Čísel se nebojíme. Obsahové, časové a organizační vymezení. Charakteristika vyučovacího předmětu. Zařazená průřezová témata
|
|
- Adam Luděk Horák
- před 5 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Čísel se nebjíme Obsahvé, časvé a rganizační vymezení Vyučvací předmět Čísel se nebjíme se na 2. stupni vyučuje jak samstatný pvinně vlitelný předmět v 6.a v 7. rčníku 2 hdiny týdně. Vzdělávání v daném předmětu směřuje k naplňvání čekávaných výstupů vzdělávací blasti Matematika a její aplikace a příslušných tematických kruhů průřezvých témat RVP pr základní vzdělání. Charakteristika vyučvacíh předmětu Vlitelný předmět částečně navazuje na učiv pvinnéh předmětu Matematika. Zaměřuje se na méně bvyklé frmy práce. Cílem předmětu je přiblížit žákům matematiku hravu, zábavnu frmu, pmci jim vybudvat si k ní kladný vztah, umžnit pcit úspěchu, samstatně se přesvědčit, že matematika nejsu jen nepchpitelné výpčty. Stupeň btížnsti úlh bude přizpůsben slžení skupiny žáků. Vlitelný předmět klade důraz na przumění základním myšlenkám, pjmům matematiky a jejich vzájemným vztahům, rzvíjí lgické, exaktní a abstraktní myšlení, prstrvu představivst a pdpruje kritické usuzvání. Žáci si svjují matematické pjmy, algritmy, symbliku. Učí se využívat získané vědmsti a dvednsti v praktickém živtě. Žáci využívají při práci výpčetní techniku, především kalkulátry a výukvé prgramy. Matematické vzdělání vede žáky k přesnému vyjadřvání, rzvíjí lgické uvažvání, důslednst, vytrvalst, pečlivst, schpnst sebekntrly, tvřivst, kreativitu pstupu veducíh ke správnému řešení, sebedůvěru. Vlitelný předmět se zaměří na tyt blasti: Hádanky, rébusy, hlavlamy Práce s daty, závislsti, vztahy Mdely a mdelvání Hry Příprava na sutěže Stejně jak předmět Matematika je i vlitelný předmět úzce spjat s statními předměty (např. fyzika převdy jedntek, rvnice; zeměpis měřítk, azimut; pracvní činnsti technické. plány, zemědělství; dějepis římská čísla, slavné sbnsti), ještě více ukazuje zapjení matematické gramtnsti d běžnéh živta. Zařazená průřezvá témata Osbnstní a sciální výchva (OSV) Rzvj schpnstí pznávání Seberegulace a seberganizace Psychhygiena 1
2 Kreativita Mezilidské vztahy Kmunikace Kperace a kmpetice Řešení prblémů a rzhdvací dvednsti Hdnty, pstje, praktická etika Výchva demkratickéh bčana (VDO) Principy demkracie jak frmy vlády a způsbu rzhdvání Multikulturní výchva (MKV) Lidské vztahy Envirnmentální výchva (ENV) Lidské aktivity a prblémy živtníh prstředí Vztah člvěka k prstředí Mediální výchva (MEDV) Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality Práce v realizačním týmu Výchvné a vzdělávací strategie pr rzvj klíčvých kmpetencí žáků Kmpetence k učení nabízet žákům různé způsby, metdy a strategie učení, které jim umžní samstatně rganizvat a řídit vlastní učení, vést žáky k plánvání pstupů a úklů vést žáky k samstatnému bjevvání mžnstí využití matematiky v praktickém živtě, pznat smysl svjvaných pstupů pr běžný živt vést žáky ke splupráci s statními žáky žáci se při využívání svých pznámek při praktických úklech učí přizvat si takvé pznámky, které jim pak pmhu při práci vést žáky k aktivnímu vyhledávání a třídění infrmací, jejich prpjvání a systematizaci vést žáky k samstatnému pzrvání a prvnávání získaných výsledků umžnit žákům pznávat smysl a cíl učení a umět psuzvat vlastní pkrk na základě pržitku úspěchu vést žáky k ptřebě dalšíh studia a celživtníh vzdělávání vyhledávat a třídit infrmace prbíraných blastech pdle zadaných kritérií svjit si becně užívané termíny, symbly, znaky vztahy matematiky a dávat je d vzájemných suvislstí využívat prstředky výpčetní techniky vytvářet si kmplexní phled na matematické a příbuzné přírdní vědy, aplikvat znalsti v statních vyučvacích předmětech a v reálném živtě 2
3 v týmu i samstatně experimentvat a prvnávat dsažené výsledky Kmpetence k řešení prblémů vést žáky k tmu, aby vnímali prblémvé situace ve škle i mim ni, učit je rzpznávat a chápat prblémy a nesrvnalsti, zjistit, že realita je slžitější než její matematický mdel prvádět rzbr prblému a plán řešení, dhadvat výsledky žáci jsu vedeni nejen k nalézání řešení, ale také k jeh praktickému prvedení a dtažení d knce, hledat vlastní pstup ukázat žákům různé zdrje infrmací, které mhu vést k řešení prblému a vést je k jejich věřvání a srvnávání vést žáky k věřvání správnsti výsledků či řešení prblému chápat význam kntrly dsažených výsledků uvědmit si, že důležité je i zjištění, že úlha má více, neb žádné řešení vyjadřvat závěry na základě věřených výsledků a umět je bhajvat Kmpetence kmunikativní rzvíjet u žáků dvednst správně, výstižně a lgicky frmulvat své myšlenky a názry, vytvářet hyptézy, zdůvdňvat matematické pstupy vést žáky k tmu, aby při kmunikaci ddržvali vžité knvence a pravidla, kmunikvali na dpvídající úrvni, užívali správnu terminlgii a symbliku seznámit žáky s různými typy textů a jiných materiálů prbíraných tématech (encyklpedie, internet, učebnice, návdy ) vést žáky k využívání širkých