Základní škola a Mateřská škola Břeclav, Kpt. Nálepky 7. Mateřská škola. Informace pro rodiče předškoláků PŘÍPRAVA DĚTÍ MŠ PRO SNADNĚJŠÍ PŘECHOD DO ZŠ

Transkript

1 Základní škola a Mateřská škola Břeclav, Kpt. Nálepky 7 Mateřská škola Informace pro rodiče předškoláků PŘÍPRAVA DĚTÍ MŠ PRO SNADNĚJŠÍ PŘECHOD DO ZŠ Vstup do základní školy znamená pro dítě a pro celou rodinu velkou životní změnu. Učí se cíleně pracovat, poslouchat, soustředit se a plnit zadané úkoly. V novém prostředí se najednou spoléhá samo na sebe. Proto je jeho příprava na školu důležitá, jak ze strany mateřské školy, tak i rodiny. Ve školním roce 2013/2014 je zapojeno do přípravy 29 předškoláků naší MŠ. Děti mají k dispozici pracovní listy k rozvoji grafomotorických dovedností a matematických schopností. Činnosti jsou rozděleny do bloků, kde se děti postupně zdokonalují v oblasti řečových dovedností, motorické, senzomotorické koordinaci a rozumových schopností. V závěrečné části předškoláci pracují s pracovními sešity. Upevňují si tak soustředěnost, pozornost a pracovní návyky. Individuální práce jsme zahájili v druhé polovině září 2013 a přípravu dětí do ZŠ ukončíme v polovině června Vše je zdokumentováno ve vlastním portfoliu. JAK PROBÍHÁ V NAŠÍ MŠ PŘÍPRAVA DĚTÍ PRO SNADNĚJŠÍ VSTUP DO ZŠ? - Individuální příprava předškolních dětí individuální plán práce předškoláků - Skupinová práce předškoláků - Cvičení v tělocvičně ZŠ - Akce pouze pro předškoláky viz plán nebo operativně - Společné akce se ZŠ Plán spolupráce se ZŠ - Informativní schůzka s učiteli prvních tříd ZŠ a MŠ Břeclav, Kpt. Nálepky 7 - Pedagogicko- psychologická poradna Břeclav - /vyšetření školní zralosti, konzultace se zákonnými zástupci, přednáška / - Depistáže v MŠ, logopedická prevence v MŠ, logopedická poradna v MŠ ve spolupráci s SPC Brno, Veslařská - Vytvoření portfolia předškoláka ukázka přípravy práce dítěte - Písemně zpracované informace pro snadnější přechod dítěte do MŠ jsou k dispozici na informačních tabulích MŠ

2 Školní zralost Zahájení školní docházky je pro každé dítě významným životním mezníkem. Dle našich zákonů se musí k zápisu do základní školy dostavit všechny děti, které v daném roce k 31. srpnu dovrší šest let věku. Věk však není jediným kritériem zaručujícím dítěti úspěšný start ve škole. Způsobilost dítěte pro zahájení školní docházky (školní zralost, připravenost) znamená dosažení takového stupně vývoje, který dítěti umožňuje úspěšně se adaptovat na školní prostředí a se zdarem si osvojovat školní znalosti a dovednosti. Kromě zralosti rozumové, která občas bývá nadhodnocována, je pro dobrý start budoucího prvňáčka velmi významná i jeho zralost osobnostní a sociální. Dítě musí být schopné bez problémů zvládnout odloučení od rodičů, zapojit se do kolektivu vrstevníků, spolupracovat s nimi, umět se podřídit i přiměřeně prosadit, zvládnout případný neúspěch. Dítě nastupující do první třídy musí být schopné reagovat na pokyny cizího dospělého, udržet pozornost u úkolu, umět si práci naplánovat, mít snahu úkol dokončit, běžně užívat společenské návyky (pozdrav, prosba, poděkování, omluva), zvládat základní hygienické návyky (samostatné používání WC, umytí rukou, samostatnost v používání kapesníku), samostatně se převléknout, zavázat tkaničky, zapnout knoflíky a zip. Prvňáček by měl být i dostatečně tělesně zdatný a obratný. Po stránce rozumového vývoje by dítě nastupující do školy nemělo být výrazně pod průměrem. K praktickým schopnostem a dovednostem prvňáka patří dostatečně rozvinutá jemná motorika a grafomotorika. Dítě by mělo: správně držet tužku, být schopné nakreslit jednoduchý obrázek na dané téma (domeček, auto, lidská postava ), napodobit základní geometrické obrazce, mít přiměřeně rozvinuté zrakové vnímání, umět postřehovat i drobné detaily na obrázcích (najít podobnosti a rozdíly, rozlišit zrcadlově obrácené tvary ), určit první a poslední písmeno ve slově, umět rytmizovat (vytleskat) básničku. Dítě má mít: vytvořenou základní početní představu, umět napočítat do pěti. Velmi důležitá je kvalita řečového projevu a správná výslovnost, schopnost slovy vyjádřit své myšlenky, povyprávět jednoduchý příběh, popsat obrázek. Krom výše uvedených požadavků na vyzrálost a schopnosti dítěte bývá jedním z důvodů případného odložení školní docházky aktuální adaptačně náročná situace v rodině narození sourozence, stěhování, úmrtí blízkého člověka, rozchod rodičů a podobně.

