Minimální preventivní program (dále MPP) ve školním roce 2012/2013

Transkript

1 Cíl: Minimální preventivní program (dále MPP) ve školním roce 2012/ Vytvořit ucelený systém prevence rizikového chování. 2. Zvýšit školní úspěšnost a sociální kompetenci žáků, vytvořit potřebné podmínky pro jejich společenskou integraci. 3. Snížit výskyt rizikového chování mezi žáky. 4. Zvýšit motivaci žáků adekvátními formami a metodami výuky. Cílová a intermediární skupina: Cílová skupina žáci Střední školy hotelové, obchodní a polygrafické v Českém Těšíně Intermediární skupina zaměstnanci školy a zákonní zástupci žáků Charakteristika současného stavu: Na Střední škole hotelové, obchodní a polygrafické v Českém Těšíně studuje v učebních a studijních oborech cca 700 středoškolské mládeže z regionu Těšínského Slezska, tedy velká riziková skupina mladých lidí ve věku let, která je ohrožena negativními sociálně patologickými jevy. Škola se nachází v lokalitě, která patří k rizikovým oblastem. Je zřejmé, že počet žáků, kteří experimentují s drogou se mírně zvyšuje, věková hranice naopak klesá. Mnozí žáci měli na základní škole výrazné prospěchové nebo kázeňské problémy, případně neuspěli na jiných typech středních škol. Na škole působí cca 80 stálých pedagogů, 1 školní metodik primární prevence, 2 výchovní poradci, 1 školní psycholog.. Spolupráce s některými rodiči bývá špatná, v mnoha případech vůbec žádná. Hodně rodin je neúplných, selhává ve svých rolích nebo je neplní vůbec. Žáci bývají frustrováni, ztroskotávají v mezilidských vztazích, prožívají nedůvěru ve své schopnosti. Neumí čelit zklamáním, stresům, odmítají přijmout odpovědnost za svá rozhodnutí a jednání. Mají svůj svět s odlišným systémem hodnot. Tento problematický psychosociální vývoj se následně odráží v nezájmu o zvolený obor. Projevují se poruchy chování. Celá problematika by se dala shrnout do těchto dvou částí: Část problémového chování: - negativní vliv rodinného prostředí - nedostatky v psychické regulaci chování (neadekvátní reakce na podněty) - problémové interpersonální vztahy - sociální nevyzrálost Část tzv. školní neúspěšnosti: - neschopnost soustředěné pozornosti - specifické poruchy učení - nedostatek návyku soustavně pracovat - nízká motivace k učení - nízká úroveň všeobecně rozumových schopností

2 Obsahová náplň MPP a její realizace 1. Výchovná a vzdělávací činnost s žáky v rámci výchovně vzdělávacího procesu Preventivní činnost vyučujících v rámci obsahové náplně a cílů daných školními osnovami v předmětech tělesná výchova, základy společenských věd, profesní komunikace, ale i ostatních předmětů vést k systematickému plnění povinností, vytváření kladného vztahu k pohybu, zásady hygieny a zdravé životosprávy, interpersonální vztahy, základy stolování, základy společenského chování, (září aţ červen, vyučující předmětů) Preventivní činnost učitelů odborného výcviku (dále UOV) v rámci obsahové náplně a cílů odborného výcviku vytváření pracovních a hygienických návyků, kladného vztahu k práci, příznivé atmosféry v pracovním kolektivu, vytváření příjemného klimatu na pracovišti, estetika stolování, základy společenského chování (září až červen, UOV) 2. Projekt Začínáme spolu Projekt Prevence rizikového chování dětí a mládeže pod názvem Začínáme spolu bude realizován na Střední škole hotelové, obchodní a polygrafické v Českém Těšíně (a v terénu v Beskydech). Termín zahájení projektu je stanoven na září školního roku 2012/2013. Termín ukončení projektu je stanoven na Projekt bude zahájen adaptačními programy, které proběhnou v prostorech školy a v terénu v Beskydech v měsíci září 2012 a dále bude pokračovat tematickými programy v kooperaci s Centrem nové naděje (Farní 6, Frýdek-Místek) a dále besedami pořádanými Policií ČR v oblasti sociální prevence zaměřené na děti a mladistvé ohrožené sociálně patologickými jevy a besedami, které povedou školní metodik prevence a výchovní poradci. Další cílovou skupinou, které se projekt věnuje, jsou rodiče našich žáků, které seznámíme v rámci informační schůzky 1. ročníků s prevencí sociálně patologických jevů. V rámci projektu bude mládeži nabídnuta možnost trávit smysluplně, neformálně a pravidelně svůj volný čas při aktivitách, které navazují na školní vzdělávací program v kroužcích odborných dovedností pod vedením učitelů odborných předmětů, jejichž hlavním cílem je zejména žákům jiných oborů představit odbornou stránku oborů svých vrstevníků. Projekt se zaměří také na doplnění odborné literatury ve školní knihovně na témata spojená s prevencí rizikového chování dětí a mládeže. Celý projekt bude ukončen a završen vydáním bulletinu Začínáme spolu, na kterém se žáci v průběhu školního roku budou podílet. Hlavním tématem budou prožitky, zážitky a fotodokumentace z adaptačních dnů žáků a dalších navazujících tematických programů v oblasti prevence a rizikového chování dětí a mládeže. Cílová skupina jsou tedy žáci ročníků a jejich rodiče. 3. Volnočasové aktivity žáků Volnočasové aktivity - kroužky (září až červen, vedoucí kroužku - Mgr. Jiří Ježek, Mgr. Pavla Tomisová evidence volnočasových aktivit) 4. Konzultační a poradenská činnost - metodik prevence, Mgr. Michaela Mohylová - výchovný poradce, RNDr. Alena Recmanová, Mgr. Kamila Foltýnová) - školní psycholog Mgr. Jana Vrzgulová - třídní učitelé