mžnstí infrmačních prstředků svjit si pstupy při užívání infrmačních prstředků a naučit se je tvřivě využívat jak nástrje pznání rzumět různým typům grafů, tabulek a umět je sestrjit využívat získané kmunikační dvednsti k vytváření kvalitních vztahů sestavvat znění vypčítaných výsledků srzumitelně a v lgickém sledu splupracvat při řešení slžitějších matematických zadání ve dvjici, v menší skupině při splečné práci kmunikvat způsbem, který umžní kvalitní splupráci a tak i dsažení splečnéh cíle Kmpetence sciální a persnální vést žáky ke schpnsti pracvat ve dvjici a v menší pracvní skupině předkládat žákům mžnsti stanvení pravidel pr činnst skupiny a vést je k jejich ddržvání, ddržvat pravidla slušnéh chvání vést žáky ke klegiální radě či pmci, při prjektech pracvat v týmu, rzdělit a naplánvat si práci, pdílet se na utváření příjemné atmsféry v týmu, hlídat časvý harmngram apd. učit žáky hdntit svji práci i práci statních, při vzájemné kmunikaci jsu žáci vedeni k hleduplnsti a taktu, schpnsti věcně argumentvat, učí se chápat, že každý člvěk je různě chápavý a zručný 3
4 individuálním přístupem budvat sebedůvěru žáka a jeh samstatný rzvj samstatným řešením přiměřeně nárčných úklů dsahvat pcitu sebeuspkjení a sebeúcty Kmpetence bčanské při zpracvávání infrmací vést žáky ke kritickému myšlení nad bsahy sdělení respektvat přesvědčení a názry druhých lidí, vážit si jejich vnitřních hdnt, brát hled na druhé nacházet nenásilné cesty k řešení knfliktů uvědmvat si své šklní pvinnsti a zdpvědnst za svu dmácí přípravu, na základě jasných kritérií hdntit svji činnst neb její výsledky pskytvat pdle svých mžnstí účinnu pmc a chvat se zdpvědně v krizvých situacích, umět se zdpvědně rzhdnut pdle dané situace pchpit výhdy ddržvání pravidel zdravéh živtníh stylu Kmpetence pracvní naučit se bezpečně pužívat rýsvací a další ptřeby a udržvat je v přádku, tak aby byla zajištěna jejich funkčnst zdknalvat grafický prjev vést žáky k věřvání výsledků, ddržvání dhdnuté kvality, termínů naučit žáky pracvat pdle návdu, předem stanvenéh pstupu a umžnit jim hledat vlastní pstup, efektivně rganizvat vlastní práci nacházet způsby, jak využívat znalstí získané ve škle i mim ni pr svůj další rzvj rientvat se v základních aktivitách, které jsu ptřebné pr uskutečnění pdnikatelskéh záměru a jeh realizaci rzvíjet své myšlení a nacházet nvá řešení přistupvat kriticky k výsledkům, které žák dsáhl, naučit se stanvvat si kritéria hdncení vlastní práce ddržvat pravidla hygieny a bezpečnsti práce Frmy a metdy výuka prbíhá ve třídě neb v dbrné učebně s využitím didaktických pmůcek, učebnic neb ICT technlgií výuka prbíhá hrmadně, ve skupinách, ve dvjicích neb individuálně frmu samstatné práce ve výuce je využita diskuse, didaktické hry, brázky, grafy, pracvní listy, digitální učební materiály je hdncen celkvý prjev žáka v hdině učitel přispívá k tmu, aby si žáci uvědmili, c už znají a dvedu učitel mtivuje žáky, aby zhdntili, c se naučili a čemu neprzuměli 4
5 učitel mtivuje a pdněcuje žáky zapjvat se d matematických sutěží (MO, Pythagriáda, Lgická lympiáda, Matematický klkan, Přírdvědný klkan ), neb testvání (SCIO testy) využití dvednstně praktických metd spčívá ve výrbě mdelů a těles z papíru, výpčtů a měření v terénu, sestrjení grafů, schémat 5
6 Vzdělávací blast: Matematika a její aplikace Vyučvací předmět: Čísel se nebjíme Rčník: Žák: Výstupy Učiv Průřezvá témata, prjektvé vyučvání Přesahy a vazby mezipředmětvé vztahy užívá lgicku úvahu a kmbinační úsudek při řešení úlh a prblémů a nalézá různá řešení předkládaných neb zkumaných situací tvřivým způsbem přistupuje k řešení hádanek a hlavlamů rzvíjí svůj úsudek a představivst Hádanky, rébusy, hlavlamy lgické úlhy se zápalkami, číselné řady, magické čtverce, šifry, rébusy, lgické řady, analgie, matematické zebry sudku, kris-krs křížvky matematické phádky a detektivky zajímavá čísla ptické klamy jedntažky V průběhu celéh rku OSV rzvj schpnstí pznávání seberegulace, seberganizace psychhygiena kreativita, pznávání lidí mezilidské vztahy kmunikace kperace, kmpetice řešení prblémů a rzhdvací dvednsti hdnty, pstje, praktická etika MKV lidské vztahy MEDV kritické čtení a vnímání mediálních sdělení práce v realizačním týmu Prjektvé vyučvání : příspěvky d šklníh časpisu M- nestandardní úlhy F -ptika 1
7 Žák: Výstupy Učiv Průřezvá témata, prjektvé vyučvání Přesahy a vazby mezipředmětvé vztahy vyhledává, vyhdncuje a zpracvává data prvnává subry dat využívá různé zdrje infrmací, pracuje s pčítačem vyjádří funkční vztah tabulku, rvnicí, grafem matematizuje jednduché reálné situace s využitím funkčních vztahů řeší úlhy na prstrvu představivst, aplikuje a kmbinuje pznatky a dvednsti z různých tematických a vzdělávacích blastí zdůvdňuje a využívá plhvé a metrické vlastnsti základních rvinných útvarů při řešení úlh a jednduchých praktických prblémů; využívá ptřebnu matematicku symbliku rzvíjí svu prstrvu představivst prcvičuje si a rzvíjí základní gemetrické znalsti Práce s daty, závislsti, vztahy - statistické šetření - tabulky, grafy a diagramy - číselné sustavy - základy kmbinatriky Mdely a mdelvání - gemetrické skládačky - výrba mdelů z různých materiálů - měření a pčítání našich předků - skládání trjrzměrných hlavlamů ZPP +I práce s Pc M - statistika I- dvjkvá sustava M planimetrie, steremetrie D - histrie matematiky Prjektvé vyučvání: Jak měřili a pčítali naši předkvé 2
