v malých sklářských firmách a ateliérech oborů zaměřených na sklo. 6. Poskytování dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Přehled programů dalšího vzdělávání nabízených školou Název programu Směr Druh Akreditace Rozsah Forma Ukončení Hutní tvarování skla 6 - umělecký a technický M-zájmové vzdělávání volnočasový kurz CVLK prezenční osvědčení Umělecké rytí skla 6 - umělecký a technický M-zájmové vzdělávání volnočasový kurz CVLK prezenční osvědčení Broušení skla 6 - umělecký a technický M-zájmové vzdělávání volnočasový kurz prezenční certifikát Umělecké sklenářství 6 - umělecký a technický M-zájmové vzdělávání volnočasový kurz prezenční certifikát Ruční malování skla 6 - umělecký a technický M-zájmové vzdělávání volnočasový kurz CVLK prezenční certifikát Fusing - spékání skla 6 - umělecký a technický M-zájmové vzdělávání volnočasový kurz prezenční certifikát Základy sklářské technologie 6 - umělecký a technický M-zájmové vzdělávání volnočasový kurz prezenční certifikát Výtvarná příprava 6 - umělecký a technický M-zájmové vzdělávání volnočasový kurz prezenční certifikát Efektivní využití PC 7 - všeobecně vzdělávací M-zájmové vzdělávání volnočasový kurz CVLK prezenční certifikát Tavená plastika 6 - umělecký a technický M-zájmové vzdělávání volnočasový kurz prezenční certifikát Český jazyk pro cizince 7 - všeobecně vzdělávací J-jazykový kurz prezenční certifikát Ruský Jazyk 7 - všeobecně vzdělávací J-jazykový kurz prezenční certifikát Anglický jazyk 7 - všeobecně vzdělávací J-jazykový kurz prezenční certifikát Německý jazyk 7 - všeobecně vzdělávací J-jazykový kurz prezenční certifikát Tavení skla 6 - umělecký a technický C-kurz doplňující kvalifikaci v daném oboru prezenční certifikát Kresba, malba 6 - umělecký a technický M-zájmové vzdělávání volnočasový kurz prezenční certifikát 11

12 Realizované programy dalšího vzdělávání Počet hodin Počet účastníků Počet absolventů Strojník sklářských zařízení pro lisovací linky 6 - umělecký a technický A-rekvalifikační kurz 150 prezenční zkouška k získání profesní kvalifikace 7 6 Crystalex a.s. Malíř skla - vysoký smalt 6 - umělecký a technický A-rekvalifikační kurz 324 prezenční zkouška k získání profesní kvalifikace Crystalex a.s. Doplňující informace rok 2013 rok 2014 Počet vytvořených školních vzdělávacích programů pro střední vzdělávání 0 0 Počet inovovaných školních vzdělávacích programů pro střední vzdělávání 0 1 Seznam dílčích kvalifikací, pro něž je škola autorizovanou osobou ve smyslu zákona č. 179/2006 Sb. název dílčí kvalifikace datum rozhodnutí o autorizaci Brusič skla ( H) Malíř skla ( H) Sklář pro duté sklo ( H) Zapojení do projektů Zapojení do mezinárodních programů, spolupráce se zahraničními školami Název programu Počet zúčastněných dětí/ žáků/ studentů Comenius - Klíč ke zdravému Evropanovi 80 Leonardo - Tvorba šperků- malé podnikání ve velké evropské krizi 20 12

