VZDĚLÁVACÍ NABÍDKA IPPP ČR PRO 1. POLOLETÍ ŠKOLNÍHO ROKU 2011/2012

Transkript

1 VZDĚLÁVACÍ NABÍDKA IPPP ČR PRO 1. POLOLETÍ ŠKOLNÍHO ROKU 2011/2012 Data konání vzdělávacích programů, která jsou v této nabídce uvedena jen rámcově (např. říjen 2011), budou v předstihu upřesněna v sekci Vzdělávání na webových stránkách Oznámením o zařazení do kurzu budou účastníci vyrozuměni tři pracovní dny po uzávěrce přihlášek. PRÁCE S KLIENTEM A SE SKUPINOU SEBEZKUŠENOSTNÍ DLOUHODOBÝ VÝCVIK PRO VEDENÍ PROBLÉMOVÝCH TŘÍDNÍCH KOLEKTIVŮ I. (pokračování výcviku pro přihlášené) lektoři: počet hodin: termíny a místo: PhDr. Richard Braun, PaedDr. Ivo Kalvínský, PaedDr. Jana Ptáčková, Mgr. Kateřina Skalická, další externí lektoři z praxe 70 hod , Praha , Brejlov kód programu: 100A/2011 roční 5 500,- Kč odborný garant: PhDr. Jana Zapletalová obsah výcviku: Sebezkušenostní dlouhodobý výcvik pro vedení problémových třídních kolektivů představuje ucelený psychodynamicky orientovaný prožitkový výcvik, který může specialistům pomoci v jejich práci na škole. Frekventanti jsou vedeni k dovednostem, které umožní krizové intervence ve třídě, ovlivňovat dynamiku školní třídy, dlouhodobé vedení třídy (třídní management), práce s malou růstovou skupinou (např. problémových dětí apod.). Účastníci výcviku jsou rozděleni do dvou skupin po 15, vedou je dvojice zkušených lektorů. Pracuje se část programu v oddělených skupinách, část společně. 1

2 KOREKTIVNÍ, RESOCIALIZAČNÍ A SOCIOTERAPEUTICKÁ PRÁCE SE SKUPINOU (pokračování výcviku pro přihlášené) lektoři: PaedDr. Ivo Kalvínský, PhDr. Václava Masáková, PaedDr. Jana Ptáčková, PhDr. Jiří Broža, MUDr. Martin Hollý, doc. PhDr. Jan Kožnar, CSc., doc. PhDr. Karel Balcar, CSc., případně další termíny: , listopad 2011 bude upřesněn místo: bude upřesněno kód programu: 101A/2011 odborný garant: PaedDr. Ivo Kalvínský obsah výcviku: Sebezkušenostní výcvik a vzdělávání vychovatelů z etopedických zařízení v principech práce se skupinou a komunitou s využitím osvědčených výchovně-terapeutických technik. Program je obohacen o teoretickou část a naopak částečně omezen v hodinové dotaci části sebezkušenostní. Předpokládaný poměr obou složek je cca 260 hodin sebezkušenostní práce ve skupině a 100 hodin vzdělávací práce v komunitě i v malých skupinách. Celková hodinová dotace výcviku je 360 výcvikových a výukových hodin s tím, že celý výcvikový projekt trvá tři roky. KOREKTIVNÍ, RESOCIALIZAČNÍ A SOCIOTERAPEUTICKÁ PRÁCE SE SKUPINOU (výcvik pro nové zájemce) Výcvik je určen pedagogickým pracovníkům zařízení pro výkon ústavní a ochranné výchovy a středisek výchovné péče. Kriteria výběru: ukončené střední odborné vzdělání a vyšší, minimální doba praxe v zařízení 3 roky a minimální věk účastníků 25 let. Přihlášku s motivačním dopisem je nutné poslat na adresu IPPP ČR, Novoborská 372, Praha 9 do , termín vstupního pohovoru bude upřesněn. lektoři: PaedDr. Ivo Kalvínský, PhDr. Václava Masáková, PaedDr. Jana Ptáčková, PhDr. Jiří Broža, MUDr. Martin Hollý, doc. PhDr. Jan Kožnar, CSc., doc. PhDr. Karel Balcar, CSc., případně další termíny: místo: bude upřesněno kód programu: 102A/2011 odborný garant: na realizaci výcviku bude žádáno o dotaci MŠMT prostřednictvím projektu, příspěvek účastníka bude určen podle výše schválené dotace (cca ,- Kč/3 roky) PaedDr. Ivo Kalvínský 2

