OP VVV Výzva Podpora škol formou projektů zjednodušeného vykazování - šablony

Transkript

1 OP VVV Výzva Podpora škol formou projektů zjednodušeného vykazování - šablony Setkání zástupců škol

2 Struktura OP VVV

3 Základní informace Číslo výzvy: 02_16_022 Druh výzvy: průběžná pro každou školku a školu vyhrazena a rezervována daná částka Alokace: Kč Fond: ESF Oprávněný žadatel: 1 subjekt (IČ) = 1 žádost Čerpat mohou všechny MŠ a ZŠ zařazené do rejstříku škol a školských zařízení (ne ZUŠ, DDM, dětské kluby aj.), ve školním roce, v němž žádost o podporu podávají, musí mít minimálně jedno dítě/žáka. Partnerství není povoleno.

4 Zveřejnění avíza výzvy: duben 2016 Zveřejnění výzvy: červen 2016 Ukončení příjmu žádostí o podporu: Nejzazší datum pro ukončení fyzické realizace projektu: Délka trvání projektu: 24 měsíců Uznatelnost nákladů/termín zahájení realizace projektu: od , i když nebude podepsaný právní akt, nebo maximálně jeden měsíc před datem podání žádosti o podporu Udržitelnost: nerelevantní Časové nastavení Způsob financování: ex- ante (zálohové 60% po Rozhodnutí, 40% po schválení 1. průběžné ZoR), 100% způsobilých výdajů 2018 druhá vlna šablon (zohlednění výsledků MAP), 2020 třetí vlna šablon

5 Hodnocení a schvalování projektů Proces schvalování: od podání žádosti v IS KP14+ do vydání právního aktu nejdéle 5 měsíců Kontrola přijatelnosti a formalit = 30 PD formální = opravitelné, přijatelnost = neopravitelné Právní akt o poskytnutí/převodu podpory = 40 PD

6 Rozpočet projektu Minimální výše: Kč Maximální výše: Kč + (počet dětí/žáků školy x 2200 Kč) MŠ+ZŠ: částka Kč počítá 1x za MŠ a 1x za ZŠ celkem tedy Kč + (počet dětí/žáků školy x 2200 Kč) Musí být dodržen poměr MŠ vs. ZŠ Počet dětí/žáků školy k , resp. k bude zveřejněn u vyhlášené výzvy na webových stránkách MŠMT, pro podání na další školní rok budou data k dispozici v prosinci daného školního roku.

7 Příklad sestavení rozpočtu 1. Škola má ve školním roce, ve kterém podává žádost, 110 dětí/žáků. Škola může čerpat maximálně: (110 x 2200) = Kč 2. Součástí právnické osoby je základní škola se 120 žáky a mateřská škola s 28 dětmi. Škola jako celá právnická osoba může čerpat maximálně (148 x 2200) = Kč Poměrné čerpání pro MŠ a ZŠ: MŠ: max (28 x 2200) = Kč ZŠ: max (120 x 2200) = Kč

8 Rozpočet projektu žadatel nevytváří položky rozpočtu, ten je vytvářen sestavením šablon výdaj je způsobilý, je-li doložen a schválen výstup, mohou být pouze neinvestičního charakteru částky u šablon jsou orientační stanovené dle průzkumů trhu když se ušetří, lze peníze použít v rámci jiné šablony v projektu, rozložení dotace v šabloně na jednotlivé druhy výdajů a jejich výše je v kompetenci ředitele školy konkrétní výdaje se nevykazují

9 Výběr šablon Při výběru šablon se vychází z vyhodnocení dotazníku (doporučení šablon) - povinnost zvolit min. 1 šablonu z oblasti, která bude vyhodnocena jako nejslabší vzhledem k celorepublikovému průměru, dále lze pokračovat podle svého rozhodnutí do výše maximální částky na projekt (tematicky i z různých oblastí); - na závěr projektu škola vyplňuje dotazník znovu (vyhodnocení se dokládá k ZZoR) Je nutné důkladně zvážit personální kapacity a časové rozvržení realizace - časové nároky koordinace projektu, zapojení pedagogové, dostupnost nových zaměstnanců, ochota zapojení rodičů a dostupnost vzdělávacích služeb

