Volume nº1 Listopad 2006
|
|
- Robert Šmíd
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Volume nº1 Listopad 2006 Úvodník Vydávání elearning Papers zahájeno Pierre-Antoine Ullmo Články Vzdělávání založené na mobilních hrách (mgbl): perspektivy a uplatnění v námětech pro vzdělávání a kariérní poradenství Cristina Cogoi, Daniele Sangiorgi a Kussai Shahin Charakteristiky a možnosti platform e-learningu pro výuku jazyků (léto 2006) Sharon Monti Bonafede, Félix San Vicente a Vanio Preti Vývoj e-learningu a vzájemná výměna: praktické kurzy počínaje rozvíjením onlinových jazykových pomůcek až po podporu méně užívaných evropských jazyků. Ian Roffe e-learning a vyšší školství Tapio Varis Uživatelem definovaný obsah dle konstruktivistického pojetí učení Jean Johnson a Jonny Dyer elearning Papers Noviny elearning Papers jsou publikací portálu elearningeuropa.info, který vznikl z iniciativy Evropské komise v zájmu uplatňování IKT při celoživotním vzdělávání. Edice a produkce: P.A.U. Education, S.L. editorial@elearningeuropa.info Pokud není uvedeno jinak, všechny texty uveřejněné v těchto novinách podléhají licenci Creative Commons Attribution-Noncommercial-NoDerivativeWorks 2.5. Dle této licence je povoleno jejich rozmnožování, distribuce a šíření za podmínky uvedení jména autora a názvu elektronických novin, které je publikují, tj. elearning Papers. Jejich další využití k výdělečným či podobným účelům není dovoleno. Plné znění této licence najdete na adrese:
2 Úvodník: Vydávání elearning Papers zahájeno Z iniciativy Evropské komise na podporu vzdělanosti a odborné přípravy s využitím všech druhů multimediálních a technologických pomůcek byl v roce 2002 zahájen provoz portálu elearningeuropa.info. Od té doby se tento portál stal podnětem k využívání vzdělávacích obsahů vysoké kvality, jakož i k diskuzím a spolupráci při aplikaci nových technologií ve vzdělávací oblasti. Od zahájení provozu se ovšem na poli vzdělávání a technologií objevily nové požadavky a výzvy. Po té, co jsme vyvolali zájem o diskuzi mezi e-learningovými odborníky na celoevropské úrovni a nashromáždili velké množství e-learningového materiálu, zahajujeme dnes digitální vydávání tiskoviny pod názvem elearning Papers, které tvoří platformu výlučně nabízející články, rozhovory a příběhy z praxe týkající se e-learningu. Cílem vydávání elearning Papers je více zviditelnit naše články a nabídnout čtenářům strukturovanější a kvalitnější texty díky rigoróznější ediční činnosti. Naší snahou je dodat tímto způsobem novou dimenzi vzájemné výměně informací na úrovni celoevropského e-learningu a stimulovat výzkumnou činnost. Tato publikace se zaměří na čtyři zájmové oblasti komunity portálu elearningeuropa.info: základní a střední školy, vyšší vzdělávání, vzdělávání při zaměstnání a konečně vzdělávání a společnost. elearning Papers vydávané jednou za dva měsíce nabízejí všem zájemcům z celé Evropy možnost publikovat své texty. I nadále budeme publikovat články, rozhovory a příběhy z praxe zasílané samotnými čtenáři našeho portálu. Stručný obsah všech publikovaných článků bude vycházet v 19 evropských jazycích, aby se čtenářům poskytlo více materiálu v jejich vlastním jazyce a tudíž obecně zajistil snazší přístup k informacím. Plné znění článků bude k dispozici v jejich původním jazyce. V tomto prvním vydání najdete několik článků vyjadřujících osobní názor na stav e-learningu v Evropě: - Ian Roffe hovoří o nových onlinových jazykových pomůckách pro méně užívané evropské jazyky. - Vědci zabývající se projektem vzdělávání založené na mobilních hrách neboli mgbl popisují výzkum v oblasti využívání mobilních přístrojů mezi mladými lidmi různého vzdělání a kultury. - Sharon Monti, Félix San Vicente a Vanio Preti pojednávají o jazykové výuce a pedagogických zkušenostech v kontextu e-learningu. - Jean Johnson a Jonny Dyer poukazují na to, jak důležitou roli hraje uživatelem vytvářený obsah při určování nových pedagogických přístupů k učení; a nakonec - Tapio Varis poukazuje na potřebu společného evropského virtuálního vzdělávání napříč státními hranicemi. Doufáme, že shledáte tuto iniciativu jako inspirující a užitečnou. Vědci a e-learningoví odborníci na všech stupních jsou přizváni prezentovat svou práci. Neváhejte a zasílejte nám své přípomínky, podněty či nápady jak tuto publikaci vylepšit. Přejeme příjemné zážitky s prvním vydáním našich novin. Pierre-Antoine Ullmo elearning Papers 2
3 Kussai Shahin Director, ASTER Cristina Cogoi ASTER Daniele Sangiorgi ASTER ASTER Scienza Tecnologia Impresa - S.Cons.p.a. (Italy) Smyslem našeho projektu je rozvíjet takovou platformu, které je možno využít k efektivnímu navrhování a vyvíjení her pro m-vzdělávání (m-learning) a m-poradenství (m-guidance) s cílem pomoci při rozhodování v kritických situacích a uživatelských volbách v přechodných fázích. m-vzdělávání, m- poradenství, m-hry. files/media/media10911.pdf Vzdělávání založené na mobilních hrách (mgbl): perspektivy a uplatnění v námětech pro vzdělávání a kariérní poradenství Vzdělávání založené na mobilních hrách neboli mgbl (mobile Game Based Learning) je výzkumným projektem zaměřeným na zlepšování efektivnosti a účinnosti vzdělávání a poradenství v cílené skupině mladých lidí prostřednictvím rozvoje inovačních modelů vzdělávání a poradenství založených na mobilních hrách. Projekt, zahájený 1. října 2005, patří mezi specifické projekty cílově orientovaného výzkumu, tzv. STReP (Specific Targeted Research Project), financovaného po dobu tří let Evropským společenstvím v rámci 6. rámcového programu, jehož strategickým cílem je dále posilovat integraci výzkumu v oblasti informačních technologií v rozšířené Evropě (Strengthening the Integration of the ICT Research Effort in an Enlarged Europe), tj. nové ještě neprozkoumané oblasti výzkumu v rámci Oblasti tematických priorit technologie informační společnosti (IST). Myšlenka projektu vychází ze skutečnosti, že využití mobilních přístrojů se v současnosti šíří stále rychleji a zvláště mobilní telefony představují to, co mladé lidi různého vzdělání a kultury spojuje. Jelikož mnohé výzkumné projekty prokázaly možnosti vzdělávání založeného na hrách, tento projekt se tudíž zaměřuje na další využití rychle se šířících mobilních technologií, a to pomocí nových forem užívání mobilního vzdělávání a interakce při zohlednění klasických e-learningových modelů. Smyslem našeho projektu je rozvíjet takovou