Patřím do věkové skupiny Nejvyšší dosažené vzděláníupřednostňuji některý typ Pokud on-line ano, herkterý: let základní Ano Strategie let
|
|
- Jan Mašek
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Patřím do věkové skupiny jvyšší dosažené vzděláníupřednostňuji některý typ Pokud on-line, herkterý: let základní Ano Strategie let střední s maturitou Ano Jiné let střední s maturitou Ano Strategie let VŠ 3leté Ano MMORPG let VŠ 3leté Ano MMORPG let VŠ 3leté Ano MMORPG let střední s maturitou Závodní let základní Ano Strategie let střední s maturitou Ano MMORPG let VŠ 3leté Ano Závodní let střední s maturitou Jiné let VŠ 3leté Strategie let střední s maturitou Ano MMORPG let střední s maturitou Ano MMORPG let střední s maturitou Ano MMORPG let VŠ 3leté Ano MMORPG let VŠ více než 3leté let střední s maturitou Ano FPS let VŠ více než 3leté Ano MMORPG let střední s maturitou Ano MMORPG let střední s maturitou Ano MMORPG let VŠ více než 3leté Ano MMORPG let střední s maturitou Ano Strategie let VŠ více než 3leté Ano MMORPG let VŠ více než 3leté Ano MMORPG let VŠ 3leté Ano MMORPG let střední s maturitou Ano MMORPG let VŠ více než 3leté Ano MMORPG let střední s maturitou Ano MMORPG let základní Ano MMORPG let VŠ více než 3leté Ano MMORPG let VŠ 3leté Ano MMORPG let VŠ 3leté Ano MMORPG let VŠ více než 3leté Ano MMORPG let střední s maturitou Ano MMORPG let VŠ 3leté Ano Závodní let střední let střední s maturitou Ano FPS
2 22-27 let střední s maturitou Ano MMORPG let střední s maturitou Jiné let VŠ 3leté Ano MMORPG let střední s maturitou Ano Strategie let střední s maturitou Ano Strategie let střední s maturitou let VŠ 3leté Ano MMORPG let VŠ 3leté Ano MMORPG let VŠ více než 3leté Ano MMORPG let VŠ více než 3leté let VŠ 3leté Ano MMORPG let střední s maturitou Ano FPS let VŠ více než 3leté Ano MMORPG let VŠ 3leté Ano MMORPG let VŠ 3leté Ano MMORPG let VŠ 3leté Ano MMORPG let VŠ 3leté Ano MMORPG let VŠ 3leté Ano MMORPG let VŠ 3leté Ano MMORPG let základní Ano MMORPG let střední s maturitou Ano MMORPG let střední s maturitou Ano MMORPG let střední s maturitou Ano MMORPG let střední s maturitou Ano MMORPG let VŠ 3leté Ano MMORPG let VŠ více než 3leté Ano MMORPG let VŠ více než 3leté Ano MMORPG let střední s maturitou Ano MMORPG let střední s maturitou Ano MMORPG let střední s maturitou Ano MMORPG let VŠ více než 3leté Ano MMORPG let VŠ více než 3leté Ano MMORPG let VŠ 3leté Ano MMORPG let střední s maturitou Ano MMORPG let střední s maturitou Ano MMORPG let VŠ více než 3leté Ano MMORPG let střední s maturitou Ano FPS let střední s maturitou Ano FPS let střední s maturitou Ano MMORPG let střední s maturitou Ano MMORPG let VŠ 3leté Ano FPS let VŠ 3leté Ano MMORPG
3 22-27 let VŠ více než 3leté let VŠ 3leté let VŠ více než 3leté Ano MMORPG let střední s maturitou Ano FPS let VŠ 3leté Ano FPS let střední s maturitou Ano MMORPG let VŠ 3leté Ano MMORPG let VŠ 3leté Ano FPS let střední s maturitou Ano FPS let střední s maturitou Ano MMORPG let střední s maturitou Ano MMORPG let střední s maturitou Ano MMORPG let VŠ více než 3leté Ano MMORPG let VŠ více než 3leté Ano MMORPG let VŠ více než 3leté Ano MMORPG let VŠ více než 3leté Ano MMORPG let VŠ 3leté Ano MMORPG let VŠ 3leté Ano MMORPG let VŠ 3leté Ano FPS let střední s maturitou Ano MMORPG let střední s maturitou Ano MMORPG let střední s maturitou Ano MMORPG let základní Ano Závodní let VŠ více než 3leté Ano MMORPG let VŠ více než 3leté Ano MMORPG let základní let VŠ 3leté Ano Závodní let střední s maturitou Závodní let VŠ 3leté Ano MMORPG let základní Ano Strategie let střední s maturitou Ano Závodní let VŠ 3leté Ano Závodní let střední s maturitou Jiné let střední s maturitou Ano Závodní let VŠ 3leté Strategie let střední s maturitou Ano MMORPG let VŠ více než 3leté Ano MMORPG let základní let střední s maturitou Ano MMORPG let střední s maturitou Ano MMORPG let střední s maturitou Ano Strategie let základní Ano Strategie let VŠ 3leté Ano MMORPG
4 28-33 let VŠ 3leté Ano FPS let střední s maturitou Ano FPS let střední s maturitou Ano MMORPG let střední s maturitou Ano MMORPG let střední s maturitou Ano MMORPG let střední s maturitou Ano MMORPG let VŠ více než 3leté Ano MMORPG let VŠ více než 3leté Ano MMORPG let základní Ano Strategie let VŠ 3leté Ano MMORPG let střední s maturitou Ano MMORPG 50 a více střední s maturitou Ano Jiné
5 Vaše profese Lze přenášet prožitky a zkušenosti Vyplňuje z hra hry nějaké do reálného prázdné Může života místo pro a naopak v hry mém platit životě? přísloví Dobrý sluha - šp administrátor Ano Ano Ano IT Ano IT Manager Ano Ano IT Specialist Ano Ano IT Ano Ano IT Administrátor Ano Ano administrátor Ano Student Operátor Service Desk Ano Ano IT Service Delivery Manager student Ano Ano Ano IT admin Ano Ano Ano Ano Ano konstruktér Ano Knihovník/IT Ano Ano Ano sw projektant Ano Ano IT Ano Ano student Ano Ano Ano Student Ano Ano Student Ano Ano IT Ano programátor Ano Ano programátor Ano Ano grafik Ano Ano prodejce elektrotechniky Ano Ano Ano prodejce elektro Ano Ano Ano student Ano Ano Ano student Ano Ano Ano IT Ano Ano Ano Operátor Ano Ano IT Ano Ano IT operator Ano právník Ano IT Ano Státní správa IT Ano grafik Ano Ano správce sítě Ano Ano Ano IT Ano Ano Ano správce sítě Ano Ano Ano IT Ano Ano Ano grafik Ano Ano Státní správa Vývoj SW Ano Vedoucí Ano podnikatel Ano Ano IT Ano Ano chemik Ano Ano student Ano
6 Technická Podpora Ano Ano Ano student Ano Ano Ano Politoloige Ano Ano Ano Student Ano Ano Ano Student Ano Ano Ano Student/hodnotitel webovych stranek Ano Krupier Ano Ano student Ano Ano Ano konstrukter IT specialista Ano Ano administrátor Ano Ano Ano Skladník Ano IT Ano IT Manager Ano Ano IT Specialist Ano Ano IT Ano Ano IT Administrátor Ano Ano administrátor Ano grafik Ano Ano Student Operátor Service Desk Ano Ano webmaster Ano Vedoucí Ano Knihovník/IT Ano Ano Ano sw projektant Ano Ano IT Ano Ano IT Ano Ano Ano student Ano Ano Ano student Ano Ano IT Ano programátor Ano Ano grafik Ano Ano prodejce elektrotechniky Ano Ano Ano student Ano Ano Ano IT Ano Ano Ano IT Ano Ano IT Ano IT prodejce HW Ano Ano Ano programátor Ano Ano Ano Servis HW Ano webmaster Ano IT Ano Vedoucí Ano IT Ano Knihovník/IT Ano Ano Ano IT Ano Ano Ano programátor Ano Ano IT Ano Ano
7 IT Ano Ano programátor Ano Ano IT Ano Ano Ano student Ano Ano Ano student Ano Ano Ano Student Ano Ano Student Ano Ano IT Ano IT Ano programátor Ano Ano grafik Ano Ano prodejce elektrotechniky Ano Ano Ano grafik Ano Ano Ano student Ano Ano Ano student Ano Ano Ano IT Ano Ano Ano IT Ano Ano Ano autodoprava Ano Ano IT Ano Ano Státní správa Ano programátor Ano Státní správa grafik správce sítě Ano Ano Ano grafik Ano Ano Ano admin Ano Ano Ano admin Ano Ano Ano student Ano Ano Ano Poradce Ano ICT Ano student Ano Ano IT Administrátor Ano Ano administrátor Ano grafik Ano Ano Student Operátor Service Desk Ano Ano IT Service Delivery Manager student Ano Ano Ano podnikatel Ano Ano IT admin Ano Ano Analytik Ano HW prodej Ano student Ano Ano Operátor Service Desk Ano Ano Ano IT Ano programátor Ano Ano IT operator Ano student Ano Ano Ano Učitel Ano Student Ano Ano
8 IT Ano IT Ano programátor Ano Ano programátor Ano Ano grafik Ano Ano grafik Ano Ano prodejce elektrotechniky Ano Ano Ano grafik Ano Ano Ano student Ano Ano Ano IT Ano Ano student Ano Ano Ano IT Ano Ano Ano IT Ano Ano Ano autodoprava Ano Ano student Ano Ano Ano sys admin Ano Ano programátor Ano Ano grafik Ano Ano důchodce Ano
9 Zapojují se alespoň občas Hře do hry věnuji ostatní týdně členové průměrněon rodiny -(domácnosti)? line hry hraji Občas hodin méně než 5 let Nikdy 5-9 hodin méně než 5 let Nikdy hodin méně než 1 rok Nikdy 5-9 hodin více než 5 let Nikdy 5-9 hodin více než 5 let Občas hodin méně než 5 let Nikdy 5-9 hodin méně než 1 rok Nikdy 5-9 hodin méně než 5 let Často hodin méně než 5 let Nikdy 5-9 hodin více než 5 let Nikdy hodin více než 5 let Nikdy 0-5 hodin méně než 1 rok Nikdy více než 40 hodin méně než 1 rok Občas hodin více než 5 let Občas hodin více než 5 let Často hodin více než 5 let Občas 0-5 hodin více než 5 let Nikdy hodin více než 5 let Často hodin více než 5 let Často hodin více než 5 let Nikdy 5-9 hodin více než 5 let Občas hodin více než 5 let Občas hodin více než 5 let Občas hodin více než 5 let Nikdy 5-9 hodin více než 5 let Nikdy hodin více než 5 let Nikdy hodin méně než 5 let Nikdy hodin méně než 5 let Občas 5-9 hodin více než 5 let Občas hodin více než 5 let Občas hodin více než 5 let Nikdy hodin více než 5 let Občas 5-9 hodin více než 5 let Občas hodin více než 5 let Často hodin více než 5 let Nikdy 5-9 hodin více než 5 let Občas hodin více než 5 let Nikdy hodin více než 5 let Nikdy hodin více než 5 let Nikdy více než 40 hodin méně než 1 rok Občas 5-9 hodin více než 5 let Nikdy 5-9 hodin více než 5 let Často hodin více než 5 let Nikdy hodin méně než 5 let Často 0-5 hodin více než 5 let Často 0-5 hodin více než 5 let Nikdy hodin méně než 5 let Často více než 40 hodin více než 5 let Občas hodin více než 5 let
