Modelový projekt 1. Modernizace výuky průřezového tématu Environmentální výchova na základní škole

Transkript

1 Modelový projekt 1 Modernizace výuky průřezového tématu Environmentální výchova na základní škole pro oblast podpory 1.1 Zvyšování kvality ve vzdělávání globálních grantů OP VK Plzeňského kraje Regionální rozvojová agentura Plzeňského kraje Červenec 2009 (Text vzorové žádosti byl změněn dne )

2 1. Modelové projekty Cílem zpracování souboru modelových projektů pro 2. kolo výzvy globálních grantů operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Plzeňského kraje je pomoci školám a školským zařízením při zpracování jejich žádostí o podporu z tohoto finančního zdroje. K tomuto účelu bylo vybráno deset prioritních témat. Pro každý z deseti modelových projektů byla připravena a vyplněna vzorová žádost, která je přílohou tohoto textu. Dále byl zpracován podrobný položkový rozpočet (Příloha žádosti č. 9), splňující požadavky operačního programu a globálních grantů Plzeňského kraje (viz soubor Podrobný rozpočet 1, který je také ke stažení v tabulce). V tabulce je dále připraven ke stažení soubor s dalšími přílohami žádosti a příručky k modelovým projektům pro obě oblasti podpory, kterých se připravené projekty týkají, tj. oblast podpory 1.1. Zvyšování kvality ve vzdělávání a 1.2. Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Soubor těchto dokumentů pro každý modelový projekt vytváří podle názoru zpracovatele užitečný podklad pro zpracování vlastních žádostí pro školy a školská zařízení. Modelové projekty byly zpracovány pro fiktivní situace, proto údaje a formulace v nich obsažené je nutno považovat jen za inspiraci a vodítko pro jejich uživatele, tj. především pro školy a školská zařízení v Plzeňském kraji, při přípravě skutečných projektů a žádostí. Věnujte proto pozornost i dalšímu textu, který vysvětlí smysl a využití jednotlivých částí modelového projektu, tj. vzorové žádosti, podrobného rozpočtu a příručky k modelovým projektům. Zvláštní pozornost si zaslouží poslední kapitola, tzv. obsah modelového projektu, který obsahuje specifické informace ke každému projektu. 2. Vzorová žádost Vzorová žádost (příloha tohoto textu) tvoří jádro modelového projektu, neboť shrnuje všechny podstatné informace o něm do podoby žádosti. Vzhled vzorové žádosti v maximální možné míře respektuje podobu jednotlivých listů skutečné žádosti v internetové aplikaci BENEFIT (adresa je Podrobnosti o přihlášení a vytvoření žádosti jsou ve II. části obou příruček. Ve vzorové žádosti jsou vyplněny všechny relevantní položky jako ve skutečné žádosti. V případě, že jsou některé důležité údaje zadávány opakovaně (např. do tabulky), jsou uvedeny jednotlivé záznamy pod sebou, což sice zcela neodpovídá fungování BENEFITu, ale pomůže to uživateli při vyplňování, neboť vidí všechny vyplňované údaje. Texty ve vzorové žádosti se liší typem písma popř. podbarvením. Obyčejným písmem jsou uvedeny zpravidla texty volené z menu nebo jiné jednoznačné údaje. Kurzívou jsou vyznačeny popisné texty a jiné textové údaje, které musí uživatel upravit podle svých podmínek, a vyžadují tedy jeho pozornost. Zeleně jsou podbarveny informace, které se vyplňují automaticky, resp. na základě dříve vyplněných údajů. Číselná data jsou uvedena obyčejným písmem, i když jim uživatel vzorové žádosti samozřejmě musí věnovat náležitou pozornost. Vzorová žádost, resp. celý tento text, je přístupný ve formátech DOC (MS Word) i PDF (Adobe), neboť text ve formátu DOC lze použít bez problémů pro vyplnění žádosti, ale může působit potíže na různých počítačích vzhledem ke složitosti vzorové žádosti (vzájemný posun oken, tabulek, grafických prvků). Proto byla zveřejněna vzorová žádost také ve formátu PDF, který zachovává její vzhled, ale může působit potíže při kopírování textů.

3 3. Podrobný rozpočet Podrobný rozpočet je samostatný soubor ve formátu XLS (MS Excel), který lze stáhnout ze stejného místa jako tento text. Jedná se o klíčovou přílohu žádosti, jež je nutná pro vyplnění více údajů (nejen pro samotný rozpočet). K tomu účelu vytvořil zpracovatel tento model podrobného položkového rozpočtu, který má nastaveny všechny potřebné matematické vztahy mezi položkami a zároveň sleduje limity podílu jednotlivých kapitol, pokud jsou stanoveny (červeně označená políčka s uvedením limitu). Hodnota ve sloupci % v příslušném řádku nesmí tuto hodnotu přesáhnout! Dále tento model umožňuje rozdělit náklady na jednotlivé položky mezi aktivity projektu a zvlášť sledovat náklady, které se nepřiřazují jednotlivým aktivitám, tj. výdaje na administrativní pracovníky (kód odvody), cestovní náhrady (kód 02), místní kancelář (kód 04) a náklady vyplývající přímo ze smlouvy (kód08), které v souhrnu nesmí ve 2. kole výzvy přesáhnout 30 %. Pokud má projekt partnery s finanční účasti (jako je tento), jsou nákladové položky rozpočítány na partnery (červeně označené položky). Struktura položkového rozpočtu odpovídá danému projektu, tj. byly přidány řádky podle potřeby, a byly zachovány všechny předepsané položky, i když zůstaly prázdné. Na tomto principu jsou také nastaveny všechny matematické vztahy mezi položkami. NEVYPLŇUJTE žádné buňky: 1. ve sloupcích Celkem, %, Limit a Kontrola, 2. v řádcích nadřazených položek (lze určit podle kódu), 3. v řádcích Sociální pojištění (01.02) a Zdravotní pojištění (01.03), 4. v součtových řádcích 09 až 14, neboť budou dopočítány. Narušil by se jejich výpočet. Rozdělení celkového nákladu na položku do Klíčových aktivit + Ostatní provádějte podle stejných zásad a nejlépe odkazem na příslušnou buňku ve sloupci Celkem. Při nutnosti rozdělení částky ze sloupce Celkem do Klíčových aktivit vyjádřete podíl na aktivitu zlomkem nebo desetinným číslem. Správnost kontrolujte ve sloupci Kontrola. Nula znamená, že rozdělení částky do aktivit je správné. POZOR! V případě přidávání nových položek je nutné kontrolovat rozsah všech součtových polí nadřazené položky, aby nedocházelo k matematickým chybám!!! Všechny součty, vč. dílčích, VŽDY pečlivě zkontrolujte. Toto jsou hlavní zásady pro tvorbu, resp. úpravu, připraveného podrobného položkového rozpočtu, které je nutno dodržet pro jeho správné fungování! Na další list souboru Podrobný rozpočet 1 byl umístěn tzv. Pracovní rozpočet pro kontrolu základních finančních parametrů projektu ve fázi jeho formulace, kdy nejsou známy detaily rozpočtu (podrobněji I. část příručky). Na posledním listu tohoto XLS souboru je Harmonogram projektu podle aktivit a měsíců. K žádosti se nepřikládají! Důvodem pro umístění těchto podkladů do jednoho souboru je snaha o omezení počtu souborů nezbytných k přípravě žádosti. 4. Příručka k modelovým projektům Byly zpracovány dvě Příručky k modelovým projektům, které se liší podle oblastí podpory. Příručka k oblasti podpory 1.2. Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami obsahuje navíc např. informace o dětech se SVP a o asistentech pedagoga.

