Důkaz nebo cesta? Masarykova univerzita, Přírodovědecká fakulta Ústav matematiky a statistiky
|
|
- Pavlína Králová
- před 4 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Důkaz nebo cesta? Zdeněk Pospíšil Masarykova univerzita, Přírodovědecká fakulta Ústav matematiky a statistiky Křesťanský sbor Brno Městská knihovna Blansko Středa 23. listopadu 2016
2 Úvod Kam půjdeme? Tomášovy cesty? Současné cesty Kam jsme došli? Úvod Důkaz nebo cesta 2 / 15
3 Úvod Kam půjdeme? Důkazy Boží existence Proč matematik? Tradiční přístupy Tomášovy cesty? Současné cesty Kam jsme došli? Kam půjdeme? Důkaz nebo cesta 3 / 15
4 Důkazy Boží existence Důkaz nebo cesta 4 / 15
5 Důkazy Boží existence Deduktivní Induktivní Praktický Důkaz nebo cesta 4 / 15
6 Důkazy Boží existence Deduktivní Induktivní Praktický Za každým důkazem je nějaká představa o Bohu a o člověku. Důkaz nebo cesta 4 / 15
7 Důkazy Boží existence Deduktivní Induktivní Praktický Za každým důkazem je nějaká představa o Bohu a o člověku. Bůh je věčný všemohoucí vševědoucí Důkaz nebo cesta 4 / 15
8 Proč matematik? Důkaz nebo cesta 5 / 15
9 Proč matematik? Aurelius Augustin ( ): Důkaz nebo cesta 5 / 15
10 Proč matematik? Aurelius Augustin ( ): Si fallor sum. Důkaz nebo cesta 5 / 15
11 Proč matematik? Aurelius Augustin ( ): Si fallor sum. Intellige ut credas, crede ut intelligas. Důkaz nebo cesta 5 / 15
12 Proč matematik? Aurelius Augustin ( ): Si fallor sum. Intellige ut credas, crede ut intelligas. Moudře myslet mohou jen málokteří, ale počítat je dáno i hloupým. Důkaz nebo cesta 5 / 15
13 Proč matematik? Aurelius Augustin ( ): Si fallor sum. Intellige ut credas, crede ut intelligas. Moudře myslet mohou jen málokteří, ale počítat je dáno i hloupým Důkaz nebo cesta 5 / 15
14 Proč matematik? Aurelius Augustin ( ): Si fallor sum. Intellige ut credas, crede ut intelligas. Moudře myslet mohou jen málokteří, ale počítat je dáno i hloupým Důkaz nebo cesta 5 / 15
15 Proč matematik? Aurelius Augustin ( ): Si fallor sum. Intellige ut credas, crede ut intelligas. Moudře myslet mohou jen málokteří, ale počítat je dáno i hloupým Důkaz nebo cesta 5 / 15
16 Proč matematik? Aurelius Augustin ( ): Si fallor sum. Intellige ut credas, crede ut intelligas. Moudře myslet mohou jen málokteří, ale počítat je dáno i hloupým Důkaz nebo cesta 5 / 15
17 Proč matematik? Aurelius Augustin ( ): Si fallor sum. Intellige ut credas, crede ut intelligas. Moudře myslet mohou jen málokteří, ale počítat je dáno i hloupým Důkaz nebo cesta 5 / 15
18 Proč matematik? Aurelius Augustin ( ): Si fallor sum. Intellige ut credas, crede ut intelligas. Moudře myslet mohou jen málokteří, ale počítat je dáno i hloupým. Žádný člověk se nemůže dotknout všech čísel nějakým smyslem. Ale...řád a pravdivost čísel jednak nemají vztah k tělesným smyslům, jednak jsou trvale nezvratné a neporušitelné. Důkaz nebo cesta 5 / 15
19 Proč matematik? L.G. Grandi P.-S. Laplace Důkaz nebo cesta 5 / 15
20 Proč matematik? 0 L.G. Grandi P.-S. Laplace Důkaz nebo cesta 5 / 15
21 Proč matematik? 0= L.G. Grandi P.-S. Laplace Důkaz nebo cesta 5 / 15
22 Proč matematik? 0= = =(1 1)+(1 1)+(1 1)+(1 1)+... L.G. Grandi P.-S. Laplace Důkaz nebo cesta 5 / 15
23 Proč matematik? L.G. Grandi = = =(1 1)+(1 1)+(1 1)+(1 1)+...= =1 (1 1) (1 1) (1 1) (1... P.-S. Laplace Důkaz nebo cesta 5 / 15
24 Proč matematik? L.G. Grandi = = =(1 1)+(1 1)+(1 1)+(1 1)+...= =1 (1 1) (1 1) (1 1) (1...= = P.-S. Laplace Důkaz nebo cesta 5 / 15
25 Proč matematik? L.G. Grandi = = =(1 1)+(1 1)+(1 1)+(1 1)+...= =1 (1 1) (1 1) (1 1) (1...= = =1 P.-S. Laplace Důkaz nebo cesta 5 / 15
26 Proč matematik? L.G. Grandi = = =(1 1)+(1 1)+(1 1)+(1 1)+...= =1 (1 1) (1 1) (1 1) (1...= = =1 P.-S. Laplace Důkaz nebo cesta 5 / 15
27 Proč matematik? L.G. Grandi = = =(1 1)+(1 1)+(1 1)+(1 1)+...= =1 (1 1) (1 1) (1 1) (1...= = =1 Napoleon: Napsal jste tuto tlustou knihu, aniž byste se jakkoli zmínil o Autorovi vesmíru Laplace: Sire, tuto hypotézu jsem nepotřeboval. P.-S. Laplace Důkaz nebo cesta 5 / 15
28 Tradiční přístupy Anselm z Canterbury ( ): Důkaz nebo cesta 6 / 15
29 Tradiční přístupy Anselm z Canterbury ( ): Rozum, který připustí, že není Boha, se dostane do sporu sám se sebou. Důkaz nebo cesta 6 / 15
30 Tradiční přístupy Tomáš Akvinský ( ): Důkaz nebo cesta 6 / 15
31 Tradiční přístupy Tomáš Akvinský ( ): Pět cest vycházejících: Ex motu: Každá pohybující se věc potřebuje hybatele Ex ratione causae efficiens: Nic nemůže být příčinou sebe sama Ex possibili et necessario (ex contingentia): Všechna jsoucna nemohou být nahodilá Ex gradibus perfectionis: Pro jakoukoliv kvalitu musí existovat dokonalý standard Ex gubernatione rerum: Svět je uspořádán k nějakému cíli Důkaz nebo cesta 6 / 15
32 Tradiční přístupy Blaise Pascal ( ): Důkaz nebo cesta 6 / 15
33 Tradiční přístupy Blaise Pascal ( ): Bůh jest nebo není. Ale kam se nakloníme? Rozum tu nedovede ničeho rozhodnouti. Důkaz nebo cesta 6 / 15
34 Tradiční přístupy Blaise Pascal ( ): Bůh jest nebo není. Ale kam se nakloníme? Vyplatí se vsadit na to, že Bůh existuje. Důkaz nebo cesta 6 / 15
