František Dobšík, předseda

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "František Dobšík, předseda"

Transkript

1 TÝDENÍK KVĚTNA 2012 XX. ROČNÍK V tomto čísle najdete: Škrty v rozpočtu sníží platy až o tisíc korun... 3 Poučení v oblasti sexuální výchovy je důležité... 5 Projekt Okno do Afriky svět trochu jinýma očima... 7 Písmo sebemoudřejší nenahradí živé slovo. Božena Němcová Krátce května V základních školách začala první celoplošná generální zkouška ověřování výsledků žáků 5. a 9. ročníků. Testování bude probíhat až do 8. června. 22. května V Praze v Domě odborových svazů proběhl Sněm ČMKOS, po jeho ukončení se uskutečnil protestní pochod před Úřad vlády. Odbory tak vyjádřily svůj nesouhlas s reformními kroky vlády. 22. května Od roku 1957 se slaví čtvrté úterý v měsíci květnu jako Mezinárodní den mléka. Doporučení světových lékařů k tomuto svátku zní: Oslavte tento den mléčným přípitkem. Předsedu školských odborů přijal premiér Petr Nečas Pozvání k jednání s předsedou vlády bylo reakcí na otevřený dopis Českomoravského odborového svazu pracovníků školství, v němž odboráři vyslovili vážné znepokojení nad škrty v rezortu školství. František Dobšík, předseda odborového svazu, premiéra upozornil, že rozpočtová opatření vlády dopadají tvrdě na chod škol. V jejich důsledku klesají platy zaměstnanců ve školách. Osobní příplatky se v řadě případů ruší, o mimořádných odměnách si pedagogové a nepedagogové mohou nechat jen zdát. A co je nejhorší, dochází i ke snižování platových stupňů, a někde dokonce i k přeřazování do nižších platových tříd. Napjatá je i situace kolem takzvaných ostatních neinvestičních prostředků, z nichž se hradí učebnice a učební pomůcky. Nedostatek finančních prostředků pro ONIV komplikuje již tak složitou situaci, neboť z těchto peněz se vyplácí i náhrada platu za první tři týdny pracovní neschopnosti. Nyní dostali ředitelé škol pokyn, že pro tyto účely budou moci využít prostředky původně určené na platy. To by však znamenalo další snížení objemu mzdových prostředků. Zaměstnanci, kteří musí nemocné kolegy zastoupit, by tak ze FOTO: Stanislav JUGA svých mzdových prostředků dotovali jejich pracovní neschopnost. Proti takovému postupu odbory důrazně protestují. Představitelé odborového svazu jednali s předsedou vlády také o dalších škrtech, které by školství mělo čekat v příštích dvou letech. O přípravě státního rozpočtu na rok 2013 budou odbory ještě jednat, a to i s mi nist rem školství Petrem Fialou. Dalším tématem bude připravovaná reforma financování regionálního školství, optimalizace sítě škol, rozpočtové určení daní, státní maturitní zkouška, testování žáků 5. a 9. ročníků základních škol apod. Premiér Petr Nečas si uvědomuje, jaké dopady na školství mají úsporná opatření, ale situace je podle něj natolik vážná, že se šetřit musí všude. Potvrdil, že vláda oblast vzdělávání považuje stále za svou prioritu, a přislíbil, že v případě příznivého ekonomického vývoje bude školství první na řadě při uvolnění vázaných prostředků. Karla TONDLOVÁ

2 2 Zápisník Bezpečné cesty Projekt Bezpečné cesty do školy, v němž žáci mapují nebezpečná místa v okolí škol, letos nemohl být kvůli nedostatku peněz zahájen. V minulosti projekt dostával podporu od pražského magistrátu. Situaci by mohly vyřešit nové granty, které Praha hodlá vypsat. čtk Tisíce podpisů Petici proti reformě financování regionálního školství, kterou připravoval bývalý ministr školství Josef Dobeš, podepsalo lidí. Oznámil to místopředseda senátního školského výboru Marcel Chládek. Uvedl, že Dobešův nástupce Petr Fiala by se měl tímto protestem velmi vážně zabývat. čtk Výsledky mailem Studenti některých středních škol, kteří již nechodí do školy, dostali výsledky písemných maturit mailem, jiní si musí počkat na slavnostní zahájení ústních zkoušek. Školy dostaly výsledky maturantů elektronicky, na určený formulář je vytisknou. čtk Nejlepší systém Nejdokonalejší systém vysokoškolského vzdělání mají Spojené státy. Vyplývá to z nejnovějšího výzkumu agentury Universitas 21. Za nimi se umístily skandinávské země, Kanada a Švýcarsko. Česká republika figuruje na seznamu 48 hodnocených zemí na 26. místě, Slovensko je 35. čtk Během maturit držíme preventivní hlídky. Spousta studentů na nich letos určitě pohoří! KRESBA: Milan KOCMÁNEK Na Frýdlantsku chtějí oživit výuku praktickými pokusy Vrátit do školní výuky přírodovědných předmětů experimenty je cílem nového projektu, do nějž se zapojilo několik základních škol ve Frýdlantském výběžku. Získají díky němu vybavení, které umožní obohatit výuku fyziky, chemie, zeměpisu a přírodopisu nejrůznějšími pokusy a praktickými cvičeními. Se svými výsledky pak budou moci seznámit i žáky z jiných škol, informovala o tom Kateřina Vítámvásová z Centra moderního vzdělávání Liberec. Základním školám podle odborníků pro pořádání smysluplných pokusů často chybí potřebné vybavení. Učitelé je navíc mnohdy neumějí využívat, a žáci tak přicházejí o možnost vyzkoušet si v praxi, jak přírodní zákony fungují. Projekt odstartoval letos v dubnu a potrvá do konce června příštího roku. Zapojili se do něj školáci druhého stupně ve Frýdlantu, Hejnicích, Raspenavě a Novém Městě pod Smrkem. Zúčastněným základním školám bude v rámci projektu, pro ověření zpětné vazby i vlastní tvorbu experimentů, dodán moderní U maturitních testů propadlo šest procent žáků maturitních testů, podle U zástupců Cermatu, propadlo 6,2 procenta studentů, loni to přitom bylo 5,3 procenta. Žáci se zhoršili hlavně v matematice, mírně se zlepšila čeština. U testu z matematiky v těžší verzi přitom Cermat už hodnocení zmírnil, testy byly totiž těžší než loni. Tento nárůst (celkové neúspěšnosti) zcela odpovídá očekávání, neboť proti loňsku nyní testy skládali i první repetenti a k maturitní zkoušce bylo letos připuštěno o 3,2 procentního bodu více žáků než loni, jde především o maturující na středních odborných učilištích a středních odborných školách, komentovali výsledky testů představitelé Cermat. Nejvíce se zhoršily výsledky v matematice v lehčí verzi, a sice o 4,2 procentního bodu. Propadl tak skoro každý pátý student, celkem bude opravné zkoušky skládat 7500 žáků. Ve vyšší verzi byla neúspěšnost po zmírnění výsledků 2,8 procenta, loni přitom byla necelé procento. Podle Cermatu je zhoršení v matematice dáno nárůstem maturujících v tomto předmětu o 15 procent. V minulém roce si studenti častěji u druhého povinného předmětu volili cizí jazyk. V lehčím testu z češtiny si maturanti v meziročním srovnání polepšili, propadlo 1,1 procenta namísto 2,8 procenta v loňském roce. U vyšší verze zůstala neúspěšnost stejná, 0,1 procenta. Je zřejmé, že se školy při přípravě zaměřily na okruh dovedností ověřovaných příslušným testem a pokles je zjevný zejména ve skupině středních odborných učilišť a nástavbového studia, uvedli úředníci. Z angličtiny v základní variantě neuspělo 4,3 procenta žáků, oproti loňsku to znamená mírné zhoršení. Z lehčí němčiny neuspělo přes 12 procent, tedy stejně jako před rokem. V těžší verzi zůstala v obou hlavních cizích jazycích neúspěšnost ve srovnání s loňskem stejná, tedy 0,3, respektive 0,7 procenta u němčiny. čtk měřicí systém obsahující nejen různé dataloggery, senzory, ale také výukový software, uvedl starosta Frýdlantu Dan Ramzer. Cílem je sestavit návody, které budou moci využívat i žáci dalších škol. Nejlepší experimenty z vyučování ve své škole budou moci školáci předvést na závěrečném setkání a nejlepší experiment bude vybrán i mezi učiteli. Za projektem stojí frýdlantská radnice. Náklady na pořízení nového vybavení a školení učitelů přesáhly milion korun a pokryla je dotace. čtk

3 Škrty v rozpočtu regionálního školství sníží platy až o tisíc korun Na pokrytí vázání finančních prostředků v regionálním školství v letošním roce stačí peníze, které byly v loňském roce vyplaceny na mimořádné odměny, a to dokonce až v posledním čtvrtletí, tvrdí ministerstvo školství. A jaká je realita těchto škrtů? Také naší školy se dotklo takzvané vázání finančních prostředků pro zbytek kalendářního roku. Ale vzhledem k tomu, že již několik let nevyplácíme stálé osobní ohodnocení, nemusíme nyní provádět žádné úpravy mezd. Dlouhodobě nevěříme ani ministerstvu, ani kraji, a právě proto jsme se naučili zajistit si část mzdových prostředků vlastními silami, uvádí jeden z oslovených ředitelů. Jeho celkem optimistické vyjádření doplňuje další: Rozpočet je opravdu hotov a stojí za to. Patříme ale mezi ty šťastné školy, které pokles mzdových prostředků pokryjí extenzivním způsobem, a to zásadním nárůstem výkonů (přibližně o 40 žáků, tj. ze současných 460 na 500 žáků) při zachování stejného počtu pedagogů. Po předběžném propočtu normativů pro 4. čtvrtletí bude navýšení činit přibližně tisíc korun. Vrátí se nám tedy o něco více, než o co jsme vázáním prostředků přišli. Z tohoto důvodu jsem tak na osobní příplatek zatím nesahal a mohl jsem zvýšit tarifní mzdy podle tabulek. O optimismu se však nedá hovořit u dalších vyjádření. Navýšit platy jsme museli podle tabulek, ale ihned jsme museli upravit úvazky snížit je. To zabralo a vypadalo to, že máme pokoj. Po odebrání dalších finančních prostředků jsem ale již nemohl nic upravovat a po dohodě se zřizovatelem se postupně propadáme do ztráty. Od 1. května mají všichni pedagogové (učitelé, učitelé odborného výcviku) snížen plat o 900 korun. Snížili jsme všem stejně, a to tak, že učitelům jsme pokrátili osobní příplatek, pokud jeho výše nebyla dost vysoká, odebrali jsme zbytek z peněz za třídnictví. Takže většina učitelů osobní příplatek nemá. Mistři učitelé odborného výcviku neměli osobní příplatek tak velký, proto byli přeřazeni do nižšího stupně. U vychovatelů v domově mládeže jsme museli přistoupit k přeřazení do nižší platové třídy. Rozpočet máme upravený k 15. dubnu, samozřejmě směrem dolů. A ačkoliv jsme od ledna podle nových plato- FOTO: Alena TUČÍMOVÁ vých tabulek museli navýšit platy pedagogickým pracovníkům učitelkám mateřských škol, nyní jsme je snížili. Na tarifní platy nám do konce roku 2012 chybí několik statisíců korun. Od ledna vláda odsouhlasila zvýšení tarifů a již v dubnu nám krátí mzdové prostředky, tento postup je absolutně nelogický. Osobní ohodnocení pro všechny je nula. Z úsporných důvodů propouštíme kolegy, kteří mají pracovní poměr na dobu určitou, jedna kolegyně přechází na jinou školu. Po těchto úpravách snad nebudeme muset sahat na základní mzdy ostatních zaměstnanců. Ke změnám v zařazování zaměstnanců do platových tříd a stupňů jsme zatím nepřistoupili, vše řešíme snižováním úvazků. Vázání 2,15 procenta mzdových prostředků nám způsobilo opravdu velké potíže, musíme zaměstnat méně pracovníků, než je limit stanovený rozpočtem. V naší škole máme dvě možnosti řešení. Buď všem snížíme plat o 1200 korun, nebo propustíme dva pedagogy. 3 Naše škola musela odebrat všem učitelům osobní příplatky, peníze za třídnictví jsme zatím ponechali, stejně jako platové třídy. Opakuji zatím. Stávající finanční situaci jsme řešili restrukturalizací platu. U pedagogických pracovníků došlo ke zrušení věkového automatu a v rámci rozpětí dané platové třídy byla stanovena částka, takzvaný určený platový tarif. Nově jsme stanovili i osobní ohodnocení. V průměru o 1000 korun jsme snížili platy, odebrali jsme osobní příplatky učitelům, ke snížení platové třídy či platového stupně u nepedagogických pracovníků jsme nepřistoupili. Snížení mzdových prostředků jsme vyřešili odebráním nenárokových složek platu osobních příplatků. Změna finančních podmínek nás donutila razantně snížit osobní ohodnocení. Snížení finančních prostředků jsme promítli do platů pedagogických pracovníků, v průměru jsme jejich plat krátili o 600 korun. Snížení se nedotklo uklízeček, školníka, sekretářky a dvou pedagogických zaměstnanců, kteří zastupují nemocné zaměstnance. Ke snížení platových tříd a stupňů jsme zatím nemuseli přistoupit, vázání jsme vyřešili snížením osobních příplatků o 800 korun. Platy nepedagogických pracovníků zatím snižovat nebudeme, jejich plat dofinancujeme z hospodářské činnosti. V důsledku vázání finančních prostředků jsme v některých případech upravili pracovní náplň, a snížili tak tarifní třídu, zrušili jsme také věkový automat a upravili jsme i osobní ohodnocení. V dalších citacích bychom mohli pokračovat, ale vzhledem k tomu, že jsou si výrazně podobná, nelze než konstatovat, že tvrzení ministerstva školství se ukazuje jako nereálné. Olga ŠEDIVÁ (POZNÁMKA REDAKCE: Jména a adresy respondentů má redakce k dispozici.)

