Z Á K L A D N Í Š K O L A A Š, KAMENNÁ 152, OKRES CHEB V Ý R O Č N Í Z P R Á V A O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK 2006/2007 Kamenná 152, Aš

Transkript

1 Z Á K L A D N Í Š K O L A A Š, KAMENNÁ 152, OKRES CHEB V Ý R O Č N Í Z P R Á V A O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK 2006/2007 Kamenná 152, Aš

2 Základní škola Aš, Kamenná 152, okres Cheb V Ý R O Č N Í Z P R Á V A O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK 2006/2007 projednáno a schváleno dne: Pedagogická rada 3. září 2007 Školská rada 17. září 2007 Výroční zpráva o činnosti školy rozeslána: Městský úřad Aš OŠKS 27. září 2007 Vypracovala: Mgr. Eva Horáčková ředitelka školy

3 Struktura výroční zprávy školy: 1. Základní údaje o škole Školská rada, Rada rodičů Charakteristika školy Přehled oborů vzdělávání Vzdělávací programy, učební dokumenty Nepovinné, povinně volitelné předměty Přehled pracovníků školy Počty pracovníků (k ) Analýza kvalifikovanosti a aprobovanosti Údaje o zápisu a přijímacím řízení Zápis do 1. tříd Přehled počtu žáků Údaje o výsledcích vzdělávání Souhrnná tabulka výsledků vzdělávání Cermat KEA - SCIO Umístění absolventů školy Péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami Další vzdělávání pedagogických pracovníků Prezentace a aktivity školy Prezentace školy Projekty, spolupráce Vědomostní soutěže a olympiády Výtvarné soutěže Sportovní soutěže Mimoškolní činnost, kroužky Doplňková činnost Charitativní činnost Činnost ČŠI a ostatní kontroly ČŠI Vnitřní kontroly Vnější kontroly Základní údaje o hospodaření školy Hospodaření školy k Hospodaření školy k Seznam příloh... 24

4 1. Základní údaje o škole Název školy ZÁKLADNÍ ŠKOLA AŠ, KAMENNÁ 152, OKRES CHEB Adresa školy Aš, Kamenná 152 IČO Bankovní spojení ČSOB,a.s /0300 Telefon/fax reditel@kamenka.cz Adresa internetové stránky Právní forma Příspěvková organizace Zařazení do sítě škol Název zřizovatele Město Aš Základní škola Součásti školy Školní družina Školní jídelna výdejna IZO Vedoucí pracovníci Ředitelka školy: Zástupkyně ŘŠ: Mgr. Eva Horáčková Mgr. Milada Dvířková Hospodářští pracovníci Hospodářka, účetní: Ivona Němcová Přehled hlavní činnosti školy (podle zřizovací listiny) 1.1 Školská rada, Rada rodičů Organizace je základní škola se školní družinou a se školní jídelnou výdejnou. Její činnost je vymezena zákonem č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) Školská rada K 1. dubnu 2005 byla po řádných volbách zřízena ŠKOLSKÁ RADA. Školská rada má devět členů: 3 zástupce z řad rodičů, 3 zástupce z řad zřizovatele a 3 zástupce z řad pedagogů. Předsedkyně ŠR: Jaroslava Týmová, místopředsedkyně: Mgr. Milada Dvířková, ostatní členové: Ing. Libor Syrovátka, Ing. Miroslav Ondříšek, Annemarie Gernerová, PaedDr. Karel Černík, Miloš Kubíček, Mgr. Martina Nushartová a Mgr. Helena Hrabětová. Ve své činnosti se řídí 167 a 168 zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon). Během šk. roku 2006/2007 se zvolení zástupci sešli 4x. Školská rada spolupracovala s vedením školy, schvalovala výroční zprávu, zprávu o hospodaření školy, zprávu z vlastního hodnocení školy, rozpočet školy, seznamovala se s rozbory hospodaření, projednávala školní vzdělávací program, aktivně se zajímala o dlouhodobě i krátkodobě plánované investice a opravy ve škole, sledovala plnění priorit Rady města Aše Rada rodičů Zástupci rodičů jednotlivých tříd se pravidelně scházeli s vedením školy v rámci RADY RODIČŮ, která byla vedením školy informována o činnosti školy, o záměrech a dalším rozvoji. Rada rodičů měla možnost se vyjadřovat a vyjadřovala se k aktuálním problémům vzdělávání a výchovy dětí. Jako každoročně se Rada rodičů podílela na finančním zajištění mimoškolních akcí - mikulášská besídka, vánoční dopoledne, vánoční koncert, den dětí, školní akademie, odměny do soutěží, odměny na konci školního roku, květiny vycházejícím žákům a školní výlety.

5 1.2 Charakteristika školy Hlavní účel a předmět činnosti Základní škola Aš, Kamenná 152, okres Cheb je úplnou základní školou (I. a II. stupeň) se třemi odděleními školní družiny a od se školní jídelnou - výdejnou. Organizace poskytuje žákům základní vzdělání. Hlavní účel a předmět činnosti organizace je vymezen zákonem č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), v souladu s prováděcími vyhláškami a předpisy. Součásti školy: součást školy zařazení do rejstříku škol a IZO kapacita skutečnost naplněnost škol. zařízení Základní škola % Školní družina % Školní jídelna - výdejna % Všichni vyučující pracují na základě svých vlastních rozpracovaných učebních plánů v souladu s osnovami. Škola po celý rok pracuje na základě ročního plánu s uvedením konkrétních termínů konání pedagogických rad, třídních schůzek, celoškolních akcí. Přesnější informace a aktuality jsou vždy zapracovány do týdenních plánů. Součástí ročního plánu je plán mimoškolní a zájmové činnosti (sportovní, výtvarné, pěvecké a jazykové soutěže), školní projekty. Na I. stupni pracuje metodické sdružení. Určení zodpovědnosti za výuku jednotlivých předmětů na II. stupni je dostačující bez nutnosti zřizování předmětových komisí. Od září všichni vyučující začali pracovat na finální podobě školního vzdělávacího programu. Práce probíhala v týmech podle stanoveného harmonogramu. Ve školním roce se uskutečnily tři třídní schůzky, kde byli rodiče informováni o chování a prospěchu žáků, o aktuálních změnách, aktivitách a záměrech školy. Začátkem června proběhlo setkání rodičů budoucích prvňáčků. Nedílnou součástí školy je školní družina, do které bylo zapsáno 75 žáků rozdělených do 3 oddělení. Provoz školní družiny byl zajištěn od 6.00 do 7.45 hodin a od do hodin. Jednotlivá oddělení školní družiny plnila všechny výchovné činnosti (odpočinkovou, rekreační, zájmovou) podle rámcových ročních a týdenních plánů. Činnosti byly prováděny společně, ve skupinách i jednotlivě s přihlédnutím k věku a mentalitě žáků, rovněž byl zohledňován rozdílný konec vyučování jednotlivých tříd. Ve školní jídelně výdejně se stravovalo kolem 243 žáků a 30 zaměstnanců. Obědy byly dodávány ze Zařízení školního stravování Aš. Veškerou agendu týkající se výdeje, objednávek, storno objednávek, plateb si škola zajišťovala sama prostřednictvím svého elektronického stravovacího systému Umístění školy Základní škola je umístěna ve středu města v budově, kterou město Aš zakoupilo v roce 1877 s úmyslem vybudovat novou školu. K slavnostnímu otevření školy došlo v září V letech 2005 až 2006 probíhala částečná rekonstrukce školy - kompletní výměna rozvodů vody, odpadů a topení, byly položeny nové podlahy na chodbách, vybudovala se školní výdejna - jídelna, přistavěly se zcela nové šatny a byly dokončeny práce na fasádě.

