M l a d á n a m a l ý

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "M l a d á n a m a l ý"

Transkript

1 M l a d á n a m a l ý co bude soubor hrát? Nejsou tedy inscenace studentských souborů spíš projekcemi představ dospělých? To se nedá takhle říct. Myslím, že by to mělo být více o studentech, o jejich výpovědi. Ošahávají si svět, zjišťují, jaký je, a začínají chtít se k němu nějak vyjadřovat. Kdy taky jindy, než v tomto věku, kdy se na svět dívají jinýma očima než generace před nimi? Jako by se zrodil čistý nový člověk, který se rozhlédne a vidí to jinak než starší lidé. MLADÍ TEĎ MAJÍ JINÉ VENTILY rozhovor s porotkyní Emou Zámečníkovou V čem je podle vás mladé nebo studentské divadlo specifické například od divadla, které hrají dospělí? Na to se nedá odpovědět krátce. Byla bych ráda, kdybychom se nad tím společně zamysleli a nějak to pojmenovali. Určující je v tomto případě věk. Mladí lidé mají nějaké životní zkušenosti a na jejich základě by měli dělat divadlo. Ty životní zkušenosti nemusí být přímo vlastní - mohou vypovídat třeba o Máchovi - ale je důležité, aby studenti vypovídali na základě svých zkušeností. A když se na to roubuje něco, co tomu neodpovídá, není to myslím nejlepší cesta. Ty děti jsou na prahu dospělosti a vytvářejí si svůj světový názor. Nestojí za většinou souborů dospělý režisér, který určuje, Je tedy podle vás důležitější autentická výpověď mladých lidí než třeba řemeslná dovednost a preciznost? Trochu mě otázkou vybízíte, abych řekla, že ano. Takže: ano. Ale nějaká řemeslná dovednost je taky důležitá. Možná bych spíše než dovednost řekla pokora k umění, k divadlu. A tu mladí divadelníci někdy nemají a musí ji hledat. Člověk s nějakými životními zkušenostmi už zase naopak docela dobře chápe, že pokud chce hrát divadlo, tak musí holt umět mluvit, že mu musí být rozumět a že se musí na jevišti nějak pohybovat a herectví má nějaké zákonitosti, že nestačí se jen naučit text a pak ho na jevišti odříkat. A když si mladí lidé jdou za svojí výpovědí - a to může být třeba i sranda, nemusí jít zrovna o závažné drama - a chtějí ji sdělit z jeviště, tak pochopí, že aby ji sdělili, musí umět řemeslo. Když jim lidé nebudou rozumět, nebo když nebudou umět základy herectví, tak to prostě nebude fungovat. Studentských souborů bez dospělého vedoucího ale existuje poměrně málo. Čím si to vysvětlujete? Nevím. V minulosti tomu přitom myslím tak nebylo. Třeba Voskovec a Werich původně vznikli jako studentská legrace, podobně třeba Cimrmani. A třeba v hudbě se to pořád děje - kapely mladých lidí vznikají i bez vedení nějakých dospělých pedagogů. Ale v divadle tolik ne. Možná je to i tím, jak se změnila společnost. Mladí mají ty fejsbůky a jiné ventily, takže nepotřebují svou výpověď ventilovat prostřednictvím divadla. Ale třeba to jednou přijde a mladí se k divadlu zase vrátí. -das-

2 Divadlo Bedřicha Kaněry při OA Břeclav: Z dějin ruské literatury MÁLOKDO TO POCHOPIL rozhovor s Divadlem Bedřicha Kaněry Ve vašem představení mě zaujaly brány, jaký měly účel? Celá hra se odehrává v kavárně. Takže představovaly nejprve vchod. A poté, když jedna spadla, tak transport. Neboli celé toto představení nás vrátilo do doby, kdy v Sovětském svazu byla taková ta nejistota. A Daniel Charms byl v podstatě politicky perzekuován a měl s tím velké problémy. Konec měl naznačovat, že byl ve svém životě odvezen právě těmi vojáky. Slyšeli jsme tam černý humor, vám osobně se to líbí? Vlastně to byla jedna z věcí, co nás k tomu přivedla, neboť nám to přišlo velice vtipné. Protože ten, kdo se v tom aspoň trochu orientuje, tak ví, že některé ty texty byly nesmysly. Přece je naprostá blbost, aby se setkal Gogol s Puškinem. Oba žili někde jinde. A jak vznikl nápad udělat toto představení? Nejdřív to přinesl náš vedoucí a nejprve to bylo jen na procvičení mluvy a čtení textu. A pak se nám to začalo líbit a napadlo nás - co takhle udělat z toho představení? Jak jste přišli na tohoto autora? Každoročně pořádáme semináře o autorech a tam jsme právě probírali tohoto. A tak nás to chytlo a podle jeho života jsme měli námět, jak tu scénu postavit. Pracovali jste při zkoušeních této hry s režisérem, nebo jste polemizovali o tom, jak to bude? Samozřejmě tam byla pomoc režisérky, ale taky jsme na tom pracovali my jako tým. A nějaké ty hádky byly. Mám pocit, že tam nebylo určené, kdo zkoušky vede. Ale museli jsme se dostat do této doby a v tom byla ta pomoc režisérky. A i přes její pomoc jsme museli nastudovat něco o jejich životě, jestli se mohli potkat nebo ne a tak. A co se vám na tomto textu nejvíc líbilo? Mně osobně asi ten šampus, neboť to bylo takové nečekané. A pak zpěv naší Terky, protože ta se to opravdu naučila ze dne na den. Mně se líbil ten tanec, měl tam nějaký hlubší význam? Ne, ten tam byl proto, že to byla prostě jiná doba a hodilo se to k té hudbě a mně se také líbil. Neměl tam tedy hlubší význam, ale bylo to pro oživení té scény. Nejprve jsme tam měli mít stepařku, ale té bylo jen třináct, a tak sem nemohla. Proto ten tanec. Jak dlouho jste na tom představení dělali? Asi čtyři měsíce. Momentálně máme rozjetá ještě asi dvě představení. A co role, máte pocit, že vám sedly? Já mám pocit, že většině ty role sedly přesně. Má role mě osobně bavila, protože jsem u ní musel přemýšlet a zajímala mě. Ale ty role podle mě nebyly vůbec lehké. Elisa

3 RECENZE V kavárně s Charmsem Daniil Charms je pro amatéry neobyčejně lákavý, jak jsem se přesvědčila na mnohých přehlídkách. Zároveň je ale pastí, do které je velmi snadné spadnout. Nejen kvůli autorově mnohonásobně stylizované nadsázce a rafinovanému absurdnímu jazyku, ale zároveň kvůli výrazné svázanosti s dobou, nejrůznějšími odkazy na politické a společenské souvislosti. Nic není tím, čím se to na první pohled zdá. Toto východisko tedy vyžaduje nejen velmi poučené, ale i zkušené herce. A také velmi poučené a zkušené diváky. Na představení břeclavského souboru Z dějin ruské literatury je vidět, že příprava a celá koncepce byla pečlivě připravena, k úspěšné cestě k divákovi však zatím mnohé schází. Představení se odehrává v atraktivním arénovitém prostoru v jakési fiktivní kavárně, do níž se vstupuje čtvero dveřmi. Vytváří se zde iluze veřejného prostoru, snad na Tverském bulváru, kde se společenská smetánka (nebo umělci) schází, aby tu probrala nejnovější drby ze společnosti, pobavila se a možná si i zaflámovala. K tomu jim vyhrává pravá ruská hudba tahací harmonika, kytara a zaznívá nejprofláknutější šlágr Podmoskevské večery. Číšník obsluhuje, nabízí šampaňské, a pro svou dámu můžete koupit i růži u podomní květinářky. Všechny ty drby zdánlivě nenápadně sleduje pan X, pečlivě si zapisující vše do notýsku. Jak později odhadneme, je to samotný pan spisovatel Charms. Nejenže zapisuje, ale své zápisky, tedy vymyšlené historky o slavných spisovatelích, jednotlivým diskutérům přímo podsouvá ke zveřejnění. Lidé přicházejí a odcházejí, proplétají se mezi stoly, tu se zastaví u jednoho, tu u dalšího. Občas na některém mužském klíně spočine i sličná dáma. Na konci všichni postupně odejdou, zůstane jen spisovatel, kterého odvede policie na bodácích. Tzv. spadne klec, poklidná doba se mění v hrozivé drama, na jehož konci stojí všichni v povalené bráně jako ve vězení. Má to tedy víceméně jasný rámec, problémem ale je, že realizace se příliš nepodařila. A cesta k divákům (byť sedí na dosah), zůstala zavřená. Protagonisté nedokážou vtípky prodat, je tu spíše cítit křečovitou snahu odříkat správně a pokud možno srozumitelně celý text, a nesrazit se na place s druhými. Tím je dáno, že za nějaký čas je divák ukolébán, a vlastně jej to moc nezajímá, natož aby se smál. Ten černý humor, přeludy a třeštění, propagované v programu, se totiž nedostavují. Navíc je tu další problém, mnozí z diváků mají jen velmi letmé ponětí o autorech, na jejichž účet jdou vtípky, a jen zlomek publika odhalí, že se za tím skrývají narážky na zcela jiné osoby z Charmsovy doby (viz na diskuzi zmíněná láska Stalina k dětem apod.) A tak nezbývá, nežli souboru doporučit, aby se příště raději zaměřil na téma, které bude hercům myšlenkově bližší. Jana Soprová

4 RECENZE Od nápadů k inscenaci Usedáme do zajímavě utvářeného divadelního prostoru kruhové arény se čtyřmi rámy vchodů a třemi kulatými stolky uprostřed, k nimž usedá třináct dívek a mládenců a začínají přednášet absurdní historky o velikánech ruské literatury 19. století. Některé z nich se refrénovitě v obměnách vrací třeba ta, jak se Gogol rád převlékal za Puškina nebo ta, jak měl Tolstoj rád děti a celé hodiny je hladil. Jsou to prazvláštní absurdní historky, které často vycházejí ze známých skutečností, ale dovádějí je ad absurdum až do groteskně komické podoby. Divákův smích však většinou nedojde dál, než k úsměvu, neboť způsob jejich podání je poněkud monotónní a také jejich skladba postrádá srozumitelné řazení obsahové, jakož i formální zdůraznění, gradaci či změny temporytmu. Nevíme, kdo jsou ti lidé, kteří historky vyprávějí, nevíme, zda je vyprávějí nám divákům, nebo svým partnerům na jevišti a nevíme také, zda jde o drby, které jen předávají dál, o vlastní právě vznikající výmysly nebo snad o zhmotnění nápadů postavy (nepříliš akcentovaného) člověka, kterého bychom při troše snahy a vědomostí vyčtených z programu mohli považovat za D. Charmse. Ani zajímavý scénografický půdorys není využit, nesděluje svůj důvod a nepomáhá sdělení tématu. Jedním či dvěma vstupními věžemi někdo přijde, ve dvou či třech chvíli postojí ale tematický význam sdělen není. Ani to, že lidé posedávají u tří stolků, nic dalšího nepřináší nediferencuje to jednotlivé skupinky, ani mezi nimi nevznikají žádné vztahy. Až na samém konci poněkud lineární stavby dojde ke zvratu, když jednou z kostek vstoupí dva čekisté, aby zatkli jediného zbylého hosta (snad onoho Charmse), kostka je vzápětí povalena na zem a do ní se natlačí všichni, kteří předtím utekli jako by byli nahnáni do jakéhosi dobytčáku, který je má dopravit do lágru (proč ale tyto hosty, když řeč byla o konci géniů?). Řada informací si protiřečí historicky i místně. Géniové, o nichž je řeč, žili v 19. století a Charmsova tragédie se završila uprostřed 2. světové války, zatímco ústřední píseň Podmoskevské večery vznikla (nemýlím-li se) až v letech padesátých a v textu jsou odkazy namnoze k Petrohradu. Břeclavské divadlo Bedřicha Kaněry si dokázalo dobře vybrat text po sametové revoluci snad nejhranějšího ruského autora, našlo i základní princip, promítnutý do půdorysu netradičního jeviště, ale má před sebou ještě nejdůležitější krok: analyzovat výchozí text i svůj záměr s ním, určit přesně, které významy jsou stěžejní, vytvořit dle toho dramaturgickorežijní koncepci a přetavit pak jednotlivé nápady do funkčního a působivého celku. Luděk Richter Pro mě bylo toto představení velice zdlouhavé. Ani jsem nepostřehl, že by básně měly být vtipné. Ale na druhou stranu se mi líbila hudba. Jan Michalík A CO NA TO VY? Okolnosti (scéna, kostýmy, postava na jevišti před začátkem, hudba, dramaturgie) napovídaly k dobrému divadelnímu zážitku, který nepřišel. Jsem však přesvědčený, že přijít může. Neházejte Charmse za hlavu! Marek Doležel Dobrý námět zpracovaný v uspávající recitaci. Bára Černošková Mrázek a Malota měli napsat glosu na představení Z dějin ruské literatury, jenomže jsou příliš zbabělí. Takže raději ujeli do Baden-Badenu. Vít Malota a Jan Mrázek Třikrát rychleji, prosím. Láďa Karda

