V ý r o č n í z p r á v a

Transkript

1 Základní škola a mateřská škola Trstěnice, okres Svitavy V ý r o č n í z p r á v a 2012/2013 V Trstěnici Kubešová 1 Mgr. Simona ředitelka školy

2 Základní škola a mateřská škola Trstěnice, okres Svitavy je vedena v síti škola MŠMT pod identifikátorem Název: Základní škola a mateřská škola Trstěnice, okres Svitavy Adresa: Trstěnice 12, okres Svitavy Právní forma: příspěvková organizace IČ: Zřizovatel: Obec Trstěnice, okres Svitavy Adresa: Trstěnice 238 Škola sdružuje: základní školu mateřskou školu školní družinu školní jídelnu Vedení školy: Mgr. Kubešová, Simona Školská rada: Mgr. Šplíchalová, Marcela předsedkyně, zástupce zřizovatele Mgr. Rambousková, Monika zástupce pedagogů Hubinková, Veronika zástupce rodičů Kontakty: tel.,fax , mob reditel@zstrstenice.zs 2

3 1. Charakteristika školy Základní škola je součástí výchovně vzdělávací soustavy, je zařazena do sítě škol. V právních vztazích vystupuje svým jménem a má odpovědnost vyplývající z těchto vztahů. Základní škola poskytuje základní vzdělání, zabezpečuje rozumovou výchovu ve smyslu vědeckého poznání a v souladu se zásadami vlastenectví, humanity a demokracie a poskytuje mravní, estetickou, pracovní, zdravotní a tělesnou výchovu žáků. Základní škola připravuje žáky pro další studium a praxi. Základní škola má devět ročníků a člení se na první a druhý stupeň. První stupeň je tvořen prvním až pátým ročníkem a druhý stupeň šestým až devátým ročníkem. Škola zřizuje jedno oddělení školní družiny. Vyučování ve škole probíhá podle Školního vzdělávacího programu ŠVP ZV Učíme se pro život. Na základě tohoto vzdělávacího programu vedení školy s pověřeným učitelem připravuje učební plán na školní rok pro jednotlivé třídy. Vyučující zpracovávají časově tematické plány pro jednotlivé předměty. Třída může být naplněna do počtu třiceti žáků. Ředitel školy v souladu s učebním plánem dělí třídy na skupiny, počet skupin a počet žáků ve skupině určuje podle podmínek školy a charakteru vyučovacího předmětu a v souladu s požadavky na bezpečnost a ochranu zdraví žáků. Musí respektovat ekonomické podmínky školy. Ředitel školy ustvuje třídní učitele. Škola zabezpečuje specializovu péči o žáky s vývojovými poruchami učení prostřednictvím individuálních vzdělávacích plánů žáků. V rozsahu stveném vládou ČR se žákům bezplatně poskytují učebnice a učební texty, v prvním ročníku i základní školní potřeby. Ředitel školy zřizuje pedagogickou radu jako svůj poradní orgán. Jejími členy jsou všichni pedagogičtí pracovníci úseku základní školy. Ředitel školy vydává po projednání s pracovníky školy školní řád, schvaluje řády odborných učeben a tělocvičny. Škola organizuje v třídě plavecký výcvik žáků, v sedmé či osmé třídě lyžařský výcvik žáků. Program schvaluje ředitel školy. Škola zřizuje pro žáky zájmové útvary. Škola poskytuje své prostory pro zájmovou činnost dětí organizovu ZUŠ Dolní Újezd. Škola zajišťuje bezpečnost a ochranu zdraví žáků při činnostech, které přímo souvisejí s výchovou a vzděláváním, soustavně vytváří podmínky pro bezpečnost a ochranu zdraví a kontroluje jejich dodržování. 3

4 1. Základní údaje o škole 1.1 škola název školy Základní škola a mateřská škola Trstěnice, okres Svitavy adresa školy Trstěnice 12, právní forma příspěvková organizace IČO IZO identifikátor školy vedení školy ředitel: Mgr. Simona Kubešová kontakt tel.: , mob fax: reditel@zstrstenice.cz www: zstrstenice.cz 1.2 zřizovatel název zřizovatele Obec Trstěnice adresa zřizovatele Trstěnice 238, kontakt tel.: fax: obec@trstenice.cz 1.3 součásti školy kapacita Mateřská škola 27 dětí Základní škola 250 žáků Školní družina 25 žáků Školní jídelna 160 jídel 1.4 základní údaje o součástech školy k Součást školy Počet tříd/ oddělení Počet dětí/ žáků Mateřská škola stupeň ZŠ 3 třídy ročníku =42 2. stupeň ZŠ 4 třídy ročníku =40 Školní družina 1 25 Školní jídelna x 1.5 materiálně-technické podmínky školy Učebny, herny Ve škole se nachází 7 samostatných kmenových učeben. Učebna, která slouží k výuce anglického a německého jazyka, je vybavena počítači s připojením k internetu. Jedním počítačem s připojením k internetu jsou vybaveny všechny kmenové učebny včetně multimediální učebny a učebny k výuce F, Ch a Př. Dvěma 4

5 počítači s připojením k internetu je vybavena i ŠD. Odborné pracovny, multimediální učebna Škola disponuje vybavenou učebnou informatiky, multimediální učebnou, odbornou učebnou pro výuku Př, F a Ch a cvičnou školní kuchyňkou. Učebna informatiky byla v srpnu 2011 vybavena novými počítači. Multimediální učebna je vybavena interaktivní tabulí s dataprojektorem. Do učebny je zaveden internet. Učebna slouží k výuce všem žákům, mohou ji navštěvovat také děti v rámci ŠD a MŠ Další dvě učebny neodpovídají současnému standardu, je třeba jejich modernizace. Na modernizaci učebny F, Ch a Př byl zpracován projekt. Žádost byla v letošním roce schválena proběhne slavnostní otevření nové environmentální učebny, která bude sloužit k výuce F, Ch a Př. Odpočinkový areál, zahrada, hřiště K odpočinku slouží rozlehlý venkovní areál s travnatým i asfaltovým povrchem. V areálu jsou lavičky, 2 stoly na stolní tenis a fotbalové branky. V areálu se nachází také hřiště mateřské školy, které bylo v srpnu 2008 vybaveno novými dřevěnými herními prvky odpovídajícími normám EU. Hřiště využívají žáci školy o přestávkách. Mimo provoz školy je otevřeno i veřejnosti. Sportovní zařízení Škola má k dispozici tělocvičnu, venkovní travnaté hřiště a asfaltový tenisový kurt. Tělocvična prošla v roce v srpnu 2010 rekonstrukcí. Postupně se ji snažíme v rámci možností vybavovat novým nářadím. Dílny a pozemky Učebna dílen byla zrušena, neboť v této třídě byla vybudována nová environmentální učebna. Učebna dílen bude přestěhována do bývalé učebny F, Ch a Př a bude sloužit k výuce Pracovních činností. Školní pozemek k dispozici není. Žákovský nábytek Třídy I. stupně jsou vybaveny novými výškově stavitelnými lavicemi a židlemi. V srpnu 2009 byla novým nábytkem vybavena učebna 1. ročníku. V srpnu 2012 byly do této učebny v důsledku nárůstu počtu žáků dokoupeny dvě lavice se židlemi. Rovněž byl pořízen nový nábytek do učebny 4. a 5.r. V prosinci 2010 byly pořízeny výškově stavitelné lavice také do kmenové učebny tehdy 6. a 9. ročníku spolu s novým nábytkem. V roce 2013 byl pořízen nový nábytek a výškově stavitelné lavice do další kmenové třídy. Výškově stavitelné lavice chybí ještě v jedné kmenové třídě a multimediální učebně. S jejich nákupem a obnovou dalšího nábytku se počítá v roce V srpnu 2013 byly z důvodu zvyšujícího se počtu žáků na I. stupni pořízeny další 4 kusy lavic s židlemi do tříd, kde probíhá výuka r. Vybavení učebními pomůckami, hračkami, sportovním nářadím apod. Vybavení učebními pomůckami je přiměřené. Snažíme se vybavovat školu moderními učebními pomůckami. Vzhledem ke stále se snižujícím zdrojům z ONIV je toto vybavení pořizováno z provozních prostředků od zřizovatele. Tyto prostředky jsou rovněž značně omezené. Vybavení MŠ a ŠD hračkami je na dobré úrovni a je průběžně doplňováno. Vybavení tělocvičny sportovním nářadím je přiměřené a pro výuku Tv dostačující. Dle možností se snažíme vybavení postupně vyměňovat či doplňovat. 5

