Metodický materiál. Projekt Tvorba elektronických učebnic. Jiří Sumbal, 2012, 21 stran

Transkript

1 KRAJSKÉ ZAŘÍZENÍ PRO DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ A INFORMAČNÍ CENTRUM, NOVÝ JIČÍN, příspěvková organizace, IČ: ředitelství organizace, Štefánikova 7/826, Nový Jičín, , icemsk@kvic.cz Metodický materiál Projekt Tvorba elektronických učebnic Jiří Sumbal, 2012, 21 stran Materiál je publikován pod licencí Creative Commons - Uveďte autora-neužívejte komerčně- Nezasahujte do díla 3.0 Česko.

2 Anotace V letech jsme na VOŠ, SOŠ a SOU Kopřivnice realizovali projekt Tvorba elektronických učebnic. V jeho průběhu vytvořilo 30 pedagogů celkem 40 učebnic jak pro odborné, tak pro všeobecně vzdělávací předměty na střední odborné škole i na středním odborném učilišti. Učebnice jsou dostupné žákům školy i dalším zájemcům na webových stránkách školy. Současně jsme umožnili žákům zúčastnit se 22 exkurzí a navštívit tak přibližně 30 pracovišť či expozic souvisejících s výukou. Cílem tohoto metodického materiálu je seznámit čtenáře s procesem přípravy a realizace projektu, s dosaženými výstupy i získanými zkušenostmi. Základní informace o projektu název projektu Tvorba elektronických učebnic číslo projektu operační program prioritní osa oblast podpory realizátor projektu projekt CZ.1.07/1.1.7/ OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost 7.1 Počáteční vzdělávání Zvyšování kvality ve vzdělávání Vyšší odborná škola, Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Kopřivnice, příspěvková organizace doba realizace rozpočet projektu webové stránky projektu ,63 Kč Příprava projektu Rozhodnutí připravit projekt a vytvořit vlastní učebnice padlo ještě dříve, než byla vyhlášena projektová výzva. Proto jsme měli relativně dost času vysvětlit zaměstnancům, co je naším záměrem, získat je pro tuto ideu a projekt v hrubých rysech připravit. Co nás vedlo k tomu to rozhodnutí? Důvodů bylo několik: Zejména v případě odborných předmětů, a ty na odborné škole převažují, nejsou mnohdy aktuální učebnice k dispozici. Existující učebnice jsou často příliš drahé a pořídit si kompletní výbavu literatury pro všechny vyučované předměty není pro žáky levná záležitost. Učebnice, které si napíšeme sami, přesně odpovídají tomu, co chceme učit. V neposlední řadě díky operačnímu programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost bylo možné autorům za jejich práci zaplatit. Naší výhodou byly předchozí zkušenosti zaměstnanců, ať už s přípravou nebo realizací projektů nebo s tvorbou výukových materiálů. Mnozí učitelé již dříve z vlastní iniciativy a v rámci své přípravy na výuku vytvářeli výukové materiály. V roce 2005 v projektu SIPVZ vzniklo 11 elektronických učebnic pro výuku informatiky. Tyto učebnice jsou dodnes ke Stránka 2 z 21