6 1.2.3 Prostředí, prostory, vybavení školy Prostředí, prostory a vybavení školy budova odborné pracovny, učebny knihovna odpočinkový areál, zahrady, hřiště vybavení učebními pomůckami, hračkami, stavebnicemi, hudebními nástroji, sportovním nářadím apod. vybavení žáků učebnicemi, učebními texty prostory školní družiny a vybavení komentář Škola je po částečné rekonstrukci topení, voda, fasáda, jídelna s výdejnou, nové šatny, podlaha a střecha tělocvičny. Je nutno zajistit nové el. rozvody, vymalovat třídy, chodby, zateplit půdu a popř. vyměnit okna. Na škole jsou 2 odborné učebny informatiky, odborná učebna F Ch - multifunkční učebna, ekodílnička (VV, kroužky), knihovna, 1 malá tělocvična a školní dílny (průměrné vybavení). Učebny: postupně probíhá malování, výměna PVC, instalace nových tabulí. Všechny učebny I. stupně mají počítač zapojený do sítě s přístupem na internet. Na II. stupni je takto zatím propojeno 5 počítačů. Jaro 2007: instalována druhá interaktivní tabule v učebně jazyků na I. stupni. Chybí místnost pro jednání učitelů s rodiči. Knihovní fond je bohatě využíván v rámci mimočítankové četby všech tříd i pro individuální výpůjčky žáků a učitelů. Po celý školní rok probíhaly v knihovně nejen hodiny českého jazyka, ale také mediální výchovy a společenskovědního semináře. Navíc se v knihovně uskutečnil velmi zdařilý projekt Pohádky a počítače, který podpořil vzájemnou spolupráci žáků I. a II. stupně a byl zaměřen na tolik potřebnou literární gramotnost. Škole chybí odpočinkový a společenský areál pro setkávání žáků školy, rodičů i pro učitele. U školy je budováno nové víceúčelové hřiště v Dukelské ul. (využívání od května 2007). Vybavení školy učebními pomůckami je dostatečné. Probíhá průběžné doplňování. Dostatečné vybavení učebnicemi. Průběžné doplňování. Pro tuto činnost jsou vyčleněny speciální prostory v přízemí školy. Vybavení nábytkem je dostačující, výhledově nutno zajistit nové stoly a židle. 2. Přehled oborů vzdělávání 2.1 Vzdělávací programy, učební dokumenty Vzdělávací programy jsou realizovány v souladu s údaji v rozhodnutí o zařazení do sítě škol. Učební plán školy je zpracován v souladu s učebními dokumenty, týdenní dotace jednotlivých předmětů jsou dodrženy. Na naší škole je v ročníku vyučováno podle vzdělávacího programu Základní škola č.j /96-2, včetně úprav a doplňků č.j /98-22 a vždy pro jednu třídu ročníku výuka probíhá podle vzdělávacího programu Základní škola s rozšířeným vyučováním informatiky a výpočetní techniky, č.j / , v souladu s platnými učebními plány. Platné učební dokumenty se doplňovaly dodatkem k učebním dokumentům Ochrana člověka za mimořádných událostí, č.j /03-22 ze dne 4. března Výchova a vzdělávání ve smyslu tohoto dodatku je průběžně zařazována do vyučovacího procesu během celé školní docházky ve všech předmětech. Jeden den ve školním roce je pravidelně věnován nácviku chování za mimořádných situací.

7 vzdělávací program zařazené třídy Základní škola - č.j /96-2, včetně úprav a doplňků č.j.: / Rozšířené vyučování informatiky a výpočetní techniky č.j / Ochrana člověka za mimořádných událostí č.j / Součástí vzdělávacího procesu ve všech ročnících je prevence sociálněpatologických jevů. Základním východiskem prevence SPJ na naší škole je rozvíjení sociálních dovedností žáků a podpora zdravého životního stylu. Danou strategii podporovalo vedení školy, jednotliví pedagogové, rodiče i žáci. Osnovou preventivní činnosti je Minimální preventivní program, na jehož realizaci se podílí celý pedagogický sbor. Třídní učitelé si pro svoji třídu rozpracovali roční plán preventivních aktivit, na jejichž realizaci se podíleli jednak sami v rámci třídnických hodin, jednak vyučující Ov, Rv, Čj a další, dále učitelé, kteří vedli zájmové kroužky a externí pracovníci z řad Policie ČR, z hygienické stanice, z Prev- centra aj. Po celý školní rok se pravidelně scházela žákovská samospráva, která řešila aktuální problémy, snažila se hledat cesty nápravy a byla zprostředkovatelem názorů žáků školy. Rozběhlo se vydávání žákovského zpravodaje na webových stránkách školy. Škola klade důraz na smysluplné využití volného času, podporuje účast žáků v soutěžích, nabízí volitelné předměty a zájmové útvary, pravidelně doplňuje fond knihovny a modernizuje výpočetní techniku užívanou žáky. Velká pozornost byla opět věnována výuce cizích jazyků. Žáci se s cizími jazyky seznamovali nejen při povinné výuce, ale i v rámci volitelných a nepovinných předmětů. Povinná výuka cizích jazyků s tříhodinovou týdenní dotací byla vyučována od 3. ročníku takto: ANGLICKÝ JAZYK NĚMECKÝ JAZYK ročník počet skupin počet žáků celkem počet skupin počet žáků celkem V rámci výuky tělesné výchovy i v letošním školním roce žáci celého I. stupně absolvovali základní plavecký výcvik ve spolupráci se Školním střediskem plavání v Aši. Na závěr žáci obdrželi tzv. Mokré vysvědčení. Od května 2007 žáci celé školy aktivně využívali víceúčelové školní hřiště. V předmětu pracovní činnosti byli žáci 6. a 7. ročníku rozděleni do dvou pravidelně se střídajících skupin práce v dílnách a práce v domácnosti. V 8. a 9. ročníku výuka tohoto předmětu směřovala k volbě povolání. Žáci tak měli více informací o možnostech budoucího studia a povolání. Tyto informace získali formou samostatného vyhledávání na webových stránkách, dále na besedách nebo exkurzích. 2.2 Nepovinné, povinně volitelné předměty Systém povinně a nepovinně volitelných předmětů a zájmových útvarů byl tvořen dle možností školy s ohledem na zájem, nadání a budoucí zaměření žáků.