6 Vybavení žáků učebnicemi a učebními texty Učebnice a učební texty jsou žákům poskytovány v souladu s 27 odst. 2 zákona 561/2004 Sb., školského zákona. Žákům jsou učebnice poskytovány bezplatně. Žáci prvního ročníku základní školy učebnice nevracejí. Žáci druhého až osmého ročníku učebnice vracejí na konci školního roku. O používání pracovních sešitů (doplňují se = jednorázové použití) rozhodují vyučující jednotlivých předmětů. Objednávání pracovních sešitů se provádí hromadnou objednávkou. O použití pracovních sešitů jsou předem informováni zákonní zástupci žáků, kteří také pracovní sešity v plné výši hradí. Pracovní sešity zůstávají v majetku žáků a nevracejí se. Vybavení kabinetů, laboratoří a učeben pomůckami Kabinety jsou vybaveny dostatečným množstvím pomůcek, nicméně řada z nich je již zastaralá a je třeba postupně nakupovat nové moderní pomůcky. Škola nemá k dispozici samostatnou laboratoř. V rámci projektu Zvyšování kvality výuky v přírodovědných a technických oblastech bude pořízena řada nových pomůcek k výuce F, Ch a Př, které bude možno využívat i k výuce na I. stupni. Vybavení školy audiovizuální technikou Škola je vybavena 4 televizory, 4 videopřehrávači, 2 DVD přehrávači a 1 interaktivní tabulí s dataprojektorem. Dále je k dispozici 9 radiomagnetofonů a CD přehrávačů. Vybavení školy výpočetní technikou celkový počet počítačů: 29 Administrativa: 2 Sborovna: 3 (2 stabilní, 1 přenosný notebook) MŠ: 1 Družina: 2 Kmenová učebna 1. ročníku: 1 Kmenová učebna ročníku: 1 Kmenová učebna ročníku: 1 Kmenová učebna 6. ročníku: 1 Kmenová učebna 7. ročníku: 1 Kmenová učebna 8. ročníku: 1 Kmenová učebna 9. ročníku: 1 Multimediální učebna: 1 Učebna: Server: 1 Software (operační systém) - ředitelna - Windows XP, učebna informatiky - 12 počítačů - Windows Dále používáme Open Office, které jsou dostupné. Ostatní výukový software je zakoupený (Terasoft a další). V srpnu 2011 bylo zakoupeno 12 nových počítačů byly umístěny v učebně informatiky. Rovněž byl pořízen nový server. Počítač v ředitelně a na učitelském pracovišti v učebně informatiky je starý 3 roky, počítač v multimediální učebně je starý 2 roky a v učebně 4. a 5.r. 1 rok, stáří ostatních počítačů je 5 let a výše. Ve škole je vybudovaná počítačová síť (rozvod), kategorie cat5e, celkem 6x switch. Data jsou centrálně uložená na serveru (operační systém Linux). Většina počítačů má přístup do sítě internet (28). Byl dokončen rozvod internetu do všech kmenových 6

7 učeben a do každé z nich byl umístěn počítač. Učitelé i žáci mají přístup k ové poště odkudkoliv z internetu. Investiční rozvoj Budova školy byla postavena v r V roce 2010 prošla budova rekonstrukcí spočívající v zateplení obvodových stěn a střešní konstrukce, výměně výplní konstrukčních otvorů a v rekonstrukci otopného systému, při kterém byly kotle na tuhá paliva nahrazeny kotli na zemní plyn. Nyní budeme finanční prostředky směrovat na modernizaci vnitřních prostor budovy, nákup nábytku, učebních pomůcek a dalšího potřebného vybavení. 1.6 Údaje o školské radě Datum zřízení 2. června 2005 Počet členů školské rady 3 2 Přehled oborů základního vzdělávání a vzdělávací programy 2.1 Přehled oborů základního vzdělávání Kód Obor vzdělání Poznámky Zařazené třídy C/01 Základní škola RVP r. 2.2 Vzdělávací programy Vzdělávací program ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM - ŠVP ZV Učíme se pro život (viz Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, č.j / ) Zařazené třídy r. 3 Přehled pracovníků školy k Základní údaje o pracovnících školy Fyzické osoby - průměrný stav P Přepočtené osoby - průměrný stav Počet pracovníků 18 14,638 celkem Počet učitelů ZŠ 9 7,309 Počet vychovatelů ŠD 1 0,84 Počet učitelek MŠ 2 1,939 Počet správních 2 2,0 zaměstnanců ZŠ Počet správních 0 0,35 zaměstnanců MŠ Počet správních zaměstnanců ŠJ 3 2,2 7

8 3.2 Údaje o pedagogických pracovnících Pedagogičtí pracovníci ZŠ Mgr. Kubešová, Simona Brůnová Zuzana Funkce + učí ve šk. roce Ředitelka M, Ch Učitelka Třídní 1.r. Úvaze k. Roků ped.praxe Stupeň vzdělá ní 1,0 17 VŠ M,Ch Aprobace 0,95 6 SŠ VOŠ a SPgŠ Pedagogika volného času 0,59 13 VŠ Čj, D Mgr. Dubjáková Učitelka Romana Třídní r. Mgr. Horáková Učitelka 0,91 3 VŠ Učitelství pro 1. Monika Třídní r stupeň základní Inf 6.,7.r., školy Pvd 8.r., Tč 9.r., Hv 6.-9.r. Frajdlová, Učitelka 0,09 19 SŠ SPgŠ Hana I.st. Vv Vychovatelství Mgr. Monika Učitelka 1,0 18 VŠ M, F Rambousková třídní 6.r. M, F, Nj, Rv, Pč Mgr. Sotonová, Učitelka 1,0 39 VŠ ČJ, D Hana třídní 7. r. Čj, D, Ov Mgr. Jílek, Učitel 0,86 12 VŠ Z, Př Miroslav Třídní 8. r. Př, Z, F, Pč,Tv Kopecká, Učitelka 1,0 33 SŠ SPgŠ - Hana třídní 9. r. Vychovatelství Aj, Tv, Vv Komentář: K podal žádost o rozvázání pracovního poměru dohodou Mgr. Miroslav Jílek nastoupila na MD Mgr. Monika Horáková, která měla pracovní smlouvu na dobu určitou do K nastoupí Magdalena Lenochová třídní ročníku, Mgr. Hana Šrámková třídní 9. ročníku. Pedagogičtí Roků Stupeň Funkce Úvazek. pracovníci MŠ ped.praxe vzdělání Aprobace Kovářová, Milena Vedoucí učitelka 1,0 33 SŠ SPgŠ Uč. MŠ DiS. Haitová, Zdeňka učitelka 0,81 14 SŠ SPgŠ Uč. MŠ Jana Siglová učitelka 0,129 2 SOU SOU Polička Uč. MŠ 8