3 obsah výcviku: Sebezkušenostní výcvik a vzdělávání vychovatelů z etopedických zařízení v principech práce se skupinou a komunitou s využitím osvědčených výchovně-terapeutických technik. Program je obohacen o teoretickou část a naopak částečně omezen v hodinové dotaci části sebezkušenostní. Předpokládaný poměr obou složek je cca 250 hodin sebezkušenostní práce ve skupině a 100 hodin vzdělávací práce v komunitě i v malých skupinách. Celková hodinová dotace výcviku je 350 výcvikových a výukových hodin s tím, že celý výcvikový projekt trvá tři roky. VZDĚLÁVACÍ A PORADENSKÁ PRÁCE S NADANÝMI DĚTMI, ŽÁKY A STUDENTY ROZUMOVĚ NADANÍ ŽÁCI S PORUCHAMI UČENÍ A CHOVÁNÍ /Kurz je určen učitelům, výchovným poradcům a vychovatelům základních škol, kteří již vzdělávají mimořádně nadané žáky nebo mají zájem připravit se na vyhledávání a školní integraci těchto žáků./ lektorka: doc. Mgr. Šárka Portešová, Ph.D. počet hodin: 6 termín: ( hod.) uzávěrka přihlášek: kód programu: 200A/ ,- Kč odborný garant: Mgr. et PhDr. Světlana Durmeková, Ph.D. obsah kurzu: Účastníci se seznámí s oblastmi psychologie a pedagogiky rozumově nadaných žáků s handicapem, zejména se specifickými vývojovými poruchami učení a chování. Kurz se zaměřuje na problematiku správné identifikace této skupiny žáků, na typické rozpory v jejich výkonech, na jejich typické psychické charakteristiky, na otázku tzv. nesprávných diagnóz (zejména odlišení nadání od hyperaktivity) a seznámí účastníky se systémy pedagogické a speciálně pedagogické péče, které úspěšně fungují v zahraničí. 3

4 METODY A POSTUPY KURZ SOCIOMETRICKO-RATINGOVÝ DOTAZNÍK /Kurz je určen pro psychology, speciální pedagogy, výchovné poradce a školní metodiky prevence, kteří dosud nemají s touto metodou žádné zkušenosti./ lektoři: Mgr. Karolina Homolová, PhDr. Ivana Slavíková, Mgr. Pavel Doležel počet hodin: 9 termín: uzávěrka přihlášek: kód programu: 300A/2011 termín: uzávěrka přihlášek: kód programu: 301A/ ,- Kč v ceně je zahrnuto: kursovné, CD s počítačovým programem pro snímání a vyhodnocování dotazníku, testová příručka, příručka k užívání počítačového programu, dvě instrukce, záznamové a vyhodnocovací archy pro práci s dotazníkem formou papír-tužka odborný garant: PhDr. Ivana Slavíková obsah kurzu: Sociometricko-ratingový dotazník (SO-RA-D) autora Vladimíra Hrabala st. je diagnostickou metodou určenou pro diagnostiku školních tříd a dalších skupin. Jeho správné použití umožňuje zorientovat se ve vztazích ve skupině, pochopit sociální interakce, které v ní probíhají, zhodnotit míru a zdroje odolnosti této skupiny vůči vzniku sociálně nežádoucích jevů, vytipovat ohrožené jedince atd. Kurz seznámí s nově vydanou verzí Hrabalova Sociometricko-ratingového dotazníku, s možnostmi a způsoby jeho používání, ukáže, jak zpracovat získané výsledky a jak s nimi dále zacházet. Součástí kurzu je i školení v práci s počítačovým programem pro snímání a vyhodnocování SO-RA-D. TEST POSTAVY /Kurz je určen pro psychology a školní psychology./ lektor: Zdeněk Altman počet hodin: 16 termín: uzávěrka přihlášek: kód programu: 302A/2011 4

