PROJEKT JE FINANCOVÁN Z PROSTŘEDKŮ EVROPSKÉHO SOCIÁLNÍ FONDU, STÁTNÍHO ROZPOČTU ČR A ROZPOČTU HLAVNÍHO MĚSTA PRAHY. skupinový percentil

Transkript

1 Souhrnné informace za celou školu Členění za části testu třída test počet žáků percentil skupinový percentil čistá úspěšnost průměrné skóre směrodatná odchylka verbální část analytická část kvantitativní část slovní zásoba porozumění textu analýza informací orien. v grafu a tab. orientace v obrázku porovnávání hodnot číselné operace 9. A OSP , B OSP , celkem OSP , TAB_1 STRANA: 1

2 Souhrnné informace za celou školu Členění za části testu třída test počet žáků percentil skupinový percentil čistá úspěšnost průměrné skóre směrodatná odchylka mluvnice sloh a literatura znalost porozumění aplikace 9. A ČJ B ČJ , celkem ČJ , Členění za části testu třída test počet žáků percentil skupinový percentil čistá úspěšnost průměrné skóre směrodatná odchylka základní znalosti geometrie funkce, rovnice, nerovnice znalost porozumění aplikace 9. A MA , B MA , celkem MA , TAB_2 STRANA: 2

3 100 Průměrné percentily celkový průměrný percentil žáků GYM celkový průměrný percentil žáků ZŠ průměrný percentil OSP ČJ MA Třída - 9. A Třída - 9. B Poznámka: Graf znázorňuje průměrné percentily (pořadí účastníka testu přepočtené na stupnici 0 až 100, lze ho též interpretovat jako počet procent ostatních, které účastník předstihl) všech tříd vaší školy dosažené ve všech předmětech. Zároveň je zde pro porovnání vyznačena hranice průměrného percentilu všech žáků ZŠ a GYM. G1_2 STRANA: 3

4 Relativní postavení školy OSP všechny ZŠ všechna GYM vaše škola (33) výsledek testu - průměrný percentil vaše škola (33) 10 0 jednotlivé školy Poznámka: Graf pomocí barevného odlišení vystihuje postavení vaší školy (tedy jak je na tom škola v rámci daného předmětu ve srovnání s ostatními školami, které se zúčastnily testování). Váš výsledek je vyjádřen průměrem celkových percentilů všech žáků vaší školy. V grafu jsou také barevně odlišeny jednotlivé skupiny škol - gymnázia a základní školy. G2_1 STRANA: 4

5 Relativní postavení školy Český jazyk všechny ZŠ všechna GYM vaše škola (32) výsledek testu - průměrný percentil vaše škola (32) 10 0 jednotlivé školy Poznámka: Graf pomocí barevného odlišení vystihuje postavení vaší školy (tedy jak je na tom škola v rámci daného předmětu ve srovnání s ostatními školami, které se zúčastnily testování). Váš výsledek je vyjádřen průměrem celkových percentilů všech žáků vaší školy. V grafu jsou také barevně odlišeny jednotlivé skupiny škol - gymnázia a základní školy. G2_2 STRANA: 5

6 Relativní postavení školy Matematika všechny ZŠ všechna GYM vaše škola (37) výsledek testu - průměrný percentil vaše škola (37) 10 0 jednotlivé školy Poznámka: Graf pomocí barevného odlišení vystihuje postavení vaší školy (tedy jak je na tom škola v rámci daného předmětu ve srovnání s ostatními školami, které se zúčastnily testování). Váš výsledek je vyjádřen průměrem celkových percentilů všech žáků vaší školy. V grafu jsou také barevně odlišeny jednotlivé skupiny škol - gymnázia a základní školy. G2_3 STRANA: 6