9 Komentář: Úvazek s nekvalifikovu J. Siglovou je uzavřen z důvodu uspokojení potřeby některých rodičů, kteří potřebují umístit děti do MŠ v časných ranních hodinách ještě před zahájením provozu MŠ. Pedagogičtí pracovníci ŠD Frajdlová, Hana Funkce vychovatelk a Úvazek. Roků Stupeň ped.praxe vzdělání Aprobace 0,84 25 SŠ SPgŠ Vychovatelství 3.3 Odborná kvalifikace pedagogických pracovníků a aprobovst ve výuce Odborná kvalifikace % Aprobovst ve % výuce Učitelé 1. stupně 23,53 % Učitelé 1. stupně 23,53 % Učitelé 2. stupně 78,16 % Učitelé 2. stupně 60,92 % Učitelky MŠ 93,35% Učitelky MŠ 93,35 % Vychovatelky ŠD 100% Vychovatelky ŠD 100% Komentář: Nízká kvalifikovst a aprobovu výuky na 1. st. je způsobena tím, že Z. Brůnová třídní 1.r. studuje 5.r. Pedagogické fakulty Hradec Králové, učitelství pro 1. stupeň základní školy, zaměření speciální pedagogika, ale ještě nemá hotovou státní zkoušku. V okamžiku, kdy studium ukončí, kvalifikovst i aprobovu na 1. st. se výrazně zvýší. Aprobovst v jednotlivých předmětech 2. stupeň Český jazyk 100% Anglický jazyk 0 % Německý jazyk 0% Matematika 100% Chemie 100% Fyzika 50% Přírodopis 100% Zeměpis 100% Dějepis 100% Občanská výchova 0% Rodinná výchova 0% Výtvarná výchova 0% Pracovní činnosti 0% Tělesná výchova 0% Hudební výchova 0 % Informatika 0% Komentář: Aprobovaná učitelka na Aj a informatiku je 9

10 na MD. Problémem zůstává aprobovu v předmětech s převahou výchovného zaměření. 3.4 Pedagogičtí pracovníci podle věkové skladby Do 35 let let let nad 55 let do důch. věku v důchod. věku Celkem muži ženy muži ženy muži ženy muži ženy muži ženy muži ženy Údaje o nepedagogických pracovnících Ostatní pracovníci Funkce Úvazek Stupeň vzdělání Zdeňka Doležalová samostatná odb. kuchařka 0,85 SOŠ (kuchařčíšník) Svitlana Kozar kuchařka 0,85 základní Jana Siglová ved. školní jídelny ZŠ 0,35 SOU (cukrářka) uklizečka expedientka 0,35 0,15 Eva Kmošková uklízečka 1,0 SOU (zemědělec chovatel) Jiří Dvořák školník 1,0 SOU (strojník pro zem. výr.) Komentář: 4. Zápis k povinné školní docházce a přijímání žáků do středních škol 4.1 Zápis k povinné školní docházce počet prvních tříd počet dětí přijatých do prvních tříd z toho počet dětí starších 6ti let (nástup po odkladu) počet odkladů pro školní rok 2013/ Komentář: Odklad školní docházky byl povolen na základě žádosti zákonných zástupců z důvodu dočasné školní nezralosti. 4.2 Výsledky přijímacího řízení a) na víceletá gymnázia přijato: 10

11 z pátého ročníku ze sedmého ročníku gymnázia zřiz. krajem 0 0 soukromá gymnázia 0 0 církevní gymnázia 0 0 b) na SŠ zřizované krajem a církevní SŠ, které jsou ukončeny maturitní zkouškou, z devátých ročníků přijato: gymnázia obchodní akademie zdravotní školy průmyslové školy ostatní střední školy střední odb.učiliště celkem c) na soukromé školy přijato: gymnázia obchodní akademie zdravotní školy průmyslové školy ostatní střední školy střední odb.učiliště celkem d) do učebních oborů (krajských i soukromých škol) ukončených závěrečnou zkouškou přijato: z devátých ročníků z nižších ročníků 6 0 e) počet žáků, kteří ukončili povinnou školní docházku Počet žáků, kteří ukončili povinnou školní docházku a odešli ze školy v devátém ročníku v nižším ročníku Údaje o výsledcích vzdělávání žáků 5.1 Přehled o výsledcích vzdělávání žáků Přehled o prospěchu 1. pololetí školního roku 2012/ stupeň Ročník Počet Prospělo Prospělo Neprospělo Počet žáků s Nehodnoceno žáků s vyzn. dostatečnou Celkem stupeň 11

12 Ročník Počet žáků Prospěl o Prospělo s vyzn. Neprospělo Počet žáků s dostatečno u Celkem Celkový přehled Nehodnoceno Počet Prospělo Prospělo Neprospělo Počet žáků s Nehodnoceno žáků s vyzn. dostatečnou 1. stupeň stupeň Celkem Přehled o prospěchu 2. pololetí školního roku 2012/ stupeň Ročník Počet Prospělo Prospělo Neprospělo Počet žáků s Nehodnoceno žáků s vyzn. dostatečnou Celkem stupeň Ročník Počet žáků Prospěl o Prospělo s vyzn. Neprospělo Počet žáků s dostatečno u Celkem Nehodnoceno Celkový přehled Počet Prospělo Prospělo Neprospělo Počet žáků s Nehodnoceno 12

13 žáků s vyzn. dostatečnou 1. stupeň stupeň Celkem Přehled o chování 1. pololetí školního roku 2012/ stupeň Ročník Počet Pochvaly Pochvaly Napomenutí Důtky TU Důtky ŘŠ žáků TU ŘŠ TU Celkem stupeň Ročník Počet žáků Pochvala Pochvala NTU Důtka Důtka 2. TU ŘŠ TU ŘŠ stupeň Celkem stupeň Celkový přehled: Počet Pochvala Pochvala NTU Důtka Důtka žáků TU ŘŠ TU ŘŠ stupeň stupeň stupeň stupeň Celkem Přehled o chování 2. pololetí školního roku 2012/ stupeň Ročník Počet Pochvaly Pochvaly Napomenutí Důtky TU Důtky ŘŠ žáků TU ŘŠ TU

14 Celkem stupeň Ročník Počet žáků Pochvala Pochvala NTU Důtka Důtka 2. TU ŘŠ TU ŘŠ stupeň Celkem stupeň Celkový přehled: Počet Pochvala Pochvala NTU Důtka Důtka žáků TU ŘŠ TU ŘŠ stupeň stupeň stupeň stupeň Celkem Údaje o zameškaných hodinách 1. pololetí školního roku 2012/2013 Počet omluvených hodin Počet omluvených hodin na žáka Počet neomluvených hodin 1. stupeň , Počet neomluvených hodin na žáka 2. stupeň , ,163 Celkem , , pololetí školního roku 2012/

