CHARAKTERISTIKA ŠKOLY: Mateřská škola U Slunečních hodin, Štefánikova 1616, Říčany

Transkript

1 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY: Mateřská škola U Slunečních hodin, Štefánikova 1616, Říčany zřizovatel: Město Říčany statutární orgán: Jarmila Šebková IČO IZO ředitelství tel.: jarmila.sebkova@ms.ricany.cz internet. stránky: provoz školy: celodenní od 6.30 do hodin počet tříd: 7 ve třech pavilonech počet dětí ve třídách: 173 počet pedagogických zaměstnanců: 14 počet provozních zaměstnanců: 10 součástí školy je školní jídelna v zařízení není odborová organizace ÚDAJE O DĚTECH V MŠ: Počty zapsaných dětí: Třída A přízemí Kuřátka 26 Třída A patro Žabičky 26 Třída B přízemí Zajíci 26 Třída B patro Rybičky 26 Třída C přízemí Berušky 20 Třída C patro Včelky 25 Třída C patro Motýli 24 Průměrná docházka v měsících září 2013 červen 2014: Kuřátka 18,41 dětí 17,87dětí Žabičky 19,01 dětí 19,15dětí Zajíci 19,13 dětí 20,81 dětí Rybičky 19,15 dětí 19,04 dětí Berušky 14,56 dětí 13,91 dětí Motýli 19,11 dětí Včelky 16,65 dětí Do průměrné docházky se započítávají veškeré dny, kdy je mateřská škola v provozu, včetně těch, kdy jsou počty dětí na jednotlivých třídách nižší z důvodu školních prázdnin nebo dnů mezi dvěma státními svátky, kdy si rodiče zpravidla nechávají děti doma. Průměrná docházka byla v podstatě stejná jako v předchozím školním roce, počty dětí se měnily pouze v rámci 1

2 jednotlivých tříd. Pouze v měsíci září byla výrazně nižší s ohledem na vzdělávání v náhradních prostorách a to 15,38 dětí na třídu. Provoz mateřské školy byl přerušen v průběhu vánočních školních prázdnin, v jarních měsících dvakrát z důvodu přerušení dodávky vody v souvislosti s rekonstrukcí Rýdlovy ulice a od do Na období prázdninového provozu tj. od 11. do 29. srpna bylo přihlášeno 49 dětí ze všech tří říčanských MŠ ( Čtyřlístek, Srdíčko, U Slunečních hodin). Z těchto 49 dětí posléze navštěvovalo o prázdninách MŠ pouze 36 dětí, přičemž maximální počet dětí v jeden den byl 21. Poměry chlapců a dívek v jednotlivých třídách ve šk. roce (stav k ) Kuřátka : chlapci 13, dívky 13, předškoláků 14, z toho 1 dítě s OŠD Žabičky : chlapci - 12, dívky -14, předškoláků 16, z nich 2 s OŠD Zajíci : chlapci 12, dívky 14, předškoláků 17, z toho 0 s OŠD Rybičky : chlapci 10, dívky 16, předškoláků 18, z toho 1 s OŠD Berušky : chlapci 10, dívky 10, Předškoláků 9, z toho 2 s OŠD. Včelky: chlapci 10, dívky - 14 Předškoláků 0 Motýli: chlapci 12, dívky - 13 Předškoláků 0 Ve školním roce bylo v mateřské škole od 1. září do 30. března zapsáno 124 dětí. Od 31. března do 30. června 173 dětí. Na tento počet byla mateřské škole udělena výjimka z počtu dětí, neboť vyhláška o mateřských školách stanoví maximální počet dětí na jednu třídu 24. Celkový počet dětí v posledním roce před zahájením povinné školní docházky byl 75, což bylo o 9 více než v předchozím školním roce. Počet dětí s OŠD činil 7, v únoru 2014 se snížil na 6, odchodem jednoho z dětí do MŠ v Tehově, čímž klesl počet předškoláků na 74. Pro školní rok zůstává v MŠ s odkladem školní docházky jen 5 dětí. V uplynulém šk. roce pravidelně či nepravidelně (pouze některé dny v týdnu) pobývalo v odpoledních hodinách 135 dětí, což je více jak 4 pětiny všech dětí zapsaných do MŠ. Tyto děti se v odpoledních hodinách účastní řízených a zájmových činností, učitelky se často individuálně věnují předškolákům či dětem s odloženou školní docházkou. 2