3 - všichni pedagogičtí pracovníci (ke kterým mají žáci důvěru) 5. Spolupráce s rodiči Informování rodičů o neomluvené absenci žáků, seznamování rodičů se způsoby omlouvání absence, jednání s rodiči s cílem nápravy rizikového chování (září až červen, třídní učitelé, UOV) Informační pohovory s rodiči v rámci pravidelných třídních schůzek (všichni pedagogičtí pracovníci) Návštěvy rodičů problémových žáků pedagogickými pracovníky (září až červen, všichni pedagogičtí pracovníci) Zapojení rodičů žáků tříd 1. ročníků do vzdělávání formou krátkých vzdělávacích seminářů a poradenské činnosti v době třídních schůzek (Mgr. Michaela Mohylová ve spolupráci s AVE centrum Český Těšín a třídními učiteli) 6. Informační činnost Poskytnutí informací žákům o organizacích, které jsou schopny jim a jejich kamarádům poskytnout odbornou pomoc na nástěnce na chodbě školy u kabinetu metodika prevence (září až červen, Mgr.Michaela Mohylová, Mgr. Jana Vrzgulová) Zpravodajství o sportovních a kulturních akcích, které by mohly žáky zaujmout, informace o sportovních kroužcích (září až červen, Mgr. Jiří Ježek, všichni pedagogičtí pracovníci) Informace týkající se prevence rizikového chování a výchovy ke zdravému životnímu stylu v rámci výchovně vzdělávacího procesu (září až červen, všichni pedagogičtí pracovníci) Modifikace doporučeného postupu při řešení šikanování a výskytu alkoholu a jiných OPL na škole (podle aktuální potřeby, Mgr.Michaela Mohylová, Mgr. Jana Vrzgulová), příloha č.4 a 5 7. Školní vzdělávací program (dále jen ŠVP) Začlenění preventivních aktivit do ŠVP všichni pedagogičtí pracovníci Vytvoření podmínek pro systematickou a dlouhodobou preventivní činnost, která bude tvořit základ školní preventivní strategie Mgr. Taťána Polášková, Mgr. Marta Skýbová, Mgr.Michaela Mohylová, Mgr. Jana Vrzgulová 8. Aktivity v rámci vyučovacího procesu Účast na sportovních soutěžích v rámci městských, případně okresních soutěží středních škol a v rámci soutěží středních škol Moravskoslezského kraje (září až červen, vyučující tělesné výchovy) - Mistrovství ČR středních škol v piškvorkách PIŠQWORKY - Tradiční soutěž pro studenty středních škol v řešení Sudoku