5 1 500,- Kč odborný garant: PhDr. Ivana Slavíková obsah kurzu: Úvod do metody, administrace, základní principy a postup při interpretaci s ukázkami a příklady probíraných znaků, výhody a nedostatky metody, podrobný rozbor konkrétních kreseb, praktická cvičení. Zamyšlení nad základními principy kresebných výrazově-projektivních testů. Ukázky z využití metody v poradenství i klinické psychologii. Kurz probíhá seminární formou, důraz je kladen na otázku praktického využití probíraných metod. Popis metody: Kresba postavy (FDT, základním východiskem je práce H. J. Baltrusche) je kresebná projektivně-výrazová technika, vhodná jako pomocná metoda při diagnostice osobnosti dospívajících a zejména dospělých, je vhodným doplňkem k testu stromu. Vedle poradenství je hojně využívána i v klinické psychologii. Vedle pohledu na základní osobnostní charakteristiky nabízí i pohled na postoj k opačnému pohlaví, různá selhání při kresbě postavy mohou signalizovat poruchy sebepojetí a jiné psychické poruchy. Seminář pořádaný ve spolupráci IPPP ČR a PPP Brno, Zachova 1 SKUPINOVÁ STIMULACE VÝVOJE PŘEDŠKOLNÍCH DĚTÍ /Určeno pro učitele MŠ a ZŠ a pro speciální pedagogy./ lektorky: Mgr. Jiřina Bednářová, PhDr. Miloslava Svobodová, Mgr. Lenka Zárubová počet hodin: 16 termín: uzávěrka přihlášek: kód programu: 303A/ ,- Kč odborný garant: PhDr. Ivana Slavíková obsah semináře: Stimulační skupiny pro děti předškolního věku jsou osvědčenou skupinovou formou péče o předškoláky za spoluúčasti rodiny. Cílem skupin je rozvoj jednotlivých schopností dítěte potřebných pro úspěšné zvládnutí čtení, psaní a počítání, rozvoj myšlení, řeči, soustředění, ovládání emočních a volních procesů, sociální zrání. Tato forma péče je uplatnitelná v prostředí mateřské i základní školy, stejně jako ve školském poradenském zařízení. Seminář s názornými ukázkami seznamuje pedagogy s problematikou přípravy dětí na školní docházku, se snížením rizika školního neúspěchu, s možnostmi spoluúčasti a zapojení rodiny. 5