5 ZUŠ Evy Randové Ústí nad Labem: Motýlí strategie BYLY SI SOUZENY UŽ OD NAROZENÍ rozhovor s Julií a Kateřinou V anotaci jste uvedly, že jste se seznámily v ZUŠ Evy Randové. Jak došlo k tomu, že toto představení hrajete právě vy dvě? Protože máme narozeniny tři dny od sebe (smích). Hrály jsme to poprvé na narozeninách. Na vašich narozeninách? Pro kamarády? Ano, slavíme je v takovém klubu, kde je zároveň i kino a dá se tam hrát divadlo, takže jsme toho využily. Později jsme si říkaly, že by bylo fajn se k té hře vrátit. Jak dlouho jste hru připravovaly? Mám na mysli finální podobu, kterou jsme dneska viděli na jevišti. Moc dlouho ne. Před těma narozeninama jsme měli asi čtyři zkoušky. A před vystoupením v Mostu jsme jich měli taky hodně málo. Určitě míň než deset. Hru hrajete ve zkrácené verzi, že? Jak probíhalo vyškrtávání textů? To my právě nevíme, protože to dělal všechno Jan Korčík, ještě s Luckou Hejnovou, se kterou to režírovali. Měli ten text v hlavě už dlouho, včetně vyškrtání. Takže vy jste neměly možnost do toho zasahovat? Ne, přišli za námi už s touhle podobou. Zajímalo by mě, jak jste se vlastně dostaly k divadlu? Kateřina: Já ani nevím. Asi mě inspirovalo představení, kde se mi nějaký herec strašně líbil, takže mě to motivovalo, abych si to taky zkusila. Julie: Já jsem jako malá milovala Alana Rickmana a snila jsem o tom, že se s ním potkám na nějakém filmovém festivalu, tak jsem se rozhodla, že začnu chodit na dramaťák. A postupem času jsem zjistila, že divadlo mě láká asi víc než film. Teď studuju hereckou školu, chtěla bych se tomu věnovat i profesionálně. Jaký máte osobní vztah k postavám, které hrajete? Jak na vás působí? Julie: Když jsme začínali s touto hrou, měla jsem vztah s jedním chlapem, který byl zadaný, takže to pro mě bylo dost aktuální. Promítala jsem do toho i osobní věci, i když samozřejmě ne takhle extrémně (smích). Kateřina: Nevím, doufám, že zas tolik společného s tou postavou nemám. Ale jinak se mi líbí. Co vás na vaší inscenaci baví nejvíc? Julie: Mně se asi nejvíc líbí hudba a taky mám ráda moment, kdy se na sebe dívám v zrcadle. Když jsem se na sebe poprvé na tom podiu podívala, měla jsem pocit, že vůbec nevidím sebe, ale vidím tu postavu. Kateřina: Mně se líbí nejvíc začátek a taky konec. A jinak asi scéna, kdy se přiznám k tomu, že jsem svého manžela zabila. Jak byste chtěly, aby vám říkal váš milý? Líbilo by se vám oslovení motýlku? Kateřina: Mně přítel říká Kačenko a je jediný, kdo mi tak může říkat. Jinak zdrobněliny nesnáším. Julie: Záleží na tom, v jaké situaci daná přezdívka vznikne, ale typické oslovení typu zlatíčko, miláčku a podobně ráda nemám. Lussy

6 RECENZE Souboj černé a bílé dámy Hra Esther Vilarové Motýlí strategie je zajímavým titulem pro herečky, které hledají vhodný dramaticky vypjatý text. Odehrává se v jedné kulise, má zajímavé zvraty a umožňuje postupně odhalovat vnitřní svět obou protagonistek. Toto jednoduché schéma ale zároveň skrývá mnohé problémy... Stojí tu proti sobě dvě ženy manželka a milenka, černá a bílá (která je vlastně která, se navzdory barevnosti kostýmů, dozvíme až na konci). Tento (jen chvílemi úspěšný) pokus o psychologické herectví umírněného filmového či televizního typu má svá silná místa, většinou však chybí správný rytmus, gradace jednotlivých situací, zkrátka pořádná dávka energie (zvláště, poukazuje-li se na argentinský temperament). Navzdory tomu jsem přesvědčena, že při další práci na postavách a zpřesněním detailů v situacích by mohl vzniknout tvar pocitově působivý a divácky atraktivní. Jana Soprová Příběh dvou sokyň je rozehrán ve chvíli, kdy už je jejich společný muž mrtev. A tak společně s nimi můžeme odlupovat jednotlivé slupky příběhu, v němž nic není tak, jak se může na první pohled zdát. Proč došlo k setkání? O co v něm jde? Jak to všechno skončí? Na to postupně nacházíme odpovědi. Začátek představení není špatný neklidnou, nervní atmosféru navozují tóny latinoamerické temperamentní písně i první kontakt neformální Adriane v černém a bílým elegantním kostýmem sevřené Evy. Zprvu to vypadá na obchodní jednání, ale je to teprve začátek. Závěr dá najevo, že kalkulací bylo v příběhu více, než se zprvu zdálo. Kdo je tedy definitivním vítězem souboje, zůstává na divákovi. Obě herečky zprvu drží charaktery i jejich tajemství, v podtextu vycítíme nervozitu i zvláštní stísněnost. Čím dále ale děj směřuje, a je třeba řešit konkrétní akce (např. svázání Evy šálou a její snaha přeřezat ji ukradeným nožem, polévání místnosti alkoholem, který má být zapálen), nedokážou už herečky udržet takové napětí, aby člověk místo toho neřešil právě tyto drobnosti (např. je nám jasné, že šála nebude rozřezána a tudíž zničena, a k zapálení také nedojde). Také závěrečná scéna smrti Adriane, která má být vyvrcholením děje, se stane téměř mimochodem a působí dosti neautenticky.

7 RECENZE Argentinské ženy a české herečky Argentinské ženy nemají lehký život. S těmi anglickými zvlášť. Detektivní telenovela z exotického prostředí je efektní mnohými nečekanými zvraty i dvěma vraždami, ale je překombinovaná až za hranici uvěřitelnosti. Obě protagonistky ji hrají v psychorealistickém stylu velmi zručně. Herecký úkol, který si předsevzaly, nepostrádá žádnou z řemeslných stránek, jež zdobí herce. Jenže iluzivní realismus, který přijaly za svůj, nasazuje laťku všemu, co se v inscenaci objeví, neboť je-li nám nabídnuta filmová či televizní doslovnost, musí být dokonalá. V opačném případě někomu vadí jen náznakové svázání manželky, jinému nedotažené lití vody do jejích úst či rozlévání lihovin po srubu a asi nejvíc velmi nedokonalé probodení herečky Andrey; nemohu také použít realisticky věrohodný kostým a za památeční rodinný nůž vydávat tu nejlacinější kuchyňskou kudlu s umělohmotnou střenkou. To vše je otázka míry znakovosti, kterou sám volím a pak jí musím dostát. či protřelý profesionál mi chce vyprávět o něčem, čeho je plný, co jeho osobně baví, trápí, dojímá, štve Zvlášť u amatérů rád odpustím drobné, ba i větší chybičky, poznámli, že za mnou přichází se svou otevřenou duší a vypráví mi o něčem, co jej opravdu zajímá. V Motýlí strategii mi právě tohle chybí. Vidím dvě šikovné mladé dámy, které se snaží zahrát postavy tak, jak by se předpokládalo, že asi budou zahrány. Ale nevím, proč se o to snaží, proč to hrají. Luděk Richter Ta nejdůležitější otázka je ale ještě za tím vším: proč mají ony dvě české mladé slečny tenhle příběh hrát? Ano, je to zajímavé herecké cvičení ale divadlo je především komunikace o něčem, co zajímá obě strany. A mám-li se jako divák takové komunikace zúčastnit, musím uvěřit, že herec lhostejno zda osmiletý či osmdesátiletý, začínající amatér Líbil se mi princip postupného odhalování příběhu. Ale vadil mi nedostatek energie na jevišti. Jan Michalík A CO NA TO VY? S Jonášem (-kon-) si myslíme, že hlavní problém inscenace se nachází v dramaturgii. A také, že u divadla (amatérského především) by herec měl přeci znát dokonale motivaci své postavy; měl by do ní vstoupit a ozřejmit tak divákovi (!) svůj pohled na ni. Marek Doležel Těžký život v Argentině... Vít Malota a Jan Mrázek Telenovela. Ty nohy! Bára Černošková Láďa Karda

8 Seminář MáČ - Máša Černíková MASHA SLAMUJE A NEJDE O ŽÁDNOU SLÁMU! reportáž a rozhovor s Mášou Černíkovou Tři bílé zdi, jedna zrcadlová, jedny reálné, jedny falešné dveře. A plno slammerů a jejich hlavní slammerka. První věta, kterou jsem zaslechl od Bio Mashy (jak je známa ve světě slam poetry), byla: Je to v pohodě? A v tomto duchu pohody se linula celá dnešní dopolední dílna. Máša neustále ubezpečovala potencionální slammery, že se nemusí bát, že se nemají schovávat proto, že by se mohli náhodou ztrapnit, že nemají jen stát, ale mají se hýbat, aby to podpořilo jejich náladu, že je prostě všechno v pohodě. A účastníci to viděli stejně. Zeptal jsem se tedy Máši, jaké vlastnosti jsou podle ní pro člověka, který se zabývá slam poetry, nejdůležitější: Měl by být pohotový a vnímavý. Moc důležité je, aby se chtěl prezentovat. Jenže když je toho moc, člověk se jen exhibuje. Měl by být trochu sebevědomý, ale i vnímavý. Měl by chtít něco říct. To je nejdůležitější. Byl jsem neoblomný. Zajímalo mne, jestli by slammer neměl disponovat alespoň nějakými divadelními kvalitami: Nemusí mít podle mě vůbec žádné kvality. Ve slam poetry o něčem otevřeně mluvíte, je to dost blízké rapu pořádně si postěžovat, pořádně zatepat. Slammer by měl dokázat tři minuty udržet mikrofon... nebo vlastně ani ne. Myslím si, že to může dělat prostě ten, kdo chce. Je skvělé, když alespoň cítí rytmus. A když ne, kdykoli to může převálcovat velmi solidním sdělením. Samotná páteční dílna se notnou dobu zabývala slam písní, ve které se opakoval stálý refrén, který byl doplňován neustále novými improvizovanými slovy, větami, později i celistvými apelacemi. Šlo o věci, situace a činy, které účastníci semináře nesnáší. Přináším tak exkluzivní vhled do světa mladých divadelníků, kteří mi odhalili svá nejtajnější tajemství. Objevilo se plno zajímavých hate-výroků k zaznamenání: Teplé pivo, studené párky; Nejasná trapná slizká hmota; Arašídy v rovnátkách; Studené smažení, teplé kácení; Ruce nahoru, kalhoty dolů; Pokaděný veřejný záchodky; Digimoni a Pokémoni; Osmnáct už bylo?; Když dojde toaleťák... Výroky byly tu zajímavější, tu normálnější a mě napadala další otázka pro Mášu. Měla by mít slam poetry kvality alespoň literární (slovní)? Teď, když vzniká, stejně nikdo neví, co to je. To, že tam někteří lidé improvizují, není ničeho známka ani kvalita. Tak se to prostě jen pochopilo v Čechách. Několik lidí má svůj vlastní styl, do toho přicházejí další lidé a je důležité, aby jich přišlo co nejvíc a byli co nejvíc různí. Protože se opravdu jedná o něco mezi literaturou a performancí a stále se pevný tvar nenalezl. Po vrcholu páteční dílny ukázání si tří výsledků slam písní menších skupin následovala diskuse s lektorským sborem. Ten však nebyl zdaleka jaksi ideální. Lektoři byli nervózní, neurotičtí, psychicky labilní, koktající, obecně velmi bizarní a trapní. Naštěstí se jednalo jen o další cvičení a ne o ponižování našeho skutečného lektorského sboru. Seminaristé se střídali a předávali si různé vady, stereotypy a tiky, navíc si často svou postavu ještě vylepšovali k obrazu svému. Spolu se cvičením mě napadla otázka, co považuje Máša ve slam poetry za trapné: Když se někdo chce strašně moc zalíbit a je to hodně levné. To považuji osobně za nejtrapnější. Po čemž se mi ulevilo, protože také nesnáším levné vtipy a komentáře. Máši Černíkové seminář byl fajn. Až bych řekl: Bylo to v pohodě. -kon-

9 Seminář HaV - Hana Voříšková KOUZELNÉ ČÁRY popis odpočinkového semináře pro pedagogy Odpočinek, jak má být. Klid, pohoda, bezpečí, radost. Že tohle všechno nabídne seminář Hanky Voříškové, jsem mohl tušit! Nejen podle jeho názvu, ale i díky jejímu večerníčku, který jsem měl tu čest zažít v předvečer návštěvy semináře. Když Hanka začala svým klidným přívětivým hlasem vyprávět pohádku na dobrou noc, rozhostila se ve třídě plné teenagerů podmanivá atmosféra domácí pohody. Hance se podařilo jako kouzlem na okamžik probudit malé děti někde hluboko v každém z nás. Zdálo se, že to všem sedlo. Ani na dopoledním semináři tomu nebylo jinak. Šest dospělých pedagogů, pět žen a jeden muž, srazilo školní lavice, zasedlo za ně a radostně se připravilo na kreslení! Přesně to jsem si přála, komentuje situaci jedna z nich. Ostatní si ještě sdělují dojmy ze včerejška. Klidně si to dopovídejte, je to zajímavé, pobízí je lektorka, která rozložila svůj výtvarný program do tří bloků. Včera (ve čtvrtek) se seminář věnoval papíru, dnes bude na programu čára a později barva. Všichni ze semináře již vědí, že papír lze vnímat nejen jako materiál, který slouží k tomu, abychom z něj něco vyrobili, ale že může být také bytostí, které dáme život. A totéž platí o čáře. Čára může být naším sluhou, který nám něco nakreslí. A zrovna tak může být bytostí, vlastně dramatickou postavou, které dáme duši. Následuje rozcvička. Každý si vybere uhlík a kreslí jím na bílý baličák. Hanka radí, jak mají seminaristé uhlík vnímat: Ten uhlík jsem já. Loutka, která je mnou. Hanka chodí po prostoru a dělá nejrůznější akce. Seminaristé dělají totéž, ale uhlíkem na papír. Uhlík, to je Hanka. Uhlík může zaznamenávat Hančiny pohyby po místnosti, ale také pohyby v její mysli. To už seminaristé dostávají čisté papíry, aby vzápětí zaznamenali kresbou pohyb své vlastní mysli dnes těsně po probuzení. Když jsou hotovi, vzájemně si své kresby překládají do slov. Co se asi v mysli autorů ráno odehrálo?! V 85 procentech se odhady (překlady) daří. Všichni si sedají na zem okolo velkého čistého papíru. Ten papír je park a čáry, které na něj budeme kreslit, znamenají pohyb postav tímto parkem. Jaká čára znamená jakou postavu? Někdy je tužka tužkou, která dělá velmi živé čáry, jindy se stává tužka přímo loutkou, která za sebou zanechává jakousi stopu. Na papíře vznikají dramatické situace. Kreslení toho má tolik společného s divadlem... A čáry zvlášť! Následovaly kreslené etudy ve dvojicích, potom jiné ve trojicích, pro šest rukou Čáry přitom hrály hlavní roli. Byly kouzelné. -luh-