4 - Školní šachový turnaj Organizace městských a okresních kol sportovních soutěží v rámci městských kol města Havířova - Těšínská středoškolská basketbalová liga - Turnaj v netradičních sportovních disciplínách Akce pořádané školou v době výuky sportovní den, ekologická vycházka, turistická vycházka, cyklistická vyjížďka (den přijímacího řízení, v době písemných a ústních maturitních a závěrečných zkoušek, všichni učitelé, kteří nebudou u přijímacího řízení a závěrečných a maturitních zkoušek) Nabídka lyžařského kurzu pro žáky (leden až únor, Mgr. Dagmar Szturcová, vyučující TV) Nabídka letního turistického kurzu pro žáky (vyučující TV) Výlety a exkurze (v průběhu školního roku, zejména ke konci školního roku po uzavření klasifikace, třídní učitelé, UOV) 9. Vzdělávání a informování pedagogů Vytvořit komunikační systém na škole v problematice prevence (pravidelné informace na pedagogických radách, nástěnka, osobní schůzky, konzultace, Poradenství, , evidence činností a aktivit,. RNDr. Alena Recmanová, Mgr. Kamila Foltýnová, Mgr.Michaela Mohylová, Mgr. Jana Vrzgulová) Pravidelná setkávání výchovných poradců a metodiků prevence a výchovných poradců. Nabídka dalšího vzdělávání pedagogickým pracovníkům organizované např. - Mgr.Michaela Mohylová, RNDr. Alena Recmanová, Mgr. Kamila Foltýnová Další studium pedagogických pracovníků 10. Využití adekvátních metod výuky Využití adekvátních forem a metod výuky, které posilují pozitivní vzorce jednání, rozvíjejí sociální kompetence žáků a zvyšují jejich sebevědomí, zlepšují jejich úroveň komunikačních dovedností a orientaci v interpersonálních vztazích Informace v rámci jednotlivých předmětů Samostatné práce žáků (výtvarné práce, slohové práce na speciální téma, referáty, výstavy, využití internetu a odborné literatury, nástěnky) Exkurze, výměnné zahraniční pobyty, sportovní kurzy Estetické a odborné kurzy

5 Kulturní akce, sportovní aktivity Besedy a diskuze s odborníky Skupinová práce ve třídě Individuální přístup k žákům konzultace a poradenská činnost 11. Spolupráce s odborníky a organizacemi - střední školy v Českém Těšíně - PPP v Českém Těšíně, PPP v Karviné - Policie ČR, Městská policie - sociální odbory obecních úřadů, soudy, - Krajský úřad Moravskoslezského kraje (oddělení mládeže a sportu - krajský metodik prevence) - okresní metodik prevence - Občanské sdružení AVE, Český Těšín - STŘEP - nízkoprahové zařízení pro neorganizované děti a mládež, Český Těšín - Fond ohrožených dětí (linky důvěry) - DDM Český Těšín - Kulturní a sportovní organizace - Centrum nové naděje, Frýdek-Místek 12. Evaluace minimálního preventivního programu a) Skríningový dotazník identifikující rizikové oblasti ve vztahu k návykovým látkám pro dospívající (volně podle R. E. Tartera Nešpor, Czémy a Mullerová, 1995) Cílem je zmapování deseti oblastí života dospívajících jedinců a klasifikace nejrizikovějších z nich volný čas, chování, zdraví, duševní zdraví, sociální zdatnost, rodina, škola, pracovní přizpůsobení, vztahy s vrstevníky, volný čas a rekreace Ve třídách lze využít dvě základní metody praktické diagnostiky: b) Dotazník sociální lability (D-S-L) Bude sledováno šest základních indikátorů, které jsou ve statisticky významném vztahu k rizikovému chování: - rodinné prostředí - sociální interakce - asociální tendence - odolnost vůči zátěži - impulzivita, agresivita - delikvence Užití dotazníku umožňuje: - stanovit míru rizika výskytu rizikového chování u jedince či skupiny osob

