5.1. Jazyk a jazyková kultura

Transkript

1 5.1. Jazyk a jazyková kultura Český jazyk a literatura Charakteristika vyučovacího předmětu ČESKÝ JAZYK A LITERATURA I. Obsahové vymezení Vyučovací předmět Český jazyk a literatura vychází ze vzdělávacího oboru Český jazyk a literatura vymezeného v RVP ZV. II. Časové vymezení Hodinová dotace v jednotlivých ročnících odpovídá učebnímu plánu. V 1. 2.ročníku 8 hodin, ve 3.ročníku 8 hodin, ve 4. 5.ročníku 7 hodin + možné disponibilní navýšení celkem o 6 hodin (viz UP***), v 6.ročníku 4 hodiny a v 7. 9.ročníku 4 hodiny týdně. V 9.ročníku je zařazen Seminář českého jazyka v časové dotaci jedné vyučovací hodiny týdně -VP. III. Organizační vymezení Vzdělávací obsah předmětu Český jazyk a literatura má komplexní charakter, ale pro větší přehlednost je rozdělen do tří vzájemně propojených složek literární výchova, jazyková výchova a komunikační a slohová výchova. Součástí výuky předmětu Český jazyk a literatura jsou i návštěvy divadelních a příležitostně i filmových představení. IV. Realizovaná průřezová témata V rámci předmětu Český jazyk a literatura jsou realizovány některé tematické okruhy průřezových témat : Mediální výchova, Osobnostní a sociální výchova, Enviromentální výchova, Výchova demokratického občana, Multikulturní výchova i Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech. V. Výchovné a vzdělávací strategie V hodinách českého jazyka a literatury jsou pro rozvíjení a utváření klíčových kompetencí (kompetence komunikativní, kompetence k učení a kompetence k řešení problému) využívány následující postupy : Učitel zadává k mluvním cvičením a k diskuzi taková témata, v nichž žáci otevřeně vyjadřují svůj názor a tolerují mínění jiných Učitel vybírá pro žáky různé typy textů, na kterých žáci s využitím získaných poznatků provádějí analýzu, zobecňují a formulují závěry Učitel vybírá pro žáky zajímavé texty a úkoly a motivuje je tak k zapojení do různých soutěží a olympiád Učitel vhodnou volbou tématu či návodnými otázkami vede žáky k tomu, aby při tvorbě slohových prací i při literárním výkladu využívali svoje poznatky a znalosti z jiných oborů Učitel vhodným výběrem ukázek vede žáky k tomu, aby při interpretaci textů i při psaní slohových prací uplatňovali základní myšlenkové operace, ale i fantazii a kreativitu 26

2 ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Vzdělávací obsah vzdělávacího oboru 1.stupeň 1. KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA Očekávané výstupy 1. Období: Žák plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru pečlivě vyslovuje, opravuje svou nesprávnou nebo nedbalou výslovnost v krátkých mluvených projevech správně dýchá a volí vhodné tempo volí vhodné verbální i nonverbální prostředky řeči v běžných školních i mimoškolních situacích na základě vlastních zážitků tvoří krátký mluvený projev zvládá základní hygienické návyky spojené se psaním píše správné tvary písmen a číslic, správně spojuje písmena i slabiky; kontroluje vlastní písemný projev píše věcně i formálně správně jednoduchá sdělení seřadí ilustrace podle dějové posloupnosti a vypráví podle nich jednoduchá příběh Očekávané výstupy 2. Období: Žák čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas rozlišuje podstatné a okrajové informace v textu vhodném pro daný věk, podstatné informace zaznamenává posuzuje úplnost či neúplnost jednoduchého sdělení reprodukuje obsah přiměřeně složitého sdělení a zapamatuje si z něj podstatná fakta vede správně dialog, telefonický rozhovor, zanechá vzkaz na záznamníku rozpoznává manipulativní komunikaci v reklamě volí náležitou intonaci, přízvuk, pauzy a tempo podle svého komunikačního záměru rozlišuje spisovnou a nespisovnou výslovnost a vhodně ji užívá podle komunikační situace píše správně po stránce obsahové i formální jednoduché komunikační žánry sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti 2. JAZYKOVÁ VÝCHOVA Očekávané výstupy 1. Období: Žák rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky 27