8 Žák: Výstupy Učiv Průřezvá témata, prjektvé vyučvání Přesahy a vazby mezipředmětvé vztahy prstřednictvím her si svjuje matematické dvednsti v různých číselných brech a gemetrických aplikacích Hry - matematické deskvé hry - hry s finanční tematiku - lgické hra na PC Příprava na sutěže OV -finanční gramtnst M- Matematický klkan, Pythagriáda, Lgická lympiáda... Prjektvé vyučvání: příprava sutěže pr žáky ZŠ 3
Charakteristika vyučovacího předmětu RUSKÝ JAZYK
Gymnázium, Milevsk, Masarykva 183 Šklní vzdělávací prgram (ŠVP) pr nižší stupeň smiletéh všebecnéh studia 5.1.4. Jazyk a jazykvá kmunikace Charakteristika vyučvacíh předmětu RUSKÝ JAZYK Obsahvé, časvé
VíceVyužití grafů, myšlenkových map, strukturování textu Rozvíjí schopnost číst s porozuměním
Člvěk a svět práce Charakteristika vyučvacíh předmětu Vzdělávací blast Člvěk a svět práce klade velký důraz na praktické pužití získaných znalstí a dvednstí, které žák získá řešením mdelvých situací a
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání ŠKOLNÍ DRUŽINA
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pr základní vzdělávání ŠKOLNÍ DRUŽINA Základní škla a mateřská škla, Blížkvice, kr. Znjm příspěvkvá rganizace OBSAH 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE.. 2 2. CHARAKTERISTIKA ŠD. 3 3. CHARAKTERISTIKA
VíceProduktivní činnost vokální činnosti jednohlasý i vícehlasý zpěv, intonace, práce s rytmem, intonace v notovém zápise
Hudební výchva Charakteristika vyučvacíh předmětu Předmět Hudební výchva vychází ze vzdělávacíh bsahu bru Hudební výchva a integrujícíh tématu Umělecká tvrba a kmunikace vzdělávací blasti Umění a kultura
VíceZákladní škola Valašské Meziříčí, Vyhlídka 380, okres Vsetín, příspěvková organizace
Základní škla Valašské Meziříčí, Vyhlídka 380, kres Vsetín, příspěvkvá rganizace Zpráva z testvání 7.rčníků ZŠ v rámci prjektu Rzvj a pdpra kvality ve vzdělávání Termín testvání : 18.2.-20.2.2015 Pčet
VíceŠkolní vzdělávací program
Šklní vzdělávací prgram pr šklní družinu 1. 9. 2009 Lada Keňvá ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŽINU Základní škla Jívvá, kres Olmuc, příspěvkvá rganizace Ředitelka škly: Mgr. Pavla Krátká Vychvatelka:
VíceMÍSTNÍ AKČNÍ PLÁN VZDĚLÁVÁNÍ V ORP DOMAŽLICE REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU: CZ /0.0/0.0/15_005/
MÍSTNÍ AKČNÍ PLÁN VZDĚLÁVÁNÍ V ORP DOMAŽLICE REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU: CZ.02.3.68/0.0/0.0/15_005/0000067 Pracvní skupina Předšklní vzdělávání a péče: dstupnst inkluze kvalita 26. 5. 2016 Dmažlice OBSAH
VíceObsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu
Výtvarná výchva Charakteristika vyučvacíh předmětu Předmět Výtvarná výchva vychází ze vzdělávacíh bsahu Výtvarný br RVP G. Hlavní význam je kladen na frmvání estetickéh a citvéh vnímání, utváření sbních
VíceKurz DVPP. Žádost o akreditaci DVPP Vzdělávací program,,jak se měří svět na ZŠ
Kurz DVPP Žádst akreditaci DVPP Vzdělávací prgram,,jak se měří svět na ZŠ Vzdělávací prgram,,jak se měří svět na ZŠ Přadvé čísl: 21 1. Název vzdělávacíh prgramu: Jak se měří svět na ZŠ 2. Obsah - pdrbný
VíceZŠ Dr. Edvarda Beneše nám. J. Berana 500, Praha 9 Čakovice. Školní vzdělávací program ŠD
ZŠ Dr. Edvarda Beneše nám. J. Berana 500, Praha 9 Čakvice Šklní vzdělávací prgram ŠD Obsah 1. Identifikační údaje... 3 2. Knkrétní cíle vzdělávání... 3 3. Délka a časvý plán vzdělávání... 3 4. Frmy vzdělávání...
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŽINY
Základní škla a Mateřská škla Sudměřice, kres Hdnín, příspěvkvá rganizace ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŽINY Č. j. 18 89 / 2007-2 V Sudměřicích 1. září 2007 NÁZEV ŠKOLY: Základní škla a Mateřská
VíceZákladní škola Benátky nad Jizerou Husovo náměstí 55, 29471
Základní škla Benátky nad Jizeru Husv náměstí 55, 29471 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŽINU Charakteristika šklní družiny Šklní družina může mít až 5 ddělení s celkvu kapacitu 142 žáků. K prvzu
VíceP 1.1 - BAREVNÝ PODZIM
NÁZEV PROJEKTU: P 1.1 Barevný pdzim P 1.1 - BAREVNÝ PODZIM ROČNÍK, PRO KTERÝ JE PROJEKT URČEN: 1. 5. PŘEDMĚTY, V NICHŽ SE PROJEKT REALIZUJE: Čj, Pk (Přv), Vv, Pč, Tv PŘEDPOKLÁDANÁ ČASOVÁ DOTACE: 1 měsíc
VíceŠkolní vzdělávací program školní družiny
Základní škla Třemšná, kres Plzeň-sever, příspěvkvá rganizace Americká 146, 330 11 Třemšná Šklní vzdělávací prgram šklní družiny 1. Identifikační údaje Šklní družina tvří se základní šklu jednu právnicku
VícePředmět Dějepisný seminář si mohou zvolit žáci 6. a 7. ročníku a v učebním plánu je vymezen dvěma hodinami týdně.