4 Příručky k modelovému projektu shrnují poznatky zpracovatele a pokyny z různých dokumentů, které jsou potřebné pro formulaci projektu a přípravu žádosti. Těmto dvěma úrovním se také věnují obě části příručky. Část I. ve čtyřech krocích stručně osvětluje postup formulace projektu se zaměřením na projekty pro operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Část II. vychází z příručky Jak vyplnit webovou žádost OP VK, kterou vydalo MŠMT. Její mírně zkrácená verze je doplněná podstatnými pokyny z Příručky pro příjemce, dalšími pokyny MŠMT a praktickými zkušenostmi zpracovatele. Uvedené zdroje jsou rozlišeny různým písmem textu (Jak vyplnit webovou žádost OP VK Times New Roman, ostatní zdroje MŠMT Ariel kurzíva, poznatky zpracovatele Ariel obyčejný). Zpracovatel se tak snažil shrnout vše podstatné pro vypracování žádosti do jednoho textu. Příručka, vzorová žádost a podrobný rozpočet tvoří základní podklady pro zpracování žádosti do globálních grantů OP VK Plzeňského kraje s využitím modelového projektu. Specifické poznatky a pokyny týkající se konkrétního modelového projektu se zdůrazněním důležitých skutečností jsou obsahem následující kapitoly, kterou lze považovat za stručnou, ale konkrétní pomůcku nezbytnou pro pochopení daného modelového projektu. 5. Obsah modelového projektu Modernizace výuky průřezového tématu Environmentální výchova na základní škole Žadatelem o podporu projektu Modernizace výuky průřezového tématu Environmentální výchova je úplná základní škola za finančního partnerství malotřídní základní školy. Cílem projektu je podpořit proces intenzivního zapojování průřezového tématu Environmentální výchova do výuky na 1. i 2. stupni a rozvíjet klíčové kompetence žáků v oblasti EVVO prostřednictvím inovace ŠVP s ohledem na mezipředmětové vazby a regionální souvislosti. Tím projekt směřuje do oblasti podpory 1.1 Zvyšování kvality ve vzdělávání. Uvažovaná škola žadatele má v každém ročníku 1 třídu o průměrném počtu 25 žáků (přibližně 230 žáků celkem), partnerskou malotřídní školu navštěvuje v 1. stupni 35 žáků. Projekt se soustředí na podporu všech žáků obou škol. Klíčovou při formulaci projektu je otázka efektivnosti projektu měřená finanční náročností ku velikosti cílové skupiny. V našem modelovém případě se podařilo oslovit cílovou skupinu během projektu několika různými způsoby. Podpoření proběhlo nejprve v rámci realizace žákovských soutěží, zážitkového kurzu, odborných přednášek, výletů a exkurzí a pak i během pilotního ověření výuky za využití podkladů vytvořených v rámci projektu (podrobněji viz Popis projektu Popis cílové skupiny v žádosti). Celkem tak tvoří primární cílovou skupinu 815 žáků zapojených škol. Projekt je možno modifikovat i pro neúplnou školu nebo pro jiný počet vybavených tříd podle konkrétních podmínek a potřeb žadatele, ale je nutno se podrobně zabývat dopady na velikost cílové skupiny. Obsahem projektu je odborná příprava pedagogických pracovníků a vytvoření vhodného prostřední pro zapojení environmentálních témat do výuky (klíčová aktivita 1), zpracování odborných podkladů a metodik pro intenzivnější zapojení dané oblasti do výuky (klíčová aktivita 2) a inovace ŠVP (klíčová aktivita 3). Velký důraz je v projektu kladen na pilotní ověření výstupů předchozích aktivit, tj. zapojení vytvořených výukových podkladů do výuky, realizace výletů a exkurzí, odborných přednášek, zážitkových kurzů a soutěží v rámci odborné žákovské činnosti (klíčová aktivita 4). V rámci projektu bude 1 učebna žadatele vybavena interaktivním kompletem, tj. interaktivní tabulí, dataprojektorem, notebookem apod. Tento komplet je nutno zařadit do křížového

5 financování, neboť se jedná o soubor zařízení, které nelze dále dělit, aniž by byla ohrožena jejich funkčnost, a jejichž cena převyšuje Kč. Celkové náklady, které je tedy nezbytné zahrnout do křížového financování, činí Kč a nesmí překročit 9 % celkového rozpočtu projektu. Vždy 1 učebna v každé škole je vybavena 1 dataprojektorem a promítacím plátnem. Odborný tým je dále vybaven notebooky (4 žadatel, 1 partner), fotoaparáty (každý 1) a barevnými tiskárnami (každý 1), tematickou žákovskou literaturou, odbornou literaturou pro předměty a EVVO i dalšími výukovými podklady. Škola žadatele dále pořizuje vybavení pro prezentaci žákovských prací a výuku v přírodě (paravány, clipsy, stojany, desky apod.) a sadu i- učebnic pro výuku přírodopisu na 2. stupni. Každé toto zařízení se posuzuje zvlášť. Nákup vybavení je realizováno v aktivitě 1, v jejímž rámci probíhají i odborné kurzy pro zvýšení odborných kompetencí pedagogických týmů škol (celkem 16 pedagogů žadatele a 2 partnera). Se vzděláváním pedagogů jsou spjaté i další výdaje, tj. mzdové náhrady a cestovné v rámci přímé podpory (kód 07) pro pedagogy, kteří nejsou dále zapojeni do realizace projektu, a cestovné pedagogů (kód 02), kteří jsou zároveň členy realizačního týmu projektu (avšak v rámci ostatních výdajů). V projektu mají významný podíl osobní náklady, jak to vyžadují různorodé aktivity, široké zapojení partnera a účast většího počtu pedagogických pracovníků. Osobní náklady odpovídají rozsahu projektu z hlediska efektivnosti výstupů, velikosti cílových skupin a zapojení v klíčových aktivitách. Podrobné časové nároky na členy odborného týmu projektu, vč. partnera, a z nich vyplývající mzdové náklady jsou zřejmé ze vzorové žádosti (část Realizační tým, popř. Komentář k rozpočtu). Osobní náklady tvoří základ výdajů v rámci aktivity 2, kde jsou formou nákupu služeb týmu poskytnuty i odborné konzultace k problematice, a veškeré výdaje aktivity 3. Výdaji souvisejícími s realizací aktivity 4 jsou dále odborné konzultace pro tým a odborné přednášky pro žáky formou nákupu služeb (kód 05), výdaje spojené s realizací výletů a zážitkového kurzu pro žáky (přímá podpora kód 07), cestovné doprovázejících pedagogů v rolích členů realizačního týmu (avšak v rámci ostatních výdajů). Partner musí před podáním žádosti podepsat Prohlášení o partnerství a Čestné prohlášení partnera (povinné přílohy žádosti č. 3 a č. 6). Před zahájením projektu pak žadatel s partnerem podepisuje Smlouvu o partnerství. V průběhu projektu musí partner zřídit samostatný bankovní účet, vést oddělené analytické účetnictví, předkládat žadateli podklady pro monitorovací zprávy, zajišťovat svůj podíl na publicitě, řádně uschovávat veškeré dokumenty související s realizací projektu apod. Již ve fázi přípravy projektu je tedy nutné dobře rozdělit jednotlivé činnosti a náklady s nimi spojené mezi žadatele a partnera. Ze vzorové žádosti (část Realizační tým) je patrný i rozsah zapojení tzv. Řídící skupiny zodpovídající za administraci projektu, kterou tvoří Manažer projektu, Finanční manažer a Asistentka projektu. Tyto výdaje včetně povinných odvodů, stejně jako veškeré cestovní náhrady (kód 02), výdaje na místní kancelář (kód 04) a náklady vyplývající ze smlouvy (kód 08), přímo nesouvisejí s klíčovými aktivitami, a proto mohou tvořit maximálně 30 % celkových způsobilých výdajů projektu. Mezi monitorovací indikátory projektu byly zařazeny vybrané výstupy, které splňují požadavky operačního programu. Jejich výběr je zřejmýý z komentáře jednotlivých indikátorů. Této části je nutné věnovat zvýšenou pozornost. Opatření pro zajištění publicity byla navržena ve standardním rozsahu a lze je přizpůsobit podmínkám školy. Je však nutno pamatovat na náklady vzniklé v souvislosti s publicitou podle požadavků programu.