7 100 Průměrné percentily - PRAHA celkový průměrný percentil žáků pražských GYM celkový průměrný percentil žáků pražských ZŠ 90 průměrný krajský (skupinový) percentil OSP ČJ MA Třída - 9. A Třída - 9. B Poznámka: Graf znázorňuje průměrné skup. percentily všech tříd vaší školy (tedy průměrné hodnoty percentilových výsledků všech žáků daných tříd, kteří se zúčastnili testování) dosažené ve všech předmětech. Zároveň jsou zde pro porovnání vyznačeny hranice průměrného skup. percentilu všech žáků pražských ZŠ a GYM. G1_P_2 STRANA: 7

8 Relativní postavení školy - PRAHA OSP všechny ZŠ všechna GYM vaše škola (30) 100 výsledek testu - průměrný skupinový percentil vaše škola (30) 0 jednotlivé školy Poznámka: Graf pomocí barevného odlišení (vaše škola, ZŠ, GYM) vystihuje postavení vaší školy (tedy jak je na tom škola v rámci daného předmětu ve srovnání s ostatními pražskými školami, které se zúčastnily testování). Váš výsledek je vyjádřen průměrem celkových skupinových percentilů všech žáků vaší školy. G2_P_1 STRANA: 8

9 Relativní postavení školy - PRAHA Český jazyk všechny ZŠ všechna GYM vaše škola (29) 100 výsledek testu - průměrný skupinový percentil vaše škola (29) 0 jednotlivé školy Poznámka: Graf pomocí barevného odlišení (vaše škola, ZŠ, GYM) vystihuje postavení vaší školy (tedy jak je na tom škola v rámci daného předmětu ve srovnání s ostatními pražskými školami, které se zúčastnily testování). Váš výsledek je vyjádřen průměrem celkových skupinových percentilů všech žáků vaší školy. G2_P_2 STRANA: 9

10 Relativní postavení školy - PRAHA Matematika všechny ZŠ všechna GYM vaše škola (36) 100 výsledek testu - průměrný skupinový percentil vaše škola (36) 0 jednotlivé školy Poznámka: Graf pomocí barevného odlišení (vaše škola, ZŠ, GYM) vystihuje postavení vaší školy (tedy jak je na tom škola v rámci daného předmětu ve srovnání s ostatními pražskými školami, které se zúčastnily testování). Váš výsledek je vyjádřen průměrem celkových skupinových percentilů všech žáků vaší školy. G2_P_3 STRANA: 10

11 Tabulka extrémních výsledků 9. A OSP ČJ MA jméno a příjmení číslo žáka percentil percentil za skupinu extrém percentil percentil za skupinu extrém percentil percentil za skupinu extrém Jan Jan Michaela Michaela Pavel Pavel David David Jiří Jiří Tereza Tereza Lucie Lucie Jan Jan průměry = 3 3 = 4 5 = = směrodatná odchylka = 2,8 3 = 3,5 3,7 = 7,2 7,6 = Poznámka: V této tabulce lze porovnat percentily a skupinové percentily žáků za všechny testy a dále pak sledovat extrémní výsledky žáků odpovídající hodnotám skupinového percentilu. Znaménkem + jsou ve sloupci extrém označeni žáci, kteří dosáhli v daném předmětu vysoce nadprůměrného až špičkového výsledku (15% nejlepších), znaménkem naopak žáci, kteří dosáhli hodně podprůměrného až velice slabého výsledku (15% nejhorších). T2 STRANA: 11

12 OSP Tabulka podrobných výsledků 9. A percentily za části percentily za dovednosti odpovědi jméno a příjmení číslo žáka percentil skupinový percentil známka úspěšnost (%) verbální část analytická část kvantitativní část slovní zásoba porozumění textu analýza informací orien. v grafu a tab. orientace v obrázku porovnávání hodnot číselné operace správně špatně skóre Jan Jan = Michaela Michaela = Pavel Pavel = David David = Jiří Jiří = Tereza Tereza = Lucie Lucie = Jan Jan = průměry = 3 3 = směrodatná odchylka = 3 3 = T1_1 STRANA: 12

