Masarykova univerzita Filozofická fakulta. Bakalářská diplomová práce

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Masarykova univerzita Filozofická fakulta. Bakalářská diplomová práce"

Transkript

1 Masarykova univerzita Filozofická fakulta Ústav hudební vědy Bakalářská diplomová práce 2013 Alena Řeháková

2 Masarykova univerzita Filozofická fakulta Ústav hudební vědy Sdružená uměnovědná studia Alena Řeháková Malíř El Greco v reflexi českého expresionismu a kubismu Bakalářská diplomová práce Vedoucí práce: PhDr. Aleš Filip, Ph.D. 2013

3 Prohlašuji, že jsem bakalářskou práci vypracoval/a samostatně s využitím uvedených pramenů a literatury... Podpis autora práce

4 Obsah 1. Úvod El Greco El Greco v rámci moderního umění El Grecův styl Předchůdci expresionismu a kubismu Expresionismus a kubismus v Čechách Vlivy na české umění Osma Problém tělesnosti Emila Filla a jeho inspirace v dílech El Greca Expresionismus ve Fillově tvorbě Díla ovlivněná El Grecem Kubismus ve Fillově díle Vliv El Grecových děl na tvorbu Antonína Procházky Procházkovo rané období Procházkova inspirace v El Grecovi Kubistické rysy Vliv El Grecových děl tvorbu Bohumila Kubišty Vlivy v počátcích tvorby El Grecův vliv Další díla Kubistické prvky Václav Špála a jeho inspirace v díle El Greca Raná tvorba Vlivy El Greca Tvorba od dvacátého století Přínos tvorby El Greca pro české moderní umění Formální a druhotné vlivy Výsledky hnutí Resumé Summary Seznam použité literatury a zdrojů Obrázková příloha... 54

5 1. Úvod Ve své bakalářské práci na téma Malíř El Greco v reflexi českého expresionismu a kubismu jsem se rozhodla věnovat umělci El Grecovi a jeho inspirací pro české moderní umění. Mým hlavním cílem je zjistit, jakým způsobem El Greco ovlivnil svojí tvorbou české expresionisty a kubisty. Abych mohla k tomuto cíli dojít, pokládám si základní teze mé práce: 1) Jaké jsou společné formální znaky děl El Greca, expresionistů a kubistů. 2) Jaké jsou druhotné znaky v těchto dílech co se skrývá pod povrchem. 3) Co chtěli svými díly dokázat, co chtěli změnit. Tyto teze analyzuji následujícím způsobem: formální znaky sleduji podle dané kompozice děl, rozestavění postav, barevnosti, realistického spodobňování. Jak se vymykaly institucionálnímu umění té doby až k neorganickému umění, nezakládajícího se na realističnosti, ale na hledání nových možností, které by mohly nejlépe vyjadřovat proměnu sociální společnosti. U druhotných významů zkoumám různé symboly, alegorie a podtexty v dílech. Co by mohly znamenat a co jimi autor chtěl říct. Třetí bod řeším v rámci sociálních a náboženských vlivů společnosti na díla autorů, jejich snahu o změnu společnosti. Jakým způsobem chtěli daný problém ve společnosti změnit. Po analýze tezí se dobírám k odpovědím, jaké shodné nebo naopak protikladné prvky se objevují v dílech El Greca a českých expresionistů a kubistů. A jaký vliv měl El Greco na změnu tehdejšího smýšlení o umění. 1

6 2. El Greco 2.1 El Greco v rámci moderního umění Základní otázkou, kterou se je třeba zabývat, je proč si umělci na přelomu 19. a 20. století vybrali jako svého předchůdce zrovna El Greca. Čím byl natolik výjimečný, aby dokázal ovlivnit umělce o tři století později. O El Grecovi se mluví převážně v konotacích ohledně jeho osobitého stylu malování. Je pravda, že jeho originální a nekonvenční styl je hoden svého rozboru a zkoumání. Ale hlavním přínosem nebyla ani tak samotná výrazová forma jeho děl, jako jeho snaha o inovaci a porušování zavedených hranic v umění. Příklad si můžeme uvést na tehdejším zavedeném kánonu umění, které se inspirovalo Michelangelem. Samozřejmě, že Michelangelovo geniální umění je i v dnešní době velmi ceněno, takže je pochopitelné, proč byl jeho styl na přelomu 16. a 17. století natolik populární. Přesto můžeme, zvláště pak v dnešní době dobře chápat, že tvořit v předem daných konvencích může být dost omezující. Pak zvláště pro někoho, kdo má jiný styl nebo techniku, popřípadě i jinou představu o vzhledu umění. Je známé, že El Greco nebyl Michelangelovým stylem nadšen. Jeho styl ho stísňoval a nedokázal v něm najít dostatečná prostor pro svou intenzivní imaginaci. Tento postoj k porušování daných pravidel, bouření se zavedených postupů, kdy je dílo přijímáno podle institucionálních a ideologických faktorů, zaujali umělci na začátku 20. století, kdy se ve světě začala tvořit avantgarda. Do avantgardního hnutí spadá mnoho rozličných směrů, jmenovitě expresionismus, kubismus, dadaismus, futurismus, surrealismus a poetismus, které svým vlastním způsobem chtělo změnit koncepty umění a i přístup samotné společnosti. Hlavní příčinou byla především válka, lidská nespokojenost, rozvoj techniky a nové vědecké objevy. Tyto činitelé přiměli tehdejší společnost k experimentování s formou a obsahem uměleckých děl. Základním rysem experimentování s formou byla změna organického umění na neorganické. Jednotlivé složky organického uměleckého díla tvoří zaoblený a souvislý celek a vnějškovým napodobováním přírodního fenoménu či díla přírody organické umělecké dílo zahlazuje stopy vlastního vzniku, čímž uměle vyvolává zdání, že příroda je jednoduše dána 1. Německý teoretik Walter Benjamin vidí v této vizi vytvoření harmonického celku riziko, že tu vzniká smyšlená představa o jednotné společnosti, přestože takové 1 Murphy, Richard. Teoretizace avantgardy, str

7 dílo může mít odlišný obsah díla, než se podle jeho formy zdá. Snaha tvořit neorganické formy díla se vyznačuje zříkáním všech konvenčních formálně harmonických struktur a za druhé bourá každý uměle vyvolaný pocit jednoty, který by v přijímajícím subjektu mohl vyvolat dojem, že ve vztahu k imaginaci dané společnosti dosáhl smíru. 2 Hlavním směrem, který tíhl k neorganickým formám byl expresionismus. Tyto formy vyjadřoval pomocí dojmů, vlastních prožitků a pocitů, kterými se snažil o bourání daných konvencí. Expresionisté se svou snahou rozkolísat realismus snaží kritizovat institut umění ( postoje, které společnost vůči umění zaujímá, tak ideologické a institucionální limity uvalené na veškeré dopady, jež umění může mít. 3 ) Proto i čerpají z děl El Greca, který se ve své době snažil o totéž. Svou inovací bořil limity v lidském myšlení a nahlížení na společnost. Dříve se tvořilo podle zadaných měřítek. Jak má vypadat kompozice, postavy, barvy, perspektiva. V každém období, ať zmíním renesanci nebo baroko byly jiná měřítka pro krásu. A společnost tyto měřítka od umělce očekávala. Ale i tak se El Greco dokázal vytrhnout z institucionálního umění a jeho daných hranic. Vytvářel svá díla podle svých vlastních měřítek. Hlavní pro něj byla silná představivost, kvůli které si mnoho lidí myslelo, že je El Greco jasnovidec, který vidí za hranice běžného vidění. 2.2 El Grecův styl Pro jeho styl se stalo charakteristickým barevné plochy ohraničené tmavou linkou, protáhlost postav, patetická gesta, kontrast světlých a tmavých míst a stříbřité nadpřirozené světlo. Když se podíváme pozorněji, tak zjistíme, že zvláštní jsou i samotné kompozice, které většinou neodpovídají tehdejším předpokladům umění. Kompozice jsou na jeho obrazech změněné, postavy leckdy nemotorné, popředí je ustřižené a to jen proto, aby zdůraznil emocionální pohnutí postav. Zázraky, které se na obrazech ukazují (převážně jde o náboženská témata), jsou rozzářeny světlem. Důležitým bodem El Grecových prací je i druhotný podtext, který je na většině jeho děl. Jsou to symboly, které odkazují na to, jak bychom měli každé dílo chápat. Ukazují se v nich zázraky, kritika církve a lidské slepoty, která ji nevidí. 2 Murphy, Richard. Teoretizace avantgardy, str Murphy, Richard. Teoretizace avantgardy, str

8 Příkladem je dílo Svlékání Krista, kde je zobrazena scéna, ve které je Ježíš Kristus veden svými vězniteli ke kříži. Kristus je zde ústřední postavou, má na sobě červený šat, který mu je cestou svlékán. Okolo něj stojí stráže, které netypicky vyplňují celý zbývající prostor. El Greco použil ještě k většímu dramatickému zesílení světlo, které je namířeno právě na Krista a pak také na mladíka připravujícího popravčí kříž a truchlící ženy, stojící v levém rohu obrazu. Ostatní postavy jsou zahaleny šerem. Nechybí ani patetické gesto, typické pro El Grecova díla a to Kristova pravá ruka, kterou si klade na srdce. Celá scéna obrazu vypadá jako teatrální představení, ve kterém je Kristus vystaven pohledům diváků. Toto teatrální pojetí tohoto obrazu pravděpodobně naznačuje, jak se El Greco vyrovnával s přijetím svých obrazů. Stejně tak jako shluk lidí, kteří obklopují Krista a vedou ho vytyčenou cestou, tak si musel ve své době připadat i on. S jasně danou cestou postupů a technik, kterými se musel řídit. Ani přijetí tohoto obrazu nedopadlo příliš kladně. Podle názoru církve El Greco znázornil náboženské téma příliš uvolněně. Samotným problémem bylo, že El Greco byl malíř ikon a většina jeho prací měla náboženské náměty, na které byly kladeny větší požadavky ohledně daného konceptu než u světských témat. Obrázek 1: Svlékání Krista, Olej na plátně, 285 x 173 cm Sakristie katedrály, Toledo 4

9 Dalším známým dílem El Greca je Sen Filipa II., který namaloval El Greco pro krále Filipa II. Tento obraz původně vytvořil na zkoušku, po které měl namalovat další obraz a to Umučení Sv. Mořice pro královský palác Escorial. Toto hotové dílo ale neodpovídalo královým představám. Po této zkušenosti El Greco už žádné zakázky od krále nedostával. To ukazuje, jak pevně vytyčené hranice mělo ve své formě umění.. Obrázek 2: Sen Filipa II., Olej na desce, 140x110 cm Escorial Sen Filipa II. zobrazuje alegorii pekla, země a nebe, která se dočkala mnoha interpretací. El Greco jí podal klasickým rozdělením obrazu na tři části, kdy nebe je nahoře, země na levé straně a peklo na pravé. Nebeské postavy jsou obklopeny mračny a seskupují se okolo znaku IHS, s tím, že tyto iniciály pravděpodobně značí adoraci jména Ježíše Krista. Lidé na zemi se modlí a pohlíží směrem k nebesům. Na obraze převládají výrazné barvy a dramatická gesta většiny postav, které zdůrazňují náboženské cítění. Také se toto dílo dá vykládat jako alegorie vítězství u Lepanta, s postavou papeže Pía V. uprostřed a Filipem II. klečícím po jeho levici; římský voják s očima obrácenýma k nebi napravo od papeže by pak představoval proslulého dona Juana de Austria, který zemřel roku Komponování díla a jeho technika je v spíše v klasickém stylu. Tomu odpovídá i rozbor tohoto díla od historika Maxe Dvořáka v jeho studii El Greco and Mannerism. Ten píše, že obraz má antickou kompozici, spodní část s ceremonií má základ v realistickém holandském malířství a celé dílo se vyznačuje benátským koloritem. Ten je charakteristický svou krásnou barevností, plastičností a velkou prostorovostí. Stejně tak můžeme vidět vliv Michelangela a jeho antického vyváženého a monumentálního umění. Tyto vlivy měly pravděpodobně El Grecovi ulehčit přijetí jeho děl u krále. 4 Dostupné z: < -Sen-Filipa-II..html >. 5

