4. VÝTVARNÉ METODY. ÚVOD DO DIDAKTICKÝCH A KATECHETICKÝCH METOD Určeno pro katechetický kurz Ludmila Trochtová, Alena Rosová

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "4. VÝTVARNÉ METODY. ÚVOD DO DIDAKTICKÝCH A KATECHETICKÝCH METOD Určeno pro katechetický kurz Ludmila Trochtová, Alena Rosová"

Transkript

1 4. VÝTVARNÉ METODY ÚVOD DO DIDAKTICKÝCH A KATECHETICKÝCH METOD Určeno pro katechetický kurz Ludmila Trochtová, Alena Rosová OBSAH VÝTVARNÉ METODY ÚVOD Kresba Malba Grafika Modelování Dekorativní činnosti 9 6. Prostorová tvorba 11 Použitá a doporučená literatura Úvod Umělecky se vyjádřit je člověku vlastní; někdo dává přednost písmu, někdo pohybu, někdo hudbě a někdo obrazu. Nejčastěji lidé - vlastně ještě děti - zanevřou na libovolný druh umění v momentě, kdy se začnou projevovat rozdíly mezi nimi a jejich talentovanějšími vrstevníky. Člověk usoudí, že nemá-li talent, je zbytečné se snažit a zklamán vlastním výkonem odkládá štětce i tužky. Touto krizí dětského výtvarného projevu prochází většina dětí kolem dvanáctého roku. Ale umění není soutěžení. Dokud je dítě malé a podobné myšlenky jdou mimo něj, tvoří zásadně pro radost a šišatost vlastních obrázků ho nikterak nevzrušuje. Malé děti začínají umělecky tvořit už v batolecím věku. Dítě starší jednoho roku, dostane-li do ručiček pastelky (nejlépe klasické tvrdé voskovky), brzy zjistí, že jimi lze dělat barevné čáry a skvrny. Začne experimentovat, zpočátku budou jeho díla naprosto chaotická, časem lze vypozorovat snahy o určité směrování vlastního projevu - dítě si vybírá barvy, různě je kombinuje, zkouší jednoduché tvary. Když s ním pracujete a nakreslíte nějaký jednoduchý útvar, dítě se ho pokusí napodobit. Kolem třetího roku už snad všechny děti činí pokusy o nakreslení předmětů, které znají, a lidské postavy; většinou jsou schopny na "polotovar" jednoduché postavy na papíře dokreslit chybějící části. Předškoláci charakterizují člověka obrazem hlavonožce. Člověk je pro ně především obličej (hlava), ruce a nohy. Později přidávají tělo jen jako další ovál k hlavě, a dále pak už jen části oděvu. Postupně se nápodobou naučí kreslit složitější tvary, kytičky, stromy, domečky atd. Kombinují je do obrázků, které už ztvárňují reálné nebo vymyšlené situace, pokoušejí se o portréty, dokáží nakreslit nebo namalovat scénu z pohádky nebo vlastní zážitek. V tomto období je dobré vytvářet s dětmi struktury (otisky, zapouštění apod.). Dítě je překvapeno tím, co vzniká, a nemusí přemýšlet o tom, zda to dělá správně. Ve škole se děti učí další výtvarné techniky, výtvarný projev už je velmi diferencovaný. Od sedmého roku vyprávíme a malujeme příběhy. Dítě si vytváří představu svého hrdiny, kterému se chce podobat. Ve vyšších ročnících už se obvykle vyžaduje znalost a respektování pravidel kompozice, perspektivy, proporcí lidské postavy. Asi od šesté třídy přichází na řadu tvorba objektů (Babylónská věž, archa apod.). Dítě při tom využívá různé materiály (dráty, plechy, sádra, hlína apod.). V období puberty pracujeme s médii, učíme děti, 1

2 aby si uměly vybírat. Využíváme práce s grafickými počítačovými programy (Zebra, Zoner Callisto apod.). Ve výtvarné činnosti nejde o kvalitu výtvarného projevu, ale o zážitek, který dítě zakusí při tvorbě. Případný nedostatek přirozeného nadání se projeví pouze v tom, že člověk dosáhne cíle o něco pomaleji, než talentovaný jedinec. Duchovní zkušenost, kterou dítě nedokáže vyjádřit slovy, může přirozeným způsobem zpřístupnit ostatním právě pomocí výtvarného projevu. 1. KRESBA Výrazové prostředky kresby: linie, bod, tmavá a světlá plocha, světlo stín (šrafování). Potřeby a použití: - tužka tvrdost (b až 7b), pastelky - pero nebo špejle pro kresbu tuší, tenké fixy - olejové pastely, můžeme kreslit na různé druhy papíru; - voskové pastely jsou dost tvrdé, proto s nimi nekreslete na příliš tenký papír; dají se strouhat i roztírat - křídové pastely - dobře se s nimi kreslí na drsnější papír snadno se rozmazávají - rudka - pro malé děti je vhodnější než uhel - uhel - přírodní nebo umělý Postup: První zásadou, kterou je potřeba řídit se při kresbě, je zásada vycházet od celku a postupovat k částem. Dále je potřeba umět rozlišit a zdůraznit podstatné a potlačit nedůležité. Učíme se zachovávat proporce i vztahy např. předmětů, postav apod. Ke kresbě je možné použít tužek různé tvrdosti. Tvrdší tužka vyžaduje hladší papír a je jí vlastní slabá linie. Měkká tužka se uplatní i na zrnitějším papíře a jejím nejvlastnějším projevem je šrafa proměnlivé síly. Perem nebo tenkými fixy kreslíme na hladký papír, který usnadňuje splývání tuše z pera. Obrysy předmětů vyjadřujeme delšími liniemi, které po počátečním slabém naznačení opakovanými tahy podle potřeby zesilujeme zvětšením přítlaku na pero. Měkký materiál uhlu zanechává podle přítlaku ruky linie tenké nebo široké. Nadto je možno stopy uhlu lehce prstem roztírat a vytvářet tak i průsvitné polostíny. Na hladkém papíře nedrží uhlová kresba dobře, snadno se spráší. I na balicím nebo přírodním papíře ji zpevňujeme ve vodorovné poloze fixováním (pomocí tzv. fixírky rozprášíme kapičky Fixativu, lze použít i lak na vlasy ve spreji). Zvlášť dobře lze uhlem vyjádřit měkké materiály, jako kůži, srst, látku apod. Kresba křídovými pastely je technika na hranici mezi kresbou a malbou. Využívá konce pastelu (malé plochy) i celou plochu pastelu (velké plochy), plastičnost se získá různým přítlakem i kladením barev různě na sebe, do barevných ploch lze kreslit např. plastickou pryží. Pastely lze rozmazávat prsty nebo celými dlaněmi a vytvářet tak "sametové povrchy ". Křídovými pastely mohou děti vytvářet různé struktury a různé odstíny. Po nakreslení kompozice voskovými pastely nebo tuší je možné kresbu kolorovat vodovými nebo anilinovými barvami (pozor: anilinové barvy jsou po požití jedovaté!). Kreslit se dá v místnosti i v exteriéru. Nezbytný je dostatek světla a pevná podložka. 2

3 Použití: - Obrázkový seriál. Po přečtení biblického příběhu děti kreslí jednotlivé scény příběhu. Vzniklé obrázkové příběhy pak srovnáme a můžeme je vystavit. Postup vyžaduje dětskou tvořivost a dovoluje jim o příběhu dále meditovat. - Moje cesta víry. Cíl: Objevit těsnou souvislost mezi vírou a vlastním životem. Přijmout život jako cestu. Najít ty, kdo mě mohou na této cestě doprovázet. Dospívající dostanou volné listy papíru a pastelky nebo fixy. Jejich úkolem je nakreslit kterýkoli z možných symbolů cesty (silnice, koleje, horská stezka...) a vyznačit na něj cíl svého života, východisko, současné postavení a fáze, které má jednotlivec před sebou i za sebou. To vše popsat slovně nebo graficky tak, aby to potom mohl vysvětlit ostatním. Katecheta předem zdůrazní, že jde o snahu zaregistrovat svůj vnitřní vývoj, své touhy a cíle. Na tuto práci je potřeba ponechat alespoň 30 min. času, kdy pracuje každý sám a potichu. Po dokončení individuální práce se všichni sejdou a postupně každý předvede a vysvětlí své dílo (je třeba zachovat svobodu pro ty, kdo se nechtějí vyjádřit nebo chtějí popsat jen některou část). Je-li účastníků více než deset, bude nutné je rozdělit na menší skupinky. Debata může trvat min. Vyhodnocení: Co jsem ze své mapy pochopil? Které místo (období) bylo v mém životě nejdůležitější? Kdo mě doprovázel? Jsem na své cestě šťastný? - Zmrtvýchvstání. Čtvrtku pokryjeme silnou vrstvou voskovek (různé tvary v odlišných barvách vedle sebe). Potom celé překryjeme černou tuší (několik vrstev). Po zaschnutí ryjeme pomocí hlavičky špendlíku do černého povrchu obrysy a plochy, čímž odkrýváme barevný podklad. Vzniká tak zajímavá kompozice. 2. MALBA Výrazový prostředek malby: barva barevné plochy. Technika provedení, materiál a rukopis malíře dávají práci určitý charakter. Malba může mít i strukturu. Základní pravidla o barvách: Barva červená, žlutá a modrá jsou barvy základní. Nedají se rozložit na jiné barvy a nemohou se z jiných barev namíchat. Smícháním dvou základních barev vznikne barva složená: červená + žlutá = oranžová, červená + modrá = fialová, modrá + žlutá = zelená, červená + modrá + žlutá = hnědá; pozn.: mícháním více než 3 základních barev dostaneme špínu neurčitou barvu. Červená, žlutá, oranžová a hnědá jsou barvy teplé, vyvolávají pocit tepla. Studený pocit vyvolávají barvy modrá, zelená, modrozelená a fialová. Mícháním barev můžeme studený nebo teplý pocit zmírnit. Všechny dosud jmenované barvy jsou pestré. Neutrální jsou bílá a černá - jejich mícháním vznikají odstíny šedé. Potřeby: - barvy akvarelové (vodové) - barvy anilinové - obdoba akvarelových, ale barvy jsou zářivější, jasnější; ředí se vodou pozor: jsou toxické - existuje však i obdoba anilinových barev, které toxické nejsou - temperové barvy - rovněž ředěné vodou, příp. vaječným žloutkem smíchaným s olejem - práškové barvy - raději přidávejte barvu do vody než opačně, vždy dobře rozmíchejte - prstové barvy - barevné křídy - používají se suché nebo namáčené do mléka - olejové barvy (pro náročné), levnější je olejová lázeň, do níž kápneme temperu 3