3 porovnává významy slov, zvláště slova opačného významu a slova významem souřadná, nadřazená a podřazená, vyhledá v textu slova příbuzná porovnává a třídí slova podle zobecněného významu děj, věc, okolnost, vlastnost rozlišuje slovní druhy v základním tvaru užívá v mluveném projevu správné gramatické tvary podstatných jmen, přídavných jmen a sloves spojuje věty do jednodušších souvětí vhodnými spojkami a jinými spojovacími výrazy rozlišuje v textu druhy vět podle postoje mluvčího a k jejich vytvoření volí vhodné jazykové i zvukové prostředky odůvodňuje a píše správně: i/y po tvrdých a měkkých souhláskách i po obojetných souhláskách ve vyjmenovaných slovech; dě, tě, ně, ú/ů, bě, pě, vě, mě mimo morfologický šev; velká písmena na začátku věty a v typických případech vlastních jmen osob, zvířat a místních pojmenování Očekávané výstupy 2. Období: Žák porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova vícevýznamová rozlišuje ve slově kořen, část příponovou, předponovou a koncovku určuje slovní druhy plnovýznamových slov a využívá je v gramaticky správných tvarech ve svém mluveném projevu rozlišuje slova spisovná a jejich nespisovné tvary vyhledává základní skladební dvojici a v neúplné základní skladební dvojici označuje základ věty odlišuje větu jednoduchou a souvětí, vhodně změní větu jednoduchou v souvětí užívá vhodných spojovacích výrazů, podle potřeby projevu je obměňuje píše správně i/y ve slovech po obojetných souhláskách zvládá základní příklady syntaktického pravopisu 3. LITERÁRNÍ VÝCHOVA Očekávané výstupy 1. Období: Žák čte a přednáší zpaměti ve vhodném frázování a tempu literární texty přiměřené věku vyjadřuje své pocity z přečteného textu rozlišuje vyjadřování v próze a ve verších, odlišuje pohádku od ostatních vyprávění pracuje tvořivě s literárním textem podle pokynů učitele a podle svých schopností Očekávané výstupy 2. Období: Žák vyjadřuje své dojmy z četby a zaznamenává je volně reprodukuje text podle svých schopností, tvoří vlastní literární text na dané téma rozlišuje různé typy uměleckých a neuměleckých textů 28

4 při jednoduchém rozboru literárních textů používá elementární literární pojmy 2.stupeň 1. KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA Očekávané výstupy: Žák odlišuje ve čteném nebo slyšeném textu fakta od názorů a hodnocení, ověřuje fakta pomocí otázek nebo porovnáváním s dostupnými informačními zdroji rozlišuje subjektivní a objektivní sdělení a komunikační záměr partnera v hovoru rozpoznává manipulativní komunikaci v masmédiích a zaujímá k ní kritický postoj dorozumívá se kultivovaně, výstižně, jazykovými prostředky vhodnými pro danou komunikační situaci odlišuje spisovný a nespisovný projev a vhodně užívá spisovné jazykové prostředky vzhledem ke svému komunikačnímu záměru v mluveném projevu připraveném i improvizovaném vhodně užívá verbálních, nonverbálních i paralingválních prostředků řeči zapojuje se do diskuse, řídí ji a využívá zásad komunikace a pravidel dialogu využívá základy studijního čtení vyhledá klíčová slova, formuluje hlavní myšlenky textu, vytvoří otázky a stručné poznámky, výpisky nebo výtah z přečteného textu: samostatně připraví a s oporou o text přednes referát uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel, vytvoří koherentní text s dodržováním pravidel mezivětného navazování využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu a k tvořivé práci s textem nebo i k vlastnímu tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů 2. JAZYKOVÁ VÝCHOVA Očekávané výstupy: Žák spisovně vyslovuje česká a běžně užívaná cizí slova rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov, rozpoznává přenesená pojmenování, zvláště ve frazémech samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami správně třídí slovní druhy, tvoří spisovné tvary slov a vědomě jich používá ve vhodné komunikační situaci využívá znalosti o jazykové normě při tvorbě vhodných jazykových projevů podle komunikační situace rozlišuje významové vztahy gramatických jednotek ve větě a v souvětí v písemném projevu zvládá pravopis lexikální, slovotvorný, morfologický i syntaktický ve větě jednoduché i souvětí rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu a zdůvodní jejich užití 29

5 3. LITERÁRNÍ VÝCHOVA Očekávané výstupy: Žák uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk literárního díla a vlastními slovy interpretuje smysl díla rozpoznává základní rysy výrazného individuálního stylu autora formuluje ústně i písemně dojmy ze své četby, návštěvy divadelního nebo filmového představení a názory na umělecké dílo tvoří vlastní literární text podle svých schopností a na základě osvojených znalostí základů literární teorie rozlišuje literaturu hodnotnou a konzumní, svůj názor doloží argumenty rozlišuje základní literární druhy a žánry, porovná je i jejich funkci, uvede jejich výrazné představitele uvádí základní literární směry a jejich významné představitele v české a světové literatuře porovnává různá ztvárnění téhož námětu v literárním, dramatickém i filmovém zpracování vyhledává informace v různých typech katalogů, v knihovně i v dalších informačních zdrojích 30

