šíří nákazu. Škobrtnutí o Flow Ročenka InFlow 2009

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "šíří nákazu. Škobrtnutí o Flow Ročenka InFlow 2009"

Transkript

1 rtin Krčál Kwído Lotyna Lucka Michal Lorenz ProInflow PŠ Terajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyna Lucka Michal Lorenz ProInflow PŠ Terajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s Michal Lorenz ProInflow PŠ Terajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyna Lucka Michal Lorenz ProInflow PŠ Terajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter K al Lorenz ProInflow PŠ Terajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyna Lucka Michal Lorenz ProInflow PŠ Terajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem jiř otyna Lucka Michal Lorenz ProInflow PŠ Terajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyna Lucka Michal Lorenz ProInflow PŠ Terajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Agnes Tomas Bou jiřík j.j.s. Peter Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyna Lucka Michal Lorenz ProInflow PŠ Terajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyna Lucka Michal Lorenz ProInflow P Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyna Lucka Michal Lorenz ProInflow PŠ Terajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Pe yna Lucka Michal Lorenz ProInflow PŠ Terajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyna Lucka Michal Lorenz ProInflow PŠ Terajs tomg Tond Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyna Lucka Michal Lorenz ProInflow PŠ Terajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem Škobrtnutí o Flow Ročenka InFlow 2009 Kdo toužil a dotoužil, ŠKO BRTNUTÍ šíří nákazu. O Chtít, ale nejednat, to je mor. FLOW gnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyna Lucka Michal Lorenz ProInflow PŠ Te (W.Blake) Ročenka InFlow 2009 AKISK ziki Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyna Lucka Mich Krčál Kwído Lotyna Lucka Michal Lorenz ProInflow PŠ Terajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyna Lucka Michal Lor mg Tonda VIAKISK ziki Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyna Lucka Michal Lorenz ProInflow PŠ Terajs tomg Tonda VIAKISK ziki Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyna Lucka Michal Lorenz ProInflow PŠ Terajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily H ík j.j.s. Peter Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyna Lucka Michal Lorenz ProInflow PŠ Terajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Pe wído Lotyna Lucka Michal Lorenz ProInflow PŠ Terajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter Kahoun Martin Krčál K hal Lorenz ProInflow PŠ Terajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyna Lu VIAKISK ziki Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyna Lucka Michal ProInflow PŠ Teraj K ziki Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyna Lucka Michal Lorenz Across Agnes Tomas Boud kadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyna Lucka Michal Lorenz ProInflow PŠ Terajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Agnes To rden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyna Lucka Michal Lorenz ProInflow PŠ Terajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyna Lucka Michal Lorenz ProInflow PŠ Terajs tomg Tonda VIAK ow PŠ Terajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter Kahoun Martin Kr ucka Michal Lorenz ProInflow PŠ Terajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyna Lucka Michal Lorenz ProInflow PŠ Terajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Agnes Toma Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyna Lucka Michal Lorenz ProInflow PŠ Terajs t SK ziki Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyn Lorenz ProInflow PŠ Terajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem j Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyna Lucka Michal Lorenz ProInflow PŠ Terajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Ag a Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyna Lucka Michal Lorenz Pro ajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter K čál Kwído Lotyna Lucka Michal Lorenz ProInflow PŠ Terajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Agnes T mily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyna Lucka Michal Lorenz Pro 3 2 rajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s

2 Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyna Lucka Michal Lorenz ProInflow PŠ Terajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyna Lucka Michal Lorenz ProInflow PŠ Terajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyna Lucka Michal Lorenz ProInflow PŠ Terajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyna Lucka Michal Lorenz ProInflow PŠ Terajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyna Lucka Michal Lorenz ProInflow PŠ Terajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyna Lucka Michal Lorenz ProInflow PŠ Terajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyna Lucka Michal Lorenz ProInflow PŠ Terajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyna Lucka Michal Lorenz ProInflow PŠ Terajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyna Lucka Michal Lorenz ProInflow PŠ Terajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyna Lucka Michal Lorenz ProInflow PŠ Terajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyna Lucka Michal Lorenz ProInflow PŠ Terajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyna Lucka Michal Lorenz ProInflow PŠ Terajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyna Lucka Michal Lorenz ProInflow PŠ Terajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyna Lucka Michal Lorenz ProInflow PŠ Terajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyna Lucka Michal Lorenz ProInflow PŠ Terajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyna Lucka Michal Lorenz ProInflow PŠ Terajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyna Lucka Michal Lorenz ProInflow PŠ Terajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyna Lucka Michal Lorenz ProInflow PŠ Terajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyna Lucka Michal Lorenz ProInflow PŠ Terajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyna Lucka Michal Lorenz ProInflow PŠ Terajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyna Lucka Michal Lorenz ProInflow PŠ Terajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyna Lucka Michal Lorenz ProInflow PŠ Terajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyna Lucka Michal Lorenz ProInflow PŠ Terajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyna Lucka Terajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter Kahoun Martin Krčál Kwído Lotyna Lucka Michal ProInflow PŠ Terajs tomg Tonda VIAKISK ziki Across Agnes Tomas Bouda EVa Emily Herden zkadlec Jesisem jiřík j.j.s. Peter

3 ŠKOBRTNUTÍ O FLOW Ročenka InFlow 2009 Masarykova univerzita Brno 2010

4 Editor knihy: Petr Škyřík, Filozofická fakulta, Masarykova univerzita, Ústav české literatury a knihovnictví Kabinet informačních studií a knihovnictví Sazba, návrh obálky Zdeněk Zeman Katalogizace v knize Národní knihovna ČR Škobrtnutí o flow (Brno, Česko) Škobrtnutí o flow: InFlow 2009 : Brno, Česká republika / P. Škyřík (editor) 1. vyd. Brno : Masarykova univerzita, s. ISBN * 37.0: * 02 * 378 * (082) informační věda inovace ve vzdělávání knihovnictví vysoké školy Česko sebraná díla více autorů Informační věda [12] Předslov aneb proč se to jmenuje tak, jak se to jmenuje První ročenka Inflow se jmenovala Hledání Flow. Před deseti lety, v roce 1998, vydal Mihaly Csikszentmihalyi knihu Finding Flow. Kniha pojednává o tom, že když člověk dělá to, co miluje, často ztratí pojem o čase. Nepotřebuje potom pracně hledat rovnováhu. O tom, kde hledat to, co nás pohltí. Kniha Hledání Flow byla mozaikou, výběrovým dílem mnoha autorů, kteří do Inflow v roce 2008 přispěli něčím zajímavým, originálním, imaginativním. Byla to kniha o hledání, nacházení, sdílení a nadšení. Letošní Inflow ročenka 2009 se jmenuje Škobrtnutí o Flow. Opět jsme se nechali inspirovat významnou knihou, tentokrát od Daniela Gilberta Škobrtnutí o štěstí. Autor se v této knize snaží ukázat, jak moc jsme ovlivněni a často zrazováni naší vlastní myslí a že nám mohou hranice představivosti stát v cestě za opravdovým štěstím. I my se snažíme najít Flow, pocit štěstí a uspokojení z fungujícího periodika, které přináší nové pohledy, neotřelé názory a shromažďuje kolem sebe komunitu informačních profesionálů (současných i budoucích). Z mého pohledu jsme v roce 2009 Flow sice našli, ale zatím jsme o něj pouze škobrtnuli. Nevadí, máme další roky na to, abychom Flow v Inflow co nejvíce rozvíjeli. Milé Inflow, k tvým druhým narozenínám ti přeji, aby tvoje třetí sezóna byla ještě jiskrnější a inspirativnější, než roky minulé. Budoucnost je otevřená Petr Škyřík, Brno Za jazykovou a formální správnost příspěvků odpovídají autoři Masarykova univerzita ISBN Člověk nedokáže vytušit ani předpovědět okolnosti vedoucí ke štěstí. Může o něj jen náhodou škobrtnout v příznivé chvíli, někde na konci světa, a pevně se přimknout k onomu okamžiku, kdy ochutná slávu či bohatství. Wila Catherová, Le Lavandou,

5 Obsah: To nejlepší z blogů Across: Jak nenechat utopit prváka Agnes: (M)lživý svět novinek.cz Den nicoty, den fádnosti (na Ikarosu) Rakovina, alkohol, štěňata, unesené děti a petice (už i na facebooku?) Zpověď o (ne)závislosti zvané Facebook Tomas Bouda: VO CO TADY JDE? EVa: KMS: 100 nominovaných knih Emily: Mohou být knihy sošné? Apokalypticky Perverzní Labyrint Senzibilů aneb ONLINE ROZMĚR APLS U(vz)POMÍNKA ZKOUŠKOVÉ VČERA A DNES: jak přežít (horor) užít si (prokrastinaci) Herden: Středa, je ho tam třeba zkadlec: Koabstrakt Jesisem: Povšimnutý fenomén kolem knih jiřík: matematicky j.j.s.: Dopis na rozloučenou Většina rozhoduje? Peter Kahoun: SelfCheck (komix!) Martin Krčál: Citace 2.0 první veřejná testovací verze Kwído: Dopisy ze Sluneční školy Jak dopadl bazárek Lotyna: Nutí nás informační technologie abychom zlobili? Lucka: Rozhovor s Flowem: Indie je jako barevný sen Michal Lorenz: Virtuální svět knihy ProInflow: VÝZVA PRO AUTORY! PŠ: APLS 2009: nové projekty nastartovány! : trendy, cíle, mise, vize Kipling projektovým manažerem Library 2.0 v praxi: Expedice SkiFlow Terajs: Pod hladinou zoufalství tomg: Další směřování knihoven Tonda: Knihovníci jako hrdinové ekonomické krize SKKIP č VIAKISK: Masarykova univerzita bude brzy mít nové prostory ziki: Do třetice citace na téma spolupráce To nejlepší z periodické části Kyberpsychologický profil uživatelů komunity Inflow: průzkum avatarů v blogosféře Tatuáž jako znakově významový systém v zrcadle kybersémiotiky Žena v informační společnosti. Část I.: Žena (ne)racionální Web 2.0, 3.0, individualizácia internetu a knižnice Co v podzimu barvu skrývá důvodů k radosti, které přinesl rok a taky pár dalších, které očekáváme v tomto roce Weblog jako elektronický informační zdroj: Výzkum informačního chování studentů ISK. Část II STATISTICKÉ FLOW!

6

7 TO NEJLEPŠÍ Z BLOGŮ

8 Across Jak nenechat utopit prváka A je to opět tady. Letním radovánkám pomalu a jistě odzvání, doba nezřízeného akademického veselí znovu začíná. Rok co rok se tento okamžik s železnou pravidelností opakuje. A proč si to nepřiznat? Rok co rok jej všichni netrpělivě a natěšeně očekáváme. Nicméně pozor! Rok co rok se mezi námi rovněž objevuje podivný (nicméně pozoruhodný) živočišný druh, který s námi naše nadšení dost možná nesdílí a sdílí-li náhodou, pak je to velmi pravděpodobně nadšení, jež má s realitou věci pramálo společného. Říkejme mu třeba prvák. Jak takového prváka poznáte? Většinou velmi snadno (což je vzhledem k zářijovému univerzitnímu, fakultnímu a v našem případě i kabinetnímu pozn. spojitost s vínem vyšší cukernatosti je čistě náhodná a nikoli návodná hemžení všeho živého poněkud paradoxní). Prvák je totiž velmi intenzivní hledač. Hledá všechno, všechny a všude (a nutno podotknout, že málokdy úspěšně, málokdy na správném místě a ve správný čas). Nejeden ostřílený našinec s ním má slitování, vzpomene-li si s menší či větší (v některých případech i notnou) dávkou nostalgie, že i on byl v minulosti takový, a snaží se mu pomoci. Ochotně ukazuje, na koho a s čím se obrátit, ruku v ruce doprovází do příslušné učebny (či alternativního znalostního prostředí), s expertní přesvědčivostí radí, jak se přizpůsobit studijním předpisům (či jak studijní předpisy přizpůsobit sobě), zkrátka podrobně vysvětluje, jak to vlastně v té naší ruině chodí. A dělá dobře. Prvák je totiž chráněný druh, bez něhož se v akademických vodách zcela jistě neobejdeme, to je obtížně zpochybnitelný fakt. Byla by proto nebetyčná hloupost nechat jej v těchto vodách (u)tonout. Půjde o třídenní outdoorové kurzy plné drobných i nedrobných aktivit založených na platformě zážitkové pedagogiky a zkušenostního učení, které by prvákům měly co nejvíce ulehčit jejich start na tomto oboru. A co konkrétně onen start na KISKu usnadní? No to nevíme spíše jen tušíme. Ale víme, kdo ví nebo by alespoň mohl vědět! Velevážení zástupci komunity Inflow, obracíme se na vás s prosbou o radu. Protože kdo by měl rozumět duši vyděšeného prváka KISKu lépe než vy, sami často rovněž kdysi prváci?! :) Zajímají nás vaše názory: Co si myslíte, že by měl prvák na vašem oboru vědět? S čím jste se vy na začátku prvního ročníku nejvíce prali? Čím je studium na KISKu jiné než někde jinde a s čím je proto třeba počítat? Inu, stručně a jednoduše co potřebuje, podle vás, vědět a znát onen prvák-hledač, aby na Kabinetu informačních studií a knihovnictví hned od začátku ve všem neplaval či se dokonce přímo ne(u)topil? Nastavujeme své blogové ušní boltce správným směrem a pozorně nasloucháme návrhům, za které již předem moc děkujeme! (M)lživý svět novinek.cz Agnes A právě z tohoto důvodu se v posledních letech s kurzy Plavání pro prváky roztrhl (nejen na naší fakultě) doslova pytel. Většina takových kurzů je zaměřena spíše obecně na pohyb v univerzitních peřejích, málokteré pak zohledňují specifika studovaných oborů (natož pro studium těchto oborů záměrně motivují). A to je mezera, kterou by se s dovolením pokusilo zaplnit Akademické centrum rozvoje soft skills se svými Motivačními kurzy, které pro nové prváky na KISKu aktuálně připravuje. Svět novinek.cz je nejen tajemný, jak píše Lukáš Dolníček ve svém zajímavém příspěvku, ale mnohdy také neúplný a (m)lživý. S tímto světem se setkávám dennodenně při přihlašování na , kde mě čeká veškerá pošta. Někdy, ještě než stačím zadat přihlašovací údaje, slétnu letmo k odkazům na hlavní zprávy dne serveru Novinek. Odkazy na zprávy jsou totiž situovány po levé straně od přihlašovacího boxu a velikost nadpisu i název článku mnohdy nutí konzumního uživatele Seznamu jako já zvědavě kliknout a otevřít link

9 Ani dnes mým zorničkám neušla další zveřejněná kuriozita, respektive nepotřebná zpráva na jedno použití. Jedná se článek o plastickém chirurgovi, který si vyrobil manželku podle svých představ. Už jen tento nadpis je zavádějící vzhledem k tomu, že obvykle vyrábíme draky, hračky, kalendáře, auta tedy věci, ale manželky? V okamžiku, kdy se zobrazí obsah zprávy, zjistíte, že úvodní obrázek byl zkopírován ze stránky britského deníku The Sun. Pokud by čtenář z vlastního zájmu hledal více informací o této plastické bizarnosti, pravděpodobně by narazil na původní článek na stránkách již zmíněného britského magazínu. A také by zjistil, že došlo ke zkopírování nejen obrázku, ale velké části textu (u toho pouze za předpokladu, že má minimálně mírně pokročilou úroveň angličtiny). Je ale férové uvést, že není přepsán vymyšlený novinkový úvod. A také chybějící závěr, díky kterému čtenář přijde o jednu z dalších hlavních a původních point článku, totiž doktorovo vědomí, že sám není perfektní! A teď k těm (m)lživým faktům. Podle tvrzení novinek.cz se doktor Reza Vossough seznámil se svou budoucí manželkou na operačním sále: V původním obsahu však není žádná informace o tom, kde se zmíněný plastický chirurg se svou nastávající setkal, je zde pouze objasněno, jakých nedokonalostí si lékař hned při prvním setkání všiml: Dalším zkreslením informace je uvedení počtu operací. Podle deníku The Sun bylo na Cany provedeno celkem osm operací zahrnující změny hrudníku, stehen, očí a obličeje: Podle novinek bylo provedeno celkem PĚT rozsáhlých operací. V původním zdroji přitom není uvedeno, nakolik byly jednotlivé operace rozsáhlé, pouze jejich celkový počet: Další spekulativním vyjádřením v článku novinek.cz je vyjádření, že Reza utratil liber za veškeré operace, než byl s výsledkem spokojen: V původním zdroji je sice uvedena celková výše za operace, ale není zde přímo uvedeno, kdo tuto částku za operace přesně utratil: Závěr původního článku The Sun uvádí, že Reza sám podstoupil plastické operace i z důvodu nespokojenosti s jeho velkým nosem, přičemž sám připouští svou nedokonalost. Nevyvrací také možné další úpravy na své manželce. Tento závěr v novinkách chybí. Novinky.cz tedy přináší ze zahraničí fakta, která jsou nejen zkreslená, ale také neúplná. Během tohoto jediného článku došlo k porušení hned několika bodů etického kodexu novináře: nic neomlouvá nepřesnost nebo neprověření informace, každá uveřejněná informace, která se ukáže jako nepřesná, musí být neprodleně opravena při reprodukci jakéhokoli textu musí být uveden jeho autor formou adekvátní k rozsahu přetištěného materiálu neodchylovat se věcně od pravdy ani v komentáři z důvodu zaujatosti dbát na rozlišování faktů od osobních názorů U článku není uveden konkrétní autor, který jej zpracoval, ani přesný zdroj, který byl využit (kromě úvodního upozornění, že s tímto příběhem přišel deník The Sun). Pravděpodobně, ale autor nebude dosahovat ani mírně pokročilé úrovně když číslo EIGHT, považuje za PĚT. Seznam.cz patří v současnosti mezi nejnavštěvovanější stránky. Novinky.cz jsou online magazínem deníku Právo&seznam.cz. Nechci pomyslet nad tím, že pokud tento jednoduchý nedůležitý článek, který má být pouhým textovým přepisem, přináší takové množství reportovaných chyb, jak důvěryhodné jsou zdroje a články, které mají přinášet důležité seriózní zprávy? I když dnes jsem se také dozvěděla jako hlavní zprávu dne, že se narodila Paroubkům dcera Margarita. Tak jí přeji pevné zdraví a jdu se informovat o tom, jakou že to máme výjimku v Lisabonské smlouvě, kterou její tatínek tak kritizuje. Už je na čase, abych začala jednou provždy používat Gmail! Poznámka k obrázkům: Veškeré zdroje obrázků jsou printscreeny rozebíraných článků

10 Agnes Den nicoty, den fádnosti (na Ikarosu) Proč Martin Reiner nafotil kalendář dvanácti autorů? Byl to taky určitý marketingový tah, každopádně jej nelze srovnávat s knihovnickým kalendářem protože jak správně autor píše, kalendář měl ukázat spisovatele jako lidského člověka. Knihovnu ovšem nelze zobrazit jako lidského člověka. Lze však poukázat na to, že je jako instituce lidmi tvořena, jsou její nedílnou součástí a pouze díky nim může úspěšně fungovat. A proto tváře mohou v anonymitě zůstat, symbolizují tak, že každé pracující a myslící lidské tělo je součástí knihovny, v níž působí. Existuje několik důvodů, které Vás donutí napsat příspěvek, ať už do blogu či časopisu. Za vším však obvykle stojí stejná příčina podnět, či myšlenka, která vás přiměje k tomu, abyste to následně rozvinuli ve článek, jež budou vstřebávat hlavy budoucích čtenářů. Psaní příspěvku je určitá zodpovědnost, protože v ní jde o to, CO do ostatních hlav hodláte zasadit. A to, co zasadil autor článku Měsíce mlčení, měsíce únavy zřejmě udělal beze špetky zodpovědnosti toho, nakolik informačně hodnotný příspěvek hodlá svým čtenářům předat, a jaké emoce z takového příspěvku z toho vyplynou. Z toho vcelku jasně vyplývá, o co v kalendáři jde lidským způsobem prolomit stereotypní přístup vůči knihovně a jejím pracovníkům. Že už to dávno nejsou uťáplé modropláště s hrkajícím vozíčkem. Vyrobený kalendář je další malý krok na dlouhé náročné cestě boření všech zastaralých stereotypů a velkým krokem či výzvou pro knihovníky, aby se na takovém bourání aktivně nadále podíleli. Takže s chutí do toho, půl je hotovo! Bohužel není první ani poslední, který bude masírovat lidské mozky zdánlivě odbornými výrazy, jež se budou tvářit hluboce intelektuálně a pod jejichž povrchem naleznete ještě méně než je samotné nic, jež se zrodilo z nicotných myšlenek (jak jinak). Inu těžko si lze namlouvat, že by si někdo koupil kalendář ve stylu dvanáct nejlepších bohulibých institucí ve funkcionalistickém stylu, jež bude lákat na zajímavosti jako prosklený výtah, telefonní drát, regály knih a vymydlené podlahy (citováno podle autora). Tento kalendář má zavánět zoufalstvím nad současným postavením tištěné knihy? Musím dodat, že dle průzkumu pana Trávníčka z roku 2007 téměř 83 % obyvatel přečte alespoň jednu knihu ročně a více jak 40 % lidí navštívilo alespoň jednou knihovnu v uplynulém roce. I kdybychom vzali v potaz i to, že někteří z těchto lidí byli v knihovně skutečně jen jednou, pořád tu máme ve výsledku několik milionů lidí, kteří jsou v kontaktu s knihovnami (přímo úměrně profesi své vlastní je to mnohdy nezbytné). Stejně tak je svět tvořen lidmi, kteří mají větší předpoklad proto, stát se čtenářem a ocenit hodnoty knihy a naopak. Takže tištěná kniha nemá zoufalé postavení, nýbrž ne každý je knihy hoden (na rozdíl od primitivně agresivních audiovizuálních protéz). Rakovina, alkohol, štěňata, unesené děti a petice (už i na facebooku?) Dnes mi přišel . Nebylo by na tom nic zvláštního, kdyby to nebyl s hrozivou předponou typu FW:, dramatickým nadpisem a uvnitř s dojímavým obsahem občas doplněným o nějakou ilustrační srdcervoucí fotografii. V lepším případě. V horším případě ještě vyžaduje osobní podpis pod petici (přímo v u samozřejmě). Agnes 16 17

11 Typickým příkladem dramatického mailu je holčička s rakovinou, která za každý dostane nějaký ten cent. Dnes už by asi byla miliardářka, protože tento koloval, už když jsem byla ve druháku na střední škole, ale ještě v současnosti mi minimálně jednou do roka nostalgicky přijde. Populární je také o holčičce v Ikei, kterak byla málem unesena, když ji dostatečně nehlídali. A pak ji včas (po zlanaření celé Ikey) objevili na záchodcích omámenou, převlečenou za chlapečka a s oholenými vlásky! Nuže snad běžný lidský rozum tápe, proč lidé vláčí děti po obchoďácích. V předmětu stálo Příběh z Ikey to je opravdu strašné. Ano je to opravdu strašné, že vysoký počet rodin s dětmi tráví duchaplně svůj volný čas v narvaných nebo poloprázdných obchodních centrech během krásného slunečného dne! Srdcervoucí ze záhrobí Šla jsem na párty mami využívá na konci svého city drásajícího textu donucovacích prostředků. Nejen, že prostě musím podepsat, ale když to nepřepošlu symbolizuje to vrchol bezohlednosti a neskutečné samolibosti! Takže, když k Vám potom taková petice požadující pět tisíc podpisů dolétne, máte hrubý nástin, kolik neuvědomělých spoluobčanů naletělo. A také, že tento nesmyslný řetězový dopis pravděpodobně získá podporu dalších X neuvědomělých občanů. A bude si vesele lítat sem a tam, aniž by podepisující trápilo co se děje s jejich daty, a že opravdové podepisování petic probíhá trošku jinak. Neuvědomělý občan je poněkud kostrbaté slovo, říkejme mu třeba mudla. Mudlové jsou ti, kteří přeposílají zprávy a mívají z toho pocit zadostiučinění a dobroty (minimálně pro ten den, kdy mail přeposlali), kdepak bezohlednost! Když pak na některé z nich narazíte v běžném životě (vzhledem k tolika statisícům podpisů, které kolují internetem je to více než pravděpodobné), nejspíš do Vás najedou nákupním vozíkem, jakoby se nechumelilo, při vstupu na kteroukoliv kulturní akci se budou nepříjemně tlačit, v trolejbusu nejspíše otřou svůj baťoh, kabelku nebo síťovku o Váš obličej, zatímco budete sedět. Nejen na poště předběhnou se suverénním pohledem, na silnici mnohdy ohrozí Vaše zdraví (ať už jako chodce nebo řidiče) a někdy také nechají na chodníku malý, ale většinou spíše pořádný exkrement svého zvířecího mazlíčka. Přeposlané maily s potencionálními mazlíčky jsou obzvláště populární. Nejčastěji se jedná o světlé labradory. Za dobu co světem tento koluje, už pravděpodobně tato štěňata odrodila svá vlastní štěňata, pokud neskončila utopená, utracená a jinak zatracená, jak bylo horováno. A tak mudlové přeposílají a přeposílají a já pak některým chudákům beru možný pocit zadostiučinění, když reaguji na tyto y stylem odpovědět všem, kde jim oznamuji, že jsou obětí podvodného u a šířením těchto poplašných zpráv zbytečně obtěžují ostatní. A pro jistotu závěrem vždy argumentuji odkazem přímo na článek na hoax.cz. Také je slušně žádám, aby dříve než se kamkoliv podepíšou, nebo cokoliv přepošlou podívali, zda se nejedná o takový případ u. Dělám to už několik let a těší mě, že už mě s tím tak často nikdo neobtěžuje. Možná právě proto, že lidé pomalu díky ostatním přichází na to, že je to z většiny jeden velký podvod, který má hrát na city. A tak éra ových hrozeb snad pomalu pomíjí tak proč jsou teda zatraceně ty samé fotky přestárlých štěňat už i na facebooku? Zpověď o (ne)závislosti zvané Facebook Už to bude něco kolem roku, co jsem se zaregistrovala v této síti. Jevila se mi docela nevinně, občas nějaké vyvěšené fotografie, nesmyslné kvízy z dílny jiných uživatelů ve stylu kdy umřeš, jak umřeš, kdo skutečně jsi, jaká jsi tónina, či jsi ovce? Kromě toho jsem jednou za čas neodolala vložení do statusu, co se mi honí hlavou. Stala jsem se nadšeným fanouškem Jesenky a žvýkačky Pedro, medvídků Haribo, Červeného trpaslíka, Pelíšků a pak stovky dalších běžných věcí, u kterých vlastně doposud neřešíte, že je máte rádi. Přišla mi i jednou za čas pozvánka na některou z akcí a sdílení narozeninového kalendáře. Nikdy nezapomenu na první vložený vzkaz na zeď od mé dobré přítelkyně, která mě na facebooku uvítala, a že si vychutnává své prvenství na mé zdi. A já v tu chvíli netušila, že tu zeď budu vůbec kdy k něčemu používat, a že můj průměrný čas strávený na této síti se bude rovnat téměř denní návštěvě těchto stránek. Co hůře, nepředpokládala jsem, že najdu zalíbení v příležitostném chování svého imaginárního mazlíčka Aštara, kterému zařizuji domeček v infantilním duchu, zatímco v dalším otevřeném okně ve hře zvané Mafia Wars bez soucitu odstřeluji zabijáky. Do toho všeho mi hnije zelenina na mé obrovské farmě, kterou jsem však Agnes 18 19

12 ze samé frustrace, že nepodojeným krávám už zřejmě praskají jejich více jak měsíc nepodojená imaginární vemena, smazala. A jak šel čas, množství přátel se nekontrolovatelně rozrostlo o bývalé spolužáky, kamarády z dětství, kolegy z práce a další počet neznámých lidí, které bych měla nejspíše znát skrze členství nějaké skupiny. Stoupal také počet žádostí o hry, kvízy a události. Zobrazujících statusů bylo náhle více, než jsem stačila za den shlédnout. Z hlavního kanálu se stal skutečně protékající kanál plný informací, které mizí neznámo kam. Díky další chytré přestavbě sítě, která má filtrovat protékající informace dle neznámých parametrů zjišťuji, kdo se s kým aktuálně rozešel, kdo se k jaké skupině přidal a čemu fandí. Nejhrozivější je na tom fakt, že změnit nastavení toho co chcete vidět, nemůžete ovlivnit Vy, ale Ti kteří o sobě informace poskytují. Dozvídáte se osobní věci ze života lidí, které vlastně ani neznáte, nebo drby přátel na lidi, které jste v životě neviděli. Vidíte komentáře pozoruhodných fotek někoho, kdo s Vámi nemá vůbec nic společného. Nejzajímavější je na tom ovšem to, že člověk alias přítel, který neměl obavu sdílet osobní věci ve statusech či fotografiích, Vás pak v běžném životě mnohdy sotva pozdraví, natož aby se s vámi pobavil. Nevím o žádné jiné síti, kde by byl tak evidentní paradox otevřeného a řekněme mnohdy duševně obnaženého člověka oproti skutečnosti, kdy o dotyčném vlastně prakticky nic nevíte, což je do jisté míry velmi zajímavé stejně jako fakt, že vám mnohdy na facebooku k narozeninám přejí lidé, kteří jinak celoročně Vaší existenci nijak neřeší. Miloš Čermák ve svých top zásadách píše, že do přátel si můžete dát v podstatě kohokoliv, s kým jste ochotni jít na pivo, víno či něco tvrdšího. Zjistila jsem, že jsem schopná zajít na pivo/víno či něco tvrdšího prakticky s kýmkoliv ze svých přátel, otázka je, zda tito lidé, co mě mají v přátelích, kteří mě mnohdy ve skutečném životě sotva pozdraví, jsou ochotni jít se mnou, že? VO CO TADY JDE? Sociální média ve vzdělávání 41 % uživatelů Internetu v EU čte, nebo publikuje na blozích, má založen účet v sociálních sítích, publikuje a sdílí videa, či fotky, nebo, a to pozor, má založeno avatara v multiuživatelském virtuálním prostředí, nebo jiné kolaboratívní platformě pro tvorbu a sdílení znalostí. A pokud věkovou hranici posuneme na 24 a níž, získáme 64 % (viz jdem.cz/dmfh7 ). V tomto měsíci publikoval The European Commission JRC (Joint Research Center), Institute for Prospective Technological Studies zprávu, pojednávající o sociálních a ekonomických důsledcích užívání sociálních médií a webu 2.0 obecně. A tyto důsledky jsou výhradně kladné. Podporují celoživotní vzdělávání, podporují informační gramotnost, podporují sociální vazby, vytváří community of practise. V důsledku pak podporují občanskou společnost. (Viz jdem.cz/dmfn6) Vřele doporučuji především kapitolu 6. Social Computing and Learning. Jen pár ukázek: This calls for availability of relevant resources, methods and guidance, and also for learners to take responsibility for their continuous personal development and contribution to society. Several examples show that educational institutions have started to experiment with social computing tools. Social computing tools allow easy creation and sharing of a variety of media materials, which enable the development of personal creativity and can give the learner a sense of ownership and responsibility for learning. Tools for creating blogs or creating and sharing photos, videos, or podcasts, enable users to practice skills in their mother tongue, in a foreign language, and in writing and media production. Furthermore, social computing tools allow teachers to create media-rich learning materials for their learners and share it more easily. Tomas Bouda 20 21