10 Seminář LáK - Láďa Karda PŘEKVAPOVAT SÁM SEBE popis jednoho semináře Práce v redakci zpravodaje trvá dlouho do noci, semináře začínají hned ráno. Na improvizační seminář jsem dorazil se zbytkovou únavou značka nedospáno. Jakmile jsem vkročil do místnosti, nutně jsem musel podlehnout nárazu pozitivní energie. Zrovna probíhalo improvizační cvičení, které znám pod názvem Plác o zeď a které nedává šanci nudě, ostychu ani nějakým racionálním kalkulům. Vyčistit mozek, vnímat partnera, nabízet, přijímat a jednat podle momentální situace, která se co chvíli mění. Jedním slovem improvizace. Během dopoledne jsem se ještě stihl svézt (obrazně řečeno) emocionálním autobusem, podívat se na stavbu pyramidy a hlavně: položit Láďovi několik otázek Po kolikáté jsi na Mladé scéně? Poprvé jsem tu byl jako účinkující s Divadelním duem Toť, podruhé loni jsem pomáhal se seminářem Janě Machalíkové a letos tu mám poprvé vlastní dílnu. Co se ti na festivalu nejvíc líbí? Co tě na něm láká? Mám rád celkovou atmosféru, která tady panuje. Co všechno se frekventanti v semináři s LáKavým tématem improvizace naučí nebo co všechno se o improvizaci dozvědí? Naučí se tam, že improvizace má svoje pravidla, která se musí dodržovat a bez kterých se improvizovat nedá. Ono se řekne: Pojďme improvizovat! Ale když se nedodržují určité zákony, tak je to nanic. Pak to nefunguje. Existují nějaké fámy o improvizaci? Něco, co si o ní lidé myslí a není to pravda? No. Právě to, že je to hra bez pravidel Můžeš uvést příklad nějakého improvizačního pravidla? Můžu. Přijímat nabídky. Nikdy nenegovat, neodmítat nápady partnerů. Pokud mluvíme o improvizaci v improligové formě, další pravidlo je pohyb. Hýbat se a vycházet z pohybu. Oprostit se od okolního světa a nepoužívat klišé a prvoplánové názvy. Jít po vlastních nápadech, překvapovat sám sebe, objevovat v sobě humor. Uvolnit se a vytvářet originální situace... Jo a hodně důležité je najít první nápad, ale nespokojit se s ním a hned po něm hledat další. Protože ten první nápad napadne každého, až druhý bývá osobitý, nevšední. Co je to improliga? Já už jsem takhle jednou rozhovor dělal, a přesně tohle byla snad jediná otázka ze všech, na kterou jsem nedokázal přesně odpovědět... Improliga je skupina lidí, kteří dělají divadelní sporty. Je to divadelní sport. Po celé republice je několik týmů, myslím, že přes dvacet, v různých městech. Každý tým má svého trenéra. A tyhle týmy mezi sebou hrají zápasy. Improvizace je bezesporu skvělý herecký trénink. K čemu je ale dobrá v běžné divadelní inscenaci například interpretačního divadla? Zvyšuje pohotovost herců, když se třeba v jinak dobře nazkoušené inscenaci něco zasekne. Záchranná akce pak bývá rychlejší a zajímavější, reakce herců pohotovější a autentičtější. Ty nehraješ jen improligu, ale účinkuješ také v improvizační show. Co si pod tím pojmem máme představit? Jak se improvizační show liší od improvizovaného divadla? Především v tom, že se pořád řídí pravidly improligy. Akorát na rozdíl od improvizačního zápasu nemá rozhodčího, nikdo nepíská fauly a nepočítá skóre. Je to volnější forma. Improshow hrajou zkušenější improvizátoři, kteří žádného rozhodčího nepotřebují. Ve faulech se umějí pohybovat a dokonce je občas záměrně používají pro dobro věci. Na rozdíl od dvouminutových improligových zápasů, v show může mít improvizace i přes deset minut. Kde má improvizátor hledat témata ke svým improvizacím a jsou nějaká zakázaná témata? Témata zadává divák! Takže tak A v semináři? Když mě něco napadne, tak já. A když mě nic nenapadne, tak se někoho zeptám. -luh-

11 Regína Břeclav: K. H. M. JSME SPOLU POŘÁD A JE TO NA NÁS VIDĚT! rozhovor se souborem Regína Břeclav Soubor Regina jsem zastihla krátce po vystoupení, plný energie a elánu. Rozhovor s nimi byl velmi živý a přátelský, a tak se tu s vámi chci o něj podělit. Proč se váš soubor jmenuje právě Regina? Soubor Regina už pracuje nějaká léta, asi tak čtyřicet, takže my jsme vlastně název nevymýšleli. Regina znamená v překladu královna, v našem případě je to královna divadla a poezie, korunovaná šaškovskou čepicí. Musíme říct, že to byli manželé Kaněrovi, kdo divadlo založil. Je to gymplácký soubor - ten, kdo opustí gympl, odejde zároveň z Reginy, proto se pořád obměňuje. A proto budeme propadat :) Působíte velmi sehraně, trávíte spolu volný čas i mimo zkoušky? Čajka, čajka, čajka! Když je to zkouška nebo cokoliv, tak jedině čajka. Jsme spolu vlastně pořád, ačkoliv zkoušky máme jen jednou týdně. A když je potřeba pracovat, tak s dýmkou. Trávíme spolu státní svátky a podobně. Je to na nás vidět. Podnikáme i různé výlety, třeba na Pálavu, a jiné akce. Inscenaci jste vytvořili k příležitosti Máchova výročí, máte vy sami k němu vztah? Dva měsíce před tím, než jsme měli začít představení tvořit, jsme se o něm bavili, učili a měli jsme tak šanci poznat jeho osobnost. Ať už je náš vztah k němu kladný či záporný, rozhodně je blízký. Taky jsme museli všichni přečíst Máj, ale hledali jsme si i jeho další texty. Všechno, co v představení zaznělo, bylo napsané jeho rukou. Představení hrajete už po několikáté, neomrzelo se vám? Jak k němu přistupujete s odstupem času? Rozhodně je to pokaždé jiné, protože pořád vymýšlíme nové věci a publikum vždy reaguje jinak. Vedoucí nám říká, že představení by mělo vznikat na jevišti, a v našem případě na jevišti opravdu vzniká. Nikdo z nás nedokáže povyprávět, jak to v představení vlastně jde za sebou, takže nás to ani omrzet nemůže, protože jsme pořád tak trochu napjatí. Vždy je to pro nás premiéra, protože to měníme - a tak se bojíme, že to pokazíme. Jak se vám líbí na Mladé scéně? - Super! Paráda! Skvělý! - Příjemný prostředí, fajn lidi. - V pohoděěěěě! Jaký je váš vztah k poezii? Myslím si, že poezii máme rádi, ale upřímně - moc tomu ve svém volném čase nedáváme. Někteří se pokoušejí o nějakou vlastní tvorbu, ale jsme na gymplu, kde nás hrozně drtí a přetěžujou a na spoustu věcí nemáme čas. Takže i když máme čtení obecně rádi, nemáme na to skrz školu a jiný zájmy čas, a to nám přijde líto. Kdybyste měli možnosti Máchu potkat, co byste mu vzkázali? - Pojď na pivo! - Jo, pozvali bychom ho na pivo, na dýmku a povykládat!:) Baruše

12 RECENZE Na cestách s Karlem Hynkem Máchou V době 200. výročí narození našeho romantického barda K. H. Máchy se vyrojilo množství projektů, které se pokusily demytizovat tohoto klasika a pohlédnout na něj očima dneška. Ostatně, nejen jeho dílo, ale i jeho krátký život a životní styl k tomu přímo vybízejí. Tvar, který vznikl pod vedením Martina Janků a Zdeňka Miklína, lze bez rozpaků označit za pásmo či revue. Zahrnuje nejen notoricky známé úryvky Máchova Máje, ale též útržky z deníků a citace jeho dopisů. Nicméně, celý tento materiál je zpracován velmi živou formou, která opravdu přibližuje básníka dnešnímu mladému vnímání. Přitom k tomu protagonisté nepotřebují rekvizity, vystačí si svými těly, gesty a výrazy obličeje. Pracuje se s jednoduchými, leč působivými divadelními prostředky, hravou metaforou, prvky jako stronzo, stop-time, živé obrazy, voiceband. Už na počátku jsou jasně naznačena základní východiska půjde tu o jakousi cestu (možná životní, možná duchovní), kostýmy je K. H. M. zařazen na pomezí oficiality a bohémské rozevlátosti. Všech devět protagonistů (napůl dívky, napůl kluci) mají na sobě mužské obleky, trochu ležérně, či nedbale zapnuté, a všichni jsou bosi. Jednoduchá a působivá metafora hektičnosti Máchova života je na začátku naznačena blouděním herců po scéně, kdy se jednotlivé, individualizované podoby KHM liší výrazem obličeje i způsobem a rytmem chůze. Pak následuje živý obraz, v němž je recitován úvod Máje Čechové jsou národ dobrý. Zda byl ve své době alibistický, či ironický - jak jej interpretujeme dnes - není jasné, ale zde je funkční (včetně jeho opakování v závěru). Vymezuje totiž Máchův postoj ke (či proti) společnosti, stejně jako útržky z dopisů a deníků. Představení je komponováno jako týden Máchova života od pondělí do neděle. Nedělní den je symbolicky uzavřením jeho životní cesty. Jsou tu ve zkratce dotýkány Máchovy zvyky, zájmy, posedlosti, smutky, ale také inspirační zdroje jeho tvorby. Nepoučenému divákovi nemusí být zcela jasné až hektické cestování básníka, který (netuším jak) dokázal denně zvládnout ujít až 60 km, stejně jako zmínky o Lori či synovi Ludvíčkovi. Nicméně, o Máji jistě slyšel každý Čech. A my můžeme díky protagonistům stopovat nejen možné inspirační zdroje pro jednotlivé verše Máje, ale i autorovu cílevědomost a schopnost sebepropagace (nejenže vydal Máj na vlastní náklady v počtu 600 výtisků, ale dokázal je i prodat!). Duševní spřízněnost tohoto bohéma s dnešní generací je naznačena společným kouřením jointu, při kterém jaksi přirozeně plynou z úst oxymorony Máchových veršů. Hravost, poučenost a zaujetí, to jsou klady, které otevírají cestu představení k divákovi. Je to opravdu (velmi příjemná) škola hrou! Jana Soprová

13 RECENZE Ale co? Inscenace K. H. M. rozhodně patří k pozoruhodným inscenačním počinům. Nechci-li však zůstat u pouhého chvalopění v případě, že se mi inscenace líbí, či u pouhého zavržení ve chvíli, kdy tomu tak není, měl bych se pokusit své pocity konkretizovat a analyzovat. Začíná se úvodními verši Máje Čechové jsou národ dobrý (ty se ještě jednou později vrátí) a pak se střídají Máchovy dopisy přátelům a příbuzným, faktografické zápisky z cest a úryvky jeho básnických děl. Vzniká tak koláž, která kladením dílčích jevů vedle sebe a proti sobě ony jevy nově osvětluje, dává jim nový význam a vytváří i význam zcela nové, v nich neobsažené. To je princip střihu: záběr na sýr + záběr na úsměv = sýr je žádoucí. líbeznosti Máchova lásky času v podobě jeho despoticky rozkazovačného dopisu Lori ohledně svatby. Ale to všechno jsou jen isolované střípky kaleidoskopu, jež nevytvářejí alespoň siluetu celistvého obrazu. Ano, kompoziční osnovu tvoří běh času jednoho týdne stráveného na cestách po české krajině, podporovaný i obrazy z těl herců (kyvadlový pohyb hlavami, orlojovité otáčení v kruhu či kyvadlo lidského těla v kruhu ostatních) a jako tematický svorník je tu typicky romantický pocit zmaru a spění ke smrti. Ale ani to mi nepřináší katarzi uceleného sdělení. Luděk Richter Inscenace působí promyšleným dojmem a já věřím, že inscenátoři chtěli o Máchovi, jeho dílech a snad i době něco sdělit ale co? Demýtizaci Máchy v tom nevidím, neboť tu může prezentovat jen panovačný dopis Lori. A to, zda přišel Mácha na obraz plynoucích oblak na Kokoříně nebo na Křivoklátě, není ani důležité, ani to nijak neovlivňuje jejich význam v básni. Inscenátoři nám zřejmě přicházejí říci, jak oni dnes vidí Máchu či jak se vidí v Máchovi. Ale musím přiznat, že konkrétní a celistvou odpověď jsem nedostal. Jen dílčí detaily, které Máchu někdy zařazují do kontextu mladých lidí (třeba onen joint, který si na jevišti vychutnávají), jindy nabízejí ironizující pohled na něj (třeba ono až plakátově karikaturní Čechové jsou národ dobrý či fraškovitě pojatí červi doprovázející báseň o zmaru a hnusu) nebo maličko poodhrnou rub A CO NA TO VY? I jednoduchá dramaťácká cvičení se můžou v inscenaci stát dobrým služebníkem. Líbí se mi váš nadhled! Marek Doležel Energické, poetické i humorné. Super! Bára Černošková Je to nekřesťanský luxus! Mít možnost zahrát si tu dvě představení a obě tak pěkná! Vít Malota a Jan Mrázek S vámi bych šel až do Betléma... Láďa Karda