13 Comenius: V tomto projektu se spojují školy ze šesti různých zemí (Turecko, Holandsko, Norsko, Maďarsko, Polsko a Česká republika), aby společně pracovaly na mezinárodním projektu týkajícím se zdravého evropského životního stylu v udržitelném životním prostředí. Projekt je zajímavý pro všechny studenty, učitele, rodiče a obce, protože školy se nacházejí v různých prostředích ve všech částech Evropy. Škola v Turecku je například umístěna v Ankaře, ve městě s 5 miliony obyvatel, zatímco škola v Norsku je v městečku Lyngdal se zhruba 3 tisíci obyvatel. Uvědomujeme si, že každá země a každé město mají svou vlastní totožnost, ale zároveň je zajímavé ji porovnávat z pohledu zdravého životního stylu, zdravého jídla, životního prostředí a snah o její udržitelnost. Doufáme, že odhalíme skutečného zdravého Evropana, protože ať žijete kdekoliv, je dobré si být vědom zdravého životního stylu v udržitelné Evropě. Studenti ze všech šesti zemí se začínají navzájem poznávat v projektu SMYLE. Poté studenti a učitelé organizují aktivity zaměřené na následující témata (zejména během šesti výměnných období): zdravé jídlo, sport, udržitelnost, životní prostředí, příroda a kultura. Tato témata budou podporována informačními technologiemi a multimediálními prostředky. Věříme, že se školám na konci projektu podaří vytvořit společné webové stránky, projektový blog, pokladnici produktů, které nejlépe představí každou zemi z pohledu jejích tradic, E-twin prostor, PPT prezentace a další. Projektové aktivity budou začleněny do školních učebních plánů. Materiály se budou šířit do každé komunity a budou dostupné všem školám a institucím každé země. Leonardo da Vinci: Projekt je výsledkem kontaktního semináře Kreativita a inovace v řemesle a umění, který se konal v Espoo ve Finsku října Projekt poskytuje studentům popisy a videomateriál různých stylů výroby šperků z různých materiálů, jako je stříbro, sklo, perly, dřevo, plast a recyklovaný materiál. Síť mezi účastníky projektu a sociálními partnery bude fungovat jako mezinárodní platforma pro výměnu zkušeností ve šperkařství. Cílovými skupinami jsou studenti odborného vzdělávání, ženy 50+, nezaměstnaní a zástupci světa práce. Mezinárodní mobility s workshopy budou fungovat jako praxe pro studenty a zaměstnance. Rozhodující bude přilákat zákazníky k oboru šperkařství a vytvářet pracovní místa pro absolventy. Projekt je prvním krokem k ECVET a jeho výsledky mohou být rozvinuty i v dalších projektech. Projekt by měl zahájit proces budování kapacit v oblasti výroby šperků. V rámci projektu bude vytvořeno partnerství mezi evropskými organizacemi, které budou mít dopad na místní subjekty a podniky s cílem zlepšit pracovní příležitosti v oblasti výroby klenotů příkladem dobré praxe. Projekty Název projektu Dotační titul Příjemce / partner Získané prostředky Praktické vyučování jinak! OP VK Příjemce ,51 Kč UNIV 3 kraje OP VK Partner Podpora přírodovědného a technického vzdělávání v Libereckém kraji OP VK Partner ,29 Kč Tvorba šperků - malé podnikání ve velké evropské krizi Leonardo Partner ,- EUR Klíč ke zdravému Evropanovi Comenius Partner ,- EUR Za angličtinou do světa OP VK Příjemce ,- Kč Stipendijní program v roce 2014 KULK Příjemce ,- Kč Branou jazyka a srdcem se cesta do Evropy otevírá Erasmus + Příjemce ,- EUR 13

14 Praktické vyučování jinak! Projekt byl určen žákům základních škol ve věku let a dětských domovů ve věku let Libereckého kraje a byl zaměřen na podporu jejich uměleckořemeslného rozvoje. Cílem projektu bylo, aby žáci prostřednictvím praktické zkušenosti poznali další řemeslné techniky v dílenských podmínkách a seznámili se se specifiky provozu truhlářské, keramické a malířské dílny. Žáci si prakticky vyzkoušeli jednotlivá řemesla, jejich základy a odnesli si vlastnoručně vytvořené výrobky. Pro přehled uvádíme počty žáků jednotlivých škol, kteří se do projektu ve školním roce 2014/2015 zapojili: Datum Místo Čas Praktické vyučování jinak! Počet dětí Nový Bor ZŠ Praktická Nový Bor Nový Bor ZŠ Vrchlického Liberec Nový Bor ZŠ Pátova Česká Lípa Nový Bor ZŠ Špičák Česká Lípa Nový Bor ZŠ, PŠ a MŠ, Česká Lípa, Moskevská Nový Bor ZŠ Mírová, Mimoň Nový Bor ZŠ Špičák Česká Lípa Nový Bor ZŠ Vrchlického Liberec Nový Bor ZŠ a MŠ Jestřebí Nový Bor ZŠ, PŠ a MŠ, Česká Lípa, Moskevská Nový Bor DD Jablonné v Podještědí Nový Bor DD Česká Lípa Nový Bor ZŠ Cvikov Nový Bor DD Jablonné v Podještědí Nový Bor ZŠ Česká Lípa, Šluknovská Nový Bor ZŠ Česká Lípa, Šluknovská Nový Bor ZŠ Česká Lípa, Šluknovská Nový Bor ZŠ Česká Lípa, Šluknovská Nový Bor ZŠ Náměstí Nový Bor Nový Bor ZŠ Náměstí Nový Bor Nový Bor ZŠ Náměstí Nový Bor