4 - akvarelové pastelky - rozmývatelné vodou - latex - vhodný k malbě na sklo nebo látku, po zaschnutí je nesmytelný, pružný - kladívkové čtvrtky, kreslicí papíry, balicí papír (nehodí se k malbě mokrými technikami), barevný papír, tónovaný kartón Postup: Hlavním rysem techniky akvarelové malby je uchování zářivosti a čistoty barevného tónu. Barevné tóny můžeme namíchat a položit několikerým způsobem. 1. Barvy mícháme přímo na paletě a do malby je klademe těsně k sobě, takže vytvářejí intenzivní, od sebe ostře odlišené barevné skvrny. Přitom musíme dbát na to, aby již položená barva nejprve zaschla, protože v případě, že je ještě vlhká a my bychom těsně vedle ní položili jinou barvu, zapustily by se do sebe. 2. Barevný tón mícháme až na papíře. Do vlhkého, předem položeného slabého lokálního tónu zapouštíme nové barvy, až jejich smíšením vznikne konečný, hledaný tón. Vzniknou klidné tóny měkkých barevných přechodů. 3. Určenou barvu obdržíme též součtem postupně na sebe pokládaných a zaschlých barevných vrstev lazur. V jednotlivých barevných vrstvách se odráží paprsek jinak než v barevné směsi. Tóny jsou jasné, zářivé a čistší. Tyto způsoby můžeme kombinovat. Doporučení: - používejte štětce různé velikosti - na velké plochy potřebujete hodně široké štětce - nanášejte tenké vrstvy řidší barvy, různé odstíny - zkoušejte míchat různé odstíny různých barev Malba temperovými barvami Temperová barva má pastózní konzistenci, ale můžeme ji též ředit vodou, popř. vaječným žloutkem smíchaným s olejem - to je účelné v případě, že malujeme silnou vrstvou barvy. Olej se žloutkem způsobí, že se pak barva z podkladu neodlupuje. Barevné odstíny mícháme štětcem na paletě, pokud nemáme dřevěnou paletu, můžeme použít místo ní kus papírového kartonu. Jednotlivé barvy si na paletu vymáčkneme z tub do půlkruhu, uprostřed něhož vznikne prostor k míchání jednotlivých potřebných barevných odstínů. Barvy pak klademe na papír nejlépe plochým štětcem a vytváříme barevnou kompozici. Výhodou je, že temperové barvy jsou krycí - tzn., že můžeme jeden nehodící se odstín překrýt jiným. Tekuté tempery jsou hustší, sytější a trvanlivější než vodové barvy. Při jejich aplikaci se používá méně vody, proto tolik nerozmáčí podklad, rychle schnou. Jsou vhodné na kreslicí čtvrtky, ale i na lepenku, dřevo, sádru, kameny, po smíchání s troškou saponátu k malbě na alobal, plech, sklo a jiné hladké podklady. Hodí se i k technice otiskování a razítkování. Dají se smíchat, po použití je lze zafixovat lakem. Tempery práškové se používají všude tam, kde potřebujeme něco obarvit, ale přidávání vody není žádoucí. Přidávají se např. do tekutého škrobu, lepidla, modelovací hmoty, sypké sádry, soli apod. Z hlediska bezpečnosti je nutné dbát na to, aby dítě barvu nevdechlo. Je možné pracovat v ochranné roušce. Použití: - Namaluj, co slyšíš. Technika malba temperovými barvami. Malovat můžeme nejen věci, lidi, zvířata atd., ale i pocit. Pustíme postupně několik ukázek hudby (asi po 5-10 min.). Úkolem dětí je vždy vybrat barvy, které se k hudbě hodí, a 4

5 namalovat něco, co tuto hudbu připomíná. Může to být věc, ale i abstraktní tvary a skvrny. (Jemná hudba může vyvolat pocit jemných barev a měkkých předmětů, hudba dramatická velké jasné skvrny apod.). Příklad hudebních ukázek: Dvořák Stabat Mater, Janáček Glagolská mše, Mozart Malá noční hudba, Janáček Symfonietta, Bach Toccata a fuga d moll apod. - Jaro. Technika malba temperovými barvami. Můžeme se jít projít do jarní přírody a děti pak mají za úkol namalovat přírodu na jaře. Musí přitom vybírat jarní paletu tónů a zkusí namalovat i skutečnosti, které asociaci jara vyvolávají.. - Rajská zahrada. Technika experiment se zapouštěním do klovatiny. Potřeby: tempery nebo akvarelové barvy, klovatinu. Na čtvrtce vytvoříme klovatinový podklad a do mokrého okamžitě zapouštíme barevné skvrny (chceme-li symetrický výsledek, čtvrtku v polovině přeložíme, obě poloviny se vzájemně obtisknou). Na závěr se každý bude snažit interpretovat své dílo a společně vytvoříme rajskou zahradu na předem vytvořený barevný podklad. - Rozfoukaná kaňka. Kombinace technik. Potřeby: barevné tuše, temperové barvy. Na čtvrtku kápneme velkou kaňku tuše. Čtvrtkou pak otáčíme do různých směrů a pomocí brčka se snažíme kaňku rozfoukat do různých směrů a co nejpodnětnějších a nejbohatších pramínků. Tato rozfoukaná kaňka je pak východiskem k další výtvarné aktivitě. Lze ji dotvářet temperovými barvami (strom, zvíře, člověk apod.), může být úvodem k přemýšlení nad našimi vztahy k Bohu a k druhým lidem, atd. - Planety. Technika: benzinový papír. Potřeby: temperové barvy, technický benzín, široká miska nebo tác s vodou. Postup: V kelímku smícháme trochu tempery (např. červené) s benzinem tak, aby vzniklá hmota měla homogenní konzistenci. Do misky nebo na tácek nalijeme vodu, do které vylijeme obsah kelímku. Totéž opakujeme s jinou barvou (např. žlutou), popř. s dalšími barvami. Barvy na hladině vytvoří povrch, který promícháme špejlí. Na tuto barevnou hladinu položíme měkký papír. Ten na sebe okamžitě obtiskne divoké obrazce z vodní hladiny. Papír necháme oschnout; podle potřeby lze na sebe obtisknout několik různých struktur. Struktury můžeme vystřihnout a jako planety je rozprostřít na předem připravený podklad oblohy, příp. je dotvořit temperovými barvami. (Pozn. Této techniky lze využít i pro koláž, kdy vystřihujeme zajímavé tvary, které nám něco připomínají, a pomocí dalších materiálů pak dotváříme celek viz technika koláže). - Moje pocity. Přečteme dětem vybraný text. V tichém zamyšlení se každý účastník snaží vypozorovat pocity, které v něm přečtený text vyvolal (radost, smutek, zlost, strach, štěstí). Tento pocit vyjádří pomocí odstínů křídovými nebo voskovými pastely. V následném rozhovoru nad obrazy hledáme příčiny těchto pocitů. 5

6 Prstové barvy jsou barvy jemné gelové konzistence, vhodné pro výtvarnou práci dětí od 3 let. Technika malování je odlišná od ostatních barev. Maluje se přímo prsty rukou, popř. celými dlaněmi či chodidly nohou Malování prsty podporuje dětskou fantazii a rozvíjí jejich motoriku. Tento druh výtvarné činnosti může být velmi užitečný při práci s dětmi postiženými poruchami pohybového aparátu. Barvami je možno malovat na libovolný podklad (např. papír, sklo, dřevo, umělé hmoty, kov apod.). Barvy se z rukou snadno očistí vlhkým hadříkem nebo běžným umytím vodou a mýdlem. Barvy nejsou jedovaté. Použití: - Kdo jsem vlastně já? Děti symbolicky ztvárňují sebe sama, své vlastnosti a talenty - Krédo. Pomocí prstových barev děti znázorní jednotlivé články Kréda po ukončení bloku učiva., vhodné pro starší školní věk. Další, náročnější a nákladnější techniky: - barvy na sklo - trvanlivé (obrázky na skle, popř. dekorace sklenic) - netrvanlivé (dají se sloupnout -dekorace oken) - barvy a fixy na textil 3. GRAFIKA Grafickou technikou nazýváme technický postup, který umožňuje podle originálu, tzv. matrice, zhotovit větší počet věrných reprodukcí tiskem, přičemž jednotlivé reprodukce nemusí být identické, mohou se barevně lišit a po zaschnutí je můžeme ještě kolorovat. Matrice jsou dvojího druhu - pro tisk z výšky, kdy je barva nanesena na vyvýšených plochách (linoryt, dřevořez) a pro tisk z hloubky, kdy je barva vtírána do rýh a prohlubní (technika suché jehly ). Linoryt : Z linolea vyřízneme tvar (obdélník či čtverec ), do jehož rubové strany vyryjeme speciálními rydly na linoryt obrázek - návrh si můžeme předtím předkreslit tužkou, při tom je nutné pamatovat na to, že rydly se nedají rýt příliš tenké čáry, tedy nemůžeme znázornit detaily. Poté přejedeme rubovou stranu linolea válečkem s tiskařskou barvou - barva zůstane jen na částech, které vyčnívají na povrch. Potom položíme matrici na filc, svrchu na ni položíme papír ( nejlépe silnější ), nahoru opět položíme kus filce a necháme to projet lisem. Z linorytu můžeme vyrobit několik desítek kopií. Po zaschnutí tiskařské barvy je můžeme případně kolorovat. Dřevořez: V podstatě obdoba linorytu, jen s tím rozdílem, že matrice je z měkkého dřeva - rovný, jemně ohlazený kus prkna či latě. Při práci se dřevem je třeba pamatovat na strukturu dřeva, není to totéž, co linoleum. Suchá jehla: matrice se vytvoří rytím pomocí silné jehly nebo šídla buď do měděného plechu nebo do umělohmotné průhledné folie, kterou používají děti na 1. st. ZŠ. Jehlou můžeme rýt velmi jemné čáry. Poté vetřeme tiskařskou barvu do rýh a spár a setřeme ji z povrchu matrice. K tisku používáme tvrdší papír předem namočený ve vodě a dva kusy filce, obdobně jako u linorytu. 6

