GYMNÁZIUM Praha 9, Chodovická 2250 VÝROČNÍ ZPRÁVA ZA ŠKOLNÍ ROK 2004/2005

Transkript

1 GYMNÁZIUM Praha 9, Chodovická 2250 VÝROČNÍ ZPRÁVA ZA ŠKOLNÍ ROK 2004/2005 Říjen 2005

2 I. Základní údaje o škole, školském zařízení 1. Přesný název školy dle zřizovací listiny ve znění platném k Gymnázium Praha 9, Chodovická 2250, Praha 9 2. Ředitel a statutární zástupce ředitele, jejich a telefon. Ředitel: PhDr. Jan Podešva, podesva@gymnchod.cz, tel , Zástupce ředitele: Mgr. Marie Štěpánková, stepankova@gymnchod.cz, tel Webové stránky školy 4. Součásti školy a jejich cílová kapacita. Cílová kapacita 452 studenti. 5. Obory vzdělání, které škola vyučuje a jsou zařazeny ve školském rejstříku součást školy cílová kód název oboru / vzdělávacího kapacita programu oboru / programu 79-47K/801 GYMNÁZIUM 452 stud. poznámka (uveďte, pokud obor nebyl vyučován, je dobíhající atd.) 6. Změny ve skladbě oborů vzdělání / vzdělávacích programů oproti školnímu roku 2003/2004 : nejsou 7. Odloučená pracoviště školy (do závorky uveďte vlastníka objektu): nemáme 8. Stručná charakteristika materiálně technického vybavení školy, školského zařízení Gymnázium se nachází v budově B a v části budovy A v areálu škol v Chodovické ulici v městské části Praha 20 Horní Počernice. Škola si pronajímá od ZŠ dvě tělocvičny a školní hřiště umístěné v areálu. V budově A se nachází školní jídelna ZŠ, kde se stravují i studenti gymnázia. Dále je zde zřízena školní studovna a specializovaná učebna výtvarné výchovy a dvě učebny cizích jazyků. Další specializované učebny jsou učebna chemie, fyziky, výpočetní techniky, biologie, hudební výchovy, zeměpisu a dvě multimediální učebny. Dále mají na škole studenti k dispozici relaxační prostory před budovou a ve vestibulech. Doplňkové občerstvení zajišťuje školní bufet. Nejvážnějším a dlouhodobě neřešeným problémem je nedostatek prostorových kapacit gymnázia. Navzdory faktu, že areál dimenzovaný pro 24 tříd již řadu let navštěvují žáci ZŠ a studenti gymnázia v celkovém počtu 42 tříd, bylo konstatováno členy magistrátní komise, že prostředí na gymnáziu je čisté a velice kultivované. Problém prostorové nedostatečnosti vedení gymnázia mnohokrát řešilo na úrovni magistrátu, starosty obce i příslušné školské komise, bohužel zatím bezvýsledně. O dalším vybavení školy v kapitole č. VI. 2

3 9. Školská rada (Rada školy) datum zřízení, seznam členů První volba do školské rady, která byla pro nízký počet voličů neplatná, proběhla Druhá volba proběhla I v druhém kole jsou volby pro nízkou účast voličů neplatné. Školská rada bude ředitelem gymnázia doplněna a sestavena do konce října

4 1. Pedagogičtí pracovníci II. Pracovníci školy, školského zařízení a. počty osob (ze zahajovacích výkazů) součást školy školní rok ředitel a zástupce ředitele fyzické osoby celkem ředitel a zástupce ředitele přepočtení na plně zaměstnané interní učitelé fyzické osoby celkem interní učitelé přepočtení na plně zaměstnané externí učitelé fyzické osoby celkem externí učitelé přepočtení na plně zaměstnané pedagogičtí pracovníci fyzické osoby celkem pedagogičtí pracovníci přepočtení na plně zaměstnané celkem 03/ , ,1 04/ , ,7 b. věková struktura pedagogických pracovníků (stav ke dni vyplnění zahajovacího výkazu) součást školy věk do 30 let včetně nad 60 let z toho důchodci průměrný věk počet ,6 z toho žen c. kvalifikace pedagogických pracovníků (stav ke dni vyplnění zahajovacího výkazu) součást školy Vysokoškolské pedagogické Bc. Mgr. Dr. Bc. Mgr. Dr. Vysokoškolské nepedagogické z toho s DPS z toho bez DPS VOŠ pedagogická VOŠ nepedagogického směru s DPS bez DPS Střední odborné s maturitou pedagogického směru Střední odborné s maturitou nepedagogického směru s DPS bez DPS