14 OLDstars Praha: William: Shakespeare KAŽDÁ JEHO HRA MÁ NĚCO DO SEBE rozhovor se souborem OLDstars Praha Proč Shakespeare? Při zkoušení s OLDstars (většina z nás začala před třemi, někdo dokonce teprve před jedním rokem) se postupně snažíme zdokonalovat. Začali jsme na poměrně jednoduchých hrách a letos jsme se dostali až k Shakespearovi a zkusili si už trochu víc. Proč tyto hry, tyto části z nich? Vybrali jsme to nejlepší ze Shakespeara, takové the best of, stěžejní úseky. Avšak nejen nejefektnější pro diváka, ale zajímavé i herecky - takové, které si my herci můžeme vychutnat a na kterých se můžeme nějak zdokonalit, naučit i vyřádit. Bylo těžké se na tom shodnout? Kdo měl při výběru rozhodující slovo? Dramaturgickou část dělal náš režisér - Tomáš Staněk (ten tu teď není), který nás chtěl (jak říkal) nechat vyřvat, zabrečet si a umřít. (smích) Až s ním jsme se dozvěděli, jak je Shakespearovo dílo prolnuté rozmanitými paralelami - třeba u postav - mezi Ofélií a Julií, mezi Kapuletem a králem Learem. Proč takto za sebou? Inscenace je koláž, která hledá spojitosti mezi různými Shakespearovskými tragédiemi nebo komediemi. Stavěli jsme úryvky buď různě proti sobě do kontrastů (což je nejlépe možné ilustrovat na monolozích sesazených do sebe - třeba monolog Leonta ze Zimní pohádky a Hermiony ze Snu noci svatojánské), nebo jsme naopak zjistili, že když v některé fázi původní text přerušíme a navážeme na něj jinou část, může to do sebe nově zajímavě zapadat. Inscenace upozorňuje na společné motivy v různých hrách (třeba motiv žárlivosti - Othello jako žárlivý, temperamentní divoch a hned po něm nastupující Leontes, který svou žárlivost pojímá zcela jinak - vykládá si ji po svém, vyčítá si ji). Vyskytují se tam různé situace, kde je stejná emoce nebo stejná životní situace pojímaná zcela jinak - podle toho, jak Shakespeare danou postavu vytvořil. A jaký jste měli klíč z hlediska výstavby celku? Od začátku až do konce jsme se snažili vybudovat nějaký most - začínáme čarodějnicemi, které vysloví osud Macbetha, a k tomu se pak zpětně dostáváme zase na konci, kdy se oblouk spojí. V první části jsou pak spíše lehčí věci a komedie a končíme tím, že všichni umřou. (smích) Prostě klasický Shakespearovský konec (smích) Jaké to je putovat z role do role, někdy téměř lusknutím prstu? To je na tom právě to zajímavé, co nás baví. V jedné inscenaci si můžeme vyzkoušet hrozně moc postav a různých situací. Ale je těžké naučit se rychle převtělit do úplně jiné postavy Co vám v tom tedy pomáhá? Hlavně tři roky herecké práce v OLDstars a režijní vedení Tomáše, který s námi z ničeho udělal tohle, za což mu patří největší dík. To on je za to zodpovědný! A pak jde o Stanislavského metodu, takže to herectví není zas tak střihové - každý se většinou stíháme dostatečně nadechnout před tím, než vyjdeme s novou postavou zase na jeviště. Bylo zajímavé vidět, že OLDstars umí udělat i srandu Jste přesto všichni fandové vážnějších věcí, nebo je mezi vámi někdo, kdo si víc užívá tu komiku? To je těžké říct. My jsme hlavně fandové Shakespeara. Každá jeho hra má něco do sebe a hraní komedie a tragédie jsou dvě věci, které se nedají srovnat, každá má svoje plus i mínus. Bylo pro nás příjemné to prostřídat - po tragickém si člověk rád oddychne u komedie. Tam se vyřádíme, užijeme si, opřeme se do toho - gradujeme třeba až přes míru, aby to byla legrace a aby i nás to celé bavilo. -kos-

15 RECENZE Sedmdesát minut ostré palby Nedávno jsem viděla v jednom časopise portrét byl složen z mnoha kousků: ústa, oči, nos, tváře, krk nejkrásnějších žen světa. Výběrem toho nejkrásnějšího z jednotlivých krásek by logicky měl vzniknout portrét ženy ideální. Ale nevznikl. Dívala se na mě nějaká podivná, umělá podivnost, lehce vyšinutá karikatura. Právě na tento portrét jsem si vzpomněla při představení William Shakespeare. I tady byly vybrány nejznámější a nejlepší monology a dialogy z jeho her, doslova shakespearovské pecky. A ty se valí na diváka nepřetržitě po sedmdesát minut, bez okamžiku odlehčení. Diváci, a zvláště zdejší poučení diváci, mi jistě dají za pravdu herci si opravdu mákli, když tenhle projekt připravovali, a máknou si i při představení. To je emocí, pohybů, pádů, narážení... Klobouk dolů. A navíc vše v blankversu. To je silná dávka i na letitého profesionála. Jak vyplývá z programu, ale i z představení samotného, zahloubal se soubor do Shakespeara skutečně poctivě. Hledali a našli tematické spoje generační konflikt, hádka mezi milenci, nespravedlivé nařčení, milostné soužení a bláznění, tajemné síly, nevyzpytatelnou žárlivost. Vybírali a vybrali opravdu to nejlepší, nechybí tu snad žádný známý monolog či dialog. Ale patrně přitom netušili, jakou past sami sobě připravují. Rozsypání mouky na jeviště (tedy jakéhosi symbolického pojiva pro pečení nového tvaru) nakonec slouží jen k tomu, že si herci zašpiní černé oblečení, hamletovská řeč k hercům, naléhavě sdělovaná režisérovým hlasem shůry, se při jednotlivých scénkách projeví jako marné varování. Neboť naléhavost, zapálení vložené do jednotlivých scén bez kontextu nutně končí přehráváním. Přitom jsou herci vesměs půvabní, mají své kouzlo osobnosti a poctivě se snaží toho Shakespeara říkat... Přemýšlela jsem, pro jaké publikum je vlastně toto dílko určeno. Já sama bych je nejspíš naordinovala studentům při zkoušce z dějin divadla jako poznávací test Shakespearova díla. Pro normální (i poučené) diváky se však v tomto velkolepém dortu ztrácí chuť jednotlivých ingrediencí. Bývalo by možná dobře, kdyby se tvůrci poučili od slavného Alžbětince v něčem jiném: on totiž přesně věděl, že divákovi je třeba poskytnout i oddych, aby načerpal duševních sil pro další sledování děje. Takto společně s herci skáčeme jen z jednoho vrcholku hory na druhý, a to je natolik únavné, že není divu, když chvílemi zemdleně zavřeme oči a odpočíváme. A proto mohu jen s politováním říci škoda té velké práce. Jana Soprová

16 RECENZE Krásní, talentovaní, divadelně vybavení Studentské divadlo, zdá se, naráží často na to, že jeho protagonisté na prahu dospělosti chtějí dělat divadlo se vším všudy, divadlo opravdovské, divadlo dospělé až běda a zapomínají, že to prvé a základní, na čem dobré divadlo stojí, je soulad mezi osobností a tím, co hraje. Že divadlo je komplexní sdělení celého člověka divadelními prostředky. Sedm krásných, talentovaných, divadelně vybavených mladých dam a čtyři páni se rozhlédli a vybrali si největší možný kalibr: Williama Shakespeara a to bezmála vše, co nabízí, přesněji řečeno ty nejsilnější, nejvypjatější scény, točící se kolem lásky a smrti. Hrají naplno stylem psychorealistického prožívání a ve všem jdou až na doraz, až mám o ně někdy strach jako o herce; a to je chyba, protože v okamžiku jsou mé myšlenky a city odvedeny mimo děj. Smekám nicméně, před jejich uměním. Ale celou dobu se ve mně cosi vzpírá a bouří. Nejen proto, že na mnoha místech jdou proti prologu, v podobě slavné Hamletovy promluvy k hercům, a trhají kulisy či alespoň partnerovy vlasy. Hlavně proto, že mě blokuje výše zmíněný nesoulad mezi tím, co herci možná chápou či cítí, ale co nemají podloženo životním prožitkem, a zkušenostmi, byť třeba jen zprostředkovanými, pročež z nich stále vyzařuje převaha snahy a vnějškovosti, mnohdy i silácké (u kotrmelcových scén v Snu noci svatojánské hraničící až s tělocvičnou exhibicí). Ano, např. u Julie je to vždycky problém: Shakespeare jí dává čtrnáct let a která čtrnáctiletá dívka ji může zahrát tak, abychom jí věřili; ve filmu to dokázal Zefirelli ale právě že ve filmu, který může pracovat se střihem, s detailem, s vyjádřením nevyjádřitelného pomocí záběru na záchvěv závěsů, prostě kde celou tíhu reality nenese sama herečka. A nemohu-li věřit, že je to jejich zažitý a zpracovaný pohled, že ono sdělení vychází opravdu z nich, vzniká kardinální otázka, proč to hrají. Přicházejí sdílet se s problémem, nebo předvést co umějí? Přicházejí prezentovat téma, nebo svou dovednost? Problém o to palčivější, že si pohrávají s věcmi, které jsou mi svaté a na které smí sahat právě a jen ten, kdo mě přesvědčí, že mu věřit můžu. Samostatnou kapitolou je pak dramaturgicko-režijní stavba inscenace. Pásmo útržků je obtížně dešifrovatelné i pro toho, kdo Shakespeara poměrně dobře zná, a zkraty, jimiž přechází z jedné situace do druhé, ba i z jedné hry do druhé, jsou téměř nepochopitelné a emotivně neúčinné čímž se herci ocitají ještě bezbrannějším. Co do režijního uchopení je všechno na stejné rovině: je to lineární řetěz výstupů, strukturovaný nanejvýš střídáním komického a tragického, což ve výsledku působí monotónně a únavně. To, co se líbí mně, musí být mé, praví Petruccio v Zkrocení zlé ženy. Nemusí. Může to být představa toho, jak se dělá divadlo, nebo představa pana režiséra. Pak může být výsledkem i čirý formalismus, usilující jen o to vyzkoušet a předvést své dovednosti. Luděk Richter Toto představení jsem vnímal jako dobře zahrané pásmo úryvků ze Shakespeara. Nic víc, nic míň. Jan Michalík A CO NA TO VY? Metaforou koktejlu: Dobře umíchaný, pokud znáte všechny ingredience. Na baru to bylo divoké, plácalo se, plačtilo se, pobavil mě chlapec, který vypadá jako Jim Carrey, a přesto nevím, jak mi měla celá taškařice chutnat. Marek Doležel Působivé herecké výkony. Bára Černošková Vzkaz pro W. S.: Willy, dneska nic moc... Vít Malota a Jan Mrázek Jo! Láďa Karda

