DEN DĚTÍ PRO NÁCTILETÉ
|
|
- Eva Štěpánková
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 180 Minut Let 50 Účastníků DEN DĚTÍ PRO NÁCTILETÉ Tematická oblast (odbornost) Autor Odbornostní setkání Pohybové činnosti (mimo kolektivních sportů) pro náctileté Mgr. DiS. František Vaníček Praha, Středočeský kraj Místo konání Praha 2012 Průřezové téma, vzdělávací oblast Osobnostní a sociální výchova
2 Autor Lektor Mgr. DiS. František Vaníček Mgr. Jitka Fialová, Mgr. Žaneta Václavková Konzultant Naděžda Kalábová Účastníci, kteří se na příkladu dobré praxe podíleli Adéla Bartošová, Helena Farabauerová, Tomáš Franta, Mgr. Marie Mertová, Mgr. Vladimíra Polidorová, Lenka Řezníčková Organizace Dům dětí a mládeže Praha 3 Ulita Cílová skupina Děti a mládež od třinácti let. Podle typu činnosti a zralosti dítěte lze i mladší. Klíčová slova Sport, netradiční pohybové aktivity, žonglování, slackline, powerkiting, geocaching, volný čas. Časový rozsah realizace Akce proběhla v průběhu odpoledne, v rozsahu 3 4 hodin. Nutná je příprava akce. Instruktoři si připravují stanoviště samostatně. Vhodný prostor k realizaci Volné prostranství (louka, pole ). Lze i na stadionu. Ideální prostor bez stromů, drátů atd.
3 Materiální podmínky, potřeby Žonglování míčky, kužely, poi, talíře, diablo, yoyo, power stick apod. Powerkiting speciální tříkolka, padák, přilba, chrániče, vítr. Slackline line, doprovodné lano. Odstranění překážek z okolí. Geocaching podklady pro nalezení kešky, falešná keška. Materiál na jednotlivé aktivity dodají instruktoři. Realizační tým a jeho kompetence Vedoucí výukového programu zkušený pedagog SVČ, zároveň v roli moderátora vede celou akci. Motivuje děti k činnosti a pomáhá při vlastní realizaci. Licencovaní instruktoři zodpovídají za kladný průběh na jim svěřeném stanovišti. Zajišťují si materiální vybavení a zodpovídají za bezpečnost. Děti a mládež z řad široké veřejnosti se aktivně zapojují, realizují a zkoušejí danou pohybovou činnost. Cíle příkladu dobré praxe Hlavní cíl Cílem je dát dětem a mládeži příležitost vyzkoušet si netradiční sportovní aktivity. Podnítit zájem dětí o sport a aktivní zapojení do činnosti. Motivovat mládež k pohybu, který propojuje techniku, přírodu a sport. Přilákat je na tábory, případně do ZÚ. Další cíle Získávání nových poznatků a zkušeností, ale také zážitků. Seberealizace, rozvoj komunikačních a sociálních kompetencí. Spolupráce v týmu x samostatná práce. Rychlé rozhodování, reagování. Zodpovědnost. Osvojení si nových pojmů.
4 1. Stručná anotace příkladu dobré praxe Den dětí pro náctileté je sportovní akcí, která je zaměřena na teenagery. Jedná se o aktivní odpoledne, které je vyplněno zajímavými a netradičními sportovními činnostmi. Díky této akci se účastníci dostanou do styku s aktivitami, které ještě nejsou tak rozšířené, mohou si je vyzkoušet a pak případně pokračovat v jejich realizaci samostatně nebo v ZÚ či táborech dané organizace. Zvolené téma slouží k náhledu do netradičních pohybových aktivit, jako jsou žonglování, slackline, powerkiting a geocaching. Výše uvedené aktivity rozvíjejí spolupráci, koordinaci, stabilitu, sílu, odvahu a posunují vlastní hranice a možnosti. Dále vytvářejí a upevňují vazby v kolektivu i v rodině. 2. Cíle související s klíčovými kompetencemi KOMPETENCE K UČENÍ Pro rozvíjení této kompetence u dětí a mládeže je třeba: pokud je to možné, dát všem k činnosti vždy konkrétní názor (ukázku), aby byla činnost dětem a mládeži předkládána s využitím co nejvíce smyslů, zejména zraku, hmatu a sluchu; nechat děti a mládež individuálně s názornými pomůckami manipulovat, pozorovat, třídit a rozlišovat; dbát, aby každá nová činnost měla určitý cíl, přivést děti a mládež k úvahám o problému, k vyjádření vlastních závěrů, k znovuobjevování poznatků; dát příležitost k využívání vlastních zkušeností při činnosti; klást na děti a mládež přiměřené nároky, vést je k dobrému zvládnutí základů a dát jim k tomu takový časový prostor, který zohledňuje individuální schopnosti jednotlivých dětí a mládeže; podporovat sebedůvěru dětí a mládeže v jejich schopnosti; upozorňovat na konkrétní využití vědomostí a dovedností v životě; vést je k sebehodnocení; vytvářet návyky k pozdější samostatné činnosti; vést děti a mládež k získávání poznatků i z jiných zdrojů, než jsou poskytnuté materiály. 4
5 KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ Tato kompetence je založena na předkládání problémů a úkolů ke konkrétnímu řešení každým dítětem a mládeží, dbá se na to, aby se účastníci v úkolu orientovali, přitom: děti a mládež třídí, rozlišují, seskupují, přidávají i vyřazují určité pojmy a pomůcky; podle svého uvážení, na základě uvedených činností nacházejí shodné, podobné, nebo naopak odlišné znaky; postupujeme od jednoduchých problémů ke složitějším; na základě pochopení účastníci sami navrhují a provádějí obměny činností; objevené poznatky aplikují v obdobných situacích, které sami vymýšlejí, mají možnost využívat své dosavadní individuální poznatky, dovednosti a zkušenosti; účastníky vedeme k tomu, aby se nedali odradit případným nezdarem, došli ve své činnosti k závěru, našli řešení. KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ K rozvíjení