6 - modifikovat na základě zjištění preventivní přístupy - měřit efektivitu preventivní intervence Dále budou zjišťovány, ve vztahu k užívání omamných a psychotropních látek (dále jen OPL), tyto ukazatele: - zvýšené tendence ke zneužívání OPL - vysoké riziko k užívání OPL, podporované již určitou zkušeností ve smyslu opakovaného situačního experimentování - užívání OPL se zvýšeným rizikem vzniku závislostí c) Škála životních postojů a hodnot (I-P-H) Postoje a hodnoty budou posuzovány na základě tzv. indexu životních postojů a hodnot na chování jedince, který je diferencován do tří kategorií: - chování motivované k pozitivní seberealizaci vycházející ze životních postojů a hodnot, které jsou v mezích normy bez zjevných tendencí k sebedestruktivním projevům - životní postoje a hodnoty vykazující zvýšené tendence k rizikovému chování - životní postoje a hodnoty vykazující vysoké tendence k rizikovému chování (Pozn: Uvedené metody byly standardizovány v letech 2000 a 2001, Němec J., Bodláková I., Praktická diagnostika sociálně patologického chování dětí a mládeže, Praha, 2001.) Další sledované indikátory: - školní úspěšnost - projevy chování a výchovná opatření - neomluvená absence Hodnocení efektivity MPP vychází z jasně definovaného popisu sledování průběhu preventivní intervence, způsobu sběru dat a průběžného, systematického sběru informací o realizovaných činnostech. Na základě provedené statistické analýzy budou výsledky vyhodnoceny a interpretovány. Pro průběžnou dílčí evaluaci v průběhu školního roku budou využity ankety, dotazníky, sociometrická měření a hodnocení výsledků činnosti žáků. Zpracoval: Ing. Lenka Smékalová, upravila: Mgr.Michaela Mohylová ŠMP V Českém Těšíně, září 2012 Schválila: Ing. Vanda Palowská, ředitelka školy Přílohy: 1 - Odkazy na webové stránky 2 - Přehled základních školských dokumentů pro oblast prevence kriminality a dalších sociálně patologických jevů 3 - Přehled základní legislativní podpory

7 Příloha č. 1: Odkazy na webové stránky Adéla Schneiderová program SO-RA-D (sociometrie) školní řád s ohledem na omamné látky (veřejná správa mládež a sport prevence sociálně patologických jevů)

8 Příloha č. 2: Přehled základních školských dokumentů pro oblast prevence kriminality a dalších sociálně patologických jevů Metodický pokyn ministra školství, mládeže a TV k prevenci sociálně patologických jevů u dětí a mládeže ( č.: / ze dne ) Metodický pokyn ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízeních (Čj.: / ) Spolupráce předškolních zařízení, škol a školských zařízení s Policií ČR při prevenci a při vyšetřování kriminality dětí a mládeže a kriminality na dětech a mládeži páchané (Čj.: / ) Metodický pokyn MŠMT ČR k výchově proti projevům rasismu, xenofobie a intolerance (Čj.: /99-22) Metodický pokyn k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování, prevenci a postihu záškoláctví (Čj.: / ) Metodický pokyn k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí a žáků ve školách a školských zařízeních (Čj.: / )

9 Příloha č. 3: Přehled základní legislativní podpory VYHLÁŠKY Vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních Vyhláška MŠMT č. 73/2005 Sb. o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadanými ZÁKONY Zákon. č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (Školský zákon), v platném znění Zákon č. 109/2002 Sb., o výkonu ústavní výchovy nebo ochranné výchovy ve školských zařízeních a o preventivně výchovné péči ve školských zařízeních, v platném znění Zákon č. 167/1998 Sb., o návykových látkách a o změně některých dalších zákonů, v platném znění Zákon č. 379/2005 Sb., o opatřeních k ochraně před škodami působenými tabákovými výrobky, alkoholem a jinými návykovými látkami a o změně souvisejících zákonů Zákon č. 135/2006 Sb., na ochranu před domácím násilím (účinnost od 1.ledna 2007) Další zákony Zákon č. 108/2006 Sb., o sociálních službách Zákon č. 359/1999 Sb., o sociálně právní ochraně dětí Zákon č. 257/2000 Sb., o probační a mediační službě Zákon č. 132/1982 Sb., kterým se mění a doplňuje zákon o rodině Zákon č. 218/2003 Sb., o soudnictví ve věcech mládeže Zákon č. 140/1961 Sb., trestní zákon Zákon č. 141/1961 Sb., o trestním řízení soudním (trestní řád) Zákon č. 200/1990 Sb., o přestupcích Zákon č. 283/1991 Sb., o Policii České republiky Zákon č. 553/1991 Sb., o obecní policii