17 Od myšlenky k činu díl třetí (práce seminaristů) Radikální změna! Naše redakce zaznamenala zajímavá odhalení. Jak se dozvídáme, čím dál více diváků uvádí, že se představení nepovedlo, ať kvůli trémě nebo nedostatku energie. Tyto informace potvrzuje i ctěná porota. Dne 22. června v čase mezi 19:30 20:30 jsme viděli představení Grotesky. Příštího dne jsme se na diskuzi dozvěděli, že někteří diváci viděli toto představení už podruhé a že poprvé, na nejmenované přehlídce, se jim líbilo víc! V tomto duchu pokračovaly i rozpravy v dalších dnech o představeních K.H.M. a Z dějin ruské literatury. Mám řešení! Navrhuji radikální změnu! Uspořádáme nejprve celostátní přehlídku a z ní budeme posílat představení na krajská kola! Jan Michalík Večerníček Hanky Voříškové Netradiční loutkářské zpracování známého námětu Jeníčka a Mařenky bylo sladkou tečkou na závěr večera. Komorní prostředí a trpasličí jeviště doplňovalo minimalistické, výstižné a především milé vyslovení příběhu skrz maličké loutky. Následné nahlédnutí do autorské knížky Postavičky, stejně tak jako ochutnávka Oříškové bábovky (podle receptu babičky Voříškové) umožnilo divákovi letmo nahlédnout do životní pohádky Hanky Voříškové. Velmi milé představení pro malé i velké, které vám osladí život i chuťové pohárky. Ba. (mile překvapena, sladce potěšena) Jak jsem se dostala AŽ SEM Tak teda přijď, no. Odpověděl mi vcelku otrávený hlas. Doma jsem tedy pečivě hledala vhodný text, se kterým bych se mohla blýsknout na konkurzu do Reginy. Rozhodla jsem se pro fejeton na téma reklama. Dnes už vím, že úryvek nebyl tak dobrý, jak jsem si myslela. Ale co. Jsem TAM! Zájemců bylo tak akorát, tudíž nebylo co řešit a vybírat. První půl rok se mi po většinu zkoušek honilo hlavou: Ty jo, kam jsem to vlezla? Ale pak se to rozjelo. Dostali jsme za úkol připravit drobné vánoční vystoupení. Tak tedy hurá do toho! Z malinkých střípků jsme nakonec poskládali naše první představení. Vyvedlo se dobře, nám bylo líto, že už ho hrát nebudeme, a pokračovali jsme dál v práci. Na podzim přišla další zakázka na jedno použití. Představit Karla Hynka Máchu k výročí jeho narození. Nakonec se ukázalo, že to až tak na jedno použití nebylo. Načež byly další Vánoce, my jsme v souboru vystřídali více jak půlku členů a přišla další prosba: Mohli byste zase zahrát ten váš Betlém? My staří členové jsme si oprášili to, co už jsme úspěšně zapomněli, a nováčky jsme vše doučili. Stalo se z toho žádané představení, ať už byl prosinec, březen, nebo květen. S nulovými ambicemi jsme se vypravili s našimi drobnými představeníčky na krajské kolo Wolkerova Prostějova a brněnský Špíl-berg. Naším jediným cílem bylo získat nové zkušenosti, inspirovat se a zkusit si, jak to na takových přehlídkách chodí. Najednou se to ale zvrtlo. Okusili jsme celostátní přehlídku Wolkerův Prostějov i Šrámkův Písek s Betlémem. Teď sedím tady na Malé scéně, K.H.M. za pár hodin vyleze na jeviště a já si procházím v hlavě vzpomínky a říkám si, jak je neuvěřitelné, že jsem AŽ TADY. 1/10 Reginy BÁJEČNÉ KRATOCHVÍLE (INSPIRACE POVÍDKOU J. CORTÁZARA) Jak báječné je koupit si v uzenářství šatní skříň a odnést si ji sám domů. Po cestě si koupit do druhé ruky zmrzlinu a sledovat lidi, jak vám závidí vaši novou panenku s růžovými šatičkami, protože moc dobře vědí, že až se vrátíte domů, budete si s ní hrát jenom vy. Možná ji pak vyměníte se sousedem za křečka na nedělní oběd a ten pak za trochu suché, voňavé, měkoučké slámy, abyste si měli v pondělí na čem ustlat a mohli číst pohádky krokodýlům, kteří se rozhodli, že se stanou vegetariány, protože zjistili, že jíst výživný jetel, rostoucí na vysokohorských pastvinách, je lepší, než stravovat se podvyživenými anglickými turisty, kteří jsou všeho všudy k dostání v každém běžném obchodě s nábytkem. Filip Volf Báječná kratochvíle - JEN JEDEN JEDINÝ DEN je když ráno vstanu a řeknu:,,dnes to bude jiné je když se odhodlám říct svůj názor je když poté všichni koukají, že se v té osobě, co byla přehlížená, něco probudilo je když se nenechám urážet ani tou nejhezčí holkou na škole mrchou, a řeknu jí, že si může trhnout je když si každý řekne: ona je někdo, už né nikdo POTOM MĚ MRZÍ, ŽE TO ZÍTRA UŽ NEBUDE. Elisa Jak báječná kratochvíle je... Jak báječná kratochvíle je nořit špičky prstů do horkého vosku okolo zapálené svíčky. Pocítit lehké štípnutí a sledovat, jak polotekutá směs tuhne a nechat ji docela zaschnout. Potom ji lehce a opatrně odloupnout a zkoumat své vlastní otisky, svou vlastní identitu, své vlastní já na tomto malinkém kousku vychladlé včelí práce. Jak báječná kratochvíle je ponořit kousek loupáku do sladkého hnědého moku. Ucítit v ústech kakaovou chuť na lehce rozmočeném pečivu. Napsat báseň o smyslovém prožitku, možná román. Četl by jej někdo? Jak báječná kratochvíle je vylézt do koruny stromu. Úplně nahoru, tam, kde jsou větve tenčí a tenčí a opatrně testovat jejich výdrž. Všechny strachy zmizí po pečlivém výběru a následném usazení na TU VĚTEV. Tu, která znamená svět. A myslím tím svět okolo. Lidi, procházející se dole po chodnících, domy, ulice, stromy a veverky v nich, hopsaví společníci. Jak báječná kratochvíle je zahoukat, roztáhnout křídla a odletět. Boo (Kakaová víla na stromě voskem přilepena) Amatérské divadlo Z venku ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: (., :. ;!:.. ><<;; / /??/ l ] ;. / ;\?>? =- +-) :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: Zevnitř :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: (..,,-- *ˇ* --,,.. ˇ --,,..<*>..,,-- ˇ) :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: Jan Michalík

18 Náčrtky z diskuzí (čtvrtečních a pátečních) Už jsme zabloudili. Kam jít? Často v představeních hledáme hloubky či další roviny. Ale chceme je najít? Mladá scéna končí! Symbióza. Komparace. Stylizace. Tělesnost. Nesnažte se! Odteď hrají loutky! Bez komentáře Když kapky tančí a zahrada schne Rodinka z Pultanely Coudy Těleso je v klidu o o o_o_o_o_o_o_o_o_o padá o / padá o / padá o / padá o / padá o / E k = 1 2 mv2 padá o / padá o / padá o / padá o / DOPADLo Filip Volf

19 O ČEM SE MLUVILO NA DISKUSI záznam z diskuse o viděném - pátek Z dějin ruské literatury Parta krásných lidí, oblíbený Charms, harmonika, práce s prostorem to vše slibovalo zážitek, který se ale bohužel nedostavil. Tato parafráze slov Emy Zámečníkové hodně vystihuje smýšlení většiny diskutujících o této inscenaci. Text, který je ve svém jádru velmi živou záležitostí, byl tady nejednomu divákovi servírován s injekcí na spaní. Někdo v tom viděl úmysl souboru, někdo se alespoň pídil po myšlence záměrného kontrastu prvních 4/5 inscenace s jejím závěrem, který konečně přinesl vzruch. Těžké je však zahrát, že se nic neděje, když je divadlo založeno na dramatičnosti. Volalo se po svižnějším prolínání akcí, po akci vůbec, po jejím načasování, aby se mnohokrát v diskusi zmiňovaná monotónnost (v jednotlivých anekdotách i v celku inscenace) rozbila a mohla nastoupit dynamika a gradace. Z hlediska dramaturgického - Radvan Pácl hovořil o neuchopení jazyka a slova, někdo zmínil možné téma skrytosti (však dodané záměrně, či nechtěně?), Irina Ulrychová nahlas uvažovala o možném ideologickém podtextu zmrtvělosti doby, ale zároveň se ptala (jako většina diskutujících), proč právě přes Charmsovy texty? Proč Charms a vy? Motýlí strategie Hlavní otázkou byla uvěřitelnost hereckého projevu, od které se odvíjely i další připomínky Ozvaly se hlasy poukazující na silné působení a herecké schopnosti protagonistek, většina účastníků diskuse však v psychologickém pojetí herectví a schopnosti mladých představitelek jej uchopit viděla problém. Projev (a i cesta k němu) působil na mnohé dost násilně, naučeně a nepřirozeně. Luděk Richter pojmenoval zvolené pojetí jako vnější iluzivní realismus směřující k filmovému pohledu (s žánrovým odkazem na telenovelu), ve kterém chci skutečnost, detaily, snad až dokonalou iluzi reality. Dodal však (a dalo se s tím lehce souhlasit), že divadlo není film, je mnohem znakovější; že v divadle (zvlášť amatérském) jde o něco jiného. Radvan Pácl na (v inscenaci jasně viditelné) stereotypy z telenovel poukázal rovněž, když hovořil o dramaturgickém problému nenalezení si ve hře a jejím zpracování něčeho, co by se protagonistek bezprostředně dotýkalo, co by vycházelo z nich a ze situace. Ema Zámečníková pak odkázala na termín, jenž užívá v dětském divadle: fousaté děti = hrají něco, co hrát nemají K. H. M. Představení K. H. M. vyvolalo poměrně jednotné reakce: šlo o povedený pokus demytologizovat Máchu. Diváci se většinou shodli i na tom, že se jim líbila práce s pohybem - například scéna s červy. Už méně ale některým bylo jasné, k čemu vlastně inscenace směřuje a otazníky vzbudila i kombinace vážných momentů s humorem. Představení směřovalo ke smrti, shrnul svůj pohled Petr Váša. Od pondělního výletu k nedělní smrti, upřesnil. Představení pro něj ale zároveň zůstalo hravé. Nabízí se otázka, proč se národním velikánem stal člověk tak fascinovaný smrtí. Kolážová stavba divákům korespondovala s tím, že šlo o deníkové zápisky a dopisy, které bývají ze své podstaty útržkovité. Ema Zámečníková ocenila, že studenti vypovídali o tématech sobě blízkých. Největší ztotožnění s Máchou podle ní nastalo ve scéně, kde se kouřil joint. Takovou práci se studenty bych dávala za příklad i z pedagogického hlediska, pochválila také dospělé vedení souboru. -kos- -das-

20 VEČERNÍČEK - POHROMA PRO REDAKCI! Deficite? To seš ty? Přišels letos nějak brzy... Počkej, na chvíli jsem zapomněla tvé druhé jméno no noooo S, S, Sss Spánkový! Ano, to je ono! Zdravím!!! No. Chce se mi spát, však měla bych psát. O bábovce. O ženě, jež ráznost a něžnost snoubí, vše na maličkém místě, hranaté zelené-černé-zelené voňavé zeměkouli. Prý jindy chodí do zahrad či kaváren, víš? Hálo, Defi?? TY spíš? Na kávě jsme nebyli, ale ochutnat nám dala, to jo! A šmakovala, mňam, holt umí to, ta (V)oříšková bába dáma! Je to detailistka pečlivá a představ si - ty lžičky nám všem tajila! Defi, nespi, podívej - nechceš její knížku? Ta pohladí tě, nejen v bříšku! ale i na duši a těle a na vlasech, nose, uších a hřbetu ruky a na očních víčkách, když si budeš vykreslovat, co musela ta Hanka jedna předtím vykreslovat. Vykreslovat do spížky, teda, do knížky! Chce se mi spát, však měla bych psát. O bábovce. Co říkáš? Že není to tebou, Defi? Kdo? Večerníček za to může? Asi pravdu máš, ten chlapec s novinovou čapkou do peřiny skolil už nejednu ženu -noho muže. Nuže: Zzzzz -kos- PROGRAM Sobota 25. června pro polovinu diváků Roztočená Vrtule Slaný s inscenací Anděl nepřišel? 25 min. MS Flajšplyš Praha s inscenací Kdo chodí na Gotthaj? 25 min. MS Někdo ZUŠ F.A. Šporka Jaroměř s inscenací Darrell Standing 50 min. RD pro druhou polovinu diváků Někdo ZUŠ F.A. Šporka Jaroměř s inscenací Darrell Standing 50 min. RD Roztočená Vrtule Slaný s inscenací Anděl nepřišel? 25 min. MS Flajšplyš Praha s inscenací Kdo chodí na Gotthaj? 25 min. MS pro všechny diskuse o viděném VNZ Centrální zádrhel ZUŠ Strakonice s inscenací 3x CAMI 40 min. MS DS Saši Liškové Jihlava s inscenací Infekce 45 min. RD diskuse o viděném SMK ukázky práce ze seminářů MS Neděle 26. června zakončení práce v seminářích Škeble Lanškroun s inscenací Marionety s.r.o. 60 min. RD diskuse o viděném a zakončení přehlídky Kdo dělá Mladou na malý? Kamila Kostřicová, Jonáš Konývka, Luděk Horký, Jana Soprová a Luděk Richter (recenze), Jasanka Kajmanová (foto), David Slížek (zlom)

M l a d á n a m a l ý

M l a d á n a m a l ý M l a d á n a m a l ý 3 25.6.2011 co bude soubor hrát? Nejsou tedy inscenace studentských souborů spíš projekcemi představ dospělých? To se nedá takhle říct. Myslím, že by to mělo být více o studentech,

Více

Byli jsme v divadle ANEB Malá lekce z etikety

Byli jsme v divadle ANEB Malá lekce z etikety Byli jsme v divadle ANEB Malá lekce z etikety Ve středu 20. listopadu 2013 navštívili žáci čtvrté až deváté třídy jesenické divadlo. Divadelní představení Trapas nepřežiju aneb Ten řízek nezvedej v podání

Více

Korpus fikčních narativů

Korpus fikčních narativů 1 Korpus fikčních narativů prózy z 20. let Dvojí domov (1926) Vigilie (1928) Zeměžluč oddíl (1931) Letnice (1932) prózy z 30. let Děravý plášť (1934) Hranice stínu (1935) Modrá a zlatá (1938) Tvář pod

Více

Obsah MILOST. Milost je projevem Boží lásky k nám. UCTÍVÁNÍ. Oslavujeme Boha za to, že se o nás laskavě stará. SPOLEČENSTVÍ

Obsah MILOST. Milost je projevem Boží lásky k nám. UCTÍVÁNÍ. Oslavujeme Boha za to, že se o nás laskavě stará. SPOLEČENSTVÍ Obsah MILOST Milost je projevem Boží lásky k nám. 1. Máš přednost 9 2. Veliká bouřka 13 3. Žena u studny 17 4. Snídaně s Ježíšem 21 UCTÍVÁNÍ Oslavujeme Boha za to, že se o nás laskavě stará. 5. Kdykoli