35 Úvod Kam půjdeme? Tomášovy cesty? Současné cesty Kam jsme došli? Tomášovy cesty? Důkaz nebo cesta 7 / 15
36 Důkaz nebo cesta 8 / 15
37 Pohyb: Pohyb je způsoben hybatelem. Důkaz nebo cesta 8 / 15
38 Pohyb: Pohyb je způsoben hybatelem. Těleso zůstává v rovnoměrném přímočarém pohybu, není-li přinuceno vnější silou tento stav změnit. Důkaz nebo cesta 8 / 15
39 Pohyb: Pohyb je způsoben hybatelem. Těleso zůstává v rovnoměrném přímočarém pohybu, není-li přinuceno vnější silou tento stav změnit. Účelnost: Účel je záměrem designera. Důkaz nebo cesta 8 / 15
40 Pohyb: Pohyb je způsoben hybatelem. Těleso zůstává v rovnoměrném přímočarém pohybu, není-li přinuceno vnější silou tento stav změnit. Účelnost: Účel je záměrem designera. Lokální interakce omezeně inteligentních agentů vytváří jevy, které plní (nezamýšlený) účel. Důkaz nebo cesta 8 / 15
41 Pohyb: Pohyb je způsoben hybatelem. Těleso zůstává v rovnoměrném přímočarém pohybu, není-li přinuceno vnější silou tento stav změnit. Účelnost: Účel je záměrem designera. Lokální interakce omezeně inteligentních agentů vytváří jevy, které plní (nezamýšlený) účel. Příčina: Řetězec příčin vede až k příčině prvotní. Důkaz nebo cesta 8 / 15
42 Pohyb: Pohyb je způsoben hybatelem. Těleso zůstává v rovnoměrném přímočarém pohybu, není-li přinuceno vnější silou tento stav změnit. Účelnost: Účel je záměrem designera. Lokální interakce omezeně inteligentních agentů vytváří jevy, které plní (nezamýšlený) účel. Příčina: Řetězec příčin vede až k příčině prvotní. Nekonečný řetězec nemusí mít první prvek. Důkaz nebo cesta 8 / 15
43 Pohyb: Pohyb je způsoben hybatelem. Těleso zůstává v rovnoměrném přímočarém pohybu, není-li přinuceno vnější silou tento stav změnit. Účelnost: Účel je záměrem designera. Lokální interakce omezeně inteligentních agentů vytváří jevy, které plní (nezamýšlený) účel. Příčina: Řetězec příčin vede až k příčině prvotní. Nekonečný řetězec nemusí mít první prvek. Stupně dokonalosti: Pozorované nedokonalosti odkazují k dokonalému vzoru. Důkaz nebo cesta 8 / 15
44 Pohyb: Pohyb je způsoben hybatelem. Těleso zůstává v rovnoměrném přímočarém pohybu, není-li přinuceno vnější silou tento stav změnit. Účelnost: Účel je záměrem designera. Lokální interakce omezeně inteligentních agentů vytváří jevy, které plní (nezamýšlený) účel. Příčina: Řetězec příčin vede až k příčině prvotní. Nekonečný řetězec nemusí mít první prvek. Stupně dokonalosti: Pozorované nedokonalosti odkazují k dokonalému vzoru. Pozorujeme pouze různé úrovně komplexity. Důkaz nebo cesta 8 / 15
45 Pohyb: Pohyb je způsoben hybatelem. Těleso zůstává v rovnoměrném přímočarém pohybu, není-li přinuceno vnější silou tento stav změnit. Účelnost: Účel je záměrem designera. Lokální interakce omezeně inteligentních agentů vytváří jevy, které plní (nezamýšlený) účel. Příčina: Řetězec příčin vede až k příčině prvotní. Nekonečný řetězec nemusí mít první prvek. Stupně dokonalosti: Pozorované nedokonalosti odkazují k dokonalému vzoru. Pozorujeme pouze různé úrovně komplexity. Kontingence: Musí existovat nějaké nutné jsoucno. Důkaz nebo cesta 8 / 15
46 Pohyb: Pohyb je způsoben hybatelem. Těleso zůstává v rovnoměrném přímočarém pohybu, není-li přinuceno vnější silou tento stav změnit. Účelnost: Účel je záměrem designera. Lokální interakce omezeně inteligentních agentů vytváří jevy, které plní (nezamýšlený) účel. Příčina: Řetězec příčin vede až k příčině prvotní. Nekonečný řetězec nemusí mít první prvek. Stupně dokonalosti: Pozorované nedokonalosti odkazují k dokonalému vzoru. Pozorujeme pouze různé úrovně komplexity. Kontingence: Musí existovat nějaké nutné jsoucno. Proč je spíše něco, než nic? Důkaz nebo cesta 8 / 15
47 Úvod Kam půjdeme? Tomášovy cesty? Současné cesty Bůh jako pravděpodobnější možnost Bůh jako vysvětlení Bůh jako bytí Bůh jako proces Kam jsme došli? Současné cesty Důkaz nebo cesta 9 / 15
48 Bůh jako pravděpodobnější možnost V kosmu pozorujeme řád Řád je spíše projevem záměru než náhody Kosmos má Tvůrce Důkaz nebo cesta 10 / 15
49 Bůh jako pravděpodobnější možnost V kosmu pozorujeme řád Řád je spíše projevem záměru než náhody Kosmos má Tvůrce A P(A B) > P(A B) B Důkaz nebo cesta 10 / 15
50 Bůh jako pravděpodobnější možnost V kosmu pozorujeme řád Řád je spíše projevem záměru než náhody Kosmos má Tvůrce A P(A B) > P(A B) B Induktivní úsudek: A P(H A) > P( H A) H Důkaz nebo cesta 10 / 15
51 Bůh jako pravděpodobnější možnost V kosmu pozorujeme řád Řád je spíše projevem záměru než náhody Kosmos má Tvůrce A P(A B) > P(A B) B Induktivní úsudek: A P(H A) > P( H A) H Důkaz nebo cesta 10 / 15
52 Bůh jako pravděpodobnější možnost V kosmu pozorujeme řád Řád je spíše projevem záměru než náhody Kosmos má Tvůrce A P(A B) > P(A B) B Induktivní úsudek: A P(H A) > P( H A) H Nutná a dostatečná podmínka platnosti důkazu: P(A B) P(A B) > P( B) P(B) Důkaz nebo cesta 10 / 15
53 Bůh jako vysvětlení Richard Swinburne (1934 ): The Coherence of Theism (1977) Důkaz nebo cesta 11 / 15