této kompetence poskytuje činnostní učení mnoho vhodných příležitostí, jelikož je s každou činností spojena komunikace mezi dětmi a mládeží navzájem i mezi nimi a lektorem. K utváření této kompetence je nutné: nechat děti a mládež při každé činnosti hovořit o pozorovaném jevu nebo o vlastním způsobu řešení daného úkolu; přijímat často neodborně vyjádřené názory a upřesňovat je; umožnit dětem a mládeži hovořit o poznaných souvislostech a zkušenostech; dávat dětem a mládeži prostor k vyjádření vlastního názoru; učit děti a mládež naslouchat názorům ostatních účastníků, využívat možnosti o názorech diskutovat, respektovat se navzájem. KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ Individuální činnosti zařazované v aktivitách jsou střídány činnostmi dětí a mládeže ve dvojicích nebo ve skupinách, to vyžaduje spolupráci, vzájemnou domluvu a respektování se navzájem. Proto dbáme na to, aby se: děti a mládež podíleli na stanovení pravidel pro práci v různě velkých skupinách a aby tato pravidla respektovali; učili vzájemné toleranci a zodpovědnosti za plnění dílčích částí společného úkolu; v případě potřeby dokázali požádat o pomoc a sami byli ochotni pomoc podle svých možností poskytnout; vzájemná komunikace vedla v příjemné atmosféře. Tomu mimo jiné napomáhá i vhodné oslovování dětí a mládeže mezi sebou. 5
6 KOMPETENCE OBČANSKÉ Činnostním učením prolínají pohybové aktivity, děti a mládež cítí sounáležitost s kolektivem (ostatními účastníky), neboť jsou často ve vzájemném hovoru, dotazují se navzájem, diskutují o řešení problémů, vyprávějí si různé zkušenosti atp. Tento ráz výuky vede děti a mládež: k vzájemnému slušnému chování bez hrubostí a násilí; ke snaze si mezi sebou pomáhat, uznávat se a oceňovat nápady druhých; ke snaze o co nejlepší plnění daných úkolů i uvědomování si vlastních práv. 3. Popis realizace příkladu dobré praxe Než začneme s realizací příkladu dobré praxe, je zapotřebí si uvědomit, co která aktivita v sobě skrývá, a proč by mohla být pro náctileté zajímavá a lákavá. Žonglování sportovní aktivita zlepšující koordinaci a prostorovou orientaci. Spočívá ve vyhazování předmětů do různých výšek a manipulaci s nimi. K žonglování lze využít míčky, talíře, diabolo, poi, aj. Slackline je balancování, chození a skákání na popruhu upevněném mezi dvěma body, např. stromy. Na rozdíl od chození po provazu není popruh na slackline natažený napevno, ale je více nebo méně pružný. Existují různé druhy lajn. Pro naši akci jsou využity lajny nízko nad zemí, na kterých se dělají zejména tzv. triky. Existují však i highlajny natažené několik desítek metrů nad zemí, lajny nad vodou nebo extrémně dlouhé longlajny. Powerkiting je druh sportovní aktivity, při níž se používá tažný drak (kite, powerkite) k pohybu člověka. Drak je podobný menšímu padáku. V rámci naší akce jsme použili draka k jízdě na speciální tříkolce. Vzhledem k bezpečnosti je nutné omezení počtu aktivních kitařů. A důležitou činností jednotlivce je naučit se brzdit pomocí draka. Geocaching je trendová celosvětová hra na pomezí sportu a turistiky. Jedná se o hledání skryté schránky nazývané cache (keš), o níž jsou známy její zeměpisné souřadnice. Nalezneme-li cache, zapíšeme se do listingu a zaregistrujeme si jí na internetu. To umožňuje srovnávání se s ostatními kačery. Jednou ze základních myšlenek geocachingu je umisťování keší na místech, která jsou něčím zajímavá a přesto nejsou turisticky navštěvovaná. METODY Volnočasové aktivity hra jako prostředek pro odreagování se, zmírnění napětí, jako možnost tréninku pro zvládání vnějších problémů a dalších rozličných nároků. Metodu využíváme především během činnosti v ZÚ nebo na pobytových akcích a příměstských táborech. Metody slovní vysvětlování, rozhovor, diskuze. Metody názorně demonstrační pozorování, předvádění. Metody praktické nácvik pohybových činností a praktických dovedností. Metody řešení problémů. 6
7 FORMY Práce se skupinou práce ve dvojicích práce s jednotlivcem na pozadí skupiny práce s celou skupinou Práce s jednotlivcem rozhovor instrukce reflexe HARMONOGRAM 2 měsíce před akcí zvolení sportovní činnosti zajištění prostor (vlastní prohlídka pokud možno i s instruktory, zajištění případných povolení ke konání akce) pedagogické zajištění (instruktoři v našem případě to byli kamarádi a známí, kteří dané aktivity provozují) materiální zajištění poskytli nám instruktoři finanční rozpočet částečně hrazen z grantové dotace. Naše náklady byly nižší, neboť jsme měli instruktory za symbolickou částku propagace akce (letáky, y, webové stránky ) 1 měsíc před akcí potvrzení místa konání akce vytvoření orientační mapky pro účastníky druhé kolo propagace naťuknutí činností v zájmových útvarech výroba CWG v kroužku keramiky 1 týden před akcí ověření si personálního zajištění akce a potřebného materiálu doladění technického vybavení (stany, cedule ) příprava materiálu na stanoviště 7