13 Developing transversal skills and identity. Blogs, wikis and online writing can enable users to learn important transversal competences such as critical and reflective thinking, active participation, and meta-cognition. Searching for university channels gave 1,140 results in YouTube in February Learning providers are also establishing their presence in online social networks and the Second Life virtual world. (nemoh jsem si odpustit :-) Obal Jak jsem kapitolu tak zběžně pročítal, tak mě až zaráží, nakolik je KISK inovativní, dokonce bych řekl o krok napřed. V kapitole je řeč o výhodách implementace kolaborativních nástrojů, jako je Wikipedia (ano, KISK již jednu má), blogosféry, což podporuje neformální vzdělávání, jak studentů, tak učitelů (Inflow), KISK má profil na FB (137 fanoušků hovoří za vše). Dokonce máme skupinu se 131 členy. KISK poskytuje možnost kolaborace projektových týmů v Basecampu. Máme něco podobného podcastu (Libra). Co přinese VIAKISK se nechám překvapit :-) a obsah A máme náplň? Content? Bez něho by byly tyto nástroje na nic. Myslím, že máme. Kolikrát jsem se přistihl, že info hledám na naší wiki. Kolik článků je na inflow? FB i tam bylo propagované live blogování z Infokonu. APLS plní Basecamp a Libra přináší neopakovatelné diskuze odborníků opravdu doporučuji poslední vysílání. Nové techniky vzdělávání jako je project-based learning, kdy studenti collaborate, working together to make sense of what is going on (viz jdem.cz/dmfp8), padají na úrodnou půdu. O NAKLIVU a PARTSIPU, což jsou kapitoly samy pro sebe, ani nemluvě. Je to tak správně? Jde KISK správným směrem? Jaký obsah cítíte vy? VO CO TU DE? Jaké to je jinde? Na poměrně často skloňované slovní spojení Kniha mého srdce začínám mít už lehkou alergii (a do října ještě relativně daleko), nicméně opravdu jen lehkou, takže se přes ni ještě lehce přenesu a rovnou se podívám na nominovanou stovku knižních titulů. Kniha mého srdce: 100 nominovaných knih (jdem.cz/dnr79) z prvního kola hlasování. Opět budu sledovat shody: 1) se čtenářskou anketou pro projekt BiblioHelp Pro připomenutí: Kniha mého srdce & duše (jdem.cz/dnr89) Aktualizace: Tip čtenáře edice Stopy hrůzy Proč zrovna tato kniha? Neuvádím zde konkrétní (!) knihu, ale rovnou celou edici řadu příběhů. Zdá se, že poněkud netypickou nebo možná nevhodnou pro biblioterapii (často knihy označovány i za brak). Myslím si však, že tato ryze oddechová, lehká a nenáročná četba může navodit uvolnění a odlehčení např. při stresu. Stopy hrůzy bych naordinovala těm, kdo hodně duševně pracují, jako protipól k příliš náročné četbě či studiu, studentům po napětí ve zkouškovém období apod. Jsou to knížečky strašidelných, tajemných a napínavých, hlavně duchařských příběhů. Nejsou nijak přehnaně či nechutně drastické. Jeden příběh je přečtený cca za dvě hodiny a člověk se odreaguje. Leo Rosten: Pan Kaplan má třídu stále rád Proč zrovna tato kniha? Na psychiku tahle knížka působí velmi kladně :). Humoru není nikdy dost. Astrid Lindgrenová: Děti z Bullerbynu Proč zrovna tato kniha? Relax, odpočinek a návrat do dětství. KMS: 100 nominovaných knih EVa 22 23

14 Robin Norwoodová: Ženy, které příliš milují Proč zrovna tato kniha? Výborná kniha, která pomáhá vysvětlit ženám, proč si opakovaně vybírají špatné partnery, kteří si jich neváží a se kterými zažívají jen bolest, psychické vyčerpání a strach. Nabízí možnost vyjít z tohoto začarovaného kruhu cestou nalezení příčin špatného výběru a uvědomění si vlastní hodnoty. Další knihy (odeslány bez popisu): Erich Maria Remarque: Na západní frontě klid Ladislav Mňačko: Smrt si říká Engelchen Z toho v KMS: Co život dal a vzal Harry Potter Na západní frontě klid Pan Kaplan má třídu stále rád Povídky z jedné a druhé kapsy Saturnin Tři muži ve člunu Vinnetou Děti z Bullerbynu Malý princ Nebe nezná vyvolených Pán prstenů Robin Tři kamarádi Vejce a já 2) s anketními výsledky jedné místní knihovny Pro které knihy čtenáři nejvíce hlasovali? Pro zajímavost: Kniha mého srdce: knihovna (výběr) (jdem.cz/dnsa7) Z toho v KMS: Co život dal a vzal Gabra a Málinka Malý Bobeš Ptáci v trní Vejce a já Egypťan Sinuhet Jana Eyrová Pán prstenů Řeka bohů Vinnetou 1) + 2) = 4 (shoda na druhou): Co život dal a vzal (Betty MacDonaldová) Pán prstenů (J. R. R. Tolkien) Vejce a já (Betty MacDonaldová) Vinnetou (Karel May) Oblíbený autor: Betty MacDonaldová Nezajímavé není ani srovnání TOP 100 KMS & výsledky ankety Moje kniha (2004) (jdem.cz/dnsb3). A místo závěrečného citátu prostor pro otázku: Která kniha podle vás v soutěži nakonec vyhraje? Mohou být knihy sošné? Tento příspěvek vznikl jako reakce na knihu Kámen a bolest popisující nijak příznivou, snadnou či snad přitažlivou, přesto ale výjimečnou životní dráhu renesančního umělce Michelangela Buonarrotiho na pozadí historických faktů je možné v knize sledovat boj osvíceného a talentovaného člověka s dobou a jejími předsudky, uznávanými hodnotami, mocí, vlivem, intrikami apod. Právě z důvodu hledání vlastní cesty a smyslu života nám byla kniha doporučena i pro biblioterapii (nevím, mně osobně se to moc nezdá, dle mého může odradit přílišnou historičností, starším stylem psaní, ale kdo ví ). V množství postav, které Buonarroti ztvárnil, z nich třímá v rukou knihu málokterá (např. plastika Mojžíše Desatero, Sibyla Delfská své proroctví ). EVa 24 25

15 Kniha jako symbol (atribut) umělce inspiruje už odpradávna (např. zobrazování staroegyptských písařů). Jen letmo si ukážeme další příklady: Kniha jako kamenný příspěvek k diskusi O tom, že kámen nemusí být vždy němý: Kniha jako atribut světce Knihu za svůj atribut má i řada světců, např. sv. Benedikt, sv. Scholastika, sv. Jan Nepomucký, sv. Izidor Sevillský :-) apod. Též i sv. Vojtěch a sv. Cyril (Konstantin): Plastika Ivana Jilemnického jako příspěvek k diskusi o nové budově Národní knihovny. Svatý Vojtěch (J. Brokoff) jižní strana Karlova mostu. Známé sousoší sv. Cyrila a Metoděje (A. Polášek) Radhošť. Kniha jako sošný doplněk A pokud plastika knihy či výjev s knihou prostě není, nemůže k nám promlouvat, nevadí, příslušnou scenérii lze libovolně dotvářet i živě :-). Kniha jako atribut vzdělanosti a moudrosti Asi nepotřebuje komentář: Kniha jako upomínka na zesnulé V návaznosti na Katčinu expresku Virtuální hřbitovy ukázka náhrobku vytesaného do tvaru rozevřené knihy: Zlata Houšková pózující s knihou před budovou konferenčního sálu v Seči: Pozor, pozor, nová socha na Seči! Místo závěrečného citátu o sochařství jednoduchá odpověď na jednoduchou otázku: Socha J. A. Komenský Komňa. Hřbitovní architektura, žulová kniha. Mohou být knihy sošné? Ano, mohou :-)

16 Emily Apokalypticky Perverzní Labyrint Senzibilů aneb ONLINE ROZMĚR APLS Můj deníčku, ze všech deníčků nejmilejší! Rozhodla jsem se opět po delší přestávce ověřit magickou sílu terapeutického psaní. Rozhodla jsem se tak: a) pod vlivem horečky b) pod vlivem pře/u/žití dalšího ročníku na KISKu; přičemž a) a b) spolu pravděpodobně nesouvisí. c) naprosto spontánně d) bez vědomí těch, kterých se téma tak trochu také týká přičemž c) způsobilo d), takže snad to pochopí Předesílám, že nefalšované deníčkové výlevy bývají ze své podstaty vrcholně subjektivní a ani tento není vyjímkou. Takže berte to prosím v potaz. APLS aneb I HAVE A DREAM APLS je povinný předmět v I. ročníku navmgr studia a oficiální zdroje akronym vykládají jako aplikační seminář. Pokud jste dnes někdo náhodou přiletěli z Marsu/procitli z vegetativního stavu, tak stručně o APLS : vznikají zde v malých studentských týmech rozmanité oborové projekty. Pamětníci tvrdí, že z APLS-prachu povstalo například Inlow.cz nebo naprostou namátkou: Guerrilla Readers. Každopádně by bylo dle mého názoru výstižnější něco jako anomální pedagogická laboratoř samouků, ale ponechme IS jeho sladké nevědomosti/jednoduchosti. Bipolární snění Někdy je to jako snít krásný sen o tom všem, co můžeme začít, vybudovat, změnit a vylepšit. Obvykle tuto fázi doprovází upřímná vděčnost a obdiv k prozíravým statečným pedagogům, kteří do nás vložili takovou důvěru, že nám to vše umožní a dávají tak bezesporu v plen vlastní duševní zdraví/čas/reputaci. Někdy je to jako žít šílené noční děsy. Jaké pocity doprovází ve vztahu k pedagogům tuto fázi, nelze říci a přitom neurazit lingvistický jemnocit čtenáře. (Opisem: co je to za škodolibá monstra, probůh?! ) Jelikož jsem odjakživa kapku bipolární, nejsem v šoku. Kdo se chystá do čtvrťáku a byl doposud vyrovnaný; nebojte, si zvyknete. Základní tábor anebo ONLINE ROZMĚR APLS Projektové týmy jsou čistě KISK-studentské. Už z tohoto faktu jasně plyne, že jsou VELMI rozmanité: dálkaři/prezenční, Brno/Nebrno, více/méně časově vytížení atd. Tím pádem podstatná část naší spolupráce probíhá virtuálně. Za tímto účelem jsme dostali online software pro správu projektů Basecamp. Slouží skutečně jako základní tábor projektového týmu. Do prostoru BC pro daný projekt mohou vždy pouze jeho členové. Svými funkcemi simuluje prostředí pro: komunikaci pomocí meilů sdílení souborů zadávání úkolů, sledování jejich plnění na časové ose, jejich připomínání na principu to-do aplikací jednoduchou spolupráci na psací tabuli ; přičemž BC zachycuje verzování (= kdo a kdy dokument změnil). Vizuálně připomíná jakousi nástěnku, na které vidíte: chronologický výpis dění v BC své úkoly v časovém rozvrhu (mile červeně zvýrazněné, pokud máte po termínu ) výpis kolegů s časem jejich posledního přihlášení

17 Super, že? Namísto stopování aplikací k projektovému menežmentu roztroušených po celém webu, máte všechno hned po ruce. Navíc je to poměrně user-friendly balíček. Ale nic není tak žluté (vidíte, projekt vás prostě poznamená), jak to vypadá. Časem zjistíte, že BC dodává APLS nový rozměr: Apokalypticky Perverzní Labyrint Senzibilů Apokaliptický Náš bejs se celkem rychle změnil ve skupinový chat s přidaným potenciálem zničit vám psychické zdraví i technické vybavení (rozdupete ho). Jak se to stane? Máte aktivní a nadšený tým, který touží být v neustálém kontaktu (tedy aspoň z počátku). Pošlete meil s malinkou drobností všem, všichni na něj reagují. Několikrát samozřejmě. Máte BC luxusně zaspammovaný během 24 hodin. Přimyslete si k tomu chuťovku v podobě přeposílání každé jednoslovné reakce z BC na váš meil. Pro fajnšmekry pak upozornění z meilu na mobilní telefon, a do týdne vám slušně hrabe, slibuju! Po nějaké době pak zkuste zaslat DŮLEŽITÝ MEIL bez vertikál s tímto obsahem v předmětu. Míra technostresu u většiny členů týmu v tomto okamžiku již dosáhla takových rozměrů, že ho nikdo neotevře. (Časem se začnou míjet účinkem i těžce bulvární předměty, včetně hard-core černého humoru ala umírám.) Jak by se to dalo vyřešit? 1) Zabudováním nějaké formy instant messiging do BC, který by: uchovával historii rozhovorů a dovoloval je označit jmény zapojených, časem, předmětem diskuze. V ideálním případě umožnil následné prolinkování na zprávu/meil (shrnující/přizvávající další členy k diskuzi atd.) Samozřejmě, že jsme využívali IM jako ICQ mimo BC, ale to má spoustu nevýhod (např. podporování efektu vše se vyřeší o pauze v malé skupince místo v týmu, nedohledatelná historie atd. 2) přidáním speciálních funkcí, které by zmírnily celkovou perverzitu BC (viz. dále) Perverzní Náš tým měl spostu nápadů. Ale řekni bejsi kde ty nápady jsou, co se s nima mohlo stát? BC zafungoval naprosto zvráceně. Často je pohřbil. Jak se to stane? Lehce. Pište to do meilů, které časem získají ocas několika desítek komentářů. A pak je dohledávejte. Psací tabule byla možná vynalezena pro tyto účely, ale nepřirostla nám k srdci. (A já se ptám, je to naše chyba? Nebo je prostě nesympatická?) Jak by se to dalo řešit? Přidáním aplikace pro zásobárnu nápadů. Představuju si to jako šuplíčky, do kterých by je bylo možné ukládat. Např. založí se šuplíček s názvem Veřejné performance / Online guerrilla a všichni můžou postupně přidávat své nápady, kdykoliv je přepadnou. V budoucnu se pak provede prosté kouzlo s jeho otevřením. A kdyby byl šuplíček označen počtem nápadů v kategorii/možností každý nápad hodnotit hvězdičkou atd., byl by to luxus. Labyrint Labyrint z BC postupem času nutně udělá jeho apokalyptičnost a perverznost. Řešení mi připadá prosté. Všechno by mělo jít taggovat. Vidím ten ideální projektový svět jako by byl živý virtuální štítkovačku v ruce a obrazit s ní každý meil, fotku, prezentaci, akci. Taggcloud by byl úžasnou mapou. Přestavte si tu nádheru: poručíte si guerrillovou akci pro seniory, nesmyvatelný sprej a outdoor. BC vám prozradí, že tento šílený nápad jste již měli. Až budete vkládat z této akcičky fotky, otaggujete. Až pojedete na konferenci, neprotáhne vám jejich hledání tvorbu prezentace na 3 dny. Senzibilů Bejs, to není nic pro normálního smrtelníka. Je zcela prost sociálního světa. Jste pak místy i neprávem mrzutí na svou projektovou rodinu. Jak se to stane? Bejs nelidsky mlčí o tom, že kolegyně právě shání marně chemoterapika v zavřených lékárnách a už tři noci nespí. Škodolibě vás podporuje v dojmu, že jiná kolegyně má jen jedinou to-do na nástěnce s úkoly a když odmítá pomoci s dalším, je flákač. Zatlouká, že 50 % týmu lehlo střevní chřipkou/odjelo na dovču, aby neskončilo na psychině a dalších 50 % má pocit, že se na ně vykašlali a vzduch houstne houstne houstne A skutečně chcete na toto téma rozvířit meilovou hladinu (= vyslat dalšího jezdce apokalypsy)? 30 31

18 Jak by se to dalo řešit? Bejs po vás nechce empatii, jeho tvůrci si u vás přejí rozvinout telepatii. Přitom by stačilo: 1) ochočit si věcičku zvanou status, která tak dobře funguje na Facebooku, ICQ je důvod domnívat se, že by ji bejs neunesl? 2) přidat okénko na čem zrovna teď pracuji častěji než se možná nezasvěcenému může jevit, se vám v zápalu projektového boje může pozdát, že úkol napsat knihu obnáší stejné úsilí/počet dílčích úkolů, jako úkol upravuji fotografie z poslední akce. Pomohlo by to také udržet celkový přehled o situaci manažerovi, nebo napovědělo jednotlivcům, kde mohou nabídnout pomoc/požádat o ni atd. 3) přidat aplikaci pro subjektivní hodnocení aktuální vytíženosti ne každý, vše a za všech okolností zvládá ve stejném čase/duševní pohodě jak čekáte vy/čekal on/zvládal jindy. 4) co takhle graf pro vztahy v týmu? Znáte tu jednoducho metodu, kdy určíte sebe jako bod a ostatní umístíte do prostoru kolem sebe a naznačujete vzáleností, případně přetnutím spojnice, své momentální rozpoložení? Když jsem s někým offline, obvykle sprostá gesta rozpoznám a situace se může řešit. Online pokud nejsem senzibil se může dále spokojeně hrotit, klíďo píďo samospádem a bez příčiny. (Ok, graf by mohl vidět třeba jen manažer, abychom se často neprali.) APeL na bejskemp vývojáře je tímto zdárně u konce. Pokud se vám zdají mé připomínky malicherné a říkáte si, že jsem rozmazlená, tak se pletete a já mám pravdu. (Chtěli byste se mnou být v týmu, že? ) APLS mi skutečně hodně dal v mnoha směrech. Jen stěží si představím VŠ předmět, který by mohl více. (A také mnohé vzal. Pět let života minimálně.) Jedním ze zisků je i zjištění, že umělý online systém může podstatně ovlivňovat vývoj reálné situace. V dobrém, i v tom horším. Malilinkatá glosa o knihách, o životě, o knihách v našem životě, o knize našeho života, jejíž postavy ani události nejsou smyšlené. Dovolím si dnes ten luxus, nebýt vůbec vtipná. Rozdíl pravděpodobně nepoznáte. Ovšem já se dnes o to nebudu ani snažit. V tom je ten rozdíl. Původně mělo moje další milý deníčku obsahovat několik sprostých slov, kontroverzních fotografií a otevřeně sexistických prohlášení. Leč Emily míní Knihovna mění. Knihovnice na baterky Tak mi dneska přišla upomínka z knihovny. Já vím, jsem ostuda. Nebojte, jsem si toho vědoma a kdybych už měla nainstalovanou tu webovou kameru, tak byste teď mohli vidět, že se tvářím příšlušně pokorně a provinile. Takhle mi to prostě musíte jen věřit. Nebojte, mám už to dokonale nacvičené, páč mi upomínky chodí často. Vzhledem k tomu, že jsem knihovnice, by se možná dalo říci i: extrémně často. Nebojte, s každou svou obsílkou vás obtěžovat nebudu. U(vz)POMÍNKA U(vz)pomínka Jenže tahle byla jiná. Nejen, že prohřešek byl extrémní (kniha byla vypůjčena v červnu), ale především byla kniha vypůjčena pro člověka, který byl mému srdci velmi blízký. Kniha se jmenuje Zahrada a pojednává o věcech jako je rytí, pletí, zabezpečování stromků proti loupeživým nájezdům srnek a tak podobně. Emily 32 33

19 To snad dostatečně osvětluje, proč zůstala mimo centrum mé pozornosti mnou nepřečtena a nevrácena; protože já jsem ochotná při rytí maximálně fandit, plevel považuju za bio-roztomilost a srnky bych měla na zahradě ráda. Když jsem tehdy v létě knihu jejímu čtenáři předávala, byl výběr pochválen. Prý jsou tam skvělé vychytávky na ochranu jabloní před mrazem. (Umíte si asi přestavit, jak mě to tehdy dostalo, že tam ty vychytávky jsou!) Leč bylo mi řečeno (nechápavě/káravě/moudře), že na zahradě se v létě maká a nečte a když už jsme u toho: běž otrhat ty jahody, co tam už plesniví. Děda prostě prohlásil, že na zahradě je spousta práce a on ji (=nás) musí koordinovat. A čas na blbosti bude o dlouhých zimních večerech. Tak kniha zůstala odložena (a zapomenuta) na dlouhé zimní večery. Jenže. Jenže dlouhé zimní večery jsou tady a kniha přitom jen tak mimochodem ztratila svého čtenáře. A my zahradního menežera; dva dny po tom, co ji letmo prolistovanou odložil napotom. Pointa? Asi bych to teď měla nějak správně knihovnicky vypointovat, že? Něco jako: Dočtěte své knihy, dokud je čas. Vraťte je do své knihovny dříve, než vám příjde upomínka! Jenže. Jenže mně se nechce. Protože by to byla pěkná hovadina. Takže. Takže klidně odložte své knihy na dlouhé zimní večery. Je v tom neskutečná naděje. Že přijdou. A běžte otrhat své jahody, dokud nesplesniví. Já zatím testnu, jestli jsou ty vychytávky dostatečně vychytaný a helpnu jabloním. Venku je totiž dosti kosa. Vaše Emily Příspěvek se zabývá tématem zkouškových krizí na KISK Brno, kterému se autorka tohoto článku dlouhodobě (neúspěšně) věnuje. V první části autorka shrnuje nejnovější poznatky z vlastního terénního výzkumu a formuluje obecná doporučení a pravidla přežití. V druhé části se snaží ospravedlnit psychologickými bláboly první část. ZKOUŠKA JAKO KRIZE: překonaný přístup Kecy o krizi už jsem tu jednou vedla. Leč to jsem byla ještě mladá, nezkušená a naivní. Dnes již vím jistojistě, že označit nějakou situaci krizovou, je více než relativní. V životě jsou sice chvíle, kdy je krize prostě KRIZE a je putna, jak tomu nadáváte, ale můj výzkum zkouškových krizí značně pokročil a prokázal, že zkoušky se dají házet za hlavu (téměř) do sladkého nekonečna. Ve skutečnosti vás zkouška ZABIJE v pravém slova smyslu málokdy. Ovšem: Rozhodně není důvod k přehnanému jásání. ZKOUŠKA JAKO FILMOVÝ ŽÁNR: nový přístup Vysokoškolské studium lze definovat jako dějovou linii v kulisách akademické půdy, jejíž dramatičnost dosahuje amplitudy v pevném intervalu při scénách zvaných zkoušky, které musíte překonat v určitém čase a s určitým počtem zbývajících životů. (Tzn. počet odstudovaných dnů a pokusů zjistíte v IS). Dobrá zpráva: Je to jen film. Špatná zpráva: Je to HOROR. Zdánlivě dobrá zpráva: Když herec umře ve filmu, neumře skutečně. Je to jen hra. Kruté pochybnosti: Ale jsme pouze herci, nebo jsme skutečně ty postavy? Pravda: Postavy. ZKOUŠKOVÉ VČERA A DNES: jak přežít (horor) užít si (prokrastinaci) Emily 34 35

20 SCARY MOVIE: jak přežít Je osud nezvratný? Jistá pravidla, jejichž úzkostné dodržení hororovému hrdinovi poskytne cca 2,13% naděje na přežití, existují. Mezi fandy hororu jsou notoricky známá. Já se však ptám: jsou známa i studentům a studentkám KISK Brno? Prosím, povšimněte si vysoké míry podobnosti hororu a zkoušky, na kterou se pokusím upozornit. Exaktně to ještě podložené nemám, ovšem intuice je významnou složkou poznání. (O přežití zkoušky/ hororu nemluvě.) REŽISÉR a SCÉNÁRISTA BIJÁKU: prokrastinace! Je tomu šest a jedno zkouškové, co jsem si bláhově myslela, že každé další zkouškové bude jednodušší, protože budu klidnější, vyrovnanější, rozumnější,... lepší timemanagement a tak. Chachá! Pokud v tento vývoj doufáte u sebe také, tak na to rychle zapomeňte! A když už jsme v tom: Ježíšek dárky nenosí, někteří z vás jsou nastopéro adoptovaní, záměrná manipulace Googlu s jeho vyhledávacím algoritmem je větší než jsme doufali, kouření nemůže zabíjet jednoduše zabíjí a v určitém žánru filmu prostě hrdinové zemřou. Všichni, nebo aspoň ti sympatičtí. Naprosté základy Neříkejte Za chvíli se vrátím/nebudu tam dlouho. V hororu: Už se nevrátíte. Umřete. Na zkoušce: Budete tam dlouho. Lhostejno jaký je stav vašich vědomostí. Pokud vás zkoušející slyšel bodře pronášet tuto větu před zkušební místností, prostě tam BUDETE dlouho. Umřete. Neptejte se: Kdo je to? V hororu: bude to váš vrah. Na zkoušce: Bude to někdo, koho byste už asi měli znát, i když jeho jméno úzce nesouvisí s okruhem, který zrovna probíráte. Třeba zakladatel informační etiky, tvůrce MDT, v krajním případě Marshall McLuhan. V posledním případě umřete určitě. Je jedno, že jste jen nerozuměli, protože vy to vyslovujete spíše jako oběd. Nezahrávejte si s tajemnem! V hororu: Super nápad:-/ je předčítat přátelům z legrace na večírku ze satanské bible. Umřete. Na zkoušce: K podobné legraci vede VŽDY snaha vyslovovat slova, jimiž si nejste jisti. Nejlépe nějaká cizí a z vlastní iniciativy... Nebo si skutečně chcete střihnout filozofickou diskuzi na téma: Hermeneutika kontra hermetický? Tak to good luck! Ano, příšera stále žije! V hororu: Masový vrah leží pod schodama a vy mu jdete zkontrolovat tep. Na zkoušce: Učitel byl velkorysý a chce se posunout v hovoru dál. Vy se však neustále zkusmo ujišťujete, zda je vaše odpověď stále chybná. Je si zkoušející jist, že se nemýlí, že vás chápe, že to není jeho chyba? Sbohem. Když nemáte šanci, ušetřte si utrpení! V hororu: došel vám benzín na dálnici uprostřed kukuřičných polí, v dálce vyjí hyeny a slyšíte za sebou natahování motorové pily. Zastřelte se proboha. Na zkoušce: Čekají vás čtyři ústní zkoušky během následujících šesti hodin a všechny zkoušející uvidíte v tento slavnostní den poprvé za semestr? V tomto krajním případě jsem pro radikální řešení. Páč zde VŽDY dochází ke kombinaci fyzického (nespím a učím se) a psychického (stydím se) mučení. Tato kombinace je příznačná pro zubaře, horory a zkoušky. Příjemné asi jako opakované bodání drátem do oka, pitva bez narkózy a tak. Smiřte se s tím. Tak jsem uvažovala, čím to je, že je každé další zkouškové takový horor. A zde je odpověď: jdem.cz/dnw78 Badatelský zájem o prokrastinaci lze pozorovat od 60. let minulého století. Prokrastinace, otálení před započetím práce nebo během dokončování nějakého úkolu, je v populaci studentů vysokých škol poměrně rozšířena. Zdroj: Gabrhelík, R., Vacek, J., & Miovský, M. (2006). Prokrastinace: Validizace sebeposuzovací škály na populaci studentů vysokých škol. Československá psychologie, 50(4), Kdo trpí prokrastinací a jak se to projevuje? Prokrastinace je jakási nechuť dát se do toho. Do toho = začít se už skutečně učit na zkoušku, začít psát esej, jít na zkoušku v předem stanoveném termínu. Není to lenost (aspoň u mne ne, na to mohu přísahat:-)), je to spíše odkládání krizového okamžiku, který v nás vyvolává obavy, často až za hranici chvíle, kdy KRIZE skutečně nastane (noc před zkouškou a sešit stále zavřený, minutu před půlnocí odevzdaná seminárka). Často je problémem lidí, kteří: byli v dřívější etapě svého života navyklí na pevný životní režim a časový rovzrh. Z gympláckých 9 hodin denně vám zbyde jedna dvouhodinová přednáška, kvůli které se přeci na fildu nepotáhnete jsou tvůrčí a nejsou schopni rozhodnout se, čemu se budou právě teď plně věnovat, tak se raději nevěnují chvíli ničemu jsou perfekcionisti a obávají se, že stále nemají tu správnou energii/nápad/rozpoložení, aby úkol TEĎ vzládli (kvalitně) rozhodně MAJÍ co dělat a chce se jim 36 37

21 Některé univerzity již mají vlastní poradní centrum pro jedince s touto poruchou. (Proč ho ještě nemá KISK?!) Přehledně o problematice píše např. ASC California Polytechnic State University. Vlastní zkušenosti: Co všechno se dá dělat místo studia? Několik (skutečných!) vlastních zážitků /zkušeností z mých 7 zkouškových období: Máte-li k dispozici ICT, je to v pr****. Satanský trojúhelník má své stálice: INFLOW FACEBOOK YOUTUBE. :-) Nemáte-li k dispozicici ICT (=odejdete se v dobré víře učit ven), dají se dělat mnohem lepší zvrácenosti. Mezi mé fajnšmekerské kousky, na které jsem zpětně obzvláště hrdá patří, že: jsem si nacpala celý balíček maršmelou do pusy/celou pěst do pusy/ pěst a 6 bonbónů maršmelou do pusy; nakreslila si na břicho zvýrazňovačem dokonalý čárový kód knihy, ze které jsem se měla učit; natrhala, svázala a rozdala kytičky ze sedmikrásek; z kamínků na zemi v morzeovce vyvedla F *** OFF; položila si na záda vršek od piva a průběžně sledovala, jestli se už opálil. Kdo zná mou barvu kůže, ten chápe, že je to na dlouhé lokte.:-) Co se dá dělat proti prokrastinaci? Jelikož mé zkoušky jsou čím dál více pozdním sběrem prošlým mrazem, řekla jsem si, že už s tím skutečně něco udělám. Začla jsem prozkoumáváním Getting Things Done METODY, která má pomáhat řídit pracovní proces. Nejedná se o klasický time-management. Metodu lze pozměnit dle potřeb/jedinečnosti uživatele a údajně podporuje jeho kreativitu aniž by ho svazovala. Má mnoho podob od využívání e-nástrojů po systém v diáři/osobním sešitě. Jelikož mám ráda sešity, prokousala jsem se tímto článkem (jdem.cz/dnxb3), jenž vřele doporučuji. U mě vedl zatím pouze k tomu, že mám fakt krásný sešit polepený nálepkami Kitti a obrázky Emily. Zabralo mi to cca 3 hodiny, hrozně mě to bavilo a málem jsem nestihla odevzdat esej. Sladkou tečkou za cestou do mé zvrácené a pozkouškově unavené mysli pak může být tato velká pravda: Zdroj: Marano, Hara Estroff. Procrastination: Ten Things To Know. Psychology today [online]. (jdem.cz/dnxd4) Čekali jste snad happy end? Ty neexistují. Pokud nejste prsatá blbá blondýna v policejní uniformě, zapomeňte, že byste prošli hororem přeživší. (jdem.cz/dnxe4) ZÁVĚR: KISK(OFF)topic Závěrem tohoto odborného příspěvku bych ctěné čtenáře a váženou redakci ráda informovala o tom, že Emily's autorský tým zaznamenal další rozšíření. Lakonicky: Přibyl Emu. Emu je pták. Pravděpodobně bude dost porušovat kodex. Páč, na rozdíl ode mne a od Kitti, Emu nečetl kodex. Páč neumí číst. Nepátrejte po tom, jak pak může psát. Pořiďte si svého Emu a nezáviďte. Jak to teď vlastně s mým autorským týmem bude dál? Kam se naše spolupráce a budoucnost tohoto bloggu tím pádem minimálně planety Země bude ubírat? Je to velice komplikované. Náš publikační plán má zhruba čtyřitisícešestsetdvacetjednaačtvrt stránek. (Což je trochu nefér vůči pštrosovi, který neumí číst.) Abych vás ušetřila, dovolím si krátkou bajku. Mnohé osvětluje. Mnohé zatemňuje. Zvěřinec na Inflow (Kočička) Kitty, (pštrosík) Emu a (?) Emily se dohadují, kdo z nich bude mít největší publikační prostor v rámci jimi sdíleného bloggu na Inflow. Kočka Kitty: Bůh mi řekl, že jsem tygr. Osobně si myslím, že tygři si můžou psát, co chtějí. Protože jsou drsní. Logika, ne? Jasně, Bůh kecal. Nejsem blbka. Kouknu a vidím, žádný pruhy! Ale fakt je, že jsem prostě hezká. Tím pádem si můžu dělat, co chci. Logika! Pták Emu: Pche! A má bejt? Mně Bůh řekl, že plně sympatizuje s hnutím Emo a tím pádem, budu mít hlavní slovo já. Emily: Tak počkat, počkat. To jsem NIKDY neřekla! PREVENTIVNÍ OMLUVA: Upřímně se omlouvám vše těm, kdo se cítí nábožensky dotčeni. Samozřejmě si NEMYSLÍM, ŽE JSEM BŮH. Přinejmenším, když opadne kokainový rauš, je mi to zcela jasné a zřejmé. Děkuji za pochopení. Velice vtipné, že? Prokrastinace není problémem špatného time-managementu nebo plánování. Říct někomu, kdo trpí prokrastinací, aby si koupil diář, je stejné jako říct člověku s depresí, aby se prostě rozveselil