10 Sestavení projektu ze šablon Příklad č. 1: Projekt složený z více šablon tematicky souvisejících žadatelem je MŠ Aktivita č. I/1.5 Chůva 0,5 personální podpora MŠ Aktivita č. I/2.4 Specifika práce pedagoga s dvouletými dětmi v MŠ Aktivita č. I/2.6 Sdílení zkušeností pedagogů z různých škol prostřednictvím vzájemných návštěv (pro MŠ) Příklad č. 2: projekt složený z více šablon tematicky souvisejících (např. čtenářská gramotnost) žadatelem je ZŠ Aktivita č. II/2.2 Vzdělávání pedagogických pracovníků ZŠ DVPP v rozsahu 32 hodin; téma Čtenářská gramotnost Aktivita č. II/2.9 Vzájemná spolupráce pedagogů ZŠ (spolupráce bude zaměřená na čtenářskou gramotnost) Aktivita č. II/2.10 Sdílení zkušeností pedagogů z různých škol prostřednictvím vzájemných návštěv (pro ZŠ); (sdílení bude zaměřené na čtenářskou gramotnost)

11 Sestavení projektu ze šablon Příklad č. 3: projekt složený z více šablon tematicky souvisejících (např. inkluze) žadatelem je ZŠ (315 žáků, rozpočet Kč) Aktivita č. II/1.1 Školní asistent 2x 0,5 personální podpora ZŠ Aktivita č. II/1.2 Školní speciální pedagog 0,5 personální podpora ZŠ Aktivita č. II/2.3 Vzdělávání pedagogických pracovníků ZŠ zaměřené na inkluzi DVPP v rozsahu 32 hodin Aktivita č. II/2.7 Vzdělávání pedagogických pracovníků ZŠ zaměřené na inkluzi DVPP v rozsahu 80 hodin Aktivita č. II/2.8 Vzdělávání pedagogického sboru ZŠ zaměřené na inkluzi vzdělávací akce v rozsahu 8 hodin Aktivita č. II/2.9 Vzájemná spolupráce pedagogů ZŠ (zaměřená na oblast inkluze) Aktivita č. II/3.3 Doučování žáků ZŠ ohrožených školním neúspěchem Aktivita č. II/4.1 Odborně zaměřená tematická setkávání a spolupráce s rodiči žáků ZŠ

12 Zaměření výzvy I. Aktivity pro MŠ II. Aktivity pro ZŠ Personální podpora Osobnostně sociální a profesní rozvoj pedagogů MŠ Personální podpora Osobnostně sociální a profesní rozvoj pedagogů ZŠ Usnadňování přechodu dětí z MŠ do ZŠ Extrakurikulární rozvojové aktivity ZŠ Spolupráce s rodiči žáků ZŠ

13 I. Aktivity pro MŠ 1. Personální podpora 1. Školní asistent personální podpora MŠ (nepedagogický) 2. Školní speciální pedagog personální podpora MŠ (pedagogický) 3. Školní psycholog personální podpora MŠ (pedagogický) 4. Sociální pedagog personální podpora MŠ (nepedagogický) 5. Chůva personální podpora MŠ (nepedagogický) Min 12, max 24 měsíců na 0,5 nebo 1,0

14 I. Aktivity pro MŠ 2. Osobnostně sociální a profesní rozvoj pedagogů MŠ (IP 1, SC 1) 1. Osobnostně sociální rozvoj předškolních pedagogů MŠ v rozsahu 40 hodin 2. Osobnostně sociální rozvoj předškolních pedagogů MŠ v rozsahu 16 hodin 3. Vzdělávání pedagogických pracovníků MŠ DVPP v rozsahu 16 hodin (téma: Čtenářská pregramotnost, Matematická pregramotnost, Inkluze) 4. Specifika práce pedagoga s dvouletými dětmi v MŠ kurz min 24 hodin 5. Profesní rozvoj předškolních pedagogů prostřednictvím supervize 30 hodin ( ) 6. Sdílení zkušeností pedagogů z různých škol prostřednictvím vzájemných návštěv 2x min 16 hodin