6 Příloha Vzorová žádost pro modelový projekt 1 Modernizace výuky průřezového tématu Environmentální výchova na základní škole Verze 1.02 (ze dne )

7 Identifikace žádosti Identifikace žádosti v BENEFIT7 (max. 20 znaků) Environmentální výuka Název projektu Modernizace výuky průřezového tématu Environmentální výchova na základní škole Klíč žádosti OGiCNP Datum založení žádosti finalizace 22. května :18:17 Poslední změna žádosti 1. července :24:31 Naposledy změnil KRIZKOVA@RRA-PK.CZ Stav Založený Vlastník KRIZKOVA@RRA-PK.CZ Klíč verze Datum Uložit Storno

8 Projekt Číslo OP CZ.1.07 Číslo výzvy Název výzvy 02 Prioritní osa Název prioritní osy 7.1 Oblast podpory Název OP OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Plzeňský kraj Výzva č. 2 pro GP oblast podpory 1.1 Počáteční vzdělávání Název oblasti podpory Zvyšování kvality ve vzdělávání Typ účetní jednotky Pro jednotky u nichž hlavním předmětem činnosti Název IPRM Účetní osnova 504/2002 Sb (FZ 06/2003) Kód IPRM Název aktivity IPRM Číslo aktivity Typ projektu grantový Název projektu Modernizace výuky průřezového tématu Environmentální výchova na základní škole Zkrácený název projektu Environmentální výuka Název projektu anglicky Modernization of Educational Process in the Environmental themes at the basic school Stručný obsah projektu 0/1000 Cílem projektu je podpořit proces intenzivního zapojení průřezového tématu Environmentální výchova do výuky na 1. i 2. stupni, rozvíjení klíčových kompetencí žáků v oblasti EVVO a modernizace metodických podkladů školy žadatele a školy partnera a jejich ŠVP. Proto budou v rámci projektu realizovány aktivity, které povedou k odborné přípravě pedagogického sboru škol v oblasti EVVO a tvorby vlastních výukových materiálů, k metodické přípravě výuky se zaměřením na EVVO, přípravu vlastních výukových materiálů a podkladů (digitálních i jiných) pro 1. i 2. stupeň, přípravu tematických výletů, exkurzí, odborných přednášek, zážitkového pobytu pro žáky a ke zpracování konceptu tematických soutěží pro podporu žákovské odborné činnosti. Vytvořené materiály a metodické podklady budou zahrnuty do inovovaných tematických plánů a ŠVP a následně ověřeny v rámci pilotní výuky, která umožní zhodnocení výstupů a výsledků projektu. Pokud zrušíte zaškrtnutí Projekt má partnera, budou vymazána data o partnerovi (partnerech), jeho adrese (adresách) i osobě (osobách). Zároveň budou vymazány existující podřízené záznamy dat, na kterých se navázaný partner (partneři) podílel. Projekt má partnera Projekt počítá s výběrovým řízením

9 Harmonogram projektu Předpokládané datum zahájení projektu Předpokládané datum ukončení projektu Předpokládaná doba trvání projektu v měsících 30,00 Uložit Storno

10 Žadatel projektu Heslo ARES Heslo ARES Název UIR-ADR Heslo UIR-ADR Validovaný IČ DIČ Zvalidováno na ARES CZ Validace ARES 22. května :19:25 Název organizace Základní škola Právní forma organizace Školy a školská zařízení (tj. právnická Příspěvková organizace Plátce DPH Typ žadatele Počet zaměstnanců 20 Typ plátce DPH Podíl na nákladech (v Kč) ,00 Příjemce veřejné podpory v posledních 3 letech Souhrnná výše podpory Příjemce veřejné podpory de-minimis v posledních 3 letech Výše podpory de-minimis Škola realizovala v letech projekt Modernizace výuky humanitních předmětů v rámci operačního programu Rozvoj lidských zdrojů. Cílem projektu bylo zkvalitnit výuku Otevřít humanitních v novém okně oborů. Celkový rozpočet projektu byl 1,5 mil. Kč. Projekt splnil stanovené cíle. V letech škola úspěšně realizovala také projekt Vybavení učebny pro výuku ICT. Projekt byl podpořen z programu SIPVZ (MŠMT). Rozpočet projektu činil 1,4 mil. Kč. Projekt byl hodnocen jako úspěšný, neboť se podařilo splnit jeho cíle. Řízení a administraci projektu zajišťovali pracovníci školy, čímž se prokázala jejich schopnost vytvořit metodický tým a projektově řídit aktivity školy. Na realizaci obou projektů se podíleli pracovníci uvažovaní i pro tento projekt, tím budou využity jejich zkušenosti. Dále se naše škola aktivně zúčastnila jako partner úspěšného mezinárodního projektu Rozvoj spolupráce škol v environmentální výchově v česko-bavorském příhraničí. Projekt v celkové výši 8,4 Zkušenosti žadatele s realizací a řízením projektů v oblastí RLZ 0/2000