8 2.2.1 Nepovinné předměty Konverzace z jazyka anglického (pro žáky 2. tříd) Konverzace z jazyka německého (pro žáky 2. tříd) Práce na počítači (pro žáky 3. tříd) Informatika (pro žáky 4., 5. tříd) Konverzace v jazyce anglickém (pro žáky tříd) Robotika (pro žáky 6., 7. tříd) počet skupin počet žáků Povinně volitelné předměty 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník počet žáků počet žáků počet žáků počet žáků mediální výchova společenskovědní seminář ruský jazyk informatika a výp. technika * počítačová grafika 50-2 skupiny 18 1 skupina 17 1 skupina 10 1 skupina 24 2 skupiny 26 2 skupiny 26 2 skupiny 27 2 skupiny 26 2 skupiny informatika 24 2 skupiny 14 1 skupina * V těchto ročnících výuka probíhá podle vzdělávacího programu Základní škola s rozšířeným vyučováním informatiky a výpočetní techniky, č.j / V 6. ročníku se Informatika a výpočetní technika vyučuje s dvouhodinovou dotací, od 7. ročníku již s tříhodinovou dotací. 3. Přehled pracovníků školy 3.1 Počty pracovníků (k ) fyzické osoby přepočtené na plně zaměstnané celkem z toho % celkem kvalif. ženy kvalif. kvalif. pedagogičtí pracovníci celkem vč. ŘŠ, ZŘŠ a vychovatelek ŠD ,863 17, % z toho: 1. stupeň ,272 9, % 2. stupeň ,023 7, % vychovatelky ŠD ,573 0, % výchovní poradci (vyuč. 2.stupně) ,000 0,000 0 % nepedagogičtí pracovníci celkem 8 6-9, z toho: THP 2 2-1, správce sítě 1 0-1, obch. provoz. pracovníci, dělníci 5 4-6,

9 Počet pracovníků celkem , Průměrný věk, praxe průměrný průměrný počet věk let praxe učitelé vč. ředitele a zástupce 41 let 16 let Věkové složení pedagogických pracovníků do 25 let do 30 let do 40 let do 50 let nad 50 let Podíl zastoupení žen a mužů muži 3 ženy Analýza kvalifikovanosti a aprobovanosti Naše škola se potýká s nedostatkem kvalifikovaných pedagogů především na II. stupni ČJ, CJ, D. Dobrou kvalifikovanost i aprobovanost máme v přírodovědných předmětech. Dvě kvalifikované učitelky I. stupně jsou na mateřské dovolené, 1 učitelka studuje VŠ pedagogickou fakultu obor učitelství I. stupeň. Výuka českého jazyka je zajišťována i neaprobovanými, ale zkušenými učitelkami. Vzhledem k tomu, že vysoké školy neotevírají dálkové studium ČJ, doplňují si vzdělání v rámci DVPP, různých kurzů a školení. Výuka cizích jazyků je zčásti zajištěna nekvalifikovanými učitelkami, které si doplňují vzdělání v projektu MEJA, popř. v rámci DVPP Celkový počet odučených hodin za školní rok 2006/2007 počet odučených hodin celkem Z toho aprobovaně odučený počet hodin Z toho kvalifikovaně odučený počet hodin celkový počet odučených hodin na I. stupni = 73,5% 199 = 76,9% celkový počet odučených hodin na II. stupni = 43,1% 141 = 49,8% celkový počet odučených hodin na škole = 57,5% 340 = 62,5%

10 Kvalifikovanost v jednotlivých předmětech kvalifikovaně nekvalifikovaně I. st. ČJ M AJ NJ F Ch Z INF Př D RV OV VV TV PČ HV MV RJ SVS 2005/ /2007 rozdíl I. stupeň II. stupeň I. stupeň II. stupeň I. stupeň II. stupeň kvalifikovanost 73,7 45,8 76,7 49,8 + 3,0 + 4,0 aprobovanost 73,7 39,8 73,5 43,1-0,2 + 3, Počet odučených hodin týdně celkem z toho kvalifikovaně ČJ M AJ NJ F Ch Z INF Př D RV OV VV TV PČ HV MV RJ SVS 4. Údaje o zápisu a přijímacím řízení 4.1 Zápis do 1. tříd I na naší škole jsme zaznamenali pokles žáků přicházejících do 1. ročníku, přesto otevíráme každý rok dvě třídy s průměrným počtem prvňáčků. Důvodem je kolísající demografická křivka porodnosti a velký počet žádostí o odklad povinné školní docházky. Rok 2005 Rok 2006 Rok 2007 Celkem zapsáno z toho normální zápis z toho po OŠD z toho žádost o OŠD Přehled počtu žáků Školní rok byl zahájen se 460 žáky. Během celého školního roku docházelo k průběžným změnám ve stavu žáků v některých třídách (odstěhování, přistěhování, přechod na jinou školu nebo příchod z jiné školy na žádost rodičů). Na konci školního

