Nejmasovější protest ve školství

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Nejmasovější protest ve školství"

Transkript

1 TÝDENÍK PROSINCE 2007 XV. ROČNÍK V tomto čísle najdete: Vyvrcholení horkého podzimu stávka Bubeníci z Konga vyprávěli dětem o Africe... 7 Autoevaluace školy a hodnocení žáků Nejmasovější protest ve školství Právě skončená stávka učitelů a ostatních školských pracovníků stále vyvolává diskuze. Byla zbytečná? Nebo byla naopak úspěšná? I když se původní požadavek (tři miliardy korun pro regionální školství) nepodařilo prosadit, rozhodně zbytečná nebyla. Je jisté, že oněch 933 milionů by vláda bez hrozby stávkou do kapitoly školství nezařadila. Navíc, stávkou byla dána najevo ohromná nespokojenost s přístupem ministerstva školství a vlády k řešení problémů, které se v regionálním školství hromadily roky. Pracovníci škol se razantně postavili za své požadavky a dokázali nejen veřejnosti, ale možná především sami sobě, že jsou silou, se kterou se musí počítat. Odborovému svazu pracovníků školství se podařilo oslovit nejen své členy, ale všechny nespokojené pedagogy a další pracovníky škol, kteří pochopili, že české školství se nachází ve zlomové situaci. Stávku podpořila, či alespoň neodsoudila i velká část rodičovské veřejnosti. A to už politici nemohou přehlížet. Nový ministr školství Ondřej Liška veřejně přislíbil, že se problémy školství a jeho financováním bude neprodleně zabývat a že možné rezervy v rozpočtu MŠMT budou ještě v roce 2008 rozpuštěny do platů. Požadavky, které odboráři učitelé kladou, jsou oprávněné, protože jejich situace je skutečně dlouhodobě neřešena, uvedl. Školské odbory dostaly od protestujících kolegů mandát k dalšímu vyjednávání. Dobře si uvědomují, že je čekají složitá jednání. Prostředky na vybavení škol, na učebnice a učební pomůcky, na další vzdělávání pedagogických pracovníků se nepodařilo ve státním rozpočtu najít. A ve školách budou citelně chybět. Také udržení reálných platů na úrovni letošního roku není ani posílením rozpočtu o necelou miliardu zajištěno. Proto je vedení odborového svazu připraveno okamžitě zahájit jednání s ministerstvem školství a v případě jejich neúspěchu přistoupit k dalším protestním akcím. Předseda ČMOS pracovníků školství František Dobšík Krátce prosince Ekologické centrum Most pro Krušnohoří zahájilo výukový program Chemie a životní prostředí pro žáky základních škol. Cílem programu je představit žákům chemii ve vazbě k životnímu prostředí. 12. prosince V Údlicích na Chomutovsku proběhla konference žáků základní školy při příležitosti získání mezinárodního titulu Ekoškola prosince Areál zámku v Bílých Poličanech na Trutnovsku bude místem slavnostního setkání současných i bývalých žáků, rodáků a dalších hostů Ústřední hasičské školy. Škola tak oslaví padesát let své existence. poděkoval všem, kteří se aktivně do stávky zapojili, i těm, kteří ji jakoukoli formou podpořili. Velmi si vážím vaší občanské odvahy a profesní hrdosti, kterou jste 4. prosince projevili, uvedl. Spolu s vámi budu bedlivě sledovat, jak jsou sliby čerstvého ministra plněny. Politikům vzkazujeme nyní jste na tahu vy. Běží vám čas. Karla TONDLOVÁ Kdo je hbitý, nebývá bitý. České přísloví

2 2 Ani pořádně nevím, proč stávkují. Prý chtějí platy ve výši 130 procent našeho průměrného kapesného! KRESBA: Milan KOCMÁNEK Ocenění úspěšných studentů a žáků Rytířský sál Valdštejnského paláce byl minulý čtvrtek místem slavnostního setkání středoškolských studentů, kteří uspěli v mezinárodních soutěžích, a žáků základních škol zapojených do projektu České hlavičky. Setkání se zúčastnilo více než padesát studentů, dvě desítky pedagogů, kteří jim dělali pedagogický doprovod na 12 mezinárodních soutěžích a olympiádách, a téměř dvacet úspěšných soutěžících, kteří se přihlásili do soutěže České hlavičky. Za jejich vynikající reprezentaci naší republiky v cizině, ale především za jejich vlastní práci jim přišel poděkovat i nový ministr školství Ondřej Liška. Velmi mě těší, že se mohu setkat s tolika nadanými a talentovanými lidmi, lidmi, kteří patří ve svém oboru k nejlepším, řekl O. Liška a dodal: Patří vám má úcta za to, že jste obstáli na nejvyšší mezinárodní úrovni. Vím, že za vašimi výsledky jsou stovky hodin práce, a to nejen vaší, ale i vašich pedagogů. Proto vám všem gratuluji a děkuji. oš Tři přihlášky na střední školy Návrh, že se žáci budou moci hlásit už v prvním kole přijímacího řízení na tři střední školy, minulý týden schválila vláda. Aby změna platila, musí ji ještě schválit parlament a senát. V současnosti lze podat přihlášku jen na jednu školu. To ale kritizovali rodiče, ředitelé středních škol i politici. Poslanci ODS, ČSSD i Strany zelených proto navrhli změnu. Jednu přihlášku pro první kolo zavedl před několika lety nový školský zákon. Novela počítá s možností tří přihlášek, ale zároveň stanovuje povinnosti a lhůty, v nichž se musí uchazeč o studium závazně písemně vyjádřit, na kterou střední školu nastoupí. Vymezuje rovněž podmínky, kdy a jak může ředitel obsadit místa, na která nenastoupí žáci, kteří jinak v přijímacím řízení uspěli. čtk Postupky v gymnáziích budou zrušeny Nabízeli deset tisíc, aby škola nestávkovala Den před stávkou učitelů ředitelka Základní školy Uhelný trh v Praze měla vskutku podivný telefonát. Jakýsi muž, který se představil jako pan Horák z ministerstva školství, jí nabídl deset tisíc korun, pokud zařídí, že stávka v její škole nebude. Prý takto obvolal i další školy v Praze 1. Ředitelka byla v šoku. Následně si zjistila, že na ministerstvu školství nikdo takový nepracuje. Šlo tedy o nějakou provokaci, nebo snad o nejapný vtip? Nakonec, i když na škole nemají odbory, do stávky šli všichni učitelé, správní zaměstnanci, pracovníci z kuchyně i vedení. Jestliže nástupní plat učitele po vysoké škole činí korun hrubého a finální plat korun hrubého po 32 letech v praxi to mám například já tak je to hanba celé České republiky. Ale nejde jen o naše platy, finančně podhodnocené je celé školství. Jestliže to takto bude pokračovat, tak skoro nikdo z posluchačů vysokých škol nepůjde učit. Jsme fakultní škola, studenti k nám chodí na praxe. Z hovorů s nimi jednoznačně vyplývá, že si vysokou školu dělají proto, aby ji měli, a ne proto, aby šli učit. Vědí, že z platu učitele nebudou moci vyžít, rozčiluje se ředitelka Dagmar Sejkorová. Většina učitelů ve škole má podle ní vedlejší povolání, anebo se paní učitelky dobře vdaly. Budoucnost nevidí zrovna růžově. Kvalifikovaní učitelé budou scházet, úroveň žáků bude klesat, už teď se podle ní snižuje. Ve školách budou pracovat lidé se základním nebo středním vzděláním, kteří budou děti jen hlídat. Rodiče, budou-li chtít, aby jejich děti něco uměly, budou pro ně muset hledat doučování za těžké peníze, soudí ředitelka. Myslí si, že jeden den je málo, protestovat by se podle ní mělo i nadále, v příštím roce. Zdeňka LA SALA Přijímací řízení mezi nižším a vyšším stupněm víceletého gymnázia bude nejspíše zrušeno. Stane se tak ale pravděpodobně až od příštího školního roku. Změnu má ještě letos přinést novela školského zákona, kterou minulý týden schválil Senát. Senátorům se ale nelíbily další pasáže novely, které by podle nich přinesly neúměrné zvýhodňování škol s jiným vyučovacím jazykem než českým. Novela se tak vrací do sněmovny, která ji bude muset znovu projednat, a to nejspíše počátkem roku. čtk Zatímco v přírodních vědách patří čeští žáci k těm lepším v Evropě, ve čtení a porozumění textu pokulhávají. Potvrdil to výzkum PISA, který pořádá Organizace pro hospodářskou spolupráci a rozvoj. Oblast, na kterou se odborníci v PISE Čeští žáci mají problémy se čtením v roce 2006 zaměřili, jsou přírodní vědy. Do výzkumu se zapojilo 57 zemí z celého světa, včetně všech 30 členských zemí OECD. Testování se zúčastnilo více než čtvrt milionu žáků, v České republice to bylo celkem 245 škol, což bylo 9016 žáků z 9. ročníků základních škol, 1. ročníků středních škol a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií. Čeští žáci se dostali do skupiny dvaceti zemí, kde děti dosáhly nadprůměrných výsledků v přírodovědném testu. Jen devět zemí dosáhlo významně lepšího výsledku než Česká republika. O poznání hůře jsou na tom čeští žáci ve čtení ve srovnání s vrstevníky v ostatních zemích Evropy jsou jejich schopnosti podprůměrné. Bohužel podobné výsledky měli naši žáci i v letech 2000 a zls

3 Učitelé by si zasloužili o čtyři až pět tisíc korun měsíčně více Anketa Týdeníku Školství ke stávce pedagogů 3 Hana Vítová ředitelka Základní školy Na Smetance v Praze: Stávkovala celá škola, zhruba čtyřicet lidí včetně vedení. A rodiče nás plně podpořili. Důvod? Hrozí pokles reálných mezd učitelů a nákladů na provoz škol. V současné době se vůbec nedá hovořit o adekvátním ocenění učitelů. Absolvent pedagogické fakulty by měl podle mě nastupovat s tarifem na korunách hrubého a později, pakliže je učitel kvalitní a škola o něho má zájem, ocenění ve výši korun hrubého není nic nadstandardního. Jde přece o vysokoškolsky vzdělané lidi. Co si od stávky slibujeme? Už jen to, že vláda s námi začala konečně o platech jednat a nabídla aspoň třetinu toho, co žádáme, je posun. Kdyby se situace nevyhrotila, vůbec by s námi nejednali. Doufám, že stávka do budoucna přinese zlepšení komunikace státu se školami. Ivana Černohorská zástupkyně ředitelky Základní školy Náměstí Jiřího z Lobkovic: Sama za sebe bych se ani stávce nevyhýbala, ale nepřišla iniciativa od žádného z učitelů. Samozřejmě všichni souhlasíme s tím, že ve školství je nedostatek peněz. A hodně nás zlobí to, co bylo v televizi, že průměrný učitel má korun hrubého měsíčně. Já sama mám tři a půl roku do důchodu, jsem ve funkci a mám sotva korun hrubého. Ale abychom zavřeli školu a nepustili sem děti, takto radikálně se nám to řešit nechtělo. Řekla bych, že naši učitelé jsou nastaveni na to, že ve školství velké peníze nevydělají že je buď vydělají přes manžela, nebo že mají ještě něco jiného ke své práci. Co se týká pomůcek, snažíme se seč můžeme, abychom z toho, co se nám daří vydělat na sportovním areálu a na dalších aktivitách, mohli koupit pomůcky. Poslední dobou jsme získali i granty, takže pracujeme na tom, abychom i když je málo peněz měli věci, které potřebujeme. Miroslav Šoukal ředitel Základní školy Náměstí Jiřího z Poděbrad: Stávkuje celý sbor. Já sice takzvaně oficiálně nestávkuji, jsem ve škole, ale s učiteli sympatizuji. Obávám se ale, že protest nepřinese kýžený výsledek. Myslím si, že by pedagogové měli stávkovat déle, jeden den rodiče nějak přežijí, navíc některé školy mají otevřenou družinu. Takže, aby to rodiče pocítili, mělo by se protestovat týden. A navíc, soudím, že by učitelé měli žádat daleko víc platy vyšší aspoň o čtyři až pět tisíc korun. Určitě by si je zasloužili, samozřejmě ti, co jsou kvalitní. Mladí dnes nastupují za zhruba hrubého, a když jim z toho odečtou daně, tak prodavačka v Albertu má možná víc. Nepotřebuje k tomu ale vysokoškolské vzdělání a má čistou hlavu. Stoprocentně souhlasím s tím, že podhodnocené jsou finance na učební pomůcky, ale na druhé straně obávám se, že půl miliardy to nevyřeší. Z dopisu školským odborům: Děkuji Vám za Váš dopis a za starost o úroveň vzdělání v České republice. Jako prezident Československa a České republiky jsem se opakovaně veřejně vyjadřoval ke státnímu rozpočtu a podíly školství, kultury a armády jsem považoval za nepřiměřené a dlouhodobě podceňované. Nicméně jsem se zároveň nechtěl stavět proti konkrétním rozpočtovým návrhům vlády. Zda to bylo vždy dobře, nevím, ale respektoval jsem dělbu moci mezi prezidenta a vládu, vládní agendu a její kompetence. Na mém přesvědčení, že vzdělání je v rámci rozpočtu podceňováno, se ovšem nic nemění a v tomto smyslu s Vámi souhlasím. Podotýkám ale, že se to netýká pouze této vlády a její snahy o přijatelnější schodek státního rozpočtu. Srdečně zdraví Václav HAVEL Lenka Pokorná ředitelka Českoslovanské akademie obchodní v Resslově ulici v Praze: U nás stávkuje třetina školy, tedy třináct pedagogů, ostatní se nepřipojili. Škola je tedy v provozu, rozvrh jsme přizpůsobili tak, aby to žáci nijak nepocítili. Já to považuji za svou morální povinnost a ke stávce se také připojuji. Myslím si, že by učitelé měli mít vyšší platy. Já bych jim přidala čtyři až pět tisíc korun. Kdo si zkusí učit, ví, co to je. Proč někteří ředitelé stávku nepodporují? Možná se tak trochu bojí často jsou blízko důchodového věku a říkají si, že už se jich to nebude týkat. A nechtějí ztratit denní plat, tu tisícovku, kterou by za stávku nedostali. Jaroslava Horová ředitelka mateřské školy Běhounkova v Praze: U nás byli zaměstnanci zajedno. Shodli se na tom, že stávka bude. Přitom ani nemáme odborovou organizaci. Překvapilo mě, jak situaci pochopili rodiče; nabídli jsme jim možnost umístění jejich dětí ve vedlejší mateřské škole, ale všichni si zajistili péči o své děti sami. A ještě nám vyjadřují svoji podporu. Petr Vodsloň ředitel Základní školy Mezi Školami v Praze Butovicích: Ještě týden před stávkou to vypadalo, že u nás asi deset pedagogů stávkovat nebude. Myslel jsem, že zajistíme alespoň výuku dětí na prvním stupni. Jenže pak se ke stávce připojili všichni i provozní pracovníci. Úřad městské části vytvořil pro žáky náhradní program v domě dětí a na zimním stadionu, takže rodiče měli alternativu, pokud se nemohli o děti sami postarat. Žádnou negativní reakci ze strany rodičů jsem nezaznamenal. Nemyslím, že by situace ve školách, které nestávkují, byla rozdílná. Nálada v pedagogických sborech je všude dost podobná. Spíš někteří včas nezajistili stávku administrativně. U stávkujících převážil argument, že se o školství již dlouho nemluvilo. Jakmile se však objevilo téma stávka, dostalo se školství na první stránky novin a všichni se o ně začali zajímat. Tento moment u nerozhodnutých převážil a šli do toho. Prodavačka obchodní řetězec Tesco, Praha Stodůlky: Oba moji synové školáci jsou doma. Mladšího naštěstí hlídá manžel, který má po noční směně. Původně to vypadalo, že si ho budu muset vzít s sebou do obchodu, ale to by se nedalo nic dělat. Učitele podporuji, rozhodně nechci platit víc peněz za sešity a další pomůcky do školy. Zdeňka LA SALA, Zlata ŠŤÁSTKOVÁ