11 mil Kč byl podpořen z programu INTERREG IIIA a probíhal v období Zkušenosti s prací s cílovou skupinou 0/2000 Primární cílovou skupinou projektu pro žadatele jsou žáci základní školy. Jejich vzdělávání je hlavní aktivitou školy, jak vyplývá i z příslušné legislativy (školský zákon). V současné době školu navštěvuje 230 žáků v devíti ročnících. Každý ročník je zastoupen pouze 1 třídou, a to o průměrném počtu 25 žáků. Škola již v předchozím období prokázala, že dokáže motivovat žáky pro nadstandardní aktivity, např. projektové dny, pořádání exkurzí apod. Kromě běžné výuky plní škola též významnou roli v mimoškolní činnosti (činnost kroužků, školního klubu atd.). Také všechny výše uvedené projekty byly primárně zaměřeny na zlepšování znalostí a dovedností žáků. Žáci byli aktivně zapojeni do realizace těchto projektů a byli příjemci dosažených efektů, podařilo se tak s využitím externích zdrojů zkvalitnit podmínky pro jejich vzdělávání. Uložit

12 Adresa žadatele Typ adresy Obec Ulice F i l t r F i l t r F i l t r Adresa pro doručení Plzeň Riegrova Oficiální adresa Plzeň Riegrova Nový záznam Kopírovat záznam Smazat záznam Uložit Storno Validovaný Pokud jsou adresy shodné, klikněte na tlačítko Kopírovat záznam. Po vykopírování adresy je nutné změnit Typ adresy Typ adresy Oficiální adresa Výběr obce Plzeň Výběr adresa (PSČ) Kraj Plzeňský Okres Plzeň-město Část obce Vnitřní Město Městská část Plzeň 3 Ulice Riegrova Číslo orientační 1 Zvalidováno na UIR-ADR 22. května :05:28 WWW Číslo popisné 206

13 Validovaný Pokud jsou adresy shodné, klikněte na tlačítko Kopírovat záznam. Po vykopírování adresy je nutné změnit Typ adresy Typ adresy Adresa pro doručení Výběr obce Plzeň Výběr adresa (PSČ) Kraj Plzeňský Okres Plzeň-město Část obce Vnitřní Město Městská část Plzeň 3 Ulice Riegrova Číslo orientační 1 Zvalidováno na UIR-ADR 22. května :05:28 WWW Číslo popisné 206

14 Osoby žadatele Příjmení Jméno Statutární zástupce Hlavní kontaktní osoba F i l t r F i l t r F i l t r F i l t r Novotný Karel Zahájská Marie Nový záznam Kopírovat záznam Smazat záznam Uložit Storno Adresa Plzeň; Riegrova Příjmení Novotný Titul před Mgr. Titul za Typ adresy Oficiální adresa Jméno Karel Funkce osoby ředitel Kontaktní osoba Statutární zástupce Telefon I Adresa novotny@rra-pk.cz Telefon II. Fax Společné podpisové právo Adresa Plzeň; Riegrova Typ adresy Oficiální adresa Příjmení Zahájská Titul před Mgr. Titul za Kontaktní osoba Jméno Marie Funkce osoby pedagogický pracovník Telefon I Adresa zahajska@rra-pk.cz Statutární zástupce Telefon II. Fax

15 Společné podpisové právo

16 Partner projektu Název partnera IČ DIČ Nezvalidováno F i l t r F i l t r F i l t r F i l t r Základní škola Čelákovice Nový záznam Smazat záznam Uložit Projekt má partnera Heslo ARES Heslo ARES Heslo UIR-ADR Heslo UIR-ADR Validovaný IČ DIČ Zvalidováno na ARES Validace ARES 22. května :19:25 Název organizace Základní škola Čelákovice Právní forma organizace Příspěvková organizace Je plátcem DPH ve vztahu k aktivitám projektu Počet zaměstnanců 3 Partner s finančním podílem na rozpočtu Podíl na nákladech (v Kč) ,00 Zdůvodnění zapojení partnera do projektu (předchozí spolupráce ) 0/2000 Základní škola Čelákovice je v projektu partnerem s finanční účastí. Jedná se o malotřídní školu, která vzdělává žáky z okolních obcí v ročnících 1. stupně. Většina jejích žáků 5. ročníku následovně přechází na 2. stupeň základní školy žadatele. Proto spolu obě školy dlouhodobě spolupracují, metodicky se podporují, dbají na návaznost probíraného učiva a používaných metod. Partnerská škola dále dlouhodobě zařazuje do výuky a mimoškolních aktivit témata vedoucí žáky k aktivní účasti na ochraně životního prostředí, poznávání vlivu aktivit člověka na fungování procesů v přírodě a o zdůraznění témat z environmentální oblasti ve svých kurikulárních dokumentech. Popis zapojení partnera 0/2000 Do realizace projektu jsou zapojeni oba dva pedagogičtí pracovníci partnera, kteří jsou členy odborného realizačního týmu projektu. Společně pracují na tvorbě metodických podkladů, vytváření vlastních výukových materiálů, inovaci ŠVP a tematických plánů i při pilotním ověřování výstupů při výuce i mimo ni. Samostatnými výstupy partnera jsou metodika pro zapojení EVVO do výuky, programový plán výletů a exkurzí, inovované ŠVP školy, komplet ročních tematických plánů a komplet ucelených výukových materiálů. Partner realizuje ve spolupráci s žadatelem aktivity vedoucí primárně

17 k podpoře žáků své ZŠ. Společným výstupem pro obě školy je koncepce soutěží pro žáky s environmentální tématikou v rámci žákovské odborné činnosti, která je aplikována při soutěžích, jichž se účastní současně žáci obou škol. Souvisejícími výdaji partnerské školy jsou osobní náklady jejích expertů, vč. odvodů, kurzovné, cestovní výdaje spojené s kurzy pro pedagogy a s výlety pro žáky, 1 notebook, 1 fotoaparát, 1 tiskárna, 1 dataprojektor, 1 promítací plátno, žákovská a odborná literatura, náklady na výlety žáků a výdaje spojené s publicitou projektu. Celková účast partnera na výdajích projektu je Kč. Konkrétní výše jednotlivých výdajů jsou uvedeny v příloze č. 9 (Podrobný položkový rozpočet). Zkušenost partnera s řízením a realizací projektů RLZ 0/2000 Partner má zkušenost s realizací jednoho rozvojového projektu Plzeňského kraje a jednoho projektu podpořeného nadačními fondy se zúčastnila jako partnerská instituce. Škola dlouhodobě úspěšně při zlepšování kvality vzdělávání spolupracuje se svým zřizovatelem, tj. obcí. Zkušenosti s prací s cílovou skupinou 0/2000 Hlavní cílovou skupinou projektu pro partnerskou školu jsou žáci Základní školy Čelákovice (malotřídní škola). Jejich vzdělávání je hlavní aktivitou školy, jak vyplývá i z příslušné legislativy (školský zákon). V současné době školu navštěvuje 35 žáků v pěti ročnících 1. stupně. Škola již v předchozím období prokázala, že dokáže motivovat žáky pro nadstandardní aktivity, např. projektové dny, pořádání exkurzí, společné odpolední tematické aktivity. Kromě běžné výuky plní škola též významnou roli v mimoškolní činnosti a společenských aktivitách obce (dětské dny, sportovní dny, tematické výlety apod.). Škola v současné době zaměstnává 2 pedagogické pracovníky.