22 Herden DISKUZE: TOPtopic A máte v sobě (taky) zvíře? A kolik? A kolik mu ještě zbývá životů? A zabije ho kodex? A zabije kodex? Co děláte proti prokrastinaci? Co dělá prokrastinace proti vám? Když zkoušený je hororový hrdina, kdo je pak zkoušející...? Ještě věší hrdina? Tušíte proč vznikl tento článek...? Středa, je ho tam třeba Říká se, že lehce šokující název upoutá pozornost, tak doufám, že tomu tak tentokrát je :) Ale nečekejte žádné obscénosti, jen obyčejnou pozvánku. Tohle schéma nám vydřželo doteď, jen osazenstvo se v průběhu let mění. V současném stavu je nás 6 8 pravidelných hráčů. Můžu přijít? Vyskytly se prý i hlasy, že jsme uzavřená skupina, která mezi sebe nikoho nepouští. To není pravda. Právě naopak, budeme rádi, za každou novou krev a každého nadšence, ale i jen toho, kdo si myslí, že by ho deskovky mohly bavit a rád by si je jen zkusil. Samozřejmě, že budeme rádi, pokud vás deskovky zaujmou tak jako nás a budete se s námi vídat pravidelně. A pokud ne a zajdete třeba jen jednou nebo dvakrát, nevadí. I to je přece nějaká zkušenost a budete zase světaznalejší. Chci přijít: kdy, kde, jak, s kým? Fungujeme na bázi posílání zvacích ů, těm, kdo projeví zájem je dostávat. V poslední době také jako skupina na Facebooku a teď tedy i prostřednictvím tohoto blogu, kde také budeme čas od času vyvěšovat pozvánky. Především bychom ale rádi využívali aktivnější komunikační kanály, které nabízí právě třeba Facebook. Každopádně, pokud byste chtěli tento týden přijít, budeme jen rádi. Ve středu od budeme v seminární učebně na FF v budově C poblíž kabinetu knihovnictví. Všichni, kdo studujete, to tam určitě znáte. Co se bude dít? Nečekejte ohňostroje, nečekejte masky, nečekejte ani nerdy a geeky... i když ty možná trošku jo. Čekejte partu lidí, kteří si rádi hrají jednu z her, co mají: Touto cestou bychom chtěli pozvat všechny, kdo mají alespoň trochu hravého ducha, na středeční Herdeny, které se již čtvrtým rokem konají na FF MU. V poslední době nám bylo vyčítáno, že členská základna není názorově a herním zaměřením tak pestrá, jak by se možná na studentsko-pracující skupinu hodilo. To nás samozřejmě donutilo uvažovat a tímto způsobem bychom rádi trošku náš spolek zpropagovali. Kdo tedy jsme a kde jsme se tu najednou vzali? Začali jsme úplně nevinně, jako skupina lidí, kterým Petr Škyřík na jedné z výjezdních akcí představil deskovky a nám bylo líto, že je příležitost si je zahrát jen jednou za rok v Křižanově. Tak pod vedením jeho a Pavlíny Klimešové před čtyřmi roky došlo k pár setkáním příznivců deskovek právě na fakultě, konkrétně v seminární učebně v budově C. Z počátku to byla setkání nepravidelná, ale postupně tak nějak vykristalizoval jako vhodný den středa odpoledne a v dalším roce, teď už jen pod taktovkou Pavlínky a s požehnáním Petra jsme se scházeli dál. jdem.cz/dn7y8 Standardně bereme vždy ty nejaktuálnější. Tuto středu budou přítomny: Galaxy Trucker Call of Cthullhu Le Havre Ubongo Bang Blafuj Pokud budete chtít přijít a vyloženě si zahrát nějakou hru ze seznamu v odkazu, není to problém, jen nám dejte alespoň den dopředu vědět, abychom ji mohli vzít. Všechny hry totiž máme doma a naprostá většina z nich je v poměrně objemných krabicích, které se nedají tahat všechny najednou

23 zkadlec Co musím udělat? Dát nám vědět, že přijdete. V podstatě jakkoliv. Mailem: Honza Němec Roman Brück Martin Kunc Nikol Neupauerová-Gistingrová Na facebooku: jdem.cz/dn728 stačí se přihlásit do skupiny a zaškrtnout, že se zúčastníte středeční akce v kalendáři V komentářích pod článkem: To je jednoduché, ne? Nemáme mnoho co nabídnout, ale věříme, že ty, kteří v sobě mají velké dítě, oslovíme a nebudou se bát napsat a přijít si s námi zahrát. Koabstrakt V souvislosti s postupovými zkouškami (jdem.cz/dn745) tady byla zmíněna studenty využívaná technika společným úsilím sepsat obsah zadané knihy a sdílet ho s ostatními. Tato aktivita mě zaujala a připadá mi, že to není úplně zavrženíhodná věc. Negativa jsou celkem jasná, ale jsou zde jistá nezanedbatelná pozitiva. U odborné publikace by se mohlo jednat o formu redukovaného textu, která by se dala nazvat třeba kooperativní abstrakt koabstrakt (eng. coabstract), který by vznikal spoluprácí skupiny osob třeba tak, že by každý zpracoval jednu kapitolu nebo jinou přiměřenou část. Z knihovnického hlediska by šlo o tzv. informativní referát (jdem.cz/dn769), který v určitých případech nahrazuje dokument (asi ne při přípravě na soubornou zkoušku), je psán přirozeným jazykem nebo heslovitě, je možné použít i formulace přímo z textu. Je potřeba vystihnout hlavní myšlenky textu, ale zdržet se jakéhokoliv hodnocení a osobního názoru. Výhody: Koabstrakt může přitáhnout k textu víc lidí než anotace, informuje o obsahu podrobněji, umožní soustředit se jen na konkrétní část dokumentu, která čtenáře zajímá, pokud je indexovaný, může nahradit vyhledávání ve fulltextu měla by se v něm vyskytovat ve velké míře klíčová slova. Pokud je členěný do kapitol, je možné automaticky generovat i obsah jako posloupnost jejich názvů. Při tvorbě textu si student nejen lépe zapamatuje tu část, kterou zpracoval, ale naučí se tvořit redukovaný text v tomto případě abstrakt, což není k zahození zvlášť na KISK. Z autorskoprávního hlediska jde (podle mě ještě nutno prověřit) o nové dílo kolektivu autorů, které je pod vhodnou licencí (CC) publikovatelné jako otevřený text, tím pádem, narozdíl od fulltextu, přístupné všem. To vidím jako hlavní výhodu. Proto tvorbu koabstraktů podporuji a doporučuji, jako vhodnou platformu pro ni vidím KISK wiki (jdem.cz/dn779). Hotové koabstrakty rád zařadím do rozšířeného katalogu Beth, kde se zaindexují jako přidané texty a bude se v nich vyhledávat. Myslím, že zpracování doporučené literatury k našemu oboru viz stránky KISK (jdem. cz/dn782) by mohl být dobrý začátek. Je samozřejmě nutné si uvědomit, co mně takový text může přinést, brát ho jako informativní text a pro další studium použít fulltext. V komerční sféře se běžně používají tzv. executive summary (jdem.cz/dn795), což je něco podobného. Taky myslím, že koabstrakt o délce desítek stran obsahuje pořád víc informací, než člověku zůstane v hlavě po přečtení celé knihy. Takže když bude správně zpracovaný (bude obsahovat relevantní komprimované informace), může klidně sloužit jako úvod do studia dané problematiky, tak jako executive summary slouží manažerům jako podklad pro rozhodování

24 Jesisem Povšimnutý fenomén kolem knih... Nová anketice banketice na mém blogu mě inspirovala k zamyšlení ohledně jistého fenoménu, který je prozatím málo prozkoumaný, což je podle mého názoru velká škoda. Jde o... ČICHÁNÍ KE KNIHÁM Kdo se přizná, že to také dělá? Proč kdo čichá ke knihám? Jak moc k nim čicháte, když tedy čicháte? Co vám to dává? Čím je ono ňochání způsobeno? Já ke knihám čichám. Knihu uchopím, přiblížím co nejblíže nosu, listy vezmu do pravé ruky a pomalu po nich palcem sklouzávám směrem doprava, přičemž se jednotlivé listy řítí doleva a na můj nos dopadá (bez menší námahy a potřeby vůňoždímače) něco, co se line z knihy. Poznámka: dělám to opravdu opatrně, knihu to nijak neničí! matematicky Mějme body A a B, kteřížto leží někde na časové ose mezi velkým třeskem a druhým velkým třeskem, nicméně nejsou body totožnými, přičemž zároveň platí, že bod A je nyní, teď, aktuální přítomnost... bod B je deadline blíže neurčené události, podstatné je pouze, že je, a kdy je... z bodu A vyráží blíže neurčená aktivita BNA o rychlosti x/s směrem k bodu B a z bodu B se protisměrně ukrajuje x/s BNA kdy a kde je nejpozději potřeba ukončit BNA, aby bylo dosaženo bodu B bez záporné hodnoty? Dopis na rozloučenou jiřík j.j.s. Díky tomuto lze spolehlivě určit, jak je například kniha stará, očtená, měl-li ji kuřák a pozorný ňuchatel je schopen zjistit mnohem a mnohem více žánr, typ papíru, nakladatelství...! A tomuto by možná stálo za to věnovat nějaký výzkum nebo tak něco v tomto přibližném zkoumacím smyslu. Kolik lze z knihy dostat informací jiným než zrakovým smyslem v tomto případě ňuchem. Milé Inflow, píšu Ti, protože jsem zklamán. Jsem na tom tak závislá, že mnohdy musím přerušit četbu jenom proto, abych mohla knihu očichat. Poté pokračuji dále ve čtení, dokud mě zase nepopadne čuchavé nutkání. Že by to možná mohl být problém mě napadlo ve chvíli, kdy jsem byla v knihovně a uviděla jsem tam knihu (což je jistě velmi podivný úkaz) nicméně jsem ji hned vzala a prostě bez okolků čichala výše popsaným způsobem... Jsem zklamán, že moje idea, že se staneš prostorem, kde budou řešeny (mimo jiné!) ty nejobecnější otázky teoretické informační vědy v živém dialogu mezi pedagogy a studenty se nenaplnila. Jsem zklamán, že pro tento sen budu muset hledat prostor jiný, prostor, který je od mého mateřského Kabinetu knihovnictví vzdálený. Jsem zklamán, že jsi se stalo místem, kde se smí bavit jen o tom, co je nového na CASLINU, o projektech, které veřejné knihovny budují na podporu národnostních menšin, o nejnovějších aplikacích webu 2.0, o státnicích a výuce na KISKu, o nových knihách, které jsme přečetli

25 Jsem zklamán, že ideu, že budeš tuctovým komunitním webem o knihovnách a zábavě studentů, podporují i někteří pedagogové. Jsem zklamán, že je to právě můj o čtyři roky mladší bývalý spolužák, který tě tam nasměroval, protože se netají svou představou o tom, že váha myšlenek se měří schopností strhnout publikum. Jsem zklamán, že se mi za boj o tvou podobu dostalo zrušení registrace, jako bych byl nějaký výtržník. Jsem zklamán, že nebráníš tomu, abych za boj o tvůj náročný a odborný profil byl nazván člověkem, který pošlapává svobodu. za rok. A číst tyto projevy už nehodlám. Tak se měj. Třeba se jednou potkáme, až studovat informační vědu nebude jen povídat si o tom, co nového na internetu a v knihovnách. Svůj dopis zakončím citátem svého přítele dr. Jiřího Kuba, který znechucen stavem křesťanských diskuzních portálů založil vlastní s názvem Confugium (confugium.cz): Confugium zatím žije, jen když mám čas rozdmýchávat spory. Což teď nemám. Raději tedy kartuziánské ticho než 911. Milé Inflow, na vzpamatování ti tedy ordinuji kartuziánské ticho. Ale přece ti děkuji. Děkuji ti za poskytnutí cenných poznatků o směřování našeho vysokého školství. Děkuji ti, žes mi dalo poznat lidi, které přece jen náročné odborné otázky zajímají a kteří se nebojí nejít s davem. Děkuji ti, žes mi dalo poznat pár lidí, kteří neztratili poslední špetky zdravého rozumu. Děkuji ti, že ses ústy Mgr. Jurmanna distancovalo od lživého tvrzení, že pošlapávám tvou svobodu, jakkoliv nejsi ochotno to tvrzení ze sebe odstranit. Děkuji, žes mi dalo poznat člověka, díky kterému jsem ti naráz odpustil. Milé Inflow, chceš-li, aby náš rozchod byl korektní, prosím tě, o jedno: uznej, že rušit registraci jsi mi nemuselo, že to bylo nespravedlivé, protože jsem neudělal nic, co tvůj poněkud vágní kodex zakazuje. A dej mi vědět, že ses tak rozhodlo, třeba na tuto adresu: Víš, podle mne zbytečně poskytuješ prostor pro poloanonymní hrdinské výkřiky těch, kteří pro tebe jinak dělají jen to, že napíšou jeden až dva bezobsažné příspěvky Jsou dva typy diskutujících ti, kteří se baví o něčem, a ti kteří se baví. Ti, kteří se baví se cítí být frustrování, probíhá-li diskuze o něčem, zapojit se do diskuze nedokážou nebo nechtějí a po jistém čase bývají agresívní okřikují či posílají ty, co nějaké téma do diskuze vnáší, pryč. Když se jim podaří odpudit člověka, kterého vážná diskuze zajímá, vyjadřují svou radost. Po čase diskuze začne váznou bavit se bez tématu dlouho nejde. Je zajímavé, že útoční zastánci bavení se se obvykle dovolávají obecného souhlasu (argument ad populum), přičemž žádnou viditelnou podporu davu za sebou nemají. Jsou jakoby obhájci demokratických principů, nicméně neexistuje obvykle žádný důkaz, že lid je podporuje. Podívejme se na jednu větu z příspěvku jisté bloggerky: Přesto o osudu příspěvku nakonec rozhoduje většinové mínění Většina rozhoduje? Jaké většinové mínění? Kdo má v něm hlasovací právo? Jak se takové mínění zjišťuje? A i kdyby bylo zjistitelné, je zárukou skutečně správného úsudku? j.j.s

26 Připomínám, že většinové mínění často vrcholilo v tzv. lynchování, které je aktem zcela lidově demokratickým. Navíc je zcela intuitivní, že pravdivost a správnost nějakého názoru má svůj původ v realitě. 1+1=2 zůstane pravdou, i kdyby si dav odhlasoval, že 1+1=3. Většinové mínění je zcela snadno manipulovatelné a obvykle nebývá než názorem toho, kdo je právě u moci. Můžeme přečíst malou ukázku z Orwellova románu Jedině ukázněná mysl chápe realitu, Winstone. Ty věříš, že realita je něco objektivního, vnějšího, co existuje samo o sobě. Věříš rovněž, že podstata skutečnosti je samozřejmá. Když sám sebe klameš a myslíš si, že něco vidíš, předpokládáš, že každý vidí tutéž věc jako ty. Ale já ti řeknu Winstone, že skutečnost není mimo nás. Realita existuje v lidském vědomí a nikde jinde. Víme, jaká totalita existovala v Orwellem popsaném státu, a tady vidíme její základní filosofické východisko kterým je popírání vztahu poznání a skutečnosti a snaha určovat pravdivost vnějším rozhodnutím, ať už existuje v podobě hlasování nebo autoritativního určení. A to mne přivádí k údivu nad postoji studentů oboru informační věda a knihovnictví. Základním předpokladem vědecké práce je přesvědčení o tom, že je vědeckými metodami zkoumána skutečnost. Čeho jsem si však všiml je, že studenti oboru, který má vědě zásadně pomáhat, zastávají přesvědčení, že realita je objektivně nepoznatelná, a proto je třeba každé přesvědčení považovat za stejně hodnotné, nebo o hodnotě postoje rozhodnout pomocí mínění většiny. Přitom navzdory tomu pronášejí tvrzení s nárokem na obecnou platnost (kupříkladu většina rozhoduje ) a u poznatků, které se na oboru učí, předpokládají jejich korespondenci s realitou (nepředpokládám, že by student byl přesvědčen, že to, co mu je sdělováno, jsou prázná slova bez obsahu). Ještě v průběhu svého studia jsem byl naznačenou skutečností nejprve překvapen, poté rozhořčen, až jsem se rozhodl ji zkoumat, což mi pomohlo se se ze zajetí postojů, které mi byly na VŠ polehoučku infikovány, vymanit. Nakonec jsem se dostal až ke skutečné filosofii, která mi na spoustu věcí dala odpověď. Psychologický fenomén vnitřního rozporu mne nepřestává fascinovat, nepřestává mne rozhorčovat a zarmucovat a zřejmě nebudu nikdy schopen přestat v jeho zkoumání (to, že se často stávám obětí veřejného mínění mne už dávno netrápí, protože vím, co to způsobuje). Čemu nerozumím je, jak je možné s rozporem v pojímání reality vůbec žít. Já jsem tak žil kdysi také, ale nebylo mi vůbec dobře. P.S. Možná že někdo namítne, že existence výše uvedených postojů u studentů je jen má fantazie. Rád bych tomu také věřil. Jenže je to až příliš reálné. Příklad, který uvádím je naprosto ukázkový. Jde o příspěvek, který byl vložen až po napsání tohoto článku a jehož autorkou je slečna Anonymka, která píše: Očividně mají všichni nějaké zásady, ať už se těm ostatním líbí nebo ne. Ne všichni holdujeme sprosťačinkám ani filosofování. Na to snad právo máme. Článek na S mi přijde místy vulgární, ale co čekat od podnapilých lidí;-) Že se za něj autoři nestydí a dokonce ho nechají zveřejnit na netu, je podle mě čistě jejich věc. Nikdo nenutí nikoho nic z toho, co se objeví tady, číst, ne? Mě to přijde super, že každý může mít svůj pohled na svět a taky ho může veřejně rozebírat. Samozřejmě by to mělo mít hranice, ale kdo by měl být tím, kdo o tom všem rozhoduje? Má snad někdo z nás patent na rozum? No nic, už se do toho zamotávám, jen mě ta debata zaujala Takže ať si každý dělá, co se mu líbí;-) SelfCheck (komix!) Peter Kahoun 48 49

27 Martin Krčál Citace 2.0 první veřejná testovací verze Možná jste si všimli, že jsem na delší dobu přestal publikovat na svém blogu a na Inflow vůbec. V žádném případě to nebylo z důvodu, že bych na tento projekt zanevřel, ale úplně mě pohltil vývoj nové verze Generátoru citací. Po téměř roce vývoje bych rád představil úplně nový systém, který jsem pojmenoval Citace 2.0. V čem je systém jiný? Úplně ve všem! Nový design, nové moduly, nové (opravené) scripty pro skládání citací, komplexní správa a zejména množství doplňkových (možnost vkládat obsahy, poznámky, úryvky,...) a externích služeb (obálky knih, Google Books, odkazy na knihovny, Beth,...). Úplnou novinkou je možnost importování bibliografických dat knih, takže odpadá náročné a nudné vyplňování formulářů. Nechybí ani možnost exportu a to včetně mnohokrát žádaného formátu BIBTeX. Možná již brzy najdete citace v katalozích knihoven. První ukázku propojení lze nalézt v Souborném katalogu MU. Dopisy ze Sluneční školy Radost papírová Jistě si pamatujete na Kwídův dobročinný bazárek (jdem.cz/dn9q5), kdy se nám (velmi úspěšně, díky všem! ;) podařilo vybrat školné pro Stanzin Dolma ze Sluneční školy v Kargyaku. První radost nám tedy přistála ve schránce fyzicky 5. června a kromě Certifikátu sponzora a dalších materiálů o Sluneční škole obsahovala obálka i obrázek od Stanzin Dolma: Kwído V současné době ještě na Citace 2.0 chybí možnost vyhledávání, některé nápovědy a moduly časopisy, patenty a mapy, které bych rád doplnil ještě do spuštění ostré verze na začátku podzimního semestru. Současně je třeba doladit některé texty na stránkách. Citace 2.0 se nyní nacházejí v testovací fázi, proto bych chtěl komunitu Inflow požádat o spolupráci při testování. Vyzkoušejte jednotlivé funkce a neváhejte mi napsat připomínky, nalezené chyby nebo třeba jen nové nápady pro inspiraci do diskuze pod příspěvkem, případně na Předem za ně děkuji. Systém najdete na adrese: Pokud již máte účet na Citace.com, měli byste se přes něj přihlásit. V opačném případě se zaregistrujte. Zkoušet můžete cokoliv, prozatím jde o testovací verzi, takže data budou po přechodu na ostrou verzi vymazána. Nové registrace se pokusím zachovat. Radost elektronická Další várka radosti přistála Kwídovi v mailu 20. června a uvede ji učitel Pepa: Ahoj všichni! Posílám vám reporty od všech druháků a připravuji další věci, abych je mohl poslat po svých kamarádech v červnu domů. Tak veselé čtení:-) p.s. Je to opět hodně autentické, jediné mé dva zásahy byly do tématické oblasti a oprava hrůzných chyb:-), tak doufám, že z toho je alespoň trochu cítit co cítí. Věřím, že jsem citace.com posunul správným směrem a budou se Vám líbit

28 TENZIN DESAL B My name is Tenzin Desal B. I read in class II. I am 11 years old. I am from Tanze. I don t have donkey. My mother is working home. My neighbour is very good and also his family. My grandfather is doktor. My father is farmer. I have one brother. I have four sisters. My family has 15 Yaks. I have ten sheep. I like Pepa. He is good. Pepa going then I am sad. My garden has many flowers and plants. Winter time is very cold. My school is very big and nice. My school has very good teachers. My school has very good students. My school has many glasses. My best subject is math with Pepa. My best friend name is Tenzin Rangdol. I like games. My village has very clean water. My village has two shops. I like painting pictures. On Wednesday we have movie time in the evening. TENZIN RANGDOL My name is Tenzin Rangdol. I am 11 years old. My mother is cooking rice. My father is horseman and going to Manali. My brother Rinchen is very good. I like my family. We have shop. I also like my village Kargyak. All my teachers are great. My village has many cows, yaks, sometimes wolf and houses. My village has many mountain. My house is very big. Has many flowers. I like play criket. Weather is good. Sun is shining. Sky has many clouds. My school has 3 rooms and many air holes. We have movie time on Wednesday. At school are three blackboards and three whiteboards. I like Yiga. Pepa is very good. I am happy. I have black hair and black eyes. My best subject is Bodhi with Pemba. TENZIN NYIDON My name is Tenzin Nyidon. I read in class II. I am 11 years old. I am from Tangze. My teacher is good. I like Yiga. My school has big door and wood. My school has 3 rooms. I have 6 subjects with my teachers.i like my Sun school in Kargyak. Pepa is good teacher. I am happy. My best subject is English. My mother is working home. I have four brothers and two sisters. My family has 2 cows and 8 sheep. My father is farmer. I like my village. My garden has many flowers. There are many mountains. I am sad, Pyru left. Sun is shining and is hot. The weather is good. I like games. I like momo. SONAM CHONDON My name is Sonam Chondon. I am 11 years old. I read in class II. In Kargyak village. My mother is good. I have 3 brothers and three sisters. My family has 9 cows. I have 11 sheep. My father is farmer. My garden has many potatoes. My family is very happy. I am also happy. I like play marble. Kargyak is very good. My school is very good and has 3 rooms and big glasses. I like Topjor. My teachers are good. I have 6 subjects. My best subject is English. My school has many computers. My best friend name is Tezen Tsomo. The weather is nice. TENZIN TSOMO My name is Tenzin Tsomo. I read in class II. I am 13 years old. My village name is Kargyak. I like Kargyak. My village has many yaks. I have 2 sisters and 2 brothers. They are good. My mother is at home working. My father is farmer. I like my family. We have 11 sheep and 11 cows. I like Pemba. Pepa is good teacher. My school has 4 teachers. My school is very big and has many doors, three rooms and windows. My school has many bulbs. I have 6 subjects with my teachers. My best subject is Math. We have many books. Winter time is very cold. I like rice. I am happy. My best friend name is Desal B. The sun is shining. TENZIN DESAL A My name is Tenzin Desal A. I am 13 years old. I read in class II. My village is Kargyak. I have 3 brothers and 6 sisters. My mother is working home. My family has 12 cows. My brother is farmer. My sister is good. School is beautiful. My school Všechny děti vás zdraví do ČR a já taky:-)! Pepa has very big windows. I like Pepa. My school has many chairs and tables. My school is good. We have three blackboards and many doors. My best friend name is Tenzin Nyidon. I like Sonam. I paint pictures. My best subject is English. Today the weather is good in Kargyak. I am happy. I like momo and potatoes and Dal. My eye and hair are black. TENZIN SONAM My name is Tenzin Sonam. I read in class II. My village name is Skying and has many cows and sheep. It is good village. My mother is working now at home. I have many horses. I have 3 sisters and no brothers. I have 10 cows. My father is farmer. My school has three rooms, many pencils, notebooks, books, tables and kitchen. Pepa is cooking the rice. I like Pepa and school. My teachers are good. My school is very hot and big and has many flowers. My best subject is math. I have many friends. My best friend name is Desal B. My hair is black. Snad se přidáte ke Kwídově radosti. Na druhé straně zeměkoule je totiž Sluneční škola malým zázrakem, k němuž můžeme přispět... Oficiální oznámení Kč, zbylý výtěžek Kwídova dobročinného bazárku, jsme se rozhodli věnovat jako jednorázový příspěvek Občanskému sdružení Surya. Uplynulý měsíc jsme se věnovali hledání vhodného projektu v ČR, jemuž bychom tento příspěvek věnovali. Nenašli jsme však žádný, který by splňoval představy a požadavky, jež členové Kwída na případného příjemce daru kladli. Považujeme proto za nejvhodnější řešení věnovat peníze Sluneční škole, a podpořit tak původního adresáta Kwídova dobročinného bazárku

29 Kwído Jak dopadl bazárek... Určitě už všichni víte, kolik peněz se nám podařilo vybrat. Co ale nevíte je, jak to všechno probíhalo a co se zhruba odehrávalo v našich hlavách Tak tady to máte :) Bazárek, kterým jsme původně chtěli přispět malé Stanzin Dolma na jeden semestr ve škole, skončil pro nás i pro ni více než povzbudivě. Ano, nejen že se nám povedlo vybrat dost peněz na to, abychom Stanzin Dolma mohli zaplatit celý rok a půl, ale ještě nám nějaké zbyly a teď přemýšlíme, jak s nimi naložit (Celková částka se totiž vyšplhala až k sumě Kč! Na to, abychom zaplatili rok a půl školy jsme potřebovali Kč ) My, kwíďata, bychom vám všem, kteří jste přišli a naše úsilí podpořili koupí jakékoli věci z našeho bazárku, chtěli moc poděkovat za to jací jste že vám není lhostejný svět kolem vás, ani hodně vzdálený svět (vždyť je pořád součástí toho našeho), do kterého patří právě malá Stanzin Dolma. Děkujeme moc i těm z vás, kteří si nic nekoupili, zato však neváhali a přispěli pro nás nemalými částkami. Děkujeme také všem knihovníkům z Ústřední knihovny FF, kteří pomohli s organizačními záležitostmi. V neposlední řadě bych ale také velmi ráda poděkovala dobrovolníkům, kteří se do této akce zapojili a bez nichž by nebyla možná ano jsou to ty dobré duše, které jste mohli po celou dobu na bazárku potkávat. Pokud jde o dražbu psa ta nakonec dopadla velmi zajímavě. Anonymní výherce dražby byl totiž nejen velkorysý, ale přišel i s dobrým nápadem evidentně mu ani tak nešlo o plyšáka, jako o dobrý počin, ke kterému se ostatní dražitelé přidali. Návrh zní: všichni dražitelé vyplatí peníze, které měli na psa připraveny a pes se stane buď maskotem Kwída, nebo jej darujeme. Pes je tedy prozatím v držení Kwída zatím jen na dobu určitou, dokud nerozhodneme o jeho dalším osudu. Pravděpodobně jej darujeme zatím se snažíme najít vhodného příjemce Hanka A protože nám jedna z dobrovolnic poslala v mailu tento krásný text zachycující její dojmy podobné těm našim, rádi bychom vám jej zprostředkovali právě tady, ať si můžete přečíst, jak jsme celou tu věc vnímali my: Dovolte mi podělit se o dojmy z konání bazárku, jehož cílem bylo vybrat peníze na zaplacení školného ve Sluneční škole pro malou Stanzin Dolma. Upozorňuji, že jsem nebyla u náročné a mravenčí práce s vybíráním, tříděním a naceňováním věcí do bazárku, že jsem se připojila až k pomoci se samotným prodejem. Dojem číslo jedna: většina těch krámů se přece nemůže prodat, kdo by si něco takového tahal domů, pesimismus, jestli se alespoň část potřebné částky podaří vybrat. Ale poctivě jsme načančali, načechrali, pověsili, vystavili různé drobnůstky, keramiku, oblečení, svíčky, šperky, tašky, plyšáky, hračky a samozřejmě knihy. A hurá, začínají chodit lidé, v první fázi zaměstnanci a pedagogové, už při chystání se prodává prvních pár drobností. Že by? A protože je docela dost zájem o knihy (zejména o sci-fi knihovnu Petra Škyříka) a lidé si začínají zavazet při vybírání, šup a už máme stoly přímo ve vestibulu, kam přesunujeme k výběru část knih na prodej a kde současně fungujeme jako lákadlo a posíláme zájemce do dalších prostor bazárku. A vyhlídky na množství vybraných peněz už nejsou tak černé Když vidím dva krásně potrhlé filozofy (pánové prominou), 54 55

30 jak v krabicích odepsaných a stokrát nabízených knih s výkřiky nefalšovaného nadšení ještě pořád nachází a vybírají ty pravé pro sebe, když jeden mladý muž zaplatí ze patnáctistránkové filozofické pojednání dvě sta káčé, protože jsou přece na dobrou věc, když vidím přes vestibul jednoho šťastlivce odnášet si příšerně zeleného plyšového draka a vzápětí další skupinu hrající dětskou kytaru, svět se náhle rozjasňuje. A poslední dojem prvního dne bazárku: ono to půjde Ve čtvrtek jsem na bazárku nebyla a v pátek jsem se nestačila divit. Darovaný šek na tři a půl tisíce korun (to je téměř celé školné na půl roku) a culící se Hanka, kterou jsem střídala ve službě. Vypadá to dobře, jenom nezakřiknout A celý den zážitky, které mě přesvědčují, že dobří lidé ještě žijí, vždyť na bazárku se jich ten den vystřídá chudí studenti a knihovníci, kteří vysypávají poslední drobné, slečny, kterým půjčuji malé zrcátko z kabelky, aby se přesvědčily, že jim ty čepice sluší, pan správce, který velmi nutně potřebuje čepici na chalupu (nebo zahradu?) a pět korun zaokrouhluje na padesát. A zejména jedna mladá maminka, která je evidentně informovaná, pokládá zasvěcené dotazy a ujišťuje se, že peníze jsou na školné pro dítě ve Sluneční škole. Nekoupí nic, ale odpočítá z peněženky pět set korun. Zírám a děkuji. A nakonec zlatý hřeb celého bazárku vydražení knihovnického psa, nádherné plyšové potvory. Za zvuků fanfár a za přítomnosti svědků otevírá Hanka obálky a čte nabídky. Hurá, pes je vydražen za úžasnou tisíc jednu korunu anonymním dárcem. Myslím, že knihovnický pes milého anonyma bude hřát na prsou a ještě víc pocit, že za jeho cenu bude jedna indická holčička smět chodit do školy. O přesně vybrané částce určitě budou informovat Hanka s Terkou. Za sebe jenom díky za vědomí, že podobné akce snad mají smysl, díky za zkušenost, díky všem darujícím, nakupujícím a dárcům, díky anonymnímu vítězi dražby. Pocit poslední je hřejivý Vlaď ka Perlová V dnešní hodině Etických a filozofických základů IV došlo k něčemu neočekávanému a strhujícímu k DISKUSI :-) Nutí nás informační technologie abychom zlobili? O čem? v zásadě o tom, jestli jsou technologie hodnotově neutrální, nebo hodnotově zatížené... a taky o tom, jestli je jejich zneužívání ovlivněno lidmi nebo jestli to člověka prostě nutí k tomu, aby byly zneužity / případně využity (samozřejmě zjednodušeno) Proti sobě stáli: Rafael Capurro veleznámý vědec zabývající se informační vědou a etikou, tvrdící, že technologie nemohou být neutrální, že v sobě nesou již určitou hodnotovou zatíženost a tudíž i ovlivňují chování člověka. nějakej farář z Čejkovic, kterej tvrdil, že za zvrácenosti nese odpovědnost člověk a ne technika jako taková. Příklad Jsem normální člověk (nemyslím sebe je to jen příklad :-), slušný, naprosto nekonfliktní, kterého všichni mají rádi a dobře s ním vycházejí... příjdu domů... zapnu internet... a uvidím tam něco co mě naštve... v normálním životě bych nad tím pravděpodobně mávl rukou, nebo třeba i zaskřípal zubama, ale do konfliktu bych se nepustil. Co ale udělám v internetovém prostředí? Začnu všem pod iluzorním dojmem anonymity nadávat do *****, ****** a ***** nebo dokonce ****** (věřím, že vaše fantazie bude bohatší než slova, která bych si sem troufla napsat ;-D) a vyvolám flamewar jednám tedy naprosto odlišně než je tomu v reálném světě. Lotyna 56 57