4 4 Stávka 4. prosince Vyvrcholení horkého podzimu

5 Pojďte taky učit, znělo před poslaneckou sněmovnou Na mnoha místech naší republiky probíhaly v den stávky protestní shromáždění a mítinky. Na Maltézském náměstí v Praze, v těsném sousedství ministerstva školství, se sešla snad tisícovka školských pracovníků z celé republiky. Do Prahy přijeli podpořit své požadavky na výrazné navýšení rozpočtu kapitoly školství. Atmosféra byla i přes nepřízeň počasí vynikající. Skandovaný potlesk, pískot a volání se mísilo se slovy, která plynula z amplionů. Všichni dávali najevo, že jsou odhodláni pro zlepšení podmínek vzdělávání využít všech prostředků. I nový ministr školství Ondřej Liška, který byl ve funkci přesně dvě hodiny, se na vlastní oči a uši přesvědčil, že učitele a ostatní pracovníky škol prostě nelze přehlížet. Nejsem spokojena se situa cí ve školství, ve kterém pracuji už třicet let. Strašně mě mrzí, že naše školství zapadává jakousi vrstvou prachu. Moc bych si přála, abychom ten prach odfoukli a učitelům se dostalo takové pozornosti, jakou si opravdu zaslouží, řekla Dagmar Fiedlerová z Pardubic. Nelíbí se mi, že v zemi s tak významnou tradicí Komenského je školství popelkou. Její partner dodal: Páni poslanci by se neměli tolik starat o své vlastní kapsy, ale spíš o to, abychom měli chytrou, inteligentní a vzdělanou mládež. Vždyť ta po nich převezme vládu nad naší zemí. A pak se nebudeme muset bát důchodu. Naději na zlepšení bylo cítit všude. Doufám v alespoň částečný posun, ve zlepšení financování našich škol, i když víme, že to nebude hned, uvedla Protestovalo se i ve Znojmě My účastníci protestního shromáždění nesouhlasíme s trvalým finanč ním podhodnocením celého rezortu školství a ignorováním jeho potřeb protestujeme proti záměru přenést finanční zátěž za školské služby, které negarantuje ústava jako bezplatné, na rodiče (plná úhrada nákladů za návštěvu dítěte v mateřské škole, návštěvu školní družiny, školní oběd, školné ve státních středních školách) požadujeme dofinancování chybějících mzdových prostředků tak, aby zaměstnancům školství nepoklesla reálná mzda v roce 2008, to znamená žádáme navýšení rozpočtu minimálně o 3 miliardy korun žádáme stejný nárůst, jako si připravili úředníci všech ministerstev pro sebe, to znamená o 4,5 procenta, úředníci MŠMT dokonce o 7,5 procenta, to je o 2137 korun pokud chce vláda šetřit, tak na všech stejně, to znamená i na sobě a svých úřednících. 5 například Marta Večeřová ze Šumperka. Její kolegyně Hana Štusáková z Brandýsa nad Orlicí dodala: Já hlavně očekávám, že to neusne, že se podaří zúročit ten zápal a nadšení lidí, kteří jsou kolem nás. Odbory nyní mají ohromný mandát pro své další vyjednávání. Ten mandát jim dalo více než sto tisíc pracovníků ze škol, kteří dnes šli do stávky. Tuhle šanci musíme využít. Bouřlivý potlesk sklidila slova předsedy ČMOS pracovníků školství Františka Dobšíka, který všem lidem, kteří 4. prosince zavřeli své školy, vysekl upřímnou poklonu: Před všemi učiteli, vychovateli, uklízečkami, školníky i pracovnicemi ve školních jídelnách smekám. Vážím si vaší osobní statečnosti a odvahy postavit se za svoje oprávněné požadavky. Celkem nás dnes bylo Z více než sedmi tisíc škol. Demonstranti se poté přesunuli před poslaneckou sněmovnu, kde právě začínalo další jednání o státním rozpočtu na příští rok. Přicházející poslanci se museli doslova prodírat davem nespokojených kantorů a vyslechnout nejednu nelichotivou poznámku. Skandovalo se nejen obligátní Už jsme tady!, ale i Pojďte taky učit! a Chceme vaše platy! Policie byla tentokrát tolerantnější a okamžité vyklizení Sněmovní ulice nepožadovala. Možná také proto, že shromáždění snímaly kamery všech tří televizí. Pískot a skandování nebralo konce a bylo jen příznačné, že akce skončila voláním Přijdem zase! Jak brzy, to bude záležet na tom, zda se najde politická vůle k tomu, aby se financování našeho školství výrazně zlepšilo. O to by se měl zasadit nový ministr školství. Karla TONDLOVÁ Z Baťkova náměstí v Hradci Králové zaznělo Pracovníci škol a školských zařízení účastí na tomto shromáždění upozorňují na to, že přes neustálé proklamace o prio ritě školství je regionální školství trvale nedostatečně financováno. Chceme za svoji náročnou práci odpovídající finanční ohodnocení, Odborový svaz KOVO tímto vyslovuje svou solidární podporu kolegům a kolegyním z Českomoravského odborového svazu pracovníků školství, kteří se rozhodli bránit své oprávněné požadavky. chceme děti vyučovat s moderními pomůckami a materiálem, chceme, aby nám bylo ve větší míře zajištěno další vzdělávání, žádáme vládu a parlament, aby se problémem financování regionálního školství zodpovědně zabývala. Odborový svaz KOVO je přesvědčen, že současný stav v rezortu školství ohrožuje budoucí vzdělanostní úroveň občanů České republiky. Pro nás, odboráře z kovoprůmyslu, je důležité, aby ti, co se připravují na budoucí povolání, měli i do budoucna kompetentní učitelky a učitele. Současný stav však tomuto ideálnímu stavu v žádném případě nenasvědčuje. Jsme rádi, že jste se rozhodli ukázat i druhou stranu pracovního poměru těch, kteří se podílejí na vzdělanostní úrovni obyvatelstva. My Vás Podpora Odborového svazu KOVO ve Vaší snaze podporujeme a jsme připraveni se zúčastnit Vašich protestních akcí! Držíme Vám pěsti a přejeme Vám, aby občané České republiky pochopili, že jde o každého z nás! My kováci to plně chápeme! Josef STŘEDULA předseda OS KOVO

6 6 Ředitelská abeceda Přímá pedagogická činnost Týdenní rozsah hodin přímé pedagogické činnosti stanoví ředitel školy pedagogickému pracovníkovi na období školního vyučování nebo na pololetí školního vyučování. Ředitel školy stanoví týdenní rozsah hodin přímé pedagogické činnosti podle prováděcího právního předpisu (NV č. 75/2005 Sb.). Při sjednání nebo povolení kratší než stanovené týdenní pracovní doby se úměrně tomu sníží rozsah přímé pedagogické činnosti. Ředitel školy může nařídit pedagogickému pracovníkovi konání přímé pedagogické činnosti nad jemu stanovený rozsah nejvýše v rozsahu čtyř hodin týdně, další hodiny s ním může dohodnout. Přímou pedagogickou činností nad stanovený rozsah je i přímá pedagogická činnost při zastupování nepřítomného pedagogického pracovníka. 23 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících Nařízení vlády č. 75/2005 Sb., o stanovení rozsahu přímé vyučovací, přímé výchovné, přímé speciálně pedagogické a přímé pedagogicko-psychologické činnosti pedagogických pracovníků Rizika při práci doma Jakým způsobem lze sjednat pracovní dobu pedagogů při další práci související s přímou pedagogickou činností? Lze s pedagogem domluvit místo jeho práce doma s tím, že právní odpovědnost například v případě úrazu si bere sám na sebe? Zaměstnavatel nesmí přenášet riziko z výkonu závislé losti s nimi, je za tento úraz obních úkolů nebo v přímé souvis- práce na zaměstnance, viz 13 jektivně odpovědný vždy zaměstnavatel, pokud se své odpověd- odst. 2 písm. a) zákoníku práce. Zaměstnavatel dle 2 odst. 4 zákoníku práce může dohodnout se tzn. pokud neprokáže, že udělal nosti zcela nebo zčásti nezprostí, zaměstnancem výkon závislé práce i na jiném místě, než je pra- například tím, že postižený za- vše pro to, aby k úrazu nedošlo coviště zaměstnavatele, ale tak, městnanec porušil právní a ostatní předpisy k zajištění bezpečnos- jako tomu bylo i před přijetím zákona č. 262/2006 Sb., odpovídá ti a ochrany zdraví při práci, ačkoliv s nimi byl řádně seznámen, mimo jiné za bezpečnost a ochranu zdraví zaměstnance při práci nebo byl opilý, nebo si počínal pro zaměstnavatele vykonávané v rozporu s obvyklým způsobem nejen na pracovišti zaměstnavatele, ale i na jiném dohodnutém dom, že si může přivodit újmu na chování, přičemž si musel být vě- místě. Dojde-li tedy například zdraví apod. k pracovnímu úrazu zaměstnance, tj. k úrazu při plnění pracov- ČMOS pracovníků Právní oddělení školství Kolik hodin mi zbývá? Uzavřel jsem dohodu o provedení práce v předpokládaném rozsahu 50 hodin. Mohu ještě v témže roce odpracovat u stejného zaměstnavatele na dohodu 150 hodin, nebo již jen 100 hodin? Mohl bych na dohodu o provedení práce pracovat i pro jiného zaměstnavatele? Dohodu o provedení práce této dohody (150 hodin) se tedy může zaměstnavatel s fyzickou vztahuje vždy k jednomu zaměstnavateli, osobou uzavřít, jestliže roz- sah práce, na který se dohoda uzavírá, není vyšší než 150 hodin v kalendářním roce ( 75 zákoníku práce). Do rozsahu práce se započítává také doba práce konané zaměstnancem pro téhož zaměstnavatele v témže kalendářním roce na základě jiné dohody o provedení práce. Limit předpokládaného rozsahu jednomu zaměstnanci a jednomu kalendářnímu roku. Pokud je uzavřena dohoda na rozsah práce 50 hodin, může být do konce kalendářního roku mezi týmiž účastníky uzavřena dohoda o provedení práce další, a to do rozsahu práce dalších 100 hodin. Jestliže by zaměstnanec uzavřel dohodu s novým zaměstnavatelem, může rozsah práce činit práce konané na základě opět 150 hodin. Vít BERKA Záloha na plat Je možné podle současně platných právních předpisů o odměňování poskytovat zálohu na plat? Dříve to bylo zcela obvyklé, nyní je poskytování zálohy spíše výjimkou. Zákoník práce ani jiný právní předpis neobsahují žádné ustanovení o poskytování zálohy na plat, a tedy zaměstnavatelům není tato povinnost (vyplácení zálohy) uložena. Pokud ovšem smluvní strany pracovního poměru (tj. zaměstnavatel a zaměstnanec) mají na vyplácení zálohy na plat zájem, je možné tento postup dohodnout. Zákoník práce v tomto směru žádný zákaz neobsahuje. Vít BERKA Nařízení práce ve svátek Podle 91 odst. 1 zákoníku práce jsou dny pracovního klidu dny, na které připadá nepřetržitý odpočinek zaměstnance v týdnu a svátky. Práce ve dnech pracovního klidu může zaměstnavatel nařídit jen výjimečně. Podle ustanovení 91 odst. 3 a 4 zákoníku práce může jít pouze o takové nutné práce, které nemohou být provedeny v pracovních dnech. Mezi ně zákoník práce zahrnuje: naléhavé opravné práce, nakládací a vykládací práce, inventurní a závěrkové práce, práce konané v nepřetržitém provozu za zaměstnance, který se nedostavil na směnu, práce při živelních událos- tech a v jiných obdobných mimořádných případech, práce nutné se zřetelem Zákoník práce omezuje pouze nařízenou práci FOTO: Alena TUČÍMOVÁ V kterých případech mohou být nařízeny práce ve svátcích nebo v jiných dnech pracovního klidu? na uspokojování životních, zdravotních, vzdělávacích, kulturních, tělovýchovných a sportovních potřeb obyvatelstva, práce v dopravě (tedy nejenom lodních posádek, jako tomu bylo do 31. prosince 2006) a práce při krmení a ošetřování zvířat. Pokud jde o svátek, může zaměstnavatel vedle výše jmenovaných prací nařídit zaměstnanci ještě: práce v nepřetržitém pro- vozu a práce potřebné při střežení objektů zaměstnavatele. Nutno vycházet z toho, že zákoník práce omezuje pouze nařízenou práci. Je samozřejmě možné se se zaměstnancem dohodnout, že bude vykonávat práci v den pracovního klidu, aniž by šlo o některý z výše uvedených případů. Vít BERKA