10 Nikdy hodin více než 5 let Občas hodin více než 5 let Občas 5-9 hodin více než 5 let Často 5-9 hodin více než 5 let Často 5-9 hodin více než 5 let Nikdy 5-9 hodin více než 5 let Nikdy více než 40 hodin více než 5 let Občas 5-9 hodin více než 5 let Nikdy 0-5 hodin více než 5 let Nikdy hodin více než 5 let Občas hodin méně než 5 let Občas 5-9 hodin méně než 1 rok Nikdy hodin méně než 5 let Nikdy 5-9 hodin méně než 1 rok Nikdy hodin více než 5 let Nikdy 5-9 hodin více než 5 let Občas hodin méně než 5 let Nikdy hodin méně než 1 rok Nikdy hodin více než 5 let Nikdy hodin méně než 5 let Často hodin méně než 5 let Občas hodin více než 5 let Často hodin více než 5 let Občas hodin více než 5 let Často hodin více než 5 let Občas hodin více než 5 let Nikdy hodin více než 5 let Nikdy hodin více než 5 let Často hodin více než 5 let Nikdy hodin více než 5 let Občas hodin více než 5 let Občas hodin více než 5 let Nikdy hodin více než 5 let Nikdy hodin méně než 5 let Občas 5-9 hodin více než 5 let Nikdy hodin více než 5 let Nikdy hodin více než 5 let Nikdy hodin více než 5 let Nikdy hodin více než 5 let Nikdy více než 40 hodin méně než 1 rok Nikdy více než 40 hodin méně než 5 let Občas hodin více než 5 let Občas hodin více než 5 let Často 0-5 hodin více než 5 let Často 0-5 hodin více než 5 let Občas hodin více než 5 let Občas hodin více než 5 let Často hodin více než 5 let Často hodin více než 5 let
11 Občas 0-5 hodin více než 5 let Občas 0-5 hodin více než 5 let Nikdy hodin více než 5 let Nikdy hodin více než 5 let Nikdy hodin více než 5 let Často hodin více než 5 let Často hodin více než 5 let Nikdy 5-9 hodin více než 5 let Nikdy 5-9 hodin více než 5 let Občas hodin více než 5 let Občas hodin více než 5 let Nikdy 5-9 hodin více než 5 let Nikdy 5-9 hodin více než 5 let Nikdy hodin méně než 5 let Nikdy hodin méně než 5 let Občas 5-9 hodin více než 5 let Občas 5-9 hodin více než 5 let Občas hodin více než 5 let Občas hodin více než 5 let Občas 5-9 hodin více než 5 let Občas 5-9 hodin více než 5 let Často hodin více než 5 let Často hodin více než 5 let Nikdy hodin více než 5 let Nikdy hodin více než 5 let Nikdy více než 40 hodin méně než 1 rok Nikdy více než 40 hodin méně než 1 rok Občas hodin méně než 5 let Nikdy hodin méně než 5 let Nikdy hodin méně než 5 let Občas hodin méně než 5 let Nikdy hodin méně než 5 let Nikdy 5-9 hodin méně než 1 rok Občas hodin více než 5 let Nikdy 5-9 hodin méně než 5 let Často hodin méně než 5 let Nikdy 5-9 hodin více než 5 let Nikdy hodin více než 5 let Často 0-5 hodin více než 5 let Nikdy 0-5 hodin méně než 1 rok Občas hodin více než 5 let Občas hodin méně než 5 let Občas hodin méně než 5 let Nikdy více než 40 hodin méně než 5 let Nikdy hodin více než 5 let Občas hodin více než 5 let Nikdy 5-9 hodin méně než 5 let Občas hodin méně než 5 let Nikdy hodin méně než 5 let Často hodin více než 5 let
12 Nikdy 5-9 hodin více než 5 let Nikdy 5-9 hodin více než 5 let Občas hodin více než 5 let Občas hodin více než 5 let Občas hodin více než 5 let Občas hodin více než 5 let Nikdy 5-9 hodin více než 5 let Nikdy 5-9 hodin více než 5 let Nikdy hodin méně než 5 let Občas hodin více než 5 let Nikdy hodin méně než 5 let Občas 5-9 hodin více než 5 let Občas 5-9 hodin více než 5 let Občas hodin více než 5 let Občas hodin méně než 5 let Nikdy hodin více než 5 let Občas hodin více než 5 let Občas hodin více než 5 let Občas 5-9 hodin méně než 1 rok
13 Musel/a jsem kvůli hraní podstatně omezit své ostatní aktivity Dávám přednost on-line hrám Vnímám protože spoluhráče jako příslušníky jed hra na mne klade větší nároky Ano lepsi nez delat na diplomce. jinak online vetsinou nehraji. a travim nedávám přednost online Ano hrám Ano hra na mne klade větší nároky Ano přináší možnost komunikace osob se stejnými či podobnými pref hra na mne klade větší nároky Ano sem tam si zahraju jen tak pro radost hra na mne klade větší nároky Ano zprostředkovává mi prožitky, které jinde nenalézám me hrani bavi Ano zprostředkovává mi prožitky, které jinde nenalézám hra na mne klade větší nároky Ano hra na mne klade větší nároky Ano přináší možnost komunikace osob se stejnými či podobnými pref přináší možnost komunikace osob se stejnými či podobnými pref seznámení s novými lidmi Ano a komunikace s nimi seznámení s novými lidmi Ano a komunikace s nimi Ano zprostředkovává mi prožitky, které jinde nenalézám Ano Ano protože je to lepší než brát Ano drogy zprostředkovává mi prožitky, které jinde nenalézám přináší možnost komunikace Anoosob se stejnými či podobnými pref
14 hra na mne klade větší nároky hra na mne klade větší nároky Pocit zhodnoceni vlozeneho Anousili Ano zprostředkovává mi prožitky, které jinde nenalézám hra na mne klade větší nároky Ano lepsi nez delat na diplomce. Ano jinak online vetsinou nehraji. a travim nedávám přednost online Ano hrám Ano hra na mne klade větší nároky Ano protože je to lepší než brát Ano drogy hra na mne klade větší nároky Ano zprostředkovává mi prožitky, které jinde nenalézám me hrani bavi Ano zabijim cas :) Ano hra na mne klade větší nároky Ano seznámení s novými lidmi Ano a komunikace s nimi Ano Ano zprostředkovává mi prožitky, které jinde nenalézám zprostředkovává mi prožitky, které jinde nenalézám
15 me hrani bavi Ano me hrani bavi Ano zabijim cas :) zprostředkovává mi prožitky, které jinde nenalézám zprostředkovává mi prožitky, které jinde nenalézám hra na mne klade větší nároky Ano hra na mne klade větší nároky Ano přináší možnost komunikace osob se stejnými či podobnými pref přináší možnost komunikace osob se stejnými či podobnými pref seznámení s novými lidmi Ano a komunikace s nimi seznámení s novými lidmi Ano a komunikace s nimi Ano Ano Ano Ano hra na mne klade větší nároky Ano přináší možnost komunikace osob se stejnými či podobnými pref protože je to lepší než brát Ano drogy hra na mne klade větší nároky Ano sem tam si zahraju jen tak pro radost hra mi umožňuje více uplatnit Ano mé schopnosti hra na mne klade větší nároky hra na mne klade větší nároky Ano Ano zprostředkovává mi prožitky, které jinde nenalézám hra na mne klade větší nároky Ano
16 Ano Ano Ano přináší možnost komunikace osob se stejnými či podobnými pref přináší možnost komunikace osob se stejnými či podobnými pref seznámení s novými lidmi Ano a komunikace s nimi seznámení s novými lidmi Ano a komunikace s nimi zprostředkovává mi prožitky, které jinde nenalézám
17 Stýkám se spoluhráči také Získal mimo jsem herní díky prostředí hraní nové Získal přátele jsem díky hře dokonce Co mi partnera/partnerku? přináší hra kromě samotného uspokoj ale pouze prostřednictvím Ano internetu ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ne ne nic ne ne nic, osobně, fyzicky Ano ne nic, osobně, fyzicky Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn, osobně, fyzicky ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ne ne nic ne ne nic ne ne nic ne ne nic, osobně, fyzicky Ano ne nic ne ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ne ne zbavuje mne pocitu osamělosti, osobně, fyzicky Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn, osobně, fyzicky Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn, osobně, fyzicky Ano nic, osobně, fyzicky Ano ne nic ale pouze prostřednictvím Ano internetu ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn, osobně, fyzicky Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn, osobně, fyzicky Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ne ne nic ale pouze prostřednictvím Ano internetu ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ale pouze prostřednictvím Ano internetu ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn, osobně, fyzicky Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ale pouze prostřednictvím Ano internetu ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ale pouze prostřednictvím Ano internetu ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn, osobně, fyzicky Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn, osobně, fyzicky Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn, osobně, fyzicky Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn, osobně, fyzicky Ano umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn, osobně, fyzicky Ano umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn, osobně, fyzicky Ano ne nic, osobně, fyzicky Ano ne nic, osobně, fyzicky Ano ne nic ale pouze prostřednictvím Ano internetu ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ne ne nic, osobně, fyzicky Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn, osobně, fyzicky Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn, osobně, fyzicky Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ne ne zbavuje mne pocitu osamělosti, osobně, fyzicky Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ne Ano ne nic ale pouze prostřednictvím Ano internetu ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn, osobně, fyzicky Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn, osobně, fyzicky Ano ne nic ne ne nic ne ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn, osobně, fyzicky Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn, osobně, fyzicky Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn
18 ale pouze prostřednictvím Ano internetu ne zbavuje mne pocitu osamělosti, osobně, fyzicky Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ale pouze prostřednictvím Ano internetu ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn, osobně, fyzicky Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn, osobně, fyzicky Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ale pouze prostřednictvím Ano internetu ne nic, osobně, fyzicky Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn, osobně, fyzicky Ano umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn, osobně, fyzicky Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn, osobně, fyzicky Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ale pouze prostřednictvím Ano internetu ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ne ne nic ne ne nic ne ne nic, osobně, fyzicky Ano ne nic, osobně, fyzicky Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn, osobně, fyzicky ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ne ne nic ne Ano ne nic ne ne nic ne ne nic, osobně, fyzicky Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn, osobně, fyzicky Ano ne nic, osobně, fyzicky Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn, osobně, fyzicky Ano nic ale pouze prostřednictvím Ano internetu ne nic ne ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ale pouze prostřednictvím Ano internetu ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ale pouze prostřednictvím Ano internetu ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ne ne nic ale pouze prostřednictvím Ano internetu ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn, osobně, fyzicky Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn, osobně, fyzicky Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn, osobně, fyzicky Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn, osobně, fyzicky Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ale pouze prostřednictvím Ano internetu umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn, osobně, fyzicky Ano ne nic ale pouze prostřednictvím Ano internetu ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn, osobně, fyzicky Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ne ne zbavuje mne pocitu osamělosti, osobně, fyzicky Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ne Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ne Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ne Ano ne nic ne Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ne Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ale pouze prostřednictvím Ano internetu ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn, osobně, fyzicky Ano nic ne Ano umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn
19 ne Ano ne nic, osobně, fyzicky Ano ne nic ne ne nic ne Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ale pouze prostřednictvím Ano internetu ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ne Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ne Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ne ne nic ne ne nic ale pouze prostřednictvím Ano internetu ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn, osobně, fyzicky Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ne Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ne Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn, osobně, fyzicky Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ne Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ale pouze prostřednictvím Ano internetu ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ne Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn, osobně, fyzicky Ano umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ne Ano umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ne Ano ne nic, osobně, fyzicky Ano ne nic ne Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ale pouze prostřednictvím Ano internetu ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn, osobně, fyzicky Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ne Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ne ne zbavuje mne pocitu osamělosti ne ne zbavuje mne pocitu osamělosti ale pouze prostřednictvím internetu ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ne Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ale pouze prostřednictvím Ano internetu ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ne ne nic ne ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ne ne nic ne Ano ne nic ne ne nic ne ne nic ne ne nic, osobně, fyzicky Ano ne nic ne ne nic ne ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn, osobně, fyzicky Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn, osobně, fyzicky Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ne ne nic ne ne zbavuje mne pocitu osamělosti ne ne nic ale pouze prostřednictvím Ano internetu ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn, osobně, fyzicky Ano ne nic, osobně, fyzicky ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn, osobně, fyzicky Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ne Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn
20 ne ne nic ne ne nic ale pouze prostřednictvím Ano internetu ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ale pouze prostřednictvím Ano internetu ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn, osobně, fyzicky Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn, osobně, fyzicky Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ne Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ne Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn, osobně, fyzicky Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ne Ano umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ne Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ale pouze prostřednictvím Ano internetu ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ne Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn, osobně, fyzicky Ano umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn, osobně, fyzicky ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ne ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ale pouze prostřednictvím Ano internetu ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn, osobně, fyzicky Ano ne umožňuje mi sdílet, prožívat a diskutovat mn ne ne nic
21 Myslím si o sobě, že jsem Pokud na hrách si myslím, závislý že jsem, Myslí nakolik? si o (stupnice) mně osoby blízké, Hraní že jsem mi způsobilo na hrách problémy závislý v životě, které ne ne ne ne 5 nevím ne 8 nevím ne ne nevím 2 7 nevím ne ne ne 8 nevím ne 7 nevím ne 4 ne ne 5 ne ne 6 ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne 7 ne 4 ne ne ne ne ne 2 ne ne ne ne 5 ne
22 4 6 7 ne 3 nevím ne ne ne ne ne 5 nevím ne 8 nevím ne ne ne 8 nevím ne ne ne 6 nevím ne 3 ne ne 3 ne ne ne ne ne ne ne ne ne 5 7 nevím ne 7 nevím ne
23 ne ne ne ne 8 nevím ne 7 nevím ne 4 ne ne 4 ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne 2 ne 1 ne 1 nevím ne 4 nevím ne 8 nevím ne ne nevím 6 5 nevím ne 6 ne 7 nevím ne
24 4 ne ne 5 ne ne 4 ne 3 ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne 5 ne ne 3 ne
25 Myslím, že bych v případě nutnosti dokázal přestat hrát jméno/přezdívka ne ne ne
26 ne ne
27 ne ne ne
28
29 Co bych o sobě chtěl ještě napsat Brzy vyjde DIABLO III ;) Hře věnuji týdně průměrně Nic Nic Hram hry pretoze ma bavia.nic viac a ani menej v tom nieje :)
30 ######################################### ######################################### I like apples.