6 Seminář pořádaný ve spolupráci IPPP ČR a PPP Brno, Zachova 1 DIAGNOSTIKA VÝVOJE DÍTĚTE PŘEDŠKOLNÍHO VĚKU /Určeno pro učitele MŠ a ZŠ a pro speciální pedagogy./ lektorka: Mgr. Jiřina Bednářová počet hodin: 8 termín: uzávěrka přihlášek: kód programu: 304A/ ,- Kč odborný garant: PhDr. Ivana Slavíková obsah semináře: Seminář seznamuje pedagogy s jednotlivými fázemi vývoje předškolního dítěte, s diagnostikou dílčích funkcí jako výchozím podkladem jednak pro posílení silných stránek dítěte a jednak pro stimulaci oslabených funkcí. Materiály mohou být využity kromě každodenní práce s dítětem i pro vytváření individuálního programu rozvoje předškolního dítěte, sledování školní zralosti apod. Seminář přináší konkrétní materiály pro sledování vývoje dítěte ve věku od 3 do 7 let v oblasti hrubé a jemné motoriky, grafomotoriky, myšlení, řeči, sluchového a zrakového vnímání, prostorové a pravo-levé orientace, předčíselných představ; poukazuje na náměty aktivit sledovaných rovin vývoje. TEST APERCEPCE RUKY /Kurz je určen pro psychology a školní psychology./ lektor: Zdeněk Altman počet hodin: 16 termín: uzávěrka přihlášek: kód programu: 305A/ ,- Kč odborný garant: PhDr. Ivana Slavíková obsah kurzu: Seznámení s metodou, možnostmi a omezeními jejího využití, administrace, základní principy a postup při interpretaci, podrobný rozbor řady konkrétních ukázek, praktická cvičení. Konfrontace s testem stromu, kresbou postavy a s Lüscherovým osmibarevným testem, výhody kombinace více metod, rozbor konkrétních případů s použitím všech probíraných metod. Popis metody: Test ruky (Hand test, Bricklin, Piotrowski a Wagner) je apercepční projektivní technika, vhodná jak pro celkovou diagnostiku osobnosti, tak i diagnostiku zejména poruch chování, agresivity apod., je použitelná jak u starších dětí, tak i dospělých. 6

7 MULTIKULTURNÍ PROBLEMATIKA KURZ ASISTENT PEDAGOGA /Studium pro asistenty pedagoga podle 20 odst. e) zákona č. 563/2004 Sb. a 4 vyhlášky č. 317/2005 Sb./ lektoři: PhDr. Hana Palatová, PhDr. Miloslav Čedík, PhDr. et Mgr. Veronika Pavlas Martanová, PaedDr. Renata Wolfová, Mgr. Alena Sobotová, Mgr. Nataša Alešová a další termíny: říjen prosinec 2011 (budou upřesněny) uzávěrka přihlášek: kód programu: 400A/ ,- Kč odborný garant: Mgr. Lenka Marethová obsah kurzu: Seznámení s právy a povinnostmi asistenta pedagoga, specifiky školní práce, s formami a metodami přípravy na výuku, s podporou v průběhu vyučování. Kurz se zaměřuje i na možnosti spolupráce s rodiči. Rozvíjí osobnostní dovednosti pro práci s dětmi ze sociokulturně znevýhodňujícího prostředí ve školních a mimoškolních podmínkách, učí porozumět věkovým a individuálním zvláštnostem žáků, orientovat se ve specifických vzdělávacích potřebách žáků a používat nápravné techniky, seznamuje se způsoby práce v malých skupinách. V kurzu jsou začleněny odborné stáže ve školách, školských zařízeních a spolupracujících institucích. Na závěr kurzu vypracují účastníci závěrečnou práci. VZDĚLÁVACÍ A PORADENSKÁ PRÁCE S DĚTMI A ŽÁKY SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI LOGOPEDICKÁ INTERVENCE U KLIENTŮ S VÍCE VADAMI S VYUŽITÍM KONCEPTU OROFACIÁLNÍ REGULAČNÍ TERAPIE /Kurz je určen přednostně logopedům ze speciálních škol a SPC pro žáky s více vadami, ale také ostatním logopedům, případně dalším zájemcům o danou problematiku z řad speciálních pedagogů./ lektor: PaedDr. Eva Matejičková počet hodin: 16 hodin termín: uzávěrka přihlášek:

8 kód programu: 500A/ ,- Kč odborný garant: Mgr. Adéla Zelenda Kupcová obsah kurzu: Cílem kurzu je nabídnout logopedům nová teoretická východiska pro diagnostiku orofaciální oblasti a účinné postupy při zvládání specifických obtíží u klientů s více vadami a to formou přednášek, rozborem fotodokumentace a praktickým nácvikem orofaciálních stimulací, a tak přispět k rozšíření možností aktivace a regulace orofaciálních funkcí (sání, polykání, kontrola slinění, žvýkání, mimika, artikulace), navození aktivit probouzejících vlastní iniciativu a samostatnost při příjmu tekutin a potravy, při komunikaci, při hře, stimulace zrakového a sluchového vnímání, neverbální a verbální komunikace. STUDIUM PEDAGOGIKY PRO ASISTENTY PEDAGOGA U ŽÁKŮ SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM (pokračování studia pro přihlášené) lektoři: PhDr. Dagmar Moravcová, PaedDr. Pavlína Baslerová, PaedDr. Petr Hanák, Ph.D., PhDr. Jarmila Roučková, PhDr. Zdena Michalová, Ph.D., PhDr. Olga Opekarová, Ph.D., PaedDr. Věra Čadilová, Mgr. Václava Tomická, Ph.D., PhDr. Hana Palatová, PaedDr. Nataša Mazáčová, Ph.D., doc. PaedDr. Vanda Hájková, Ph.D., PaedDr. et PhDr. Anna Kucharská, Ph.D., PhDr. Věra Vojtová, Ph.D., PaedDr. Dana Osvaldová počet hodin: 100 hodin termíny: , závěrečné pohovory kód programu: 501A/2011 odborný garant: PaedDr. Hana Šmejkalová obsah kurzu: Akreditované studium zahrnuje 100 hodin přímé výuky (přednášky, semináře, praktická cvičení). Studium je zaměřeno na tři tématické moduly Základy pedagogiky, Základy psychologie pro pedagogy (včetně psychologie vývojové) a Základy speciální pedagogiky. Studium je ukončeno ústní zkouškou před komisí a obhajobou závěrečné práce. VÝVOJOVÁ DYSFÁZIE /Seminář je určen učitelkám mateřských škol a případně dalším zájemcům o danou problematiku z řad pedagogických pracovníků./ lektorky: Mgr. Lucie Laudová, PhDr. Magdalena Nováková 8

9 počet hodin: 6 termín: pro přihlášené místo: IPPP ČR, Novoborská 372, Praha 9 kód programu: 502A/2011 termín: uzávěrka přihlášek: místo: IPPP ČR, Novoborská 372, Praha 9 kód programu: 503A/ ,- Kč odborný garant: Mgr. Adéla Zelenda Kupcová obsah semináře: Účastníci semináře se seznámí s diagnostikou a zejména s metodami práce s dětmi s vývojovou dysfázií, jakožto poruchou manifestující se nejen ve verbální komunikaci, ale mnohdy i v rámci vývojových poruch učení či v omezení kvality sociálních vztahů, a mající tak významný dopad na vzdělávání, výchovu i budoucí profesní uplatnění. Důraz bude kladen na specifika rozvoje komunikace, předškolní přípravy i vzdělávání na 1. stupni včetně problematiky výuky mateřského a cizího jazyka, tvorby IVP, pomůcek a softwaru vhodného pro tuto skupinu dětí s vývojovou vadou řeči. Prezentace bude probíhat s využitím videa, kazuistik a ukázek materiálů. PODPORA ROZVOJE KOMUNIKAČNÍCH SCHOPNOSTÍ U DĚTÍ V RIZIKU NKS A SPU (pokračování kurzu pro přihlášené) lektoři: PaedDr. Z. Kaprová, Mgr. N. Alešová, Mgr. V. Tomická, Ph.D., Mgr. M. Sekyrková, PaedDr. et PhDr. A. Kucharská, Ph.D., PaedDr. R. Wolfová a další odborní pracovníci z logopedické praxe termíny: , , místo: Pardubice kód programu: 504A/2011 odborný garant: Mgr. Nataša Alešová Akreditovaný kurz v rozsahu 120 hodin je určen pro pedagogy, kteří pracují s dětmi předškolního a mladšího školního věku a mají zájem získat dovednosti v oblasti základní logopedické péče a jazykové výchovy s využitím nových metod a prostředků k předcházení NKS a SPU. Obsah kurzu: systém a organizace logopedické péče, ontogeneze řeči, metodika základní logopedické depistáže v předškolním a mladším školním věku, orientační logopedické vyšetření, narušená komunikační schopnost, dyslalie, preventivní a stimulační logopedické programy, rozvoj motoriky, sluchu, rytmicko-pohybová cvičení, pedagogická podpora dětem a žákům s NKS a SPU, dítě s poruchou učení, stimulace poznávacích procesů a školní výkonnosti. 9