Více

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA 2 Základy teorie vysvětlí pojem dramatická výchova, předmět dramatické výchovy, její vztah k dramatické výchovy charakterizuje její kontext a využití ve estetické

Více

Výstavba mluveného projevu

Výstavba mluveného projevu Výstavba mluveného projevu Typy projevů Pracovní projev představení své práce představení své organizace referát, přednáška úvod k tématu, workshopu, diskusi Společenský projev projev k jubileu konferování

Více

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA 2 Základy teorie vysvětlí pojem dramatická výchova, dramatické výchovy charakterizuje její kontext a využití ve výchově a vzdělávání; vymezí obsah dramatické

Více

být a se v na ten že s on z který mít do o k

být a se v na ten že s on z který mít do o k být a se 1. 2. 3. v na ten 4. 5. 6. že s on 7. 8. 9. z který mít 10. 11. 12. do o k 13. 14. 15. ale i já 16. 17. 18. moci svůj jako 19. 20. 21. za pro tak 22. 23. 24. co po rok 25. 26. 27. oni tento když

Více

DOTAZNÍK PRO URČENÍ UČEBNÍHO STYLU

DOTAZNÍK PRO URČENÍ UČEBNÍHO STYLU DOTAZNÍK PRO URČENÍ UČEBNÍHO STYLU Projekt MOTIVALUE Jméno: Třida: Pokyny Prosím vyplňte vaše celé jméno. Vaše jméno bude vytištěno na informačním listu s výsledky. U každé ze 44 otázek vyberte a nebo

Více

Výstupy dotazníkového šetření Pohoda ředitel GRAFY

Výstupy dotazníkového šetření Pohoda ředitel GRAFY Výstupy dotazníkového šetření Pohoda ředitel 1. stupeň GRAFY Termín dotazníkového šetření: listopad/prosinec 2012 Škola: Základní škola a Mateřská škola Lašťany 373, 78316 Bělkovice - Lašťany počet žáků

Více

Proč se mnoho lidí nemůže náklonnosti takřka ubránit,

Proč se mnoho lidí nemůže náklonnosti takřka ubránit, TAJEMSTVÍ PŘITAŽLIVOSTI SRDCE Přitažlivost Proč se mnoho lidí nemůže náklonnosti takřka ubránit, zatímco jiní o lásku usilují? Proč vás určitý typ muže nebo ženy skoro magicky přitahuje a jiný, ačkoli

Více

Deník mých kachních let. Září. 10. září

Deník mých kachních let. Září. 10. září Deník mých kachních let Září 10. září Kdybych začínala psát o deset dní dříve, bylo by zrovna 1. září. Den, na který jsem se těšila po několik let pravidelně, protože začínala škola. V novém a voňavém

Více

LITERÁRNĚ DRAMATICKÝ OBOR

LITERÁRNĚ DRAMATICKÝ OBOR ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV LITERÁRNĚ DRAMATICKÝ OBOR Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti

Více

Tarotová galerie. Jak jste na tom se svou intuicí?

Tarotová galerie. Jak jste na tom se svou intuicí? 1 Tarotová galerie Jak jste na tom se svou intuicí? Necháváte se v běžném životě vést svými pocity, svým vnitřním vedením, anebo pro svá rozhodnutí vždy potřebujete logické zdůvodnění? Nebo to máte půl

Více

Mgr. Miloslava Matoušová Ivan Matouš

Mgr. Miloslava Matoušová Ivan Matouš Mgr. Miloslava Matoušová Ivan Matouš Afirmace s Empatií Prvek - Dřevo Na každý týden jedna afirmace Pro období prvku Dřevo. www.empatia.cz www.akademiecelostnihozdravi.cz 2014 Věnování a poděkování Tuto

Více

Maximální variabilitu a přizpůsobivost ohledně hracího prostoru. Možnost domluvy ohledně finančních podmínek.

Maximální variabilitu a přizpůsobivost ohledně hracího prostoru. Možnost domluvy ohledně finančních podmínek. Kdo jsme a co nabízíme: Občanské sdružení Do Houslí je divadelní zájezdová společnost, která vznikla 2. října 2007. Našimi členy jsou výhradně profesionální herci, čemuž také odpovídá kvalita uváděných

Více

Michal Malátný z Chinaski: Jsem chodící reklama na rodičovství a manželství Neděle, 17 Květen 2015 00:33

Michal Malátný z Chinaski: Jsem chodící reklama na rodičovství a manželství Neděle, 17 Květen 2015 00:33 V poslední době se vám velmi daří. Vydali jste novou desku, sbíráte jedno ocenění za druhým a jste uprostřed vyprodaného turné. Co plánujete po jeho zakončení? 1 / 6 Turné se sice blíží ke svému závěru,

Více

Uběhly desítky minut a vy stále neumíte nic. Probudíte se ze svého snění a hnusí se vám představa učit se.

Uběhly desítky minut a vy stále neumíte nic. Probudíte se ze svého snění a hnusí se vám představa učit se. Kapitola 1 Nesnášíte učení? STOP Určitě valná část z vás, která otevřela tuto knihu, se potýká s problém jak se lépe učit. Sedíte nad knížkou hodiny, ale do hlavy nenacpete nic. Díváte se na písmenka,

Více

Výsluňský. plátek LISTOPAD. Připravily: Anička, Jarka a Katka

Výsluňský. plátek LISTOPAD. Připravily: Anička, Jarka a Katka Výsluňský plátek LISTOPAD Připravily: Anička, Jarka a Katka Z obsahu: Fotbalový turnaj osmiček Zamířeno do: 7.C- rozhovor s Martinem Gebellem I učitelé jsou jen lidé - rozhovor s panem ředitelem Jiřím

Více

MANUÁL ŠŤASTNÉHO RODIČE

MANUÁL ŠŤASTNÉHO RODIČE MANUÁL ŠŤASTNÉHO RODIČE VAŠE PRVNÍ LOUČENÍ Pokud jste se rozhodli, že nastal čas, aby Vaše dítě začalo objevovat nový svět a kamarády ve školce, potom si o tom s dítětem povídejte. Vysvětlete mu, že ve

Více

Dramatická výchova. PRŮŘEZOVÁ TÉMATA Rozvoj poznávacích, komunikačních a sociálních dovedností dětí

Dramatická výchova. PRŮŘEZOVÁ TÉMATA Rozvoj poznávacích, komunikačních a sociálních dovedností dětí Dramatická výchova ročník 1 Dramatická výchova a její postavení v oboru předškolní a mimoškolní pedagogika Nonverbální komunikace, pohyb a pantomima charakterizuje cíle a prostředky oboru dramatická výchova

Více

HASIČSKÉ VÁVROVICKÉ NOVINY 2014 03

HASIČSKÉ VÁVROVICKÉ NOVINY 2014 03 HASIČSKÉ VÁVROVICKÉ NOVINY 2014 03 SLOVO ÚVODEM Je tady průběh dalšího týdne a s ním přichází i náš bulvár. Opět jsme si pro Vás připravili drby z našich Vávrovických hasičských řad a nově i slibovaný

Více

Jak Ježíšek naděloval radost také v tištěné verzi

Jak Ježíšek naděloval radost také v tištěné verzi Jak Ježíšek naděloval radost také v tištěné verzi Objednat můžete na www.fragment.cz František Ber Jak Ježíšek naděloval radost e-kniha Copyright Fragment, 2014 Všechna práva vyhrazena. Žádná část této

Více

ČERVEN Pátek Pro mě jsou letní prázdniny v podstatě tři měsíce výčitek svědomí.

ČERVEN Pátek Pro mě jsou letní prázdniny v podstatě tři měsíce výčitek svědomí. ČERVEN Pátek Pro mě jsou letní prázdniny v podstatě tři měsíce výčitek svědomí. Jenom proto, že je hezky, každý čeká, že budete venku a skotačitˮ nebo tak něco. A když venku netrávíte každou vteřinu, hned

Více

LÉČENÍ VNITŘNÍHO DÍTĚTE V POHODLÍ DOMOVA Monika Nisznanská

LÉČENÍ VNITŘNÍHO DÍTĚTE V POHODLÍ DOMOVA Monika Nisznanská 2 Vy už nemusíte Moje emocionální zranění z dětství mě před mnoha lety žití v nevědomí dohnala do velmi vážné psychické situace, ze které mi pomohla až pomoc zvenčí. Díky jednomu velmi intenzivnímu zážitku,

Více

Metodika vedení čtenářské dílny 1

Metodika vedení čtenářské dílny 1 Metodika vedení čtenářské dílny 1 Iva Procházková, Hlavní výhra Věková skupina žáků: 9 10 let Úroveň čtenáře: Čtenář průzkumník zpracování informací, hodnocení textu Cíl aktivity: Žák už při čtení předvídá,

Více

Zpětná vazba ke kurzu KM - ZŠ Kunratice, sobota 17. ledna 2015

Zpětná vazba ke kurzu KM - ZŠ Kunratice, sobota 17. ledna 2015 Zpětná vazba ke kurzu KM - ZŠ Kunratice, sobota 17. ledna 2015 1. Jak jsi spokojen/a s prací lektorek? 1. Ano, líbilo se mi, že čas byl vyplněný více metodami (lekcemi v rámci E U - R) které byly zkrácené

Více

LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY

LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Markéta Bednarzová. Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno

Více

Cesta života / Cesta lásky

Cesta života / Cesta lásky Kudy do nebe Cesta života / Cesta lásky Cesta života Smyslem života není jen někam jít. Chceme-li, aby náš život měl smysl, je třeba mít cíl, který stojí za to, abychom kvůli němu občas museli překonat

Více

Kresba pastelkami. O námětech obrazů (M.Brožová)

Kresba pastelkami. O námětech obrazů (M.Brožová) Kresba pastelkami O námětech obrazů (M.Brožová) http://www.pastelky.cz/obrazy-kreslene-pastelkami Kam chodíte na nápady? Nápad na obraz ke mně přichází jako celek, buď se mi zdá ve snu, nebo mě navštíví,

Více

Maximální variabilitu a přizpůsobivost ohledně hracího prostoru. Možnost domluvy ohledně finančních podmínek.

Maximální variabilitu a přizpůsobivost ohledně hracího prostoru. Možnost domluvy ohledně finančních podmínek. Kdo jsme a co nabízíme: Občanské sdružení Do Houslí je divadelní zájezdová společnost, která vznikla 2. října 2007. Našimi členy jsou výhradně profesionální herci, čemuž také odpovídá kvalita uváděných

Více

České divadlo po 2. světové válce

České divadlo po 2. světové válce České divadlo po 2. světové válce Tematická oblast Městské divadlo Zlín Datum vytvoření 10.12.2012 Ročník Čtvrtý Stručný obsah Stručná historie Městského divadla ve Zlíně Způsob využití Výklad nové látky,

Více

Proč děláme práci, která nás nebaví?

Proč děláme práci, která nás nebaví? Proč děláme práci, která nás nebaví? Podle průzkumů se věnuje až 70% lidí zaměstnání, které je nenaplňuje a někdy i doslova sere. V poslední době nad touto otázkou hodně přemýšlím. Sám jsem vlastně dlouho

Více

Metodika poradenství. Vypracovali: Jiří Šupa Edita Kremláčková

Metodika poradenství. Vypracovali: Jiří Šupa Edita Kremláčková Metodika poradenství Vypracovali: Jiří Šupa Edita Kremláčková Úvod V následujícím textu je popsán způsob vedení rozhovoru s klientem, jehož cílem je pomoci klientovi prozkoumat jeho situaci, která ho přivedla

Více

Proč si všichni na střední musí připadat jako králové nebo královny?

Proč si všichni na střední musí připadat jako králové nebo královny? Proč si všichni na střední musí připadat jako králové nebo královny? Nikdo si mě za celý týden ani nevšiml. Jsem jen další nová studentka na nové škole. Přestoupila jsem z té minulé z toho důvodu, že se

Více

Malý Ježíš měl také malé kamarády. Nazaretské děti si s ním rády hrály. Ježíš se vždycky nejdříve zeptal maminky a teprve potom si šel ven hrát. Chlap

Malý Ježíš měl také malé kamarády. Nazaretské děti si s ním rády hrály. Ježíš se vždycky nejdříve zeptal maminky a teprve potom si šel ven hrát. Chlap JEŽÍŠOVO DĚTSTVÍ O Ježíšově dětství toho mnoho nevíme. Víme jen tolik, že bydlel v Nazaretě, ve vesnici, kde byla doma Panna Maria, a že by velmi poslušný. Když zemřel zlý král Herodes, Svatá Rodina se

Více

Někteří lidé ho charakterizují jako věčného kluka. Souhlasíš s nimi? A co z toho pro tebe vyplývalo? Teda kromě toho užívání

Někteří lidé ho charakterizují jako věčného kluka. Souhlasíš s nimi? A co z toho pro tebe vyplývalo? Teda kromě toho užívání Ale já jsem se chtěla o Jirkovi Hrzánovi dozvědět něco bližšího. Tak jsem o něm začala psát sama. No, sama jak se to vezme. Pročetla jsem dostupné materiály, ale především jsem na něj nechala vzpomínat

Více

Maximální variabilitu a přizpůsobivost ohledně hracího prostoru. Možnost domluvy ohledně finančních podmínek.

