vyučující. Dopad projektu byl zjišťován pomocí dotazníkového šetření. Dotazníky

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "vyučující. Dopad projektu byl zjišťován pomocí dotazníkového šetření. Dotazníky"

Transkript

1 1. Evaluace projektu Cílem evaluace projektu bylo analyzovat a zhodnotit dopad projektu na účastníky žáky a vyučující. Dopad projektu byl zjišťován pomocí dotazníkového šetření. Dotazníky umožňovaly porovnat pocity a vnímání studentů před zahájením projektu a po jeho skončení. Učitelé pak měli možnost zhodnotit projektové aktivity vlastními slovy. Vytištěné dotazníky před zahájením projektu vyplnilo celkem 291 studentů (Polsko 83, Slovensko 104, ČR 104). Po skončení projektu se do hodnocení zapojilo 314 studentů (Polsko 83, Slovensko 104, ČR 127) a 27 vyučujících (Polsko 9, Slovensko 10, ČR 8). Všechny dotazníky obsahovaly otevřené i uzavřené otázky zjišťující charakteristiky studentů a vyučujících a jejich vztah k jednotlivým prvkům projektu. STUDENTI VYUČUJÍCÍ PŘEDTÍM POTÉ POTÉ POLSKO SLOVENSKO ČR Metody výzkumu Hodnocení vyučujících a studentů byla zjišťována pomocí dotazníkového šetření. Byla provedena tři šetření dvě mezi studenty a jedno mezi vyučujícími. V prvním šetření byly zjišťovány informace před zahájením projektu. Otázky se zaměřovaly na zájem studentů o problematiku změn klimatu a energeticky úsporných řešení, úroveň znalostí o nich, způsoby využití těchto znalostí v běžném životě a ochotu ke spolupráci na projektu. Ve druhém vlně

2 vyplňovali studenti dotazníky po skončení projektu. Součástí byla stejná sada otázek jako v první vlně. Změny v environmentálním povědomí studentů bylo možné snadno zjistit porovnáním jejich odpovědí předtím a poté. Oba dotazníky obsahovaly různé typy otázek od uzavřených (s nabídkou možných odpovědí) až po otevřené (s možností odpovědět vlastními slovy). Pro usnadnění komparace byly nejvíce zastoupeny otázky uzavřené. Na konci projektu pak bylo provedeno šetření mezi učiteli, které zjišťovalo především jejich pocity ve vztahu k projektu. Vyučující hodnotili jeho přínosy pro zapojené studenty, pro školu a pro ně samy. Dále měli uvést, do jaké míry přenesou zkušenosti z projektu do jiných předmětů, a obecně zhodnotit pedagogické metody, kterými se projekt řídil. V dotazníku pro vyučující převažovaly otevřené otázky, aby bylo získáno více konkrétních připomínek a poznatků. 3. Výsledky šetření 3.1. Dotazník před zahájením projektu studenti První dotazník pro studenty sestával z 11 otázek. První tři otázky zjišťovaly základní údaje o studentovi název školy, ročník a věk. Většina studentů projekt řešila ve druhém ročníku, což byla průměrná hodnota u všech tří zemí. Průměrný věk studentů ze všech zemí činil 17 let. Čtvrtá otázka zjišťovala zájem o problematiku klimatických změn. Studenti měli možnost odpovědět ano, ne, nebo trochu. Nejčastější odpovědí u studentů z Polska a Slovenska bylo ano a u českých studentů trochu. Dále měli studenti zhodnotit své znalosti o využívání a úsporách energie a obnovitelných zdrojích v běžném životě. K dispozici měli tři možnosti odpovědi: mám dostatečné znalosti, nemám žádné znalosti a mám částečné znalosti. Studenti z Polska a Slovenska nejčastěji odpovídali, že mají dostatečné znalosti, zatímco studenti z ČR obvykle udávali částečnou znalost problematiky. Šestá otázka se týkala snahy uspořit energii a vodu a třídění odpadu v každodenním životě. Na výběr byly možnosti pokud ano, popište prosím jak, a ne. Studenti z ČR a SR často potvrzovali, že úsporná

3 řešení používají, zatímco většina polských studentů odpověděla záporně. Mezi studenty nejčastěji uváděnými příklady aplikace úsporných řešení patří třídění odpadu, úspora vody zkrácením doby sprchování a instalace úsporných žárovek. Dále se studenti zmínili o zhasínání nepotřebných svítidel a odpojování nepoužívaných elektrických spotřebičů od sítě. V sedmé otázce byli studenti požádáni, aby na škále zhodnotili, zda souhlasí s určitými tvrzeními. Škála sahala od možnosti nesouhlasím přes spíše nesouhlasím a spíše souhlasím až po souhlasím. S prvním výrokem úspory energií způsobují menší změny klimatu studenti ze Slovenska a Polska nejčastěji souhlasili a čeští studenti spíše souhlasili. Na další výrok, že energie z obnovitelných zdrojů je pro ŽP lepší, než spalování fosilních paliv, odpovídali studenti ze všech zemí převážně souhlasím. Třetí výrok zněl: Když používám obnovitelné zdroje, nemusím tolik šetřit energií. Zde slovenští a polští studenti preferovali možnost spíše souhlasím a čeští většinou souhlasili. S dalším výrokem myslím, že je důležité učit se o energii slovenští a polští studenti spíše souhlasili a čeští obvykle volili možnost souhlasím. Konečně s výrokem, že doma se někdy bavíme o obnovitelných zdrojích, studenti ze všech škol nejčastěji nesouhlasili. V osmé otázce byla zjišťována ochota studentů věnovat se určitým činnostem. Na výběr byly možnosti dělám to vždy, snažím se to dělat a nikdy to nedělám a bylo uvedeno pět různých činností. Za prvé, na otázku, zda vypínají počítač, když jej nepoužívají, odpovídali čeští studenti nejčastěji, že se to snaží dělat, zatímco studenti ze Slovenska a Polska obvykle uváděli, že tak činí vždy. Druhá činnost byla: Když je telefon nabitý, vyndám nabíječku ze zásuvky. Zde studenti ze Slovenska a ČR odpovídali vždy a polští snažím se to dělat. Za třetí, na dotaz, zda doma používají úsporné žárovky, odpovídali polští a slovenští studenti nejčastěji vždy a čeští snažím se to dělat. U výroku nenechávám spotřebiče ve standby režimu zaškrtli studenti z ČR a Polska obvykle snažím se a Slováci nikdy. Na

4 dotaz, zda třídí odpad, odpovídali Slováci, že se snaží a Češi a Poláci preferovali možnost vždy. V devátém bodě byli studenti požádáni, aby uvedli příklad obnovitelných zdrojů energie ve vašem okolí (domov, škola, město). Nejčastěji se ve všech zemích objevovaly příklady využití solárních panelů. Dále studenti zmiňovali využití větrné nebo vodní energie. Desátá otázka se zabývala ochotou studentů k práci ve skupině a plnění společných úkolů. Z možných odpovědí ano, ne a nevím vybrala většina studentů ve všech zemí možnost ano. V poslední otázce byli studenti dotazováni, zda by chtěli během projektu spolupracovat s klientem. Ze stejné sady možností volili Poláci a Slováci většinou ano a Češi nevím. 4 Nejčastější odpovědi studentů na uzavřené otázky podle zemí 3 Odpověď a 7b 7c 7d 7e 8a 8b 8c 8d 8e Otázka ČR Czechy Slovensko Słowacja Polska Polsko 3.2. Dotazník po skončení projektu studenti Dotazník vyplňovaný studenty po skončení projektu sestával z 11 otázek, hodnotících dopad projektu na ně. První tři otázky zjišťovaly základní údaje o studentovi název školy, ročník a věk. Čtvrtá otázka se zabývala tím, do jaké míry se v důsledku účasti v projektu změnil zájem studentů o oblast změn klimatu. Odpovědi na tuto otevřenou otázku lze rozdělit do dvou