54 Bůh jako vysvětlení Richard Swinburne (1934 ): The Coherence of Theism (1977) Je-li některé jsoucno nahodilé, existuje v universu i některé jsoucno, které je nutné Některé světské jsoucno je nahodilé V universu existuje jsoucno, které je nutné Důkaz nebo cesta 11 / 15
55 Bůh jako vysvětlení Richard Swinburne (1934 ): The Coherence of Theism (1977) Je-li některé jsoucno nahodilé, existuje v universu i některé jsoucno, které je nutné Některé světské jsoucno je nahodilé V universu existuje jsoucno, které je nutné Nejlepší vysvětlení v souladu s dosavadními poznatky nejjednodušší Důkaz nebo cesta 11 / 15
56 Bůh jako vysvětlení Richard Swinburne (1934 ): The Coherence of Theism (1977) Je-li některé jsoucno nahodilé, existuje v universu i některé jsoucno, které je nutné Některé světské jsoucno je nahodilé V universu existuje jsoucno, které je nutné Nejlepší vysvětlení v souladu s dosavadními poznatky nejjednodušší Konsekvent první premisy je nejlepším vysvětlením jejího antecedentu Důkaz nebo cesta 11 / 15
57 Bůh jako bytí Stanislav Sousedík (1931 ): Kosmologický důkaz Boží existence v životě a myšlení. Důkaz nebo cesta 12 / 15
58 Bůh jako bytí Stanislav Sousedík (1931 ): Kosmologický důkaz Boží existence v životě a myšlení. Dospělost je zhroucení dětského světa Důkaz nebo cesta 12 / 15
59 Bůh jako bytí Stanislav Sousedík (1931 ): Kosmologický důkaz Boží existence v životě a myšlení. Dospělost je zhroucení dětského světa neopětovaná láska smrt Důkaz nebo cesta 12 / 15
60 Bůh jako bytí Stanislav Sousedík (1931 ): Kosmologický důkaz Boží existence v životě a myšlení. Dospělost je zhroucení dětského světa neopětovaná láska smrt Zoufalství Hledání Důkaz nebo cesta 12 / 15
61 Bůh jako bytí Stanislav Sousedík (1931 ): Kosmologický důkaz Boží existence v životě a myšlení. Dospělost je zhroucení dětského světa neopětovaná láska smrt Zoufalství Hledání Hledáme jsoucno, které 1. vrátí našemu světu a našemu pobytu v něm jeho závažnost, 2. by nemělo být prvkem světa, 3. není ničím, co je našemu vědomí imanentní. Důkaz nebo cesta 12 / 15
62 Bůh jako proces Charles Hartshorne ( ): The Necessarily Existent (1941) Důkaz nebo cesta 13 / 15
63 Bůh jako proces Charles Hartshorne ( ): The Necessarily Existent (1941) Bůh je ten, kdo je hoden uctívání. Důkaz nebo cesta 13 / 15
64 Bůh jako proces Charles Hartshorne ( ): The Necessarily Existent (1941) Bůh je ten, kdo je hoden uctívání. Dokonalost nespočívá ve vyloučení jakékoliv potencionality, ale naopak v maximu potencionalit. V Bohu je prvek kontingence vyplývající z jeho potencionalit a připouštějící stálé dovršování a naplňování jeho přirozenosti. Důkaz nebo cesta 13 / 15
65 Úvod Kam půjdeme? Tomášovy cesty? Současné cesty Kam jsme došli? Kam jsme došli? Důkaz nebo cesta 14 / 15
66 Důkaz nebo cesta 15 / 15
Kosmologický důkaz Boží existence
Kosmologický důkaz Boží existence Petr Dvořák Filosofický ústav AV ČR Cyrilometodějská teologická fakulta UP Postup Dějinný a systematický kontext, literatura Důkaz Hume-Edwardsova námitka a její řešení,
VíceBůh a logika. Od Descarta ke Gödelovi. Masarykova univerzita, Přírodovědecká fakulta, Ústav matematiky a statistiky
Bůh a logika Od Descarta ke Gödelovi Zdeněk Pospíšil Masarykova univerzita, Přírodovědecká fakulta, Ústav matematiky a statistiky Křesťanský sbor Brno Seminář KMa PdF MU v Brně Středa 13. dubna 2016 Úvod
VíceSTŘEDOVĚKÁ FILOSOFIE 3.1.2013 OBECNÁ CHARAKTERISTIKA CYKLICKÉ POJETÍ ČASU
STŘEDOVĚKÁ FILOSOFIE Úvodní informace OBECNÁ CHARAKTERISTIKA Od počátku našeho letopočtu do r. 1453 (popř. 1492) Vnitřní charakteristika: Filosofie je úzce spjata s teologií = křesťanská filosofie. Vychází
VíceNekonečno v matematice. Masarykova univerzita, Přírodovědecká fakulta Ústav matematiky a statistiky
Nekonečno v matematice Zdeněk Pospíšil Masarykova univerzita, Přírodovědecká fakulta Ústav matematiky a statistiky Křesťanský sbor Brno Městská knihovna Blansko Středa 22. listopadu 2017 Motivace Důkazy
VíceVRCHOLNÁ SCHOLASTIKA 13. STOLETÍ
VRCHOLNÁ SCHOLASTIKA 13. STOLETÍ ÚKOL 1 VYTVOŘTE DVOJICE Co to znamená scholastika? Které období předchází vrcholné scholastice a kdo jsou jeho hlavní představitelé? CHARAKTERISTIKA fil. svět ovládnul
VíceFilozofie křesťanského středověku. Dr. Hana Melounová
Filozofie křesťanského středověku Dr. Hana Melounová Středověk / 5. 15. st. n. l. / Křesťanství se utvářelo pod vlivem zjednodušené antické filozofie a židovského mesionaismu. Základní myšlenky už konec
VíceObsah. Co je metafyzika? Dějiny pojmu "metafyzika" 17 Antika... 17
Obsah Úvodní slovo překladatele Předběžné poznámky. 11 12 ÚVOD. 15 Co je metafyzika?.. 17 Dějiny pojmu "metafyzika" 17 Antika... 17 Středověk. 19 Novověk.. 21 Po Kantovi 23 Definice metafyziky a její vysvětlení
VíceJacques Le Goff Středověký člověk a jeho vnímání světa
Středověká estetika Jacques Le Goff Středověký člověk a jeho vnímání světa středověký člověk obklopen propracovaným ideologickým a kulturním systémem pro středověkého člověka je viditelný svět jenom stopou
VíceETIKA. Benedictus de SPINOZA
ETIKA Benedictus de SPINOZA Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Benedictus de Spinoza ETIKA ETIKA Benedictus de SPINOZA ETIKA Translation Karel Hubka, 1977 Czech edition dybbuk, 2004