3 spokojenosti žáků i pedagogů používány, některé však již bohužel zastaraly a bylo potřeba je inovovat. V době přípravy projektu Tvorba elektronických učebnic probíhal projekt OPVK CZ.1.07/1.1.07/ Podpora multimediální výuky. V něm jsme vytvářeli výukové materiály (dnes bychom řekli DUMy) obsahující látku jedné nebo několika vyučovacích hodin (texty, prezentace, videa, animace, testy). Vzniklo celkem 150 elektronických lekcí. [1] V rámci projektu jsme také připravili platformu pro sdílení těchto materiálů (e-learningový systém Moodle) a někteří pedagogové i žáci se naučili ji využívat. Důležitý byl i fakt, že nový projekt nevznikal shora od stolu, ale zezdola. Nejprve jsme v pedagogickém sboru oznámili záměr se do tvorby učebnic pustit a vyzvali zájemce, aby se nezávazně přihlásili. Následovala série schůzek, kde přípravný tým vysvětloval učitelům podrobnosti chystaného projektového záměru a sbíral od nich připomínky a podněty. Učitelé, kteří projevili zájem, definovali svou potřebu (chybějící učebnice) a potvrdili ochotu zapojit se do projektu. Výsledkem byl seznam připravovaných titulů a přibližný rozsah stran. Diskuse probíhaly i k formátu jednotlivých učebnic. Od začátku bylo jasné, že učebnice budou k dispozici především v elektronické verzi. Důvodů bylo několik: snadná fyzická dostupnost pro žáky i pedagogy (školní počítačová síť, internet), cenová dostupnost (tvorba je hrazena z prostředků ESF, libovolný počet elektronických kopií již nestojí nic), snadná aktualizovatelnost v případě potřeby (změna ŠVP, reakce na nové vědecké poznatky a rozvoj nových technologií). Důležitým rozhodnutím bylo, zda bude učebnice pouze elektronickým textem s obrázky nebo hypertextem, v němž budou jednotlivé části textu vzájemně propojeny odkazy, zda budou obsahovat i animace, zvukové klipy či interaktivní prvky. Rozhodli jsme se pro verzi bez hypertextových odkazů a dalších vložených objektů. Takové učebnice jsou pro žáky jednodušší a přehlednější. Pokud by ale v budoucnu vyplynula potřeba jejich hypertextového propojení, je možné je upravit. Zachováváme členění na stránky, což umožňuje v případě potřeby i snadný tisk bez nutnosti dodatečného předtiskového formátování. Bylo stanoveno, že autoři budou tvořit v textovém editoru MS Word na základě připravené šablony a výsledek vyexportují do PDF. Díky důkladné předprojektové přípravě bylo sepsání vlastní projektové žádosti již relativně jednoduchou záležitostí. V souladu s podporovanými aktivitami v projektové výzvě jsme se rozhodli do projektu začlenit i exkurze žáků. Cílem bylo umožnit jim propojení poznatků získaných z nových učebnic s praxí. Realizace projektu Nejdůležitější součástí projektu byli lidé, ať už šlo o zaměstnance školy nebo o žáky, kteří se zúčastnili exkurzí a podíleli se na ověřování učebnic. Projekt byl řízen administrativním týmem složeným z hlavního manažera, věcného manažera, finančního manažera a asistentek, z nichž některé byly financovány z tzv. nepřímých nákladů. Stránka 3 z 21

4 Odborný tým projektu zahrnoval tyto pracovní pozice: autoři výukových materiálů 30 autorů píšících učebnice, ověřovatelé výukových materiálů podílí se na ověřování učebnic (většinou šlo o tytéž osoby, ale zapojili se i další pedagogové naší školy), metodici byli to většinou o vedoucí předmětových sekcí, kteří koordinovali činnost v rámci určité oblasti vzdělávání a sledovali návaznost na ŠVP, případně připravovali exkurze, ICT technici připravili šablony pro učebnice a pomáhali autorům s počítačovou stránkou tvorby učebnic, podíleli se na pořízení, instalaci a údržbě nakoupené techniky, vytvořili a aktualizovali webové stránky projektu. Naši pedagogové nevstupovali do projektu nezkušení. Většina z nich již v té době ICT běžně využívala pro vlastní potřebu, pro přípravu výuky, případně ve výuce a pro školní administrativu (např. program Bakaláři). Část z nich už prošla předešlými projekty, např. v projektu Podpora multimediální výuky se naučili mimo jiné zpracovávat digitální fotografie a video, tvořit flashové animace. Někteří už měli zkušenosti s využitím Moodlu, další se s ním díky projektu seznámili. Proto jsme mohli Moodle využít nejen jako místo pro sdílení vytvořených učebnic, ale i jako prostor pro řízení projektu. Dalším důležitým impulsem byl přechod školy na platformu Google Apps for Education. Začali jsme ji využívat i v projektu ke komunikaci uvnitř týmu i s žáky. Pro usnadnění práce obdrželo všech 30 autorů učebnic notebooky s nainstalovaným software MS Office Dále se členové odborného týmu zúčastnili tří workshopů věnovaných tématům: práce v prostředí MS Word 2010 a použití šablon pro elektronické učebnice, aplikace autorského zákona, ověřování učebnic a evaluace výstupů z projektu. Obrázek 1 - Projektový workshop Žáci SOŠ a SOU byli cílovou skupinou projektu. Zdokonalili se ve využívání elearningového systému Moodle, účastnili se pilotního ověření vytvořených elektronických učebnic a odborných exkurzí. Již v době přípravy projektu měli zkušenosti s využíváním stávajících elektronických učebnic, studijní podpory a částečně i Moodlu. Z rozhovorů a diskuze se žáky vyplynulo, že by uvítali inovaci existujících učebnic a vytvoření podobných učebnic i pro další Stránka 4 z 21