5 d. aprobovanost pedagogických pracovníků (stav ke dni vyplnění zahajovacího výkazu) součást školy celkem % počet pedagogických pracovníků z celkového počtu ped. pracovníků aprobovaných 35 97,2 neaprobovaných 1 2,8 e. další vzdělávání pedagogických pracovníků počet zaměření počet účastníků semináře 7 Didaktické metody 9 kurzy 2 doplňkové pedagogické studium školský management 2 SIPVZ, ICT technologie 31 vzdělávací instituce Akreditovaná pracoviště MŠMT Akreditovaná pracoviště MŠMT 1 Didaktika předmětu 1 PF UK Praha 1 Příprava vedení školy na ŠVP rozšiřování aprobace 2 Výuka na SŠ 2 jiné (uvést jaké) 0 2 Akreditované pracoviště MŠMT PF Univerzita Masarykova, Brno PF UK Praha 1 2. Nepedagogičtí pracovníci školy a. počty osob školní rok fyzické osoby celkem přepočtení na plně zaměstnané 03/ ,99 04/05 8 7,615 b. další vzdělávání nepedagogických pracovníků počet zaměření počet účastníků semináře 1 Cizí jazyky 1 kurzy 1 Výpočet. technika 1 jiné (uvést jaké) 0 vzdělávací instituce Akreditovaná pracoviště MŠMT Akreditovaná pracoviště MŠMT 5

6 III. Údaje o žácích a výsledcích vzdělávání 1. Počty tříd/studijních skupin a počty žáků a. denní studium součást školy: školní rok 2003/2004 školní rok 2004/2005 počet tříd / skupin počet žáků počet tříd / skupin počet žáků Změny v počtech žáků v průběhu školního roku (údaje uveďte za každou součást samostatně, neuvádějte počty duplicitně): - přerušili studium: 3 - nastoupili po přerušení studia: 1 - sami ukončili studium: 9 - vyloučeni ze studia: 0 - nepostoupili do vyššího ročníku: 1 z toho nebylo povoleno opakování: 0 - přestoupili z jiné školy: 4 - přestoupili na jinou školu: 9 - jiný důvod změny (uveďte jaký): 0 b. studium při zaměstnání neorganizujeme 2. Průměrný počet žáků na třídu/studijní skupinu a učitele (stav dle zahajovacího výkazu) a. denní studium součást školy průměrný počet žáků na třídu / skupinu šk. rok šk. rok 2003/ /2005 průměrný počet žáků na učitele šk. rok 2003/2004 šk. rok 2004/ ,38 27,88 12,17 12,05 b. studium při zaměstnání nemáme 6

7 3. Žáci s trvalým bydlištěm v jiném kraji součást školy kraj Jihočeský Jihomoravský Karlovarský Vysočina Královéhradecký Liberecký Moravskoslezský Olomoucký Pardubický Plzeňský Středočeský Ústecký Zlínský počet žáků celkem z toho nově přijatí % z celkového počtu žáků ,48 4. Cizí státní příslušníci Školní rok 2004/05 4 cizinci Ukrajina, Rusko, Bělorusko, Vietnam. Integrace cizích státních příslušníků probíhá bezproblémově. Vzhledem k tomu, že všichni absolvovali školní docházku na ZŠ v České republice, nemají jazykové problémy. 5. Výuka cizích jazyků součást školy Anglický jazyk celkem Anglický jazyk z celku pokračující Francouzský jazyk celkem Francouzský jazyk z celku pokračující Německý jazyk celkem Německý jazyk z celku pokračující Ruský jazyk celkem Ruský jazyk z celku pokračující Španělský jazyk celkem Španělský jazyk z celku pokračující Italský jazyk celkem Italský jazyk z celku pokračující Latinský jazyk celkem Latinský jazyk z celku pokračujíc Poznámka: Škola provozuje oddělení školního klubu, v nichž se ve sledovaném období vyučoval jazyk ruský. 6. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků (po opravných zkouškách a doklasifikaci) a. denní studium součást školy 7

8 2003 / 2004 z celkového počtu žáků: 2004 / 2005 prospělo s vyznamenáním neprospělo 2 1 opakovalo ročník 1 1 počet žáků s uzavřenou klasifikací do t.j % z celkového počtu žáků 98,63% 97,76% průměrný počet zameškaných hodin na žáka 56,9 66,2 z toho neomluvených 0,02 0,05 b. studium při zaměstnání nemáme 7. Výsledky maturitních zkoušek a absolutorií maturitní zkoušky součást školy denní studium studium při zaměstnání počet žáků, kteří konali zkoušku z toho konali zkoušku opakovaně počet žáků závěrečných ročníků, kteří nebyli připuštěni ke zkoušce v řádném termínu prospěl s vyznamenáním počet žáků, kteří byli hodnoceni : prospěl neprospěl Přijímací řízení do 1. ročníků školního roku 2005/2006 a. SOŠ, Konzervatoře, VOŠ nejsme 8