Dějepisný seminář Charakteristika vyučvacíh předmětu Předmět Dějepisný seminář si mhu zvlit žáci 6. a 7. rčníku a v učebním plánu je vymezen dvěma hdinami týdně. Cílem tht semináře (jak vlitelnéh předmětu)
VíceŠkolní vzdělávací program
Odbrné učiliště, Praktická škla, Základní škla a Mateřská škla Příbram IV, p.. Šklní vzdělávací prgram ŠKOLNÍ DRUŽINA Šklní vzdělávací prgram je platný d 1. 9. 2014 1 OBSAH 1. Identifikační údaje... 3
VíceZákladní škola Moravský Beroun, okres Olomouc
Základní škla Mravský Berun, kres Olmuc Charakteristika vyučvacíh předmětu praktické činnsti 1. stupeň Vyučvací předmět praktické činnsti má na 1. stupni časvu dtaci 1 hdinu týdně. Vzdělávací blast tht
VíceŠ K O L N Í R O K 2 0 1 5 / 2 0 1 6 ZÁKLADNÍ ŠKOLA PROSTĚJOV, E. VALENTY 52. Mgr. Radomír Palát koordinátor ICT, metodik ICT. Plán práce 2015/2016
Š K O L N Í R O K 2 0 1 5 / 2 0 1 6 ZÁKLADNÍ ŠKOLA PROSTĚJOV, E. VALENTY 52 Mgr. Radmír Palát krdinátr ICT, metdik ICT Plán práce 2015/2016 Náplň činnsti Náplň práce ICT krdinátra vychází z vyhlášky 317/2005
VíceStandard dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků v environmentálním vzdělávání, výchově a osvětě (EVVO)
Standard dalšíh vzdělávání pedaggických pracvníků v envirnmentálním vzdělávání, výchvě a světě (EVVO) Č.j.: 10 197/2005-22 Ministerstv šklství, mládeže a tělvýchvy vydává Standard dalšíh vzdělávání pedaggických
VíceDESKRIPTIVNÍ GEOMETRIE Charakteristika vyučovacího předmětu
DESKRIPTIVNÍ GEOMETRIE Charakteristika vyučvacíh předmětu Deskriptivní gemetrie se vyučuje jak pvinně vlitelný předmět ve třetím a čtvrtém rčníku s hdinu dtací 2-2, event. puze ve čtvrtém s hdinvu dtací
VíceVýchovné a vzdělávací strategie utvářejí a rozvíjejí u žáků tyto klíčové kompetence:
3. Charakteristika šklníh vzdělávacíh prgramu 3.1. Zaměření škly Výchvné a vzdělávací strategie škly vycházejí z analýzy vlastních mžnstí a schpnstí pedaggickéh sbru, pžadavků veřejnsti a navázání na tradice
VíceZákladní škola Vodičkova v Praze 1
Základní škla Vdičkva v Praze 1 Fakultní škla Pedaggické fakulty Univerzity Karlvy Přípravná třída základní škly Výchvně vzdělávací prgram jak přílha šklníh vzdělávacíh prgramu ÚČELEM VZDĚLÁNÍ NENÍ MYSL
VíceInformatika a výpočetní technika
Infrmatika a výpčetní technika Charakteristika předmětu Charakteristika předmětu Infrmatika a výpčetní technika Vyučvací předmět Infrmatika a výpčetní technika vychází ze vzdělávací blasti Infrmační a
VíceVYUŽITÍ MULTIMEDIÁLNÍ TECHNIKY VE VÝUCE ANGLIČTINY UČÍME SE ANGLIČTINU S INTERAKTIVNÍ TABULÍ SMARTBOARD
VYUŽITÍ MULTIMEDIÁLNÍ TECHNIKY VE VÝUCE ANGLIČTINY UČÍME SE ANGLIČTINU S INTERAKTIVNÍ TABULÍ SMARTBOARD Cíle kurzu: Účastník získá ptřebné infrmace a prakticky si svjí metdy, tipy a triky k efektivnímu
VícePředmět: Hudební umění
Vzdělávací blast: Vzdělávací br: Umění a kultura Hudební br Hudební br je realizván v pvinném předmětu hudební umění a v případě zájmu studentů v kružcích či vlitelných seminářích. Vyučvací předmět Hudební
VíceŠkolní vzdělávací program školní družiny při ZŠ a ZUŠ Zliv
Šklní vzdělávací prgram šklní družiny při ZŠ a ZUŠ Zliv 1. Identifikační údaje Šklní družina je sučástí právníh subjektu Základní škla a Základní umělecká škla, Zliv, kr. České Budějvice IZ: 600 057 364.
Víceaneb Doporučení pro přípravu a realizaci vzdělávacích akcí pro pedagogické pracovníky v oblasti EVVO
Rukvěť ekvzdělavatele I. Rukvěť (ek)vzdělavatele I. aneb Dpručení pr přípravu a realizaci vzdělávacích akcí pr pedaggické pracvníky v blasti EVVO Vzdělávací akce pr pedaggické pracvníky charakteristika
VíceZákladní škola Vodičkova v Praze 1
Základní škla Vdičkva v Praze 1 Fakultní škla Pedaggické fakulty Univerzity Karlvy Přípravná třída základní škly Výchvně vzdělávací prgram jak přílha šklníh vzdělávacíh prgramu ÚČELEM VZDĚLÁNÍ NENÍ MYSL
VícePŘÍLOHA ŠVP ZV. Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením. ZŠ, ZUŠ a MŠ LOMNICE, TIŠNOVSKÁ 362
PŘÍLOHA ŠVP ZV Šklní vzdělávací prgram pr základní vzdělávání žáků s lehkým mentálním pstižením ZŠ, ZUŠ a MŠ LOMNICE, TIŠNOVSKÁ 362 Nevyšlapanu cestu Obsah: A. Charakteristika ŠVP ZV 1. Charakteristika
VíceŠ K O L N Í R O K / ZÁKLADNÍ ŠKOLA PROSTĚJOV, E. VALENTY 52. Mgr. Radomír Palát koordinátor ICT. Plán práce 2012/2013
Š K O L N Í R O K 2 0 1 2 / 2 0 1 3 ZÁKLADNÍ ŠKOLA PROSTĚJOV, E. VALENTY 52 Mgr. Radmír Palát krdinátr ICT Plán práce 2012/2013 Náplň činnsti Náplň práce ICT metdika vychází z vyhlášky 317/2005 upravené
VíceCharakteristika vzdělávacího programu
Charakteristika vzdělávacíh prgramu Základní filsfie mateřské škly:,,důležitější pr dítě předšklníh věku je, jak se v mateřské škle cítí, než t c umí a zná. Vzdělávací cíle vyplývající z filsfie škly:
VíceZpráva z testování 7.ročníků ZŠ v rámci projektu Rozvoj a podpora kvality ve vzdělávání
Zpráva z testvání 7.rčníků ZŠ v rámci prjektu Rzvj a pdpra kvality ve vzdělávání Termín testvání : 03. 07.06.2013 Pčet tříd testvání: VII.C) 3 ( VII.A, VII.B, Pčet testvaných žáků: 68 Test se skládal z
VícePravidla pro hodnocení žáků
Přílha č. 1 - Pravidla pr hdncení výsledků vzdělávání žáků Klasifikační řád Pravidla pr hdncení žáků Pravidla hdncení a klasifikace žáka Gymnázia Valašské Klbuky se řídí záknem č. 561/2004 Sb., šklským
VíceŠkola komunikace s lidmi a přírodou
Základní škla a Mateřská škla Pzděchv, kres Vsetín ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ (ŠVP ZV) Škla kmunikace s lidmi a přírdu Verze III. - 2016 Obsah: Identifikační údaje...3 1. CHARAKTERISTIKA