15 Počet omluvených hodin Počet omluvených hodin na žáka Počet neomluvených hodin 1. stupeň , ,256 Počet neomluvených hodin na žáka 2. stupeň , Celkem , , Údaje o integrovaných žácích: Druh postižení : Ročník Počet žáků Sluchové postižení - - Zrakové postižení - - S vadami řeči - - Tělesné postižení - - S kombinací postižení - - S vývojovými poruchami učení 4.,6.r.,8.r., Údaje o druhém celoplošném testování žáků 5. a 9. ročníků: Ve školním roce se naše škola zúčastnila druhého celoplošného testování žáků 5. a 9. ročníků. Cílem projektu není srovnávat žáky, třídy nebo školy základním úkolem bylo poskytnutí informací o tom, nakolik každý jednotlivý žák plní požadavky minimálního standardu osvojených dovedností. Zde jsou výsledky. 5. ročník - Anglický jazyk Hodnocení školy: 89 % - hodnota průměrné úspěšnosti našich žáků Celkové hodnocení Tento graf ukazuje, jak velké byly podíly žáků, kteří dosáhli v úvodní (společné) části testu průměrné úspěšnosti v rozmezích 0 20 %, %, %, % a %, tj. jaká část ze všech testovaných žáků vyřešila méně než jednu pětinu úloh základní společné části, jaká část jednu až dvě pětiny úloh základní společné části atd. Graf tedy umožňuje posoudit, zda jsou naši žáci v průměru ve většinové skupině 15

16 žáků rozdělených podle výsledků, nebo zda se řadí spíše k okrajovým (pozitivně i negativně) skupinám. Porovnání školy s ostatními školami Obsahem následujících grafů je porovnání průměrných výsledků žáků třídy s průměrným výsledkem všech testovaných žáků. Vidíme zde grafy dva. Je to proto, že v úvodní společné části testu základní úrovně byli někteří žáci natolik úspěšní, že jim byla druhá část testu sestavena z úloh vyšší úrovně. Protože by bylo nesmyslné slučovat úspěšnosti v různě obtížných úlohách, je vyhodnocena každou skupinu úloh samostatně. Obtížnost 1 Obtížnost 2 5. ročník - Matematika Hodnocení školy: 78,33 %- hodnota průměrné úspěšnosti našich žáků 16

17 Celkové hodnocení Porovnání školy s ostatními školami Obtížnost 1 Obtížnost 2 5. ročník - Český jazyk Hodnocení školy: 86,67 % hodnota průměrné úspěšnosti našich žáků 17

18 Celkové hodnocení Porovnání školy s ostatními školami Obtížnost 1 Obtížnost 2 Komentář: Žáci 5. ročníku naší školy dosáhli ve všech testovaných předmětech nadprůměrných výsledků vzhledem k výsledkům žáků na většině škol. Nejlépe si vedli v Anglickém jazyce (89%), nejhůře v Matematice (78,33%). 18

19 9. ročník - Anglický jazyk Hodnocení školy: 55,11 % - hodnota průměrné úspěšnosti našich žáků Celkové hodnocení Porovnání školy s ostatními školami Obtížnost 1 Obtížnost 2 Žádný z žáků neřešil úlohy vyšší obtížnosti. 9. ročník - Matematika Hodnocení školy: 48,39 % - hodnota průměrné úspěšnosti našich žáků Celkové hodnocení Porovnání školy s ostatními školami 19

20 Obtížnost 1 Obtížnost 2 9. ročník - Český jazyk Hodnocení školy: 71,85 % - hodnota průměrné úspěšnosti našich žáků Celkové hodnocení Porovnání školy s ostatními školami Obtížnost 1 20

21 Obtížnost 2 Komentář: Žáci 9. ročníku naší školy dosáhli ve všech testovaných předmětech obdobných výsledků jako žáci na většině škol. Nejlépe si vedli v Českém jazyce (71,85%), nejhůře v Matematice (48,39%). 5.5 Výsledky výchovně-vzdělávacího procesu Organizace výchovně-vzdělávacího procesu školy Při tvorbě rozvrhu je dbáno na psychohygienu, výchovy jsou zařazovány v co největší míře na koncové nebo odpolední hodiny. Do rozvrhu nezařazujeme nulté hodiny. Dodržujeme délku přestávek mezi vyučovacími hodinami (10 min, velká přestávka 20 min) a délku polední přestávky (50 min). Pro výuku žáků se speciálními vzdělávacími potřebami ( 18 školského zákona) jsou vypracovány individuální vzdělávací plány a pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami ( 16 školského zákona) jsou vypracovány Podpůrné programy. Pedagogové těmto žákům věnují zvýšenou pozornost. Speciálně pedagogickou péči žákům poskytuje Zuzana Brůnová, žáci dochází každý týden na individuální konzultace. Školní řád, jehož součástí je také klasifikační řád jsou vypracovány a vyvěšeny ve sborovně, ve vstupním prostoru u ředitelny a na chodbě v učebnovém pavilonu. 21

22 Rodiče je naleznou také na webových stránkách školy. Informace žákům a rodičům jsou předávány prostřednictvím žákovských knížek, rodičovských schůzek a formou konzultačních hodin (po předchozí telefonické domluvě kdykoli). Důležité informace se nacházejí také na webových stránkách školy. Škola spolupracuje s PPP Ústí nad Orlicí, pobočky Svitavy a Litomyšl. Spolupráci zajišťuje výchovná poradkyně. Prevence sociálně-patologických jevů je zajišťována školním metodikem prevence, který spolupracuje s PPP, střediskem výchovné péče MIMOZA, Policií ČR a Charitou Litomyšl.. Všichni pedagogové se svým chováním, jednáním a vystupováním snaží, aby klima školy bylo pro žáky tvořivé, podnětné a atmosféra školy přátelská. Průběh a výsledky vzdělávání Všichni pedagogičtí pracovníci dbají na to, aby výuka byla v souladu s obecnými cíli a zásadami vzdělávání (RVP ZV). Cíle předškolního a základního vzdělávání jsou výukou naplňovány. Propojení cílů předškolního a základního vzdělávání příznivě napomáhá skutečnost, že součástí základní školy je MŠ. Při naplňování stvených cílů je respektována vhodnost a přiměřenost použitých metod, je přihlíženo k aktuálnímu stavu třídy a potřebám jednotlivců. Konkretizace cílů ve výuce je rozpracována v ŠVP ZV - Učíme se pro život a v tematických plánech. K bude aktualizován ŠVP ZV Učíme se pro život tak, aby byl v souladu s upraveným RVP ZV, který vstupuje v platnost rovněž Je dbáno na to, aby probírané učivo na sebe navazovalo. ŠVP byl zpracován tak, aby při probírání učiva byla respektována zásada návaznosti. Materiální podpora výuky Skladba odborných učeben je následující: - jedna odborná učebna pro výuku F, Ch a Př, - jedna odborná učebna pro výuku informatiky, - cvičná kuchyňka, - dílna, - tělocvična. Vnitřní sportoviště je doplněno venkovním asfaltovým hřištěm vhodným k odbíjené či tenisu a travnatým fotbalovým hřištěm. Množství a uspořádání učeben vzhledem k počtu žáků je dostatečné. Učebny je třeba postupně modernizovat. Dobře vybavená je učebna výpočetní techniky. Od školního roku 2008/2009 je multimediální učebna vybavena interaktivní tabulí. K dispozici jsou interaktivní učebnicemi Evropská unie, Dobrodružná Angličtina a 22