Maximální variabilitu a přizpůsobivost ohledně hracího prostoru. Možnost domluvy ohledně finančních podmínek. Kdo jsme a co nabízíme: Občanské sdružení Do Houslí je divadelní zájezdová společnost, která vznikla 2. října 2007. Našimi členy jsou výhradně profesionální herci, čemuž také odpovídá kvalita uváděných

Více

OBSAH Úvodem 1 Improvizace 2 Vše začíná cílem 3 Improvizační hry a cvičení k rozvoji osobnosti žáka střední školy

OBSAH Úvodem 1 Improvizace 2 Vše začíná cílem 3 Improvizační hry a cvičení k rozvoji osobnosti žáka střední školy Obsah 5 OBSAH Úvodem... 7 1 Improvizace... 9 1.1 Definice a síla improvizace... 9 2 Vše začíná cílem... 13 2.1 Profil absolventa... 13 2.2 Klíčové kompetence žáka střední školy... 15 Klíčová kompetence

Více

Fialová holčička ZŠ Kamenice Barbora Koppová

Fialová holčička ZŠ Kamenice Barbora Koppová Fialová holčička ZŠ Kamenice Barbora Koppová Seznámení s autorem: Na okraj bych se Vám ráda představila. Mé jméno je Barbora Koppová a bydlím nedaleko Prahy. Ke psaní jsem se dostala z povinnosti. Snažila

Více

Chci vás obeznámit s našimi hospodářskými novinkami. Blíží se zima a před námi vyvstala nutnost udělat přístřešek pro auto.

Chci vás obeznámit s našimi hospodářskými novinkami. Blíží se zima a před námi vyvstala nutnost udělat přístřešek pro auto. Drazí přátelé! Vážená ARCHO!! Jsem tomu velmi ráda, že my, resp. naše služba, máme tak skvělé přátele v Čechách! Jsme ohromně vděčni za vaše modlitby, za vaši pomoc pro nás! Naše děti jsou oblečeny, obuty,

Více

Co byste o této dívce řekli?

Co byste o této dívce řekli? Co byste o této dívce řekli? Jaké má vlastnosti? Co dělá? Jaká je to žákyně? Z jaké pochází rodiny? Upřesníte ještě něco v charakteristice této dívky? Doplníte teď něco na charakteristice dívky? Kdo by

Více

3. DUBNA 2016 JAK BÝT SPOKOJENÝM RODIČEM WEBINÁŘ LUCIE KÖNIGOVÉ. MARTINA VOKURKOVÁ CHOCOVÁ HOST NA WEBINÁŘI

3. DUBNA 2016 JAK BÝT SPOKOJENÝM RODIČEM WEBINÁŘ LUCIE KÖNIGOVÉ.  MARTINA VOKURKOVÁ CHOCOVÁ HOST NA WEBINÁŘI 3. DUBNA 2016 JAK BÝT SPOKOJENÝM RODIČEM WEBINÁŘ LUCIE KÖNIGOVÉ MARTINA VOKURKOVÁ CHOCOVÁ HOST NA WEBINÁŘI Jak být spokojeným rodičem 1 Jak neopakovat chyby svých rodičů? Které to nejčastěji jsou? Jak

Více

MŮJ STRACH. Nejstrašnější bída je samota a pocit, že mě nikdo nepotřebuje. - Matka Tereza

MŮJ STRACH. Nejstrašnější bída je samota a pocit, že mě nikdo nepotřebuje. - Matka Tereza MŮJ STRACH Nejstrašnější bída je samota a pocit, že mě nikdo nepotřebuje. - Matka Tereza Byla jsem hrozně vyděšená, hlavně z toho, že lidé, které jsem zázrakem potkala, mě jednoduše opustí. Proč by někdo

Více

Můj strach. Nejstrašnější bída je samota a pocit, že mě nikdo nepotřebuje.

Můj strach. Nejstrašnější bída je samota a pocit, že mě nikdo nepotřebuje. Můj strach Nejstrašnější bída je samota a pocit, že mě nikdo nepotřebuje. - Matka Tereza Byla jsem hrozně vyděšená, hlavně z toho, že lidé, které jsem zázrakem potkala, mě jednoduše opustí. Proč by někdo

Více

Cesta za Vaším pokladem tedy ebookem ;)

Cesta za Vaším pokladem tedy ebookem ;) Cesta za Vaším pokladem tedy ebookem ;) Krásný den, V momentě, kdy jste se rozhodli napsat svůj ebook, ocitli jste se najednou na cestě. Tato cesta může být jednoduchá, bezproblémová a úžasná a možná dokonce

Více

Jmenuji se Tomáš Flajzar a jsem zakladatelem firmy FLAJZAR, která již více jak 20 let vyrábí elektroniku pro rybáře. Na těchto stránkách chci popsat

Jmenuji se Tomáš Flajzar a jsem zakladatelem firmy FLAJZAR, která již více jak 20 let vyrábí elektroniku pro rybáře. Na těchto stránkách chci popsat Jmenuji se Tomáš Flajzar a jsem zakladatelem firmy FLAJZAR, která již více jak 20 let vyrábí elektroniku pro rybáře. Na těchto stránkách chci popsat příběh, který určitě není ojedinělý, ale na české poměry

Více

Hledáte si i během trvání rekvalifikace práci?

Hledáte si i během trvání rekvalifikace práci? Účastnice A: No asi nic moc, protože jsem neměla práci a nikde jsem ji nemohla najít. No doufám, že mi pomůže? Myslíte jako najít práci nebo obecně? No hlavně tu práci, no a pak se budu mít jako celkově

Více

ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA (IV. ročníku) festivalu TANEC DĚTEM 2011

ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA (IV. ročníku) festivalu TANEC DĚTEM 2011 ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA (IV. ročníku) festivalu TANEC DĚTEM 2011 Poprvé vznikla myšlenka tanečního festivalu určeného pro mladé diváky již v roce 2004, kdy byl zahájen festival TANEC PRAHA symbolicky na Den Dětí

Více

Můj pohled pozorování

Můj pohled pozorování Můj pohled pozorování Přemysl Vřeský Veselí nad Moravou 2013 Ájurvédská Instituce Dhanvantri, Praha ÚVOD Jmenuji se Přemysl Vřeský a ukončil jsem druhý ročník studia Ajurvédské instituce Dhanvantri obor

Více

Klasické pohádky. Medvídek Pú. http://deti.e-papa.cz Page 1/5

Klasické pohádky. Medvídek Pú. http://deti.e-papa.cz Page 1/5 Klasické pohádky Medvídek Pú Page 1/5 Tady jde ze schodů za Kryštůfkem Robinem Michal Medvěd hlavou napřed, bum, bum, bum. Jinak to ani neumí, ale někdy mu připadá, že to přece jen musí jít taky jinak,

Více

Název aktivity Deník malého poseroutky 1

Název aktivity Deník malého poseroutky 1 Název aktivity Deník malého poseroutky 1 Projekt Čtenář Úroveň čtenáře Čtenář-objevitel Dovednost Popis dovednosti Forma aktivity Časová dotace Zhodnocení textu Žák si všímá, jakým způsobem je text vystavěn,

Více

Realizace modelových kolekcí

Realizace modelových kolekcí Realizace modelových kolekcí výukový modul Renata Pušová HLEDÁNÍ INSPIRACE Inspiraci můžete najít všude kolem vás. Je důležité všechno vnímat. Co se jednomu může zdát hloupé a neuchopitelné, může druhý

Více

Projekt Odyssea, www.odyssea.cz

Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy (typ B) Téma oborové Vzdělávací obor Ročník Časový rozsah Kostra lidského těla Přírodopis 8. ročník 2 vyučovací

Více

dramatická výchova - specializace Gymnázium a SOŠ pedagogická, Znojmo Mgr. Ladislava Vrbková Ped. lyceum 2. C 12 žáků

dramatická výchova - specializace Gymnázium a SOŠ pedagogická, Znojmo Mgr. Ladislava Vrbková Ped. lyceum 2. C 12 žáků NÁZEV/TÉMA: Divadlo Vyučovací předmět: Škola: Učitel: Třída + počet žáků: Časová jednotka: 2 vyučovací hodiny 90 minut dramatická výchova - specializace Gymnázium a SOŠ pedagogická, Znojmo Mgr. Ladislava

Více

Bertil stál u okna a díval se ven. Začalo se smrákat. Venku byla mlha, zima a ošklivo. Bertil čekal na maminku a na tatínka, až se vrátí domů.

Bertil stál u okna a díval se ven. Začalo se smrákat. Venku byla mlha, zima a ošklivo. Bertil čekal na maminku a na tatínka, až se vrátí domů. Bertil stál u okna a díval se ven. Začalo se smrákat. Venku byla mlha, zima a ošklivo. Bertil čekal na maminku a na tatínka, až se vrátí domů. Čekal tak toužebně, že by nebylo divu, kdyby se objevili ve

Více

Divadelní žabka. Za účastníky napsala paní učitelka Tománková

Divadelní žabka. Za účastníky napsala paní učitelka Tománková 4 Březen / duben 2009 Naši milí čtenáři! Po delší odmlce vás znovu všechny vítám na stránkách školního časopisu Školáček. Je vidět, že se vám časopis zalíbil, neboť si jej chodíte stále víc a víc půjčovat.

Více

Vámi vybrané karty 2 / 6

Vámi vybrané karty 2 / 6 Vážený pane Komarek, právě jste si zakoupili Tarot Rozhodnutí, který vám může usnadnit rozhodování v situacích, v nichž se cítíte bezradní. Stojíte na životní křižovatce, nabízí se vám několik různých

Více

[PENÍZE - MANAŽEŘI] 28. října 2007

[PENÍZE - MANAŽEŘI] 28. října 2007 Úvod Zdravím vás všechny a vítám vás. Jsem moc rád, že jste dnes dorazili. Dnes začneme spolu mluvit o penězích. Vím, že je to velice kontroverzní téma. Ne jenom z pohledu lidí mimo církev. Nedávno zveřejnili

Více

2 Proč pracovat tam, kde nejsou příjemné kolegiální vztahy?

2 Proč pracovat tam, kde nejsou příjemné kolegiální vztahy? 2 Proč pracovat tam, kde nejsou příjemné kolegiální vztahy? Kolegiální vztahy jsou velmi delikátní záležitost, neboť s kolegy lidé tráví velkou část svého života. Pokud se v týmu vyskytuje někdo negativní,

Více

HRÁZ VĚČNOSTI. nebo

HRÁZ VĚČNOSTI.  nebo FOTOGALERIE www.divadlokm.cz nebo www.facebook.com/divadelní.spolek.kromeriz HRÁZ VĚČNOSTI 2 Bílé divadlo Ostrava nám převedlo představení, vycházející ze sbírky Kluby poezie, jehož autorem je Bohumil

Více

After School Club. Téma pro školní rok 2011/12 zní: Indiana Jones and the Time Machine Stručná náplň a popis: Termín:

After School Club. Téma pro školní rok 2011/12 zní: Indiana Jones and the Time Machine Stručná náplň a popis: Termín: Vážení rodiče, i v právě začínajícím školním roce pro Vaše děti otevíráme anglický odpolední klub After School Club. Téma pro školní rok 2011/12 zní: Indiana Jones and the Time Machine Stručná náplň a

Více

Miroslav Adamec, ARAS: JUDr. Jiří Srstka, DILIA:

Miroslav Adamec, ARAS: JUDr. Jiří Srstka, DILIA: Miroslav Adamec, ARAS: A poprosím pana doktora Srstku, aby nám vysvětlil, jak je nebezpečný nechráněný styk námětu s Českou televizí. (Smích.) Jsme malinko v časovém skluzu. Pane doktore, dobrý den. Než

Více

Příprava na vyučování oboru Člověk a jeho svět s cíli v oblasti OSV

Příprava na vyučování oboru Člověk a jeho svět s cíli v oblasti OSV Pánem svého času Příprava na vyučování oboru Člověk a jeho svět s cíli v oblasti OSV Název učební jednotky (téma) Pánem svého času Stručná anotace učební jednotky Učební jednotka nabízí žákům možnost samostatně

Více

Speciální vydání novin ZŠ TGM Blansko Vzpomínka na projektový den pro žáky 2. stupně, který se konal 24.10.2014 OBSAH

Speciální vydání novin ZŠ TGM Blansko Vzpomínka na projektový den pro žáky 2. stupně, který se konal 24.10.2014 OBSAH Speciální vydání novin ZŠ TGM Blansko Vzpomínka na projektový den pro žáky 2. stupně, který se konal 24.10.2014 OBSAH Full English Breakfast... 1 Korálkování, Postoje a hodnoty žáků naší školy... 2 Pexeso,

Více

PORAĎ SI SE ŠKOLOU Lucie Michálková

PORAĎ SI SE ŠKOLOU Lucie Michálková PORAĎ SI SE ŠKOLOU Lucie Michálková Copyright 2015 Lucie Michálková Grafická úprava a sazba Lukáš Vik, 2015 1. vydání Lukáš Vik, 2015 ISBN epub formátu: 978-80-87749-89-0 (epub) ISBN mobi formátu: 978-80-87749-90-6

Více

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál Digitální učební materiál Evidenční číslo materiálu: 63 Autor: Mgr. Petra Elblová Datum: 15.12.2011 Ročník: 7. Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Český jazyk Tematický okruh:

Více

Tomina Jeřábek: V podstatě i punčocháče. Nebo nejlíp všechno. Ale já jsem na diktátora líný.