VíceF3011 Fyzika, filozofie a myšlení. Masarykova univerzita, Přírodovědecká fakulta Ústav matematiky a statistiky Křest anský sbor Brno
Gödelův důkaz nutné existence Boha p. 1/10 F3011 Fyzika, filozofie a myšlení 24. října 2008 Gödelův důkaz nutné existence Boha Zdeněk Pospíšil Masarykova univerzita, Přírodovědecká fakulta Ústav matematiky
VíceStředověká filozofie
Středověká filozofie Patristika období od 1. do 7. stol., v němž křesťanství do sebe vstřebává prvky antické moudrosti a zároveň se s ní kriticky vyrovnává první filosofické reflexe křesťanské víry vztah
VícePascalova sázka. Masarykova univerzita, Přírodovědecká fakulta Ústav matematiky a statistiky
Pascalova sázka O náhodě, pravděpodobnosti, poznávání a rozhodování Zdeněk Pospíšil Masarykova univerzita, Přírodovědecká fakulta Ústav matematiky a statistiky Univerzita třetího věku 1. dubna 2016 Úvod
VíceRacionalismus. Představitelé jsou René Descartes, Benedikt Spinoza, G. W. Leibnitz.
Racionalismus poznání vyrůstá z racionálního myšlení je to učení, které vyzvedá přirozené poznání člověka zdůrazňuje význam vědy, vzdělání, osvěty a kultury hlásá suverenitu lidského rozumu. Představitelé
VíceOtázka: Scholastika. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Michael
Otázka: Scholastika Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Michael Scholastika (periodizace a charakteristika, představitelé, základní problémy, spor o univerzálie, myšlení sv. Tomáše) Periodizace
VíceObsah. 1. Boěthiova učitelská mise Komparace dvou současníků Tajemné Divišovo autorství 49. Slovo ke čtenáři 11.
Obsah Předmluva ke druhému vydání 9 Slovo ke čtenáři 11 Prolog 13 ODDÍL PRVNÍ: Počátky středověké filosofie 15 I. Přehled duchovních proudů pozdní antiky a dílo Aurelia Augustina 15 II. Anicius Manlius
VíceJak efektivně přednášet v době e-learningu
ČVUT v Praze Fakulta elektrotechnická Jak efektivně přednášet v době e-learningu David Vaněček Masarykův ústav vyšších studií Katedra inženýrské pedagogiky Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme
VíceObsah. Georg Henrik von Wright a jeho VYsvětlování a rozumění (Petr Urban)... 13
Obsah Georg Henrik von Wright a jeho VYsvětlování a rozumění (Petr Urban)... 13 Předmluva..... 29 I. Dvě tradice 1. Dvě hlavní tradice ve vědě a ve filosofii vědecké metody: aristotelská a galileovská.
VíceMůže matematika pomoci poznávat Boha?
Může matematika pomoci poznávat Boha? p. 1/25 Může matematika pomoci poznávat Boha? přírodovědecká SEKCE, 27. 3. 2007 Zdeněk Pospíšil Ústav matematiky a statistiky Boëthius: Vědění o věcech božských nemůže
VíceA) Sjednocená teorie Všeho?
OBSAH BUĎ SVĚTLO! 13 A) Sjednocená teorie Všeho? 1. ZÁHADA SKUTEČNOSTI 16 Dvojí záhada 17 Nový model světa: Koperník, Kepler, Galilei 18 Církev proti přírodním vědám 19 Vítězství přírodních věd 21 2. FYZIKÁLNÍ
Více6. Středověká filosofie 81 6. S T Ř E D O V Ě K Á F I L O S O F I E V této kapitole poznáte: Rozdělení středověké filosofie. Myšlenky nejvýznamnějšího představitele patristiky Augustina Aurelia. Co bylo
VíceMO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi CZ.1.07/1.5.00/34.0903
Projekt: Reg.č.: Operační program: Škola: Tematický okruh: Jméno autora: MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi CZ.1.07/1.5.00/34.0903 Vzdělávání pro konkurenceschopnost Hotelová škola, Vyšší
VíceDeskripce a existence: uctívali Řekové olympské bohy?
Kapitola 4 Deskripce a existence: uctívali Řekové olympské bohy? Přestože jsme se v minulé kapitole zabývali subjekty a predikáty, existuje ještě jeden typ výrazů, který může vystupovat jako podmět oznamovací
VíceStanislav Sousedík KOSMOLOGICKÝ DŮKAZ BOŽÍ EXISTENCE V ŽIVOTĚ A MYŠLENÍ
161 Stanislav Sousedík KOSMOLOGICKÝ DŮKAZ BOŽÍ EXISTENCE V ŽIVOTĚ A MYŠLENÍ Praha (Vyšehrad) 2014, 175 str. Kniha Stanislava Sousedíka Kosmologický důkaz Boží existence v životě a myšlení obsahuje nejen
VíceStředověká a renesanční filosofie
Středověká a renesanční filosofie Mgr. Vlasta Christovová, PhD. (KPF) Anotace: Přednášky a práce v seminářích jsou zaměřeny na specifiku středověkého pojetí bytí, pravdy, dobra a smyslu lidského života,
VíceDUM č. 4 v sadě. 9. Zsv-1 Opakování k maturitě ze ZSV
projekt GML Brno Docens DUM č. 4 v sadě 9. Zsv-1 Opakování k maturitě ze ZSV Autor: Zdeňka Vašínová Datum: 29.05.2014 Ročník: maturitní ročníky Anotace DUMu: Pracovní listy určené studentům maturitního
VíceStanislav Sousedík Kosmologický důkaz. Boží existence. v životě a myšlení VYŠEHRAD
Stanislav Sousedík Kosmologický důkaz Boží existence v životě a myšlení VYŠEHRAD Kniha vychází v roce 80. výročí založení nakladatelství Vyšehrad 1934 2014 Tato kniha vychází s podporou Grantové agentury
VíceFILOSOFIE ČLOVĚKA a VĚDY
FILOSOFIE ČLOVĚKA a VĚDY Filosofie.. Vznik v antickém Řecku - KRITICKÉ, SAMOSTATNÉ myšlení - V SOUVISLOSTECH - sobě vlastní otázky, které neřeší speciální vědy - člověk ve VZTAHU k přírodě, společnosti
VíceSrdečně vás všechny vítám na tomto úžasném projektu, po jehož absolvování nebudete věřit, kým jste byla!