18 Adresa partnera Název partnera IČ DIČ Základní škola Čelákovice Smazat záznam Uložit Nový záznam Kopírovat záznam Storno IČ partnera Název partnera Základní škola Čelákovice Validovaný Výběr obce Čelákovice Výběr adresa (PSČ) Kraj Plzeňský Okres Plzeň-sever Část obce Čelákovice Městská část Čelákovice Ulice Malá Číslo orientační 2 Zvalidováno na UIR-ADR 22. května :05:28 WWW Číslo popisné 305

19 Osoby partnera Název partnera Příjmení Jméno F i l t r F i l t r F i l t r Základní škola Čelákovice Zelený Petr Nový záznam Kopírovat záznam Smazat záznam Uložit Storno IČ partnera Název partnera Základní škola Čelákovice, příspěvková organizace Příjmení Jméno Zelený Titul před Titul za Petr Adresa Mgr. Čelákovice; Malá Funkce osoby ředitel Telefon I zeleny@zs-celakovice.cz Telefon II. Fax Společné podpisové právo

20 Popis projektu Cíle projektu 0/2000 V návaznosti na specifické cíle oblasti podpory a globálního grantu je obecným cílem projektu zvýšit kvalitu vzdělávání na škole žadatele a škole partnera, a to dokončením kurikulární reformy, realizací počátečního vzdělávání založeného na osvojování klíčových kompetencí, univerzálně využitelných pro uplatnění na trhu práce a pro další vzdělávání. Hlavní cíl projektu podpořit proces intenzivního zapojování průřezového tématu Environmentální výchova do výuky na 1. i 2. stupni a rozvíjení klíčových kompetencí žáků v oblasti EVVO prostřednictvím inovace ŠVP s ohledem na mezipředmětové vazby a regionální souvislosti Specifické cíle projektu -zajistit technické vybavení a odborné zdroje pro intenzivnější zapojení průřezového tématu Environmentální výchova a EVVO do výuky -připravit pedagogy pro uplatněné EVVO ve výuce různých předmětů -připravit pedagogy pro tvorbu učebních materiálů a pomůcek zaměřených na větší zapojení EVVO do výuky -vytvořit učební materiály a pomůcky zaměřené na větší zapojení EVVO do výuky předmětů -připravit plán rozvoje klíčových kompetencí žáků školy v oblasti environmentální výchovy i mimo jednotlivé předměty, a to především formou soutěží v rámci žákovské odborné činnosti -programově připravit koncept výletů, exkurzí a vícedenního zážitkového pobytu pro žáky školy -začlenit průřezové téma Environmentální výchova do školního vzdělávacího programu školy -modernizovat školní vzdělávací program školy a inovovat roční tematické plány jednotlivých předmětů s ohledem na dané průřezové téma i EVVO všeobecně, mezipředmětové vazby a regionální souvislosti -pilotně ověřit vytvořené kurikulární dokumenty v rámci reálného vyučování -pilotně ověřit zapojení EVVO i do aktivit školy mimo vyučování konkrétních předmětů (výlety, exkurze, přednášky, soutěže a zážitkové pobyty) -zhodnotit výstupy projektu a zpětnou vazbou ověřit zájem žáků o EVVO Zdůvodnění potřebnosti 0/2000 Strategické dokumenty České republiky a Evropské unie v oblasti ochrany životního prostředí jednoznačně na první místo přístupů k řešení této problematiky řadí prevenci, tedy environmentální osvětu a vzdělávání. Proto je nutné zapojit environmentální témata již do vzdělávacího procesu na základních školách. Tuto skutečnost zdůrazňuje i Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání (hlavní kurikulární dokument základního vzdělávání v ČR), který zavedl průřezové téma Environmentální výchova. To vede jedince k pochopení komplexnosti a složitosti vztahů člověka a životního prostředí, tj. k pochopení nezbytnosti postupného přechodu k udržitelnému rozvoji společnosti a k poznání významu odpovědnosti za jednání společnosti a každého jedince. Předkládaný projekt se hlásí k těmto cílům. Projekt reaguje nejen na potřebu rozvoje kompetencí žáků v oblasti environmentálních témat, ale i na nutnost uvést toto téma do souvislosti s vyučovanými všeobecnými předměty, tj. identifikovat mezipředmětové vazby, aby byla zajištěna návaznost učiva. Důležitým aspektem je využití interaktivních a dalších ICT nástrojů při výuce, což učivo zatraktivní a bude žákům představeno více zábavnou formou. Dalším podpůrným nástrojem jsou jiné formy výuky (soutěže v rámci žákovské odborné činnosti, výlety, přednášky, zážitkový pobyt), které jsou žáky vždy vítanou formou zpestření právě probíraného učiva. V současné době na trhu existuje základní nabídka vhodných výukových podkladů a programů určených pro výuku jednotlivých předmětů i s ohledem na environmetální témata. Pro úspěšné zapojení EVVO do výuky je však především nutné zlepšit schopnost pedagogických pracovníků plnohodnotně je využívat, dotvářet je a vytvářet vlastní výukové podklady. Prostřednictvím projektu tak škola pedagogům umožní získat odborné kompetence v oblasti EVVO, potřebné dovednosti k využití nových výukových metod a pokladů, ale i pro vlastní tvorbu výukových aplikací. Popis cílové skupiny 0/2000