5 skupin: ne a odpovědi připouštějící určitý vliv na rozšíření znalostí. Studenty z ČR zastupuje např. odpověď Mám více znalostí a z Polska Rozumím více věcem. Komentáře slovenských studentů byly rozmanitější: např. Naučil jsem se samostatné práci, Přečetl jsem si články o obnovitelných zdrojích, Chtěl bych v tomto oboru pracovat nebo Teď už vím jak obnovitelné zdroje používat. Poté měli studenti uvést, do jaké míry souhlasí s určitými tvrzeními, a to opět na škále od nesouhlasím přes spíše nesouhlasím a spíše souhlasím až po souhlasím. Tvrzení byla stejná jako v předchozím šetření. U prvního výroku vybírali studenti ze Slovenska a Polska často odpověď souhlasím a Češi především spíše souhlasím stejně jako před zahájením projektu. Další výrok zněl: Energie z obnovitelných zdrojů je pro ŽP lepší, než spalování fosilních paliv. Zde studenti ze všech zemí upřednostnili odpověď souhlasím. U třetího výroku ( Když používám obnovitelné zdroje, nemusím tolik šetřit energií ) uváděli Slováci nejčastěji spíše souhlasím, Češi spíše nesouhlasili a Poláci souhlasili. Další tvrzení bylo: Myslím, že je důležité učit se o energii. Studenti z Polska nejčastěji odpovídali spíše souhlasím, zatímco Češi a Slováci obvykle souhlasili. S posledním výrokem ( Doma se někdy bavíme o obnovitelných zdrojích ) studenti ze Slovenska a Polska spíše souhlasili, zatímco čeští studenti i nadále nesouhlasili. Šestá otázka zjišťovala vztah k určitým činnostem. Studenti vybírali z možností dělám to vždy, snažím se to dělat a nikdy to nedělám a byli dotazováni na pět různých činností. Za prvé, na otázku, zda vypínají počítač, když jej nepoužívají, odpovídali studenti všech škol obvykle, že tak činí vždy. Druhá činnost byla: Když je telefon nabitý, vyndám nabíječku ze zásuvky. Zde studenti z Polska a ČR odpovídali vždy a slovenští snažím se to dělat. Za třetí, na dotaz, zda doma používají úsporné žárovky, odpovídali studenti všech škol nejčastěji vždy. U výroku nenechávám spotřebiče ve standby režimu zaškrtli studenti

6 z ČR a Polska obvykle snažím se a Slováci odpovídali jinak než předtím vždy. Konečně na dotaz, zda třídí odpad, odpovídali studenti všech škol nejčastěji možností vždy. Sedmá otázka, která nebyla v předchozím šetření kladena, zněla: Jsou nějaké informace, které jste získali během projektu a předali je někomu dalšímu? Studenti měli na výběr možnost ano (a svoji odpověď volně rozvést) nebo ne. Zatímco studenti z ČR nejčastěji odpovídali záporně, slovenští a polští kladně. Mezi příjemci informací byla nejčastěji uváděna rodina. Další otázka zjišťovala, kolik nových odborných a technických znalostí o úsporách energie studenti získali díky účasti v projektu, a to na škále od 1 (málo) do 5 (velmi hodně). Studenti z Polska a Slovenska často zaškrtávali 4, zatímco Češi 3. Devátá otázka se týkala dopadů projektu na rozvoj dovedností souvisejících s prací s počítačem a hledáním informací o obnovitelných zdrojů. Opět byla použita škála od 1 (malý vliv) do 5 (naučil jsem se hodně). Slovenští studenti nejčastěji volili odpověď 4, zatímco polští a čeští 3. V desátém bodě se měli studenti pokusit ohodnotit úroveň spolupráce v jejich skupině a její vliv na účinnou realizaci projektu, a to na škále od 1 (slabá úroveň spolupráce) do 5 (velmi dobrá spolupráce). Ve všech školách byla nejčastější odpověď 5. U poslední otázky měli studenti uvést, která část projektu byla pro ně nejzajímavější. Hodnoceny byly položky spolupráce v týmu, setkání s odborníky, setkání s klientem, hledání řešení a prezentace výsledků. Studenti ze všech škol považovali za nejzajímavější část projektu hledání řešení.

7 Nejčastější odpovědi studentů na uzavřené otázky podle zemí 4 3 Odpověď a 7b 7c 7d 7e 8a 8b 8c 8d 8e Otázka Czechy ČR Slovensko Słowacja Polska Polsko 3.3. Dotazník po skončení projektu vyučující Dotazník pro učitele měl deset otázek. První tři zjišťovaly základní údaje o respondentovi název školy, kontaktní informace a třídu. V otázce č. 5 měli vyučující zhodnotit, jak byla účast v projektu přínosná pro studenty v jednotlivých oblastech, a to na škále od 1 (málo) do 5 (velmi). U první oblasti prohloubení a rozšíření poznatků o obnovitelných zdrojích energie a jejich uplatnění v každodenním životě uváděli vyučující z Polska nejčastěji hodnocení 5, zatímco čeští a slovenští vyučující častěji zaškrtávali 4. Druhou položku, zvládnutí technických dovedností, včetně schopnosti řešit problémy, hodnotili polští vyučující 5 body, slovenští 4 a čeští 3 body. Třetí položka se týkala zvládnutí dovedností v oblasti IT, včetně vyhledávání informací o obnovitelných zdrojích energie na internetu. Zde uváděli učitelé ze Slovenska a Polska často 5, zatímco Češi 4. Za čtvrté, položku zvládnutí týmové práce a spolupráce s klientem hodnotili polští a slovenští vyučující pěti body a čeští čtyřmi. Konečně za zvládnutí odborných dovedností hodnotili studenty na Slovensku pěti body a v ČR a Polsku čtyřmi. U šesté otázky učitelé posuzovali, jak byla účast v projektu přínosná pro ně osobně, a to na škále od 1 (málo) do 5 (velmi). První položku rozšíření poznatků o obnovitelných zdrojích

8 energie a jejich uplatnění v každodenním životě hodnotili učitelé ze Slovenska maximálním počtem bodů (5), čeští 4 body a polští nejníže 3 body. U druhé položky ( zvládnutí dovednosti řešit problémy a integrovat ji do vzdělávacího programu školy ) dávali slovenští a polští vyučující nejčastěji 4 body a čeští 3. Třetí položka se týkala spokojenosti se spoluprací se skupinou studentů. Nejspokojenější byli Poláci (5), následovaní Slováky (4) a Čechy, kteří většinou zaškrtávali 3. Na otázku ohledně spokojenosti se spoluprací s odborníkem odpovídali polští učitelé nejčastěji možností 5, zatímco čeští a slovenští dávali 4 body. Konečně spolupráci s klientem hodnotili učitelé ze Slovenska a Polska nejčastěji 5 body a učitelé z ČR třemi body. 6 Nejčastější odpovědi vyučujících na uzavřené otázky podle zemí 5 Odpověď a 4b 4c 4d 4e 5a 5b 5c 5d 5e Otázka Czechy Słowacja Polska ČR Slovensko Polsko Sedmá otázka byla otevřená. Učitelé měli uvést, v jakých předmětech a do jaké míry budou využívat získané znalosti a nové metody. Následuje výčet nejzajímavějších nebo nejčastějších vyjádření vyučujících napříč školami: 1) ekologie, environmentální vzdělávání, 2) přírodní vědy, např. chemie nebo fyzika,

9 3) odborné předměty (např. environmentální technik) 4) výpočetní technika, informační a komunikační technologie, 5) biologie a ekologie v rámci výuky o ochraně životního prostředí, 6) elektronika a technické předměty, při kterých je možné využít poznatky o kalkulaci tepelných ztrát a energetických úspor. Osmá otázka byla rovněž otevřená a zjišťovala, jak vyučující hodnotí přínosy zapojení do projektu pro jejich školu. Následuje výčet nejzajímavějších odpovědí: 1) zvýšení kompetencí studentů: a. schopnost napsat dopis různým institucím, b. schopnost týmové práce a rozdělení úkolů, c. individuální práce a time management; 2) ochota pracovat pomocí nových výukových metod: a. spolupráce s externími organizacemi, b. práce v oboru, c. nácvik praktických dovedností; 3) propagace školy: a. prostřednictvím webových stránek, b. tiskové zprávy, c. regionální časopis o environmentálním vzdělávání; 4) jiné výhody:

10 a. nová situace pro studenty týmová práce v rámci řešení problému, těžká práce pro týmové vedoucí, b. lepší kontakt se studenty a prolomení komunikačních bariér, c. setkání s experty na konferenci. Devátá otázka zjišťovala názor na metody aktivní výuky použité v tomto projektu. Následuje výčet nejzajímavějších komentářů: 1) metoda učí studenty nezávislosti a aktivitě, 2) pomáhá rozvíjet jejich kreativitu, 3) skvělý způsob rozšiřování znalostí a zkušeností u mladých lidí, 4) tichý a hravý přístup (učení hrou). V poslední otázce se vyučující vyjadřovali k různým prvkům projektu. Jejich výčet spolu s nejzajímavějšími komentáři: 1) metoda práce se studenty: a. dobré řízení práce skupinové i individuální, b. studenti byli aktivní, ale jejich počet postupně klesal, c. je třeba zvýšit rychlost a frekvenci komunikace uvnitř školy; 2) způsob práce s experty a koordinátorem: a. rychlá komunikace em, b. ke zlepšení komunikace studentů s experty by stačilo jedno osobní setkání mezi nimi, c. klient by se měl více podílet na činnosti studentů a na její koordinaci; 3) vymýšlení řešení pro klienta:

11 a. bylo by užitečné zastropovat náklady, b. řešení bylo jasné a konkrétní, c. kritéria hodnocení by měla být připravena předem, a abychom je mohli přísně dodržovat. Studenti očekávají profesionalitu; 4) konference pro studenty a klienta: a. konference byly připraveny na vysoké úrovni a k plné spokojenosti studentů, b. konference by se pokud možno měly konat v prostorách klientů, c. velmi užitečné pro obě strany klienta i studenty; 5) další náměty pro vylepšení: a. předmět i metody práce byly zvládnuty na vysoké úrovni, b. pro návrh energetických úspor vybírat menší budovy. Rozsáhlé objekty byly pro studenty, kteří nemají dostatek zkušeností ani odborných kompetencí, příliš složité. Ideálním objektem by byl rodinný dům nebo malý bytový dům. c. projekt by měl pokračovat dlouhodobě, aby studenti viděli další návaznosti. 4. Shrnutí Projekt představil studentům a pedagogům nový způsob učení. Pro obě skupiny to byla nová a zajímavá zkušenost. K tématice obnovitelných zdrojů a řešení problému klimatických změn přistupovali studenti zprvu vlažně. Projekt je však motivoval k většímu zájmu o ni. Zvýšilo se rovněž jejich povědomí o tom, co mohou dokázat jednoduchá opatření v běžném životě. Studenti si rozvíjeli dovednosti týmové práce, využití informačních technologií a komunikace s externími subjekty. Pozitivní vliv projektu na studenty potvrdili i vyučující. Hlavní problémy byly způsobeny novinkami v projektu. Evaluace projektu umožňuje tyto problémy do budoucna odstranit.

12

Využití Oborové brány TECH

Využití Oborové brány TECH Využití Oborové brány TECH ve sledovaném období 1.9.2008 31.12.2008 Vypracováno v Oddělení speciálních služeb STK Průzkum vedla Andrea Kučerová Obsah Obsah... 2 Kvantitativní ukazatele návštěvnosti Oborové

Více

Informace. Jednotné přijímací zkoušky v SŠ s maturitními obory a vybavenost škol prostředky ICT

Informace. Jednotné přijímací zkoušky v SŠ s maturitními obory a vybavenost škol prostředky ICT Jednotné přijímací zkoušky v s maturitními obory Praha, červen 2014 1 Úvod Česká školní inspekce (dále ČŠI ) předkládá výsledky inspekčního elektronického zjišťování na téma Jednotné přijímací zkoušky

Více

Ž ř ú ř ř ř Šř ř ř ú ň Ž Ž ů ú ů šř ů ú ů ř ř Ž ř ř Č ř ř ř Č šř ů Ú Ř Ú ů ř ú ů š šř ř š ú š ř ř š š ř ř ú Ž Š ů š ř š ř Ž ů ú ů Ú Ž ř ú ř Ú ú šř ů š ů Ž Ž ř ů Ž Ú ů Ž ř ř ř ť ů ň ř ů Á ř ň ř ů Ř ú ó

Více

Korupce změnil se její charakter nebo náš názor?

Korupce změnil se její charakter nebo náš názor? Korupce změnil se její charakter nebo náš názor? Miroslav Scheinost Institut pro kriminologii a sociální prevenci Praha 4. olomoucká sociologická podzimní konference Olomouc, FF UP 23. 24. října 2014 Korupce

Více

Výstupní hodnocení projektu pracovníků OU a PrŠ. Podpora studia pomocí E-learngových aplikací CZ. 1.07/1.2.03/02.0017

Výstupní hodnocení projektu pracovníků OU a PrŠ. Podpora studia pomocí E-learngových aplikací CZ. 1.07/1.2.03/02.0017 Výstupní hodnocení projektu pracovníků OU a PrŠ Podpora studia pomocí E-learngových aplikací CZ. 1.07/1.2.03/02.0017 Obsah 1 Úvod... 3 2 Anketa... 4 2.1 Průběh ankety... 4 2.1.1 Příprava anketních otázek

Více

Vyhodnocení dotazníkového šetření

Vyhodnocení dotazníkového šetření Vyhodnocení dotazníkového šetření V měsíci březnu roku 2012 bylo provedeno oddělením sociálních služeb, odboru sociálních věcí Úřadu městského obvodu Slezská Ostrava dotazníkové šetření zjišťující spokojenost

Více

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. ANALÝZA POTŘEB STUDENTŮ VYSOKÉ ŠKOLY BÁŇSKÉ TECHNICKÉ UNIVERZITY OSTRAVA Analýza potřeb studentů VŠ uvádí přehled vyhodnocení vybraných otázek z dotazníkového šetření provedeného u studentů VŠ technického

Více

Vyhodnocení dotazníkového šetření

Vyhodnocení dotazníkového šetření Statutární město Ostrava městský obvod Slezská Ostrava Odbor sociálních věcí Vyhodnocení dotazníkového šetření Na oddělení sociálních služeb odboru sociálních věcí Úřadu městského obvodu Slezská Ostrava

Více

REHABILITACE - AKTIVACE PRÁCE. EQUAL/2/52CZ.04.4.09/1.1.00.4/0038 Příjemce: Vzdělávací společnost EDOST s.r.o.

REHABILITACE - AKTIVACE PRÁCE. EQUAL/2/52CZ.04.4.09/1.1.00.4/0038 Příjemce: Vzdělávací společnost EDOST s.r.o. o setkání transnational steering group o workshopy o komunikace mezi partnery o proces rozhodování - rozhovory - monitorovací zprávy Hodnocené aktivity: Setkání Transnational Steering Group, 20. 21. 2006,

Více

Pracovníci státní správy

Pracovníci státní správy Pracovníci státní správy Sociální anamnéza Ankety se zúčastnilo celkem 51 pracovníků státní správy, z toho více jak tři čtvrtiny mužů (76%) (viz Příloha 4, graf č.1). Většinou patří do věkové kategorie

Více

Význam marketingu v době krize a výhled do budoucna

Význam marketingu v době krize a výhled do budoucna 1 Význam marketingu v době krize a výhled do budoucna Marketing B2B firem v ČR Jak se firmy vypořádali s krizí a jaké očekávají hospodářské výsledky v roce 2011 Šmeralova 12, 170 00 Praha 7 Vavrečkova

Více

Zhodnocení př í nosu přo cí lovou skupinu přojektu po 2. řoce přovozu fiřemní s kolky Akademie ve d Č R, s.ř.o.

Zhodnocení př í nosu přo cí lovou skupinu přojektu po 2. řoce přovozu fiřemní s kolky Akademie ve d Č R, s.ř.o. Zhodnocení př í nosu přo cí lovou skupinu přojektu po 2. řoce přovozu fiřemní s kolky Akademie ve d Č R, s.ř.o. v rámci projektu Firemní mateřská škola AV ČR (dále jen Projekt) reg.č. : CZ.2.17/2.1.00/34313

Více

Zpracování dotazníku Škola a já firmy Kalibro

Zpracování dotazníku Škola a já firmy Kalibro Zpracování dotazníku Škola a já firmy Kalibro Dotazník pro rodiče studentů, jaro V dubnu až květnu vyplnilo 171 rodičů studentů gymnázia Botičská dotazník, ve kterém hodnotili naší školu. Výsledky dotazníků

Více

Sonda do života manažerů v ČR I.