Srdečně vás všechny vítám na tomto úžasném projektu, po jehož absolvování nebudete věřit, kým jste byla! CO JE PRO VÁS DŮLEŽITÉ! UVĚDOMIT SI, PROČ JSTE ZDE A CO CHCETE VE SVÉM ŽIVOTĚ ZMĚNIT A NA TOM BUDEME
VíceTeoreticko-metodologický seminář. Zdeňka Jastrzembská
Teoreticko-metodologický seminář Zdeňka Jastrzembská jastrzem@phil.muni.cz A) Co je to věda? Věda je každý celek hodný toho, aby mohl být předmětem intelektuální výuky na vysokých školách. Věda je specifický
VíceGymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115
Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0410 Číslo šablony: Název materiálu: Ročník: Identifikace materiálu: Jméno autora: Předmět: Tématický celek:
VícePravděpodobnost, náhoda, kostky
Pravděpodobnost, náhoda, kostky Radek Pelánek IV122 Výhled pravděpodobnost náhodná čísla lineární regrese detekce shluků Dnes lehce nesourodá směs úloh souvisejících s pravděpodobností připomenutí, souvislosti
VícePřednášky z lékařské biofyziky Biofyzikální ústav Lékařské fakulty Masarykovy univerzity, Brno
Přednášky z lékařské biofyziky Biofyzikální ústav Lékařské fakulty Masarykovy univerzity, Brno JAMES WATT 19.1.1736-19.8.1819 Termodynamika principy, které vládnou přírodě Obsah přednášky Vysvětlení základních
VícePravděpodobnost, náhoda, kostky
Pravděpodobnost, náhoda, kostky Radek Pelánek IV122, jaro 2015 Výhled pravděpodobnost náhodná čísla lineární regrese detekce shluků Dnes lehce nesourodá směs úloh souvisejících s pravděpodobností krátké
VíceMarie Duží
Marie Duží marie.duzi@vsb.cz Učební texty: http://www.cs.vsb.cz/duzi Tabulka Courses, odkaz Mathematical Učební texty, Presentace přednášek kursu Matematická logika, Příklady na cvičení + doplňkové texty.
Vícea) Sofisté a sofistika kašle na to, co bylo před ní zájem o člověka jako individuum, předpoklad pro rozvoj (athénské) demokracie
A) Dějiny filosofie 1. Předsokratovská filosofie a) Mílétská škola jedna arché, proměnlivá, proměňující se ve věci a zpět = vznik a zánik; zcela samozřejmé přijímání pohybu pohyb náleží arché samotné hledání
VíceOtázka: Aristoteles. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Michael
Otázka: Aristoteles Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Michael Aristoteles (život a dílo, nauka o látce a tvaru, možnosti a uskutečnění, substanci a akcidentech, etika a politika) Život 384
Více(??) Podívám-li se na něj, tak se musím ptát, co se nachází za hranicí prvního prostoru?
Samozřejmě vím, že jsem mnoho Vašich dotazů nezodpověděl. Chtěl bych Vás ujistit, že jistě najdeme příležitost v některé z následujících kapitol. Nyní se pusťme do 4. kapitoly o prostoru s názvem Makroprostor
VíceDej 2 Osvícenství. Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí
Dej 2 Osvícenství Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí Osvícenství období i myšlenkový směr 17.-18. století, věk rozumu a osvěty
VíceGravitační vlny detekovány! Gravitační vlny detekovány. Petr Valach ExoSpace.cz Seminář ExoSpace.
století vlny! Petr Valach ExoSpace.cz www.exospace.cz valach@exospace.cz století vlny Johannes Kepler (1571 1630) Zakladatel moderní vědy Autor tří zákonů o pohybech planet V letech 1600 1612 v Praze Autor
VíceSociologický výzkum (stručný úvod) Michal Peliš
Sociologický výzkum (stručný úvod) Michal Peliš vědy exaktní X sociální tvrzení deterministického charakteru univerzální platnost experiment prokazování kauzality tvrzení pravděpodobnostního charakteru
Víceteorie lidských práv (J.Locke) Zopakování minulé přednášky: starověké právní myšlení 1. Přirozený zákon - zákon přirozeného řádu světa
Přednáška č.5. Teorie přirozeného práva - první pokus o vysvětlení jak funguje právo ve společnosti. 1. Změna tázání: přechod od otázky "co je právo" k otázce "jak právo funguje": kritika starověkého pojetí
VíceMezi... aspekty řadíme obecné pojmy, tvrzení či soudy a tvrzení následně vyvozená.
Logika 6 Zadání: Doplň vhodný termín z nabízených nebo vyber správnou odpověď: Otázka číslo: 1 Mezi... aspekty řadíme obecné pojmy, tvrzení či soudy a tvrzení následně vyvozená. formální neformální obsahové
VíceSvatý Augustin. Dilige, et quod vis fac. Miluj a čiň, co chceš. In Ioanis Ep. 7,8 Všechno mohu v tom, který mě posiluje Fil.