23 další čtyři učebnice k výuce Aj a Nj z nakladatelství Fraus. Dle možností je plánován nákup dalších. Další interaktivní tabule byla pořízena ve školním roce do kmenové učebny ročníku. Pro výuku jazyků je v učebně k dispozici CD přehrávač, televize s videem, počítače s připojením k internetu. Výuka může probíhat s využitím interaktivní tabule. Učebnu pro výuku F, Ch a Př je třeba vybavit novými pomůckami a více uzpůsobit k experimentování. V letošním školním roce byl znovu podán projekt Zvyšování kvality výuku v přírodovědných a technických oblastech, jehož součástí je modernizace této učebny. Projekt byl schválen. Nyní se buduje se nová environmentální učebna s demonstračním pultem, která bude vybavena interaktivní tabulí, diaprojektorem, vizualizérem, notebooky a novými pomůckami do F, Ch a Př. Všichni pedagogové mají možnost využívat pomůcky, didaktickou a výpočetní techniku, absolvovali základní stupeň školení informační gramotnosti, většina absolvovala další různě zaměřená školení v této oblasti. Všichni také absolvovali základní školení pro práci s interaktivní tabulí a dále se v těchto oblastech vzdělávají. Vyučovací formy a metody Ve výuce je dbáno na střídání různých metod práce v průběhu vyučovací hodiny. Vyučovací hodiny mají vnitřní členění. Sledování a plnění stvených cílů je zjišťováno prostřednictvím hospitací. Učitelé se snaží podporovat osobnostní a sociální rozvoj dětí, jejich sebedůvěru, sebeúctu, vzájemné respektování a toleranci. Dávají jim možnost seberealizace, umožňují aktivní a emoční zapojení do činností, uplatnění individuálních možností, potřeb a zkušeností. Při výuce jsou využívány metody aktivního, prožitkového učení, experimentování, manipulování, objevování, práce s chybou. Střídá se výuka frontální, skupinová a individuální, je dbáno na její účelnost. Učitelé se snaží podle možností a vhodnosti učiva zařazovat a využívat jednotlivých aspektů tak, aby hodiny byly pro žáky přínosem. Vždy záleží na kolektivu dané třídy, šikovnosti pedagoga, problémem je spojování ročníků. Na druhou stranu lze říci, že právě díky spojení se musí formy a metody práce v hodinách neustále střídat. Zejména na I. stupni je respektováno individuální tempo, žáci mají možnost relaxace, do hodin jsou zařazovány relaxační chvilky. Motivace žáků Aktivita a zájem žáků o výuku jsou hodně ovlivněny přístupem pedagoga. Naší snahou je podporovat a dále rozvíjet přirozenou dětskou zvídavost. Propojení teorie s praxí mají možnost žáci vidět např. při exkurzích. Jsme také zapojeni do projektu Volba povolání v Pardubickém kraji a v rámci projektu žáci navštívili VOŠ a SŠ stavební Vysoké Mýto 8. třída. Dále navštívili burzu středních škol ve Fabrice ve Svitavách, Masarykovu střední školu v Letovicích (účast v soutěži 9. třída), Střední 23

24 zahradnickou a technickou školu v Litomyšli třída. V rámci projektu Inovace výuky v přírodovědných a technických oblastech žáci 4. 9.r. navštívili Muzeum budoucnosti v Linci a žáci 1. 5.r. Hvězdárnu a planetárium v Hradci Králové. Vzhledem k nízkému počtu žáků ve škole je naší snahou, aby k získaným znalostem došli na základě svých zkušeností získaných při vlastních činnostech nebo aby si získané poznatky mohli ověřit v praxi. K hodnocení a analýze chyb je přistupováno citlivě, tak aby žáci nebyli hodnocením odrazeni, ale měli o učivo zájem. Nehodnotíme jen výsledky, ale také přístup žáka, ochotu učit se a pracovat, vlastní nápady, vlastní způsob provedení úkolu. Interakce a komunikace Pedagogové se snaží vytvářet vhodné a přátelské klima ve třídě. Snaží se vést žáky k vyjadřování vlastních názorů, vhodné argumentaci, diskusi, učí je akceptovat stvená pravidla komunikace mezi žáky a učiteli a mezi žáky navzájem. Pro některé žáky je občas obtížné akceptovat pravidla vzájemné komunikace. Nicméně žáci mají dostatek příležitostí k rozvoji komunikativních dovedností. Žáci jsou také vedeni k vzájemnému respektování a toleranci. V podmínkách naší školy se to nejvíce projevuje respektováním a tolerancí dětí ze sociálně slabších rodin a dětí zdravotně znevýhodněných. Hodnocení žáků K hodnocení žáků dochází formou ústního zkoušení, písemných testů, samostatných prací, ukázek dovedností ad. Při hodnocení žáků je dbáno na to, aby hodnocení bylo věcné, konkrétní a adresné. Při hodnocení jsou respektovány individuální schopnosti žáků. Žáci jsou vedeni také k vzájemnému hodnocení a sebehodnocení. Vzhledem k tomu, že sebehodnocení žákům činí obtíže, je mu věnována zvýšená pozornost. Jako důležité vidíme zejména ocenění pokroku u každého žáka. Hodnocení žáků učitelem je doplněno zdůvodněním. 6. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) a ostatních pracovníků školy Údaje jsou za školní rok 2012/2013 finanční prostředky za kalendářní rok celkem 4 646,- Kč, z toho 2 390,- Kč z projektu EU Peníze školám Údaje o aprobaci vyplývají u jednotlivých učitelů z přehledu personálního zabezpečení výuky. Do akcí DVPP byly přednostně zařazovány akce pořádané krajským pracovištěm v Pardubicích a Hradci Králové. Účast byla v souladu s plánem personálního rozvoje jednotlivých pracovníků. Všichni zájemci z řad učitelů mají možnost zapojit se do forem dalšího vzdělávání. O DVPP je u většiny zaměstnanců zájem. Potíže činí suplování za nepřítomné pracovníky, finanční zabezpečení suplovaných hodin a finanční prostředky na DVPP. 24

25 1.1 Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů Studium pro ředitele škol Mgr. Kubešová absolvováno ve šk. roce 2007/ Studium k prohlubování odborné kvalifikace Studium k prohlubování odborné kvalifikace účastník název školení datum cena Mgr. Sotonová Hana Závislosti u dětí a mládeže , Activučitel Activinspire využití výukového software v praxi ,- Kč Šikana, týrání, zneužívání, zanedbávání, domácí násilí, agresivita dětí a mládeže Právní odpovědnost ve školách , , Mgr. Rambousková Monika Učíme interaktivně s PASCO Závislosti u dětí a mládeže , Activučitel Activinspire využití výukového software v praxi Šikana, týrání, zneužívání, zanedbávání, domácí násilí, agresivita dětí a mládeže Právní odpovědnost ve školách , , ,- Kč Mgr. Kubešová Simona Hrové činnosti v matematice 24 měsíců aneb změny v právních předpisech za poslední dva roky ,- (hrazeno z projektu EU Peníze školám) 650,- Kč Závislosti u dětí a mládeže ,