platformu, které je možno využít k efektivnímu navrhování a vyvíjení her pro m-vzdělávání (mlearning) a m-poradenství (m-guidance) s cílem pomoci při rozhodování v kritických situacích a uživatelských volbách v přechodných fázích. Během projektu budou též na základě této platformy vyvinuty dvě prototypové hry a jejich obsah zohlední oblasti e-zdraví, e-obchodu a e- poradenství. Pozornost projektu mgbl se snaží řešit především dvojí potřebu v rámci EU: potřebu rozhodování v kritických situacích nejen po stránce poznávací, ale i emoční, jakož i následně potřebu stavět na reálné práci v nové oblasti m-vzdělávání. Projekt se zakládá na koncepci zdola nahoru, což znamená, že koncoví uživatelé mobilních her a experti jsou od samého začátku přímo zapojeni díky speciálním interview a cíleným skupinám, které se týkají tří vymezených oblastí analýzy: e-poradenství, e-zdraví a e-obchodu. S výhledem na budoucí činnosti bude vedle technologické implementace hlavní úsilí zaměřeno na uživatelské zkoušky, evaluaci a validaci procesů v zájmu udržení koncentrace na uživatelské potřeby. Mimoto veškerá propagační činnost se zaměří na vytvoření komunity s praxí, aby se tak napomáhalo předávání poznatků uvnitř m-learningové komunity a aby se tím umožnilo uplatňovat výsledky projektů v dalším výzkumu na poli mobilního vzdělávání založeného na hrách. elearning Papers 3
4 Sharon Monti Bonafede CLIRO Vanio Preti CLIRO Félix San Vicente Director, CLIRO CLIRO - Centro Linguistico dei Poli Scientifico-Didattici della Romagna, University of Bologna Každý kurz je doplněn důkladnou analýzou získaných kvantitativních a kvalitativních údajů, která představuje obzvláště cenný zdroj informací ke zdokonalení budoucích projektů internetového vzdělávání. Jazyková výuka, systémy řízeného vzdělávání, výukový objekt, evaluace, vyhodnocení, sledování. Charakteristiky a možnosti platform e-learningu pro výuku jazyků (léto 2006) Tento článek pojednává o e-learningové jazykové výuce a pedagogických zkušenostech získaných během školního roku v Lingvistickém centru CLIRO (University of Bologna). Tato studie navazuje na předcházející analýzu charakteristik a potenciálu jednotlivých platform internetového vzdělávání (LMS), jejichž prostřednictvím se náš výzkumný tým zaměřil na specifické potřeby jazykových kurzů (Monti, FSV, Preti, 2006). Po definování základních pomůcek LMS vhodných pro jazykové kurzy (včetně, kromě jiného, komunikativního a kolaborativního přístupu, flexibility používaných nástrojů, jakož i použitelnosti a vzájemné operativnosti s jinými systémy řízeného elektronického vzdělávání) se přistoupilo k naplánování a realizaci několika kurzů kombinovaného studia za účelem nastartování experimentální fáze. Tato akce měla dvojí cíl: na jedné straně se jednalo o testování zvolených pomůcek, obsahu vytvořeného ve formátu výukových objektů (soubor standardů SCORM) a zvoleného metodologického přístupu; na druhé straně o nepřetržité monitorování vývoje používaných technologií, vyhodnocování potenciálu a nových funkčností v zájmu vyzkoušení inovačních metod a technik výuky a studia jazyků. Shromažďování feedbacku" a relevantních dat týkajících se praktických zkušeností se stalo proveditelným díky četným pomůckám a nástrojům pro monitorování, průběžné sledování a vyhodnocování jak řízení projektu v rámci kurzu (evaluace), tak i vzdělávacího procesu a výsledků, pokud jde o studenta (vyhodnocení). Každý kurz je doplněn důkladnou analýzou získaných kvantitativních a kvalitativních údajů (sledovací data, studentovy výsledky, připomínky a doporučení získané na základě dotazníků atd.), která představuje obzvláště cenný zdroj informací ke zdokonalení budoucích projektů internetového vzdělávání. Stručně řečeno, hlavním cílem této studie bylo získání užitečných údajů a definování kritérií v zájmu efektivního uplatňování nových technologií při studiu jazyků, které poskytují záruku kvality projektů e-learningu testovaných v lingvistickém centru CLIRO. Po prokázání efektivnosti tohoto přístupu bude možno navrhnout interní pokyny a praktická doporučení pro e-learningové kurzy řízení projektu, které mohou být aplikovány v různých jazycích (proces reuse" neboli opětného použití), při neustálém zohledňováním zvláštností každého jazyka a specifických potřeb na každé úrovni studia tak, jak je to popsáno ve Společném evropském referenčním rámci pro jazyky. files/media/media11005.pdf elearning Papers 4
5 University of Wales, Lampeter (UK) Ian Roffe Director of the Centre for Enterprise, European and Extension Services Politická připravenost týmu zabývajícího se projektem je předpokladem pro dosažení určitého stupně politické podpory tak, aby byla spolupráce mezi partnery projektu a vládními organizacemi usnadněna. e-learning, Interreg, jazykové pomůcky, transnárodní spolupráce. files/media/media11003.pdf Vývoj e-learningu a vzájemná výměna: praktické kurzy počínaje rozvíjením onlinových jazykových pomůcek až po podporu méně užívaných evropských jazyků S širokým rozmachem e-learningu přichází konkurence a nové tržní možnosti se tak stávají důležitými pro poskytovatele, kteří jsou připraveni nabízet služby malým skupinám. S vysokým počtem jazyků používaných v rámci EU se jazykové programy nevyhnutelně staly důležitým nástrojem evropského e-learningového vybavení. Udržitelné e- learningové aktivity ve vztahu k méně používaným evropským jazykům vedou k identifikování nových e-pomůcek jako služeb na podporu vzdělávání. Vývoj vyžaduje investigaci zdrojů, i když vlivy a vzájemné působení strategií a programů EU na regionální úrovni jsou velmi důležité. Na základě informačního srovnávacího procesu byla založena společná iniciativa na rozvoj online jazykových pomůcek pro velštinu a irštinu. Dále v textu je popsán související kontext, regionální vlivy, těžkosti a řešení. Oblast aplikací je specifická v tom, že ovlivňuje databázové aplikace použité pro jazyky, nicméně sedm vývojových lekcí hlavního projektu je přenosných a zaslouží si pozornost. Vytváření sítě napříč iniciativami nabízí četné způsoby rozvíjení e-learningu a pro regionální bázi existuje dostatek informací umožňujících vhodně využít relevantní iniciativy. Politická připravenost týmu zabývajícího se projektem je předpokladem pro dosažení určitého stupně politické podpory tak, aby byla spolupráce mezi partnery projektu a vládními organizacemi usnadněna. Budování transnárodních týmů by se mělo rozšířit na