Sonda do života manažerů v ČR I. Sonda do života manažerů v ČR I. Závěrečná zpráva Říjen 2011 Nobody s Unpredictable Pozadí projektu Česká manažerská asociace ve spolupráci s výzkumnou agenturou Ipsos a Svazem průmyslu a dopravy ČR realizovali

Více

Analýza sociálních služeb města Kravaře

Analýza sociálních služeb města Kravaře Analýza sociálních služeb města Kravaře Zpracováno v rámci projektu Sociální služby SOH spolufinancovaného z prostředků ESF prostřednictvím OP LZZ a státního rozpočtu ČR. Obsah Úvod... 2 1. Základní informace...

Více

Obchodní akademie a Střední odborná škola generála Františka Fajtla, Louny, příspěvková organizace

Obchodní akademie a Střední odborná škola generála Františka Fajtla, Louny, příspěvková organizace školní vzdělávací program Obchodní akademie a Střední odborná škola generála Františka Fajtla, Louny, příspěvková organizace PLACE HERE Škola Název ŠVP, Osvoboditelů 380, 440 58 Louny Platnost ver.1 od

Více

Kde jste se o dnešní akci dozvěděli?

Kde jste se o dnešní akci dozvěděli? JEDNORÁZOVÉ DOTAZNÍKOVÉ ŠETŘENÍ PŘI PŘÍLEŽITOSTI DNE SENIORŮ V MZM CÍL Zjistit v návaznosti na předchozí Výzkum návštěvníků 55+ další aspekty související s návštěvou seniorů v muzeu a také jejich případný

Více

Partnerství Comenius Regio Název projektu: Quality Management in Education

Partnerství Comenius Regio Název projektu: Quality Management in Education Partnerství Comenius Regio Název projektu: Quality Management in Education Zpráva z průzkumu Názory žáků a žákyň středních škol na kvalitu vzdělávání I. část květen 2012 Zpracovali: Martina Navrátilová

Více

Velcí podnikatelé v zemědělství. Sociální anamnéza

Velcí podnikatelé v zemědělství. Sociální anamnéza Velcí podnikatelé v zemědělství Sociální anamnéza Celkem bylo osloveno 75 velkých zemědělských hospodářských jednotek. Většinu (83%) tvořila zemědělská družstva s výrobní specializací na rostlinnou a živočišnou

Více

Koordinace vyššího stupně. Informace o volbě předmětů na vyšším stupni Německé školy v Praze

Koordinace vyššího stupně. Informace o volbě předmětů na vyšším stupni Německé školy v Praze Informace o volbě předmětů na vyšším stupni Německé školy v Praze Maturitní zkouška Koordinace vyššího stupně dokládá schopnost studovat s ohledem na věcně-obsahové kompetence (odborné znalosti), jazykové

Více

Průzkum potřeb zákazníků pro sektor WELLNESS

Průzkum potřeb zákazníků pro sektor WELLNESS VEŘEJNÁ ZAKÁZKA Průzkumy potřeb zákazníků pro sektory hotelnictví, gastronomie, cateringu, wellness, průvodců, cestovních kanceláří a agentur ZÁVĚREČNÁ SOUHRNNÁ ZPRÁVA Průzkum potřeb zákazníků pro sektor

Více

Jak učit o změnách klimatu: Průzkum stavu výuky na českých gymnáziích

Jak učit o změnách klimatu: Průzkum stavu výuky na českých gymnáziích Jak učit o změnách klimatu: Průzkum stavu výuky na českých gymnáziích Srpen 2011 1 Projekt byl podpořen Ministerstvem životního prostředí, projekt nemusí vyjadřovat stanoviska MŽP. Shrnutí Předkládaná

Více

ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA Z VÝZKUMU SPOKOJENOSTI KLIENTŮ SÍTĚ ENTERPRISE EUROPE NETWORK (EEN) V ČESKÉ REPUBLICE

ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA Z VÝZKUMU SPOKOJENOSTI KLIENTŮ SÍTĚ ENTERPRISE EUROPE NETWORK (EEN) V ČESKÉ REPUBLICE ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA Z VÝZKUMU SPOKOJENOSTI KLIENTŮ SÍTĚ ENTERPRISE EUROPE NETWORK (EEN) V ČESKÉ REPUBLICE Shrnutí ENTERPRISE EUROPE NETWORK (EEN) v České republice systematicky sleduje a hodnotí kvalitu své

Více

Jaké jsou názory a postoje populace ČR k tématům udržitelného rozvoje a CSR

Jaké jsou názory a postoje populace ČR k tématům udržitelného rozvoje a CSR Jaké jsou názory a postoje populace ČR k tématům udržitelného rozvoje a CSR Tomáš Macků Research & Communication Director CR, SR 29. 11. 2012 Firma chce úspěšně a odpovědně podnikat TRH - EKONOMIKA Etika,

Více

Které faktory Vás motivují, nebo by Vás motivovaly, ke studiu technického oboru na SŠ, popř. v budoucnu na VŠ? 10% 41% 18% 33%

Které faktory Vás motivují, nebo by Vás motivovaly, ke studiu technického oboru na SŠ, popř. v budoucnu na VŠ? 10% 41% 18% 33% ANALÝZA POTŘEB ŽÁKŮ STŘEDNÍCH ŠKOL Analýza potřeb žáků SŠ uvádí přehled vyhodnocení vybraných otázek z dotazníkového šetření provedeného u žáků SŠ technického směru a všeobecných gymnázií v Moravskoslezském

Více

VÝSLEDKY VÝZKUMU. indikátor ECI/TIMUR A.1 SPOKOJENOST OBYVATEL S MÍSTNÍM SPOLEČENSTVÍM V PROSTĚJOVĚ

VÝSLEDKY VÝZKUMU. indikátor ECI/TIMUR A.1 SPOKOJENOST OBYVATEL S MÍSTNÍM SPOLEČENSTVÍM V PROSTĚJOVĚ VÝSLEDKY VÝZKUMU indikátor ECI/TIMUR A.1 SPOKOJENOST OBYVATEL S MÍSTNÍM SPOLEČENSTVÍM V PROSTĚJOVĚ Realizace průzkumu, zpracování dat a vyhodnocení: Střední odborná škola podnikání a obchodu, spol. s r.o.

Více

Test obsahoval 7 otevřených otázek a 2 uzavřené alternativní otázky s možností volby ano, ne.

Test obsahoval 7 otevřených otázek a 2 uzavřené alternativní otázky s možností volby ano, ne. ! Cílem vysílání v rámci projektu ŠIK je také předávání praktických informací z oblasti rizikového chování. Vycházíme z přesvědčení, že člověk, který má dostatek pravdivých informací, má také větší "#$%&&%

Více

Á Ž Ú ž ň š ž Ž š Ť Ť Ž Ď Ť Ž ž Ť š ř Ť Ť Ť Ť Ť ž š ž š Ť š Ť Ť š ř Ť Ť Ť Ť Š Ť Ť Ý Á ť ř Ť ž š ň Ť Ť Ž Ť Ť Ť Ž Ž ř ž ž Ť Ž Ě Ť ž Ť Ť Ť Ť š Ť Ž š Ť Ů Ť ť ť Ť ť Ž Č Ž š Ť ř Ť Ž š Ů Ť Ť š Ť Ť ž š ť Ť Ž Ž

Více

OBSAH DOTAZNÍKOVÉHO ŠETŘENÍ

OBSAH DOTAZNÍKOVÉHO ŠETŘENÍ VYHODNOCENÍ DOTAZNÍKOVÉHO ŠETŘENÍ Z VELETRHU PRACOVNÍCH PŘÍLEŽITOSTÍ JOBCHALLENGE 2012 OBSAH DOTAZNÍKOVÉHO ŠETŘENÍ struktura respondentů pohlaví aktuální stav účastníků dle zaměstnání či studií studenti

Více

Sektorové rady v České republice

Sektorové rady v České republice Sektorové rady v České republice Historie a současnost SR v ČR 2005-2006 Vznik prvních pilotních sektorových rad v ČR dle modelu Sector Skills Councils z Velké Británie. 2007 2008 Rozvoj sítě sektorových

Více

VÝSLEDKY VÝZKUMU. indikátor ECI/TIMUR A.1 SPOKOJENOST OBYVATEL S MÍSTNÍM SPOLEČENSTVÍM V PROSTĚJOVĚ

VÝSLEDKY VÝZKUMU. indikátor ECI/TIMUR A.1 SPOKOJENOST OBYVATEL S MÍSTNÍM SPOLEČENSTVÍM V PROSTĚJOVĚ VÝSLEDKY VÝZKUMU indikátor ECI/TIMUR A.1 SPOKOJENOST OBYVATEL S MÍSTNÍM SPOLEČENSTVÍM V PROSTĚJOVĚ Realizace průzkumu, zpracování dat a vyhodnocení: Střední odborná škola podnikání a obchodu, spol. s r.o.