3 Počty integrovaných dětí: Žádné z dětí nebylo vykazováno jako integrované. Zápis do MŠ: Mimořádný zápis do nově otevřených tříd v přístavbě mateřské školy, které zahájily svůj provoz školy proběhl dne Zápisu se zúčastnilo 60 uchazečů, z toho 2 děti nesplňovaly kritéria pro přijetí. 49 dětí bylo do mateřské školy přijato. Některé z dětí posléze nenastoupily, takže stavy ve třídách byly doplněny dalšími dětmi v pořadí. Počet uchazečů, kterým nebylo po mimořádném zápisu vyhověno se tak snížil na 3. Řádný zápis na šk. rok 2014/2015 proběhl oproti předchozím letům pouze v jednom dni a to ve středu 9. dubna podle kritérií, platných pro všechny Obcí zřizované mateřské školy. Novinkou bylo, že na základě právního výkladu PhDr. Mgr. Jiřího Valenty, jež je odborníkem na školskou legislativu, měl zákonný zástupce možnost podat žádost o předškolní vzdělávání pouze do jedné mateřské školy, čímž se výrazně snížil chaos spojený s tím, že rodiče v předchozích letech zapisovali své děti do všech říčanských MŠ a po přijetí a po té, co si vybrali, kterou MŠ chtějí navštěvovat, v ostatních mateřských školách správní řízení neukončili. K zápisu do MŠ U Slunečních hodin se dostavilo celkem 133 uchazečů. Ve správním řízení, jež následovalo po řádném zápisu, bylo přijato 67 uchazečů, což bylo o 7 více než v minulém školním roce. Zápis do ZŠ: Zápisu do prvních tříd základních škol se z naší MŠ zúčastnilo 74 dětí.z toho v 6 případech požádali rodiče o odklad školní docházky. 5dětí zůstává v mateřské škole, 1 dítě odešlo do přípravné třídy při ZŠ. Do základní školy odešlo 68 dětí. VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ PROCES: Podmínky vzdělávání: Začátek letošního školního roku byl pro děti, rodiče i zaměstnance školy extrémně náročný. Rekonstrukce budovy, započatá 1. července 2013, spojená s přístavbou dvou nových tříd, nebyla dokončena v plánovaném termínu, proto nebyla škola k 1. září připravena na vzdělávání. Školní rok byl proto zahájen v prostorách školní družiny ZŠ U Říčanského lesa, které byly mateřské škole krátkodobě pronajaty. Tomuto kroku předcházelo jednání s rodiči, na které se ředitelka v průběhu srpna obrátila s informací o vzniklé situaci a prosbou, mají-li možnost zajistit péči o děti vlastními silami, neboť předškolní vzdělávání není, a to ani v posledním roce před zahájením školní docházky, povinné, aby tak mateřské škole vyšli vstříc. Počet dětí, které využily náhradního provozu, nepřesáhl 60 a bylo tak možno otevřít pouze tři třídy, kterým školní družiny v této základní škole prostorově odpovídaly. Pro případ vyššího počtu zájemců byl dojednán pronájem školních družin také v Základní škole Bezručova. 3

4 Do náhradních prostor bylo třeba z rekonstruované budovy ve Štefánikově ulici přestěhovat základní pomůcky, hračky, stavebnice, výtvarné potřeby, lůžkoviny, lehátka, nádobí, gastrovozíky, což zajišťovaly učitelky a ostatní zaměstnanci MŠ vlastními osobními vozy, k dispozici byli zaměstnanci MěÚ, kteří pomohli odvést rozměrné kusy dodávkou. Stravování dětí bylo zajištěno v jídelně základní školy firmou Scolarest. Po třech týdnech, kdy byly dokončeny stavební práce na pavilonech A a B, bylo vše přestěhováno zpět do budovy mateřské školy. Stěhování předcházel generální úklid, na kterém se podíleli opět všichni zaměstnanci MŠ, bez rozdílu, zda šlo o provozní či pedagogické pracovníky. Třída Berušek, která sídlí v pavilonu C, však byla přesunuta do bývalé školní družiny Základní školy Masarykovo náměstí, v budově v Sokolské ulici, neboť v pavilonu C, kde se nachází třída Berušek a školní kuchyně, probíhaly stále stavební práce. Do školní jídelny v Sokolské ulici také všechny děti docházely od 24. září do 30. října na obědy, poskytované opět firmou Scolarest. Svačiny tato firma distribuovala do budovy mateřské školy, kde byly dětem podávány tradičně ve třídách. Berušky pak po obědě přecházely na odpolední odpočinek a ostatní odpolední činnosti do budovy MŠ, protože odpolední provoz na odloučeném pracovišti v Sokolské nebylo možno zajistit personálně. Školní kuchyně v MŠ byla zprovozněna 31.