7 zkušenosti nápady inspirace projekty záměry lekce příklady Bubeníci z Konga vyprávěli dětem, jak se žije u nich v Africe Součástí školních vzdělávacích programů může být i projektové vyučování. Jeden takový projektový den si vyzkoušeli žáci Základní školy Pionýrů v Kadani. Učili se vyhledávat informace, třídit je a zpracovávat, ale i vzájemně komunikovat a pomáhat si, rozdělit si role ve skupině a v neposlední řadě i prezentovat svoji práci. Na začátku byla nabídka a třídu či učebnu, tedy své pracoviště. Každý učitel, tedy odvých afrických modelů, hlavy si na velké čtvrtky či balicí papíry. věnovali výrobě zaručeně prakané informace a obrázky lepili konžského folklorního souboru Bunda Afrika na borný poradce, obdržel seznam pak ozdobili dovedně smotanými Samozřejmě se zapojili i učitelé. vystoupení černošských bubeníků a vylepil jej na dveře budoucího turbany a takto odění vyra- Díla některých skupin byla poja- spojené s povídáním o Afri- ce. A zrodil se nápad. Když se řekne Afrika, většina lidí si vybaví horký saharský písek, lesklá, ebenově černá těla domorodců svírající v ruce oštěp a ráj divokých zvířat. Ale to je samozřejmě směšně zkreslená představa. Poodhalit něco z té dnešní a skutečné Afriky nebo i z její bohaté historie to byl úkol pro děti. Na přípravu projektu měly děti asi měsíc. Menší se domluvily se svou paní učitelkou, co pracoviště. Pak kontaktoval jednotlivé členy skupiny a domluvil si s nimi první schůzku. Na ní se všichni dohodli, jaké téma je zajímá a co budou zpracovávat. Mnohde proběhly vášnivé diskuze. Na dalších setkáních se už rozdělovaly úkoly, vymýšlelo se a plánovalo tak, aby byli zapojeni všichni. A jaká byla vybrána témata? Africká móda, Afričtí sportovci, Safari, Africká kuchyně, Národní parky, Africké hudební nástroje, Historie Afriky, Africká budou v projektový den dělat, unie, Africké rostliny a přípravky z nich, Život afrických dětí, zili na představení, které pro ně ta tak velkolepě, že se jim v závěru zoufale nedostávalo času. co si mají připravit, donést, co začínalo v 10 hodin. Končilo se zjistit, s kým se poradit. Státy a jazyky v Africe, Mapy v půl dvanácté, ale ještě by bylo Přesto mohli být všichni se svou Žáky 6. až 9. tříd jsme rozdělili do dvanácti pracovních skutradičně. Každé téma poskytu- tradiční i netradiční spíše ne- co si povídat. prací spokojeni. Chodba školy pak posloužila jako výstavní síň. pin. K tomuto číslu jsme došli je samo o sobě široké možnosti pojetí. Vystavené práce posuzovala nezávislá komise složená z vedení tak, že jsme k učitelům druhého stupně připočítali ještě netřídní učitele, měli jsme tedy k dispozici 12 odborných poradců. Na prvním stupni zůstamentu. Hodnocení bylo nesmír- Pravé africké modely školy a zástupců dětského parla- Kdyby někdo z nich onemocněl, ly děti ráno ve třídách se svými ně obtížné, protože bylo nutno byl v rezervě ještě ředitel a zástupce. V každé skupině bylo jen tak povídali o životě v Afri- tak i obsahovou. Nakonec zvítě- třídními učitelkami. Někteří si posoudit jak stránku výtvarnou, celkem 14 či 15 dětí. ce, co znají z televize, co si kde zil tým, který zpracovával téma přečetli nebo co už se naučili. Safari. Za odměnu si pak všichni Vybíráme téma Jiní vystřihovali, lepili, kreslili a svá kolektivní dílka pak vykém malinovém dortu. jeho členové pochutnali na vel- Každá pracovní skupina měla přiděleného svého odborného poradce z řad učitelů stavili na chodbách školy. Našli se i tací, kteří vymezený čas Ve víru bubnů Ráno v půl deváté se celá tělocvična zaplnila žáky druhého stupně a efektní vystoupení mohlo začít. Stylově odění Konžané vcelku slušnou češtinou nejprve vyprávěli, jak to chodí u nás doma v Africe, pak odpovídali na četné dotazy diváků a nakonec téměř hodinu bubnovali. Občas do toho pobrukovali, občas předváděli nejrůznější taneční kreace nesoucí prvky folkloru a na závěr vyzvali k tanci i přihlížející paní učitelky a odvážnější děti. Jak jsme již zmiňovali, od 10 hodin proběhlo totéž představení tentokrát pro děti z prvního stupně s povídáním samozřejmě přizpůsobeným jejich věku. Den Afrika u starších Skupiny žáků 6. až 9. tříd se po skončení představení přesunuly i se svými odbornými poradci na určená pracoviště a po krátké svačinové přestávce se všichni pustili do práce. Většinou již byli z předešlých schůzek přesně domluveni na dílčích úkolech, a tak na ně byla radost pohledět. Nejčastěji zís- 7 Čím byl pro všechny Den Afrika Den Afrika si užili úplně všichni. Malí sice litovali, že nemohou být ve skupinách s těmi velkými, a velcí zase litovali, že nemohou být ve skupině s tou či oním. Ale to bylo tak asi jediné. Vzájemně se respektovat, umět naslouchat i komunikovat, efektivně spolupracovat s druhými při řešení daného úkolu, zažít úspěch i příjemnou atmosféru v týmu to byl náš hlavní cíl a ten se podařil. Kontakt: Stanislav Hakl, ředitel Základní škola Pionýrů 1102 Kadaň Tel.: Stranu připravila Zlata ŠŤÁSTKOVÁ