8 POPIS REALIZACE Projekt je možné realizovat za předpokladu, že máme k dispozici místo pro konání akce, odborníka (lektora), který má odpovídající schopnosti pro danou činnosti a dodá i potřebné vybavení. Nabízené aktivity jsou vyzkoušené v praxi ve smíšených kolektivech (víkendové a jednorázové aktivity, příměstské a pobytové tábory). Velikost skupiny závisí na materiálním vybavení, bezpečnostním zajištění, počtu lektorů, věku a dovednostech účastníků. 11:00 12:00 Příprava místa konání Příjezd organizátorů Navezení materiálu Postavení stanů Označení míst cedule s názvy stanovišť, toalety Příjezd instruktorů 12:00 13:30 Příprava stanovišť V našem případě si stanoviště připravovali přímo instruktoři. Uvádíme základní instrukce. Žonglování příprava míčků, kuželů, talířů, diabol. Vymezení prostoru pro jednotlivé druhy žonglování, aby nedocházelo ke srážkám. Slackline natažení dvou lajn (začátečníci a pokročilí) mezi stromy. Třetí lajnu natáhneme jako zkušební, s lanem pro možnost přidržení se rukama. Zkontrolování upevnění a vyzkoušení. Prostor byl volen z bezpečnostního hlediska na travnaté ploše. Aby v případě pádu nedošlo k úrazu účastníka. Powerkiting tato aktivita zabírá největší plochu. Je zapotřebí volné prostranství, tím větší, čím více máme k dispozici draků. Na stanoviště přidáme veškeré chrániče helma, bederní pásy, chrániče zápěstí, kolen a loktů. Potřebné jsou povětrnostní podmínky, ale to není v naší moci. Geocaching zjednodušená verze hry, kdy jsme si pro účastníky připravili mapku se souřadnicemi a úkolem účastníků je kešku najít. Na stanoviště přidáme alespoň 2x GPS a připravíme jednoduchou multinu s nutností zjišťování údajů v okolí areálu a dopočítání správných souřadnic. Po nalezení kešky bude účastníkovi odměnou CWG s logem našeho DDM, které jsme připravili v kroužku keramiky. 13:30 14:00 Příchod účastníků U vchodu do areálu každý obdrží mapku s rozvržením stanovišť. Na ní je i informace o místě společného začátku akce. 14:00 14:15 Zahájení akce Seznámení s prostředím a obecnými pravidly bezpečnosti. 8
9 14:15 Rozdělení do skupin a rozmístění se na stanoviště Vlastní zapojení účastníků již probíhá pod vedením instruktorů: seznámení účastníků s činnosti; praktická ukázka instruktorem; informace o bezpečnosti; vlastní aktivní zapojení s dopomocí a bez dopomoci. 17:00 Ukončení akce 17:10 Uklizení areálu a sbalení materiálu Nezbytné pro kladný průběh další akce je zhodnocení činnosti, návrhy ke zlepšení, motivace do další činnosti a zpětná vazba účastníků. 4. Evaluace závěrečné zhodnocení realizace (klady, zápory a další doporučení) Jelikož je nabídka sportovního vyžití poměrně rozsáhlá, je nutné motivovat děti a mládež novou a netradiční činností. Účastníci akce se seznámí s novými pohybovými aktivitami. Vidí je realizovat lektora a mohou si je sami vyzkoušet, což velmi ocení. Díky tomu si uvědomí, že nic není jednoduché a že i sport může být zábava a nejen dřina. Samostatně se pak mohou věnovat geocachingu, zdokonalovat se v žonglování i na lajně. Náklady na tyto činnosti nejsou nijak vysoké a nevyžadují žádné speciální prostory. To umožňuje mládeži se aktivitám věnovat samostatně, a tím se i zdokonalovat. Akce proběhla s pozitivní odezvou, kterou nám bylo zapojení účastníků do zájmových útvarů a jejich účastí na příměstských a pobytových táborech, kde se snažíme tyto činnosti dále propagovat a přibližovat dnešní mládeži. 9
10 5. Přílohy Fotografie: ŽONGLOVÁNÍ POWERKITING SLACKLINE 10
11 GEOCACHING CWG 11
12
Charakteristika činnostního učení
Charakteristika činnostního učení Moderní činnostní vyučování je na věděckém základě vytvořený a v praxi ověřený soubor činnostních metod a forem učení, který dává žákům prostor ke konkrétním činnostem,
VíceCílem je poskytnout dětem dostatek příležitostí k uplatnění vlastní fantazie a tvořivosti a zároveň vytvořit objekt nebo dárek.
Program: OP VK Projekt: Klíče pro život Registrační číslo: CZ.1.7/4.1.00/06.0011 Akce: Odbornostní setkání Tvořivé aktivity Termín: 6. 7. 10. 2012 Místo: Mahlerův penzion, Jihlava Lektor: Anna Svobodová,
VícePOJĎME SPOLU DO PŘÍRODY. Minut. Let. Účastníků. Tematická oblast (odbornost) Mateřská centra, centra pro předškoláky. Mgr. Ludmila Huboňová Štufková
60 Minut 2 6 Let 35 Účastníků POJĎME SPOLU DO PŘÍRODY Tematická oblast (odbornost) Autor Odbornostní setkání Místo konání Průřezové téma, vzdělávací oblast Mateřská centra, centra pro předškoláky Mgr.
VíceVOSKOVÁ BATIKA. Název Příkladu dobré praxe. Tematická oblast (odbornost) Tvořivé činnosti
Název Příkladu dobré praxe VOSKOVÁ BATIKA Tematická oblast (odbornost) Autor Odbornostní setkání Tvořivé činnosti Marie Grešáková Lenka Cacková Olomoucký, Jihomoravský a Zlínský kraj Místo konání Ostružná
VíceMateřská škola a Základní škola Tábor, ČSA 925. Školní vzdělávací program Úsměv pro každého
Název vzdělávací oblasti: Umění a kultura Charakteristika vzdělávací oblasti: Mateřská škola a Základní škola Tábor, ČSA 925 Tato oblast provází žáky po celou dobu školní docházky. Dává prostor pro uplatnění
VícePříloha ŠVP Dům dětí a mládeže DUHA Ústí nad Orlicí Sportovní kroužky Výchovně vzdělávací cíle zásady fair play pravidla her, sportů pravidla
Příloha ŠVP Dům dětí a mládeže DUHA Ústí nad Orlicí Sportovní kroužky Výchovně vzdělávací cíle zásady fair play pravidla her, sportů pravidla tréninků podpora zdravé soutěživosti zlepšování kondice, schopností
VíceVÝROBA 3D OBJEKTŮ. Minut. Let. Účastníků. Tematická oblast (odbornost) Autor. Táborové aktivity. Milena Matějková a kol.