října 2013, kolaudace přístavby proběhla 28. února, třída Berušek se v průběhu jarních prázdnin od 3. do 7. března přestěhovala zpět do Štefánikovy ulice, navýšení kapacity ve školském rejstříku o 49 míst bylo zapsáno k a k tomuto dni se otevřely dvě nové třídy, čemuž předcházelo alespoň částečné vybavení nábytkem, hračkami a ostatními potřebami pro pobyt dětí. Školní zahradu nebylo možno celý školní rok používat, neboť zprvu probíhala rekonstrukce a přístavba budovy a pozemek sloužil do konce března jako staveniště. Poté následovala, díky získané dotaci, revitalizace zahrady dle projektu Zahrada v přírodním stylu, která měla být dokončena do K tomuto dni však byla zahrada vzhledem ke stále probíhajícím stavebním pracím nepřístupná. Po celý školní rok se tedy pobyt dětí venku realizoval prostřednictvím vycházek. MŠ však mohla přednostně využívat sportoviště místní sokolské organizace a v letních měsících malou část zahrady při vstupu u pavilonu A a B, což bylo vyhovující pro maximálně dvě ze sedmi tříd a v odpoledních hodinách také zahradu v Olivově ulici, kde sídlí 1. třídy základní školy Masarykovo náměstí. Po celý školní rok provázel vzdělávací proces neustálý hluk a velká prašnost, zprvu ze stavby, po té z rekonstrukce ulic v těsné blízkosti MŠ a současně ze započatých zemních prací na zahradě. Nově otevřené třídy Motýlků a Včeliček zahajovaly činnost vybavené jen opravdu tím nejnutnějším, přesto bylo prostředí příjemné a vyhovující základním požadavkům na výuku a pro hru dětí. Materiální podmínky se do letních prázdnin postupně zlepšovaly doplňováním hraček a pomůcek, na čemž se podílely převážně už nové učitelky. Do třídy Včeliček bylo pořízeno terárium pro agamu vousatou, čímž došlo ke zpestření vzdělávací činnosti a zatraktivnění prostředí. Dispoziční řešení v přístavbě není zcela ideální, prostor pro umístění botníčků pro děti pod schodištěm je malý pro téměř 50 dětí, proto je nutná dobrá organizace ze strany učitelek, aby se v tomto prostoru děti prostřídaly a přitom dodržovaly časy, závazné pro délku pobytu venku. Také umývárny jsou malé. Nebylo zde možné umístit věšáky na textilní ručníky a děti musí používat pouze ručníky papírové, což není vzhledem k věku dětí úplně optimální. 4

5 PRŮBĚH VZDĚLÁVÁNÍ: Školní vzdělávací program je svým vzdělávacím obsahem zcela vyhovující, v loňském roce byl kladně hodnocen ČŠI, obsahuje všechna základní témata, se kterými se dítě ve svém světě setkává. Po dokončení revitalizace zahrady dojde k podrobnému popisu materiálních podmínek na školním pozemku, čímž bude aktualizace ŠVP dokončena. V souladu s koncepcí rozvoje školy je MŠ již třetím rokem zapojena do projektu Zelená škola, který je zaměřen na sběr baterií a drobného elektroodpadu ve školách. Snadná recyklace vysloužilých elektrozařízení a baterií je předpokladem pro podporu uvědomělého chování učitelů a rodičů a je základem pro vytvoření ekologického cítění u dětí. Všechny třídy se intenzivně věnovaly environmentální výchově, vzdělávání a osvětě, jednak svou vlastní činností, ale i zařazováním výukových programů Ekocentra Říčany. Do TVP byla zařazena řada činností, zaměřených na přírodu a její ochranu, které probíhaly v lese nebo příměstské přírodě. Pozornost byla také věnována výchově ke zdravému životnímu stylu v souladu s programem Zdravá abeceda a prevenci rizik, ať už v domácnostech nebo v dopravě. Zhodnocení heterogenního složení dětí ve třídách a adaptace nově přijatých dětí: Heterogenní složení vyhovuje téměř ve všech ohledech. Učitelky plánují svou práci tak, aby se jim s heterogenní skupinou efektivně pracovalo a pro děti je to v mnoha ohledech přínosné - rozvíjí se u nich sociální cítění, starší děti jsou vzorem těm mladším. S heterogenním složením tříd mají učitelky letité zkušenosti, vědí, jak s