Víceaneb Doporučení pro přípravu a realizaci vzdělávacích akcí pro odbornou veřejnost
Rukvěť ekvzdělavatele II. Rukvěť (ek)vzdělavatele II. aneb Dpručení pr přípravu a realizaci vzdělávacích akcí pr dbrnu veřejnst Vzdělávací akce pr dbrnu veřejnst charakteristika Smyslem vzdělávacích akcí
VíceKONCEPCE ŠKOLY PRO OBDOBÍ Z Á K L A D N Í C Í L
KONCEPCE ŠKOLY PRO OBDOBÍ 2012 2016 Z Á K L A D N Í C Í L Pskytnut žákům kvalitní základy všebecnéh vzdělání. Vytvřit pdmínky pr t, aby si žáci svjili ptřebné strategie učení a na jejich základě byli mtivváni
Více4.-13.5. Český jazyk a literatura. Povinná zkouška. Písemná práce (10 témat zadaných Centrem, výběr)
4.37. Maturitní zkuška na Cyrilmetdějském gymnáziu ve šklním rce 2014/ Průběh a rzsah maturitní zkušky na gymnáziu stanví 77 a další zákna č.561/2004 a vyhláška MŠMT č.177/2009 Sb. v aktuálním znění. Pr
VíceStřední škola EDUCHEM, a. s. 435 13 Meziboří, Okružní 128 (zřizovatel: PhDr. Vlastimil Doležal, Jedličkova 1166, 436 01 Litvínov)
Střední škla EDUCHEM, a. s. 435 13 Mezibří, Okružní 128 (zřizvatel: PhDr. Vlastimil Dležal, Jedličkva 1166, 436 01 Litvínv) ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM APLIKOVANÁ CHEMIE Kód a název bru: Zaměření: Stupeň
VíceInformatika a výpočetní technika
Infrmatika a výpčetní technika Charakteristika předmětu Charakteristika předmětu Infrmatika a výpčetní technika Vyučvací předmět Infrmatika a výpčetní technika vychází ze vzdělávací blasti Infrmační a
VíceŠkolní vzdělávací program. přípravného stupně ZŠ Speciální Mělník
Šklní vzdělávací prgram přípravnéh stupně ZŠ Speciální Mělník Identifikační údaje: Název vzdělávacíh prgramu: Šklní vzdělávací prgram pr přípravný stupeň základní škly speciální, č. j. 39/2015, vypracvaný
VíceZÁKLADNÍ INFORMACE O SPOLEČNÉ ČÁSTI MATURITNÍ ZKOUŠKY
ZÁKLADNÍ INFORMACE O SPOLEČNÉ ČÁSTI MATURITNÍ ZKOUŠKY Kmplexní zkuška Zkušky ze všech zkušebních předmětů mají frmu didaktickéh testu. Výjimku jsu puze zkušky z jazyků z českéh jazyka a literatury a cizíh
VíceVÝCHOVNĚ - VZDĚLÁVACÍ OBSAH
VÝCHOVNĚ - VZDĚLÁVACÍ OBSAH 1. Míst kde žijeme Žák si utváří představy živtě v rdině, vytváří si pzitivní vztah ke škle a šklní družině na základě zkušenstí z každdenníh živta, pznává nejbližší klí, vytváří
Více65 51 H/01 Kuchař číšník. Téma "2012_SOP_ kuchař, číšník" samostatná odborná práce
65 51 H/01 Kuchař číšník Téma "2012_SOP_ kuchař, číšník" samstatná dbrná práce 1. Zadání samstatné dbrné práce (SOP) Předlžené zadání je sučástí jedntnéh zadání závěrečných zkušek a jeh realizace je pvinná.
VíceJAK SE LÉPE ORIENTOVAT VE VÝSLEDCÍCH KLINICKÝCH STUDIÍ
Kurz vhdný pr ty, kteří chtějí rzumět výsledkům klinických studií a umět je interpretvat JAK SE LÉPE ORIENTOVAT VE VÝSLEDCÍCH KLINICKÝCH STUDIÍ Dpručen pr lékaře, dbrné garanty a další sby aktivně prezentující
VíceKomunikační nástroje v sociální práci jako klíč k vytvoření profesionálního vztahu mezi uživatelem a poskytovatelem sociální služby
Kmunikační nástrje v sciální práci jak klíč k vytvření prfesinálníh vztahu mezi uživatelem a pskytvatelem sciální služby Akreditace: MPSV 2014/1412-PC/SP Lektr: PhDr. Milan Pešák Rzsah kurzu: 16 výukvých
VíceVzorové osnovy doplňujícího vzdělávacího oboru EtV (projekt Etická výchova a učebnice reg. č. projektu: CZ.1.07/1.1.00/26.0114)
Vzrvé snvy dplňujícíh vzdělávacíh bru EtV (prjekt Etická a učebnice reg. č. prjektu: CZ.1.07/1.1.00/26.0114) 1. rčník Etická Téma Základy mezilidských vztahů Žák: Výstup si svjí slvvání křestními jmény,
VíceTvorba elektronického herbáře
Průvdní list kurzu Vzdělávání ICT metdiků - Gymnázium Cheb Tvrba elektrnickéh herbáře Autr kurzu: Mgr. Mirslava Vaicvá Vyučvací předmět: Bilgie a infrmatika Rčník: Kvarta smiletéh studia gymnázia, ppř.
VíceKritéria přijímacího řízení pro školní rok 2017/2018 čtyřleté studium - obor K/41 Gymnázium
Kritéria přijímacíh řízení pr šklní rk 2017/2018 čtyřleté studium - br 79-41-K/41 Gymnázium 1) Vyhlášení prvníh kla přijímacíh řízení d prvníh rčníku vzdělávání ve střední škle d bru vzdělání 79 41 K/41
VíceSeminář z biologie. Charakteristika vyučovacího předmětu
Seminář z bilgie Časvá dtace: 4 hdiny ve 4. rčníku Charakteristika vyučvacíh předmětu Čtyřhdinvý seminář vyučvaný ve čtvrtém rčníku (ktávě) je zaměřený na přípravu ke šklní maturitě z bilgie a k přijímacím
Vícerealizaceprojektuna2.stupnizšamšlišov spolupráci s MÚ Lišov škola zahájila již v únoru 2010 (záměr vytvořit jeden bod naučné stezky a propojit jej se
realizaceprjektuna2.stupnizšamšlišv splupráci s MÚ Lišv škla zahájila již v únru 2010 (záměr vytvřit jeden bd naučné stezky a prpjit jej se sítí turistických tras) d tvrby naučné stezky si slibujeme: prbuzení
VíceMINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM
MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM Základní škla a Mateřská škla Buchlvice šklní rk 2015/2016 Obsah Obsah... 1 Základní údaje škle... 2 Persnální zajištění prevence... 2 Charakteristika škly... 3 C je Preventivní
VíceMěsto Tábor. Pravidla projektového řízení
Řízení a krdinace akčních plánů v rámci Organizačníh, prcesníh a eknmickéh auditu splečnsti BYTES Tábr s.r.. KPMG Česká republika, s.r.. 30. 7. 2008 Tent reprt bsahuje 12 stran 2008 KPMG Česká republika,
VíceTémata modulu a úkoly jsou využitelné ve výuce tematické oblasti RVP Člověk a svět práce ve středních školách.