Více

VÝROBA SLUNEČNÍHO BOJLERU

VÝROBA SLUNEČNÍHO BOJLERU VÝROBA SLUNEČNÍHO BOJLERU Cíl(e): Porozumět podstatě technologie využití energie z obnovitelných zdrojů a pochopit její potenciál. Obecný popis aktivity: Jedna skupina vyrábí sluneční bojler, druhá travní

Více

Daňová jistota v České republice Průzkum Deloitte v rámci regionu EMEA

Daňová jistota v České republice Průzkum Deloitte v rámci regionu EMEA Daňová jistota v České republice Průzkum Deloitte v rámci regionu EMEA Září 2012 Obsah Představení průzkumu Jedná se v pořadí o 2. průzkum (1. proběhl před dvěma lety) Zkušenosti velkých firem s daněmi

Více

Výzkumná pilotní studie: Efektivita vysílání v rámci projektu ŠIK (shrnutí)

Výzkumná pilotní studie: Efektivita vysílání v rámci projektu ŠIK (shrnutí) Výzkumná pilotní studie: Efektivita vysílání v rámci projektu ŠIK (shrnutí) Autor výzkumu: ŠIK CZ, s.r.o. Realizace výzkumu: únor květen 2010 Výzkum proběhl pod dohledem pedagogů zapojených škol. Cíl výzkumného

Více

ZÁKLADNÍ ŠKOLA, BRNO, Masarova 11 příspěvková organizace

ZÁKLADNÍ ŠKOLA, BRNO, Masarova 11 příspěvková organizace ZÁKLADNÍ ŠKOLA, BRNO, Masarova 11 příspěvková organizace 544 321 200 Email: zs.masarova@bm.orgman.cz Email: zsmasarova@zsmasarova.cz www: http://www.zsmasarova.cz Bank. spojení: KB č. ú. 131639 621/0100

Více

GJP OČIMA STUDENTŮ TŘÍDY 2A, 2B, 3A, 3B, 4A, 4B

GJP OČIMA STUDENTŮ TŘÍDY 2A, 2B, 3A, 3B, 4A, 4B GJP OČIMA STUDENTŮ TŘÍDY 2A, 2B, 3A, 3B, 4A, 4B POČET STUDENTŮ: 98 STUDENTŮ Z TOHO CHLAPCI: 50; DÍVKY: 48 ŠKOLNÍ ROK: 2014/15 (SBĚR DAT: ZÁŘÍ-NYMBURK; LISTOPAD-GJP) Zdroj: http://grafickekresleni.cz/kresbaportretu-kresba-oci/

Více

JEDNOTNÉ ZKUŠEBNÍ SCHÉMA PÍSEMNÝCH ZKOUŠEK SPOLEČNÉ ČÁSTI MATURITNÍ ZKOUŠKY ŠKOLNÍ ROK 2011/2012 PODZIM

JEDNOTNÉ ZKUŠEBNÍ SCHÉMA PÍSEMNÝCH ZKOUŠEK SPOLEČNÉ ČÁSTI MATURITNÍ ZKOUŠKY ŠKOLNÍ ROK 2011/2012 PODZIM Příloha 1 JEDNOTNÉ ZKUŠEBNÍ SCHÉMA PÍSEMNÝCH ZKOUŠEK SPOLEČNÉ ČÁSTI MATURITNÍ VŠICHNI ŽÁCI S VÝJIMKOU ŽÁKŮ S PŘIZNANÝM UZPŮSOBENÍM PODMÍNEK PRO MATURITNÍ FORMA 2) Český jazyk a literatura základní didaktický

Více

VÝROBA TRAVNÍHO BOJLERU

VÝROBA TRAVNÍHO BOJLERU VÝROBA TRAVNÍHO BOJLERU Cíl(e): Prostřednictvím vlastní výroby jednoduchého travního bojleru odhalí žáci velký potenciál obnovitelných zdrojů energie. Toto téma může být rozvinuto do dalších složitějších

Více

EVALUAČNÍ STUDIE PROJEKTU

EVALUAČNÍ STUDIE PROJEKTU EVALUAČNÍ STUDIE PROJEKTU ZVÝŠENÍ ADAPTABILITY ZAMĚSTNANCŮ ORGANIZACÍ PŮSOBÍCÍCH V SEKCI KULTURA Tento projekt je financován z Evropského sociálního fondu prostřednictvím Operačního programu Lidské zdroje

Více

Žáci na 2. stupni atmosféru hodnotí spíše pozitivně. Hodnotili ji 3,08 bodů ze 4 možných.

Žáci na 2. stupni atmosféru hodnotí spíše pozitivně. Hodnotili ji 3,08 bodů ze 4 možných. Analýza současného stavu ve škole K posouzení problematiky slouží i dotazníková šetření. Scio Mapa školy Tento projekt řeší detailně oblast klimatu školy. Nástrojem pro hodnocení je anonymní dotazníkové

Více

Evaluace Semináře ke zpřístupňování šedé literatury

Evaluace Semináře ke zpřístupňování šedé literatury Evaluace Semináře ke zpřístupňování šedé literatury Vy dotazníků Státní technická knihovna v Praze Úvod... Vy... Vy jednotlivých otázek...3 Otázka č. 1 Jak se Vám líbilo místo, kde se seminář konal?...3

Více

ZJIŠTĚNÍ A ANALÝZA AKTUÁLNÍCH VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB PEDAGOGŮ ANGLIČTINÁŘŮ V OBLASTI JAZYKOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ

ZJIŠTĚNÍ A ANALÝZA AKTUÁLNÍCH VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB PEDAGOGŮ ANGLIČTINÁŘŮ V OBLASTI JAZYKOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ ZJIŠTĚNÍ A ANALÝZA AKTUÁLNÍCH VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB PEDAGOGŮ ANGLIČTINÁŘŮ V OBLASTI JAZYKOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ Úvod Tato analýza je součástí grantového projektu Metodická podpora pro učitele angličtiny, zkr.

Více

Profil knihovního fondu Státní technické knihovny

Profil knihovního fondu Státní technické knihovny Profil knihovního fondu Státní technické knihovny Stupeň Druhy informačních pramenů Retrospektiva Tematické vymezení MDT úplnosti Počet exemplářů - domácí/zahraniční doplňování doplň. I. TECHNICKÉ OBORY

Více

ŠETŘENÍ V OBLASTI VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB PRACOVNÍKŮ ČINNÝCH V SOCIÁLNÍCH SLUŽBÁCH

ŠETŘENÍ V OBLASTI VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB PRACOVNÍKŮ ČINNÝCH V SOCIÁLNÍCH SLUŽBÁCH Prostějov 22.7.2010 ŠETŘENÍ V OBLASTI VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB PRACOVNÍKŮ ČINNÝCH V SOCIÁLNÍCH SLUŽBÁCH Občanské sdružení LIPKA 1.5.2010 zahájilo realizaci dvouletého projektu OP LZZ "Celoživotním vzděláváním

Více

Vyhodnocení dotazníku žáků o využívání e-learningového portálu OLAT

Vyhodnocení dotazníku žáků o využívání e-learningového portálu OLAT Registrační číslo CZ.1.07/1.1.10/03.0021 Název projektu Využití e-learningu k rozvoji klíčových kompetencí Příjemce Střední odborné učiliště, Blatná, U Sladovny 671 Vyhodnocení dotazníku žáků o využívání

