C E R T A M E N L A T I N U M - školní kolo kategorie A

Transkript

1 C E R T A M E N L A T I N U M - školní kolo kategorie A Nomen: Schola: I/ Pars textualis Arx Romae servatur Diu iam Galli arcem urbis Romae in monte Capitolio oppugnant. Cotidie copiae Gallorum portis arcis appropinquant ibique sagittis, hastis, gladiis, lapidibus pugnant, arcem autem intrare et victoriam reportare non possunt. Milites etiam Romanorum non trepidant, hostes non timent, interdum etiam extra arcem venire audent. Tunc Romani et hostes acriter pugnant, multi vulnerantur et necantur. Galli autem fugari non possunt. Romani copias sociorum exspectant, sed frustra; socii quoque Gallos fugare non possunt neque Romanos liberare. Quia Galli arcem Capitolinam virtute expugnare non possunt, dolo temptant. Ideo nocte, cum homines dormiunt, clam arcem intrare temptant. Custodes dormiunt, nihil audiunt. Iamque Galli arcem intrant. Anseres autem, qui templum Iunonis ut apud nos canes custodire solent, non dormiunt. Gallos audiunt statimque clamare incipiunt. Romani anserum clamore excitantur, se armant et Gallos fugant. Sic anserum vigilantia arx urbis Romae populique Romanorum salus et libertas servantur. 1/ Přeložte první odstavec uvedeného textu (od Diu iam Galli až po neque Romanos liberare). 2/ Zodpovězte následující otázky vztahující se k textu: a/ Kde se nalézala římská tvrz (pevnost)? b/ Kdo nakonec zachránil Římany před porážkou? II/ Pars grammaticalis 1/ Přeložte slovesa fugare a fugere. 2/ a/ Napište a určete slovesný tvar, z něhož je odvozeno substantivum vigilantia. b/ Vypište latinské substantivum, z něhož je odvozeno sloveso vulnerare. 3/ Latinská substantiva templum a ecclesia jsou téměř synonyma, oba označují chrám. Přesto je však mezi nim jeden podstatný rozdíl. Uveďte jaký. 4/ Najděte v textu latinská slova, z nichž jsou odvozena uvedená česká slova: gladiátor frustrace lapidární 5/ Spojte slova z obou sloupců, která jsou navzájem synonymy: populus oppidum arx audacia hostis natio virtus castellum urbs inimicus III/ Pars culturalis Zodpovězte následující otázky vztahující se k textu: 1/ Označte správnou odpověď: Na tažení proti Římu, které je v textu popisováno, vytáhli Keltové: a/ ze Sicílie b/ ze severní Itálie c/ ze severní Afriky 2/ Který slavný římský vojevůdce a politik se proslavil boji s Galy (Kelty) a napsal o tom knihu. Uveďte jeho jméno a název jeho knihy o těchto bojích pojednávající. 3/ a/ Spojte názvy oblastí spojených s Kelty se jmény současných zemí, na jejichž území se tyto oblasti nalézaly či nalézají:

2 Galatie Španělsko Galicie Francie Galie Turecko b/ Uveďte jeden ze současných evropských národů či národnostních skupin, které mají keltské kořeny. 4/ Kapitol byl jedním ze známých římských pahorků. Uveďte: a/ počet těchto pahorků b/ jméno jednoho dalšího z těchto pahorků 5/ Husy byly posvátným ptákem bohyně Junony. Uveďte, kterého z řecko-římských bohů symbolizoval orel a kterému byla zasvěcena sova? 2