Vstup na trh práce Antace Mdul ppisuje přístupy, způsby a dvednsti ptřebné pr úspěšné hledání práce. Jeh sučástí jsu úkly k jedntlivým tématům a výběr adres pracvních serverů s nabídkami práce. Tip pr
VíceZákladní škola Polná. Plán práce školy
Základní škla Plná Plán práce škly Šklní rk 2015 / 2016 Základní škla Plná Plán práce škly 2015/2016 Stálé cíle škly dle ŠVP ŠKOLA PRO VŠECHNY Pskytvat základní vzdělání s respektváním schpnstí a mžnstí
VíceK R O K Z A K R O K E M
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ZÁJMOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ VE ŠKOLNÍM KLUBU PŘI ZÁKLADNÍ ŠKOLE U ŘÍČANSKÉHO LESA, ŠKOLNÍ 2400/4, ŘÍČANY, OKRES PRAHA VÝCHOD, KTEROU ZŘIZUJE MĚSTO ŘÍČANY SE SÍDLEM MASARYKOVO NÁM.
VíceMINIBANKA PROJEKTŮ. (Materiály pro malý seminář)
MINIBANKA PROJEKTŮ (Materiály pr malý seminář) SEZNAM PROJEKTŮ 1) 2) 3) Putvání medvídka kl světa Dětská encyklpedie dmácích zvířat Škla bez hranic 1. st. 4) 5) 6) Škla pdprující zdraví Změny klimatu můžeme
VíceGymnázium, Karviná, příspěvková organizace. Školní vzdělávací program. pro. osmileté gymnázium
Šklní vzdělávací prgram pr smileté gymnázium 1. Identifikační údaje 1.1 Předkladatel Název škly: Gymnázium, Karviná, příspěvkvá rganizace Adresa: Mírvá 1442, Karviná - Nvé Měst, 735 06 IČ: 623 317 95 IZO:
VíceSylabus modulu: B - Strategické řízení organizace
Sylabus mdulu: B - Strategické řízení rganizace Klíčvá aktivita 2 Kmplexní vzdělávání Jan Dležal 25. 10. 2010 Cílem dkumentu je seznámit účastníky vzdělávacíh mdulu (ppř. lektry, tutry) s cílem a bsahem
VíceZápis z diskusního fóra pracovní skupiny č. 16
Zápis z diskusníh fóra pracvní skupiny č. 16 (Průřezvá skupina) Termín knání: 25. 5. 2017 Míst knání: Ostrava Mariánské Hry, budva DTO Facilitátři: Mgr. Jarslava Krömervá, PhDr. Jarslava Sýkrvá Téma: Kvalita
VíceDOBRÁ ŠKOLA Ústeckého kraje 2013/2014
Krajský úřad Ústeckéh kraje Sutěž - DOBRÁ ŠKOLA Ústeckéh kraje 2013/2014 Pdmínky sutěže Odbr SMT 20.11.2013 Pdmínky celkrajské mtivační sutěže na šklní rk 2013/2014 DOBRÁ ŠKOLA Ústeckéh kraje 2013/2014
VíceK R O K Z A K R O K E M
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ZÁJMOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ VE ŠKOLNÍM KLUBU PŘI ZÁKLADNÍ ŠKOLE U ŘÍČANSKÉHO LESA, ŠKOLNÍ 2400/4, ŘÍČANY, OKRES PRAHA VÝCHOD, KTEROU ZŘIZUJE MĚSTO ŘÍČANY SE SÍDLEM MASARYKOVO NÁM.
VíceVýživa a sport, základy fitness
Průvdní list kurzu Vzdělávání ICT metdiků Výživa a sprt, základy fitness Autr kurzu: Vyučvací předmět: Rčník: Téma: Účel kurzu: Tělesná výchva, Bilgie (Chemie) Studenti středních škl d 16 let Výživa a
Více5.2. VZDĚLÁVACÍ OBLAST MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE
Šklní vzdělávací prgram Škla, základ živta Základní škla a mateřská škla Měčín p.. platný d 1.9.2007 5.2. VZDĚLÁVACÍ OBLAST MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE 5.2.1. PŘEDMĚT MATEMATIKA 1. stupeň R. Mašát, E. Tušvá
VíceStřední škola a Základní škola Lipník nad Bečvou, Osecká 301
Střední škla a Základní škla Lipník nad Bečvu, Osecká 301 Střední škla a Základní škla Lipník nad Bečvu, Osecká 301 Kncepce rzvje škly na bdbí 2015-2018 Zpracvala: Mgr. Miluše Juráňvá, ředitelka škly Šklská
VíceDidaktický test. Didaktický test
Maturitní zkuška na Cyrilmetdějském gymnáziu ve šklním rce 2013/14 Průběh a rzsah maturitní zkušky na gymnáziu stanví 77 a další zákna č.561/2004 a vyhláška MŠMT č.177/2009 Sb. v aktuálním znění. Pr šklní
VíceKurz DVPP. Žádost o akreditaci DVPP Vzdělávací program,,bezpečná a zdravá školka
Kurz DVPP Žádst akreditaci DVPP Vzdělávací prgram,,bezpečná a zdravá šklka Vzdělávací prgram,,bezpečná a zdravá šklka Přadvé čísl: 13 1. Název vzdělávacíh prgramu: Bezpečná a zdravá šklka 2. Obsah - pdrbný
VíceSdělení ředitele školy o průběhu maturitní zkoušky v roce 2019
Střední průmyslvá škla, Obchdní akademie a Jazykvá škla s právem státní jazykvé zkušky Frýdek- Místek, příspěvkvá rganizace 28. října 1598, 738 01 Frýdek-Místek 558 406 111 ředitel: 558 406 211 skla@spsafm.cz
VíceŠkolní vzdělávací program. Obchodní akademie
Šklní vzdělávací prgram Obchdní akademie 63-41-M/02 Platnst ŠVP d 01. 09. 2014 Č.J. VOS-OA-JBC/A/363/2014 Schválen šklsku radu: 18. 6. 2014 Schválen pedaggicku radu: 24. 6. 2014 Obsah 1 ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ
Vícezákladní rozsah seminářů: 3-8 vyučovacích hodin (1 vyučovací den) cena seminářů: 7.000 Kč za 1 vyučovací den (8 hodin), 13.000 Kč za 2 vyučovací dny
Měkké dvednsti (semináře, výcviky, wrkshpy, knzultace, kučvání, mentring ) MĚKKÉ DOVEDNOSTI SOFT SKILLS ING. MGR. MARIE NOVÁKOVÁ základní rzsah seminářů: 3-8 vyučvacích hdin (1 vyučvací den) cena seminářů:
VíceSMĚRNICE č. 5 ŠKOLENÍ ZAMĚSTNANCŮ, ŽÁKŮ A DALŠÍCH OSOB O BEZPEČNOSTI A OCHRANĚ ZDRAVÍ PŘI PRÁCI (BOZP)
Název Čísl Vlastník SMĚRNICE č. 5 ŠKOLENÍ ZAMĚSTNANCŮ, ŽÁKŮ A DALŠÍCH OSOB O BEZPEČNOSTI A OCHRANĚ ZDRAVÍ PŘI PRÁCI (BOZP) Tat směrnice nahrazuje: Datum platnsti d: 01.10.2015 Základní právní předpisy:
VíceŘekni mi to a já to zapomenu, ukaž mi to a já si to zapamatuji, nechej mě to udělat a já to pochopím.