Tomina Jeřábek: V podstatě i punčocháče. Nebo nejlíp všechno. Ale já jsem na diktátora líný. Pražskou divadelní skupinu Vosto5 jsem zastihl při křepčení na koncertu Kamp! Poprosil jsem je o krátký rozhovor v útrobách Konviktu ještě předtím než festivalovému publiku předvedli svou novou inscenaci

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

Motto: SPECIÁLNÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA U Červeného kostela 110, TEPLICE. Učíme se pro život

Motto: SPECIÁLNÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA U Červeného kostela 110, TEPLICE. Učíme se pro život SPECIÁLNÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA U Červeného kostela 110, TEPLICE Leden 2012 Motto: Učíme se pro život Obsah : Beseda s policií.........1 Sportovní dopoledne..........2 INFO ze ZŠ a MŠ v nemocnici..3-4

Více

Byznys trip. V obchodě nosí mnoho lidí obleky a kravaty. Je to prostě jistota. Obzvlášť, když jdou k zákazníkovi, se málokdo odváží jít v kraťasech

Byznys trip. V obchodě nosí mnoho lidí obleky a kravaty. Je to prostě jistota. Obzvlášť, když jdou k zákazníkovi, se málokdo odváží jít v kraťasech Šaty dělají člověka Paní učitelka o sebe musí dbát, protože se na ni dívají žáci či již vyspělí puberťáci a ti nenechají na super ulítlém ohozu ani nit suchou. Pan majitel malé firmy chodí, jak se mu chce,

Více

Anketa pro žáky soubor otázek

Anketa pro žáky soubor otázek Anketa pro žáky soubor otázek Nabídka všech otázek nástroje pro základní školu MOTIVACE: Co je pro Tebe ve škole důležité? Co by Ti měla škola pomoci dosáhnout? naučit se co jvíce připravit se na přijímací

Více

www.milionoveimperium.cz

www.milionoveimperium.cz www.milionoveimperium.cz David Kirš, autor Miliónového impéria a EmailAcademy uvádí ebook WEB MILIONÁŘE A KRUH BOHATSTVÍ Tento ebook (dokument) můžete šířit a přeposílat dále, ale pouze jako celek. Není

Více

Úvod do Dramaturgie. Instruktorský kurs 2013 / 2014

Úvod do Dramaturgie. Instruktorský kurs 2013 / 2014 Úvod do Dramaturgie Instruktorský kurs 2013 / 2014 Co vás čeká? Co to je Dramaturgie? Co a Proč? Jak? Kdy a kde? S kým? Pro koho? Instruktorský kurs 2013/2014 2 92 A co ty vo tom víš? Hmm? Osobní zkušenosti

Více

O expozici Pavel Kohout (2014) Vydáno v listopadu 2014 jako 2.publikace vydavatelství Vydavatel: Pavel Kohout (www.kknihy.cz)

O expozici Pavel Kohout (2014) Vydáno v listopadu 2014 jako 2.publikace vydavatelství Vydavatel: Pavel Kohout (www.kknihy.cz) O expozici Pavel Kohout (2014) Vydáno v listopadu 2014 jako 2.publikace vydavatelství Vydavatel: Pavel Kohout (www.kknihy.cz) ISBN: epub: ISBN 978-80-88061-03-8 mobi: ISBN 978-80-88061-04-5 pdf: ISBN 978-80-88061-05-2

Více

1 ano/výborné 2 většinou ano/dobré 3 občas/ucházející. 4 většinou ne /nezáživné 5 vůbec ne/nepříjemné

1 ano/výborné 2 většinou ano/dobré 3 občas/ucházející. 4 většinou ne /nezáživné 5 vůbec ne/nepříjemné JÁ MOJE ŠKOLA vyhodnocení TŘÍDA 1.(odpovídalo 13 žáků) ŠKOLNÍ ROK 2014/2015 Zakroužkujte odpověď: 1 ano/výborné 2 většinou ano/dobré 3 občas/ucházející VZTAH KE ŠKOLE 4 většinou ne /nezáživné 5 vůbec ne/nepříjemné

Více

I. JAK SI MYSLÍM, ŽE MOHU BÝT PRO TÝM PROSPĚŠNÝ:

I. JAK SI MYSLÍM, ŽE MOHU BÝT PRO TÝM PROSPĚŠNÝ: Test týmových rolí Pokyny: U každé otázky (I - VII), rozdělte 10 bodů mezi jednotlivé věty podle toho, do jaké míry vystihují vaše chování. V krajním případě můžete rozdělit těchto 10 bodů mezi všechny

Více

Kapitola první: Neobvyklý případ

Kapitola první: Neobvyklý případ Kapitola první: Neobvyklý případ Jmenuji se Adrian Les a už více než 12 let jsem soukromý detektiv. Za tu dobu jsem se stal dosti uznávaným a nouzi o práci jsem opravdu neměl. Ve spolupráci s policií jsem

Více

Medvídek Teddy barvy a tvary

Medvídek Teddy barvy a tvary CZ Habermaaß-hra 5878 Moje první hra Medvídek Teddy barvy a tvary Moje první hra Medvídek Teddy barvy a tvary První umísťovací hra pro 1 až 4 malé medvídky od 2 let. Autor: Christiane Hüpper Ilustrace:

Více

BOŽÍ DAR Bůh je milující. Bůh je štědrý a dávající.

BOŽÍ DAR Bůh je milující. Bůh je štědrý a dávající. BOŽÍ DAR Jaký je podle vás nejznámější verš z Bible? Většina lidí by jistě odpověděla, že jím je Jan 3:16 a skutečně je to tak! Tento verš by měli znát všichni křesťané. Nikdy se mi neomrzí, protože je

Více

He-Art: Program budoucnosti. Kurz: Úvod do He-Art programu. Třebíč, 30.4.2015

He-Art: Program budoucnosti. Kurz: Úvod do He-Art programu. Třebíč, 30.4.2015 He-Art: Program budoucnosti Kurz: Úvod do He-Art programu Třebíč, 30.4.2015 Jednodenní (5h) seznamovací kurz, jehož cílem je v praxi ukázat přínosy HE-ART Programu a jeho odlišnost od "tradičního" způsobu

Více

1. kapitola (Petra) No, já sama nevím, jak se ta zastávka jmenuje vím jen, že to kousek od Řešovské.

1. kapitola (Petra) No, já sama nevím, jak se ta zastávka jmenuje vím jen, že to kousek od Řešovské. 1. kapitola (Petra) Stojím na chodbě budovy FSV UK a snažím se zorientovat v plánku. Nervózně si přitom pohrávám s propiskou. Náhle za sebou uslyším povědomý hlas: Honzo, kolikrát jsem ti říkal, že nechci,

Více

Dokonale jsem si všechno připravil, včetně příchodu do třídy. Musel jsem zvolit správný krok. Sebejistý a cílevědomý. Když jsem si o víkendu

Dokonale jsem si všechno připravil, včetně příchodu do třídy. Musel jsem zvolit správný krok. Sebejistý a cílevědomý. Když jsem si o víkendu 3 Dokonale jsem si všechno připravil, včetně příchodu do třídy. Musel jsem zvolit správný krok. Sebejistý a cílevědomý. Když jsem si o víkendu nacvičoval větu: Mám rakovinu mozku, došel jsem k názoru,

Více

Kongres finančních poradců Česka a Slovenska Budúcnosť finančných poradcov? Prežijú len vyhľadávaní experti. Vieme, ako na to!

Kongres finančních poradců Česka a Slovenska Budúcnosť finančných poradcov? Prežijú len vyhľadávaní experti. Vieme, ako na to! Kongres finančních poradců Česka a Slovenska Budúcnosť finančných poradcov? Prežijú len vyhľadávaní experti. Vieme, ako na to! Návod na přežití? Je páteční odpoledne otvírají se dveře a já vidím pana ředitele...ty

Více

5 + 1 věc, kterou potřebuje každý dobrý marketingový příběh

5 + 1 věc, kterou potřebuje každý dobrý marketingový příběh 5 + 1 věc, kterou potřebuje každý dobrý marketingový příběh 2014 Michal Garšic Tato publikace, ani žádná její část nesmí být kopírována, rozmnožována, ani poskytována třetím osobám. Také nesmí být šířena

Více

HÁDEJ, KDO JSEM ZADÁNÍ

HÁDEJ, KDO JSEM ZADÁNÍ HÁDEJ, KDO JSEM ZADÁNÍ 1. Narodil jsem se v Praze, v rodině chudého mlynářského pomocníka. Naše rodina žila v neustálé bídě. Po základní škole jsem se vydal studovat gymnázium, poději filozofii a nakonec

Více

ALBATROS MaS ve skole_ _cz.indd :30:45

ALBATROS MaS ve skole_ _cz.indd :30:45 ALBATROS Miloš Macourek Adolf Born Mach a Šebestová ve škole Mach a Šebestová ve škole MILOŠ MACOUREK ADOLF BORN Albatros Miloš Macourek heir, 1982 Illustrations Adolf Born, 1982 ISBN 978-80-00-02867-5

Více

VÝROČNÍ ZPRÁVA 2014 DĚTSKÉ DIVADELNÍ STUDIO PRAHY 5

VÝROČNÍ ZPRÁVA 2014 DĚTSKÉ DIVADELNÍ STUDIO PRAHY 5 VÝROČNÍ ZPRÁVA 2014 DĚTSKÉ DIVADELNÍ STUDIO PRAHY 5 OBSAH Co je DDS?...3 Co je soubor KLAP?...4 Kdo si hraje s DDS?...5 Skupiny DDS 6 Repertoár DDS.7-9 Odehraná představení ve Švandově divadle...10-11

Více

Festival amatérského divadla Kladno 2017

Festival amatérského divadla Kladno 2017 Festival amatérského divadla Kladno 2017 6. ročník, 21. 23. dubna 2017 Přihláška Festival amatérského divadla Kladno Obecné podmínky účasti Informace o inscenaci, škole/souboru Technické požadavky ní osoba

Více

Základní škola Velké Pavlovice, okres Břeclav, příspěvková organizace

Základní škola Velké Pavlovice, okres Břeclav, příspěvková organizace Základní škola Velké Pavlovice, okres Břeclav, příspěvková organizace Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Název : Malý princ, Antoine de Sain - Exupéry Autor: Mgr. Jitka Řádková Ročník: 3. ročník

Více

Ano, které otevírá dveře

Ano, které otevírá dveře ČTVRTÝ PRINCIP Ano, které otevírá dveře Kdykoli objevím lidskou činnost, která funguje v praxi, okamžitě běžím k počítači, abych zjistil, jestli bude fungovat i teoreticky. typický ekonom Já jsem si řekla

Více

Doporučujeme vyhnout se komunikaci, která je: příliš složitá nepoužívejte dlouhé, komplikované věty

Doporučujeme vyhnout se komunikaci, která je: příliš složitá nepoužívejte dlouhé, komplikované věty PŘÍRUČKA PRO SNADNĚJŠÍ POROZUMĚNÍ S CIZINCEM Tato příručka vznikla s cílem usnadnit komunikaci mezi Vámi a cizincem. Konkrétními ukázkami komunikace s cizincem se snažíme předejít zbytečným neporozuměním.

Více

Můj rok můj život Jaký byl a bude?

Můj rok můj život Jaký byl a bude? Jaký byl a bude? 2014 Lucie Valchařová, Blíží se nám konec roku a s ním nám přirozeně přichází na mysl, jaký vlastně byl ten náš rok 2014. Je skvělé přivítat nový rok s čistou hlavou a jasnými myšlenkami

Více

VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Jazyk a jazyková komunikace. Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura

VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Jazyk a jazyková komunikace. Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura Tematický okruh / učivo: Povídka uvědomělé tiché čtení s porozuměním JK 2-DUM č. 2 Va Autor: Mgr. Dagmar Valachová

Více

Cesta ke hvězdám Oldřiška Zíková

Cesta ke hvězdám Oldřiška Zíková Cesta ke hvězdám Oldřiška Zíková Každý si pod pojmem cesta ke hvězdám představí něco jiného. Jeden si bude představovat chodník slávy v Los Angeles, další si sní o své cestě ke hvězdám a někdo úplně jiný

Více

Materiál seznamuje žáky se základními pojmy k tématu Písničkáři 1. Anotace. Mgr. Pavel Šupka

Materiál seznamuje žáky se základními pojmy k tématu Písničkáři 1. Anotace. Mgr. Pavel Šupka Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Materiál seznamuje žáky se základními pojmy k tématu Písničkáři 1 Mgr. Pavel Šupka Čeština 26 41-M/01 Elektrotechnika 78-42-M/01 Technické lyceum 23-41-M/01 Strojírenství

Více

David Vošický Jiří Nenáhlo Adam Borek Lukáš Kubík

David Vošický Jiří Nenáhlo Adam Borek Lukáš Kubík David Vošický Jiří Nenáhlo Adam Borek Lukáš Kubík Taneční Asi všichni víte, co to jsou taneční. Málokdo ale ví, že chodíme na předtaneční. I když já osobně v této věci rozdíl nevidím. Jelikož ve čtvrtek

Více

ZŠ a MŠ Lipová. Přípravka pro předškoláky: strana 1. okres Prostějov, příspěvková organizace

ZŠ a MŠ Lipová. Přípravka pro předškoláky: strana 1. okres Prostějov, příspěvková organizace strana 1 Přípravka pro předškoláky: Přípravka pro předškoláky v lipovské základní škole letos proběhla třikrát, naposled 10. 5. 2016. Předškoláci procvičili grafomotoriku, matematické i jazykové dovednosti,

Více

Osnova, nadpis. Osnova, nadpis

Osnova, nadpis. Osnova, nadpis Šablona č. II, sada č. 2 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Český jazyk a literatura Komunikační a slohová Osnova, nadpis Tvoření osnovy a nadpisů Ročník 4. Anotace Tento pracovní list

Více

Úvodní část: Představení se a úloha na zjištění kolik nám je let.

Úvodní část: Představení se a úloha na zjištění kolik nám je let. Anežka Pekárková, Romana Bredová Výuka 12.10.2011, sudý týden Cíl: Procvičit sčítání a odčítání v různých prostředích Úvodní část: Představení se a úloha na zjištění kolik nám je let. ÚLOHA: Od čísla 100

Více