9 b. Gymnázia délka studia 4 roky přijímací řízení pro školní rok 2004/2005 (denní studium) 6 let přijímací řízení pro školní rok 2005/2006 (denní studium) 8 let počet přihlášek celkem počet přijatých celkem z toho dívek počet přihlášek celkem počet kol přijímacího řízení celkem počet přijatých celkem z toho v 1.kole z toho ve 2.kole z toho v dalších kolech z toho na odvolání počet nepřijatých celkem počet volných míst po přijímacím řízení (obor, počet míst) --- obor: obor: počet přijatých ke studiu při zaměstnání do 1. ročníků pro šk.rok 2005/ Speciální výchova a vzdělávání Speciální třídy na gymnáziu nejsou, nestudují zde ani studenti ze znevýhodněného prostředí. Děti cizích státních příslušníků se integrovaly bezproblémově, neboť jejich čeština je na dobré úrovni. 10. Ověřování výsledků vzdělávání a) Studenti maturitních ročníků se zúčastnili celostátních testů znalostí Maturita na nečisto (CERMAT). Všechny testy všech maturitních předmětů byly z kategorie Vyšší úroveň obtížnosti. Studenti se umístili z cca 220 testovaných škol na předních místech. 9

10 Úspěšnost v testu Pořadí umístění Předmět 75,8 % 17. místo ze 176 škol ČJ a literatura 68,7 % 25. místo z 205 škol Matematika 62,6 % 41. místo ze 103 škol Angličtina 81,4 % 30. místo ze 188 škol Němčina 72,5 % 16. místo z 214 škol Dějepis 63,1 % 10. místo z 209 škol Zeměpis Výsledky z fyziky, základů společenských věd, chemie a biologie dosáhly průměrné úspěšnosti. V příštím školním roce se gymnázium akce Maturita nanečisto opět zúčastní. b) Studenti kvart se podrobili testům KALIBRO v předmětu Matematika a Přírodovědný základ. Jejich výsledky odpovídaly průměrným výsledkům studentů osmiletých gymnázií. Předmět Průměrná úspěšnost Úspěšnost našich studentů Matematika 68,7 % 69,9 % Přírodovědný základ 61,1 % 63,1 % Také testy KALIBRO budou ve školním roce 2005/06 znovu využity, neboť jsou zaměřeny na problémové, prakticky zaměřené úlohy z běžného života, jejichž řešení vyžaduje logiku a spojení znalostí z několika předmětů. To směřuje k ověřování zvládnutí očekávaných výstupů a kompetencí studentů, na které je kladen hlavní důraz v Rámcovém vzdělávacím programu pro základní vzdělávání (RVP ZV). c) Vnitřním evaluačním nástrojem gymnázia jsou pololetní srovnávací testy ze všech vyučovacích předmětů kromě výchov. Tyto pololetní srovnávací testy jsou zadány v předmětu v paralelních třídách během jednoho dne, mají stejný bodovací systém, jejich zadání připravuje předmětová komise. Úlohy ověřují zvládnutí učiva v daném pololetí. Výsledky testů jsou přehledně shrnuty v tabulkách, které umožňují srovnání výsledků několikerým způsobem: - výsledky vyučujícího v různých třídách a ročnících, - výsledky předmětu ve všech třídách, v nichž se vyučuje, - výsledky třídy v jednotlivých předmětech. Průměrná známka z testu ve třídě také vypovídá o obtížnosti testu. Za přijatelné považujeme průměrnou známku z testu v rozmezí 1,5 2,5. Pokud třídě vyjde průměrná známka lepší než 1,5, znamená to, že test byl příliš snadný. Pokud je průměrná známka horší než 2,5, znamená to obvykle, že učivo nebylo dostatečně procvičeno nebo zadání obsahovalo neobvyklé či příliš složité úkoly. Pak je třeba věnovat upevnění učiva větší pozornost. Předmětová komise dále hodnotí správnost odpovědí na jednotlivé otázky, což směřuje zpětně k zopakování té části učiva, která nebyla dostatečně procvičena. 11. Školní vzdělávací programy Od počátku školního roku pracovalo vedení školy na tvorbě koncepce gymnázia a základní strategii ŠVP. Byl sestaven Harmonogram, který detailně rozpracovává postup prací na následující období. Dále byl vypracován manuál, který vede vyučující krok za krokem tvorbou ŠVP za jednotlivé předměty, zároveň 10