31 Tento člověk se očividně tedy chová jinak jen kvůli tomu, že byla vytvořena určitá technologie, která mu umožňuje takto se chovat a která ho k tomu (v podstatě) i svým způsobem ponouká... Co na to říkám já? Ačkoliv si myslím, že Capurro je opravdu velkým vědcem, stojím na straně toho faráře teologa a filozofa Dominika Pecky. Podle mě věci hodnotu nemají, hodnotu jim dává až člověk. Vždyť i řeč je jen technologie a měly by slova nějaký význam kdybychom jim ho nepřiřknuli? Nutí mě opravdu sama řeč nadávat někomu sprostě, anebo je to nějaká zvrácená pohnutka uvnitř mě, která chce být uvolněna a proto si k tomu hledá vhodné prostředky slova? Já myslím že to jde ze mně už jen ta potřeba vytvořit si/použít takto onu technologii jde ze mně. Problém je v tom, že se pak ovšem vytvoří určitá norma, kterou dejme tomu nějaká skupina lidí příjme jako standard je normální, že se na (téměř) každé otevřené internetové diskusi objeví nějaký kretén, který všem začne spílat, tak si občas zanadávají taky, no... Tato skupina si třeba ani neuvědomuje, že bylo porušeno určité etické pravidlo a pokud ano tak třeba nemá žádnou motivaci ho dodržovat... Ale stejně si nemyslím, že by se tato norma nemohla změnit, kdyby lidé chtěli... Diskuse Ovšem možná je všechno jinak... možná měl Capurro opravdu pravdu... možná byly do technologií napumpovány určité hodnoty už při jejich vzniku a člověk se jimi prostě nějak tak musí řídit... I tato pozice byla na hodině docela zastupována... jenže tam nebylo tolik prostoru to řešit dál... podle manifestu KKK mají být diskusím vyhrazeny hodiny a ne minuty, proto jsem se této diskusi rozhodla vyhradit prostor zde (i když v tomto případně nejde o žádnou konferenci, já vím :-)... takže: A co na to říkáte vy? Mohou být technologie neutrálními? Může být věda neutrální? Jak se chováte na internetových diskusích? Chovají se lidé podle vás jinak, když si na tvář nasadí masku? (bonus) Co byste dělali s bednou seker v tlupě divochů? :-) Tohle je záznam exkluzivního rozhovoru s exkluzivním Flowem a jen pro Inflow :) Ahoj Flow! Zdravím všechny! Rozhovor s Flowem: Indie je jako barevný sen Jak pokračuje tvé putování Indií? Právě se nacházíme v indickém státě Bihár, příští týden budeme pokračovat dál až na východní pobřeží k oceánu. Jak se ti v Indii líbí? Jsem moc rád, že jsem tady ještě mohl zůstat. Indie je jako barevný sen. Rád poznávám zdejší lidi a kulturu a vůbec všechno, co k Indii patří. Hodně se teď věnuju meditaci a musím říct, že mě to úplně pohltilo, bez hnutí dokážu meditovat celé hodiny. Našel sis v Indii nějaké kamarády? To ano, pár jich bylo. Psů je v Indii opravdu hodně a jsou velmi přátelští, bohužel ale moc nerozumím jejich řeči. Většina z nich nemá žádný domov, žijí na ulici, spí na ulici, živí se tím, co najdou. K masu si moc nepřijdou, viděl jsem jedno štěně, které požíralo mrtvého hada. Jsou vychrtlí, hodně z nich je nemocných, nikdo se o ně nestará, spíš naopak je všichni odhánějí. Chtěl bych jim pomoct, ale nevím jak. Připadal sis někdy opravdu ztracený? Když jsme byli v Ujjainu a chtěli jsme navštívit jeden z chrámů. Výpravu vedla Lucka a mně bylo hned jasný, že nás čeká delší procházka. Ačkoliv to k chrámu Lucka 58 59

32 bylo pěšky tak 15 minut, my ho hledali možná i dvě hodiny a stejně jsme k chrámu nedošli. Když už jsme neměli vůbec přehled, kde se to vlastně nacházíme, tak se vedení ujal Petr. Lucka sice pořád brblala, že jdeme blbě, ale asi za deset minut se před náma objevilo nádraží a z nádraží už to pak byl zpátky do hotelu kousíček. Takže jste do toho chrámu nakonec nedošli? Ale jooo, druhej den jsme to zkusili znovu. Haf! Jak to tedy vypadá v takové indické knihovně? No, knihovníci z nás byli trochu vykulení, asi ještě neviděli psa v knihovně. Trochu mi připadalo, že se nám vyhýbají, ale přitom nás bedlivě sledovali. My jsme se ale nedali a chtěli jsme se o knihovně dozvědět víc, tak se nás potom jeden z nich ujal a ukázal nám, jak se vyhledává v jejich elektronickém katalogu. Knihovna v Rajkotu Zažil jsi někdy při tom putování obavy nebo přímo strach? Obavy jsem zažíval často. Někdy jsme nevěděli, jestli nastupujeme do správného vlaku, jednou jsme zažili dokonce takové malé unášení davem. Já si do té doby vůbec nedokázal představit, jakou má dav lidí sílu. Největší obavy jsem ale měl při kupování lístků na vlak, protože u přepážek často bývají dlouhé fronty, Indové jsou netrpěliví a ti úředníci většinou moc neumí anglicky. Když zde ještě s námi byla Lucka, tak to bylo v pohodě, protože pro ženy je vždycky vyhrazená jedna přepážka nebo můžou předbíhat ve frontách, jenže teď, když jsme tu s Petrem sami, strávíme kupováním lístků i několik hodin. Ale tohle bych stejně nenazýval skutečnými obavami, to jsou prostě takové drobné indické radosti a vlastně jsem za ně rád. Takže fond knihovny byl elektronicky zpracován? Ano, ten knihovní systém se tuším jmenoval LMIS. Byl tam jen jeden počítač. No víte, ona to byla taková menší knihovna, něco kolem osmi tisíc knihovních jednotek. Vedle počítače měli na stole rozložené svázané seznamy knih, takové sešitové katalogy. Knihovní fond byl řazen oborově. My jsme se s Luckou potom pokoušeli najít jednu knihu na regále, zjistili jsme signaturu, ale knížku jsme nakonec nenašli, protože na místě, kde měla být, byly jen prázdné regály. Chtěli jsme se zeptat knihovníka, co se s knihou stalo, ale zase před námi začal prchat. Lucka se chtěla ještě něco dozvědět o registraci čtenářů, tak jsme alespoň u pultu za 5 rupií koupili registrační formulář. Flow pózuje fotografům A ten strach jsi někdy zažil? To ne, ani jednou. Cítím se tu bezpečně a navíc vím, že na svého ochránce se můžu spolehnout v každé situaci. Navštívil jsi už nějakou knihovnu v Indii? To byl jeden z důležitých cílů mé cesty. Když jsme cestovali k moři, přestupovali jsme v Rajkotu a měli jsme tam pár hodin času. Já si v průvodci našel, že tam mají Watson Museum and Library a hned jsem věděl, že tam prostě musíme jít. Tak jsem s Luckou vyrazil do knihovny. Lucka tradičně bloudila, ale nakonec se nám to podařilo najít. Já jsem pak zjistil, že v Rajkotu bylo těch knihoven víc, ale už jsme na ně neměli čas. 60 Registrační formuláře 61

33 S jakými pocity jsi z knihovny odcházel? Ta knihovna byla krásná. Hodně prosvětlená, prostorná, knihy byly uloženy ve vysokých prosklených regálech a byl tam takový zvláštní klid a ticho. Čtenáři tam sice vysedávali na plastových židlích, které u nás známe spíš ze zahradních restaurací, ale když jste zamířili mezi ty dřevěné regály, klidně jste se mohli přenést v čase o sto let zpátky, ta knihovna měla svoji atmosféru. Mění naše myšlenky a tím i naše jednání, knižní světy na nás tedy mají reálný účinek. Existují tedy. Jsou zprostředkovány přes knihu, ale mohou vyvolat revoluce, revoluce beze zbraní. Nebo je to jen šalba nadějí, úlisná iluze, jedna dobře mířená, ehm propagace? Říkal jsem Lucce, ať to zdokumentuje, jenže jí opět došly baterky ve foťáku, to je celá ona. Vyběhla sice rychle na ulici, kde se jí nějakým zázrakem podařilo sehnat tužkové baterie, ale ty už nejspíš taky měly něco za sebou a vydržely jen na dvě fotky. Chtěl jsem se vyfotit s indickým knihovníkem, ale to jsme bohužel nezvládli. Knihovna v Rajkotu Co bys vzkázal čtenářům Inflow? Že na ně často vzpomínám a že by mi mohli poslat nějakou pořádnou kost, nejlíp žebírko a hezky vyuzený. Tak packu na to? Michal Lorenz Virtuální svět knihy Někdy sedím pod domácí knihovnou, tiše sleduji kupy knih a stohy článků a připadám si jako sysel, který nestíhá spořádat vše, čím se zásobil. A tak v této tvrdé realitě přemýšlím, jaké světy jsou za stránkami schovány. A že za stránkami jsou světy, ví každý s krapítkem fantazie, který umí číst. Tisíce světů a statisíce duší. Všechny knihy opakují jinými slovy Boží jméno (ať již v dobrém, či ve zlém). Světů totiž za stránkami není, pokud s nimi není lidské vnímání a duševní výkon interpretace. Svět dobrodružný, fantazíjní, svět idejí či faktů, minulých životů, stačí se ponořit a letět. Vezmi a čti! Ale kam vlastně kráčíme, kam ulétáme? Jaká je realita těchto světů? Světy v knihách můžeme směle označit za světy virtuální. Světy zabydlené hromadami postav a charakterů, myšlenek žijících si vlastní dynamikou, vstupujících vědomím do vzdušného víru myšlení. Ozvěny světů zní v éteru, o němž nám v jednom z nich fyzici ukázali, že neexistuje. Naše kultura, vnímání světa tkví úpěnlivě ve virtuálním i ve fyzikálním světě. Dětem prospívá, naslouchají-li poklidnému hlasu táty, lahodnému hlasu mámy, vykreslující před očima dítěte pohádkový svět. Spíše budou číst a přemýšlet, upevňují si etické zásady i smysl pro rodinu. Zkuste sami najít v sobě své představované vzory, které obdivujete. Pátrejte dál i po těch, které vás ovlivnily, aniž byste si to vědomě dříve připustili, můžete se o ně podělit s ostatními. Sám papír zapouští své kořeny hluboko do naší společnosti, je svázaný s každodenním životem. Je vždy po ruce, na cestách i v oblastech bez elektřiny. Omezuje nás méně, než elektronická zařízení, už i svým designem, který je vysoce použitelný. Přesto nás nezbavuje závislostí zcela plno, zvláště mladých lidí, propadne četbě do té míry, že zapomínají na pohyb na čerstvém vzduchu, ba i na přátele a okolní svět. Tráví celé hodiny ve fiktivních světech, žijí mnohdy nereálnými příběhy svých hrdinů, jejich 62 63

34 zážitky a myšlenky se stávají pro ně reálnějšími než zážitky, myšlenky vlastní, stávají se knihomoly. Liší se v něčem od herních pařanů či lidí závislých na internetových službách typu MUD? Poslední jmenovaní mají snad i širší záběr komunikace, ačkoli jen nepřímé. Není špatné komunikovat nepřímo i ve zvýšené míře, nesmí ovšem chybět reálný, živý kontakt s lidmi, s nimiž komunikuji, uvádění naší komunikace do kontextu. Jazyk je živý a potřebuje proto svoji živnou půdu v celé bohatosti, abychom si vůbec měli šanci porozumět. V poměru mezi přímou a nepřímou komunikací existuje jediná rada, stejně jako v mnoha dalších oblastech: přiměřenost. Nezapomínejme na tento virtuální svět knih a jeho nebezpečí, aby z nás nebyli knižní entuzianisti, kteří v knize vidí jen to dobré. I kniha je nástroj ambivalentní. Dokonce i přílišné spoléhání na knihu jako průvodce rozumu může přinést zkažené ovoce. Stačí jen vzpomenout Josepha Weizenbauma a jeho instrumentální rozum, před nímž varoval. Stále žijeme v přirozeném světě a v něm nacházíme sami sebe, svoji spokojenost. Knihy jsou krásné, milosrdné, kultivují lidský charakter i myšlení, mohou se stát životní láskou, neměly by se však stát celým naším životem. Platí: better nurse than reverie, better read than dead. Redakce nově vznikajícího časopisu s názvem ProInflow: Časopis pro informační vědy vyzývá ODBORNOU VEŘEJNOST A STUDENTY z oboru informačních věd ke spolupráci. Časopis vzniká pod patronací KISK FF MU a jeho cílem je stát se recenzovaným periodikem uvedeným na seznamu Rady pro výzkum, vývoj a inovace. Zřízení časopisu je reakcí na potřebu kvalitního odborného recenzovaného periodika z oboru informačních věd, které v našich podmínkách chybí. Recenzovaný časopis tvoří původní vědecké texty a kvalita jeho obsahu je zajišťována recenzenty na základě anonymního recenzního řízení. V našem prostředí postrádáme účinný a prestižní nástroj odborné komunikace, který by představoval trvalý a vysoce kvalitní zdroj informací. Časopis bude nabízet prostor pro setkávání cenných myšlenek odborníků a studentů především z České republiky a ze Slovenska. Pro tuto skupinu lidí bude vytvořeno prostředí, v němž budou moci publikovat své kvalitní texty a vzájemně konfrontovat své myšlenky. Pojetí časopisu bude odrážet transdisciplinární povahu informační vědy. Časopis bude mít mezioborový přesah a jeho čtenáři z něho budou moci čerpat mimo jiné také četné inspirace pro svoji práci. Vydání prvního čísla, jehož téma zní: (Mezi) oborová spolupráce v oboru informačních studií a knihovnictví, je naplánováno na konec letošního roku. Časopis bude vycházet v elektronické podobě a se čtvrtletní periodicitou. Časopis je otevřen příspěvkům domácích i zahraničních autorů. Jsou přijímány texty v českém, slovenském a anglickém jazyce. Základní požadovaná délka textu pro odborný článek je 5 10 stran. Pokud máte zájem prezentovat své práce v odborném recenzovaném periodiku, neváhejte a kontaktujte nás na: V případě, že byste se rozhodli přispět již do prvního čísla, kontaktujte nás obratem. Uzávěrka pro zaslání názvů příspěvků a abstraktů článků je 27. listopadu Na spolupráci s Vámi se těší Redakce ProInflow VÝZVA PRO AUTORY! ProInflow 64 65

35 PŠ APLS 2009: nové projekty nastartovány! V termínu 9. až 11. října proběhla v Křižanově úvodní projektová dílna k předmětu Aplikační seminář. Celkem se zde sešlo cca 60 lidí se společným zájmem vybrat ty nejinovativnější projekty podle metodiky i-smart-eg :) Na co se tedy můžeme těšit? Schválené a podporované projekty APLS 2009/2010 (pracovní názvy) Inovace e-learningového předmětu Kurz práce s informacemi Typografický portál ANTYPA SL kampus Portál podpůrných služeb na MU E-kurz angličtiny pro knihovníky (ELKA) Informační systém pro SAR (Search and Rescue) složky integrovaného záchranného systému Portál Audioknihy Recencovaný časopis pro IV Všem týmům, garantům i supervizorům přeji hodně sil, nadšení, trpělivosti a úspěchu! 2009: trendy, cíle, mise, vize Tento příspěvek má ve stručnosti poodhalit, jakými směry se bude Inflow ubírat v roce Inflow se letos budeme snažit posunout do pomyslné další úrovně, aby se ročenka Inflow 2009 nejmenovala Hledání flow, ale... nějak jinak :). Pro rok 2009 jsme si v redakci a redakční radě stanovili určité cíle: Získat nové autory a motivovat stávající bez píšící komunity by to celé nefungovalo. Informovat o současných trendech/aktualitách v oboru (v širších souvislostech) více obsahu, více relevantních dat námět na systematičtější pojetí Expres s větším zapojením čtenářů, ale i redakce. O informačních službách/aplikacích/startupech nejenom psát, ale převádět je i do praxe. Z tohoto důvodu rozšiřujeme redakci o nového člena (Antonín P.), který bude mít na starosti experimentace a imlepementace těchto služeb do prostředí Inflow. PŠ 66 67

36 Více multimediálního obsahu vedle LibRy (audio) založit i Inflow HD (video). Přímé přenosy, záznamy přednášek, videorecenze,... Hledáme spolupracovníky (na všech pozicích, které s tvorbou videa souvisí). Multimedializace, propagace a evangelizace zajímavých projektů kolem KISKu, ale i mimo něj! V současné době podchyceno blokem Spřízněné projekty. Více moderováný obsah na Inflow. Za tímto účelem vznikl Kodex Inflow (jdem.cz/dpan5). Více se otevřít nápadům čtenářů, dát jim prostor pro seberealizaci. Nezaměřovat se jen na virtuální aktivity, ale organizovat/spolupořádat/propagovat i akce v reálném nevirtuálním světě. Prevence sociálně patologických jevů a zavislotí :). Pokračovat ve vizi i misi: sdílet informace, spojovat komunitu, inspirovat a inovovat. Místo závěru Historické okénko: aneb na tomto Inflow staví KIVI Knihovnictví a informační věda informuje (jdem.cz/dpaq9) (časopis, který vycházel na KISK v letech ) Internetový magazín Namíček (jdem.cz/dpat6) internetový pdf magazín, který vytvářeli v roce 2006 studenti prvního ročníku jako dílčí výstup do předmětu Nástroje a možnosti Internetu (NaMI) Prognostické okénko: aneb takhle by to taky mohlo dopadnout :) ShotMag (jdem.cz/dpau8) interaktivní obsah Marumushi (jdem.cz/dpav9) jednoduché, stručné, výrazné nový trend při poskytování informací :) Kipling projektovým Dneska se na fakultě promítaly obrázky z cest: Indie, Island, Irsko. Těšil jsem se, že si vychutnám barvitý výklad Jiříka a Lucky šéfredaktorky, ale po hodině jsem bohužel musel dát přednost pracovním restům. Ale napadla mě báseň, která situaci propojuje. Kipling a jeho báseň Když..., kterou napsal pro svého dvanáctiletého syna. Indie, báseň, projekty. Proč projekty? Tato báseň se dostala i do učebnic projektového managementu. Když jsem to poprvé v jedné renomované učebnici četl, celkem jsem zíral :) Výkonnost projektového manažera se dosahuje rozhodným jednáním, pracovitostí, pílí a řadou dílčích vlastností, které ve své básni KDYŽ pro svého syna výstižně popsal J. R. Kipling. Nezapomeňte na obsah básně ve své praxi! Když Kipling Když bezhlavost svým okem klidně měříš, ač tupen, sám že nejsi bezhlavý, když, podezříván, pevně v sebe věříš, však neviníš svých soků z bezpráví, když čekat znáš, ba čekat beze mdloby, jsa obelháván, neupadat v lež, když, nenáviděn, sám jsi beze zloby, slov ctnosti nadarmo však nebereš, manažerem PŠ když umíš snít a nepodlehnout snění, když hloubat znáš a dovedeš přec žít, když proti triumfu i ponížení jak proti svůdcům spolčeným jsi kryt, když nezoufáš, nechť pravdivá tvá slova lstí bídáků jsou pošlapána v kal, když hroutí se tvé stavení a znova jak dělník v potu lopotíš se dál, 68 69

37 PŠ Citováno z jdem.cz/dpaw7 když spočítat znáš hromadu svých zisků a na jediný hod vše riskovat, zas po prohře se vracet k východisku a nezavzdychnout nad hořem svých ztrát, když přinutit znáš srdce své a čivy, by s tebou vytrvaly nejvěrněj, ač tep a pohyb uniká ti živý a jen tvá vůle káže Vytrvej!, když něhu sneseš přílišnou i tvrdost, když svůj jsi, všem nechť druhem jsi se stal, když, sbratřen s davem, uchováš si hrdost a nezpyšníš, byť mluvil s tebou král, když řekneš: Svými vteřinami všemi mně, čase, jak bych závodník byl, služ!, pak pán, pak vítěz na širé jsi zemi a co je víc: pak, synu můj, jsi muž! Library 2.0 v praxi: Expedice SkiFlow S touto definicí se ztotožňuji a ještě zastávám přístup, že knihovna by měla poskytovat své služby a know-how nejen v knihovnách, ale knihovníci 2.0 by měli chodit i mezi lidi a oslovovat je na jim příjemném/známém prostředí. Takový malý experiment nového Library 2.0 přístupu jsme provedli tento víkend února 2009 v masivu Kralického Sněžníku a Orlických hor. Cíl expedice: poskytování informačních a knihovnických služeb (mobily a notebooky s internetem), propagace čtení a čtenářství (knihy všeho druhu), medializace e-booků (CYBOOK GEN3) a audioknih (plný mp3 přehrávač). Celé akce se zúčasnilo 17 členů z řad KISKu, redakce Inflow a sympatizantů. Níže uvedený výčet je moje stručné a subjektivní shrnutí :) Pátek 6. února Oťukávání Místo: Lyžařské centrum Ski Sněžník u Dolní Moravy. Na nejprudší sjezdovce v ČR máme co dělat sami se sebou, takže se zmůžeme jen na provolávání hesel: čťete-čteme, Inflooow a poskytujeme pár rad, kdy jede skibus a kde je pokladna. Sobota 7. února Extrém Místo: vrchol Kralického Sněžníku (1424 m. n. m.). U pramene Moravy i na samotném vrcholu jsme se snažili, jak jsme mohli (a moc jsme tedy nemohli). Celý výstup byl dlouhý 16 km v závějích a ledu a do toho burácel takový vichr, že jsme se museli držet za ramena, aby nás to neodneslo. Nicméně na samotném vrcholu střechy Evropy jsme oslovili několik (ski)alpinistů a předvedli jsem jim možnosti e-inkoustu. Čučeli, nevím jestli zimou nebo ohromením. A když jsme ještě přidali několik rad, kudy se nejlépe dostat do údolí a přednesli prognózu o stavu počasí v následujících pěti dnech, bylo jasné, že na nás nikdy nezapomenou (jejich maily v našich rukách jsou tomu důkazem). Teoretické koncepty implementace modelu Library 2.0 do prostředí knihoven často zmiňují nutnost orientace na uživatele. Humanitní pohled všechno se musí točit kolem uživatelů, co nepoužívají, nemá právo na existenci, knihovna se jim musí stále přizpůsobovat, aktivně zjišťovat, co chtějí a realizovat to. (Zdroj KISK wiki) 70 71

38 Neděle 8. února Flow Místo: Dělostřelecká tvrz Bouda a horský bufet na Suchém vrchu (Orlické hory 995 m. n. m.). Skupina se rozdělila na dvě části. Jedna se vydala dobít tvrz Bouda, zatímco druhá vybudovala základní tábor v bufetu na Suchém vrchu. Dobití tvrze se ukázalo jako informační fiasko. Nikdo tam nebyl. Potencionální uživatele naší mobilní centrály asi odradily metrové závěje a husté sněžení. Pod hladinou zoufalství Terajs Milé Inflow, píšu Ti, protože už nevím, jak dál. Zato druhá skupina slavila velké úspěchy! Po vzoru Guerrilla Readers do toho šli s nasazením a vytvořili prokřehlým turistům a běžkařům útulnou atmosféru při čtení a poslouchání audioknih. Četlo se Šitíčko (jdem.cz/dpbf6) (intimní rozhovory íránských žen což mnohé muže tak zaujalo, že žádali po předčítajících maily :) a poslouchala se audiokniha Děti z Bullerbynu (jdem.cz/dpbh8). Tato část čeká na případné doplnění od aktérů v komentářích, já jsem byl jen zaujatý posluchač a pozorovatel. Ukázalo se, že svoboda otevřeného média, jakým Inflow bylo, a doufám opět bude, je momentálně ohrožena. Má-li platit prazáklad demokracie o tom, že moje svoboda končí tam, kde začíná svoboda druhého člověka, pak musím tvrdit, že po naší svobodě tady pan magistr Jiří Stodola vytrvale šlape. Je smutné, k jakým opatřením nás donutil. Je smutné, že se kvůli němu cítím prabídně. Je smutné, že není ochotný se aspoň na chvíli zamyslet nad tím, jestli by se třeba nemohl mýlit. Je smutné, že reakcí na tenhle dopis bude napadání. A proto se obracím na všechny, kterým na Inflow záleží. Kteří nechtějí, aby z něj bylo hašteřivé pískoviště. Kteří nechtějí, aby byli noví i stávající čtenáři a přispěvatelé odrazováni zbytečnými flamy. Mlčte! Dokud reagujeme, dáváme tím najevo, že stojíme o dialog. Suma sumárum: expedice SkiFlow 2009 naplnila naše očekávání a po jistých dramaturgických úpravách si jistě zaslouží napodobení a rozšíření ve všech koutech republiky :) Vivat všem Knihovníkům 2.0 Bavme se dál o tom, co je nového na CASLINU, o projektech, které veřejné knihovny budují na podporu národnostních menšin, o nejnovějších aplikacích webu 2.0, o státnicích a výuce na KISKu, o nových knihách, které jsme přečetli... Jsem pod hladinou zoufalství, jinak bych tento dopis nenapsala

39 tomg Jinak bych nemohla říct mlčte. Ale protože jsem to pořád já, Terajs, tak na závěr zkusím prorazit tu hladinu zoufalství a znovu se nadechnout: berme to jako experiment dokáže se tolikrát propíraná Inflow komunita semknout? Existuje vůbec něco takového? Uvidíme... Další směřování knihoven Níže nabízím koncept/svůj pohled na možnosti dalšího směřování /vývoje knihoven. V oblasti textů bude v následujícím období jasný posun do e-podoby. U vědeckých časopisů toto již reálně proběhlo, dále pak: I. nabídka velkých nakladatelství bude postupně nabízena v on-line podobě (ať již formou e-books od Elsevieru nebo na jednorázové použití do čteček od Amazonu zatím noviny apod.), II. postupně proběhne digitalizace veškerého tištěného obsahu v rámci projektů typu Google Book Search (nejdřívě samozřejmě té ve světových jazycích). Jejich dostupnost on-line bude postupný proces, ale na závěr se myslím dostane autorskoprávní rovina tam, že knihy, u kterých nakladatelé řeknou, že je již znovu nevydají, bude možné koupit přes Google. Zbytek bude dostupný on-line (viz bod I.) anebo dále v tištěné podobě (tedy pokud půjde o žádaný text, tak nelegálně reálně ve výměnných sítích či legálně s možností pořízení tištěné kopie v knihovnách), III. jelikož, jak již bylo řečeno, se jedná proces, po dobu jedné (možná až dvou) generací budou knihovny dál plnit roli jakýchsi kontejnerů (velké vědecké pak současně archivů produkce, která je dostupná pouze v tištěné podobě). Toto jsou hlavní linie. Jejich aplikace na knihovny znamená v praxi toto: I. Vědecká literatura bude nakupována do odborných knihoven v balíčcích on-line jako e-books a zpřístupněna dálkově z domova; paralelně ve všech typech knihoven (veřejných i vědeckých) bude probíhat nasazování čteček a do nich si časově limitovaný obsah budou čtenáři v knihovně stahovat (již se děje v USA viz jdem.cz/dpbs7). II. V návaznosti na projekty GBS proběhnou i národní projekty digitalizace produkce v minoritních jazycích v režii národních knihoven (viz projekt NDK). Výstupy z těchto projektů budou čekat na výsledky jednání mezi Googlem a autorskými ochrannými svazy a po vyřešení podmínek zpřístupnění se na Google buď naváží nebo spustí ekvivaletní obchodní modely. III. Knihovny se budou snažit svým čtenářům maximálně usnadnit přístup ke svým fondům nasazením nástrojů, které umožní alespoň rychlé pořízení tištěné kopie pro čtenáře (v odborných nasazení samoobslužných skenerů a umožnění pořízování digitálních kopií přímo čtenáři; služba digitalizace doporučené literatury chráněné AZ buď na vyžádání (viz plánovaný projektu MU) či nejžádanějších věcí plošně (digitalizace skript v NTK) a umožnění možnosti jejich reprodukce v režimu adresného tisku přímo v knihovně, které garantuje vypořádání autorských práv; u autorsky volných děl jejich postupná digitalizace a navazující nasazení služeb typu EoD; u autorsky chráněných vědeckých článků zajišťovaných formou MVS postupným rozšířením možnosti zadávat požadavek na MVS pomocí formuláře na www stránkách knihovny, a last but not least vytvářením provazeb z on-line katalogů tištěné produkce buď na volně dostupné plné texty nebo alespoň na informaci, kde se plné texty nachází). V ČR to prakticky znamená potřebu těchto kroků: Ad I. a) pokusit se na národní úrovni vytvořit program na postupné plošné dokupování především vědeckých e-books b) v oblasti databází vytvořit pracovní skupinu, která se pokusí vydefinovat množinu klíčových databází, které by měly být hrazeny ze státního rozpočtu; následně pak o prolobování nástupce programu INFOZ; u ostatních db se pak jedná o jejich postupný přechod na komerční konsorcia c) v návaznosti na body a+b) se pokusit dohodnout vytvoření mechanismu bezplatných přeregistrací čtenářů mezi největšími odbornými knihovnami/řešiteli projektů INFOZu (je zde obecně provazba na identity management viz např. a na problematiku vzdáleného přístupu k on-line zdrojům (Shibboleth, EZ proxy atp.) 74 75