6 ČESKÝ JAZYK 1.ročník OČEKÁVANÉ VÝSTUPY Z RVP ZV ŠKOLNÍ VÝSTUPY UČIVO POZNÁMKY 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.7, 3.1, 3.2 Žák : - skládá a rozkládá slova podle sluchu - pozná jednotlivá písmena ve vztahu k jim odpovídajícím hláskám, rozlišuje písmo tiskací a psací - skládá a čte všechny druhy slabik - skládá a čte všechny druhy slov - pečlivě vyslovuje a opravuje výslovnost - respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru - naslouchá pohádkám, příběhům, vypráví podle obrázkové osnovy, dramatizuje - recituje básničky, zná říkadla, rozpočítadla - rozumí mluveným pokynům přiměřené složitosti - v krátkých mluvených projevech správně dýchá a volí vhodné tempo řeči - správně odpovídá na otázky - plynule čte slova ve větách, rozlišuje je sluchem i zrakem - správně řadí slova ve větě, slabiky ve slově, hlásky ve slabice - čte správně dlouhé a krátké samohlásky - porozumí přečteným větám Mluvnice: Rozvoj fonetického sluchu, sluchová analýza a syntéza Písmena malá, velká, tiskací, psací Slabiky otevřené, zavřené Slova čtení otevřených slabik ve slovech, čtení zavřených slabik na konci slov, slova se skupinou dvou souhlásek, čtení slov se slabikotvornými souhláskami, slova s písmenem ě, se skupinami di, ti, ni a se shluky souhlásek Sloh: Poslech, vyprávění, dramatizace Recitace Prosba, poděkování, omluva, blahopřání, pozdrav, oslovení Uspořádání slov ve větě Interpunkční znaménka Délka samohlásek Čtení a literární výchova : Hlasité čtení jednoduchých vět se správnou intonací Porozumění přečteným větám ZÁŘÍ, ŘÍJEN, LISTOPAD ZÁŘÍ- PROSINEC LISTOPAD PROSINEC-LEDEN LEDEN, ÚNOR, BŘEZEN, DUBEN ŘÍJEN-ČERVEN PROSINEC, DUBEN DUBEN, KVĚTEN KVĚTEN ČERVEN 31

7 1.8, uvolňuje si ruku, nacvičuje správné držení těla, držení psacího náčiní - píše čáry, oblouky, zátrhy, vlnovky - rozlišuje písmo psací a tiskací - píše správné tvary písmen, spojuje písmena a slabiky, píše interpunkční znaménka - dodržuje správné pořadí písmen, píše podle diktátu slova a jednoduché věty - píše velká písmena u vlastních jmen osob a na začátku věty - dodržuje úhlednost písma a zachovává hygienické a pracovní návyky Psaní Příprava na psaní Psaní prvků písmen a číslic Písmo psací a tiskací Psaní písmeno, slabika, slovo Diktát slov, jednoduchých vět Velké počáteční písmeno u vlastních jmen osob a na začátku věty ZÁŘÍ-ŘÍJEN LISTOPAD-PROSINEC LEDEN-ÚNOR BŘEZEN-DUBEN KVĚTEN 32