8 8 Provozní zaměstnanci se brání náporu práce Má odborová organizace možnost vyjádřit se k rozsahu prací, které jsou ukládány provozním zaměstnancům? Setkáváme se někdy s námitkami těchto zaměstnanců, že jsou jim ukládány v rámci stanovené pracovní doby další a další pracovní úkoly. Zaměstnavatel má právo určovat zaměstnancům množství práce, která má být vykonána, a rovněž i pracovní tempo. Přitom by zaměstnavatel měl organizovat práci zaměstnanců tak, aby nebyli vystaveni nadměrnému pracovnímu zatížení. Podle ustanovení 300 zákoníku práce je zaměstnavatel povinen při určení množství požadované práce a pracovního tempa vzít v úvahu fyziologické a neuropsychické možnosti zaměstnance, předpisy k zajištění BOZP a čas na přirozené potřeby, jídlo a oddech. Množství požadované práce a pracovní tempo je možné určit také normou spotřeby práce. Zaměstnavatel je povinen zabezpečit, aby výše uvedené podmínky byly vytvořeny před zahájením práce. V odst zákoníku práce je pak uvedeno, že množství práce a pracovní tempo, popřípadě zavedení nebo změnu normy spotřeby práce, určuje zaměstnavatel, nejsou-li sjednány v kolektivní smlouvě, po projednání s odborovou organizací. Definici projednání obsahuje 278 odst. 3 zákoníku práce. Můžu odmítnout nabídku zaměstnání? Je povinností uchazeče o zaměstnání přijmout od úřadu práce nabídku jakéhokoliv zaměstnání? Nebo je právem uchazeče požadovat uplatnění své kvalifikace a případně nabídku odmítnout bez rizika vyřazení z evidence uchazečů o zaměstnání? Fyzická osoba má právo na zprostředkování vhodného zaměstnání ( 20 zákona č. 435/2004 Sb., o zaměstnanosti). Vhodným zaměstnáním je podle 20 odst. 1 tohoto zákona zaměstnání, a) které zakládá povinnost odvádět pojistné na důchodové pojištění a příspěvek na státní politiku zaměstnanosti, b) jehož délka pracovní doby činí nejméně 80 procent stanovené týdenní pracovní doby, c) které je sjednáno na dobu neurčitou, nebo na dobu určitou delší než tři měsíce a d) které odpovídá zdravotní způsobilosti fyzické osoby a pokud možno její kvalifikaci, schopnostem, dosavadní délce doby zaměstnání, možnosti ubytování a dopravní dosažitelnosti zaměstnání. NA VAŠE otázky ODPOVÍDÁ Vít Berka Pro uchazeče o zaměstnání, který je veden v evidenci po dobu delší než jeden rok, je vhodným i takové zaměstnání, které splňuje podmínky podle písm. a), b), d) nebo splňuje podmínky stanovené v písm. a), c), d) a délka jeho pracovní doby činí nejméně 50 procent stanovené týdenní pracovní doby. Úřad práce zprostředkovává uchazeči o zaměstnání vhodné zaměstnání z nabídky volných pracovních míst. Pokud nemá k dispozici volné místo odpovídající kvalifikaci, je oprávněn zprostředkovat uchazeči i takové vhodné zaměstnání, které jeho kvalifikace neodpovídá. Úřad práce rozhodnutím vyřadí z evidence takového uchazeče o zaměstnání, který bez vážných důvodů odmítne nastoupit do vhodného zaměstnání. Tyto důvody jsou uvedeny v 5 písm. c) zákona o zaměstnanosti. Lze sjednat konkurenční doložku i ve školství? Je možno alespoň stručně vysvětlit, co se rozumí konkurenční doložkou v pracovněprávním vztahu? Dává zákoník práce možnost sjednávat konkurenční doložku i ve školství pro pedagogické pracovníky? Označení konkurenční doložka se užívá pro dohodu, kterou se zaměstnanec zaváže, že se po určitou dobu po skončení pracovního poměru (nejdéle však po dobu jednoho roku) zdrží výkonu výdělečné činnosti, která by byla shodná s předmětem činnosti zaměstnavatele, nebo která by měla vůči němu soutěžní povahu. Zaměstnavatel se naproti tomu zaváže, že zaměstnanci poskytne za jeho konkurenční smluvní omezení přiměřené peněžní vyrovnání, nejméně ve výši průměrného měsíčního výdělku, za každý měsíc plnění závazku zaměstnavateli nekonkurovat. Zákoník práce dále stanoví, že v dohodě může být též sjednána smluvní pokuta, kterou je zaměstnanec povinen zaměstnavateli zaplatit, jestliže závazek nekonkurovat poruší. Zaplacením takto sjednané peněžité částky tento závazek zaměstnance zaniká. Konkrétní úpravu konkurenční doložky obsahuje 310 zákoníku práce (a jde o věcnou shodu s dřívější zákonnou úpravou). Pokud jde o pedagogické pracovníky, je použití konkurenční doložky výslovně vyloučeno 311 zákoníku práce, kde se stanoví: Ustanovení 310 není možné použít na pedagogické pracovníky škol a školských zařízení zřizovaných Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy, krajem, obcí a dobrovolným svazkem obcí, jehož předmětem činnosti jsou úkoly v oblasti školství, a na pedagogické pracovníky v zařízeních sociální péče. Postávková nálada ve sborovně si, že i v našem sboru nedávná stávka hodně rozčeřila hladinu jinak poklidných vztahů, nechává se slyšet Hartungová. Nikdo z nás samozřejmě nemohl očekávat, že se všichni, jako jeden muž a jako jedna žena, manifestačně Myslím přihlásíme k veřejnému protestu. Přesto jsem byla dost překvapená. Když si vaříme ve sborovně přestávkovou kávičku a vedeme řeči všední i sváteční, těžko poznáš, kdo se jak zachová v situaci, v níž o něco důležitého jde. Tentokrát šlo docela o hodně, přiznává fyzikář Vyskočil. Myslím, že jsme zase až tak špatně nedopadli. V jiných školách sváděli mnohem zoufalejší boj o správné rozhodování, o vlastní pohled do zrcadla. Celý rok si neustále stěžujeme. Brbláme, jak nás vláda přehlíží. Naříkáme si na nízké osobní hodnocení. Prohýbáme se pod narůstající administrativou. Stáváme se nositeli reformy, o které pořádně nic nevíme. Najednou, když se máme pod svůj názor podepsat a stát za ním, váháme. Hledáme výmluvu. V lepším případě omluvu, proč raději nestávkovat, pokračuje Hartungová a znovu přivoní k horkému šípkovému čaji. Leccos dovedu pochopit. Přihlásit se ke stávce vyžaduje nejen osobní statečnost, ale ochotu něco riskovat a třeba i ztratit, uvažuje Vyskočil. Jakmile se nás ke stávce přihlásila většina, začal čítankový souboj revolucionářů a stávkokazů. Jedni začínali vyčítat druhým. Nejdete s námi? Jste proti nám! Beztak chabé vztahy ve sboru začaly povážlivě, jako jarní ledy praskat. Bohužel. Někdo má před důchodem a ještě mu studují děti na vysoké škole. Splácí hypotéku. O jeho aprobaci není velký zájem. Když upadne v ředitelovu nemilost, může brzo přijít o práci. Strach dělá s člověkem neuvěřitelné divy, snaží se pochopit zjitřenou postávkovou náladu ve sboru Hartungová. Mnohem více mě mrzí jednání kolegyně, která snad na každé poradě vášnivě kritizuje všechno kolem nás. Teď mohla konečně veřejně vyjádřit svůj superkritický názor. Opravdu nemlčela. Všude kolem nás je podle ní neuvěřitelný binec. Všude se ve velkém krade a lže. Ministerstvo měsíce slibovalo peníze z evropských fondů. Nic se neděje. Ministerstvo týdny nikdo neřídil. Nic se nedělo. Ministerští úředníci si zvyšují platy více než o dva tisíce! Pak významně práskla do stolu jako bičem do unavených koní. Když se vzápětí dozvěděla, že za stávku nedostane mzdu, pokorně se odmlčela. Smířlivě prohlásila, že je všechno dopředu ztracené a zbytečné a že raději stávkovat nebude! Roman KANTOR

9 Svět v hledáčku fotografie Noc plná radosti FOTO: Stanislav JUGA Výtvarný projev mladých lidí se u nás někdy neprávem podceňuje. Možná ani nepatří mezi klíčové kompetence. Přesto se mu ve Střední odborné škole železniční, stavební a památkové péče a Středním odborném učilišti v Šumperku trvale a dlouhodobě věnují. Snaha rozvíjet a podporovat estetické a výtvarné vnímání žáků oborů stavebnictví a dřevěné konstrukce bývá každoročně završena veřejnou výstavou vybraných prací. V šumperském Domě kultury nabízejí budoucí památkáři až do závěru prosince to nejlepší ze své tvůrčí dílny. Jejich výtvarné příspěvky se soustřeďuji jak na volnou tvorbu, tak na studie blízké technickému vyjadřování. Letos poprvé vystavovali novinku žáci předmětu fotodokumentace staveb nejdříve nasnímali některé vybrané památky Šumperka a jejich spolužáci vzniklé fotografie s přispěním své tvůrčí invence přeměnili v kresebný projev. Návštěvníci výstavy mají jedinečnou možnost posoudit výsledek vzájemné součinnosti dvou odborných předmětů. Jejich cíl byl však shodný: tvořivě se vyjádřit k věčnému obrazu kolem nás a v nás. Stanislav JUGA SOŠ ŽSPP SOU Šumperk V listopadu jsme opět spali pod školní střechou. Letošní první Noc se konala v duchu radosti chemické. Účastníci programu GLOBE pilně trénovali měření ph vody a rozbor půdy. Odměnou za pilné snažení nám bylo představení havířovských debrujářů. Studenti Gymnázia Komenského z Havířova pod vedením Alexandry Holouškové nám předvedli pásmo efektních pokusů zakončené nádhernými barevnými bengálskými ohni. Nedílnou součástí netradičního pobytu našich žáků ve škole byly i soutěže a hry s ekologickým zaměřením. Jana DIVIŠOVÁ Základní škola Dělnická Karviná Ladovská zima Kresby Josefa Lady jsou důvěrně známé již několika generacím. Není v podstatě nikdo, kdo by se již v předškolním věku neseznámil s jeho říkankami, kdo by neznal kocoura Mikeše a Ladou namalovaná skotačící zvířátka. Obecně známé jsou i jeho ilustrace k Haškovu Švejkovi. Dnes jsou Ladovy obrázky pro dospělé lehkým pohlazením po duši a vzpomínkou na dávno uplynulé dětství. Dětem pak prezentují nejen krásný svět lidových pohádek, ale přibližují jim i řadu pro ně již neznámých nebo nepoznaných skutečností. To, jak a s čím si děti dříve hrály, jak to vypadalo při zabíjačce, bubeníka vyhlašujícího ve vesnici úřední zprávy, troubícího ponocného i hospodskou rvačku. I dnes jsou ve školách na zdech často k vidění obrázky s ladovsky typickou krajinou, Žáci i učitelé vyznávají pohodu Ž 9 Jedním ze základních pilířů,,školy podporující zdraví je pohoda prostředí. Předpokladem toho je spokojený žák i spokojený učitel. A jak lze na Pramenech dosáhnout spokojenosti? Například odreagováním se na různých zájezdech pořádaných pro všechny zaměstnance školy a jejich rodinné příslušníky. Naposledy někteří zájemci navštívili Pisu a konečně zhlédli slavnou šikmou věž, ale viděli také Řím, Vatikán a Florencii. Ještě teď mnozí z nich probírají zážitky a třídí fotografie. A vzpomínají, jak čerpali síly do další náročné práce. Téměř ve stejném termínu čerpali síly také naši žáci na třídenním pobytu v Liberci a v Praze. Společné exkurze za poznáním se zúčastnili rovněž žáci a učitelé spřátelené základní školy z Polska. Mezi zážitky, na které se nezapomene, patřila návštěva Botanické zahrady v Liberci, hrátky v Aqua centru Babylon v Liberci, kde k nejzajímavějším patřil IQ park (nabídka Nadace Škola hrou) a při zpáteční cestě objevování krás Prahy. Naše škola věnuje svou pozornost nejen učení a odpočinku, ale i různým aktivitám. I proto se přihlásila do soutěže o titul Ekologická škola, kterou letos v srpnu vyhlásila Rada Moravskoslezského kraje. Cílem bylo zviditelnit školská zařízení, která se systematicky věnují problematice životního prostředí. A ocenění nám neuniklo. Získali jsme Referenční list za mimořádné ekologické aktivity, za organizaci krajské konference EVVO a vytvoření sítě spolupráce s ostatními školami. V ekologických aktivitách naše škola pokračuje i nadále. Pavla ZIEMBOVÁ ZŠ Karviná-Ráj Prameny Exkurze součástí výuky áci prim a tercie B se vydali v rámci výuky dějepisu a zeměpisu na exkurzi do Brna. Největším lákadlem bylo muzeum Anthropos s populárním modelem mamuta, ke kterému od loňského roku přibylo i mládě. Děti se především prostřednictvím kosterních nálezů názorně seznámily s vývojem člověka. Součástí prohlídky byla i návštěva výstavy Sahara. Po prohlídce muzea se cesty primánů a terciánů rozdělily. První ročníky čekala ještě prohlídka technického muzea a přednáška v brněnském planetáriu. Studenti tercie se vydali na druhou stranu Brna na Špilberk, o kterém se právě učili v dějepise v souvislosti s jeho obléháním v průběhu třicetileté války. Žáci mohli poznat genius loci pevnosti a seznámit se s vývojem města, které se právě v průběhu 17. století stalo hlavním městem Moravy. Cílem exkurze bylo nejen naplnit plán Školního vzdělávacího programu, ale také ukázat žákům skutečnost, že nejen v Praze se nachází řada pozoruhodností a zajímavých památek. Předmětová komise dějepisu Gymnázia Kroměříž zapomenuty nezůstávají ani jeho osobité prezentace jednotlivých měsíců a ročních období. Byly doby, kdy mezi pohlednicemi posílanými s přáním k vánočním svátkům bývalo i velké množství obrázků ladovské zimy. Její třeskutost oživil, v bezprostřední reakci na už příliš dlouho trvající zimu, před časem i písničkář Nohavica v písničce stejného názvu. Ladovy obrázky se staly nedílnou a příjemnou součástí našeho života. Nepochybně i proto, že jeho charakteristické kresby s rázovitými figurkami nejen každý okamžitě pozná, ale že vždy navozovaly i úsměvnou a veselou pohodu. Vzpomeňme proto v letošní zimě s úctou dvou Ladových výročí. Před padesáti lety 14. prosince Josef Lada zemřel, 17. prosince před 120 lety se v Hrusicích narodil. František MORKES