13 ČJ Tabulka podrobných výsledků 9. A percentily za dovednosti odpovědi jméno a příjmení číslo žáka percentil skupinový percentil známka úspěšnost (%) využití potenciálu mluvnice sloh a literatura znalost porozumění aplikace správně špatně skóre Jan Jan Michaela Michaela Pavel Pavel David David Jiří Jiří Tereza Tereza Lucie Lucie Jan Jan průměry = směrodatná odchylka = T1_2 STRANA: 13

14 MA Tabulka podrobných výsledků 9. A percentily za dovednosti odpovědi jméno a příjmení číslo žáka percentil skupinový percentil známka úspěšnost (%) využití potenciálu základní znalosti geometrie funkce,rovnice,nerovnice znalost porozumění aplikace správně špatně skóre Jan Jan Michaela Michaela Pavel Pavel David David Jiří Jiří Tereza Tereza Lucie Lucie Jan Jan průměry = směrodatná odchylka = T1_3 STRANA: 14

15 9. A Pohled učitelů, žáků a rodičů na výuku Český jazyk žáci - 9. A rodiče - 9. A učitelé - 9. A žáci - všechny třídy rodiče - všechny třídy učitelé - všechny třídy Ví žáci, co by měli udělat pro lepší výsledky? Jsou vztahy žáků s učitelem bezproblémové? Vysvětluje učitel klasifikaci? Vysvětlí učitel žákům věci, na které se ptají? Chápou žáci, co je mjí naučit úkoly a projekty? Ví žáci, co si mají z hodiny zapamatovat? Objevují žáci v hodině nové věci? Musí se žáci učit hodně nazpaměť? Baví žáky výuka? 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Poznámka: Graf prezentuje názory žáků a učitelů na výuku (na jednotlivé složky výuky) uvedeného předmětu v této třídě. Pro porovnání je sloupec "rámován"odpověďmi všech žáků a učitelů. (Graf pro angličtinu a němčinu zachycuje odpovědi rodičů, které se týkají výuky cizích jazyků na škole, typ nelze rozlišit.) Možnosti interpretace grafu jsou uvedeny v souhrnné zprávě. B1A_1 STRANA: 15

16 9. A Pohled učitelů, žáků a rodičů na výuku Matematika žáci - 9. A rodiče - 9. A učitelé - 9. A žáci - všechny třídy rodiče - všechny třídy učitelé - všechny třídy Ví žáci, co by měli udělat pro lepší výsledky? Jsou vztahy žáků s učitelem bezproblémové? Vysvětluje učitel klasifikaci? Vysvětlí učitel žákům věci, na které se ptají? Chápou žáci, co je mjí naučit úkoly a projekty? Ví žáci, co si mají z hodiny zapamatovat? Objevují žáci v hodině nové věci? Musí se žáci učit hodně nazpaměť? Baví žáky výuka? 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Poznámka: Graf prezentuje názory žáků a učitelů na výuku (na jednotlivé složky výuky) uvedeného předmětu v této třídě. Pro porovnání je sloupec "rámován"odpověďmi všech žáků a učitelů. (Graf pro angličtinu a němčinu zachycuje odpovědi rodičů, které se týkají výuky cizích jazyků na škole, typ nelze rozlišit.) Možnosti interpretace grafu jsou uvedeny v souhrnné zprávě. B1A_2 STRANA: 16

17 9. A Pohled učitelů a žáků na výuku Český jazyk žáci - 9. A učitelé - 9. A žáci - všechny třídy učitelé - všechny třídy Umožňuje učitel žákům propojovat poznatky z růných předmětů? Vysvětluje učitel žákům, jak se mají doma připravovat? Ví žáci, co si mají připravit na hodinu? Komentuje učitel pravidelně domácí úkoly? Je žákům jasné, na co se učitel ptá? Zažívají žáci pocit úspěchu? Vysvětluje učitel žákům, proč se co učí? Je v hodinách dobrá atmosféra? 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Poznámka: Graf prezentuje názory žáků, rodičů i učitelů na výuku (na jednotlivé složky výuky) uvedeného předmětu v této třídě. Pro porovnání je sloupec "rámován" odpověďmi všech žáků, rodičů a učitelů. Názory na výuku jsou rozděleny do dvou grafů. Možnosti interpretace grafu jsou uvedeny v souhrnné zprávě. B1B_1 STRANA: 17