8 ČESKÝ JAZYK 2.ročník OČEKÁVANÉ VÝSTUPY Z RVP ZV 2.1, 2.2, 2.4, 2.7, 2.8, 3.1, 3.2, 3.3 ŠKOLNÍ VÝSTUPY UČIVO POZNÁMKY Žák : - rozlišuje věty oznamovací, tázací, rozkazovací a přací - řadí věty podle děje - určí nadřazenost a podřazenost slov - řadí slova ve větě tak, aby věta dávala smysl - rozlišuje hlásky, výslovnost krátkých a dlouhých samohlásek - uvědoměle používá psaní i,í-y,ý po měkkých a tvrdých souhláskách - vyjmenuje řadu písmen jdoucích po sobě v abecedě, řadí slova podle abecedy - zdůvodňuje a správně píše znělé a neznělé souhlásky uvnitř a na konci slov: b-p, d-t, ď-ť, z-s, ž-š, v-f, h-ch - dělí slova na konci řádku podle stavby slova - aplikuje v praxi výslovnost a psaní slov se skupinami dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě - vyjmenuje slovní druhy, pozná podstatná jména, slovesa a předložky v textu - rozlišuje obecná a vlastní jména, dodržuje pravidla psaní vlastních jmen osob a zvířat - odříká, rozliší a rozpozná v textu základní tvary vyjmenovaných slov Mluvnice : Druhy vět Pořadí vět v textu Věta, slovo slovo souřadné, nadřazené, podřazené Pořádek slov ve větě Slovo, slabika, hláska, písmeno, rozdělení hlásek- tvrdé, měkké, obojetné Abeceda Znělé a neznělé souhlásky na konci a uvnitř slov- spodoba Význam slabiky pro dělení slov Písmeno ě ve slovech Slovní druhy (podstatná jména, slovesa, předložky) Vlastní jména osob a zvířat Základní řady vyjmenovaných slov PT:Co je potřeba k životu (květen, 1hod) LISTOPAD PROSINEC LISTOPAD ZÁŘÍ ÚNOR ŘÍJEN KVĚTEN LEDEN DUBEN BŘEZEN KVĚTEN, ČERVEN 1.6, užívá slušné oslovení, prosbu, poděkování - pojmenuje předměty a popíše jejich vlastnosti - píše správně jednoduchá sdělení, dodržuje posloupnost děje - vypravuje podle obrázkové osnovy 33 Sloh: Základní formy společenského styku Jednoduchý popis Děj základ vypravování Vyprávění podle obrázkové osnovy

9 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, plynule, bez slabikování přečte jednoduchý text - užívá správný slovní přízvuk - čte s porozuměním nahlas i potichu - soustředěně naslouchá čtenému textu - spojuje obsah textu s ilustrací - vypráví, dramatizuje a domýšlí příběhy - recituje básně - čte dětskou literaturu a vypráví o ní Čtení a literární výchova: Plynulé čtení jednoduchých textů Slovní přízvuk Čtení hlasité a tiché Soustředěný poslech čtených textů, poezie, prózy Text a ilustrace Vyprávění, dramatizace pohádek a povídek Báseň Individuální četba 1.8, 1.9, 1.10, píše písmena a číslice podle normy psaní - správně spojuje písmena a slabiky - používá znaménka ve slovech a větách - opisuje, přepisuje jednoduché texty, užívá velká písmena ve slovech i ve větě Psaní: Tvary písmen abecedy Správné spojování písmen, slabik Umisťování diakritických znamének Opis, přepis 34

10 ČESKÝ JAZYK 3.ročník OČEKÁVANÉ VÝSTUPY Z RVP ZV ŠKOLNÍ VÝSTUPY UČIVO POZNÁMKY 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 1.5, 1.6, 1.7, 1.10, 1.11 Žák : - rozliší věty a souvětí - spojuje věty, doplňuje souvětí - třídí slova podle významu, vyhledává slova souznačná, protikladná - rozlišuje slabiky, hlásky, určuje počet slabik - vyslovuje slova se správným přízvukem - vyjmenuje vyjmenovaná slova, používá jejich znalost v praktických cvičeních - určí ve větě podstatná jména, přídavná jména, zájmena, číslovky, slovesa, předložky - skloňuje podstatná jména podle pádových otázek, rozlišuje číslo jednotné a množné, rod mužský, ženský a střední - při psaní jmen měst, vesnic, hor, řek dodržuje pravidla pravopisu - určí osobu, číslo a čas, časuje slovesa v čase přítomném, minulém, budoucím - sestaví nadpis a člení projev - pojmenovává předměty a děje - tvoří otázky - vypravuje podle obrázků - popisuje ústně i písemně jednoduché předměty a činnosti - vytvoří a použije jednoduchou osnovu - požádá o informaci, podá stručně informace( i telefonicky), uvítá návštěvu, rozloučení, píše Mluvnice: Věta jednoduchá a souvětí Sloh: Nauka o slově-slovo a skutečnost, synonyma, slova protikladná, slova příbuzná Hláskosloví Vyjmenovaná slova po b, l, m, p, s, v, z Slovní druhy Podstatná jména pád, číslo, rod Vlastní jména měst, vesnic, hor, řek Slovesa tvary sloves, časování Členění jazykového projevu Otázky a odpovědi Vypravování Popis Osnova Společenský styk a jeho formy ŘÍJEN, ČERVEN ZÁŘÍ LISTOPAD-ÚNOR PT:Žiji mezi kamarády? (květen, 2hod) BŘEZEN, ÚNOR BŘEZEN DUBEN KVĚTEN, DUBEN PT:Zrcadlo, zrcadlo, řekni.. (duben, 2hod) 35