7 Při všech grafických technikách je nutné pamatovat na to, že dojde ke stranovému převrácení, což je důležité zvlášť při psaní textu Nemáme-li lis, použijeme místo něj hranu ruky, váleček nebo láhev: naneseme na matrici barvu pomocí válečku nebo štětce, papír pak přitiskneme na matrici a položíme přes něj noviny, přes noviny přejíždíme hranou ruky, válečkem nebo lahví (to platí pro tisk z výšky). Předměty použitelné pro tisk: - přírodniny ( např. trávy, listy, květy ), látky, provázky, ovoce, zelenina (tiskátka z brambor) - části těla - prsty, ruce, chodidla - houbičky z různých materiálů namočené v barvě - podle toho, jaký materiál tisknete, používejte barvu potřebné hustoty Další grafické techniky: Monotyp: na skleněné desce rozválíme pryžovým válečkem (k sehnání ve výtvarných potřebách) olejovou barvu, pak na ni přiložíme měkký papír. Na něj kreslíme tužkou nebo nějakým tupým předmětem (i prsty). Když pak papír sejmeme ze skleněné desky a otočíme, objeví se zrcadlově otištěný obrázek se zajímavou patinou - má na ni vliv síla přítlaku apod. Frotáž: návod k použití v Otisku předmětu níže.. Použití: - Razítko. Nejjednodušší razítko můžeme vyrobit z brambory vyřezáváním. Další možnost je vymodelovat je z plastelíny nebo moduritu. Uválíme podložku asi 5x5 cm, silnou 1-2 cm a do hladké strany vyryjeme buď svoji značku, pečetítko nebo jednoduchý stylizovaný obrázek. Tisknout bude vystupující plocha. Můžeme využít pro hlavní motiv biblického příběhu, podobenství apod. - Otisk předmětu. Experiment s frotáží. Na lavici položíme minci, záclonu, list stromu, podrážku nebo jiný předmět s členitým povrchem. Přes předmět položíme měkký papír a přejíždíme předmět měkkou tužkou nebo suchým či voskovým pastelem (plochou). Předmět se nám krásně obtiskne. Tyto obtisky pak můžeme použít pro další práci nebo je dotvořit (rajská zahrada, stopy Boží a stopy lidské aj.) - Sádroryt.Potřeby: sádra, miska od polárkového dortu, štětec, rydlo, váleček na barvu, rovná deska. Ztvrdlá sádra je mnohem snáze zpracovatelná než linoleum nebo dřevo. Základní destičku získáme tak, že sádru rozmícháme v misce od polárkového dortu (sádra by měla zaplňovat misku až po okraj), po částečném ztuhnutí sádry ji zakryjeme svrchu sklem nebo plastovou podložkou. Potom misku otočíme dnem vzhůru. Sádru můžeme zpevnit přidáním gázových proužků nebo drátu. Po zatvrdnutí získáme destičku sádry, která bude rovná podle desky a bude mít čtvercový tvar podle misky. Do této desky ryjeme nejlépe druhý den po zatvrdnutí kapesním nožem nebo šroubovákem. Rytinu si můžeme pomocí měkké tužky předkreslit. Sádroryt lze aplikovat pro tisk z výšky i pro tisk z hloubky. Při tisku z výšky bude tisknout původní plocha, při tisku z hloubky vyrytá místa. Při obojím musíme počítat s tím, že na výsledném tisku dojde ke stranovému, zrcadlovému převrácení. Tisk z výšky: Válečkem naneseme barvu na vystouplá místa. Použijeme při tom raději barvu olejovou než temperovou, protože ta velmi rychle zasychá a hůř se s ní tiskne. Potom položíme papír, na který chceme tisknout, na měkkou podložku (plsť, filc, molitan) a lehce přitiskneme sádrovou desku (při velkém přítlaku by se rozlomila). Tisk z hloubky: Umělohmotnou stěrkou vetřeme do vyrytých míst barvu. Tiskovou formu necháme ležet tisknoucí stranou vzhůru, přiložíme papír - buď měkčí nebo mírně vlhký a měkkým předmětem (hadříkem) jej na všech místech vtlačíme do vyrytých drah tím na něj 7

8 naneseme barvu z formy. Tento druh tisku dává zajímavější výsledky, ale je třeba si dát více záležet na formě - čím je stopa hlouběji vyrytá, tím intenzivnější bude barevný nános. Pozn.: Chceme-li urychlit tuhnutí, mícháme sádru z osolené vody (1 polévková lžíce na 1 l vody). Chceme-li získat sádru pevnější, namícháme ji z roztoku disperzního lepidla (např. Solakrylu) ve vodě (1 díl lepidla, 5 dílů vody),. Tím se asi pětkrát zvýší pevnost odlitku, ovšem současně se doba tuhnutí prodlouží na dvoj- až trojnásobek. - Rytina do alobalu. Kombinace technik. Potřeby: alobal (lépe silnější např. vyhlazený tácek pod pečivo), tupá tužka, lepidlo, krém na boty nebo tuš, hadřík. Alobal nalepíme lepidlem Herkules na čtvrtku, do tohoto pokladu vytlačíme kresbu. Potom alobal zalijeme tuší nebo potřeme černým krémem na boty. Tuš po zaschnutí setřeme vlhkým hadříkem. Krém na boty sirkou zapálíme rozteče se do vyrytých drážek; pak ho sfoukneme. Obojí metoda nám udělá na rytině patinu, zdání starobylosti. Můžeme tak udělat napodobení rytiny např. kostela, krajiny. Pečlivě vypracovaná a jemná rytina vypadá věrohodně. Můžeme také vytvořit pečeť, erb či vazbu, jakou měly gotické knihy. 4. MODELOVÁNÍ Každá tvárná hmota podněcuje v člověku touhu ztvárnit ji podle vlastních představ. Začínáme jednoduchými tvary, které modelujeme oběma rukama. Kusu hlíny se snažíme dát představovaný tvar. Úmyslné, někdy i náhodné stopy otisků podněcují naši představivost a inspirují nás k formálním obměnám námětu. Objevujeme možnosti nového materiálu i modelovací schopnost a citlivost rukou, dokonalých nástrojů. Nemusíme však používat pouze svoje ruce, ale i různé jiné nástroje: špejle, nožíky, špachtličky Různé pomůcky pro modelování se dají koupit v obchodech s výtvarnými potřebami. Kulaté tvary začínáme uválením kousku hlíny mezi dlaněmi, tvary zvířátek většinou tvarujeme z tlustšího, hrubě uhněteného válečku. Spojování provádíme narýhováním vymodelovaného tvaru i přidávané části, přimáčkneme k sobě a povrch vyhladíme. Volutová technika - z hlíny či modelovací hmoty vyválíme co nejdelší váleček přibližně stejné síly. Tento váleček potom stáčíme a vrstvíme na sebe jednotlivé závity, čímž vzniká např. nádoba na tužky, studna apod. Tvorba z plátů - pomocí kuchyňského válečku si na podložce z hlíny vyválíme placku, ze které potom nožíkem vyřezáváme potřebné tvary a ty lepíme k sobě - můžeme tak vytvářet jednak ploché obrázky a kachle nebo i trojrozměrné objekty. Potřeby: - plastelína (je dostupná v mnoha barvách, pro svoji měkkost je vhodná pro malé děti, které tak mohou rozvíjet svoji jemnou motoriku); - DAS terracotta (modelovací hmota, která tvrdne na vzduchu, lehce zpracovatelná, barva bílá nebo hnědá, její výhoda je, že se vypalovat nemusí) nebo akvaplast; -modelovací těsta: vizovické = hladká mouka + voda+trochu octu - až hodinu rukama prohníst, pak se vytváří různé tvary, které se pečou, až se trošku rozpečou je vhodné je potřít slanou vodou, lesknou se slané= stejný díl soli a hladké mouky, voda dle potřeby, těsto má být tuhé (je vhodné i pro děti); - mýdlová hmota (mýdlové vločky + trochu vody + potravinářské barvivo); 8

9 - modurit (modelit) aby získal pevnou konzistenci, je třeba jej vařit nebo péct, pečením zhnědne; - sádra (bílá nebo šedá, přidáním vody vznikne hmota, která na vzduchu tuhne), pozor: nebezpečí vdechnutí; - keramická hlína (technicky náročné - musí se vypalovat). Doporučení: - pracujte na dřevěné desce, otáčecím sochařském stojanu nebo na pevném stole - je-li hlína příliš tvrdá, namočte si ruce a urovnejte případné nerovnosti - nedokončenou práci obalte mokrým hadrem a igelitem, aby zůstala vlhká Použití: - vytváření reliéfu - jedná se o plastickou kompozici modelovanou na rovném podkladu - experimentování s hlínou - hlínu můžeme válet, mačkat, po přidání vody hlínu uhladíme a vykrajujeme z ní formičkami různé tvary, otiskujeme prsty a různé předměty - Křížová cesta. Vyrobíme sérii plastik jako jednotlivá zastavení křížové cesty - každý žák jedno zastavení. - Betlém. Vymodelujeme si Betlém: jeskyni a postavy P. Marie, sv. Josefa a Ježíška, pastýře, ovečky, anděly Může to být opět společné dílo celého kolektivu, jen je třeba si předem říci, jak budou postavičky velké, aby mezi nimi nebyl nepoměr. - Náměty k liturgickému roku. Na podložce si vyválíme z plastelíny válečky a kuličky, klademe je na sklo či plexisklo a vytváříme tak obrázek. Po dokončení jej přikryjeme druhým sklem (plexisklem) stejného tvaru a stlačíme je k sobě. Okraje obou skel přelepíme stříbrnou izolační páskou a tím zapaspartujeme. Přidáme háček na zavěšení. Až nám obrázek zevšední, můžeme jej rozdělat a vytvořit si nový. 5. DEKORATIVNÍ ČINNOSTI Do dekorativních činností lze zahrnout celou řadu technik a výtvarných činností. Patří sem různé práce s textiliemi, jejich barvení (různé typy batiky: např. vyvazovaná, skládaná či vosková), tkaní, šití. Práce s přírodními materiály: kaštany, žaludy, semeny Pro katechetické účely lze zmínit vytváření loutek a jiných pomůcek To vše je ale časově i technicky náročné. Toto skriptum si klade za cíl zmínit techniky, které se dají snadno využít přímo v hodinách náboženství jako doplnění výuky o zážitek z tvorby. Proto budeme hovořit pouze o několika technikách. Mozaika z barevných papírových tvarů lepených těsně k sobě na podložku, vsazováním kamínků, sklíček, korálků do sádrového podkladu. Je dobré nakreslit si předem návrh mozaiky na papír. Koláž je výtvarné dílo, které vzniká skládáním a lepením různých výtvarných prvků do vyvážené kompozice. Tyto prvky se vytvářejí vystřihováním nebo vytrhováním částí určitého materiálu, získaného z barevných tiskových ploch obrazových nebo i z prvků typografických - z velkých i malých písmen, číslic, částí textu. Je možné použít též kombinace papíru s textilem a s různými druhy přírodnin apod. Hotovou koláž nalepujeme lepidlem na podkladový materiál ( papír, látka ). Koláž můžeme doplňovat dokreslováním, domalováním, písmem i tiskem Asambláž je výtvarná technika podobná koláži, je však více plastická. Používá se při ní různorodější materiál, např. drátky, košíčky, lesní plody, kartony od vajec apod. Doporučení: - výstřižky a různé předměty můžete lepit vedle sebe i přes sebe 9