10 Ale i proto, že El Greco nedostal další nabídku od krále, tak mohl vzít zakázku pro kostel sv. Tomáše v Toledu, pro který vytvořil své vrcholné dílo Pohřeb hraběte Orgaze. Obrázek 3: Pohřeb hraběte Orgaze, 1586 olej na plátně, 488 x 361 cm San Tomé, Toledo Obraz nechal kostel sv. Tomáše vytvořit na počest jejich zemřelého patrona z 14. století, hraběte z Orgazu, který dával kostelu příspěvky. O něm se vypráví legenda, že byl tak zbožný, že ho po jeho smrti do nebe odnesli patroni, sv. Augustin a sv. Štěpán. Obraz je pomyslně rozdělen na dvě části, v první je svět nebeských bytostí, které jsou částečně zahaleny mraky. Můžeme tam vidět Ježíše Krista, Pannu Marii i další svaté. Na linii mezi dvěma světy se vznáší anděl, který drží průhledné dítě, které má značit duši hraběte. Ve druhé, dolní části jsou vyobrazeny vznešení lidé, většinou šlechtici z Toleda. Stojí v zástupu, s důstojným výrazem, skládají hold hraběti. Jen muž vlevo, který má na sobě šedý plášť, se tváří opravdu sklíčeně. Uprostřed dolní části jsou namalováni patroni ve zlatých rouchách, držící hraběte Orgaze, který je oblečen v honosném brnění. V postavách na levé straně lze rozeznat i samotného El Greca a jeho syna Jorge Manuela. Obraz ukazuje španělskou zbožnost a pompéznost, což ukazuje honosné oblečení postav. Zbožnost šlechticů je narušena jejich téměř shodným vyobrazením, které tak ukazuje, že jejich úcta je spíše formálního hlediska než, že by cítili zármutek ze smrti hraběte. Pravděpodobně to má v obraze značit kritiku přetvářející se společnosti i kritiku církve, která dílo nechala zhotovit jen kvůli štědrým darům svého šlechtického mecenáše. 6

11 2.3 Předchůdci expresionismu a kubismu El Grecovy obrazy byly přínosné především pro budoucí generace umělců. Proto, aby dospěly ke stejnému boření standardů dané doby a chtěly se tak zasadit o prozření společnosti. Mezi takové umělce patřil například španělský malíř a grafik Francisco Goya 5 se svými originálními soubory grafik Los Caprichos ( ) a Hrůzy války (1810), které mají za téma noční můry, válečné okamžiky, kritiku církve a společenských poměrů ve Španělsku. Goyova tvorba je do velké míry podle skutečných událostí a postav, které si nepřikrášluje a nesnaží se je vylepšit a zharmonizovat. Zároveň u něj můžeme najít i fantaskní témata, kde Goya popustil uzdu své fantazii, jako na obraze Saturn požírající svého syna (1819). Svým kritickým pohledem na společnost Goya předešel modernistické umění. Dalším umělcem, který ve své tvorbě usiloval o změnu společnosti, byl francouzský umělec Honoré Daumier ( ), který dokázal skvěle vystihnout existencionální problémy lidstva a stejně tak psychiku člověka. Jeho dílo se zaměřuje na lidské postavy a karikatury. Většina českých umělců počátku 20. století se inspirovali Daumierovou tvorbou, například jeho obrazem Hráči šachů (1863), na který vytvořili svá díla Emil Filla (Hráči), Bohumil Kubišta (Hráči) nebo Antonín Procházka (Hráči karet). Velký vliv na české expresionisty měl norský malíř Edvard Munch. Ten se proslavil svou obrazotvorností se symbolickými prvky. Nejznámějším je jeho obraz Výkřik (1893), který zachycuje výkřikem znetvořenou postavu s lysou lebkou na pozadí stylizované krajiny a krvavého nebe. 6 Kvůli zobrazování psychických stavů se předkládá, jako další předchůdce expresionismu. Dalším důležitým milníkem pro rozvoj expresionismu v Čechách měl i sochař František Bílek, jehož tvorba má formu naturalistického expresionismu. Jeho chápání expresivity, jako specifického zdroje poznání, který je v opozici k logickému poznání, které se zabývá významy, označováním a smyslem, pomohlo k pochopení moderního umění. 5 Francisco Goya ( ), jeho dílo je na pomezí klasicismu a romantismu. Jeho dílo se vyznačuje propracovaností techniky a barvy, ale především schopností vyjádřit duševní stránku člověka. Můžeme u něj najít náboženské náměty, portréty i obrazy kritizující církev a lidské stránky člověka. 6 Dostupné z: < >. 7

12 A to proto, že dává jeho objevům to důležité plus, na kterém se si tak zakládali jeho hlavní představitelé, když opakovaně tvrdili, že moderní umění nenapodobuje, ale činí neviditelné viditelným. 7 Samozřejmě nemůžeme opomenout ani Pabla Pissaca a Georgese Braqua s jejich geometrizujícím kubismem 8, který vymysleli. Oba dva svou tvorbou, jež rozvíjela nové formy umění, ovlivnili českou generaci kubistů. 7 Rakušanová, Marie; Wittlich, Petr; Lahoda, Vojtěch; Srp, Karel. Křičte ústa!, str Kubismus avantgardní hnutí, trvající přibližně od roku Hlavním konceptem je zobrazit objekt v obraze z několika úhlů pomocí geometrických tvarů. Má čtyři vývojové fáze, pre-cubismus, analytický kubismus, syntetický kubismus a orfismus, který je spíše jeho odnoží. Od syntetické fáze se do kubismu přidávají abstraktní prvky. 8

13 3. Expresionismus a kubismus v Čechách 3.1 Vlivy na české umění Umělci v Čechách se na počátku 20. století nechali vést dvěma aspekty pro svou tvorbu. Prvním z nich byl aspekt filozofický, druhý pak vliv ze zahraničí. Filozofickou vizi našli umělci u německého filozofa Artura Schopenhaura, který byl přesvědčen, že představa světa záleží jen na nich, na jejich fantazii a ne na napodobování skutečné reality. To vedlo k odhalování hlubších vrstev děl a to jeho smyslovým angažováním, jehož výrazem je skicovité gesto a dále pak různé modifikace malířského rukopisu. 9 Hlubší vrstvy hledali umělci v tradičních námětech, jako je krajina, městské prostředí, ulice, ale i v kontrastech v sociální společnosti, například bídě, vraždách či opilectví. V Čechách se expresionismus rozvíjel z impresionismu, proto jsou v raných expresionistických dílech umělců cítit jeho prvky, stejně tak jako později elementy primitivismu, který se stal jejich pomocným nástrojem. Tím se dostávám k druhému aspektu ovlivňujícího české moderní umělce. Vliv ze zahraničí přišel ze tří stran. Z Francie, když v Praze proběhla výstava Moderního francouzského umění v roce 1902, pod záštitou SVU Mánes 10, kde se čeští umělci seznámili s moderní formou umění. Pak také proto, že v roce 1905 vznikl ve Francii směr fauvismus 11, jehož vliv se projevoval především u českého umělce Václava Špály. Z Německa přišel vliv od skupiny Die Brücke 12, založené též v roce 1905, jež byl obdobou fauvismu. A ze Skandinávie od 9 Rakušanová, Marie; Wittlich, Petr; Lahoda, Vojtěch; Srp, Karel: Křičte ústa!, str Skupina výtvarných umělců, fungující od roku 1887 až Organizovali velkou část všech výstav konajících se v Čechách. 11 Fauvismus skupina působící od roku Snažila se o projevu svobody pomocí sytých barev, dynamikou, změnou perspektivy a zjednodušováním do linií. 12 Skupina Die Brücke (Most) trvala od roku 1905 do roku Své pojmenování si vybrali podle pasáže z knihy Friedricha Nietzscheho Tak pravil Zarathustra, která se zmiňovala o potenciálu lidstva stát se jakýmsi vývojovým mostem k budoucímu nadčlověku (Übermensch), i když umělci Die Brücke si tuto pasáž vysvětlovali jako hledání mostu mezi tradičním německým romantickým uměním a uměním moderního expresionismu. Jejich vidina práce byla formování Mostu mezi uměním minulosti a budoucnosti, věřili, že jejich umění by mohlo obohatit životy lidí. Dostupné z: < >. 9

14 norského umělce Edvarda Muncha. Výstava Munchových děl proběhla v Praze roku 1905, opět pod záštitou SVU Mánes. V roce 1906 se tyto všechny vlivy ucelily cestami českých umělců, kteří cestovali po Evropě a poznávali různé styly a techniky umění. O rok později tito umělci založili skupinu s názvem Osma. Ta je jediná, která se dá čistě označit za expresionistickou, alespoň v začátku svého působení. Mezi těmi to umělci byl Emil Filla, Antonín Procházka, Bohumil Kubišta, Otakar Kubín, Will Nowak, Max Horb, Bedřich Feigl a Emil Artur Pittermann. Mimo ně byl zásadním expresionistickým umělcem Josef Váchal, který se ale nechtěl přiřazovat k jakémukoliv směru. 3.2 Osma Tito umělci chtěli vyjádřit své vnitřní tendence a psychické stavy, které po 1. světové válce nabývaly mnohdy obrazů civilizačních krizí, tragických pocitů, jako smrti a marnosti. Jakékoliv umělecké vyjádření dávalo lidem pocit statečnosti a možnosti volného projevu myšlení. Osma se snažila o šokování společnosti a tím k obnovení morálky a dobové kultury. Přesto byly její první pokusy přijímány negativně. První i druhá výstava, které proběhly v letech 1907 a 1908 byly silně kritizovány, ať obecenstvem nebo kritiky. První výstava proběhla v Králodvorské ulici v Praze. Osma měla ve svých obrazech na této výstavě ještě mnoho prvků pocházejících z impresionismu. Jediným pozitivním ohlasem na výstavě Osmy byla recenze od Maxe Broda, který o ní napsal, že všichni mají blízko k francouzským impresionistům. Meier- Graefe by nalezl v těchto mladých lidech své přátelé.. Bylo by velice vděčné, kdyby nějaká berlínská galerie, např. Cassirer, otevřela své prostory tomuto bohatému novému umění Lamač, Miroslav. Osma a skupina výtvarných umělců , str

15 Obrázek 4: Autoportrét, Emil Filla, 1907 Olej na kartónu, 66 x 49 cm Obrázek 5: Milenci, Antonín Procházka, 1906 Olej na lepence, 71 x 49,5 cm Galerie výtvarného umění v Ostravě Druhá výstava se konala v Topičově salónu. Byla ještě více kritizována než první. Nedočkali se žádné pozitivní reakce. Obrázek 6: Autoportrét v Haveloku, Bohumil Kubišta, 1908 Olej na plátně, 91,2 x 65 cm Krajská galerie výtvarného umění ve Zlín 11

16 Když se kubismus dostal do Čech, byl již v druhé fázi, v analytickém kubismu, kdy ještě pořád docházelo jen k částečné abstrakci. Ze začátku se kubismus prolíná s expresionismem. Žádné skončení expresionismu a nahrazení ho kubismem neexistuje. Většina českých umělců, kteří se věnovali expresionismu, se postupně přesouvá ke kubismu. Proto český prekubismus můžeme plným právem charakterizovat termínem kuboexpresionismus. 14 Mezi kubisty patří již zmíněný Bohumil Kubišta, Emil Filla, Antonín procházka i Otakar Kubín. Ale už nevystavují pod skupinou Osma, která se v roce 1908 rozpadla. Filla a Procházka odešli do skupiny SVU Mánes a později v roce 1911 do Skupiny výtvarných umělců, kterou založili. Do této skupiny se přidávají i další umělci například Václav Špála, Vincent Beneš, Otto Gutfreund a další. Skupina fungovala jen do roku 1914, kdy začala 1. světová válka. V roce 1918 vznikla další skupina s názvem Tvrdošíjní, do které patřil Václav Špála, Karel Čapek, Rudolf Kremlička či Jan Zrzavý. V roce 1912 také probíhá první výstava Skupiny výtvarných umělců, která je kuboexpresionistická. Nebyla hodnocena příliš kladně. F.X. Šalda o ní napsal,. že takovýmto uměním bude se sytit člověk příštích věků, který přetvoří snad svět a život v řadu ekonomických sylogismů, ale abstrakce takto radikálně vedená nemá pro mne jiného kouzla než chladného a nejímavého úžasu z bizardní hypotézy. 15 Jejich druhá výstava o rok později dopadla o poznání lépe, zvláště kvůli větší reprezentativnosti, která byla dána většími náklady a i svou rozsáhlostí (obsahovala téměř sto děl). V následujících letech proběhlo v Čechách i v cizině další výstavy této významné skupiny, která se zařídila o to, aby české malířství bylo na úrovni hned po francouzském. V létech a počátkem roku 1914 vrcholí rozmach českého kubismu, který se stává téměř hnutím; přestože mu rozumí jen úzký okruh umělců, intelektuálů a mimořádně pokročilého publika, působí jako významný činitel našeho umění. 16 Tento úspěch byl vyvolán větším rozvojem v architektuře a věcech každodenního použití, kvůli kterým se dostal do podvědomí lidí. 14 Lamač, Miroslav. Osma a skupina výtvarných umělců , str Lamač, Miroslav. Osma a skupina výtvarných umělců , str Lamač, Miroslav. Osma a skupina výtvarných umělců , str