11 roku bylo na škole celkem 461 žáků. Škola je v současné době optimálně naplněna, máme 18 tříd s průměrným počtem cca 26 žáků ve třídě. Počty žáků 1. a 2. stupeň: (k ) počet počet žáků z toho opakující z toho integrovaní tříd celkem dívky celkem dívky celkem dívky celkem z toho I. stupeň ročník ročník ročník ročník ročník ročník ročník ročník ročník Vývoj - průměrné počty žáků ve třídách k počet tříd počet žáků průměrný počet žáků v jedné třídě celkem ,6 1. ročník ,5 2. ročník ,0 3. ročník ,5 4. ročník ,0 5. ročník ,0 6. ročník ,5 7. ročník ,0 8. ročník ,0 9. ročník ,0 počet průměrný počet žáků počet žáků tříd v jedné třídě 1. stupeň ,4 2. stupeň ,9 Vývoj počtu žáků v průběhu šk. roku k k počet žáků r. 2.r. 3.r. 4.r. 5.r. 6.r. 7.r. 8.r. 9.r ročník

12 5. Údaje o výsledcích vzdělávání 5.1 Souhrnná tabulka výsledků vzdělávání Přehledy výsledků vzdělávání jsou shrnuty do tabulek - viz příloha č.1 až Cermat Dne 1. února 2007 proběhlo Hodnocení výsledků vzdělávání žáků 9. tříd. Projektu se zúčastnilo 57 žáků 9. tříd. V rámci projektu byly žákům zadány tři testy test studijních dovedností, test matematických dovedností a test dovedností v českém jazyce. Žáci obdrželi individuální osvědčení, které poskytovalo informace o jejich výkonech v řešených testech, včetně umístění mezi zúčastněnými žáky ve škole a z celého kraje. Pro srovnání jsou uvedeny výsledky z posledních tří let. Výsledky výběrové informativní třídy 9.A jsou na velmi dobré úrovni, ve všech testech žáci dosáhli nadprůměrné výsledky. Výsledky 9.B odpovídají úrovni žáků. ČJ M SD třída počet žáků průměr. úspěšnost průměr. úspěšnost průměr. úspěšnost 2004/ / / / / / / / / / / /07 9.A ,6 50,6 53,7 40,8 22,9 52,6 56,4 48,6 70,0 9.B ,2 54,4 47,1 29,6 28,4 28,7 49,7 48,9 54,5 škola ,8 52,7 50,3 35,1 25,9 40,4 53,0 48,8 62,1 kraj ,8 64,8 53,7 38,5 39,2 42,3 53,4 58,7 63,8 ČR ,5 56,0 43,2 46,9 61,5 66,4 Následující graf porovnává hodnocení výsledků vzdělávání žáků 9. tříd ve třech po sobě následujících letech. Srovnání není zcela objektivní z důvodu rozdílného složení tříd, popř. jiné obtížnosti testů A 9.B škola kraj / / / / / / / / /07 SD MD DČJ I v letošním školním roce jsme se zapojili do projektu pro žáky 5. tříd: Hodnocení dovedností žáků 5. tříd ZŠ. Projektu jsme se zúčastnili již potřetí. Testování se uskutečnilo dne 25., 26. dubna Projektem prošlo 55 žáků. Žáci byli v jednom dni testováni z dovedností v českém jazyce a matematiky a v druhém dni ze studijních dovedností. Každý žák obdržel osvědčení o dosažených výsledcích, včetně srovnání s ostatními základními školami v kraji. Obě třídy dosáhly nadprůměrných výsledků ve srovnání s ostatními školami v kraji i v celé ČR.

13 ČJ M SD třída počet žáků průměr. úspěšnost průměr. úspěšnost průměr. úspěšnost 2004/ / / / / / / / / / / /07 5.A ,2 49,6 72,1 51,3 72,9 46,1 74,8 5.B ,7 52,7 57,1 46,2 61,0 46,5 58,1 škola ,8 50,8 64,7 49,3 67,2 46,3 66,9 kraj ,2 54,8 57,8 50,4 57,1 45,6 57,2 ČR ,4 43,2 61,6 62,8 5.A 5.B škola kraj / / / / / / / / / KEA SCIO SD MD DČJ V tomto školním roce jsme pokračovali ve spolupráci se společností SCIO a zakoupili službu KEA = Komlexní evaluační analýza. Jedná se o pokračování pravidelného a soustavného sledování výsledků vzdělávání žáků loňských 5. až 8. ročníků. U každého testovaného ročníku škola opět obdržela grafické vyjádření s komentářem a výkladem. Součástí každého testování bylo dotazníkové šetření. Úplné souhrnné zprávy jsou k nahlédnutí v kanceláři ŘŠ KEA 6. ročník Jedná se o loňský 5. ročník. Část žáků odcházela na víceleté gymnázium, zbývající žáci byli rozděleni do dvou tříd. Třída 6.A je zaměřena na rozšířenou výuku informatiky a výpočetní techniky. Testování se zúčastnilo 41 žáků 6. ročníku. Výsledky ovlivňuje různé složení a potenciál tříd a počet žáků ve třídě. Informativní třída ve všech testovaných oblastech - český jazyk, matematika, obecné studijní dovednosti dosahuje srovnatelných výsledků s ostatními školami. třída/ročník počet čistá úspěšnost v % třída/ročník počet čistá úspěšnost v % 2005/06 žáků ČJ M OSP 2006/07 žáků ČJ M OSP 5.A A B B naše škola naše škola všechny ZŠ všechny ZŠ čistá úspěšnost je poměr mezi skóre dosaženým v celém testu a maximálním možným počtem bodů, může nabývat i záporných hodnot (odpočet při chybné odpovědi) KEA 7., 8. ročník Zjišťovaly se znalosti a dovednosti pomocí klíčových kompetencí: kompetence komunikativní a sociální a personální; občanské a pracovní; k učení a k řešení problémů. Klíčové kompetence komunikativní a sociální a personální posuzovaly slovní zásobu, uspořádávání informací, porozumění běžné komunikaci, dovednosti osvojované v mediální výchově a dovednosti empatie a neverbální komunikace. Klíčové kompetence občanské a pracovní byly zaměřeny na všeobecný přehled z oblasti občanství a na přesnost, pečlivost a práci s návodem.