90 Minut 6 12 Let 30 Účastníků VÝROBA 3D OBJEKTŮ Tematická oblast (odbornost) Autor Odbornostní setkání Táborové aktivity Milena Matějková a kol. Jihočeského a Plzeňského kraje Místo konání Tábor 2012
VíceINDIVIDUÁLNÍ PÉČE - ČJ. Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu
INDIVIDUÁLNÍ PÉČE - ČJ Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu Charakteristika vzdělávacího oboru Individuální péče český jazyk Kvalitní osvojení a užívání mateřského jazyka v jeho mluvené
VícePředmět: Cvičení s hudbou
Předmět: Cvičení s hudbou Charakteristika volitelného předmětu cvičení s hudbou 2. stupeň Obsah tohoto vyučovacího předmětu vychází ze vzdělávací oblasti Člověk a zdraví stanovených RVP ZV a realizuje
VíceCHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ VOLITELNÉ PŘEDMĚTY SEMINÁŘ Z PŘÍRODOPISU Ing. Tereza Jechová
Volitelný předmět Cvičení z přírodopisu je podle možností školy zařazen v průběhu 6. 9. ročníku, rozšiřuje a doplňuje svým vzdělávacím obsahem předmět přírodopis. Předmět je vyučován 1 hodinu týdně, v
VíceCizí jazyk. Předmět: Další cizí jazyk ( anglický jazyk, německý jazyk)
Cizí jazyk Předmět: Další cizí jazyk ( anglický jazyk, německý jazyk) Charakteristika vyučovacího předmětu Další cizí jazyk je doplňující vzdělávací obor, jehož obsah je doplňující a rozšiřující. Konkrétním
VíceCHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU FYZIKA ( čtyřleté studium a vyšší stupeň osmiletého gymnázia)
CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU FYZIKA ( čtyřleté studium a vyšší stupeň osmiletého gymnázia) 1. Obsahové vymezení předmětu v předmětu fyzika se realizuje obsah vzdělávacího oboru Fyzika ze vzdělávací oblasti
VíceSEMINÁŘ Z ČESKÉHO JAZYKA. Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu
SEMINÁŘ Z ČESKÉHO JAZYKA Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu Charakteristika vzdělávacího oboru Seminář z českého jazyka Dovednost užívat češtiny jako mateřského jazyka v jeho mluvené i
VíceNěmecký jazyk. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu (specifické informace o předmětu důležité pro jeho realizaci)
Počet vyučovacích hodin za týden 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 0 0 0 0 0 0 2 2 2 6 Volitelný Volitelný Volitelný Celkem Název předmětu Oblast
VíceVzdělávací oblast - Člověk a svět práce
Vzdělávací oblast - Člověk a svět práce Pracovní činnosti Charakteristika vyučovacího předmětu 2.stupeň Obsahové, časové a organizační vymezení Časová dotace v učebním plánu je 1 vyučovací hodina týdně.
VíceH KLUB. kliceprozivot.cz vm.nidm.cz. Název příkladu dobré praxe. Tematická oblast (odbornost) Deskové hry. Miroslav Štěpánek
Název příkladu dobré praxe H KLUB Tematická oblast (odbornost) Autor Odbornostní setkání Deskové hry Miroslav Štěpánek Ústecký, Středočeský a Karlovarský kraj Místo konání Osek 2011 Průřezové téma, vzdělávací
VícePříklad dobré praxe IV
Projekt Další vzdělávání pedagogických pracovníků středních škol v oblasti kariérového poradenství CZ 1.07/1.3.00/08.0181 Příklad dobré praxe IV pro průřezové téma Člověk a svět práce Mgr. Olga Gajdošíková
VíceCESTA DO POHÁDKY. Minut. Let. Účastníků. Tematická oblast (odbornost) Tvořivé a rukodělné aktivity. Karolína Lepíková a kol.
90 Minut 6 12 Let 30 Účastníků CESTA DO POHÁDKY Tematická oblast (odbornost) Autor Odbornostní setkání Tvořivé a rukodělné aktivity Karolína Lepíková a kol. Olomoucký a Moravskoslezský kraj Místo konání
VíceODBORNOSTNÍ SETKÁNÍ. v rámci Průběžného vzdělávání v projektu Klíče pro život
ODBORNOSTNÍ SETKÁNÍ (předávání a získávání zkušeností, nápadů a námětů ověřených v praxi při práci s dětmi a mládeží) v rámci Průběžného vzdělávání v projektu Klíče pro život jsou setkání pedagogických
VíceVýchovně vzdělávací program školní družiny a školního klubu
Školní družina a školní klub při Základní škole ve Tvrdonicích Kostická 98, Tvrdonice 691 53 Výchovně vzdělávací program školní družiny a školního klubu ŠKOLA DO NEPOHODY 1 OBSAH: 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE
Více7.3 Projekt Celý svět ve škole
7.3 Projekt Celý svět ve škole Hlavní cíl projektu: V souladu se strategickými záměry ŠVP, jako jsou otevřenost, spokojenost, spolupráce, partnerství a pozitivní vztah, je hlavním cílem projektu zapojit
VíceKroužek Ekodomeček. Výchovně vzdělávací cíl:
: Kroužek Ekodomeček naučit děti základním znalostem a dovednostem v oblasti environmentální výchovy dát možnost k rozvoji lásky k přírodě, ochrana životního prostředí, třídění druhotných surovin, pěstování
VíceRNDr. Milan Šmídl, Ph.D. Co je to BOV?