10 Kurz je realizován od dubna 2010 v blocích průměrně 1x za měsíc, v červenci proběhne 5denní soustředění, formou přednášek, seminářů, cvičení a řízených praxí. Kurz bude ukončen praktickou zkouškou a závěrečnými testy. Absolventi kurzu získají osvědčení ke způsobilosti vykonávat základní logopedickou péči v souladu s metodickým doporučením č. j / k zabezpečení logopedické péče ve školství. MOŽNOSTI VYUŽITÍ OROFACIÁLNÍ STIMULACE PRO PODPORU ŽÁKŮ S TĚŽKÝM ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM VZDĚLÁVANÝCH PODLE RVP PRO ZÁKLADNÍ ŠKOLU SPECIÁLNÍ /Kurz je určen pedagogům pracujícím se žáky s těžkým postižením v základní škole speciální./ lektorka: PaedDr. Eva Matejičková počet hodin: 16 termín: uzávěrka přihlášek: místo konání: IPPP ČR, Novoborská 372, Praha 9 kód programu: 505A/ ,- Kč (v ceně kurzu je metodická příručka) odborný garant: Mgr. Adéla Zelenda Kupcová obsah kurzu: Kurz představí účastníkům orofaciální stimulaci v širokém a uceleném kontextu. Pedagogickým pracovníkům ve speciálním školství nabídne nová teoretická a praktická východiska pro přesnou diagnostiku vývojového a pohybového rozvoje žáků vzdělávaných v základní škole speciální s následnou analýzou edukačních potřeb a účinnou intervencí při zabezpečování základních životních funkcí, jakými jsou dýchání, polykání a příjem potravy, dále intervenci spojenou se speciální stimulací v orofaciální oblasti s propojením na tělo, tedy postupy, jakými lze navodit inhibiční polohu těla ve vztahu k orofaciálnímu komplexu a jeho funkčnosti (hrubá a jemná motorika), zajištění podmínek pro navození kontaktu a koncentrace pozornosti, rovněž seznámí pedagogy s postupy navozujícími aktivitu smyslových funkcí (smyslová pozornost, rozvoj smyslového vnímání) a zaměří se na podmínky pro rozvoj řeči, komunikace, emocionality a socializace. Poznatky z kurzu umožní pedagogům vytvářet podmínky pro aktivitu celého souhrnu funkcí, které jsou podmíněny součinností více orgánů zapojením senzomotorických systémů. Účastníci kurzu obdrží metodický materiál: MATEJIČKOVÁ, E. Možnosti využití orofaciální stimulace v základní škole speciální. Praha: IPPP ČR, ISBN