10 - používejte vhodné lepidlo - disperzní lepidla jsou vhodná na papír, kartón, dřevo i látky, osvědčený je Herkules, na papír velmi levné tapetové lepidlo či doma vyrobené škrobové lepidlo (mouka a voda v poměru 1:2 se svaří v krém, do chladnoucího lepidla vmíchat několik kapek mátového oleje) - pokud používáte na koláž jiné materiály než papír, nalepujte je na tuhou čtvrtku nebo kartón - na koláž můžete také využít různá semínka, těstoviny, provázky, bavlnky, listy, větvičky apod. Příklady námětů na koláž: - z obrázků vystřihovaných z časopisů a novin vytvoříme koláž na téma: krása, rodina, naše společenství nebo volné téma, které se týká nějakým způsobem probírané látky, koláž můžeme doplnit i psaným slovem, jednoduchou kresbou atd.; - Křížová cesta. Vytvoříme formou koláže jednotlivá zastavení křížové cesty. - Postní kříž. Na kříž vyřezaný z překližky nebo krabicového vlnitého papíru lepíme menší kamínky, na nichž mohou být napsané názvy hříchů. Ve Svatém týdnu kříž doplníme korunou upletenou z trnité rostliny (např. akátu) - trnová koruna nebo z ostnatého drátu. Obměna: místo kamínků můžeme lepit na kříž kočičky a přinést do kostela na Květnou neděli. Další metodou je kašírování hmota vytvořená z natrhaného papíru smíchaného s disperzním lepidlem a vodou se nanáší na určitý předmět nebo konstrukci. Papírová směs se může nanášet buď po jednotlivých pruzích papíru, nebo po větších částech (k tomu je vhodné použít toaletní papír). - Kdo jsem vlastně já? Výroba papírové masky. Masky se vyskytují v lidovém umění všech národů. Pro zhotovení masky je potřeba velký papírový sáček, který v dolní otevřené části zastřihneme do oblouku. Takto upravený sáček bude tvořit základ všech masek. Sáček si navlékneme na hlavu, označíme si místo pro oči, nos a ústa, vystřihneme otvory a masku barevně dotvoříme domalováním, lepením barevných ústřižků apod. Základem masky může být nafouknutý balónek, na nějž lepíme tapetovými nebo škrobovými barvami kousky novin v několika vrstvách. Alespoň dvě poslední vrstvy musí být bílé. Místo pro oči a ústa vynecháme nebo po zaschnutí opatrně vyřežeme, když jsme před tím vyfoukli a vyňali balónek. Domalujeme. Stejně použijeme např. ovoce, které můžeme vložit jako základ a po zaschnutí vyjmout a dílko opět slepit v celek. Obdobnou kombinovanou technikou je muchlovací technika (tzv. muchláž) - kdy kousky natrhaných papíru "zmuchláme "a pomocí lepidla lepíme na tvrdší papír a vytváříme různé motivy, např. skálu s jeskyní a v ní Kristův hrob a odvalený kámen. Může se doplnit dokreslením. Místo papíru můžeme použít i zmuchlaný alobal. V poslední době stále oblíbenější technika používaná k dekoraci na stůl (lucerničky) či do oken. V černém, pevném papíru vystřihneme otvory, které vytvářejí zamýšlené tvary a obrazce a podložíme a podlepíme je z rubu barevným celofánem, transparentním papírem, lze použít i klasické barevné papíry (pro zvýšení průsvitnosti natřít olivovým olejem). Pomocí světelného zdroje (např. svíčky, žárovky) se celé dílko rozzáří. Zdobení svíček voskovými pláty. Jsou to tenké pláty vosku z jedné strany přilepené k jemnému papíru. Na barevný voskový plát si z rubové strany, z té, která je podlepená papírem, nakreslíme tužkou obrys, který pak obtáhnutím nožem vyřízneme. Potom z něj sloupneme tenkou papírovou vrstvu, přiložíme tvar na svíčku a chvíli přidržíme. Barevný vosk se teplem ruky přilepí ke svíci. Pokud chceme vytvořit složitější dekoraci z několika 10

11 barev vosků, je dobré nakreslit si předem návrh celého obrázku na papír a pak si jednotlivé tvary postupně vystřihnout. Z důvodů zrcadlového obrácení obrázku pak přiložit rubem k papíru na voskovém plátu, obrys na něj obkreslit a pak už je postup stejný. Barevné voskové pláty jsou v různých odstínech k dostání na katechetickém středisku. Pro práci s dětmi jsou vhodné svíčky s průměrem od 5 cm. Mohou je zdobit také vystřihovánkami ze samolepících tapet nebo po opatrném nahřátí fénem vtlačovat do vosku semínka a vytvářet z nich různé vzory apod. 6. PROSTOROVÁ TVORBA Jak již název napovídá, jedná se o trojrozměrné práce, o objekty, které jsou plastické. Je to velmi široká oblast. Není cílem našeho zájmu zabývat se jí vyčerpávajícím způsobem. Pouze naznačíme některé možnosti jejího využití v hodinách náboženství: Použití: - Stavba domu v Palestině. Technika - prostorová tvorba z papíru, materiál čtvrtky, nejrůznější krabičky, disperzní lepidlo (Herkules), nůžky, kancelářské svorky nebo kolíčky na prádlo. Úvodní rozhovor na téma, jak Židé bydleli, z jakého materiálu své domy stavěli apod. Doložit vhodným obrazovým materiálem. Práce se může uskutečnit ve dvojicích. Varianta: stavba města - úvodní rozhovor na téma, jaké budovy např. v městě Jeruzalémě existovaly, k jakému účelu sloužily. Doložit vhodným obrazovým materiálem. Skupina může pracovat jako tým na stavbě společně. - Stavba mostu. Technika - prostorová tvorba z papíru, materiál čtvrtky, disperzní lepidlo (Herkules), nůžky, kancelářské svorky nebo kolíčky na prádlo. Úvodní rozhovor má přiblížit práci architekta. Má těžký úkol. Most musí být lehký, nesmí se na něj spotřebovat moc materiálu, aby nebyl drahý, musí být hezký a pevný, aby unesl dost velké zatížení. Měl by být také dostatečně široký. Úkolem je postavit most mezi dvě lavice, které jsou 50 cm vzdálené od sebe. Žáci musí vymyslet konstrukci, která by vyhovovala zadaným požadavkům. Práce se může uskutečnit ve dvojicích nebo ve skupinách. Potom může následovat téma: moje vztahy k bližním, naše rodina, přátelství, svátost smíření, svátost manželství apod. - Noemova archa. Technika - origami (japonské papírové skládačky) Tradiční japonské umění vytvořilo skládáním, ohýbáním, kroucením nebo prolamováním nejrůznější objekty. Používá se papír čtvercového formátu, nejčastěji velikosti 12 x 12 cm nebo 15 x 15 cm. Výroba skládanek je jednoduchá. Výsledný efekt závisí na volbě barvy, velikosti a tvaru skládanky. Pes, motýl(ukázka postupu skládání) Poslech hudby při výtvarných pracích je velmi žádoucí a přínosný. Hudba může pozitivně ovlivnit náladu a tím i výsledek práce dětí v hodině. Reprodukovaná hudba by neměla znít příliš hlasitě (překřikování žáků, bolest hlavy), ale ani příliš potichu (zanikne v šumu práce). Reprodukce by měla být dostatečně kvalitní, hudba by měla korelovat s tématem výtvarné práce. 11

12 Použitá a doporučená literatura: AYTÜRE-SCHEELEOVÁ, Z. Kouzelné origami. Praha AYTÜRE-SCHEELEOVÁ, Z. Hobby origami. Praha FLÁDR, L. Modelování. Praha GROM, B., FRIEMEL, F.G. Katechetické metody. Olomouc HOFMAN, L. Výtvarné hříčky. Praha, HOUŠKA, T. Škola je hra! Praha, CHODURA, R., KLIMEŠOVÁ, V., KŘIŠŤAN, A. Slovník pojmů sakrálního výtvarného umění. Kostelní Vydří, 2001 KOHLOVÁ, M. 200 výtvarných činností. Praha MUCHOVÁ, L., KOVÁŘOVÁ, I. V kráse objevovat Boha. České Budějovice, 1998, PAUSEWANGOVÁ, E. 100 her k rozvoji tvořivosti v předškolním a mladším školním věku. Praha, PŘIBYLOVÁ, D. Papírové hrátky. Praha, RÓJAS, F.H. Fascinující svět origami zvířátek. Praha TEPLÁ, H. Barevný rok. Olomouc, TROCHTOVÁ, L. Úvod do didaktiky. Olomouc UŽDIL, J. Výtvarná výchova. Praha,

TEXTILNÍ BARVY. Pro práci s textilními barvami musíme dodržet 2 důležitá pravidla:

TEXTILNÍ BARVY. Pro práci s textilními barvami musíme dodržet 2 důležitá pravidla: TEXTILNÍ BARVY Textilní barvy mohou sloužit nejen ke zkrášlování nového oblečení, ale třeba i k záchraně oblečení na kterém jsme si pořídili nějakou nevypratelnou skvrnu. Pro práci s textilními barvami

Více

Pomůcky: Tvrdý papír A4, barevný papír A4, lepidlo, nůžky, obyčejná tužka, černá tuš, redispero s násadkou, pravítko.

Pomůcky: Tvrdý papír A4, barevný papír A4, lepidlo, nůžky, obyčejná tužka, černá tuš, redispero s násadkou, pravítko. - Pomůcky: Tvrdý papír A4, barevný papír A4, lepidlo, nůžky, obyčejná tužka, černá tuš, redispero s násadkou, pravítko. Pracovní postup: Podle listu stromu si vytvoříme maketu listu, ten obkreslíme na

Více

Modelínu, 3 slabé štětce, tabulku na psaní, vodovky, voskovky, lepidlo, sadu barevných papírů, sešity (511 2x, 513 2x) a čtvrtky.

