Základní škola Poběžovice

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "Základní škola Poběžovice"

Stanislava Zemanová
před 8 lety
Počet zobrazení:

1 Základní škola Poběžovice Společné vzdělávání hledání možných cest na základě uplatňování principu rovných příležitostí Motto: Táhneme za jeden provaz

2 Region a obyvatelstvo v kontextu školního prostředí Tradiční segregační přístup prohlubuje sociální problémy, které se ve škole projevují nárůstem patologických jevů a netolerance (záškoláctví, šikana, agresivita, závislosti apod.) Inovativní pomáhající systém tyto projevy omezuje. Obyvatelé: 1752 Více než 300 obyvatel žije v sociálně vyloučených komunitách. Školu navštěvuje 250 dětí z 26 obcí. Vytváření komunit souvisí zejména se II. světovou válkou. Původní německé obyvatelstvo bylo násilně vysídleno a obce byly následně řízeně dosidlovány. Některé komunity se vytvářejí dodnes (například ze Slovenska) a s ohledem na vývoj ve světě očekáváme další migraci.

3 Složení žáků 3 nadaní žáci 4 děti s vážnějšími poruchami (např.autism) 32 žáků se speciálními vzdělávacími potřebami II. stupeň ZŠ (11 16 let) 20 žáků se speciálními vzdělávacími potřebami I. stupeň ZŠ (6 11 let) Více než 50 dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí (cca polovina z nich jsou Rómové) 236 žáků školy (58 Rómů)

4 Cíle inkluzivního vzdělávání Umožnit všem dětem dosažení jejich vzdělávacího maxima při současném respektování jejich individuálních potřeb Umožnit v co největší možné míře všem dětem čerpat zkušenosti ze soužití v heterogenní vrstevnické skupině Těchto cílů lze uspokojivě dosáhnout pouze za vytvoření nezbytných podmínek na úrovni systému (legislativa, financování, příprava pedagogů, poradenský systém) na úrovni školy (proměna klimatu školy, včasná diagnostika vzdělávacích potřeb, diferenciace vzdělávacích cílů, sledování individuálního pokroku každého žáka, orientace na komunitu

5 Proč chceme právě společné vzdělávání? Chceme dát šanci na kvalitní vzdělání všem dětem bez rozdílu. Chceme se podílet na rozvoji našeho regionu v současné době i v budoucnosti. Chceme rozvíjet dobré vzájemné vztahy mezi různými etnickými skupinami i vztahy k majoritnímu obyvatelstvu (Romové, Vietnamci, Ukrajinci, Němci, Slováci). Chceme pomoci sociálně znevýhodněným rodinám a minoritním etnickým skupinám, aby se mohli plně zapojit do společnosti a podílet se ne veřejném životě. Chceme omezit kriminalitu, problémy s dluhy a nezaměstnanost v regionu.

6 Inkluze je proces Zahrnuje čtyři základní fáze (P. Farrell, 2002) Integrace - prostá fyzická přítomnost žáků se SVP v běžných třídách jako opak exkluze (vyloučení) Akceptace žáci jsou postupně přijati učiteli, spolužáky i jejich rodiči jako plnohodnotní členové školní komunity Participace jsou vytvořeny podmínky pro aktivní účast dětí se SVP na většině školních činností Dosažení výsledku (achievement) žáci se SVP dosahují hmatatelných učebních výsledků

7 Hlavní pilíře našeho snažení: Týmová práce, sdílení cílů Osobnost učitele a jeho další profesní rozvoj Spolupráce s místní komunitou Motivace žáků i rodin ke vzdělání Vzdělávání Tady a teď se zaměřením na kvalitní docházku Schopnost školy přijmout a vzdělávat každého žáka Schopnost objevit nebo záměrně vytvořit a návazně i efektivně využít příležitostí projekty, experimenty, inovativní postupy

8 Vývoj do současnosti některé důležité mezníky v období Zřízení školního klubu Školní psycholog a speciální pedagog Poradenské pracoviště na škole Realizace projektů Comenius, Český les místo, kde žiji, Učíme s v přírodě, Zkvalitnění výukového zázemí, Cíl 3, Mechatronika do škol, vybudování keramické dílny, Multimediální výchova Digináves, Minipodniky, Kantor ideál, Projekt Steininger Terapeutické centrum Biofeedback Spolupráce s vládní Agenturou pro sociální začleňování, cílené analýzy a strategie 50 individuálních plánů a 7 asistentů (včetně romské asistentky), dohledová služba, pedagogické standardy ISSA, evaluace systému Index inkluze, školní asistent Většina kroků byla učiněna díky grantům, rozvojovým programům, nadacím i vlastní doplňkové činnosti.

9 Překážky na naší cestě: Nedostatečná finanční podpora ze strany státu (např. činnost asistentů je pokryta pouze od 50 do 75%), nedostatečná a komplikovaná legislativa. Zřizovatel nemá dostatek prostředků pro finanční podporu inkluzivních opatření. Krajské úřady nejsou schopny flexibilně posoudit konkrétní potřeby jednotlivých škol. Školní psycholog a speciální pedagog jsou zaměstnáni díky nadační podpoře. Každý rok musíme vynakládat obrovské úsilí na dofinancování systému. Chybí koncepční řešení a standardy pro hodnocení účinnosti systému směrem k žákům se speciálními potřebami. Silně zakořeněná nedůvěra k institucím i k novým způsobům vzdělávání, vysoce neinkluzivní české školství (víceletá gymnázia, právo rodičů na volbu školy, atd.) Pedagogické fakulty se jen zřídka věnují přípravě studentů pro práci v inkluzivní škole Přes všechny uvedené překážky věříme, že inkluzivní škola může být vytvořena. Vše záleží na lidském přístupu, na úsilí a nasazení celého týmu. Vedení školy musí umět a nebát se nést související rizika (vyplývající z ekonomické nestability nebo z nefunkční legislativy i celkového podhodnocení potřeb). Rozhodující je přesvědčení zaměstnanců školy a sdílení společných cílů.

10 Když nefunguje státní podpora. Sdružení rodičů práce s komunitou Člověk v tísni doučování, společné projekty Liga lidských práv projekt Férová školy Open Society Fund nadační podpora Diakonie Projekt Archa, práce s rodinami Česká odborná společnost pro inkluzivní vzděláván akademická podpora Agentura pro sociální začleňování strategie a projekty Inspirce a podpora partnerské školy doma i v zahraničí: Babington (Velká Británie), Oberviechtach (Německo), Peilstein (Rakousko) Trmice, Grafická Praha- Projekt Záleží na každém dítěti, Síť škol směřujících k inklizi ZŠ Vratislavova Praha Firma Steininger Neunburg (Německo)

11 Jak to funguje?

13 Děkuji za pozornost Vladimír Foist, ředitel ZŠ Poběžovice

Podobné dokumenty

Základní škola Poběžovice

Základní škola Poběžovice Inkluze hledání možných cest Motto: Otevřít školu znamená otevřít především sebe sama Proč chceme právě inkluzivní školu? Chceme dát šanci na kvalitní vzdělání všem dětem bez