21 Cílové skupiny: 1. žáci škol a školských zařízení (dále žáci) 2. pracovníci škol a školských zařízení (dále pedagogové) Projekt podporuje dvě cílové skupiny. Primární skupinu tvoří žáci školy žadatele a školy partnera. Druhou skupinu tvoří pedagogové, kteří žákům zprostředkují moderní metody výuky. Žáci dlouhodobě projevují zájem o intenzivnější a pravidelné zapojení environmentálních témat i ICT nástrojů do prezenční výuky a projekt tak jednoznačně reaguje na jejich aktuální vzdělávací potřeby. Předpokládá se oslovení minimálně 815 žáků (dohromady ze školy žadatele a partnerské školy), z nichž 20 bude podpořeno účastí v soutěžích v rámci odborné žákovské činnosti, 50 (2 x 25) absolvuje třídenní zážitkový kurz, 200 bude podpořeno účastí na odborných tematických přednáškách (8 přednášek vždy min pro 25 žáků, pokaždé z jiné třídy, která ještě přednášku neabsolvovala). Při realizaci výletů a exkurzí, které jsou plánované vždy pro každou třídu jednou ročně (25 žáků x 9 tříd + prvňáčci v 2. roce realizace žáků partnerské školy) bude celkově podpořeno 285 žáků a prezenční výukou za využití nově vytvořených výukových materiálů a na základě inovovaných tematických plánů a ŠVP bude v 1 školním roce podpořeno celkem 260 žáků (25 žáků x 9 tříd + 35 žáků partnerské školy). K oslovení primární cílové skupiny žáci základní školy je nutné podpořit i doplňkovou cílovou skupinu, a to pedagogické pracovníky školy žadatele. Projektem bude podpořeno všech 16 pedagogických pracovníků žadatele a 2 pedagogové partnera, kteří absolvují sérii odborných školení ke zvýšení svých odborných pedagogických kompetencí v oblasti EVVO a pro tvorbu vlastních výukových podkladů. Prostřednictvím projektu bude podpořen metodický tým systematicky pracující na inovaci ŠVP a pedagogové získají metodickou podporu při inovování své výuky i výukových materiálů, které přispějí ke zvýšení atraktivity výuky a větší motivaci žáků (primární cílové skupiny) ke vzdělávání a dalšímu studiu. Zapojení a motivace cílové skupiny 0/2000 Zapojení primární cílové skupiny žáci školy je velice podstatné pro splnění cílů projektu, tj. ke zvýšení kvality výuky na škole. Žáci školy (i jejich rodiče) dlouhodobě kladně hodnotí orientaci škol na environmentální témata a snahu o zapojení informačních a komunikačních technologií do výuky, proto škola předpokládá dobrý ohlas i v případě intenzivnějšího zapojení EVVO do kurikulárních dokumentů školy a samotné výuky žáků (včetně doplňkových aktivit jakými jsou soutěže, výlety a přednášky). Cílová skupina žáci školy tak bude v rámci běžného vyučovacího procesu motivována k aktivnímu zapojení především prostřednictvím moderních a atraktivních metod výuky, které učivo ozvláštní audiovizuálními prvky a usnadní pochopení učiva. Dalším důležitým momentem je důraz na mezipředmětové vazby při přípravě výuky, který zaručí provázanost učiva v jednotlivých předmětech, a regionální souvislosti, které více žákům probíranou látku přiblíží. Druhá cílová skupina (pedagogové) bude k aktivní účasti na projektu motivována především možností zvýšit své odborné kompetence a zkvalitnit svou výuku. Zájem pedagogů o školení a aktivní účast při inovování výuky s důrazem na environmentální témata, zapojení ICT nástrojů a vytváření vlastních digitálních podkladů je vysoký. Zájem pedagogů o zapojení do projektu škola ověřila před samotným podáním žádosti projektu a plánované počty členů realizačního týmu a podpořených pedagogů vychází přímo z jejích zjištění. Přínos pro cílovou skupinu 0/2000 Hlavním přínosem pro primární cílovou skupinu (žáky obou zapojených škol) je zvýšení kvality výuky v předmětech z vybraných oblastí vzdělávání (Člověk a příroda, Člověk a společnost, Člověk a umění) zdůrazněním environmentálních témat s ohledem na mezipředmětové vazby a regionální souvislosti i zapojením ICT nástrojů. Zapojení moderních postupů, metod a vlastních výukových materiálů do běžného chodu školy zatraktivní výuku a představí žákům učivo zábavnější formou. Důrazem na environmentální výchovu, využíváním vlastních moderních výukových materiálů a rozšířením tématiky i na další aktivity školy žadatele i partnera vyhoví současným trendům, což bude přínosné pro všechny žáky. Pilotním ověřením nových činností v ŠVP dojde k jeho inovaci a začlenění kvalitních výukových procesů do běžné vzdělávací praxe. Vytvořené metodické podklady dále zaručí udržení nastavených standardů a jejich rozšiřování i do dalších oblastí vzdělávání na školách. Hlavním přínosem pro druhou cílovou skupinu, pedagogičtí pracovníci školy, je především zvýšení jejich odborných kompetencí směrem, který sami považují pro kvalitu vzdělávání za důležitý, jak prokázalo šetření školy mezi pedagogy. Znalosti získané prostřednictvím odborných kurzů a zkušenosti nabyté při tvorbě vlastních podkladů dále pedagogové zúročí při výuce všech předmětů a předpokládá se jejich další rozvoj i v následujících letech. Rizika projektu 0/2000

22 Škola před rozpracováním projektu provedla vlastní analýzu rizik, kterou zjišťovala zájem pedagogů o zapojení EVVO do výuky a školení, možnost sestavit z pedagogů týmy zabývající se jednotlivými aktivitami projektu, zájem žáků o environmentální témata a o využívání ICT nástrojů ve výuce, časové vytížení administrativních pracovníků, nabídku výukových materiálů, nabídku odborných kurzů a kvalitu kontrolních systémů na škole. Na základě této analýzy byla při realizaci projektu a pro následné udržení jeho výstupů a aktivit identifikována tato hlavní rizika: 1) Odchod vyškolených pedagogů 2) Zastarání výukových podkladů a vybavení 3) Poškození vybavení 4) Aplikace nevhodných metod výuky 5) Nezájem pedagogů o tento způsob výuky 6) Malá ochota pedagogů vytvářet vlastní výukové materiály a podklady 7) Nízká kvalita vytvořených výukových podkladů 8) Nezájem žáků o výlety, exkurze, přednášky a zážitkové pobyty 9) Nefungující spolupráce mezi týmy partnerů 10 Personální problémy při administraci Dalšími rizikovými faktory pro projekt může být zapojení primární cílové skupiny (žáků) či posunutí harmonogramu, které by mohly ohrozit naplnění cílů projektu a splnění monitorovacích indikátorů v naplánovaném rozsahu. Způsoby zapojení a motivace cílové skupiny žáci jsou popsány v předchozích kapitolách. Popis opatření na eliminaci (odstranění rizik) 0/2000 Vedení školy na základě analýzy rizik stanovilo následující opatření vhodná pro eliminaci výše popsaných rizik: Hlavní nástrojem je zastupitelnost, proto bude v rámci projektu osloven a vyškolen dostatečný počet pedagogů. -Při výběrovém řízení a nákupu bude kladen důraz na kvalitu a technickou úroveň dle aktuálních požadavků a potřeb, která je předpokladem udržení provozuschopného vybavení po dobu udržitelnosti projektu. -Ve vybavených učebnách bude v případě potřeby zajištěn dozor během přestávek. -Již před podáním žádosti škola ověřila, že nové metody výuky s důrazem na EVVO, které chce projektem ve škole rozšířit, jsou na jiných školách úspěšně realizovány. -Průzkum mezi pedagogy zjistil velký zájem o tento způsob výuky. -Mezi pracovníky školy je mnoho pedagogů, kteří již dnes pravidelně vytváří vlastní materiály pro výuku (digitální, obrazové apod.). Projekt tak reaguje přímo na přání pedagogů o umožnění komplexnějšího využití jejich vlastních výukových podkladů a potenciálu. -Škola má v rámci projektů SIPVZ zkušenost s prací svých pedagogů při využití ICT, které jsou vždy na vysoké úrovni. Kvalitu výstupů dále zaručí spolupráce členů realizačního týmu, soustavná odborná příprava zaměřená na tuto oblast a vhodný systém získávání zpětné vazby. -Žáci školy dlouhodobě prokazují zájem o aktivity škol spojené s environmentálními tématy, výlety, soutěže a další aktivity. -Školy mají dlouholeté dobré zkušenosti se vzájemnou spoluprací a realizací společných aktivit (projektových dnů, sportovních soutěží apod.). -Při realizaci projektu budou jasně definovány kompetence (práva i povinnosti) jednotlivých členů realizačního týmu, které zaručí eliminaci problémů při administraci. Popis realizace plánovaných aktivit po ukončení financování z ESF 0/2000 Po ukončení financování z ESF budou pedagogové a žáci škol dále při výuce či pro její přípravu aktivně využívat pořízené ICT vybavení (interaktivní komplet notebooky, digitální fotoaparát, dataprojektor, promítací plátno a tiskárnu) vč. dalšího zařízení pro výuku s důrazem na EVVO, výuku v plenéru a k prezentaci výsledků žákovských prací a soutěží (paravány, rámy clips, stojany, přenosné židličky apod.). Toto vybavení bude na školách využíváno minimálně následujících 5 let po ukončení projektu, což bude umožněno především díky pečlivému výběru kvalitní techniky dle aktuálních požadavků a potřeb při nákupu. Dalším důležitým výstupem pro školu jsou proškolení pedagogové, kteří jsou schopni nejen aktivně zapojit environmentální tématiku do výuky předmětů, ale i vytvářet vlastní digitální a jiné podklady či školit kolegy. Školy považují vzdělávání pedagogů a zvyšování jejich odborných kompetencí za důležitou aktivitu, které se hodlají věnovat i v budoucnosti.