Řekni mi t a já t zapmenu, ukaž mi t a já si t zapamatuji, nechej mě t udělat a já t pchpím. Latinské příslví V Í T E J T E šklní vzdělávací prgram 2 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 5 NÁZEV ŠVP... 5 PŘEDKLADATEL...
VíceNÁVODNÁ STRUKTURA MÍSTNÍHO AKČNÍHO PLÁNU VZDĚLÁVÁNÍ
Místní akční plán Místní akční plán je suhrnný dkument zahrnující něklik částí. Obsahuje analyticku část (zejména metaanalýza stávajících dkumentů, analýza vyvlaná plánváním specifických témat, zjišťvání
VíceVítejte na 1. Výukovém setkání
Vítejte na 1. Výukvém setkání Prgram 1. Část 1. Prjekt: Samstatný abslvent (Edita Janstvá, DiS.) 2. Klíčvá aktivita KA04 Průběh piltníh věřvání vzdělávacíh prgramu (Tmáš Varga) Vzdělávací Mduly v praxi
VíceVelká volitelnost v celé řadě předmětů (humanitních i přírodovědných), včetně mezioborových volitelných předmětů.
2. ŠVP GA staví na takvé výchvně vzdělávací kncepci, která bude vycházet vstříc pžadavkům kladeným na žáky v neustále se prměňující a vyvíjející splečnsti. Základem tét kncepce je péče všestranný sbnstní
VíceŘízení kvality, kontroling, rizika. Branislav Lacko Martina Polčáková. Kateřina Hrazdilová Bočková - konzultantka 6. 12. 2010
Sylabus mdulu G: Řízení kvality, kntrling, rizika Klíčvá aktivita 2 Kmplexní vzdělávání Branislav Lack Martina Plčákvá Kateřina Hrazdilvá Bčkvá - knzultantka 6. 12. 2010 Cílem dkumentu je seznámit účastníky
Víceve školním roce 2017/18
Maturitní zkuška na Cyrilmetdějském gymnáziu ve šklním rce 2017/18 Průběh a rzsah maturitní zkušky na gymnáziu stanví 77 a další zákna č.561/2004 a vyhláška MŠMT č.177/2009 Sb. v aktuálním znění. Pr šklní
VíceVzdělání a kvalifikace
www.pedaggika.sklni.eu Vzdělání a kvalifikace Vzdělání Vzdělání je suhrn znalstí, dvednstí a návyků, které jedinec získá specificku činnstí - učením. Vzdělání je základní pdmínku k začlenění jedince d
VíceAkční plán. o Aktivity jednotlivých škol vybavení školních kabinetů vybavení učebními pomůckami vybavení tříd vybavení odborných učeben vybavení šaten
Akční plán Jedntlivé pririty a patření akčníh plánu vycházejí z ptřeb zjištěných v řešeném území na základě prvedených analýz (dtazníkvé šetření MŠMT, rzhvry na šklách), strategických a kncepčních dkumentů
VíceŠkolní vzdělávací program. Základní škola, Znojmo, Mládeže 3
Šklní vzdělávací prgram Základní škla, Znjm, Mládeže 3 Identifikační údaje Adresa škly: Mládeţe 3, Znjm,66902 Ředitel škly: Mgr. Rmana Lydvá Zástupce ředitele: Mgr. Petr Faltus Mgr.Michaela Stehlíkvá Krdinátr
VíceŠKOLNÍ ŘÁD. Účinnost: 25.11.2013. zákonným zástupcům dětí, pracovníkům školy MŠ Holice. Mgr. Mojmír Chytil, ředitel školy
ZŠ a MŠ Olmuc Hlice, Náves Svbdy 41 ŠKOLNÍ ŘÁD pracviště Mateřská škla, Náves Svbdy 38 Zpracvala: Jana Skřivánkvá Účinnst: 25.11.2013 Infrmace pdána: Vydal: záknným zástupcům dětí, pracvníkům škly MŠ Hlice
VíceZákladní škola Kravaře,
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZŠ KRAVAŘE pr základní vzdělávání zpracvaný pdle RVP ZV Základní škla Kravaře, kres Česká Lípa, příspěvkvá rganizace Šklní 115, 471 03 Kravaře ŠVP ZŠ KRAVAŘE - CHARAKTERISTIKA
VíceDům tří přání www.dumtriprani.cz
Dům tří přání Pmáháme dětem a jejich rdinám, které se citly v krizvé situaci. Naší snahu je umžnit těmt dětem bezpečný vývj v půvdní rdině. Pracviště dmu tří přání Ambulantně terénní centrum Terrnská 7,
VíceŠkolní vzdělávací program pro základní vzdělávání
Šklní vzdělávací prgram pr základní vzdělávání Základní škla Eden Praha 10, Vladivstcká 6/1035 Mtt : Se sprtem za vzděláním 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE...3 1.1. Název šklníh vzdělávacíh prgramu...3 1.2. Údaje
VícePlán e-bezpečnosti na škole
Tent materiál je výstupem prjektu i-bezpečná škla reg. čísl: CZ.1.07/1.3.50/01.0014. Plán e-bezpečnsti na škle Šklní plán prevence a řešení elektrnickéh násilí Střední škla technická Žďár nad Sázavu 2014
VíceA) Rozvoj oboru environmentální interpretace v ČR po teoretické i praktické stránce.