5 předměty. Motivací pro ně byl snadnější přístup k výukovému obsahu i snadnější samostudium. Také exkurze byly pro žáky velmi oblíbenou formou výuky. Celkem bylo v cílové skupině 500 žáků. Vlastní projekt se skládal ze čtyř klíčových aktivit: KA 01 Příprava podmínek pro tvorbu elektronických učebnic, KA 02 Tvorba elektronických učebnic, KA 03 Evaluace a pilotní ověření vytvořených učebnic, KA 04 Exkurze jako nástroj pro spojení teorie s praxí. Během první klíčové aktivity bylo formou výběrového řízení zakoupeno zařízení pro projekt: již zmíněné notebooky, tři barevné laserové tiskárny, tři dataprojektory, server s operačním systémem Windows Server a klientskými licencemi, měřicí přístroje do laboratoře elektrotechniky, MS Office 2010 pro uživatele notebooků i pro žáky do počítačových učeben, multilicence programu Autodesk Inventor, 10 licencí programu Tina pro simulaci elektrických obvodů. Pro žáky byly vytvořeny uživatelské účty v elearningovém systému Moodle a seznámili se s jeho používáním. Stěžejní klíčovou aktivitou byla KA 02 vlastní tvorba elektronických učebnic. Její součástí byly i první dva výše uvedené workshopy. Blíže se vytvořeným učebnicím věnuji v jedné z následujících částí této metodiky. Ve své závěrečné fázi se tvorba učebnic prolínala s klíčovou aktivitou 03, tj. s evaluací a pilotním ověřením vytvořených učebnic. Každá učebnice prošla odbornou recenzí. Přečetl ji jiný pedagog než její autor, ovšem stejné nebo příbuzné aprobace. Své připomínky sdělil autorovi a po vzájemných konzultacích autor případně učebnici upravil. V rámci pilotního ověřování učitelé využili vybrané části každé učebnice alespoň ve třech vyučovacích hodinách. Připomínky žáků jsme sbírali prostřednictvím elektronických dotazníků (využili jsme Google aplikace). Součástí evaluace byla i jazyková korektura. Obrázek 2 - Ověřování elektronické učebnice Stránka 5 z 21

6 Obrázek 3 - Ověřování elektronické učebnice Poslední klíčové aktivitě je věnována samostatná kapitola. Projekt Tvorba elektronických učebnic byl završen v červnu 2012 závěrečnou konferencí, které se zúčastnili zaměstnanci naší školy i hosté pedagogové z dalších škol i zástupkyně města. Kromě souhrnné informace o průběhu projektu se účastníci seznámili i s několika vybranými učebnicemi, prezentovali je jejich autoři. Metodička zodpovědná za exkurze podala souhrnnou zprávu o průběhu exkurzí. Konference plnila i vzdělávací roli, protože její součástí byla i vystoupení tří externích odborných lektorů s tématy využití moderních informačních technologií ve výuce. Byl vydán sborník konference obsahující informace o projektu, ukázky vybraných stránek z několika učebnic a články externích lektorů. Na realizaci workshopů a exkurzí jsme spolupracovali s KVIC Nový Jičín. Obrázek 4 - Závěrečná konference projektu Stránka 6 z 21

7 Obrázek 5 - Prezentace vytvořené učebnice na závěrečné konferenci Exkurze Součástí projektu Tvorba elektronických učebnic byly i tematické exkurze v rámci čtvrté klíčové aktivity. Na exkurzích se podíleli žáci SOŠ i SOU. Díky tomu, že veškeré náklady (cesta, občerstvení, vstupné, případně nocleh) byly hrazeny z prostředků projektu, byly exkurze dostupné všem žákům bez ohledu na jejich rodinnou sociální situaci. Takto jsme výrazně přispěli k naplňování jednoho z horizontálních témat projektu, kterým byly rovné příležitosti. Většina exkurzí byla jednodenní, oblibě žáků se těšily i tři vícedenní exkurze dvě do Prahy a Mladé Boleslavi, jedna do Plzně. I během jednodenních exkurzí účastníci často navštívili více míst firem, technických muzeí či odborných center. Obrázek 6 - Projektová exkurze (Škoda Auto, Mladá Boleslav) Stránka 7 z 21

8 Obrázek 7 - Projektová exkurze (elektrárny Dalešice a Dukovany) Obrázek 8 - Projektová exkurze (Technické muzeum Praha) Stránka 8 z 21