23 Nakoupené i-učebnice, digitální podklady, odborná literatura a vytvořené komplety ucelených výukových materiálů s důrazem na EVVO a využívající i ICT nástroje budou nadále využívané pro výuku, její přípravu i další aktivity realizované školou. Jejich dlouhodobé využívání při výuce zaručuje zahrnutí vytvořených metodických podkladů do ŠVP, materiálů a metod do tematických plánů pro jednotlivé předměty. Předpokládá se, že pedagogové zapojení do přípravy výukových podkladů a jejich ověřování, v budoucnosti budou komplety nadále rozšiřovat, a to vždy minimálně o jedno nové téma ročně. Stejně tak bude škola i v následujících letech realizovat naplánované výlety a exkurze, odborné přednášky, soutěže v rámci žákovské odborné činnosti i zážitkové pobyty pro žáky, a to v rozsahu stanoveném metodickými podklady a ověřeném v rámci pilotní realizace při projektu. V rámci ukončení projektu bude vedení školy seznámeno Řídící skupinou s výstupy a výsledky projektu, přijme opatření k využívání výstupů projektu po dobu jeho udržitelnosti a stanoví osoby zodpovědné za zpracování monitorovacích zpráv o udržitelnosti projektu. Popis přidané hodnoty projektu, v čem je inovativní 0/2000 Tento projekt, zaměřený na podporu environmentálních témat ve výuce a dalších aktivit na škole žadatele a škole partnera, přináší nové možnosti při uplatňování nových metod výuky v předmětech z vybraných oblastí vzdělávání a dalších aktivit škol. To vyžaduje zavedení nových postupů při výuce, vytvoření nových výukových podkladů a materiálů i jejich zakotvení do ŠVP. Tento postup zaručí dlouhodobé, trvalé a kvalitní zapojení EVVO do vzdělávacích procesů na školách. Ze strany pedagogů projekt vyžaduje nikoliv pouze zvládnutí nových témat, ale také osvojení jiných přístupů při výkladu i ověřování znalostí. V tom jim pomáhá soustavné vzdělávání v této oblasti. Z dosavadních reakcí pedagogů je zřejmé, že většina z nich bude vytvářet i své vlastní podklady pro výuku. Také pro žáky projekt přináší jiný pohled na výuku a lze předpokládat, že využití kompletů digitálních a dalších podkladů ve výuce zvýší zájem o probíranou látku i o vzdělávání obecně. Projekt tedy reaguje na potřebu zavádění nových, progresivních metod výuky, jak ji deklaruje Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy Plzeňského kraje, např. strategický směr Podpora informačních a komunikačních technologií, jehož cílem je zvyšování základních dovedností žáků a učitelů v oblasti informační gramotnosti. Zároveň je plně v souladu i se strategickým směrem Kurikulární reforma nástroj k modernizaci vzdělávání s důrazem na rozvoj klíčových kompetencí pro základní vzdělávání, jehož cílem je rozvíjet ŠVP, zajistit metodickou podporu a připravenost základních škol. Vazby na jiné projekty 0/2000 Projekt nemá žádné přímé vazby na jiné projekty ve smyslu vybavení. Lze ho však považovat za pokračování systematické snahy školy o co největší využití ICT ve výuce a o zvyšování kompetencí pedagogického sboru (viz projekty v předchozím období, jak jsou uvedeny v části Zkušenosti žadatele s realizací a řízením projektů v oblasti RLZ). Vnitřní postupy řízení a organizace 0/2000 Řízení projektu bude svěřeno Řídící skupině, která zahrnuje Manažera projektu, Finančního manažera projektu a Asistentku projektu. Tato skupina bude na pravidelných pracovních schůzkách minimálně jednou měsíčně kontrolovat průběh a plnění aktivit, hodnotit výsledky a výstupy i plánovat další postupy. Řídící skupina plně zodpovídá i za průběh aktivity 1. Bude zajišťovat výběrová řízení na nákup vybavení, organizaci školení pedagogů v rámci projektu a dohled nad kvalitou dodávek. V případě klíčových aktivit 2, 3, 4 Řídící skupina spolupracuje s týmy odpovědnými za realizaci aktivit, dohlíží na naplňování cílů a monitorovacích indikátorů, proto ke svým pravidelným schůzkám zve Metodiky odpovědné za realizaci aktivit a naplňování monitorovacích indikátorů. Metodici zodpovídají za průběh a výstupy těchto aktivit, jejich efektivitu vůči cílové skupině. S Řídící skupinou při koordinaci prací intenzivně spolupracují. Tímto způsobem bude zaručena návaznost a součinnost jednotlivých aktivit a informovanost všech členů realizačního týmu. Řídící skupina přebírá od týmů odpovědných za realizaci aktivit 2, 3, 4 podklady pro monitorování, výkaznictví a koordinaci čerpání poskytnutých finančních prostředků. Zároveň se stará o publicitu projektu. Technickou podporu při monitorování zajišťuje Asistentka projektu, zodpovědnou osobou za tvorbu a předkládání monitorovacích zpráv je Manažer projektu. Za ekonomický systém sledování projektu a zajištění prokazatelnosti způsobilých výdajů projektu je zodpovědný Finanční manažer projektu. Výdaje související s administrací a řízením projektu jsou osobní náklady Řídící skupiny vč. odvodů, cestovné, místní kancelář, publicistika, bankovní náklady a jiné výdaje (celkem Kč, což činí 27,4 % celkových způsobilých výdajů projektu). Jiné výdaje tvoří rozpočtová rezerva na

24 nepředvídatelné náklady, např. další tisky, služby apod. Uložit Storno Název podporované aktivity F i l t r Vytváření podmínek pro implementaci školních vzdělávacích programů ve školách a školských zařízení, podpora aktivit metodických týmů, podpora pracovníků škol a školských zařízení zapojených do inovace ŠVP. Rozvoj znalostí, schopností a dovedností žáků ve vzdělávání pro udržitelný rozvoj s důrazem na environmentální oblast včetně realizace praktických (environmentálních) programů. Zavádění vyučovacích metod, organizačních forem a výukových činností včetně tvorby výukových programů s důrazem na mezipředmětové vazby, které vedou k rozvoji klíčových kompetencí Využívání ICT ve všeobecně vzdělávacích a odborných předmětech Nový záznam Smazat záznam Uložit Storno Název podporované aktivity Vytváření podmínek pro implementaci školních vzdělávacích programů ve školách a školských za