3 Krátký souhrn činností, kterým bychom se měli věnovat před nástupem do 1. třídy 1. Po dítěti vyžadujeme jasnou a přesnou výslovnost 2. Vedeme dítě k tomu, aby klidně a pozorně naslouchalo předčítání pohádek 3. Vyžadujeme, aby dítě ihned vhodně reagovalo na zadaný úkol /rozkaz a důsledně sledujeme, jak jej vykonává 4. Soustředíme dítě na vykonávanou práci a nedovolíme mu, aby se zabývalo vedlejšími věcmi / činnostmi 5. Zvykáme dítě na to, aby denně plnilo drobné úkoly při domácí práci 6. Zvykáme dítě na to, aby dohrálo započatou hru, dokončilo započatou práci 7. Vedeme je k tomu, aby po hře uklidilo hračky, pastelky atd., po jídle své nádobí a příbory 8. Vedeme je k tomu, aby při hře či procházce si všímalo zvířat, květin, aby umělo pozorovat změny kolem sebe 9. Učíme je pozdravit, poprosit, poděkovat 10. Navykneme je, aby ve stejnou hodinu vstávalo, jedlo, chodilo spát (přibližně 10 hodin denně) 11. Naučíme je jméno a příjmení a adresu, kde bydlí jména jeho rodičů a sourozenců 12. Naučíme je samo se obléknout a převléknout do cvičebního úboru a zavázet si tkaničky u bot. 13. Učíme je poznávat barvy, kreslit pastelkami, malovat vodovkami, střihat z papíru. 14. Učíme se společně zazpívat písničky, přednést básničky, říkanky. 15. Učíme dítě připravit si jednoduchou svačinu, umýt si před jídlem ruce, zajít si na záchod. Zvládne-li vaše dítě před nástupem do školy všechny tyto věci, nemusíte mít obavy ze školy. Naopak je velký předpoklad, že ho škola zaujme a že bude dychtit po nových poznatcích.

4 Dvacatero vzkazů rodičům od jejich dětí 1. Nerozmazlujte mě. Vím dobře, že bych neměl dostat všechno, oč si řeknu já vás jenom zkouším. 2. Nebojte se být přísní a pevní. Mám to raději, cítím se bezpečnější. 3. Nedovolte, abych si vytvořil špatné návyky. Musím spoléhat na vás, že je včas odhalíte. 4. Nedělejte ze mne menšího, než jsem. Nutí mě to, abych se choval nesmyslně jako velký. 5. Nehubujte, nenadávejte a nedomlouvejte mi na veřejnosti. Daleko víc na mne působí, když se mnou promluvíte v klidu a v soukromí. 6. Nevnucujte mi, že mé chyby jsou těžké hříchy, nabourává to můj smysl pro hodnoty. 7. Nenechte se příliš vyvést z míry, když řeknu, že vás nemám rádo. Nejste to vy, koho nenávidím, ale vaše moc, kterou se cítím ohrožen. 8. Nechraňte mě před všemi následky mého jednání. Potřebuji se někdy naučit snášet obtíže a bolest. 9. Nevěnujte přehnanou pozornost mým drobným poraněním a bolístkám. Dokážu se s nimi vyrovnat. 10. Nesekýrujte mě. Musel bych se bránit tím, že budu hluchý a budu dělat mrtvého brouka. 11. Nedávejte ukvapené sliby. Pamatujte, že se cítím mizerně, když se sliby nedodržují. 12. Nezapomínejte, že se vždycky nedokážu vyjádřit tak, jak bych chtěl. Nejsem proto někdy zcela přesný a nebývá mi rozumět. 13. Nepokoušejte nadměrně mou poctivost. Dostanu strach a pak lžu. 14. Nebuďte nedůslední, to mě pak úplně mate. 15. Neříkejte mi, že mě nemáte rádi, i když někdy dělám něco,co se vám nelíbí 16. Nesmějte se a neříkejte, že můj strach a mé obavy jsou hlouposti. Pro mne jsou hrozivě skutečné a hodně pro mne znamená, že se mi snažíte porozumět. 17. Nesnažte se mi namluvit, že jste dokonalí a bezchybní. Šokuje mě, když zjistím, že to tak není.

5 18. Nikdy si nemyslete, že je pod vaší důstojnost se mi omluvit. Po upřímné omluvě se můj vztah k vám stává ještě vřelejší. 19. Nezapomínejte, jak rychle dospívám. Je těžké se mnou držet krok, ale prosím - snažte se. 20. Nezapomeňte, že nemohu vyrůstat bez spousty lásky a laskavého porozumění, ale to vám snad ani nemusím říkat Škola nanečisto: Projekt Škola nanečisto je zaměřený na přechod dětí z mateřské na základní školu a má za sebou mimořádné úspěchy. Cílem Školy nanečisto je seznámit s prostředím ZŠ, pomoci rodičům a dětem připravit dítě na první třídu a vypořádat se s problémy, které začátek školní docházky přináší. Šimková Hana vedoucí učitelka MŠ