11 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, , 3.2, 3.3, 3.4 přání, pozdravy, pohlednice, dopis - čte plynule věty a souvětí, člení text - čte rychle, s porozuměním, předčítá, využívá čtenářské dovednosti - používá četbu jako zdroj informací - vypráví pohádky, povídky, dramatizuje, domýšlí příběhy, vyjadřuje své postoje k přečtenému - orientuje se v textu, charakterizuje literární postavy, vyjadřuje své postoje ke knize Čtení a literární výchova: Plynulé čtení, členění textu Rychlé čtení, tiché a hlasité Četba jako zdroj poznatku o přírodě, současnosti a minulosti Práce s literárním textem Besedy o knihách Využití poezie, prózy, divadla, výtvarného doprovodu, ilustrací 1.8, 1.9, píše čitelně, úhledně, přiměřeně rychle - pracuje s chybou, v chybně napsaném textu opraví chyby( tvary písmen, pravopis, interpunkční znaménka) - provádí průběžnou i závěrečnou kontrolu vlastního písemného projevu - napíše krátký dopis, adresu - vyplní lístek Psaní: Tvary písmen Úprava zápisu Kontrola vlastního projevu Dopis, adresa Vyplňování formulářů 36

12 ČESKÝ JAZYK 4.ročník OČEKÁVANÉ VÝSTUPY Z RVP ZV ŠKOLNÍ VÝSTUPY UČIVO POZNÁMKY 2.9, 2.10, 2.11, 2.12, 2.13, 2.14, 2.15, 2.16 Žák : - užívá různé podoby slova, rozlišuje slova podle významu, rozpozná slova spisovná a nespisovná, poznává slova citově zabarvenáslova hanlivá a mazlivá, zdrobněliny - rozlišuje část předponovou, příponovou, kořen - rozpozná rozdíl mezi předložkou a příponou, pravopis jejich psaní - uvědoměle používá i-y po obojetných souhláskách uvnitř slov u vyjmenovaných slov a příbuzných - poznává slovní druhy neohebné - skloňuje podstatná jména podle vzorů a používá znalost k psaní i-y v koncovkách podstatných jmen - vyhledává infinitiv v textu, určuje osobu, číslo a čas, časuje slovesa v oznamovacím způsobu - rozlišuje způsob oznamovací, rozkazovací a podmiňovací - určuje větu jednoduchou a souvětí, spojuje jednoduché věty v souvětí spojovacími výrazy - určuje podmět a přísudek - ovládá pravopis vlastních jmen států a zeměpisných názvů Mluvnice : Nauka o slově hlásková podoba slova, význam slova, slova jednoznačná, mnohoznačná, slova spisovná, nespisovná, slova citově zabarvená Stavba slova kořen, předpona, přípona Předložky Vyjmenovaná slova po b, l, m, p, s, v, z Slovní druhy ohebné a neohebné Vzory podstatných jmen Infinitiv sloves, tvary sloves Slovesné způsoby Stavba věty, základní skladební dvojice, podmět a přísudek Vlastní jména zeměpisné názvy, jednoslovné názvy států ZÁŘÍ ŘÍJEN ZÁŘÍ-LISTOPAD LISTOPAD PROSINEC, LEDEN ÚNOR, BŘEZEN DUBEN DUBEN, KVĚTEN ČERVEN 37

13 1.14, 1.15, 1.16, 1.17, 1.18, 1.19, 1.20, užívá vhodných jazykových prostředků - sestavuje osnovu, tvoří nadpisy, člení text na odstavce - dodržuje následnost děje - vypracuje popis rostliny, zvířete, věci, - napíše dopis, SMS zprávu - předvede telefonování v různých modelových situacích Sloh: Stylizace a kompozice Osnova, nadpis, členění projevu Vypravování Popis zvířat, rostlin, věci Formy společenského styku PT:Já, my, oni (září, 1hod) 1.12, 1.13, 1.14, 1.15, 1.18, , 3.6, 3.7, čte správně, uvědoměle, plynule a dostatečně rychle, přirozeně intonuje, používá správný přízvuk slovní i větný, člení věty, frázuje, dbá na barvu a sílu hlasu - vyhledává informace v učebnicích, encyklopediích a slovnících - čte potichu delší texty, reprodukuje obsah přečteného - dramatizuje, k dramatizaci používá loutky, maňásky, domýšlí literární příběhy - vyjadřuje své pocity z četby - navštěvuje divadelní a filmová představení a beseduje o nich Čtení a literární výchova: Rozvoj techniky čtení Čtení textů uměleckých a populárně naučných Tiché čtení s porozuměním Tvořivá práce s literárním textem Práce s dětskou knihou Výběr četby podle osobního zájmu Divadelní a filmová představení Základy literatury Rozhovory o knihách PT:Já, my, oni (září, 2hod) 38