10 10 Autoevaluace školy a hodnocení žáků Představujeme vám třetí část cyklu zaměřeného na sebehodnocení školy a hodnocení žáků. Každý článek přináší základní informace o dané problematice a jeho důležitou součástí jsou webové odkazy na rozsáhlejší a podrobnější texty uveřejněné na Metodickém portálu který spravuje Výzkumný ústav pedagogický v Praze. Organizace a metody vlastního hodnocení školy Vlastní hodnocení škol představuje nový úkol. Máli být škola při jeho zvládnutí úspěšná, je dobré využít vlastních zkušeností s podobnými typy činností i poznatků z teorie řízení. První věc, kterou je nutné vzít v úvahu, je fakt, že vlastní hodnocení spotřebuje určitý čas a energii těch, kteří ho budou provádět. Na druhé misce vah leží užitek, který tento proces zpětné vazby může škole přinést. Vedení školy by tedy mělo usilovat o pořízení maxima muziky (užitku) za minimum peněz (času a energie zaměstnanců). Potřebujeme: Dobrý plán pokrývající všechny povinné oblasti, vymezující efektivně rozložené činnosti v čase, soustřeďující se na oblasti pro školu významné a důležité atd. Dobrou organizaci zapojení všech pracovníků, jasné odpovědnosti za dílčí úkoly, jasný harmonogram, informační toky. Vhodné metody efektivní nástroje, personál proškolený v jejich použití, správné používání nástrojů autoevaluace. Projděme tedy jednotlivé oblasti vlastního hodnocení. Analýza podmínek školy Analýza aktuálního stavu podmínek vzdělávání na pilotních školách byla jedním z prvních kroků přípravy ŠVP. Ke zjištění potřebných údajů využívaly školy různé informační zdroje a analytické prostředky. K těm nejčastějším patřily: 1. Vlastní materiály 2. Setkání, diskuse, workshopy 3. Dotazníky 4. SWOT analýza Podrobněji v článku: Kromě SWOT analýzy, která na našich školách postupně téměř zdomácněla, jsou využitelné i další typy analýz. Vedle rozšířené metody SWOT analýzy, která zahrnuje hodnocení vnějších a vnitřních podmínek školy a na jejich základě pak formulování slabých i silných stránek školy, příležitostí a hrozeb, se v praxi i teorii můžeme setkat s metodou STEP analýzy. Ta spočívá v hodnocení vlivu pouze vnějších faktorů (faktorů globálního prostředí) na chod školy v následujících segmentech: S společenské (sociální) faktory T technické (technickotechnologické) faktory E ekonomické faktory P politicko-právní faktory Žákovské dotazníky Průběh vzdělávání bývá nejčastěji hodnocen metodou hospitace. Zajímavý pohled však může přinést i dotazník, ve kterém jsou názory žáků na kvalitu naší, učitelské práce. Zde opravdu neseme kůži na trh. Zkušenosti s touto zpětnou vazbou mají například na střední škole v nizozemském Tilburku. Na otázky odpovídá ředitel školy Harry Verkoulen: Nebojíte se, že se učitelé pod hrozbou žákovského hodnocení budou snažit získat si u žáků oblibu a budou se vyhýbat nepopulárním postupům, které by třeba mohly být prospěšné pro výuku? Já si myslím, že je velmi důležité, aby se žáci cítili při výuce dobře. To není něco navíc, to je pro efektivní výuku zásadní. Učitelé se mají snažit, aby žáky práce s nimi bavila. Jinak ztratí jejich zájem, motivaci. V holandských školách je ztráta motivace u žáků středních škol velký problém. Na primárních školách je výuka zábavná, zajímavá, žáci přicházejí na střední školu velmi motivovaní. Tam se však setkávají s tradiční nudnou výukou a během jednoho roku motivaci spolehlivě ztratí. (V holandských školách žáci přecházejí na střední školy v 11 letech, tj. zhruba v době našeho přechodu na 2. stupeň ZŠ). Ve vaší škole hodnotí učitele i žáci, kterým je 11, 12 let. Máte pocit, že jsou žáci v tomto věku dost zralí na to, aby hodnotili práci učitele? Podle mých zkušeností je v první řadě mylná představa, že žáci si budou při hodnocení na svých učitelích vylívat zlost a nebudou dostatečně objektivní. Žáci jsou velmi zdrženliví. Ke svým učitelům mají zpravidla dobrý vztah: jsou to jejich učitelé. Snaží se vždy vyzdvihnout to pozitivní. Dále mám zkušenost, že i jedenáctiletí žáci jsou schopni velmi přesně popsat a velmi dobře posoudit, co se v hodinách děje. Celý rozhovor na: Řízení školy Další oblastí, která by rozhodně neměla být při vlastním hodnocení opomenuta, je řízení školy. (Jak se poněkud drsně říká: Ryba smrdí od hlavy. ) Hlavní oblasti, ze kterých lze generovat otázky z problematiky řízení školy, personální práce a DVPP, lze rozdělit podle řady hledisek (navrhované členění vychází z kompetenčního modelu řídících pracovníků): Schopnost managementu stanovit cíle školy Způsob rozhodování managementu školy Plánování Vedení a řízení školy Schopnost zajištění vnějších vztahů školy Využívání zdrojů Personalistika DVPP Podrobnější informace naleznete na: Portfolio školy Jedním z poměrně nových nástrojů vlastního hodnocení školy je portfolio. Portfolio žáka postupně proniká do tříd. Portfolio školy zatím tak obvyklé není. Prostřednictvím portfolia může škola sledovat míru dosažených cílů podle stupně shody mezi vizemi a skutečnými výkony v jedné nebo vícerých oblastech práce. Portfolio je také účelné v tom, že poskytuje materiál pro zjišťování oblastí pro zlepšení, ale také pomoc při sestavování autoevaluační zprávy, protože odhaluje skryté souvislosti mezi výsledky měření, jež škola zjistila, a tak napomáhá při zvyšování kvality školy. Může být rovněž podkladem pro další autoevaluační nástroje, např. SWOT analýzu či marketingový audit; na druhé straně výsledky autoevaluačních činností by měly být obsahem portfolia školy. Portfolio není užitečné jenom jako sbírka informací, kterou škola shromáždí například v podobě výroční zprávy, ale mnohem důležitější je, jak škola s portfoliem pracuje a jak tyto informace využívá. Škola by si měla do portfolia zahrnout především to, co je pro ni významné, a do tvorby zapojit celou školu, protože čím větší a různější materiál sesbírá, tím získá komplexnější pohled na svou činnost a její portfolio bude mít větší výpovědní hodnotu. Je zřejmé, že tvorba portfolia je dlouhodobý proces, který nejde vykonat ze dne na den, proto se to učitelé a žáci musí postupně naučit. PaedDr. Karel TOMEK Metodický portál je spolufinancován Evropským sociálním fondem a rozpočtem ČR.

11 inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce 11 TÝDENÍK Číslo prosince 2007 Vydává Dictum, s. r. o., Senovážné nám. 23, Praha 1. Šéfredaktorka Mgr. Karla Tondlová, tel , fax Za rok vychází 40 čísel. Celoroční předplatné 780 Kč. Vyrábí SOFIPRIN Praha. Rozšiřuje Česká pošta, s. p., POSTSERVIS. Podávání novinových zásilek povoleno Ředitelstvím pošt v Praze č.j. NP 3160/1994 ze dne Nevyžádané rukopisy a fotografie se nevracejí. ISSN MK ČR E 4861.

12 let vzdělávacího programu ČEZ Svět energie může být dobrodružný i zábavný. Na najdete informace o elektřině a elektrárnách, hry, návody na pokusy, simulátor řízení jaderné elektrárny, bohatou obrázkovou Encyklopedii energie a nabídku dalších materiálů, které si můžete objednat. Navštivte informační centra vodních a jaderných elektráren.

Možné řešení lyžařského výcviku z hlediska platových nároků (aplikace v základní škole)

Možné řešení lyžařského výcviku z hlediska platových nároků (aplikace v základní škole) Cestovni_vychovne_poradenstvi 6.2.14 14:09 Stránka 19 Plat nebo náhradní volno za práci ve svátek Pokud připadne výkon práce při školní akci na svátek, 34 poskytne zaměstnavatel náhradní volno v rozsahu

Více

ODMĚŇOVÁNÍ PRACOVNÍKŮ

ODMĚŇOVÁNÍ PRACOVNÍKŮ ODMĚŇOVÁNÍ PRACOVNÍKŮ Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích Institute of Technology And Business In České Budějovice Tento učební materiál vznikl v rámci projektu "Integrace a podpora

Více

IV. PRACOVNÍ POMĚR Vznik pracovního poměru Obsah

IV. PRACOVNÍ POMĚR Vznik pracovního poměru Obsah IV. PRACOVNÍ POMĚR Vznik pracovního poměru Obsah 1 Cíle... 2 2 Pracovní poměr... 2 2.1 Výklad problematiky... 2 2.1.1 Pracovní poměr založený pracovní smlouvou... 2 2.1.2 Doba trvání pracovního poměru

Více

VIII. PRACOVNÍ DOBA A DOBA ODPOČINKU

VIII. PRACOVNÍ DOBA A DOBA ODPOČINKU VIII. PRACOVNÍ DOBA A DOBA ODPOČINKU Obsah 1 Cíle... 2 2 Výklad problematiky... 2 2.1 Stanovená délka pracovní doby... 2 2.2 Zkrácená pracovní doby... 3 2.3 Kratší pracovní doba... 3 2.4 Rozvržení pracovní

Více

Příloha 3 AUTOEVALUACE ŠKOLY:

Příloha 3 AUTOEVALUACE ŠKOLY: Příloha 3 AUTOEVALUACE ŠKOLY: ZŠ Háj ve Slezsku,okres Opava,příspěvková organizace Zaměření autoevaluace CÍLE KRITÉRIA Podmínky ke vzdělávání Zlepšovat materiální podmínky ke vzdělávání škole, Zabezpečení

Více

Investice do rozvoje vzdělávání. Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů. Školská legislativa

Investice do rozvoje vzdělávání. Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů. Školská legislativa Investice do rozvoje vzdělávání Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů Školská legislativa Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

Více

Přehled změn v ŠVP. Dodatek č. Datum Dodatek se týká: Dodatek č.1 31. 8. 2012 Podmínky pro přijetí ke studiu

Přehled změn v ŠVP. Dodatek č. Datum Dodatek se týká: Dodatek č.1 31. 8. 2012 Podmínky pro přijetí ke studiu Přehled změn v ŠVP Dodatek č. Datum Dodatek se týká: Dodatek č.1 31. 8. 2012 Podmínky pro přijetí ke studiu Dodatky Dodatek č.1 k č.j. V 465-SŠ-686/11 ke kapitole Charakteristika školního vzdělávacího

Více

P R A C O V N Í Ř Á D

P R A C O V N Í Ř Á D Základní umělecká škola Vsetín Podsedky 285, 755 01 Vsetín P R A C O V N Í Ř Á D č.j.: 15/2007 pro zaměstnance škol a školských zařízení zřízených Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy, krajem,

Více

Úřad, u kterého je potřeba Místně příslušný úřad práce.

Úřad, u kterého je potřeba Místně příslušný úřad práce. ČR Notifikační povinnost Právnická nebo fyzická osoba, ke které jsou občané EU/EHP/Švýcarska nebo cizinci vysláni k výkonu práce, musí informovat úřad práce o jejich vyslání. Cizinci navíc (až na zákonné

Více

ZÁKONÍK PRÁCE 1 29 ČÁST PRVNÍ VŠEOBECNÁ USTANOVENÍ... 1

ZÁKONÍK PRÁCE 1 29 ČÁST PRVNÍ VŠEOBECNÁ USTANOVENÍ... 1 OBSAH Autoři komentáře............................................................ XIII Seznam použitých zkratek................................................... XIV Seznam právních předpisů citovaných

Více

Určeno: - všem krajským úřadům - všem obecním úřadům obcí s rozšířenou působností

Určeno: - všem krajským úřadům - všem obecním úřadům obcí s rozšířenou působností Určeno: - všem krajským úřadům - všem obecním úřadům obcí s rozšířenou působností Váš dopis značky ze dne Naše č.j. 2007/13674-24 Vyřizuje/linka Hovorka/2404 V Praze dne 27. března 2007 Informace MPSV

Více

Organizační směrnice č. 30/2012/SŘ. Vnitřní platový předpis

Organizační směrnice č. 30/2012/SŘ. Vnitřní platový předpis Organizační směrnice č. 30/2012/SŘ Vnitřní platový předpis Čj.: SŠNM/2280/2012 Zpracovala: Jitka Faiferová Schválila: PaedDr. Olga Talášková, ředitelka školy V Novém Městě nad Metují dne 31. prosince 2012

Více

2005/71 Sb. Vyhláška o základním uměleckém vzdělávání 71/2005

2005/71 Sb. Vyhláška o základním uměleckém vzdělávání 71/2005 2005/71 Sb. Vyhláška o základním uměleckém vzdělávání 71/2005 Vyhláška o základním uměleckém vzdělávání Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle 112 a 123 odst. 5 zákona č. 561/2004 Sb.,

Více

Vyhláška o základním uměleckém vzdělávání č. 71/2005 Sb.