11 byl vytvořen soubor základních pojmů a jejich objasnění, tzv. Desatero. Do června 2005 byly upřesněny všechny základní pojmy a zdolány klíčové koncepční problémy. Vytvořená koncepce se stala po vnitřní diskuzi závaznou. Předmětové komise začaly rozpracovávat jednotlivé záměry do konkrétních podob. Všichni pedagogičtí zaměstnanci školy se ve sledovaném období podrobně seznámili se schváleným RVP ZV, zúčastnili se připomínkového řízení, ucházeli jsme se o možnost být pilotní školou. Byly zahájeny první kroky podle Harmonogramu ŠVP, tedy distribuce očekávaných výstupů a učiva do jednotlivých ročníků a pololetí. Nyní se ocitáme uprostřed tvorby konečné podoby ŠVP. V červnu 2006 bude ŠVP dokončen pro G1 a v září odstartuje jeho realizace v primách a sekundách. HARMONOGRAM tvorby a realizace Školního vzdělávacího programu počátek tvorby koncepce ŠVP (vedení školy) povinné studium materiálu RVP ZV (všichni členové pedagogického sboru) základní informace o koncepci tvorby ŠVP (ředitel gymnázia) počátek prací na ŠVP (pedagogičtí pracovníci v předmět. komisích) stanovení názvu předmětů (rozhodne ŘŠ na návrh předsedů PK) předání vzoru tvorby osnov předsedům PK zpracování identifikace a charakteristiky školy (zástupce pro organizační činnost) zpracování zaměření školy, výchovné a vzdělávací strategie, začlenění průřez. témat (vedení školy) zpracování tabulace učebního plánu a poznámek, výuky žáků nadaných a se speciál. potřebami (výchovný poradce) vytvoření formy pro definitivní zpracování ŠVP (vedení školy) dokončení osnov jednotlivých předmětů (předmětové komise) zpracováno hodnocení žáků a autoevaluace školy (zástupce pro výchovu a vzdělání) hotový ŠVP (vedení a předmětové komise) hotové soubory aplikačních cvičení a her (předmětové komise) kompletní ŠVP (vedení školy) realizace ŠVP v primě a sekundě výuka podle ŠVP v primě, sekundě a tercii učíme podle ŠVP v primě, sekundě, tercii a kvartě kompletní G start realizace ŠVP GV ( tzv. G2) - kvinta 11

12 IV. Údaje o žácích (školská zařízení) 1. Jazyková škola nejsme 2. Domovy mládeže (samostatné) nejsme V. Aktivity školy, školského zařízení. Prezentace školy, školského zařízení na veřejnosti 1. Výchovné a kariérní poradenství Na naší škole působí výchovný poradce. Jeho práce spočívá především v péči o maturanty: podávání informací o pomaturitním studiu na vysokých školách a vyšších odborných školách, organizování přednášek jednotlivých vysokých škol o možnostech a podmínkách studia, organizování účasti na informačních schůzkách s pracovníky vysokých škol a na veletrhu pomaturitního vzdělávání Gaudeamus. Pravidelně se naše gymnázium prezentuje na výstavě pražského středního školství Schola nuova. Aktivně se podílí na řešení všech kázeňských problémů. Rodičům i studentům, kteří v průběhu studia přestupují na jiný typ školy, poskytuje informace o zaměření středních škol, možnostech studia a poskytuje pomoc při vyplňování přihlášek. Spolupracuje s třídními učiteli při řešení projevů nekázně či zhoršení prospěchu studentů. Výchovný poradce vypracovává individuální vzdělávací plány pro studenty se závažnými zdravotními problémy. Spolupráce s Pedagogicko-psychologickou poradnou pro Prahu 9 je soustavná a dlouhodobá. Práce poradny nespočívá pouze v testování profesní a studijní orientace studentů, ale také pomáhá při identifikaci a testování nadaných dětí. Tradiční jsou exkurze studentů kvint do poradny, kde mají možnost seznámit se s její činností. Služeb poradny využívají nejen studenti, ale také rodiče a pedagogové. 2. Prevence sociálně patologických jevů Ve sledovaném období se nemusely řešit projevy šikany a agresivity. V rámci minimálního preventivního programu využíváme služeb odborných pracovišť, městské policie a Policie ČR. V roce 2004 byl vypracován projekt specifické primární prevence pro studenty prim, jejich pedagogy a rodiče. Projekt byl vybrán v rámci výběrového řízení MHMP Zdravé město Praha Proti drogám 2004 a získal finanční prostředky na krytí aktivit spojených s projektem. Finanční částka byla projektu přidělena i pro kalendářní rok Ve spolupráci s kurátorkou mládeže městské části Praha 20 Ing. Monikou Brzkovskou řešila škola problém kouření marihuany u tří studentů septim. Po projednání s rodiči byli dva žáci hodnoceni z chování známkou uspokojivé a jeden vzhledem k problémům dřívějším hodnocen známkou z chování neuspokojivé. Dalším řešeným výchovným problémem bylo požívání 12