14 ČESKÝ JAZYK 5.ročník OČEKÁVANÉ VÝSTUPY Z RVP ZV ŠKOLNÍ VÝSTUPY UČIVO POZNÁMKY 2.10, 2.11, 2.12, 2.13, 2.14, 2.15, 2.16, 2.17 Žák : - používá český jazyk jako nástroj k dorozumívání - určuje kořen, předponu a příponu, vyznačuje slovotvorné základy, dodržuje pravopis- užívá správné koncovky Mluvnice : Mateřský jazyk-prostředek dorozumívání Stavba slova-odvozování slov předponami a příponami, části slova, kořen-společný pro všechna příbuzná slova ZÁŘÍ PT:Život v obci očima dětí (září, 1hod) - doplňuje předpony a přípony podle smyslu - používá odůvodnění pravopisu s přihlédnutím ke tvoření slov, osvojuje si spisovnou výslovnost a pravopis souhláskových skupin - rozlišuje základní význam předpon - používá předložky v praxi Souhláskové skupiny na styku předpony nebo přípony a kořene Zdvojené souhlásky ŘÍJEN - v praxi rozlišuje skupiny bě-bje, vě-vje, pě Skupiny bě-bje, vě- vje, pě, mě-mně, (bje, vje tam, kde se setká předpona ob, v, s kořenem na je) ŘÍJEN - využívá znalost vyjmenovaných slov v praktických cvičeních Pravopis y, i po obojetných souhláskách Pravopis y, i v koncovkách podstatných jmen LISTOPAD - rozlišuje a určuje slovní druhy - určuje pád, číslo, rod, vzor, skloňuje podle vzoru Tvarosloví-slovní druhy Mluvnické kategorie podstatných jmen PROSINEC - rozpozná druhy přídavných jmen, pravopis Přídavná jména LEDEN - rozezná mluvnické kategorie sloves Slovesa BŘEZEN - používá správné tvary podmiňovacího způsobu Podmiňovací způsob BŘEZEN 39

15 Zájmen-jejich druhy ÚNOR Číslovky ÚNOR - určuje základní skladební dvojice, rozliší ostatní skladební dvojice - píše správě y, i v příčestí minulém Skladba-základní a rozvíjející skladebné dvojice DUBEN - vyhledává různé podměty - užívá několikanásobných podmětů ve větách - píše správně i, y v koncovkách příčestí minulého Podmět vyjádřený a nevyjádřený Podmět několikanásobný Přísudek slovesný, shoda podmětu s přísudkem DUBEN KVĚTEN - určuje věty jednoduché, spojuje věty v souvětí správnými spojovacími výrazy (interpunkce) - píše správně věty uvozovací, užívá interpunkci v přímé řeči Věta jednoduchá a souvětí Přímá řeč-nepřímá řeč ČERVEN PT:Kdo jsem já (květen, 1hod) 1.12, 1.13, 1.14, 1.15, 1.16, 1.17, 1.18, 1.19, 1.20, sestavuje osnovu textů, odlišuje tvrzení od mínění - předvede dovednost vypravovat - popíše předmět, děj, pracovní postup, vlastní osobu Sloh: Reprodukce jednoduchých textů Vypravování Popis předmětu, děje, pracovního postupu, osoby PT:Život v obci očima dětí (září, 2hod) PT:Barevný svět (říjen, 1hod) - napíše dopis (ve správném sledu jeho částí) - sestaví SMS zprávu a ovou zprávu na základech stručnosti a výstižnosti textu - používá tiskopisy a dokáže je vyplnit Dopis SMS zpráva, Tiskopisy-poštovní poukázky, průvodky, podací lístky PT:Rozhlasová upoutávka (únor, 1hod) 3.5, 3.6, 3.7, kultivovaně se dorozumívá ve škole i mimo školu Vyjadřování v běžných komunikačních situacích PT:Já, my, oni (leden, 1hod) 40