14 Klíčové kompetence k učení a k řešení problémů zjišťovaly porozumění textu, nacházení klíčových slov, práce se zdroji; čtení grafů, tabulek a nákresů; chápání vztahů mezi slovy. počet žáků čistá úspěšnost v % třída KK komunikativní a sociální a personální KK občanské a pracovní 7.A B ročník A B ročník , 8. ročníky naší ZŠ 7., 8. ročníky všech ZŠ KK k učení a k řešení problému Z tabulky vyplývá, že třídy se zaměřením na rozšířenou výuky informatiky a výpočetní techniky dosáhly ve všech oblastech lepších výsledků než všechny testované školy v ČR KEA 9. ročník Zjišťovaly se znalosti a dovednosti na konci II. stupně ZŠ. Testování se zúčastnilo 53 žáků 9. ročníku. Délka testů z matematiky, českého jazyka a cizího jazyka byla 45 minut, test obecných studijních předpokladů 60 minut. Jedná se o ročník, ve které byla poprvé zaváděna třída s rozšířenou výukou informatiky a výpočetní techniky. ČJ M SD AJ NJ počet počet počet třída žáků průměr. průměr. průměr. žáků průměr. žáků průměr. úspěšnost úspěšnost úspěšnost úspěšnost úspěšnost 9.A B škola ČR Z tabulky vyplývá, že třída se zaměřením na rozšířenou výuku informatiky a výpočetní techniky dosáhla ve všech oblastech lepších výsledků než všechny testované školy v ČR. 5.4 Umístění absolventů školy Ve školním roce 2006/2007 ukončilo povinnou školní docházku na naší škole 75 žáků, z toho 58 žáků 9. ročníku, 4 žáci 8. ročníku a dalších 13 žáků 5. ročníku odchází na víceleté gymnázium. Počty vycházejících žáků 2005/ /07 9. Ročník 8. Ročník 5. Ročník

15 Umístění vycházejících žáků 2005/ /07 SOU, OU gymnázium, SŠ, SOŠ víceleté gymnáziu, 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50% Střední školy Střední odborná škola (typ a místo) Počet přijatých SPŠ stavební Plzeň 1 ISOŠ Cheb výpočetní technika 5 ISOŠ Cheb obchodní akademie 2 ISOŠ Cheb pozemní stavitelství 2 ISOŠ Cheb agropodnikání 1 ISOŠ Cheb mechanik elektronik 2 Gymnázium a SOŠE Mariánské Lázně obchodní akademie 1 Gymnázium Cheb - všeobecné gymnázium 5 SPŠ Loket informatika v ekonomice 1 Hotelová škola Mariánské Lázně 4 SLŠ Žlutice - lesnictví 1 OA, VOŠ cestovního ruchu Karlovy Vary obchod. akademie 1 SPŠK Karlovy Vary zdobení keramiky a porcelánu 1 G, SOŠ, SOU Aš managment textilu a oděvnictví 6 SŠ ochrany osob a majetku Plzeň 2 SZŠ Cheb humanitární péče 1 Celkem: Střední odborné učiliště Střední odborné učiliště, OU Počet přijatých ISOŠ a SOU Cheb, Obrněné brigády opravář zemědělských strojů 3 SOŠ a SOU Cheb, Obrněné brigády truhlář 1 SOŠ a SOU Cheb, Obrněné brigády kuchař 2 SOŠ a SOU Cheb, Obrněné brigády automechanik 1 SOŠ a SOU Cheb, Obrněné brigády výroba a prodej lahůdek 1 SOŠ a SOU Cheb, Obrněné brigády prodavač 4 SOŠ a SOU Cheb, Obrněné brigády instalatér 2 SOŠ a SOU Cheb, Obrněné brigády kadeřnice 2 SPŠ Ostrov n. O. - automechanik 1 SOU elektronické Plzeň mechanik elektronických zařízení 2 HŠ Mariánské Lázně - číšník - servírka 1 SŠ živnostencká číšník - servírka 1 SOŠ Toužim - automechanik 1 SOŠVa Z České Budějovice veterinární prevence 1 SOŠ Kynšperk n. O. - kosmetička 1 SOŠ Humpolec jezdecká akademie 1 SOU služeb Karlovy Vary 1 Celkem: 26

16 5.5 Péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami Mezi žáky se speciálními vzdělávacími potřebami patří žáci se zdravotním postižením, zdravotním znevýhodněním, poruchami učení, se sociálním znevýhodněním a žáci mimořádně nadaní. Do skupiny se zdravotním znevýhodněním patří především žáci dlouhodobě nemocní, kteří do školy nedocházejí nebo se účastní výuky pouze částečně. Žáci s poruchami učení tvoří nejširší skupinu dětí vyžadujících speciální vzdělávací potřeby. Žáky, u kterých se projevují příznaky syndromu lehké mozkové dysfunkce nebo příznaky některé z vývojových poruch učení dyslexie, dysgrafie, dysortografie, dyskalkulie, posíláme se souhlasem rodičů na vyšetření do pedagogicko - psychologické poradny. Na základě vyšetření a doporučení poradny zařazujeme tyto děti do reedukační péče. Žáci se sociálním znevýhodněním tvoří skupinu pocházející z odlišného prostředí sociálního, kulturního nebo jazykového. Jsou to děti z různých menšin - u nás vzděláváme děti vietnamské, mongolské, moldavské, ukrajinské, rumunské a německé národnosti. Zařazení problematiky výchovy a vzdělávání mimořádně nadaných dětí vyžaduje od učitelů náročnější přípravu na vyučování v jednotlivých předmětech. Na I. stupni to řešíme formou diferencované výuky, kdy na tyto děti klademe mnohem vyšší nároky jak ve vyučovacích hodinách, tak i v domácí přípravě. Na II. stupni, po odchodu části dětí do osmiletého gymnázia, vytváříme pro zbylé nadané žáky speciální třídy zaměřené na informatiku a výpočetní techniku. Rovněž jsou na tyto děti kladeny vyšší nároky než v běžných třídách a to nejen v přírodovědných předmětech. Děti s hudebním nadáním mají možnost zapojit se do pěveckých sborů pracujících na I. i II. stupni. V rámci výuky hudební výchovy na I. stupni se žáci učí hrát na zobcovou flétnu. Dětem výtvarně talentovaným nabízíme kroužek zaměřený na využití různých výtvarných technik a na zpracování ekomateriálů. Nezapomínáme ani na děti pohybově nadané. Mají možnost zapojit se do sportovních aktivit, které každoročně zajišťujeme formou kroužků basketbal, sportovní gymnastika, míčové hry, pohybové hry a fotbal. Všechny tyto aktivity slouží nejenom dětem s určitým nadáním, ale samozřejmě je mohou využívat všichni žáci ve svém volném čase. 6. Další vzdělávání pedagogických pracovníků Ve školním roce 2006/2007 využívali naši pedagogičtí pracovníci nabídky DVPP, aby si částečně doplnili kvalifikaci, seznámili se s novými trendy ve výuce a hlavně aby se připravovali na tvorbu ŠVP, která byla ve školním roce 2006/07 stěžejní záležitostí. Využívali jsme programové nabídky jak Pedagogického centra Karlovy Vary, tak i nabídky Národního institutu dalšího vzdělávání. NIDV PC Karlovy Vary počet uskutečněných akcí počet přihlášených akcí počet uskutečněných akcí Vedení školy se snaží o podporu zvyšování kvalifikace na škole: - umožňuje dálkové studium pedagogického směru - podporuje účast na kurzech, školeních a DVPP - podporuje studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů

17 Vyučující se zapojili do následujícího studia ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů: Druh studia Studium pro vedoucí pedagogické pracovníky F II, UK Praha Studium pro výchovné poradce, VŠ Ústí n. Labem Specializovaná činnost koordinace v oblasti informačních a komunikačních technologií Specializovaná činnost prevence sociálně patologických jevů, Komplexní výcvik šk. metodika prevence 7. Prezentace a aktivity školy 7.1 Prezentace školy Oblast vzdělávací V letošním školním roce došlo k úplnému ročníkovému naplnění tříd s rozšířenou výukou informatiky a výpočetní techniky. Základem výuky v těchto třídách bylo především zvládnutí náročných praktických úloh z hlavních ročníkových aplikací a vedení vlastních osobních webových stránek. Díky realizaci projektu SIPVZ byl v osmém ročníku experimentálně zaveden specializovaný předmět počítačová grafika. Tento předmět v novém ŠVP na základě dosažených výsledků nahradí v oblasti Člověk a umění tradiční výtvarnou výchovu ve třídách s rozšířenou výukou informatiky. V ostatních třídách II. stupně probíhala výuka informatiky formou povinně volitelného předmětu, jehož cílem bylo naučit žáky základní orientaci na internetu a dovednostem pro zpracování textů. V tomto roce byl pro potřeby školy zprovozněn i e-learningový systém Kámen mudrců, který umožňuje žákům samostatnou přípravu na výuku prostřednictvím vlastních předmětových kursů (zatím pouze z fyziky). Novinkou pro moderní trendy výuky informatiky bylo i zveřejňování některých metodických pokynů pro práci žáků (Počítačová grafika) a témata pro vypracování domácích úkolů (Informatika). Vazby na výuku informatiky vznikaly především v předmětech, při jejichž výuce bylo možné využít možností interaktivních tabulí (AJ, NJ, F) a práce s textem (ČJ, MV). Nedílnou součástí výuky informatiky byla i realizace projektů s vazbou na některé ostatní předměty (ČJ, AJ, NJ, MV, D, Z, OV). V oblasti materiálově-technického zabezpečení výuky bylo používáno vybavení dvou odborných učeben informatiky a výpočetní techniky se 30 žákovskými stanicemi, 15 grafickými tablety a 15 digitálními fotoaparáty. Po stránce programového vybavení je vyvíjena maximální snaha výuku stavět především na freewarových zdrojích, aby žáci mohli legálně používat školní programy i doma. Po stránce personální byla výuka i nadále zabezpečena dvojicí vyučujících (1 aprobovaný, 1 neaprobovaný) Činnost ICT Škola má k dispozici poměrně rozsáhlou vlastní počítačovou síť se 60-ti PC, dvěma servery a další technikou (tiskárny, projektory, digitální fotoaparáty, grafické tablety apod.). V letošním školním roce došlo k rozšíření sítě v prostorách II. stupně (sborovna, učebna CJ). Rozvoj infrastruktury informačního systému školy probíhá v souladu s plánem ICT. Tradiční soutěží pro žáky ašského regionu se stala soutěž dvojic Sherlock Holmes a dr. Watson ve víru internetu, kde naši žáci opět dosáhli velmi dobrých výsledků. V oblasti zájmové činnosti se žákům kromě tradiční možnosti návštěvy počítačového klubu v odpoledních hodinách nově nabídl kroužek informatiky pro žáky 4. a 5. tříd a nepovinný předmět základy robotiky pro žáky 6. a 7. tříd.

18 7.2 Projekty, spolupráce Projekty V průběhu školního roku byly realizovány jak mezinárodní (1), regionální (1), tak i školní (2) projekty. Mezinárodní projekt: Bádáme společně aneb Ašsko očima žáků partnerských škol. Žáci 8.A společně se žáky z Hofecker Hauptschule z Hofu (SRN) absolvovali společný týdenní terénní výzkum Aše a ašského regionu. V tomto výzkumu se společně zaměřili na poznání historie našeho města a změn, ke kterým došlo v důsledku historického vývoje. Výstupem projektu bylo multimediální DVD s prezentací výsledků, které žáci společně zpracovali v rámci výuky informatiky. Na podzim 2007 je plánovaná vernisáž a výstava žákovských prací. Regionální projekt: Možnosti a implementace počítačové grafiky a zpracování digitální fotografie ve výuce informatiky a výtvarné výchovy. Cílem projektu bylo v rámci rozšířené výuky informatiky na naší škole zpracovat metodiku výuky základů počítačové grafiky a zpracování digitální fotografie jako fenoménu moderních trendů ICT pro využití na ZŠ a SŠ. Pro potřeby splnění cílů projektu byl upraven učební plán třídy 8.A a doplněn specializovaným předmětem počítačová grafika. Vzhledem k možnosti čerpání dotace z prostředků SIPVZ MŠMT bylo doplněno i technické vybavení učeben informatiky na potřebný počet digitálních fotoaparátů. Realizace tohoto projektu potvrdila správnost zařazení tohoto tématu do výuky a nadále prohloubila výrazné oborové zaměření naší školy. Školní projekty: Malý školní projekt Pohádky a počítače byl spolurealizován s Městskou knihovnou v Aši. Zúčastnila se ho třída 7.A a obě páté třídy. Cílem projektu bylo vytvořit pracovní listy s tématikou pohádek pro použití v hodinách literární výchovy na I. stupni. Žáci byli rozděleni do trojic a pod vedením žáka 7. ročníku prostudovali a našli vhodné úryvky a obrázky z nejznámějších pohádek a nakonec pracovní list vytvořili v textovém editoru. Přínosem projektu byla realizace skupinové spolupráce žáků různého věku a dovedností a vznik učebních materiálů. Cílem dvouletého školního projektu Ašsko cykloturistický kurs je seznámení se s ašským regionem formou cyklistických výletů. Žáci v průběhu projektu nafotili i množství fotografií, které se budou v příštím školním roce po další části projektu (historie a současnost Aše) zpracovávat ve formě textového dokumentu a počítačové prezentace. Zároveň žáci získali základní návyky pro jízdu na kole v terénu i na silnici, seznámili se s dopravními předpisy Spolupráce se Západočeským divadlem v Chebu Početnost předplatitelské skupiny dokládá stabilní zájem žáků o tento druh kultury. Kromě toho byla založena nová tradice zájezdů do ZDCH. Škola využívá dostupnost a kvalitu chebského divadla, a tak v rámci akce Hurá do divadla! absolvoval vybrané dopolední představení celý II. stupeň a všichni žáci 4. ročníku (tedy více než 250 žáků). Cílem akce je pěstovat v dětech zájem o kulturu, odvracet jejich pozornost od sociálně patologických jevů v rámci preventivního programu školy, učit je smysluplnému naplňování času, kultivovat jejich chování a projevy. 7.3 Vědomostní soutěže a olympiády Ve školním roce 2006/2007 se naši žáci I. i II. stupně zúčastňovali řady sportovních soutěží pořádaných AŠSK, MěDDM a předmětových olympiád. V některých z nich jsme dosáhli velmi dobrých výsledků na úrovni okresní i krajské. Pro názornost