Vyhláška o základním uměleckém vzdělávání č. 71/2005 Sb. Vyhláška o základním uměleckém vzdělávání č. 71/2005 Sb. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle 112 a 123 odst. 5 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším

Více

SMYSLUPLNOST AUTOEVALUACE ŠKOLY OČIMA ČESKÝCH ŘEDITELŮ A UČITELŮ. Mgr. Lucie Procházková Manažerka pro výzkum a analýzy projektu Cesta ke kvalitě

SMYSLUPLNOST AUTOEVALUACE ŠKOLY OČIMA ČESKÝCH ŘEDITELŮ A UČITELŮ. Mgr. Lucie Procházková Manažerka pro výzkum a analýzy projektu Cesta ke kvalitě CESTA KE KVALITĚ SMYSLUPLNOST AUTOEVALUACE ŠKOLY OČIMA ČESKÝCH ŘEDITELŮ A UČITELŮ Mgr. Lucie Procházková Manažerka pro výzkum a analýzy projektu Cesta ke kvalitě Národní ústav pro vzdělávání, školské poradenské

Více

Priority v oblasti odborného a technického kvalifikačního školství šance pro budoucnost

Priority v oblasti odborného a technického kvalifikačního školství šance pro budoucnost Priority v oblasti odborného a technického kvalifikačního školství šance pro budoucnost Vážené dámy, vážení pánové, dovolte mi pozdravit Vás a toto setkání jménem Ministerstva průmyslu a obchodu ČR. Všichni

Více

Základy práva, 27. dubna 2015

Základy práva, 27. dubna 2015 Univerzita Karlova v Praze Evangelická teologická fakulta Základy práva, 27. dubna 2015 Obsah Prameny Zákon č. 262/2006 Sb., zákoník práce Podpůrně občanský zákoník Zákon č. 435/2004 Sb., o zaměstnanosti

Více

2. Předmětem hodnocení je osobní pokrok žáka. Učitel porovnává jeho aktuální výkon s předchozími výsledky práce.

2. Předmětem hodnocení je osobní pokrok žáka. Učitel porovnává jeho aktuální výkon s předchozími výsledky práce. 6.1. HODNOCENÍ ŽÁKŮ Hodnocení žáků vychází ze zákona č.561/2004 Sb., školského zákona a z vyhlášky č.48/2005 Sb., o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky. Hodnocení

Více

6. Odměňování v podniku

6. Odměňování v podniku 6. Odměňování v podniku 1. Právní úprava odměňování...1 2. Definice mzdy...1 3. Vlivy působící na výši mzdy...2 4. Sjednávání mzdy ( zákon o mzdě )...2 5. Druhy mezd...2 6. Složky mezd...3 7. Srážky ze

Více

PRACOVNÍ DOBA SOUVISEJÍCÍ TÉMATA: 1. Přestávky v práci 2. Bezpečnostní přestávky 3. Práce přesčas

PRACOVNÍ DOBA SOUVISEJÍCÍ TÉMATA: 1. Přestávky v práci 2. Bezpečnostní přestávky 3. Práce přesčas PRACOVNÍ DOBA SOUVISEJÍCÍ TÉMATA: 1. Přestávky v práci 2. Bezpečnostní přestávky 3. Práce přesčas ANOTACE 1. Pracovní doba, přestávky v práci, práce přesčas 2. Autor Mgr. Vladimír Blažej 3. Období tvorby

Více

Výroční zpráva o hospodaření školy za kalendářní rok 2012

Výroční zpráva o hospodaření školy za kalendářní rok 2012 Základní škola a Mateřská škola Strunkovice nad Blanicí 384 26 Strunkovice nad Blanicí 202 Výroční zpráva o hospodaření školy za kalendářní rok 2012 Vydaná dne 7. května 2013 Schválená školskou radou dne..

Více

Sokolovská 235/27, 594 01 Velké Meziříčí. 79-41-K/41 Gymnázium

Sokolovská 235/27, 594 01 Velké Meziříčí. 79-41-K/41 Gymnázium založe n 1899o Adresa: Sokolovská 235/27, 594 01 Velké Meziříčí Telefon: ústředna ředitel Fax: 566 522 839, 566 522 849 566 521 600 566 521 600 E-mail: skola@gvm.cz www stránky: h p://www.gvm.cz IZO: 102

Více

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. Zvyšov ování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných dných předmp edmětů Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. Modul 3 Školská legislativa RNDr.

Více

14/2005 Sb. VYHLÁŠKA

14/2005 Sb. VYHLÁŠKA 14/2005 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 29. prosince 2004 o předškolním vzdělávání Změna: 43/2006 Sb. Změna: 214/2012 Sb. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle 23 odst. 3, 35 odst. 2 a 123 odst.

Více

KONFERENCE PROJEKTU CESTA KE KVALITĚ. Zpracovala: Petra Nosková

KONFERENCE PROJEKTU CESTA KE KVALITĚ. Zpracovala: Petra Nosková KONFERENCE PROJEKTU CESTA KE KVALITĚ Zpracovala: Petra Nosková Základní škola, Jablonec nad Nisou, Liberecká 1734/31, příspěvková organizace Odloučená pracoviště: Polní 10 a J. Hory 33, Jablonec nad Nisou

Více

Ukázka je převzata z pracovní verze ŠVP ZŠ pro tělesně postižené při Jedličkově ústavu v Praze.

Ukázka je převzata z pracovní verze ŠVP ZŠ pro tělesně postižené při Jedličkově ústavu v Praze. Ukázka je převzata z pracovní verze ŠVP ZŠ pro tělesně postižené při Jedličkově ústavu v Praze. 5.2 Evaluační činnost Vlastní hodnocení školy (VHŠ) napomáhá ke zkvalitnění vzdělávání. Cílem je zhodnocení

Více

DODATEK K ŠVP PRO ŠKOLNÍ ROK 2010/2011

DODATEK K ŠVP PRO ŠKOLNÍ ROK 2010/2011 č.j.: 146/2010 DODATEK K ŠVP PRO ŠKOLNÍ ROK 2010/2011 Dodatek upravuje 5 oblastí: 1. Učební plán pro 9. ročník ve školním roce 2010/2011 2. Poznámky k učebnímu plánu 3. Vysvětlivky k volitelnému předmětu

Více

Výroční zpráva o hospodaření školy za kalendářní rok 2013

Výroční zpráva o hospodaření školy za kalendářní rok 2013 Základní škola a Mateřská škola Strunkovice nad Blanicí 384 26 Strunkovice nad Blanicí 202 Výroční zpráva o hospodaření školy za kalendářní rok 2013 Vydaná dne 27. března 2014 Schválená školskou radou

Více

14/2005 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 29. prosince 2004

14/2005 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 29. prosince 2004 14/2005 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 29. prosince 2004 o předškolním vzdělávání Změna: 43/2006 Sb. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle 23 odst. 3, 35 odst. 2 a 123 odst. 5 zákona č. 561/2004

Více

PRACOVNÍ PRÁVO. Pracovní doba. JUDr. Petr Čechák, Ph.D. petr.cechak@mail.vsfs.cz

PRACOVNÍ PRÁVO. Pracovní doba. JUDr. Petr Čechák, Ph.D. petr.cechak@mail.vsfs.cz PRACOVNÍ PRÁVO JUDr. Petr Čechák, Ph.D. petr.cechak@mail.vsfs.cz Definice pracovní doby ( 78 odst. 1 písm. a) ZPr) Pozitivní definice veškerá doba, kdy je zaměstnanec na pracovišti připraven k výkonu práce

Více

Výroční zpráva o hospodaření školy za kalendářní rok 2009

Výroční zpráva o hospodaření školy za kalendářní rok 2009 Základní škola a Mateřská škola Strunkovice nad Blanicí 384 26 Strunkovice nad Blanicí 202 Výroční zpráva o hospodaření školy za kalendářní rok 2009 Vydaná dne 20. dubna 2010 Schválená školskou radou dne..

Více

ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE

ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Oblastní pracoviště Praha Inspekční zpráva První soukromá hotelová škola a vyšší hotelová škola, spol. s r.o. Svídnická 506, 180 00 Praha 8 - Bohnice Identifikátor školy: 600 005

Více

Kontakt: Hana Zahradníčková 737 846 193, zahradnickova.hana@gmail.com. Zápis z jednání Školské rady při ZŠ a MŠ Miličín konané dne 20.4.

Kontakt: Hana Zahradníčková 737 846 193, zahradnickova.hana@gmail.com. Zápis z jednání Školské rady při ZŠ a MŠ Miličín konané dne 20.4. Školská rada Předseda Zřizovatelská sekce: Rodičovská sekce: Pedagogická sekce: Hana Zahradníčková Jana Vaňková Alena Sobíšková Hana Zahradníčková Hana Beranová Dana Dostálová Pravidelně zvaní hosté Věra

Více

ZÁKONÍK PRÁCE 1 29 ČÁST PRVNÍ VŠEOBECNÁ USTANOVENÍ... 1

ZÁKONÍK PRÁCE 1 29 ČÁST PRVNÍ VŠEOBECNÁ USTANOVENÍ... 1 OBSAH Autoři komentáře............................................................ XIII Seznam použitých zkratek................................................... XIV Seznam právních předpisů citovaných

Více

Nárok na podporu v nezaměstnanosti

Nárok na podporu v nezaměstnanosti Nárok na podporu v nezaměstnanosti Dnes se v rámci rubriky personalistický rádce podíváme na zoubek podpoře v nezaměstnanosti. Jedná se o téma poměrně ožehavé, nicméně věříme, že se Vám s našimi informacemi

Více

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Brno, Bakalovo nábřeží 8, příspěvková organizace. Bakalovo nábřeží 8, 639 000 Brno. Identifikátor: 600 108 023

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Brno, Bakalovo nábřeží 8, příspěvková organizace. Bakalovo nábřeží 8, 639 000 Brno. Identifikátor: 600 108 023 Česká školní inspekce Jihomoravský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Brno, Bakalovo nábřeží 8, příspěvková organizace Bakalovo nábřeží 8, 639 000 Brno Identifikátor: 600 108 023 Termín konání

Více

MAPA ŠKOLY PRO ZŠ 2011/12 SOUHRNNÉ VÝSLEDKY PRO RODIČE

MAPA ŠKOLY PRO ZŠ 2011/12 SOUHRNNÉ VÝSLEDKY PRO RODIČE Škola: Obec: Název: EFHO ZŠ, Komenského 163/2 69301 Hustopeče MAPA ŠKOLY PRO ZŠ 2011/12 SOUHRNNÉ VÝSLEDKY PRO RODIČE Tento list se stručným souhrnem výsledků z šetření Mapa školy 2011/12 je určen rodičům

Více

Učitelé matematiky a CLIL

Učitelé matematiky a CLIL ŠULISTA Marek. Učitelé matematiky a CLIL. Učitel matematiky. Jednota českých matematiků a fyziků, 2014, roč. 23, č. 1, s. 45-51. ISSN 1210-9037. Učitelé matematiky a CLIL Úvod V České republice došlo v

Více

Název školy: Střední odborné učiliště Domažlice Číslo projektu:cz.1.07/1.5.00/34.0639 Předmět: Právo Tematický okruh: Pracovní právo Téma: Pracovní

Název školy: Střední odborné učiliště Domažlice Číslo projektu:cz.1.07/1.5.00/34.0639 Předmět: Právo Tematický okruh: Pracovní právo Téma: Pracovní Název školy: Střední odborné učiliště Domažlice Číslo projektu:cz.1.07/1.5.00/34.0639 Předmět: Právo Tematický okruh: Pracovní právo Téma: Pracovní smlouva 3. ročník obor 66-41-L/01 Obchodník 3. ročník

Více

Hlavním posláním středisek je zajišťování volnočasových aktivit pro děti a mládež a pro širokou veřejnost v daném místě. Střediska nabízejí:

Hlavním posláním středisek je zajišťování volnočasových aktivit pro děti a mládež a pro širokou veřejnost v daném místě. Střediska nabízejí: Střediska volného času v ČR aktuálně Společně se školními družinami a školními kluby je řadíme mezi školská zařízení pro zájmové vzdělávání. Střediska volného času jsou tohoto typu: domy dětí a mládeže

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Školní klub

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Školní klub LAUDEROVA MATEŘSKÁ ŠKOLA, ZÁKLADNÍ ŠKOLA A GYMNÁZIUM PŘI ŽIDOVSKÉ OBCI V PRAZE Belgická 25, Praha 2, 120 00, tel. 246 080 784 5, www.lauder.cz, skola@lauder.cz ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Školní klub IČ:

Více

Vyhláška č. 74/2005 Sb., o zájmovém vzdělávání

Vyhláška č. 74/2005 Sb., o zájmovém vzdělávání Vyhláška č. 74/2005 Sb., o zájmovém vzdělávání Ve znění poslední změny vyhláškou č. 279/2012 Sb., s účinností dnem 31. srpna 2012. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle 112, 121 odst.