13 alkoholických nápojů nezletilými studentkami v době jejich volna. Informaci o incidentu podala škole Policie ČR, která prováděla kontrolu v místních restauracích. Rodiče dívek byli s problémem seznámeni a děvčatům byly uděleny důtky ředitele školy. Školní klub, který pracuje při gymnáziu je součástí nespecifické prevence. Touto aktivitou se škola snaží nabídnout dětem smysluplné využití volného času. Specifická primární prevence je realizována ve spolupráci s občanskými sdruženími, psychology, sexuology a policií. 3. Ekologická výchova a environmentální výchova Výše uvedené výchovy nebyly ve školním roce 2004/05 zařazeny jako samostatný předmět, ale byl jmenován školní koordinátor environmentální výchovy. Všechna témata spadající do oblasti ekologické a environmentální výchovy byla realizována jako projekty a tématické celky v předmětech: biologie, zeměpis, občanská výchova. Tato problematika byla dále přiřazena na základě mezipředmětových vztahů k vhodným tématickým celkům také v literární výchově, cizích jazycích, chemii a fyzice. Tato témata byla uvedena v tématických plánech jednotlivých vyučujících a jejich obsah splněn. Stávající koncepce realizace obsahu obou výchov se však ukazuje jako málo efektivní, a proto v připravovaném ŠVP již půjde o samostatné předměty. 4. Školy v přírodě, vzdělávací a poznávací zájezdy, sportovní kurzy ŠVP 1.AB 60 účastníků Pec pod Sněžkou týdenní pobyt ŠVP 3.AB 58 účastníků Janov nad Nisou týdenní pobyt Třeboňsko 6.AB 45 účastníků zeměpisná jednodenní exkurze Jazykový kurz 4.AB 55 účastníků Horní Bradlo týdenní pobyt za účelem prohlubování znalostí a jazykových dovedností. Studenti aktivně celý týden hovoří cizím jazykem a zdokonalují komunikativní dovednosti. Sportovní kurzy lyžařský 2.AB 58 účastníků Krkonoše týdenní pobyt 5.AB 45 účastníků Rakousko pětidenní pobyt cykloturistický 7.AB 40 účastníků Meziříčsko týdenní pobyt Výjezdy do zahraničí: Chorvatsko 55 účastníků sportovně rekreační pobyt u moře spojený s poznáváním Chorvatska, Paříž 39 účastníků poznávací zájezd za kulturními a historickými památkami hlavního města Francie, Luxemburg 20 účastníků poznávací zájezd do hlavního města a okolí, návštěva kulturních památek, Řím 26 účastníků poznávací zájezd spojený s návštěvou pamětihodností, galerií a návštěvou vatikánských muzeí, Weiden 40 účastníků zájezd spojený s návštěvou kulturních památek a aquaparku, Drážďany 50 účastníků tradiční zájezd do starobylého saského města, návštěva muzeí, galerií a vánočního trhu, 13

14 Nizozemsko 40 účastníků poznávací zájezd za typickými symboly země květiny, sýry, tradiční kroje a kultura, Mions 17 účastníků výměnný pobyt se studenty francouzského města u Lyonu, College Martin Luther King. 5. Mimoškolní aktivity Školní klub pracuje od roku Klub poskytuje zájmové vzdělávání studentů se snahou naučit je smysluplně využívat volný čas. Cílem práce ve školním klubu je rozvoj zájmů žáka a práce v kolektivu, který je věkově různý. Činnost klubu je určena pro všechny studenty gymnázia, zájmové vzdělávání je bezplatné. Školní klub je členem Asociace středoškolských klubů, jednotlivá oddělení vedou jako vychovatelé vyučující gymnázia a externisté. Ve školní roce 2004/05 navštěvovalo oddělení klubu 157 studentů. Zvláštní pozornost si zaslouží školní divadelní soubor, který je součástí školního klubu a oslavil již 10. výročí založení. Každoročně nastuduje divadelní hru, kterou prezentuje nejen před obecenstvem školy a rodiči, ale vystupuje také na divadelních přehlídkách v Horních Počernicích, Ústí nad Orlicí nebo na Svojanově. K výročí založení souboru vydala škola Almanach za finančního přispění odboru školství MHMP. Školní pěvecký sbor zorganizoval několik veřejných vystoupení v Horních Počernicích nebo velikonoční vystoupení na Staroměstském náměstí. Stává se nedílnou součástí divadelního souboru, kde se podílí na muzikantské a hudební složce. Sportovní oddělení klubu pořádá v rámci školy turnaje a soutěže. Přehled oddělení klubu: sportovní florbal, volejbal, sálová kopaná, jóga umělecká divadelní soubor, pěvecký sbor, školní časopis, keramika, malba, toulky Prahou jazyková angličtina, ruština technická internet, psaní všemi deseti 6. Soutěže Studenti gymnázia se každoročně zúčastňují všech olympiád a předmětových soutěží. Pravidelně postupují do vyšších kol. Druh soutěže Umístění studenta Jméno a příjmení PIKOMAT MFUK 6. místo (obv. kolo) David Votava 7. místo (nejvyšší kolo) Kateřina Rulfová PIKOMAT SPŠ 1. místo (obv. kolo) Radka Štěpániková Matematická olympiáda 5. místo (obv. kolo) Martina Mazurová Fyzikální olympiáda 3. místo (obv. kolo) Martin Lochman KLOKAN 1. místo v celopraž. kole Marek Borč, Lukáš Zavřel Olympiáda v němčině 3. místo (obv. kolo) Martina Dvořáková Olympiáda v češtině 1. místo (obv. kolo) Markéta Valentová Olympiáda v angličtině 1. místo (obv. kolo) Matěj Šenkýřčin Olympiáda z dějepisu 1. místo (obv. kolo) Vlastimil Mazura 14