takovouto skupinou pracovat. Vyžaduje však od učitelek velmi pečlivou přípravu. Pokud to podmínky dovolí, učitelky si na řízenou činnost děti dělí do dvou skupin (předškoláci a mladší děti), kdy má každá skupina jinou aktivitu, jejíž náročnost se stupňuje s věkem dětí. Toto však lze realizovat pouze v případě, kdy se služby učitelek překrývají již před pobytem venku a vzhledem k tomu, že provozní doba mateřské školy je 10,5 hodiny a výše úvazků učitelek se co do délky liší, nelze toto každý den a v každé třídě zajistit. Adaptace probíhala v uplynulém školním roce vcelku bez problémů, jelikož do školy nastupují děti čtyřleté a starší a přicházejí mnohdy ze soukromých školek. Problémem je, že si s sebou nezřídka přináší návyky, které je v obecní mateřské škole obtížné akceptovat. Některé děti nesly nelibě pobyt v náhradních prostorách a následně změnu prostředí po přestěhování do budovy mateřské školy. Školní zralost a OŠD : S předškoláky se pracuje v každé třídě denně formou řízených činností, procvičuje se grafomotorika, matematické představy, rozvoj slovní zásoby, správná výslovnost, mluvený projev schopnost vyjadřovat se plynule a srozumitelně. Jsou to očekávané kompetence šestiletého dítěte na zahájení povinné školní docházky. Z celkového počtu 74 dětí v posledním roce před zahájením školní docházky, jich 5 zůstává v MŠ s OŠD, 1z dětí odešlo do přípravné třídy ZŠ. V několika případech navrhovaly odklad školní docházky učitelky i dalším dětem ( např. cizinci s jazykovou barierou), rodiče však návrh neakceptovali. Předškolákům je věnován individuální přístup, zaměřený na dovednosti, se kterými by měli ukončit předškolní vzdělávání, tj. tím, co má dítě na konci předškolního vzdělávání vědět a znát, či jaké má mít postoje, tak, aby jim byl, díky těmto dovednostem, umožněn bezproblémový nástup do 1. třídy. V letošním roce opět proběhl na podzim a na jaře v jednotlivých třídách průzkum znalostí a dovedností předškoláků pod názvem Znám, co 5

6 znát mám, kdy byl v druhém kole zaznamenán téměř u všech dětí pokrok oproti kolu prvnímu. Stav výslovnosti u dětí : Výslovnost u dětí se rok od roku zhoršuje. Zatímco před deseti lety se v každé ze tříd vyskytla cca pětina dětí, které trpěly nějakou vadou, v současnosti se zřídka najde ve třídě pět dětí, které mluví v posledním roce před zahájením školní docházky zcela čistě. Rodiče dětí se špatnou výslovností jsou průběžně učitelkami upozorňováni na tento stav a je jim doporučována návštěva logopedické poradny. Většina rodičů logopeda se svými dětmi navštíví, ale problém s nelepšící se výslovností spočívá v domácím procvičování, kterému není věnována náležitá pozornost Učitelky v mateřské škole se proto snaží s dětmi co nejvíce mluvit, číst jim, procvičovat správnou výslovnost a na rodiče působit tak, aby se výslovnosti dětí více věnovali, neboť právě to je velice důležité pro úspěšný start v ZŠ. Celková tělesná, psychická a zdravotní zdatnost : Tělesná zdatnost dětí je přiměřená jejich věku. Z každé třídy se zúčastnila skupina dětí plaveckého výcviku, děti ze Zajíců a Rybiček pravidelně navštěvovaly solnou jeskyni, což se projevilo na opravdu malé nemocnosti v těchto třídách. Děti denně chodily na vycházky do přírody. Zvláště v letních měsících, kdy různým výletům přálo počasí, ušly i několik kilometrů. Pozornost byla věnována také na výběr vhodného oblečení. Přesto jsou mezi dětmi stejného věku dosti patrné rozdíly. Skýtá to určitý obraz, jak která rodina žije, zda s dětmi chodí ven, sportuje, nebo se přemisťuje autem a dává přednost sledování televize nebo hrám na počítači. Při každodenních vycházkách a při Týdnu cestovatelů byl tento životní styl dosti zřetelný. Ke zvyšování tělesné zdatnosti v mateřské škole také přispívá pořádání atletických dopolední, kde