4 4 Školské odbory: informace, fakta, argumenty Platforma Stop vládě připravila protestní akce Platforma Stop vládě, která sdružuje 75 občanských iniciativ, sdružení a odborových svazů, pořádá další protestní akce. Vtýdnu od 14. do 18. května na Švihlíková z Alternativy zdola a makroekonomický expert 2012 bylo možné navštívit permanentní petiční a informační stan v Praze na Andělu. Byly zde k dispozici materiály proti připravovaným reformám a bylo možné pohovořit o dané problematice s odborníky. Každý den pravidelně od 18 hodin byly ve stanu veřejné debaty. V pondělí 14. května v permanentním stanu vystoupili předsedkyně Odborového svazu zdravotnictví a sociální péče Dagmar Žitníková, předseda Lékařského odborového klubu Martin Engel, předseda Národní rady osob se zdravotním postižením Václav Krása a předseda Svazu pacientů Luboš Olejár. Na úterním stanu 15. května bylo zastoupeno téma školství. Od 18 hodin vystoupil předseda ČMOS pracovníků školství František Dobšík s dalšími hosty. Školské odbory společně se studentskou iniciativou Za svobodné vysoké školy diskutovali o dopadech škrtů na vzdělávání. Ve středu 16. května od 18 hodin s tématem penzijní reforma vystoupil ekonom Jiří Šteg z iniciativy ProAlt společně s vedoucím právního oddělení ČMKOS Vítem Samkem. Čtvrteční stan 17. května zaštítilo Sdružení nájemníků a Národní rada osob se zdravotním postižením. Obě sdružení připravila celodenní zdravotně-sociální poradu, která byla veřejnosti k dispozici. Závěrečná páteční debata v rámci petičního a informačního stanu přiblížila problematiku daňové reformy. Vystoupili ekonomka Ilo- ČMKOS Jaroslav Ungerman. V týdnu od 22. května pořádá platforma Stop vládě protestní pochod z náměstí Winstona Churchilla k Úřadu vlády České republiky. Toto vyjádření nesouhlasu s realizovanými a připravovanými reformami vlády Petra Nečase budou následovat akce Okupujme ministerstva. Přičemž zahrnuta budou ministerstva, která připravují reformy v těch nejcitlivějších oblastech. Platforma Stop vládě podporuje demonstraci Za přežití seniorů 30. května na Palachově náměstí v Praze, kterou pořádá Rada seniorů ve spolupráci s Národní radou osob se zdravotním postižením. Rada seniorů trvá na valorizaci důchodů podle stávajícího zákona, žádá odložení takzvaného druhého pilíře penzijní reformy a požaduje přijetí zákona o sociálním bydlení seniorů. red Platy a profesní postup učitelů jaké strategie, jaké postupy? Jarní seminář organizovaný francouzskou odborovou organizací SNES-FSU přinesl řadu zajínavých informací. Jean-Marie Maillard, expert absolvování školy nejdříve musí SNES-FSU, zdůraznil, že do přijmout místo, které je jim určeno, až později mohou požádat vzdělání je třeba investovat, je to cesta, jak se dostat v budoucnu z ekonomické krize. Co moformoval J. M. Maillard. o jiné podle svého výběru, inhou dělat odbory, aby se jejich Florian Lascroux, taktéž práce zlepšila, aby o nich bylo expert SNES-FSU, informoval více slyšet a jejich konání mělo odezvu u politiků a veřejnosvinnost ve Francii činí 18 hodin. o tom, že týdenní vyučovací poti? Sledovat informace, průzkumy vztahující se ke vzdělášími hodinami, protože základní Někteří učitelé souhlasili s dalvání, pořádat semináře, tiskové konference. Spolupracovat jící plat mohou pedagogové do- plat nebyl až tak velký. Doplňu- s jinými odborovými organizacemi. Je také potřebné, aby do dělají kouče jiným učitelům, či stat, pokud dělají práci navíc problémů vzdělání byli vtaženi dávají navíc konzultace žákům. rodiče i žáci, aby byli informováni a zainteresováni na zlepšekud pracují na střední škole. Vyšší plat rovněž pobírají, poní kvality výuky, na tom, aby stát Kariérní postup má podle něj investoval do vzdělávání, konstatoval J. M. Maillard. Zdůraz- za 19 až 29 let. Záleží na učiteli, jedenáct úrovní, zdolat je lze nil také, že je třeba zvýšit status jakým tempem úrovněmi projde učitele. A s tím souvisí i zvyšování jeho platu. Plat pedagoga šuje plat. Výhody, jako služební v závislosti na tom se mu zvy- by podle něj měl být dostatečně byt, přináleží ředitelům. Profese pedagoga podle něj ve Francii vysoký, aby si nemusel po večerech přivydělávat a aby nepodléhal korupci. Výdělek by se také učitel 1,2krát více, než byla mi- stagnuje. Ještě v roce 2009 měl měl stále zvyšovat, aby se pedagog nepřestal o svou práci zajíních letech nemá zájem zvyšovat nimální mzda. Stát ale v posledmat. Ve Francii pedagogové po platy pedagogů a mnozí učitelé se tak ocitli v tíživé situaci, vysvětlil F. Lascroux. O tom, jak přesvědčit pedagogy, aby šli do stávky, hovořil J. M. Maillard. Také u nás je problém učitele přesvědčit, když za ty hodiny, kdy jsou ve stávce, nedostávají mzdu. Naposledy, když jsme stávkovali, účastnilo se protestu 20 tisíc učitelů. V 70. letech to bylo dokonce 100 tisíc pedagogů. Ale takové velké akce není možné organizovat každý rok, reálně to lze jednou za šest až sedm let. Jediná možnost, jak učitele motivovat, je přesvědčovat je, hovořit s nimi, argumentovat. Je dobré také získat podporu rodičů proto často ve Francii organizují stávky v neděli, takže žáci nepřicházejí o výuku, učitelé o hodiny a peníze. sta Změna pravidel úhrady nákladů právního zastoupení Předsednictvo ČMOS pracovníků školství schválilo změnu Organizačního řádu ČMOS pracovníků školství v článku 7.1. takto: Vorganizačním řádu se v článku 7.1. za větu Náklady právního zastoupení a soudní poplatek, je-li člen poplatníkem (dále jen náklady právního zastoupení), hradí ČMOS pracovníků školství do výše Kč na jeden soudní spor, u hromadné žaloby do výše Kč na jeden soudní spor. doplňuje následující text: Členům, kterým byla přiznána náhrada nákladů právního zastoupení podle předchozího organizačního řádu, bude s účinností od 1. června 2012 poskytnuta další náhrada nákladů právního zastoupení jen do výše Kč na jeden soudní spor, u hromadné žaloby do výše Kč na jeden soudní spor.

5 5 Adekvátní poučení v oblasti sexuální výchovy je nesmírně důležité Gynekolog Petr Kovář již 15 let jezdí po školách celé České republiky a seznamuje teenagery se sexuální problematikou. Jeho přednášky ročně navštíví kolem 40 tisíc studentů. Jak jsou na tom podle něj české školy se sexuální výchovou? roveň sexuální výchovy ve Úškolách mohu hodnotit hned z několika úhlů pohledu. Dlouhé roky tuto problematiku přednáším pro budoucí pedagogy v rámci svého působení na univerzitě či díky kurzům akreditovaným ministerstvem školství. Dále se pravidelně s učiteli i studenty setkávám na našich osvětových přednáškách realizovaných v rámci celé republiky, kde pak mohu usuzovat podle reakcí a především četných dotazů z řad studentů. Úroveň výuky této problematiky je bohužel velice různá a spíš platí, že tam, kde se problematice ve škole pedagogové věnují, mají tendenci se ještě dále vzdělávat a doplňovat svoji výuku podobnými akcemi a přednáškami, jako organizujeme my. Bohužel existuje nemalá část škol, kde je tato problematika probírána pouze velice povrchně, nebo dokonce vůbec. A to je podle mého názoru obrovská chyba, protože adekvátní poučení v oblasti sexuální výchovy pokládám za nesmírně důležité. Pokud se totiž správná informace nedostane k teenagerovi včas a ve srozumitelné podobě, pak lze snadno sklouznout do problémů a následky mnohdy řešíme v lékařských ordinacích. Jako příklad uvedu svoji zkušenost z nedávné doby, kdy k nám do ambulance přišla 15letá těhotná dívka s tím, že se ptala své starší kamarádky na užití Postinoru a ta ji mylně informovala, že je účinný pouze do dvanácti hodin, nikoliv do tří dnů. Kdyby dívka dostala správnou informaci včas, mohla se situace řešit zcela určitě jinak než následnou interrupcí. Co je v sexuální výchově v závislosti na věku nejdůležitější, na co se zaměřit? V předškolním a časném školním věku by měly být děti v rozumné míře obeznámeny s vlastním tělem, měly by umět pojmenovat své intimní partie, dozvědět se, že existují rozdíly mezi děvčaty a chlapci a také že mají právo na určitou intimitu. MUDr. Petr KOVÁŘ Gynekolog a vedoucí lékař zdravotnických zařízení Gynprenatal a Gynenatal, která poskytují komplexní ambulantní gynekologickou a prenatální péči. Je odborným garantem projektu celorepublikové koncepce sexuální osvěty a výchovy pro základní a střední školy. Je to jediná prevence před potenciálním sexuálním zneužíváním. V období před pubertou by pak měly být důkladně seznámeny s jejím průběhem, se změnami, jež nastanou. A asi nejdůležitějším obdobím je příprava na dospívání a počátek intimních kontaktů s druhým pohlavím. Právě v tomto období zažívá lidská sexualita největší rozvoj a také skýtá četná nebezpečí, z nichž největším problémem je nechtěné otěhotnění či nákaza pohlavními chorobami; například lidským papilomavirem (HPV infekce, která způsobuje mimo jiné rakovinu čípku děložního) se v průběhu prvních dvou let sexuálních kontaktů nakazí dle některých studií až 60 procent dívek. Měli by sexuální výchovu učit učitelé školy, nebo je lepší pozvat odborníka? Je třeba rozlišovat mezi sexuální výchovou a osvětou. Zcela určitě by ji měli učit učitelé, protože se nejedná pouze o prevenci pohlavních chorob a antikoncepční chování, ale o soubor znalostí a vědomostí, který má formovat mladému člověku správné postoje k životu a vštípit mu morální zásady a modely. To zcela určitě není schopen zvládnout žádný externista, který by na besedu se studenty přišel. Jsou ale specifika, o nichž jsem se již zmínil. A zde je místo lékaře či jiného zdravotníka setkávajícího se přímo s danou problematikou v praxi dle mého názoru velice důležité. Pokud má škola možnost takovou pomoc využít, je chybou, pokud tak neudělá. S čím jsou největší problémy, kde jsou největší neznalosti? Existuje celá řada mýtů a pověr, z nichž některé jsou zažité a tradují se dlouhé roky. Bohužel se s nimi setkáváme i z úst pedagogů. Jak je bezpečná, nebo nebezpečná hormonální antikoncepce, jak je to s nákazou jednotlivými pohlavními chorobami, mnoho zakořeněných omylů je i v oblasti sexuality samotné. A z lékařského hlediska se jedná například i o problematiku novinek v medicíně. Vzpomeňme například období, kdy se začalo očkovat proti HPV infekcím učitelé se v dané problematice nebyli schopni zorientovat minimálně dva roky. V současnosti to jsou třeba změny v souvislosti s novými zákony lékařské péče o nezletilého pacienta (a z toho vyplývajících povinností rodičů), ale i novinky v antikoncepci, předepisování pohotovostní antikoncepce nebo změny v zákonech ohledně sterilizace. Co vás při přednáškách ve školách nejvíce překvapuje? Pocit mnohých rodičů, že se o sexualitě s teenagery mluvit nemá. Že tím jenom dáváme jakýsi návod, jak se střemhlav vrhnout do sexuálních radovánek. Je to obrovský nesmysl. Statistika jednoznačně dokazuje, že současná mládež je v mnohých směrech daleko zodpovědnější, než byla naše generace. Nemůžeme podceňovat to, že i mladí, dospívající lidé si dovedou vytvořit správný názor a úsudek. Co je ale důležité, že dostanou ty správné informace. Oni si je už zpracují! Je nutné, aby to škola umožnila. Nelze se spoléhat na informace získané jen tak někde na půli cesty do školy od zkušenějšího kamaráda nebo stažené z internetu. Má vůbec smysl učit sexuální výchovu ve škole? Zcela určitě ano! Model, že si své děti správně poučí sami rodiče, naráží hned na několik zásadních nedostatků. Jednak model rodiny zdaleka ne vždy funguje, jednak mnozí rodiče nejsou schopni své děti v tomto směru poučit. Odsouvají tento pohovor stále před sebou a pak jednoho krásného dne dojdou k závěru, že už je stejně pozdě a že by byli pouze se svými názory trapní. Dle statistiky poučí své děti pouze 5 procent rodičů. A pak se bohužel nabízí otázka, zda je toto poučení adekvátní. Vždyť rodiče (a to prosím nemyslím nijak špatně či hanlivě) jsou mnohdy pouze mírně poučení laici, kteří čerpají spíše intuitivně ze svých životních zkušeností. Ale onen lékařsky správný aspekt může mnohdy unikat. A těch osvícených maminek, které dovedou svoji dceru do ordinace gynekologa s prosbou, že se snažily již něco vysvětlit, ale že nevědí, zda poučují správně, bohužel v gynekologických ordinacích moc nevídáme. Zlata ŠŤÁSTKOVÁ