15 Olympiáda z chemie 2. místo (obv. kolo) Jan Kyral Olympiáda ze zeměpisu 4. místo (obv. kolo) Vlastimil Mazura Dále naši studenti získali významná ocenění v následujících soutěžích: - 1. místo v celostátním kole fotografické soutěže Jeden svět 2005 Jiří Pich, - čestné uznání organizátorů Projektu Občan za projekt proti šikaně kvarta B, - čestné uznání Institutu dětí a mládeže při MŠMT za literární práci Martina Lochmana v národní soutěži Náš svět 2005, - čestné uznání České televize Denise Kobrové za výtvarnou práci v soutěži Největší Čech, - čestné uznání SVOD v soutěži Ke kořenům demokracie Role ženy a muže v současném světě za práce studentek sexty Viky Ivaškové, Zuzany Křepelkové a Daniely Kožurikové, - práce Zuzany Křepelkové Tiché stránky tří světových náboženství získala cenu poslankyně Evropského parlamentu. 7. Mezinárodní spolupráce a zapojení školy do mezinárodních programů Zahraniční školy: Gymnasium Friedricha Dessauera, Frankfurt nad Mohanem, SRN College Martin Luther King, Mions, Francie Jako každoročně i ve sledovaném období navázalo gymnázium kontakty se školami v zahraničí. Zcela novým partnerem bylo college z francouzského města Mions, s nímž proběhla v průběhu roku oboustranná výměna. Náklady na cestu studentů našeho gymnázia hradila městská část Praha 20 Horní Počernice. Mions je družebním městem Horních Počernic. Bohužel, výběr francouzských studentů věkově neodpovídal a vzhledem k tomu, že francouzští studenti neměli odpovídající znalosti anglického jazyka, spolupráce se dostatečně nerozvinula. Přesto měly obě skupiny studentů možnost poznat život v rodinách, seznámit se se školou a s historickými a kulturními památkami navštívených měst. Kontakty s gymnáziem ve Frankfurtu nad Mohanem jsou dlouhodobé a trvalé. V průběhu výměn studenti vypracovávají projekty, které jim přibližují historii, kulturu, tradice a způsob života v České republice a ve Spolkové republice Německo. 8. Spolupráce školy se sociálními partnery Spolupráce s MHMP probíhá naprosto bezproblémově. Ve sledovaném období např. finančně dotoval tisk Almanachu školy k 10. výročí založení divadelního souboru. Se vstřícností se setkáváme při každé příležitosti, kdy škola potřebuje finanční pomoc zvláště na údržbu a nutné rozsáhlejší opravy. Spolupráce školy s Úřadem městské části Praha 20 Horní Počernice je dobrá. Dlouhodobý problém prostorových kapacit je dán nedostatkem místa a základní školy v obci jsou přeplněny. Obec financovala a organizovala parkovou úpravu i výstavbu relaxačního posezení před školou. Podílela se finančně na úhradě cestovného studentů gymnázia do družebního města Horních Počernic francouzského Mions. Při výuce občanské výchovy, základů společenských věd a zeměpisu využívají učitelé besed se starostou obce panem Ivanem Liškou, paní tajemnicí Ing. Evou 15

16 Novosádovou. Tradiční jsou přednášky a besedy kronikáře obce pana Ing. Huberta Antese. Ve spolupráci s obcí byl zorganizován večírek maturantů v areálu na Chvalech. Slabým článkem spolupráce s obcí je vysoká finanční částka za pronájem budov, ve kterých gymnázium sídlí. Věříme, že obec bude v budoucnu ve vyšší míře investovat finanční prostředky, které od MHMP dostává formou nájmu, do oprav a údržby budov. Dalším partnerem, se kterým škola spolupracuje, je Úřad práce pro Prahu 9. Spolupráce probíhá v rámci výuky základů společenských věd. Studenti mají možnost se při návštěvách úřadu práce seznámit s problematikou a činností úřadu. Zmíněna již byla spolupráce s pedagogicko-psychologickou poradnou. Tradičně dobré vztahy má škola s rodičovskou veřejností. 9. Další vzdělávání realizované školou neorganizujeme 10. Další aktivity, prezentace Řadu let spolupracuje gymnázium s nevládní organizací Kontinenty, konkrétně se Společností přátel Afriky. V rámci spolupráce vznikají multikulturní programy o Africe, které přibližují studentům život, kulturu a historii tohoto kontinentu. Studenti tím získávají nejen informace, ale mají možnost se setkávat s rodilými Afričany a učí se vzájemné toleranci a snášenlivosti v dnešním multikulturním světě. Každoročně se studenti účastní charitativních akcí, které mají charakter dlouhodobé spolupráce. Úsilí studentů při vybírání finančních prostředků v rámci Srdíčkového dne nebo Píšťalky plní i účel výchovný. Díky jejich pomoci se z finančních prostředků získaných sbírkami mohou financovat projekty na koupi potřebného přístrojového vybavení pro nemocné děti, dospělé či handicapované spoluobčany. Motivací pro spolupráci s charitativními organizacemi je i vědomí, že jedna spolužačka se léčila se závažným onkologickým onemocněním ve Fakultní nemocnici v Motole. Mikulášská nadílka v mateřských školách v Horních Počernicích je již pro nás milou povinností. Skupina studentů s připraveným mikulášským a vánočním programem vystupuje ve všech mateřských školách obce. Důkazem, že je pořad pro děti zábavný a zajímavý, jsou děkovné telefonáty ředitelek mateřských škol. V Národním domě na Smíchově probíhá každoročně maturitní a imatrikulační ples za účasti pedagogického sboru, rodičů, maturantů, primánů a dalších studentů gymnázia a hostů. Vždy se setkává s vřelým ohlasem. 16