jednotlivé stupně týmů, aby měly možnost snadno komunikovat o dané problematice; proto toto rozhraní potřebuje být navrženo takovým způsobem, aby mohlo být snadno aktualizováno v reakci na potřeby uživatelů. Marketingová nabídka může být efektivní v různých podobách, jako je udržování a aktualizování nejnovější a atraktivní webové stránky, která přiláká poptávku a mezinárodní registrace z internetu; nabízení speciálních promočních akcí, které jsou plánovány tak, aby se shodovaly s nejdůležitějšími fázemi vývoje; dále průběžné zprostředkovávání lokálních novinek formou drip-feed" ke stimulování zájmu a udržení toku registrací. Monitorování webové stránky nabízí rychlý, přesný a správný ukazatel účinnosti marketingové propagace. Evaluace je rozhodně jedním z nejdůležitějších úkolů a potřeb, které je třeba plánovat od prvního dne realizace iniciativy. Důraz je kladen na zachycení maximálního počtu informací o průběhu akce včetně nečekaných i plánovaných výsledků. Při evaluaci je třeba vzít v úvahu sociální a kulturní potřeby, zázemí pro podporu vzdělávání a management. Efektivní evaluace může generovat nová fakta a spolu s vhodným šířením se jedná o důležité nástroje na podporu dynamické inovace. elearning Papers 5
6 Tapio Varis Professor and Chair of Media Education University of Tampere, Finland Potřeba společného evropského virtuálního vzdělávání a jednotného evropského klasifikačního systému se dnes stala opravdu aktuální. celoživotní vzdělávání, evropské virtuální vzdělávání, univerzity, digitální obsah. files/media/media11006.pdf Tento článek byl původně publikován na e-learning Conference 2005: Towards a Learning Society e-learning a vyšší školství Problémy 21. století jsou ty nejsložitější, se kterými se novodobá evropská univerzitní tradice za posledních 500 let setkala. V době osvícenství a Kantovy epochy byl kladen důraz na logiku lidské racionálnosti. Humboldtova tradice prosazovala během 19. století kulturu a civilizaci jako konečný cíl vyššího vzdělávání coby holistické pojetí lidské bytosti. Tato vize byla na konci 20. století nahrazena modelem excelence; založená střediska excelence jsou vysoce specializovaná, ale se spíše úzkoprsým přístupem k vědění. Ideál civilizace zdegeneroval v techno-byrokracii. Tato tendence se dále prohloubila s tržním modelem univerzity upřednostňujícím vědní obory s perspektivou vydělávání peněz. Též vzrostl počet korporativních univerzit, a to v návaznosti na možnost využívat nové modely onlinového a mobilního vzdělávání. Potřeba společného evropského virtuálního vzdělávání a jednotného evropského klasifikačního systému se dnes stala opravdu aktuální. Služby nabízené na portálu evropské virtuální univerzity by umožňovaly přístup jednak ke vzdělávacím kurzům a programům podporovaným síťovými technologiemi, dále k vyhledávání informací, spolupráci a vzájemné výměně, ke společným jmenovatelům, modelům aktivní spoluúčasti a spoluvlastnictví. Předpokladem kvalitních výsledků je transparentnost, srovnávací testy, meta-datová struktura, společné vyhodnocování ze strany uživatelů a jejich partnerů, společné sdílení vzorů a správné praxe, společně sdílené systémy a popis pomůcek, jakož i uživatelské zkušenosti. V Evropě se virtuální vzdělávání doposud uskutečňovalo převážně na národní úrovni, zatímco transnárodní spolupráce poněkud pokulhává. V četných státech (jako Francie, Holandsko, Finsko atd.) vznikla národní konsorcia spolu s expertními středisky; mimoto existuje několik jednotlivých e-univerzit a národních iniciativ pracujících v rámci společného projektu. Stále více se objevují partnerství mezi veřejným a soukromým sektorem a s nimi noví poskytovatelé obsahu jednak z korporativních zdrojů, a dále ze zdrojů orientovaných na média. Rozsáhlá debata proběhla na téma zajištění kvality a akreditace, jakož i mezinárodních strategických aliancí. Zavádění e-learningu ve finském vyšším vzdělávání vedlo v minulých letech k následujícím změnám: - Změna ve způsobu řízení: v minulosti, když vedení vysoké školy doporučilo katedrám a fakultám lépe využívat e-learningu při své práci, tak to byli členové fakulty, kteří prodělali odbornou přípravu. V současnosti existují strategické služby, které univerzitám nabízejí možnost jak zapojit i katedry. Díky tomuto novému přístupu tzv. middleout, tj. jak směrem nahoru, tak i směrem dolů, se podařilo zapojit operativní ředitele jak kateder, tak i fakult. - Celkový vývoj směřuje k prosazování spolupráce mezi nejlepšími vědeckovýzkumnými pracovišti v propojení na vysokoškolskou výuku, aby se materiál špičkové kvality stal přístupný pro všechny. Budování evropského vzdělávacího portálu mezi univerzitami je již v běhu. - Mezi vybranými evropskými univerzitami již byly vytvořeny společné podpůrné struktury a jednotný kreditní systém, které budou zárukou mobility a operativních infrastruktur. Studenti každé zúčastněné univerzity budou mít možnost účastnit se vzdělávání založeného na výzkumu. Dále jsou vypracovávány vyhledávací systémy kurzů a přednášek. elearning Papers 6
7 Jonny Dyer TheCademy, UK Jean Johnson Director, TheCademy, UK Tam, kde sociální konstrukt komunity napomáhá vytvářet důvěru a sebeúctu, jsou jednotlivci schopni postarat se o své vlastní studium a rozvíjet smysl pro spoluúčast prostřednictvím tzv. community pull neboli vtáhnutím do komunity. Konstruktivistický, obsah, definován uživatelem, komunita. o/files/media/media11007.pdf Tento článek byl původně publikován ve sborníku z konference m-icte 2005: Recent Research Developments in Learning Technologies (2005) Edit: A. Méndez-Vilas & co. te2005/book.htm Uživatelem definovaný obsah dle konstruktivistického pojetí učení Spolu s digitálním věkem nastupuje nová pedagogika, která reflektuje spíše kolaborativní přístup, individuální myšlení, reflexi a iteraci než koncept naučené lekce; přesto se mnozí stále dívají na Internet jako na vhodný prostředek onlinového poskytování tradičních materiálů. Zatímco přenos obsahu pomocí technologie push" je často normou, příležitosti studenta ke spoluúčasti jsou často zredukovány na testové otázky nebo omezeny malým počtem pomůcek v rámci dané komunity, které nedokážou rozpoznat měnící se a problematickou strukturu studijního procesu ve 21. století. Množství informací poskytovaných jednotlivcům stále prudce stoupá, ale je třeba neustále doplňovat a aktualizovat dovednosti a schopnosti potřebné ke zpřístupnění a zpracování