6 6 Nechci skončit pracovní poměr Ve funkci ředitelky základní školy chci končit 30. června Ve sdělení zřizovateli jsem uvedla, že chci pracovní poměr skončit. Mohu dodatečně ukončení stáhnout a odejít pouze z funkce? V jakém případě by FOTO: Petr MERTA mi náleželo odstupné? Podle mého názoru je třeba právní úkon, který jste učinila, posoudit podle 49 zákoníku práce o skončení pracovního poměru dohodou, kde se stanoví: (1) Dohodnou-li se zaměstnavatel a zaměstnanec na rozvázání pracovního poměru, končí pracovní poměr sjednaným dnem. (2) Dohoda o rozvázání pracovního poměru musí být písemná. (3) Každá smluvní strana musí obdržet jedno vyhotovení dohody o rozvázání pracovního poměru. Dohoda může být uzavřena i tak, že zaměstnanec zašle zaměstnavateli písemný návrh na uzavření dohody o rozvázání pracovního poměru a zaměstnavatel tento návrh písemně akceptuje. Pro právní úkony, s nimiž počítá zákoník práce (to je i pro dohodu o skončení pracovního poměru), od 1. ledna 2012 platí, že pokud není v zákoníku práce speciální úprava, uplatní se podpůrná působnost občanského zákoníku (tzv. subsidiarita). Pro posouzení daného případu je právě z hlediska aplikace 49 zákoníku práce důležitá skutečnost, že smluvními stranami dohody o rozvázání pracovního poměru je zaměstnavatel (to je škola) a zaměstnanec (to je ředitel této školy anebo bývalý ředitel, který se vzdal funkce, ale v pracovním poměru zůstal). Předpokládám, že ve sdělení zřizovateli bylo uvedeno, že se vzdáváte funkce. Zřizovatel tím získá informaci, že osoba, kterou na pracovní místo vedoucího zaměstnance jmenoval, již v této pozici není. Právní vztah mezi bývalým ředitelem a zaměstnavatelem upravuje pak 73a) zákoníku práce, kde se v odst. 2 mimo jiné stanoví, že vzdáním se pracovního místa vedoucího zaměstnance pracovní poměr nekončí. Váš návrh dohody o rozvázání pracovního poměru, adresovaný zřizovateli, byl tak návrhem učiněným nepříslušnému subjektu, to je subjektu, který nebyl smluvní stranou pracovního poměru, který měl být rozvázán. Váš návrh v tomto směru nemá proto podle mého názoru žádné právní účinky. Právní účinky má pouze sdělení zřizovateli o vzdání se funkce. Pokud jde o vznik nároku na odstupné, stanoví 73a) odst. 2, že odstupné náleží jen v případě rozvázání pracovního poměru po odvolání z místa vedoucího zaměstnance v souvislosti se zrušením tohoto místa v důsledku organizační změny. Ze sdělených informací vyplývá, že podmínky pro vznik nároku na odstupné nejsou splněny. Vít BERKA Příspěvek na bydlení Jaká pravidla v letošním roce platí pro poskytování příspěvku na bydlení? Příspěvek na bydlení je jednou z dávek státní sociální podpory poskytovaných podle zákona č. 117/1995 Sb., o státní sociální podpoře, ve znění pozdějších předpisů. Tato dávka je určena na krytí nákladů spojených s bydlením jednotlivců či rodin s nízkými příjmy. Nárok na příspěvek má vlastník nebo nájemce bytu přihlášený v bytě k trvalému pobytu za podmínky, že 30 procent (v Praze 35 procent) příjmů rodiny nepostačuje k pokrytí nákladů na bydlení a zároveň je těchto 30 procent (v Praze 35 procent) příjmů rodiny nižší než příslušné normativní náklady stanovené zákonem. Výše příspěvku na bydlení se určuje jako rozdíl mezi těmito náklady a násobkem příjmu v rodině koefi cien tem 0,30 (v Praze 0,35). Rozhodným příjmem pro nárok na dávku je příjem za období předcházející kalendářnímu čtvrtletí, na které se dávka Výstupní hodnocení žáka Byla novelou školského zákona zrušena povinnost školy vydávat žákovi výstupní hodnocení? Při přípravě Poskytování cílových odměn Jak je v novelizovaném zákoníku práce upraveno poskytování cílových odměn? Je možné je využívat i ve uplatňuje. Výši částek normativních nákladů na bydlení stanovuje každoročně vláda nařízením, a to vždy k 1. lednu pro období do 31. prosince kalendářního roku. Pro rok 2012 byla upravena výše částek normativních nákladů na bydlení vládním nařízením č. 408/2011 Sb. V souvislosti s novelou zákona platnou od 1. ledna 2012 se mění doba poskytování příspěvku na bydlení. Podle 27a zákona č. 117/1995 Sb. náleží příspěvek nejdéle po dobu 84 kalendářních měsíců v období 10 kalendářních let, doby pobírání příspěvku se sčítají. Toto časové omezení neplatí u osob se zdravotním postižením, nebo tam, kde rodinu tvoří výlučně osoby starší 70 let (blíže 27a odst. 2 výše uvedeného zákona). Podle 59 odst. 7 lze nově příspěvek použít bez souhlasu příjemce k přímé úhradě nájemného nebo služeb spojených s bydlením. Vít BERKA změn zákona to bylo navrhováno. Zákonem č. 472/2011 Sb., kterým se mění zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), byl v 51 školského zákona zrušen odst. 5, v němž byla stanovena povinnost vydávat žákovi výstupní hodnocení. To znamená, že školy od 1. ledna 2012 nemusí vydávat žákovi výstupní hodnocení a ředitelé středních škol již nemohou vyžadovat výstupní hodnocení jako součást přihlášky ke vzdělávání na střední škole. Vít BERKA školství? Nabytím účinnosti novely zákoníku práce dnem 1. ledna 2012 (zákon č. 365/2011 Sb.) se součástí platového systému zaměstnanců ve veřejných službách a správě stala cílová odměna. Úprava poskytování cílové odměny je obsažena v nově vloženém 134 a) zákoníku práce, kde se stanoví: Za splnění předem stanoveného mimořádně náročného úkolu, jehož příprava, postupné zajišťování a konečná realizace bude z hlediska působnosti zaměstnavatele zvlášť významná, může zaměstnavatel zaměstnanci, který se na jeho splnění bezprostředně nebo významně podílí, poskytnout cílovou odměnu. Výši odměny oznámí zaměstnavatel společně s hodnotitelnými nebo měřitelnými ukazateli před započetím plnění úkolu. Cílová odměna přísluší zaměstnanci ve výši určené zaměstnavatelem v závislosti na plnění ukazatelů, neskončí-li jeho pracovní poměr před splněním stanoveného úkolu. Ustanovení 134 a) zákoníku práce se týká všech zaměstnavatelů uvedených v 109 odst. 3 zákoníku práce, to je i příspěvkových organizací a školských právnických osob. Vít BERKA

7 zkušenosti nápady inspirace projekty záměry lekce příklady Projekt Okno do Afriky napomohl našim žákům vidět svět trochu jinýma očima Loni v listopadu, když začalo ošklivé počasí a chladná zima byla před námi, rozhodli jsme se s našimi žáky alespoň imaginárně se ohřát a podívat se do teplých krajin do Afriky. Pod vedením učitele Martina Marka V Ghaně po stopách kakaa Nejdříve jsme se rozhodli navštívit Ghanu, menší, ale o to krásnější stát v západní Africe. Tato země nepatří k nejbohatším, je však hlavním vývozcem kakaa. S dětmi jsme si připravili podrobnější mapku Ghany a vyhledali si o ní různé informace, a to nejen v učebnicích a encyklopediích, ale i na internetu. Získanými údaji a fotografiemi jsme postupně zaplňovali naši velkou mapu Afriky. Po domluvě s občanským sdru- odstartoval v Základní škole praktické a speciální Lužiny v Praze projekt s názvem Okno do Afriky. Děti ze školní družiny, především z nejstaršího oddě- uspořádali 30. listopadu prv- jsme okopírovali fotografie zvížením Humanitas Afrika jsme Z knihy Simba a ti druzí lení, se projektu věnovaly skoro čtyři měsíce a každý měsíc žáky čekala návštěva jednoho z vybraných států Afriky. Následovně ní besedu, kdy k nám do školy přišel pan Kofi pocházející přímo z Ghany. S dětmi se vypravil po stopách kakaa, a děti řat, rozstříhali je, složili a nalepili na čtvrtky. Vznikly tak obrázky, kterými jsme opět mohli obohatit mapu Afriky. se děti jednou týdně zaměři- tak měly možnost se dozvědět, ly na činnosti, které byly africky orientované. Celý projekt láda. Na konci besedy se moh- z čeho se vlastně vyrábí čoko- Chudé Somálsko a Zimbabwe byl z hlediska obsahu a náročnosti činností ušit na míru žákům, kteří naši školu navštěvují, to je žákům se speciálními vzdělávacími potřebami. Náš projekt obohatila především skvělá spolupráce s občanským sdružením Humanitas Afrika. Prostřednictvím koordinátorky projektu Petry Koukalové jsme uspořádali dvě setkání s Afričany. První měsíc jsme žáky seznámili s mapou Afriky, kdy děti obrys kontinentu namalovaly na bílé prostěradlo a pak si zkusil každý sám mapku nakreslit na čtvrtku. Poté děti zaznačily pohoří, nížiny a řeky a některé se pokusily vyznačit větší města. Také jsme začali číst knihu s názvem Simba a ti druzí od J. Vágnera, v níž autor popisuje různé způsoby odchytu divoké africké zvěře v Zimbabwe, Rwandě a hlavně v Keni. Zvířata byla po odchytu převezena do vznikající ZOO ve Dvoře Králové nad Labem. Práce s knihou nám pomáhala rozvíjet čtenářskou gramotnost žáků, především napomáhala ke zdokonalování čtení a dovednosti pracovat s textem. ly Kofiho na cokoli z jeho rodné země zeptat. Pak děti opět obohatily velkou mapu svými obrázky tentokrát kakaových bobů. S Ghanou jsme se rozloučili výrobou vlastní čokolády ve školní kuchyňce. Vyráběli jsme citronovou, ovocnou a oříškovou, kterou děti hned druhý den snědly, nebo ji odnesly domů ochutnat rodičům. Národní parky a rezervace V lednu jsme procestovali některé z chudších zemí Afriky. Mezi tyto země patří například Somálsko, Niger, Středoafrická republika nebo Zimbabwe. Děti se dozvěděly prostřednictvím Na druhou návštěvu jsme se vypravili do Keni, do nádherné krajiny plné exotických zvířat. Podívali jsme se na krátké dokumentární filmy o přírodní rezervaci Masai Mara a o národním parku Tsavo, kde je k vidění spousta známých i méně známých zvířat. Trochu jsme z Keni odbočili a promítli jsme si zajímavý dokumentární film o Národním parku Serengeti, který leží v severní Tanzanii východně od Viktoriina jezera a je jedním z nejslavnějších a nejrozsáhlejších chráněných území Afriky. V průběhu pracovní činnosti si děti vyrobily zvířecí puzzle. krátkých shotů, které nám poskytlo sdružení Humanitas Afrika, o boji těchto končin s velkou nemocností, bídou a hlavně s problémem nízké gramotnosti. Africké děti například musí cestovat dva až tři dny do školy, nebo je jejich rodiče místo do školy posílají do práce, aby byl zajištěn větší příjem pro rodinu. Zastávka v chudých zemích Afriky přiměla děti přemýšlet o tom, jak je důležité, aby si vážily věcí a možností, které mají. Kromě toho se seznámily s problémem rasové diskriminace. Závěrem měsíce si v rámci výtvarné činnosti zkusily namalovat, jak vypadají obyvatelé Afriky, a tyto portréty jsme opět přidali na naši mapu. Společenské hry z Konga Naše poslední návštěva směřovala do Konga. V únoru 7 jsme opět ve spolupráci s Humanitas Afrika uspořádali druhé setkání. Účastnila se ho i koordinátorka Petra Koukalová a také pan Eli pocházející z Konga. Děti byly rozděleny do dvou skupin. Nejprve se s panem Elim učily různé společenské hry, které se hrají v Kongu, a poté jim P. Koukalová ukázala africké symboly, o nichž se děti dozvěděly, že se tisknou v Ghaně na látky, ze kterých se potom šijí oděvy. Tato technika se nazývá Adinkra a děti si ji mohly vyzkoušet a potisknout si trička. Africké dílny nás velice bavily a všichni jsme si pohodovou atmosféru užili. Veselá koza na závěr Téměř čtyřměsíční projekt jsme ukončili sbírkou, které se zúčastnili vychovatelé i děti ze všech oddělení školní družiny. Za vybrané peníze jsme prostřednictvím občanského sdružení Člověk v tísni poslali do afrických zemí Veselou kozu (živé zvíře jako zdroj mléka a příjmů chudé rodiny v Africe), 20 živých kuřat a sešity s psacími potřebami pro deset dětí. Projekt byl pro děti z hlediska multikulturní výchovy velkým přínosem a napomohl jim vidět svět trochu jinýma očima. Nepochybně je velmi zaujal, bavil a především díky němu získaly prostřednictvím aktivizujících činností nové poznatky a informace. Příští rok bychom se chtěli pomocí obdobného projektu podívat do Asie nebo Ameriky a postupně takto procestovat celý svět. Martin MAREK Kontakt: Věra Kozohorská, ředitelka ZŠ praktická a ZŠ speciální Lužiny Trávníčkova 1743, Praha 5 Specialniskola.