15 8. Spolupráce se sociálními partnery Bezesporu nejvýznamnějším počinem v této oblasti spolupráce se stal podpis memoranda o spolupráci s firmou LASVIT. Memorandum slouží k podpoře realizace dlouhodobého projektu s názvem Glass and Art. Lasvit tímto memorandem vyslovil odhodlání pomáhat jeho realizaci a poskytnout finanční prostředky pro několik aktivit, protože projekt vhodně naplňuje strategický záměr firmy Lasvit na dlouhodobou podporu českého sklářství. Se svolením Rady kraje LK bylo v rámci tohoto projektu finančně podpořeno vydání nového katalogu školy k jejímu 145. výročí založení. Lasvit se také rozhodl finančně podpořit pobyt žáků designérů na malovacím kurzu v Litoměřicích. Spolupráce se sociálními partnery se stále rozšiřuje a počet sociálních partnerů se zvyšuje. Sklářské firmy participují na životě školy v mnoha oblastech a jednou větou lze říci, že je tomu i naopak. Škola funguje jako odborné a výzkumné pracoviště pro sklářské podnikatele. Pokračuje spolupráce se zástupcem švédského distributora firmy Glasma pro ČR a škola dodává tento materiál pro tavení skla firmám nejen v oblasti Novoborska, za což od distributora obdržela slevu na koupi těchto granulí pro tavení skla. Tradičně pokračuje spolupráce s firmami Crystalex, TGK, Egermann, Slavie, Preciosa, Ajeto, Šípek Team, Max Crystal, Astera a to v nejrůznějších oblastech, jako je odborný výcvik žáků, pořádání soutěží a výstav, sponzoring, partnerství ve školních projektech. Za všechny uveďme Sklářský atelier ASTERA, který připravil ve spolupráci s naší školou nekonformní akci pod názvem Skleněná zahrada - Giardino di vetro. Poprvé v České republice tak zde studenti, žáci i ostatní návštěvníci mohli vidět výstavu italských sklářů z benátského ostrova Murano, jako jsou Afro Celotto, Pino Signoretto, Alfredo Barbini, Antonio da Ros nebo Ermanno Nason. Zároveň zde byly v zahradních exteriérech firmy umístěny studentské exponáty a uspořádána samostatná výstava designového skla. Škola i nadále úspěšně spolupracuje s městem Nový Bor a stále využívá nabídky na expozici studentských prací v místním Turistickém a informačním centru. Kromě toho se žáci, studenti a pedagogové účastní všech větších akcí, které město pořádá, a podle svého zaměření pomáhají při jejich organizaci. Tak se žáci a studenti podle svého zaměření účastnili Sklářských slavností (skláři), Den Země, IGS (gymnazisté), akcí DDM a Sklářského muzea (Předškolní a mimoškolní pedagogika). Spolupracujeme také se všemi třemi místními ZŠ v oblasti praxí žákyň 2. ročníku pedagogického oboru, se 7 místními MŠ v rámci praxí žákyň 1. ročníku a také v pořádání společných akcí, jako jsou sportovní turnaje, školní akademie, společné soutěže. Mimořádné nasazení ve spolupráci s městem prokázali zaměstnanci školy, žáci i studenti při přípravách Mezinárodního sklářského sympozia IGS Přehled subjektů spolupracujících se školou: Předškolní a mimoškolní pedagogika Základní škola Nový Bor, náměstí Míru 128, okres Česká Lípa, příspěvková organizace Centrum dětí a mládeže, Česká Kamenice Základní škola U lesa Nový Bor, Boženy Němcové 539, okres Česká Lípa, příspěvková organizace Základní škola, Česká Lípa, Partyzánská 1053, příspěvková organizace Základní škola Karla Hynka Máchy, Valdštejnská 253, Doksy, příspěvková organizace Základní škola a Mateřská škola Bohumila Hynka Cvikov, příspěvková organizace 15

16 Dětský domov Česká Lípa, Mariánská 570, příspěvková organizace Základní škola a Mateřská škola Skalice u České Lípy, okres Česká Lípa, příspěvková organizace Základní škola a mateřská škola, Stráž pod Ralskem, příspěvková organizace Základní škola Nový Bor, Generála Svobody 114, okres Česká Lípa, příspěvková organizace Základní škola, Česká Lípa, Šluknovská 2904, příspěvková organizace Základní škola Slovanka, Česká Lípa, Antonína Sovy 3056, příspěvková organizace Základní škola, Česká Lípa, Pátova 406, příspěvková organizace Základní škola a Mateřská škola Horní Libchava, okres Česká Lípa, příspěvková organizace Dům dětí a mládeže Smetanka, Nový Bor, okres Česká Lípa, příspěvková organizace Dětský domov a Školní jídelna, Krásná Lípa, Smetanova 12, příspěvková organizace Mateřská škola Cvikov, Jiráskova 88/I, příspěvková organizace Mateřská škola, Česká Lípa, Bratří Čapků 2864, příspěvková organizace Mateřská škola, Liberec, Klášterní 466/4, příspěvková organizace MŠ Lípánek Montessori Mateřská škola, Česká Lípa, Arbesova 411, příspěvková organizace Základní škola a Mateřská škola Lipová, okres Děčín, příspěvková organizace Mateřská škola Pražská, Doksy, příspěvková organizace Mateřská škola Rumburk, V Podhájí 277/12, příspěvková organizace Mateřská škola Svor, okres Česká Lípa, příspěvková organizace Mateřská škola Cvikov, Sídliště 592/II, příspěvková organizace Základní škola a Mateřská škola Klíč s.r.o. Mateřská škola Lobendava čp. 302, příspěvková organizace Základní škola a Mateřská škola, Kunratice u Cvikova, příspěvková organizace Mateřská škola Šikulka, Česká Lípa, Moskevská 2434, příspěvková organizace Mateřská škola Beruška, v.o.s., Nový Bor Dětský domov, Jablonné v Podještědí, Zámecká 1, příspěvková organizace Mateřská škola Velký Šenov, okres Děčín, příspěvková organizace Mateřská škola Kaštánek, Česká Kamenice, příspěvková organizace Základní škola a Mateřská škola Mimoň, Mírová 81 Mateřská škola Pastelka, Česká Lípa, Svárovská 3315, příspěvková organizace Soukromá mateřská škola Motýlek, v.o.s., Nový Bor 16