25 Území dopadu a realizace Území dopadu NUTS Název (Kraj,okres, obec) NUTS Název (Kraj,okres, obec) F i l t r F i l t r CZ Plzeň 3 CZ Čelákovice NUTS CZ Spadá pod Název (Kraj, okres, obec) Čelákovice Plzeň-sever NUTS5 Název NUTS5 Spadá pod F i l t r F i l t r F i l t r CZ Plzeň 3 Plzeň-město CZ Čelákovice Plzeň-sever Místo realizace NUTS5 Nový záznam Kopírovat záznam Smazat záznam Uložit Storno Kód NUTS5 CZ Realizované investice NUTS3 Název NUTS5 Plzeň 3 Spadá pod Plzeň-město Kód NUTS3 Název NUTS3 Procentní podíl F i l t r F i l t r Plzeňský kraj F i l t r CZ032 Plzeňský kraj 100,00 NUTS 3 CZ032 Název NUTS3

26 Procentní podíl Storno 100,00 Uložit

27 Klíčové aktivity Číslo aktivity Název klíčové aktivity ESF způsobilé výdaje Křížové financování Celkem způsobilé výdaje aktivity F i l t r F i l t r F i l t r F i l t r F i l t r 01 Příprava pedagogických pr , , ,00 02 Metodická příprava výuky , ,00 03 Inovace ŠVP , ,00 04 Pilotní ověření výstupu a z , , , , ,00 Nový záznam Kopírovat záznam Smazat záznam Uložit Storno Náklady na klíčovou aktivitu Číslo aktivity 01 Název klíčové aktivity Příprava pedagogických pracovníků a vhodného prostředí pro zapojení environmentálních témat do vzdělávacího procesu na škole Celkem způsobilé výdaje aktivity ,0 ESF způsobilé výdaje Křížové financování , ,00 Podrobný popis realizace klíčové aktivity 0/2000 Cílem této aktivity je zlepšit podmínky pro zapojení environmentálních témat do vzdělávacího procesu na škole, naplnit cíle Kurikulární reformy a Dlouhodobého záměru rozvoje vzdělávání a vzdělávací soustavy PK v oblasti rozvíjení ŠVP v základním vzdělávání. Aktivita bude realizována v následujících krocích: a) odborná příprava pedagogů školy Kurzy s tématikou EVVO zúčastní se všichni pedagogové školy 1. i 2. st. (16) a 2 partnera, a to podle vlastního výběru, 2 kurzy pro každého (36) Kurzy podporující kreativitu při tvorbě materiálů s využitím ICT pro realizační tým (2 Metodici, 8 Expertů), 1 kurz pro každého (10) Výdaje kurzovné 1000 Kč/kurz, cestovné členů týmu, přímá podpora ostatních pedagogů b) zajištění nezbytného vybavení

28 1 přírodopisná učebna vybavená interaktivním kompletem (interaktivní tabule + dataprojektor + notebook + ozvučení, stojan apod.) za Kč pro realizaci výuky s EVVO tématikou či odborných přednášek. 1 učebna u každého partnera bude vybavena dataprojektorem a plátnem. Odborný realizační tým bude vybaven 4 notebooky (+1 partner), 1 fotoaparátem (+1 partner) a 1 tiskárnou (+1 partner) pro vytváření výukových podkladů Pro prezentaci výsledků žákovských prací a tematické výstavy budou nakoupeny výstavní paravány (celkem ) a rámy clips ve dvou velikostech (celkem 4600). Pro práci v plenéru v rámci výuky a při aktivitách mimo vyučování budou využívány skládací přenosné židličky (30 ks), podkladové desky (30 ks) a 2 výukové stojany. b) zajištění odborné literatury a informačních zdrojů Pro výuku přírodopisu ve všech ročnících na 2. st. školy budou nakoupeny i-učebnice ( Kč). Důležitou součástí zvyšování kompetencí pedagogů vedoucí ke zvýšení kvality vzdělávání žáků je samostudium. Proto bude pořízena odborná literatura a další zdroje pro oba partnery (celkem Kč) Vzhledem k velkému počtu plánovaných kurzů i výběrovému řízení na ICT vybavení bude aktivita probíhat 12 měsíců v 1. roce realizace projektu. Výstup klíčové aktivity 0/ vyškolených pedagogů v oblasti environmentální výchovy, kdy každý z nich může v průběhu 1 roku absolvovat 2 kurzy mimo sídlo školy -10 vyškolených pedagogů pro kreativní zapojení témat spojených s EVVO do výuky a aktivit mimo výuku s využitím moderních metod a ICT nástrojů. Účelem kurzů je vyškolit si vlastní pedagogy na zapojení EVVO do výuky a na tvorbu výukových materiálů, metodických listů a prezentací, kteří budou schopni své znalosti a výtvory efektivně aplikovat ve výuce, ale i metodicky pomáhat dalším kolegům. -1 interaktivním kompletem, který obsahuje interaktivní tabuli, dataprojektor, notebook vč. základního SW, ozvučení a stojan, bude vybavena přírodovědná učebna. Ta bude využívána pro výuku i dalších předmětů s důrazem na environmentální témata a především pro odborné přednášky se stejnou tematikou organizované pro žáky. Další 2 učebny (vždy 1 u každého partnera) budou opatřeny dataprojektorem a projekčním plátnem. -4 notebooky (vč. softwaru) + 1 pro partnera pro přípravu pedagogů na výuku. Na těchto počítačích si budou pedagogové upevňovat své znalosti, které získají při školení, a dále vytvářet výukové materiály a podklady pro výuku. -2 barevné tiskárny a 2 digitální fotoaparáty (vždy 1 pro každého partnera), které budou pedagogové využívat při tvorbě svých výukových materiálů a podkladů, které využijí i žáci při přípravě svých projektů v rámci žákovské odborné činnosti. -vybavení školy pro prezentaci prací žáků a výsledků soutěží využívané též k informačním kampaním s tématikou EVVO vůči žákům (10 paravánů a 30 flipartů) -vybavení Číslo aktivity pro realizaci Název výuky klíčové v přírodě aktivity (2 stojany, 30 skládacích Název přenosných subjektu židliček a 30 podkladových desek) -1 sada i-učebnic pro výuku přírodopisu pro všechny 4 ročníky 2. stupně -odborná F i l t r pedagogická F i l t i r žákovská literatura a výukové F i l podklady t r pro samostudium pedagogů, cvičebnice 01 pro výuku Příprava žáků vč. pedagogických digitálních pracovníků podkladů pro oba Základní partnery škola 01 Příprava pedagogických pracovníků Základní škola Čelákovice izace zajišťující klíčovou aktivitu Organ Nový záznam Kopírovat záznam Smazat záznam Uložit Storno Název klíčové aktivity