16 - čte plynule, s porozuměním, nahlas i potichu, - vyjádří své pocity z přečteného textu a názory o něm - čte procítěně s prvky uměleckého předmětu - předčítá texty, recituje básně, vyhledává a vymýšlí rýmy - rozumí přiměřeně složitému sdělení, zapamatuje si jeho smysl, reprodukuje text, tvoří literární text na dané téma - dramatizuje, využívá maňásky, loutky - zaujímá postoj k literárním postavám - navštěvuje divadelní a filmová představení, beseduje o nich, hodnotí je - orientuje se i v odborných textech (tabulky, grafy, slovníky, encyklopedie, katalogy) - používá elementární literární pojmy Čtení a literární výchova: Výrazné hlasité čtení uměleckých i naučných textů Výrazné čtení s prvky uměleckého přednesu Předčítání textu, recitace-rým, verš, sloka Volná reprodukce přečteného textu Zápis textu, tvorba vlastních textů Dramatizace, scénky Besedy o knihách Divadelní a filmová představení, televizní tvorba Rozlišení různých druhů textů Základy literatury Próza, poezie m PT:Luštěnický slavíček (duben, 15min) PT:Rozhlasová upoutávka (březen, 1hod) 41

17 ČESKÝ JAZYK 6.ročník OČEKÁVANÉ VÝSTUPY Z RVP ZV ŠKOLNÍ VÝSTUPY UČIVO POZNÁMKY 4.3, 4.4 Žák : - vytváří jednoduché jazykové projevy, dbá na smysluplnost, vhodnost a srozumitelnost - vyplní poštovní poukázku a podací lístek - sestavuje krátké vzkazy - uvede příklady vzkazů mluvených i psaných - podá informaci stručně a zřetelně - vyhledá typy inzerátů v denním tisku či na internetu - vytvoří podle daných pravidel stručný inzerát - vyplní objednávku - sestaví objednávku na nákup zboží - napíše krátkou zprávu s různou tematikou - dokončí zprávu, dbá základních pravidel tvoření zprávy - napíše oznámení, dbá základních pravidel pro psaní oznámení - vyhledá příklad oznámení, seznámí, zhodnotí - rozliší dopis osobní a úřední - stylizuje dopis, používá kultivovaný projev - dodržuje formu dopisu a jeho náležitosti - seznámí se s druhy popisu - vybírá vhodná slova při nácviku popisu - používá vhodná přídavná jména a slovesa - popisuje ústně i písemně - vytvoří osnovu popisu - napíše jednoduchý popis osoby - vytvoří jednoduchý popis pracovního postupu - vypracuje výpisky zvoleného textu - vytvoří výpisky ve větách a výpisky heslovité Komunikační a slohová výchova Úvod do výuky slohu Jednoduché tiskopisy Vzkaz Inzerát Objednávka Zpráva Oznámení Dopis Popis Výpisky ZÁŘÍ ŘÍJEN PT.Rozumíme reklamě? (říjen, 2hod) LISTOPAD LISTOPAD PROSINEC PT:Umím číst noviny? (prosinec, 2hod) PROSINEC LEDEN ÚNOR-BŘEZEN DUBEN 42

18 - dodržuje dějovou a časovou posloupnost při vypravování - dokončí děj příběhu - napíše vypravování na základě vlastního prožitku - sestaví osnovu - používá vhodné jazykové prostředky vypravování - vypravuje podle obrázků Vypravování KVĚTEN-ČERVEN 5.1, 5.3, 5.4, rozlišuje slova ohebná a neohebná - určuje slovní druhy v textu - rozvíjí holé věty přídavnými jmény, zájmeny a příslovci - utvoří větu podle zadání slovních druhů Jazyková výchova Tvarosloví ZÁŘÍ - určí mluvnické kategorie u podstatných jmen, aplikuje jejich znalost v písemném projevu - uvede podstatná jména konkrétní a abstraktní - rozlišuje podstatná jména pomnožná, hromadná a látková - uvede obecné zásady pro psaní velkých počátečních písmen - vysvětlí pravopis psaní velkých písmen ve jménech vlastních - přiřazuje podstatná jména ke vzorům - uvede některé odchylky od pravidelného skloňování podstatných jmen Kategorie substantiv Substantiva abstraktní a konkrétní Substantiva pomnožná, hromadná, látková Velká písmena Vzory substantiv Odchylky ve skloňování substantiv ZÁŘÍ ŘÍJEN LISTOPAD - určí druhy přídavných jmen, aplikuje jejich znalost v písemném projevu - rozliší psaní zdvojených souhlásek - vytvoří tvary přídavných jmen příponami ný, -ní, -ský, -ští, -cký, -čtí - stupňuje a skloňuje přídavná jména - vyhledá v textu jmenné tvary přídavných jmen Adjektiva LISTOPAD-PROSINEC 43