dané informace. V budoucnosti budou o úspěchu rozhodovat takové dovednosti jako schopnost používat nové technologie a vytvářet sociální komunikaci a interakci s pomocí celé řady multimediálních pomůcek. Tento výzkum argumentuje tím, že v kontextu onlinových komunit hraje obsah vytvářený uživatelem důležitou roli při definování pedagogických přístupů ke studiu. Tam, kde sociální konstrukt komunity napomáhá vytvářet důvěru a sebeúctu, jsou jednotlivci schopni postarat se o své vlastní studium a rozvíjet smysl pro spoluúčast prostřednictvím tzv. community pull neboli vtáhnutím do komunity. Studijní proces je doplňován rozvojem schopností kritického a nezávislého myšlení. K nejefektivnějšímu učení dochází tehdy, když dojde k vyburcování studentových zájmů a ty se potom pozitivně skloubí s potřebami. Pokud se studenti zapojí do diskuze, vzájemné názorové výměny a spolupráce, pak mají ze svého partnerství s komunitou užitek. Studenti získávají v prostředí studentské komunity více sebedůvěry a učí se sebeovládání. Komunita jim poskytuje vědomí studijního prostoru pro společné sdílení zkušeností při dosahování cílů, jakož i spolupráci a vzájemnou podporu. Toto vědomí komunity slouží k definování celé řady obsahů se společnými charakteristikami definovaných uživatelem a partnery. elearning Papers 7
Články Spodní vody inovujícího e-learningu: výtah z celoroční zprávy 2006/07 projektu HELIOS Claudio Dondi
č. 4 květen 2007 elearning Papers Úvodník Pozorování fenoménu e-learning Roberto Carneiro a Fabio Nascimbeni Články Spodní vody inovujícího e-learningu: výtah z celoroční zprávy 2006/07 projektu HELIOS
VíceZávěrečná zpráva o řešení výzkumného záměru
Závěrečná zpráva o řešení výzkumného záměru Identifikační kód MSM 114100003 Název výzkumného záměru Vzdělávání pro život v informační společnosti Příjemce Univerzita Karlova v Praze Vykonavatel Univerzita
VíceDLOUHODOBÝ ZÁMĚR VZDĚLÁVACÍ A VĚDECKÉ, VÝZKUMNÉ, VÝVOJOVÉ, INOVAČNÍ A DALŠÍ TVŮRČÍ ČINNOSTI NA OBDOBÍ 2011 2015
UNIVERZITA OBRANY FAKULTA VOJENSKÉHO ZDRAVOTNICTVÍ HRADEC KRÁLOVÉ DLOUHODOBÝ ZÁMĚR VZDĚLÁVACÍ A VĚDECKÉ, VÝZKUMNÉ, VÝVOJOVÉ, INOVAČNÍ A DALŠÍ TVŮRČÍ ČINNOSTI NA OBDOBÍ 2011 2015 Hradec Králové 2010 Obsah
VíceELEARNING NA UJEP PŘEDSTAVY A SKUTEČNOST
ELEARNING NA UJEP PŘEDSTAVY A SKUTEČNOST JAN ČERNÝ, PETR NOVÁK Univerzita J.E. Purkyně v Ústí nad Labem Abstrakt: Článek popisuje problematiku rozvoje elearningu na UJEP. Snahu o vytvoření jednotného celouniverzitního
Více1. Souhrnné informace o projektu
1. Souhrnné informace o projektu Číslo operačního programu: Název operačního programu: Číslo prioritní osy: Název prioritní osy: Číslo výzvy: Název výzvy: Typ účetní jednotky: Účetní osnova: CZ.2.17 OP
VíceKOMISE EVROPSKÝCH SPOLEČENSTVÍ. Návrh ROZHODNUTÍ EVROPSKÉHO PARLAMENTU A RADY,
KOMISE EVROPSKÝCH SPOLEČENSTVÍ V Bruselu dne 14.07.2004 KOM(2004) 474 v konečném znění 2004/0153 (COD) Návrh ROZHODNUTÍ EVROPSKÉHO PARLAMENTU A RADY, kterým se zavádí integrovaný akční program v oblasti
VícePrůzkum pro Inovační fórum 2008. Strategie a překážky inovačně založené konkurenceschopnosti ČR
Průzkum pro Inovační fórum 2008 Strategie a překážky inovačně založené konkurenceschopnosti ČR Anna Kadeřábková, Michal Beneš V souvislosti s konáním Inovačního fóra byli osloveni externí experti představitelé
VícePRINCIPY PRO PŘÍPRAVU NÁRODNÍCH PRIORIT VÝZKUMU, EXPERIMENTÁLNÍHO VÝVOJE A INOVACÍ
RADA PRO VÝZKUM, VÝVOJ A INOVACE PRINCIPY PRO PŘÍPRAVU NÁRODNÍCH PRIORIT VÝZKUMU, EXPERIMENTÁLNÍHO VÝVOJE A INOVACÍ 1. Úvod Národní politika výzkumu, vývoje a inovací České republiky na léta 2009 až 2015
VíceStrategie Technologické agentury ČR STRATA 2020. od myšlenek k aplikacím
Strategie Technologické agentury ČR STRATA 2020 od myšlenek k aplikacím Hlavní cíl: Hlavním cílem realizace STRATA 2020 je významně přispět ke zvýšení konkurenceschopnosti České republiky a podpořit přechod
VíceUNICORN COLLEGE. Dlouhodobý záměr 2016-2020
UNICORN COLLEGE 2015 Unicorn College, V Kapslovně 2767/2, Praha 3, 130 00 Hlavní projekt: Unicorn College Projekt: Název: Autor: Jan Čadil, Václav Vacek, Jiří Kleibl, Marek Beránek Naše značka: Kontakt:
VíceVnější podpora spolupráce
Vnější podpora spolupráce Ing. Martina Manová ředitelka Ústavu projektových činností Název projektu: Od rozvoje znalostí k inovacím Registrační číslo: CZ.1.07/2.3.00/09.0009 Tento projekt je spolufinancován
VíceDlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti Metropolitní univerzity Praha pro roky
Dlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti Metropolitní univerzity Praha pro roky 2016-2020 Projednáno Vědeckou radou MUP a schváleno ředitelem
VíceAKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU VZDĚLÁVACÍ A VĚDECKÉ, VÝZKUMNÉ, VÝVOJOVÉ, INOVAČNÍ A DALŠÍ TVŮRČÍ ČINNOSTI VŠRR NA ROK 2016
Vysoká škola regionálního rozvoje, s.r.o. AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU VZDĚLÁVACÍ A VĚDECKÉ, VÝZKUMNÉ, VÝVOJOVÉ, INOVAČNÍ A DALŠÍ TVŮRČÍ ČINNOSTI VŠRR NA ROK 2016 o Praha 2015 Obsah 1. Výchozí dokumenty...
VícePro rok 2012 byly, na základě doporučení Evropské komise a odborné poroty programu Label, stanoveny tyto priority:
Evropská jazyková cena Label VÝZVA K PŘEDKLÁDÁNÍ NÁVRHŮ NA OCENĚNÍ PRO INOVAČNÍ PROJEKTY V OBLASTI JAZYKOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ 2012 1. CÍLE Cílem Evropské jazykové ceny Label je podporovat kvalitní inovační
VíceZPRÁVY. Centrum základního výzkumu školního vzdělávání zpráva o řešení projektu LC 06046 za rok 2006
131 ZPRÁVY Centrum základního výzkumu školního vzdělávání zpráva o řešení projektu LC 06046 za rok 2006 Následující zpráva stručně informuje čtenáře o řešení projektu v roce 2006. Připomínáme, že v rámci
VíceČísla, fakta, statistiky
Čísla, fakta, statistiky Čísla a grafy, které jsou na této stránce, představují základní údaje o Univerzitě Karlově. Potvrzují, že Univerzita Karlova je mnohooborovou, výzkumně orientovanou otevřenou institucí,
VíceThematic Network Project AEHESIS
Thematic Network Project AEHESIS Aligning a European Higher Education Structure In Sport Science Zařazení evropského vysokého školství do struktury sportovních věd Report of the Third Year - Czech Version
VíceTEZE DIPLOMOVÉ PRÁCE Hodnocení stylu řídící práce
ČESKÁ ZEMĚDĚLSKÁ UNIVERZITA V PRAZE FAKULTA PROVOZNĚ EKONOMICKÁ Obor PROVOZ A EKONOMIKA KATEDRA ŘÍZENÍ TEZE DIPLOMOVÉ PRÁCE Hodnocení stylu řídící práce Vedoucí diplomové práce: Prof.Ing. Jan Hron DrSc.