Modelínu, 3 slabé štětce, tabulku na psaní, vodovky, voskovky, lepidlo, sadu barevných papírů, sešity (511 2x, 513 2x) a čtvrtky. SEZNAM POMŮCEK - ŠKOLNÍ ROK 2015/2016 Pomůcky pro 1. ročník CO PRVŇÁČCI DOSTANOU VE ŠKOLE: Všechny učebnice, pracovní sešity, písmena a číslice Balíček, který obsahuje: Modelínu, 3 slabé štětce, tabulku

Více

POMŮCKY - ŠKOLNÍ ROK 2015/2016. Pomůcky pro 1. ročník CO PRVŇÁČCI DOSTANOU VE ŠKOLE: Všechny učebnice, pracovní sešity, písmena a číslice

POMŮCKY - ŠKOLNÍ ROK 2015/2016. Pomůcky pro 1. ročník CO PRVŇÁČCI DOSTANOU VE ŠKOLE: Všechny učebnice, pracovní sešity, písmena a číslice POMŮCKY - ŠKOLNÍ ROK 2015/2016 Pomůcky pro 1. ročník CO PRVŇÁČCI DOSTANOU VE ŠKOLE: Všechny učebnice, pracovní sešity, písmena a číslice Balíček, který obsahuje: Modelínu, 3 slabé štětce, tabulku na psaní,

Více

Konkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP

Konkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP Ročník: I. III. - rozeznává různé přírodní materiály - seznamuje se s rozličnými technikami přechází od hry k experimentu Experimenty s nástroji - kresba: rukou, tužkou, rudkou, uhlem, dřívkem, fixy, malba

Více

Kultura a umění - Výtvarná výchova

Kultura a umění - Výtvarná výchova Hlavní okruhy komunikačních účinků odůvodnění odlišných vysvětlování a obhájení Hlavní kompetence Očekávané výstupy dle RVP ZV Kultura a umění - Výtvarná výchova Učivo Metody práce (praktická cvičení)

Více

Sešity a pomůcky do 1. třídy školní rok 2015/16

Sešity a pomůcky do 1. třídy školní rok 2015/16 Sešity a pomůcky do 1. třídy školní rok 2015/16 Škola zajistí pro žáky balíček s pomůckami: - vodové barvy - kelímek na vodu - barevné papíry A4 20 listů - kulatý štětec č. 8 - dětské nůžky - plochý štětec

Více

Učební plán předmětu. Průřezová témata

Učební plán předmětu. Průřezová témata Výtvarná výchova (Umění a kultura) Učební plán předmětu Ročník 7 Dotace 2 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA: - Lidské

Více

PRÁCE S DŘEVEM. Co si vyrobíte: dřevěné ozdoby podle vlastního návrhu POMŮCKY, KTERÉ SI PŘINESETE:

PRÁCE S DŘEVEM. Co si vyrobíte: dřevěné ozdoby podle vlastního návrhu POMŮCKY, KTERÉ SI PŘINESETE: PRÁCE S DŘEVEM Co si vyrobíte: dřevěné ozdoby podle vlastního návrhu tužka a papír (na předlohu) nápad pracovní oděv 40 Kč na materiál KERAMIKA Co si vyrobíte: vánoční svícen pracovní oděv 20 Kč na materiál

Více

Na tělocvik do látkového sáčku: tenisky do tělocvičny s bílou podrážkou a tenisky na hřiště, tepláky, tričko, trenýrky (krátké elasťáky)

Na tělocvik do látkového sáčku: tenisky do tělocvičny s bílou podrážkou a tenisky na hřiště, tepláky, tričko, trenýrky (krátké elasťáky) 1. třída Do pouzdra: 3 ořezané tužky č. 2 s gumou později plnicí pero Tornádo nebo jiné /např. Stabillo nebo Pilot Frixion s mazací gumou/ ořezávátko, gumu dvoubarevnou tužku červená, modrá dřevěné pastelky

Více

Učební plán předmětu. Průřezová témata

Učební plán předmětu. Průřezová témata Výtvarná výchova (Umění a kultura) Učební plán předmětu Ročník 8 Dotace 1 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA: - Lidské

Více

Výtvarná výchova - 1. ročník

Výtvarná výchova - 1. ročník Výtvarná výchova - 1. ročník rozpoznává a pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření /linie, tvary, objemy, barvy, objekty dokáže uspořádat, střídat nebo kombinovat jednoduché prvky interpretuje různá

Více

Džem jako dárek: K narozeninám 1. K ozdobení jedné skleničky potřebujeme: kousek látky,

Džem jako dárek: K narozeninám 1. K ozdobení jedné skleničky potřebujeme: kousek látky, Džem jako dárek: K narozeninám 1. K ozdobení jedné skleničky potřebujeme: kousek látky, gumičku, stužku, dřevěnou květinku na provázku, ozubené nebo obyčejné nůžky. Všechny ozdoby zakoupíme v běžném obchodě

Více

hygiena a bezpečnost pomůcky

hygiena a bezpečnost pomůcky Estetická výchova 1.- 3.ročník str. učivo - témata kompetence žák vytváří jednoduché výrobky z papíru a kartonu hygiena a bezpečnost pomůcky pracuje podle zadaného postupu a využívá pomoc učitele udržuje

Více

Střední škola průmyslová a umělecká, Opava, příspěvková organizace, Praskova 399/8, Opava, 746 01 IČO: 47813121 Projekt: OP VK 1.5

Střední škola průmyslová a umělecká, Opava, příspěvková organizace, Praskova 399/8, Opava, 746 01 IČO: 47813121 Projekt: OP VK 1.5 Název a adresa školy: Střední škola průmyslová a umělecká, Opava, příspěvková organizace, Praskova 399/8, Opava, 746 01 IČO: 47813121 Projekt: OP VK 1.5 Název operačního programu: OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Více

2 pera inkoustová, např. Tornádo tenisky s bílou podrážkou

2 pera inkoustová, např. Tornádo tenisky s bílou podrážkou 2. ročník Čj 6x 512 M 3x 513, 1x 520 deníček 624 strouhátko barvy vodové + igelitový sáček rovné dlouhé pravítko štětce ploché i kulaté rovné krátké pravítko do pouzdra barvy temperové malé podložka do

Více

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby. Uplatňuje ve své činnosti poznatky a dovednosti s výrazovými prostředky linie

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby. Uplatňuje ve své činnosti poznatky a dovednosti s výrazovými prostředky linie Předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA Ročník: 5. Časová dotace: 2 hodiny týdně Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby Konkretizované tématické okruhy realizovaného průřezového tématu Rozpoznává a pojmenovává

Více

Informace pro rodiče ZŠ Hrabina, pracoviště Slezská. Seznam sešitů a potřeb, které potřebují žáci pro školní rok 2015/2016

Informace pro rodiče ZŠ Hrabina, pracoviště Slezská. Seznam sešitů a potřeb, které potřebují žáci pro školní rok 2015/2016 Informace pro rodiče ZŠ Hrabina, pracoviště Slezská Seznam sešitů a potřeb, které potřebují žáci pro školní rok 2015/2016 Seznam potřeb pro žáka I. třídy Vybavení pouzdra: Tužka č. 2 1 ks - zajistí škola

Více

VÝTVARNÉ TECHNIKY Plastická malba

VÝTVARNÉ TECHNIKY Plastická malba Základní škola Sedmikráska, o.p.s. Bezručova 293, 756 61 Rožnov pod Radhoštěm VÝTVARNÉ TECHNIKY Plastická malba Autor: Lucie Oharková Název: VY_32_INOVACE_VV_05_02_VÝTVARNÉ TECHNIKY Vzdělávací oblast:

Více

A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Vyučovací předmět: VÝTVARNÉ ČINNOSTI A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Volitelný předmět Výtvarné činnosti má časovou dotaci 2 hodiny v u. Výuka

Více

5.13 VÝTVARNÁ VÝCHOVA 5.13.1 CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

5.13 VÝTVARNÁ VÝCHOVA 5.13.1 CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu 5.13 VÝTVARNÁ VÝCHOVA 5.13.1 CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Obsah vyučovacího předmětu Výtvarná výchova je dán obsahem vzdělávací oblasti Umění a

Více

JARNÍ TVOŘENÍČKO NÁVODY BUDEME POTŘEBOVAT, NŮŽKY, LEPIDLO, PASTELKY, VOSKOVKY, VODOVKY, TEMPERY, VĚTVIČKY ČI KLACÍKY NASBÍRANÉ NA PROCHÁZCE,

JARNÍ TVOŘENÍČKO NÁVODY BUDEME POTŘEBOVAT, NŮŽKY, LEPIDLO, PASTELKY, VOSKOVKY, VODOVKY, TEMPERY, VĚTVIČKY ČI KLACÍKY NASBÍRANÉ NA PROCHÁZCE, JARNÍ TVOŘENÍČKO NÁVODY BUDEME POTŘEBOVAT, NŮŽKY, LEPIDLO, PASTELKY, VOSKOVKY, VODOVKY, TEMPERY, VĚTVIČKY ČI KLACÍKY NASBÍRANÉ NA PROCHÁZCE, 1.) ŠNEČCI Děti si šnečky vybarví, pokud zvládnou mohou si je

Více

Seznam potřeb pro žáky 2014/2015. Potřeby a sešity pro 1. ročník

Seznam potřeb pro žáky 2014/2015. Potřeby a sešity pro 1. ročník Potřeby a sešity pro 1. ročník Plnicí pero 2 ks, pouzdro, popisovací folie A4, obal na Slabikář ALTER, obaly A4 5 ks, obaly A5 8 ks, desky na sešity, strouhátko, guma, složky na písmena a číslice Přezůvky

Více

Téma: Aranžérské materiály 1 VY_32_INOVACE_695

Téma: Aranžérské materiály 1 VY_32_INOVACE_695 Téma: Aranžérské materiály 1 Autor: Naděžda Odrášková Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.1072 Ročník: 1. ročník Obor vzdělávání: Aranžér Vzdělávací oblast: Technika aranžování Tematická oblast: Výkladní

Více

Tento postup můžete použít na dekorování rýžovými papíry nebo papírovými ubrousky předmětů ze dřeva, kartonu, skla, porcelánu, polystyrenu a kovu.