17 3.3 Problém tělesnosti Umělci začali v první dekádě 20. století řešit problémy proměny tělesnosti. Uvědomovali si, že tímto způsobem mohou nalézt další duchovní obsah v díle. Inspirovali se především teoretickými studiemi od německého umělce Adolfa Hildebrandta (Problém formy ve výtvarném umění, 1893), který se zabýval optickým rozborem výtvarné formy. Také rozbory formy od německého teoretika umění Carla Einsteina, který prohlašoval, že neexistuje autentická forma, která by nebyla násilností, dokonce operativní násilností, tj. záměrnou a plánovanou 17, byly v českém moderním umění důležité. Čeští umělci dále čerpali od Heinricha Wölflina a jeho knihy Die klassische Kunst (Klasické umění) z roku 1899 nebo od Wilhelma Worringera a jeho díla Abstraktion und Einfühlung (Abstrakce a vcítění, 1908), kde autor fascinoval řadu malířů představou geometrické formy, která bezprostředně souvisí s utvářením krystalické anorganické hmoty. 18 Zároveň autor poukazuje i na teorii, že umělci zjednodušují a geometrizují tvary, kvůli děsu z mnoho vrstevnatosti světa a z touhy oprostit se od ní. Sám vidí v tomto abstrahování umění k získání toho podstatného absolutní hodnotu formy. Český vývoj umění ohledně hledání nové jedinečné a absolutní formy, jež by šla aplikovat na všechno umění, byla přerušena začátkem války. Většina umělců, kteří hledali tuto formu, se začali obracet na hledání formy, která by více shodovala s novými demokratickými a civilistními požadavky. Tato forma měla být jasná, jednoduchá, demokratická, aby jí mohl porozumět nejširší okruh lidí a zároveň moderní. Tímto způsobem se kubismus v českém umění samovolně rozvíjel a získal i některé jedinečné prvky, jako například vlastní styl rondokubismus, který nalezl inspiraci ve slovanském folklóru. Tento styl, který se vykazuje dekorativností, můžeme vidět na české architektuře, kde se kubismus podepsal nejvíce ze všech uměleckých odvětví. 17 Rakušanová, Marie; Wittlich, Petr; Lahoda, Vojtěch; Srp, Karel: Sváry Zření: fazety modernity na přelomu 19. a 20. století: , str Rakušanová, Marie; Wittlich, Petr; Lahoda, Vojtěch; Srp, Karel: Sváry Zření: fazety modernity na přelomu 19. a 20. století: , str

18 Obrázek 7: Rondokubistická fasáda domu U Myšáka v Praze patří ke světovým unikátům. 19 Přestože byl kubismus v Čechách velmi oblíbený, tak i on začal postupně upadat. Tento úpadek je spojen s komunistickým režimem, který kubismus programově ignoroval. Také souvisí i s dalším vývojem umění, které ve 20. století u jednoho směru nikdy dlouho nevydrželo a bylo posunuto rozvojem abstraktního umění. 19 Dostupné z: < >. 14

19 4. Emila Filla a jeho inspirace v dílech El Greca 4.1 Expresionismus ve Fillově tvorbě Emil Filla, jako člen Osmy, tvoří nejprve v duchu expresionismu. Na jeho expresionistickém díle je vidět inspirace od různých malířů, například Daumiera či Muncha. Typickým prvkem ve Fillově díle je světelné vyzařování barvy na některých částech obrazu, střídání mezi tmavými a světlými místy, které tvoří hranici mezi částmi obrazu a některé partie děl stínují. Tak vzniká v jeho díle napětí a dramatičnost. Stejná dramatičnost jakou má v díle i El Greco. I u Filly se projevují tendence dodat obrazu určitou duševní rovinu, která by vyjádřila jeho vnitřní emoce. Stejně jako El Greco využívá Filla tmavých linií okolo objektů a expresivní stínování. To potvrzuje i Fillův obraz Čtenář Dostojevského, namalovaný v roce 1907, který je jedním z jeho prvních expresivních obrazů, působících především na psychiku diváka. Obrázek 8: Čtenář Dostojevského, 1907 Národní galerie v Praze Postava na obraze sedí v nepřirozené, křečovité poloze v křesle. Ve strnulé ruce svírá knihu. Kromě postavy v křesle je na obraze vidět jen části stolu, podlahy a okna s modravým výhledem zasazeného do pastelově barevné zdi...barva pozadí, vystupňovaná v červené knize na stole a v ruce čtenářově, tlumeně dohasíná ve skvrnách koberce a potahu křesla; modř kabátu ozývá se v krajině objevující se za oknem a mísí se s okrem na opěradle křesla a kulatém stolu; zvláštní barva tváře 15

20 doznívá v rozmanitě motivovaném jiskření po celém obraze. 20 Celkový dojem tohoto obrazu je v jeho duševním pohnutí, které působí téměř až hmatatelně. I když v prvním pohledu je spíše vidět více patetičnosti, jako na El Grecově obraze Pohřeb hraběte Orgaze. Tato patetičnost je do jisté míry dělaná právě expresívním stínováním a dramatickým přechodem mezi jednotlivými barvami. Ale ve výsledném celku tato patetičnost i kombinace barev funguje a na diváka obraz působí zvláštním dojmem, který má tendenci člověka přitáhnout. Nejexpresionističtější Fillova díla jsou obrazy Vlastní podobizna s cigaretou a Milostná noc z roku Oba obrazy zahrnují extrémní dramatičnost barev, které jsou znásobeny liniemi okolo nich. Svou vnitřní naléhavostí jsou tyto obrazy prostoupeny stejně jako díla El Greca. Na obraze Vlastní podobizna s cigaretou je tato naléhavost projevena několika světelnými místy, která ostře kontrastují s okolní černí. Filla chtěl na obraze ukázat prvek vzdoru, anarchie pomocí sebestylizace. Ta má ukazovat jedinečnost individua. Intenzivní vnímání sebe sama bylo expresionistickými umělci různého zaměření velmi záhy akceptováno jako nezbytná nutnost v rámci procesu vzniku pravdivého uměleckého díla. 21 Stejným duchem je prodchnut i autoportrét Václava Špály. 20 Lamač, Miroslav. Osma a skupina výtvarných umělců , str Rakušanová, Marie; Wittlich, Petr; Lahoda, Vojtěch; Srp, Karel. Křičte ústa!, str

21 Nejnápadnější je tvář, vytvořená několika různými barvami. Ta je jimi rozervaná na části a mísí se s pozadím. Nejvýraznější jsou modré části obličeje, které ji prosvětlují a naproti temným místům vytvářejí zvláštní přízračné účinky. Postava je celistvá a vyjadřuje naprosto jasný pohled do duše podobizny samotného autora. Filla zde ukazuje, že dokáže bravurně zvládat rozdělení obrazu na jednotlivé široké plochy a zároveň vtisknout dílu jedinečnost osobnosti. Obrázek 9: Vlastní podobizna s cigaretou, 1908 Olej na kartónu, 66 x 50 cm Národní galerie v Praze Na malbě je zobrazena osamělá kočka a fosforeskující měsíc na obloze. Převládá červená, růžová a černá barva. Tyto barvy zdůrazňují pocit, že se jedná o antropomorfní koncepci přírody. Dílo má erotický podtext, ačkoliv tělo ani genitálie na obraze nejsou zobrazeny, naléhavá a hořící barevnost a živý povrch krajiny vytváří z obrazu krajinu erotické tělo. 22 Obrázek 10: Milostná noc, 1908 Olej, plátno, 73 x 110 cm, Národní galerie v Praze 4.2 Díla ovlivněná El Grecem Další Fillovo dílo Milosrdný samaritán z roku 1910 je pak přímo ovlivněno El Grecem. 22 Rakušanová, Marie; Wittlich, Petr; Lahoda, Vojtěch; Srp, Karel. Křičte ústa!, str

22 Obraz vychází z biblické legendy o poutníkovi, který byl cestou z Jeruzaléma do Jericha přepaden a oloupen. Stejnou cestou procházel i kněz a později levita, ale žádný z nich poutníkovi nepomohl. Pak šel okolo samařan a ten poutníka ošetřil a dovezl do hostince, kde za něj zaplatil útratu. Náměty o Milosrdném samaritánovi představovali v té době témata, jež mají skrytou motivaci a autor se do nich může promítat své vize nebo se i ztotožňovat s postavami. Na obraze jsou zobrazeny dvě postavy. Postava v červeném představuje milosrdného samařana, druhá postava oloupeného putujícího. Za nimi postává oslík. Poutník nemá žádný obličej, což pravděpodobně ukazuje autorův izolovaný pocit ve společnosti. Forma díla je na hranici mezi expresionismem a kubismem...zjednodušení a plošnost jsou tu stupňovány do krajnosti a plastika ztratila veškerou hmotnost, jsou podobně jako prostor výsledkem dramatické srážky objemů natočených v plochu. Tomuto vnitřnímu napětí odpovídá ztlumený kolorit se spodním žárem, nepochybný ozvuk Cézanna a Greca, na něž vůbec upomíná obraz svou dramatičností a exatičností. 23 Obrázek 11: Milosrdný samaritán, 1910 Olej na plátně, 96,5 x 59,5 cm Národní galerie v Praze V tomto období se Filla přesouvá čím dál více k inspirujícím podnětům, které El Greco přináší. V posunu není sám, protože i ostatní umělci jsou zasáhnuty El Grecovým vlivem. Objevení El Greca pro dnešní kulturní život nenabylo by nikdy tak dalekosáhlého významu a nezpůsobilo by nikdy tolik radosti a zároveň zmatku, kdyby byl zůstal omezen na uměleckou historii, pro niž má cenu nového dokumentu aneb experimentálního objektu, jako jsou Schliemannovy nebo mandžuské Pelliovy nálezy. 23 Vincenc Kramář. Život a dílo Emila Filly, str

23 Jeho zjev však zasáhl daleko mocněji naši dobu, rozbouřil znova spoustu skrytých a nejasných otázek a v němž našla doba část svého ideálu a hotových odpovědí. 24 O rok později také Filla napsal studii o El Grecovi, kde vysvětlil svojí vášeň pro El Grecova díla a čím ho natolik ovlivnil. Přestože více podobného výrazu v uměleckém pojetí mezi El Grecem a dalšími umělci bychom našli v expresionistickém období, tak u Filly i jiných umělců se hlavní zájem o El Grecova díla nachází až na počáku začínajícího kubismu. Vskutku, jako by našli všichni naši prvotní kubisté zakladatelské generace našeho soudobého moderního umění v El Grecovi předpracováno to, k čemu sami neodolatelně mířili. Našli u něho plošnost, základní substancionální plochu, svůj atributivní princip, plošné řešení prostoru a projekci tvaru do plochy, jimiž negoval renesanční optickou prostorovou iluzi; a Filla, vyrovnávaje se s ním, vymezil, co plošnost pro něho a jeho generaci znamená. 25 Fillova generace si El Greca velmi oblíbila kvůli jeho fantazii a široké invenci, která byla opakem k pasivnímu naturalismu. El Greco ve svém díle přináší velkou svobodu v řešení výtvarných možností. Filla to věděl, proto se rozhodl analyzovat jeho dílo a došel k následujícím třem možnostem, jak vnímat objekt v díle. I. - bud je dílo bezprostředním, názorným a optickým pojímáním v tom smyslu, že shrnuje množství obdobných zjevů v několik základních typů; II. - nebo transformuje zjevy v určité konvenční symboly nebo znaky; III. anebo konečně vidí přírodu jako nedokonalý obraz původního ideálního světa. Když si na El Grecovi určil tyto základní dilematické možnosti, sám si zvolil k objektu cestu číslo I., jež je cestou jeho realismu. 26 Tyto možnosti, ke kterým Filla došel, vyjádřil v obraze Dvě ženy. Tento obraz je posledním klasickým dílem, ve kterém se silně nachází vliv El Greca. 24 Berka, Čestmír. Emil Filla, str. 77. Sekundární citace, Brož, Karel. O výtvarném umění. 25 Berka, Čestmír. Emil Filla, str Berka, Čestmír. Emil Filla, str