15 I. Aktivity pro MŠ 3. Usnadňování přechodu dětí z MŠ do ZŠ (IP 1, SC 1) 1. Prevence logopedických vad a problémů komunikačních schopností u dětí v MŠ DVPP min 56 hodin 2. Individualizace vzdělávání v MŠ DVPP min 40 hodin 3. Odborně zaměřená tematická setkávání a spolupráce s rodiči dětí v MŠ 6 x 2 hodiny se skupinou min 8 rodičů a odborníky (styly výchovy, školní připravenost, zralost, metody a formy výuky na základních školách, sociální kompetence dětí, emoční inteligence a emoční připravenost dětí, další témata, která mateřská škole vyhodnotí jako relevantní)

16 II. Aktivity pro ZŠ 1. Personální podpora 1. Školní asistent personální podpora ZŠ (nepedagogický) 2. Školní speciální pedagog personální podpora ZŠ (pedagogický) 3. Školní psycholog personální podpora ZŠ (pedagogický) 4. Sociální pedagog personální podpora ZŠ (nepedagogický) Min 12, max 24 měsíců na 0,5 nebo 1,0

17 II. Aktivity pro ZŠ 2. Osobnostně sociální a profesní rozvoj pedagogů ZŠ 1. Vzdělávání pedagogických pracovníků ZŠ DVPP v rozsahu 16 hodin (téma: Čtenářská gramotnost, Matematická gramotnost, Cizí jazyky, Inkluze) 2. Vzdělávání pedagogických pracovníků ZŠ DVPP v rozsahu 32 hodin (téma: Čtenářská gramotnost, Matematická gramotnost, Cizí jazyky, Mentoring) 3. Vzdělávání pedagogických pracovníků ZŠ zaměřené na inkluzi DVPP v rozsahu 32 hodin 4. Vzdělávání pedagogických pracovníků ZŠ DVPP v rozsahu 56 hodin (téma: Čtenářská gramotnost, Matematická gramotnost, Cizí jazyky, Mentoring) 5. Vzdělávání pedagogických pracovníků ZŠ zaměřené na inkluzi DVPP v rozsahu 56 hodin 6. Vzdělávání pedagogických pracovníků ZŠ DVPP v rozsahu 80 hodin (téma: Čtenářská gramotnost, Matematická gramotnost, Cizí jazyky, Mentoring) Minimálně polovina kurzu musí být prezenční formou.

18 II. Aktivity pro ZŠ 7. Vzdělávání pedagogických pracovníků ZŠ zaměřené na inkluzi DVPP v rozsahu 80 hodin 8. Vzdělávání pedagogického sboru ZŠ zaměřené na inkluzi vzdělávací akce ve škole v rozsahu 8 hodin (práce s žáky, spolupráce, tvorba příznivého klimatu ve škole) 9. Vzájemná spolupráce pedagogů ZŠ 3x 20 hod (ČG,MG, Inkluze) 10. Sdílení zkušeností pedagogů z různých škol prostřednictvím vzájemných návštěv (pro ZŠ) 2x min 16 hodin 11. Tandemová výuka na ZŠ 2x 20 hodin (společná výuka) 12. CLIL ve výuce na ZŠ 2x 30 hodin 13. Nové metody ve výuce na ZŠ (téma: Čtenářská gramotnost, Matematická gramotnost, Inkluze) 2x 6 hodin

19 II. Aktivity pro ZŠ 3. Extrakurikulární rozvojové aktivity ZŠ (IP 1, SC 2) 1. Čtenářský klub pro žáky ZŠ 1. stupeň (min 5 žáků), min 16 schůzek za pololetí 2. Klub zábavné logiky a deskových her pro žáky ZŠ 1. stupeň (min 5 žáků), min 16 schůzek za pololetí 3. Doučování žáků ZŠ ohrožených školním neúspěchem (min 3 žáci), min 16 schůzek za pololetí 4. Příprava na vyučování žáků ZŠ ohrožených školním neúspěchem (min 3 žáci) odpolední škola, 3 hod týdně