si děti vyzkouší lehkoatletické disciplíny a zasoutěží si. Nemocnost nebyla v tomto roce velká, vyskytovala se jen běžná respirační onemocnění a v průběhu roku se objevilo několik případů spálové angíny a planých neštovic. Závažnější však byla často se objevující průjmová onemocnění. Rodiče se k těmto nákazám staví nezodpovědně, děti nechají doma pouze v případě, že má dítě teplotu a učitelce ve většině případů nenahlásí, že dítě mělo průjem či v noci zvracelo. Onemocnění se tak často vracelo a přenášelo se na další děti. V několika případech bylo nakaženo i více učitelek v jednom týdnu a tím ohroženo personální zajištění vzdělávání. Četný byl také výskyt vši dětské, rodiče však tuto skutečnost, také mnohdy ze studu, zatají a děti si pak tohoto cizopasníka předávají stále dokola. Většina dětí je vzhledem k věku celkem psychicky odolná. 6

7 Školní akce v MŠ : V letošním školním roce shlédly děti opět každý měsíc divadelní představení v mateřské škole. Dvakrát také navštívily kino Na Fialce, kde jim byly promítnuty tradiční české kreslené večerníčkové pohádky. Během roku probíhaly v jednotlivých třídách akce zaměřené na ekologii, proběhly dva kurzy plavání. Všechny třídy absolvovaly Týden cestovatelů, kdy každé ráno odcházely, nebo odjížděly z MŠ na tématicky zaměřené vycházky, nebo výlety autobusem či vlakem, jeden den se konal celoškolní celodenní výlet za pohádkou do Starých Hradů, který se však týkal pouze pěti původních tříd. Třídy Kuřátek, Žabek a Berušek již tradičně nocovaly v MŠ (předškoláci). Zajíci a Rybičky v průběhu celého školního roku vystupovali na vítání občánků a v domově důchodců. Výtvarné soutěže a výstavy : Listopad OC lihovar Říčany O nejhezčí vánoční stromek soutěž (2. místo) Prosinec - Nádvoří ŘÍČANSKÉHO HRADU Výstava betlémů prezentace dětských prací Leden - Mezinárodní dětská výstava Lidice 2014 výtvarná soutěž Únor - Požární ochrana očima dětí výtvarná soutěž 3. místo Filip. Žvejkal Březen - Čas jeho podoby a vnímání výtvarná soutěž ZUŠ, ČVUT 1.místo Barbora Podzimková a Barbora Kovářová, 2. místo Anna Demeterová, 3. místo Bartoloměj Šlepr Duben - Nádvoří Říčanského hradu velikonoční výstava prezentace dětských prací Květen - Ať žijí duchové a strašidla, máme rádi zvířata výtvarná soutěž Poděbrady Červen - kompletace dětských prací pro výstavu v koridoru říčanské radnice Červenec - výstava dětských prací koridor říčanské radnice Zájmová činnost: V letošním školním roce, vzhledem k rekonstrukci a přístavbě budovy MŠ, žádné kroužky neprobíhaly, protože místnosti ve kterých se kroužky běžně konají nebyly v provozuschopném stavu. V učebně, kde běžně probíhá kroužek angličtiny, měla do konce dubna provizorní kancelář hospodářka školy. 7

8 Většina rodičů přijala tuto skutečnost s porozuměním a pokud chtěli, aby se jejich dítě věnovalo nějaké zájmové činnosti, zařídili si ji mimo MŠ, neboť v Říčanech je k dispozici široká nabídka volnočasových aktivit. Spolupráce s rodiči : Ve všech třídách se každý rok najde řada rodičů, kteří mají snahu pomoci, ať už darem, nebo drobnou pomocí při opravách. Již tradičně se také rodiče zapojili do sběru hliníku a sběru plastových víček pro nemocného chlapce. A jako každoročně přinesli dárky pod vánoční strom přání. Také vzájemná komunikace je poměrně konstruktivní, učitelky apelují na rodiče, aby, pokud mají nějaký problém, řešili tento nejdříve s učitelkou ve své třídě, pak následně, pokud se nedomluví, s ředitelkou a až nakonec, pokud by to bylo nutné, s nadřízenými nebo kontrolními orgány ne opačně. Stále je však nutné rodiče upozorňovat na sledování informativních nástěnek, aby se seznámili s třídním vzdělávacím programem, aby věděli, co, kdy budou učitelky s dětmi podnikat a nezaskočil je třeba dřívější odjezd či odchod na