9 Tabulka uskutečněných exkurzí: datum cíl SOŠ nebo SOU? Brno (Strojírenský veletrh) SOU Brno (Technické muzeum) SOŠ Vysoké Mýto (Irisbus Iveco) SOŠ Hradec Králové, Libice (ultralighty) SOU Kopřivnice (Technické muzeum) SOŠ Otrokovice (Barum) SOŠ Dukovany, Dalešice (elektrárny) SOŠ Plzeň (Pilsner Urquell, Škoda Electric) SOŠ Kopřivnice (Technické muzeum) SOŠ Třinec (Třinecké Železárny) SOŠ Ostrava (ZOO) SOŠ 46 počet žáků Mladá Boleslav (Škoda Auto), Praha (Národní technické muzeum) SOŠ Třinec (Třinecké Železárny) SOU Uherský Brod (HiTec centrum) SOŠ Zlín SOU Dlouhé Stráně SOŠ Mladá Boleslav, Praha SOU Studénka SOU Brno (hvězdárna) SOU Hrabyně SOU Brno (Zetor, Dalešice (elektrárna) SOŠ Brno (Technické muzeum) SOŠ 38 Stránka 9 z 21

10 Publicita projektu Součástí každého projektu je i povinná publicita. Podívejme se tedy, jak jsme propagovali projekt Tvorba elektronických učebnic: O projektu jsme informovali na webových stránkách které obsahovaly jak stálou část (informace o projektu), tak aktuality. Pravidelně každého čtvrt roku jsme distribuovali informační leták o projektu. Tyto letáky jsme vždy vystavili na www stránkách a u nástěnek ve škole, byly k dispozici i na stojanu na sekretariátu (pro návštěvy). Letáky byly oboustranné, ve formátu A5, jednobarevné a vytištěné na různobarevném papíru. Přehled letáků: 1 září 2011, 2. prosinec 2011, 3. březen 2012, 4. červen Na jaře 2012 jsme vyrobili barevný leták, který jsme distribuovali ve dnech na konferenci Počítač ve škole v Novém Městě na Moravě a během dubna 2012 jsme jej také rozdali žákům. Na celostátní konferenci Počítač ve škole konané v Novém Městě na Moravě ve dnech 3. až vystoupil manažer projektu s příspěvkem Tvorba elektronických učebnic na VOŠ, SOŠ a SOU Kopřivnice. Kromě toho byl zveřejněn příspěvek Elektronické učebnice využití na střední odborné škole a učilišti ve sborníku konference, který obdrželi všichni účastníci. Informace o projektu včetně příspěvku se tak dostaly i na www stránky konference Ve vestibulu školy byla zřízena velká nástěnka věnovaná projektu, v prostorách ředitelství navíc i malá nástěnka obsahující stručné informace o projektu. Na všech dvou budovách školy byla u vchodu umístěna informační tabule o realizaci projektu. V Kopřivnických novinách č. 9 ze dne a č. 23 ze dne byly zveřejněny inzeráty formátu A5 informující o průběhu projektu. Kopřivnické noviny jsou týdeník vycházející pro občany Kopřivnice a okolního mikroregionu. Ve videotextu Kabelové televize Kopřivnice byly v týdnu od do (2 reklamní strany) a v týdnu od do (3 reklamní strany) zveřejněny inzeráty informující o projektu. V týdnu od 7. do byla vyvěšena před budovou SOŠ vlajka EU. Byly zakoupeny a zhotoveny následující propagační předměty: 2 typy bloků A4 s potiskem obsahující na 4 stránkách obálky informace o projektu a škole, ve druhém případě blok obsahoval i 8 stran ukázek z vytvořených elektronických učebnic, průpisky s potiskem, složky s potiskem, Stránka 10 z 21

11 flash-disky s potiskem, hrníčky s potiskem. Všechny uvedené předměty byly opatřeny logy, bloky i názvem projektu. Propagační předměty jsme rozdávali účastníkům konference, pedagogům, žákům i hostům. Na začátku každého ověřování některé z elektronických učebnic příslušný učitel stručně informoval žáky o projektu. Také na exkurzích byli žáci informování o tom, že se konají v rámci projektu a jsou financovány z ESF. Propagace projektu proběhla i na závěrečné konferenci projektu dne Konference se zúčastnili novináři Kopřivnických novin a Novojičínského deníku, kteří o konferenci následně otiskli informace. Na konci projektu byla vydána tisková zpráva o ukončení projektu a o jeho výsledcích Na všech materiálech vytvořených v rámci projektu (učebnice, zápisy, prezenční listiny apod.) jsme samozřejmě používali povinné prvky publicity, tj. logolink, číslo a název projektu, resp. informaci o financování z ESF. Propagace probíhala i v období po ukončení projektu. V listopadu 2012 jsme projekt prezentovali na krajské konferenci KVIC v Ostravě a na dni otevřených dveří v naší škole. Součástí publicity projektu je i tento text. Ukázky výstupů projektu Během třinácti měsíců jsme vytvořili a ověřili celkem 40 elektronických učebnic. Nešlo jen o klasické učebnice. Vznikly následující typy: učebnice v užším slova smyslu, cvičebnice zahrnují i postupy práce (např. s konkrétní počítačovou aplikací), sbírky příkladů, pracovní listy. Jak však plyne z grafu, nejvíce je mezi vytvořenými učebnicemi zastoupena oblast technických předmětů. Souvisí to samozřejmě se zaměřením školy, ale i se situací na trhu odborných učebnic. Stránka 11 z 21