17 VI. Údaje o výsledcích inspekční činnosti ČŠI a výsledcích kontrol 1. Výsledky inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Inspekce ve sledovaném období neproběhla. 2. Výsledky jiných inspekcí a kontrol Kontrola pojistného za nemocenské a důchodové pojištění bez závad, vykonala PSSZ. 17

18 VII. Další informace Gymnázium je státní osmiletou všeobecně vzdělávací střední školou s právní subjektivitou. Ve školním roce 2004/2005 mělo gymnázium 8 ročníků (paralelní třídy A,B). Výuka probíhala v areálu škol v Chodovické ulici, gymnázium má v dlouhodobém pronájmu vlastní školní budovu, tělocvičny a školní hřiště využívá společně se základní školou. Gymnázium slouží k uspokojování společenské poptávky po středním všeobecném vzdělání široké oblasti východního okraje Prahy. Přihlášky přicházejí z cca 20 základních škol a pro děti z této lokality je zdejší gymnázium vzhledem k dopravní dostupnosti jedinou možností. Přijímací zkoušky se skládají z písemného testu z českého jazyka, matematiky a testu všeobecných studijních předpokladů, konzultovaného s pedagogicko-psychologickou poradnou. Maturitní zkouška proběhla v souladu s platnými předpisy, jak dokládají protokolární zprávy předsedů maturitních komisí. Z celkového počtu 52 maturantů jich 18 prospělo s vyznamenáním a 34 prospělo. Celkový průměrný prospěch činil 1,98. Nejlepších výsledků dosahovali studenti v informatice, chemii, fyzice a v němčině. Nejpřísnější klasifikace se projevila v češtině a základech společenských věd. Jsme si vědomi, že naše klasifikační kritéria jsou náročná, jak se také potvrdilo ve srovnání s výsledkem testu Maturita na nečisto, kde byla např. čeština hodnocena i ve vyšší úrovni obtížnosti jako příliš snadná. Tato náročnost se naopak zúročí ve výsledcích přijímání na VŠ. V době podání výroční zprávy nebyly k dispozici úplné informace z přijímacího řízení na VŠ, již nyní lze ale říci, že z celkového počtu přihlášených bylo na VŠ přijato 93%. Ostatní absolventi pokračují ve studiu na VOŠ. Gymnázium organizuje řadu akcí mimo vyučovací proces. Ve školním roce 2004/05 to byly aktivity vedoucí ke zdravému životnímu stylu, ochraně životního prostředí. Působí jako prevence mládeže před zneužíváním drog a jiných návykových látek. Řada akcí byla zaměřena na oblast sexuální výchovy, zájmu o regionální politiku nebo humanitární akce (podrobněji viz Kapitola V). Studenti připravili jubilejní představení k 10. výročí založení školního divadelního souboru, které uvedli na scéně Salesiánského divadla v Kobylisích. Školní pěvecký sbor, který doprovodil písněmi divadelní představení, také nacvičil nové vystoupení pro veřejné koncerty. Každoročně organizuje gymnázium řadu poznávacích zájezdů (Řím, Florencie, Berlín, Weiden, Paříž, Londýn). V listopadu 2004 gymnázium zorganizovalo výměnný pobyt studentů do francouzského města Mions u Lyonu. Francouzští studenti pak v dubnu 2005 strávili týden v rodinách studentů. Tento výměnný pobyt byl organizován v rámci spolupráce obcí Mions a Horní Počernice. Studenti sexty A a sexty B se aktivně podíleli na Dnech otevřených dveří, oktaváni a primáni za pomoci vybraných studentů septim pomohli s přípravou maturitního plesu. Septimáni měli tradičně Den studentstva. Řada studentů se zúčastnila literárních a výtvarných soutěží a projektů. Letos se opět studenti kvart zapojili do Projektu Občan. Jejich práce ba vysoce oceněna. Další úspěchy studentů gymnázia v předmětových soutěžích a olympiádách jsou uvedeny v přehledu v kapitole V/6. 18