31 Nic
32 Patřím do věkové skupiny věk. Prům. počet lidí do % let 7 4.2% let % let % let % let % Celkem lidí 50 a více 1 0.6% 167 Směrodatná Odchylka Int. Spoleh. Rozptyl do let let let let let 50 a více
33 Špičatost Šikmost
34 jvyšší dosažené vzdělání základní % střední 1 0.6% střední s maturitou % VŠ 3leté % Celkem VŠ více než 3leté % 167 Sm.Odch Int. Spoleh. Rozptyl základní střední střední s maturitou
35 Špičatost Šikmost VŠ 3leté VŠ více než 3leté
36 Upřednostňuji některý typ on-line her odpovědi počet procenty Sm.Odch Int. Spoleh % Ano % Celkem 167 Pokud, který: Sm.Odch Int. Spoleh. MMORPG % Sportovní 0 0.0% Závodní 9 5.9% Strategie % FPS % Jiné 3 2.0% Celkem 152 Špičatost Šikmost
37 Rozptyl Ano 152 Rozptyl MMORPG Sportovní Závodní Strategie FPS Jiné
38
39 Hře věnuji týdně průměrně Sm.Odch Int. Spoleh. Rozptyl 0-5 hodin % hodin % hodin % hodin % Špičatost Šikmost více než 40 hodin 9 5.4% On - line hry hraji Sm.Odch Int. Spoleh. Rozptyl méně než 1 rok % méně než 5 let % více než 5 let % 167
40 hodin 5-9 hodin hodin hodin více než 40 hodin méně než 1 rok méně než 5 let více než 5 let
41
42 Hraní mi způsobilo problémy v životě, které jsem musel řešit Sm.Odch Int. Spoleh. Rozptyl Ano % % Celkem 167 Myslím, že bych v případě nutnosti dokázal přestat hrát Ano % Sm.Odch Int. Spoleh. Rozptyl 8 4.8% Celkem 167
43 Ano Ano 8
44 Myslím si o sobě, že jsem na hrách závislý Sm.Odch Int. Spoleh. Ano % % Celkem 167 Pokud si myslím, že jsem, nakolik? (stupnice) za "Ano" ze všech respond. Sm.Odch % 1.2% % 1.8% % 3.0% % 4.8% % 4.8% % 3.0% % 4.8% % 3.6% % 0.0% % 0.0% Celkem 45
45 Rozptyl Ano Int. Spoleh. za "Ano" Rozptyl Int. Spoleh. ze všech respond Špičatost Šikmost
46
47 Získal jsem díky hraní nové přátele S.Odch Int. Spoleh. Rozptyl Ano % % Celkem 167
48 Ano
Výsledky přijímacího řízení - 4leté obory
326 410 339 259 297 387 319 262 243 245 503 512 517 263 359 6541L01 Gastronomie 36,00 27,00 63,00 100,00 163,00 PPŘ PŘIJAT(A) 6541L01 Gastronomie 32,00 25,00 57,00 90,00 147,00 PPŘ PŘIJAT(A) 6541L01 Gastronomie
VícePříloha č. 1: Otázky pokládané respondentům v kvalitativní fázi průzkumu (hráči)
Přílohy Příloha č. 1: Otázky pokládané respondentům v kvalitativní fázi průzkumu (hráči) O vztahu ke hrám Jaký máte vztah ke hrám? Proč hrajete? Označil byste se za hráče? (učitel - máte děti?) Jaký vztah
VíceICT a strategické sluţby
ICT a strategické sluţby Informace o programu podpory Program ICT a strategické služby Program ICT a strategické služby, který jiţ vyuţilo několik set význačných podnikatelských subjektů, dotuje primárně
VíceVzdělávací centrum. Váš partner v oblasti celoživotního vzdělávání.
Vzdělávací centrum Turnov Váš partner v oblasti celoživotního vzdělávání. 2015 / 2016 ORGANIZACE KURZŮ podzimní a jarní semestr vyučovací hodina = 45 minut obvykle 1 setkání týdně (2 3 vyučovací hodiny)
VíceProjekt. SOCIÁLNÍ TRENDY Sociologického ústavu Akademie věd České republiky a. STEM - Středisko empirických výzkumů. Jilská 1, 110 00 Praha 1
Projekt SOCIÁLNÍ TRENDY Sociologického ústavu Akademie věd České republiky a STEM - Středisko empirických výzkumů Jilská 1, 110 00 Praha 1 KARTY K DOTAZNÍKU Pracovní orientace září 1997 A 1 Mnohem více
VíceStrana 1. Vysoké napětí FACTORY MANAGER / Ředitel továrny FRIEDEMANN FRIESE
Strana 1 Vysoké napětí FACTORY MANAGER / Ředitel továrny FRIEDEMANN FRIESE 1 Strana 2 Předmluva Vítejte ve světě podnikatelů. Ve hře Vysoké napětí - Factory Manager se každý z hráčů vžije do role majitele
VíceZPRAVODAJ MINISTERSTVA ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY
ZPRAVODAJ MINISTERSTVA ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY DUBEN 2016 Zaměřeno na profesní růst pedagogů ÚVODNÍ SLOVO MINISTRYNĚ Již třetí číslo ministerského Zpravodaje. 1 KARIÉRNÍ ŘÁD V BODECH Novelu zákona
VíceSeminář VŠE, ČSSI a ICT UNIE 26.10.2011
Výsledky průzkumu nabídky a poptávky po IT profesích v ČR Seminář VŠE, ČSSI a ICT UNIE 26.10.2011 Výzkum Lidské zdroje v ICT vznikl za finanční podpory MŠMT ČR v rámci projektu Sociální síť v regionech
VíceÚřad práce ČR - Kontaktní pracoviště Hranice Nabídka volných míst, podle CZ-ISCO abecedně
Úřad práce ČR - Kontaktní pracoviště Hranice Nabídka volných míst, podle CZ-ISCO abecedně Míst Mzda PP vztah Směnnost, úvazek / Pracoviště / Adresa, kontaktní osoba Manažér Řídící pracovníci v oblasti
VíceInformační technologie ve výuce a studiu lékařství. Stanislav Štípek
Informační technologie ve výuce a studiu lékařství Stanislav Štípek Ve výuce a studiu lékařství se intenzivně rozšiřuje rychle se vyvíjející informační technologie. Moderní elektronické formy výuky nemohou
VíceObdobí 6/2015 1/2016 Zaměstnavatel Ministerstvo práce a sociálních věcí Pracovní pozice Náměstek pro řízení sekce informačních technologií
Mgr. Bc. et Bc. Robert Baxa, LL.M. první náměstek ministryně práce a sociálních věcí náměstek pro řízení sekce informačních technologií člen předsednictva Rady vlády pro informační společnost předseda
Více1. část charakteristika oboru
1. část charakteristika oboru IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 2 PROFIL ABSOLVENTA... 3 Zaměření it administrátor správce sítě:... 3 Zaměření vývoj aplikací a her... 3 UPLATNĚNÍ ABSOLVENTA - PŘÍKLADY PRACOVNÍCH
Vícedoc. PhDr. Hana Marešová, Ph.D.