Více

1 Tři respondenti pak neuvedli své pracovní zařazení (odtud součet v kategorii jiná 13 jedinců).

1 Tři respondenti pak neuvedli své pracovní zařazení (odtud součet v kategorii jiná 13 jedinců). Výsledky anket realizovaných v roce 2009 na regionálních konferencích projektu Cesta ke kvalitě Zpracoval: Mgr. Karel Černý Leden 2010 Obsah: 1. Úvod 2. Popis vzorku škol 3. Analýzy 3.1. Hodnocení přístupu

Více

Ó Á Ň Í Ž Č Í Ž ň Ž Ž ú Ž Ž Á Ž Í ú ú ú Í Í ť ť ď Í Í ú Í ď Ž Ř Í ň ď Č Í Č Č ď ď Ž Č ď Ž Ž ď Í Ž ú ď Ó ď ú Í Í ď ď ď ď ň Žď ú ú ť ď ď ď Ž Ž Á ď Ž Í Ž Ž Ž ď Ž Č Ž Ž ú Ž Í ú ň Ž ú ď ň ď Č Č ď ú Č ť Ó Í

Více

Výsledky on-line dotazníkového šetření v základních školách: ředitel

Výsledky on-line dotazníkového šetření v základních školách: ředitel Výsledky on-line dotazníkového šetření v základních školách: ředitel Praha 2011 1 V dotazníku je 101 otázek. Základní statistika dotazníku Alespoň jednou stisklo tlačítko pro přechod na další stránku 136

Více

výstupy z dotazníků DFGJK

výstupy z dotazníků DFGJK výstupy z dotazníků DFGJK GV škola DFGJK, GV Vektor 14 Modul 4 Jak Vás bavily hodiny uvedených předmětů ve 3. ročníku? Matematika Český jazyk Anglický jazyk Německý jazyk Zeměpis Dějepis ZSV Informatika

Více

Projekt Šance pro ES, a.s.

Projekt Šance pro ES, a.s. Tisková zpráva za období květen září 2011 (závěrečná) Projekt Šance pro ES, a.s. Společnost Employment Service, a.s. v září 2011 úspěšně ukončila projekt Šance pro ES, a.s., který byl financován z prostředků

Více

1. KLADENSKÁ SOUKROMÁ STŘEDNÍ ŠKOLA A ZÁKLADNÍ ŠKOLA (1.KŠPA), S.R.O. Učební plány

1. KLADENSKÁ SOUKROMÁ STŘEDNÍ ŠKOLA A ZÁKLADNÍ ŠKOLA (1.KŠPA), S.R.O. Učební plány 1. KLADENSKÁ SOUKROMÁ STŘEDNÍ ŠKOLA A ZÁKLADNÍ ŠKOLA (1.KŠPA), S.R.O. Učební plány Seznamy vyučovaných předmětů včetně hodinových dotací v jednotlivých ročnících a oborech Platné od školního roku 2014/2015

Více

Tvorba elektronických učebnic

Tvorba elektronických učebnic Projekt Tvorba elektronických učebnic Ing. Jiří Sumbal VOŠ, SOŠ a SOU Kopřivnice, příspěvková organizace sumbal@voskop.cz Základní údaje o projektu: Název projektu: Číslo projektu: Název operačního programu:

Více

Statistika Mládež a drogy 2013

Statistika Mládež a drogy 2013 Statistika Mládež a drogy 2013 JMK 2013 Vypracovaly A Kluby ČR o.p.s. Statistika Mládež a drogy 2013 dotazníkový průzkum mezi žáky a studenty jihomoravských škol Cílem průzkumu bylo zjistit stav zneužívání

Více

Analýza firemní kultury. Závěrečná zpráva

Analýza firemní kultury. Závěrečná zpráva Analýza firemní kultury Závěrečná zpráva 11. 7. 2014 1 Manažerské shrnutí Předmětem projektu bylo provedení analýzy firemní kultury (dále jen analýza ), resp. diagnostika stavu firemní kultury Úřadu Regionální

Více

ps80502 TISKOVÁ ZPRÁVA Politická kultura

ps80502 TISKOVÁ ZPRÁVA Politická kultura ps8050 TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská, Praha Tel./fax: 86 840 9 E-mail: marketa.skodova@soc.cas.cz Politická kultura Technické parametry Výzkum:

Více

Statistika Mládež a drogy 2012

Statistika Mládež a drogy 2012 Statistika Mládež a drogy 2012 Jihomoravský kraj Vypracovaly A Kluby ČR o.p.s. JMK 2012 dotazníkový průzkum mezi žáky a studenty jihomoravských škol Cílem průzkumu bylo zjistit stav zneužívání návykových

Více

Základní škola, Praha 10, Náměstí Bří Jandusů 2. Plnění minimální preventivního programu ve školním roce 2012/2013

Základní škola, Praha 10, Náměstí Bří Jandusů 2. Plnění minimální preventivního programu ve školním roce 2012/2013 Základní škola, Praha 10, Náměstí Bří Jandusů 2 Plnění minimální preventivního programu ve školním roce 2012/2013 Zdravý způsob života nejvyšší hodnota 1) Charakteristika školy Naše škola se nachází poblíž

Více

Vyhodnocení průzkumu názorů ekonomických subjektů

Vyhodnocení průzkumu názorů ekonomických subjektů STRATEGICKÝ PLÁN ROZVOJE MĚSTA CHRUDIMĚ Vyhodnocení průzkumu názorů ekonomických subjektů prosinec 2003 1. Úvod Od června do září roku 2003 byl mezi zaměstnavateli, resp. podnikatelskými subjekty v Chrudimi,

Více

Monitorovací systém problémových projevů chování. PhDr. Jana Zapletalová

Monitorovací systém problémových projevů chování. PhDr. Jana Zapletalová Monitorovací systém problémových projevů chování PhDr. Jana Zapletalová V průběhu každodenní práce se žáky a studenty se psychologové, speciální pedagogové, výchovní poradci i třídní učitelé ve školách

Více

Zpráva z dotazníkového šetření: povědomí o programu mobility vysokoškolských studentů Erasmus a o pracovních stážích v programu Erasmus.

Zpráva z dotazníkového šetření: povědomí o programu mobility vysokoškolských studentů Erasmus a o pracovních stážích v programu Erasmus. Zpráva z dotazníkového šetření: povědomí o programu mobility vysokoškolských studentů Erasmus a o pracovních stážích v programu Erasmus. 1. Úvod: krátké shrnutí šetření Dotazníkové šetření probíhalo prostřednictvím

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Integrovaná střední škola Cheb Obrněné brigády 6, 350 11 Cheb Instalatér

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Integrovaná střední škola Cheb Obrněné brigády 6, 350 11 Cheb Instalatér Verze: v1.1 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Integrovaná střední škola Cheb Obrněné brigády 6, 350 11 Cheb Instalatér 36-52-H/01 Obsah: 2 Profil absolventa... 3 2.2 Popis uplatnění absolventa... 3 Očekávané kompetence

Více

Vyhodnocení dotazníkového průzkumu v obci Mořice

Vyhodnocení dotazníkového průzkumu v obci Mořice Vyhodnocení dotazníkového průzkumu v obci Mořice Úvod V průběhu května a června 2012 bylo v obci Mořice provedeno anonymní dotazníkové šetření v domácnostech. V náhodně vybraných domácnostech a na místních

Více

DOTAZNÍK PRO KLIENTY SOCIÁLNÍCH SLUŽEB ČESKÁ ZPRÁVA

DOTAZNÍK PRO KLIENTY SOCIÁLNÍCH SLUŽEB ČESKÁ ZPRÁVA Centrum sociálních služeb Jindřichův Hradec Česká 1175/II., 377 01 Jindřichův Hradec, IČO 750 111 91, ČSOB 220196017/0300 SOCIÁLNÍ SLUŽBY ČESKÁ Česká 1175/II., 377 01 Jindřichův Hradec, Česká republika