24 Na obraze jsou znázorněny dvě ženy. Obraz se skládá s několika barevných ploch, které jsou na některých místech ohraničeny tmavými liniemi. V určitých partiích je obraz prosvětlen. Dohromady plochy skládají samotné znázornění postav. Obraz skrývá duševní energii, která deformuje těla v prudké zkratce. Obrázek 12: Dvě ženy, 1913 Olej na plátně, 138 x 124,5 cm Moravská galerie v Brně Od tohoto období je plošnost pro Fillu jedním z nejdůležitějších prvků pro vyjádření jeho emocí. V průběhu let se ve Fillových dílech nemění pouze její rozsáhlost, ale i dramatičnost. Obdobně jako je na El Grecových obrazech podstatná koncepce díla a promyšlenost do každého detailu. Nejdůležitějším je ale myšlenka, které tím chce docílit. To dokládá i slavný obraz Salomé z roku Známý námět o tom, jak si biblická Salomé za svůj tanec nechala od svého otce krále Heroda donést podnos s hlavou Jana Křtitele. V tomto podání Filla udělal složitou kompozici z více aktérů: Salomé, jejího otce Héroda, služky, která má v rukou podnos s hlavou Jana Křtitele a dvou pištců v pozadí. Obrázek 13: Salomé, 1911 Olej na plátně, 137 x 82 cm Galerie výtvarného umění v Hradci Králové 20

25 Kolem ohniska klidu ve středu obrazu, misky na kruhové desce stolu, rozdouvá rytmický tanec Salomé protikladný plamen divého neklidu, v kruhu rotující pohyb všech aktérů. Prostředkem výrazu vystupňované dramatičnosti se stala liniová rytmika a kontrastnost barevných valérů. Tvary jsou nyní daleko více členěny a lámány v ostřejších úhlech. Srážením klínů, jejich vrstvením na sebe zezadu dopředu, před klidovou, pevnou vertikalitu zadní stěny, se nyní seskupují tři základní vertikální plasticko-prostorové proudy, stoupají od země vzhůru jako ustrnulé plameny po celé výšce obrazu. Prou levý služka, nesoucí podnos s Janovou hlavou a podávající jej k ukázání Hérodovi, svazuje v elipse rotující pohyb obrazu s jeho středem, kterým je zátiší s miskou na stole..střední proud hlava Janova, miska na stole, uzavírající postava Hérodova. Proud pravý po celé výšce obrazu vztyčená Salomé, za ní na zemi sedící pištkyně. 27 Obraz je nejen plný pohybů, které tvoří extrémní napětí a dramatičnost, ale zároveň je i jednotný. 4.3 Kubismus ve Fillově díle Po roce 1912 se Fillova koncepce radikálně mění. Místo expresionistických děl, zaměřených na vnitřní psychické tendence, ale stále zobrazujících realitu, se přesouvá ke kubismu. I vliv El Greca je menší a zastřen postupujícím kubismem. Dramatičnost vyjádření ustupuje před plastičností věcí a prostoru, které Filla zkoumá ve svých obrazech. Ovlivněn je zvláště tvorbou Picassa a Braqua, ale z jejich děl si vybírá jen to, co potřebuje a líbí se mu. Tento přesun ke kubismu Filla využívá i ke změně myšlení o umění. Smysl umění nyní Filla vidí v jeho vykupitelské síle a v manifestaci individuální umělcovy svobody. 28 Jeho díla jsou stále konstruována s pomocí linií a světelných míst, které dělí prostor. Spíše než čistě kubistické jsou první obrazy kuboexpresionistické, což i odpovídá vývoji umění v Čechách. Mezi tyto díla patří Květiny ve váze a Děvče s květinou, kde je ještě příznačný šerosvit a dramatičnost Fillova rukopisu. Nedá se říct, že by Fillova tvorba nabrala naprosto jiných směrů. Změnilo se jeho myšlení a v tvorbě se začali, dříve jasně zřetelné prvky, přesunovat do spodních vrstev. 27 Berka, Čestmír. Emil Filla, str Lamač, Miroslav. Osma a skupina výtvarných umělců , str

26 Expresívnost, která byla tak důležitá pro díla El Greca ale z Fillovy tvorby nevymizela. Jen byla dosavadně nahrazena dříve málo viditelnými prvky, jako například konstruktivní rovinou. Právě to ukazuje dvě základní roviny Fillova umění. Na jedné straně je romanticky prodchnuté, dynamické a expresivní. Zatímco na straně druhé je harmonické, meditativní a lyrické. První rovina je jasně prostoupená vlivem El Grecovy malby a jeho stimulovanou dematerializací objemů barevným světlem 29 Proto je také vidět větší vliv El Greca na Fillových expresionistických dílech než na kubistických, kde převládají jiné roviny. Pro svá kubistická díla začal Filla studovat dějiny umění a sledovat jednotlivé projevy forem. Tak se snažil dospět k vlastnímu univerzálnímu konceptu formy. Za války byl v emigraci v Holandsku, kde se snažil o vytvoření nových zásad tvorby a života. Postupně se odkláněl od kubistické platformy. Kubismus nikdy Filla neviděl jako styl, který trvá jen určité období. Naopak ho chápal jako názor, který překračuje vlastní dobu. Nové poselství viděl v báji o Théseovi a Héraklovi, v jejich neumdlévajícím zápase s temnými mocnostmi, které vtělil do děl prolnutých svárem protikladných sil Lamač, Miroslav. Osma a skupina výtvarných umělců , str Hlušička, Jiří a kol. Antonín Procházka , str

27 5. Vliv El Grecových děl na tvorbu Antonína Procházky 5.1 Procházkovo rané období Další člen Osmy a přítel Emila Filly byl malíř Antonín Procházka. Ve své tvorbě byl ovlivněn velkým počtem různých malířů, výtvarných technik a stylů. Bylo pro něj charakteristické zkoušet ve své tvorbě neustále něco nového, netypického a pak po nějaké době se zase vracet zpátky ke stejným tématům a předělávat je. Jeho experimentování začalo již v jeho rané tvorbě, která se datuje od roku 1901 do roku Oprostil se od akademického stylu, který se naučil při studiích a hledat náměty v holandské malbě 31, grafikách Francesca Goyi a u francouzského umělce Honoré Daumiera. Procházkova raná malířská tvorba se obdobně jako je tomu v obrazech Emila Filly a Bohumila Kubišty vyznačovala stupňováním výrazových prostředků, nicméně expresivní tendence jeho díla nedoznala poloh tak krajních, jako například ve Fillově Čtenáři Dostojevského nebo třebas v Kubištově Epileptické ženě. 32 Z těchto raných experimentů vzniklo mnoho žánrových obrazů, jako jsou obrazy Venkovská svatba z roku 1905 a na ní navazující obraz Svatební hostina, kde je patrný jak vliv Daumiera, tak i Edvarda Muncha. Nebo obraz Rodinné štěstí, který je patrně z roku 1906, přestože je datován až rokem Ten je seskládán z několika žánrových výjevů dohromady. Zobrazuje tři rozdílné skupiny lidí, s tím, že obě dvě krajní mají představovat lidské neřesti, jako je opilství a lakomství. Uprostřed je znázorněna rodina s dítětem, nad kterou se vznášejí tři andílci, což má pravděpodobně ukazovat harmonii rodinného a slušného života. 31 Holandské malířství 16. a 17. století vyznačuje se detailní malbou, používáním šerosvitu a technicky zvládnuté perspektivy. Hlavní postavou tohoto období byl Rembrandt van Rijn. 32 Hlušička, Jiří a kol. Antonín Procházka , str

28 Obrázek 14: Rodinné štěstí, 1908; Olej na plátně, 177 x 366, 5 cm Muzeum Vyškovska ve Vyškově Od žánrových námětů a portrétů Procházka přeskočil k experimentování se samotnou formou obrazů. Nové poznatky a i větší míru expresivity Procházka získal po návštěvě Berlína v roce 1907, kde v galerii Paula Cassiera viděl díla německých, francouzských a ruských umělců. Nové poznatky, které viděl u svých kolegů, ho obohatilo a mohl tak dále pokračovat ve svém objevování nových možností. Po této návštěvě Berlína se Procházkův rukopis více uvolnil a zjednodušil. V některých rysech, jako nerespektování perspektivy nebo užívání krajky (Zátiší s krajkou) předznamenal počátky kubismu. Příkladem je i dílo Ovoce a džbán, který i když má rok vzniku 1907, tak se nachází na pomezí kubismu. Syntetická geometrizující zjednodušenost tohoto díla, které se přitom nevzdává zvučného barevného akordu, zůstává v našich dobových souvislostech jedinečná, i když posuneme vznik díla o rok či dva. 33 Lze tady vidět kontrast mezi světlými a tmavými plochami obrazu a používání tmavých linií okolo objektů a samotná perspektiva, přestože se jedná o realistický námět, je zkreslena a zploštěna. Toto zcela nové řešení uspořádání znázorněných věcí na stole, které jsou zobrazeny v geometricky čistých tvarech, a to talíř a ovoce z nadhledu, zatímco džbán je tu podán z en face. V dějinách umění se má za to, že s tímto revolučním poznatkem, který stál na počátku kubismu, přišel Picasso. Zatímco jak se zdá, Procházka si tento objev učinil sám pro sebe již v roce 1907, aniž by z něj bezprostředně vyvodil další závěry Lamač, Miroslav. Osma a skupina výtvarných umělců , str Hlušička, Jiří a kol. Antonín Procházka , str

29 Obrázek 15: Ovoce a džbán, 1907 Olej, papír na lepence, 50 x 65 cm GVU Ostrava Také samotná návštěva Berlína ho významně obohatila. V návaznosti na Berlín namaloval obraz Ulice, Pařížské náměstí a U nádraží. Tyto obrazy jsou rychlými momentkami z berlínského prostředí, znázorňující její obyvatele, německou architekturu a ruch velkoměsta. Stejným námětům se věnoval i německý expresionistický malíř Ernst Ludwig Kirchner. Příkladem může být jeho obraz Ulice v Drážďanech, který je ale více disharmonická v rámci barev a deformovaná v objektech. Stejně jako Procházka jednoduše přešel od žánrových výjevů a portrétů k berlínským momentkám a téměř kubistickým zátiším, tak stejně snadno se k nim opět vrátil. Napomohlo k tomu i vzájemné napodobování mezi členy Osmy. Toto napodobování je zřejmé již na obraze Vlastní podobizna s cigaretou a v klobouku z roku Tento autoportrét se odlišuje od předchozí žánrové tvorby a jen potvrzuje, jak rychle se u Procházky střídaly různé styly, které užíval. Tento obraz zároveň můžeme vidět v různých variacích i ostatních členů Osmy, jak u Filly, tak u Kubišty, které jsou datovány o rok až dva později a které jsou o poznání expresívnější. Můžeme na nich vidět stejné používání barev (modrá, zelená, červená), které jsou užívány plošně a bez plasticity. 25

30 Obrázek 17: Vlastní podobizna s cigaretou, 1908 Olej na kartónu, 66 x 50 cm Národní galerie v Praze Obrázek 16: Vlastní podobizna s cigaretou a v klobouku, 1906, olej na lepence, 50,5 x 37,5 cm, Muzeum Města Brna Obrázek 18: Vlastní podobizna v Haveloku, 1908, Olej na plátně, 91, 2 x 65 cm Krajská galerie výtvarného umění ve Zlíně Toto vzájemné napodobování ve větší míře následuje i později. Je příznačné především pro léta , kdy členové Osmy tvoří obrazy na stejná témata. Jedním z těchto obrazů je dílo Hráči karet, které je obdobou Fillova Červeného esa. I tady muži sedí u stolu a hrají karty. Barevnost je v pozadí tmavá, osoby jsou zvýrazněné světlejšími barvami okolo, kterých obíhají tmavé linie a dramatizují celou scénu. U Procházky jsou postavy více plastické, zaoblené a uhlazenější. I když se celý obraz skládá více méně z barevných ploch, tak je pořád do velké míry realisticky podaný. Expresionismus je zde vidět ve zpracování barevných ploch a také v pozadí, které je již jen neurčité a budující atmosféru. Tato díla ale nejsou jediná. Dalšími obrazy jsou i Hráči od Filly, Procházkova Rozmluva a Kubištovy Hráči a Ve vlaku. 26