nějakou akci. Pro lepší informovanost rodičů využívají učitelky elektronické pošty, kam zasílají důležitá upozornění a pozvánky. Celkově je možné říci, že spolupráce s rodiči je na velmi dobré úrovni. Výsledky vzdělávání : Na základě výsledků vědomostních testů Znám, co znát mám a z pracovních listů lze soudit, že většina dětí je na vstup do ZŠ dobře připravena. Nejen s předškoláky bylo průběžně pracováno po celý rok, děti byly vedeny k samostatnosti, sebeobsluze, spolupráci a pomoci jeden druhému. Celý rok se učitelky věnovaly rozvoji slovní zásoby, ať už četbou pohádek a příběhů, nebo častými individuálními rozhovory s dětmi. Děti si toho hodně zapamatovaly, zlepšila se jejich slovní zásoba a předčtenářská gramotnost. Rodiče kladně hodnotili, jaký pokrok ve vědomostech, dovednostech a v přípravě na vstup do školy jejich děti během roku udělaly. KONTROLNÍ A INSPEKČNÍ ČINNOST: kontrola plateb pojistného Kontrolní orgán: Okresní správa sociálního zabezpečení Praha východ Předmět kontroly: plnění povinností v nemocenském pojištění, v důchodovém pojištění a při odvodu pojistného. Kontrolované období Závěr kontroly: nebyly zjištěny žádné rozdíly a nedostatky, opatření k nápravě nebyla uložena. 8

9 kontrola v rámci výkonu státního zdravotního dozoru podle zákona č. 258/2000 Sb., o ochraně veřejného zdraví Kontrolní orgán: Krajská hygienická stanice Středočeského kraje Předmět kontroly: podmínky provozní a osobní hygieny, skladovací podmínky, dodržování zásad správné výrobní a hygienické praxe, hygienické požadavky na prostory a provoz zařízení a provozoven pro výchovu a vzdělání. Závěr kontroly: v průběhu kontroly nebyly zjištěny žádné závažné nedostatky. ÚDAJE O PRACOVNÍCÍCH MŠ: Organizační struktura ve šk. roce 2013/2014 ředitelka Jarmila Šebková zástupkyně ředitelky Jitka Lágnerová účetní Ludmila Hloušková Agenda provozu školy Účetnictví příspěvkové je v plném rozsahu zajišťováno účetní pí. Hlouškovou. Mzdovou agendu zpracovává na základě podkladů ředitelky školy účetní pí. Hloušková. Personální agendu zajišťuje ředitelka školy. Personální podmínky: Úvazky a přímá vzdělávací práce pedagogických zaměstnanců ve šk. roce 2013/2014 Období od 1. září do 30. března: výše úvazku přímá pedagogická činnost ředitelka 1,00 16 hodin týdně zástupkyně ředitelky 1,00 23 hodin týdně 6 učitelek 1,00 31 hodin týdně 1 učitelka 0,50 15,5 hodin týdně 1 učitelka 0,75 23,25 hodin týdně úvazků celkem 9,25 7,525 (přepočtený stav) Období od 31. března do konce školního roku: ředitelka 1,00 13 hodin týdně zástupkyně ředitelky 1,00 18,15 hodin týdně 9 učitelek 1,00 31 hodin týdně 1 učitelka 0,50 15,5 hodin týdně 1 učitelka 0,55 17,05 hodin týdně 1 učitelka 0,75 23,25 hodin týdně úvazků celkem 12,08 11,799 (přepočtený stav) 9

10 Kvalifikace učitelek: Jedenáct učitelek splňovalo odbornou kvalifikaci pro předškolní vzdělávání. 2 nekvalifikované již zahájily studium pro splnění kvalifikačních předpokladů, jedna zahájí studium na podzim Rozsah přímé pedagogické činnosti učitelek (přepočteno na celý úvazek) je 31 hodin z celkových 40 hodin týdně. V čase, kdy učitelky nepracují s dětmi, věnují se administrativní třídnické práci, přípravě na další vzdělávání dětí, pracovním povinnostem nad rámec přímé vzdělávací práce (konzultace s rodiči, instalace dětských výtvarných prací ve veřejných prostorách, vedení školní knihovny, zajišťování kulturních akcí školy, nákup školních potřeb a pomůcek, organizaci mimoškolních akcí atp.) Ve školním roce působily některé z učitelek jako vedoucí odborné školní praxe 1 studentky Střední odborné školy sociálně správní, 3 studentek středních pedagogických škol a dvou pedagožek, které si doplňovaly kvalifikační předpoklady. Ve druhém pololetí školního roku absolvoval v naší škole stáž v rozsahu 