26 Activučitel Activinspire využití výukového software v praxi Šikana, týrání, zneužívání, zanedbávání, domácí násilí, agresivita dětí a mládeže , ,- Kč 200,- Kč Školní vzdělávací program změny a realizace ve výuce Právní odpovědnost ve školách , Mgr. Jílek Miroslav Závislosti u dětí a mládeže , Zeměpis a ICT Zeměpis s využitím internetu ,- (hrazeno z projektu EU Peníze školám) Activučitel Activinspire využití výukového software v praxi Šikana, týrání, zneužívání, zanedbávání, domácí násilí, agresivita dětí a mládeže Právní odpovědnost ve školách , , ,- Kč Mgr. Dubjáková Romana Závislosti u dětí a mládeže Activučitel Activinspire využití výukového software v praxi Šikana, týrání, zneužívání, zanedbávání, domácí násilí, agresivita dětí a mládeže Právní odpovědnost ve školách , , , ,- Kč Brůnová Zuzana Závislosti u dětí a mládeže , Activučitel Activinspire využití výukového software v praxi ,- Kč

27 Šikana, týrání, zneužívání, zanedbávání, domácí násilí, agresivita dětí a mládeže Modelujeme geometrické útvary a vztahy pomocí papíru Právní odpovědnost ve školách , , ,- Kč (hrazeno z projektu EU Peníze školám) Mgr. Horáková Monika Metodika výuky psaní na klávesnici Závislosti u dětí a mládeže , ,- Kč Activučitel Activinspire využití výukového software v praxi Šikana, týrání, zneužívání, zanedbávání, domácí násilí, agresivita dětí a mládeže Právní odpovědnost ve školách , , ,- Kč Kopecká Hana Prevence ve škole co dělat, když ,- Kč Závislosti u dětí a mládeže , Activučitel Activinspire využití výukového software v praxi Šikana, týrání, zneužívání, zanedbávání, domácí násilí, agresivita dětí a mládeže Interaktivní tabule jako pomůcka k vytváření výukových materiálů pro AJ , ,- Kč 550,- Kč (hrazeno z projektu EU Peníze školám) Právní odpovědnost ve školách , Tvořivé aktivity ve výuce anglického jazyka ,- Kč

28 Frajdlová Hana Kovářová Milena Activučitel Activinspire využití výukového software v praxi Poruchy chování a komunikace mezi žáky, pedagogy a rodiči ,- Kč DiS. Haitová Zdena Tvorba, inovace a aktualizace školního vzdělávacího programu Evaluace v MŠ Poruchy chování a komunikace mezi žáky, pedagogy a rodiči Tvorba, inovace a aktualizace školního vzdělávacího programu Pedagogická diagnostika Activučitel Activinspire využití výukového software v praxi ,- Kč 7. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti 7.1 Údaje o významných mimoškolních aktivitách Významné akce školy Kopu, kopu brambory aneb brambohrátky akce MŠ a ŠD Kinderiáda ročník ZŠ Rej strašidel (zábavné odpoledne, nocování ve škole) MŠ, ZŠ Adventní dílny pro žáky i rodiče MŠ a ZŠ Drakiáda MŠ a ZŠ Vánoční besídka (představení pro rodiče) MŠ, ZŠ Karneval- MŠ, ZŠ Besídka ke dni matek MŠ a ŠD Trstěnický slavík školní pěvecká soutěž ZŠ školní dopravní soutěž, jízda zručnosti cyklozávod Trstěnická padesátka Sportolympiáda MŠ a ZŠ Branný den MŠ a ZŠ Akce k prevenci sociálně patologických jevů 28

29 Policie se představuje - úkoly a povinnosti Policie ČR I. stupeń ZŠ, návštěva obvodního oddělení Litomyšl Beseda s policií ČR- Vlastní bezpečí třída Beseda s policií - Trestní odpovědnost dětí a mladistvých - 8. a 9. třída Beseda s policií - Šikana třída Beseda s policií - Kyberšikana - 6. a 7. třída Beseda s policií - Facebook - 8. a 9. třída Akce k environmentální výchově Ukázka výcviku dravců MŠ a ZŠ Poznej svého psa - MŠ, I. stupeň ZŠ Ptáci v zimě - MŠ Interaktivní pořad Všemi smysly - MŠ Den Země - MŠ Den Země ZŠ soutěž ve sběru papíru MŠ, ZŠ Jiné akce Září Plavecký výcvik - MŠ a třída ZŠ adaptační kurz 6. třída ZŠ Říjen Burza škol Svitavy žáci 8. a 9. Třídy Beseda s VP Průmyslová. škola Letohrad - 9.třída ZŠ Návštěva Městského muzea Litomyšl- výroba sgrafita ročník ZŠ O zvířatech výchovný pořad plný písniček - žáci 1.-5.tříd ZŠ, Litomyšl Listopad Výstava Poznávej se, Městská obrazárna Litomyšl třída Scio - testy ČJ - 9. třída Scio - testy M - 9. třída Scio - testy PSP - 9. třída Ukážeme vám,co ve vás vězí ZŠ Letovice - 9. třída ZŠ Péče o předškoláky rozvoj grafomotoriky - MŠ Vánoce v knihovně třída bruslení a plavání Litomyšl třída 29

30 Prosinec pohádka v Čisté MŠ exkurze SZTŠ Litomyšl třída ZŠ knihovna, vánoční výstava a zámecké sklepení Peklo v Litomyšli roč Čertovské rojení MŠ a ZŠ Výchovný poradce z SPŠS Vys. Mýto - pro 9.třídu ZŠ pohádka - Putování za vánoční hvězdou, Litomyšl- MŠ Péče o předškoláky - přednáška Mgr. Límové Školní zralost Den otevřených dveří ZŠ Tajemný svět Ekvádoru a Galapág, kino Litomyšl třída ZŠ Vánoční besídka pro rodiče dětí MŠ a žáků ZŠ Leden návštěva předškoláků z MŠ Trstěnice v 1.třídě Zápis do 1. ročníku 31.1,2013 projektový den multikulturní výchova 1.-5.třída ZŠ Únor Lední revue- zimní stadión Litomyšl - MŠ Lyžařský výcvik - žáci ZŠ 18.2,2013 Projekt zdravá výživa, zdravé zuby třídy ZŠ Školní kolo recitační soutěže třída ZŠ Březen Přednáška Antropolog v terénu - mexičtí Indiáni dnes - doc. PhDr Oldřich Kašpar Csc třída ZŠ Duben koncert P. Nováka - předškoláci MŠ Pontopolis Na sever od Slunce 8.-9.třída ZŠ Den Země Litomyšl - MŠ Den Země Litomyšl program DDM Litomyšl Exkurze Dukovany 9.třída ZŠ Čarodějnické odpoledne ŠD Květen Přednáška Finanční gramotnost - 9. třída ZŠ Svátek matek - pásmo dětí pro maminky - MŠ a ŠD Celodenní výlet za koníčky do Jva, stáje Pucher MŠ Dopravní výchova - Vysoké Mýto ZŠ Scio testy ČJ 8. třída ZŠ 30