3 C E R T A M E N L A T I N U M - školní kolo kategorie B Nomen: Schola: I/ Pars textualis přeložte uvedený text do češtiny: De Catone Marcus Porcius Cato, Tusculi natus, adulescens in Sabinis vivebat, quia ibi heredium a patre relictum habebat. Inde hortatu Lucii Valerii Flacci Romam demigravit in foroque esse statuit. Postea militavit sub Claudio Nerone imperatore magnaque eius virtus fuit in proelio apud Senam, quo cecidit Hasdrubal, frater Hannibalis. Consulatum gessit cum L.Valerio Flacco; inde Hispaniam citeriorem administravit. Publius Scipio Africanus consul iterum, cuius in priore consulatu quaestor fuerat, voluit eum de provincia depellere et ipse ei succedere, neque hoc a senatu impetrare potuit. Qua ex re iratus senatui post consulatum privatus in urbe mansit. Cato, censor cum eodem Flacco creatus, severe in nobiles animavdertit et luxuriam civium multis modis repressit. Octoginta annos ab adulescentia usque ad extremam aetatem rei publicae causa suscipere inimicitias non destitit. Sed quoad vixit, virtutum laude crevit. In omnibus rebus singulari fuit industria; nam et agricola sollers et peritus iuris et magnus imperator et celeber orator et cupidissimus litterarum fuit. Neque de Graecis neque de Italicis rebus ei quidquam fuit incognitum. Senex historias scribere instituit. Earum sunt libri septem; primus continet res gestas regum populi Romani; secundus et tertius originem gentium urbiumque Italiae, ob quam rem omnes hos libros Origines appellavit; in quarto bellum Punicum describitur primum, in quinto secundum. Reliqua quoque bella eodem modo perscripsit. Atque horum bellorum duces non nominavit, sed sine nominibus res notavit. 1/ Přeložte poslední odstavec uvedeného textu (Od In omnibus rebus až po res notavit.). 2/ Zodpovězte následující otázky vztahující se k textu: a/ V které bitvě se Cato proslavil? b/ Jaké úřady Cato během svého života zastával? II/ Pars grammaticalis 1/ Určete slovesný tvar, z něhož je odvozeno substantivum adolescens. 2/ Vypište z textu latinská slova, z nichž jsou odvozena uvedená česká slova: administrativa relikt extrémní 3/ Následující slova incognitus a inimicitia jsou odvozena prostřednictvím předpony in-. Jaký význam tato předpona v uvedených slovech má? Vysvětlete druhý význam předpony inv latině a uveďte jeden příklad slova jejím prostřednictvím odvozeného. 4/ a/ Vysvětlete etymologii slovesa animadvertere. b/ Vypište z textu předložku pojící se s genitivem, která byla původně substantivem. 5/ a/ Vypište z latinského textu synonymum ke slovu historia. b/ Vypište z latinského textu slovo synonymní ke slovu epistula (pozor: v našem textu se slovo nenalézá ve stejném významu jako epistula, neboť má celou řadu dalších významů). 3

4 III/ Pars culturalis Zodpovězte následující otázky vztahující se k textu: 1/ Přeložte níže uvedený známý výrok Marca Porcia Catona a vysvětlete jej v historických souvislostech: Ceterum autem censeo Carthaginem esse delendam. 2/ Proč římský vojevůdce Scipio zmiňovaný v textu dostal přízvisko Africanus? 3/ Jaký příbuzenský vztah byl mezi Hannibalem a Hasdrubalem? V jakém vztahu k oběma jmenovaným byl Hamilkar? 4/ Kdy a jakou událostí byly definitivně ukončeny punské války? 5/ Proč Marcus Porcius Cato dostal přízvisko Censorius? 4

5 CERTAMEN LATINUM školní kolo kategorie A - řešení a návrh bodového ohodnocení I/ Pars textualis (12 bodů) 1/ Již dlouho Galové obléhají římskou tvrz na hoře Kapitolu. Každý den se galská vojska přibližují k branám tvrze a tam bojují šípy, oštěpy a kameny, avšak do tvrze nemohou vstoupit a odnést si odtamtud vítězství. Římští vojáci se však nestrachují, nepřátel se nebojí, občas se dokonce odváží vyrazit ven z tvrze. Tehdy Římané a nepřátelé urputně bojují, mnozí jsou zraněni a zabiti. Galové však nemohou být zahnáni. Římané očekávají vojska spojenců, avšak marně; spojenci také nemohou zahnat Galy ani osvobodit Římany. (10 bodů) 2/a/ Římská tvrz se nalézala na pahorku Kapitolu. (1 bod) b/ Římany nakonec zachránily husy z chrámu bohyně Junony. (1 bod) II/ Pars grammaticalis (15 bodů) 1/ fugare=zahnat fugere=uprchnout (2 body) 2/ vigilans participium prézentu aktiva (2 body) vulnus, vulneris, n. rána (1 bod) 3/ templum obecně chrám, většinou jakéhokoliv jiného náboženství než křesťanství ecclesia- kostel, chrám jen křesťanský (2 body) 4/ gladiátor-gladius frustrace-frustra lapis-lapidární (3 body) 5/ populus-natio arx-castellum hostis-inimicus virtus-audacia urbs-oppidum (5 bodů) III/ Pars culturalis (11 bodů) 1/ ze severní Itálie (1 bod) 2/ Gaius Iulius Caesar: Zápisky o válce galské (Commentarii de bello Gallico) (2 body) 3/ a/ Galatie Turecko Galicie Španělsko Galie-Francie (3 body) b/ Irové, Skotové, Velšané, Bretonci (1 bod) 4/ a/ sedm (1 bod) b/ Palatinus, Aventinus, Esquilinus, Vinimalis, Qurinalis, Caelius (1 bod) 5/ orel-zeus (Jupiter) sova Athéna (Minerva) (2body) celkem: 38 bodů 5