40 d) vytvořit rozhraní, kde bude centrální informace o výskytu e-books v rámci státu (např. oborová brána TECH či Souborný katalog ČR) e) ve vazbě na aktivity KNAV a pracovní skupiny e-vškp maximálně podporovat propagaci open access u AV a univerzit (zde je možná provazba na projekt NUŠL); na toto navazuje problematika repozitářů v univerzitách (typu aktivity ÚVT MU) ad. Ad II. a) vytvořit pracovní skupinu na národní úrovni, která bude schopna připomínkovat evropskou směrnici v oblasti autorského práva a paralelně dodávat podklady sdružení knihoven EBLIDA, která na evropské úrovni lobuje za zájmy knihoven b) vzhledem k objemu dat při předpokládaném rozsahu digitalizace podporovat rozjezd krajské a univerzitní digitalizace (zde je klíčový vývoj registru digitalizace a plánovaná říjnová výzva IOPu pro digitalizaci i knihovního fondu v krajích) c) stejně tak je pro prodání výsledků digitalizace klíčové vytvoření centrálního rozhraní pro zpřístupnění informace o dostupnosti digitalizovaných jednotek (zde jde především o debatu o dalším vývoji souborného katalogu; z hlediska PR pak o aktivity typu Čapek on-line MKP) Ad III. a) vzhledem k tomu, že bod I a II jsou v Česku reálné nejdříve ve výhledu 5 10 let, měly by knihovny co nejlépe prodávat to, co již mají integrovat všechny zdroje pod jednou střechou výběrem vhodného portálu (VU find); nasadit moderní verze OPACů, které současně nabízí služby typu dodání dokumentů nebo prolink na plný text pokud existuje (viz problematika identifikátorů); potřeba prolinku na plný text současně generuje potřebu jakéhosi centrálního registru digitalizace (ať již Registru digitalizace či Souborného katalogu) b) samotná dostupnost databáze v knihovně nestačí, je potřeba její intenzivní propagace (prakticky jde o provazbu na kurzy informační gramotnosti) IV. Další role: Výše uvedené body se týkají primárně on-line dostupnosti plných textů a přechodného období na cestě k saturaci této potřeby; netýkají se ovšem dalších rolí knihoven, které se buď nově objevují nebo proměňují. Knihovna, která chce přežít tento přechod (a v případě velkých knihoven se neomezit pouze na dvojblok archiv tištěných knih digitální repozitář a věda) musí nabídnout přidanou hodnotu k výše uvedeným službám: I v digitální éře lidé potřebují fyzický prostor, byť s trochu jinými parametry (je potřeba silové a datové rozvody pro připojení notebooků, místnosti pro týmovou práci, konferenční sály a především musí to být otevřeno a to fyzicky všem). I v digitální éře lidé potřebují kontakt s jinými lidmi ovšem s výraznou přidanou hodnotou. Je celkem jedno, zda půjde o kontakt fyzický či on-line (chat), musí být ovšem kvalifikovaný (podle typu knihovny u vědecké orientace v literatuře, i veřejných pomoc při komunikaci s úřady, všeobecné informace apod). Jsme u pokračovatelů služby Ask your library a o tom, aby si lidé zvykli obracet se na svého knihovníka. Současně budou knihovny (především veřejné) nástroji státní politiky (v oblasti integrace menšin, podpory čtenářství což jsou vzdělávací a další akce využívající již existující infrastrukturu/domy a lidé a dávající ji nový obsah). Oblíbené omyly Namísto toho, aby si knihovny vytvořily komunitu lidí, kteří je užívají jak fyzicky (viz výše uvedené), tak virtuálně (nejsou tím myšleny www stránky mít webovky znamená bavit se na úrovni doby s uživateli v digitální éře), tak se soustředí na obměnu výpočetní techniky a nekonečné úpravy knihovního systému pro knihovníky. OPACy jsou zatím většinou jako v pravěku. Namísto toho by nad vhodně uzpůsobeným OPACem měly budovat komunitu nikoli v rámci jedné knihovny hodnotit knihy, ale minimálně na úrovni státu či spíše západního kulturního okruhu. Možnosti integrace hodnocení knih do prostředí LibraryThing či na národní úroveň. Dále velká debata nad tím, zda na národní úrovni vytvořit komunitní weby pro dětské čtenáře či na propagaci četby (typově např. projekt dr. Škyříka ČteSyRád). Obecně je to věc i propagace on-line služeb knihoven např. vždy propagace jedné nové celostátní on-line služby na Týden knihoven; kurzy, ve kterých by se knihovny seznámily s moderními nástroji Facebook apod. (bavíme se svými čtenáři!) atp. atp. V. Trvalé funkce knihoven Vždy budou potřeba bez ohledu na výše uvedené řešit některé potřeby na úrovni státu. Archivace webu (a případná provazba na archivaci open-access), problematika pre

41 servation digitálních dokumentů (čili vlastně jejich dlouhodobá dostupnost a čitelnost); oblast šedé literatury a jejích registrů, oblast přidělování identifikátorů, pokrytí státu nejdůležitějšími databázemi. Vývoj digitálních knihoven včetně editorů, vytváření a aplikace metadatových schémat atd. Ano, pokud budou národní a zemské knihovny chtít dělat vědu a uživatele vynechat, budou mít vždy práce dost. A lidé si poradí (ať již s pomocí Googlu či sami mezi sebou). Ovšem jsme u tradiční otázky jistěže to jde i bez veřejných služeb, ovšem dobře fungující veřejná služba je nejlepší (pokud tedy je :-). These days, it's really social work in some respects," said Stoner, who directs adult services for the Clearwater Public Library System. " And it's really satisfying to see how much you are helping. Abych pravdu řekl, asi by mě nenapadlo hledat pomoc při hledání práce v knihovně. Nevím, jaký mají v Americe systém podpory pro nezaměstnané (ale tipuju, že tam pracovní úřady jako u nás asi fungovat nebudou), ale podle článku americké knihovny vytváří zvláštní programy a knihovníci jsou školení k tomu, aby mohli lidem bez práce, kteří si přijdou pro pomoc do knihovny, pomoci. Tonda Česká realita: Největší české dotační programy MK ČR a krajů se prozatím soustředí na zajištění konektivity především v malých knihovnách (namísto obecně broadbandového připojení kohokoli v malé obci pomocí např. wi-fi a na zakoupení či vypořádání autorských práv) program PIK (dotace přes 100 mil. ročně) a zakoupení tištěné li teratury a řádné revize fondu v neprofesionálních knihovnách krajské programy regionálních funkcí knihoven (souhrnně cca 130 mil. ročně). Grantový program VISK se ve své nedigitalizační části (podprogram VISK3) soustředí primárně na obnovu HW a SW vybavení knihoven, nikoli na zpřístupnění digitálního obsahu. Knihovníci jako hrdinové ekonomické krize Whatever people need, Stoner said, we will try to help them. Článek mě také inspiroval k tomu, abych se porozhlédl, jestli něco podobného funguje i u nás. Nikdy jsem se o tuhle problematiku nezajímal (což je asi špatně), a proto jsem byl příjemně překvapen. Bez nějakého složitého vyhledávání jsem narazil na poměrně dost knihoven, které mají na svých stránkách sekci vyhrazenou nezaměstnaným. Krajská knihovna v Karlových Varech má i přímo vyhrazený čas (jdem.cz/dpby2), kdy se nezaměstnaní mohou přijít poradit. Jen si říkám, že je škoda, že hodně lidí o této možnosti asi neví (stejně jako o dalších službách, které knihovny nabízí). Obzvlášť v dnešní době by tyto služby mohly nejen pomoct lidem, ale třeba i o něco zvýšit prestiž knihoven a knihovníků a my bychom se třeba jednou dočkali i doby, kdy nebudem muset vysvětlovat, proč se knihovnictví učí i na vysoké škole :-) SKKIP č. 13 Tonda Původně jsem si chtěl tuhle informaci schovat pro další SKKIP, ale nakonec jsem se rozhodl, že by byla možná škoda, pokud by zapadla mezi ostatní. Narazil jsem na zajímavý článek (jdem.cz/dpbv3), který se týká role knihoven a knihovníků v ekonomické krizi. Musím říct, že po jeho přečtení mé srdce zaplesalo. Ještě nikdy jsem snad nečetl článek, kde by byli knihovníci označováni za hrdiny :-) Omlouvám se všem dvěma fanouškům (mami, tati děkuju), mých SKKIPů, za dlouhou prodlevu v jejich zveřejňování. Pauza byla způsobena překotnými změnami v mém soukromém životě :-) Jestli teď čekáte nějakou intimní zpověď asi vás zklamu. Nová práce, stěhování, nové město kdo zažil, jistě pochopí. Nicméně jsem stále tady a i nadále se budu snažit vás (ne)pravidelně informovat o tom, co mě zaujalo a o čem si myslím, že by mohlo zajímat i vás

42 Takže další Stručný Knihovnicko-Kulturně-Informační Přehled Microsoft jedná se společností News (jdem.cz/dpb25) o přesunutí jejich služeb od Googlu právě k Microsoftu, kde by byly nabízeny za poplatek. (Fanoušci M.Č. (jdem.cz/ dpb33) vědí, jaká je budoucnost placených internetových novin :-) ) Ebay (jdem.cz/dpb43) se otvírá pro český trh. Některé knihovny v UK už nabízejí půjčování e-booků. (jdem.cz/dpb56) NTK představila službu ebooks on Demand. (jdem.cz/dpb66) Reportáž s bližšími informacemi na Českém rozhlase Leonardo (jdem.cz/dpca6) (mp3, čas 4:55) Second Life je na ústupu ze slávy. (jdem.cz/dpcb9) (Doufejme že VIAKISK stojaté vody SL rozvíří :-) ) Dva zajímavé články v Literárních novinách týkajících se e-knih a Google Books. Máme brzdit e-knihy? (jdem.cz/dpcc6) a Naučí Google opět děti číst? (jdem.cz/dpcd6) Ve dnech pořádá MZK výstavu českých patentových spisů se tamtéž koná přednáška Encyklopedie ve vývoji vědy a techniky 100 let Ottova slovníku naučného. Google představil (jdem.cz/dpcg9) projekt vlastního operačního systému nazvaný Chromium OS. (jdem.cz/dpch2) 1. prosince 1835 Hans Christian Andersen publikoval svoji první knihu. 3. prosince 1621 se narodil Bohuslav Balbín spisovatel, jezuita a obhájce českého jazyka. Blog The Book Cover Archive zveřejnil 20 nejzajímavějších přebalů knih od roku (jdem.cz/dpcj7) Pro srovnání anketa (hlasování je již ukončeno) s 12 nejnešťastnějšími přebaly :-) (jdem.cz/dpcm9) Co zaujalo vás? Podělte se s ostatními v komentářích. Masarykova univerzita bude brzy mít nové prostory Jak již možná víte cílem projektu Virtuální akademický kampus informačních studií a knihovnictví zkráceně a zapamatovatelněji VIAKISK je nabídnout nové prostory pro výuku a společenské vyžití nejen studentů a pedagogů. Masarykova univerzita tak bude mít již druhý kampus tentokrát virtuální. Proč VIAKISK? Proč chceme stavět virtuální kampus? Protože vám chceme nabídnout: nové možnosti výuky, komunikace a spolupráce; usnadnění studia handicapovaným a kombinovaným studentům; lepší možnosti získávání externích odborníků pro výuku; rozšíření a zpřístupnění výuky inovativním a finančně úsporným způsobem. Přeloženo do češtiny: Budete mít možnost sledovat přednášku z pohodlí gauče/postele/terária/podlahy a dalších sedmo ležmo prostorů, kde máte k dispozici internetové připojení. Přednášející může činit totéž, ať už přednáší z druhého konce Brna, z Prahy či třeba z Anglie. Zároveň na rozdíl od pouhého streamingu máte možnost se zapojit do diskuse. A když už začnete diskutovat se spolužáky, tak nebudete rušit ostatní a přednášejícího jako v tradiční učebně. Je zde i větší prostor pro kladení otázek přednášejícímu, ke kterým se v reálu obvkyle nedostanete z nejrůznějších důvodů (stydlivost, není čas aj). Co je nového? Jak jste si už asi všimli ;) VIAKISK si založil blog na Inflow (jdem.cz/dpcp2), aby Vás mohl průběžně informovat o výstavbě kampusu a o zajímavostech z virtuálního světa Second Life. Také nás můžete sledovat na Facebooku (jdem.cz/dpcq3), nebo nám napsat mail Vážné i nevážné snímky všeho, co se událo, naleznete též na Flickru (jdem.cz/dpcr3). VIAKISK 80 81

43 Ale především Vás chceme informovat, že byl konečně zakoupen ostrov pro VIAKISK. Výstavba našeho kampusu je tedy již v plném proudu. V dohledné době se můžete tešit na první fotky a informace z průběhu stavby. A co dál? Kampus by měl být dokončen během ledna či února. Hlavní a centrální součástí bude konferenční sál. Dále budete moci využívat společenské místnosti, prostory pro skupinové i individuální studium, střechy budov, pískové svahy aj Vše uvidíte a dozvíte se na online kolaudační party ve světě Second Life na našem ostrově. Pozvánku včas naleznete zde a nebo na našem Facebooku. Těšíme se na vás! Tým VIAKISK Bylo třeba vymyslet plán jak kurz připravit rychleji a zároveň tak, abych stíhal i jiné pracovní povinnosti. Jednoznačně se nabízela možnost přijmout dalšího pracovníka což bylo vzhledem k finančním možnostem knihovny zavrhnuto velice rychle. Na řadu tedy přišla myšlenka oslovit jiné knihovny, které by myšlenka takového kurzu zaujala, a měly dostatečné možnosti se do projektu zapojit. Stručným a motivačním em jsem tedy oslovil členy Odborné komise pro informační vzdělávání a informační gramotnost (jdem.cz/dpcx2) na vysokých školách. Výsledek mě samotného překvapil. Na tuto moji výzvu se ozvalo celkem 6 vysokoškolských knihoven, že se jim myšlenka líbí a rády by znaly podrobnosti. Ve výsledku bude asi aktivní spolupráce probíhat mezi následujícími 5 školami: Vysoké učení technické v Brně Technická univerzita v Liberci Západočeská univerzita v Plzni Česká zemědělská univerzita v Praze České vysoké učení technické v Praze ziki Do třetice citace na téma spolupráce Jako externí konzultant přislíbil svoji účast pan docent Milan Špála z UK. Po prvním článku na Inflow jsem byl osloven kolegou Mgr. Jiřím Kratochvílem z KUK MU. Vzhledem k tomu, že ti již podobný e-kurz připravují (kdo byl na letos na Inforu, tak o tom ví), přislíbil také svoji účast v roli konzultanta. No a jak tedy bude probíhat samotná spolupráce? Pokusíme se částečně využít technologie, které ke společné spolupráci nabízí Google především Dokumenty a k samotné organizaci práce a vzájemné komunikaci jsme zakoupili (rozuměj VUT koupilo) nástroj Activecollab (activecollab.com). Tomuto programu určitě věnuji jeden z dalších článečků koho zaujal Basecamp, tak ho tento systém určitě nezklame. Samotné principy spolupráce na projektu budou rozděleny (vedením a organizací se pověřilo VUT) v průběhu prázdnin. Každopádně je pravděpodobné, že v následující (orientační a stručné) podobě: Dnešní příspěvek nebudu věnovat obsahu kurzu, ale možnosti a mojí osobní vizi toho, jak jej vytvořit. Když jsem si hodně orientačně spočítal, jak dlouho by zabralo vytvoření kurzu mě samotnému, došel jsem k závěru, že i kdybych poctivě pracoval 8 hodin denně (žádná pauzička na kávičku, žádná svačinka, čtení Inflow) tak bych jej tvořil asi rok. To by však znamenalo, že bych nemohl dělat nic jiného a musel svoji činnost 100% věnovat pouze tomuto. To prostě nepřicházelo v úvahu. 1. Na přípravné fázi budou spolupracovat všichni anketa u cílové skupiny, analýza publikačního chování, analýza VŠKP detailní a finální rozpracování osnovy. O přípravné fázi bude příští příspěvek. 2. Vypracování základních textů každá instituce bude zodpovědná za tvorbu cca 2 3 modulů a k dalším 2 3 modulům bude působit v roli oponenta (připomínkovat texty, navrhovat změny). Ke každému modulu připraví odpovědná institu

44 ce také scénář pro multimediální přednášku a navrhne potřebné zpětnovazební nástroje (interaktivní animace, testíky, úkoly). 3. Všechny připravené texty zpracuje jeden metodik do stejného stylu a podoby potřebnou pro distanční texty. Určitě bude vhodné se podívat na texty z pedagogického hlediska což budeme muset zajistit externě. 4. Ze základních textů a připravených scénářů bude několik multimediálních techniků připravovat veškeré multimediální materiály. Zároveň se pokusíme doplnit materiály o motivační videa, rozhovory a vše další, co kurz zpestří a zatraktivní. 5. Příprava prostředí pro vytipované LMS zatím to vypadá jenom na Moodle (moodle.cz). Zajistí specialista a na LMS ve spolupráci s šikovným grafikem (asi také externě). 6. A samozřejmě průběžná evaluace a kontrola všech materiálů a na závěr testovací provoz na každé ze škol. Shrnout by se to dalo asi následovně u zásadních a důležitých bodů bude třeba jednotného konsenzu všech zúčastněných. Samotné práce budou rozděleny tak, aby se každý podílel jenom na určité části specializoval se pouze na jednu problematiku téma. O následnou jednotnost materiálů (ve všech podobách) se postarají odborníci na danou činnost metodik distančních textů, multimediální technik, specialista na LMS, pedagog. Tohle je zatím moje orientační a jednoduchá představa je jasné, že v průběhu doby se bude měnit. A o tom si opět přečtete kde? No přece na Inflow!! Příště na téma: Než začneme tvořit, je třeba si zjistit 84

45 TO NEJLEPŠÍ Z PERIODICKÉ ČÁSTI

46 Kyberpsychologický profil uživatelů komunity Inflow: průzkum avatarů v blogosféře jdem.cz/d2ug9 Na úvod Jedním ze zajímavých aspektů, kterým překvapil kyberprostor řadu odborníků, byl jeho vliv na lidské chování. Jako by kyberprostor deformoval nejen samotný čas a prostor, ale i lidskou psychiku s jejími nejrůznějšími projevy. Svět zpřístupňovaný díky online sítím si začal utvářet vlastní autonomní statut. Pocit bezpečí a anonymity doprovází řada psycho a socio-patologických projevů a úchylek či pouze odchylek od lidského chování, jak je zakoušeno a pozorováno v reálném světě. Nově, nebo snad v novém světle se vynořující fenomény lidské psychiky si vysloužiliy vlastní odborná pojmenování. Lidská psychika, lidské myšlení a lidské chování formované v interakci s novými technologiemi a médii se staly oblastí zkoumání oboru nazvaného kyberpsychologie. Zde předložený příspěvek si neklade za cíl tyto fenomény detailněji identifikovat a popsat, případně se pokusit vysvětlit jejich příčiny a důsledky. Jeho cíl je mnohem prostší, a to analyzovat některé rysy odhalující psychologický profil Inflow tak, jak se projevuje skrze sebevyjádření aktivních členů jeho weblogu. Příspěvek nemá ani vědecké aspirace, spíš jde jen o hravý pohled, který chce potěšit a obohatit primárně dlouhodobější čtenáře časopisu Inflow, aktivně se podílející na aktivitách komunity kolem něj, stejně jako náhodně zbloudilé čtenáře. [ ] Struktura příspěvku bude následující: nejprve se stručně zaměřím na velikost a růst komunity Inflow. Dále se budu věnovat pěti nejčetněji publikujícím přispěvatelům, od nichž bude analyzován jejich současný popis blogu a všechny příspěvky zveřejněné v každém z daných období, které podrobím slovní klusterové analýze. Z obou popisů bude navržen textový psychopatologický profil uživatele s odpovídajícím časovým vývojem. [ ] 1. Růst komunity Časopis Inflow vznikal za účelem nabídnout studentům oboru Informační studia a knihovnictví prostor, kde by mohli bez větších překážek publikovat k tématům jejich zájmů, zvláště s ohledem na řadu seminárních prací či zajímavě zpracovaných témat diplomových prací, kterým mnohdy nebyla v českém prostředí věnována dostatečná pozornost. S výjimkou těch nejkvalitnějších či snad nejvýjimečnějších, zůstávaly diplomové práce jako polopublikovaná šedá literatura uzavřeny ve skladovém prostoru akademických knihoven a jejich dostupnost pro veřejnost tak nebyla právě ideální. Za účelem komunikace, participace a sdílení informací mezi čtenáři, přispěvateli a redakcí Inflow byl spuštěný současně s časopisem i Blog k Počet jeho účastníků se začal rychle navyšovat. Během tří měsíců zde bylo již založeno celkem 60 profilů (stav k ) a koncem kalendářního roku jich bylo již 105 (stav k ). I když mnohem pomaleji, počet profilů na Blogu narůstal i od počátku tohoto roku, k čítala velikost Blogu 119 profilů, k celkem 128 profilů. Ovšem je nutné si uvědomit, že tyto počty nemusejí přesně odpovídat počtu skutečných uživatelů, jeden uživatel může mít více avatarů, navíc i s různým pohlavím (tzv. gender-switching jdem.cz/d2uh2), případně jeden avatar může mít více uživatelů (reprezentuje skupinu). Tři data tvoří hraniční body předkládané analýzy zaměřené na vybrané psychologické rysy blogerské komunity Inflow a rozdělují zkoumané období na tři úseky, k nimž se budou jednotlivé rozbory vztahovat. První úsek překlenuje ranou fázi Inflow, tj. od jeho vzniku po , druhá fáze formování blogerské komunity zahrnuje dobu mezi , třetí fázi zrání komunity odpovídá doba mezi , poslední feze zachycuje období mezi Psychoanalytický přístup k psychopatologickým rysům osobnosti prismatem textuální komunikace V první analýze nebudeme sledovat podrobně působení, temperament, kognitivní styly, reakce na online podněty (komentáře k příspěvkům ostatních) či další rysy osobnosti, zaměříme se pouze na skryté projevy či vzory v textech. Tato analýza je tedy poněkud povrchnější a slouží spíše jako pokusný přístup a k hravé ilustraci. Jednotlivé texty jsou zpracovány pomocí Worlde softwaru. V prvním rozboru vyjdeme z kategorizace typů osobnosti Nancy McWilliams, k jejíž knize Psychoanalytic Dia

47 gnosis odkazuje John Suler (půjde tedy pouze o sekundárně zprostředkovanou kategorizaci). V této analýze se budu věnovat pouze pěti blogerům Inflow, a to těm, kteří mají k na blogu nejvíce příspěvků. V každém ze tří období vyberu pro každého blogera pět nejdelších příspěvků, které analyzuji pomocí tag clouds. Interpretací jednotlivých tag clouds a analýzou popisu blogů jeho autorů v odpovídajícím období určím odpovídající typ osobnosti jeho autorů. Pouze v tomto případě, na rozdíl od další analýzy, se objeví přesnější určení analyzovaných podle jejich virtuální identity, pod kterou na Inflow blogu vystupují. Nancy McWilliams vychází z výsledků psychoanalytických výzkumů a pro jednotlivé typy osobností, které byly pomocí těchto výzkumů identifikovány, určuje jejich odpovídající projevy v online prostředí. Základní typy, které budu brát v potaz, jsou: psychopatický (antisociální) typ narcistický typ schizoidní paranoidní typ depresivně manický (impulsivní) typ masochistický (sebepoškozující) typ obsesivně kompulzivní typ histronický (teatrální) typ typ disociační (schizotypový) Psychopatický typ často přestupuje stanovená pravidla, neprojevuje pocit viny či studu, rád zneužívá ostatních. Zatímco typ narcistický se snaží získat co nejvíce chvály od ostatních aktérů, obdiv a auru jako někdo speciální s využitím témat moci, dokonalosti či velkoleposti, typ schizoidní se projevuje lhostejností, nedostatkem citlivosti či projevů vřelosti, abstraktním uvažováním a často tematickým zaměřením na samotu. Paranoidní typ je velmi ostražitý, nedůvěřivý, často obviňuje ostatní, je hádavý s nedostatkem citu pro humor. Depresivní typ je temný, s aurou smutku a nízkým stupněm seberespektu, ve fázi manické je energetický, velkolepý, spontánní. Pro masochistický typ osobnosti je stěžejním tématem soužící se či špatné já se sklony k sebedestruktivnosti. Ve výrazu obsesního typu převažuje vážnost a formálnost s důrazem na detail, pravidla a perfekcionismus. Častými tématy jsou kontrola a dokonalost. Histronici se snaží přitáhnout k sobě pozornost, vyjadřují se dramaticky, emocionálně, někdy s aurou svůdnosti či nadutosti, s inklinací k tématům závislosti. Poslední typ s lhostejnou a odměřenou osobností, typ schizotypový, projevující zvláštní osobnostní charakteristiky a sklon k pověrčivému či tzv. magickému myšlení. Specifickým typem je odporující osobnost se zálibou v opozičních postojích, které mohou skrývat nepřátelství či odpor, vyjadřovaný pasivní formou zpochybnění. Tyto osobnosti přitahuje intelektuální prostředí, v němž odporují ostatním za účelem zvýšení svého křehkého ega. V počínání takové osobnosti hraje často roli anonymita prostředí. Mezi pět nejhojněji publikujících blogerů patřili k s nejvíce příspěvky Petr Škyřík, Stáňa, EVa, Emily a Jiřík, na něž se dále zaměřím. Počet příspěvků, s nimiž bylo dále pracováno v jednotlivých obdobích, je zaznamenán v tabulce. Do analýzy nebyly zahrnuty příspěvky z neviditelného blogu Inflow. Vzhledem k schematickému znázornění textů pomocí frekvence (rankingu) slov, unikají v této analýze probíraná témata. Nedostatkem tohoto postupu je také to, že nejsou zahrnuty komentáře blogerů k příspěvkům ostatních, které mohou přesněji vyjadřovat charakteristiky blogera. Z toho důvodu je zařazení každého z blogerů do nějaké kategorie nutně schematické, neúplné a zkreslující, navíc se zaměřením na patologické rysy povahy, které nemusejí být u skutečné osoby přítomny celkem Petr Škyřík Stáňa Eva Emily Jiřík Počet příspěvků vybraných blogerů jednotlivých obdobích Informační radar: Petrův eblok Jak vyplývá z tabulky, nejhojněji publikujícím blogerem je Petr Škyřík. Z popisu blogu vyplývá, že zaměření příspěvků je převážně odbornějšího rázu s důrazem na objektivitu sdělení a s minimem subjektivních rysů. Informace o blogu Petra Škyříka neobsahují pouze charakteristiku jeho blogu, ale také odkazy na čtené knihy, oproti jiným blogům obsahuje navíc i možnost zanechávat blogerovi hlasové vzkazy a odkazy na další stránky související s blogerovými aktivitami a zájmy. Vizuální redukce textu v grafu prozrazuje převažující zaměření na Internet (časté také slovo web, on-line) a jeho služby (Google, You Tube, RSS, MP3, ), včetně Inflow (a KISKu), které představuje jedno z nejčastěji se vyskytujících slov. Velký důraz je v tématech kladen také na oblast knihoven a informací a také na projekty a odkazy (prezentace, téma, předmět, konference) nejčastěji v českém prostředí. Vzory osobnějších témat příliš zachytit nelze, snad jen oblíbenou tematiku her a knih, které se však často mohou vyskytovat v souvislosti s knihovnami jako odborným tématem. S materiálem, v němž se neprojevuje příliš osobní (rozuměj subjektivizující) účasti, bych se klonil k zařazení blogera do okrajové oblasti narcistického či obsesního typu osobnosti

48 Graf PŠ ArtBlog : blog EVy Blog EVy projevuje s plynoucím časem proměnlivost v popisu. Původní zaměření na knihovny, čtenářství a společnost překryla společensko-kulturní škraboška, která po sejmutí odhalila ve třetím období opět stejná témata obohacená o umění C. Moneta. Všemi obdobími se line jako červená stuha téma biblioterapie. Popis blogu doplňují odkazy na projekt, na němž se blogerka účastnila, na oblíbenou knihovnu, na wordcloud v alternativním knihovním katalogu Beth a na Picasovy fotky. Celý popis doplňuje obraz Gwen Johnové. Grafická reprezentace prozrazuje, že blogerku EVu kromě tématu knihoven přitahují i témata spjatá s uměním (hudba, tanec) a výše zmíněnou terapií, časté je však také téma života, cest, srdce a duše a také komunikace. V tomto případě neexistuje žádný záchytný bod, který by umožnil identifikovat projev zařaditelný dle nějaké z kategorií osobností. Iniciály: blog Stáňi Druhým nejčastěji publikujícím blogerem je Stáňa. Popis jejího blogu je stručný a obsahuje výzvu ke sdílení názorů. Stáňa se v příspěvcích hojně věnuje knihovnám a dětem. V textech lze objevit i osobnější zaměření častá jsou slova jako práce, problém, prestiž či sama a pomoc, dále slovesa musím, měla, myslím, cítím, být. Časté je také téma času (rok, dnes, někdy) a hanáckého nářečí. Některé rysy připomínají schizoidní typ osobnosti. Graf EVa Graf Stáňa E-mily E-blog: blog Emily Emilyn blog je velmi tvořivý a s postupem času doznává nejrůznějších změn. V proměnách času bych jej souhrnně charakterizoval slovem skotačivý a hravý. Kromě popisu a motta je pravidelně doplňován grafikou vázanou k stejnojmenné komiksové postavičce. Blog je dále doplněn o výčet posledních přečtených knih. V grafu zaujme na první pohled, jak často je opakováno jméno Emily, což naznačuje sebestřednost blogerky (to podporuje i častý výskyt slova sebe, sobě). Častým tématem je také samotný časopis Inflow a KISK. Specifickým tématem je studium (zkoušky a zkouškové období ve všech možných tvarech) a čtení (sem spadá i tematika knihoven). Specifickými slovy jsou také výrazy kouřit, šok, horor. Podle vizuálního zobrazení lze u blogerky najít některé rysy histronické osobnosti

49 Tatuáž jako znakově významový systém v zrcadle kybersémiotiky Graf Emily Soda bicarbona napříč časem: Jiříkův blog Jiříkův blog svým popisem vzbuzuje pocit oxymóronu a naznačuje, že témata tohoto blogu budou ve zvláštním vztahu k realitě. Následuje odkaz na další blog uživatele a výčet knih, filmů a hudby, kterým se bloger v poslední době věnoval. Mnoho prvních rankingových míst (tj. nejfrekventovanějších slov) v blogu zabírají stop slova, která se však v grafu nezobrazují. Tématům tentokrát nevévodí knihovny, ale filosofie (Aristoteles). Další témata jsou velmi různorodá a tedy nejednotná. Z těch výraznějších bych akcentoval tisíciletí, život, které se doplňují s prahem. Neobvyklou je jistě kombinace slov jako Bůh, kostel, provázek, kameny, ovce, urban. Z grafu je patrná fascinace cestami a věcmi (ulice, domů, nádraží, místo, sochy, pláště), výmluvná jsou i slova skepse a nesmysl. Některé projevující se rysy by se daly přiřadit osobnostem psychopatickým či schizotypovým. jdem.cz/d2u97 Úvod Na lidskou kůži bylo vytetováno nespočetné množství symbolů, znaků, kreseb a někdy i textů či šifer. Tetování je fenomén velice mimořádný a komplexní, jelikož se jedná o kulturní univerzálii, kterou lze nalézt téměř na všech místech napříč celým světem. Svou různorodostí v půvabech i děsivosti prohlubuje naše estetické vnímání. Tetování však také můžeme pojímat jako prostředek neverbální komunikace nebo sebevyjádření. Mezi tatuáží a jejím nositelem existuje (pro jejich těsné sepětí) mnohem užší vztah, než je tomu u jakéhokoli jiného záznamu na určité médium. Tatuáž vypovídá o svém nositeli mnohé a my tak můžeme číst přímo z kůže člověka podobně jako z otevřené knihy, přestože pro tetování nebyl dosud vytvořen žádný (alespoň ne jednotný) slovník. Už samotná potetovanost je totiž příznakem jiného jevu ať už je to příslušnost k určité skupině či naopak snaha odlišit se. V následujícím textu bych proto chtěla vylíčit, co v průběhu dějin různá tetování znamenala a co symbolizovala (od sociálního postavení, přes příslušnost ke skupině až po zdůraznění výjimečností) a jak člověk jejich prostřednictvím komunikoval. Moje práce vychází z hypotézy, že tetování je znak. Jde totiž v podstatě o zaznamenání symbolu či celého souboru symbolů na lidskou kůži podobně jako je písmo zaznamenáváno na papír či jiný nosič. Mimo to se však zároveň jedná o něco, co bychom teoreticky mohli nazvat meta-znak, jelikož je to zároveň znakem pro něco dalšího (např. to, že jeho nositel prošel určitým rituálem, že má určitý společenský status, že se chce odlišovat či že chce zvýšit svou sexuální atraktivitu). Významy se v průběhu dějin měnily a vyvíjely a tím vznikl celý řetězec interpretací a vztahů mezi tetováními, jejich nositeli a jednotlivými významy tatuáží. Vlivem toho vznikl velice rozvětvený systém, který bych se chtěla pokusit alespoň částečně nastínit. Graf Jiřík 94 95