Cíle a efekty prjektu A) Rzvj bru envirnmentální interpretace v ČR p teretické i praktické stránce. splupráce se zkušenými dbrníky pracujícími dluhá léta v bru interpretace přírdníh a kulturníh dědictví
VíceIdentifikační údaje. Internetová stránka: oddíl domov mládeže
Identifikační údaje Adresa dmva mládeže: Kmenskéh 88/15, 789 22 Zábřeh Právní frma: příspěvkvá rganizace Zřizvatel: Olmucký kraj IČO: 00409014 IZO DM: 110017439 Ředitelka škly: Mgr.Stanislava Kubíčkvá
VíceSylabus modulu: D Útvarové a procesní řízení, plánování, IT podpora projektového řízení
Sylabus mdulu: D Útvarvé a prcesní řízení, plánvání, IT pdpra prjektvéh řízení Klíčvá aktivita 2 Kmplexní vzdělávání Jan Dležal 25. 10. 2010 Cílem dkumentu je seznámit účastníky vzdělávacíh mdulu (ppř.
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŽINY
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŽINY Vlný čas dětí je velmi cenná deviza nárda, věnujme mu tedy patřičnu pzrnst a pečujme pdmínky pr jeh naplnění. Mtt: Naučit děti smysluplně využívat a plánvat svůj
VíceNabídka DVPP pro období září - prosinec 2011
Prjekty: DVPP v Chebu Reg. č.: CZ.1.07/1.3.11/02.0008 DVPP v Sklvě Reg. č.: CZ.1.07/1.3.11/02.0006 DVPP v Karlvých Varech Reg. č.: CZ.1.07/1.3.11/02.0004 Nabídka DVPP pr bdbí září - prsinec 2011 Vážené
VíceŠkolní vzdělávací program
Šklní vzdělávací prgram č. 5 d 1. 9. 2016 Vědění jsu křídla, na nichž se vznášíme k blakům. W. Shakespeare 1 Identifikační údaje 1.1 Název vzdělávacíh prgramu Šklní vzdělávací prgram pr základní vzdělávání
VíceNávaznost vzdělávacích programů DOX na Rámcové vzdělávací programy
Návaznst vzdělávacích prgramů DOX na Rámcvé vzdělávací prgramy Obsah Myšlenkvá základna [ 2 ] Klíčvé kmpetence [ 3 ] Návaznst vzdělávacích prgramů na RVP VV ZŠ a RVP VV G [ 3 ] Výtvarná výchva základní
VícePravidla pro hodnocení žáků
Čj. ZŠ/ 178/09 Pravidla pr hdncení žáků Základní pkyny pr hdncení výsledků vzdělávání žáků hdncení průběhu a výsledků vzdělávání a chvání žáka musí být jednznačné, srvnatelné s předem stanvenými kritérii,
VíceK R O K Z A K R O K E M
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ZÁJMOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ VE ŠKOLNÍ DRUŽINĚ PŘI ZÁKLADNÍ ŠKOLE U ŘÍČANSKÉHO LESA, ŠKOLNÍ 2400/4, ŘÍČANY, OKRES PRAHA VÝCHOD, KTEROU ZŘIZUJE MĚSTO ŘÍČANY SE SÍDLEM MASARYKOVO NÁM.
VíceNávrh rámcového postupu a konceptu implementace. standardů taxi. MODRÝ ANDĚl s.r.o., srpen 2015
Návrh rámcvéh pstupu a knceptu implementace standardů taxi MODRÝ ANDĚl s.r.., srpen 2015 Obsah Prhlášení a mtivace k návrhům standardů 3 Návrh rámcvéh knceptu zavedení standardů 4 Pdrbnější rzpad realizačních
VíceSimulátor krizových procesů na úrovni krizového štábu. Systémová dokumentace
UNIVERZITA OBRANY Simulátr krizvých prcesů na úrvni krizvéh štábu Systémvá dkumentace LUDÍK, Tmáš; NAVRÁTIL, Jsef; KISZA, Karel; ADAMEC, Vladimír 24.1.2012 Ppis systému Simulátr krizvých prcesů na úrvni
VíceChaloupka. Školní vzdělávací program školského zařízení pro zájmové vzdělávání - ŠD. (školní rok 2014/2015) Školní rok 2014-2015
Šklní rk 2014-2015 Aby se dítě mhl zdravě rzvíjet, musí se cítit v bezpečí a spkjené Chalupka Šklní vzdělávací prgram šklskéh zařízení pr zájmvé vzdělávání - ŠD (šklní rk 2014/2015) 1 Obsah 1. Identifikační
VíceSylabus modulu: E Finance a finanční nástroje
Sylabus mdulu: E Finance a finanční nástrje Klíčvá aktivita 2 Kmplexní vzdělávání Jiří Krátký 26. 10. 2010 Cílem dkumentu je seznámit účastníky vzdělávacíh mdulu (ppř. lektry, tutry) s cílem a bsahem mdulu,
VíceSC 4.2 Zvýšení kvality vzdělávání prostřednictvím posílení inkluze v multikulturní společnosti
SC 4.2 Zvýšení kvality vzdělávání prstřednictvím psílení inkluze v multikulturní splečnsti Datum vyhlášení výzvy: 14. 10. 2015 Datum a čas uknčení příjmu žádstí: 16. 12. 2015 16:00 Předpkládané vyhlášení
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. pro základní školu speciální
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pr základní šklu speciální ŠVP pr základní šklu speciální 1 Identifikační údaje... 3 1.1 Název ŠVP... 3 1.2 Údaje škle... 3 1.3 Zřizvatel... 3 1.4 Platnst dkumentu... 3 2 Charakteristika
VícePříloha č. 2 Popis podporovaných aktivit
Přílha č. 2 Ppis pdprvaných aktivit Pdprvané aktivity pdpry typu A - Systémvá pdpra sciální práce v bcích (maximální dba realizace 24 měsíců): 1) Výkn sciální práce dle 63 zákna č. 111/2006 Sb., pmci v
Více