18 9. A Pohled učitelů a žáků na výuku Matematika žáci - 9. A učitelé - 9. A žáci - všechny třídy učitelé - všechny třídy Umožňuje učitel žákům propojovat poznatky z růných předmětů? Vysvětluje učitel žákům, jak se mají doma připravovat? Ví žáci, co si mají připravit na hodinu? Komentuje učitel pravidelně domácí úkoly? Je žákům jasné, na co se učitel ptá? Zažívají žáci pocit úspěchu? Vysvětluje učitel žákům, proč se co učí? Je v hodinách dobrá atmosféra? 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Poznámka: Graf prezentuje názory žáků, rodičů i učitelů na výuku (na jednotlivé složky výuky) uvedeného předmětu v této třídě. Pro porovnání je sloupec "rámován" odpověďmi všech žáků, rodičů a učitelů. Názory na výuku jsou rozděleny do dvou grafů. Možnosti interpretace grafu jsou uvedeny v souhrnné zprávě. B1B_2 STRANA: 18

19 9. A Zvládnuté dovednosti a kompetence žáků dívky - 9. A chlapci - 9. A dívky - všechny třídy chlapci - všechny třídy dovednost propojovat poznatky z různých předmětů dovednost samostatné plánování domácí přípravu samostatná tvorba výpisků z výkladu míra sebejistoty při přednesu referátu před třídou využívání více zdrojů informací při přípravě referátů příprava referátů bez větších problémů 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Poznámka: Graf popisuje, jaké kompetence a dovednosti důležité pro studium žáci této třídy zvládají. Důležité je rozdělení odpovědí na chlapce a dívky, pro porovnání jsou sloupečky těchto odpovědí rámovány odpověďmi všech žáků. Možnosti interpretace grafu jsou uvedeny v souhrnné zprávě. B4 STRANA: 19

20 Tabulka extrémních výsledků 9. B OSP ČJ MA jméno a příjmení číslo žáka percentil percentil za skupinu extrém percentil percentil za skupinu extrém percentil percentil za skupinu extrém Filip Filip Tereza Tereza Jakub Jakub Barbora Barbora Jan Jan Natalie Natalie Kirill Kirill Geti Geti Martin Martin Přemysl Přemysl Ondřej Ondřej Karolína Karolína Radek Radek Michal Michal Eva Eva Denisa Denisa Petr Petr Šimon Šimon průměry = = = = směrodatná odchylka = = = = Poznámka: V této tabulce lze porovnat percentily a skupinové percentily žáků za všechny testy a dále pak sledovat extrémní výsledky žáků odpovídající hodnotám skupinového percentilu. Znaménkem + jsou ve sloupci extrém označeni žáci, kteří dosáhli v daném předmětu vysoce nadprůměrného až špičkového výsledku (15% nejlepších), znaménkem naopak žáci, kteří dosáhli hodně podprůměrného až velice slabého výsledku (15% nejhorších). T2 STRANA: 20

21 OSP Tabulka podrobných výsledků 9. B percentily za části percentily za dovednosti odpovědi jméno a příjmení číslo žáka percentil skupinový percentil známka úspěšnost (%) verbální část analytická část kvantitativní část slovní zásoba porozumění textu analýza informací orien. v grafu a tab. orientace v obrázku porovnávání hodnot číselné operace správně špatně skóre Filip Filip = Tereza Tereza = Jakub Jakub = Barbora Barbora = Jan Jan = Natalie Natalie = Kirill Kirill = Geti Geti = Martin Martin = Přemysl Přemysl = Ondřej Ondřej = Karolína Karolína = Radek Radek = Michal Michal = Eva Eva = Denisa Denisa = Petr Petr = Šimon Šimon = průměry = = směrodatná odchylka = = T1_1 STRANA: 21