31 5.2 Procházkova inspirace v El Grecovi Od těchto vzájemně se napodobujících se obrazů se Procházka dostal k naprosto odlišným dílům s náboženskou tématikou. Ve světě se v té době úspěšně rozvíjel kubismus, ale pro Procházku byly jakékoliv hranice příliš těsné. Proto také šel svým vlastním způsobem dál. Tak se začal zaměřovat na díla El Greca. Obrázek 19: Svatý Martin a žebrák, , Olej na plátně, National Gallery Washington Obrázek 20: Svatý Martin, Olej na lepence, 86 x 70, 5 cm GAP Brno Mezi obrazy, na kterých se inspiroval po formální stránce El Grecem, patří obraz Svatý Martin. Vytvořil ho podle El Grecova díla Svatý Martin a žebrák. Námět obrazu se zakládá na legendě ze 4. století, ve které byl svatý Martin křesťanský voják a jednoho dne potkal při své službě pro císařskou legii, nahého žebráka. V tu chvíli si svatý Martin usekl mečem kus pláště a dal jej žebrákovi. Ten večer se mu zjevil Kristus, který mu řekl, že to co vykonal pro žebráka, tak to udělal i pro něj. Podobnost najdeme již v kompozici. Na El Grecově obrazu můžeme vidět vertikální kompozici, ve které dominuje postava svatého Martina sedícího na bílém koni a vedle něj stojícího nahého žebráka. Procházka ji převzal od El Greca, akorát svatého Martina 27

32 přemístil z pravé strany do levé. Stejně tak natočil žebráka zády k divákovi. Dalším rozdílem je scenérie, která je vidět pod nohama koně. El Greco na obraze znázornil krajinu v okolí Toleda, kterou vyvedl v zelenohnědých valérech. Procházka pak místo toho zobrazil Hradčany s Karlovým mostem. Také obloha je pozměněna do jiných barev. U El Greca jsou vidět barevné kontrasty postav, vyvolané jasným světlem. Procházka užil tmavších barev, kterými výjev více zdramatizoval. Dílo Svatý Martin stojí na pomezí mezi Procházkovou ranou tvorbou a začátkem kubistické. Po těchto obrazech následoval další obraz inspirovaný El Grecem, s názvem Prométheus, datovaný roku Dal by označit za první Procházkovo kubistické dílo. Inspirace El Grecem vyniká v celé kompozici díla, dramatičnosti i určité patetičnosti výrazu. To, co ho v Grecovi přitahuje, co je mu blízké, je zas podivný rys pravdivosti, náhlé zjevené, byť v okamžicích extatičnosti, vytržení. Jsou to lidé, typy, kteří žili a dýchali v Grecově století, neidealisovaní, nezkrášlení. Jejich vášně dřímou v nich a jsou odhalovány náhlým trhnutím. Procházka jako člověk moderní cítí tuto lidskost blízce a je pro něho právě tak drásající jako četba Dostojevského. V Prometheovi je rys patetičnosti ještě silnější než v Rozmluvě nebo ve Vyhnání z chrámu z r. 1909, rys, který je bytostným znakem Procházkovým. 35 Proto si možná i vybral za námět Prométhea. Prométheus na obraze visí uvězněn na skále, pohled upřený do světla, které pravděpodobně představuje světlo, které přinesl lidstvu. Blíží se k němu orel, který mu podle pověsti každý den vytrhával játra z těla a krmil se jimi. Ve výrazu Prométheovy tváře se mu zračí odhodlání, které je až pateticky zdůrazněno. I rozevláté gesto pravé Prométheovy ruky působí značně dramaticky. Světlá barva použitá na převážně celém jeho těle koresponduje se světlem nad jeho hlavou, které vyznívá až nadpřirozeně. Celá scéna je velmi podobná El Grecovým dílům, zvláště v zesílení efektu na dramatičnost a expresívnost pohnutí lidské bytosti. 35 Halasová, Libuše. Antonín Procházka, str

33 Obrázek 21: Prométheus, 1910 olej na plátně, 110 x 188 cm Moravská galerie v Brně Obrázek 22: Prométheus, 1938 Na tohoto Prométhea vytvořil Procházka ještě dalšího, který ale na obraze netrpí, naopak nese lidstvu oheň, což značí symbol ducha a všeho rozvoje. Je to největší Procházkův obraz (měří 7,5 x 13m). Zdobí celou průčelní stěnu velké auly Právnické fakulty Masarykovy university v Brně. Za okupace byl Němci vyříznut z rámu, smotán a hozen pod uhlí do sklepa, kde byl nalezen v hrozném stavu Jen úžasná imaginace mohla zrodit takové dílo, v němž vše je pohybem a životem především. Je velkou synthesou života, oslavou lidského ducha i práce Halasová, Libuše. Antonín Procházka, str

34 I v dalším Procházkově díle ze stejného období s názvem Krajina s továrními komíny můžeme vidět určitou spojitost ve výtvarném znázornění jako u Prométhea, tím myslím u prvního trpícího Prométhea. Není to v kompozici, ale v budování dramatičnosti. Obrázek 23: Krajina s továrními komíny, 1910 Olej na lepence, 49, 5 x 65, 3 cm MG Brno Budovy uprostřed obrazu jsou jako by nahuštěny k sobě bez zákonité perspektivy. Komíny doutnajícími kouř, které jsou posazené po stranách obrazu, se mísí s oblaky nad nimi. Oblaka mají stejnou intenzitu barvy jako zbytek objektů na obraze a přitahují pozornost do středu díla. Celý dojem dává vzniknout dramatické scéně, přestože se jedná o jednoduchý a přirozený námět. Jde vidět, že budování atmosféry, které Procházka viděl v dílech El Greca se na něm podepsalo, přestože si vybíral jiné náměty ke zpracování. 5.3 Kubistické rysy Po těchto obrazech následují ještě další tři obrazy z roku , ve kterých je Procházka inspirován El Grecem. Jsou to Hamlet, Kompozice a Útěk. Tyto tři obrazy jsou dobově příznačné nejen svým kuboexpresionistickým holdem El Grecovu géniu, ale 30

35 i obsahovým a tematickým pojetím. 37 Základním společným rysem, který tato tři díla propojuje s Prométheem, ale i s řadou dalším obrazů jsou právě patetické formy. Obrázek 24: Útěk, 1911 Olej na plátně, 80 x 64 cm AJG Hluboká nad Vltavou Na obraze Útěk jsou tyto prvky zastoupeny vzrušenými gesty a dramatizací pomocí bílého světla. Hlavní postava, která utíká je svou typizací převzatá od El Greca. Celé dílo pak má inspiraci v kompozici u Daumiera z jeho slavného díla Revoluční scéna. Obrázek 25: Hamlet, 1912 Olej na plátně, 80 x 49 cm Národní galerie Praha Na obraze Hamlet jsou společné znaky s El Grecem viditelnější. Obraz je z ikonografického hlediska volnou kubistickou variací motivu, který se objevuje u El Grecových apoštolů z katedrály v Toledu. Je možné jmenovat zejména obraz sv. Jakuba menšího Lamač, Miroslav. Osma a skupina výtvarných umělců , str Hlušička, Jiří a kol. Antonín Procházka , str

Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT ZŠ Břežany zpracovala v r{mci projektu DUMY: 9. ročník, výtvarn{ výchova Tematický blok: Výtvarné umění autor: Mgr. Alžběta Sousedíkov{ sousedikova.obl@seznam.cz leden 2012 Název projektu: Inovace a zkvalitnění

Více

Avantgardní umělecké hnutí počátku 20. století Revoluční pojetí prostoru (zobrazování předmětů z více úhlů najednou pomocí rozkladu na jednoduché

Avantgardní umělecké hnutí počátku 20. století Revoluční pojetí prostoru (zobrazování předmětů z více úhlů najednou pomocí rozkladu na jednoduché Avantgardní umělecké hnutí počátku 20. století Revoluční pojetí prostoru (zobrazování předmětů z více úhlů najednou pomocí rozkladu na jednoduché geometrické tvary) Používána byla především krychle (lat.

Více

Příklady autoritních záznamů Příloha k certifikované metodice Tvorba autoritních záznamů pro potřeby muzeí a galerií

Příklady autoritních záznamů Příloha k certifikované metodice Tvorba autoritních záznamů pro potřeby muzeí a galerií Příklady autoritních záznamů Příloha k certifikované metodice Tvorba autoritních záznamů pro potřeby muzeí a galerií Uvedené příklady představují určité typy autoritních záznamů, u nichž chceme upozornit

Více

Časové, organizační a obsahové vymezení vyučovacího předmětu: Výtvarná výchova se vyučuje jako samostatný vyučovací předmět,

Časové, organizační a obsahové vymezení vyučovacího předmětu: Výtvarná výchova se vyučuje jako samostatný vyučovací předmět, VÝTVARNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu -2. stupeň Časové, organizační a obsahové vymezení vyučovacího předmětu: Výtvarná výchova se vyučuje jako samostatný vyučovací předmět, v 6., 7. ročníku

Více

Střední pedagogická škola a Střední zdravotnická škola, Krnov, příspěvková organizace. Maturitní témata profilové zkoušky 2015/2016

Střední pedagogická škola a Střední zdravotnická škola, Krnov, příspěvková organizace. Maturitní témata profilové zkoušky 2015/2016 Maturitní témata profilové zkoušky 2015/2016 Předmět: Dramatická výchova specializace Pokyny k praktické MZ Při praktické maturitní zkoušce žák předkládá záznam své lekce dramatické výchovy ( na formátu

Více

6.15 Výtvarná výchova

6.15 Výtvarná výchova 6.15 Výtvarná výchova 6.15.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Charakteristika vzdělávací oblasti Obsahové vymezení vyučovacího předmětu: je založen na tvůrčích činnostech-tvorbě,vnímání a interpretaci

Více

Otto Gutfreund. málo známý a nezvěstný. Deset nově objevených autorských sáder v eantiku a nová edice bronzů.

Otto Gutfreund. málo známý a nezvěstný. Deset nově objevených autorských sáder v eantiku a nová edice bronzů. Otto Gutfreund málo známý a nezvěstný Deset nově objevených autorských sáder v eantiku a nová edice bronzů. Na bechyňské keramické i na Uměleckoprůmyslové škole v Praze studuje bez jakýchkoli úspěchů,

Více

DIALOGY S VÝTVANÝM UMĚNÍM Projekt ZŠ Komenského 66, Nový Jičín (virtuální prezentace knihy)

DIALOGY S VÝTVANÝM UMĚNÍM Projekt ZŠ Komenského 66, Nový Jičín (virtuální prezentace knihy) VÝTVARNÁ PŘEHLÍDKA OSTRAVA 2012 ODRAZ UMĚNÍ V DĚTSKÉ TVORBĚ DIALOGY S VÝTVANÝM UMĚNÍM Projekt ZŠ Komenského 66, Nový Jičín (virtuální prezentace knihy) DIALOGY S VÝTVARNÝM UMĚNÍM ÚVODEM JIM JARMUSCH: BERTE

Více

Příběh obrazu téměř detektivní

Příběh obrazu téměř detektivní Příběh obrazu téměř detektivní Jan Andres ml. a Jan Andres st. Před časem upoutal naši pozornost obraz z jedné soukromé sbírky. Vertikálně symetrická kompozice, výrazná až násilná centrální perspektiva

Více

Učební osnovy Výtvarná výchova

Učební osnovy Výtvarná výchova Učební osnovy Výtvarná výchova PŘEDMĚT: VÝTVARNÁ VÝCHOVA Ročník: 1. 1. rozpozná a pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření /linie, tvary, objemy, barva/, porovnává je a třídit na základě odlišností

Více

GYMNÁZIUM OSTRAVA ZÁBŘEH, VOLGOGRADSKÁ 6a. Mgr. Marcela Gajdová. Tematické plány pro školní rok 2016/2017

GYMNÁZIUM OSTRAVA ZÁBŘEH, VOLGOGRADSKÁ 6a. Mgr. Marcela Gajdová. Tematické plány pro školní rok 2016/2017 GYMNÁZIUM OSTRAVA ZÁBŘEH, VOLGOGRADSKÁ 6a Mgr. Marcela Gajdová Tematické plány pro školní rok 2016/2017 Estetická výchova výtvarná výchova (prima B ŠVP) Estetická výchova výtvarná výchova (sekunda - ŠVP)

Více

Česká literatura v letech 1900-1945

Česká literatura v letech 1900-1945 Projekt: Inovace oboru Mechatronik pro Zlínský kraj Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.08/03.0009 Česká literatura v letech 1900-1945 Toto období není sice z hlediska historického příliš dlouhé, ale pro naši

Více

Josefína Ukázková. Křestní jméno: Josefína Datum narození: 16.6.1975 CESTY ŽIVOTA. Milá Josefíno.