12 přírodní vědy 3 společenské vědy 2 cizí jazyky 6 technika 17 ICT 6 ekonomika 6 Obrázek 9 - Přehled vytvořených učebnic V souladu s názvem projektu jsou vytvořené učebnice používány v elektronické formě, konkrétně ve formátu PDF. Přesto jsme každou učebnici v nákladu několika kusů i vytiskli. Tyto výtisky jsou k dispozici pro autory, resp. pro učitele využívající je ve výuce a pro školní knihovnu. Ukázky z několika učebnic jsou uvedeny v příloze tohoto metodického materiálu. Přehled všech vytvořených učebnic: Technologie broušení Příručka základů soustružení 2D konstruování v systému AutoCAD 3D modelování dílů v systému Inventor Tvorba 3D sestav v systému Inventor Modelování v Inventoru Další využití software Autodesk Inventor Technické kreslení zobrazování Grafické řešení vybraných úloh ze statiky Stavba karosérií a skříní Oprava karosérií a skříní Číslicově řízené stroje Stránka 12 z 21

13 Stavba a provoz strojů - Spoje ve strojírenství Technická mechanika - Statika Elektrotechnika Automatizace Laboratorní cvičení z Elektrotechniky a Automatizace Učebnice pro výuku fiktivních firem Trh a tržní mechanismus Podnikání Podnikové činnosti Ekonomická stránka činnosti podniku Národní hospodářství Základní pojmy ICT, hardware MS Excel 2010 MS Word 2010 MS Access 2010 Počítačová grafika - digitální fotografie Multimédia First Steps with English Vocabulary and Grammar Practice English - Welcome Unit English - Language Activities Français - activités de vocabulaire Français - activités de grammaire Organická chemie Zeměpis ČR Základy ekologie ZSV pro 1. ročníky nematuritních oborů ZSV pro 3. ročníky nematuritních oborů Projekt skončil co dál? Ve školním roce 2012/2013 byly učebnice nasazeny do běžného použití. Jsou dostupné pedagogům i žákům ve školní síti a v prostředí Moodle. Další zájemci si je mohou stáhnout z webových stránek projektu. Stránka 13 z 21

14 Přestože učebnice prošly recenzemi i ověřováním, dojde občas k odhalení dosud neopraveného překlepu, drobné chyby nebo nepřesnosti. V těchto případech učebnice opravujeme a zveřejňujeme aktualizované verze. Jak už bylo popsáno výše, nadále propagujeme jak projekt samotný, tak zejména jeho výstupy. Učebnice mohou být doplněny dalšími soubory, jejich tvorba však nebyla cílem popisovaného projektu. Některé materiály již byly vytvořeny v projektu Podpora multimediální výuky, další budou připraveny v průběhu řešení navazujícího projektu Rozvoj 2014 a v rámci programu EU peníze školám. Citace [1] SUMBAL, Jiří. Podpora multimediální výuky přírodovědných předmětů na VOŠ, SOŠ a SOU Kopřivnice. In: sborník Konference Počítač ve škole 2011 [online]. [cit ]. Dostupné registrovaným uživatelům z: [2] Stránky projektu Tvorba elektronických učebnic. [online]. [cit ]. Dostupné z: [3] SUMBAL, Jiří. Elektronické učebnice využití na střední odborné škole a učilišti. In: sborník Konference Počítač ve škole 2012 [online]. [cit ]. Dostupné registrovaným uživatelům z: Použité fotografie i další obrázky byly pořízeny v rámci projektu Tvorba elektronických učebnic a právo nakládat s nimi má VOŠ, SOŠ a SOU Kopřivnice. Příloha ukázky stránek z vytvořených elektronických učebnic Stránka 14 z 21