19 - určuje druhy zájmen, aplikuje jejich znalost v písemném projevu - doplňuje tvary osobních zájmen - skloňuje zájmena - určuje druhy číslovek, aplikuje jejich znalost v písemném projevu - skloňuje číslovky základní - určuje slovesné kategorie - vyhledá v textu slovesné tvary - rozliší podmiňovací způsob přítomný a minulý - rozpozná slovesný čas - vyhledává slova ve Slovníku spisovné češtiny, zjišťuje jejich význam - orientuje se ve slovníkových heslech - určí ve větě podmět a přísudek - rozliší druhy podmětu a přísudku - zdůvodní shodu - uvede k podstatným jménům vhodný přívlastek - určí přívlastek shodný a neshodný - doplňuje do vět předměty, určuje jejich pády - rozlišuje příslovečné určení místa, času a způsobu - vyhledá v textu rozvíjející větné členy - znázorní větu jednoduchou graficky - spojuje věty v souvětí, používá vhodné spojovací výrazy - určí počet vět v souvětí - rozliší věty hlavní a vedlejší - znázorní souvětí graficky - doplní interpunkční znaménka - převádí texty do spisovné češtiny - rozliší útvary spisovné a nespisovné češtiny - nahradí nespisovné výrazy spisovnými - seznámí se s druhy nářečí, slangu a argotu Zájmena Číslovky Slovesa Jazykové příručky Základní větné členy Přívlastek Předmět Příslovečné určení Souvětí a věta jednoduchá Spisovná a nespisovná čeština LEDEN ÚNOR ÚNOR BŘEZEN BŘEZEN DUBEN KVĚTEN ČERVEN 44

20 6.1, rozpoznává druhy literatury, její tvoření - skládá první jednoduché verše - vytváří první jednoduché scénáře - využívá svoji fantazii - používá literaturu jako zdroj poznání a prožitků - dokončuje pohádku podle vlastní fantazie - seznamuje se s rčením - uvede základní znaky lyriky, epiky a dramatu - pracuje s jednotlivými ukázkami - uvede základní znaky poezie, rozliší sloku od verše - rozliší druhy veršů, vyhledá příklad, skládá verše podle schématu - rozpozná základní žánry epiky, vyhledá příklad v textu - reprodukuje přečtený text, zhodnotí hlavní postavy - doloží znaky pohádky, reprodukuje text, najde hlavní postavy - odliší pověst od pohádky, reprodukuje text - vysvětlí vznik bajky, vymezí její znaky, objasní ponaučení v bajce - uvede znaky balady, reprodukuje přečtený text - posoudí vztah literatury k životu - formuluje dojmy z návštěvy divadelního nebo filmového představení, hodnotí je - zaujímá postoje k literárním postavám Literární výchova Hrátky s literaturou Svět literatury a svět skutečný Lyrika, epika, drama Poezie Próza Báje, mýty a legendy Pohádky Pověsti Bajky Balady Literárně výchovné aktivity ZÁŘÍ ŘÍJEN LISTOPAD PROSINEC LEDEN ÚNOR BŘEZEN DUBEN KVĚTEN ČERVEN PT:Jak to, že žijeme (březen, 1hod) 45

21 ČESKÝ JAZYK 7.ročník OČEKÁVANÉ VÝSTUPY Z RVP ZV ŠKOLNÍ VÝSTUPY UČIVO POZNÁMKY 4.3, 4.4, 4.5 Žák : - vytváří jednoduché jazykové projevy, dbá na smysluplnost, vhodnost a srozumitelnost - aplikuje pravidla psaní popisu - postupuje podle osnovy - popisuje předměty, umělecké dílo, pracovní postup - zachycuje povahové vlastnosti člověka - sestaví osnovu - vytvoří charakteristiku svého kamaráda - využívá jazykových prostředků vyvolávajících citovou působivost (citově zabarvená slova, básnická vyjádření, personifikace, přirovnání) - podle daného textu vypracuje výtah - vytvoří žádost, používá neutrální jazykové prostředky, dodržuje danou formu - stručně a jasně zachycuje základní údaje o určité osobě, dodržuje formální úpravu - dovede svým vypravování spolužáky zaujmout - dodržuje daný postup - sestaví osnovu příběhu - při písemném i mluveném projevu používá vhodná slova - vyjadřuje se kultivovaně, výstižně, volí vhodné jazykové prostředky pro danou modelovou situaci - využívá různých forem slohu v praxi Komunikační a slohová výchova Úvod do výuky slohu Popis Charakteristika Líčení Výtah Žádost Životopis Vypravování, přímá řeč Souhrnné poučení o slohu ZÁŘÍ ŘÍJEN-LISTOPAD PROSINEC-LEDEN ÚNOR PT:Co unese papír (únor, 3hod) BŘEZEN PT:Budeme jako oni? (březen, 3hod) DUBEN KVĚTEN ČERVEN 46