Josefína Ukázková. Křestní jméno: Josefína Datum narození: 16.6.1975 CESTY ŽIVOTA. Milá Josefíno. Josefína Ukázková Křestní jméno: Josefína Datum narození: 16.6.1975 CESTY ŽIVOTA Milá Josefíno. Výše jsou pro Vás vyloženy všechny karty, které Vám utvářejí Vaše cesty v nejbližší budoucnosti. Je potřeba

Více

Zřizovatel MK ČR do 30. června 2001 Krajský úřad Ústeckého kraje od 1. července 2001

Zřizovatel MK ČR do 30. června 2001 Krajský úřad Ústeckého kraje od 1. července 2001 Výroční zpráva Galerie moderního umění v Roudnici n.l. za rok 2001 Galerie moderního umění v Roudnici n.l. Očkova 5, Roudnice n.l., tel. a fax 0411 837301 Zřizovatel MK ČR do 30. června 2001 Krajský úřad

Více

Odpovědět na výzvy své doby

Odpovědět na výzvy své doby Odpovědět na výzvy své doby Scénář s podněty ke katechezi mladých a dospělých věřících Určení programu: Program je vhodný pro mladé a dospělé lidi. Lze ho zařadit jako tematický blok do programu systematické

Více

Každá mince má však i druhou stranu. A zde jde o to, že současná kultura je doslova přesycena až brutálním představováním lidské smrti a umírání.

Každá mince má však i druhou stranu. A zde jde o to, že současná kultura je doslova přesycena až brutálním představováním lidské smrti a umírání. Pravda a mýty o smrti a umírání. Je zmrtvýchvstání mýtus? Téma smrti a umírání je nesmírně důležité téma, které v dnešní době u většiny lidí bývá odsouváno někam do oblasti nezájmu a nevědomí. Je to téma

Více

JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH Ateliér arteterapie. 40 dnů červené. seminární práce

JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH Ateliér arteterapie. 40 dnů červené. seminární práce JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH Ateliér arteterapie 40 dnů červené seminární práce vyučující: prof. PhDr. Pavel Kalina, CSc. vypracovala: Bc. Jitka Mládková 1. ročník květen 2010 Petr Kvíčala

Více

ONDŘEJ ŠMERDA. Vývoj. latinkového (typografického) písma SŠOGD LYSÁ NAD L ABEM

ONDŘEJ ŠMERDA. Vývoj. latinkového (typografického) písma SŠOGD LYSÁ NAD L ABEM v ONDŘEJ ŠMERDA aaa eee Vývoj latinkového (typografického) i SŠOGD písma LYSÁ NAD L ABEM 2014 Copyright Ondřej Šmerda, 2014 ÚVOD Tato učebnice si klade za cíl popsat vznik a vývoj typografického a tedy

Více

Kristův kříž: Křesťanova hlavní věc!

Kristův kříž: Křesťanova hlavní věc! Kristův kříž: Křesťanova hlavní věc! Čtení: Lukáš 9:18 27 Asi před deseti lety se promítal film o třech přátelích z New Yorku, kteří se blížili ke čtyřicítce a měli velký zmatek ve svých životech, zaměstnáních,

Více

Lenka Tichá 9-Vý t arná k ultura ult

Lenka Tichá 9-Vý t arná k ultura ult VÝTVARNÁ KULTURA 16. www.isspolygr.cz Vytvořil: Lenka Tichá Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo projektu Číslo a název šablony Autor Tematická oblast Název DUM 2. ročník (SOŠ, SOU) Interaktivní

Více

3. OTÁZKY VÝVOJE ESTETICKÉHO VNÍMÁNÍ

3. OTÁZKY VÝVOJE ESTETICKÉHO VNÍMÁNÍ 3. OTÁZKY VÝVOJE ESTETICKÉHO VNÍMÁNÍ 3.1. VÝVOJ ESTETICKÉHO VNÍMÁNI Jak již bylo řečeno, vývoj estetického vnímání nelze pochopit bez současného proniknutí do vývoje výtvarného projevu dětí. Rozvíjení

Více

CZ.1.07/1.4.00/21.2490 VY_32_INOVACE_119_VV9 KUBISMUS. Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace

CZ.1.07/1.4.00/21.2490 VY_32_INOVACE_119_VV9 KUBISMUS. Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/21.2490 VY_32_INOVACE_119_VV9 KUBISMUS Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace Mgr. Andrea Slavíková Kubismus Kubismus je umělecká směr, která se zrodil v Paříži

Více

EL GRECO. Karel Švuger DVK/ 3. ročník Červen 2012. Obrazová dokumentace, vyjímečná osobnost evropského malířství VY_32_INOVACE_DVK22/19

EL GRECO. Karel Švuger DVK/ 3. ročník Červen 2012. Obrazová dokumentace, vyjímečná osobnost evropského malířství VY_32_INOVACE_DVK22/19 EL GRECO Karel Švuger DVK/ 3. ročník Červen 2012 VY_32_INOVACE_DVK22/19 Obrazová dokumentace, vyjímečná osobnost evropského malířství Domenico Theotocopuli nebo-li El Greco 1541 (Kréta-ŘEC) -1614 (Toledo-ŠPA)

Více

UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice

UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova Období: 3. období Počet hodin ročník: 66 66 66 33 Učební texty: 1 3. období A) Cíle vzdělávací oblasti

Více

Jak se jinak nazývá způsob, kterým umělec dosáhne rozmnožitelnosti díla (2D) na stanovený náklad a přitom vzniknou samé originály?

Jak se jinak nazývá způsob, kterým umělec dosáhne rozmnožitelnosti díla (2D) na stanovený náklad a přitom vzniknou samé originály? Jak se jinak nazývá způsob, kterým umělec dosáhne rozmnožitelnosti díla (2D) na stanovený náklad a přitom vzniknou samé originály? originál x kopie x reprodukce signování díla signování grafiky Podpis

Více

Výtvarná výchova Ročník TÉMA

Výtvarná výchova Ročník TÉMA Výtvarná výchova Ročník TÉMA 1. 2. Výtvarná výchova Vlastní tvorba Metodika emocionalní Vlastní tvorba Metodika popíše vhodné společenské chování v dané situaci; dokáže projevit kladné vztahy k umění,

Více

Design jako umělecký fenomén

Design jako umělecký fenomén Eva Smržová Sdružená uměnovědná studia Sociologická interpretace uměleckého fenoménu Design jako umělecký fenomén Hlavním cílem této práce je odpovědět na otázky týkající se designu a jeho vlivu, využití

Více

Pravé poznání bytosti člověka jako základ lékařského umění. Rudolf Steiner Ita Wegmanová

Pravé poznání bytosti člověka jako základ lékařského umění. Rudolf Steiner Ita Wegmanová Pravé poznání bytosti člověka jako základ lékařského umění Rudolf Steiner Ita Wegmanová Poznání duchovního člověka V tomto spise poukazujeme na nové možnosti lékařského vědění a působení. To co tu podáváme,

Více

Tajný život Salvadora Dalího

Tajný život Salvadora Dalího Tajný život Salvadora Dalího Tato kniha je monumentem, který si vystavěl na vlastní počest sám Salvador Dalí. Jakkoli mu chybí falešná skromnost, jeho upřímnost je strhující. Dalí odhaluje svá tajemství

Více

Vzdělávací obor - Výtvarná výchova - obsah

Vzdělávací obor - Výtvarná výchova - obsah Vzdělávací obor - Výtvarná výchova - obsah 6. ročník 1. ROZVÍJENÍ Kompetence k učení SMYSLOVÉ Kompetence k řešení problémů CITLIVOSTI Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Žák vybírá,

Více

,,Umění všech umění je vzdělávat člověka, tvora ze všech nejvšestrannějšího a nejzáhadnějšího. J.A.Komenský

,,Umění všech umění je vzdělávat člověka, tvora ze všech nejvšestrannějšího a nejzáhadnějšího. J.A.Komenský Otázka: Novodobá pedagogika Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): luculd Úvod,,Umění všech umění je vzdělávat člověka, tvora ze všech nejvšestrannějšího a nejzáhadnějšího. J.A.Komenský Pedagogické

Více

Pierre Franckh. způsobů, jak najít lásku

Pierre Franckh. způsobů, jak najít lásku Pierre Franckh 21 způsobů, jak najít lásku Důležité upozornění: Rady uveřejněné v této knížce byly autorem a nakladatelstvím pečlivě zpracovány a prověřeny, nemůže však za ně být převzata jakákoliv záruka.

Více

Nad zemí, 2015, kvaš na papíře, 21x15 cm

Nad zemí, 2015, kvaš na papíře, 21x15 cm Severočeskágalerie výtvarného umění v Litoměřicích příspěvková organizace Ústeckého kraje 8. května - 14. června 2015 Michalská 7, Litoměřice otevřeno út - ne 9-12 a 13-18 hodin Nad zemí, 2015, kvaš na

Více

5.8.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

5.8.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu 5.8.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Předmět: Výtvarná výchova Ročník: 1. Očekávané výstupy z RVP ZV Školní výstupy Učivo Přesahy a vazby (mezipředmětové vztahy, průřezová témata) zorganizuje si

Více

Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření Sexta a druhý ročník

Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření Sexta a druhý ročník Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Estetická výchova výtvarná (EVV) Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření Sexta a druhý ročník 2 hodiny týdně

Více

Motýli/ Entechemie: Milada Vyhnálková, Ondřej Dvořák, Daniel Ondráček, Michaela Foitová, Juraj Háder, Barbora Nesvadbová, Tereza Slavkovská

Motýli/ Entechemie: Milada Vyhnálková, Ondřej Dvořák, Daniel Ondráček, Michaela Foitová, Juraj Háder, Barbora Nesvadbová, Tereza Slavkovská Oxana Smilková Absolutní štěstí mouchy aneb poslední mystifikace Salvadora Dalí studio Marta Premiéra: 12. 10. 2014 Režie: Oxana Smilková Dramaturgie: Oxana Smilková, Dagmar Haladová Výprava, light design:

Více

ČESKÉ BAROKNÍ MALÍŘSTVÍ

ČESKÉ BAROKNÍ MALÍŘSTVÍ ČESKÉ BAROKNÍ MALÍŘSTVÍ Karel Švuger DVK/ 3. ročník Září 2012 VY_32_INOVACE_DVK23/13 Obrazová dokumentace, výrazné osobnosti vrcholného baroka Karel Škréta, 1610 1674 pocházel z protestantské rodiny, po

Více

ABSTRAKTNÍ MALÍŘSTVÍ

ABSTRAKTNÍ MALÍŘSTVÍ ABSTRAKTNÍ MALÍŘSTVÍ Další názvy: nefigurativní umění nepředmětné umění Ke vzniku abstraktního umění došlo kolem roku 1910 nezávisle na sobě se rozvinulo v několika zemích (Francie, Rusko, Holandsko )

Více

Tento digitální učební materiál (DUM) vznikl na základě řešení projektu OPVK, registrační číslo CZ.1.07/1.5.00/34.0794 s názvem Výuka na gymnáziu

Tento digitální učební materiál (DUM) vznikl na základě řešení projektu OPVK, registrační číslo CZ.1.07/1.5.00/34.0794 s názvem Výuka na gymnáziu Tento digitální učební materiál (DUM) vznikl na základě řešení projektu OPVK, registrační číslo CZ.1.07/1.5.00/34.0794 s názvem Výuka na gymnáziu podporovaná ICT. Tento projekt je spolufinancován Evropským

Více

POPIS PROSTŘEDÍ PROGRAMU GIMP 2. Barvy 2. Okno obrázku 4 ZÁKLADNÍ ÚPRAVA FOTOGRAFIÍ V GRAFICKÉM EDITORU 6. Změna velikosti fotografie 6

POPIS PROSTŘEDÍ PROGRAMU GIMP 2. Barvy 2. Okno obrázku 4 ZÁKLADNÍ ÚPRAVA FOTOGRAFIÍ V GRAFICKÉM EDITORU 6. Změna velikosti fotografie 6 Obsah POPIS PROSTŘEDÍ PROGRAMU GIMP 2 Barvy 2 Okno obrázku 4 ZÁKLADNÍ ÚPRAVA FOTOGRAFIÍ V GRAFICKÉM EDITORU 6 Změna velikosti fotografie 6 Ořezání obrázku 7 TRANSFORMACE 9 Rotace 9 Překlopení 11 Perspektiva

Více

Výtvarná výchova. 9. ročník. Zobrazování přírodních forem. Giuseppe Arcimboldo

Výtvarná výchova. 9. ročník. Zobrazování přírodních forem. Giuseppe Arcimboldo list 1 / 6 Vv časová dotace: 1 hod / týden Výtvarná výchova 9. ročník VV 9 1 01 vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů; uplatňuje je pro vyjádření

Více

Kostel Nanebevzetí Panny Marie

Kostel Nanebevzetí Panny Marie Kostel Nanebevzetí Panny Marie První písemná zmínka Doba vzniku Skutče není přesně známa, dle písemných pramenů však existovala již před vznikem hradu Rychmburk; roku 1289 ji postoupil král Václav II.