RNDr. Milan Šmídl, Ph.D Co je to BOV? BOV = Badatelsky Orientovaná Výuka Inquiry Based Science Education (IBSE) Inguiry = bádání, zkoumání, hledání pravdy cílevědomý proces formulování problémů, kritického
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍHO KLUBU
Základní škola a Mateřská škola Skuhrov nad Bělou ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍHO KLUBU školní rok 2017/2018 Zpracovali : Mgr. Oldřich Málek, ředitel školy Mgr. Iveta Vašátková, vedoucí školního klubu
Více4.3. Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologie Vzdělávací obor: Informační a komunikační technologie
4.3. Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologie Vzdělávací obor: Informační a komunikační technologie Charakteristika vyučovacího předmětu Informatika 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu
VíceDodatek k ŠVP ZV č. 1
Dodatek k ŠVP ZV č. 1 Název školního vzdělávacího programu: ŠVP DUHA 2016 pro základní vzdělávání, čj. 111/16/ZSKR Škola: Základní škola a mateřská škola Křinec - příspěvková organizace, Školní 301, 289
Více5. Hodnocení žáků a autoevaluace školy
Ukázka je převzata z pracovní verze ŠVP ZŠ pro sluchově postižené, Praha, Holečkova ul. 5. Hodnocení žáků a autoevaluace školy 5. 2. Evaluační činnosti Evaluační (sebehodnotící, autoevaluační) činnosti
VíceŠkolní vzdělávací program pro zájmové vzdělávání
Školní vzdělávací program pro zájmové vzdělávání Základní škola Rajhradice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Školní družina Obsah I. Identifikační údaje.. 3 II. Charakteristika ŠVP.. 4 Konkrétní
VícePříklad dobré praxe XXI
Projekt Další vzdělávání pedagogických pracovníků středních škol v oblasti kariérového poradenství CZ 1.07/1.3.00/08.0181 Příklad dobré praxe XXI pro průřezové téma Člověk a svět práce Ing. Iva Černá 2010
VíceVyučovací předmět:: Etická výchova. A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu
Vyučovací předmět:: Etická výchova A. Charakteristika vyučovacího předmětu a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Etická výchova je volitelným předmětem, který je realizován v rozsahu dvou
VíceŠkolní vzdělávací program pro školní družinu
Školní družina při Základní škole ve Tvrdonicích Kostická 98, Tvrdonice 691 53 Školní vzdělávací program pro školní družinu ŠKOLA DO NEPOHODY 1 OBSAH: 1. Identifikační údaje 3 2. Charakteristika zařízení
VíceŠkolní vzdělávací program pro školní klub
Školní vzdělávací program pro školní klub Ředitel : Mgr. Miloš Sobotka Zástupce ředitele : Mgr. Dana Černíková Vychovatelka školního klubu : Mgr. Petra Plšková Charakteristika, umístění a vybavení školního
VíceUČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice
UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice Vzdělávací oblast: Člověk a svět práce Vyučovací předmět: Volba povolání Období: 3. období Počet hodin ročník: 0 0 33 33 Učební texty: 1 3. období A) Cíle vzdělávací oblasti
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu SPORTOVNÍ VÝCHOVA. Volitelný předmět
3. Učební osnovy volitelných předmětů Charakteristika vyučovacího předmětu SPORTOVNÍ VÝCHOVA Volitelný předmět Název vyučovacího předmětu: Časové vymezení předmětu: Organizační vymezení předmětu: Sportovní
VíceŠkolní vzdělávací program
Dům dětí a mládeže, Bílovec, Tovární 188, příspěvková organizace Školní vzdělávací program Obsah: 1. Identifikační údaje 2. Charakteristika zařízení 3. Charakteristika a cíle vzdělávacího programu 4. Formy
VíceTéma, cíle Vzdělávací oblast Průřezová Kompetence
Téma, cíle Vzdělávací oblast Průřezová Kompetence témata Foukej, foukej větříčku (září, říjen, listopad) Komunikace s dospělým i kamarádem Učit se reagovat na pokyny a dění okolo nás Učit se sdělovat pocity
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PLNÁ POHODY
Základní škola a mateřská škola Veleň, Hlavní 46, 20533 Mratín, okres Praha východ, IČO 71004530,telefon/fax 283931292 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PLNÁ POHODY UČEBNÍ OSNOVY VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Umění
Více4. Francouzský jazyk
4. Francouzský jazyk 62 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Cizí jazyk Vyučovací předmět: Francouzský jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího
VíceKoncepce školy 2014/2015
Koncepce školy 2014/2015 Mateřská škola s liberálním přístupem respektující jednotlivé osobnosti dětí, s cílem přirozenou formou rozvíjet kladný vztah k přírodě, úctu k životu a ochranu životního prostředí.
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu
Zeměpis Charakteristika vyučovacího předmětu Zeměpis se vyučuje ve všech ročnících nižšího stupně osmiletého gymnázia. Hodinová dotace je 2-2 - 2-2. Výuka zeměpisu umožňuje studentům poznat, hodnotit a
VíceSCRAPBOOKING. Název příkladu dobré praxe. Tematická oblast (odbornost) Zájmové vzdělání - Výtvarná výchova Mgr. Jana Šimůnková a tým
Název příkladu dobré praxe SCRAPBOOKING Tematická oblast (odbornost) Autor Odbornostní setkání Zájmové vzdělání - Výtvarná výchova Mgr. Jana Šimůnková a tým Liberecký a Královehradecký kraj Místo konání
VíceMETODICKÝ LIST K TECHNICKÉMU KROUŽKU:
METODICKÝ LIST K TECHNICKÉMU KROUŽKU: Název kroužku: Kroužek robotiky základy elektrotechniky Jméno autora kroužku: M. Klimeš Anotace: Zapojení pasivních a aktivních součástek, jejich základní diagnostika
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DOMOVA MLÁDEŽE