17 Rodina v centru, o.s., Nový Bor Základní škola a Mateřská škola Zákupy, příspěvková organizace Základní škola a Mateřská škola Dubnice, okr. Česká Lípa, příspěvková organizace Mateřská škola Čakovice I, Praha Mateřská škola a Základní škola Sloup v Čechách, příspěvková organizace Mateřská škola Špičák, Česká Lípa, Zhořelecká 2607, příspěvková organizace Mateřská škola Česká Lípa, Bratří Čapků 2864, příspěvková organizace ZŠ a MŠ Kamenický Šenov Prácheň, příspěvková organizace Základní škola a Mateřská škola Okna, okres Česká Lípa, příspěvková organizace Základní škola a Mateřská škola Polevsko, p.o., okres Česká Lípa Základní škola a Mateřská škola Rybniště, okr. Děčín, příspěvková organizace Mateřská škola Klíček, Nový Bor, Svojsíkova 754, okres Česká Lípa, příspěvková organizace Design interiéru JYSK s.r.o., Praha Nábytek Rodinná Pohoda - Sanik s.r.o., Zákupy Drahoslav Dlouhý, Praha - Bubeneč Šicí Ráj s.r.o., Nový Bor Studio 4live, interiérové studio Česká Lípa Interiéry Fišer, Nový Bor Miglass s.r.o., Okrouhlá René Pacholík, Dobranov Lucie Jiroušková, Sloup v Čechách Jaroslava Bártová, Cvikov PH oil, Doksy DDM Libertin, Česká Lípa Ljuba Stanojkovičová, Sloup V Čechách Truhlářství Charvát František, Česká Lípa Delfi spol s.r.o., Děčín 5 F- Interiér s.r.o., Česká Lípa Eduard Soukup, Dobranov REKLAmy, Česká Lípa 17

18 Sklářské obory Moser, Karlovy Vary TGK- technika, sklo, umění s.r.o., Skalice u České Lípy Ajeto, Lindava Aleš Zvěřina, AZ Design, Nový Bor Astera s.r.o., Nový Bor AveClara s.r.o., Polevsko Egermann s.r.o., Nový Bor Crystalex CZ s.r.o., Nový Bor Zlata Zvěřinová, Stará Oleška Baku Crystal s.r.o., Liberec Vitráže Zajac, Cvikov Jiří Pačinek, Lindava, Kunratice MAX CRYSTAL s.r.o., Turnov EuroprofiGlass s.r.o. Skalice u České Lípy Blažek Glass, Poděbrady Preciosa Lustry, Kamenický Šenov 9. Další aktivity a prezentace školy na veřejnosti Přehled soutěží ve školním roce DATUM MÍSTO TYP SOUTĚŽĚ, AKTIVITY ÚROVEŇ UMÍSTĚNÍ ŽÁKŮ/STUDENTŮ DRUŽSTVO Č. Lípa Corny Středoškolský pohár v atletice okresní 3. místo - dívky 3. místo - chlapci Č. Lípa Přespolní běh okresní 1., 2., 3. místo chlapci Obě družstva si zajistila postup na 1., 2., 3. místo dívky Krajský přebor Liberec Výtvarná soutěž k Evropskému dni jazyků krajská 1. místo (E. Kozáková, K. Hrebeňáková) Nový Bor Stolní tenis okresní 1. místo chlapci 2. místo dívky Liberec Přespolní běh krajská 4. místo dívky 5. místo chlapci Česká Lípa Pohár Josefa Masopusta v kopané okresní 3. místo chlapci 18

19 Liberec Krajský přebor ve stolním tenise krajská 2. místo chlapci 2. místo dívky Družstvo dívek si zajistilo postup do celostátního kola v Holicích Holice Stolní tenis děvčata celostátní 15. místo Česká Lípa Okresní přebor ve florbalu okresní 2. místo dívky Česká Lípa Okresní přebor ve volejbale chlapci okresní 3. místo chlapci 2. místo chlapci Jablonec/Nisou Krajský přebor v basketbale, dívky, chlapci krajská 3. místo dívky Rumburk Středoškolská futsalová liga 2. místo chlapci Česká Lípa Okresní přebor ve volejbale dívek okresní 3. místo dívky Česká Lípa Okresní přebor ve florbale dívek okresní 3. místo dívky Česká Lípa Okresní olympiáda v CJL okresní 3. místo J. Kubelka - postup na KP 4. místo M. Jonášová - náhradnice na KP Děčín Krajské kolo Čtvrtlístek krajská 1. místo M. Nešněrová Česká Lípa Programování okresní 2. místo V. Hamada 3. místo Z. Jandač 5. místo D. Kobr Česká Lípa Wolkerův Prostějov okresní 1. místo M. Nešněrová 2. místo V. Tichý 1. místo třídy P2 2. skupina 3. místo V. Málková Česká Lípa Kandrdásek (do 18 let) krajská 1. místo M. Nešněrová 2. místo J. Šarközyová a I. Vrabcová Česká Lípa Pohárek (od 18 let) krajská Cena organizátorů obdrželi: V. Tichý, V. Málková Ústí nad Labem Juniorský maraton krajská 7. místo školní družstvo Liberec Historická soutěž gymnázií ČR a SR krajská 5. místo školní družstvo Liberec Olympiáda CJL krajská 11. místo J. Kubelka Liberec Olympiáda BIO krajská 20. místo Děčín Čtvrtlístek celostátní 4. místo M. Nešněrová Praha TurboCad-Špinar celostátní Oceněn: L. Gabriel Liberec Soutěž v programování - krajské kolo krajská 5. místo V. Halama 6. místo Z. Jandač Kniha v hlavní roli celostátní Zařazena mezi 10 nejlepších autorů: M. Nešněrová 19