50 Mým cílem je uspořádat a typologizovat tatuáž, zreflektovat její významy a zasadit ji do konceptuálního rámce kybersémiotiky. K tomu je však nutné: 1. zreflektovat významy tetováží vjejich historickém kontextu 2. vyložit tetováž jako určitý systém, který je autopoietický 3. zasadit ho do triadického sémiotického pojetí. Teprve pak může vzniknout koncept vykreslující systém tetováží v kybersémiotickém pojetí, jak jej předkládá Søren Brier. Tatuáž jako znak [ ] Tetováž tedy můžeme pojímat jako znak. Znak definoval svatý Augustýn jako něco, co nás samo o sobě přivádí na myšlenku o něčem jiném. Tatuáž dokonce můžeme pojímat jako znak hned na třech úrovních: 1. Znak jako výsledek manipulace s naším tělem (znak toho, že naše tělo bylo mutilováno, že se na něm něco změnilo) 2. Znak jako určitý obrazec zpodobnění například určitého symbolu, nesoucí nějaký určitý význam (např. na Barmě býval často tetován motiv tygra symbolizující velkou sílu a odvahu) 3. Znak, který je člověku připsán následkem toho, že je potetován (např. že se mu zvýšil sociální status) První a třetí úroveň se zdají být podobnými, jedná se však o dvě různé věci vlastní fakt/změnu (1. úroveň) a jeho důsledek/význam (3. úroveň). Rozdíl je v tom, že tetování jako znak na první úrovni vnímáme všichni v podstatě stejně ( ten člověk je potetovaný = má na sobě uměle vytvořené zvláštní znaky ), zatímco na třetí úrovni přidáváme tatuáži nějaký subjektivní (či objektivní) význam ( má určitý společenský status, je sexuálně zralý/přitažlivý či dnes již stereotypní byl ve vězení ). Tatuáž je tedy znakem zastupujícím 1) událost na těle, 2) znak či symbol, 3) význam. [ ] Tetování a kybernetika K tomu, abych mohla tetováž zasadit do kybersémiotického konceptu, musím ji nejdříve vyložit jako systém a jako autopoietický systém. Musím zároveň zreflektovat procesy, které v tomto systému probíhají z hlediska kybernetiky druhého řádu. Tetováž jako systém Systém je celistvý materiální nebo ideální objekt, který se skládá z prvků (elementáních objektů) v rámci daného systému dále nedělitelných a nacházejících se v určitých vztazích. Jinak řečeno, systém je soubor prvků a vztahů mezi nimi. Tak definuje systém V. M. Solncev. Tvoří také tetováže nějaký systém? Nejsou to jen chaotické značky na sobě nezávislé? Domnívám se, že tomu tak není, ale abychom se chaotičnosti vyhnuli, je dle mého názoru nutné rozlišovat alespoň dva okruhy dělení tetováže; 1) tetování tradiční, které tvoří řada skupinek vytyčených jednotlivými kulturními okruhy 2) tetování novodobé, které vzniklo splynutím tradičních tatuáží a vytvořilo mnoholitý módní trend. Novodobá tatuáž je tradičním tetováním značně ovlivněna, ale vlivem moderní doby, změn ve společnosti a globalizace nabrala nové (jiné) významy a ty staré se v podstatě téměř vytratily, nebo změnily. Na čem však založit tvrzení, že jsou tyto významy systematizovány? Mnoho badatelů připisuje tetováži komunikační význam jedná se například o Lohinsse či Rychlíka. Můžeme však komunikovat nesystematicky? Neorganizovaně? Domnívám se, že tomu tak není a že ke komunikaci potřebujeme vždy něco, co jí udává strukturu a systém nějaký jazyk. Pod pojmem jazyk si člověk většinou nejdříve představí mluvené slovo. I tetováže byly mnohdy spojovány s fonetickými výrazy. U přírodních národů (s tradičními tetováními ) mnohdy měly jednotlivé tatuáže své názvy. Tak například na Marshallových ostrovech se tetovacímu vzorku říkalo ar, proces tetování byl nazýván eo. Ozdobení tváře tak mělo název eoon-maj, tetování krku zase eooten-boro, muži si nechávali na prsa vytetovat eo kat. Ramena zdobilo waurok... Podobně tomu bylo též v Japonsku a také na Tonze a Samoi každá čára tlustá i tenká měla své jméno. Domnívám se však, že k tomu, aby něco bylo ustanoveno jako jazyk, však není fonetických názvů zapotřebí. V. M. Solncev pojímá jazyk jako materiální prostředek komunikace mezi lidmi, nebo konkrétněji jako druhotný materiální čili znakový systém, jehož se užívá jako nástroje nebo prostředku komunikace. V souladu s ním i já soudím, že podstatou je znakovost a ne fonetičnost tohoto systému. Důkazem pro to může být znakový systém pro neslyšící, ve kterém má sice každý znak (gesto) svou hlásku, slabiku či přímo název, ten ovšem není pro neslyšící relevantní, jelikož onen zvuk nemohou zaznamenat. Opomenout bych neměla ani různé programovací jazyky, které rovněž nepracují s mluvenými slovy a výrazy. Solncev dále říká, že prvky druhotných materiálních systémů fungují jako znaky, tj. materiální prvky, jejichž význam nespočívá v nich samých, nýbrž v tom, že označují něco mimo ně. Význam se tedy vztahuje ještě k něčemu dalšímu než k samotnému 96 97

51 znaku. Je tedy pravděpodobné, že existuje i někdo nebo něco, co významy vytváří. Ptáci si navzájem něco sdělují, opice si navzájem něco sdělují, hmyz si navzájem něco sděluje a ve všech těchto případech sdělování se nějakým způsobem využívá signálů nebo symbolů, kterým mohou rozumět pouze ti jedinci, kteří jsou obeznámeni se systémem příslušného kódu. říká Norbert Wiener a z tohoto tvrzení lze vyvodit závěr, že nestačí, aby existoval někdo, kdo znak vytvoří a kdo mu přiřkne význam, musí zde být také někdo, kdo ho interpretuje. [ ] Tetováž jako autopoiesis [ ] Autopoiesis (neboli sebetvorba ) je komplexním přístupem uzavřenosti. Autory tohoto pojmu jsou H.Maturana a F. Varela. Jedná se o proces, v němž systém rekurzivně vytváří vlastní síť fyzických prvků, čímž průběžně obnovuje svou vlastní organizaci s ohledem na své vlastní opotřebování. Dá se tedy říci, že se jedná o uzavřený, sebeorganizovaný systém, který si vytváří své vlastní hranice. Tento systém je však otevřený vzhledem k výměně hmoty a energie se svým okolím a je také autonomně zodpovědný za způsob, jakým jsou tyto zdroje využívány. Specifickou formou autopoiesis může být reprodukce živých systémů. Tuto koncepci rozšířil Niklas Luhmann. Ten viděl autopoiesis jako sítě produktů a jejich komponentů, které ji vytvářejí a ustanovují v prostoru, ve kterém existují. Spíše než dělení na systém a části však spíše uplatňoval rozlišování mezi systémem a prostředím. Každý autopoietický systém je totiž podle něj oddělen od prostředí, které ho obklopuje. Hranice každého systému tvoří komponenty, které se podílejí na jejím uskutečnění. Autopoiesis je podle něj nejen samoorganizovaný systém, který produkuje vlastní struktury, ale rovněž systém sebereferenční tedy systém požadující produkci dalších komponentů dle vlastního posuzování. [ ] Pokud tuto interakci orientujeme na tetování jako komunikační systém to jest systém znaků s určitými významy můžeme rozpoznávat rysy vykazující, že by tetováže mohly tvořit autopoietický systém. Tento systém je v podstatě zprostředkován jedinci, kteří jsou tvůrci významů, jejichž původcem je specifický typ média tetováž. jdem.cz/d2v53 Úvod: proč toto téma? Většina mladých žen v České republice (dále jen ČR), které se rozhodují pro budoucí kariéru, považuje sama sebe za emancipované. Většina jejich mužských vrstevníků by se bez váhání označila za moderní a zbavené předsudků. Ženy i muži dosahují stejného vzdělání, právo jim teoreticky garantuje rovnost postavení i příležitostí. Přesto jsou ženy ve skutečnosti z některých oblastí téměř bezvýhradně vyloučeny. Tradiční je malé procento žen ve vědě a výzkumu obecně; v technických oborech je jejich zastoupení mizivé. Informační a komunikační technologie (dále jen ICT) jsou přitom jednou z nejvýznamnějších složek soudobé společnosti. Ženy se tak svou absencí v této oblasti vzdávají prakticky možnosti zásadně ovlivnit směřování společnosti, podobu kultury, své životy i budoucnost celého lidského druhu. Roste riziko vytvoření a rozšiřování gender digital divide (digitální propasti mezi gendery), která ženy ve společnosti opět odsune na druhou kolej. Nejen, že nedostanou šanci uplatnit se v prestižním dynamickém oboru, ale menší úroveň informační gramotnosti je výrazně znevýhodní např. ve vzdělávání, bude představovat brzdící faktor při volbě profese, limituje jejich politickou i lidskou svobodu, díky nedostatku participace na řízení společnosti a vzrůstající míře informační izolovanosti. Problém postavení žen v informační společnosti ve spojitosti s jejich vyloučením z některých částí infosféry je v ČR zatím víceméně přehlížen a bagatelizován jako další feministický výmysl. Přitom přehlížením potenciálu, který v sobě ženy ukrývají, společnost sama poškozuje směr i kvalitu svého rozvoje. Cílem textu je přispět k diskuzi o tématu v rámci oboru informačních studií, jehož studentky mohou představovat skrytý potenciál pro informační prostředí. [ ] Žena v informační společnosti. Část I.: Žena (ne)racionální 98 99

52 Žena (ne)myslící Rozdíly v myšlení muže a ženy existují. Na této skutečnosti se shodují vědecké výzkumy a nasvědčují jí i osobní zkušenosti každého z nás. Vyvstává zde však řada otázek. Především do jaké míry se myšlení ženy a muže liší a čím je tato odlišnost dána. Myšlení jako psychofyziologický proces, endocept Myšlení je podmínkou orientace v realitě, je součástí procesu jejího poznávání kognice. Pokusíme se nyní upozornit na její složky, které by mohli hrát určitou roli v utváření diferenciace tohoto procesu na mužský a ženský. První složkou kognitivního procesu je smyslová zkušenost, kterou získáváme díky vnímání (percepci). V percepčních schopnostech můžeme zaznamenat mírné mezipohlavní rozdíly, které jsou zřejmě dány evolucí. Ženy sběračky mají smysly obecně řečeno kvalitnější (jemnější) lepší čich, chuť, sluch, rozvinutější haptiku. Muži lovci vynikají v rámci specializací percepčních schopností například lépe rozpoznají odkud zvuk v prostoru přichází. Zrak je rozvinut u obou pohlaví stejně s jistými specifiky. Muži mají lepší odhad vzdálenosti a orientaci v prostoru, ženy rozlišují lépe barvy. Smysly poskytují naší mysli materiál pro fázi procesu poznání, kterou nazýváme myšlení. Myšlení probíhá na základě práce s abstraktními pojmy. Pojmům je dle Bergera a Luckmanna přisuzován význam na základě celospolečenské dohody, kterou pomocí narativizace stvrzují autority ty udávají jakési vzorce pro čtení reality. Těmito autoritami jsou instituce: tradice ale i například média. Je nasnadě, že to byli právě muži, kdo měl po celou historii hlavní slovo při určování těchto významů. Již to je jeden z faktorů, díky kterému se pak myšlení žen může jevit v muži konstruovaném světě jako méněcenné. Myšlení je procesem, při kterém dochází ke zpracování informací podnětů z vnějšího i vnitřního prostředí které působí na náš organismus. Důležitou funkcí mozku je schopnost filtrace informací, díky které proces kognice u každého jedince probíhá výběrově a tím pádem ho můžeme označit za jedinečný. Naše poznávání světa ovlivňuje i jedinečné vnitřní prožívání tohoto poznávání endocepty. Cejpek endocept (osobnostní fond) popisuje jako rozsáhlé systémy minulých zkušeností, představ, plánů, očekávání apod. spjatých s abstrakcí hodnotového žebříčku, které jsou nesnadno vyjádřitelné slovy a mají povahu dispozic. Endocept je u každého člověka originální. Přesto bychom mohli hledat jisté podobnosti v endoceptech všech žen, jelikož vývoj a proměny endoceptů ovlivňují i sociální tlaky na dodržování genderových rolí a také prožívání těchto rolí radost z jejich dodržení a stres z jejich překračování. Pokud jsou endocepty filtrem našeho nazírání světa a způsobují, že poznáváme především vše, co předpokládáme, že poznáme, a co je pro nás z nějakého hlediska důležité poznat, může být ženské myšlení ovlivněno na úrovni endoceptu snahou o naplnění genderové role iracionální bytosti neschopné pracovat s technikou natolik, že vede jako sebevyplňující proroctví k přehlížení (vyfiltrování) podnětů, které jsou při konfrontaci s endocepty vyhodnoceny jako pro ženy nedůležité nebo nezvládnutelné. Pokud vztáhneme tento poznatek na naši problematiku zpochybňování ženských schopností ve vědě a technice, můžeme argumentovat vlivem demotivace přehlížení dívek v těchto oblastech. Již od dětství, a pak během celého svého institucionálního vzdělávání, jsou ženy tlačeny do role méně intelektuálně a technicky zdatných. Jisté způsoby uvažování (např. matematické) u nich nejsou podporovány stejnou měrou jako u chlapců. V případě, kdy není mozek některým druhům podnětů vystavován, zeslabuje se schopnost tyto podněty vnímat a dále s nimi pracovat, myslet v určité konstrukci pojmů a osvojovat si je učením. Pokud tedy některé ženy prokazují menší míru schopnosti k osvojení určitých pojmů a práce s nimi, může se jednat ne o přírodou daný hendikep, ale o vliv prostředí. Slovy psycholožky Jane M. Healy: Mozek, který je aktivně zapojen a je zvědavý, má mnohem lepší předpoklady k vytvoření silnějších spojů než ten, který je jen pasivním příjemcem vyučované látky. Tato skutečnost je kritická, nebo přinejmenším značně citlivá v období vývoje, kdy se určité skupiny neuronů stávají obzvláště přístupné stimulaci. Pokud dostatečné mentální cvičení chybí, může být příslušná schopnost navždy ztracena. Koncept endoceptu je hypotetickou strukturou, kterou nelze na fyziologické úrovni zachytit. Dalo by se snad říci, že je vázán spíše na příslušnost k genderu než k pohlaví. Dále se budeme věnovat anatomickým a funkčním rozdílům mozku, které lze odvozovat od příslušnosti k biologickému pohlaví díky předpokladu, že jsou způsobeny především vlivem ženských a mužských pohlavních hormonů [ ] I. část: shrnutí Být ženou či mužem znamená kombinaci biologického a sociálního pohlaví. Koncept sociálního pohlaví neboli genderu rozvíjí genderová studia. Genderová studia mimo jiné analyzují pohlavně-genderový systém společnosti, v němž ženy zaujímají díky bipolárnímu způsobu konstrukce genderů podřadné postavení. O změnu tohoto stavu v praxi nastolení genderové rovnosti ve společnosti usiluje feminismus jako rozmanité sociální hnutí, které má svou filozofickou základnu ve feministických filozofiích.

53 Rod ženský je zatížen genderovými stereotypy o odlišném a méněcenném myšlení ženy. Tyto stereotypy ženám brání v jeho plném rozvinutí, které by zahrnovalo nejlépe mužské i ženské charakteristiky, vlastnosti a schopnosti. Ženy jsou vyřazeny svou příslušností k genderu z mužského světa vědy, výzkumu a techniky. Neurovědy přitom neposkytují jednoznačné důkazy o diametrální odlišnosti mezi gendery, které by dokazovaly biologickou determinaci menšího potenciálu v těchto oblastech. Ženy jsou tedy determinovány pravděpodobněji o něco více kulturou než biologií, proto je možné stávající situaci změnit na základě prolomení genderových stereotypů, podporováním každého jedince v rozvíjení vlastní jedinečnosti a uznáním ceny této jedinečnosti. Tato pluralita může významně obohatit i výše uvedené oblasti, které jsou doposud genderově uniformní. Pokud existenci jistých rozdílů v myšlení mezi gendery připustíme, v podstatě lhostejno zda mají původ biologický či sociální, musíme pak usilovat logicky o genderově rovnoměrného zastoupení ve všech oblastech ještě naléhavěji; nejen z hlediska zachování principu genderové rovnosti, ale i pro zachování genderové neutrality. Web 2.0, 3.0, individualizácia internetu a knižnice jdem.cz/d2wb3 Úvod Práve v dobe rozmachu internetu aj v strednej a východnej Európe, teda pred desiatimi rokmi som začal študovať knižničnú a informačnú vedu, všetci v našom odbore hovorili o Internete (áno, vtedy ešte s veľ kým i ), ako keby to bol práve internet na ktorý knižnice čakali, alebo ako keby sa tu on objavil len kvôli knižniciam. Ale to bolo prirodzené, bolo to obdobie tzv. internetovej prestalgie (opak nostalgie) a len málokto si reálne uvedomoval na čo, pre čo a najmä pre koho, tu tá sieť je. Účel internetu sa v druhej polovici deväťdesiatych rokov presúval z akademickej siete (pochopiteľne v USA, nie v našich končinách) cez nástroj pre firmy a podnikateľov (naopak veľmi rozšírená predstava v počiatočnom kapitalizme) alebo hračku počítačových maniakov až na všeobecnú akceptáciu, ktorá bola základom rozšírenia do domácnosti a vreckových terminálov (najmä mobilných telefónov). Práve toto rozšírenie bolo zasa základným predpokladom toho aby mohlo vzniknúť niečo ako Web 2.0. Web 1.0 V súčasnosti sme už definitívne v tej dobe o ktorej sa snívalo počas tzv. prestalgie a tak môžeme hodnotiť. Začiatok prítomnosti siete v našich životov je možné datovať od prasknutia dotcomovej bubliny na jeseň roku Takéto hodnotenie je o to dôležitejšie o čo viac sa tu a teraz podobá tomu a tam vo vzťahu k Webu 2.0. Koľ ko z predstáv o všeobecnej dostupnosti vzdelanosti, kultúry a vedy sa naplnilo? Ako sa zdemokratizoval pomer autorov/pôvodcov obsahu a jeho recipientov v masmédiách vďaka novému médiu, ktoré umožňuje publikovať každému? Kde ostala dúhovofarebná pluralita? Stačí konštatovať holé fakty aby sme mohli povedať, že štruktúry bežné v old economy, ako sú kamenné vydavateľstvá, nadnárodné koncerny a komerčné záujmy sa preniesli do digitálneho prostredia. Skrátene povedané, 90% používateľov internetu čerpá informácie z piatich najnavštevovanejších sídiel. Pri vyhľadávaní je tento pomer ešte desivejší a moc takmer monopolného servera tým ďalej rastie i v ďalších oblastiach. Obsah, ktorý sa najčastejšie šíri optickými káblami či inými prenosovými technológiami internetu by sa v typizácií tlače najpravdepodobnejšie dal charakterizovať ako bulvár. Čo z toho vyplýva? Pre nás dva podstatné závery. Prvý je značne nelichotivý. Knižnice na internete zlyhali, neurobili žiadnu tu dieru do sveta ku ktorej sa schylovalo v dobe tzv. prestalgie. Ony sa nestali ničím podstatným, novým, alebo žiadaným v digitálnom prostredí, to len internet sa stal nástrojom zjednodušujúcim, zrýchlujúcim a niekedy zefektívňujúcim dovtedajšiu prácu z vnútorného a služby z vonkajšieho pohľadu. Ak sa niekde nejaké inovatívne služby objavili, boli to skôr výnimky. Najvážnejším zlyhaním je okrem pomalej adaptácie aj absolútna absencia endemitov, teda takých elementov, ktoré môžu jestvovať len v týchto podmienkach, na tejto sieti. Zasielanie elektronických dokumnetov, ov, je síce pre mnohých a to dokonca i nečitateľov atraktívna služba, no nevyužíva internet inak ako na prenos, ak by ho nebolo, dokumenty by boli používateľovi doručené iným kanálom (pripúšťam menej rýchlym a/alebo pohodlným). Druhý záver môže na prvé počutie znieť rovnako negativisticky, no ak ho príjmeme ako dôležitý aspekt nášho ďalšieho uvažovania, môže nám pomôcť zamedziť opakovaniu predošlej situácie. Znie: zabudnime na techooptimizmus dvadsiateho storočia. V šesťdesiatych rokoch odborníci verili, že v roku 2010 technika kompletne ovlád

54 ne naše životy. Nestalo sa tak. Podobným mýtom však veríme aj dnes. Ako by vyzeral svet na začiatku 21. storočia, keby sa splnilo to, čo nám odborníci predpovedali v päťdesiatych a šesťdesiatych rokoch? Namiesto áut by sme používali osobné lietadlá, ktoré by na pohyb využívali zemskú rotáciu. Naše šaty by mali funkciu samočistenia a boli by vyrobené z materiálu, ktorý by sa dal recyklovať a donekonečna mohol slúžiť na výrobu nového oblečenia. Pracovali by sme už iba z domu a väčšinu manuálnych prác by za nás robili roboty. [ ] Web 2.0 Ak teda nechceme sadnúť na lep ďalšej slepej uličke vo vývoji mali, by sme si pre začiatok uvedomiť čo Web 2.0 je. Poučený z predošlých riadkov tu nebudem enumerovať všetko, čím by Web 2.0 mal, alebo chcel raz byť, ale pokúsim sa opísať to, čím v súčasnosti je a čo sa v najbližšej budúcnosti na ňom nezmení. A to sa dá povedať veľmi jednoducho a jednoznačne. Je to len priblíženie, ďalší krok k tomu vysnívanému Webu z pred desiatich-pätnástich rokov, za všetko postačí uviesť rok starý citát z populárneho (a teda neodborného) slovenského portálu o IT Živé.sk: Ľudia sa vďaka jednoduchým aplikáciám umiestneným na internete doslova sťahujú do virtuálneho sveta. Vďaka týmto stránkam už nie je problémom využívanie messengerov, písanie textových dokumentov, upravovanie fotografií a mnoho ďalšieho bez akejkoľvek inštalácie aplikácií priamo do našich počítačov. K týmto skôr technicistným charakteristikám pripojme ešte vzletnejšie označenie z pseudoencyklopédie Wikipedia komunity a služby, ktorých cieľom je napomáhať vzniku kreativity, spolupráce a výmeny informácií medzi používateľmi. Neznie to povedomo? Veru áno, sú to tie isté vízie ako pred mnohými rokmi. Vysvetlenie, prečo opakujeme tie isté vízie aj napriek tomu, že už sa raz neukázali ako pravdivé, poskytuje znova Dr. Richard Barbrook: Vytvoríme veštbu, ak sa nenaplní, jednoducho na ňu zabudneme a vytvoríme si ju znova. Toto stanovisko zastáva i jeden z vynálezcov internetu Tim Berners-Lee, ktorý doslova povedal: väčšina toho čo sa dnes označuje ako Web 2.0 jestvovalo od počiatku webu. Neprepadajme však skepse, panike, alebo naopak nečinnosti. Fakt, že populárna kultúra stvorila termín, ktorý historicky ani obsahovo veľmi neobstojí nie je dôvodom, aby sa knižnice nesnažili adaptovať súčasný stav a očakávania, prispôsobiť sa pokroku (i keď pomalému). Je to dôvod na zdravý skepticizmus ako základ strategického myslenia. Web 2.0 síce možno nepredstavuje to čo deklaruje, to však zďaleka neznamená, že nepredstavuje vôbec nič. Predstavuje a dokonca niečo veľmi dôležité. Zmenu pohľadu na internet medzi širokými masami jeho používateľov, ktorá sa len zvyšuje so znižujúcim sa vekom. Na ilustráciu vyberám názor jedného blogera: Na webe sa cítim viac vážený, je o mňa lepšie postarané. Na firemnej stránke už nie som odbitý zoznamom výrobkov a ovou adresou na admina webu v pätičke stránky. Moderná webstránka sa zaujíma o to čo chcem, čo hľadám a snaží sa uspokojiť moje záujmy. Denne čítam spravodajstvo. Na modernom webe ho môžem zdieľať s ostatnými. Inteligentný systém, ktorý pracuje pod kapotou mi ukáže tie najzaujímavejšie články. Rozdiel je v tom, že výber nerobia autori článkov ale čitatelia, ľudia ako ja. Mám k nim bližšie a ich vkusu dôverujem viac. Práve ste čítali názor jednotlivca, no je natoľ ko rozšírený, že je úplne jedno kto, presnejšie povedané, ktorý bloger súčasnosti to bol. [ ] Web 3.0 Prednedávom sa objavil i ďalší, ešte novší pojem ako to už v strašidelnom svete technologických inovácií býva a to Web 3.0. Doteraz však nejestvuje žiaden širší konsenzus ako by sa mohol definovať a preto je jeho používanie vysoko špekulatívne a často motivované nízkym marketingovými záujmami. Jedna z jeho vlastností, ktorú však už môžeme pozorovať je posun od tradičného blogovania aké bolo typické pre Web 2.0 k automatickému generovaniu blogu v sociálnych sieťach. Ako príklad je možné uviesť mimoriadne rozšírenú platformu Facebook na ktorej sú jednotlivé domovské stránky používateľov generované samotnou službou na základe širokého množstva informácií, ktoré používateľ viac či menej aktívne a vedome sprístupňuje, počínajúc opisovaním aktuálnej náladu, pocitu či myšlienky vo forme tzv. statusu a končiac prehľadom kultúrneho života na základe podujatí, ktorých sa jednotlivec zúčastnil či hodlá zúčastniť. Služba vytvára chronologický zoznam života používateľa on-line v atraktívnej forme a tento sa tak dostáva sám do úlohy veľ kého brata, vlastne je sám sebe veľ kým bratom. Vráťme sa však k predošlej verzii. [ ] Knižnica 2.0 Ak teda konštatujeme, že staré štruktúry ostali, len sa preniesli do nových podmienok (oprávnená a pozoruhodná otázka na tomto mieste by bola či je to tak preto, lebo je to stav pre ľudskú spoločnosť prirodzený, je však mimo záujem tohto textu) mali by sme sa zamyslieť, ako podrobiť tejto reinkarnácií knižnicu. Bez nároku na úplnosť si dovolím predložiť dve vlasnosti Webu 2.0, ktoré sú aplikovateľné bez zvýšenia skôr spomínaných rizík. Tou prvou je mobilita, na jej vysvetlenie použijem znova nášho obľúbeného blogera Jara, vraví: Inštalujem oveľa menej ako pred tým. Množstvo užitočných aplikácií, ktoré používam buď na prácu alebo na zábavu mám dnes na webe. Stačí mi zájsť do najbližšej internetovej kaviarne a mnoho vecí, ktoré by som ináč nechal doma na pevnom disku mám dispozícii. Cestujem veľa a preto je mobilita Webu 2.0 pre mňa veľmi dôležitá. Logickou úvahou sa teda dostávame k názoru, že ak bola Knižnica 1.0 na WWW

55 jej on-line katalóg (OPAC) s možnosťou vyhľadávania a objednania dokumentu, tak Knižnicou 2.0 by boli samotné dokumenty na webe spolu s reprezentáciou prostredia knižnice. Prenesenie pôsobenia knižnice na web je teda tou skutočnou zmenou. Pri manipulovaní pojmom prenesenie však nesmieme v žiadnej chvíli zabudnúť na jeho dvojzložkovosť. Neprenášamé teda len samotné požičiavanie dokumentov ale i celé rozhranie a sociálne prostredie s jeho súvislosťami, možnosťami a dôsledkami. [ ] Záver Čo z toho teda vyplýva? Máme zverejňovať výpožičky všetkých používateľov na internetovej stránke knižnice? Robiť vec, ktorá bola donedávna považovaná za problematickú i na žiadosť polície, ako sa to stalo v kauze Unabombera. Obchod bude znieť: súkromie za nanajvýš pohodlné odporúčanie literatúry, súkromie za sociálny konktakt s ľudmi s podobnými záujmami v čím ďalej tým väčšej izolácií digitálneho veku. Čo bude spätnou naviazanosťou na objektívnu realitu, kultúrne podujatia, je to dosť? Dovolíme používateľom knižničnej webstránky aby svojimi tagmi v zmysle folksonómie Webu 2.0 dynamicky menili to, ako verejnosť vidí katalóg a určovali, ktoré dokumenty sú najlepšie alebo najužitočnejšie? Zamyslime sa nad tým. Co v podzimu barvu skrývá jdem.cz/d2wc3 Co v podzimu barvu skrývá S odchodem léta O čem se knihovníkům snívá? Ačkoliv pro mnohé milovníky léta nemusí být nadcházející období příliš radostné, tak vězte, že každý konec s sebou přináší vždy nový začátek. S podzimem přišel například nový akademický rok, který slibuje nové podněty, zážitky, akce a poznání. A záleží jen na nás, v jakých barevných tónech je budeme prožívat. Hned se můžeme podívat také na to, jakými barvami se přioděl říjnový Inflow... Slyšíš jak padá listoví stromů? Zvuková kniha přírody Kterou čteš vždy cestou domů Myslí si snad dnešní lidé, že mít sbírku audioknih je jiné, než vlastnit sbírku klasických knih? ptá se autorka článku Audioknihy a jejich vliv na dětské čtenářství. A co si myslíte vy? Jaký je váš názor na zvukové knihy? Vlastníte nějakou? Umíte číst ušima? Struktura bílá, struktura tmavá, která barva je pro tebe pravá? Nebo radši čtete očima písmena, symboly, barvy i tvary? Z listoví stromů, povrchu papíru, displeje či kůže? Dub nebo buk? Knihovna vsadí na Facebook! A určitě neudělá špatně, jak jde vidět z článku Propagace knihoven na Facebooku, který knihovnám radí, jak si tento propagační prostor co nejlépe podmanit. Ačkoliv podzim má příjemné klima Pod kabát pomalu a blíž Dostat chtěla by se zima A nejenom ta. Pod kůži se vám mohou dostat i vlastní informace, pokud nic nepodniknete k jejich zabezpečení podívejte se, jak účinně můžete svá data chránit. Promlouvá a barvami hýří Podzim šelestí tiše Jak křídla netopýří Ještě pár slov k nám zavál o světě, jazyku a myšlení... Už nebudeme rušit Příjemné čtení Vaše redakce

56 2009 důvodů k radosti, které přinesl rok 2008 a taky pár dalších, které očekáváme v tomto roce jdem.cz/d2we7 709 je počet příspěvků v blozích publikovaných blogery na Inflow v roce x během prvního roku existence Inflow bylo násilně vtrhnuto do Kmotrovy kanceláře, aby bylo projednáno NĚCO akutně důležitého a rodinného ohledně Inflow 170 je přibližný počet expresek, které byly doposud na Inflow zveřejněny 124 článků ve 12-ti existujících rubrikách jsme pro vás zveřejnili v průběhu loňského roku, více než 30 z nich byly reportáže z akcí a zprávy z konferencí v ČR i v zahraničí a v současné době se společně s námi na tvorbě obsahu Inflow podílí také bezmála 120 více či méně aktivních blogerů 109x bylo v průběhu prosince na Inflow vyhledáváno slovní spojení klávesnice pro blondýny V tomto měsíci se jedná o druhý nejvyhledávanější výraz hned po dotazu inflow, který byl do vyhledávání zadán bezmála dvěstěkrát a je naším favoritem, jelikož na žebříčku nejčastěji vyhledávaných výrazů se již od vzniku Inflow pravidelně umísťuje na předních pozicích 93 autorů se v průběhu roku aktivně zapojilo a zaslalo redakci své příspěvky, patří jim velký dík! 89x se šéfredaktorky nedočkavostí probudily v noci z neděle na pondělí Inflowáků se v prosinci setkalo a bavilo na narozeninové Inflow párty 53 je nejvyšší počet komentářů u jednoho příspěvku v blogu 50 ročenek Hledání Flow bylo darováno nebo prodáno během prvního měsíce od vydání 48 je počet tabulek čokolád, které loni redakce zkonzumovala během vkládání článků do Inflow 32 je počet příspěvků, které na svém blogu doposud zveřejnil Bloger semestru. Pokud by takto aktivní byli všichni registrovaní blogeři na Inflow, mohli bysme se každé dvě hodiny těšit na nový příspěvek v blozích, a to i během noci, víkendů a svátků! Prostě pořád! :) 30 dní nejméně v tomto roce stráví jeden z plyšových zástupců In nebo Flow v jižní Asii, aby tam napomáhal šířit rozrůstající se slávu Inflow. Bude tak pokračovat v tradici mezikontinentálních misí, jelikož přibližně 25 dní v loňském roce strávil Flow cestováním a osvětou po vzdálené Aljašce, přičemž už letos je schváleno, že naši plyšoví zástupci podniknou minimálně další 3 zahraniční výjezdy do několika evropských destinací, aby i nadále pomáhali navazovat mezinárodní spolupráci a utužovat tak dobré vztahy mezi informačními pracovníky v celé Evropě! 24 redakčních rad (počet zahrnuje oficiální porady i neplánované afterparty) bylo v loňském roce uskutečněno za účelem zpřehledňování a zdokonalování Inflow. Nutno podotknout, že každá z porad je vedena v bojovém duchu, neboť každý ze členů redakční rady se iniciativně snaží prosadit to nejlepší pro Inflow a loni se dokonce přibližně 23x se přihodilo, že některému z přísedících se zježily vlasy hrůzou na hlavě nebo dokonce došlo k příležitostné bitce. Ano, když jde o Inflow, jde mnohdy o zdraví. 19 je aktuální počet vyhledávání výrazu inflow na Inflow k za měsíc leden. Se stejným počtem následuje další aktuální nejvyhledávanější slovní spojení nový měsíc