22 ČJ Tabulka podrobných výsledků 9. B percentily za dovednosti odpovědi jméno a příjmení číslo žáka percentil skupinový percentil známka úspěšnost (%) využití potenciálu mluvnice sloh a literatura znalost porozumění aplikace správně špatně skóre Filip Filip Tereza Tereza Jakub Jakub Barbora Barbora Jan Jan Natalie Natalie Kirill Kirill Geti Geti Martin Martin Přemysl Přemysl Ondřej Ondřej Karolína Karolína Radek Radek Michal Michal Eva Eva Denisa Denisa Petr Petr Šimon Šimon průměry = směrodatná odchylka = T1_2 STRANA: 22

23 MA Tabulka podrobných výsledků 9. B percentily za dovednosti odpovědi jméno a příjmení číslo žáka percentil skupinový percentil známka úspěšnost (%) využití potenciálu základní znalosti geometrie funkce,rovnice,nerovnice znalost porozumění aplikace správně špatně skóre Filip Filip Tereza Tereza Jakub Jakub Barbora Barbora Jan Jan Natalie Natalie Kirill Kirill Geti Geti Martin Martin Přemysl Přemysl Ondřej Ondřej Karolína Karolína Radek Radek Michal Michal Eva Eva Denisa Denisa Petr Petr Šimon Šimon průměry = směrodatná odchylka = T1_3 STRANA: 23

24 9. B Pohled učitelů, žáků a rodičů na výuku Český jazyk žáci - 9. B rodiče - 9. B učitelé - 9. B žáci - všechny třídy rodiče - všechny třídy učitelé - všechny třídy Ví žáci, co by měli udělat pro lepší výsledky? Jsou vztahy žáků s učitelem bezproblémové? Vysvětluje učitel klasifikaci? Vysvětlí učitel žákům věci, na které se ptají? Chápou žáci, co je mjí naučit úkoly a projekty? Ví žáci, co si mají z hodiny zapamatovat? Objevují žáci v hodině nové věci? Musí se žáci učit hodně nazpaměť? Baví žáky výuka? 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Poznámka: Graf prezentuje názory žáků a učitelů na výuku (na jednotlivé složky výuky) uvedeného předmětu v této třídě. Pro porovnání je sloupec "rámován"odpověďmi všech žáků a učitelů. (Graf pro angličtinu a němčinu zachycuje odpovědi rodičů, které se týkají výuky cizích jazyků na škole, typ nelze rozlišit.) Možnosti interpretace grafu jsou uvedeny v souhrnné zprávě. B1A_1 STRANA: 24

25 9. B Pohled učitelů, žáků a rodičů na výuku Matematika žáci - 9. B rodiče - 9. B učitelé - 9. B žáci - všechny třídy rodiče - všechny třídy učitelé - všechny třídy Ví žáci, co by měli udělat pro lepší výsledky? Jsou vztahy žáků s učitelem bezproblémové? Vysvětluje učitel klasifikaci? Vysvětlí učitel žákům věci, na které se ptají? Chápou žáci, co je mjí naučit úkoly a projekty? Ví žáci, co si mají z hodiny zapamatovat? Objevují žáci v hodině nové věci? Musí se žáci učit hodně nazpaměť? Baví žáky výuka? 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Poznámka: Graf prezentuje názory žáků a učitelů na výuku (na jednotlivé složky výuky) uvedeného předmětu v této třídě. Pro porovnání je sloupec "rámován"odpověďmi všech žáků a učitelů. (Graf pro angličtinu a němčinu zachycuje odpovědi rodičů, které se týkají výuky cizích jazyků na škole, typ nelze rozlišit.) Možnosti interpretace grafu jsou uvedeny v souhrnné zprávě. B1A_2 STRANA: 25