6 CERTAMEN LATINUM - školní kolo kategorie B - návrh řešení a bodového hodnocení I/ Pars textualis (12 bodů) 1/ Ve všech věcech vynikal jedinečnou pílí, byl zdatný rolník, znalý práva, velký vůdce, slavný řečník a dychtil po literatuře. Nezůstalo mu nic neznámo ani o italských, ani o řeckých dějinách. Jako stařec se rozhodl sepsat dějiny. Je jich sedm knih, první obsahuje dějiny králů římského národa, druhá a třetí původ (počátky) italských kmenů a měst, kvůli čemuž všechny tyto knihy nazval Origines (Počátky); ve čtvrté z nich se popisuje první punská válka, v páté druhá. Ostatní války popsal také tímtéž způsobem. Jména vůdců těchto válek neuvedl, události zaznamenal beze jmen. (10 bodů) 2/ a/ Cato se vyznamenal v bitvě u Seny. (1 bod) b/ Cato zastával úřad kvestora, konzula, správce provincie a censora. (1 bod) II/ Pars grammaticalis (13 bodů) 1/ participium prézentu aktiva (1 bod) 2/ administrativa-administrare relikt-relictus extrémní-extremus (3 body) 3/ in-význam negace druhý význam-pronikání, vstupování, směřování dovnitř př.: inferre, inspicere, inserere (3 body) 4/ a/ animus=duch, duše + ad=k + vertere=obracet (3 body) b/ causa (1 bod) 5/ a/ res gestae (1 bod) b/ litterae (1 bod) III/ Pars culturalis (10 bodů) 1/ Ostatně soudím, že Kartágo musí být zničeno. (2 body) Třebaže Kartaginci byli ve druhé punské válce poraženi, město s nevelkým zemědělským zázemím si zachovalo samostatnost. Cato se však obával, že by mohlo znovu nabýt své někdejší moci a ohrozit římské zájmy, proto usiloval o jeho definitivní zničení. Tímto výrokem podle tradice zakončoval všechny své veřejné projevy v senátu. (2 body) 2/ Protože ve druhé punské válce porazil Kartagince na území.severní Afriky. (1 bod) 3/ Hannibal-Hasdrubal: bratři Hamilkar: otec Hannibala a Hasdrubala (2 body) 4/ dobytím a zničením Kartága roku 146 př. Kr. (2 body) 5/ Protože zastával úřad censora, v němž proslul velkou přísností. (1 bod) celkem: 35 bodů Poznámky k hodnocení, pravidla soutěže 1/ Pravidla jsou stejná jako v předchozích letech, tj. na vypracování soutěžních úkolů mají studenti 90 minut čistého času. 2/ Slovník smějí studenti používat pouze na vypracování první části (pars textualis), která bude vytištěna na zvláštním papíře. Teprve po odevzdání vypracované první části současně se slovníkem obdrží soutěžní úkoly dalších dvou částí. Vzhledem k tomu, že i tyto úkoly se vážou k latinskému textu, tento si studenti ponechávají, odevzdávají pouze vpracovanou první část-pars textualis. 3/ V případě rovnosti bodů u většího počtu soutěžících přihlížejí hodnotitelé pro stanovení konečného pořadí k stylistické kvalitě překladu či např. k tomu, zda v případě otázek, kde se teoreticky nabízelo více možností, je student uvedl. 4/ V případě otázek, kde je teoreticky možných více správných odpovědí, postačuje jedna. Nicméně pokud student uvedl více správných řešení, může toto sehrát roli při rovnosti bodů u většího počtu soutěžících. 6