8 8 Povinnost odpovědět písemně Ukládá nějaký právní předpis zaměstnavateli povinnost odpovědět zaměstnanci na jeho písemně podaný dotaz (nebo upozornění apod.) zase písemně? V zákoníku práce a ani v jiných právních předpisech není stanovena obecná povinnost zaměstnavatele odpovídat na písemné dotazy (a jiná podání) zaměstnanců také písemně. Proto nelze ani vyvozovat žádné sankce vůči zaměstnavateli za nedodržení písemné formy odpovědi. Lze doporučit, aby tato problematika byla řešena například v kolektivní smlouvě, pracovním řádu či jiném vnitřním předpisu u zaměstnavatele. Definice práce závislé Novelou zákoníku práce měla být zpřesněna definice závislé práce. Jak je podle platné úpravy závislá práce charakterizována? Definice pojmu závislá práce je obsažena v 2 novelizovaného zákoníku práce. V odstavci 1 jsou uvedeny znaky závislé práce a v odstavci 2 pak podmínky jejího výkonu. V ustanovení 2 zákoníku práce je uvedeno: (1) Závislou prací je práce, která je vykonávána ve vztahu nadřízenosti zaměstnavatele a podřízenosti zaměstnance, jménem zaměstnavatele, podle pokynů zaměstnavatele, a kterou zaměstnanec pro zaměstnavatele vykonává osobně. (2) Závislá práce musí být vykonávána za mzdu, plat nebo odměnu za práci, na náklady a odpovědnost zaměstnavatele, v pracovní době na pracovišti zaměstnavatele, popřípadě p p na jiném dohodnutém místě. Podle 3 zákoníku práce může být závislá práce vykonávána výlučně v základním pracovněprávním vztahu, to je v pracovním poměru, nebo v právním vztahu založeném dohodou o pracích konaných mimo pracovní poměr. Uvedená definice závislé práce souvisí s novou definicí nelegální práce v 5 novelizovaného zákona o zaměstnanosti, kde se stanoví, že nelegální prací je výkon závislé Docházka do dvou škol Došlo v novele školského zákona k úpravě postupu v základním vzdělávání, pokud je žák svěřen soudem do střídavé výchovy rodičů a plní povinnou školní docházku střídavě ve dvou základních školách? Novelou školského zákona provedenou zákonem č. 472/2011 Sb. byl řešen i případ uvedený v dotaze. Do ustanovení 49 školského zákona byl doplněn odstavec 4 ve znění: Pokud žák, který byl rozhodnutím soudu svěřen do střídavé výchovy rodičů 22a), plní povinnou školní docházku střídavě ve dvou základních školách, vydává mu vysvědčení základní škola, v které zahájil vzdělávání dříve, pokud k tomu nebyla dohodou rodičů nebo rozhodnutím soudu určena druhá škola. Při hodnocení výsledků vzdělávání žáka za pololetí školního roku zohlední škola, která bude vydávat vysvědčení, hodnocení výsledků vzdělávání žáka druhou školou. Ředitelé škol, v nichž se žák podle věty první vzdělává, mezi sebou dohodnou pravidla spolupráce škol při vzdělávání žáka. Rozhoduje-li ředitel ve věcech uvedených v 165 odst. 2, vyžádá si před roz- hodnutím vyjádření ředite- le druhé školy. Rozhodová- ní ve věcech podle 41 pří- sluší pouze řediteli základ- ní školy, která vydává žáko- vi vysvědčení. Pokud jde o střída- vou výchovu rodičů, odkazuje školský zákon v poznámce pod čarou č. 22a) Za co, Pane Bože, za co trestáš tento prostý lid? T o byla zase jednou hodina! povzdychne si výchovná poradkyně a pečlivě si utře pot z tváře. Nebýt Šimůnka a jeho racků, nebyl by žádný problém. Nenapínej mě. Co náš třídní kritik zase vyvedl? zbystří svou pozornost Hromádka. Začínala jsem s novou látkou, když jsem najednou zjistila, že Šimůnek má opět na uších sluchátka a podivně se pohupuje. Petře, můžete si to sundat? Nemůžu, teď to opravdu nejde. Právě lítají kolem rackové a já musím dávat pozor na Ninu. Zatvářila jsem se ještě přísněji. Žádné racky ani Ninu nevidím. Navíc vám přestávám rozumět. To byste musela, paní učitelko, znát Tomášovu pecku Pánubohudooken, zvolna skládá děj uplynulé hodiny učitelka Ustaraná. Asi ti nic moc neříká stříbrný slavík Tomáš Klus. Sympatický bývalý vrcholový sportovec, dnes uznávaný moravský písničkář a herec, student DAMU. Zpočátku jsem mu taky nevěnoval zvláštní pozornost. Stačí se však začíst do jeho podmanivě básnivých a kriticky rozervaných textů. Vlídně v nich rezonuje generační tón legendárního Kryla, ale i současného Nohavici, radostně se rozpovídá češtinář. Už jsem o něm něco slyšela. Jeho chraplavý hlas mě však na první poslech nijak nezaujal, opatrně přiznává Ustaraná. No právě. Tomáš Klus příliš nepřitahuje svým pěveckým projevem. Důraz klade na text, vyhraněnou melodii a svou něžnou kytaru. V jediné sloce dokáže s bezručovským vzdorem vykreslit pokřivený obraz společnosti, odmlčí se Hromádka. práce fyzickou osobou mimo pracovněprávní vztah s odkazy v poznámce pod čarou na 2 a 3 zákoníku práce. na zákon č. 92/1963 Sb., o rodině. Na vaše otázky odpovídá Mgr. Ing. Vít BERKA Už asi vím, proč nemohl Šimůnek pochopit, že neznám jeho písničku Pánubohudooken. Proto mě dokonale propíchl svým pohrdavým pohledem, až se mi přitížilo, naříká si kolegyně. A ty se mu divíš? Vždyť právě tahle písnička už téměř zlidověla. Hraje se a zpívá v hospodách. Notují si ji žáci o přestávce. Brzo se z ní vykutálí hymna všech nespokojenců, ztiší hlas Hromádka a lehce začne prozpěvovat: Tak si tu pomalu každý svůj život hnije, z úcty k tradici ruka ruku myje, upřímně řečeno, trochu teskno mi je, že nám stačí DEMO-demokracie. Roman KANTOR

9 Oslava Dne Země Vítaná pomoc pro naši školu Naše Základní škola praktická a speciální v Ružinovské ulici v Praze 4 získala v loňském roce titul EKO- ŠKOLA. Žáci i vyučující pečují vzorně o životní prostředí ve třídách, v budově školy i na školní zahradě. Na některé práce jim ale nestačí síly a potřebují pomoc schopných a šikovných rukou. Kde je ale vzít? S tímto problémem nám pomohlo občanské sdružení TEREZA, na které jsme se obrátili s prosbou o pomoc. Zaměstnanci sdružení Oslava Dne Země patří ke každoročním akcím Mateřské školy v Malenovicích. Proto i letos v rámci těchto oslav vystoupil náš dětský folklorní soubor Zobáček ve Zlíně se svým programem plným lidových písní a tanečků před radnicí. Děti se též zapojily do soutěží, které zde byly pro ně připraveny. Následující den jsme pak Den Země oslavili v naší mateřské škole. Děti si přinesly z domova skalničky a květiny a ty jsme vysadili na skalce v areálu školy. Můžeme tak pozorovat, jak naše rostlinky rostou a zároveň krášlí přístup k naší mateřské škole. Tento rok byl výjimečný i tím, že jsme místo devíti vykácených stromů zasadili dva nové, a to jinan dvoulaločný a liliovník tulipánokvětý. Děti se tak nejen seznámily s těmito vzácnými stromy, ale také je všechny společně přivítaly písničkami a hymnou naší mateřské školy. Společně jsme jim popřáli, aby krásně rostly, a slíbili jsme si, že budeme o stromy pečovat a chránit je. Děti tak vedeme k pěknému, láskyplnému vztahu k přírodě a estetickému vnímaní krásy. Lucie ZAŤOVIČOVÁ zorganizovali u nás ve škole Den dobrovolníků firmy Provident. Ti se nejprve seznámili s typem a specifiky naší školy. Aby lépe věděli, komu budou pomáhat, zapojili se do celoškolních ekohrátek, které ten den ve škole probíhaly jako oslava Dne Země. Při té příležitosti předali vedení školy šek na nákup pomůcek a materiálu pro školní zahradu. Potom se s nevídaným nasazením pustili do práce. Chopili se činností, se kterými jsme si my sami nedokázali poradit: vymýtili desítky pařezů, vytvořili rytím nový velký záhon pro celou školu, vykopali staré keře a nálety kolem plotu, osázeli záhony pod okny budovy, vyprázdnili a přeházeli všech sedm kompostů, které máme na školní zahradě. Vedení, vyučující a hlavně žáci naší školy, my všichni děkujeme sdružení TEREZA a firmě Provident, jejichž zaměstnanci udělali opravdu velký kus hodnotné práce. Jejich pomoci si nesmírně vážíme. Irena HANŽLOVÁ Já, bývalý žák v hodslavické základní škole Blíží se 80. výročí založení Základní školy v Hodslavicích pojmenované po nejslavnějším rodákovi Hodslavic Františku Palackém. Při této příležitosti proběhl v naší základní škole projektový den s názvem Já, bývalý žák. Oslovení bývalí žáci odpovídali na otázky, při kterých se ve vzpomínkách museli vrátit zpět do školních let. Zavzpomínali na učitele, kteří se jim nesmazatelně vryli do paměti, a také na různé historky a zážitky. Některé bývalé žáky děti osobně navštívily v současném zaměstnání, pro další žáky byla připravena beseda s bývalými žáky školy. Veškeré získané materiály (rozhovory, fotografie, životopisy apod.) děti zpracovávaly do velkých vizitek bývalých žáků. Tento projektový den byl pro děti velmi obohacující. Uvědomily si, kolik v současnosti úspěšných, ale Kamarádi z lesa Znáte je? Talířky IVA MÁLKOVÁ Jídelníček na celý den, neboli zábavné hubnutí pomocí talířků, tak by se dala charakterizovat příručka, kterou vydala společnost STOB. Jejím cílem je, aby se lidé nauči li sestavit si jídelníček, který by byl energeticky chudší, odpovídal zásadám správné výživy a současně vyhovoval chuti každého jedince. Brožura nabádá k tomu, aby byl každý tvořivý při vymýšlení nových jídel, aby každý sám hledal, kde by se dal bezbolestně ubrat nějaký ten kilojoul. Každý by měl jíst tehdy, kdy on sám chce, a ne když je provokován různými vnějšími či vnitřními podněty. Společnost STOB všem k dosažení tohoto cíle podává pomocnou ruku. Více na www. stob.cz. 9 také významných osobností z různých profesí naše škola v počátečním základním vzdělávání vychovala a v některých případech snad i ovlivnila. A co bývalí žáci přejí škole? Vzdělané a vychované žáky a pedagogickým pracovníkům mnoho sil a elánu. Všechny vizitky jsou vystaveny ve škole a my budeme rádi, když se při příležitosti oslav 80. výročí založení naší školy ve dnech 1. a 2. června 2012 na ně přijdete podívat. Martina HOLUBOVÁ Kdo bydlí v lese? Jaké zvuky vydává? Jak troubí jelen? Čí kožíšek je heboučký? Má jelen rohy, nebo parohy? A co muflon? Je třeba lesní zvířátka nejen poznat, ale především vidět, slyšet, osahat si jejich kožíšek či parohy. Naši mateřinku Čtyřlístek v Třebíči navštívila Iva Siebrová ze sdružení SIRIUS Třebíč a přivezla nám spoustu zajímavých věcí ke koukání, experimentování, poznávání i poslouchání. Sama se nám představila v mysliveckém obleku jako nefalšovaný myslivec. A věřte, že slovo myslivec existuje pouze v ženském rodě. Někteří kamarádi se díky kožíšku dokonce na chvíli na lesní zvířátka proměnili. Děti se zapojily do diskuze, a společně se tak dozvěděly víc o práci myslivců a poznaly mnoho nového o lesních zvířatech. Renata ŠPAČKOVÁ