Tento postup můžete použít na dekorování rýžovými papíry nebo papírovými ubrousky předmětů ze dřeva, kartonu, skla, porcelánu, polystyrenu a kovu. Decoupage rýžovými papíry a 2-krokovým krakelováním Tento postup můžete použít na dekorování rýžovými papíry nebo papírovými ubrousky předmětů ze dřeva, kartonu, skla, porcelánu, polystyrenu a kovu. Budeme

Více

Seznam potřeb pro žáky 2015/2016

Seznam potřeb pro žáky 2015/2016 VV TV Potřeby a sešity pro 1. ročník Plnicí pero 2 ks, pouzdro, popisovací folie A4, obaly A4 6 ks, obaly A5 8 ks, desky na sešity, strouhátko, guma, složky na písmena a číslice Přezůvky s pevnou patou,

Více

Pomůcky pro školní rok 2015 2016

Pomůcky pro školní rok 2015 2016 Pomůcky pro školní rok 2015 2016 1.B -desky na sešity a na písmenka - ubrousek na svačinu - ubrus igelit na VV, hadřík, podepsaný ručník na ruce vodové barvy, temperové barvy, nůžky, štětec plochý č.3

Více

SEZNAM POMŮCEK A POTŘEB PRO 1. ROČNÍK

SEZNAM POMŮCEK A POTŘEB PRO 1. ROČNÍK SEZNAM POMŮCEK A POTŘEB PRO 1. ROČNÍK Škola vybaví prvňáčka Slabikář Já a můj svět Trojhranné pastelky 12 ks Stírací tabulka a fixy Vodové barvy a štětce Počítadlo Seznam pomůcek, které obstarají rodiče

Více

1. ročník. Pomůcky, sešity - I. stupeň. Předmět Sešity Ostatní pomůcky. Český jazyk a literatura

1. ročník. Pomůcky, sešity - I. stupeň. Předmět Sešity Ostatní pomůcky. Český jazyk a literatura Pomůcky, sešity - I. stupeň 1. ročník v prvním pololetí žáci předepsané písanky i sešit na diktáty a opisy sešit není potřeba zásobník na písmena,2x černý tenký fix na stíratelnou tabulku, 2 trojhranné

Více

VÝTVARNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu

VÝTVARNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu VÝTVARNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Vyučovací předmět Výtvarná výchova se vyučuje jako samostatný předmět ve všech ročnících: v 1. 3. ročníku 1

Více

První část. Nauč se tvořit. p sto. r vé. aňá. m sky

První část. Nauč se tvořit. p sto. r vé. aňá. m sky První část Nauč se tvořit r vé p sto m sky aňá Postupy SoumĚrnost Přehni papír napůl. Nakresli na něj libovolný tvar končící na přehybu a vystřihni ho. Až vystřižený papír narovnáš, uvidíš, že máš dva

Více

výtvarný KATALOG podzim/zima vatovky - na brouky Papírové polotovary k dotvoření. Lze je pomalovat, polepit a dozdobit. BARVA žlutá 55x45 mm

výtvarný KATALOG podzim/zima vatovky - na brouky Papírové polotovary k dotvoření. Lze je pomalovat, polepit a dozdobit. BARVA žlutá 55x45 mm Martina SASKOVÁ, Hálkova 1026, 252 63 Roztoky mobil: 724 116 947 IČO: 417 656 99 výtvarný KATALOG podzim/zima vatovky - na brouky Papírové polotovary k dotvoření. Lze je pomalovat, polepit a dozdobit.

Více

Popis vzdělávacího kurzu

Popis vzdělávacího kurzu Popis vzdělávacího kurzu 1. Název vzdělávacího kurzu: Buďme Mistry malých nových mistrů 2. Obsah - podrobný přehled témat výuky a jejich anotace včetně dílčí hodinové dotace: 1. Modul polytechnicko - výtvarný

Více

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace Výtvarná výchova - 6. ročník prvky kresebného vyjádření světlo, stín, polostín textura, měkká modelace a šrafura jejich uspořádání v ploše a prostoru základní kresebné techniky např. kresebné studie, figurální

Více

Příloha č. 9 VÝTVARNÁ VÝCHOVA

Příloha č. 9 VÝTVARNÁ VÝCHOVA Žák při vlastních tvůrčích činnostech pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření (světlostní poměry, barevné kontrasty, proporční ) Žák využívá a kombinuje prvky vizuálně obrazného vyjádření ve vztahu

Více

Paprsky světla létají úžasnou rychlostí. Když dorazí do našich očí, donesou

Paprsky světla létají úžasnou rychlostí. Když dorazí do našich očí, donesou SVĚTLO Paprsky světla létají úžasnou rychlostí. Když dorazí do našich očí, donesou nám mnoho informací o věcech kolem nás. Vlastnosti světla mohou být ukázány na celé řadě zajímavých pokusů. Uvidíš svíčku?

Více

praktické činnosti - 2. ročník, časová dotace: 1 hod. týdně výtvarná výchova - 2. ročník, časová dotace: 2 hod. týdně

praktické činnosti - 2. ročník, časová dotace: 1 hod. týdně výtvarná výchova - 2. ročník, časová dotace: 2 hod. týdně Září praktické činnosti - 2. ročník, časová dotace: 1 hod. týdně Nakoupili jsme lampu (lepidlo, nůžky, látka, bar. papír, černá čtvrtka) RP 11 Pečujeme o pokojové rostliny (konévka, nůžky, nádoba na vodu,

Více

Trojhranné pastelky, 18 barev včetně 1 fluorescenční. Trojhranné pastelky JUMBO, 6 barev + ořezávátko. Trojhranné pastelky JUMBO, 12 barev + ořezávátko

Trojhranné pastelky, 18 barev včetně 1 fluorescenční. Trojhranné pastelky JUMBO, 6 barev + ořezávátko. Trojhranné pastelky JUMBO, 12 barev + ořezávátko Pastelky Šestihranné barevné pastelky Kvalitní šestihranné pastelky s vysokým podílem barevných pigmentů. Pastelky jsou extra jemné, mimořádně silné vůči tlaku na papír. Jednoduché k ořezání na ořezávátku.

Více

VYBAVENÍ- Výtvarná výchova

VYBAVENÍ- Výtvarná výchova 57001 Oboustranná tabule 680,- Oboustranná tabule na křídu, magnetická i na fix. Včetně magnetů, houbičky a fixu. Rozměry: š/v 73 x 115 cm. 3783653 Magnetická tabule oboustranná Na jedné straně si může

Více

V.7.2 Výtvarná výchova

V.7.2 Výtvarná výchova 1/7 V.7.2 Výtvarná výchova V.7.2.I 1. stupeň V.7.2.I. 1 Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Ve výtvarné výchově se žáci seznamují prostřednictvím činností s výrazovými prostředky

Více

5.7.2 Výtvarná výchova (VV)

5.7.2 Výtvarná výchova (VV) 5.7.2 Výtvarná výchova (VV) 5.7.2.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova A. Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Správně vidíme jen srdcem. Co je důležité, je očím

Více

METODICKÝ LIST č.11. Škola: Jméno autora: Název metodiky: Cílová skupina: Klíčová aktivita: Téma:*

METODICKÝ LIST č.11. Škola: Jméno autora: Název metodiky: Cílová skupina: Klíčová aktivita: Téma:* METODICKÝ LIST č.11 Uplatňování nových forem a metod práce při vzdělávání dětí a žáků se středně těžkým, těžkým a kombinovaným postižením a autismem v základní škole speciální. Škola: Jméno autora: Název

Více

SKOLA HROU KREATIVNÍ POTŘEBY

SKOLA HROU KREATIVNÍ POTŘEBY SKOLA HROU KREATIVNÍ POTŘEBY Pěnovky Pěnovka Ideální pro ruční práce, výtvarné a pedagogické aktivity. Na pěnovku lze malovat i kreslit a lze ji také stříhat nebo děrovat speciálními děrovačkami. Vhodná

Více

Učební osnovy pracovní

Učební osnovy pracovní ZV Základní vzdělávání 2 týdně, povinný Práce s barvou Žák: vnímá, rozliší a použije barvy míchá barvy, vytváří odstíny - míchání barev, rozlévání barev - hra s barvou - podzimní krajina, duha Angličtina

Více

Výtvarná výchova charakteristika předmětu

Výtvarná výchova charakteristika předmětu charakteristika předmětu Časové, obsahové a organizační vymezení Ročník prima sekunda tercie kvarta kvinta sexta septima oktáva Hodinová dotace 2 2 1 1 2 2 - - V rámci předmětu Výtvarná výchova RVP ZV

Více

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Zkvalitnění a zefektivnění výuky (OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost)

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Zkvalitnění a zefektivnění výuky (OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost) Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Zkvalitnění a zefektivnění výuky (OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost) Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2327 Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_vtv_2_01

Více

VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň

VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň VÝTVARNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň Vyučovací předmět výtvarná výchova je vyučován na 1. stupni jako samostatný předmět v tomto časovém vymezení: 1. ročník - 1 hodina týdně

Více

VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 2.stupeň

VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 2.stupeň VÝTVARNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu 2.stupeň Obsahové, časové a organizační vymezení Vyučovací předmět výtvarná výchova se vyučuje jako samostatný předmět v 6., 7., 8. a 9. roč. Časová

Více

Zkrácený obsah učiva a hodinová dotace

Zkrácený obsah učiva a hodinová dotace Prima A 2 hodiny týdně Zkrácený obsah učiva a hodinová dotace Jmenovka linie, bod, plocha, písmo Portrét kresba, šrafování, kánon lidské hlavy Keramika modelování základních tvarů, lepení, glazování; plastika

Více

Ročník: Žák: Učitel: VVS jsou stejné jako v předchozích ročnících, s přihlédnutím k věku a schopnostem žáka.

Ročník: Žák: Učitel: VVS jsou stejné jako v předchozích ročnících, s přihlédnutím k věku a schopnostem žáka. PVV intuitivně ovládá výtvarný jazyk zvládá systém a organizaci práce ve vyučovací jednotce osvojí si správné pracovní návyky naučí se trpělivosti respektuje spolužáky umí spolupracovat ve skupině zapojí

Více

Drumben. víceúčelová pomůcka a zdroj inspirace část 3 / 3. Originál každým coulem. aneb. Tržiště výtvarných technik pro vyzdobení drumbenu

Drumben. víceúčelová pomůcka a zdroj inspirace část 3 / 3. Originál každým coulem. aneb. Tržiště výtvarných technik pro vyzdobení drumbenu Drumben víceúčelová pomůcka a zdroj inspirace část 3 / 3 Originál každým coulem aneb Tržiště výtvarných technik pro vyzdobení drumbenu Mgr. Barbora Polívková Mgr. Zdeněk Roller Obsah 3 Originál každým

Více

Glassline. Glassline. Glasslinie. NOVINKA - Glassline papír. Nápady a příklady k použití

Glassline. Glassline. Glasslinie. NOVINKA - Glassline papír. Nápady a příklady k použití Glassline NOVINKA - Glassline papír Nápady a příklady k použití Pokud chcete s úspěchem pracovat s GLASSLINE barevnými tužkami na sklo, je výhodné používat tenké nástavce na malování - aplikaci na povrch

Více

1.9. Světový den míru 7.9. Den otevřených dveří památek 22.9. Evropský den bez aut

1.9. Světový den míru 7.9. Den otevřených dveří památek 22.9. Evropský den bez aut 1.9. Světový den míru 7.9. Den otevřených dveří památek 22.9. Evropský den bez aut Vzájemné seznámení, seznámení s režimem a programy školní družiny Seznámení s provozem ŠJ, stolování Podvodní svět Ilustrace,pohádky,

Více

VÝTVARNÝ KROUŽEK PRO PŘEDŠKOLÁKY. kliceprozivot.cz vm.nidm.cz. Název příkladu dobré praxe. Mateřská centra a aktivity pro předškoláky