20 Prezentace školy na veřejnosti Česká Lípa Burza středních škol, ZŠ Lada Šluknovská Česká Lípa Malá burza středních škol, ZŠ Partyzánská Liberec EDUCA Frýdlant Feduca - veletrh ve vzdělávání Česká Lípa Schůzka pro rodiče vycházejících žáků - ZŠ Jižní Most 13. ročník Sokrates 1 - Regionální veletrh středního vzdělávání Česká Lípa QUO VADIS Rumburk Vzdělávání Nový Bor Burza škol Ctěnice Advent ve Ctěnicích Děčín Škola Děčín Liberec Zahájení festivalu muzejních nocí Skalice u České Lípy TGK - sklářský veletrh Praha MOSER Astera - Nový Bor Skleněná zahrada Giardino di vetro Liberec Krajské slavnosti Cvikov Sklářské řemeslné slavnosti Turnov Kámen a šperk v Turnově Výstavní akce školy PRAHA - Senát Parlamentu České republiky: IMPULZY STRAKONICE - Maltézský sál Strakonického hradu: IMPULZY GRAZ, Rakousko: Muzeum Designu 2014, České centrum: 2 studenti Brno - Mezinárodní bienále studentského designu nominace na výstavu JABLONEC N/NISOU, Galerie N: A. T. O. M. Y. PRAHA, Toskánský palác Concerto Glassico PRAHA, Designblok 2014 PRAHA, Era svět výstava studentských prací HADAMAR, NĚMECKO, Výstava studentských prací u příležitosti 40. výročí kulturní spolupráce D a FR za účasti CZ a IT HRÁDEK N/NISOU, Muzeum Brána Trojzemí výstava studentských prací PRAHA, Designblok 2015 NOVÝ BOR, Bilanční výstava k 145. výročí školy 20

21 Výtvarné soutěže Plzeň - Studentský design Plzeň 2014: 2 ocenění studenti Mistr křišťálu - Preciosa a.s., Jablonec n/nisou ARTZEPT Zepter International Darovací předmět pro Národní agenturu pro vzdělávací programy: vyhráli 2 studenti Darovací cena pro vítěze Mezinárodního sympozia středních uměleckých škol libereckého kraje: vyhrála studentka naší školy KARLOVY VARY Glass Junior Match 2015 OSTRAVA Studentský design 2015 (od Asociace) SOUTĚŽ (celostátní) - FUNERÁLNÍ DESIGN, SOUTĚŽ ( celostátní - HRAČKA ROKU RHEINBACH, NĚMECKO Internationaler Glaskunst der stadt Rheinbach IMPULZY MUZEUM BRÁNA TROJZEMÍ (výstava) NÁRODNÍ CENA ZA STUDENTSKÝ DESIGN 1 nominace SOUTĚŽ - CENA PRO SVAZ PIVOVARNÍKŮ 3 vítězky Zapojení do sbírek Ve školním roce 2014/2015 se škola zapojila do těchto sbírek: Den, kdy svítí světlušky Nadační fond Českého rozhlasu Sluníčkový den Nadační fond Rozum a cit Sluníčková sbírka - Nadace pro transplantace kostní dřeně Svátek s Emilem Nadační fond Emil Květinový den Český den proti rakovině Srdíčkový den Nadační fond Život dětem Červená stužka Občanské sdružení Česká společnost AIDS pomoc 21