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DOMOVA MLÁDEŽE Zpracovala: Schválil: Hana Černochová, vedoucí domova mládeže Ing. Břetislav Kábele, ředitel školy září 2009 - 2 - Domov mládeže řídí ředitel školy. Ten stanovuje
VíceNázev vzdělávacího programu: Vzdělávání vedoucích dětí a mládeže se zaměřením na vodácké aktivity do 18 let
Název vzdělávacího programu: Vzdělávání vedoucích dětí a mládeže se zaměřením na vodácké aktivity do 18 let Minimální kompetenční profil: Vedoucí dětí a mládeže se zaměřením na vodácké (příp. horolezecké
VíceV tomto předmětu budou učitelé pro utváření a rozvoj klíčových kompetencí využívat zejména tyto strategie:
Vyučovací předmět: ZEMĚPISNÁ PRAKTIKA Učební osnovy 2. stupně 5.3.2. ná praktika A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Časové vymezení vyučovacího
VícePRÁCE S TEXTILEM. Minut. Let. Účastníků. Tematická oblast (odbornost) Autor. Rukodělné techniky. Mgr. Renata Černá. Pardubický kraj a Vysočina
60 Minut 11-15 Let 20 Účastníků PRÁCE S TEXTILEM Tematická oblast (odbornost) Autor Odbornostní setkání Rukodělné techniky Mgr. Renata Černá Pardubický kraj a Vysočina Místo konání Havlíčkův Brod 2012
VíceMETODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Sokolově
METODICKÉ LISTY výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Sokolově reg. č. projektu: CZ.1.07/1.3.11/02.0005 Sada metodických listů: KABINET CHEMIE Název metodického
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT. určený pro praktickou školu jednoletou
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT určený pro praktickou školu jednoletou CHARAKTERISTIKA OBORU Charakteristika oboru vzdělání Praktická škola jednoletá umožňuje střední vzdělávání žákům se středně
VíceKurz DVPP. Žádost o akreditaci DVPP Vzdělávací program,,dobrodružné výpravy za přírodovědnými pokusy na ZŠ
Kurz DVPP Žádost o akreditaci DVPP Vzdělávací program,,dobrodružné výpravy za přírodovědnými pokusy na ZŠ Vzdělávací program,,dobrodružné výpravy za přírodovědnými pokusy na ZŠ Pořadové číslo: 20 1. Název
VíceNÁŠ SVĚT. Tematické okruhy: 1. Místo, kde žijeme dopravní výchova, praktické poznávání školního prostředí a okolní krajiny (místní oblast, region)
NÁŠ SVĚT Vyučovací předmět Náš svět se vyučuje jako samostatný předmět v prvním až třetím ročníku a jako vyučovací blok přírodovědných a vlastivědných poznatků v čtvrtém a pátém ročníku. Zastoupení v jednotlivých
VíceZákladní škola, Trutnov, V Domcích 488. Školní vzdělávací program pro školní klub
Základní škola, Trutnov, V Domcích 488 Školní vzdělávací program pro školní klub Ředitelka školy: Ing. Zuzana Horáková Radová Zástupce ředitelky pro I. stupeň : Mgr. Eva Junová Vychovatel školního klubu
VíceBAVÍME SE POD JEDNOU STŘECHOU
BAVÍME SE POD JEDNOU STŘECHOU ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO STŘEDISKO VOLNÉHO ČASU PROINTEPO SŠ, ZŠ A MŠ s.r.o. Platnost od: 1. 9. 2016 Č.j. 46/2016 Identifikační údaje PROINTEPO Střední škola, Základní
VíceŠkolní vzdělávací program pro školní družinu
Školní družina při Základní škole ve Tvrdonicích Kostická 98, Tvrdonice 691 53 Školní vzdělávací program pro školní družinu ŠKOLA DO NEPOHODY 1 OBSAH: 1. Identifikační údaje 3 2. Charakteristika zařízení
VíceŠkolní vzdělávací program. školní druţiny při ZŠ Velešín
Školní vzdělávací program školní druţiny při ZŠ Velešín 1 KDO SI HRAJE, NEZLOBÍ Identifikační údaje Název ŠD Školní družina při ZŠ Velešín IČO 00583723 Sídlo Družstevní 340, Velešín 382 32 Charakteristika
VícePrůřezová témata k oblasti JaJK Anglický jazyk - 6. ročník. Výchova demokratického občana VDO
Anglický jazyk - 6. ročník Výchova demokratického občana VDO VDO 1 Občanská společnost a škola dílčí témata: Představení, Styk s okolím - umí si vyžádat informaci o jménu a sám inf. poskytnout - umí se
VíceNázev projektu: Polytechnická výchova zařazování kreativních technických hraček a stavebnic
MŠ Laudova se speciálními třídami, Laudova 1030, Praha 6 Řepy tel.235314514 Školní rok: 2012/2013 Název projektu: Polytechnická výchova zařazování kreativních technických hraček a stavebnic Cíl projektu:
VíceAKTIVITY, DNY PROJEKTOVÉ VÝUKY PRAKTICKÁ CVIČENÍ ZÁŢITKOVÉ SEMINÁŘE
AKTIVITY, DNY PROJEKTOVÉ VÝUKY PRAKTICKÁ CVIČENÍ ZÁŢITKOVÉ SEMINÁŘE Aktivity pro ţáky byly realizovány v rámci projektu na desítkách škol. Měly různý charakter, od praktických cvičení, přes projektovou
VíceŠkolní vzdělávací program pro základní vzdělávání, Základní škola Krásného 24
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání, Základní škola Krásného 24 Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Anglický jazyk rozšířená výuka 1. stupeň Výuka je zaměřena převážně
VíceObsah Etické výchovy se skládá z následujících témat, která podmiňují a podporují pozitivní vývoj osobnosti žáka:
4.4.4. Etická výchova Etická výchova (EtV) je doplňujícím vzdělávacím oborem, který se zaměřuje na systematické a metodicky propracované osvojování sociálních dovedností u žáků na základě zážitkové metody
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu LEZENÍ. Volitelný předmět
Charakteristika vyučovacího předmětu LEZENÍ Volitelný předmět Název vyučovacího předmětu: Časové vymezení předmětu: Organizační vymezení předmětu: Lezení Hodiny jsou čerpány z disponibilních hodin. Pro
VíceElementárních klíčových kompetencí mohou žáci dosahovat pouze za přispění a dopomoci druhé osoby.
Rozumová výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Rozumová výchova je vyučován v 1. až 10.ročníku ZŠS v časové dotaci 5 hodin týdně. V každém ročníku jsou přidány 2 disponibilní hodiny.