VÝTVARNÝ KROUŽEK PRO PŘEDŠKOLÁKY. kliceprozivot.cz vm.nidm.cz. Název příkladu dobré praxe. Mateřská centra a aktivity pro předškoláky Název příkladu dobré praxe VÝTVARNÝ KROUŽEK PRO PŘEDŠKOLÁKY Tematická oblast (odbornost) Mateřská centra a aktivity pro předškoláky Autor Odbornostní setkání Pavlína Paušová Ústecký, Středočeský a Karlovarský

Více

Rýmařovsk. ovská 15. Origami. 11. 11.. / 2012 Ing. Martin Greško

Rýmařovsk. ovská 15. Origami. 11. 11.. / 2012 Ing. Martin Greško Základní škola Bruntál, Rýmařovsk ovská 15 Praktické práce 8.. ročník Origami (Práce s papírem, skládanka vánoční hvězda) 11. 11.. / 2012 Ing. Martin Greško Origami - historie Origami je téměř tisíc let

Více

Pomůcky pro 2.A ročník na šk. r. 2015/2016

Pomůcky pro 2.A ročník na šk. r. 2015/2016 pro 2.A ročník na šk. r. 2015/2016 5krát sešit č. 512, deníček č. 644, tužka č. 2, guma 4krát sešit č. 513, 1krát sešit č. 420, trojúhelník s ryskou Anglický jazyk 1krát sešit č. 513 Člověk a jeho svět

Více

Než střihneme do stránky s modelem, jednotlivé díly si nejprve důkladně prostudujeme a představíme si, jak k sobě příslušné části patří.

Než střihneme do stránky s modelem, jednotlivé díly si nejprve důkladně prostudujeme a představíme si, jak k sobě příslušné části patří. Z naší knihy si můžete vybrat, jakou vystřihovánku si sestavíte. Pro odlišení od ostatních náhledů jsme je označili modrým názvem. V pravém horním rohu je uvedena složitost vystřihovánky: jednička značí

Více

Plán práce školní družiny II

Plán práce školní družiny II Plán práce školní družiny II Pravidelné aktivity Barvy kolem nás celoročním projektu Hrátky s angličtinou s rodilým mluvčím září, říjen, listopad - tematické hry, soutěže, kvízy - kolektivní a tvořivé

Více

DUBEN. Jaro už je tu

DUBEN. Jaro už je tu DUBEN Jaro už je tu 90 DUBEN Jaro už je tu Třídění odpadu TÉMA: Ekologie PRACOVNÍ LIST: str. 184 Básnička s pohybem Třídit odpad to je hračka, (chůze na místě) umí to už malá Kačka. (stoj, ukazujeme na

Více

"Láhve vína v okně" - obrázek v rámečku. (Technika krakelování)

Láhve vína v okně - obrázek v rámečku. (Technika krakelování) "Láhve vína v okně" - obrázek v rámečku (Technika krakelování) Co budete potřebovat: 1 ks ubrousek s vybraným motivem vhodný pro rozměr destičky v rámečku, zde použit ubrousek 33x33 cm Láhve vína v okně

Více

NABÍDKA KROUŽKŮ ŠD 2.pololetí. Kapacita kroužků je omezená. Kroužky začínají v únoru.

NABÍDKA KROUŽKŮ ŠD 2.pololetí. Kapacita kroužků je omezená. Kroužky začínají v únoru. NABÍDKA KROUŽKŮ ŠD 2.pololetí Kapacita kroužků je omezená. Kroužky začínají v únoru. Kroužek rukodělných prací pondělí 14:00-15:00 Název kroužku: Šikovné ručičky Vychovatelka: Blanka Hrbáčová Náplň kroužku:

Více

Pastelky. Techniky kreslení

Pastelky. Techniky kreslení Pastelky Techniky kreslení Co je to pastelka? Pastelka neboli Pastelová tužka, je zvláštní druh psací potřeby respektive tužky, která umožňuje psát či kreslit barevně. Vyrábí se v celé barevné škále od

Více

1. ročník. Dále je třeba pořídit:

1. ročník. Dále je třeba pořídit: 1. ročník Děti dostanou - Pero Tornádo - sešit č. 511 s pomocnou linkou 2x - plastové zakrytované ořezávátko - tužka č. 2 3x - pastelky (12 barev) - stírací tabulka A4 + popisovač - sada písmen se suchým

Více

Krabí kremrole. Nivové kornoutky. Ingredience. Postup. Ingredience. Postup

Krabí kremrole. Nivové kornoutky. Ingredience. Postup. Ingredience. Postup Krabí kremrole 500 g lístkového těsta, 500 g tyčinek Surimi, 1 vejce, sůl, sezamové semínko Těsto rozpůlíme a každou polovinu rozválíme na pomoučeném vále na tenko. Rádýlkem nakrájíme na proužky, kterými

Více

Název: Papír a jeho vlastnosti

Název: Papír a jeho vlastnosti Název: Papír a jeho vlastnosti Výukové materiály Téma: Papír a jeho vlastnosti Úroveň: 1. stupeň ZŠ Tematický celek: Materiály a odpady Předmět (obor): výtvarná výchova, pracovní činnosti, prvouka Doporučený

Více

RAMCOVÝ VZDĚLÁVACÍ PLÁN PRO ŠKOLNÍ ROK 2014/2015 - RVP PV

RAMCOVÝ VZDĚLÁVACÍ PLÁN PRO ŠKOLNÍ ROK 2014/2015 - RVP PV RAMCOVÝ VZDĚLÁVACÍ PLÁN PRO ŠKOLNÍ ROK 2014/2015 - RVP PV Péče o dítě v dětské skupině Obecná část zpracovaly Lenka Zuczková, DiS Šárka Žluvová, DiS Obsah Specifikace, metody a forma práce...3 Rámcový

Více

Předmět: Výtvarná výchova

Předmět: Výtvarná výchova 5.7.2 Obor: Předmět: Charakteristika předmětu výtvarná výchova 2. stupeň spolu s hudební a dramatickou výchovou vychází ze vzdělávací oblasti Umění a kultura stanovených RVP ZV a vyučuje se na II. stupni

Více

PLÁN ČINNOSTI ŠKOLNÍ DRUŽINY A ŠKOLNÍHO KLUBU ŠKOLNÍ ROK: 2008/2009. VEDOUCÍ ODDĚLENÍ ŠD A ŠK: Božena Grosmutová

PLÁN ČINNOSTI ŠKOLNÍ DRUŽINY A ŠKOLNÍHO KLUBU ŠKOLNÍ ROK: 2008/2009. VEDOUCÍ ODDĚLENÍ ŠD A ŠK: Božena Grosmutová PLÁN ČINNOSTI ŠKOLNÍ DRUŽINY A ŠKOLNÍHO KLUBU ŠKOLNÍ ROK: 2008/2009 VEDOUCÍ ODDĚLENÍ ŠD A ŠK: Božena Grosmutová Základní škola Dr. Miroslava Tyrše, Česká Lípa, Mánesova 1526, příspěvková organizace Plán

Více

KATALOG LEPÍCÍ PROGRAM. Vhodné pro kancelář i domácnost.

KATALOG LEPÍCÍ PROGRAM. Vhodné pro kancelář i domácnost. KATALOG LEPÍCÍ PROGRAM Vhodné pro kancelář i domácnost. 1 Lepidla Lepidlo 8g tuhé gelové Lepidlo 15g tuhé gelové - Tuhá lepící pasta, vysouvatelná z plastové tuby, pro univerzální použití v kanceláři i

Více

Výtvarná výchova ve 4. ročníku

Výtvarná výchova ve 4. ročníku Výtvarná výchova ve 4. ročníku září Rozvíjení smyslové citlivosti Připomene si zásady bezpečnosti a hygieny při práci. Užívá v plošném vyjádření linie a barevné plochy, kombinuje prvky ve vztahu Místo

Více

VÁŽENÍ RODIČE. Název školy : Jméno a příjmení žáka : Třída : NÁZEV ZBOŽÍ CENA S DPH POČET KUSŮ

VÁŽENÍ RODIČE. Název školy : Jméno a příjmení žáka : Třída : NÁZEV ZBOŽÍ CENA S DPH POČET KUSŮ VÁŽENÍ RODIČE Z důvodů velkého zájmu rodičů žáků jednotlivých škol, přicházíme opětovně pro tento školní rok s nabídkou školních potřeb a pomůcek potřebných pro výuku Vašich dětí ve výhodných cenách. 1.)

Více

Blok A5 - čistý 10 5 15. Blok A4 - linkovaný 50 20 17 87

Blok A5 - čistý 10 5 15. Blok A4 - linkovaný 50 20 17 87 Název : ČB ČK JH PÍ PT ST TÁ Celkem : Antireflexní krycí fólie do hliníkových rámečků 700x500 mm 5 5 Archivační krabice - papírová 75 mm 10 3 13 Archivační pořadač otevřený 1 1 Bloček poznámkový - lepený

Více

Didaktická pomůcka k rozvoji polytechnického vzdělávání v MŠ vyrobená v rámci projektu

Didaktická pomůcka k rozvoji polytechnického vzdělávání v MŠ vyrobená v rámci projektu Didaktická pomůcka k rozvoji polytechnického vzdělávání v MŠ vyrobená v rámci projektu CZ.1.07/1.3.00/48.0073 VODA Rozvoj manuálních dovedností a používání základních nástrojů a nářadí (VP9) DIDAKTICKÁ

Více

LAURA LAURA. spol. s r.o. www.laurapraha.cz

LAURA LAURA. spol. s r.o. www.laurapraha.cz LAURA www.laurapraha.cz spol. s r.o. velkoobchod školní, kancelářské a výtvarné potřeby, párty program LAURA SKOLA Pražská Kostelec nad Černými lesy Telefon: Telefax: E-mail: info@laurapraha.cz Internet:

Více

Kreativní malování. s dětmi. Dana Cejpková

Kreativní malování. s dětmi. Dana Cejpková Kreativní malování s dětmi Dana Cejpková Dana Cejpková Kreativní malování s dětmi Upozornění pro čtenáře a uživatele této knihy Všechna práva vyhrazena. Žádná část této tištěné či elektronické knihy nesmí

Více

JAK VZNIKÁ MÁ NOVÁ LITOGRAFIE CIVILIZACE KRESBA Nejprve nakreslím obrázek tužkou na papír a koloruji ho akvarelem. Na kresbě pracuji několik týdnů. Hotovou kresbu použiji jako předlohu, podle které kreslím

