VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY za školní rok 2013/2014

Transkript

1 VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY za školní rok 2013/2014 Základní škola a Mateřská škola G. A. Lindnera Rožďalovice V Rožďalovicích dne 21. září 2014 Ve spolupráci se zaměstnanci školy zpracoval Mgr. Roman Kotlář

2 Obsah Popis strana Obsah Základní údaje o škole Přehled oborů vzdělání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském rejstříku Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy Údaje o přijímacím řízení, o zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí do školy Údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených vzdělávacími programy a podle poskytovaného stupně vzdělání 6. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Údaje o výsledcích inspekce provedené Českou školní inspekcí Základní údaje o hospodaření školy Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání 15. Údaje z oblasti ICT Údaje z oblasti výchovného poradenství Údaje z oblasti environmentální výchovy, vzdělávání a osvěty Údaje z provozního úseku Údaje za školní družinu a školní klub Údaje za mateřskou školu Údaje za školní jídelnu Vyřizování stížností Seznam žáků školy Přehled příloh k Výroční zprávě o činnosti školy za školní rok 2012/ strana 2 z 106

3 Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2013/2014 je zpracována v souladu s vyhláškou č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů a výročních zpráv v aktuálním znění. Obsah a zpracování výroční zprávy o činnosti školy (1) Výroční zpráva o činnosti školy obsahuje vždy: a) základní údaje o škole, jimiž jsou název, sídlo, charakteristika školy, zřizovatel školy, údaje o vedení školy, adresa pro dálkový přístup, údaje o školské radě, b) přehled oborů vzdělání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském rejstříku, c) rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy, d) údaje o přijímacím řízení nebo o zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí do školy, e) údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených vzdělávacími programy a podle poskytovaného stupně vzdělání včetně výsledků závěrečných zkoušek, maturitních zkoušek a absolutorií, f) údaje o prevenci sociálně patologických jevů, g) údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, h) údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti, i) údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí, j) základní údaje o hospodaření školy, k) údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů, l) údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení, m) údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů, n) údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání. (2) Výroční zpráva o činnosti školy se zpracovává za období předcházejícího školního roku, s výjimkou základních údajů o hospodaření školy, a do 15. října se předkládá školské radě ke schválení. Po schválení školskou radou zasílá ředitel školy výroční zprávu do 14 dnů zřizovateli a zveřejní ji na přístupném místě ve škole. strana 3 z 106

4 1. Základní údaje o škole Název: Základní škola a Mateřská škola G. A. Lindnera Rožďalovice Sídlo: Tyršova 278, Rožďalovice IČ: Forma: příspěvková organizace identifikátor právnické osoby: obor vzdělání: C/01 Základní škola, denní studium, délka studia 9 let Součásti: základní škola: IZO: , nejvyšší povolený počet žáků v oboru 300 mateřská škola: IZO: , nejvyšší povolený počet dětí 74 školní jídelna: IZO: , nejvyšší počet stravovaných ve školském zařízení 320 školní družina: IZO: , nejvyšší povolený počet žáků 60 školní klub: IZO: , nejvyšší povolený počet žáků 50 dálkový přístup: Vedení školy: statutární orgán: Mgr. Roman Kotlář, ředitel školy zástupce statutárního orgánu: Mgr. Markéta Drobečková, zástupkyně ředitele školy Zřizovatel: Název: město Rožďalovice Sídlo: Náměstí 93 IČ: Školská rada: počet členů: 6 Základní škola a Mateřská škola G. A. Lindnera Rožďalovice (dále jen škola) je plně organizovaná škola s jednou třídou v 1. až 9. ročníku, dvěma odděleními školní družiny, školním klubem, školní jídelnou se dvěma provozy a mateřskou školou se dvěma třídami. Sídlem ředitelství školy je budova v Tyršově ulici č.p. 278, sídlem mateřské školy je budova U Barborky 374. Do sítě škol, předškolních a školských zařízení byla zařazena dne 28. února 1996 s názvem Základní škola G. A. Lindnera Rožďalovice, který byl škole přiznán již v roce Od 1. ledna 1995 je škola příspěvkovou organizací s právní subjektivitou zřízenou obcí Rožďalovice a je spádovou školou pro obce Rožďalovice (Podlužany, Hasina, Viničná Lhota, Ledečky), Košík (Tuchom) a Žitovlice. S platností od 1.července 2006 došlo ke změně názvu školy na Základní škola a Mateřská škola G. A. Lindnera Rožďalovice. Škola byla řízena ředitelem školy, který ve funkci pracuje od 1. srpna Přímo podřízeni mu byli zástupce ředitele školy, hospodářka školy (vedoucí provozního úseku) a vedoucí učitelka mateřské školy. Tomuto odpovídalo i složení čtyřčlenného vedení školy, ve kterém pracovali ředitel školy Mgr. Roman Kotlář, zástupkyně ředitele školy Mgr. Markéta Drobečková, hospodářka školy Eliška Nováková a vedoucí učitelka mateřské školy Marcela Kořínková. Vedení školy se scházelo pravidelně jednou týdně na poradách (zpravidla ve čtvrtek), při kterých se projednávalo plnění úkolů týdenních plánů školy v návaznosti na roční plán. Na poradu vedení školy byli pravidelně zváni další zaměstnanci školy, na první poradu v měsíci školní koordinátor ICT (Mgr. Roman Kotlář), na druhou poradu školní koordinátoři EVVO za 1. i za 2. stupeň (Mgr. Nina Dyčenková a Jiří Rejsek), na třetí poradu školní metodička prevence (Mgr. Marcela Sasková) a na čtvrtou poradu výchovná poradkyně (Mgr. Jaroslava Sedláčková), kdy se projednávalo plnění úkolů na příslušném úseku činnosti školy. Mezi vedoucí pracovníky patřila vedoucí školní jídelny Radka Burdová, která se ale porad vedení školy neúčastnila, protože její přímou nadřízenou byla hospodářka školy. strana 4 z 106

5 Pedagogická rada byla složena ze všech pedagogických pracovníků školy. Projednávala plán práce školy, výroční zprávu o činnosti a hospodaření školy a dílčí i shrnující hodnocení prospěchu žáků. Po metodické stránce se o koordinaci pedagogického procesu starali ve spolupráci s vedením školy vedoucí učitelé předmětových komisí a metodického sdružení. Předsedkyní metodického sdružení 1. stupně byla Mgr. Jaroslava Sedláčková, která zároveň působila ve funkci vedoucí jednoho týmu tvorby a zavádění školního vzdělávacího programu. Předsedkyní předmětových komisí na 2. stupni byla Mgr. Markéta Drobečková, která zároveň působila ve funkci vedoucí druhého týmu tvorby a zavádění školního vzdělávacího programu. Pro jednotlivé předměty byli stanoveni jejich garanti kterými byli: - český jazyk Mgr. Jana Červenková, - anglický jazyk Mgr. Jana Červenková, - informatika Jiří Rejsek, - matematika Mgr. Markéta Drobečková, - dějepis Mgr. Martina Zacharníková, - výchova ke zdraví Mgr. Martina Zacharníková, - výchova k občanství Mgr. Martina Zacharníková, - zeměpis Mgr. Martina Zacharníková, - fyzika Mgr. Markéta Drobečková, - chemie Jiří rejsek, - přírodopis Jiří Rejsek, - tělesná výchova Mgr. Roman Kotlář, - praktické činnosti Mgr. Marcela Sasková, - výtvarná výchova Mgr. Jaroslava Sedláčková, - hudební výchova Mgr. Jan Froněk, - německý jazyk Mgr. Martina Zacharníková. Školním koordinátorem tvorby a zavádění školního vzdělávacího programu byla Mgr. Markéta Drobečková. Pátá verze Školního vzdělávacího programu naší školy s pracovním názvem Škola pro život byla schválena pedagogickou radou dne 26. srpna 2013 a školská rada se vyjádřila bez připomínek. Techničkou bezpečnosti a ochrany zdraví při práci (BOZP) byla paní Eliška Nováková. Preventistkou požární ochrany (PO) byla paní Eliška Nováková. Ve škole pracovala výchovná komise ve složení zástupkyně ředitele školy, výchovná poradkyně, školní metodička prevence a příslušný třídní učitel. Školní stravování zabezpečovala školní jídelna, o jejíž činnosti lze získat podrobnější informace v bodu 20. této Výroční zprávy o činnosti školy. Pitný režim žáků byl zajištěn prostřednictvím automatu na studené nápoje, volně přístupným čajem popř. ovocnou šťávou ve školní jídelně a také distribucí školního mléka, jehož vedením byla pověřena vedoucí školní jídelny paní Radka Burdová. Výdej školního mléka byl pro žáky zajištěn denně před zahájením vyučování ( ) a o přestávce mezi 1. a 2. vyučovací hodinou ( ). Ve škole pracoval žákovský parlament, který se skládal z volených zástupců 3. až 9. třídy. O jeho činnosti lze získat informace v bodě 14. Školská rada byla zřízena k 24. listopadu O její činnosti se můžete dočíst v bodě 14. Škola zorganizovala pro žáky jiných škol soutěž Veselá básnička (recitační soutěž žáků třídy a dětí mateřské školy). Při škole pracuje Sdružení rodičů Rožďalovice (SRR). O jeho činnosti se lze dovědět více v bodě 14. Škola pronajímala své prostory sportovním i zájmovým organizacím. strana 5 z 106

6 V oblasti vybavení školy považujeme za podstatnou změnu rekonstrukci podlahy v tělocvičně. Rozhodli jsme se nově položené parkety nalakovat a tak je to jediná místnost ve škole, kde se parkety nepastují. K tomuto rozhodnutí nás vedly opakované negativní připomínky uživatelů tělocvičny, že tělocvična není dobře uklizena, protože se dětem maže jejich oblečení. A ač se naše uklízečky snažily sebevíc, nic se na tomto názoru nezměnilo. Až nás napadla myšlenka, že to může být tím, že se parkety pastují. Druhou důležitou věcí je výměna oken a dokončení rekonstrukce elektroinstalace v části tzv. přístavby doplněné renovací prostor školní jídelny, kde je nová podlaha, obložení stěn i jídelní stoly se židlemi. Do třetice se nám za finanční pomoci Sdružení rodičů Rožďalovice podařilo dokončit zřízení osobních skříněk pro věci žáků ve všech kmenových učebnách 2. stupně. strana 6 z 106

7 3. stupeň řízení Organizační schéma školy Ředitel školy (ŘŠ) 2. stupeň řízení Hospodářka školy (HŠ) 1. stupeň řízení Zástupce ředitele školy (ZŘŠ) Vedoucí učitelka MŠ (VUMŠ) Vedoucí ŠJ (VŠJ) Učitelé ZŠ Vedoucí MS učitelů 1. stupně Vedoucí PK učitelů 2. stupně Koordinátor tvorby ŠVP Vedoucí vychovatelka ŠD a ŠK Vychovatelé ŠD Vychovatelé ŠK Učitelé MŠ Uklízeči MŠ Školník MŠ Vedoucí kuchařka ŠJ ZŠ Kuchaři ŠJ ZŠ Provozní pracovníci ŠJ ZŠ Kuchaři ŠJ MŠ Provozní pracovníci ŠJ MŠ Školník ZŠ Topič ZŠ Uklízeči ZŠ Účetní Koordinátor ICT Technik BOZP Koordinátor EVVO Technik PO ŠMP Výchovný poradce Vysvětlivky: ZŠ základní škola ŠMP školní metodik prevence ŠD školní družina ŠK školní klub EVVO environmentální výchova, vzdělávání a osvěta ICT informační a komunikační technologie ŠVP školní vzdělávací program MŠ mateřská škola ŠJ školní jídelna BOZP bezpečnost a ochrana zdraví při práci PO požární ochrana strana 7 z 106

8 2. Přehled oborů vzdělání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském rejstříku Jediným vyučovaným oborem vzdělání na základní škole byl obor C/01 Základní škola s délkou studia 9 let, který je vyučován denní formou studia. Základní škola měla 9 ročníků rozčleněných na první a druhý stupeň. První stupeň byl tvořen 1. až 5. ročníkem, druhý stupeň 6. až 9. ročníkem. Vyučování ve všech ročnících probíhalo podle školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání ŠKOLA PRO ŽIVOT č. j. 378/2013 ze dne 26. června 2013 (5. úprava). Učební plány školního vzdělávacího programu ŠKOLA PRO ŽIVOT rozpracované do jednotlivých vyučovacích předmětů Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace Matematika a její aplikace Informační a komunikační technologie Člověk a jeho svět Umění a kultura Učební plán pro 1. stupeň s platností od 1. září 2013 Vzdělávací obor Vyučovací Ročník Celkem min. DČD Z toho Z toho předmět Český jazyk a literatura Český jazyk Cizí jazyk Anglický jazyk Matematika a její aplikace Matematika Informační a komunikační Informatika technologie Prvouka Člověk a jeho svět Přírodověda Vlastivěda Hudební výchova Hudební výchova Výtvarná výchova Výtvarná výchova Člověk a zdraví Tělesná výchova Tělesná výchova Člověk a svět Člověk a svět práce práce Praktické činnosti Celková povinná časová dotace DČD disponibilní časová dotace Oproti původní verzi Školního vzdělávacího programu došlo od 1. září 2009 v návaznosti na vzdělávání v mateřské škole k rozšíření výuky anglického jazyka do všech 9 ročníků. Tedy: a) v 1. ročníku je přidána 1 hodina anglického jazyka a tím zvýšena týdenní hodinová dotace na 21. b) ve 2. ročníku byly postupně přidány 2 hodiny anglického jazyka, ale současně došlo ke snížení hodinové dotace českého jazyka z 9 na 8 a prvouky ze 2 na 1, čímž jsme docílili stavu, že se týdenní hodinová dotace nezmění a zůstává rovna 22. c) ve 3. ročníku došlo ke snížení hodinové dotace prvouky z 3 na 2 a tím se snížila týdenní hodinová dotace na 23. ŠKOLA PRO ŽIVOT strana 8 z 106

9 Učební plán pro 2. stupeň s platností od 1. září 2013 POUZE pro 9. ročník ve školním roce 2013/2014 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Vyučovací předmět Ročník Celkem min. DČD Z toho Z toho Český jazyk a literatura Český jazyk Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk Anglický jazyk Matematika a její aplikace Informační a komunikační technologie Člověk a společnost Člověk a příroda Umění a kultura Člověk a zdraví Člověk a svět práce Další cizí jazyk Německý jazyk Matematika a její aplikace Informační a komunikační technologie Člověk a společnost Člověk a příroda Umění a kultura Člověk a zdraví Člověk a svět práce Matematika Informatika Dějepis Výchova k občanství Fyzika Chemie Přírodopis Zeměpis Hudební výchova Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Tělesná výchova Praktické činnosti Volitelný vzdělávací obor Celková časová dotace DČD disponibilní časová dotace Pouze žáci 9. ročníku zůstali v letošním školním roce ušetřeni povinnosti studovat druhý cizí jazyk. Při výběru druhého cizího jazyka jsme se snažili co nejvíce komunikovat se zainteresovanými stranami se žáky, rodiči, školskou radou i zřizovatelem. Zorganizovali jsme anketu a z jejích výsledků přesvědčivý hlas dostal německý jazyk, který naše škola potvrdila a tak se stal druhým povinně vyučovaným cizím jazykem. strana 9 z 106

10 Učební plán pro 2. stupeň s platností od 1. září 2013 pro 8. ročník ve školním roce 2013/2014 a pro 9. ročník ve školním roce 2014/2015 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Vyučovací předmět Ročník Celkem min. DČD Z toho Z toho Český jazyk a literatura Český jazyk Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk Anglický jazyk Matematika a její aplikace Informační a komunikační technologie Člověk a společnost Člověk a příroda Umění a kultura Člověk a zdraví Člověk a svět práce Další cizí jazyk Německý jazyk Matematika a její aplikace Informační a komunikační technologie Člověk a společnost Člověk a příroda Umění a kultura Člověk a zdraví Člověk a svět práce Matematika Informatika Dějepis Výchova k občanství Fyzika Chemie Přírodopis Zeměpis Hudební výchova Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Tělesná výchova Praktické činnosti Volitelný vzdělávací obor Celková časová dotace DČD disponibilní časová dotace Pro žáky 8. ročníku znamenalo povinné zařazení druhého cizího jazyka nutnost mít jeho minimální týdenní hodinovou dotaci za dobu studia ve výši 6, což jsme řešili rovnoměrným rozložením po 3 hodinách týdně v 8. a 9. postupném ročníku. Někde jsme ale tyto hodiny museli získat. Po prodiskutování důsledků všech navrhovaných variant jsme se nakonec rozhodli obětovat nabídku dvou dvouhodinových volitelných předmětů a snížit možnost na výběr pouze jednoho dvouhodinového volitelného předmětu. Zbývající třetí hodinu jsme získali snížením týdenní hodinové dotace anglického jazyka ze 4 na 3. strana 10 z 106

11 Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace Matematika a její aplikace Informační a komunikační technologie Člověk a společnost Člověk a příroda Umění a kultura Člověk a zdraví Člověk a svět práce Učební plán pro 2. stupeň s platností od 1. září 2013 Ročník Celkem min. DČD Z toho Z toho Vzdělávací obor Vyučovací předmět Český jazyk a Český jazyk literatura Cizí jazyk Anglický jazyk Další cizí jazyk Německý jazyk Matematika a její aplikace Informační a komunikační technologie Člověk a společnost Člověk a příroda Umění a kultura Člověk a zdraví Člověk a svět práce Matematika Informatika Dějepis Výchova k občanství Fyzika Chemie Přírodopis Zeměpis Hudební výchova Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Tělesná výchova Praktické činnosti Volitelný vzdělávací obor Celková časová dotace DČD disponibilní časová dotace Pro žáky nižších ročníků než osmého a devátého znamená zavedení povinného druhého cizího jazyka jeho výuku od 7. do 9. ročníku s dvouhodinovou týdenní dotací v každém z těchto tří ročníků (na úkor nabídky dvouhodinového druhého volitelného předmětu. Čtyřhodinová týdenní dotace anglického jazyka v 8. a 9. ročníku zůstává. Počet nabízených volitelných předmětů zůstal na počtu jedenáct. V tomto školním roce byly v souladu se zájmem žáků vyučovány tyto volitelné předměty (vždy pouze jedna skupina): konverzace v anglickém jazyce, náš region, sportovní hry a domácnost. Třídy se dělily na skupiny podle počtu žáků a charakteru vyučovacího předmětu v souladu s požadavky na bezpečnost a ochranu zdraví žáků. Na prvním stupni ani na druhém stupni nedošlo k žádnému dělení třídy. Na druhém stupni byla dělena výuka tělesné výchovy a praktických činností na skupinu dívek 6. a 7. ročníku, skupinu dívek 8. a 9. ročníku, skupinu chlapců 6. a 7. ročníku a skupinu chlapců 8. a 9. ročníku (druhá hodina tělesné výchovy byla společná pro dívky a chlapce daného ročníku). Do výuky anglického jazyka a konverzace v anglickém jazyce se každé pondělí zapojil i rodilý mluvčí, který s naší školou navázal kontakt díky realizaci projektu Plán na podporu a zvýšení kvality cizojazyčného vzdělávání v ZŠ a MŠ G. A. Lindnera Rožďalovice. strana 11 z 106

12 Ve výuce jsme pravidelně využívali výborné materiální vybavení naší školy. Zejména práce s hlasovacím zařízením ve 3. až 9. ročníku není v základních školách běžná. V průběhu školního roku jsme realizovali šest projektů, které se zabývaly plněním úkolů průřezových témat osobnostní a sociální výchovy, mediální výchovy, environmentální výchovy, multikulturní výchovy, výchovy demokratického občana a výchovy k myšlení v evropských a globálních souvislostech. V letošním školním roce nebyl v naší škole vyučován žádný nepovinný předmět. Škola zajistila v rámci učebních plánů plavecký výcvik v Plavecké škole Nymburk pro žáky 2. a 3. ročníku i pro předškoláky z mateřské školy. Umět plavat považujeme za velmi důležitou životní dovednost, a proto se snažíme o to, aby ten, kdo plavat neumí, se plaveckého výcviku pravidelně účastnil. Po dlouhé době (naposledy se organizoval ve školním roce 2008/2009) se podařilo zajistit takový zájem žáků, aby mohl být uskutečněn lyžařský výcvikový kurz. Rozhodující zásluha na této skutečnosti nenáleží škole, ale zřizovateli školy a zejména starostovi Rožďalovic panu Petru Kapalovi. Díky tomu účastníci zaplatili fixní částku Kč a další vzniklé náklady byly hrazeny městem Rožďalovice. Proto se lyžařského výcviku zúčastnilo celkem 28 žáků 2. stupně. Dalšími činnostmi zajišťovanými školou byla dopravní výchova. Žáci 4. ročníku byli na podzim a na jaře na dopravním hřišti v Nymburce. Pro žáky 1. stupně jsme připravili jízdu zručnosti a bezpečnému chování v dopravě se věnovala i školní družina. O realizovaných exkurzích se lze více dovědět z měsíčních zpravodajů o činnosti školy. Jen bychom rádi na tomto místě zmínili návštěvu divadelního představení pro žáky 8. a 9. třídy, na které se finančně podílelo Sdružení rodičů Rožďalovice. Pro žáky jsme již tradičně zorganizovali Podzimní sportování a Jarní sportování, při kterém žáci absolvují čtyři disciplíny, kterými jsou hod kriketovým míčkem, skok daleký, běh na 60 m a běh na 1 km. Výsledky v jednotlivých věkových kategoriích jsme slavnostně vyhlásili a pozvali na ně rodiče žáků i zájemce z řad veřejnosti. V rámci zvýšení fyzické kondice a péče o zdraví žáků školy i dalších zájemců všech věkových kategorií jsme se každé čtvrteční odpoledne věnovali plnění disciplín Odznaku všestrannosti olympijských vítězů. Na období od ledna do března 2014 jsme připravili trénink na plnění pěti disciplín hod medicinbalem, skákání přes švihadlo, trojskok sounož z místa, lehy sedy a shyby na šikmé lavičce a vlastní soutěž jsme nazvali Zimní pětiboj. Na něj v období duben až červen 2014 navázal Letní pětiboj, do kterého jsme zařadili běh na 60 m, běh na m, skok daleký, kliky a hod míčkem. A ještě na období září listopad 2014 plánujeme kompletní plnění všech disciplín v rámci Rožďalovického desetiboje. strana 12 z 106

13 V září 2013 jsme ukončili realizaci projektu s názvem EUškola pro život, který je známý jako tzv. šablony a vytvořené učební materiály využíváme ve výuce. V dubnu 2013 začala realizace dalšího projektu financovaného z prostředků ESF a státního rozpočtu, který jsme nazvali Přírodní vědy spoluprací a rozvojem manuálních dovedností, ve kterém je naší partnerskou školou Základní škola a mateřská škola Přerov nad Labem. Doba jeho realizace je plánována až do 31. prosince V průběhu celého školního roku jsme realizovali projekt k tvorbě kalendáře školy, jehož téma navrhla paní učitelka Martina Zacharníková a který jsme věnovali obcím ve spádové oblasti naší školy a nazvali ho Rožďalovičtí školáci aneb odkud pocházíme. Rozdělení mezi jednotlivé třídy bylo následující: Žitovlice mateřská škola Podolí 1. třída Hasina 2. třída Ledečky a Viničná Lhota 3. třída Zámostí 4. třída Rožďalovice 5. třída Doubravany 6. třída Sovolusky 7. třída Pojedy 8. třída Košík 9. třída Podlužany školní družina 1 Tuchom školní družina 2. Výchova k volbě povolání byla rozpracována do vzdělávacích plánů ročníku, a to především do předmětů výchova k občanství a výchova ke zdraví formou motivačních her, typologií osobnosti a poznáním sama sebe. V rámci předmětu výchova k volbě povolání navštívili žáci 8. a 9. ročníku IPS v Nymburce, ve škole byly zpracovány nástěnky s informačními letáky a přehledy škol (celorepublikové i oblastní). Při plnění cílů Ochrany obyvatelstva za mimořádných situací nám pomohly zejména názorné nástěnné obrazy, videokazety zabývající se touto problematikou a další podpůrné materiály pro učitele i žáky. Novou akcí bylo vyhlášení cvičného požárního poplachu ve spolupráci se sbory dobrovolných hasičů z Rožďalovic, Košíka i Žitovlic. strana 13 z 106

14 Taktické cvičení: evakuace školy z důvodu požáru a následný zásah hasičských jednotek a likvidace cvičného požáru. Vyhledávání dvou pohřešovaných osob. V místní škole v druhém patře zasažené požárem ze zakouřeného prostoru. Dne v 9:30 zjištění a následné nahlášení požáru uklízečkou školy paní Klimešovou, řediteli školy Romanu Kotlářovi. Ředitel školy, školním rozhlasem vyhlásí evakuaci a následně uvědomí starostu města Rožďalovice, Petra Kapala. Starosta vyhlásí požární poplach místní jednotce SDH. Evakuace školy bude probíhat podle evakuačního plánu školy na určené místo školní hřiště. Po příjezdu hasičského sboru do místa zásahu kolem 9:40 hodin. Velitel zásahu po vyhodnocení situace a vzájemné spolupráci s učitelským sborem a po zjištění, že jsou pohřešovány předem dohodnuté osoby (figuranti). Během konzultace s učitelským sborem se bude připravovat hasičský útok a bude přizvána další jednotka SHD Košík a SDH Seletice. Po příjezdu, budou plnit dohodnuté úkoly (hadicová doprava vody). Vlastní zásah bude proveden v dýchací technice dle hasičských pravidel a postupů. Zakouření prostoru bude provedeno pouze falešné (dýmovnice), po předcházející dohodě. Zásah bude proveden zezadu směrem školy směrem přes školní šatny z důvodu rekonstrukce fasády a také aby mohli žáci sledovat práci hasičů a dění kolem zásahu. Čas zásahu 9:45. Ukázka vynesení postižených osob dvěma týmy dvou hasičů. A předání postižených osob do péče zdravotníků. Předpokládaný konec zásahu 9:55-10:00 hodin. Po ukončení hasičského zásahu, ukázka první pomoci. Konec ukázky 10:15-10:20 (možné dotazy žáků). Závěrem, vyhodnocení celé akce ředitelem školy a velitelem zásahu hasičů. Na závěr ukázka a možnost prohlídky hasičské techniky SDH Rožďalovice, SDK Košík a SDH Seletice a ZHS Nymburk. Přibližný konec akce 10:50-11:00. Vypracoval: velitel družstva Petr Pešava strana 14 z 106

15 strana 15 z 106

16 strana 16 z 106

17 Rozvrh hodin platný od 1. září 2013 strana 17 z 106

18 strana 18 z 106

19 strana 19 z 106

20 strana 20 z 106

21 strana 21 z 106

22 3. Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy Za výraznou informaci o stabilizaci personálního zabezpečení činnosti školy je konstatování skutečnosti, že k začátku školního roku nenastala žádná změna v žádné součásti školy, což je poprvé ve třetím tisíciletí. Součást ZÁKLADNÍ ŠKOLA (ZŠ) (Vysvětlivky: + začátek pracovního poměru, - ukončení pracovního poměru) PROVOZNÍ ZAMĚSTNANCI P. č. Příjmení a jméno, titul Pracovní zařazení Pracovní poměr 1. Horáková Jana účetní trvá 2. Filingerová Anna uklízečka (nástup na MD) 3. Klimešová Iva uklízečka trvá 4. Košvanec Karel strojník topič , Košvanec Karel školník - zedník trvá 6. Kutinová Šárka uklízečka přeřazení z MŠ Nováková Eliška mzdová účetní, ekonomka trvá 8. Procházková Marta uklízečka - DPP , V součásti základní škola v provozním úseku nastala jedna změna v personálním obsazení, protože paní Anna Filingerová odešla na mateřskou a následně rodičovskou dovolenou a na její místo byla dočasně z mateřské školy přeřazena paní Šárka Kutinová. Příležitostně nám na tomto úseku vypomáhala paní Marta Procházková. Po celou topnou sezónu zajišťoval na pozici topiče provoz kotelny na tuhá paliva pan Karel Košvanec. PEDAGOGIČTÍ PRACOVNÍCI P. č. Příjmení a jméno, titul Pracovní zařazení Pracovní poměr 1. Jorge Alejandro Barello učitel , Červenková Jana, Mgr. učitelka trvá 3. Drobečková Markéta, Mgr. zástupkyně ředitele školy, trvá koordinátorka tvorby ŠVP 4. Dyčenková Nina, Mgr. učitelka, trvá koordinátorka EVVO pro 1. stupeň 5. Froněk Jan, Mgr. učitel Hrnčířová Naděžda, PaedDr. učitelka trvá 7. Kosinová Stanislava, Mgr. učitelka Košková Stanislava, Mgr. učitelka Kotlář Roman, Mgr. ředitel školy, metodik ICT trvá 10. Kotlář Roman ml. učitel trvá 11. Rejsek Jiří učitel, trvá koordinátor EVVO pro 2. stupeň 12. Renčová Jana, Mgr. učitelka , Rolfová Dana, Mgr. učitelka Sasková Marcela, Mgr. učitelka, trvá školní metodička prevence 15. Sedláčková Ilona učitelka - DPP , Sedláčková Jaroslava, Mgr. učitelka, výchovná poradkyně trvá 17. Simůnková Petra učitelka Vacková Iveta učitelka asistentka pedagoga Zacharníková Martina, Mgr. učitelka trvá strana 22 z 106

23 V závěru tohoto školního roku bylo na úseku pedagogických pracovníků nutné uskutečnit v souvislosti s novelou zákona o pedagogických pracovnících i s řešením neočekávaných situací několik změn. V roce 2014/2015 již nebude na pozici učitele základní školy pracovat Jorge Alejandro Barello, Mgr. Jan Froněk, Petra Simůnková a Iveta Vacková. Na tyto pozice byly přijaty Mgr. Dana Rolfová, Mgr. Stanislava Kosinová a Mgr. Stanislava Košková. A ještě paní Iveta Vacková končí svoji práci na pozici asistentky pedagoga. V průběhu celého školního roku pracovali dva uvádějící učitelé. Mgr. Jaroslava Sedláčková pracovala s Janem Froňkem a PaedDr. Naděžda Hrnčířová pečovala o Mgr. Janu Červenkovou. Pedagogičtí pracovníci se pravidelně scházeli na ranních pátečních poradách, na kterých byly projednány úkoly týdenních plánů práce v návaznosti na roční plán práce. Při potřebě pracovat na úpravách školního vzdělávacího programu bylo využíváno středeční odpoledne, kdy se scházely metodické orgány. Součást ŠKOLNÍ DRUŽINA (ŠD) PEDAGOGIČTÍ PRACOVNÍCI P. č. Příjmení a jméno, titul Pracovní zařazení Pracovní poměr 1. Sedláčková Ilona vedoucí vychovatelka trvá 2. Švábenská Irena vychovatelka trvá V součásti školní družina nenastala ve složení pedagogických pracovníků žádná změna. Součást ŠKOLNÍ KLUB (ŠK) PEDAGOGIČTÍ PRACOVNÍCI P. č. Příjmení a jméno, titul Pracovní zařazení Pracovní poměr 1. Červenková Jana, Mgr. vychovatelka , Kotlář Roman ml. vychovatel , Rejsek Jiří vychovatel , Renčová Jana, Mgr. vychovatelka , Ve školní klubu v tomto školním roce pracovaly čtyři vychovatelé, kteří pracovali s žáky v badatelském klubu, sportovním klubu, matematickém klubu a klubu mladých řečníků. Do činnosti školního klubu patřila také nabídka práce v počítačové učebně v průběhu velké přestávky. Součást MATEŘSKÁ ŠKOLA (MŠ) NEPEDAGOGIČTÍ ZAMĚSTNANCI P. č. Příjmení a jméno, titul Pracovní zařazení Pracovní poměr 1. Nechánská Hana školnice trvá 2. Kutinová Šárka uklízečka přeřazení do ZŠ Radová Hana uklízečka Vítková Nikola uklízečka V mateřské škole nastala dočasná změna z důvodu převedení paní Šárky Kutinové do součásti základní škola. Na její místo byla přijata paní Hana Radová a následně paní Nikola Vítková. PEDAGOGIČTÍ PRACOVNÍCI P. č. Příjmení a jméno, titul Pracovní zařazení Pracovní poměr 1. Hoffmannová Radka učitelka trvá 2. Kořínková Marcela vedoucí učitelka trvá strana 23 z 106

24 3. Koseková Eva učitelka trvá 4. Pecková Lenka učitelka trvá 5. Sládková Zdeňka učitelka Vacková Iveta učitelka Vlasatá Eva učitelka , V průběhu školního roku byla za dlouhodobě nemocnou paní učitelku na zástup přijata paní Eva Vlasatá. Po ukončení pracovního poměru paní Zdeňky Sládkové byla na pozici učitelky přijata paní Iveta Vacková. Součást ŠKOLNÍ JÍDELNA (ŠJ) NEPEDAGOGIČTÍ ZAMĚSTNANCI P. č. Příjmení a jméno, titul Pracovní zařazení Pracovní poměr 1. Burdová Radka vedoucí ŠJ trvá 2. Malá Jana kuchařka trvá 3. Procházková Marta pracovnice obchodního provozu- DPP Mráčková Jaroslava pracovnice obchodního provozu- DPP Štrobachová Eva kuchařka trvá 6. Vítová Petra kuchařka trvá 7. Zímová Helena pracovnice obchodního provozu trvá V součásti školní jídelna v základní škole jsme řešili pracovní úraz, jehož léčení si vyžádalo několik měsíců, a proto jsme na zástup přijali paní Martu Procházkovou a paní Jaroslavu Mráčkovou. Momentky s víkendového pobytu v Zrcadlové koze na Maloskalsku nedaleko Turnova. Návštěva ZŠ Libice nad Cidlinou a momentka ze slavnostního vyřazení absolventů školy. strana 24 z 106

25 4. Údaje o přijímacím řízení, o zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí do školy Zápis žáků do 1. třídy Zápis žáků do 1. třídy proběhl ve dnech 18. a 28. ledna V řádném termínu se ho zúčastnilo 22 dětí, v náhradním termínu se dostavily 3 děti, z nichž 2 dokončovaly proces zápisu z řádného termínu z důvodu zdravotní indispozice. Šesti dětem byl povolen odklad povinné školní docházky o jeden rok. Tři žáci po odkladu povinné školní docházky nastoupí do budoucí 1. třídy. Předpokládaný počet žáků 1. třídy ve školním roce 2014/2015 je = 20. Také v letošním školním roce se zápis do první třídy po zkušenostech z loňského roku konal v sobotu. Tři stěžejní místnosti byly připraveny na příchod budoucích prvňáčků s jejich rodiči. První místností byla šatna, kde se bylo možné občerstvit, sednout si a odložit vrchní oděv. Druhá místnost byla určena jako herna pro ty, kteří teprve čekali na svoji příležitost nebo pro ty, kteří se chtěli po těžké práci ještě trochu odreagovat. Třetí místnost byla místností, kde probíhal zápis, tj. kde děti prokazovaly svoji připravenost na povinnou školní docházku. Zápis dětí do mateřské školy Dne proběhl zápis do mateřské školy zároveň s Dnem otevřených dveří. Žádosti o přijetí jsme obdrželi 21 a všem rodičům bylo doručeno kladné rozhodnutí o přijetí do mateřské školy. K 31. srpnu 2014 ukončilo docházku do mateřské školy 23 dětí. Přijímací řízení na střední školy Z 11 žáků 9. ročníku a 1 žáka 7. ročníku odchází do středních škol do maturitních oborů 9 žáků a učebních oborů 3 žáků. Jeden žák odchází do klasického gymnázia. Žádný žák 5. ročníku neodchází do osmiletého gymnázia. Z uvedeného vyplývá, že z celkového počtu 12 žáků odchází do gymnázia 1 (8%), do studijních oborů 8 (67%) a do učebních oborů 3 (25%). Umístění žáků na střední školy a učiliště pro školní rok 2014/ x Střední zahradnická škola Kopidlno, zahradnické práce (U) 1 x Gymnázium Nymburk, gymnázium (M) 1 x SOŠ a SOU Nymburk, elektrotechnik (U) 1 x SOŠ a SOU Nymburk, automechanik (U) 1 x Zdravotnická škola Nymburk, zdravotnický asistent (M) 1 x Zdravotnická škola Nymburk, sociální činnost (M) 1 x Česká lesnická akademie Trutnov, mechanizace a služby (M) 1 x Střední průmyslová škola stavební Mělník, (M) 1 x Umělecko-průmyslová akademie Světlá nad Sázavou, umělecké vitráže(m) 1 x Střední škola letecké a výpočetní techniky Odolena Voda, letecký mechanik (M) 1 x Střední zemědělská škola a Střední odborná škola Praha, veřejnosprávní činnost (M) 1 x MAJA Mladá Boleslav, předškolní a mimoškolní pedagogika (M) strana 25 z 106

26 5. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených vzdělávacími programy a podle poskytovaného stupně vzdělání Školní vzdělávací program Škola pro život vychází z cílů základního vzdělávání formulovaných v Rámcovém vzdělávacím programu pro základní vzdělávání, kterými jsou: 1. umožnit žákům osvojit si strategie učení a motivovat je pro celoživotní učení 2. podněcovat žáky k tvořivému myšlení, logickému uvažování a k řešení problémů 3. vést žáky k všestranné, účinné a otevřené komunikaci 4. rozvíjet u žáků schopnost spolupracovat a respektovat práci a úspěchy vlastní i druhých 5. připravovat žáky k tomu, aby se projevovali jako svébytné, svobodné a zodpovědné osobnosti, uplatňovali svá práva a naplňovali své povinnosti 6. vytvářet u žáků potřebu projevovat pozitivní city v chování, jednání a v prožívání životních situací; rozvíjet vnímavost a citlivé vztahy k lidem, prostředí i k přírodě 7. učit žáky aktivně rozvíjet a chránit fyzické, duševní a sociální zdraví a být za ně odpovědný 8. vést žáky k toleranci a ohleduplnosti k jiným lidem, jejich kulturám a duchovním hodnotám, učit je žít společně s ostatními lidmi 9. pomáhat žákům poznávat a rozvíjet vlastní schopnosti v souladu s reálnými možnosti a uplatňovat je spolu s osvojenými vědomostmi a dovednostmi při rozhodování o vlastní životní a profesní orientaci. Usilujeme o to, abychom byli školou, kde se žák setká s příjemným, téměř rodinným prostředím, individuálním přístupem a pochopením učitelů. Snažíme se u žáků vytvořit pocit, že školní prostředí je pohodové a bezpečné. Učitelé se zajímají o své žáky, diskutují s nimi, naslouchají jim. Vedou žáky k tomu, aby se podíleli na výzdobě společných prostor, pečovali o ně a udržovali si pořádek. Školní program respektuje osobní maximum a individuální potřeby žáka. Výběrem nejvhodnějších forem a metod práce se snažíme o vytváření takových vzdělávacích strategií, jejichž prostřednictvím dochází k aktivnímu zapojení většiny žáků do procesu vzdělávání a výchovy. Zařazujeme takové aktivity (projekty, absolventská práce), při nichž žák využívá všechny kompetence a může tak docházet k jeho všestrannému rozvoji. Využíváme moderně vybavené učebny a víceúčelové venkovní sportoviště, nabízíme řadu zajímavých aktivit. V duchu loga naší školy Škola pro život je učení v naší škole propojeno se skutečným životem. Učitelé dbají na to, aby to, co se děti ve škole naučí, mělo praktickou využitelnost a vedlo především k osvojování dovedností a budování postojů. Vedeme žáky k tomu, aby poznávali náš region a jeho okolní přírodu, spolupracujeme s místními spolky a institucemi. Snažíme se v žácích budovat vztah k regionu a vztah k přírodě. Od školního roku 2009/2010 zpracovávají žáci 9. ročníku tzv. absolventské práce. Zadání témat probíhá v září a odevzdání v květnu. Práci žáci zpracovávají elektronicky v textovém editoru a spolupracují se svým garantem, kterým je pedagogický pracovník školy. Z důvodu nepřetěžování některých pedagogů může 1 pedagog být garantem maximálně 2 absolventských prací. Přínosem tohoto opatření je i to, že tak jsou do této činnosti zapojeni i učitelé z 1. stupně. Své práce žáci obhajují před komisí a připravují si pro tuto příležitost prezentaci své absolventské práce v PowerPointu. Obhajob se účastní zájemci z řad rodičů i žáků školy. strana 26 z 106

27 V návaznosti na absolventské práce žáků 9. ročníku jsme v letošním školním roce uskutečnili závěrečné práce žáků 5. ročníku. Považujeme to za vyvrcholení práce na 1. stupni a vhodnou přípravu do budoucna, protože věříme, že se tato zkušenost u žáků za 4 roky projeví pro zpracovávání absolventské práce v 9. ročníku. Výsledky vzdělávání žáků naší školy jsou následující: V 1. pololetí školního roku 2013/2014 neprospělo celkem 13 žáků, přičemž 3 žáci byli žáky 1. stupně a 10 žáků bylo žáky 2. stupně. Snížená známka z chování byla udělena jednomu žákovi, z toho druhý stupeň z chování byl udělen 1 žákovi a byl to žák 1. stupně školy. Ve 2. pololetí školního roku 2013/2014 můžeme po opravných zkouškách konstatovat, že počet neprospívajících byl 14 žáků, z toho bylo 6 žáků z 1. stupně a 8 žáků ze 2. stupně. Za příjemnou skutečnost považujeme fakt, že nebyla udělena snížená známka z chování. strana 27 z 106

28 Výsledky testů Scio Do testů Scio bylo zapojeno celkem 6 tříd: - žáci 3. třídy psali 5 testů z českého jazyka, anglického jazyka, matematiky, klíčových kompetencí a vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět - žáci 5. třídy se zúčastnili jednoho testu, jehož obsahem byly dovednosti pro život - žáci 6. a 7. třídy se zúčastnili tří testů testu z českého jazyka, z matematiky a z obecných studijních předpokladů - žáci 8. třídy se zúčastnili jednoho testu, jehož obsahem byly dovednosti pro život - žáci 9. třídy se účastnili čtyř testů - k testu z obecných studijních předpokladů, českého jazyka a matematiky měli ještě test z anglického jazyka. strana 28 z 106

29 3. třída Test z českého jazyka: testováno 14 žáků, průměrný percentil 83. Otázky číslo 1 a 16 vyřešili všichni žáci a naopak v žádné otázce jsme neměli nulovou úspěšnost. Test z matematiky: testováno 12 žáků, průměrný percentil 76. Otázky číslo 10 a 16 vyřešili všichni žáci a naopak v žádné otázce jsme neměli nulovou úspěšnost. Test z anglického jazyka: testováno 14 žáků, průměrný percentil 83. Otázku číslo 4 vyřešili všichni žáci a naopak v žádné otázce jsme neměli nulovou úspěšnost. Test z klíčových kompetencí: testováno 12 žáků, průměrný percentil 91. Otázky číslo 9 a 18 vyřešili všichni žáci a naopak v žádné otázce jsme neměli nulovou úspěšnost. Test ze vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět: testováno 12 žáků, průměrný percentil 73. Otázky číslo 16 a 18 vyřešili všichni žáci a naopak v žádné otázce jsme neměli nulovou úspěšnost. strana 29 z 106

30 Momentky ze školy v přírodě 3. třídy. strana 30 z 106

31 5. třída Test z dovedností pro život: testováno 14 žáků. 8. třída Test z dovedností pro život: testováno 12 žáků. Momentky ze školy v přírodě 5. a 8. třídy. strana 31 z 106

32 6. třída Test z obecných studijní předpokladů: testováno 24 žáků, průměrný percentil 35. Nejlepšího výsledku jsme docílili v analytické části testu (průměrný percentil 40) a nejhoršího výsledku v kvantitativní části (průměrný percentil 30). V dovednostech jsme byli nejúspěšnější v části orientace v textu (průměrný percentil 41) a nejméně úspěšní jsme byli v části číselné operace (průměrný percentil 23). V žádné otázce jsme nezaznamenali 100% úspěšnost a naopak otázku číslo 32 nevyřešil žádný žák. Test z českého jazyka: testováno 24 žáků, průměrný percentil 30. Nejlepšího výsledku jsme docílili v části literatura a čtenářská gramotnost (průměrný percentil 37) a nejhoršího výsledku v části mluvnice (průměrný percentil 25). V dovednostech jsme byli nejúspěšnější v části posouzení (průměrný percentil 36) a nejméně úspěšní jsme byli v části získávání informací (průměrný percentil 26). V žádné otázce jsme nezaznamenali 100% úspěšnost a ani nulovou úspěšnost. Závěr: V naší škole je studijní potenciál žáků v českém jazyce využíván nedostatečně, žáci pracují tzv. pod svoje možnosti. Test s matematiky: testováno 24 žáků, průměrný percentil 30. Nejlepšího výsledku jsme docílili v části čísla a početní operace (průměrný percentil 39) a nejhoršího výsledku jsme docílili v části nestandardní aplikační úlohy a problémy (průměrný percentil 23). V dovednostech jsme byli nejúspěšnější v části znalosti (průměrný percentil 36) a nejméně úspěšní jsme byli v části aplikace (průměrný percentil 22). V žádné otázce jsme nezaznamenali 100% úspěšnost a ani nulovou úspěšnost. Závěr: V naší škole je studijní potenciál žáků v českém jazyce využíván nedostatečně, žáci pracují tzv. pod svoje možnosti. strana 32 z 106

33 Momentka ze školy v přírodě 6. třídy. strana 33 z 106

34 7. třída Test z obecných studijní předpokladů: testováno 13 žáků, průměrný percentil 34. Nejlepšího výsledku jsme docílili v kvantitativní části testu (průměrný percentil 45) a nejhoršího výsledku ve verbální části (průměrný percentil 29). V dovednostech jsme byli nejúspěšnější v části porovnávání hodnot (průměrný percentil 53) a nejméně úspěšní jsme byli v části orientace v obrázku (průměrný percentil 25). V žádné otázce jsme nezaznamenali 100% úspěšnost a naopak otázku číslo 54 nevyřešil žádný žák. Test z českého jazyka: testováno 13 žáků, průměrný percentil 25. Nejlepšího výsledku jsme docílili v části literatura a čtenářská gramotnost (průměrný percentil 28) a nejhoršího výsledku v části sloh a komunikace (průměrný percentil 26). V dovednostech jsme byli nejúspěšnější v části získávání informací (průměrný percentil 29) a nejméně úspěšní jsme byli v části interpretace (průměrný percentil 22). V žádné otázce jsme nezaznamenali 100% úspěšnost a naopak otázku číslo 33 nevyřešil žádný žák. Závěr: V naší škole je studijní potenciál žáků v českém jazyce využíván nedostatečně, žáci pracují tzv. pod svoje možnosti. Test s matematiky: testováno 13 žáků, průměrný percentil 34. Nejlepšího výsledku jsme docílili v části nestandardní aplikační úlohy a problémy (průměrný percentil 38) a nejhoršího výsledku jsme docílili v části závislosti, vztahy a práce s daty (průměrný percentil 30). V dovednostech jsme byli nejúspěšnější v části aplikace (průměrný percentil 40) a nejméně úspěšní jsme byli v části znalosti (průměrný percentil 26). V žádné otázce jsme nezaznamenali 100% úspěšnost a ani nulovou úspěšnost. Závěr: V naší škole je studijní potenciál žáků v matematice využíván optimálně. strana 34 z 106

35 Momentka ze školy v přírodě 7. třídy. strana 35 z 106

36 9. třída Test z obecných studijní předpokladů: testováno 8 žáků, průměrný percentil 46. Nejlepšího výsledku jsme docílili ve verbální části testu (průměrný percentil 48) a nejhoršího výsledku v kvantitativní části (průměrný percentil 44). V dovednostech jsme byli nejúspěšnější v části slovní zásoba (průměrný percentil 48) a nejméně úspěšní jsme byli v části orientace v obrázku (průměrný percentil 35). Otázku číslo 6 vyřešili všichni naši žáci a naopak otázky číslo 30, 48 a 60 nevyřešil žádný žák. Test z českého jazyka: testováno 10 žáků, průměrný percentil 38. Nejlepšího výsledku jsme docílili v části sloh a komunikace (průměrný percentil 43) a nejhoršího výsledku v části mluvnice (průměrný percentil 33). V dovednostech jsme byli nejúspěšnější v části interpretace (průměrný percentil 43) a nejméně úspěšní jsme byli v části znalosti (průměrný percentil 32). Otázku číslo 10 vyřešili všichni naši žáci a naopak otázku číslo 35 nevyřešil žádný žák. Závěr: V naší škole je studijní potenciál žáků v českém jazyce využíván nedostatečně, žáci pracují tzv. pod svoje možnosti. Test s matematiky: testováno 10 žáků, průměrný percentil 41. Nejlepšího výsledku jsme docílili v části číslo a proměnná (průměrný percentil 44) a nejhoršího výsledku jsme docílili v části nestandardní aplikační úlohy a problémy (průměrný percentil 29). V dovednostech jsme byli nejúspěšnější v části porozumění (průměrný percentil 44) a nejméně úspěšní jsme byli v části znalosti (průměrný percentil 33). V žádné otázce jsme nezaznamenali 100% úspěšnost a naopak otázky číslo 17, 19, 27 a 28 nevyřešil žádný žák. Závěr: V naší škole je studijní potenciál žáků v matematice využíván optimálně. Test z anglického jazyka: testováno 10 žáků, průměrný percentil 31. Nejlepšího výsledku jsme docílili v části komplexní cvičení (průměrný percentil 36) a nejhoršího výsledku jsme docílili v části konverzační situace (průměrný percentil 24). V žádné otázce jsme nezaznamenali 100% úspěšnost a naopak otázky číslo 4, 14, 29 a 30 nevyřešil žádný žák. Závěr: V naší škole je studijní potenciál žáků v anglickém jazyce využíván nedostatečně, žáci pracují tzv. pod svoje možnosti. strana 36 z 106

37 Meziroční srovnání výsledků dosažených ve školním roce 2010/2011 a 2013/2014 strana 37 z 106

38 strana 38 z 106

39 6. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů Hodnocení Minimálního preventivního programu za školní rok 2013/ Během měsíce září byla ve všech třídách sestavena třídní pravidla. Ta jsou zaměřena na budování dobrých vztahů ve třídě, na upevňování zásad slušného chování a na prohlubování odpovědnosti žáků za vlastní zdraví a bezpečnost. Všechny třídy se snaží těmito pravidly řídit a naplňovat je. - Zástupci žáků z 3. až 9. třídy se pravidelně účastní Žákovského parlamentu. Při těchto schůzkách jsou žáci vedeni koordinátorem z řad učitelů k všestranné, účinné a otevřené komunikaci. - Pro zájemce z řad žáků bylo v 1. pololetí tohoto školního roku otevřeno několik zájmových kroužků (Zpíváme a tvoříme, Výtvarný ateliér, Angličtina hrou pro 1. a 2. ročník, Veselá píšťalka a Sportovní kroužek). Dále pak pro žáky 2. stupně byl otevřen v rámci školního klubu Badatelský klub, Klub českého jazyka a Matematický klub. - V září se konala Zahradní slavnost, na které jsme přivítali mezi rožďalovické školáky naše prvňáčky. Pro nepřízeň počasí probíhala slavnost v budově školy. Velkou pochvalu zaslouží žáci 1. stupně, kteří si pro prvňáčky pod vedením třídních učitelů připravili zajímavé hry a soutěže. - V rámci projektu Zdravá pětka se žáci 1. i 2. stupně zúčastnili výukových programů, které byly zaměřeny na zdravý životní styl, především na oblast zdravého stravování. Projekt se líbil především žákům 1. stupně, protože byl veden zábavnou formou a žáci se mohli během 2 vyučovacích hodin zúčastnit mnoha zajímavých soutěží října 2013 proběhla v 1. až 3. třídě beseda s Policií ČR na téma Bezpečná cesta do školy. Cílem besedy bylo v žácích upevnit základní zásady bezpečného chování při cestě do školy a tím předcházet riziku dopravních úrazů. - Od listopadu probíhal plavecký výcvik v Nymburce. Účastnili se ho žáci 2. a 3. třídy. V závěru výcviku každý žák získal mokré vysvědčení. Žáci z druhé třídy mohou své plavecké dovednosti rozvíjet i v následujícím školním roce. - V září a v říjnu se žáci věnovali Podzimnímu sportování. Výsledky některých žáků byly opravdu vynikající. Někteří jedinci se dokázali zlepšit oproti Jarnímu sportování 2013 ve všech sportovních disciplínách. Fyzická aktivita je zdravotně prospěšná, proto je tak velmi důležité, že je ve škole dána žákům možnost pravidelně se hýbat a rozvíjet tím své tělesné i duševní zdraví. - Již tradičně se v září konal běžecký závod Běh od Bučického mlýna. Tato akce je vynikající možností, jak všichni milovníci sportu mohou rozvíjet svou fyzickou zdatnost a vytrvalost. - V průběhu podzimních měsíců se vybraní žáci zúčastnili dalších sportovních soutěží. Jednalo se především o přespolní běh v Lysé nad Labem a o běžecký závod v Kopidlně. - V lednu začala příprava na Zimní pětiboj, který vyvrcholil Téměř všichni rodiče se zúčastnili konzultací U- R-Ž (učitel rodič žák). Na těchto schůzkách, které probíhají pravidelně 3x ročně se rodiče dozvídají aktuální informace o prospěchu a chování svého dítěte. - Dívky 7. ročníku dostaly hygienické balíčky a prospekty o dospívání. - V rámci projektů, které se vztahují k průřezovým tématům si žáci vyzkoušeli vytvořit školu podle vlastních představ, vytvořili si svůj školní řád, seznámili se s pojmy demokratický občan, demokratická škola, zabývali se vztahy ve třídě a vzájemně se lépe poznávali. - Žáci deváté třídy navštívili Úřad práce IPS, kde získávali bližší informace k volbě povolání. - Žáci 1. a 2. třídy navštívili několik divadelních vystoupení v MŠ. strana 39 z 106