26 9. B Pohled učitelů a žáků na výuku Český jazyk žáci - 9. B učitelé - 9. B žáci - všechny třídy učitelé - všechny třídy Umožňuje učitel žákům propojovat poznatky z růných předmětů? Vysvětluje učitel žákům, jak se mají doma připravovat? Ví žáci, co si mají připravit na hodinu? Komentuje učitel pravidelně domácí úkoly? Je žákům jasné, na co se učitel ptá? Zažívají žáci pocit úspěchu? Vysvětluje učitel žákům, proč se co učí? Je v hodinách dobrá atmosféra? 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Poznámka: Graf prezentuje názory žáků, rodičů i učitelů na výuku (na jednotlivé složky výuky) uvedeného předmětu v této třídě. Pro porovnání je sloupec "rámován" odpověďmi všech žáků, rodičů a učitelů. Názory na výuku jsou rozděleny do dvou grafů. Možnosti interpretace grafu jsou uvedeny v souhrnné zprávě. B1B_1 STRANA: 26

27 9. B Pohled učitelů a žáků na výuku Matematika žáci - 9. B učitelé - 9. B žáci - všechny třídy učitelé - všechny třídy Umožňuje učitel žákům propojovat poznatky z růných předmětů? Vysvětluje učitel žákům, jak se mají doma připravovat? Ví žáci, co si mají připravit na hodinu? Komentuje učitel pravidelně domácí úkoly? Je žákům jasné, na co se učitel ptá? Zažívají žáci pocit úspěchu? Vysvětluje učitel žákům, proč se co učí? Je v hodinách dobrá atmosféra? 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Poznámka: Graf prezentuje názory žáků, rodičů i učitelů na výuku (na jednotlivé složky výuky) uvedeného předmětu v této třídě. Pro porovnání je sloupec "rámován" odpověďmi všech žáků, rodičů a učitelů. Názory na výuku jsou rozděleny do dvou grafů. Možnosti interpretace grafu jsou uvedeny v souhrnné zprávě. B1B_2 STRANA: 27

28 9. B Spokojenost rodičů - vztahy a prostředí ve škole rodiče - 9. B rodiče - všechny třídy Bezpečné prostředí školy Způsob, jak škola řeší problémy Malé procento výchovných problémů Vztahy mezi spolužáky Příjemné a pěkné prostředí Prostředí přátelské žákům Vztahy učitelů s žáky Váš vztah s vedením školy Vztahy učitelů s rodiči Váš vztah s třídním učitelem 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Poznámka: Graf popisuje, do jaké míry jsou rodiče žáků této třídy spokojeni (vybarvený sloupeček) se vztahy a prostředím ve škole. Důležitý je pro porovnání uvedený rámec odpovědí rodičů všech žáků. Možnosti interpretace grafu jsou uvedeny v souhrnné zprávě. B3A STRANA: 28

29 9. B Spokojenost rodičů - výuka a činnost školy rodiče - 9. B rodiče - všechny třídy Vybavenost školy Nabídka mimoškolních aktivit Příprava dítěte na běžný život Zaměření, profilace školy Příprava dítěte na další studium Informace o činnosti školy Metody a způsob výuky Kvalita pedagogického sboru Příprava dítěte na přijímačky Kvalita výuky cizích jazyků Informace o průběhu výuky Informace o studijních výsledcích 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Poznámka: Graf popisuje, do jaké míry jsou rodiče žáků této třídy spokojeni (vybarvený sloupeček) s výukou a činností školy. Důležitý je pro porovnání uvedený rámec odpovědí rodičů všech žáků. Možnosti interpretace grafu jsou uvedeny v souhrnné zprávě. B3B STRANA: 29

30 9. B Zvládnuté dovednosti a kompetence žáků dívky - 9. B chlapci - 9. B dívky - všechny třídy chlapci - všechny třídy dovednost propojovat poznatky z různých předmětů dovednost samostatné plánování domácí přípravu samostatná tvorba výpisků z výkladu míra sebejistoty při přednesu referátu před třídou využívání více zdrojů informací při přípravě referátů příprava referátů bez větších problémů 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Poznámka: Graf popisuje, jaké kompetence a dovednosti důležité pro studium žáci této třídy zvládají. Důležité je rozdělení odpovědí na chlapce a dívky, pro porovnání jsou sloupečky těchto odpovědí rámovány odpověďmi všech žáků. Možnosti interpretace grafu jsou uvedeny v souhrnné zprávě. B4 STRANA: 30