31 Beseda s gynekologem třídy ZŠ Výlet s rodiči do ZOO Olomouc - MŠ Scio testy M 8.třída ZŠ Scio testy OSP 8. třída ZŠ pasování na čtenáře knihovna Litomyšl - 1. třída ZŠ Trstěnická padesátka cyklozávod třída ZŠ dopravní soutěž- jízda zručnosti třída ZŠ Zápis do MŠ Červen školní výlet 4.-9.třída Nebákov u Mladějova Sportovní hry MŠ v Litomyšli Pohádky O princezně, Luciášovi a makových buchtách Litomyšl MŠ Hrádky s Geomag stavebnicí - MŠ a I. stupeń ZŠ Pohádky Benátky - ochotnické divadlo MŠ Kino Litomyšl - Království lesních strážců třída ZŠ Sportolympiáda - ZŠ a MŠ Branný den - MŠ a ZŠ slavnostní pasování na prvńáčky MŠ Tyto kulturní a společenské aktivity by nebylo možné uskutečnit bez významné pomoci sponzorů. Naše poděkování patří především: - Stavitelství Jokeš, Morašice - Obecnímu úřadu Čistá - Obecnímu úřadu Chmelík - Obecnímu úřadu Karle - ZD Trstěnice Fotografie z některých akcí: Adaptační kurz 6.r. Kopu, kopu bramboru 31

32 Kinderiáda Výroba sgrafit Ukázka výcviku dravců Rej strašidel Adventní dílny Debrujáři 32

33 Všemi smysly Vánoční besídka Lyžařský výcvik Projekt Trojlístek Projekt Trojlístek Karneval 33

34 Den Země Velikonoční výstava Den matek Čarodějnice Pasování na čtenáře Dopravní výchova 7.2 Účast žáků školy v soutěžích Název soutěže Počet žáků umístění 34

35 Přírodovědná sazka Dějepisná sazka Zeměpisná sazka Dějepisná sazka Přírodovědná sazka Zeměpisná sazka Zeměpisná sazka Dějepisná sazka Zeměpisná sazka Dějepisná sazka Dějepisná sazka Přírodovědná sazka Zeměpisná sazka Přírodovědný klokan Zeměpisná sazka žák Jaroslav Jiruše 9. místo v kategorii žáků daných tříd 3 žáci Barbora Šplíchalová 6. místo Terezie Brzková 7. místo Jaroslav Jiruše 2. místo 4 žáci Terezie Brzková 2. místo Petr Brzek 3. místo Jan Krejsa místo Jaroslav Jiruše - 4. místo v kategorii žáků daných tříd žáků Petr Brzek místo Zdenek Kubiš místo Jan Krejsa místo Jaroslav Jiruše místo v kategorii žáků daných tříd 1 žák Jaroslav Jiruše 12. místo v kategorii žáků daných tříd 2 žáci Jan Krejsa 1. místo Jaroslav Jiruše 3. místo v kategorii žáků daných tříd 2 žáci Jan Krejsa místo Jaroslav Jiruše místo v kategorii žáků daných tříd 1 žák Jaroslav Jiruše 1. místo v kategorii žáků daných tříd 2 žáci Jan Krejsa 2. místo Jaroslav Jiruše 5. místo v kategorii žáků daných tříd 1 žák Jaroslav Jiruše místo v kategorii žáků daných tříd 1 žák Jaroslav Jiruše 2. místo v kategorii žáků daných tříd 1 žák Jaroslav Jiruše 7. místo v kategorii žáků daných tříd 2 žáci Jan Krejsa místo Jaroslav Jiruše 6. místo v kategorii žáků daných tříd žáci 8. a 9. třídy Naiser Vojtěch - 89 bodů Bára Šplíchalová 56 bodů Dagmar Průšová 49 bodů 1 žák Jan Krejsa 3. místo v kategorii žáků daných tříd Dějepisná sazka žák Jaroslav Jiruše 4. místo v kategorii žáků daných tříd Přírodovědná sazka žáci Matyáš Dezort místo David Hubinka místo v kategorii žáků daných tříd Den Země třída 3. místo 2. třída 35

36 Soutěž v recitaci Přírodovědná sazka žáci Anežka Pecháčková čestné uznání V kategorii žáků daných tříd 1 žák Jaroslav Jiruše místo v kategorii žáků daných tříd Matematický klokan Přírodovědná sazka Hledáme přírodovědce XXI. století Zpívání Recyklohraní Po celý školní rok Cvrček Klokánek Benjamín Kadet Vendula Siglová Ondra Porš Fanda Šplíchal Jaroslav Hárovník 1 žák Jaroslav Jiruše 12. místo v kategorii žáků daných tříd 1 žák Jaroslav Jiruše 15. místo v kategorii žáků daných tříd 5 žáků Olívie Kotvvá 3. místo V. a M. Dezortovi čestné uznání v kategorii žáků daných tříd Žáci celé školy Celkem bodů Účast žáků ve sportovních soutěžích Název soutěže Přespolní běh Olastní kolo v minifotbalu žáků tříd Oblastní kolo ve florbalu žáků tříd Umístění Bez umístění V kategorii žáků daných tříd 2. místo v kategorii žáků daných tříd 7. místo Školní soutěže 36

37 Název soutěže Přírodovědný klokan Pythagoriáda Matematický klokan Třídy Pythagoriada Trstěnický slavík Trstěnická padesátka Vítěz : 1. kategorie - O. Porš 2.kategorie - N.Čermák J. Hákovník 3. kategorie - D.Dezort J.Mertl Za rodiny Pecháčkovi Absolutní vítěz D.Dezort J.Mertl 7.4 Péče o volný čas žáků Škola organizovala a zabezpečovala zájmovou činnost žáků, čímž plnila nejdůležitější bod Minimálního preventivního programu. Mimo vlastní aktivity umožnila v prostorách školy činnost ZUŠ Dolní Újezd (hudební obor hra na hudební nástroj, výtvarný obor). Žáci mohli ve školním roce navštěvovat následující kroužky: Pro I. stupeň - Kroužek dramatické výchovy - Zumba - Debrujáři - Kroužek pro děti s dyslektickými poruchami - Netradiční sportovní hry - Čtenářský kroužek Pro II. stupeň - Příprava na přijímací zkoušky z Čj - Kroužek dramatické výchovy - Zumba - Debrujáři - Florbal 37

38 Při školní družině mohou dále žáci obou stupňů navštěvovat tyto kroužky: Orientální tance, Patchwork, Počítače. 8. Žákovský parlament Žákovský parlament byl ustaven v únoru 2008 především z důvodu lepší komunikace a vzájemné informovsti mezi vedením školy, pedagogickým sborem a žáky školy. Složení žákovského parlamentu ve školním roce : Předseda: Tomáš Vejrych 9. r. Místopředseda: Sodomka Jan 9. r. Členové: 1. r. - Anežka Rambousková, Veronika Hubinková 2.r. - Veronika Dezortová, Matěj Pecháček 3.r. - Jan Vejrych, Pavlína Říhová 4.r. - Tereza Kmošková 5.r. - Tereza Kubešová 6.r. - Petr Vajrauch, František Šplíchal 7.r.- Hynek Šmíd, Eliška Pánková 8.r. - Petr Brzek, Barbora Šplíchalová 9.r. - Tomáš Vejrych, Jan Sodomka Obsah jednotlivých schůzek (probíraná témata a okruhy otázek) 1. Vzájemné informace o problematice provozu školy 2. Požadavky vedení školy na vzájemnou informovst a přenos informací do jednotlivých tříd 3. Připravované akce školy 4. Volnočasové aktivity 5. Seznámení se školskými předpisy a jejich uplatňování v praxi (školní řád, klasifikační řád atd.) 6. Spolupráce s OÚ 7. Spoluúčast žáků při zajišťování akcí školy 8. Chování žáků o poledních přestávkách 9. Zajištění učebny pro samostudium žáků 10. Průběžné projednávání přání a požadavků žáků 11. Význam schránky důvěry 12. Běžné provozní záležitosti 13. Výlety 14. Zakončení školního roku 15. Různé 9. Enviromentální výchova Koordinátorem environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty byla podle pokynu MŠMT č.j.:32 338/ jmenován pan učitel Mgr. Miroslav Jílek. Výchova se prolíná jednotlivými předměty na I. i II. stupni. 38