doc. PhDr. Hana Marešová, Ph.D. Olomouc, 27. 11. 2013 Dosavadní závěry pracovní skupiny a) podpora technického vzdělávání v OK - vznik VŠ technického oboru na školách v regionu je nereálný (velké finanční
VícePraktické zkušenosti s využitím vodních sportů a zábavných forem plavání při výuce vysokoškolských studentů
Praktické zkušenosti s využitím vodních sportů a zábavných forem plavání při výuce vysokoškolských studentů Tematické zaměření: Vodní sporty a zábavné formy plavání Autoři: PaedDr. Lada Čuříková, PhD.
VíceStrukturální fondy EU
Strukturální fondy EU Unikátní příležitost pro rozvoj egovernmentu v České republice Jan Hřídel Konference ISSS 2008, Hradec Králové, 7.-8. dubna 2008 Kapacity a myšlenky: Telefónica O2 jako partner projektů
VíceNabídka pro střední školy a konzervatoře do ŠABLON
Nabídka pro střední školy a konzervatoře do ŠABLON (EU peníze školám) Chcete pomoci s přípravou či realizací šablon? Hledáte stáže či semináře pro pedagogické pracovníky vhodné do šablon? Chcete žákům
VíceTestování 7. tříd, 2007/2008, Potenciály
Souhrnné výsledky za školu OSP celkový průměrný výsledek průměrný percentil za části testu třída počet žáků percentil skupinový percentil čistá úspěšnost průměrné skóre směrodatná odchylka skóre verbální
VíceKritéria pro hodnocení 1. výzvy k programu podpory OP PIK ICT a sdílené služby aktivita Zřizování a provoz center sdílených služeb
Příloha č. 4 Kritéria pro hodnocení 1. výzvy k programu podpory OP PIK ICT a sdílené služby aktivita Zřizování a provoz center sdílených služeb Metodika bodování Kritéria pro hodnocení jsou rozdělena na
VíceProstředky přímé komunikace
Prostředky přímé komunikace Závěrečná zpráva Červenec 2015 Hlavní zjištění Respondenti výrazně častěji čtou osobní formy komunikace, osobní dopis a osobní e-mail. Osobní dopis si vždy přečtou přibližně
VíceODŮVODNĚNÍ VEŘEJNÉ ZAKÁZKY
Zadavatel: Česká republika-český statistický úřad se sídlem Na padesátém 3268/81, 100 82 Praha, IČO: 000 25 593 Veřejná zakázka nadlimitní: Zajištění správy a rozvoje informačního systému Základní Registr
VíceZákladní škola a mateřská škola Lukavice, okres Chrudim
Základní škola a mateřská škola Lukavice, okres Chrudim Projednán a schválen pracovníky školy dne 27. 8. 2015 Obsah 1. Úvod 2. Rozdělení úvazků 3. Rozvrh hodin školy 4. Plán činnosti 5. Plán kontrolní
VíceELEKTRO - IT TECHNIK (vhodné i pro absolventy)
ELEKTRO - IT TECHNIK (vhodné i pro absolventy) Náplň práce: Podílení se na návrhu, výrobě, testování a uvádění do provozu technických prostředků s ohledem na jejich využití v praxi Úpravy komponentů dle
VíceVýskyt sázkového hraní v populaci
Výskyt sázkového hraní v populaci Mgr. Pavla Chomynová 7/11/2013 Obsah zdroje dat prevalence hraní v obecné populaci výsledky studií charakteristika hráčů prevalence problémového hraní PGSI škála hraní
VíceÚvod... 5. Výběr z pravidel... 8 Hřiště... 8 Rally... 9 Začátek utkání... 9 Podání... 9 Bránění ve hře... 10 Zasažení protihráče míčem...
Obsah 2 3 Úvod... 5 Přehled používaných termínů... 6 Výběr z pravidel... 8 Hřiště... 8 Rally... 9 Začátek utkání... 9 Podání... 9 Bránění ve hře... 10 Zasažení protihráče míčem... 12 Výstroj... 13 Základní
VíceKeramika - vede Naďa Procházková
Keramika - vede Naďa Procházková V naší práci není místa pro soutěže. Vytváříme bezpečné sociální klima. Schopnost se samostatně rozhodovat. Zaměřujeme se na bezpečnost dětí, na vytváření návyku dětí se
VíceVolný čas a sportování
Volný čas a sportování Žáci 7. tříd ZŠ a 2. ročníků osmiletých gymnázií (2012) Tento dotazník je součástí výzkumu, který právě provádí studenti sociologie Fakulty sociálních věd UK v Praze. Zajímá nás,
VíceCHARAKTERISTIKA OBDOBÍ U6 BAV SE A HRAJ SI
CHARAKTERISTIKA OBDOBÍ U6 BAV SE A HRAJ SI VĚKOVÉ ZÁKONITOSTI minimální doba soustředění max. několik minut nekoordinované pohyby nezvladatelné nutkání k pohybu - nevydrží stát na místě špatná jemná motorika
VíceAntonín Přibyl Odborná praxe oborů PS a AI
Výchozí stav Vysoká škola polytechnická Jihlava je veřejná vysoká škola zaměřená na aplikovanou vzdělanost, jejímž posláním je poskytovat studijní programy zaměřené zejména na potřeby regionálního trhu
VíceMoje oblíbené počítačové hry
Základní škola a Mateřská škola G. A. Lindnera Rožďalovice Moje oblíbené počítačové hry Jméno a příjmení: Jan Bouček Třída: 9. A Školní rok: 2015/2016 Garant / konzultant: Mgr. Iveta Krejčí Datum odevzdání:
VíceTestování uživatelského rozhraní
Testování uživatelského rozhraní Kingdom Come: Deliverence Fakulta Elektrotechnická, ČVUT v Praze Letní semestr 2015/2016 Vladimír Dvořák, Štěpán Dvořák, Adam Johanides, Ondřej Sedlár 1. Úvod Předmětem
VíceDigitální učební materiál
Digitální učební materiál Projekt CZ.1.07/1.5.00/34.0387 Krok za krokem Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (DUM) Tematická Živnostenský zákon Společná pro celou sadu oblast DUM
VícePřínos k rozvoji klíčových kompetencí:
Střední škola hospodářská a lesnická, Frýdlant, Bělíkova 1387, příspěvková organizace Název modulu Informační a komunikační Kód modulu ICT-E-3/1-3 technologie Délka modulu 45 hodin Platnost 1.09.2010 Typ
VíceČeské vysoké učení technické v Praze Fakulta elektrotechnická. Semestrální práce z předmětu XD36NUR. Téma: Výsledkový portál pro sportovní fanoušky
České vysoké učení technické v Praze Fakulta elektrotechnická Semestrální práce z předmětu XD36NUR Téma: Výsledkový portál pro sportovní fanoušky Bc.Lukáš Voříšek 2012/2013 Zadání: Cílem semestrální práce
VíceREGISTRAČNÍ FORMULÁŘ ZAMĚSTNANCE
REGISTRAČNÍ FORMULÁŘ ZAMĚSTNANCE Vyplňuje FlexI PP: Pozice: Mzda: Fond pracovní doby: Č.účtu: Daňové prohlášení (měsíc, rok) Zvýhodnění na děti (počet): Vyplňuje zaměstnanec PŘÍJMENÍ (+ příjmení za svobodna)
Více18-20-M/01 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE se zaměřením na programování, vývoj aplikací a robotiku
18-20-M/01 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE se zaměřením na programování, vývoj aplikací a robotiku Třída Třídní učitel 1. IT Mgr. Otto Hájek 2. ITA Ing. Petr Valtera 2. ITB Ing. Stanislav Hudák 3. IT Mgr. Tomáš
VíceZákladní škola a mateřská škola Stod, příspěvková organizace Komenského nám. 10, 33301 Stod Š K O L N Í Ř Á D
Základní škola a mateřská škola Stod, příspěvková organizace Komenského nám. 10, 33301 Stod Š K O L N Í M A T E Ř S K É Ř Á D Š K O L Y Obsah: I. Práva a povinnosti dětí...3 II. Práva a povinnosti zákonných
VíceHandicap není překážkou ve vzdělávání PORTFOLIO
Handicap není překážkou ve vzdělávání PORTFOLIO 2011-2012 Vojtěch Krištof Vojtěch, 14 let 1. Charakteristika Vojtovi byla diagnostikována dyslexie, dysortografie, dysgrafie a porucha vizuomotorické koordinace.