Více

Správné porozumění. 1. kapitola. Evangelizace = ti, kteří znají Ježíše, o něm říkají těm, kteří jej neznají.

Správné porozumění. 1. kapitola. Evangelizace = ti, kteří znají Ježíše, o něm říkají těm, kteří jej neznají. 1. kapitola Správné porozumění Evangelizace = ti, kteří znají Ježíše, o něm říkají těm, kteří jej neznají. Jsem přesvědčen, že se všichni shodneme na tom, že evangelizace je něco, k čemu jsou křesťané

Více

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Český jazyk,

Více

Základní orientace v dějinách a směrech evropského malířství II

Základní orientace v dějinách a směrech evropského malířství II Základní orientace v dějinách a směrech evropského malířství II Moderní malířství Malířství počínaje postimpresionismem přestává převážně popisovat viděné, ale začíná vyjadřovat názor autora, jeho pocity,

Více

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa28. října 2707, příspěvková organizace www.skolalipa.cz

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa28. října 2707, příspěvková organizace www.skolalipa.cz Číslo projektu Číslo materiálu Název školy Dostupné z: Autor Tematická oblast -Sada 39 Téma Typ materiálu CZ.1.07/1.5.00/34.0880 VY_32_INOVACE_764_Dekameron_pwp Střední odborná škola a Střední odborné

Více

VÝTVARNÁ KULTURA. 18. Konstruktivismus, Funkcionalismus a Bauhaus. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá. www.isspolygr.cz

VÝTVARNÁ KULTURA. 18. Konstruktivismus, Funkcionalismus a Bauhaus. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá. www.isspolygr.cz VÝTVARNÁ KULTURA 18. www.isspolygr.cz Vytvořil: Lenka Tichá Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo projektu Číslo a název šablony Autor Tematická oblast 2. ročník (SOŠ, SOU) Interaktivní metody zdokonalující

Více

Zejména v renesanci se pěstuje a udržuje mínění, že nejkrásnější jsou útvary, v nichž lze

Zejména v renesanci se pěstuje a udržuje mínění, že nejkrásnější jsou útvary, v nichž lze Zdálo by se, že v oblasti lidské činnosti matematika a umění stojí na protilehlých pólech, ba že se někdy až vylučují. Ale i v matematice je kus umění. Matematik Sobolev napsal: "Skutečným matematikem

Více

Střední uměleckoprůmyslová škola sklářská, Železný Brod, Smetanovo zátiší 470, příspěvková organizace

Střední uměleckoprůmyslová škola sklářská, Železný Brod, Smetanovo zátiší 470, příspěvková organizace Střední uměleckoprůmyslová škola sklářská, Železný Brod, Ředitel Střední uměleckoprůmyslové školy sklářské v Železném Brodě vyhlašuje v souladu s příslušnými právními ustanoveními nabídku povinných a nepovinných

Více

Vzdělávací oblast: Umění a kultura Obor vzdělávací oblasti : Výtvarná výchova Ročník: 1..

Vzdělávací oblast: Umění a kultura Obor vzdělávací oblasti : Výtvarná výchova Ročník: 1.. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Ročník: 1.. Výstupy - kompetence Učivo Průřezová témata, přesahy Poznámky zvládne techniku malby vodovými barvami, voskovkami dovede používat různé druhy štětců dle potřeby,rozpoznává

Více

ISO 400 1/13 sekundy f/5,6 ohnisko 55 mm. 214 CANON EOS 500D: Od momentek k nádherným snímkům

ISO 400 1/13 sekundy f/5,6 ohnisko 55 mm. 214 CANON EOS 500D: Od momentek k nádherným snímkům 9 1/13 sekundy f/5,6 ohnisko 55 mm 214 CANON EOS 500D: Od momentek k nádherným snímkům Kreativní kompozice PŘEMÝŠLEJTE O KOMPOZICI A VYLEPŠETE SVOJE SNÍMKY Krásné snímky nejsou jen o správném nastavení

Více

Adéla Šmilauerová. Claus Sluter

Adéla Šmilauerová. Claus Sluter Adéla Šmilauerová Claus Sluter Sochař Claus Sluter se narodil kolem roku 1360 v Haarlemu, kde pravděpodobně získal i své sochařské vzdělání v rámci rodinné dílny. Jeho jméno je poprvé uvedeno roku 1379

Více

GUISEPPE ARCIMBOLDO 1527-1593. Vlastní podobizna kresba perem modře lavírovaná, asi kol.r. 1560. Praha, Národní galerie

GUISEPPE ARCIMBOLDO 1527-1593. Vlastní podobizna kresba perem modře lavírovaná, asi kol.r. 1560. Praha, Národní galerie GUISEPPE ARCIMBOLDO 1527-1593 Vlastní podobizna kresba perem modře lavírovaná, asi kol.r. 1560. Praha, Národní galerie Arcimboldův život otec pracoval jako malíř pro milánskou katedrálu, pro kterou později

Více

PŘÍBĚHY NOVÉHO ZÁKONA

PŘÍBĚHY NOVÉHO ZÁKONA Vážení rodiče, už jsme v druhém pololetí misijní katecheze. Sami jste se přesvědčili, že se nejedná o výuku náboženství, ale o seznámení s pojmy křesťanské skutečnosti. Děti milují příběhy jak svých kamarádů

Více

2. kapitola. Šamanský pohled na svět

2. kapitola. Šamanský pohled na svět 2. kapitola Šamanský pohled na svět Mýty a legendy existujících šamanských kmenů nám mohou poskytnout vodítka k odpovědi na otázku, jak a kdy šamanismus vznikl, ale vždy musíme mít na paměti, že každý

Více

OBLASTNÍ GALERIE VYSOČINY V JIHLAVĚ VÝROČNÍ ZPRÁVA 2001

OBLASTNÍ GALERIE VYSOČINY V JIHLAVĚ VÝROČNÍ ZPRÁVA 2001 OBLASTNÍ GALERIE VYSOČINY V JIHLAVĚ VÝROČNÍ ZPRÁVA 2001 Z Á K L A D N Í I N F O R M A C E O B L A S T N Í G A L E R I E V Y S O Č I N Y V J I H L A V Ě Adresa: Komenského 10, 586 01 Jihlava Tel 066/730

Více

Re: Public art. Přednáškový cyklus o umění ve veřejném prostoru

Re: Public art. Přednáškový cyklus o umění ve veřejném prostoru Re: Public art Přednáškový cyklus o umění ve veřejném prostoru Funkce a podoby veřejného umění RE: Public art je půlroční přednáškový projekt o šesti blocích zaměřených na fenomén umění ve veřejném prostoru

Více

Poštovní věstník Český telekomunikační úřad

Poštovní věstník Český telekomunikační úřad Poštovní věstník Český telekomunikační úřad Částka 10 Ročník 2008 Praha 9. října 2008 OBSAH: SDĚLENÍ ČESKÉHO TELEKOMUNIKAČNÍHO ÚŘADU 53 Ověření dodržování pravidel pro přiřazování nákladů na jednotlivé

Více

TISKOVÁ ZPRÁVA POD ZÁŠTITOU 1. MÍSTOPŘEDSEDY VLÁDY ČESKÉ REPUBLIKY A MINISTRA FINANCÍ. Ing. ANDREJE BABIŠE

TISKOVÁ ZPRÁVA POD ZÁŠTITOU 1. MÍSTOPŘEDSEDY VLÁDY ČESKÉ REPUBLIKY A MINISTRA FINANCÍ. Ing. ANDREJE BABIŠE TISKOVÁ ZPRÁVA POD ZÁŠTITOU 1. MÍSTOPŘEDSEDY VLÁDY ČESKÉ REPUBLIKY A MINISTRA FINANCÍ Ing. ANDREJE BABIŠE LIBELLULE, RENESANCE DNEŠKA SBÍRKA POCTA MISTRŮM od 21. dubna do 26. června 2016 PRAHA STRAHOVSKÝ

Více

ISO 400 1/250 sekundy f/2,8 ohnisko 70 mm. 82 CANON EOS 550D: Od momentek k nádherným snímkům

ISO 400 1/250 sekundy f/2,8 ohnisko 70 mm. 82 CANON EOS 550D: Od momentek k nádherným snímkům 4 ISO 400 1/250 sekundy f/2,8 ohnisko 70 mm 82 CANON EOS 550D: Od momentek k nádherným snímkům Kreativní zóna DOSTAŇTE SE NA VYŠŠÍ ÚROVEŇ Kreativní zóna je název, který Canon vybral pro pokročilejší fotografické

Více

Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura Český jazyk a literatura 9. ročník Výstupy ŠVP Učivo Přesahy, metody a průřezová témata Žák KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA směřuje k vytříbenému ústnímu i písemnému projevu,uspořádání vybraných jazykových

Více

Implementace inkluzívního hodnocení

Implementace inkluzívního hodnocení Implementace inkluzívního hodnocení Závěrečným bodem první fáze projektu Agentury s názvem Hodnocení v inkluzívních podmínkách byla diskuze a posléze výklad konceptu inkluzívní hodnocení a formulace souhrnu

Více

OBEC PLANDRY KAPLE SV. JANA NEPOMUCKÉHO

OBEC PLANDRY KAPLE SV. JANA NEPOMUCKÉHO OBEC PLANDRY KAPLE SV. JANA NEPOMUCKÉHO Prezentaci zpracoval : Miroslav LUKÁŠ, starosta obce Plandry listopad 2012 rozšířená verze z roku 2008 Krátce o kapli sv.jana Nepomuckého v Plandrech Kolem roku

Více

Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT ZŠ Břeţany zpracovala v rámci projektu DUMY: 9. ročník, výtvarná výchova Tematický blok: Výtvarné umění autor: Mgr. Alţběta Sousedíková sousedikova.obl@seznam.cz květen 2011 Název projektu: Inovace a zkvalitnění

Více

Stanovení forem, termínů a témat profilové části maturitní zkoušky oboru vzdělání 82-41-M/07 Modelářství a návrhářství oděvů

Stanovení forem, termínů a témat profilové části maturitní zkoušky oboru vzdělání 82-41-M/07 Modelářství a návrhářství oděvů Stanovení forem, termínů a témat profilové části maturitní zkoušky oboru vzdělání 82-41-M/07 Modelářství a návrhářství oděvů TECHNOLOGIE A KONSTRUKCE ODĚVŮ 1. Oděvní techniky 2. Ruční šití a žehlení 3.

Více

Učební osnovy pracovní

Učební osnovy pracovní ZV Základní vzdělávání 1 týdně, povinný Práce s barvou Žák: vnímá barvy, vytváří odstíny, kontrasty vytvoří barevnou a tvarovou kompozici s prvky - kontrast, světlostní poměr - barevnost přírodních objektů

Více

Umění na čokoládových obalech

Umění na čokoládových obalech Umění na čokoládových obalech Obaly lze rozdělit do řady kategorií, které kupodivu velmi dobře odrážejí také volnou Rykrovu tvorbu. Vedle zaujetí orientem a orientalismy (Kofila) na obalech čokolád (motivy

Více

Word 2007 Word 2007 egon. Spuštění, vzhled, zobrazení dokumentu

Word 2007 Word 2007 egon. Spuštění, vzhled, zobrazení dokumentu Word 2007 Word 2007 egon Spuštění, vzhled, zobrazení dokumentu Jan Málek 30.4.2010 Word 2007 V roce 2007 přichází firma Microsoft s novou verzí kancelářského balíku MS Office 2007 a tedy i textového editoru

Více

ENCAUSTIC ART- žehličkové malování. Hana Stadlerová

ENCAUSTIC ART- žehličkové malování. Hana Stadlerová ENCAUSTIC ART- žehličkové malování Hana Stadlerová Pětiletá Maruška maluje na plátno (foto: R. Stadler) Nabídka výtvarných materiálů a výtvarných prostředků je mnohdy pro školní praxi limitem, pokud je

Více

Sebepoznání kde je zakopaný pes našeho úspěchu

Sebepoznání kde je zakopaný pes našeho úspěchu výborná práce obsahově i formálně. Hodnocení A+ Masarykova univerzita Právnická fakulta Katedra finančního práva a národního hospodářství Osobní management Sebepoznání kde je zakopaný pes našeho úspěchu

Více

Vznik dvou náboženských obcí ve Svinově

Vznik dvou náboženských obcí ve Svinově NA PAMÁTKU Vznik dvou náboženských obcí ve Svinově 29. května 2015 Obec Svinov, povýšená v roce 1936 na město, se na přelomu 19. a 20. století stále rychleji přetvářela z původně zemědělské vesnice v moderní