Svatý Augustin Dilige, et quod vis fac Miluj a čiň, co chceš. In Ioanis Ep. 7,8 Všechno mohu v tom, který mě posiluje Fil. 4, 11-12 Život *354-430 AD Narozen v Thagaste (severní Afrika) Vzdělanec učitel
VíceFormální systém výrokové logiky
Formální systém výrokové logiky 1.Jazyk výrokové logiky Nechť P = {p,q,r, } je neprázdná množina symbolů, které nazýváme prvotní formule. Symboly jazyka L P výrokové logiky jsou : a) prvky množiny P, b)
VícePředmět: Technická fyzika III.- Jaderná fyzika. Název semestrální práce: OBECNÁ A SPECIÁLNÍ TEORIE RELATIVITY. Obor:MVT Ročník:II.
Předmět: Technická fyzika III.- Jaderná fyzika Název semestrální práce: OBECNÁ A SPECIÁLNÍ TEORIE RELATIVITY Jméno:Martin Fiala Obor:MVT Ročník:II. Datum:16.5.2003 OBECNÁ TEORIE RELATIVITY Ekvivalence
VíceVIII. ÚPLNÉ ZNĚNÍ Přílohy č. 2 STATUTU UNIVERZITY KARLOVY V PRAZE ORGANIZAČNÍ ŘÁD ZE DNE 20. ČERVNA 2014
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy registrovalo podle 36 odst. 2 zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (zákon o vysokých školách), dne 26. dubna 1999
VíceJméno autora: Mgr. Zdeněk Chalupský Datum vytvoření: Číslo DUM: VY_32_INOVACE_09_FY_B
Jméno autora: Mgr. Zdeněk Chalupský Datum vytvoření: 9. 11. 2012 Číslo DUM: VY_32_INOVACE_09_FY_B Ročník: I. Fyzika Vzdělávací oblast: Přírodovědné vzdělávání Vzdělávací obor: Fyzika Tematický okruh: Mechanika
VíceTomáš Karel LS 2012/2013
Tomáš Karel LS 2012/2013 Doplňkový materiál ke cvičení z předmětu 4ST201. Na případné faktické chyby v této presentaci mě prosím upozorněte. Děkuji. Tyto slidy berte pouze jako doplňkový materiál není
VíceJak změřit výšku stromu v nerovném terénu
Jak změřit výšku stromu v nerovném terénu Autor Lenka Juříková, Jubilejní Masarykova ZŠ a MŠ, Třinec Vhodné pro věk/třídu 9. ročník Poznámka Lekce je určena právě pro žáky 9. ročníku, kteří mají za sebou
VíceÚvod do logiky. (FLÚ AV ČR) Logika: CZ.1.07/2.2.00/ / 23
Úvod do logiky (FLÚ AV ČR) Logika: CZ.1.07/2.2.00/28.0216 2013 1 / 23 Co je logika? Čeho se týkají logické zákony? Tři možnosti: (1) světa (2) myšlení (3) jazyka (FLÚ AV ČR) Logika: CZ.1.07/2.2.00/28.0216
VíceÚvod do matematiky. Mgr. Radek Horenský, Ph.D. Důkazy
Úvod do matematiky Mgr. Radek Horenský, Ph.D. Důkazy Matematika a matematické chápání jako takové je založeno na logické výstavbě. Základními stavebními prvky jsou definice, věty a důkazy. Definice zavádějí
VíceBooleovská algebra. Booleovské binární a unární funkce. Základní zákony.
Booleovská algebra. Booleovské binární a unární funkce. Základní zákony. Tomáš Bayer bayertom@natur.cuni.cz Katedra aplikované geoinformatiky a kartografie, Přírodovědecká fakulta UK. Tomáš Bayer bayertom@natur.cuni.cz
VíceÚvod do TI - logika 1. přednáška. Marie Duží
Úvod do TI - logika 1. přednáška Marie Duží marie.duzi@vsb.cz Úvod do TI - logika Učební texty: http://www.cs.vsb.cz/duzi Courses Introduction to Logic: Informace pro studenty Učební texty: Kapitoly: Úvod
VíceMatematika pro informatiky KMA/MATA
Matematika pro informatiky KMA/MATA Informace k předmětu Mgr. Přemysl Rosa rosapr00@pf.jcu.cz, J349 Konzultační hodiny v ZS: úterý 10-11, čtvrtek 15-16 nebo individuálně po předchozí domluvě aktivní účast
VíceZÁKLADNÍ METODOLOGICKÁ PRAVIDLA PŘI ZPRACOVÁNÍ ODBORNÉHO TEXTU. Martina Cirbusová (z prezentace doc. Škopa)
ZÁKLADNÍ METODOLOGICKÁ PRAVIDLA PŘI ZPRACOVÁNÍ ODBORNÉHO TEXTU Martina Cirbusová (z prezentace doc. Škopa) OSNOVA Metodologie vs. Metoda vs. Metodika Základní postup práce Základní vědecké metody METODOLOGIE
VícePředpoklady v základních typech důkazů Boží existence
Univerzita Palackého v Olomouci Cyrilometodějská teologická fakulta Katedra filosofie a patrologie Křesťanská výchova Veronika Svobodová Předpoklady v základních typech důkazů Boží existence Diplomová
VíceStřední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1
Škola Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0394 Autor Mgr. Jiří Pokorný Číslo VY_32_INOVACE_13_ZSV_2.01_Periodizace antické filozofie
VíceE L O G O S ELECTRONIC JOURNAL FOR PHILOSOPHY/2006 ISSN 1211-0442
E L O G O S ELECTRONIC JOURNAL FOR PHILOSOPHY/2006 ISSN 1211-0442 Existují morální zákony á priori, nebo jsou pouze vyjádřením soudobých názorů ve společnosti? Ondřej Bečev 1) Vysvětlivky K použitým písmům
VíceNAIVNÍ TEORIE MNOŽIN, okruh č. 5
NAIVNÍ TEORIE MNOŽIN, okruh č. 5 Definování množiny a jejích prvků Množina je souhrn nějakých věcí. Patří-li věc do množiny X, říkáme, že v ní leží, že je jejím prvkem nebo že množina X tuto věc obsahuje.
VíceÚvod do logiky a logického programování.