VíceHandicap není překážkou ve vzdělávání PORTFOLIO
Handicap není překážkou ve vzdělávání PORTFOLIO 2011-2012 Martin Gábor Martin, 15 let 1. Charakteristika Martin má diagnostikováno tělesné postižení svalová dystrofie Duchennova typu, progresivní onemocnění.
VíceKritéria pro hodnocení 1. výzvy k programu podpory OP PIK ICT a sdílené služby aktivita Tvorba nových IS/ICT řešení
Příloha č. 4 Kritéria pro hodnocení 1. výzvy k programu podpory OP PIK ICT a sdílené služby aktivita Tvorba nových IS/ICT řešení Metodika bodování Kritéria pro hodnocení jsou rozdělena na pět základních
VíceANOTACE K VÝUKOVÉ SADĚ č. VY_32_INOVACE_03_09_TEV_Sd
Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tematická oblast (předmět) Autor ANOTACE K VÝUKOVÉ SADĚ č. VY_32_INOVACE_03_09_TEV_Sd CZ.1.07/1.5.00/34.0705 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím
VíceDIGITÁLNÍ GARÁŽ POMÁHÁME ČESKU RŮST Závěrečná zpráva. Duben 2016
DIGITÁLNÍ GARÁŽ POMÁHÁME ČESKU RŮST Závěrečná zpráva Duben 2016 Výzkumné pozadí AMSP ČR sdružuje na otevřené, nepolitické platformě malé a střední podniky a živnostníky i jejich organizace z celé České
VíceNejpozdější termín zadání bakalářských a diplomových prací do SIS ve školním roce 2013/2014 na katedře primární pedagogiky je 20. 12. 2013.
TÉMATA BAKALÁŘSKÝCH A DIPLOMOVÝCH PRACÍ pro akademický rok 2013/14 Nejpozdější termín zadání bakalářských a diplomových prací do SIS ve školním roce 2013/2014 na katedře primární pedagogiky je 20. 12.
VíceKONZERVATOŘ JANA DEYLA A STŘEDNÍ ŠKOLA PRO ZRAKOVĚ POSTIŽENÉ MALTÉZSKÉ NÁM. 14, PRAHA 1- MALÁ STRANA,
KONZERVATOŘ JANA DEYLA A STŘEDNÍ ŠKOLA PRO ZRAKOVĚ POSTIŽENÉ MALTÉZSKÉ NÁM. 14, PRAHA 1- MALÁ STRANA, 118 44 Školní vzdělávací program pro obor vzdělání 82 44 J/01 Ladění klavírů a kulturní činnost Zaměření
VíceCZ.1.07/1.5.00/34.0527
Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České udějovice
VíceStrategické řízení IS Strategické řízení Základní pojmy
Strategické řízení IS Základní pojmy Informatika Informatika je multidisciplinární obor, jehoţ předmětem je tvorba a uţití informačních systémů v podnicích a společenstvích a to na bázi informačních a
VíceOTRS Free Open Source nástroj pro Service Management
OTRS Free Open Source nástroj pro Service Management www.scanservice.cz Aleš Stiburek Service Desk Manager 24. 5. 2016 scanservice a.s. Náchodská 2397/23 193 00 Praha 9 Česká republika E-mail: info@scanservice.cz
VícePRVNÍ EVROPSKÉ INTERNETOVÉ STRÁNKY BtoB
PRVNÍ EVROPSKÉ INTERNETOVÉ STRÁNKY BtoB PIXMANIA-PRO se rychle stala předními internetovými stránkami BtoB ve 23 zemích Evropy PIXMANIA-PRO KOMPLETNÍ INTERNETOVÝ OBCHOD PRO SPOLEČNOSTI Pixmania-Pro, založena
VíceIdentifikační karta modulu v. 4. Forma výuky. Doporučený typ studia. Personální zabezpečení (vyplňte ve formátu Příjmení Jméno, bez titulů)
Identifikační karta modulu v. 4 Kód modulu Typ modulu volitelné Jazyk výuky čeština v jazyce výuky Média česky Média anglicky Media Způsob ukončení * zkouška Počet kreditů 10 Forma výuky Prezenční studium
VícePŘÍLOHA P III: VÝSLEDKY ODPOVĚDÍ V DOTAZNÍKU I. STUPEŇ
PŘÍLOHA P III: VÝSLEDKY ODPOVĚDÍ V DOTAZNÍKU I. STUPEŇ Dotazníkové položky 1 9 Tabulka 17: Kategorie Celkový vztah ke škole a. Naše škola se mi líbí Chodím rád do této školy Jsem pyšný na naši školu Raději
VícePROVOZ A SERVIS INFORMAČNÍCH SYSTÉMŮ. 22.11.2007 Michal Pechan
PROVOZ A SERVIS INFORMAČNÍCH SYSTÉMŮ 22.11.2007 Michal Pechan PŘEDNÁŠEJÍCÍ Michal Pechan Managing Director Production Stream C Unicorn a.s. michal.pechan@unicorn.cz UNICORN 2005 AGENDA Úvod do problematiky
VíceTISKOVÁ ZPRÁVA. Palmový olej
TISKOVÁ ZPRÁVA Palmový olej Zpracovala agentura NMS Market Research v Praze, dne 16. 2. 2016 Většina Čechů by bojkotovala výrobky s palmovým olejem, přesto je ale kupuje Dvě třetiny Čechů souhlasí s tím,
VíceSPIR NetMonitor Výzkum sociodemografie návštěvníků internetu v České Republice
SPIR NetMonitor Výzkum sociodemografie návštěvníků internetu v České Republice Název média: mojetehotenstvi.cz Měsíc: Listopad 21 Základní informace Velikost internetové populace ČR 99 3 Počet respondentů
VíceADVANTA 2.0. www.advanta- group.cz Strana 1 ze 40. Popis řešení Řízení IT projektů. www.advanta- group.cz
www.advanta- group.cz ADVANTA 2.0 Popis řešení Řízení IT projektů Advanta pomáhá firmám s realizací krátkodobých i dlouhodobých projektů. Díky kombinaci tradičních metod a inovativních přístupů v projektovém
VíceSPIR NetMonitor Výzkum sociodemografie návštěvníků internetu v České Republice
SPIR NetMonitor Výzkum sociodemografie návštěvníků internetu v České Republice Název média: inzerce-psu.com Měsíc: Duben 21 Základní informace Velikost internetové populace ČR 91 9 Počet respondentů N
VíceSPIR NetMonitor Výzkum sociodemografie návštěvníků internetu v České Republice
SPIR NetMonitor Výzkum sociodemografie návštěvníků internetu v České Republice Název média: Měsíc: Prosinec 2015 Základní informace Velikost internetové populace ČR 6 716 491 Počet respondentů (zavšechna
VíceJedenáctá kapitola. Narození mezi západem Slunce a půlnocí
Jedenáctá kapitola Narození mezi západem Slunce a půlnocí Okamžik, který je uprostřed mezi západem Slunce a půlnocí, se může velice lišit, protože v zimě může Slunce v severních zeměpisných šířkách zajít
VíceSPIR NetMonitor Výzkum sociodemografie návštěvníků internetu v České Republice
SPIR NetMonitor Výzkum sociodemografie návštěvníků internetu v České Republice Název média: firmy.cz Měsíc: Leden 21 Základní informace Velikost internetové populace ČR 921 1 Počet respondentů N =9 (zavšechna
VíceUčivo předmětu. Činnosti ovlivňující zdraví
Předmět: TĚLESNÁ VÝCHOVA Ročník: 8. Časová dotace: 2 hodiny týdně Výstup předmětu Rozpracované očekávané výstupy Aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu, některé pohybové činnosti zařazuje
VíceŽáci a ICT. Sekundární analýza výsledků mezinárodních šetření ICILS 2013 a PISA 2012
Žáci a ICT Sekundární analýza výsledků mezinárodních šetření ICILS 2013 a PISA 2012 Praha, květen 2016 Česká republika se již více než 20 let pravidelně účastní mezinárodních šetření v oblasti vzdělávání.