57 16 piv (plus minus, dle oficiálních zdrojů) bylo zkonzumováno na narozeninové party Inflow 11 je počet příspěvků v aktuálním lednovém vydání Inflow. Kromě zpráv z konferencí a seminářů zveřejňujeme také některé z příspěvků, které byly předneseny na studentské konferenci Infokon v Brně. Všechny příspěvky přednesené na této konferenci jsou přístupné ve sborníku na webových stránkách konference Infokon. První vydání Inflow v roce 2009 přináší také pokračování cyklu z oblasti Library 2.0 od Martina Čecha, článek Markéty Bočkové o prostupnosti a modulární stavbě studijních programů v terciálním vzdělávání a příspěvek Romana Rybického o Regionální knihovně Karviná v Second Life. 5 je členů působících v rádiu Libra, které pro Inflow připravuje originální přílohy a bez kterého už si Inflow ani nechceme představovat :) 1 jelikož Inflow je jen jedno, ačkoliv ne vždy všechno zvládá úplně na jedničku. Tak s námi zůstaňte i v tomto roce a oslavte s námi 1. narozeniny! Sečteno a podtrženo 2009x díky, protože nejvyšší číslo patří VÁM! :) vaše redakce jdem.cz/d26a9 Weblog jako elektronický informační zdroj: Výzkum informačního chování studentů ISK. Část II. Článek představuje praktickou část diplomové práce Weblog jako elektronický informační zdroj, která se zabývá výzkumem informačního chování studentů oboru ISK a jejich vztahu k weblogům. Druhá část článku se věnuje výsledkům výzkumu, které se týkají aktivního blogování studentů oboru a postojů respondentů k weblogům jako takovým. Dále je prostor věnován diskusi nad výsledky výzkumu a celkovému zhodnocení praktické části diplomové práce. 2.4 Aktivní blogování Další část dotazníku zjišťovala chování u studentů, kteří se označili za aktivní blogery. 15 % respondentů uvedlo, že se blogování věnuje. Dalších 18 % z nich pak uvedlo že blogují, ale pouze na e-zinu Inflow. V součtu tedy je mezi odpovídajícími studenty 33 % blogerů a 67 % (tedy většina) neblogerů. Graf 15: Respondenti, kteří mají svůj blog souhrnně

58 Lze pozorovat (viz graf 15), že podíl blogerů z Inflow je dosti značný. Z celé skupiny blogerů tvoří blogující na Inflow 55 %. To může být dáno i tím, že v loňském roce byl jedním z možných výstupů povinného předmětu v bakalářském studiu právě blog na Inflow. Úskalí této otázky vidím v tom, že posouzení toho, zda respondent bloguje (otázka byla položena jako Máte svůj blog(y)?, může být dost individuální. Do jedné skupiny se tak dostali jak praví blogeři, tak i řada studentů, která si tento způsob publikování možná jen vyzkoušela, ale soustavněji se mu nevěnuje. Graf 16: Důvody, proč respondenti blogují U studentů, kteří uvedli, že blog mají, jsem se dále ptala, jaké hlavní důvody je k tomu vedou (viz graf 16). Opět mohli uvést libovolný počet odpovědí. I k této otázce se vyjádřilo několik respondentů, kteří uvedli, že blog nemají. Na druhou stranu uváděli, že se buď k blogování chystají nebo že jim obdobným způsobem slouží vlastní webové stránky, a proto jsem jejich odpovědi také započítala. Celkem tedy k této otázce odpovědělo 47 studentů. Nejčastější byla odpověď, že je baví psát o svých zájmech, uvedlo ji 64 % dotázaných, druhá nejčetnější odpověď poté byla, že bloger chce sdílet tímto způsobem své znalosti a zkušenosti s ostatními, tuto možnost uvedlo 51 % dotázaných. 28 % studentů označilo možnost, že se takto mohou setkávat s lidmi, kteří mají podobné názory a zájmy, 13 % dotázaných odpovědělo, že prostřednictvím blogů mohou informovat svou rodinu a přátele o tom, co je u nich nového a 10 % osob vidí blogování jako možnost ke zvýšení své osobní prestiže. Ve vlastních odpovědích, které mohli respondenti přidat, se objevila odpověď, že blogování je dobrý způsob, jak se vypovídat. Graf 17: Témata, o kterých blogující respondenti píší nejčastěji Podobně jako u čtenářů blogů jsem i u aktivních blogerů zjišťovala, jakým tématům se ve své tvorbě věnují nejčastěji (viz graf 17). Možné odpovědi byly shodné s těmi, které jsem studentům nabídla k otázce, o jakých tématech na weblozích čtou, a mohl jich být rovněž označen libovolný počet. I k této otázce se mi dostalo odpovědí od neblogerů, jsou započítány, neboť respondenti jinde vysvětlovali, proč odpovídají. V grafu 16 je tedy zachyceno vyjádření 46 studentů. Nejvíce respondenti uváděli (v 37 % případů), že blogují jednak o tématech souvisejících s informační vědou a knihovnictvím a stejně často odpovídali, že si na internetu vedou svůj vlastní deníček. Dalšími nejčastěji zmiňovanými tématy byly informační technologie a hudba (obojí z 28 %), o něco méně tázaných (24 %) uvedlo, že píší o vzdělávání. Domnívám se, že i v tomto případě výsledky ovlivnilo publikování na oborově zaměřeném Inflow. Otázkou totiž je, kolik z blogerů by o odborných tématech publikovalo i mimo přívětivé prostředí tohoto média. Poměrně hodně odpovědí (ve srovnání s jinými otázkami) se mi dostalo u možnosti jiné. Blogeři dodávali, že píší také o literatuře, pomocí blogu publikují vlastní tvorbu (povídky, básničky), dále bylo uvedeno, že píší o svých dětech a rodině nebo záhadách v minulosti. Graf 18: Měřítka úspěchu vlastního blogu Další oblastí, kterou jsem se snažila svým výzkumem osvětlit, byla měřítka úspěchu vlastního weblogu, která studenti používají nejčastěji. Respondenti i v tomto případě mohli vyznačit více odpovědí. Stejně jako u několika předchozích otázek odpovídali i někteří neblogeři, v odpovědích jsou zahrnuti a celkem jsou vyhodnocena data od 45 osob. Jak ukazuje graf 18, nejdůležitější je pro blogery pocit vlastního uspokojení, tímto způsobem odpovědělo 62 % z nich. Dalším významným měřítkem je pro ně počet komentářů, kterými se k jejich příspěvkům vyslovují ostatní. Tuto zpětnou vazbu považuje za důležitou pro změření úspěchu blogu 51 % z dotázaných. Počet unikátních návštěv z tohoto pohledu považuje za důležitý 16 % studentů. V kategorii jiné

59 jsem dostala odpovědi také typu, že bloger úspěch svého blogu nijak neměří, nebo že je důležitý odhlas od okolí v reálném světě. Domnívám se, toto pořadí měřítek úspěchu souhlasí s tím, že blogeři nejčastěji uváděli, že píší z důvodu zábavy. U komerčního blogera by nejspíše byly zdůrazňovány jiné ukazatele úspěšnosti. Graf 19: Frekvence psaní nových příspěvků u blogerů Graf 20 zobrazuje odpovědi blogerů na otázku, jak moc je pro ně důležité při blogování skrýt svou pravou identitu. K této otázce se rovněž vyjádřilo i několik studentů, kteří uvedli, že neblogují, jejich odpovědi jsem nezapočítala, vzhledem k tomu, že by nebyla možná jejich jasná interpretace. Zohledněno je tedy vyjádření od 48 osob. Nejčetnější skupinu (54 %) tvoří ti, pro které utajit pravou identitu není příliš podstatné. Zajímavé je, že v této skupině je téměř dvakrát více blogerů publikujících pouze na Inflow. Lze také vyvodit, že pro 65 % blogerů z Inflow je skrytí pravé spíše nedůležité. Naopak větší podíl těch, pro které je skrytí pravé identity spíše důležité, lze pozorovat u blogerů píšících mimo (i mimo) Inflow, vyjádřilo se takto 36 % z nich, spíše nedůležité pak skrytí reálné identity považuje 41 % z nich. Celkově považuje skrytí pravé identity při blogování za důležité pouze 2 % respondentů, za spíše důležité 27 % respondentů, za spíše nedůležité 54 % respondentů a zbývajících 17 % respondentů za úplně nedůležité. Na grafu 19 je znázorněno, jak často blogeři vystavují nové příspěvky. Zachyceny jsou pouze odpovědi respondentů, kteří odpověděli, že blogují, celkem se jedná o 47 studentů. Na grafu je, troufám si tvrdit, patrný jasný trend, že blogeři publikující mimo (nebo i mimo) Inflow se blogu věnují více než ti, co blogují pouze tam. Právě v kategorii vystavení příspěvku méně než jednou za měsíc se, myslím, nachází řada blogů těsně před zaniknutím. Celkově je v této skupině 66 % ze všech blogerů a toto číslo poměrně jasně koresponduje s obecným faktem, že jen málo weblogů si udrží svoji existenci dlouhodobě. 15 % blogerů, kteří publikují několikrát měsíčně a kteří se vyskytují ve skupině blogující i mimo Inflow, společně s dvěma blogery, kteří blogují ještě častěji, bych si dovolila považovat za právoplatné členy blogosféry. Jedná se o 10 osob a tvoří tedy 7 % ze všech studentů zapojených do výzkumu. Pokud bych k této skupině přidala ještě blogery, kteří uvedli, že nový příspěvek vystavují zhruba jednou měsíčně, jednalo by se o 15 osob, kteří by z celkového počtu respondentů tvořili 10 %. Graf 20: Důležitost skrytí pravé identity při blogování Graf 21: Blogování respondentů dle studia a toho, zda mají partnera Graf 21 rozděluje respondenty do skupin podle toho zda blogují a zda mají v současnosti partnera. Jsou zde zachyceny odpovědi 144 osob. V průměru všech studentů má partnera 70 % z nich. U blogujících je pak toto číslo o něco vyšší, partnera má v součtu rovných 75 % z nich, přičemž u blogerů mimo Inflow je to 73 % a u blogerů pouze na Inflow je to 77 %. Ve skupině studentů, kteří neblogují má partnera 68 % dotázaných. Graf 22a: Blogování respondentů dle zaměstnání

60 Na grafu 22a je znázorněno blogování či neblogování studentů podle toho, jaký typ práce vykonávají. Zahrnut je plný počet respondentů, tedy 146. Největší podíl blogerů je mezi studenty, kteří pracují na částečný úvazek. Celkem jich bloguje 44 % v této kategorii, a v rámci ní pak je 24 % blogerů, kteří blogují i mimo Inflow (což je zároveň nejvyšší podíl v porovnání s ostatními skupinami) a 20 % blogerů, kteří píší pouze na Inflow. Tento podíl je o dost vyšší i v případě, je-li porovnán s procentním zastoupením blogerů mezi všemi respondenty, které činí 33 % (viz graf 15). Největší podíl blogerů publikujících pouze na Inflow je ve skupině studentů pracujících na plný úvazek, představují 26 % dotázaných v této skupině. Nejnižší podíl blogerů jako takových je ve skupině nepracujících studentů, možnost, že bloguje, uvedlo pouze 27 % z nich. Graf 22b: Blogování respondentů pracujících na plný úvazek a ostatních Graf 23 představuje rozdělení studentů podle toho, zda blogují či ne a zda se připojují k internetu z domova či nikoliv. Zahrnuty jsou odpovědi všech 146 odpovídajících. K otázce, odkud se respondenti nejčastěji připojují k internetu, mohlo být vybráno více možných odpovědí. Do grafu jsem respondenty rozdělila do dvou skupin, v první jsou ti, kteří uvedli, že se často k internetu připojují z domova (popřípadě i odjinud), v druhé skupině jsou ti, kteří využívání připojení z domova vůbec neuvedli a vybrali některou z jiných odpovědí. Souhrnně se k internetu z domova připojuje často 90 % respondentů. Tato hodnota je myslím poměrně vysoká a je vidět, že internetové připojení z domu se již stalo do jisté míry standardem. Ve skupině blogujících studentů (i mimo Inflow) používá připojení z domu 86 % z nich, ve skupině blogujících studentů na Inflow je to pak 88 % z nich. Ve skupině studentů, kteří neblogují používá často připojení z domova 91 % respondentů. Graf 24: Důvody, proč respondenti nemají svůj blog Na grafu 22b je zobrazeno srovnání studentů pracujících na plný úvazek a ostatních a vyjádřen poměr blogujících (ať už pouze na Inflow nebo i kdekoliv jinde) a neblogujících. Graf je podkladem pro hypotézu č. 7. Ze studentů pracujících na plný úvazek jich bloguje celkem 38 %, ze studentů, kteří vykonávají jiné typy zaměstnání, jich bloguje 32 %. Graf 23: Blogování respondentů dle místa připojení k internetu Graf 24 zachycuje odpovědi studentů na otázku, proč nemají svůj blog. Bylo možné vybrat jednu či více odpovědí. Na otázku měli primárně odpovídat studenti, kteří blog uvedli, že blog nemají, dostalo se mi však i odpovědí od tří studentů, kteří mají blog pouze na Inflow. Jejich odpovědi jsem také zařadila, jelikož se domnívám, že je možné je vztáhnout k tomu, proč nemají svůj blog i jinde. Celkem jsou zde zobrazeny tedy odpovědi od 99 osob. Respondenti nejčastěji uváděli, že nemají potřebu sdělovat ostatním cokoli veřejnou cestou, takto se vyslovilo 62 % z nich. Druhým nejčastějším důvodem pro neblogování byl nedostatek času, tento faktor uvedlo 30 % studentů. Dále studenti zmiňovali, že neví, o čem by psali (26 %), a že se ostýchají sdělovat své názory veřejnou cestou (17 %). Tři studenti (tedy 3 % ze všech odpovídajících) uvedli, že nevědí, jak vytvořit blog po technické stránce. V kategorii jiné respondenti nejčastěji zmiňovali, že neblogují, že blogů je dost a není třeba být jedním z mnoha, dále pak, že blog jim pro veřejné sdělení nevyhovu

61 je a dalším důvodem bylo, že k podobným účelům využívají vlastní webovou stránku. Rovněž bylo zmíněno, že respondent buď blog měl a přestal ho bavit, nebo že se k založení blogu teprve chystá. 2.5 Postoje respondentů k blogům V závěrečné části dotazníku jsem respondentům předložila pět tvrzení a požádala je, aby se k nim vyjádřili na škále od vůbec nesouhlasím po naprosto souhlasím. Tvrzení se týkala toho, jak vnímají blogy z hlediska jejich důvěryhodnosti a jak nahlíží na účely jejich existence. Graf 25: Postoje respondentů k blogům Další předložené tvrzení znělo: Názory blogerů na výrobky a služby jsou pro mne důvěryhodné. S tímto tvrzením souhlasilo v součtu pouze 16 % studentů, přičemž jen 2 respondenti uvedli, že s tvrzením souhlasí naprosto, nejvíce (39 %) studentů se nedokázalo rozhodnout, zda souhlasí či nikoliv. Nesouhlas pak vyjádřilo celkem 45 % respondentů. Velká skupina dotázaných, která odpověděla, že neví, dle mého názoru dokazuje, že blogování o konkrétních službách či firmách není zdaleka tak časté, navíc ve srovnání s grafem 12 toto zjištění koresponduje i v tom, že pouze 11 studentů uvedlo, že čte blogy o firmách, produktech a značkách. Poslední tvrzení, které jsem studentům předložila, znělo Blogování je dobrá cesta pro upevnění vztahů s přáteli. K tomuto výroku se opět největší část studentů vyjádřila neutrálně, možnost, že neví, uvedlo 38 % z nich. 44 % dotázaných se vyjádřilo nesouhlasně a pouze 18 % s tvrzením souhlasilo, z toho pouze 4 studenti zatrhli odpověď, že souhlasí naprosto. Jak už vyplynulo i z odpovědí u jiných otázek, někteří studenti ve výzkumu zdůrazňovali důležitost osobního kontaktu a neomezování se pouze na internetovou komunikaci. [ ] Ke všem tvrzením se vyjádřilo 144 dotázaných, vyjma druhého tvrzení, ke kterému se jich vyjádřilo 145. Všechna tvrzení jsem záměrně umístila do jednoho grafu 25, aby bylo možné rozložení odpovědí lépe porovnávat napříč různými tvrzeními. S tvrzením, že Blogování je dobrý způsob pro sebevyjádření. souhlasilo zcela nebo částečně 56 % studentů, 29 % studentů k tomuto tvrzení nedokázalo zaujmou konkrétní stanovisko a pouze 15 % dotázaných tvrzení odmítlo. Druhé předložené tvrzení znějící Společnosti, které mají svůj blog, vnímám pozitivně., vzbudilo souhlasné reakce u 35 % oslovených. Nejčastěji (z 37 %) studenti označovali odpověď, že se nedokáží rozhodnout, domnívám se, že toto dokládá skutečnost, že firemní blogování není ještě v České republice natolik využívané jako například ve Spojených státech. 28 % studentů pak uvedlo, že s tímto tvrzením částečně nebo zcela nesouhlasí. Třetím výrok, kterým jsem studentům předložila, zněl Mám oblíbený blog, který čtu pravidelně. S tímto tvrzením souhlasilo celkem 34 % studentů, celá třetina studentů vyjádřila, že s ním vůbec nesouhlasí a celkový nebo částečný nesouhlas pak v součtu vyjádřilo dokonce 49 % studentů. Toto číslo je zajímavé především v porovnání s mým předchozím zjištěním, kdy celkem 80 % studentů uvedlo, že čte blogy (viz graf 8). Ovšem toto zjištění odpovídá skutečnosti, že většina studentů uvedla, že blogy čtou několikrát měsíčně nebo méně často

62 Zajímá Vás, jak to s tím Inflow vlastně je? Jak velká je komunita čtenářů, měsíční návštěvnost nebo nejčastěji vyhledávaná spojení? Máme tu pro Vás krátké STATISTICKÉ FLOW! Listopad byl z hlediska návštěvnosti opravdu úspěšný, takže se na něj dále zaměříme a podíváme se blíže na návštěvnost v jednotlivých dnech. Co se ale stalo ve čtvrtek 12. listopadu? Výpadek proudu, demonstrace, invaze mimozemšťanů? Rozumíte tomu? :-)... aneb inflow ve statistikách v roce 2009, kterými vás stručně provede věrný Flow. Jako první si ukážeme návštěvnost v jednotlivých měsících v roce Čtenáři Inflow rádi cestují, proto je jasné, že z důvodu jejich migrace v období letních prázdnin zaznamenáváme nižší návštěvnost. S koncem roku je ale vše vynahrazeno a my se jen necháme překvapit, jestli se prosinci podaří překonat rekord z předcházejícího měsíce. Návštěvnost v průběhu dne? Někteří čtenáři zřejmě závislosti na Inflow propadli zcela beznadějně a ani v noci si návštěvu nedokáží odepřít. A dále statistika návštěvnosti dle dnů v týdnu. Jak vidno, nejen pracovní morálka v pátek upadá, ale i návštěvníci Inflow podléhají nějaké záhadné rebelii

63 A teď se podíváme na Top Ten nejvyhledávanějších spojení za měsíc listopad. To by mě zajímalo, kdo pořád hledá inflow na Inflow? Ale v seznamu se na nižších pozicích mimo Top Ten vyskytují i jiné lahůdky, jako např. růžová klávesnice, vystouplé oči, znásilnění v přímém přenosu nebo bulimie. Kdo na Inflow pracoval v roce 2009? Redakce: Bc. Edita Vališová šéfredaktorka odpovědná za periodickou část časopisu Gabriela Šimková šéfredaktorka odpovědná za blogy a přílohy Antonín Pokorný redaktor Bc. Šimon Vích redaktor Redakční rada: Mgr. Kateřina Hošková; Kanada Bc. Lucie Staníčková; Indie Mgr. Miroslav Jurman; Nejvyšší správní soud ČR Mgr. Martin Krčál; Ústřední knihovna FSS MU Bc. Tereza Matýsová; Ústřední knihovna FF MU, LibRa PhDr. Michal Lorenz; KISK FF MU Mgr. Ladislava Suchá; KISK FF MU PhDr. Petr Škyřík; předseda redakční rady; KISK FF MU Inflow Libra magazín: Bc. Tereza Matýsová A to je pro letošek vše. HAF a Inflow i statistikám zdar! :-) Inflow INHD: Webmaster: Bc. Michal Pazderský: Intuity Webdesign Časopis je provozován pod záštitou: Kabinet informačních studií a knihovnictví Masarykova univerzita Filozofická fakulta Arne Nováka Brno kisk.phil.muni.cz

PRAHA BEZPEČNĚ ONLINE 2012

PRAHA BEZPEČNĚ ONLINE 2012 PRAHA BEZPEČNĚ ONLINE 2012 Sociální sítě v pojetí žáků a školní výuky Daniel Bradbury Dočekal, 10. prosince 2012 Co víme o dětech v Evropě? Děti ve věku 9 16 let tráví online v průměru 88 minut denně.

Více

Sociální síť. = propojená skupina lidí na internetu

Sociální síť. = propojená skupina lidí na internetu Sociální sítě Sociální síť = propojená skupina lidí na internetu registrovaným členům umožňuje vytvářet osobní (či firemní) veřejný či částečně veřejný profil, komunikovat spolu, sdílet informace, fotografie,

Více

TEST - JSEM SÁM SEBOU?

TEST - JSEM SÁM SEBOU? BÝT SÁM SEBOU Být sám sebou, znamená zjistit a naplňovat svůj smysl života, ten opravdový, po kterém vnitřně toužíte. Někteří lidé ani nevědí, co je jejich smyslem života a je pro ně velice těžké ho definovat.

Více

Scénář ukázkového testu Přetištěno z knihy Nenuťte uživatele přemýšlet! 2010 Steve Krug

Scénář ukázkového testu Přetištěno z knihy Nenuťte uživatele přemýšlet! 2010 Steve Krug Scénář ukázkového testu Přetištěno z knihy Nenuťte uživatele přemýšlet! 2010 Steve Krug Ve webovém prohlížeči by měla být načtení nějaká neutrální stránka, například Google. Dobrý den. Jmenuji se a budu

Více

aneb Snadné psaní bez pravidel Publikace je chráněna autorským právem Pavel Fara 2013

aneb Snadné psaní bez pravidel Publikace je chráněna autorským právem Pavel Fara 2013 aneb Snadné psaní bez pravidel Publikace je chráněna autorským právem Pavel Fara 2013 1 Finanční trh je přesycen finančními poradci a zprostředkovali pojištění. Určitě využíváte všechny dostupné aplikace

Více

Korpus fikčních narativů

Korpus fikčních narativů 1 Korpus fikčních narativů prózy z 20. let Dvojí domov (1926) Vigilie (1928) Zeměžluč oddíl (1931) Letnice (1932) prózy z 30. let Děravý plášť (1934) Hranice stínu (1935) Modrá a zlatá (1938) Tvář pod

Více

Nemáte Žádné Reference?

Nemáte Žádné Reference? Nemáte Žádné Reference? Pak mám pro vás dobrou zprávu. Každý začíná s tím, že žádné nemá. Všichni ale musíme odněkud začít. Z vlastní zkušenosti se mi nesčetněkrát potvrdilo, že když umístíte reference,

Více

Třinácté komnaty dětské duše Violet Oaklander (Co všechno děti zbožňují a co paní Violet ráda dělá)

Třinácté komnaty dětské duše Violet Oaklander (Co všechno děti zbožňují a co paní Violet ráda dělá) Třinácté komnaty dětské duše Violet Oaklander (Co všechno děti zbožňují a co paní Violet ráda dělá) (Recenze - Mgr. J. Šupa) Kniha nese podtitul - průvodce světem vašeho dítěte a už obrázek na obalu slibuje,

Více

OBSAH. Obsah ÚVODEM 7 KAPITOLA 1

OBSAH. Obsah ÚVODEM 7 KAPITOLA 1 Obsah ÚVODEM 7 KAPITOLA 1 Poprvé na Facebooku 9 REGISTRACE VLASTNÍHO ÚČTU 9 VYHLEDÁNÍ PRVNÍCH PŘÁTEL 11 PŘIDÁNÍ ZÁKLADNÍCH INFORMACÍ NA PROFIL 11 POŘÍZENÍ PROFILOVÉHO OBRÁZKU 12 AKTIVACE ÚČTU 14 PŘIHLAŠOVÁNÍ

Více

Rizika sociálních sítí

Rizika sociálních sítí SOCIÁLNÍ SÍTĚ Co je sociální síť Sociální sítě umožňují sdílení zážitků s vašimi přáteli, ale i s cizími lidmi, kterým to dovolíte Existuje mnoho typů - vznikající na základě rodinných vazeb, kamarádů,

Více

Proč podnikat na internetu?

Proč podnikat na internetu? Proč podnikat na internetu? Obchodovat na internetu je mnohem snazší, než si zařizovat kamenný obchod. Neznamená to ale, že je to bez práce, nebo že je úspěch zaručen. Tak jako klasické podnikání i to

Více

Hledání na nova.prace.cz Změny v hledání na Prace.cz a co to znamená pro zadavatele inzerátů Červenec 2015

Hledání na nova.prace.cz Změny v hledání na Prace.cz a co to znamená pro zadavatele inzerátů Červenec 2015 Hledání na nova.prace.cz Změny v hledání na Prace.cz a co to znamená pro zadavatele inzerátů Červenec 2015 1 Na co jsme mysleli, když jsme to tvořili Když jsme vymýšleli nové vyhledávání na Prace.cz, kromě

Více

Jak psát příspěvky do Inspiromatu? 1. Jednoduše 2. Co nejčastěji 3. Ţe se to snadno řekne? 4. Snadno se to i realizuje, kdyţ se ví jak

Jak psát příspěvky do Inspiromatu? 1. Jednoduše 2. Co nejčastěji 3. Ţe se to snadno řekne? 4. Snadno se to i realizuje, kdyţ se ví jak Jak psát příspěvky do Inspiromatu? 1. Jednoduše 2. Co nejčastěji 3. Ţe se to snadno řekne? 4. Snadno se to i realizuje, kdyţ se ví jak Většina novinářů má ráda plný stůl (Znáte tu o dr. Raabovi Jenkinsonovi?)

Více

Nikdy Zřídka Někdy Obvykle Vždy. Nikdy Zřídka Někdy Obvykle Vždy. Nikdy Zřídka Někdy Obvykle Vždy. Nikdy Zřídka Někdy Obvykle Vždy

Nikdy Zřídka Někdy Obvykle Vždy. Nikdy Zřídka Někdy Obvykle Vždy. Nikdy Zřídka Někdy Obvykle Vždy. Nikdy Zřídka Někdy Obvykle Vždy Po tom co dokončíte Váš Hledač záležitostí srdce, mužete se sem vrátit později a test si zopakovat, abyste viděli jak se změnili některé z Vašich odpovědí. Tohle může být skvělý způsob jak sledovat Váš

Více

I. JAK SI MYSLÍM, ŽE MOHU BÝT PRO TÝM PROSPĚŠNÝ:

I. JAK SI MYSLÍM, ŽE MOHU BÝT PRO TÝM PROSPĚŠNÝ: Test týmových rolí Pokyny: U každé otázky (I - VII), rozdělte 10 bodů mezi jednotlivé věty podle toho, do jaké míry vystihují vaše chování. V krajním případě můžete rozdělit těchto 10 bodů mezi všechny

Více

být a se v na ten že s on z který mít do o k

být a se v na ten že s on z který mít do o k být a se 1. 2. 3. v na ten 4. 5. 6. že s on 7. 8. 9. z který mít 10. 11. 12. do o k 13. 14. 15. ale i já 16. 17. 18. moci svůj jako 19. 20. 21. za pro tak 22. 23. 24. co po rok 25. 26. 27. oni tento když

Více

Sociální média v ČS: Příležitost nebo bublina. David Lorenc, Jan Průša Přímé bankovnictví 19. října 2010

Sociální média v ČS: Příležitost nebo bublina. David Lorenc, Jan Průša Přímé bankovnictví 19. října 2010 : Příležitost nebo bublina David Lorenc, Jan Průša Přímé bankovnictví 19. října 2010 Co si myslí manažeři ČS o Facebooku Divní lidé tam dělají divné věci Je to budoucnost, zavřeme pobočky Nevím, co tam

Více

Jak se tvoří grafy a jeden krásný příklad z Exekutorské komory.

Jak se tvoří grafy a jeden krásný příklad z Exekutorské komory. Jak se tvoří grafy a jeden krásný příklad z Exekutorské komory. Obrázky silně působí na mozek. Vidět tohle: se velmi rychle pochopí a pamatuje. Lépe než slova "pokleslo o třicet procent" Trochu profesionálněji

Více

Video natáčení / střih

Video natáčení / střih Video natáčení / střih Podle posledních průzkumů lidé na webových stránkách spíše scanují očima, nežli čtou. Video forma přichází jako dokonalý marketingový doplněk omnichannelu, ať už pro novou akvizici

Více

Jak napsat e-mail, který prodává

Jak napsat e-mail, který prodává Jak napsat e-mail, který prodává Tři kouzla prodejních mailů Publikace je chráněna autorským právem Pavel Fara 2013 1 Obsah Prodejní e-mail str. 3 Principy prodejního e-mailu str. 6 Načasování str. 7 Odesílatel

Více

5 + 1 věc, kterou potřebuje každý dobrý marketingový příběh

5 + 1 věc, kterou potřebuje každý dobrý marketingový příběh 5 + 1 věc, kterou potřebuje každý dobrý marketingový příběh 2014 Michal Garšic Tato publikace, ani žádná její část nesmí být kopírována, rozmnožována, ani poskytována třetím osobám. Také nesmí být šířena

Více

CRV Czech Republic je na facebooku!

CRV Czech Republic je na facebooku! CRV Czech Republic je na facebooku! Na to, abyste mohli prohlížet naše facebookové stránky, není třeba se registrovat. Stačí do internetového prohlížeče zadat adresu: http://www.facebook.com/pages/crv-czech-republic/198677136816177

Více

15 odpovědi. Souhrn Zobrazit úplné odpovědi. 1) Jsem Žena 12 80% Muž 3 20%

15 odpovědi. Souhrn Zobrazit úplné odpovědi. 1) Jsem Žena 12 80% Muž 3 20% 15 odpovědi Souhrn Zobrazit úplné odpovědi 1) Jsem Žena 12 80% Muž 3 20% 2) Můj věk je méně než 20 let 0 0% 21-30 let 1 7% 31-40 let 2 13% 41-50 let 4 27% 51-60 let 7 47% 61 a více 1 7% 3) Učím na Základní

Více

DOTAZNÍK PRO URČENÍ UČEBNÍHO STYLU

DOTAZNÍK PRO URČENÍ UČEBNÍHO STYLU DOTAZNÍK PRO URČENÍ UČEBNÍHO STYLU Projekt MOTIVALUE Jméno: Třida: Pokyny Prosím vyplňte vaše celé jméno. Vaše jméno bude vytištěno na informačním listu s výsledky. U každé ze 44 otázek vyberte a nebo

Více

Oblíbené knihy žáků naší školy

Oblíbené knihy žáků naší školy d Základní škola sv. Voršily v Olomouci Aksamitova 6, 772 00 Olomouc Oblíbené knihy žáků naší školy Závěrečná práce Autor: Klára Slimaříková, Olga Šnevajsová Třída: IX Vedoucí práce: Mgr. Alena Nováčková

Více

Vítejte u druhého videa Studio x51 academy

Vítejte u druhého videa Studio x51 academy Vítejte u druhého videa Studio x51 academy Díky za všechny fantastické reakce a dotazy, které se objevily u prvního videa. Ještě jednou bych vás chtěl vyzvat, abyste se stejně aktivně zapojili také do

Více

Radomír Hanzelka AGENTURA OSIRIS KNIHA DRUHÁ

Radomír Hanzelka AGENTURA OSIRIS KNIHA DRUHÁ Radomír Hanzelka AGENTURA OSIRIS KNIHA DRUHÁ 1 Copyright Radomír Hanzelka, 2013 www.radomirhanzelka.cz Všechna práva vyhrazena Vytiskla a vydala: Nová Forma s.r.o. www.novaforma.cz Vydání první ISBN 2

Více

Návod jak nejen reference získat, ale i efektivně využít. Publikace je chráněna autorským právem Pavel Fara 2013

Návod jak nejen reference získat, ale i efektivně využít. Publikace je chráněna autorským právem Pavel Fara 2013 Návod jak nejen reference získat, ale i efektivně využít. Publikace je chráněna autorským právem Pavel Fara 2013 1 Určitě sami dobře víte, že lidé neradi dávají doporučení na finanční zprostředkovatele.