19 uvádíme přehled všech sportovních soutěží a olympiád, kterých jsme se zúčastnili v okrskových kolech. Sportovní soutěže: malá kopaná, přespolní běh stolní tenis, přehazovaná, florbal, plavání, gymnastický trojboj, šachy, míčový trojboj, Nestlé basket, basketbal mladší žáci, vybíjená, minibasket, Mc Donalds Cup, Pohár rozhlasu, atletický trojboj, halový fotbal. Předmětové soutěže: dopravní soutěž Besip, technická olympiáda, biologická olympiáda, olympiáda v ČJ, matematická olympiáda 5. roč., recitace, zeměpisná olympiáda, Pythagoriáda, Matematický klokan, dopravní soutěž, pěvecká soutěž I. st., pěvecká soutěž přehlídka sborů Karlovarského kraje. Ne ze všech soutěží se nám podařilo postoupit do okresního kola a dále do krajského. V následujících tabulkách uvádíme výsledky našich žáků v okresních a krajských kolech. Umístění našich žáků v okresních soutěžích Zeměpisná olympiáda Recitace Matematická olympiáda 5. roč. Biologická olympiáda Nestlé basket - dívky Nestlé basket - hoši přespolní běh plavání přehazovaná gymnastický trojboj Pohár rozhlasu šachy malá kopaná minibasketbal míčový trojboj 1. místo 1. místo 3 x místo 1., 9., 10. místo 2. místo 1. místo 3. místo 1. místo, 3 x 2. místo 1. místo 1. místo 5. místo st. h 1. místo 2. místo 2. místo 2. místo Umístění našich žáků v krajských soutěžích Recitace Pěvecká soutěž Zeměpisná olympiáda Nestlé basket Míčový trojboj Šachy Přehazovaná 3. místo + čestné uznání 2. místo 3. místo 1. místo 2. místo 4. místo 6. místo V letošním školním roce jsme se probojovali až do celostátního kola v Nestlé basketu. Bohužel jsme se ho nezúčastnili, protože se konalo v Praze a bylo pro nás značně obtížné zajistit pro děti ubytování a dopravu. Ze stejného důvodu jsme se nezúčastnili krajského kola gymnastického trojboje, které se konalo v Ostrově nad Ohří. Není v našich silách dopravit děti do Ostrova včas tak, aby nemusely vstávat velmi brzy ráno. Domluva s organizátory o posunutí zahájení soutěže nebyla možná. V průběhu roku jsme kromě těchto soutěží vypisovaných MŠMT a AŠSK pořádali pravidelně každý měsíc školní sportovní a výtvarné soutěže pro naše žáky, kterých se zúčastňovaly převážně děti I. stupně.

20 7.4 Výtvarné soutěže VÝTVARNÉ SOUTĚŽE termín téma počet žáků Říjen Podzimní nálada 62 Listopad Vánoční čas 74 Únor Zimní radovánky 47 Duben Svátky jara 53 Duben Nejkrásnější čarodějnice (domácí soutěž) 31 Květen Těšíme se na prázdniny Sportovní soutěže Ve školním roce 2006/2007 se na naší škole uskutečnila tato školní kola sportovních soutěží: měsíc kategorie: ročník kategorie: ročník září přespolní běh přespolní běh listopad přehazovaná, gymnastický trojboj prosinec opičí dráha leden míčový trojboj březen běh do schodů běh do schodů duben vybíjená vybíjená, minibasket květen Chci být Tarzanem červen ringo, Švihadlo stonožky Agnes ringo, Švihadlo stonožky Agnes 7.6 Mimoškolní činnost, kroužky Chceme, aby škola byla otevřená všem dětem, rodičům i veřejnosti nejen obsahem vzdělávání, demokratickými přístupy, respektováním osobnosti žáka, ale i širokou nabídkou zájmové činnosti. Klademe důraz na všestranný rozvoj osobnosti každého jedince. Žáci měli možnost navštěvovat různé zájmové kroužky přímo ve škole bezplatně. Žákům nabízíme rozsáhlé spektrum zájmové činnosti: cílová skupina počet žáků Pěvecký sbor Hvězdičky 1. stupeň 26 Kroužek informatiky 4., 5. ročník 25 Šikulky 1. ročník 37 Pohybové hry ročník 14 Výtvarný kroužek netradiční metody ročník 18 Cvičíme v rytmu ročník 16 Dramatický kroužek ročník 12 Míčové hry ročník 18 Šikovné ruce ročník 26 Pěvecký sbor Komety 2. stupeň 14 Basketbal ročník 22 Kopaná ročník 19 Celkem zapojených žáků 247 = 54 % 7.7 Doplňková činnost Základní škola Aš, Kamenná 152, okres Cheb je oprávněna provozovat doplňkovou činnost, která nesmí být vykonávána na úkor hlavního účelu a předmětu činnosti organizace. Doplňková činnost je účetně sledována odděleně. Prostředky získané z této činnosti zůstávají v plném rozsahu organizaci, která je používá ve prospěch své hlavní činnosti. Cílem však nejsou pouze finance, ale otevření školy i mimo vyučování a především prevence sociálně patologických jevů.