Úvod do logiky a logického programování Luboš Popelínský popel@fi.muni.cz www.fi.muni.cz/~popel Přehled učiva Opakování základů výrokové a predikátové logiky Normální formy ve výrokové a predikátové logice
VíceVýpis výrobků - dveře
Podlaží Ozn. Poč. Šířka [m] Výška [m] Plocha [m2] Celková plocha [m2] Kování Zasklení Barva Poznámka P02 Vstupní hliníková stěna s tepelným mostem, Umin = 1,7 W/m2K; dveře dvoukřídlé 1650/2100mm 1 1,750
VíceKomplexita a turbulence
SA414 - přednáška č. 5 Sociální systémy, systémy lidských aktivit Kybernetika (2. řádu): člověk a znalos(i) Povaha znalosti - mentální modely jako vzory Externalizace znalostí symboly a jazyk Znalosti
VíceLudwig WITTGENSTEIN: Tractatus Logico-Philosophicus, 1922 Překlad: Jiří Fiala, Praha: Svoboda, 1993
Ludwig WITTGENSTEIN: Tractatus Logico-Philosophicus, 1922 Překlad: Jiří Fiala, Praha: Svoboda, 1993 l Svět je všechno, co fakticky je. 1.l Svět je celkem faktů a nikoli věcí. l.2 Svět se rozpadá na fakty.
VíceJak kriticky myslet? Kamil Gregor
Jak kriticky myslet? Kamil Gregor Tweetujte Inspirace Petr Ludwig Jak na to? Tvrzení Základem je správná formulace tvrzení Musí být pravdivé nebo nepravdivé Musí být konkrétní Mimozemšťané existují x Mimozemšťané
Více2012 / Bez obav - Zvládnu to sám
2012 / 2013 - Bez obav - Zvládnu to sám leden 2012 ne po út st čt pá so ne po út st čt pá so ne po út st čt pá so ne po út st čt pá so ne po út únor 2012 st čt pá so ne po út st čt pá so ne po út st čt
VíceDatum: Projekt: Využit. Číslo DUM: VY_32_INOVACE_359. Jméno autora: Mgr. Veronika Karlová. anská nauka 41 M/01
Datum: 20. 7. 2013 Projekt: Využit ití ICT techniky předevp edevším m v uměleck leckém m vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.1013 Číslo DUM: VY_32_INOVACE_359 Škola: Akademie VOŠ,, Gymn. a
VícePROBLEMATIKA E-RECEPTU Z POHLEDU LÉKAŘE
PROBLEMATIKA E-RECEPTU Z POHLEDU LÉKAŘE MUDr. Marie Löblová Diabetologická a obezitologická ambulance EUC klinika, s.r.o. České Budějovice 21.2.2018 PŘÍPRAVA NA POVINNOSTI KE ZÍSKÁNÍ E-RECEPTU PRO LÉKAŘE
VíceTechnická univerzita v Liberci FAKULTA PŘÍRODOVĚDNĚ-HUMANITNÍ A PEDAGOGICKÁ. Filozofie humanitních věd
Technická univerzita v Liberci FAKULTA PŘÍRODOVĚDNĚ-HUMANITNÍ A PEDAGOGICKÁ Katedra: Filosofie Studijní program: Filozofie Studijní obor (kombinace): Filozofie humanitních věd ONTOLOGICKÝ DŮKAZ BOŽÍ EXISTENCE
Víceú ď ů ů ď ů ů ů ů ó ň ň ó ů ů ó ť ú ů ů ů ů ů ň ů ů ů ů ť ů ú É ť ů ů ů ů ů Ú ň ů Ý Ť ů ó ů ó ů ů ť ť ů ů ů Ě Ť Ě ů ů Ú ů ť ň ť ů ů ň ú ů ů ď ť ů ť ů Ě ň ť Ť ť Ť Ť ň ň ů Ý Ý Ý Ť ó ú ů ť ť ť ů ť ď ů Ý ů
VíceČlenové Vídeňského filosofického kroužku diskutovali a rozvíjeli především teoretické práce:
Filozofie 05 Otázka číslo: 1 " Na přísné formulaci kauzálního zákona: známe-li přesně přítomnost, můžeme vypočítat budoucnost, není nesprávná druhá věta, ale věta první. Přítomnost ve všech stupních její
VíceGödelovy věty o neúplnosti
Gödelovy věty o neúplnosti Miloš Jakubíček PB016 Úvod do umělé inteligence Fakulta informatiky, Masarykova univerzita 23. listopadu 2007 1 Gödel & historie Kurt Gödel Historický kontext 2 Jazyk a metajazyk
VíceADOLESCENCE VÝVOJ OD 15 DO 20 LET
ADOLESCENCE VÝVOJ OD 15 DO 20 LET Název školy: Číslo a název projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu: Typ materiálu: Předmět, ročník, obor: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ
VíceVET středověk a novověk (po 18. století)
VET středověk a novověk (po 18. století) Co nás čeká Křesťanství a jeho představitelé Renesance Racionalismus a empirismus, Kant Merkantelismus, Karmelismus Křesťanství Po dlouho dobu křesťanství uchovatel
VíceKombinatorika, pravděpodobnost a statistika, Posloupnosti a řady
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Matematika Kombinatorika, pravděpodobnost a statistika, Posloupnosti a řady 4. ročník 3 hodiny týdně PC a dataprojektor Kombinatorika Řeší jednoduché úlohy
VícePosloupnosti a jejich konvergence
a jejich konvergence Pojem konvergence je velmi důležitý pro nediskrétní matematiku. Je nezbytný všude, kde je potřeba aproximovat nějaké hodnoty, řešit rovnice přibližně, používat derivace, integrály.
VíceInženýrská statistika pak představuje soubor postupů a aplikací teoretických principů v oblasti inženýrské činnosti.
Přednáška č. 1 Úvod do statistiky a počtu pravděpodobnosti Statistika Statistika je věda a postup jak rozvíjet lidské znalosti použitím empirických dat. Je založena na matematické statistice, která je
VíceKomplexní čísla, Kombinatorika, pravděpodobnost a statistika, Posloupnosti a řady
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Matematika Komplexní čísla, Kombinatorika, pravděpodobnost a statistika, Posloupnosti a řady 4. ročník a oktáva 3 hodiny týdně PC a dataprojektor, učebnice
VíceKdo jsi? Já jsem já. Promluva Satja Sáí Báby z 20. října 2004
Kdo jsi? Já jsem já Promluva Satja Sáí Báby z 20. října 2004 Mír zaniká, pravda je vzácná, mysl je tomu příčinou. Ó, udatní synové Bháratu, slyšte! (báseň v telugu) Vtělení lásky! Bháraťan není jen ten,
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu Fyzika ŠVP LMP
Charakteristika vyučovacího předmětu Fyzika ŠVP LMP Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Fyzika Vyučovací předmět Fyzika je tvořen z obsahu vzdělávacího oboru ze vzdělávací oblasti
VíceJak to je s tím druhem? Rozdělme si to jednoduše na dva druhy.