22 10. Poradenské služby Zpráva výchovného poradce školy Na všech součástech školy pracoval pouze jeden výchovný poradce. V rámci svých kompetencí spolupracoval s PPP v České Lípě, a to způsobem pravidelných schůzek i mimo ně. Zároveň spolupracoval i s Úřadem práce v České Lípě. Výchovný poradce spolupracoval v průběhu školního roku s třídními učiteli, a to především ohledně problematiky absence a školní úspěšnosti. Byly také vedeny pohovory s žáky a rodiči. Výchovný poradce pravidelně informoval žáky o možnostech studia na VOŠ či VŠ, o možnostech doučování i o jazykových kurzech, předával jim propagační materiály a pomáhal s vyplňováním příslušných přihlášek. V průběhu roku poskytoval žákům třetího a čtvrtého ročníku kariérové poradenství. Další informace se týkaly způsobu řešení osobních či studijních problémů žáků. Studijní problémy byly řešeny většinou na základě výsledků čtvrtletní a pololetní klasifikace. Žáci maturitních ročníků byli poučeni o tom, jak se efektivně připravovat k maturitě a k přijímacím zkouškám na VOŠ a VŠ. Všem pedagogům byly pravidelně předávány informace, týkající se práce výchovného poradce, především na pedagogických radách. Současně s nimi bylo o práci výchovného poradce informováno i vedení školy. Pedagogové i žáci získávali pravidelné informace na nástěnce výchovného poradce. Tyto se týkaly především možností dalšího studia a přípravy na maturitní zkoušku. I v tomto školním roce se výchovný poradce vzdělával v oblasti systemické psychologie, absolvoval řadu seminářů nahlížejících na školu jako na uzavřený specifický systém vztahů a především uplatňoval nově získané poznatky při jednání s klienty i v poradenské činnosti kolegům. Práce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, zajištění speciální péče Na počátku roku byli vytipováni žáci, kteří by mohli mít problémy týkající se zvládnutí učiva či problémy zdravotní. Žáci se specifickými poruchami učení se vyskytovali na všech součástech školy. Byl s nimi proveden pohovor a předány podklady z PPP výchovnému poradci. Během celého školního roku pak probíhala spolupráce mezi výchovným poradcem, těmito žáky i učiteli jednotlivých předmětů, kteří byli v tomto směru také informováni (způsoby klasifikace žáků se SPU). Žákům se specifickými poruchami učení se věnovali převážně učitelé českého jazyka, učitelé cizích jazyků a matematiky, kteří přihlíželi k poruchám žáků, dle doporučení výchovného poradce. Na začátku školního roku byli také vytipováni talentovaní žáci, kteří byli orientováni na kroužky mimoškolní činnosti i na příslušné soutěže školy. Výchovný poradce žákům zprostředkovával informace o všech akcích, kterých by se žáci mohli zúčastnit i ve svém volném čase. Za žáky se speciálními vzdělávacími potřebami jsou podle 16 školského zákona (zákon č. 561/2004 Sb. O předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání) považovány osoby: se zdravotním postižením (tělesným, zrakovým, sluchovým, mentálním, autismem, vadami řeči, souběžným postižením více vadami, vývojovými poruchami učení nebo chování) se zdravotním znevýhodněním (zdravotním oslabením, dlouhodobým onemocněním a lehčími zdravotními poruchami vedoucími k poruchám učení a chování) 22

23 se sociálním znevýhodněním (z rodinného prostředí s nízkým sociálně kulturním postavením, ohrožení sociálně patologickými jevy, s nařízenou ústavní výchovou nebo uloženou ochrannou výchovou a žáci v postavení azylantů a účastníků řízení o udělení azylu) Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami probíhalo na naší škole výhradně formou individuální integrace do běžných tříd. Vzdělávání žáků se zdravotním postižením nebo zdravotním znevýhodněním Škola při vzdělávání žáků se zdravotním postižením nebo zdravotním znevýhodněním uplatňovala princip diferenciace a individualizace vzdělávacího procesu, jak při organizaci činností souvisejících s výukou, tak při stanovení obsahu, forem a metod výchovně vzdělávací práce i hodnotících kritérií. Spolupracovala s pedagogicko psychologickou poradnou a dalšími institucemi a organizacemi, udržovala intenzivní kontakt s rodiči žáka. Respektování zvláštností a možností žáka a včasné poskytnutí speciální pomoci patří mezi základní kritéria uplatňované školou pro žáky zdravotně postižené a znevýhodněné. Současně škola utvářela optimální pracovní prostředí, včetně vstřícné přátelské atmosféry. Spolupráce školy s odborným pracovištěm seznámení všech pedagogů, ale i spolužáků s daným postižením žáka dohoda s rodiči a odborným pracovištěm na možnostech úzké spolupráce pomoc při vypracování individuálního vzdělávacího plánu vysvětlení a objasnění způsobu hodnocení zabezpečení potřebných kompenzačních a didaktických pomůcek zajištění odborné literatury Vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním Škola zabezpečovala pro úspěšné vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním následující podmínky: zapůjčení učebnic, případně jiných školních potřeb (např. sportovních potřeb) zdarma v případě potřeby individuální jazykovou péči dětem s jiným než českým mateřským jazykem v případě potřeby spolupráci s odborníky intenzivní kontakt s rodiči žáka v případě potřeby vypracování individuálních vzdělávacích plánů zajištění skupinové nebo individuální péče zajištění specifických učebnic a pomůcek volba odpovídajících metod a forem práce vytvoření příznivého klimatu pro tyto žáky ve školním prostředí úlevy od platby za ubytování na DM žáka v pěstounské péči 23