Více

Vzdělávací obor Dějepis Obecná charakteristika vyučovacího předmětu: Vzdělávací obor dějepis přináší základní poznatky o konání člověka v minulosti ve smyslu předávání historické zkušenosti. Důležité je

Více

Bc. Šárka Šedivá. Narozena 24. 9. 1989, v Novém Městě na Moravě Trvalé bydliště, Ždírec 27, Polná Rodné jméno: Šárka Lorencová

Bc. Šárka Šedivá. Narozena 24. 9. 1989, v Novém Městě na Moravě Trvalé bydliště, Ždírec 27, Polná Rodné jméno: Šárka Lorencová Bc. Šárka Šedivá Narozena 24. 9. 1989, v Novém Městě na Moravě Trvalé bydliště, Ždírec 27, Polná Rodné jméno: Šárka Lorencová E-mail: sari.sediva@gmail.com Tel.: +420 734 376 316 Zabývá se zprostředkováním

Více

Základy kompozice. 1. Rovnováha. 2. Symetrie

Základy kompozice. 1. Rovnováha. 2. Symetrie Základy kompozice Kompozici je možné definovat jako uspořádání prvků na určitém ohraničeném prostoru-plátně, obrazovce monitoru nebo třeba ve výkladní skříni. Jejím úkolem je zejména "vést" oko, tedy poskytnout

Více

5 Výsledky a diskuze. Tabulka 3 Zkušenost s první cigaretou

5 Výsledky a diskuze. Tabulka 3 Zkušenost s první cigaretou 5 Výsledky a diskuze Výsledky dotazníkového šetření byly zpracovány a jednotlivé položky byly seřazeny do tabulek a graficky znázorněny. Dotazník obsahoval 21 položek (Příloha 4). Zda již mají respondenti

Více

Partner : Způsob Vaší sebe prezentace (Luna v Kozorohu)

Partner : Způsob Vaší sebe prezentace (Luna v Kozorohu) PARTNERSKÝ HOROSKOP 1. osoba: Jméno: Jaroslav Datum a čas:2.2.1962, 14:0 UT+1:0 Místo:Náchod 2. osoba: Jméno: Radka Datum a čas:31.10.1970, 10:30 UT+1:0 Místo:Rokycany Spojení Vodnáře a Štírky může být

Více

1. Vymezení výzkumného problému a cíle šetření

1. Vymezení výzkumného problému a cíle šetření EVALUACE (za období 1. - 8. měsíce projektu) Obsah 1. Vymezení výzkumného problému a cíle šetření... 1 2. Šetření respondenti... 2 3. Použité metody... 3 4. Sběr dat a jeho metoda... 5 5. Metoda analýzy

Více

Archivy Texty Rozhovory Michal Ajvaz: Rebelie je tématem každého uměleckého díla Michal Ajvaz: Rebelie je tématem každého uměleckého díla

Archivy Texty Rozhovory Michal Ajvaz: Rebelie je tématem každého uměleckého díla Michal Ajvaz: Rebelie je tématem každého uměleckého díla Archivy Texty Rozhovory Michal Ajvaz: Rebelie je tématem každého uměleckého díla Michal Ajvaz: Rebelie je tématem každého uměleckého díla rozhovor pro Festival spisovatelů Praha Erika Zlamalová: 20. ročník

Více

Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura - Kvarta Český jazyk a literatura Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence

Více

Gymnázium a obchodní akademie Chodov

Gymnázium a obchodní akademie Chodov Gymnázium a obchodní akademie Chodov Smetanova 738, 357 35 Chodov Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0367 Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Pořadí šablony a sada: I/7 Materiál: VY_32_INOVACE_MAUT.9

Více

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Projekt: Příjemce: Moravou Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Zařazení materiálu: Šablona: Sada:

Více

Autor: Miroslav Finger Datum : leden 2013 Určení: dějepis, žáci 9.ročníku

Autor: Miroslav Finger Datum : leden 2013 Určení: dějepis, žáci 9.ročníku KULTURA A UMĚNÍ VE 20. A 30. LETECH 20. STOLETÍ Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_28_03 Tématický celek: Umění a

Více

Uzdravení snu. 27. kapitola. I. Obraz ukřižování

Uzdravení snu. 27. kapitola. I. Obraz ukřižování 27. kapitola Uzdravení snu I. Obraz ukřižování 1. Přání, aby s vámi bylo zacházeno nespravedlivě, představuje pokus učinit kompromis, který by spojil útok s nevinou. Kdo však dokáže spojit to, co je naprosto

Více

--- Ukázka z titulu --- Myšlení uzdravuje. Jarmila Mandžuková

--- Ukázka z titulu --- Myšlení uzdravuje. Jarmila Mandžuková ÚVOD Při otevření této knihy se možná ptáte, k čemu je potřeba další kniha o zdraví, když už jich byly napsány stovky? Asi máte pravdu, ale můj velký zájem o možnosti sebeléčení s cílem pomoci sama sobě

Více

Zdeněk Váňa: rozbor skice Rudolfa Steinera

Zdeněk Váňa: rozbor skice Rudolfa Steinera S l o v a n s k ý č l o v ě k Zdeněk Váňa: rozbor skice Rudolfa Steinera Šestá kulturní epocha2, v níž má dojít k probuzení vyššího bytostného článku člověka, bude na vyšší rovině opakováním druhé, praperské

Více

Figurální kresba a malba

Figurální kresba a malba Jindřich Žáček akad. malíř Figurální kresba a malba V publikaci jsou použity obrázky z webových stránek s podobnou tématikou. OBSAH FIGURA A PORTRÉT 5 Figurální kresba a malba 7 Figurální kresba - studie

Více

BAROKNÍ ÚPRAVY V KRAJINĚ NA PANSTVÍCH HRABĚCÍHO RODU ŠPORKŮ ABSOLVENTSKÁ PRÁCE

BAROKNÍ ÚPRAVY V KRAJINĚ NA PANSTVÍCH HRABĚCÍHO RODU ŠPORKŮ ABSOLVENTSKÁ PRÁCE VYŠŠÍ ODBORNÁ ŠKOLA ZAHRADNICKÁ V MĚLNÍKU Obor: ZAHRADNÍ A KRAJINNÁ TVORBA BAROKNÍ ÚPRAVY V KRAJINĚ NA PANSTVÍCH HRABĚCÍHO RODU ŠPORKŮ ABSOLVENTSKÁ PRÁCE Vypracovala: EDITA MŇUKOVÁ 2011 Vedoucí absolventské

Více

Prof. PhDr. Oskar Krejčí, CSc, 1996, 2001, 2007, 2010 EKOPRESS, s. r. o., 2001, 2007, 2010 ISBN 978-80-86929-60-6

Prof. PhDr. Oskar Krejčí, CSc, 1996, 2001, 2007, 2010 EKOPRESS, s. r. o., 2001, 2007, 2010 ISBN 978-80-86929-60-6 Prof. PhDr. Oskar Krejčí, CSc, 1996, 2001, 2007, 2010 EKOPRESS, s. r. o., 2001, 2007, 2010 ISBN 978-80-86929-60-6 OSKAR KREJČÍ MEZINÁRODNÍ POLITIKA Vydalo nakladatelství EKOPRESS, s. r. o., K Mostu 124,

Více

O B J E D N A N Ý B A L Í Č E K "50 ODSTÍNŮ DUŠE" VÁŠ OSOBNÍ REPORT. Dušan Marný 10 18.1.2016. Celkový počet účastníků:

O B J E D N A N Ý B A L Í Č E K 50 ODSTÍNŮ DUŠE VÁŠ OSOBNÍ REPORT. Dušan Marný 10 18.1.2016. Celkový počet účastníků: O B J E D N A N Ý B A L Í Č E K "50 ODSTÍNŮ DUŠE" VÁŠ OSOBNÍ REPORT Dušan Marný 10 18.1.2016 Celkový počet účastníků: OBSAH VAŠEHO OSOBNÍHO REPORTU Každá stránka reportu se zabývá jedním z deseti témat

Více

pro příjemně strávené odpoledne, s možností aktivit sportovních inline, kolo, kroket, herní hřiště pro děti i dospělé, bludiště, koupání přímý vstup

pro příjemně strávené odpoledne, s možností aktivit sportovních inline, kolo, kroket, herní hřiště pro děti i dospělé, bludiště, koupání přímý vstup Průvodní zpráva České lázeňství se v současné době nachází v nelehké situaci. Podpora lázeňské léčby a rehabilitace ze strany pojišťoven a ministerstva zdravotnictví je stále více omezována a vyhlídky

Více

OBSAH Úvodem 1 Improvizace 2 Vše začíná cílem 3 Improvizační hry a cvičení k rozvoji osobnosti žáka střední školy

OBSAH Úvodem 1 Improvizace 2 Vše začíná cílem 3 Improvizační hry a cvičení k rozvoji osobnosti žáka střední školy Obsah 5 OBSAH Úvodem... 7 1 Improvizace... 9 1.1 Definice a síla improvizace... 9 2 Vše začíná cílem... 13 2.1 Profil absolventa... 13 2.2 Klíčové kompetence žáka střední školy... 15 Klíčová kompetence

Více

Jóga. sex. Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz

Jóga. sex. Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Jóga sex a 1 Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Jóga a sex Sexuální síla z pohledu jogína cesta od rozkoše k duchovnímu štěstí Elisabeth Haichová Přeložil Jan Menděl 3 Jóga a sex Elisabeth

Více

11. Stavebnictví, architektura a design interiérů. Návrh moderního rodinného domu vhodného do zástavby

11. Stavebnictví, architektura a design interiérů. Návrh moderního rodinného domu vhodného do zástavby 11. Stavebnictví, architektura a design interiérů Návrh moderního rodinného domu vhodného do zástavby Daniel Veselý, 3.ročník SOŠ a SOU stavební Kolín Pražská 112, Kolín okres Kolín Středočeský kraj Anotace

Více

07. 04. 2016 06:08 1/13 Sušice

07. 04. 2016 06:08 1/13 Sušice 07. 04. 2016 06:08 1/13 Sušice Sušice Vikariát Sušice-Nepomuk Farnost Sušice Kostel sv. Václava, mučedníka (děkanský) sv. Felixe z Kantalicia (klášterní) Nanebevzetí Panny Marie (hřbitovní) sv. Andělů

Více

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART. Living history Living history

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART. Living history Living history VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART ATELIÉR MALÍŘSTVÍ 3 STUDIO PAINTIG 3 Living history Living history BAKALÁŘSKÁ PRÁCE BACHELOR'S THESIS

Více

Mark Rothko. "Color Field Painting"

Mark Rothko. Color Field Painting Mark Rothko "Color Field Painting" Jakou moc má umění? Můžete ho prožívat jako lásku nebo smutek? Může změnit váš život? Tyto zdánlivě nemožné otázky dává Simon Schama, autor cyklu Síla umění, úvodem

Více

Madona s Ježíškem (Sacra Conversazione?) Benátský mistr 16.století, P.Veronese-okruh? olejomalba na plátně, 75 x 60 cm

Madona s Ježíškem (Sacra Conversazione?) Benátský mistr 16.století, P.Veronese-okruh? olejomalba na plátně, 75 x 60 cm Madona s Ježíškem (Sacra Conversazione?) Benátský mistr 16.století, P.Veronese-okruh? olejomalba na plátně, 75 x 60 cm soukromá sbírka STAV PŘED OPRAVOU: Obraz byl patrně na přelomu XIX./ XX. století nažehlen

Více

Výtvarná výchova. Počet vyučovacích hodin za týden

Výtvarná výchova. Počet vyučovacích hodin za týden 1 Počet vyučovacích hodin za týden Celkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 1 1 1 2 2 1 1 2 2 13 Povinný Povinný Povinný Povinný Povinný Povinný

Více

KDO SE VÍC PTÁ, VÍC SE DOZVÍ

KDO SE VÍC PTÁ, VÍC SE DOZVÍ KDO SE VÍC PTÁ, VÍC SE DOZVÍ PRACOVNÍ LISTY To, co u nás uvidíte, vás může nadchnout, zaujmout, líbit se a inspirovat. Může vás to přimět přemýšlet o věcech, o kterých jste dosud nepřemýšleli. Může se

Více

PRVNÍ KNIHA Temné noci sv. Jana od Kříže

PRVNÍ KNIHA Temné noci sv. Jana od Kříže PRVNÍ KNIHA Temné noci sv. Jana od Kříže komentář PRVNÍ KAPITOLA PRVNÍ KNIHY 1,1 Do temné noci začínají duše vstupovat, když je Bůh postupně vytrhuje ze stavu začátečníků, nejde tedy v prvé řadě o kategorie

Více