VíceVítejte v naší Wi-Fi síti
Co je MarketingBox Marketing Box - unikátní komunikační Wi-Fi přístroj mezi Vámi a Vašimi klienty Marketing Box - efektivní nástroj pro online marketing Marketing Box - alternativa věrnostních kartiček
VíceSPIR NetMonitor Výzkum sociodemografie návštěvníků internetu v České Republice
SPIR NetMonitor Výzkum sociodemografie návštěvníků internetu v České Republice Název média: recepty.eu Měsíc: Duben 21 Základní informace Velikost internetové populace ČR 91 9 Počet respondentů N= (zavšechna
VícePříloha č.5. Klasifikace zaměstnání CZ ISCO 1, třídy 21, 25, 31, 35 a další
Příloha č.5 Klasifikace zaměstnání CZ ISCO 1, třídy 21, 25, 31, 35 a další 21 Specialisté v oblasti vědy a techniky 211 Specialisté v oblasti fyziky, chemie a v příbuzných oborech 2111 Fyzici a astronomové
VíceJan Hřídel Regional Sales Manager - Public Administration
Podpora kvality ICT ve veřejné správě pohledem Telefónica O2 4. Národní konference kvality Karlovy Vary Jan Hřídel Regional Sales Manager - Public Administration Obsah 1. Strategie v ICT využití metody
VíceJak oživit výuku matematiky na SŠ pomocí kvízů a her a jak pomoci učitelům s písemkami
Jak oživit výuku matematiky na SŠ pomocí kvízů a her a jak pomoci učitelům s písemkami Katedra aplikované matematiky VŠB-Technická univerzita Ostrava Math for Student On-line procvičování Math for Student
VíceProjekt Pro Plný Život. Seminář Inovace a mainstreaming
Projekt Pro Plný Život EQUAL/2/07 ; CZ.04.4.09/3.1.00.4/0008 Seminář Inovace a mainstreaming Praha, 20.9.2006 TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM EU A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY
VíceChatboti Virtuální pomocníci pro váš byznys. Watson Solution Market. 14. září 2017 ParkHotel Praha
Chatboti Virtuální pomocníci pro váš byznys Watson Solution Market 14. září 2017 ParkHotel Praha Jan Macek Watson Prague R&D Lab Barbora Kopecká Watson ilab 1 Definice chatbota Počítačový program, který
Více2. Charakteristika školy
2. Charakteristika školy ÚPRAVA A VELIKOST ŠKOLY Základní škola Louny, Školní 2426 je velká městská škola sídlištního typu, založená v roce 1985. Je úplnou základní školou, která poskytuje základní vzdělání
VíceSYSTÉMOVÉ INŽENÝRSTVÍ A
Bakalářský studijní program (B6209) SYSTÉMOVÉ INŽENÝRSTVÍ A INFORMATIKA Bakalářský studijní obor Informatika v ekonomice STUDIJNÍ OBOR SYSTÉMOVÉ INŽENÝRSTVÍ A INFORMATIKA Nejstarší obor na VŠB-TUO ( od
VíceSTRATEGIE ROZVOJE SLUŽEB ICT VE ŠKOLE
STRATEGIE ROZVOJE SLUŽEB ICT VE ŠKOLE LIDSKÉ ZDROJE (c) Radek Maca rama@inforama.cz Postavení procesu integrace ICT ve škole ředitel Zástupci, vých. poradce, koordinátoři ŠVP, ICT Vedoucí -metodici vzděl.
VíceVýběr z nových knih 3/2016 pedagogika
Výběr z nových knih 3/2016 pedagogika 1. (Re)socializace v rané péči / Zdenka Šándorová -- Vydání první [Pardubice] : Univerzita Pardubice, 2015 -- 139 stran -- cze ISBN 978-80-7395-961-6 Sign.: II 113880V1
VíceFrézka na deskové materiály PF 1200 E
Frézka na deskové materiály PF 1200 E Přesné a rychlé hranění sendvičových desek s vnější hliníkovou vrstvou. Nářadí pro nejnáročnější Jedním pohledem PF 1200 E Moderní frézování. Precizní ofrézování při
VíceDigitální učební materiál
Digitální učební materiál Projekt: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Příjemce: Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova
VíceStrategie Kapitola 5 Kapitola 6
Část II Strategie Předtím, než budete moci implementovat váš SEO plán, musíte vymyslet funkční strategii. V této části se naučíte nejenom zapojit svůj firemní tým, ale také poznáte rozličné disciplíny,
VíceKvadromino se zlomky. Tipy. Kvadromino se zlomky. -------------------------------------------------------------- Materiál: karty na kvadromino
Kvadromino Informace pro učitele Třída:. 6. Hráči: Materiál: šablona s. 9 Tipy Tuto hru je vhodné použít, pokud máme k dispozici určité souvislosti nebo hodnoty, které je možné vyjádřit ve čtyřech variantách.
VíceGfK Praha, s.r.o. ZAKÁZKA č. 140.291
GfK Praha, s.r.o. ZAKÁZKA č. 0.9 kód AL kód resp. č.tazatele Zakroužkujete příslušný číselný kód ve sloupcích jednotlivých návštěv a na závěr pak příslušný dvoumístný písmenový kód (vlevo) jako konečný
VíceREGIONÁLNÍ SEKTOROVÁ DOHODA
REGIONÁLNÍ SEKTOROVÁ DOHODA pro Olomoucký kraj v oblasti elektrotechniky Regionální sektorová dohoda vznikla v rámci projektu Sektorové dohody jako nástroj sociálního dialogu při řešení dlouhodobých problémů
VíceSjednocení dohledových systémů a CMDB
Řízení dodávky IT služeb v enterprise společnosti Sjednocení dohledových systémů a CMDB Václav Souček, ČEZ ICT Services, a.s. Jaroslav Jičínský, AutoCont CZ, a.s. 26. Ledna 2012 Agenda Úvod Výchozí stav
VíceMinimální hodnota. Tabulka 11
PŘÍLOHA č.1 Výsledné hodnoty Výsledky - ženy (SOŠ i SOU, maturitní i učební obory) Aritmetický průměr Maximální hodnota Minimální hodnota Medián Modus Rozptyl Směrodatná odchylka SOM 0,49 2,00 0,00 0,33
VíceUlozto.cz. Český server pro sdílení dat na internetu. 1. semestrální práce na předmět Testování uživatelských rozhraní A7B36TUR. zavrekar@fel.cvut.