24 Zabezpečení výuky žáků se specifickými poruchami učení Nejčastější skupinou žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na naší škole byli žáci s vývojovými poruchami učení a poruchami chování. Tito žáci, jestliže neměli při nástupu do 1. ročníku posudek, byli posíláni se souhlasem zákonných zástupců na vyšetření do pedagogicko-psychologické poradny v České Lípě. Pro tyto děti byl na základě vyšetření zpracován individuální vzdělávací plán. Žáci vyšších ročníků byli v případě podezření na SPU zasílání do PPP v České Lípě především z důvodu uplatnění posudku ke státní maturitní zkoušce. Způsob práce s dětmi s vývojovými poruchami učení v jednotlivých předmětech: Při klasifikaci bylo přihlíženo ke stupni a druhu specifické poruchy. Kromě individuálního vzdělávacího plánu, případně úlev v kvantitě učiva, byly respektovány i specifické přístupy. Zabezpečení výuky žáků s poruchami chování Jedná se o žáky hyperaktivní, popřípadě s edukačními problémy, kteří nerespektují některé normy společenského chování, jsou nepřizpůsobiví, impulsivní, snadno unavitelní. ve spolupráci a na doporučení PPP byli žáci vzděláváni podle zpracovaného individuálního výchovně vzdělávacího plánu v procesu vytváření klíčových kompetencí bylo nutné klást zvýšený důraz na samostatné rozhodování, kritické myšlení, jednání bez podléhání manipulacím a výchovu k práci a ke spolupráci Zabezpečení výuky žáků mimořádně nadaných Při vzdělávání žáků mimořádně nadaných byly uplatňovány metody používané při vzdělávání žáků běžné populace, byly však podle potřeby individuálně modifikovány. Škola zabezpečovala pro úspěšné vzdělávání žáků mimořádně nadaných následující podmínky: uplatnění principu diferenciace a individualizace vzdělávacího procesu jak při organizaci činností souvisejících s výukou, tak při stanovení obsahu, forem a metod výchovně vzdělávací práce i hodnotících kritérií konzultace podle potřeb a zájmu žáků podpora účasti v soutěžích a olympiádách Vyhodnocení preventivního programu školy, zpráva metodika prevence Ve školním roce 2014/2015 byly prvním rokem implementovány do preventivní činnosti cíle stanovené ve Školní strategii primární prevence rizikového chování v podobě Minimálního preventivního programu. V této souvislosti bylo zahájeno v součinnosti s třídními učiteli budování systému předávání informací o projevech rizikového chování u studentů. Tato akce směřuje k zlepšení fungování preventivního týmu školy, což se jeví jako důležité vzhledem k tomu, že vzdělávání a výchovné činnosti probíhají na více pracovištích. Metodická podpora ŠMP probíhala v podobě konzultačních hodin, v rámci pravidelných pedagogických porad i po vzájemné domluvě a to pedagogickým i nepedagogickým pracovníkům školy, ale také studentům či rodičům. 24

25 Monitoring rizikového chování prokázal především projevy tabakismu a záškoláctví. Široké využívání moderních technologií studenty však dává předpoklady také výskytu netolismu, jenž se zřejmě projevuje porušováním školního řádu v podobě používání mobilních telefonů při vyučování. Prevence projevů rizikového chování, odborná spolupráce s žáky ve vyučování i volném čase Nespecifická prevence byla tradičně realizována v podobě široké nabídky volnočasových aktivit pro studenty, školních vzdělávacích i sportovních výjezdů. První ročníky gymnázia a předškolní a mimoškolní pedagogiky absolvovaly integrační kurz, jehož cílem bylo podpořit vybudování funkčního a spolupracujícího třídního kolektivu, ale také pomoci individuální integraci studentů do nově se tvořící třídy. Samozřejmostí je podpora naplňování preventivních cílů v rámci výuky v rámci průřezových témat stanovených v ŠVP. Osobností rozvoj byl podporován v rámci projektové činnosti, v podobě účasti v celé řadě soutěží nebo při návštěvách kulturních či uměleckých akcí. Specifická prevence opět směřovala především k předcházení závislostního chování, k tomu měla dopomoci návštěva resocializačního zařízení v Bílé Třemešné nebo v podobě audiovizuální prezentace této problematiky při vyučování a následné diskusi v rámci třídního kolektivu. Právní povědomí měla podpořit návštěva soudního přelíčení na Okresním soudu v České Lípě nebo exkurze do věznice ve Stráži pod Ralskem. Spolupráce s odborníky a dalšími subjekty prevence rizikového chování: - spolupráce s protidrogovou komisí MěÚ - spolupráce s krajským a okresním metodikem prevence, resp. PPP; dále městskou policií a policií ČR, OHES i lékaři - shromažďování a vyhodnocování informací získaných při společných konferencích s pracovníky ostatních škol a domovů mládeže - pokračuje se ve spolupráci s organizací Husův domov ve Dvoře Králové nad Labem a jejich domovem v Bílé Třemešné (resocializační zařízení pro klienty ohrožené závislostí), Poradnou pro rodinu a mezilidské vztahy v České Lípě, organizací Člověk v tísni (projekt Jeden svět na školách), Linkou důvěry Liberec, Probační a mediační službou v České Lípě a OSPOD v České Lípě a Novém Boru 11. Řízení školy V tomto školním roce poprvé maturovali žáci dvou nových oborů, jejichž výuka byla zahájena , a to Design interiéru a Předškolní a mimoškolní pedagogika. Podařilo se navýšit počty žáků ve všech sklářských oborech a také o nové nesklářské obory je zájem. Obor Design interiéru jako obor umělecký je již propojen se sklářskými obory svým přesahem do využití solitérního a užitkového skla v interiéru a možností s tímto materiálem se podrobněji seznámit. Největší zájem je od samého počátku zavedení tohoto oboru ve škole o Předškolní a mimoškolní pedagogiku. V tomto školním roce jsme se snažili maximálně propagovat obor Uměleckořemeslné zpracování skla, který nahradil obor Výtvarné zpracování skla, jež byl rozhodnutím zřizovatele přesunut do SUPŠ v Kamenickém Šenově. Vedení školy, tj. ředitelka, zástupce ředitele, vedoucí učitel odloučeného pracoviště, vedoucí Výtvarné rady školy, ekonomka školy, se scházeli na poradách pravidelně 1x týdně. Z jednání jsou pořizovány zápisy, které jsou k dispozici všem zaměstnancům. Školská rada funguje neformálně a její členové jsou svou prací pro život školy a její výsledky přínosem, zejména se osvědčila spolupráce s výchovnou poradkyní z místní Základní školy Náměstí Míru, která je členkou naší Školské rady, pro nábor žáků do nových oborů a pro pořádání společných akcí naší školy se základní školou. Rodiče jsou s výsledky výchovy a vzděláváním dětí seznamováni prostřednictvím IS Bakalář, kontakty s třídními učiteli i vedením školy. Pravidelné rodičovské schůzky se konají vždy v listopadu a dubnu po pedagogických radách ke čtvrtletí. Velmi dobře vedení školy spolupracuje s místními základními školami na přípravě společných akcí a na náboru žáků do nových oborů naší školy. 25