21 Okruhy doplňkové činnosti: 1. pronájem a půjčování věcí movitých 2. pronájem nemovitostí a nebytových prostor 3. pořádání odborných kurzů, školení a jiných vzdělávacích akcí včetně lektorské činnosti 4. maloobchod použitým zbožím 5. poskytování telekomunikačních služeb 6. výchova a mimoškolní vzdělávání Americký klub výtvarné techniky Americký klub navštěvují ženy již pátým rokem. Náplní činnosti je pomocí různých kreativních technik vytvořit výrobek pro uspokojení vlastní i dalších. Činnost klubu se prezentuje i na veřejnosti, např. na výstavách Body form Již pátým rokem se pravidelně 2x týdně scházejí v tělocvičně naší školy ženy, které se snaží udělat něco pro své tělo. Kurz navštěvovalo 21 žen ve věku od 40 do 70 let Internetový klub Obě učebny výpočetní techniky byly opět využívány i mimo vyučování. Během velké přestávky učebny navštěvovali jednotliví žáci a v odpoledních hodinách byly učebny otevřeny jak pro žáky naší školy, tak pro širokou veřejnost Pronájmy Škola umožňuje jiným subjektům využívat školu v odpoledních i ve večerních hodinách, např. pronajímá učebny a tělocvičnu. 7.8 Charitativní činnost Zaměstnanci, žáci a rodiče naší školy se i v tomto školním roce rozhodli aktivně pokračovat v projektu Adopce na dálku. Pod záštitou Rady rodičů jsme zaslali pro námi adoptovanou indickou dívku částku potřebnou pro další rok vzdělávání. Z této částky je Ashwini hrazeno: školné, učebnice, sešity, pomůcky na vyučování, školní taška a uniforma. Pokračujeme i ve spolupráci s Občanským sdružením Život dětem. Spoluorganizujeme tzv. Srdíčkové dny, a tak se snažíme pomáhat vážně nemocným dětem. 8. Činnost ČŠI a ostatní kontroly 8.1 ČŠI Ve školním roce 2006/2007 nebyla na škole prováděna kontrola ČŠI. 8.2 Vnitřní kontroly Hospitační a kontrolní činnost Vedení začínajících a nekvalifikovaných učitelů je zpravidla svěřeno zodpovědnému učiteli. Hospitační a kontrolní činnost je prováděna průběžně, jsou z ní vyvozeny úkoly pro další práci učitelů. V kontrolní činnosti vycházelo vedení školy z poznatků ČŠI a zaměřilo se na sledování plnění učebních plánů, dodržování osnov a vedení předepsané dokumentace. V práci třídních učitelů byl sledován jejich podíl na snižování absence žáků. Byl kladen důraz na prevenci a řešení projevů šikanování, návykových látek a

22 jiných negativních jevů. Kontrolní činnost probíhala i ve školní družině. V každém oddělení byly prováděny hospitace vedoucí vychovatelkou Kontroly majetku, pokladní knihy ZŠ a pokladní knihy ŠD Kontroly majetku probíhají vždy jedenkrát ročně na základě příkazu ředitele příspěvkové organizace k provedení inventarizace majetku. Kontroluje se veškerý majetek a sestavy majetku jsou předkládány zřizovateli. Nebyly zjištěny žádné nesrovnalosti. Kontroly pokladních knih ZŠ a ŠD jsou prováděny průběžně během roku. Výsledky kontrol souhlasí se záznamy v pokladních knihách, nebyly shledány žádné nedostatky. 8.3 Vnější kontroly Kontroly zřizovatelem Ve školním roce 2006/2007 nebyla prováděna kontrola ze strany zřizovatele Kontrola KHS Karlovarského kraje Kontrola byla provedena dne Cílem kontroly bylo prověřit dodržování vyhlášky č. 410/2005 Sb Kontrola Okresní správou sociálního zabezpečení Cheb Kontrola byla provedena dne Předmětem kontroly bylo ověření správnosti výpočtu pojistného, plnění úkolů souvisejících s prováděním nemocenského pojištění a kontrola správnosti poskytování těchto plateb a kontrola plnění úkolů při provádění důchodového pojištění. 9. Základní údaje o hospodaření školy Škola hospodaří se schváleným vyrovnaným rozpočtem. Kontrola čerpání rozpočtu je prováděna pravidelně. Zřizovateli jsou k 30.6., a předkládány rozbory hospodaření, výkazy zisku a ztrát a rozvahy. 9.1 Hospodaření školy k Hospodářský výsledek (v Kč) k Hlavní činnost Doplňková činnost CELKEM Hospodářský výsledek , , ,20 Výnosy , , ,11 Náklady , , , Fondy tvorba, čerpání (v Kč) k Počáteční stav Tvorba Čerpání Zůstatek Fond odměn , ,83 0, ,83 FKSP , , , ,57 Fond rezervní 501, , ,00 794,43 Fond investiční , , , ,60

23 9.2 Hospodaření školy k V I. pololetí škola vykazuje relativně vysoké výsledky hospodaření způsobené především nečerpáním finančních prostředků na opravy, které se soustřeďují na období prázdnin. Výnosová a nákladová část doplňkové činnosti je ovlivňována přístupem pedagogického sboru a vedením školy mimoškolní aktivity pro žáky a veřejnost v době mimo vyučování v odpoledních a večerních hodinách, pronájmy nebytových prostor a movitých věcí s obsluhou Hospodářský výsledek (v Kč.) Hlavní činnost Doplňková činnost CELKEM Hospodářský výsledek , , ,89 Výnosy , , ,22 Náklady , , , Fondy tvorba, čerpání (v Kč) k Počáteční stav Tvorba Čerpání Zůstatek Fond odměn ,83 225,58 * 2, ,81 FKSP , , , ,71 Fond rezervní 794, , ,00 794,63 Fond investiční , , , ,60 * úroky

24 10. Seznam příloh: příloha č.1 Souhrnná tabulka vzdělávání ve školním roce 2006/ příloha č.2 Přehled prospěchu 1. pol. šk. roku 2006/2007 I., II. stupeň příloha č.3 Přehled prospěchu 2. pol. šk. roku 2006/2007 I., II. stupeň příloha č.4 Přehled prospěchu 1. pol. šk. roku 2006/2007 I. stupeň.. 28 příloha č.5 Přehled prospěchu 2. pol. šk. roku 2006/2007 I. stupeň.. 29 příloha č.6 Přehled prospěchu 1. pol. šk. roku 2006/2007 II. stupeň. 30 příloha č.7 Přehled prospěchu 2. pol. šk. roku 2006/2007 II. stupeň