Více

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál Digitální učební materiál Číslo projektu Označení materiálu Název školy Autor Tematická oblast Ročník Anotace Metodický pokyn Zhotoveno CZ.1.07/1.5.00/34.0061 VY_32_INOVACE_F.3.16 Integrovaná střední škola

Více

ZŠ KUNOVICE, U PÁLENICE

ZŠ KUNOVICE, U PÁLENICE ZŠ KUNOVICE, U PÁLENICE ŠKOLA, KDE SI SVŮJ POCIT ÚSPĚCHU ZAŽIJE KAŽDÉ DÍTĚ ŠKOLA,KDE UČITELÉ I ŽÁCI PŘEMÝŠLEJÍ NAD TÍM, CO, JAK A PROČ DĚLAJÍ CO NA ŠKOLE OCEŇUJÍ RODIČE CO NA ŠKOLE OCEŇUJÍ RODIČE Zdroj:

Více

AUTOEVALUACE ŠKOLY. Autoevaluace školy

AUTOEVALUACE ŠKOLY. Autoevaluace školy AUTOEVALUACE ŠKOLY Autoevaluace školy Autoevaluace školy je podrobně rozpracovaná podle 9 vyhlášky č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náleţitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení

Více

74/2005 Sb. VYHLÁŠKA

74/2005 Sb. VYHLÁŠKA 74/2005 Sb. VYHLÁŠKA Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy ze dne 9. února 2005 o zájmovém vzdělávání ve znění vyhlášky č. 109/2011 Sb. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle

Více

I. ÚPLNÉ ZNĚNÍ VNITŘNÍ MZDOVÝ PŘEDPIS VYSOKÉ ŠKOLY TECHNICKÉ A EKONOMICKÉ V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH

I. ÚPLNÉ ZNĚNÍ VNITŘNÍ MZDOVÝ PŘEDPIS VYSOKÉ ŠKOLY TECHNICKÉ A EKONOMICKÉ V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy registrovalo podle 36 odst. 2 zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (zákon o vysokých školách), dne 29. července 2013

Více

VNITŘNÍ MZDOVÝ PŘEDPIS VYSOKÉ ŠKOLY CHEMICKO-TECHNOLOGICKÉ V PRAZE ze dne 1. března 2007

VNITŘNÍ MZDOVÝ PŘEDPIS VYSOKÉ ŠKOLY CHEMICKO-TECHNOLOGICKÉ V PRAZE ze dne 1. března 2007 Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy registrovalo podle 36 odst. 2 zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (zákon o vysokých školách), dne 1. března 2007

Více

Doplnění poskytnutých informací Využití ITC prostředků ve škole Podle metodického pokynu č.j. 30799/2005-551 byly pro základní školy stanoveny parametry: počítačové učebny (žáci) 5 pracovních stanic na

Více

VÝROČNÍ ZPRÁVA O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY ROK 2009. Mateřská škola Těšetice, příspěvková organizace, okres Znojmo IČO : 70988323

VÝROČNÍ ZPRÁVA O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY ROK 2009. Mateřská škola Těšetice, příspěvková organizace, okres Znojmo IČO : 70988323 Mateřská škola Těšetice, příspěvková organizace, okres Znojmo IČO : 70988323 VÝROČNÍ ZPRÁVA O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY ROK 2009 Za organizaci : Jana Mikulášková, ředitelka školy Mateřská škola Těšetice IČO :

Více

Vnitřní předpis Vysoké školy technické a ekonomické v Českých Budějovicích

Vnitřní předpis Vysoké školy technické a ekonomické v Českých Budějovicích Vnitřní předpis Vysoké školy technické a ekonomické v Českých Budějovicích Datum vydání: 24. 6. 2013 Účinnost od: 30. 9. 2013 Účinnost do: - Číslo jednací: Informace o změnách MSMT- 31537/2013-30 - Počet

Více

Příloha 4 Oblasti hodnocení stanovené v ŠVP

Příloha 4 Oblasti hodnocení stanovené v ŠVP Příloha 4 Oblasti hodnocení stanovené v ŠVP Oblasti hodnocení podmínky vzdělávání, průběh vzdělávání, podpora školy žákům, spolupráce s rodiči, vliv vzájemných vztahů školy, žáků, rodičů a dalších osob

Více

Výpočet neinvestičních nákladů na dítě se provede podle přílohy č. 1 tohoto pokynu.

Výpočet neinvestičních nákladů na dítě se provede podle přílohy č. 1 tohoto pokynu. Škola Čakovičky Pokyn ředitele mateřské školy ke stanovení úplaty za předškolní vzdělávání Účinnost od: 1.9. 2015 Tento pokyn vychází z: - 123 odst. 2 a odst. 4, školského zákona a dále podle - 6 vyhlášky

Více

2005/14 SB. VYHLÁŠKA O PŘEDŠKOLNÍM VZDĚLÁVÁNÍ 14/2005 VE ZNĚNÍ 43/2006 VYHLÁŠKA O PŘEDŠKOLNÍM VZDĚLÁVÁNÍ

2005/14 SB. VYHLÁŠKA O PŘEDŠKOLNÍM VZDĚLÁVÁNÍ 14/2005 VE ZNĚNÍ 43/2006 VYHLÁŠKA O PŘEDŠKOLNÍM VZDĚLÁVÁNÍ 2005/14 SB. VYHLÁŠKA O PŘEDŠKOLNÍM VZDĚLÁVÁNÍ 14/2005 VE ZNĚNÍ 43/2006 VYHLÁŠKA O PŘEDŠKOLNÍM VZDĚLÁVÁNÍ Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle 23 odst. 3, 35 odst. 2 a 123 odst. 5

Více

Zkušenosti s tvorbou, zadáváním a vyhodnocením dotazníků. Gymnázium, Příbram VII, Komenského 402

Zkušenosti s tvorbou, zadáváním a vyhodnocením dotazníků. Gymnázium, Příbram VII, Komenského 402 Zkušenosti s tvorbou, zadáváním a vyhodnocením dotazníků Gymnázium, Příbram VII, Komenského 402 Opravdu zkušenosti? zahájení dotazníkových šetření v roce 2004 při zahájení prací na ŠVP pravidelná zadávání

Více

Pedagogický pracovník

Pedagogický pracovník Kurz pro výchovné poradce Právn vní rámec výkonu poradenské Text k předmp edmětu Školské zákony a vyhláš ášky Zákon č.. 563/2004 Sb. Autor: Ing. Vlasta Šormová Pedagogický pracovník Pedagogickým pracovníkem

Více

2005/74 Sb. Vyhláška o zájmovém vzdělávání. Vyhláška o zájmovém vzdělávání

2005/74 Sb. Vyhláška o zájmovém vzdělávání. Vyhláška o zájmovém vzdělávání 2005/74 Sb. Vyhláška o zájmovém vzdělávání 74/2005 Vyhláška o zájmovém vzdělávání Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle 112, 121 odst. 1 a 123 odst. 5 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním,

Více

Založte odborovou organizaci ČMOS pracovníků školství!

Založte odborovou organizaci ČMOS pracovníků školství! Máte ve škole problémy? Rozhoduje váš nadřízený bez vás? Roste napětí mezi zaměstnanci a ředitelem školy? Nemáte dostatek informací? Chcete to změnit? Založte odborovou organizaci ČMOS pracovníků školství!

Více

AUTOEVALUACE ŠKOLY A JEJÍ EVALUAČNÍ ČINNOST (EVALUACE UČITELE)

AUTOEVALUACE ŠKOLY A JEJÍ EVALUAČNÍ ČINNOST (EVALUACE UČITELE) AUTOEVALUACE ŠKOLY A HODNOCENÍ ŽÁKŮ Před tvorbou školního vzdělávacího programu byly využívány dílčí kroky a nástroje evaluace a autoevaluace podle dokumentu zpracovaného školou Struktura a kriteria vlastního

Více

na trhu práce (přednáška pro gymnázia) KIT PEF CZU - Vladimír Očenášek

na trhu práce (přednáška pro gymnázia) KIT PEF CZU - Vladimír Očenášek na trhu práce (přednáška pro gymnázia) 1 položme si pár otázek... předvídáme měnící se kvalifikační potřeby? (co bude za 5, 10, 15 let...) jsou propojeny znalosti, dovednosti a kompetence (žáků, studentů,

Více

Střední škola technická, OPAVA, Kolofíkovo nábřeží 51, příspěvková organiazce. Pracovní řád

Střední škola technická, OPAVA, Kolofíkovo nábřeží 51, příspěvková organiazce. Pracovní řád Střední škola technická, OPAVA, Kolofíkovo nábřeží 51, příspěvková organiazce Pracovní řád Pracovní řád slouží k tomu, aby blíže rozvedl v souladu s právními předpisy ustanovení zákoníku práce, a to podle

Více

Česká školní inspekce Fráni Šrámka 37, 150 21 Praha 5. České školní inspekce z průběhu a výsledků konkurzů na ředitele ve školním roce 2011/2012

Česká školní inspekce Fráni Šrámka 37, 150 21 Praha 5. České školní inspekce z průběhu a výsledků konkurzů na ředitele ve školním roce 2011/2012 Fráni Šrámka 37, 150 21 Praha 5 Souhrnné poznatky České školní inspekce z průběhu a výsledků konkurzů na ředitele ve školním roce 2011/2012 Praha, srpen 2012 1/5 1. Úvod Česká školní inspekce (dále ČŠI

Více

DODATEK Č. 1 KOLEKTIVNÍ SMLOUVY. vyššího stupně na léta 2011 2012. platný pro rok 2012. mezi. Odborovým svazem ECHO

DODATEK Č. 1 KOLEKTIVNÍ SMLOUVY. vyššího stupně na léta 2011 2012. platný pro rok 2012. mezi. Odborovým svazem ECHO DODATEK Č. 1 KOLEKTIVNÍ SMLOUVY vyššího stupně na léta 2011 2012 platný pro rok 2012 mezi Odborovým svazem ECHO a Svazem chemického průmyslu České republiky Dodatek č. 1 Kolektivní smlouvy vyššího stupně

Více

Přehled právních předpisů v resortu školství, mládeže a tělovýchovy

Přehled právních předpisů v resortu školství, mládeže a tělovýchovy Přehled právních předpisů v resortu školství, mládeže a tělovýchovy Následující informativní přehled uvádí právní předpisy v resortu školství, mládeže a tělovýchovy ve znění účinném k 1. 6. 2014. Členění

Více

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál Digitální učební materiál Číslo projektu Označení materiálu Název školy Autor Tematická oblast Ročník Anotace CZ.1.07/1.5.00/34.0061 VY_32_INOVACE_F.3.17 Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti

Více

MAPA ŠKOLY PRO ZŠ 2014 SOUHRNNÉ VÝSLEDKY PRO RODIČE

MAPA ŠKOLY PRO ZŠ 2014 SOUHRNNÉ VÝSLEDKY PRO RODIČE Škola: Obec: Název: EHIO1 ZŠ a MŠ, Čs. armády 1026 73581 Bohumín-Nový Bohumín MAPA ŠKOLY PRO ZŠ 2014 SOUHRNNÉ VÝSLEDKY PRO RODIČE Tento list se stručným souhrnem výsledků z šetření Mapa školy 2013/14 je

Více

PŘÍLOHA 17. PROSINCE 2008. Tohle je náš nejtěžší případ. Učitel Vonásek, který uvěřil, že dostane přidáno! KRESBA: Milan KOCMÁNEK.

PŘÍLOHA 17. PROSINCE 2008. Tohle je náš nejtěžší případ. Učitel Vonásek, který uvěřil, že dostane přidáno! KRESBA: Milan KOCMÁNEK. TÝDENÍK PŘÍLOHA 17. PROSINCE 2008 Tohle je náš nejtěžší případ. Učitel Vonásek, který uvěřil, že dostane přidáno! Vonásek k tabuli Milan Kocmánek & Leopold Králík 2 Já nevím, co pořád chtějí. Jestli je

Více

Mapa školy pro SŠ. Analytická zpráva pro rodiče 2010/2011. Škola: Gymnázium a SOŠ Obec: Rokycany Typ školy: Gymnázium čtyřleté Kód školy: ABEHJ

Mapa školy pro SŠ. Analytická zpráva pro rodiče 2010/2011. Škola: Gymnázium a SOŠ Obec: Rokycany Typ školy: Gymnázium čtyřleté Kód školy: ABEHJ Škola: Gymnázium a SOŠ Obec: Rokycany Typ školy: Gymnázium čtyřleté Kód školy: ABEHJ Mapa školy pro SŠ Analytická zpráva pro rodiče 010/011 Vážení rodiče, Mapa školy je dotazníkové šetření zaměřené na

Více

USNESENÍ Z 10. JEDNÁNÍ VÝBORU EVROPSKÉ FONDY ZMČ PRAHY 13. JUDr. Kateřina Černá, Bc. Martin Šmíd, p. Evžen Mošovský

USNESENÍ Z 10. JEDNÁNÍ VÝBORU EVROPSKÉ FONDY ZMČ PRAHY 13. JUDr. Kateřina Černá, Bc. Martin Šmíd, p. Evžen Mošovský Přítomni: USNESENÍ Z 10. JEDNÁNÍ VÝBORU EVROPSKÉ FONDY ZMČ PRAHY 13 ze dne 26. 11. 2015 Předseda: Členové: Tajemník: Omluveni: Host: Ing. Michal Drábek Ivana Todlová, Marek Ždánský, Mgr. Štěpán Hošna,

Více

Poskytování informací podle zákona 106/1999 Sb. v platném znění

Poskytování informací podle zákona 106/1999 Sb. v platném znění Poskytování informací podle zákona 106/1999 Sb. v platném znění 1. Pravomoci a působnost ředitele školy Ředitel školy: Ing. Jiří Zajíček, jmenován dne 25.7.2000 dekretem Ministerstva školství, mládeže

Více

Organizační řád. Obsah: 1 Úvodní ustanovení 2 2 Zaměstnanci 2 3 Organizační schéma školy 3 4 Organizace výchovně vzdělávacího procesu 4

Organizační řád. Obsah: 1 Úvodní ustanovení 2 2 Zaměstnanci 2 3 Organizační schéma školy 3 4 Organizace výchovně vzdělávacího procesu 4 Gymnázium, Česká Lípa, Žitavská 2969, příspěvková organizace Žitavská 2969 470 01 Česká Lípa tel.: +420 487 829 101 e-mail: info@gym-cl.cz fax: +420 487 829 152 www: www.gym-cl.cz Organizační řád Organizační