26 Ředitelka školy je členkou Asociace ředitelů gymnázií ČR a členkou Asociace ředitelů škol s uměleckými obory. Je členkou pracovní skupiny pro vzdělávání Asociace sklářského a keramického průmyslu ČR. Škola se stala také přidruženým členem sdružení České umění skla a členem České sklářské aliance, v letošním roce se škola stala aktivním členem Českého a moravského sklářského klastru. Rozšíření spolupráce s dalšími sklářskými firmami se dá očekávat od tzv. Sektorové dohody, již ředitelka jménem školy podepsala. Vedení školy usiluje o stálé zlepšování materiálně technické základny školy. Po prodeji objektu poloprovozu a galerie v Palackého ulici jsme začali s úpravami 4. patra Domova mládeže v Nemocniční ulici, které poskytne našim novým oborům několik ateliérů, tříd na skupinové vyučování a kabinetů. 12. Další záměry školy, zhodnocení, závěr Posledních 7 let se škola nacházela v procesu přeměny ze školy výhradně sklářské (SOU, SPŠS, VOŠS) na spádovou víceoborovou školu zejména pro oblast Novoborska. Tento proces je završen a současné vedení školy neplánuje další rozšiřování oborové nabídky. Pokud bude docházet k nějakým změnám, pak jen v rámci zaměření jednotlivých vyučovaných oborů. Velmi bohatá je projektová činnost školy. Jsme rádi, že po zkušenostech z předchozích let, kdy jsme si na administraci projektů museli najímat externího zaměstnance, si nyní všechny projekty realizujeme a také administrujeme sami. Projektová činnost se odvíjí jak od všeobecného vzdělání (Gymnázium), tak od odborných a uměleckých oborů (všechny sklářské obory, Design interiéru) UNIV 3 KRAJE OP VK Tvorba šperků - Malé podnikání ve velké evropské krizi Leonardo Klíč ke zdravému Evropanovi Comenius Branou jazyka a srdcem se cesta do Evropy otevírá Erasmus + Skleněná noc otevřených dveří KULK Naším hlavním investičním záměrem v příštím školním roce je rekonstrukce půdy na Domově mládeže v Nemocniční ulici a její úprava na výstavní prostory, depozit a několik nových učeben pro nově vzniklé i původní obory školy. Tento záměr je již schválen a nyní zřizovatel připravuje výběrové řízení na realizátora stavby. Naším nejatraktivnějším oborem je obor Předškolní a mimoškolní pedagogika, který je vyučován v sídle školy ve Wolkerově ulici, kde jsou učebny nyní zaplněny žáky natolik, že jsme v letošním roce museli zrušit aulu školy a učinit z ní kmenovou třídu. Také v tomto objektu proto počítáme s rekonstrukcí půdních prostor a jejich úpravou na nové učebny, i když k určitému odlehčení zde dojde po dokončení nových ateliérů v Nemocniční ulici. Areál kolem Domova mládeže v Nemocniční ulici je udržován v krásné parkové úpravě okolní zeleně, kde bychom rádi postupně vybudovali sportovní areál s tratěmi pro běh, skok daleký, vysoký, hřištěm. Dosud jsme jako sklářská škola využívali pronajatá sportoviště, nyní ale s výukou oboru Předškolní a mimoškolní pedagogika, který je na výchovách, tedy i té pohybové, založen, je třeba mít tato zařízení vlastní. Škola má připraven tzv. Velký projekt pro případ, že by se stala jedním z oborových center uměleckého vzdělávání Libereckého kraje s plánovanou investicí 50 milionů Kč. 26

27 13. Údaje o výsledcích kontrol Úřední záznam o kontrole ubytovacího zařízené Čj.: KRPL-71-/ČJ (Policie ČR)) příloha 1 Zpráva o daňové kontrole Č. j.: /15/ příloha Základní údaje o hospodaření školy Tuto kapitolu považujeme za shodnou s obsahem závěrečné zprávy za rok 2014, jež byla projednávána v květnu a červnu Přílohy 27