19 Pravidelná je také účast v soutěži Ke kořenům demokracie. Tentokrát byly zpracovány tři práce, z nichž každá byla oceněna. Studenti sexty A představili v červnu veřejnosti zeměpisný projekt Kraje České republiky. Pravidelně jedenkrát do měsíce se schází Studentský parlament, ve kterém volení zástupci jednotlivých tříd při setkání s ředitelem gymnázia dostávají prostor poukazovat na aktuální problémy a jsou informováni o plánech vedení. Ve sledovaném období byl řešen jeden případ pití alkoholu nezletilými a jeden případ kouření marihuany. V duchu školního řádu následovaly přísné kázeňské tresty. Standardní a bezproblémový je styk s rodičovskou veřejností, která svou vstřícnost vyjadřuje nejen aktivní pomocí škole, ale i finančními dary do fondu Občanského sdružení, které pomáhá zajišťovat bohatý program mimoškolní činnosti a diskrétně přispívá sociálně slabším studentům. Styk s veřejností je zajišťován prostřednictvím třídních schůzek, informačních vitrín v Horních Počernicích a na Černém Mostě, článků o činnosti gymnázia, které jsou díky vstřícnosti redakce Hornopočernického zpravodaje pravidelně zveřejňovány v tomto měsíčníku, a dále webových stránek školy ( V červnu 2005 proběhly volby do Rady školy. Nedostavil se dostatečný počet voličů z řad rodičů našich studentů, proto byla volba opakována , viz kapitola I/9. Materiálně technické vybavení školy je standardní. V uplynulých dvou letech byla zmodernizována učebna informatiky, významně rozšířen bezplatný přístup na internet, do provozu uvedena nová studovna se 4 moderními počítači, přístupem na internet, tiskárnou, kopírkou, bohatým knižním fondem a videotékou. Ve studovně a odpočívárně bylo instalováno nové osvětlení. Dále byla letos zřízena již druhá multimediální učebna pro využívání výukových programů. Gymnázium rozšiřuje svou činnost v oblasti informačních technologií na základě zpracovaného ICT plánu gymnázia, který byl zveřejněn v prosinci 2004 a počátkem roku 2005 přinesl škole prostředky ze státního rozpočtu na zaplacení rozšíření internetu a nákup nového serveru do učebny výpočetní techniky, který zároveň slouží ke správě školní sítě. Byla také dokončena modernizace vybavení kabinetů novými počítači a jejich připojení na internet. O prázdninách byla dokončena renovace školního nábytku. Ve většině tříd byly opraveny lavice, opraveny a přelakovány židle, nový vzhled získaly také lavičky v relaxačním prostoru školy, před školou byly instalovány nové lavičky a odpadkový koš. Gymnázium by nyní nutně potřebovalo provést výměnu oken. Tato investice je v kompetenci MÚ v Horních Počernicích, kterému gymnázium odvádí prostřednictvím dotace od MHMP vysoký nájem. Ve shodě se ŠU MHMP považujeme za nesprávné, že z této částky (mimochodem nejvyšší v Praze) se do obnovy a údržby školy nevracejí v podstatě žádné prostředky. Navíc musíme jako každý rok v této zprávě konstatovat, že se gymnázium potýká s prostorovými problémy, na které jsme mnohokrát upozornili (viz velice podrobný rozbor v loňské a předloňské výroční zprávě). Konečné řešení tohoto problému je v kompetenci obecního úřadu. Ten zatím nijak nezohlednil obecný úbytek dětí na ZŠ, ani nestanovil řešení prostorových problémů gymnázia jako prioritu. Přitom by stačilo bránit doplňování stavu na ZŠ přijímáním dětí z okolních mimospádových oblastí. 19

20 Gymnázium také dodnes čeká na slíbenou koncepci rozvoje výchovně vzdělávacích institucí na území obce Horní Počernice, která měla vzniknout již loni. Školu navštívila loni v dubnu komise z MHMP, která přislíbila dále se tomuto problému věnovat. Po roce ke zlepšení nedošlo. Na závěr lze konstatovat, že i přes nepříznivý stav prostorových kapacit na škole udržujeme vysokou úroveň kultivovaného prostředí v budově, což hodnotí pozitivně rodičovská veřejnost, stejně jako komise MHMP a další návštěvníci školy. Gymnázium kvalitně uspokojuje společenskou poptávku po všeobecném středním školství v dané lokalitě a snaží se standard své výchovně vzdělávací práce nadále zvyšovat. V Praze dne 19. října 2005 PhDr. Jan Podešva ředitel gymnázia Příloha I: Generalizovaný učební plán pro školní rok 2004/

21 Příloha I: Generalizovaný učební plán pro školní rok 2004/2005 R O Č N Í K Předmět I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. Celkem Čj a literatura Cizí jazyk Cizí jazyk Latina Obč. výchova Zákl. společ. věd Dějepis Zeměpis Matematika Deskrip geomet. Fyzika Chemie Biologie/geolog Informatika a výpočet.technika Estetic. výchova Tělesná výchova Volit. předmět Volit. předmět Volit. předmět Volit.předmět Celkem předeps.hodin Disponib.hodiny Celkem