Ulozto.cz Český server pro sdílení dat na internetu 1. semestrální práce na předmět Testování uživatelských rozhraní A7B36TUR Vypracoval: Kontakt: Karel Zavřel zavrekar@fel.cvut.cz 1 Obsah 1 Úvod... 3
VíceTestování 7. tříd, 2007/2008, Potenciály
Souhrnné výsledky za školu OSP celkový průměrný výsledek za části testu třída počet žáků percentil skupinový percentil čistá úspěšnost průměrné skóre směrodatná odchylka skóre verbální analytická kvantitativní
VíceCíle a metodika průzkumu
Cíle a metodika průzkumu Prof. Ing. Jiří Voříšek, CSc. Ing. Ota Novotný, Ph.D. Seminář ČSSI SPIS CACIO 15.5.2007 Konkurenceschopnost absolventů IT oborů VŠ a VOŠ na trhu práce v ČR Společný projekt ČSSI,
VíceSouhrnné výsledky za školu
Souhrnné výsledky za školu OSP celkový průměrný výsledek za části testu třída počet žáků percentil skupinový percentil čistá úspěšnost průměrné skóre směrodatná odchylka skóre verbální analytická kvantitativní
VíceG RAF Č.1 SPOKOJENOST S PROSTŘEDÍM ŠKOLY
Dotazníky ŽÁCI Dotazníkové šetření probíhalo dne 24. 9. 25. 9. 2015. Dotazníkového šetření se zúčastnilo 84 žáků (39 dívek, 45 chlapců). Ne všichni žáci zodpověděli všechny otázky. Položky dotazníků byly
VíceČ E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E. Čj.: 314/98 Oblastní pracoviště č. 04 INSPEKČNÍ ZPRÁVA
Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E Čj.: 314/98 Oblastní pracoviště č. 04 Signatura: bd5ks102 Okresní pracoviště Plzeň-sever INSPEKČNÍ ZPRÁVA Škola: Základní umělecká škola Nýřany, Nerudova 440, 330
VíceVítejte v ICT oblacích
Vítejte v ICT oblacích současnost a vize ICT služeb od Telefónica Czech Republic Martin Souček Senior product manager for housing and cloud services Praha, 3. 11. 2011 Co možná nevíte o společnosti Telefónica
VíceINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola, Praha 10, Kodaňská 16. Kodaňská 16/658, 101 00 Praha 10-Vršovice. Identifikátor školy: 600 041 093
Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola, Praha 10, Kodaňská 16 Kodaňská 16/658, 101 00 Praha 10-Vršovice Identifikátor školy: 600 041 093 Termín konání inspekce: 14. 16.
Více1) strategie vedoucí k formování kompetence k učení absolventů školy. - klademe důraz na čtení s porozuměním,
Ukázka z pracovní verze ŠVP Speciální základní školy a Praktické školy, Hradecká 1231, Hradec Králové. VVS jsou zpracovány jako strategie školy, kterými všichni učitelé budou směřovat k utváření KK žáků
VíceProduktové porfolio dobíjení pro elekromobily. innogy Energo Praha Leden 2018
Produktové porfolio dobíjení pro elekromobily innogy Energo Praha Leden 2018 innogy provozuje dobíjecí síť ve více něž 20 zemích Počet chytrých dobíjecích míst 1 NO Základní čísla Celosvětově > 5.400 dobíjecích
VícePředstavení počítačové hry Titan. Alena Králová
Představení počítačové hry Titan Alena Králová Ekonomické hry aktivizující metody vyučování Různé druhy her Motivační x expoziční x fixační Postihují všeobecnou problematiku x dílčí Ručně hrané (deskové)
VíceAUTOEVALUACE 2011 STUDENTI
AUTOEVALUACE 2011 STUDENTI Seznam otázek: 1. Učitelé jednají se studenty povýšeně. 2. Všem žákům ve třídě je věnována stejná pozornost. 3. Učitelé věnují více času nadaným studentům ž těm průměrným. 4.
VíceSport, sportování a hry
Sport, sportování a hry Konverzace z angličtiny autorka: Mgr. Nikola Němcová Základní škola a Mateřská škola Kameničky Další možnosti studia - nepovinné předměty CZ.1.07/1.1.28/02.0034 Předpokládaný čas:
VíceAnalýza a možnosti zajištění praktického vyučování elektrotechnických oborů
Analýza a možnosti zajištění praktického vyučování elektrotechnických oborů STŘEDNÍ ŠKOLA ELEKTROTECHNICKÁ, OSTRAVA PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE www.sse-najizdarne.cz OSTRAVA 2015 Analýza byla vytvořena za finančního
VíceZÁKLADNÍ OVLÁDÁNÍ PĚCHOTY 3 OBRAZOVKA REŽIMU KAMPANĚ 6 KAMPAŇ 7 OBRAZOVKA REŽIMU MULTIPLAYER 9 MULTIPLAYER 10 KOOPERAČNÍ REŽIM 12 MŮJ VOJÁK 14
TM OBSAH ZÁKLADNÍ OVLÁDÁNÍ PĚCHOTY 3 OBRAZOVKA REŽIMU KAMPANĚ 6 KAMPAŇ 7 OBRAZOVKA REŽIMU MULTIPLAYER 9 MULTIPLAYER 10 KOOPERAČNÍ REŽIM 12 MŮJ VOJÁK 14 OBCHOD BATTLEFIELD 3 17 BATTLELOG 18 ZÁKLADNÍ OVLÁDÁNÍ
VíceSPIR NetMonitor Výzkum sociodemografie návštěvníků internetu v České Republice
SPIR NetMonitor Výzkum sociodemografie návštěvníků internetu v České Republice Název média: omlazeni.cz Měsíc: Duben 200 Základní informace Velikost internetové populace ČR 7 90 Počet respondentů N =000
VíceSPIR NetMonitor Výzkum sociodemografie návštěvníků internetu v České Republice. Název média: sportovninoviny.cz. Říjen 2011
SPIR NetMonitor Výzkum sociodemografie návštěvníků internetu v České Republice Název média: sportovninoviny.cz Měsíc: Říjen 0 Základní informace Velikost internetové populace ČR 6 79 9 Počet respondentů
VíceZÁPIS Z JEDNÁNÍ VÝBĚROVÉ KOMISE. Výběrová komise: ICT A SDÍLENÉ SLUŽBY ZAČÍNAJÍCÍ PODNIKY III. Výzva Datum konání VK:
ZÁPIS Z JEDNÁNÍ VÝBĚROVÉ KOMISE Výběrová komise: ICT A SDÍLENÉ SLUŽBY ZAČÍNAJÍCÍ PODNIKY III. Výzva Datum konání VK: 17. 7. 2017 Přílohy: Protokol o hlasování výběrové komise Začínající podniky (Výzva
VíceSwiss Life segmentace klientů
Swiss Life segmentace klientů My jako firma říkáme: Jsme zde 160 let. A chceme tady být dalších 1000 let, abychom naplnili očekávání našich klientů a akcionářů. To vyžaduje, aby:...se z našich KLIENTŮ
VícePie Chart Máte vše, co potřebujete ke spokojenému životu?
Pie Chart Máte vše, co potřebujete ke spokojenému životu? určitě ano spíše ano spíše ne určitě ne Spokojenost s bydlením zcela spokojen spokojen, ale mohlo by to být lepší nejsem zcela spokojen jsem zcela
VíceSPIR NetMonitor Výzkum sociodemografie návštěvníků internetu v České Republice
SPIR NetMonitor Výzkum sociodemografie návštěvníků internetu v České Republice Název média: smsbrana.cz Měsíc: Prosinec 200 Základní informace Velikost internetové populace ČR 982 Počet respondentů N =8
Více