10 10 Něco pro milovníky zvířat, ale i jiné čtenáře Půďáci ze staré školy MILAN VALENTA Kdo jsou půďáci? Dvě strašidýlka Trámoš a Světlík, co obývají půdu staré školy a kamarádí se s copatou Johankou z parku. Johanka špatně slyší, a proto nosí za uchem naslouchadlo, a také je trošku pomalá, protože má nemocné srdíčko. V přízemí školy bydlí školník Kukrle a řada zvířátek. Jak se všichni porovnají, zjistíte, když si knihu z nakladatelství Práh přečtete. Kytice KAREL JAROMÍR ERBEN Kytici od K. J. Erbena snad ani není nutné představovat. Vyšla od svého vzniku již mnohokrát, proto ani toto vydání z nakladatelství Práh není neobvyklé. Co je však na něm zajímavé, jsou koláže Miroslava Huptycha, který při nich vycházel z dobových materiálů. Koláže svým pojetím jistě zauj mou a sběratele knižních vydání Kytice bezpochyby nadchnou. Velká kniha her pro PSY CHRISTINA SONDERMANN Podtitul této kniha z nakladatelství Práh zní Pestrý program zábavy, cviků i triků pro každý den, pro použití venku i doma, což je dostatečně vypovídající. Přesto se každému majiteli psa tento praktický rádce jistě hodí. Ty, co se chtějí svému miláčkovi věnovat více, nadchnou srozumitelné návody, jak si hrát se psy doma i venku. A i když nebudou potřebovat návod, rozhodně je kniha pobaví. Jsem citlivá bytost aneb Srdce nezná mapu EVE ENSLEROVÁ Jsem citlivá bytost, to je výzva všem dívkám, aby se nebály říct nahlas, co chtějí, aby šly za svými sny a staly se ženami, jakými si přejí být. Tak by se kniha z nakladatelství Práh dala charakterizovat. Autorka se prostřednictvím fiktivních příběhů snaží dát sílu všem dívkám a osvítit rodiče i všechny ostatní, aby dívkám v jejich hledání a dozrávání byli nápomocni. Základy pedagogickopsychologického výzkumu pro studenty učitelství MARTIN SKUTIL A KOLEKTIV Publikace z nakladatelství Portál se zaměřuje na výzkum v pedagogice a psychologii s ohledem na učitelskou profesi. Jde o didaktickou příručku, záměrem autorů je ukázat a zpřístupnit budoucím i stávajícím učitelům možnosti a limity kvalitativních a kvantitativních výzkumných přístupů v takové podobě, aby byli schopni porozumět publikovaným výzkumům a využít jejich výsledky. Velká kočičí láska MARTY BECKER, GINA SPADFORI CAROL KLINE, MIKKEL BECKER Jste blázen do svého kočičího mazlíčka? Nebo do koček obecně? Jestli ještě ne, tak po přečtení této knihy z nakladatelství Práh určitě budete. A jestli ano, tak si tuhle knihu náramně užijete. Čtyři zkušení odborníci totiž dali dohromady působivou směsici úžasných kočičích příběhů, které dokládají, jak úžasné pouto mezi kočkami a lidmi existuje. Rozbitá Příběh zneužívaného a odvrženého dítěte CATHY GLASS Jodie patří mezi děti, které jejich rodina zneužívá a zanedbává. Nedostatečná péče a bezohlednost k potřebám malé Jodie vedly k tomu, že úřady tuto osmiletou dívenku rodičům odebraly a hledaly pro ni náhradní rodinu. Příběh začíná ve chvíli, kdy se po čtyřech měsících náhradní péče ocitne Jodie ve své páté pěstounské rodině. Kniha z nakladatelství Portál osloví především ty, kteří se zajímají o skutečné příběhy s psychologickou tematikou. Stopy pohřešovaných SUSANNAH CHARLESONOVÁ Tato kniha z nakladatelství Práh je uchvacující příběh vztahu jedné ženy a jejího pozoruhodného partnera, zlatého retrívra jménem Puzzle, kterého odmalička cvičila, aby se z něj stal vysoce kvalifikovaný záchranářský a vyhledávací pes. Autorka zachycuje nedocenitelná dobrodružství, která se svým psem prožila. Na řadě příhod ukazuje, jak vzniká vztah mezi člověkem a psem, jak se vyvíjí, jak hřeje i těší.

11 VOŠ, SPŠ automobilní a technická, České Budějovice, Skuherského 1274/3, České Budějovice realizuje projekt v oblasti podpory Zvyšování kvality ve vzdělávání s názvem: Modulová výuka diagnostiky osobních aut na SPŠ automobilní a technické spolufinancovaného z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu České republiky v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost, reg. č. CZ.1.07/1.1.10/ Celková výše finanční podpory: ,60 Kč (85 % z ESF, 15 % ze SR ČR) Zahájení projektu: Ukončení projektu: V rámci tohoto projektu byly vytvořeny výukové materiály zaměřené na diagnostiku osobních automobilů a environmentálně šetrné postupy v této oblasti a nyní jsou využívány společně s nově zakoupenými výukovými simulačními pomůckami. Výukové materiály byly vytvořeny ve spolupráci s externími poradci z oblasti automobilové praxe. Součástí projektu bylo také vytvoření e learningového portálu, který žákům umožňuje on-line přístup ke vzniklým studijním materiálům. V průběhu realizace projektu se provádí také evaluace (vyhodnocení) používaných výukových pomůcek. Tuto službu zajistí externí zpracovatel, firma Evalion, s. r. o. Projekt podpoří minimálně 697 žáků školy v rámci výukového panelu vstřikování a zapalování a výukového panelu elektroniky. Výše zmínění žáci jsou studenti oborů autoelektrikář, automechanik, autotronik, silniční doprava a nástavbové studium. Další cílovou skupinou v projektu tvoří 15 pedagogických pracovníků školy, kteří vytvářeli výukové materiály a následně předávají získané zkušenosti a informace žákům. Tyto získané zkušenosti spočívaly v proškolení práce s výukovými a simulačními pomůckami. Výše zmínění pedagogičtí pracovníci se zaměřili na vytvoření produktu obsahující sadu výukových materiálů, 11 které jsou zaměřeny na autodiagnostiku a které obsahují několik druhů výukových pomůcek (3 sady učebních sešitů, 3 sady pracovních sešitů, 3 sady testů). Dalším výstupem je produkt s komponentou životního prostředí, který popisuje provoz a údržbu vozidla s hlavní prioritou popisu dopadu na životní prostředí. VOŠ, SPŠ automobilní a technická, České Budějovice, Skuherského 1274/3, České Budějovice realizuje projekt v oblasti podpory Zvyšování kvality ve vzdělávání s názvem: Zvyšování kvality výuky cizích jazyků na VOŠ, SPŠ automobilní a technické spolufinancovaného z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu České republiky, v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost, reg. č. CZ.1.07/1.1.10/ Celková výše finanční podpory: ,80 Kč (85 % z ESF, 15 % ze SR ČR) Zahájení projektu: Ukončení projektu: Cílem projektu je zkvalitnění výuky cizích jazyků ve VOŠ, SPŠ automobilní a technické. Tohoto cíle bude dosaženo prostřednictvím zavedení nepovinných seminářů z anglického a německého jazyka, které budou vedeny rodilým mluvčím. Kvalita výuky cizích jazyků po stránce odborné přípravy se zvýší i prostřednictvím odborných textů vydaných ve formě skript, která připraví pro každou skupinu oborů učitelé angličtiny a němčiny. Cílovou skupinou projektu jsou žáci VOŠ, SPŠ automobilní a technické v Českých Budějovicích, a to konkrétně žáci posledních dvou ročníků maturitních oborů, studenti nástavbového studia a vybraní studenti 2. ročníku učebních oborů, kteří uvažují o pokračování v nástavbovém studiu. Projekt je zaměřen na zvýšení kvality výuky cizích jazyků ve VOŠ, SPŠ automobilní a technické v Českých Budějovicích. Jedná se o výuku anglického a německého jazyka, které v současné době patří k základní jazykové výbavě každého mladého člověka, zejména zde na jihu Čech. Prostřednictvím projektu, který je určen pro žáky školy jak učebních, tak studijních oborů, dojde ke zkvalitnění jazykové přípravy ve škole. Ke zlepšení kvality výuky cizích jazyků přispějí zejména nově zavedené nepovinné konverzační kurzy s rodilým mluvčím a vytvoření a zavedení nových učebních textů do výuky pro zlepšení jazykové vybavenosti žáků i po odborné stránce. Díky těmto aktivitám si žáci lépe osvojí znalost gramatiky a slovní zásoby, schopnost dorozumět se v cizím jazyce v rámci svého oboru. Prostřednictvím takto nabyté zkušenosti budou lépe konverzovat na odborné úrovni, budou se moci účastnit výměnných pobytů v partnerských školách v zahraničí a budou i lépe připraveni na vstup na pracovní trh EU. Nabídka pro všechny školy, které chtějí prezentovat projekty ESF Redakce Týdeníku ŠKOLSTVÍ připravila pro řešitele projektů, které jsou spolufinancovány Evropským sociálním fondem, placený prostor s výraznou, 80procentní slevou oproti ceně běžné inzerce. Neváhejte a kontaktujte nás na tel.: , mobil: ,

12 12 inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce : : :. Nakladatelství PARIS Žižkova 2379, Karviná Mizerov tel , fax nabízí školám a školským zařízením, dalším pedagogickým institucím, odborovým organizacím ve školství, orgánům veřejné správy ve školství a dalším zájemcům ojedinělou odbornou publikaci ZÁKONÍK PRÁCE VE ŠKOLSKÉ PRAXI autora PhDr. et Mgr. Jiřího Valenty Zákoník práce po rozsáhlé novele od zásadním způsobem změní řadu tradičních institutů pracovního práva. Jako vždy mají provedené změny velký vliv i na řízení škol a školských zařízení. Je proto na místě posoudit pojetí novelizovaných oblastí pracovního práva také z pohledu potřeb školské praxe. Stejně jako v minulosti lze totiž očekávat odlišnosti a výkladové problémy v aplikaci novelizovaného zákoníku práce, a to zejména s ohledem na specifika řízení škol a školských zařízení. Kromě zdůraznění aktuálních změn účinných od publikace samozřejmě obsahuje ucelený a systematický výklad všech částí zákoníku práce, a to bez ohledu na to, která z nich byla aktuálně novelizována. Publikace obsahuje aktuální úplné znění zákoníku práce s přehlednou strukturou jeho jednotlivých částí. Kromě toho obsahuje CD s úplným zněním zákoníku práce po jeho novele, doplněné řadou užitečných vzorů dokumentů používaných v pracovněprávních vztazích. Publikaci můžete objednat na výše uvedené adrese a kontaktech nakladatelství PARIS. Vážené čtenářky, y vážení čtenáři, v tomto vydání Týdeníku ŠKOLSTVÍ jsme pro vás připravili soutěž o pět cen. Splòte si svùj OØÍŠKOVÝ SEN Zkuste na okamžik zastavit čas a sladce se zasnít Podlehněte kouz lu této vzácné chvilky s elegantní bonboniérou ORION OŘÍŠKOVÝ SEN Vlašský ořech. Oblíbená bonboniéra ORION OŘÍŠKOVÝ OVÝ SEN teď přináší nové pralinky plněné lahodným krémem m s drobnými křupavými kousky ky vlašských ořechů. Ochutneočjte první kousek, přivřete a zatoulejte se do míst, kde je vám dobře. Harmonické jení mléčné čokolády a charakteristické příchutě vlašských ořechů je tou správnou kom- spobinací pro váš uspěchaný den. Stačí se jen zakousnout a v okamžiku se přenesete do svého OŘÍŠKOVÉHO SNU Tip: Vydejte se za svými oříškovými sny i se svými nejbližšími obdarujte je lahodnými pralinkami ORION OŘÍŠKOVÝ SEN Vlašský ořech. Tuto bonboniéru najdete i ve variantě ORION OŘÍŠKOVÝ SEN Lískový ořech lískový oříšek v lahodném krému zalitý mléčnou nebo hořkou čokoládou. SOUTĚŽNÍ OTÁZKA: Jaké produkty najdete v portfoliu ORION? Ze správných odpovědí vylosujeme pět výherců. Odpovědi posílejte na do 30. května Do předmětu uveďte ORION. Výhry budou po ukončení soutěží k vyzvednutí v redakci Týdeníku ŠKOLSTVÍ. V případě, že výhra nebude vyzvednuta do tří týdnů od vyhlášení výsledků, bude postoupena náhradnímu výherci. Na výhru nevzniká právní nárok. TÝDENÍK Číslo května 2012 Vydává Dictum, s. r. o., Senovážné nám. 23, Praha 1. Šéfredaktorka Mgr. Karla Tondlová, tel , fax Za rok vychází 40 čísel. Celoroční předplatné 1140 Kč. Vyrábí SOFIPRIN Praha. Rozšiřuje Česká pošta, s. p., POSTSERVIS. Podávání novinových zásilek povoleno Ředitelstvím pošt v Praze č.j. NP 3160/1994 ze dne Nevyžádané rukopisy a fotografie se nevracejí. ISSN MK ČR E 4861.

14/2005 Sb. VYHLÁŠKA

14/2005 Sb. VYHLÁŠKA 14/2005 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 29. prosince 2004 o předškolním vzdělávání Změna: 43/2006 Sb. Změna: 214/2012 Sb. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle 23 odst. 3, 35 odst. 2 a 123 odst.

Více

2005/14 SB. VYHLÁŠKA O PŘEDŠKOLNÍM VZDĚLÁVÁNÍ 14/2005 VE ZNĚNÍ 43/2006 VYHLÁŠKA O PŘEDŠKOLNÍM VZDĚLÁVÁNÍ

2005/14 SB. VYHLÁŠKA O PŘEDŠKOLNÍM VZDĚLÁVÁNÍ 14/2005 VE ZNĚNÍ 43/2006 VYHLÁŠKA O PŘEDŠKOLNÍM VZDĚLÁVÁNÍ 2005/14 SB. VYHLÁŠKA O PŘEDŠKOLNÍM VZDĚLÁVÁNÍ 14/2005 VE ZNĚNÍ 43/2006 VYHLÁŠKA O PŘEDŠKOLNÍM VZDĚLÁVÁNÍ Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle 23 odst. 3, 35 odst. 2 a 123 odst. 5

Více

14/2005 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 29. prosince 2004

14/2005 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 29. prosince 2004 14/2005 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 29. prosince 2004 o předškolním vzdělávání Změna: 43/2006 Sb. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle 23 odst. 3, 35 odst. 2 a 123 odst. 5 zákona č. 561/2004

Více

Vyhláška č. 74/2005 Sb., o zájmovém vzdělávání

Vyhláška č. 74/2005 Sb., o zájmovém vzdělávání Vyhláška č. 74/2005 Sb., o zájmovém vzdělávání Ve znění poslední změny vyhláškou č. 279/2012 Sb., s účinností dnem 31. srpna 2012. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle 112, 121 odst.