Více

Daňová jistota v České republice Průzkum Deloitte v rámci regionu EMEA

Daňová jistota v České republice Průzkum Deloitte v rámci regionu EMEA Daňová jistota v České republice Průzkum Deloitte v rámci regionu EMEA Říjen 2013 Obsah prezentace Představení průzkumu Zkušenosti společností s daněmi a daňovou správou Porovnání vnímání českých a zahraničních

Více

Stav výuky soudobých dějin Technická zpráva. Ústav pro studium totalitních režimů. 25. června 2012. Fakta na dosah

Stav výuky soudobých dějin Technická zpráva. Ústav pro studium totalitních režimů. 25. června 2012. Fakta na dosah Stav výuky soudobých dějin Technická zpráva Ústav pro studium totalitních režimů 25. června 2012 Fakta na dosah 1 Úvod Na základě dohody mezi Ústavem pro studium totalitních režimů a firmou Factum Invenio

Více

Názory občanů na úřad Kanceláře veřejného ochránce práv

Názory občanů na úřad Kanceláře veřejného ochránce práv TISKOVÁ ZPRÁVA Mgr. Naděžda Horáková Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR Jilská 1, Praha 1 Tel./fax: 286 840 129, 221 183 588 E-mail: nadezda.horakova@soc.cas.cz Názory občanů

Více

Střední škola -Centrum odborné přípravy technickohospodářské, Praha 9, Poděbradská 1/179. Učební plán

Střední škola -Centrum odborné přípravy technickohospodářské, Praha 9, Poděbradská 1/179. Učební plán Kód a název RVP: 26-41-L/01 Mechanik elektrotechnik Název ŠVP: Mechanik elektronik - autoelektronika Celkový počet týdenních vyučovacích 1. 2. 3. 4. Český jazyk a literatura 2 2 3 3 10 Cizí jazyk 3 3 3

Více

CSR RESEARCH 2013. Výzkum společenské odpovědnosti firem. Vybrané výsledky. Únor 2014

CSR RESEARCH 2013. Výzkum společenské odpovědnosti firem. Vybrané výsledky. Únor 2014 CSR RESEARCH 2013 Výzkum společenské odpovědnosti firem Vybrané výsledky Únor 2014 CSR RESEARCH 2013 2013 Postup řešení byl vyvinut ve spolupráci s Ipsos MORI z UK. Od r. 2010 je studie každoročně realizována

Více

Závěrečná evaluace projektu Firemní mateřská škola AV ČR

Závěrečná evaluace projektu Firemní mateřská škola AV ČR Závěrečná evaluace projektu Firemní mateřská škola AV ČR reg.č.: CZ.2.17/2.1.00/34313 Obrázek č. 1: Budova ÚMG AV ČR, Praha Krč 1 1 Září 2014 Obsah 1 Úvod... 3 2 Stručné informace o Projektu... 4 3 Jednotlivé

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 18-20-M/01 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 18-20-M/01 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 18-20-M/01 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE OBSAH ŠVP ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 6 ZDRAVOTNÍ ZPŮSOBILOST... 6 UČEBNÍ PLÁN... 7

Více

Employee Benefits 2010 Zaměstnanecké výhody v zotavující se ekonomice

Employee Benefits 2010 Zaměstnanecké výhody v zotavující se ekonomice Employee Benefits 2010 Zaměstnanecké výhody v zotavující se ekonomice Jiří Běťák ředitel ING Employee benefits ČR Praha 29.7.2010 www.ing.cz Historie výzkumu v oblasti zaměstnaneckých výhod V červnu tohoto

Více

Praha 10. Průzkum veřejného mínění na téma rekonstrukce Moskevské ulice

Praha 10. Průzkum veřejného mínění na téma rekonstrukce Moskevské ulice Praha 1 Průzkum veřejného mínění na téma rekonstrukce Moskevské ulice Obsah Metodologie.......... 3 Executive summary......... Všichni respondenti......... 5 Všichni respondenti (ženy)........ Všichni

Více

NETMONITOR CONSUMER 8. VLNA

NETMONITOR CONSUMER 8. VLNA NETMONITOR CONSUMER 8. VLNA Internetoví uživatelé v ČR a jejich zvyky Doplňkový marketingový výzkum k projektu NetMonitor Témata výzkumu: využívání jednotlivých druhů pojištění způsob platby při online

Více

Itálie Dotazník pro učitele VŠ připravující budoucí učitele cizích jazyků Zpracování údajů

Itálie Dotazník pro učitele VŠ připravující budoucí učitele cizích jazyků Zpracování údajů Itálie Dotazník pro učitele VŠ připravující budoucí učitele cizích jazyků Zpracování údajů O Vás 1. Dotazník vyplnilo sedm vysokoškolských pedagogů připravujících budoucí učitele cizích jazyků. 2. Šest

Více

Zápis z valné hromady Místní akční skupiny Šumperský venkov konané dne 16. 12. 2010 v Novém Malíně

Zápis z valné hromady Místní akční skupiny Šumperský venkov konané dne 16. 12. 2010 v Novém Malíně Zápis z valné hromady Místní akční skupiny Šumperský venkov konané dne 16. 12. 2010 v Novém Malíně Jednání zahájeno v 15:15 hod. Přítomni: viz prezenční listina, která tvoří nedílnou přílohu tohoto zápisu

Více

Marketingové aktivity B2B firem a struktura marketingových rozpočtů Jaro 2014

Marketingové aktivity B2B firem a struktura marketingových rozpočtů Jaro 2014 Marketingové aktivity B2B firem a struktura marketingových rozpočtů Jaro 2014 B-inside s.r.o. Šmeralova 12, 170 00 Praha Vavrečkova 5262, 760 01 Zlín IČ: 24790648 DIČ: CZ24790648 Telefon: +420 608 048

Více

MAPA ŠKOLY PRO ZŠ 2011/12 SOUHRNNÉ VÝSLEDKY PRO RODIČE

MAPA ŠKOLY PRO ZŠ 2011/12 SOUHRNNÉ VÝSLEDKY PRO RODIČE Škola: Obec: Název: EFHO ZŠ, Komenského 163/2 69301 Hustopeče MAPA ŠKOLY PRO ZŠ 2011/12 SOUHRNNÉ VÝSLEDKY PRO RODIČE Tento list se stručným souhrnem výsledků z šetření Mapa školy 2011/12 je určen rodičům

Více

1. Cíl projektu Dotazníkové šetření pro průzkum podnikatelského prostředí Nový Jičín 2004. 2. Metoda, technika a organizace projektu

1. Cíl projektu Dotazníkové šetření pro průzkum podnikatelského prostředí Nový Jičín 2004. 2. Metoda, technika a organizace projektu OBSAH 1. Cíl projektu Dotazníkové šetření pro průzkum podnikatelského prostředí Nový Jičín 2004 3 2. Metoda, technika a organizace projektu..3 2.1. Pozorovací terén 3. Základní soubor dotazníkového šetření..4

Více

Moravskoslezská vědecká knihovna v Ostravě, příspěvková organizace

Moravskoslezská vědecká knihovna v Ostravě, příspěvková organizace Vyhodnocení dotazníku k doplňování knihovního fondu 2014 Cílem dotazníkového šetření, které probíhalo od října do konce prosince 2014 na webových stránkách knihovny, bylo především zjistit, jaké vědní

Více

Mezinárodní dopravní veletrh 11. 14. 9. 2013

Mezinárodní dopravní veletrh 11. 14. 9. 2013 Mezinárodní dopravní veletrh 11. 14. 9. 2013 1 2 11. 14. září 2013 (středa sobota) Veletrh typu B2B, sobota určena pro laickou veřejnost a živnostníky Dvouletá periodicita liché roky Zaměření: Vystavovatelé

Více

Studium školského managementu v rámci profesní přípravy předškolních pedagogů na PDF UHK

Studium školského managementu v rámci profesní přípravy předškolních pedagogů na PDF UHK Studium školského managementu v rámci profesní přípravy předškolních pedagogů na PDF UHK Vladimíra Hornáčková Pedagogická fakulta UHK Hradec Králové 2012 Pedagogická fakulta UHK bakalářské studium obor