Více

Mateřská škola Těšetice, okres Znojmo, příspěvková organizace VÝROČNÍ ZPRÁVA O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY ROK 2005

Mateřská škola Těšetice, okres Znojmo, příspěvková organizace VÝROČNÍ ZPRÁVA O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY ROK 2005 Mateřská škola Těšetice, okres Znojmo, příspěvková organizace VÝROČNÍ ZPRÁVA O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY ROK 2005 Za organizaci : Jana Mikulášková, ředitelka školy Mateřská škola Těšetice IČO : 70988323 Mateřská

Více

Výukový modul VI/2 Vytváření podmínek pro rozvoj znalostí, schopností a dovedností v oblasti finanční gramotnosti

Výukový modul VI/2 Vytváření podmínek pro rozvoj znalostí, schopností a dovedností v oblasti finanční gramotnosti Výukový modul VI/2 Vytváření podmínek pro rozvoj znalostí, schopností a dovedností v oblasti finanční gramotnosti Téma VI.2.1 Řemeslná živnost v praxi 14. Pracovní smlouva Mgr. Zuzana Válková Kdy se uzavírá

Více

VNITŘNÍ MZDOVÝ PŘEDPIS

VNITŘNÍ MZDOVÝ PŘEDPIS VNITŘNÍ MZDOVÝ PŘEDPIS Mikrobiologický ústav Akademie věd ČR, v. v. i., (dále jen MBÚ nebo zaměstnavatel), se sídlem Vídeňská 1083, 142 20, Praha 4 Krč vydává ve smyslu 20 zákona č. 341/2005 Sb., o veřejných

Více

Hlavní oblasti vlastního hodnocení školy schválené pedagogickou radou dne 29. 9. 2009 jsou:

Hlavní oblasti vlastního hodnocení školy schválené pedagogickou radou dne 29. 9. 2009 jsou: Hotelová škola a Obchodní akademie Havířov s. r. o. Vlastní hodnocení školy 1. Právní vymezení Hotelová škola a Obchodní akademie Havířov s. r. o. zpracovává na základě 11 a 12 odst. 2 zákona č. 561/2004

Více

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola a Mateřská škola Suchodol, okres Příbram. Suchodol 39, 261 01 Příbram. Identifikátor: 600 054 772

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola a Mateřská škola Suchodol, okres Příbram. Suchodol 39, 261 01 Příbram. Identifikátor: 600 054 772 Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola a Mateřská škola Suchodol, okres Příbram Suchodol 39, 261 01 Příbram Identifikátor: 600 054 772 Termín konání inspekce: 26.

Více

MĚSTSKÁ ČÁST PRAHA 3 Rada městské části U S N E S E N Í

MĚSTSKÁ ČÁST PRAHA 3 Rada městské části U S N E S E N Í č.j.: 602/2014 MĚSTSKÁ ČÁST PRAHA 3 Rada městské části U S N E S E N Í č. 574 ze dne 16.07.2014 Platový předpis pro odměňování ředitelů základních škol a mateřských škol zřizovaných MČ Praha 3 Rada městské

Více

Obsah Strana 1. Obsah

Obsah Strana 1. Obsah Strana 1 1 Pracovněprávní vztahy a jejich právní úprava 1.1 Vymezení pracovněprávních vztahů 1.2 Právní úprava pracovněprávních vztahů 1.3 Závislá práce a postih nelegální práce (tzv. švarcsystému) 1.4

Více

Hlavní oblasti vlastního hodnocení školy schválené pedagogickou radou dne 29. 9. 2008 jsou:

Hlavní oblasti vlastního hodnocení školy schválené pedagogickou radou dne 29. 9. 2008 jsou: Hotelová škola a Obchodní akademie Havířov s. r. o. Vlastní hodnocení školy pro školní rok 2008/09 1. Právní vymezení Hotelová škola a Obchodní akademie Havířov s. r. o. zpracovává na základě 11 a 12 odst.

Více

Legislativní zabezpečení asistenta pedagoga

Legislativní zabezpečení asistenta pedagoga Legislativní zabezpečení asistenta pedagoga Legislativní zabezpečení asistenta pedagoga v resortu MŠMT Uplatňované principy integrace a inkluze při vzdělávání, vzdělávání dětí/žáků/studentů se stále těžšími

Více

Spokojenost se zaměstnáním a změna zaměstnání červen 2015

Spokojenost se zaměstnáním a změna zaměstnání červen 2015 eu10 TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská 1, Praha 1 Tel.: 286 8 9 E-mail: nadezda.cadova@soc.cas.cz Spokojenost se zaměstnáním a změna zaměstnání

Více

Česká školní inspekce Olomoucký inspektorát PROTOKOL. Čj. ČŠIM-800/12-M

Česká školní inspekce Olomoucký inspektorát PROTOKOL. Čj. ČŠIM-800/12-M Česká školní inspekce Olomoucký inspektorát PROTOKOL Čj. ČŠIM-800/12-M o státní kontrole podle 174 odst. 2 písm. d) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání

Více

Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI 872/2009-A. Gymnázium, Praha 10, Omská 1300. Předmět inspekční činnosti

Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI 872/2009-A. Gymnázium, Praha 10, Omská 1300. Předmět inspekční činnosti Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA čj. ČŠI 872/2009-A Název školy: Gymnázium, Praha 10, Omská 1300 Adresa: Omská 1300, 100 00 Praha 10 Identifikátor: 600006646 IČ: 63109026 Místo

Více

Kamila Jordanova, BIVŠ Praha a.s. právní administrativa v podnikatelské sféře Duben 2010

Kamila Jordanova, BIVŠ Praha a.s. právní administrativa v podnikatelské sféře Duben 2010 Kamila Jordanova, BIVŠ Praha a.s. právní administrativa v podnikatelské sféře Duben 2010 AGENTURNÍ ZAMĚSTNÁVÁNÍ V ČESKÉ REPUBLICE Osnova práce: Obecná charakteristika pracovního práva Vymezení pojmu, právní

Více

Závěrečná konference projektu Technické školky

Závěrečná konference projektu Technické školky Závěrečná konference projektu Technické školky Miloš Filip, ČMA, Klub předškolního vzdělávání Dne 18.2.2015 se konala v brněnském hotelu Santon závěrečná konference tříletého vzdělávacího projektu Technické

Více

Základní škola Slavkov u Brna, Komenského nám. 495, okr. Vyškov ŘÁDY ŠKOLY

Základní škola Slavkov u Brna, Komenského nám. 495, okr. Vyškov ŘÁDY ŠKOLY Základní škola Slavkov u Brna, Komenského nám. 495, okr. Vyškov ŘÁDY ŠKOLY část: 5. VNITŘNÍ PLATOVÝ PŘEDPIS Č.j.: Vypracoval: Mgr. Vladimír Soukop, ředitel školy Schválil: Mgr. Vladimír Soukop, ředitel

Více

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Ústí nad Labem, Neštěmická 787/38, příspěvková organizace. Neštěmická 787/38, 400 07 Ústí nad Labem

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Ústí nad Labem, Neštěmická 787/38, příspěvková organizace. Neštěmická 787/38, 400 07 Ústí nad Labem Česká školní inspekce Ústecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Ústí nad Labem, Neštěmická 787/38, příspěvková organizace Neštěmická 787/38, 400 07 Ústí nad Labem Identifikátor: 600 085 635 Termín

Více

Název školy: Střední odborné učiliště Valašské Klobouky

Název školy: Střední odborné učiliště Valašské Klobouky Tento dokument vznikl v rámci projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.0459 Název školy: Střední odborné učiliště Valašské Klobouky Autor : Ing. Jaroslava Pospíšilová

Více

Hodnocení žáků - ŠVP: Střední škola, Základní škola a Mateřská škola, Frýdek-Místek, příspěvková organizace

Hodnocení žáků - ŠVP: Střední škola, Základní škola a Mateřská škola, Frýdek-Místek, příspěvková organizace 6. Hodnocení žáků 6.1 Zásady klasifikace a hodnocení hodnocení žáka je nedílnou součástí výchovně vzdělávacího procesu a je komplexním posouzením prospěchu a chování žáka klasifikace je jednou z forem

Více

Zákoník práce od 1.1.2012

Zákoník práce od 1.1.2012 Zákoník práce od 1.1.2012 Základní zásady pracovněprávních vztahů 2011 2012 13 (2): Zaměstnavatel a) nesmí přenášet riziko z výkonu závislé práce na zaměstnance, b) musí zajistit rovné zacházení se zaměstnanci

Více

Sociální pojištění OSVČ v roce 2013

Sociální pojištění OSVČ v roce 2013 Sociální pojištění OSVČ v roce 2013 Ing. Pavlína Novotná Placení pojistného na sociální zabezpečení upravuje zákon č. 589/1992 Sb., o pojistném na sociálním zabezpečení a příspěvku na státní politiku zaměstnanosti,

Více

III. fáze profesního poradenství Řešení situace dlouhodobě nezaměstnaného

III. fáze profesního poradenství Řešení situace dlouhodobě nezaměstnaného 4. Jak nejlépe zvládnout otázky u výběrového řízení Tento osvědčený postup pomáhá uživatelům s přípravou na výběrové řízení, konkrétně na tu část řízení, kdy se jich dotazuje zástupce zaměstnavatele (zpravidla

Více

Oblasti k získávání údajů k hodnocení školní práce. v MŠ, ZŠ a SŠ pro sluchově postižené, Riegrova l. České Budějovice

Oblasti k získávání údajů k hodnocení školní práce. v MŠ, ZŠ a SŠ pro sluchově postižené, Riegrova l. České Budějovice Ukázka je převzata z pracovní verze ŠVP ZŠ pro sluchově postižené, České Budějovice, Riegrova ul. Oblasti k získávání údajů k hodnocení školní práce v MŠ, ZŠ a SŠ pro sluchově postižené, Riegrova l České

Více

Metodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství

Metodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství Metodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství Metodické doporučení se týká podmínek organizačního zabezpečení logopedické péče v resortu školství (dále jen logopedická

Více

Mateřská škola Kladno, Švýcarská 2520 272 01 Kladno, Švýcarská 2520

Mateřská škola Kladno, Švýcarská 2520 272 01 Kladno, Švýcarská 2520 Mateřská škola Kladno, Švýcarská 2520 272 01 Kladno, Švýcarská 2520 Č.j. : 214/09 Skartační znak: A 10 Spisový znak: A. 1. 3. Účinnost od: 15. 8. 2009 INFORMACE O MATEŘSKÉ ŠKOLE 1. Název a sídlo: MATEŘSKÁ

Více

PRAXE DO FIREM. Výsledky průzkumu projektu Praxe do firem a představení nových možností spolupráce škol a firem. Praha 6. 11. 2014

PRAXE DO FIREM. Výsledky průzkumu projektu Praxe do firem a představení nových možností spolupráce škol a firem. Praha 6. 11. 2014 PRAXE DO FIREM Výsledky průzkumu projektu Praxe do firem a představení nových možností spolupráce škol a firem Praha 6. 11. 2014 OBSAH PREZENTACE 1. Představení projektu Praxe do firem 2. Hlavní zjištění

Více

MATERIÁL MINISTERSTVA ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŢE A TĚLOVÝCHOVY č.j. 13 460/2010-26

MATERIÁL MINISTERSTVA ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŢE A TĚLOVÝCHOVY č.j. 13 460/2010-26 POROVNÁNÍ KRAJSKÝCH NORMATIVŮ MZDOVÝCH PROSTŘEDKŮ STANOVENÝCH JEDNOTLIVÝMI KRAJSKÝMI ÚŘADY PRO KRAJSKÉ A OBECNÍ ŠKOLSTVÍ V ROCE 2010 MATERIÁL MINISTERSTVA ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŢE A TĚLOVÝCHOVY č.j. 13 460/2010-26

Více

Česká školní inspekce INSPEKČNÍ ZPRÁVA

Česká školní inspekce INSPEKČNÍ ZPRÁVA Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola, Příbram VII, Bratří Čapků 279 Bratří Čapků 279, 261 01 Příbram Identifikátor školy: 600 054 586 Vedoucí týmu: Mgr. Petr Jiroš

Více

Účetní jednotka: Stavební bytové družstvo Letohrad, Požárníků 791, Letohrad 561 51 Směrnice č. 32 Mzdový předpis

Účetní jednotka: Stavební bytové družstvo Letohrad, Požárníků 791, Letohrad 561 51 Směrnice č. 32 Mzdový předpis Účetní jednotka: Stavební bytové družstvo Letohrad, Požárníků 791, Letohrad 561 51 Směrnice č. 32 Mzdový předpis Příloha č.1 Tarifní stupnice Příloha č.2 Prémie za splnění prémiových úkolů 2014 Úvodní

Více