Odvážné, ale jednoduché Psychopati, sociopati, deprivanti atd. (dále jen predátoři), jsou podle mého nový druh člověka. Slovem nový ve skutečnosti myslím jiný druh, protože predátoři se vyskytuji mezi
VíceRozšířené tematické okruhy
Rozšířené tematické okruhy 1. Metodologie vědy jako nauka, která se zabývá vědeckými metodami (užší i širší pojetí) (54, 35, 21) o nauka o metodách, o vědeckých metodách o nejméně dva směry speciální metodologie
VíceČj. R 58/2002 V Brně dne 15. 11. 2002
Čj. R 58/2002 V Brně dne 15. 11. 2002 V řízení o rozkladu, který proti rozhodnutí Úřadu pro ochranu hospodářské soutěže ze dne 6. 9. 2002 čj. S 145A/02-3181/02 o nepřiznání postavení účastníka v řízení
VíceZákladní provize v systému MLM ZetClub
Základní provize v systému MLM ZetClub Každý prodejce může pod sebou zaregistrovat dalšího prodejce, ten zas dalšího atd. Každý prodejce, tedy může být buď zaregistrován přímo pod firmou, nebo má nad sebou
VíceLékařská biofyzika, výpočetní technika I. Biostatistika Josef Tvrdík (doc. Ing. CSc.)
Lékařská biofyzika, výpočetní technika I Biostatistika Josef Tvrdík (doc. Ing. CSc.) Přírodovědecká fakulta, katedra informatiky josef.tvrdik@osu.cz konzultace úterý 14.10 až 15.40 hod. http://www1.osu.cz/~tvrdik
VíceHLEDÁNI PRAVDY V DĚJINÁCH II. Historické paralely
HLEDÁNI PRAVDY V DĚJINÁCH II. Historické paralely Smysl a koncept studia morální filosofie dějin O. Úžas, objev, otázka nad tím, co JEST 1. Co je pravda? Co můžeme vědět? 2. Čemu můžeme věřit, v co doufat?
VíceZimní semestr akademického roku 2014/ prosince 2014
Cvičení k předmětu BI-ZMA Tomáš Kalvoda Katedra aplikované matematiky FIT ČVUT Matěj Tušek Katedra matematiky FJFI ČVUT Obsah Cvičení Zimní semestr akademického roku 014/015. prosince 014 Předmluva iii
VícePrůvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Průvodka Číslo projektu Název projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Příjemce
VíceObsah O AUTOROVI...12 PŘEDMLUVA...13 ÚVOD DO STUDIA EZOTERIKY...16
Obsah O AUTOROVI...12 PŘEDMLUVA...13 ÚVOD DO STUDIA EZOTERIKY...16 KNIHA PRVNÍ...45 PRVOTNÍ PŘÍČINY...45 BŮH...46 Bůh a nekonečno...46 Důkazy o existenci boha...46 Vlastnosti božstva...48 Panteismus...49
VícePosloupnosti a jejich konvergence POSLOUPNOSTI
Posloupnosti a jejich konvergence Pojem konvergence je velmi důležitý pro nediskrétní matematiku. Je nezbytný všude, kde je potřeba aproximovat nějaké hodnoty, řešit rovnice přibližně, používat derivace,
VíceÚvod do logiky (VL): 11. Ověřování, zda je formule tautologií metodou protipříkladu
Jiří Raclavský (214): Úvod do logiky: klasická výroková logika Logika: systémový rámec rozvoje oboru v ČR a koncepce logických propedeutik pro mezioborová studia (reg. č. CZ.1.7/2.2./28.216, OPVK) Úvod
VíceKantova kritika důkazů boží existence
1 E-LOGOS ELECTRONIC JOURNAL FOR PHILOSOPHY/2004 ISSN 1211-0442 ------------------------ Kantova kritika důkazů boží existence Michal Vomočil Anotace: I. Kant svojí kritikou čistého rozumu zcela rozbil
VícePseudotřídy. Střední škola informatiky, elektrotechniky a řemesel Rožnov pod Radhoštěm. Modernizace výuky s využitím ICT, CZ.1.07/1.5.00/34.
Pseudotřídy Využití pseudotříd pro stylování odkazů ve webových dokumentech Pseudotřídy VY_32_INOVACE_01_03_01 Vytvořeno březen 2013 Žák se naučí smysluplně využívat pseudotříd pro stylování odkazů ve
VíceTři experimenty, které se nevejdou do školní třídy. Mgr. Kateřina Vondřejcová
Tři experimenty, které se nevejdou do školní třídy Mgr. Kateřina Vondřejcová Centrum talentů M&F&I, Univerzita Hradec Králové, 2010 1.. experiiment:: Změř s Thallésem výšku svojjíí školly Obr. 1: Thalés
VíceImplikace letitá, ale stále atraktivní dáma
Implikace letitá, ale stále atraktivní dáma Jan Kábrt Proč se zajímat o logiku a v ní právě o implikaci? Mimo jiné pro souvislost s takovými oblastmi lidského myšlení, jako jsou matematika, ostatní přírodní
VíceKdy byl stvořen Měsíc? Záleží na tom?
Kdy byl stvořen Měsíc? Záleží na tom? Stvořitelův kalendář je založen na Měsíci a Slunci, jak uvádí Písmo. S tím jak narůstají důkazy pro pravý kalendář, narůstají i pošetilé argumenty proti němu. Kdy
VíceO čem je řeč v partikulárních větách
O čem je řeč v partikulárních větách Stanislav Sousedík Univerzita Karlova, Praha V časopisu Organon F si vyměňuje již déle než rok několik autorů názory na problematiku intencionálních jsoucen. Pokusím
VíceDobývání znalostí. Doc. RNDr. Iveta Mrázová, CSc. Katedra teoretické informatiky Matematicko-fyzikální fakulta Univerzity Karlovy v Praze
Dobývání znalostí Doc. RNDr. Iveta Mrázová, CSc. Katedra teoretické informatiky Matematicko-fyzikální fakulta Univerzity Karlovy v Praze Dobývání znalostí Bayesovské modely Doc. RNDr. Iveta Mrázová, CSc.
VíceZáklady biostatistiky
Základy biostatistiky Veřejné zdravotnictví 3.LF UK Viktor Hynčica Úvod se statistikou se setkáváme denně ankety proč se statistika začala používat ve zdravotnictví skupinový přístup k léčení celé populace
Více