Více

Základní škola a Mateřská škola Sazovice, okres Zlín, příspěvková organizace ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY 32. ÚPLATA VE ŠKOLNÍ DRUŽINĚ

Základní škola a Mateřská škola Sazovice, okres Zlín, příspěvková organizace ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY 32. ÚPLATA VE ŠKOLNÍ DRUŽINĚ Základní škola a Mateřská škola Sazovice, okres Zlín, příspěvková organizace ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY 32. ÚPLATA VE ŠKOLNÍ DRUŽINĚ Č.j.: 65 /2015 Vypracoval: Schválil: Pedagogická rada projednala dne 25.

Více

74/2005 Sb. VYHLÁŠKA

74/2005 Sb. VYHLÁŠKA 74/2005 Sb. VYHLÁŠKA Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy ze dne 9. února 2005 o zájmovém vzdělávání ve znění vyhlášky č. 109/2011 Sb. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle

Více

Investice do rozvoje vzdělávání. Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů. Školská legislativa

Investice do rozvoje vzdělávání. Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů. Školská legislativa Investice do rozvoje vzdělávání Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů Školská legislativa Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

Více

2005/74 Sb. Vyhláška o zájmovém vzdělávání. Vyhláška o zájmovém vzdělávání

2005/74 Sb. Vyhláška o zájmovém vzdělávání. Vyhláška o zájmovém vzdělávání 2005/74 Sb. Vyhláška o zájmovém vzdělávání 74/2005 Vyhláška o zájmovém vzdělávání Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle 112, 121 odst. 1 a 123 odst. 5 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním,

Více

STUDIUM PRO ŘEDITELE ŠKOL A ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ

STUDIUM PRO ŘEDITELE ŠKOL A ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ STUDIUM PRO ŘEDITELE ŠKOL A ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ Obsah a průběh studia Studiem pro ředitele škol a školských zařízení získává jeho absolvent znalosti a dovednosti v oblasti řízení škol a školských zařízení,

Více

b) od 50 % do 79 %, považuje se dítě či osoba za dlouhodobě zdravotně postiženou,

b) od 50 % do 79 %, považuje se dítě či osoba za dlouhodobě zdravotně postiženou, o peněžních dávkách státní sociální podpory a sociální péče Státní sociální podpora Systém státní sociální podpory je upraven zákonem č. 117/1995 Sb., o státní sociální podpoře, ve znění pozdějších předpisů.

Více

ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace

ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace Žadatel projektu Název projektu Název operačního programu Prioritní osa programu Název oblasti podpory Celkový rozpočet projektu ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace Škola pro život v 21.

Více

Vnitřní předpis Vysoké školy technické a ekonomické v Českých Budějovicích

Vnitřní předpis Vysoké školy technické a ekonomické v Českých Budějovicích Vnitřní předpis Vysoké školy technické a ekonomické v Českých Budějovicích Datum vydání: 24. 6. 2013 Účinnost od: 30. 9. 2013 Účinnost do: - Číslo jednací: Informace o změnách MSMT- 31537/2013-30 - Počet

Více

Školní rok 2014/2015. Školní metodik prevence Mgr. Michaela Šůsová

Školní rok 2014/2015. Školní metodik prevence Mgr. Michaela Šůsová Školní rok 2014/2015 Školní metodik prevence Mgr. Michaela Šůsová Vzdělání: PF UJEP Ústí nad Labem obor učitelství pro 3. stupeň, aprobace: český jazyk dějepis (rok ukončení 2004) Osvědčení o absolvování

Více

UKÁZKY Z DOKUMENTU NAHODILÉ VÝTAŽKY KAPITOL

UKÁZKY Z DOKUMENTU NAHODILÉ VÝTAŽKY KAPITOL UKÁZKY Z DOKUMENTU NAHODILÉ VÝTAŽKY KAPITOL 2. JEDNOTLIVÉ NOVELIZOVANÉ BODY 19. V 30 odst. 1 písm. a) se slova s pedagogickými pracovníky nahrazují slovy se zaměstnanci ve škole nebo školském zařízení.

Více

74 VYHLÁŠKA ze dne 9. února 2005 o zájmovém vzdělávání Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle 112, 121 odst. 1 a 123 odst. 5 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním,

Více

Comenius www.naep.cz/comenius

Comenius www.naep.cz/comenius Comenius Program Comenius, který je součástí Programu celoživotního učení, se zaměřuje na předškolní a školní vzdělávání. Grantovými prostředky podporuje mezinárodní spolupráci mateřských, základních a

Více

Změny státní sociální podpory po 1. lednu 2007

Změny státní sociální podpory po 1. lednu 2007 Změny státní sociální podpory po 1. lednu 2007 V návaznosti na novou úpravu životního minima, kterou přináší zákon č. 110/2006 Sb., o životním a existenčním minimu, dochází od 1. ledna 2007 ke změnám dávek

Více

a) kreditem bodové ohodnocení jednotlivých forem celoživotního vzdělávání 3),

a) kreditem bodové ohodnocení jednotlivých forem celoživotního vzdělávání 3), 321/2008 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 19. srpna 2008, kterou se mění vyhláška č. 423/2004 Sb., kterou se stanoví kreditní systém pro vydání osvědčení k výkonu zdravotnického povolání bez přímého vedení nebo odborného

Více

Vyhláška č. 15/2005 Sb. kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy

Vyhláška č. 15/2005 Sb. kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy Vyhláška č. 15/2005 Sb. kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy Částka: 4/2005 Sb. Datum účinnosti: 11. ledna 2005 Včetně novely č. 225/2009 Sb. s

Více

ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY ÚPLATA VE ŠKOLNÍ DRUŽINĚ

ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY ÚPLATA VE ŠKOLNÍ DRUŽINĚ Základní škola a Mateřská škola Nymburk, Tyršova 446 - příspěvková organizace ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY ÚPLATA VE ŠKOLNÍ DRUŽINĚ Č.j.: 517/2013 Směrnice č.: 02/2013 Vypracovala: Schválila: Pedagogická rada

Více

Výchovné poradenství

Výchovné poradenství Základní škola a mateřská škola Bečov, okres Most, příspěvková organizace 435 26 Bečov č. 17, tel. 476 110 317, www.zsbecov.cz Výchovné poradenství Výchovná poradkyně: Mgr. Jana Wolfová Konzultační hodiny:

Více

Systém státní sociální podpory

Systém státní sociální podpory Modul 5 Sociálně - právní minimum Lekce č. 7 Systém státní sociální podpory Výuka tohoto kurzu je realizovaná v rámci projektu: Podpora celoživotního vzdělávání pracovníků poskytovatelů sociálních služeb

Více

1.1 Zvyšování kvality ve vzdělávání

1.1 Zvyšování kvality ve vzdělávání Zvyšování kvality ve vzdělávání Žadatel projektu Název projektu Název operačního programu Prioritní osa programu Název oblasti podpory Celkový rozpočet projektu ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace

Více

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. Zvyšov ování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných dných předmp edmětů Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. Modul 3 Školská legislativa RNDr.

Více

2005/71 Sb. Vyhláška o základním uměleckém vzdělávání 71/2005

2005/71 Sb. Vyhláška o základním uměleckém vzdělávání 71/2005 2005/71 Sb. Vyhláška o základním uměleckém vzdělávání 71/2005 Vyhláška o základním uměleckém vzdělávání Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle 112 a 123 odst. 5 zákona č. 561/2004 Sb.,

Více

Vyhláška o základním uměleckém vzdělávání č. 71/2005 Sb.

Vyhláška o základním uměleckém vzdělávání č. 71/2005 Sb. Vyhláška o základním uměleckém vzdělávání č. 71/2005 Sb. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle 112 a 123 odst. 5 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším

Více

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Svobodná a Mateřská škola Písek, Dr. M. Horákové 1720. Dr. M. Horákové 1720, 397 01 Písek

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Svobodná a Mateřská škola Písek, Dr. M. Horákové 1720. Dr. M. Horákové 1720, 397 01 Písek Česká školní inspekce Jihočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Svobodná a Mateřská škola Písek, Dr. M. Horákové 1720 Dr. M. Horákové 1720, 397 01 Písek Identifikátor školy: 600 062 112 Termín

Více

PŘÍLEŽITOST PRO EVVO

PŘÍLEŽITOST PRO EVVO Přírodní vědy Šablona V PŘÍLEŽITOST PRO EVVO Prezentaci za účelem zprostředkování poradenství koordinátorům EVVO a pedagogům vyučujícím přírodovědné obory připravila Dáša Zouharová, Lipka pracoviště Kamenná,

Více

ZÁPIS DO 1. ROČNÍKU ZŠ A ODLOŽENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY

ZÁPIS DO 1. ROČNÍKU ZŠ A ODLOŽENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY . Z LEGISLATIVY ZÁPIS DO 1. ROČNÍKU ZŠ A ODLOŽENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY dle zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších

Více

EU peníze školám. Základní škola Jablunkov, Lesní 190, příspěvková organizace. Žadatel projektu: 2 834 891Kč

EU peníze školám. Základní škola Jablunkov, Lesní 190, příspěvková organizace. Žadatel projektu: 2 834 891Kč Základní škola Jablunkov, Lesní 190, příspěvková organizace P R O J E K T O V Ý Z Á M Ě R EU peníze školám Žadatel projektu: Název projektu: Název operačního programu: Prioritní osa programu: Název oblasti

Více

Výroční zpráva o hospodaření školy za kalendářní rok 2009

Výroční zpráva o hospodaření školy za kalendářní rok 2009 Základní škola a Mateřská škola Strunkovice nad Blanicí 384 26 Strunkovice nad Blanicí 202 Výroční zpráva o hospodaření školy za kalendářní rok 2009 Vydaná dne 20. dubna 2010 Schválená školskou radou dne..

Více

Základní škola, Vojkovice, okres Brno venkov, příspěvková organizace

Základní škola, Vojkovice, okres Brno venkov, příspěvková organizace Základní škola, Vojkovice, okres Brno venkov, příspěvková organizace Směrnice č. 2/2012 nahrazuje směrnici č. 2/2003 Organizační řád Základní školy a Mateřské školy, Vojkovice, okres Brno-venkov, příspěvková

Více

Organizační směrnice č. 30/2012/SŘ. Vnitřní platový předpis

Organizační směrnice č. 30/2012/SŘ. Vnitřní platový předpis Organizační směrnice č. 30/2012/SŘ Vnitřní platový předpis Čj.: SŠNM/2280/2012 Zpracovala: Jitka Faiferová Schválila: PaedDr. Olga Talášková, ředitelka školy V Novém Městě nad Metují dne 31. prosince 2012

Více

75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ

75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ dálková forma vzdělávání OBSAH ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 4 ZDRAVOTNÍ

Více

Dohoda o rozvázání pracovního poměru

Dohoda o rozvázání pracovního poměru NOVÝ ZÁKONÍK PRÁCE V PRAXI str. 1 Dohoda o rozvázání pracovního poměru Úplné znění Díl Dohoda (1) Dohodnou-li se zaměstnavatel a zaměstnanec na rozvázání pracovního poměru, končí pracovní poměr sjednaným

Více

6. Odměňování v podniku

6. Odměňování v podniku 6. Odměňování v podniku 1. Právní úprava odměňování...1 2. Definice mzdy...1 3. Vlivy působící na výši mzdy...2 4. Sjednávání mzdy ( zákon o mzdě )...2 5. Druhy mezd...2 6. Složky mezd...3 7. Srážky ze

Více

Dodatek č. 1. ke školnímu vzdělávacímu programu Prodavač a výrobce lahůdek platnost od 1. 9. 2013. Kód a název oboru: 66 51 H/01 Prodavač

Dodatek č. 1. ke školnímu vzdělávacímu programu Prodavač a výrobce lahůdek platnost od 1. 9. 2013. Kód a název oboru: 66 51 H/01 Prodavač Střední škola pro tělesně postižené GEMINI, Brno, Vaculíkova 14 Dodatek č. 1 ke školnímu vzdělávacímu programu Prodavač a výrobce lahůdek platnost od 1. 9. 2013 Kód a název oboru: 66 51 H/01 Prodavač Vypracoval:

Více

du39k 32 338/2000-22 METODICKÝ POKYN k environmentálnímu vzdělávání, výchově a osvětě ve škole a školských zařízeních

du39k 32 338/2000-22 METODICKÝ POKYN k environmentálnímu vzdělávání, výchově a osvětě ve škole a školských zařízeních 32 338/2000-22 METODICKÝ POKYN k environmentálnímu vzdělávání, výchově a osvětě ve škole a školských zařízeních Ministerstvo školství, V Praze dne 14. prosince 2001 mládeže a tělovýchovy ČR 1. Úvodní ustanovení

Více

Výpočet neinvestičních nákladů na dítě se provede podle přílohy č. 1 tohoto pokynu.