165 hodin uchazeč o studium psychologie na UK v Praze. Rozsah přímé pedagogické práce zástupkyně ředitelky byl po navýšení počtu tříd snížen z 23,59 hod na 18,15 hod, přestože nařízení vlády č. 75/2005 Sb. ukládá pedagogovi v takovéto pozici pouze 17 hodin týdně. K takovému snížení přímé pedagogické činnosti však nemohlo dojít z důvodu zajištění bezpečnosti dětí v době pobytu venku. Nepedagogická práce zástupkyně ředitelky je zaměřena na hospitační a kontrolní činnost v pedagogické oblasti, plánování a zajišťování celoškolních výletů a plaveckého výcviku, nákup hraček a didaktických pomůcek, na přípravu žádostí o získání dotací, poptávková řízení a na problematiku BOZP a PO na pracovišti a vedení pokladny příspěvkové organizace. Přímá pedagogická činnost ředitelky se snížila z 16 na 13 hodin z celkových 40 hodin týdně. Na nepřímou pedagogickou činnost příprava a plánování práce s dětmi, zápis do třídní knihy, hodnocení dětí apod. je počítáno s hodinou denně. Nepedagogická práce ředitelky je zaměřena na řízení školy a zaměstnanců ( personální i ekonomická oblast), vytváření vzdělávacích programů, hospitační činnost v pedagogické oblasti a kontrolní činnost v provozních záležitostech, plánování dalšího vzdělávání pedagogických i nepedagogických zaměstnanců, rozhodování ve správním řízení. Vzhledem k tomu, že budova mateřské školy se skládá ze tří pavilonů, z nich dva jsou propojené, ale jeden stavebně oddělený, zahajují provoz v 6,30 a ukončují v 17,00 hodin vždy dvě učitelky ve dvou pavilonech, přičemž vzhledem k počtu dětí, které jsou v mateřské škole od půl sedmé do čtvrt na osm ráno a od čtvrté do páté hodiny odpolední přítomny, by postačovala učitelka jen jedna, zatímco druhá by mohla být k dispozici v době pobytu venku, kdy jsou kladeny velké nároky na zajištění bezpečnosti dětí. Je na ředitelce, aby takové provozní a vzdělávací podmínky do budoucna zajistila. Úvazky provozních zaměstnanců ve šk. roce 2013/2014 Období od 1. září do 30. března: výše úvazku Hospodářka, finanční účetní, mzdová účetní, vedoucí školní jídelny (kumulovaná funkce): 1,00 10

11 3 kuchařky: 1,00 školnice 1,00 uklízečka 1,00 topič 0,40 Od listopadu 2013 do února provozní pracovnice na DPP 4 hodiny denně Období od 31. března do konce školního roku: výše úvazku Hospodářka, finanční účetní, mzdová účetní, vedoucí školní jídelny: 1,00 4 kuchařky: 1,00 školnice 1,00 uklízečka 1,00 2 uklízečky 0,50 topič 0,40 V mateřské škole pracovalo v závěru školního roku 2013/ plně kvalifikovaných učitelek /vč. ředitelky/ 2 učitelky studující 1 jedna učitelka s vysokoškolským vzděláním (učitelství pro první stupeň), která však podle zákona o pedagogických pracovnících nesplňuje kvalifikační předpoklady 1 technicko-hospodářská pracovnice ve funkci finanční a mzdové účetní a vedoucí provozu školního stravování, 4 pracovnice ve školní jídelně, 4 pracovnice úklidu, 1 topič Další vzdělávání zaměstnanců: Také v letošním školním roce absolvovaly učitelky další vzdělávání formou seminářů zaměřených na různé oblasti předškolního vzdělávání, především na environmentální vzdělávání a rizika při pobytu dětí v přírodě. Účast na seminářích nebyla vzhledem k provozním a organizačním podmínkám tak četná, jako v předchozích letech. Některé z plánovaných seminářů byly navíc pro nemoc lektorů zrušeny. Studijní volno, na které mají učitelé podle zákona o pedagogických pracovnících nárok v rozsahu 12 pracovních dnů ve školním roce k dalšímu vzdělávání a samostudiu nebylo ani letos vyčerpáno žádnou z učitelek, neboť tomu bránily vážné provozní důvody. Všechny pracovnice školní jídelny absolvovaly seminář pro vedoucí školních jídelen, kuchařky a pracovnice výdejen. Na tomto semináři byly proškoleny v právních předpisech 11