Více

Vnímání přátelství na internetových sociálních sítích mezi žáky a učiteli z pohledů učitelů

Vnímání přátelství na internetových sociálních sítích mezi žáky a učiteli z pohledů učitelů Vnímání přátelství na internetových sociálních sítích mezi žáky a učiteli z pohledů učitelů Cíle: - zjistit, jak vnímají různí pedagogové přátelství na sociálních sítích a seznámit se s jejich osobními

Více

45 odpovědi. Souhrn Zobrazit úplné odpovědi. 1) Jsem Muž 9 20% Žena 36 80%

45 odpovědi. Souhrn Zobrazit úplné odpovědi. 1) Jsem Muž 9 20% Žena 36 80% 45 odpovědi Souhrn Zobrazit úplné odpovědi 1) Jsem Muž 9 20% Žena 36 80% 2) Můj věk je méně než 30 let 2 4% 31-40 let 33 73% 41-50 let 10 22% 51-60 let 0 0% 61 let a více 0 0% Nechci uvést 0 0% 3) Mé dítě

Více

S doc. MUDr. Martinem Vališem, Ph.D.

S doc. MUDr. Martinem Vališem, Ph.D. Převzato z časopisu PARKINSON č. 46 S doc. MUDr. Martinem Vališem, Ph.D. hovořila Zdislava Freund Už je to deset let, co jsem se strachem poprvé vkročila do extrapyramidové poradny Neurologické kliniky

Více

Komunikace na Googlu. Využití nástrojů Google při práci v knihovně. mraz@firemnifoto.cz

Komunikace na Googlu. Využití nástrojů Google při práci v knihovně. mraz@firemnifoto.cz Komunikace na Googlu Využití nástrojů Google při práci v knihovně 1 mraz@firemnifoto.cz Evoluce sociální komunikace 2 mraz@firemnifoto.cz Proč komunikovat na Googlu Služba Moje firma na Googlu je rychlý

Více

Obsah. Úvod 9 Členění knihy 10

Obsah. Úvod 9 Členění knihy 10 Obsah Úvod 9 Členění knihy 10 KAPITOLA 1 Copywriting 11 Práce copywritera 11 Jak se stát dobrým copywriterem 12 Jak začít 15 Co budete psát 15 O čem budete psát 16 Proč budete psát 17 Pro koho budete psát

Více

Uběhly desítky minut a vy stále neumíte nic. Probudíte se ze svého snění a hnusí se vám představa učit se.

Uběhly desítky minut a vy stále neumíte nic. Probudíte se ze svého snění a hnusí se vám představa učit se. Kapitola 1 Nesnášíte učení? STOP Určitě valná část z vás, která otevřela tuto knihu, se potýká s problém jak se lépe učit. Sedíte nad knížkou hodiny, ale do hlavy nenacpete nic. Díváte se na písmenka,

Více

Registrační číslo projektu: Škola adresa: Šablona: Ověření ve výuce Pořadové číslo hodiny: Třída: Předmět: Název: Sociální sítě Anotace:

Registrační číslo projektu: Škola adresa: Šablona: Ověření ve výuce Pořadové číslo hodiny: Třída: Předmět: Název: Sociální sítě Anotace: Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3712 Škola adresa: Základní škola T. G. Masaryka Ivančice, Na Brněnce 1, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Na Brněnce 1, Ivančice, okres Brno-venkov

Více

Ing. Pavel Rosenlacher pavel.rosenlacher@vsfs.cz

Ing. Pavel Rosenlacher pavel.rosenlacher@vsfs.cz Marketing v sociálních sítích Cíle a působení marketingu na internetu Ing. Pavel Rosenlacher pavel.rosenlacher@vsfs.cz Krátké shrnutí Rozlišujeme elektronický marketing, internetový marketing a online

Více

Srdečně vás všechny vítám na tomto úžasném projektu, po jehož absolvování nebudete věřit, kým jste byla!

Srdečně vás všechny vítám na tomto úžasném projektu, po jehož absolvování nebudete věřit, kým jste byla! Srdečně vás všechny vítám na tomto úžasném projektu, po jehož absolvování nebudete věřit, kým jste byla! CO JE PRO VÁS DŮLEŽITÉ! UVĚDOMIT SI, PROČ JSTE ZDE A CO CHCETE VE SVÉM ŽIVOTĚ ZMĚNIT A NA TOM BUDEME

Více

Dotazníky pro rodiče vyhodnocení Žlutá třída - Motýlci

Dotazníky pro rodiče vyhodnocení Žlutá třída - Motýlci 1. Chodí Vaše dítě do MŠ: a) velmi rádo 7x b) rádo 7x c) nerado 1x d) nevím Dotazníky pro rodiče vyhodnocení Žlutá třída - Motýlci 2. O dění v MŠ s Vámi dítě hovoří: a) každý den 10x b) občas 5x 3. MŠ

Více

Sociální média a blogování

Sociální média a blogování Program Podnikání 4. týden Sociální média a blogování V tomto týdnu nejprve rozvineme vaši prezentaci na internetu do oblasti sociálních médií (neboli sociálních sítí), tj. podíváme se na takové platformy

Více

MANUÁL ŠŤASTNÉHO RODIČE

MANUÁL ŠŤASTNÉHO RODIČE MANUÁL ŠŤASTNÉHO RODIČE VAŠE PRVNÍ LOUČENÍ Pokud jste se rozhodli, že nastal čas, aby Vaše dítě začalo objevovat nový svět a kamarády ve školce, potom si o tom s dítětem povídejte. Vysvětlete mu, že ve

Více

Jak najít své EW? Proč a jak budovat svou EW skupinu?! Jednoduše a efektivně

Jak najít své EW? Proč a jak budovat svou EW skupinu?! Jednoduše a efektivně Proč a jak budovat svou EW skupinu?! Jednoduše a efektivně Každý úspěšný člověk, jestliže chce dosáhnout svého cíle, se musí věnovat své práci na 100%. Náš cíl je jasný. Vydělávat snadno, rychle a neomezené

Více

Josefína Ukázková. Křestní jméno: Josefína Datum narození: 16.6.1975 CESTY ŽIVOTA. Milá Josefíno.

Josefína Ukázková. Křestní jméno: Josefína Datum narození: 16.6.1975 CESTY ŽIVOTA. Milá Josefíno. Josefína Ukázková Křestní jméno: Josefína Datum narození: 16.6.1975 CESTY ŽIVOTA Milá Josefíno. Výše jsou pro Vás vyloženy všechny karty, které Vám utvářejí Vaše cesty v nejbližší budoucnosti. Je potřeba

Více

Regionální knihovna Karviná virtuálně. Moravská zemská knihovna v Brně 25. 11. 2009

Regionální knihovna Karviná virtuálně. Moravská zemská knihovna v Brně 25. 11. 2009 Regionální knihovna Karviná virtuálně Moravská zemská knihovna v Brně 25. 11. 2009 Osnova -úvod SecondLifeobecně -Avatar -město Bohemia - Regionální knihovna Karviná Second Life (Druhý život) -trojrozměrný

Více

Stav affiliate marketingu v České a Slovenské republice

Stav affiliate marketingu v České a Slovenské republice mariorozensky.cz Stav affiliate marketingu v České a Slovenské republice Možná jste již zaslechli mé oblíbené tvrzení, že pouze 2 % obchodníků využívají affiliate marketing. Affiliate trh sice neustále

Více

Hodnocení webových stránek města Žamberk 2012 - PDF report. 2 Náhled dotazníku 4. 3 Statistika respondentů 7

Hodnocení webových stránek města Žamberk 2012 - PDF report. 2 Náhled dotazníku 4. 3 Statistika respondentů 7 Hodnocení webových stránek města Žamberk 2012 Obsah 1 Základní údaje 3 2 Náhled dotazníku 4 3 Statistika respondentů 7 4 Přehled odpovědí 8 1. Jak obtížná je orientace na našich webových stránkách?.............................

Více

Jak překonat rozchod. Radek Šíra

Jak překonat rozchod. Radek Šíra Jak překonat rozchod Radek Šíra 2 Radek Šíra, 2013 OBSAH Úvod... 4 1. Typy rozchodů... 5 1.1. Navrhovatel a obránce... 5 1.2. Délka vztahu... 6 2. Měsíc nové naděje... 8 2.1. Týden zármutku... 8 2.2. Týden

Více

VYSOKÁ ŠKOLA BÁŇSKÁ TECHNICKÁ UNIVERZITA OSTRAVA EKONOMICKÁ FAKULTA. Produkční plán

VYSOKÁ ŠKOLA BÁŇSKÁ TECHNICKÁ UNIVERZITA OSTRAVA EKONOMICKÁ FAKULTA. Produkční plán VYSOKÁ ŠKOLA BÁŇSKÁ TECHNICKÁ UNIVERZITA OSTRAVA EKONOMICKÁ FAKULTA Produkční plán Seminární práce z předmětu Tvorba internetových stránek Vypracovala: Veronika Šarajová (Sar0016, EB2EKZ01) Ostrava 2012

Více

Patronus 1/06. Pobertovi od Namy ze Zmijozelu

Patronus 1/06. Pobertovi od Namy ze Zmijozelu Patronus 1/06 Pobertovi od Namy ze Zmijozelu Rozhovor Cho Chang Vánoce jsou za dveřmi,nalaďme tedy vánoční vlnu... Co máš na vánocích nejraději? 1.Na vánocích mám nejraději tu vánoční náladu,klid a pohodu

Více

Pokročilé funkce (pokr.)

Pokročilé funkce (pokr.) Co je Kompas Slev? Kompas Slev je moderním portálem umožňujícím uživatelům listovat letákovými nabídkami obchodníků a využívat různé pokročilé funkce. Historie: 7/2012 prvotní nápad ohledně projektu letáků

Více

Deník mých kachních let. Září. 10. září

Deník mých kachních let. Září. 10. září Deník mých kachních let Září 10. září Kdybych začínala psát o deset dní dříve, bylo by zrovna 1. září. Den, na který jsem se těšila po několik let pravidelně, protože začínala škola. V novém a voňavém

Více

Minimum pro pracovníky ICM Káraný, 4. - 7. 4. 2008 DOKUMENTAČNÍ PROCES. Aktualizace Zpracování

Minimum pro pracovníky ICM Káraný, 4. - 7. 4. 2008 DOKUMENTAČNÍ PROCES. Aktualizace Zpracování DOKUMENTAČNÍ PROCES Šetření Vyhledávání Aktualizace Zpracování Průběžná kontrola Předávání Šetření informačních potřeb: viz předchozí modul Vyhledávání informací: Je třeba využívat více zdrojů: Internet

Více

Podpora samostatného bydlení

Podpora samostatného bydlení Život s podporou Podpora samostatného bydlení Každý člověk má mít možnost žít život podle svých představ Bydlet tam kde chce a s tím, koho si vybral a je mu s ním dobře Co je služba Podpora samostatného

Více

Vnímání citu SLOVO DAR ŽIVOTA. Přemysl Dvořáček

Vnímání citu SLOVO DAR ŽIVOTA. Přemysl Dvořáček Vnímání citu SLOVO DAR ŽIVOTA Přemysl Dvořáček Vnímání citu Uzavřený kruh poznání sebelásky byl název souboru citací zveřejněných v knižním titulu Labyrint zdraví. Nyní nakladatelství Na-Ra nabízí soubor

Více

Vzdělávání jako cesta do budoucnosti knihoven? Mgr. Jan Zikuška Kabinet informačních studií a knihovnictví, FF MU

Vzdělávání jako cesta do budoucnosti knihoven? Mgr. Jan Zikuška Kabinet informačních studií a knihovnictví, FF MU Vzdělávání jako cesta do budoucnosti knihoven? Mgr. Kabinet informačních studií a knihovnictví, FF MU Veřejná knihovna je místní bránou do světa vědomostí a základním předpokladem celoživotního vzdělávání,

Více

Metodika poradenství. Vypracovali: Jiří Šupa Edita Kremláčková

Metodika poradenství. Vypracovali: Jiří Šupa Edita Kremláčková Metodika poradenství Vypracovali: Jiří Šupa Edita Kremláčková Úvod V následujícím textu je popsán způsob vedení rozhovoru s klientem, jehož cílem je pomoci klientovi prozkoumat jeho situaci, která ho přivedla

Více

Opsaná diplomová práce

Opsaná diplomová práce Opsaná diplomová práce Opsaná diplomová práce 9.5.2011 21:30, pořad: Reportéři ČT Marek WOLLNER, moderátor Slyšeli jste témata, která jsme připravili na dnešní večer. Jsou tu Reportéři ČT s novými kauzami

Více

SíťIT: Portál na podporu sociální sítě informatiků v ČR http://www.sitit.cz/

SíťIT: Portál na podporu sociální sítě informatiků v ČR http://www.sitit.cz/ SíťIT: Portál na podporu sociální sítě informatiků v ČR http://www.sitit.cz/ Projekt SoSIReČR SoSIReČR = Sociální síť informatiků v regionech České republiky Projekt je hrazen z rozpočtu Evropského sociálního

Více

Co by rodiče měli udělat po podání žádosti o vyšetření v poradně. Několik rad rodičům.

Co by rodiče měli udělat po podání žádosti o vyšetření v poradně. Několik rad rodičům. Co by rodiče měli udělat po podání žádosti o vyšetření v poradně. Několik rad rodičům. Čím více informací má poradenský pracovník předem k dispozici, tím větším přínosem může návštěva poradny pro dítě

Více

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál Digitální učební materiál Evidenční číslo materiálu: 63 Autor: Mgr. Petra Elblová Datum: 15.12.2011 Ročník: 7. Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Český jazyk Tematický okruh:

Více

Patronus 15/05. Školní hřiště od Veni

Patronus 15/05. Školní hřiště od Veni Patronus 15/05 Školní hřiště od Veni Rozhovor s profesorem Severusem Snapem (Ředitel klubového Zmijozelu) 1) Jak moc jste si podobní s knižním Snapeem? Jaký na něj vůbec máte svůj názor? S knižním Severusem

Více

Co je to sociální síť?

Co je to sociální síť? Sociální sítě Co je to sociální síť? Sociální síť je webová služba, která umožňuje jednotlivcům: vybudování veřejného nebo poloveřejného profilu v omezeném systému vytvořit seznam uživatelů, s nimiž něco

Více

schopni vysvětlit, co znamená protokol NFS a k čemu se používá; umět rozpoznat autorské dílo a znát autorská práva;

schopni vysvětlit, co znamená protokol NFS a k čemu se používá; umět rozpoznat autorské dílo a znát autorská práva; POKYNY KE STUDIU 1 Rozšiřující data na Internetu Pracovní materiály Doprovodné obrázky a videa na Internetu Rejstřík pojmů 7 SDÍLENÍ DAT Čas ke studiu: 1,5 hodiny Cíl: Po prostudování této kapitoly budete:

Více

SPOLEČENSKÁ ODPOVĚDNOST FIREM

SPOLEČENSKÁ ODPOVĚDNOST FIREM Hodnocení výuky studenty a studentkami, FHS UK, Letní semestr 2012 Kompletní hodnocení kurzu: SPOLEČENSKÁ ODPOVĚDNOST FIREM vyučující: doc. Ing. Marie Dohnalová, CSc. kód: YMN078 odevzdané formuláře: 7

Více

STALKING NEBEZPEČNÉ PRONÁSLEDOVÁNÍ MÁM TĚ POŘÁD NA OČÍCH! NIKDY SE TĚ NEVZDÁM.

STALKING NEBEZPEČNÉ PRONÁSLEDOVÁNÍ MÁM TĚ POŘÁD NA OČÍCH! NIKDY SE TĚ NEVZDÁM. STALKING NEBEZPEČNÉ PRONÁSLEDOVÁNÍ MÁM TĚ POŘÁD NA OČÍCH! NIKDY SE TĚ NEVZDÁM. Láska je život. Nikdo mě nezastaví. Najdu si tě všude. Citát z dopisu zaslaného ženě, která utekla od přítele poté, co ji

Více

Obsah. Co to je MojeMedicína. Nabídka pacientům a jejich blízkým. Nabídka odborníkům. Budoucnost

Obsah. Co to je MojeMedicína. Nabídka pacientům a jejich blízkým. Nabídka odborníkům. Budoucnost Multimediální průvodce světem medicíny pro lékaře, nelékařský zdravotnický personál, studenty, pacienty a jejich blízké a pro každého, kdo se zajímá o zdraví a medicínu Spuštěno v létě 2010 Obsah Co to

Více

Do soutěže bylo zasláno více než 30 prací. Vítězné práce:

Do soutěže bylo zasláno více než 30 prací. Vítězné práce: Do soutěže bylo zasláno více než 30 prací. Vítězné práce: Někteří se ptají, co by dělali s knihou. Já se spíš ptám, co bych dělal bez knihy. Ivo Ondráček SPgŠ Znojmo Jaro, léto, podzim, zima, číst si knížku

Více

Learning Technologies

Learning Technologies Learning Technologies e-learningový kurz Mgr. Lenka Nováková E-moderator 2012 Co je to Learning Technologies? Learning Technologies for the Classroom je on-line kurz Britské Rady (BC) Kurz představí základní

Více

Písemná komunikace. PhDr. Libuše Machačová Vědecká knihovna v Olomouci

Písemná komunikace. PhDr. Libuše Machačová Vědecká knihovna v Olomouci Písemná komunikace PhDr. Libuše Machačová Vědecká knihovna v Olomouci Písemná komunikace - 1 Komunikační proces probíhající ve společnosti písemné dorozumívání mezi lidmi. Budeme se zabývat především písemnou

Více

Využití sociálních sítí pro komunikaci s absolventy a profesní uplatnění absolventů Petr Macek Workshop KA05, Olomouc, 12. 5. 2015

Využití sociálních sítí pro komunikaci s absolventy a profesní uplatnění absolventů Petr Macek Workshop KA05, Olomouc, 12. 5. 2015 Využití sociálních sítí pro komunikaci s absolventy a profesní uplatnění absolventů Petr Macek Workshop KA05, Olomouc, 12. 5. 2015 www.kredo.reformy-msmt.cz Agenda Účel sociálních sítí pro marketing Sociální

Více

O radosti pro život MILÁ KNIHA. Přemysl Dvořáček

O radosti pro život MILÁ KNIHA. Přemysl Dvořáček O radosti pro život MILÁ KNIHA Přemysl Dvořáček O radosti pro život Přemysl Dvořáček V prožitku jemného citu lásky ve svém srdci cítíme blažený vjem upřímné radosti a něhy. S pocitem upřímné radosti

Více

PARHELIUM. Zpravodaj o pozorování optických jevů

PARHELIUM. Zpravodaj o pozorování optických jevů PARHELIUM Zpravodaj o pozorování optických jevů Halo Observation Project 2007 Prosinec 2007 Úvodní slovo... Říká se, že život je změna. Většinou tu změnu ani sami nedokážeme ovlivnit. Stějně tak je tomu

Více

Průvodce Perfektním Webinářem základní pojmy

Průvodce Perfektním Webinářem základní pojmy Průvodce Perfektním Webinářem základní pojmy Pracovní sešit - krok za krokem Renata Králová Petr Zeman Co je to webinář? Webinář je seminář prostřednictvím internetu. Slouží především k představení vašich

Více

Jak koupit nemovitost

Jak koupit nemovitost Jak koupit nemovitost Bezpečně? Co nejlépe? Bez starostí a stresu? Část 1. www.alisen.cz Proč vznikla tato kniha? Koupě nemovitosti bývá pro většinu z nás životní investicí. Vydáváme velké, často půjčené

Více

ČERVEN Pátek Pro mě jsou letní prázdniny v podstatě tři měsíce výčitek svědomí.

ČERVEN Pátek Pro mě jsou letní prázdniny v podstatě tři měsíce výčitek svědomí. ČERVEN Pátek Pro mě jsou letní prázdniny v podstatě tři měsíce výčitek svědomí. Jenom proto, že je hezky, každý čeká, že budete venku a skotačitˮ nebo tak něco. A když venku netrávíte každou vteřinu, hned

Více

Úvod do sociálních sítí

Úvod do sociálních sítí Úvod do sociálních sítí Otázky do začátku Je má cílová skupina na sociálních sítích? Čeho tam chci dosáhnout? Mám obsah, který můžu sdílet? Kdo bude obstarávat sociální sítě? Jak budu měřit úspěšnost aktivit?

Více

AUTOEVALUACE 2008/2009. DOTAZNÍK PRO RODIČE žáků 2. stupně. květen 2009. Celkem na 2. stupni: 152 žáků. Dotazník vyplnilo: 97 rodičů

AUTOEVALUACE 2008/2009. DOTAZNÍK PRO RODIČE žáků 2. stupně. květen 2009. Celkem na 2. stupni: 152 žáků. Dotazník vyplnilo: 97 rodičů AUTOEVALUACE 28/29 DOTAZNÍK PRO RODIČE žáků 2. stupně květen 29 Celkem na 2. stupni: 152 žáků Dotazník vyplnilo: 97 rodičů Počet vyplněných dotazníků. 1 8 6 4 2 97 55 vyplnilo nevyplnilo 1. Jak hodnotíte

Více

Produktový list. Firemní profily

Produktový list. Firemní profily Produktový list Firemní profily O službě Díky firemnímu profilu od Seznamu můžete umístit informace o vaší firmě na nejnavštěvovanější stránky českého internetu. Budete snadno k nalezení na hlavní stránce

Více

linka pomoci Čekáte nečekaně dítě? Poradna (nejen) pro ženy v tísni Celostátní linka pomoci: 800 108 000 www.linkapomoci.cz

linka pomoci Čekáte nečekaně dítě? Poradna (nejen) pro ženy v tísni Celostátní linka pomoci: 800 108 000 www.linkapomoci.cz Bylo mi teprve 17, když jsem zjistila, že jsem těhotná. Hlavou mi svištělo, že chci studovat, užívat si života, a že mě naši zabijou. Ti nám ale nakonec pomohli ze všech nejvíc. S prckem to dnes už skvěle

Více

Ahoj kamarádi, rok se s rokem sešel a v našem lese je bílo až oči přecházejí. Všechny stromy se oblékly do nadýchaných jiskřivých kabátů, na kterých

Ahoj kamarádi, rok se s rokem sešel a v našem lese je bílo až oči přecházejí. Všechny stromy se oblékly do nadýchaných jiskřivých kabátů, na kterých Ahoj kamarádi, rok se s rokem sešel a v našem lese je bílo až oči přecházejí. Všechny stromy se oblékly do nadýchaných jiskřivých kabátů, na kterých šišky vypadají jako velké hnědé knoflíky. V lese zavládlo

Více

Použití Office 365 na telefonu s Androidem

Použití Office 365 na telefonu s Androidem Použití Office 365 na telefonu s Androidem Úvodní příručka Kontrola e-mailů Telefon s Androidem si můžete nastavit tak, aby odesílal a přijímal poštu z vašeho účtu Office 365. Kontrola kalendáře z libovolného

Více

Pro Váš klid, během dne i noci, při námaze i odpočinku.

Pro Váš klid, během dne i noci, při námaze i odpočinku. Pro Váš klid, během dne i noci, při námaze i odpočinku. Novartis s. r. o., Pharma, Nagano III., U Nákladového nádraží 10, 130 00 Praha 3, tel.: 225 775 111, fax: 225 775 222, www.novartis.com FOR-04/003-10/2004

Více

Tento projekt je spolufinancován z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu České republiky

Tento projekt je spolufinancován z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu České republiky Projekt CZ.1.07/1.1.00/08.0094 Vzdělávání pro udržitelný rozvoj v environmentálních a ekonomických souvislostech Asociace pedagogů základního školství České republiky www.vcele.eu 08 Rozvratná inovace

Více

Miroslav Adamec, ARAS: JUDr. Jiří Srstka, DILIA:

Miroslav Adamec, ARAS: JUDr. Jiří Srstka, DILIA: Miroslav Adamec, ARAS: A poprosím pana doktora Srstku, aby nám vysvětlil, jak je nebezpečný nechráněný styk námětu s Českou televizí. (Smích.) Jsme malinko v časovém skluzu. Pane doktore, dobrý den. Než

Více

Personal Branding. Michal Blažek, CC Professional Toastmasters, 27.8.2014

Personal Branding. Michal Blažek, CC Professional Toastmasters, 27.8.2014 Personal Branding Michal Blažek, CC Professional Toastmasters, 27.8.2014 Obsah Co to je? Jak to pro mě fungovalo? Kde to dělat? Proč byste to měli dělat? O čem byste to měli dělat? Jak byste to měli dělat?

Více

Čtenáři a čtení v ČR (2013)

Čtenáři a čtení v ČR (2013) Čtenáři a čtení v ČR (2013) společný projekt Ústavu pro českou literaturu AV ČR, v. v. i., a Národní knihovny ČR s finanční podporou Ministerstva kultury ČR a Akademie věd ČR další sponzoři: SMS-finanční

Více

Sociální sítě Facebook a ISSUU. 11. prosince 2013

Sociální sítě Facebook a ISSUU. 11. prosince 2013 Sociální sítě Facebook a ISSUU 11. prosince 2013 Obecné informace Největší společenská síť na světě Má kolem 500 mil. aktivních uživatelů Slouží na tvorbu sociálních sítí, umožňuje komunikaci mezi uživateli,

Více

- příručka pro redaktory -

- příručka pro redaktory - - příručka pro redaktory - Úvod Tato příručka slouží redaktorům Pražského zpravodaje ke správnému vkládání příspěvků do redakčního systému WordPress. Jednotlivé části jsou zde sepsány s podrobným popisem,

Více

Tento projekt je spolufinancován z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu České republiky.

Tento projekt je spolufinancován z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu České republiky. Tento projekt je spolufinancován z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu České republiky. ÚVOD Odborný tým pracovníků Základní školy a Praktické školy SVÍTÁNÍ, o. p. s. se na základě svých odborných

Více

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ČESKÝ JAZYK A LITERATURA základní úroveň obtížnosti PÍSEMNÁ PRÁCE CJMZP11C0T02 Maximální bodové hodnocení: 15 bodů Hranice úspěšnosti: 40 % 1 Základní informace k zadání zkoušky Z nabízených 10 zadání

Více

Jak jsme prožili podzimní semestr 2011

Jak jsme prožili podzimní semestr 2011 Publikováno na Inflow.cz (http://www.inflow.cz/jak-jsme-prozili-podzimni-semestr-2011) Jak jsme prožili podzimní semestr 2011 4. 1. 2012 Across Jak jsme prožili podzimní semestr 2011 V podzimním semestru

Více

Rozvoj manažerských kompetencích pro vedení týmu

Rozvoj manažerských kompetencích pro vedení týmu Rozvoj manažerských kompetencích pro vedení týmu Modul L Vzdělávání pracovníků v mateřinkách Středočeského kraje CZ.1.07/1.3.48/02.0045 PhDr. Ivana Šmejdová Skupinová dynamika Autor obrázku: RNDr. Petr

Více

Registrační číslo projektu: Škola adresa: Šablona: Ověření ve výuce Pořadové číslo hodiny: Třída: Předmět: Název: On-line komunikace Anotace:

Registrační číslo projektu: Škola adresa: Šablona: Ověření ve výuce Pořadové číslo hodiny: Třída: Předmět: Název: On-line komunikace Anotace: Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3712 Škola adresa: Základní škola T. G. Masaryka Ivančice, Na Brněnce 1, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Na Brněnce 1, Ivančice, okres Brno-venkov

Více

tipů, jak zlepšit PPC kampaně před Vánoci

tipů, jak zlepšit PPC kampaně před Vánoci 5 tipů, jak zlepšit PPC kampaně před Vánoci Vánoční období je pro velkou část firem klíčové. Je proto přirozené, že se větší část marketingového rozpočtu typicky soustředí právě do posledních měsíců v

Více

Jsou okamžiky, kdy dlouze vyhráváš, pak štěstí se přikloní na moji stranu, možná jen, že mi ve hře šanci dáváš, kterou jinde tak snadno nedostanu...

Jsou okamžiky, kdy dlouze vyhráváš, pak štěstí se přikloní na moji stranu, možná jen, že mi ve hře šanci dáváš, kterou jinde tak snadno nedostanu... 1. Hrajeme spolu tu partii podivnou zase, bez figurek na šachovnici žlutohnědé, bez vnímání prostoru v prázdném čase, červenají při ní tváře pře tím tak bledé... Nehrajeme na remízu, ale na vyhrání, jen

Více

Zdravé klima v komunitních školách

Zdravé klima v komunitních školách Zdravé klima v komunitních školách Zajímavý název vzdělávacího programu Zdravé klima v komunitních školách v rámci průřezového tématu Zdravé klima v zájmovém a neformálním vzdělávání a také jeho zaměření

Více

Divadelní žabka. Za účastníky napsala paní učitelka Tománková

Divadelní žabka. Za účastníky napsala paní učitelka Tománková 4 Březen / duben 2009 Naši milí čtenáři! Po delší odmlce vás znovu všechny vítám na stránkách školního časopisu Školáček. Je vidět, že se vám časopis zalíbil, neboť si jej chodíte stále víc a víc půjčovat.

Více

Ústav pro informace ve vzdělávání, Praha

Ústav pro informace ve vzdělávání, Praha OECD Programme for International Student Assessment 2009 Česká republika Hlavní šetření PISA 2009 Datum testování / / 2009 Den Měsíc ŽÁKOVSKÝ DOTAZNÍK O POČÍTAČÍCH Ústav pro informace ve vzdělávání, Praha

Více

ZNÁSOBTE SVŮJ VLIV POKROČILÉ PREZENTAČNÍ DOVEDNOSTI VZHLEDEM K MAXIMALIZACI ÚČINKU NA POSLUCHAČE

ZNÁSOBTE SVŮJ VLIV POKROČILÉ PREZENTAČNÍ DOVEDNOSTI VZHLEDEM K MAXIMALIZACI ÚČINKU NA POSLUCHAČE ZNÁSOBTE SVŮJ VLIV POKROČILÉ PREZENTAČNÍ DOVEDNOSTI VZHLEDEM K MAXIMALIZACI ÚČINKU NA POSLUCHAČE Všichni jsme potencionálně svobodni naučit se tomu, co chceme, dělat to, co chceme, a stát se tím, čím chceme.

Více

Vonásek k tabuli Milan Kocmánek & Leopold Králík

Vonásek k tabuli Milan Kocmánek & Leopold Králík 16 TÝDENÍK ZVLÁŠTNÍ VYDÁNÍ PROSINEC 2007 S šipkovanou se jděte vycpat, pane učiteli, my dneska hrajeme radši šikanovanou! To už je tenhle měsíc třetí poznámka. Tady asi pomůže jedině pořádný výprask. Kde

Více

Metodika komplexního hodnocení kvality DIGITÁLNÍ MÉDIA V ROCE 2015 PODLE REUTERS INSTITUTU

Metodika komplexního hodnocení kvality DIGITÁLNÍ MÉDIA V ROCE 2015 PODLE REUTERS INSTITUTU Metodika komplexního hodnocení kvality DIGITÁLNÍ MÉDIA V ROCE 2015 PODLE REUTERS INSTITUTU /VŠ V. Krasnický a tým KA05 1 Úvod Jak najít cestu ke své cílové skupině? Jak ji zaujmout? To jsou otázky, které

Více