Výpočet neinvestičních nákladů na dítě se provede podle přílohy č. 1 tohoto pokynu. Škola Čakovičky Pokyn ředitele mateřské školy ke stanovení úplaty za předškolní vzdělávání Účinnost od: 1.9. 2015 Tento pokyn vychází z: - 123 odst. 2 a odst. 4, školského zákona a dále podle - 6 vyhlášky

Více

Možné řešení lyžařského výcviku z hlediska platových nároků (aplikace v základní škole)

Možné řešení lyžařského výcviku z hlediska platových nároků (aplikace v základní škole) Cestovni_vychovne_poradenstvi 6.2.14 14:09 Stránka 19 Plat nebo náhradní volno za práci ve svátek Pokud připadne výkon práce při školní akci na svátek, 34 poskytne zaměstnavatel náhradní volno v rozsahu

Více

SEXUÁLNÍ VÝCHOVA VE ŠKOLÁCH A PROBLEMATIKA UČITELSKÉ ROLE. Mgr. Zuzana Svobodová

SEXUÁLNÍ VÝCHOVA VE ŠKOLÁCH A PROBLEMATIKA UČITELSKÉ ROLE. Mgr. Zuzana Svobodová SEXUÁLNÍ VÝCHOVA VE ŠKOLÁCH A PROBLEMATIKA UČITELSKÉ ROLE Mgr. Zuzana Svobodová FAKTA K SEXUÁLNÍ VÝCHOVĚ Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání a to především oblasti Člověk a jeho svět Člověk

Více

75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ

75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ dálková forma vzdělávání OBSAH ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 5 ZDRAVOTNÍ

Více

Legislativní zabezpečení asistenta pedagoga

Legislativní zabezpečení asistenta pedagoga Legislativní zabezpečení asistenta pedagoga Legislativní zabezpečení asistenta pedagoga v resortu MŠMT Uplatňované principy integrace a inkluze při vzdělávání, vzdělávání dětí/žáků/studentů se stále těžšími

Více

Výroční zpráva o hospodaření školy za kalendářní rok 2012

Výroční zpráva o hospodaření školy za kalendářní rok 2012 Základní škola a Mateřská škola Strunkovice nad Blanicí 384 26 Strunkovice nad Blanicí 202 Výroční zpráva o hospodaření školy za kalendářní rok 2012 Vydaná dne 7. května 2013 Schválená školskou radou dne..

Více

Vyhodnocení programu

Vyhodnocení programu Příloha č. 4 Vyhodnocení programu. Číslo rozhodnutí Poskytovatel dotace Program Název organizace Adresa organizace, email, web Statutární orgán Poskytnutá dotace 9/579 Česká republika Ministerstvo školství,

Více

Agropodnikání Přírodovědné lyceum Veřejnosprávní činnost. Směrnice k udělování individuálního vzdělávacího plánu Individuální vzdělávací plán

Agropodnikání Přírodovědné lyceum Veřejnosprávní činnost. Směrnice k udělování individuálního vzdělávacího plánu Individuální vzdělávací plán Střední odborná škola, Stříbro, Benešova 508 Benešova 508, 349 01 Stříbro IČO: 68783728, DIČ: CZ68783728, REDIZO: 600 009 980 tel: +420 374 630 210, email: skola@sosstribro.cz, www.sosstribro.cz Agropodnikání

Více

Čl. 1. Čl. 2. Příplatek za vedení

Čl. 1. Čl. 2. Příplatek za vedení Postup při odměňování ředitelů škol a školských zařízení (dále jen ředitelů škol), které jsou zřizovány Středočeským krajem jako příspěvkové organizace Č.j.: 074637/2009/KUSK K plnění úkolů souvisejících

Více

Vyhláška č. 423 r. 2004 Sb. (kreditní systém)

Vyhláška č. 423 r. 2004 Sb. (kreditní systém) 423/2004 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 30. června 2004, kterou se stanoví kreditní systém pro vydání osvědčení k výkonu zdravotnického povolání bez přímého vedení nebo odborného dohledu zdravotnických pracovníků

Více

423/2004 Sb. VYHLÁŠKA

423/2004 Sb. VYHLÁŠKA 423/2004 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 30. června 2004, kterou se stanoví kreditní systém pro vydání osvědčení k výkonu zdravotnického povolání bez přímého vedení nebo odborného dohledu zdravotnických pracovníků

Více

PLÁN DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ

PLÁN DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ Základní škola a Mateřská škola Karla Klostermanna Železná Ruda, příspěvková organizace Zahradní 403, Železná Ruda, PSČ 340 04, + 420 376 397 024 e-mail: skola@zszeleznaruda cz www.skolaruda.cz PLÁN DALŠÍHO

Více

43. Dny malých obcí. Národní fond rozvoje kapacit mateřských a základních škol. Navýšení tarifních platů pracovníků od 1.11.2014

43. Dny malých obcí. Národní fond rozvoje kapacit mateřských a základních škol. Navýšení tarifních platů pracovníků od 1.11.2014 43. Dny malých obcí Národní fond rozvoje kapacit mateřských a základních škol Navýšení tarifních platů pracovníků od 1.11.2014 Příprava reformy financování regionálního školství 1 USNESENÍ VLÁDY ČESKÉ

Více

ÚPLATA VE ŠKOLNÍ DRUŽINĚ

ÚPLATA VE ŠKOLNÍ DRUŽINĚ se sídlem ve Frýdku-Místku ÚPLATA VE ŠKOLNÍ DRUŽINĚ Č.j.: ZS6 486/2012 Vypracoval: Schválil:,, Pedagogická rada projednala dne 31. 8. 2012 Směrnice nabývá platnosti ode dne: 3. 9. 2012 Směrnice nabývá

Více

Státní sociální podpora

Státní sociální podpora Státní sociální podpora Systém státní sociální podpory je upraven zákonem č. 117/1995 Sb., o státní sociální podpoře, ve znění pozdějších předpisů. Státní správu podle tohoto zákona vykonávají od 1.4.2004

Více

Pomoc v hmotné nouzi

Pomoc v hmotné nouzi Pomoc v hmotné nouzi KURZ JE REALIZOVÁN V RÁMCI PROJEKTU PŘIPRAVIT PRO ŽIVOT (CZ.1.07/1.3.46/01.0019) TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČR. Systém pomoci v

Více

Úplata za předškolní vzdělávání v mateřské škole

Úplata za předškolní vzdělávání v mateřské škole Základní škola a Mateřská škola Vysoké Pole, okres Zlín, příspěvková organizace Vnitřní směrnice školy Úplata za předškolní vzdělávání v mateřské škole Vydal: ředitel Základní školy a Mateřská školy Vysoké

Více

PARLAMENT ČESKÉ REPUBLIKY Poslanecká sněmovna 2011 VI. volební období. Návrh poslanců Vlasty Bohdalové, Ivana Ohlídala a Adama Rykaly.

PARLAMENT ČESKÉ REPUBLIKY Poslanecká sněmovna 2011 VI. volební období. Návrh poslanců Vlasty Bohdalové, Ivana Ohlídala a Adama Rykaly. PARLAMENT ČESKÉ REPUBLIKY Poslanecká sněmovna 2011 VI. volební období 333 Návrh poslanců Vlasty Bohdalové, Ivana Ohlídala a Adama Rykaly na vydání zákona, kterým se mění zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických

Více

Základní škola a Mateřská škola Žďárná VNITŘNÍ SMĚRNICE STANOVENÍ ÚPLATY VE ŠKOLNÍ DRUŽINĚ

Základní škola a Mateřská škola Žďárná VNITŘNÍ SMĚRNICE STANOVENÍ ÚPLATY VE ŠKOLNÍ DRUŽINĚ Základní škola a Mateřská škola Žďárná VNITŘNÍ SMĚRNICE STANOVENÍ ÚPLATY VE ŠKOLNÍ DRUŽINĚ Obecná ustanovení Na základě ustanovení zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním středním, vyšším odborném

Více

I. ÚPLNÉ ZNĚNÍ VNITŘNÍ MZDOVÝ PŘEDPIS VYSOKÉ ŠKOLY TECHNICKÉ A EKONOMICKÉ V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH

I. ÚPLNÉ ZNĚNÍ VNITŘNÍ MZDOVÝ PŘEDPIS VYSOKÉ ŠKOLY TECHNICKÉ A EKONOMICKÉ V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy registrovalo podle 36 odst. 2 zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (zákon o vysokých školách), dne 29. července 2013

Více

VNITŘNÍ MZDOVÝ PŘEDPIS VYSOKÉ ŠKOLY CHEMICKO-TECHNOLOGICKÉ V PRAZE ze dne 1. března 2007

VNITŘNÍ MZDOVÝ PŘEDPIS VYSOKÉ ŠKOLY CHEMICKO-TECHNOLOGICKÉ V PRAZE ze dne 1. března 2007 Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy registrovalo podle 36 odst. 2 zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (zákon o vysokých školách), dne 1. března 2007

Více

MATERIÁL MINISTERSTVA ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŢE A TĚLOVÝCHOVY č.j. 13 460/2010-26

MATERIÁL MINISTERSTVA ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŢE A TĚLOVÝCHOVY č.j. 13 460/2010-26 POROVNÁNÍ KRAJSKÝCH NORMATIVŮ MZDOVÝCH PROSTŘEDKŮ STANOVENÝCH JEDNOTLIVÝMI KRAJSKÝMI ÚŘADY PRO KRAJSKÉ A OBECNÍ ŠKOLSTVÍ V ROCE 2010 MATERIÁL MINISTERSTVA ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŢE A TĚLOVÝCHOVY č.j. 13 460/2010-26

Více

1. NORMATIV MZDOVÝCH PROSTŘEDKŮ A OSTATNÍCH NEINVESTIČNÍCH VÝDAJŮ

1. NORMATIV MZDOVÝCH PROSTŘEDKŮ A OSTATNÍCH NEINVESTIČNÍCH VÝDAJŮ Základní informace k materiálu: Porovnání krajských normativů mzdových prostředků a ostatních neinvestičních výdajů stanovených jednotlivými krajskými úřady pro krajské a obecní školství v roce 2013 Materiál

Více

ROK PRŮMYSLU A TECHNICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ Z POHLEDU SVAZU PRŮMYSLU A DOPRAVY ČR

ROK PRŮMYSLU A TECHNICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ Z POHLEDU SVAZU PRŮMYSLU A DOPRAVY ČR ROK PRŮMYSLU A TECHNICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ Z POHLEDU SVAZU PRŮMYSLU A DOPRAVY ČR NOVELA ŠKOLSKÉHO ZÁKONA NOVELA ZÁKONA O VYSOKÝCH ŠKOLÁCH DLOUHODOBÝ ZÁMĚR VZDĚLÁVÁNÍ 2015-2020 REFORMA FINANCOVÁNÍ REGIONÁLNÍHO

Více

Mateřská škola Vlkava, okres Mladá Boleslav Za Školou 87, 294 43 Čachovice. Organizační řád

Mateřská škola Vlkava, okres Mladá Boleslav Za Školou 87, 294 43 Čachovice. Organizační řád Mateřská škola Vlkava, okres Mladá Boleslav Za Školou 87, 294 43 Čachovice Organizační řád Organizační řád Mateřské školy Vlkava Č.j.: 112/2013 Platnost od: 2.9.2013 Účinnost od: 2.9.2013 Zpracovaný v

Více

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách PROJEKTOVÝ ZÁMĚR Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Žadatel projektu: Základní škola Brno,Bakalovo nábřeží 8,příspěvková

Více

VÝUKA NÁBOŽENSTVÍ VE ŠKOLÁCH

VÝUKA NÁBOŽENSTVÍ VE ŠKOLÁCH VÝUKA NÁBOŽENSTVÍ VE ŠKOLÁCH Výuka předmětu Náboženství se ve školách řídí především těmito zákony platnými od 1. 1. 2005: Zákon 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném

Více

ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva

ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Oblastní pracoviště Ústí nad Labem Inspekční zpráva Základní škola Žatec Komenského alej 749, okres Louny, 438 01 Žatec Identifikátor školy: 600 083 012 Zřizovatel: Město Žatec, náměstí

Více

IČ 70 958 165 : 1. Rozbory hospodaření s finančními prostředky státního rozpočtu 1.1. Údaje o použití finančních poskytnutých prostředků 1.2. Ukazatele nákladovosti 1.3. Přehled o skutečně dosaženém průměrném

Více

ORGANIZAČNÍ ŘÁD MATEŘSKÉ ŠKOLY

ORGANIZAČNÍ ŘÁD MATEŘSKÉ ŠKOLY Mateřská škola, Liberec, Matoušova 468/12, Liberec 1, 460 01, příspěvková organizace ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY Č.j.: 1/14 Účinnost od: 1. 1. 2014 Spisový znak: 1.1 Skartační znak: A 10 Změny: nahrazuje Organizační

Více

ZBIERKA ZÁKONOV SLOVENSKEJ REPUBLIKY. Ročník 1985. Uverejnené: 14.08.1985 Účinnosť od: 01.09.1985

ZBIERKA ZÁKONOV SLOVENSKEJ REPUBLIKY. Ročník 1985. Uverejnené: 14.08.1985 Účinnosť od: 01.09.1985 ZBIERKA ZÁKONOV SLOVENSKEJ REPUBLIKY Ročník 1985 Uverejnené: 14.08.1985 Účinnosť od: 01.09.1985 61 V Y H L Á Š K A ministerstva školství České socialistické republiky ze dne 18. července 1985 o dalším

Více

VYHLÁŠKA. č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků

VYHLÁŠKA. č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků VYHLÁŠKA č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků ze dne 27. července 2005 Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy

Více

Setkání s rodiči. 8. dubna 2013. Třídy: 1. AN, 2. AN, 3. AN, 4. AN

Setkání s rodiči. 8. dubna 2013. Třídy: 1. AN, 2. AN, 3. AN, 4. AN Setkání s rodiči 8. dubna 2013 Třídy: 1. AN, 2. AN, 3. AN, 4. AN Obsah setkání: Změna názvu školy, úprava webu Studentská média - Ekonom TV Výsledky klasifikace - třetí čtvrtletí Bodovací systém - vyhodnocení

Více

APLIKACE PLATOVÝCH PŘEDPISŮ VE ŠKOLSTVÍ s komentářem a příklady z praxe k 1. 10. 2012

APLIKACE PLATOVÝCH PŘEDPISŮ VE ŠKOLSTVÍ s komentářem a příklady z praxe k 1. 10. 2012 APLIKACE PLATOVÝCH PŘEDPISŮ VE ŠKOLSTVÍ s komentářem a příklady z praxe k 1. 10. 2012 5. aktualizované vydání 1. aktualizace k 1. 4. 2014 Str. 14 1.3.5 Cestovní náhrady Nejčastěji se ve školské praxi uplatní

Více

ÚPLNÉ ZNĚNÍ VYHLÁŠKY. č. 108/2005 Sb., o školských výchovných a ubytovacích zařízeních a školských účelových zařízeních

ÚPLNÉ ZNĚNÍ VYHLÁŠKY. č. 108/2005 Sb., o školských výchovných a ubytovacích zařízeních a školských účelových zařízeních ÚPLNÉ ZNĚNÍ VYHLÁŠKY č. 108/2005 Sb., o školských výchovných a ubytovacích zařízeních a školských účelových zařízeních jak vyplývá ze změn provedených vyhláškou č. 436/2010 Sb. Ministerstvo školství, mládeže

Více

Základní škola Jirny, okres Praha - východ, příspěvková organizace se sídlem Brandýská 45, 250 90 Jirny

Základní škola Jirny, okres Praha - východ, příspěvková organizace se sídlem Brandýská 45, 250 90 Jirny Základní škola Jirny, okres Praha - východ, příspěvková organizace se sídlem Brandýská 45, 250 90 Jirny ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY ÚPLATA ZA ŠKOLSKÉ SLUŽBY Č.j.: 744/2012 Vypracoval: Mgr. Bc. Hana Kudrnová,

Více

Hlavním posláním středisek je zajišťování volnočasových aktivit pro děti a mládež a pro širokou veřejnost v daném místě. Střediska nabízejí:

Hlavním posláním středisek je zajišťování volnočasových aktivit pro děti a mládež a pro širokou veřejnost v daném místě. Střediska nabízejí: Střediska volného času v ČR aktuálně Společně se školními družinami a školními kluby je řadíme mezi školská zařízení pro zájmové vzdělávání. Střediska volného času jsou tohoto typu: domy dětí a mládeže

Více

Organizační řád. Obsah: 1 Úvodní ustanovení 2 2 Zaměstnanci 2 3 Organizační schéma školy 3 4 Organizace výchovně vzdělávacího procesu 4

Organizační řád. Obsah: 1 Úvodní ustanovení 2 2 Zaměstnanci 2 3 Organizační schéma školy 3 4 Organizace výchovně vzdělávacího procesu 4 Gymnázium, Česká Lípa, Žitavská 2969, příspěvková organizace Žitavská 2969 470 01 Česká Lípa tel.: +420 487 829 101 e-mail: info@gym-cl.cz fax: +420 487 829 152 www: www.gym-cl.cz Organizační řád Organizační

Více

Základní informace k materiálu

Základní informace k materiálu Základní informace k materiálu Porovnání krajských normativů mzdových prostředků a ostatních neinvestičních výdajů stanovených jednotlivými krajskými úřady pro krajské a obecní školství v roce 2015 Materiál

Více

Pedagogický pracovník

Pedagogický pracovník Kurz pro výchovné poradce Právn vní rámec výkonu poradenské Text k předmp edmětu Školské zákony a vyhláš ášky Zákon č.. 563/2004 Sb. Autor: Ing. Vlasta Šormová Pedagogický pracovník Pedagogickým pracovníkem

Více

Česká školní inspekce Jihomoravský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIB-1008/11-B

Česká školní inspekce Jihomoravský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIB-1008/11-B Česká školní inspekce Jihomoravský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIB-1008/11-B Název právnické osoby vykonávající činnost školy: Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky,

Více

Vážení rodiče, vítáme vás na třídní schůzce. Úvodní program:

Vážení rodiče, vítáme vás na třídní schůzce. Úvodní program: Vážení rodiče, vítáme vás na třídní schůzce. Úvodní program: Ředitelka školy Změny ve školním roce 2013/14, příspěvek Rady rodičů Zástupkyně ředitelky Zahraniční spolupráce Mainz, výjezdy do zahraničí,

Více

USNESENÍ Z 10. JEDNÁNÍ VÝBORU EVROPSKÉ FONDY ZMČ PRAHY 13. JUDr. Kateřina Černá, Bc. Martin Šmíd, p. Evžen Mošovský

USNESENÍ Z 10. JEDNÁNÍ VÝBORU EVROPSKÉ FONDY ZMČ PRAHY 13. JUDr. Kateřina Černá, Bc. Martin Šmíd, p. Evžen Mošovský Přítomni: USNESENÍ Z 10. JEDNÁNÍ VÝBORU EVROPSKÉ FONDY ZMČ PRAHY 13 ze dne 26. 11. 2015 Předseda: Členové: Tajemník: Omluveni: Host: Ing. Michal Drábek Ivana Todlová, Marek Ždánský, Mgr. Štěpán Hošna,

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 18-20-M/01 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 18-20-M/01 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 18-20-M/01 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE OBSAH ŠVP ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 6 ZDRAVOTNÍ ZPŮSOBILOST... 6 UČEBNÍ PLÁN... 7

Více

2010/11 cena 5 Kč. Obsah. www.4zskolin.cz. Úvodník

2010/11 cena 5 Kč. Obsah. www.4zskolin.cz. Úvodník 2 2010/11 cena 5 Kč Úvodník V mimořádném čísle školního časopisu jsme připravili několik zajímavostí, fotografií a informací o tom, co jsme během školního roku ve vyučování Super Nature s našimi žáky prožili.

Více

Tematická zpráva. Poskytování školských služeb a vzdělávání v domovech mládeže

Tematická zpráva. Poskytování školských služeb a vzdělávání v domovech mládeže Poskytování školských služeb a vzdělávání v ech Praha, září 2015 Poskytování školských služeb a vzdělávání v ech Obsah Obsah... 2 1 Úvod... 3 2 Zjištění... 4 2.1 Ubytovaní žáci a studenti... 4 2.2 Žáci,

Více

Úplata za předškolní vzdělávání

Úplata za předškolní vzdělávání Příloha č. 4 Základní škola a mateřská škola Dolní Bojanovice, okres Hodonín, příspěvková organizace Směrnice č. 14/2008 Úplata za předškolní vzdělávání Obecná ustanovení Na základě 123 odst. (4) zákona

Více

Základní škola, Praha 5, Pod Radnicí 5. Informace podle Zákona č. 106/1999 Sb., o svobodném přístupu k informacím

Základní škola, Praha 5, Pod Radnicí 5. Informace podle Zákona č. 106/1999 Sb., o svobodném přístupu k informacím Základní škola, Praha 5, Pod Radnicí 5 č.j. 81/05/2015 Informace podle Zákona č. 106/1999 Sb., o svobodném přístupu k informacím Vypracovala: Mgr. Bušková Věra Schválila: Mgr. Bušková Věra Vydáno dne:

Více

Etický kodex sociálních pracovníků

Etický kodex sociálních pracovníků Etický kodex sociálních pracovníků 1. Etické zásady Sociální práce je založena na hodnotách demokracie, lidských práv a sociální spravedlnosti. Sociální pracovníci proto dbají na dodržování lidských práv

Více

Plán práce výchovného poradce

Plán práce výchovného poradce SOŠ Velvary s.r.o. Školní 268 273 24 Velvary Plán práce výchovného poradce Školní rok 2010/2011 výchovný poradce: Mgr. Hana Hronková Výchovný poradce zabezpečuje poskytování poradenských služeb ve škole,

Více

Účetní jednotka: Stavební bytové družstvo Letohrad, Požárníků 791, Letohrad 561 51 Směrnice č. 32 Mzdový předpis

Účetní jednotka: Stavební bytové družstvo Letohrad, Požárníků 791, Letohrad 561 51 Směrnice č. 32 Mzdový předpis Účetní jednotka: Stavební bytové družstvo Letohrad, Požárníků 791, Letohrad 561 51 Směrnice č. 32 Mzdový předpis Příloha č.1 Tarifní stupnice Příloha č.2 Prémie za splnění prémiových úkolů 2014 Úvodní

Více

ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY

ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY Základní škola a Mateřská škola Budíškovice ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY VNITŘNÍ ŘÁD ŠKOLNÍ DRUŽINY Č.j.: 102/14 Vypracoval: Mgr. Ludmila Švarcová, ředitel školy Schválil: Mgr. Ludmila Švarcová, ředitel školy

Více

SMĚRNICE Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy

SMĚRNICE Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy Problém financování výuky náboženství na škole je ošetřen Směrnicí Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy 33 377/2004 i SMĚRNICE Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy č.j.: 33 377/2004-45

Více

Střední škola, Nové Město nad Metují, Husovo nám. 1218. Strategie kariérového poradenství při Střední škole Nové Město nad Metují

Střední škola, Nové Město nad Metují, Husovo nám. 1218. Strategie kariérového poradenství při Střední škole Nové Město nad Metují Strategie kariérového poradenství při Střední škole Nové Město nad Metují Cíl 1) Pomáhat žákům orientovat se ve světě práce a vzdělávacích příležitostí a vytvářet si představu o nabídce profesních a vzdělávacích

Více

Setkání s rodiči. 7. dubna 2014. Třídy: 1. AM, 2. AN, 3. AN, 4. AN

Setkání s rodiči. 7. dubna 2014. Třídy: 1. AM, 2. AN, 3. AN, 4. AN Setkání s rodiči 7. dubna 2014 Třídy: 1. AM, 2. AN, 3. AN, 4. AN Obsah setkání: Výsledky klasifikace - třetí čtvrtletí Bodovací systém - vyhodnocení Akce školy a žáků Co nás čeká ve 4. čtvrtletí Souvislá

Více

PLÁN DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ ŠKOLY

PLÁN DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ ŠKOLY PLÁN DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ ŠKOLY vydaný na období 2013-2015 Ředitelka školy vydává v souladu s 24 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů a

Více

Příloha č. 1A, modul A Žádost právnické osoby o poskytnutí finančních prostředků ze státního rozpočtu v roce 2008

Příloha č. 1A, modul A Žádost právnické osoby o poskytnutí finančních prostředků ze státního rozpočtu v roce 2008 Příloha č. 1A, modul A Žádost právnické osoby o poskytnutí finančních prostředků ze státního rozpočtu v roce 2008 Název poskytovatele dotace Název dotačního programu Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy

Více

Zásady pro stanovení výše platu a jeho náležitostí pro ředitele škol a školských organizací zřizovaných statutárním městem České Budějovice

Zásady pro stanovení výše platu a jeho náležitostí pro ředitele škol a školských organizací zřizovaných statutárním městem České Budějovice STATUTÁRNÍ MĚSTO ČESKÉ BUDĚJOVICE Zásady pro stanovení výše platu a jeho náležitostí pro ředitele škol a školských organizací zřizovaných statutárním městem České schválené usnesením Rady města České č.

Více

Předběžná zpráva o průběhu druhé celoplošné generální zkoušky ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základních škol

Předběžná zpráva o průběhu druhé celoplošné generální zkoušky ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základních škol Předběžná zpráva o průběhu druhé celoplošné generální zkoušky ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základních škol ZÁKLADNÍ OBECNÉ INFORMACE v rámci 4. klíčové aktivity projektu Národní systém

Více

Výroční zpráva o hospodaření školy za kalendářní rok 2013

Výroční zpráva o hospodaření školy za kalendářní rok 2013 Základní škola a Mateřská škola Strunkovice nad Blanicí 384 26 Strunkovice nad Blanicí 202 Výroční zpráva o hospodaření školy za kalendářní rok 2013 Vydaná dne 27. března 2014 Schválená školskou radou

Více

Směrnice pro výběr úplaty za předškolní vzdělávání v mateřské škole č. j. 7/2015

Směrnice pro výběr úplaty za předškolní vzdělávání v mateřské škole č. j. 7/2015 Směrnice pro výběr úplaty za předškolní vzdělávání v mateřské škole č. j. 7/2015 Článek I. Legislativní rámec Tato směrnice nahrazuje směrnici č. j. 3/2012 ze dne 25. 01. 2012. Směrnice byla vypracována

Více

Ing. Štěpán Harašta vedoucí odboru školství, mládeže a tělovýchovy Krajského úřadu Ústeckého kraje. Č.ev.: 190035/2008

Ing. Štěpán Harašta vedoucí odboru školství, mládeže a tělovýchovy Krajského úřadu Ústeckého kraje. Č.ev.: 190035/2008 Metodický pokyn ke zřizování pracovního místa asistenta pedagoga ve třídě nebo studijní skupině, ve které se vzdělává dítě, žák nebo student se speciálními vzdělávacími potřebami, s účinností od 1.1. 2009

Více