20 II. Aktivity pro ZŠ 4. Spolupráce s rodiči žáků ZŠ (IP 1, SC 2) 1. Odborně zaměřená tematická setkávání a spolupráce s rodiči žáků ZŠ 6x 2 hodiny odborně zaměřené tematické setkávání rodičů za účasti externího odborníka na téma související s modernizací škol a vzdělávacího systému. Témata: klíčové kompetence (měkké dovednosti) a jejich význam pro život v 21. století; styly učení, jak na učení, motivace k učení; formy hodnocení žáků; inkluzivní vzdělávání; metody a formy výuky na základních školách; využití talentu a silných stránek (volba další vzdělávací dráhy); vzdělávací zdroje dostupné mimo školu; další témata, která základní škola vyhodnotí jako relevantní vzhledem ke své konkrétní situaci

21 Jednotky projektu a dokladování Personální šablony Jednotka: 1 měsíc práce na 0,5 úvazku - chci-li celý úvazek na 12 měsíců, zadám počet jednotek 12 x 2 = 24 jednotek Doklad: pracovní smlouva, výkaz práce DVPP Jednotka: absolvent DVPP Doklad: osvědčení o absolvování DVPP Spolupráce pedagogů Jednotka: účastník spolupráce Doklad: zápisy ze schůzek, hospitací, zápisy v třídní knize potvrzující aplikaci

22 Výstupy projektu a dokladování Kluby Jednotka: Počet žáků Doklad: Třídní kniha klubu = docházka, program Spolupráce s rodiči Jednotka: počet rodičů Doklad: prezenční listiny, zápisy MŠMT vytvoří pro výzvu kalkulačku, která škole spočítá nastavení indikátorů.

23 Dokladování při kontrole Administrativní kontrola Čestné prohlášení (součást ZZoR) Scany (pracovní smlouva, osvědčení o absolvování kurzu, prezenční listiny, zápisy) Kontrola na místě Originály všech dokumentů Výkazy práce, třídní knihy Konkrétní způsob dokladování je specifikován u každé šablony.

24 1. Standardní pracovní poměr + nenárokové složky mzdy/platu Typ pracovního poměru navýšení mzdy/platu pracovníka o nenárokové složky mzdy/platu odpovídající práci odvedené pro projekt. Pokud se škola rozhodne využít tuto metodu financování, je vhodné, aby byla na úrovni školy zpracována metodika určující, na jak vysoké odměny/osobní ohodnocení má pracovník za práci na projektu nárok. Pevná metodika financování umožní škole lépe plánovat financování. 2. Standardní pracovní poměr + proplacené přesčasy financování zvýšené mzdy za práci přesčas dle zákoníku práce ( 114, odst. 1). V případě, že tento postup škole nezakazují vnitřní směrnice, kolektivní smlouva nebo nařízení zřizovatele, je při předpokládané ochotě pracovníka možné, aby pracoval na projektu za zvýšenou mzdu v rámci přesčasových hodin.

25 Typ pracovního poměru 3. DPP/DPČ tuto možnost je dle platné právní úpravy možné využít pouze v případě, že dohoda o práci konané mimo pracovní poměr bude uzavřena na jiný druh práce, než obsahuje pracovní smlouva na základní úvazek. Toto řešení tedy přichází v úvahu zejména, pokud bude daný pracovník na projektu zaměstnán jako projektový/finanční manažer. Pravidla uzavírání dohod mimo pracovní poměr upravuje zákoník práce. 4. Změna úvazku/nový úvazek škola má možnost přijmout na částečný úvazek nového pracovníka, který se bude plně věnovat práci na projektu a bude placen zcela v souladu s pravidly financování školských zařízení. Rovněž je možné upravit úvazek současného zaměstnance tak, že mu bude snížen pracovní úvazek na kmenovou činnost a přidán úvazek na práci na projektu (např. pedagog bude pracovat na 0,8 úvazku pro kmenovou činnost školy a 0,2 úvazku v rámci projektu). Tato možnost je nicméně podmíněna volnými personálními kapacitami ve škole.

26 MS Link: Postup: 1. Registrace osobní, registruje se ředitel a jeho zástupce 2. Správa správcem vašeho účtu pro šablony je vždy ředitel, zástupce má práva editora, animátor MAS je editor/čtenář 3. Podpis žádosti oprávněný musí mít kvalifikovaný certifikát osobní lze vyřídit nejsnáze u České pošty (velká pobočka) Potřebné dokumenty zde: