Školní vzdělávací program pro obor vzdělání základní škola speciální CESTA

Transkript

1 Školní vzdělávací program pro obor vzdělání základní škola speciální CESTA

2 ŠVP ZŠS Cesta Obsah 1 Identifikační údaje. 2 Charakteristika školy Úplnost a velikost školy Vybavení a možnosti školy Charakteristika pedagogického sboru Charakteristika žáků navštěvujících školu Dlouhodobé projekty, mezinárodní spolupráce Spolupráce s rodiči a jinými subjekty... CESTA - DÍL I 3 Charakteristika ŠVP ZŠS Cesta Díl I 3. 1 Zaměření školy a ŠVP ZŠS Cesta Díl I Výchovné a vzdělávací strategie Zabezpečení výuky žáků s kombinací postižení Začlenění průřezových témat do výuky... 4 Učební plán... 5 Učební osnovy Jazyková komunikace ČESKÝ JAZYK ŘEČOVÁ VÝCHOVA Matematika a její aplikace MATEMATIKA Informační a komunikační technologie INFORMATIKA Člověk a jeho svět ČLOVĚK A JEHO SVĚT Člověk a společnost ČLOVĚK A SPOLEČNOST Člověk a příroda ČLOVĚK A PŘÍRODA Umění a kultura HUDEBNÍ VÝCHOVA VÝTVARNÁ VÝCHOVA Člověk a zdraví VÝCHOVA KE ZDRAVÍ TĚLESNÁ VÝCHOVA Člověk a svět práce PRACOVNÍ ČINNOSTI Předmět speciálně pedagogické péče KOMUNIKAČNÍ A SOCIÁLNÍ DOVEDNOSTI... CESTA - DÍL II Charakteristika ŠVP ZŠS Cesta Díl II Zaměření školy a ŠVP ZŠS Cesta Díl II Výchovné a vzdělávací strategie Zabezpečení výuky žáků s kombinací postižení... 4 Učební plán... 5 Učební osnovy Člověk a komunikace... 2

3 ŠVP ZŠS Cesta ROZUMOVÁ VÝCHOVA ŘEČOVÁ VÝCHOVA Člověk a jeho svět SMYSLOVÁ VÝCHOVA Umění a kultura HUDEBNÍ VÝCHOVA VÝTVARNÁ VÝCHOVA Člověk a zdraví POHYBOVÁ VÝCHOVA ZDRAVOTNÍ TĚLESNÁ VÝCHOVA Člověk a svět práce PRACOVNÍ ČINNOSTI Předmět speciálně pedagogické péče KOMUNIKAČNÍ A SOCIÁLNÍ DOVEDNOSTI... 6 Hodnocení žáků a autoevaluace školy Hodnocení žáků Způsoby hodnocení Kritéria hodnocení Autoevaluace školy Cíl autoevaluace Způsob provádění autoevaluace Oblasti evaluace a autoevaluace sledované průběžně pověřenými pracovníky školy:... 7 Přílohy Školní vzdělávací program přípravného stupně základní školy speciální Start (ŠVP PS ZŠS START)... ŠVP PS ZŠS START Charakteristika Školního vzdělávacího programu přípravného stupně základní školy speciální Start Cíle ŠVP PS ZŠS Start Délka, časový plán a formy vzdělávání Obsah vzdělávání ROZUMOVÁ VÝCHOVA SMYSLOVÁ VÝCHOVA HUDEBNÍ A POHYBOVÉ ČINNOSTI PRACOVNÍ A VÝTVARNÉ ČINNOSTI KOMUNIKAČNÍ A SOCIÁLNÍ DOVEDNOSTI Podmínky pro vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami Podmínky přijímání uchazečů a podmínky průběhu a ukončování vzdělávání: Popis materiálních podmínek Popis personálních podmínek Popis ekonomických podmínek Popis podmínek bezpečnosti a ochrany zdraví 8 Dodatky... 3

4 1 Identifikační údaje ŠVP ZŠS Cesta a. Školní vzdělávací program pro obor vzdělání základní škola speciální zpracovaný podle RVP ZŠS b. Předkladatel : Název IČO IZO Adresa Základní škola, Štolcova 16, Brno telefon: Kontakty fax: zvs.stolcova@bm.orgman.cz Ředitel školy Koordinátoři ŠVP Mgr. Tomáš Musil Mgr. Klára Geislerová, geislerova@autistickaskola.cz c. Zřizovatel Název : Jihomoravský kraj Adresa : Žerotínovo náměstí 3/5, Brno IČO : Telefon : d. Platnost dokumentu: od 1. září 2010 ŠVP ZŠS Cesta byl schválen Školskou radou dne: Tomáš Musil ředitel školy 4 Razítko školy

5 ŠVP ZŠS Cesta Díl I. ŠVP ZŠS CESTA - DÍL I. 5

6

7 ŠVP ZŠS Cesta Díl I. 3 Charakteristika ŠVP ZŠS Cesta Díl I Zaměření školy a ŠVP ZŠS Cesta Díl I. Škola je zaměřena na vzdělávání žáků s autismem a přidruženým mentálním postižením různé hloubky, případně dalšími postiženími. Žáci jsou přijímáni na základě odborného speciálně pedagogického a psychologického vyšetření školským poradenským zařízením a na základě doporučení tohoto odborného pracoviště a na základě žádosti zákonných zástupců. O přijetí žáka rozhoduje ředitel školy. Škola se snaží zabezpečit vzdělávání žáků s autismem a přidruženým mentálním postižením od přípravy na vzdělávání v přípravném stupni základní školy speciální až po splnění povinné školní docházky. Celkově je naší ambicí, aby žáci s lehkým mentálním postižením a autismem dosáhli základního vzdělání, žáci vzděláváni v základní škole speciální základů vzdělání a zároveň, aby dosáhli co nejvyššího možného rozvoje dle jejich individuálních možností a co nejvyšší míry samostatnosti a soběstačnosti v činnostech každodenního života. Zároveň naše škola zabezpečuje žákům i pobyt ve školní družině (viz ŠVP ŠD Pojď si hrát), během kterého mají žáci možnost si osvojovat dovednosti trávení volného času a další důležité psychohygienické dovednosti. Náš školní vzdělávací program vytvořený podle RVP ZŠS se nazývá Cesta a tento název vyjadřuje záměr a cíl pedagogů naší školy chceme našim žákům ukázat správnou cestu do života, být jejich průvodci, přáteli a rádci během cesty, která je průpravou na současný a přípravou na budoucí život. Na této cestě umožňujeme žákům dosáhnout co nejvyšší míry samostatnosti a osvojit si co nejvíce možných dovedností potřebných pro každodenní život. Školní vzdělávací program základní školy speciální Cesta Díl I. je vytvořen pro žáky se středně těžkým mentálním postižením v kombinaci s autismem. ŠVP ZŠS Cesta Díl I. respektuje speciální vzdělávací potřeby našich žáků, umožňuje realizaci diferenciovaného a individualizovaného vyučování, tak jak to vyžadují žáci s autismem. Všichni žáci s autismem jsou vzdělávání dle Edukačního plánu, případně dle Individuálního vzdělávacího plánu, vytvořeného na základě ŠVP ZŠS Cesta Díl I. Naší prvořadou ambicí je vytvářet prostředí, kde se dětem s velmi speciálními vzdělávacími potřebami dostává kvalitní a kvalifikované vzdělávací péče. Vytváříme přátelskou atmosféru, klidné a nestresující prostředí poskytující pocit jistoty a bezpečí a umožňující koncentraci na práci. S tím souvisí prostorové řešení tříd, individuální přístup pedagogů k žákům, používání vhodných metod výuky, speciálních učebních pomůcek a výukových materiálů, spolupráce s odborníky v oblasti pedagogicko-psychologické a v neposlední řadě snaha o co nejlepší spolupráci s rodinami našich žáků. 7

8 ŠVP ZŠS Cesta Díl I. 4 Učební plán VZDĚLÁVACÍ OBLAST Jazyková komunikace Matematika a její aplikace Inf. a kom. technologie Člověk a jeho svět Umění a kultura Člověk a zdraví Člověk a svět práce Předmět SPPG péče VYUČOVACÍ PŘEDMĚTY týdenní hodinová dotace I. stupeň ŠVP ZŠS Cesta Díl I. 1.roč. 2.roč. 3.roč. 4. roč. 5. roč. 6.roč. POVINNÁ 8 DOTACE DISPON. DOTACE CELKEM SOUČET ZA OBLAST Český jazyk Řečová výchova Matematika Informatika Člověk a jeho svět Hudební výchova Výtvarná výchova Tělesná výchova Pracovní činnosti Komunikační a sociální dovednosti CELKEM

9 ŠVP ZŠS Cesta Díl I. VZDĚLÁVACÍ OBLAST Jazyková komunikace Matematika a její aplikace Informační a komunikační technologie Člověk a společnost týdenní hodinová dotace II. stupeň ŠVP ZŠS Cesta Díl I. VYUČOVACÍ PŘEDMĚTY 7.roč. 8.roč. 9.roč. 10.roč. POVINNÁ DOTACE DISPON. DOTACE CELKEM Český jazyk Řečová výchova SOUČET ZA OBLAST Matematika Informatika Člověk a společnost Člověk a příroda Člověk a příroda Umění a kultura Hudební výchova Výtvarná výchova Člověk a zdraví Výchova ke zdraví Tělesná výchova Člověk a svět práce Pracovní činnosti Předmět SPPG péče Komunikační a sociální dovednosti CELKEM

10 ŠVP ZŠS Cesta Díl II. Poznámky k učebnímu plánu: Ve všech třídách pro žáky s autismem probíhá výuka ve vyučovacích blocích, které jsou dlouhé dle individuálních možností a potřeb jednotlivých žáků a jejich aktuálního stavu (vyučovací hodiny jsou tedy členěny dle individuálních potřeb a možností žáků). Výuka probíhá individuální, případně skupinovou formou výuky. V rámci jednotlivých vyučovacích bloků se prolíná učivo několika vyučovacích předmětů s ohledem na obsahovou souvislost a s možností využití střídání typů aktivit a témat jako motivačního a aktivizačního prostředku. Bloky výuky odpovídají principům metody strukturovaného učení a odehrávají se v různých částech třídy a školy. Vždy je dbáno na hygienu vyučovacího procesu. Český jazyk předmět vznikl sloučením vzdělávacích oborů Čtení a Psaní, předmět je realizován v každém ročníku. Řečová výchova předmět je realizován v každém ročníku obou stupňů. Matematika na 2. stupni je předmět posílen o 1 vyučovací hodinu z disponibilní časové dotace, předmět se vyučuje v každém ročníku obou stupňů. Informatika předmět se realizuje od 5. ročníku, a to jednou vyučovací hodinou týdně. Člověk a jeho svět předmět se vyučuje ve všech ročnících prvního stupně. Člověk a společnost předmět se vyučuje ve všech ročnících druhého stupně. Člověk a příroda - předmět se vyučuje ve všech ročních druhého stupně. Umění a kultura Vzdělávací oblast se dělí na dva vyučovací předměty: Hudební výchova, která má časovou dotaci 1 vyučovací hodinu týdně na obou stupních, a Výtvarná výchova, která má na 1. stupni hodinovou dotaci 2 vyučovací hodiny týdně a na druhém stupni 1 hodinu týdně. Člověk a zdraví vzdělávací oblast je realizována předmětem Tělesná výchova, který má časovou dotaci 3 vyučovací hodiny týdně na obou stupních. Předmět v sobě zahrnuje prvky Zdravotní tělesné výchovy jako prostředek prevence u všech žáků. Na 2. stupni je vzdělávací oblast realizována i vyučovacím předmětem Výchova ke zdraví, a to v 9. a 10. ročníku. Pracovní činnosti časová dotace je na 1. stupni posílena o 3 vyučovací hodiny, na 2. stupni o 4 vyučovací hodiny z disponibilní časové dotace, a to z důvodu důležitosti nácviku sebeobslužných a domácích pracovních dovedností pro další život našich žáků. Komunikační a sociální dovednosti předmět speciálně pedagogické péče, který vznikl z disponibilní dotace, je vyučován v každém ročníku obou stupňů. Veškerá disponibilní časová dotace je v učebním plánu využita k vytvoření předmětu speciálně pedagogické péče Komunikační a sociální dovednosti nebo k posílení předmětu Pracovní činnosti na obou stupních nad rámec závazného minima a k posílení předmětu Matematika na druhém stupni 10

11 ŠVP ZŠS Cesta Díl II. vytvoření předmětu KASD a posílení Pracovních činností a Matematiky vyplývá ze zkušeností pedagogů ohledně důležitosti nácviku praktických dovedností žáků pro běžný život. 11

12 ŠVP ZŠS Cesta Díl II. ŠVP ZŠS CESTA - DÍL II. 12

13 ŠVP ZŠS Cesta Díl II. 3 Charakteristika ŠVP ZŠS Cesta Díl II Zaměření školy a ŠVP ZŠS Cesta Díl II. Škola je zaměřena na vzdělávání žáků s autismem a přidruženým mentálním postižením různé hloubky, případně dalšími postiženími. Žáci jsou přijímáni na základě odborného speciálně pedagogického a psychologického vyšetření školským poradenským zařízením a na základě doporučení tohoto odborného pracoviště a na základě žádosti zákonných zástupců. O přijetí žáka rozhoduje ředitel školy. Škola se snaží zabezpečit vzdělávání žáků s autismem a přidruženým mentálním postižením od přípravy na vzdělávání v přípravném stupni základní školy speciální až po splnění povinné školní docházky. Celkově je naší ambicí, aby žáci s lehkým mentálním postižením a autismem dosáhli základního vzdělání, žáci vzděláváni v základní škole speciální základů vzdělání a zároveň, aby dosáhli co nejvyššího možného rozvoje dle jejich individuálních možností a co nejvyšší míry samostatnosti a soběstačnosti v činnostech každodenního života. Zároveň naše škola zabezpečuje žákům i pobyt ve školní družině (viz ŠVP ŠD Pojď si hrát), během kterého mají žáci možnost si osvojovat dovednosti trávení volného času a další důležité psychohygienické dovednosti. Náš školní vzdělávací program vytvořený podle RVP ZŠS se nazývá Cesta a tento název vyjadřuje záměr a cíl pedagogů naší školy chceme našim žákům ukázat správnou cestu do života, být jejich průvodci, přáteli a rádci během cesty, která je průpravou na současný a přípravou na budoucí život. Na této cestě umožňujeme žákům dosáhnout co nejvyšší míry samostatnosti a osvojit si co nejvíce možných dovedností potřebných pro každodenní život. Školní vzdělávací program základní školy speciální Cesta Díl II. je vytvořen pro žáky s těžkým mentálním postižením v kombinaci s autismem. ŠVP ZŠS Cesta Díl II. respektuje speciální vzdělávací potřeby našich žáků, umožňuje realizaci diferenciovaného a individualizovaného vyučování, tak jak to vyžadují žáci s autismem. Všichni žáci s autismem jsou vzdělávání dle Edukačního plánu, případně dle Individuálního vzdělávacího plánu, vytvořeného na základě ŠVP ZŠS Díl II. Naší prvořadou ambicí je vytvářet prostředí, kde se dětem s velmi speciálními vzdělávacími potřebami dostává kvalitní a kvalifikované vzdělávací péče. Vytváříme přátelskou atmosféru, klidné a nestresující prostředí poskytující pocit jistoty a bezpečí a umožňující koncentraci na práci. S tím souvisí prostorové řešení tříd, individuální přístup pedagogů k žákům, používání vhodných metod výuky, speciálních učebních pomůcek a výukových materiálů, spolupráce s odborníky v oblasti pedagogicko-psychologické a v neposlední řadě snaha o co nejlepší spolupráci s rodinami našich žáků. 13

14 VZDĚLÁVACÍ OBLAST Člověk a komunikace Člověk a jeho svět Umění a kultura Člověk a zdraví Člověk a svět práce Předmět SPPG péče VYUČOVACÍ PŘEDMĚTY Rozumová výchova Řečová výchova Smyslová výchova Hudební výchova Výtvarná výchova Pohybová výchova Zdravotní tělesná výchova Pracovní činnosti Komunikační a sociální dovednosti ŠVP ZŠS Cesta Díl II. týdenní hodinová dotace ŠVP ZŠS Cesta Díl II. 1. roč. 2. roč. 3. roč. 4. roč. 5. roč. 6. roč. 7. roč. 8. roč. 9. roč. 10. roč. Povinná dotace Dispon. dotace Celkem CELKEM

15 ŠVP ZŠS Cesta Poznámky k učebnímu plánu: Ve všech třídách pro žáky s autismem probíhá výuka ve vyučovacích blocích, které jsou individuálně dlouhé dle možností a potřeb jednotlivých žáků (vyučovací hodiny jsou tedy členěny dle individuálních potřeb a možností žáků). Výuka probíhá individuální, případně skupinovou formou výuky. V rámci jednotlivých vyučovacích bloků se prolíná učivo několika vyučovacích předmětů s ohledem na obsahovou souvislost a s možností využití střídání typů aktivit a témat jako motivačního a aktivizačního prostředku. Bloky výuky odpovídají principům metody strukturovaného učení a odehrávají se v různých částech třídy a školy. Vždy je dbáno na hygienu vyučovacího procesu. Rozumová výchova předmět je realizován v každém ročníku, je dotován třemi vyučovacími hodinami týdně. Řečová výchova předmět je realizován v každém ročníku, je dotován dvěma vyučovacími hodinami týdně. Smyslová výchova předmět se vyučuje v každém ročníku a je dotován čtyřmi vyučovacími hodinami týdně. Umění a kultura Vzdělávací oblast se dělí na dva vyučovací předměty: Hudební výchova a Výtvarná výchova, oba předměty mají časovou dotaci 1 hodinu týdně a jsou realizovány v každém ročníku. Člověk a zdraví vzdělávací oblast je realizována předměty Pohybová výchova, který má časovou dotaci dvě vyučovací hodiny týdně v každém ročníku, a předmětem Zdravotní tělesná výchova, který je dotován čtyřmi vyučovacími hodinami týdně. Pracovní činnosti časová dotace je v 6. až 10. ročníku posílena o 10 vyučovacích hodin z disponibilní časové dotace z důvodu důležitosti nácviku sebeobslužných a domácích pracovních dovedností pro další život našich žáků. Komunikační a sociální dovednosti předmět speciálně pedagogické péče, který vznikl z disponibilní dotace, je vyučován v každém ročníku obou stupňů. Veškerá disponibilní časová dotace je v učebním plánu využita k vytvoření předmětu speciálně pedagogické péče Komunikační a sociální dovednosti nebo k posílení předmětu Pracovní činnosti nad rámec závazného minima vytvoření předmětu Komunikační a sociální dovednosti a posílení Pracovních činností vyplývá ze zkušeností pedagogů ohledně důležitosti nácviku určitých dovedností žáků pro běžný život. 15

16 7 Přílohy ŠVP ZŠS Cesta 7. 1 Školní vzdělávací program přípravného stupně základní školy speciální Start (ŠVP PS ZŠS START) 16

17 ŠVP ZŠS Cesta ŠVP PS ZŠS START 17

18 ŠVP ZŠS Cesta Charakteristika Školního vzdělávacího programu přípravného stupně základní školy speciální Start Školní vzdělávací program přípravného stupně základní školy speciální Start je přílohou ŠVP ZŠS Cesta naší školy. Naše škola je zaměřena na vzdělávání dětí s autismem a přidruženým mentálním postižením různé hloubky, případně dalšími postiženími. Škola se snaží zabezpečit vzdělávání dětí s autismem a přidruženým mentálním postižením od přípravy na vzdělávání v přípravném stupni základní školy speciální až po splnění povinné školní docházky. ŠVP PS ZŠS se nazývá Start a tento název vyjadřuje záměr a cíl pedagogů naší školy chceme děti zařazené do přípravného stupně základní školy speciální připravit na vzdělávání v základní škole. Děti mají v přípravném stupni získat předpoklady k zahájení povinné školní docházky na základní škole odpovídající jejich možnostem. Vzhledem k tomu, že se jedná o předškolní vzdělávání, je velice důležité zahájit institucionalizované vzdělávání správně, vhodně a přiměřeně. Počátek vzdělávání je velice důležitým okamžikem v životě každého dítěte, o to více v životě dítěte handicapovaného. Proto se snažíme přípravu na vzdělávání dětí s autismem zahájit vhodně, chceme, aby děti měly správný start vzdělávání. Přípravný stupeň je startem celoživotního vzdělávání, které je průpravou na současný a přípravou na budoucí život. Školní vzdělávací program přípravného stupně základní školy speciální Start je vytvořen pro děti s autismem. ŠVP PS ZŠS Start respektuje speciální vzdělávací potřeby dětí navštěvujících naši školu, umožňuje realizaci diferenciovaného a individualizovaného vyučování, tak jak to vyžadují děti s autismem. Cíle vzdělávání a skladba vyučovacích předmětů vychází z našich mnohaletých zkušeností nabytých při vzdělávání dětí a žáků s autismem. Všechny děti s autismem jsou vzdělávány dle Edukačního plánu vytvořeného na základě ŠVP PS ZŠS Start. Naší prvořadou ambicí je vytvářet prostředí, kde se dětem s velmi speciálními vzdělávacími potřebami dostává kvalitní a kvalifikované vzdělávací péče. Vytváříme přátelskou atmosféru, klidné a nestresující prostředí poskytující pocit jistoty a bezpečí a umožňující koncentraci na práci. S tím souvisí prostorové řešení tříd, individuální přístup pedagogů k dětem, používání vhodných metod výuky, speciálních učebních pomůcek a výukových materiálů, spolupráce s odborníky v oblasti pedagogicko-psychologické a v neposlední řadě snaha o co nejlepší spolupráci s rodinami dětí. 18

19 ŠVP ZŠS Cesta Délka, časový plán a formy vzdělávání Docházka do přípravného stupně je jeden až tři školní roky. Všechny děti navštěvující přípravný stupeň nemusí splnit celou 3letou dotaci (v závislosti na doporučení poradenských pracovišť, žádosti zákonných zástupců a v neposlední řadě na věku dítěte). Týdenní hodinová dotace je 20 vyučovacích hodin, které se v našem ŠVP PS ZŠS Start dělí do 5 vyučovacích předmětů. Vytyčení vzdělávacích cílů a skladba vyučovacích předmětů reflektuje vzdělávací potřeby dětí s autismem, vzdělávání je zaměřeno na rozvoj postižených oblastí a na celkovou přípravu na vzdělávání. Cíle a skladba vzdělávání vychází z našich dlouholetých zkušeností při vzdělávání dětí a žáků s autismem. Učební plán je stanoven takto: Vyučovací předmět a zkratka předmětu 1. ročník 2. ročník 3. ročník Rozumová výchova - RV Smyslová výchova - SV Hudební a pohybové činnosti - HPČ Pracovní a výtvarné činnosti - PVČ Komunikační a sociální dovednosti - KASD Celkem Vzdělávání dětí s autismem probíhá ve vyučovacích blocích, které jsou individuálně dlouhé dle možností a potřeb jednotlivých dětí (vyučovací hodiny jsou tedy členěny dle individuálních potřeb a možností dětí). Výuka probíhá individuální, případně skupinovou formou výuky. V rámci jednotlivých vyučovacích bloků se prolíná učivo několika vyučovacích předmětů s ohledem na obsahovou souvislost a s možností využití střídání typů aktivit a témat jako motivačního a aktivizačního prostředku. Bloky výuky odpovídají principům metody strukturovaného učení (strukturalizace, vizualizace, individualizace) a odehrávají se v různých částech třídy a školy. Vždy je dbáno na hygienu vyučovacího procesu. U všech vyučovacích předmětů jsou uvedeny cíle vzdělávání a k nim se vážící učivo na jeden rok přípravného stupně základní školy speciální. Tento vzdělávací obsah mohou děti dle svých individuálních možností a speciálních vzdělávacích potřeb absolvovat dva nebo tři školní roky. Tento způsob zpracování umožňuje individuálně přizpůsobit náročnost jednotlivcům a volit (vybrat) to učivo, které je pro dítě nejdůležitější a nejpotřebnější. Jednotlivé činnosti a dovednosti jsou postupně rozvíjeny a postupně se zvyšuje jejich náročnost podle individuálních možností žáků. Učivo je tedy v ŠVP PS ZŠS Start popsáno 19

20 ŠVP ZŠS Cesta obecně, a to z důvodu často velice rozdílných úrovní dětí (některé děti po ukončení docházky do přípravného stupně odchází na běžnou základní školu, některé plní povinnou školní docházku v základní škole praktické, některé v základní škole speciální). Dítě plní v daném ročníku buď všechno učivo nebo jen část výčtu učiva uvedeného u daného vyučovacího předmětu, a to dle jeho aktuální úrovně a dle předpokladu rozvoje dítěte. Podrobný plán na školní rok (případně pololetí) je obsažen v Edukačním plánu. Pokud dítě během daného období, na nějž je Edukační plán vypracován, zrychlí či zpomalí tempo osvojování si dovedností a vědomostí nebo se změní jeho psychické a zdravotní aspekty, ovlivňující jeho vzdělávání, pedagogové přizpůsobí Edukační plán aktuální situaci a úrovni dítěte. Edukační plán odráží předpokládaný rozvoj dítěte během daného období. Během případných dalších ročníků přípravného stupně si dítě osvojuje zbývající učivo uvedené u vyučovacího předmětu nebo si prohlubuje a upevňuje učivo z předchozích ročníků. V Edukačním plánu je popsána současná úroveň, priority rozvoje během daného období, rozvoj kompetencí z hlediska autismu (sociální chování, komunikace, volný čas, sebeobsluha, pracovní dovednosti) a konkrétní učivo. Učivo je rozepsáno do jednotlivých činností, ve kterých se učivo jednotlivých předmětů spojuje dle předmětových vazeb (např. během činnosti nazvané individuální nácvik si dítě osvojuje učivo rozumové výchovy a smyslové výchovy). Výuka probíhá ve vyučovacích blocích odpovídajících jednotlivým činnostem (např. individuální nácvik), ve kterých se dle Edukačního plánu prolíná učivo několika vyučovacích předmětů s ohledem na obsahovou souvislost, a to vše s možností využití střídání typů aktivit a témat jako motivačního a aktivizačního prostředku. Bloky výuky odpovídají principům metody strukturovaného učení a odehrávají se v různých částech třídy a školy. Hodnocení výsledků vzdělávání probíhá průběžně (přímo po ukončení činnosti, do informativních deníčků a osobně s rodiči). Přímo při práci či bezprostředně po ukončení práce je dítě ohodnoceno pro něj srozumitelným způsobem získá žádanou odměnu či žeton, který uplatní ve svém žetonovém hospodářství. Vždy dbáme na to, aby dítě rozumělo hodnocení. Všichni pedagogové si v souladu s filozofií Strukturovaného učení vedou podrobné dokumentace nácviku jednotlivých dovedností a znalostí každý vždy za jednotlivé činnosti, za které v rámci třídy odpovídá. Tato dokumentace slouží k sledování vývoje dítěte a jako podklad k celkovému hodnocení dítěte na osvědčení a do Hodnocení dítěte. Tyto dokumentace jsou nezbytné z důvodu opakovaného použití jednotlivých úkolů (sešit zůstane i s výsledky hodnocení, ale strukturovaný šanon či krabice se rozloží pro opětovné použití). Podklady pro hodnocení získávají pedagogičtí pracovníci zejména: diagnostickým pozorováním dítěte, sledováním jeho výkonů a potřebné míry pomoci, analýzou výsledků různých činností dítěte, konzultacemi s ostatními vyučujícími a podle potřeby i s psychologickými a zdravotnickými pracovníky. 20

21 ŠVP ZŠS Cesta Informace o vzdělávání dětí jsou zákonným zástupcům předávány ústně při osobních pohovorech a konzultacích, písemně v informačních deníčcích a osvědčením na konci každého pololetí. Součástí dokumentace dítěte je tzv. Hodnocení dítěte, které se přidává k osvědčení na konci školního roku (případně na konci pololetí, byl-li Edukační plán vytvořen na období jednoho pololetí). Toto Hodnocení dítěte obsahuje detailnější otevřené širší slovní hodnocení, a to ve všech předmětech a chování. V Hodnocení dítěte je popsáno, jakým způsobem dítě pracuje, jak komunikuje, na jaké úrovni jsou jeho sociální dovednosti, pracovní návyky, volnočasové dovednosti a sebeobslužné dovednosti, motivační systém, práce s denním režimem. Součástí hodnocení dítěte jsou i dominantní směry rozvoje pro příští období. Vše s ohledem na individuální zvláštnosti dítěte a jeho speciální vzdělávací potřeby. 21