Více4.1.2. Vzdělávací oblast : Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Cizí jazyk
4.1.2. Vzdělávací oblast : Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Cizí jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu Anglický jazyk 1.Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Cílem vzdělávání předmětu
VíceŠkolní vzdělávací program pro školní družinu
1. základní škola Cheb, Americká 36 Identifikační údaje Název programu: název školy 1. základní škola Cheb, Americká 36 REDIZO IČ 70987211 adresa školy Americká 36, Cheb 350 02 ředitel Mgr. Miroslav Janoušek
VíceII. MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE
II. MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE Charakteristika vzdělávací oblasti Tato oblast je v našem vzdělávání zastoupena jedním předmětem matematikou, od 1. do 9. ročníku. Podle vývoje dětské psychiky a zejména
Více2016/2017. Nabídkový katalog preventivních programů
2016/2017 Nabídkový katalog preventivních programů NABÍDKA PROGRAMŮ PRIMÁRNÍ PREVENCE POSKYTOVANÝCH CHARITNÍM STŘEDISKEM MAJÁK Cílem programů primární prevence je účinné a systematické předcházení rizikovým
VíceObčanská výchova - Finanční gramotnost
UČEBNÍ OSNOVA Učební osnova předmětu Občanská výchova - Finanční gramotnost Obor středního vzdělávání 9-51-E/01 Potravinářská výroba - Řeznické a uzenářské práce Počet hodin v UP celkem 0, z toho 15 hodin
VíceSPORTOVNÍ HRY KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ UČITEL
SPORTOVNÍ HRY Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové Předmět sportovní hry je vyučován jako volitelný v 7. - 9. ročníku 1 hodinu týdně z disponibilní časové dotace a organizační vymezení
VícePracovní činnosti úprava platná od 1. 9. 2009
Pracovní činnosti úprava platná od 1. 9. 2009 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsah vzdělávací oblasti Člověk a svět práce je realizován ve vyučovacím předmětu Pracovní činnosti. Předmět je vyučován
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu na 2. stupni základní školy
Vzdělávací oblast: UMĚNÍ A KULTURA HV69 Oblast zahrnuje vyučovací předměty: Charakteristika vyučovacího předmětu na 2. stupni základní školy Vzdělávání v oboru směřuje k vnímání hudby jako důležité součásti
VíceI. 7 PČ Vzdělávací oblast: Člověk a svět práce Předmět: Praktické činnosti (PČ)
I. 7 PČ Vzdělávací oblast: Člověk a svět práce Předmět: Praktické činnosti (PČ) Charakteristika vyučovacího předmětu: Obsahové vymezení předmětu: Předmět PČ postihuje široké spektrum pracovních činností
VíceTento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky
Projekt: Přispějme k ještě kvalitnější a modernější výuce na ZŠ Chotěboř Buttulova Registrační číslo projektu CZ.01.07/1.1.01/01.0004 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním
Víces rozšířenou výukou jazyků při PedF UK Praha 5 - Smíchov, Drtinova 1/1861 Školní vzdělávací program ŠK Drtinka 4 Life
s rozšířenou výukou jazyků při PedF UK Praha 5 - Smíchov, Drtinova 1/1861 Školní vzdělávací program ŠK Drtinka 4 Life Verze platná od 1. 9. 2010 Obsah 1. CÍLE VZDĚLÁVÁNÍ...2 2. DÉLKA A ČASOVÝ PLÁN VZDĚLÁVÁNÍ...3
Více(V případě deště je připraven náhradní program v tělocvičně)
Program, ceník a časový harmonogram příměstského cyklo-sportovního tábora s celodenním programem zaměřeným na zvýšení bezpečnosti dětí ze základních škol. (V případě deště je připraven náhradní program
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie směřující k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků
Vzdělávací oblast Vyučovací předmět Období / ročník Počet hodin Charakteristika vyučovacího předmětu Umění a kultura Výtvarná výchova 1. období / 1.- 3. ročník 1hod. / týd Tato vzdělávací oblast přispívá
VíceKoncepce školy 2014/2015
Koncepce školy 2014/2015 Základní vize Mateřská škola s liberálním přístupem respektující jednotlivé osobnosti dětí,s cílem přirozenou formou rozvíjet kladný vztah k přírodě, úctu k životu a ochranu životního
VíceANGLICKÝ JAZYK - I. období (1. 2. ročník)
ANGLICKÝ JAZYK - I. období (1. 2. ročník) Charakteristika předmětu Výuka tvoří úvod do cizojazyčného vzdělávání žáků. V tomto období je nejdůležitější probouzení zájmu o výuku angličtiny a vytváření kladného
VíceVýchovný obsah předmětu se skládá z tematických celků:
Příloha č. 3 5.3.4 Přírodovědný seminář (PS) a) Obsahové vymezení Výuka volitelného předmětu Přírodovědný seminář rozšiřuje a prohlubuje učivo vzdělávací oblasti Člověk a příroda a je vyučován v 7. 9.
VíceCharakteristika předmětu TĚLESNÁ VÝCHOVA
Charakteristika předmětu TĚLESNÁ VÝCHOVA Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Předmět TĚLESNÁ VÝCHOVA je součástí vědního oboru kinantropologie a zabývá se pohybovým učením, vyučováním a výchovou.
VíceCharakteristika předmětu
Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět: Člověk a svět práce Člověk a svět práce - Svět práce Charakteristika předmětu Vzdělávací obsah: Základem vzdělávacího obsahu předmětu Svět práce je vzdělávací obsah
VícePředmět: Řemeslná činnost
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Nepovinné předměty Předmět: Řemeslná činnost Vzdělávací oblast: Člověk a svět práce Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační
VíceŠVP Základní školy Vidče 2. stupeň Vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie
ŠVP Základní školy Vidče 2. stupeň Vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie Informatika 2. stupeň Obsahové, časové a organizační vymezení Informatika je zařazena jako samostatný předmět v
VícePráce s rodičovskou skupinou
Zkvalitnění a rozšíření speciálně pedagogických a psychologických služeb pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, registrační číslo projektu: CZ. 1.07/1.2.08/04.0006 Práce s rodičovskou skupinou
VíceVyučovací předmět: DOMÁCÍ NAUKA. A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu
Vyučovací předmět: DOMÁCÍ NAUKA A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Vyučovací předmět Domácí nauka se vyučuje jako samostatný volitelný předmět
VíceKurz DVPP. Žádost o akreditaci DVPP Vzdělávací program,,dobrodružné výpravy za přírodovědnými pokusy v MŠ
Kurz DVPP Žádost o akreditaci DVPP Vzdělávací program,,dobrodružné výpravy za přírodovědnými pokusy v MŠ Vzdělávací program,,dobrodružné výpravy za přírodovědnými pokusy v MŠ Pořadové číslo: 5 1. Název
VíceCHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ VOLITELNÉ PŘEDMĚTY JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Mgr. Daniela Javorská
CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ VOLITELNÉ PŘEDMĚTY JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Mgr. Daniela Javorská Volitelný předmět Jazyková komunikace vychází ze vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková
VíceVÝZKUMNÁ EXPEDICE. Minut. Let. Účastníků. Tematická oblast (odbornost) Hry v přírodě, o přírodě, s přírodou. Naděžda Kalábová
90 Minut 6 12 Let 30 Účastníků VÝZKUMNÁ EXPEDICE Tematická oblast (odbornost) Autor Odbornostní setkání Hry v přírodě, o přírodě, s přírodou Naděžda Kalábová Olomoucký a Moravskoslezský kraj Místo konání
Více5. 11. Pracovní činnosti
5. 11. Pracovní činnosti Obsah stránka 5.11.1. Charakteristika vyučovacího předmětu 2 5.11.2. Začlenění průřezových témat 2 5.11.3. Zaměření na klíčové kompetence 2 5.11.4. Formy a metody práce 3 5.11.5.