Více

ŠKOLNÍ POTŘEBY PRO ŽÁKY 1. TŘÍD 2015/2016

ŠKOLNÍ POTŘEBY PRO ŽÁKY 1. TŘÍD 2015/2016 ŠKOLNÍ POTŘEBY PRO ŽÁKY 1. TŘÍD 2015/2016 Žáci obdrží od školy učebnice, sadu sešitů, číslice a písmenka a některé pracovní sešity, vodové barvy,tuš, výkresy A3 a A4,lepidla, nůžky, /ukázky na informativní

Více

Výtvarná výchova v 5. ročníku

Výtvarná výchova v 5. ročníku Výtvarná výchova v 5. ročníku září Rozvíjení smyslové citlivosti Řeší úkoly dekorativního charakteru v ploše (symetrická a asymetrická řešení). Místo mých prázdnin Využívá přítlak, odlehčení, šrafování,

Více

Tabulace učebního plánu

Tabulace učebního plánu Tabulace učebního plánu Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět: výtvarná výchova Ročník: Prima Tématická oblast Ověřování komunikačních účinků Můj život se zvířetem Soutěž vyhlášená Toulcovým dvorem Ve

Více

Divoká malba- otisky a rámečky

Divoká malba- otisky a rámečky Dokument je možno v originální podobě volně šířit a využívat při výukové činnosti. Publikování textu a fotografií pod cizím jménem a za účelem zisku není možné. V ostatních případech se prosím obracejte

Více

Výuka kreslení a malování na waldorfské škole se zvláštním zřetelem na šestou třídu. Eva Drgoňová

Výuka kreslení a malování na waldorfské škole se zvláštním zřetelem na šestou třídu. Eva Drgoňová Výuka kreslení a malování na waldorfské škole se zvláštním zřetelem na šestou třídu Eva Drgoňová Zápisky z přednášky na waldorfském semináři v Praze na Opatově ze dne 25.září 2010 Obecné seznámení s vývojem

Více

Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova ŠVP LMP

Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova ŠVP LMP Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova ŠVP LMP Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Výtvarná výchova Předmět Výtvarná výchova v podmínkách školy pro žáky se zdravotním

Více

Upozornění ke sběru. Starý papír, kartony. Bílé sklo. Barevné sklo

Upozornění ke sběru. Starý papír, kartony. Bílé sklo. Barevné sklo Upozornění ke sběru Sběrné frakce se mohou region od regionu velice lišit. Zde jsou proto uvedeny moduly nejpoužívanějších variant sběru druhotných surovin, které lze sestavit v závislosti na daném regionu.

Více

Výtvarný materiál PŘÍRODNÍ A TŘPYTIVÝ PAPÍR. 1 Zapouštěcí barvy AquaTint. str. 17

Výtvarný materiál PŘÍRODNÍ A TŘPYTIVÝ PAPÍR. 1 Zapouštěcí barvy AquaTint. str. 17 Magický aquapapír Bílý netkaný papír z celulózy se strukturou je obzvlášť savý a barvy se tak roztékají do krásných barevných kombinací. K jeho výzdobě můžete použít různé výtvarné techniky jako je kapání

Více

Potřeby pro žáky prvních tříd

Potřeby pro žáky prvních tříd Potřeby pro žáky prvních tříd ŠKOLNÍ BRAŠNA SEŠITY a ostatní potřeby 2 plnicí pera dle pokynů učitele obaly na učebnice a sešity DO KUFŘÍKU Pv, Vv: 1 svazek špejlí se špičkou slámka 5 kusů bavlněný hadřík

Více

PLÁN ŠKOLNÍ DRUŽINY. Září. Říjen

PLÁN ŠKOLNÍ DRUŽINY. Září. Říjen PLÁN ŠKOLNÍ DRUŽINY Září Seznámení s provozem, řádem ŠD a dodržováním bezpečnostních pravidel při všech činností v ŠD. Vzájemné poznávání s dětmi v kolektivu ŠD. kamarádi kolem nás poslech písní: na přání

Více

Vánoce u nás a ve světě

Vánoce u nás a ve světě Rozdělení dílen na projektový den 1. Vánoční ní zvyky Vánoce u nás a ve světě 4. 9. ročník Popis: Vánoční zvyky u nás doma, odlévání plovoucích svíček, ochutnávka cukroví z jiných rodin. psací potřeby,

Více

Název školy: Mateřská škola a Základní škola, Želešice Sadová 530, 664 43 Želešice Autor: Mgr. Ludmila Matějková

Název školy: Mateřská škola a Základní škola, Želešice Sadová 530, 664 43 Želešice Autor: Mgr. Ludmila Matějková Název školy: Mateřská škola a Základní škola, Želešice Sadová 530, 664 43 Želešice Autor: Mgr. Ludmila Matějková Název: VY 32_INOVACE_712 Téma: Práce s myší Třídění odpadu Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1555

Více

úvod Jak je to vlastně s Ježíškem?

úvod Jak je to vlastně s Ježíškem? Obsah úvod Jak je to vlastně s Ježíškem?...2 Jak si užít tradiční Vánoce:...3 Postupy a návody...5 1. Vločky a hvězdy z papírové krajky...5 2. Tři tipy na zimní dekorování papírů...7 3. Přáníčka se zvonečky...9

Více

UPOZORNĚNÍ: Nevhodné pro děti do 3 let. Riziko udušení malými částmi. UPOZORNĚNÍ: Nevhodné pro děti do 3 let. Riziko udušení malými částmi.

UPOZORNĚNÍ: Nevhodné pro děti do 3 let. Riziko udušení malými částmi. UPOZORNĚNÍ: Nevhodné pro děti do 3 let. Riziko udušení malými částmi. Matematika Kategoria tradičně i netradičně Zápalky Dřevěné klacíky pro hry a výtvarné aktivity. 500 g (cca 5000 ks) délka 5 cm Barevné zápalky bez hlaviček. Ideální pro skládání dvojrozměrných geometrických

Více

KURZ 11.A1, 11.B1, 11.A2, 11.B2 KONSTRUKČNÍ ČINNOSTI V MŠ garant Mgr. Vladimír Vochozka

KURZ 11.A1, 11.B1, 11.A2, 11.B2 KONSTRUKČNÍ ČINNOSTI V MŠ garant Mgr. Vladimír Vochozka KURZ 11.A1, 11.B1, 11.A2, 11.B2 KONSTRUKČNÍ ČINNOSTI V MŠ garant Mgr. Vladimír Vochozka I. Tvořivá dílna: Konstruktivistické pojetí předškolní technické gramotnosti- aktuální a konkrétní vymezení pro předškolní

Více

Vážení rodiče, tým stacionáře Mraveneček. 16.12. 2014 v Opavě

Vážení rodiče, tým stacionáře Mraveneček. 16.12. 2014 v Opavě Mraveneček Vážení rodiče, dostává se Vám do rukou jedinečné a neopakovatelné vydání brožury Naše kuchařka. Ta vznikla z velkého nadšení a celoroční práce uživatelů a pracovníků stacionáře Mraveneček. Najdete

Více

internetovým obchodom: www.aurednik.cz e-mailom: aurednik@aurednik.cz telefónom: +420 311 706 361 faxom: +420 311 706 362 poštou

internetovým obchodom: www.aurednik.cz e-mailom: aurednik@aurednik.cz telefónom: +420 311 706 361 faxom: +420 311 706 362 poštou Informácie pre vás Jak se u nás objednává? internetovým obchodem: www.aurednik.cz e-mailem: aurednik@aurednik.cz telefonem: 706 6 faxem: 706 6 poštou Vámi zaslané objednávky nepotvrzujeme a nelze do nich

Více

Model Sluneční soustavy v lekcích fyzikálního kroužku

Model Sluneční soustavy v lekcích fyzikálního kroužku Model Sluneční soustavy v lekcích fyzikálního kroužku VÁCLAVA KOPECKÁ Matematicko-fyzikální fakulta UK, Praha Úvod Poprvé se žáci setkávají s předmětem fyzika v šestém ročníku na základní škole, ale jejich

Více

Postup, jak nakreslit koně pro hru Howrse v grafických programech

Postup, jak nakreslit koně pro hru Howrse v grafických programech Postup, jak nakreslit koně pro hru Howrse v grafických programech Programy, vhodné pro kreslení obrázků jsou Photoshop nebo Gimp. Nebudu zde popisovat, jak přesně nástroje těchto programů fungují. To lze

Více

Příloha č. 4 - Specifikace požadovaných kancelářských potřeb (Vzorový koš)

Příloha č. 4 - Specifikace požadovaných kancelářských potřeb (Vzorový koš) Popis produktu Jednotka Požadované množství 1) Pořadač archivační, šířka hřbetu 80 mm, hřbetní otvor pro pohodlné vytažení, vnější potah v tmavě mramorované barvě, všitá kartonová kapsa, určeno na dokumenty

Více

lepidlo KORES / vysunovací tuba ořezávátko

lepidlo KORES / vysunovací tuba ořezávátko Pomůcky pro 1. třídu na školní rok 2014/2015 Sešity: M 5110b matematika kostky 1x 511 písanka 1x 512 1x 644 notýsek 1x Velký sešit bez linek 440 3x obaly na sešity (pouze jednotlivé obaly) obaly na učebnice

Více

Střední škola průmyslová a umělecká, Opava, příspěvková organizace, Praskova 399/8, Opava, 746 01 IČO: 47813121 Projekt: OP VK 1.5

Střední škola průmyslová a umělecká, Opava, příspěvková organizace, Praskova 399/8, Opava, 746 01 IČO: 47813121 Projekt: OP VK 1.5 Název a adresa školy: Střední škola průmyslová a umělecká, Opava, příspěvková organizace, Praskova 399/8, Opava, 746 01 IČO: 47813121 Projekt: OP VK 1.5 Název operačního programu: OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Více

ŠKOLNÍ POTŘEBY TORNADO COOL PILOT FRIXION BALÍČKY ŠKOLNÍCH POTŘEB

ŠKOLNÍ POTŘEBY TORNADO COOL PILOT FRIXION BALÍČKY ŠKOLNÍCH POTŘEB Kuštova 647 269 01 Rakovník tel.: 313 516 221 fax: 313 512 544 e-mail: info@variant-rak.cz ŠKOLNÍ POTŘEBY TORNADO COOL www.variant-rak.cz 2013 PILOT FRIXION 339920 Školní roller 2 332696 Gumovací roller

Více

a jestli jsme si to u Vás ještě nepolepili, tak teď to určitě nastane

a jestli jsme si to u Vás ještě nepolepili, tak teď to určitě nastane a jestli jsme si to u Vás ještě nepolepili, tak teď to určitě nastane planatol elasta Disperzní lepidlo na lepení neupravovaného papíru,kartonu,plátna,kalika,tkaninami kašírovaných umělých folií,tkanin

Více