39 Program environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty: 1. Pracovník pověřený koordinací environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty Mgr. Miroslav Jílek. 2. Začlenění problematiky environmentální výchovy do tematických plánů jednotlivých předmětů (prvouka, přírodověda, přírodopis, zeměpis, občanská výchova) 3. Další vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti environmentální výchovy - podle nabídky NIDV 4. Účast v oblastních kolech přírodovědné a zeměpisné sazky pořádané DDM Litomyšl 5. Účast v soutěži Přírodovědný klokan 6. Doplnit školní knihovnu o materiály pro děti a učitele z oblasti ochrany přírody průběžně, zodpovídá M. Jílek 7. Organizace školních výletů, exkurzí a škol v přírodě s ekologickou tématikou. průběžně, zodpovídají třídní učitelé 8. Spolupráce s organizacemi a institucemi Obecní úřad - koordinace činností v oblasti třídění odpadu Spolupráce se záchrannou stanicí Pasíčka 9. Zapojení do projektů: - Recyklohraní - Les ve škole, škola v lese 10. Spolupráce s rodiči Třídění odpadu 11. Ekologizace provozu školy Pitný režim Úspory energií Třídění odpadu kontejnery na tříděný odpad, sběr starého papíru, sběr elektroodpadu, mobilů Péče o zeleň ve škole a jejím okolí viz Pracovní činnosti 10. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů 10.1 Monitoring sociálně patologických jevů mezi žáky /ne hodnotící komentář 39

40 Provádíme monitoring výskytu soc. patologických jevů u žáků: 40 rozhovory, ankety - užívání návykových látek komunitní kruhy třídnické hodiny - šikana či projevy agresivity měsíční setkání žáků s ředitelkou školy a školním metodikem prevence Žákovský parlament - jiné (jaké):domácí násilí komunitní kruhy, Rv, Ov, individuální rozhovory s žáky, rodiči Pravidla /ne hodnotící komentář Problematika SPJ je ve školním řádu školy Škola má krizový plán postupu v případě výskytu SPJ: - pro výskyt návykových látek Dodatek č.2. ke Školnímu řádu - pro případy akutní intoxikace Dodatek č.2. ke Školnímu řádu NL - pro výskyt šikany mezi žáky Program proti šikvání Vyvěšeno na webových stránkách školy, na nástěnkách. - pro jiné (jaké): Dodatek č.2. ke Školnímu řádu Financování MPP /ne Škola žádala o finanční prostředky na realizaci preventivních aktivit: /ne prostředky byly získané: - formou grantů a dotací ne Škola nežádala o finanční prostředky. - prostřednictvím sponzorů ne - z jiných zdrojů (jakých): ne Aktivity pro žáky Jednorázové akce /ne ročníky/počet žáků přednášky: Trestní odpovědnost Doprava Trestní odpovědnost, šikana, alkohol besedy: Beseda s Policií ČR, návštěva PČR jiné akce (kulturní, sportovní): viz akce Dlouhodobé aktivity zakomponované do ŠVP pro žáky r. pro žáky 4. a 5. r. pro žáky r žáci 1.,2. a 3. r. 4. a 5. r r pro všechny žáky

41 školy téma závislosti - návykové látky: Př, Ch - pro všechny žáky II. st. šikana: Třídnické hodiny, Ov, Rv - pro všechny žáky prevence kriminality: Třídnické hodiny, Ov, Rv - pro všechny žáky téma tolerance: Třídnické hodiny, Ov, Rv - pro všechny žáky téma násilí: Třídnické hodiny, Ov, Rv - pro všechny žáky záškoláctví: Třídnické hodiny, Ov, Rv - pro všechny žáky sekty: D, Ov, Rv - pro všechny žáky II. st. extremismus: D, Ov, Rv - pro všechny žáky II. st. rasismus: D, Ov, Rv - pro všechny žáky II. st. jiné: mezilidské vztahy, závislosti na internetu Třídnické hodiny, Ov, Rv, Inf Dlouhodobé programy primární prevence Zdravý životní styl v hodinách Př a Prv - pro všechny žáky peer program: ne jiné: Pravidelná měsíční setkání ředitelky školy a školního metodika prevence se žáky Projektové dny pro všechny žáky pro všechny žáky Intervenční aktivity Jaké: ne Volnočasové aktivity - pořádané školou Zájmové kroužky (7) dle zájmu - pořádané jinými organizacemi, jejichž nabídka byla žákům prezentována Adaptační programy nebo pobyty ne Schránka důvěry Konzultační hodiny pro žáky Dle potřeby Školní družina 25 Informační servis pro žáky: - seznámení s preventivní strategií školy, MPP 82 - seznámení s krizovým plánem školy 82 - distribuce tématických informačních letáků, brožur, příruček apod. - poskytnutí adresáře poskytovatelů služeb zaměřených na problematiku zvládání soc. pat. jevů nástěnka - jiné (jaké): ne Zapojení pedagogických pracovníků do MPP Svaz dobrovolných hasičů, ZUŠ Dolní Újezd 41

42 a) Vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti primární prevence za školní rok: 2012/2013 TYP ŠKOLENÍ Specializační studium Vzdělávací, výcvikové programy Terapeutické výcviky Semináře, školení Stáže Exkurze, konference a další Osobní konzultace s oblastní metodičkou prevence Organizátor ne ne MěÚ Litomyšl Odbor školství ne ne Ano Mgr. Vlasta Tvrdíková- PPP, Radek Bořek Charita Litomyšl Délka trvání (Počet hodin) Počet proškolených pracovníků metodik prevence výchovný poradce 3x16hodin Škola za oponou* Viz studium k prohlubová ní odborné kvalifikace dle potřeby ostatní ped. prac. *Názvy školení: 1. Závislosti u dětí a mládeže 2. Šikana, týrání, zneužívání, zanedbávání, domácí násilí, agresivita dětí a mládeže 3. Právní odpovědnost ve školách b) Školní metodik prevence sociálně patologických jevů Školní metodik prevence spolupracuje s: /ne hodnotící komentář - výchovným poradcem Jelikož jsme malá škola, vše aktuálně - třídními učiteli - vedením školy - ostatními pedagogickými pracovníky školy - Školskou radou - funkčnost užšího realizačního týmu: ředitel školy, ŠMP, VP, příp. třídní učitelé V případě potřeby - Je metodik prevence současně i výchovným poradcem? 42 ne konzultujeme. Konzultujeme všechny problémy, které se vyskytnou. c) Podmínky pro výkon funkce školního metodika prevence. /ne hodnotící komentář - místnost pro konzultace s žáky a rodiči Kmenová učebna - vymezené konzultační hodiny - odbornou literaturu, přístup k vyhláškám MŠMT - přístup k PC