VíceAKČNÍ VÍKEND. minut. let. účastníků. Tematická oblast (odbornost) Práce s -náctiletými. Jan Dvořák, Zuzana Brestičová
3 dny minut 15 18 let 20 účastníků AKČNÍ VÍKEND Tematická oblast (odbornost) Autoři Práce s -náctiletými Jan Dvořák, Zuzana Brestičová Odbornostní setkání Jihomoravský a Zlínský kraj Místo konání Moravský
VíceZÁBAVNÝ. LÁTKOVÝ KRUH Tematická oblast (odbornost) Název Příkladu dobré praxe. Pohybové aktivity. Autor Ivana Nakládalová
Název Příkladu dobré praxe ZÁBAVNÝ LÁTKOVÝ KRUH Tematická oblast (odbornost) Pohybové aktivity Autor Ivana Nakládalová Odbornostní setkání Olomoucký,, Jihomoravský a Zlínský kraj Místo konání Ostružná
VíceŠkolní družina při ZŠ Příbor, Jičínská 486
Školní družina při ZŠ Příbor, Jičínská 486 BAREVNÁ OKNA ŠKOLNÍ DRUŽINY Školní družina ul. Sv. Čecha 565 Příbor 742 58 tel. 556 725 595 Naše školní družina má vlastní domek se zahradou. Z toho vychází i
Více5.3 Informační a komunikační technologie
5.3 Informační a komunikační technologie 5.3.1 Informační a komunikační technologie Vyučovací předmět Informační a komunikační technologie patří do vzdělávací oblasti Informační a komunikační technologie.
VíceStředisko volného času DOMEČEK HOŘOVICE Větrná 869, Hořovice, 268 01 IČO:75085071,tel:311 512 223 www.domecekhorovice.cz
Středisko volného času DOMEČEK HOŘOVICE Větrná 869, Hořovice, 268 01 IČO:75085071,tel:311 512 223 www.domecekhorovice.cz Školní vzdělávací program Platný od 1.9.2013 Je vydán na základě zákona č.561/2004
VíceTÁBOR KAŽDÝ VRCHOL ZDOLÁŠ, KDYŽ. Dní. Let. Účastníků. Tematická oblast (odbornost) Táborové aktivity a hry. Riana Grulichová a kolektiv
7 Dní 7 12 Let 30-50 Účastníků TÁBOR KAŽDÝ VRCHOL ZDOLÁŠ, KDYŽ Tematická oblast (odbornost) Autor Odbornostní setkání Táborové aktivity a hry Riana Grulichová a kolektiv Olomoucký a Moravskoslezský kraj
VícePříklad dobré praxe III
Projekt Další vzdělávání pedagogických pracovníků středních škol v oblasti kariérového poradenství CZ 1.07/1.3.00/08.0181 Příklad dobré praxe III pro průřezové téma Člověk a svět práce Mgr. Olga Gajdošíková
Víces rozšířenou výukou jazyků při PedF UK Praha 5 - Smíchov, Drtinova 1/1861 Školní vzdělávací program pro školní družinu Drtinka 4 Life
s rozšířenou výukou jazyků při PedF UK Praha 5 - Smíchov, Drtinova 1/1861 Školní vzdělávací program pro školní družinu Drtinka 4 Life Verze platná od 1. 9. 2008 OBSAH 1. CHARAKTERISTIKA ŠD...2 2. EKONOMICKÉ,
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ KLUB
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ KLUB 1. 9. 2017 Obsah 1. Identifikační údaje... 3 2. Charakteristika školního klubu... 4 3. Materiální podmínky... 4 4. Personální podmínky... 4 5. Ekonomické podmínky...
Více1.) Název realizovaného projektu: Zdravý život ve zdravém prostředí Základní školy Votice
1.) Název realizovaného projektu: Zdravý život ve zdravém prostředí Základní školy Votice Základní škola Votice, tel 317813322, e-mail: zsvotice@centrum.cz Vedoucí programu: Mgr.Simona Korešová Datum vzniku
VíceVe výchově a vzdělání se spojuje dvojí odpovědnost, jak na život a vývoj dítěte, tak na pokračování světa H. Arendtová
3.1.Charakteristika školního vzdělávacího programu Ve výchově a vzdělání se spojuje dvojí odpovědnost, jak na život a vývoj dítěte, tak na pokračování světa H. Arendtová ŠVP vychází z cílů základního vzdělávání
VíceOddíl E učební osnovy VIII.5.A EVROPSKÉ SOUVISLOSTI
Oddíl E učební osnovy VIII.5.A EVROPSKÉ SOUVISLOSTI Charakteristika předmětu: EVROPSKÉ SOUVISLOSTI v nižším stupni osmiletého studia Obsah předmětu Předmět evropské souvislosti plně integruje průřezové
VíceRÁMCOVÝ ŠKOLNÍ VÝCHOVNÝ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŽINU
číslo jednací: ZŠ-263/2013 RÁMCOVÝ ŠKOLNÍ VÝCHOVNÝ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŽINU Obsah: I. Identifikační údaje II. Charakteristika ŠD III. Výchovný program IV. Vzdělávací část programu 1 I. Identifikační
Více