12 spojených s provozem školních jídelen, systémem HACCP a též seznámeny s povinným školením v hygienických předpisech. Znalosti prokázaly vypracováním znalostního testu. OBLAST MATERIÁLNÍHO VYBAVENÍ A OPRAV: Za posledních deset let byla ve škole realizována řada významných opatření v oblasti materiálního vybavení a oprav. V letech byla dokončena modernizace provozu školního stravování v souladu s hygienickými požadavky (přípravna syrového masa, přípravna syrové zeleniny) - byly vystavěny zahradní domky pro uložení hraček (r. 2004) - byla zřízena stabilní herna pro umístění balančních míčů a relaxačního bazénu - byla zřízena školní knihovna pro uložení dětské i odborné literatury - pro práci učitelek i správních zaměstnanců byla pořízena IC technika, všichni zaměstnanci mají přístup k počítačům a internetu - byla okna v prostorách vymezených pro děti byla zajištěna protislunečními clonami žaluziemi - byly vyměněny vodovodní baterie u umyvadel v umývárnách dětí i personálu, stejně tak toaletní mísy - bylo obnoveno orámování pískovišť a zajištěno jejich zakrytí, periodicky byla realizována výměna písku v pískovištích - stávající původní železné konstrukce v zahradě byly odstraněny a zahrada byla vybavena dřevěnými stavbami, průlezkami a dalšími prvky (vše ve šk. roce ) - bylo dokoupeno nezbytné vybavení pro přepravu teplých jídel z kuchyně ke strávníkům - byla vyměněna dlažba chodníku vedoucího od vstupní branky k hlavním dveřím do školy (šk. rok ) - proběhla výměna vodovodních a kanalizačních rozvodů v celé budově (v letech ) - byl obměněn původní (čtvrtstoletí starý) sedací i úložný nábytek za nový, vyhovující potřebám dětí (dokončeno prosinec 2007) - školní kuchyně byla vybavena dvěma novými plynovými sporáky s troubami (šk. r ) - dětské toalety byly vybaveny hygienickými přepážkami ( šk. rok ) - železná lůžka určená k odpolednímu odpočinku byla vyměněna za nová, splňující současné hygienické nároky (2010) - byl umožněn přístup na jednotlivé zahrady přímo ze spojovací chodby, čímž byl dětem usnadněn přístup na toalety ( v letech 2007 a 2010) - zahrady jednotlivých tříd byly i uvnitř pozemku oploceny, aby se zamezilo pohybu cizích osob nebo volně pobíhajících zvířat (brána k zásobovací rampě je v době provozu MŠ otevřena) ( šk. rok ) Ve školní roce byla škola celkově zrekonstruována, zateplena a rozšířena o dvě další třídy, ve kterých byl zahájen provoz 31. března Den na to byla zahájena revitalizace školní zahrady. Tím došlo k naplnění veškerých cílů, které byly v oblasti materiálních podmínek vzdělávání vytyčeny koncepcí dalšího rozvoje školy. 12

13 ZÁVĚR: Od roku 2003, kdy školní vzdělávací program stále ještě kopíroval Program výchovné práce pro jesle a mateřské školy z roku 1984 a s Rámcovým programem pro předškolní vzdělávání měl máloco společného a kdy se ředitelka a vedoucí školní jídelny dělily o jeden počítač, ušla mateřská škola dlouhou cestu, jejímž cílem bylo zkvalitnění vzdělávání i prostředí ve kterém vzdělávání probíhá. Pevně věříme, že se nám to podařilo. V Říčanech Použité zkratky a výrazy: RVP PV rámcový vzdělávací program kurikulární dokument pro předškolní vzdělávání ŠVP školní vzdělávací program ČŠI česká školní inspekce TVP třídní vzdělávací program MŠ mateřská škola ZŠ základní škola ŠJ školní jídelna ZUŠ základní umělecká škola OŠD odklad školní docházky BOZP bezpečnost a ochrana zdraví při práci PO požární ochrana ŘŠ ředitelství školy DVPP další vzdělávání pedagogických pracovníků HACCP systém sledování procesu přípravy pokrmu a v něm určených operací, při kterých je nejvyšší riziko možnosti porušení nezávadnosti pokrmu - tzv. kritické body OC obchodní centrum ČVUT České vysoké učení technické UK Univerzita Karlova předškoláci děti v posledním roce před zahájením povinné školní docházky 13