VíceGarant: prof. Mgr. I. Hashesh, PhD, MBA. Komu určeno: Cíle studia: MBA Leadership Master Program Exkluzivně zajištěné e-lerningové on-line studium
MBA Leadership Master Program Exkluzivně zajištěné e-lerningové on-line studium Garant: prof. Mgr. I. Hashesh, PhD, MBA Komu určeno: Studium je určeno všem podnikatelům, manažerům, vedoucím pracovníkům
VíceDeklarace MOP o sociální spravedlnosti pro spravedlivou globalizaci
Deklarace MOP o sociální spravedlnosti pro spravedlivou globalizaci Mezinárodní konference práce, která se sešla v Ženevě na svém 97. zasedání, s ohledem na to, že současné podmínky globalizace, jež se
VíceImplementace inkluzívního hodnocení
Implementace inkluzívního hodnocení Závěrečným bodem první fáze projektu Agentury s názvem Hodnocení v inkluzívních podmínkách byla diskuze a posléze výklad konceptu inkluzívní hodnocení a formulace souhrnu
VíceMemorandum BISE 1. k inteligentní energii ve městech a obcích nových členských zemí, kandidátských zemí a zemí západního Balkánu. 29.
Memorandum BISE 1 k inteligentní energii ve městech a obcích nových členských zemí, kandidátských zemí a zemí západního Balkánu 29. října 2004 118 účastníků 2 ze sedmdesáti východoevropských zemí zahrnujících:
Více1. VÝCHODISKA AKTUALIZOVANÉHO DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU
Vysoká škola zdravotnická, o.p.s. Praha 5, Duškova 7 Aktualizovaný dlouhodobý záměr vzdělávací a výzkumné, vývojové, umělecké nebo další tvůrčí činnosti na rok 2011 OBSAH 1. VÝCHODISKA AKTUALIZOVANÉHO
VíceNová strategie obchodní a investiční politiky
Úvod Na exportu EU v současné době závisí přes 30 milionů pracovních míst a předpokládá se, že v budoucích 10-15 letech bude 90% růstu generováno za hranicemi EU, proto je potřeba navázat vztahy se třetími
VíceNÁRODNÍ PLÁN. ehealth je zásadním předpokladem pro udržitelnost. Motto: a rozvoj českého zdravotnictví
NÁRODNÍ PLÁN ROZVOJE ehealth Motto: ehealth je zásadním předpokladem pro udržitelnost a rozvoj českého zdravotnictví České národní fórum pro ehealth občanské sdružení se sídlem Trojanova 12, 120 00 Praha
VíceVYSOKÁ ŠKOLA APLIKOVANÉ PSYCHOLOGIE, s.r.o.
VYSOKÁ ŠKOLA APLIKOVANÉ PSYCHOLOGIE, s.r.o. DLOUHODOBÝ ZÁMĚR vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti VŠAPs na období 2016 2020 a aktualizace pro rok 2016 Praha,
VíceDidaktika hudební výchovy v současném systému vzdělávání
Didaktika hudební výchovy v současném systému vzdělávání Mgr. Kateřina Šrámková Současný stav hudební výchovy na školách není uspokojivý. Proč tomu tak je, je předmětem zkoumání práce učitelů hudební výchovy
VíceVERZE k 28. 2. 2014 v rozsahu šablony
VERZE k 28. 2. 2014 v rozsahu šablony 1 Informace k verzi PD IROP ze dne 28. 2. 2014 Programový dokument je zpracován v rozsahu šablony pro programový dokument, definované Metodickým pokynem pro přípravu
VíceDLOUHODOBÝ ZÁMĚR VZDĚLÁVACÍ A VĚDECKÉ, VÝZKUMNÉ, VÝVOJOVÉ A DALŠÍ TVŮRČÍ ČINNOSTI FAKULTY EKONOMIKY A MANAGEMENTU NA OBDOBÍ 2011 2015
FAKULTA EKONOMIKY A MANAGEMENTU UNIVERZITA OBRANY DLOUHODOBÝ ZÁMĚR VZDĚLÁVACÍ A VĚDECKÉ, VÝZKUMNÉ, VÝVOJOVÉ A DALŠÍ TVŮRČÍ ČINNOSTI FAKULTY EKONOMIKY A MANAGEMENTU NA OBDOBÍ 2011 2015 AKTUALIZACE PRO ROK
VíceQuality Assurance in Adult Learning. RNDr. Jitka Kunčarová. Vysoká škola podnikání, a.s E-mail: Ujitka.kuncarova@vsp.cz
0BZAJIŠŤOVÁNÍ KVALITY VE VZDĚLÁVÁNÍ DOSPĚLÝCH Quality Assurance in Adult Learning RNDr. Jitka Kunčarová Vysoká škola podnikání, a.s E-mail: Ujitka.kuncarova@vsp.cz 1BAbstrakt Pro zajišťování kvality vzdělávání
VíceII. Vzdělávání vedoucích úředníků
II. Vzdělávání vedoucích úředníků Cílová skupina a účel vzdělávání: Vzdělávání je určeno pro vedoucí úřadů, krajů, statutárních měst a pro tajemníky obcí s rozšířenou působností. Cílem vzdělávacího programu
VíceSport jako prostředek k podpoře vzdělávání, zdraví, rozvoje a míru
Organizace spojených národů Valné shromáždění Distribuce.: omezená 16. říjen 2014 Původní jazyk: angličtina A/69/L.5 69. zasedání Položka agendy: 11 Sport pro rozvoj a mír Austrálie, Rakousko, Ázerbájdžán,
VíceLifelong Learning Programme Education and Culture DG EACEA. Koordinátor projektu Centrum pro studium vysokého školství, v.v.i. Praha. CSVŠ, v.v.i.
Projekt Identifying barriers in promoting the European Standards and Guidelines for Quality Assurance at institutional level and making recommendations as to how these might be addressed (IBAR) Lifelong
VíceEvropský Habitat Praha, 16.-18. března 2016. Pražská deklarace
Evropský Habitat Praha, 16.-18. března 2016 Pražská deklarace My, delegace národních vlád členských států regionu Evropské hospodářské komise Organizace spojených národů (EHK OSN), dále jen region, jakož
VícePříručka pro uživatele ECTS (Evropského systému přenosu a akumulace kreditů)
GŘ pro vzdělávání a kulturu Příručka pro uživatele ECTS (Evropského systému přenosu a akumulace kreditů) Vzdělávání a odborná příprava 1 Europe Direct je služba, která vám pomůže odpovědět na otázky týkající
VíceVýzkumný ústav bezpečnosti práce, v.v.i. Jeruzalémská 9, 116 52 Praha 1. Program výzkumu a vývoje v roce 2007
Výzkumný ústav bezpečnosti práce, v.v.i. Jeruzalémská 9, 116 52 Praha 1 Program výzkumu a vývoje v roce 2007 Praha, 2007 1 Obsah: 1. PROGRAM VÝZKUMU A VÝVOJE V ROCE 2007 3 1.1 Úvod 3 1.2 Souvislosti a
VíceKaždý prostředek se dá efektivně využít, je-li správně uchopen a použit David Nocar
Informační a komunikační technologie ve vzdělávání NOCAR David Abstrakt: Autor se v článku zaměřuje na současné možnosti využití informačních a komunikačních technologií ve vzdělávání. Poukazuje jak na
VíceDlouhodobý záměr Fakulty mezinárodních vztahů Vysoké školy ekonomické v Praze na období 2011 2015
Dlouhodobý záměr Fakulty mezinárodních vztahů Vysoké školy ekonomické v Praze na období 2011 2015 Materiál upravený na základě jednání kolegia děkanky 10. 11. 2010 Dlouhodobý záměr Fakulty mezinárodních
VíceStudie uživatelů modelu CAF
Studie uživatelů modelu CAF Úvod Vážené dámy, vážení pánové, Chtěli bychom Vás touto cestou požádat o vyplnění dotazníku, souvisejícího se Společným hodnotícím rámcem (model CAF). Cílem tohoto dotazníku
VícePříloha 6 Vazba strategie na relevantní strategické dokumenty
Příloha 6 Vazba strategie na relevantní strategické dokumenty Relevantní strategické dokumenty na krajské, regionální a lokální úrovni nejsou v rozporu se Strategií komunitně vedeného místního rozvoje
VíceAKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU
AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU OSTRAVSKÉ UNIVERZITY V OSTRAVĚ PRO ROK 2016 Tato aktualizace plně vychází z Dlouhodobého záměru strategie rozvoje Ostravské univerzity v Ostravě 2016 2020 a rozpracovává
VíceZpráva Akreditační komise o hodnocení Vysoké školy zdravotnické, o.p.s.
Zpráva Akreditační komise o hodnocení Vysoké školy zdravotnické, o.p.s. duben 2016 Úvod Akreditační komise (dále jen AK) rozhodla na svém zasedání č. 4/2015 ve dnech 14. 16. září 2015, že bude v souladu
VíceZÁPADOČESKÁ UNIVERZITA V PLZNI FAKULTA EKONOMICKÁ. Diplomová práce. Ekonomika a financování školství. Economy and fuding of education.
ZÁPADOČESKÁ UNIVERZITA V PLZNI FAKULTA EKONOMICKÁ Diplomová práce Ekonomika a financování školství Economy and fuding of education Lumír Hodina Plzeň 2014 Prohlašují, že jsem diplomovou práci na téma
VíceRozvojové priority regionů ČR z pohledu budoucí kohezní politiky
Speciální analýzy prosinec 2010 ozvojové priority regionů Č z pohledu budoucí kohezní politiky Petr Zahradník EU OFFICE Česká spořitelna, a.s. Poláčkova 1976/2 140 00 Praha 4 tel.: +420 261 073 308 fax:
VíceSlezská univerzita v Opavě Obchodně podnikatelská fakulta v Karviné
Slezská univerzita v Opavě Obchodně podnikatelská fakulta v Karviné Univerzitní nám. 1934/3, Karviná, 73340 Tel.: 596 398 111,, fax: 596 312 069 E-mail: dekanat@opf.slu.cz, WWW Stránka: www.opf.slu.cz
Více21 listopad. Vážení čtenáři, Zvlášť zajímavé články: Olomoucký kraj v Bruselu na výročním zasedání ERRIN 2. Příručka pro dotace z EU 3-4
21 listopad 2007 21 Zvlášť zajímavé články: Olomoucký kraj v Bruselu na výročním zasedání ERRIN 2 Příručka pro dotace z EU 3-4 Období českého předsednictví: v Bruselu byl představen oficiální program 5
VíceAktualizace Dlouhodobého záměru
Aktualizace Dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační a další tvůrčí činnosti Veterinární a farmaceutické univerzity Brno na rok 2016 Aktualizace Dlouhodobého záměru vzdělávací
VíceKATEDRA ZEMĚDĚLSKÉ EKONOMIKY PROVOZNĚ EKONOMICKÉ FAKULTY ČZU V PRAZE
KATEDRA ZEMĚDĚLSKÉ EKONOMIKY PROVOZNĚ EKONOMICKÉ FAKULTY ČZU V PRAZE Úvodem Historická předchůdkyně dnešní katedry zemědělské patřila ke třem zakládajícím katedrám Provozně ekonomické fakulty (PEF) Vysoké
VíceCesta vpřed s pomocí finančních nástrojů ESIF. Evropský fond pro regionální rozvoj. Finanční nástroje
Cesta vpřed s pomocí finančních nástrojů ESIF Evropský fond pro regionální rozvoj spolufinancované ze zdrojů Evropského fondu pro regionální rozvoj jsou udržitelným a efektivním způsobem investování do
Vícei2010 egovernment Aktivity & Činnosti David Broster Ředitel Úřadu egovernment & CIP Operations (david.broster@ec.europa.eu)
i2010 egovernment Aktivity & Činnosti David Broster Ředitel Úřadu egovernment & CIP Operations (david.broster@ec.europa.eu) Aktivity Akční plán pro egovernment Implementační scénáře Přehled CIP-ICTPSP
VíceRozvoj zaměstnanců metodou koučování se zohledněním problematiky kvality
Univerzita Karlova v Praze Filozofická fakulta Katedra andragogiky a personálního řízení studijní obor andragogika studijní obor pedagogika Veronika Langrová Rozvoj zaměstnanců metodou koučování se zohledněním
VíceProgram dalšího profesního vzdělávání učitelů na Univerzitě Karlově v Praze
Závěrečná zpráva o řešení rozvojového projektu MŠMT č. 201/2006 Program dalšího profesního vzdělávání učitelů na Univerzitě Karlově v Praze v rámci programu MŠMT program 2: Příprava a rozvoj studijních
VíceSobotní část konference byla zaměřena na prezentaci projektů zástupců severských federací.
FIBA EUROPE MINI-BASKETBALL CONVENTION 2016 Sobota 14. Neděle 15. května 2016 Brusel, Belgie Ve dnech 14. - 15. května 2016 se v belgickém Bruselu konala mezinárodní konference minibasketbalu. Obavy z
VíceZávěrečná zpráva prvního kola Iniciativy Společenství EQUAL České republiky
Ministerstvo práce a sociálních věcí České republiky Iniciativa Společenství EQUAL Závěrečná zpráva prvního kola Iniciativy Společenství EQUAL České republiky červen 2007 OBSAH ÚVOD... 4 1.1 ZAMĚŘENÍ INICIATIVY
VíceStátní fond kinematografie
Státní fond kinematografie Dlouhodobá koncepce 2014-2019 Strana 1 Dlouhodobá koncepce 2014-2019 Dlouhodobá koncepce na šestileté období 2014 až 2019 zahrnuje v této verzi a) základní teze dlouhodobé politiky
VíceČLOVĚK A ZDRAVÍ. Charakteristika vzdělávací oblasti VÝCHOVA KE ZDRAVÍ. Charakteristika oboru. Člověk a zdraví
ČLOVĚK A ZDRAVÍ Charakteristika vzdělávací oblasti Zdraví člověka je chápáno jako vyvážený stav tělesné, duševní a sociální pohody. Je utvářeno a ovlivňováno mnoha aspekty, jako je styl života, zdravotně
VíceZávěrečná konference projektu konaná v rámci mezinárodní konference ODAM 2013 14. 6. 2013, PřF UP Olomouc MAPLIMAT
Závěrečná konference projektu konaná v rámci mezinárodní konference ODAM 2013 14. 6. 2013, PřF UP Olomouc MAPLIMAT Modernizace studia aplikované matematiky na PřF Univerzity Palackého v Olomouci (Streamlining
VícePodnikatelská informatika obor šitý na míru
Podnikatelská informatika obor šitý na míru Doc. Ing. Jan Skrbek, Dr., Ing. Klára Antlová, Ph.D. Katedra informatiky Hospodářská fakulta Technické univerzity v Liberci Voroněžská 13 46117 Liberec 1. Úvod
VíceÚvodník: Inovace v celoživotním učení Seija Kulkki, Tapio Koskinen, Lluis Tarin
č. 21 Září 2010 elearning Papers Úvodník: Inovace v celoživotním učení Seija Kulkki, Tapio Koskinen, Lluis Tarin Inovace, informační gramotnost a celoživotní učení: utváření nové kultury M. J. Hernandez-Serrano,
VícePROJEKTOVÝ ZÁMĚR. I. Identifikace vazby projektového záměru na OPZ. Identifikace žadatele a partnerů. Specifikace připravovaného projektu
PROJEKTOVÝ ZÁMĚR I. Identifikace vazby projektového záměru na OPZ Operační program Prioritní osa Investiční priorita Specifický cíl OP Zaměstnanost 4 Efektivní veřejná správa 4.1 Investice do institucionální
VíceMinisterstvo pro místní rozvoj
Ministerstvo pro místní rozvoj VÝZKUMNÝ PROGRAM MINISTERSTVA PRO MÍSTNÍ ROZVOJ NA LÉTA 200 2011 Název: VÝZKUM PRO ŘEŠENÍ REGIONÁLNÍCH DISPARIT ZADÁVACÍ DOKUMENTACE PRO VEŘEJNOU SOUTĚŽ VE VÝZKUMU A VÝVOJI
VícePřínos programovaného učení k rozvoji pedagogické teorie a praxe. Antonín a Josef Malach
Přínos programovaného učení k rozvoji pedagogické teorie a praxe Antonín a Josef Malach Cíl vystoupení 1. Objektivní pohled na programované učení + náprava deformací 2. Přínos k rozvoji vzdělávání 3. Spolupráce
VícePRACOVNÍ DOKUMENT. CS Jednotná v rozmanitosti CS 27. 9. 2013. o místních a regionálních dopadech rozvoje inteligentních sítí
EVROPSKÝ PARLAMENT 2009-2014 Výbor pro regionální rozvoj 27. 9. 2013 PRACOVNÍ DOKUMENT o místních a regionálních dopadech rozvoje inteligentních sítí Výbor pro regionální rozvoj Zpravodajka: Elisabeth
Vícekvalitních služeb rané péče o děti KRÁTKÁ ZPRÁVA Česká republika, 10. 11. listopadu 2015 Poskytování
Vzájemné hodnocení (tzv. peer review) v oblastech sociální ochrany a sociálního začleňování 2015-2016 Poskytování kvalitních služeb rané péče o děti KRÁTKÁ ZPRÁVA Česká republika, 10. 11. listopadu 2015
VíceAplikace výsledků European Social Survey a Schwartzových hodnotových orientací v oblasti reklamy
Aplikace výsledků European Social Survey a Schwartzových hodnotových orientací v oblasti reklamy Ing. Ludmila Navrátilová Vysoké učení technické v Brně, Fakulta podnikatelská, Kolejní 4, 612 00 Brno, Česká
VíceVZDĚLÁVÁNÍ DOSPĚLÝCH V ČESKÉ REPUBLICE V EVROPSKÉM KONTEXTU. Specifické výstupy z šetření Adult Education Survey 2011
LIDÉ A SPOLEČNOST Vzdělávání Praha, 2014 Kód publikace: 230041-14 Č.j.:582/2014-63 VZDĚLÁVÁNÍ DOSPĚLÝCH V ČESKÉ REPUBLICE V EVROPSKÉM KONTEXTU Specifické výstupy z šetření Adult Education Survey 2011 Zpracoval:
VíceVyhodnocení veřejné konzultace k přípravě Strategie vzdělávací politiky ČR do roku 2020
MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY Vyhodnocení veřejné konzultace k přípravě Strategie vzdělávací politiky ČR do roku 2020 Závěrečný materiál veřejné konzultace k přípravě Strategie vzdělávací
VíceVYSOKÁ ŠKOLA EKONOMIE A MANAGEMENTU
VYSOKÁ ŠKOLA EKONOMIE A MANAGEMENTU AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU PRO ROK 2006 ŘÍJEN 2005 NÁRODNÍHO ODBOJE 17, 400 03 ÚSTÍ NAD LABEM TEL +420 841 133 166, INFO@VSEM.CZ, WW.VSEM.CZ Obsah 1 ÚVOD 1.1 Základní
VíceEVROPSKÁ ŽELEZNIČNÍ AGENTURA. SYSTÉMOVÝ PŘÍSTUP Prováděcí pokyny pro tvorbu a zavádění systému zajišťování bezpečnosti železnic
EVROPSKÁ ŽELEZNIČNÍ AGENTURA SYSTÉMOVÝ PŘÍSTUP Prováděcí pokyny pro tvorbu a zavádění systému zajišťování bezpečnosti železnic Verze 1.0 13. 12. 2010 Správa verze Dokument zpracovala: Vydal: Kontrolu provedl:
VíceProfil absolventa školního vzdělávacího programu
Technologie potravin - management Profil absolventa školního vzdělávacího programu Název školy: Střední škola potravinářství a služeb Pardubice Adresa školy: nám. Republiky 116, 531 14 Pardubice Zřizovatel:
VíceUkázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz
Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz U k á z k a k n i h y z i n t e r n e t o v é h o k n i h k u p e c t v í w w w. k o s m a s. c z, U I D : K O S 1 8 1 0 5 8 Ing. Boris Popesko,
VíceOperační program Podnikání a inovace pro konkurenceschopnost 2014 2020 (OP PIK)
Operační program Podnikání a inovace pro konkurenceschopnost 2014 2020 (OP PIK) JUDr. Ing. Břetislav Grégr, MBA ředitel odboru koordinace SF, MPO 5. prosince 2013 Financování firemních inovací s výhledem
VíceEx-ante evaluace a hodnocení SEA Operačního programu Praha pól růstu ČR pro programové období 2014-2020
Ex-ante evaluace a hodnocení SEA Operačního programu Praha pól růstu ČR pro programové období 2014-2020 2. Průběžná zpráva Zpráva zpracována k datu: 5. 11. 2013 Zpráva zpracována pro: Hlavní město Praha,
VíceGarant: prof. Ing. O. Kratochvíl, PhD, CSc, MBA, Dr.h.c.
Master of Business Administration - General Management Specializace: Strategické řízení malých a středních firem Exkluzivně zajištěné e-lerningové on-line studium. Garant: prof. Ing. O. Kratochvíl, PhD,
VícePředběžná témata příští výzvy v oblasti SSH
Předběžná témata příští výzvy v oblasti SSH Michal Pacvoň, Národní kontakt pro Sociální, ekonomické a humanitní vědy a pro oblast Věda ve společnosti pacvon@tc.cz Tel: 234 006 110 Výzvy priority SSH 2010
VíceSTRATEGIE ČVUT V PRAZE
STRATEGIE ČVUT V PRAZE České vysoké učení technické v Praze STRATEGIE ČESKÉHO VYSOKÉHO UČENÍ TECHNICKÉHO V PRAZE Praha, 2011 OBSAH STRATEGICKÉ VIZE A MISE ČVUT V PRAZE 4 1 STRATEGICKÉ CÍLE PROCESŮ ČVUT
VíceMINISTERSTVO PRO MÍSTNÍ ROZVOJ
III. MINISTERSTVO PRO MÍSTNÍ ROZVOJ Podklad pro přípravu Dohody o partnerství pro programové období 2014 2020 - Vymezení programů a další postup při přípravě České republiky pro efektivní čerpání fondů
Více(Akty, jejichž zveřejnění není povinné) RADA
21.10.2006 Úřední věstník Evropské unie L 291/11 II (Akty, jejichž zveřejnění není povinné) RADA ROZHODNUTÍ RADY ze dne 6. října 2006 o strategických obecných zásadách Společenství pro soudržnost (2006/702/ES)
VíceFormulář žádosti o finanční podporu z OP RLZ
Formulář žádosti o finanční podporu z OP RLZ Registrační číslo CZ.4.1.3/2.1.15.3 Unikátní kód žádosti Název žadatele Vysočina, kraj se sídlem v Jihlavě Název projektu Další profesní vzdělávání pečovatelek
VíceAktualizace Dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti Slezské univerzity v Opavě
Aktualizace Dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti Slezské univerzity v Opavě Obchodně podnikatelské fakulty v Karviné pro rok 2014 Karviná,
VíceDílčí závěry analýzy příčin nízkého zapojení států EU-13 do rámcových programů EU pro výzkum, vývoj a inovace
Dílčí závěry analýzy příčin nízkého zapojení států EU-13 do rámcových programů EU pro výzkum, vývoj a inovace Michal Pazour, alteruje Vlastimil Růžička Kulatý stůl k interim hodnocení Horizontu 2020 Technologické
Vícezávěrečná zpráva Zpracování podkladů pro tvorbu Střednědobého plánu rozvoje sociálních služeb v Třebíči
závěrečná zpráva Zpracování podkladů pro tvorbu Střednědobého plánu rozvoje sociálních služeb v Třebíči Realizace: Sociotrendy - výzkumná agentura 2/2011 Zpracování podkladů pro tvorbu Střednědobého plánu
VíceKOMUNITNÍ PLÁNOVÁNÍ SOCIÁLNÍCH SLUŽEB VE STŘEDOČESKÉM KRAJI
Markéta Kubečková Abstrakt KOMUNITNÍ PLÁNOVÁNÍ SOCIÁLNÍCH SLUŽEB VE STŘEDOČESKÉM KRAJI Metoda komunitního plánování sociálních služeb (KPSS) se zaměřuje na plánování rozvoje sociálních služeb na místní
VíceOPERAČNÍ PROGRAM ZAMĚSTNANOST 2014-2020. členka Výboru pro EU Rady vlády pro NNO
OPERAČNÍ PROGRAM ZAMĚSTNANOST 2014-2020 členka Výboru pro EU Rady vlády pro NNO Struktura prioritních os Prioritní osa 1 Podpora zaměstnanosti a adaptability pracovní síly Investiční priority 1.1 Přístup
VíceVedení a technologie: Výhody videokomunikace pro středně velké podniky
DOKUMENT WHITE PAPER Vedení a technologie: Výhody videokomunikace pro středně velké podniky Prosinec 2012 Shrnutí Středně velké podniky se snaží dosáhnout úspěchu v silně konkurenčním prostředí. Být úspěšný
VíceExecutive DBA - Marketing Doctor of Business Administration
Executive DBA - Marketing Doctor of Business Administration Garant: prof. Ing. O. Kratochvíl, PhD, CSc., MBA, Dr.h.c. Komu určeno: Studium je určeno všem podnikatelům, manažerům, vedoucím pracovníkům všech
VíceZískávání grantů z evropských fondů. Studium ICT koordinátorů České Budějovice
Získávání grantů z evropských fondů Studium ICT koordinátorů České Budějovice 20.10.2007 2 1. Název předkladatele projektu (dle zřizovací listiny): Firma Sídlo: Nabízené služby: Cíl v oblasti RLZ: Cíl
VíceInovace vzdělávání. Mgr. Dagmar Kocichová. Praha 2015
Inovace vzdělávání Mgr. Dagmar Kocichová Praha 2015 OBSAH 1. Úvod 2. Koncepce vzdělávání v ČR 3. Od frontální výuky k aktivitě žáků 4. Trendy ICT ve výuce a učení 5. Integrace digitálních technologií do
VíceStrategický rámec MAP pro. Kostelecko, Třebechovicko a Černilovsko :
Strategický rámec pro Kostelecko, Třebechovicko a Černilovsko Verze 1.0 ze dne 22.6.2016 Řešitelský tým: Ing. Miluše Doležalová Mgr. Jana Fajfrová Mgr. Petr Kulíšek Mgr. Anežka Pavlišová Předsedkyně řídicího
VíceMinisterstvo školství, mládeže a tělovýchovy
Příloha č. 2 Tisková zpráva (Formulář je k dispozici v elektronické podobě na webových stránkách MŠMT www.msmt.cz v oddílu Dotační programy.) Tisková zpráva se zpracovává spolu s vyúčtováním projektu a
VíceKoncepce vzdělávání v energetice
Koncepce vzdělávání v energetice Zpráva z analytické činnosti Datum: 26. 11. 2015 Zakázka zpracována pro: Ministerstvo průmyslu a obchodu Na Františku 32 110 15 Praha 1 Identifikační údaje zpracovatele:
VíceInovace v digitálním věku: Evropa nabírá opět správný kurs Prezentace J. M. Barossa,
Inovace v digitálním věku: Evropa nabírá opět správný kurs Prezentace J. M. Barossa, předsedy Evropské komise, pro Evropskou radu ve dnech 24. a 25. října 213 Index globální konkurenceschopnosti 213 214
VíceINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Mateřská škola Drobovice 76. Drobovice 76, 286 01 Čáslav. Identifikátor školy: 600 045 714
Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Mateřská škola Drobovice 76 Drobovice 76, 286 01 Čáslav Identifikátor školy: 600 045 714 Termín konání inspekce: 8. a 9. září 2004 Čj.: Signatura:
VícePodklady pro ICT plán
Podklady pro ICT plán Škola: Základní škola a Mateřská škola Děčín XXVII, Kosmonautů 177, příspěvková organizace - Hodnocení: Dotyk Indikátor Aktuální stav k 20.8.2015 Plánovaný stav k 30.6.2016 1. řízení
VíceRazantní a účinná podpora vzdělávání priorita každé rozumné vlády
Razantní a účinná podpora vzdělávání priorita každé rozumné vlády Martin Potůček Centrum pro sociální a ekonomické strategie UK FSV Týden neklidu v Praze, 31.3. 2004 Historický příklad strategické volby
VíceRESTART Hodnocení využívání ICT v pedagogické činnosti
Vzdělávací program RESTART Hodnocení využívání ICT v pedagogické činnosti Akreditace MSMT- 30149/2014-1-747 platí do 10.11.2017 Anotace V rámci vzdělávacího programu se účastník seznámí s metodami a nástroji
VíceMetodický pokyn evaluace. komunikačních plánů OP 2007-2010
Metodický pokyn evaluace komunikačních plánů OP 2007-2010 červenec 2010 Zpracoval: Ministerstvo pro místní rozvoj ČR a společnost HOPE-E.S., v.o.s., divize EUservis.cz - 1/35 Metodický pokyn evaluace komunikačních
VíceEuropean Energy Award
European Energy Award European Energy Award (EEA ) EEA je program na realizaci politiky ochrany klimatu a efektivnosti využívání energie v obcích. Program se vztahuje na města a obce, ale i okresy a je
Vícek deinstitucionalizaci Sborník příspěvků a materiálů pro účastníky konference
Národní centrum podpory transformace sociálních služeb, 3P Consulting, s. r. o., Římská 12, 120 00 Praha 2 telefon: (+420) 739 548 469 e-mail: info@trass.cz web: www.trass.cz wwvzděláváním k deinstitucionalizaci
Více