Více

Vyhodnocení dotazníku spokojenosti s konferencí Barcamp Brno 2012

Vyhodnocení dotazníku spokojenosti s konferencí Barcamp Brno 2012 Vyhodnocení dotazníku spokojenosti s konferencí Barcamp Brno 2012 Tvorba dotazníku a vyhodnocení dat: Magdaléna Katolická / @madla_art magdalena@marketingovevyzkumy.cz www.magdalenakatolicka.cz 2 Obsah

Více

Písemná zpráva zadavatele ze dne 6. 5. 2015 dle 85 zákona č. 137/2006 Sb., o veřejných zakázkách, ve znění pozdějších předpisů (dále jen ZVZ )

Písemná zpráva zadavatele ze dne 6. 5. 2015 dle 85 zákona č. 137/2006 Sb., o veřejných zakázkách, ve znění pozdějších předpisů (dále jen ZVZ ) : Dobrovského 1278/25, 170 00 Praha 7 : 72496991 : Rekvalifikace pro Moravskoslezský kraj II (ev. č. ve VVZ - 400737) 1. Rekvalifikační kurzy svařování základní, oblast Bruntál 3 753 654,- Svářečská škola

Více

Daňová a grantová podpora činností výzkumu a vývoje Vyhodnocení průzkumu v ČR. Září 2014 2. edice

Daňová a grantová podpora činností výzkumu a vývoje Vyhodnocení průzkumu v ČR. Září 2014 2. edice Září 2014 2. edice Vážení čtenáři, dostává se vám do rukou krátká informace o základních faktech k ochotě firem vydávat prostředky na výzkum a vývoj a využít možnosti, které dává zákon o dani z příjmů,

Více

Veřejné zakázky v EU

Veřejné zakázky v EU Veřejné zakázky v EU - výsledky průzkumu - březen 2005 Informace o průzkumu CEBRE ve spolupráci s portálem BusinessInfo provedlo v průběhu listopadu a prosince 2004 průzkum mezi českými firmami na téma

Více

Dotazníkový průzkum k zaměstnávání neslyšících ČR

Dotazníkový průzkum k zaměstnávání neslyšících ČR Projekt Deaf Support, reg.č. CZ.1.04/5.1.01/77.00055, byl financován z prostředků ESF prostřednictvím Operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost a ze státního rozpočtu ČR. Dotazníkový průzkum k zaměstnávání

Více

Dovednosti dospělých v prostředí informačních technologií

Dovednosti dospělých v prostředí informačních technologií Mezinárodní výzkum dospělých Programme for the International Assessment of Adult Competencies Dovednosti dospělých v prostředí informačních technologií Lucie Kelblová PIAAC Mezinárodní výzkum vědomostí

Více

Česká školní inspekce Jihomoravský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIB-1726/14-B. Základní škola Blansko, Erbenova 13

Česká školní inspekce Jihomoravský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIB-1726/14-B. Základní škola Blansko, Erbenova 13 INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIB-1726/14-B Název právnické osoby vykonávající činnost školy Sídlo E-mail školy IČ 49464191 Základní škola Blansko, Erbenova 13 Erbenova 13/1237, 678 01 Blansko reditel@erbenova.cz

Více

Evaluace školy. Gymnázium, Praha 4, Budějovická 680

Evaluace školy. Gymnázium, Praha 4, Budějovická 680 Evaluace školy Gymnázium, Praha 4, Budějovická 680 Školní rok 2013/2014 1 Gymnázium, Praha 4, Budějovická 680 Evaluační zpráva za školní rok 2013/2014 Struktura evaluační zprávy I. Naše škola 1. Charakteristika

Více

Učební plány 2013/2014

Učební plány 2013/2014 Střední odborná škola, Český Těšín, přísp. org. od 1. 1. 2014 ALBRECHTOVA střední škola, Český Těšín, p.o. Učební plány 2013/2014 p. č. číslo oboru obor ročník 1 65-42-M/01 HOTELNICTVÍ 1.-4. ŠVP: Hotelnictví

Více

Dovednosti dospělých v prostředí informačních technologií

Dovednosti dospělých v prostředí informačních technologií Mezinárodní výzkum dospělých Programme for the International Assessment of Adult Competencies Dovednosti dospělých v prostředí informačních technologií Lucie Kelblová PIAAC Mezinárodní výzkum vědomostí

Více

Graf č.1: Jsem spokojený/á v práci

Graf č.1: Jsem spokojený/á v práci Dotazníkové šetření zaměstnanci DST - Vyhodnocení Pro sběr dat byl použit dotazník. Dotazník byl zaměřen na zaměstnance, na jejich spokojenost s prací, roli v týmu, ocenění jejich práce. Dotazník obsahoval

Více

Vyhodnocení ankety. Komunitní plánování sociálních služeb Hustopeče 2007

Vyhodnocení ankety. Komunitní plánování sociálních služeb Hustopeče 2007 Vyhodnocení ankety Komunitní plánování sociálních služeb Hustopeče 2007 Srpen 2007 1 Projekt Podpora vytváření krajských plánů střednědobého rozvoje sociálních služeb a vytváření místních partnerství v

Více

NÁZORY STUDENTŮ ČVUT V PRAZE NA STUDIUM

NÁZORY STUDENTŮ ČVUT V PRAZE NA STUDIUM NÁZORY STUDENTŮ ČVUT V PRAZE NA STUDIUM (Výsledky průzkumu studentů ČVUT v Praze v roce 2004) Jana Šafránková 1. ÚVOD V procesu vzdělávání na vysoké škole jsou důležití studenti i jejich učitelé. Student

Více

Zpráva vyhodnocení kurzu Obchodní strategie, plánování práce

Zpráva vyhodnocení kurzu Obchodní strategie, plánování práce Zpráva vyhodnocení kurzu Obchodní strategie, plánování práce Název zakázky: Registrační číslo projektu: Vzdělávání zaměstnanců společnosti Nekupto s.r.o. CZ.1.04/1.1.02/35.00816 1 www.everesta.cz MISE

Více

Projekt osvětlení Téryho chaty elektřinou ze slunce

Projekt osvětlení Téryho chaty elektřinou ze slunce Projekt osvětlení Téryho chaty elektřinou ze slunce Fotovoltaický systém pro Téryho chatu Energetická část projektu pro osvětlení Téryho chaty v ostrovním provozu tzn. bez připojení k rozvodné síti ( Technické

Více

TERÉNNÍ ŠETŘENÍ (1. ČÁST)

TERÉNNÍ ŠETŘENÍ (1. ČÁST) Integrovaná strategie území MAS ORLICKO Specifická oblast: VZDĚLÁVÁNÍ TERÉNNÍ ŠETŘENÍ (1. ČÁST) VÝSLEDKY PŘIPRAVTE S NÁMI STRATEGII DO ROKU 2020 ORLICKO V ROCE 2020 JAKÉ BUDE? TERÉNNÍ ŠETŘENÍ-Předškolní

Více

Tematická zpráva. Žáci vzdělávaní podle RVP ZV přílohy upravující vzdělávání žáků s LMP

Tematická zpráva. Žáci vzdělávaní podle RVP ZV přílohy upravující vzdělávání žáků s LMP přílohy upravující vzdělávání žáků s LMP Praha, leden 2015 Obsah Úvod... 3 Cíle... 3 Metoda... 3 Odborné konzultace... 5 Validita dat... 5 1 Zjištění... 6 1.1 Počty žáků podle vzdělávacího programu...

Více

VÝSLEDKY VÝZKUMU ÚVOD ZPRÁVY Z VÝZKUMU. Hana Poštulková. 62 // AULA roč. 19, 03-04/2011

VÝSLEDKY VÝZKUMU ÚVOD ZPRÁVY Z VÝZKUMU. Hana Poštulková. 62 // AULA roč. 19, 03-04/2011 Hana Poštulková V období od 1. října 2010 do 31. listopadu 2010 probíhal na Ekonomické fakultě Vysoké školy báňské Technické univerzity Ostrava výzkum zaměřený na měření spokojenosti uživatelů s Learning

Více

Analýza sociálních služeb obce Štěpánkovice

Analýza sociálních služeb obce Štěpánkovice Analýza sociálních služeb obce Štěpánkovice Zpracováno v rámci projektu Sociální služby SOH spolufinancovaného z prostředků ESF prostřednictvím OP LZZ a státního rozpočtu ČR. Úvod V rámci zpracovávání

Více