11 MOŽNOSTI VYUŽITÍ MUZIKOTERAPIE PŘI PRÁCI S ŽÁKY V ZŠ SPECIÁLNÍ /Seminář je určen pro speciální pedagogy se zaměřením na mentální a kombinovaná postižení a asistenty speciálních pedagogů./ lektor: Mgr. Zdeněk Vilímek počet hodin: 16 termín: uzávěrka přihlášek: kód programu: 506A/ ,- Kč (v ceně semináře je metodická příručka) odborný garant: Mgr. Adéla Zelenda Kupcová obsah semináře: Účastníci se seznámí se stručnou teorií muzikoterapie, specifiky mentálního a kombinovaného postižení, budou uvedení do koncepce HUDBA TĚLA (česká muzikoterapeutická metodika), osvojí si organizační dovednosti v rámci muzikoterapeutického setkání, formou prožitkových technik získají základní metodické poznatky a dovednosti v rámci tří metodických fází KOORDINACE, KOMUNIKACE, KREATIVITA. ORIENTAČNÍ LOGOPEDICKÉ VYŠETŘENÍ /Kurz je určen pro školní a poradenské speciální pedagogy, logopedy./ lektorka: počet hodin: termín: Mgr. Václava Tomická, Ph.D. 8 hodin přednáška 6 hodin workshop přednáška workshop uzávěrka přihlášek: místo: IPPP ČR, Novoborská 372, Praha 9 kód programu: 507A/ ,- Kč odborný garant: Mgr. Adéla Zelenda Kupcová obsah kurzu: Orientační logopedické vyšetření /OLV/ jako součást logopedické diagnostiky v celkovém pohledu komplexní diagnostiky anamnéza, studium spisové dokumentace a 12 zkoušek sluchová zkouška, vyšetření mluvidel, motorika mluvidel, dechová ekonomie, artikulační obratnost, fonematický sluch, výslovnost, slovní zásoba, řečový projev, verbální paměť, zrakové vnímání, lateralita. Speciální pedagogická a logopedická diagnóza, speciálně pedagogický-logopedický plán, prevence a doporučení jednotlivým institucím na základě výsledků OLV a komplexního vyšetření. Integrace žáka s narušenou komunikační schopností. Kasuistika dítěte s narušenou komunikační schopností. Účastníci kurzu obdrží metodický materiál. 11

12 VÝVOJOVÁ DIAGNOSTIKA DĚTÍ S KOMBINOVANÝM POSTIŽENÍM I. /Přednáška je určena zejména pro poradenské pracovníky a pro speciální pedagogy škol a školských zařízení./ lektorka: PhDr. Dana Krejčířová, Ph.D. počet hodin: 8 termín: ( hod.) uzávěrka přihlášek: místo: IPPP ČR, Novoborská 372, Praha 9 kód programu: 508A/ ,- Kč odborný garant: Mgr. Adéla Zelenda Kupcová obsah přednášky: Metody a postupy vývojové diagnostiky dětí s různými typy postižení se zaměřením na předškolní věk, rozbor vývojového profilu, diagnostika specifických neuropsychických funkcí, možnosti odhadu kognitivního potencionálu, socioemoční vývoj, diferenciální diagnostika, vodítka pro stanovení stimulačních a individuálních vzdělávacích programů. KURZ VOKS Výměnný obrázkový komunikační systém aneb jak naučit komunikovat klienty s autismem a klienty s výraznými problémy ve verbální komunikaci /Kurz je určen speciálním pedagogům, logopedům, případně dalším zájemcům o danou problematiku z řad pedagogických pracovníků./ lektorky: PhDr. Margita Knapcová, Mgr. Marcela Jarolímová, Mgr. Nataša Alešová počet hodin: 16 termín: uzávěrka přihlášek: místo konání: kód programu: 509A/2011 Základní škola speciální a Mateřská škola speciální, Komenského 64, Nový Jičín termín: uzávěrka přihlášek: místo konání: Základní škola speciální a Mateřská škola speciální, Komenského 64, Nový Jičín kód programu: 510A/2011 odborný garant: 1 700,- Kč (v ceně kurzu jsou metodické materiály) Mgr. Nataša Alešová 12

13 obsah kurzu: Kurz proškolí účastníky v metodě VOKS. Metoda je určena především pro klienty s autismem, lze ji využít i pro klienty s výraznějšími problémy ve verbální komunikaci (Downův syndrom, DMO, těžké formy dysfázie). Kurz zahrnuje: seznámení s metodou VOKS, zaškolení a praktický nácvik jednotlivých lekcí metodiky, ukázky videoprojekce, fotodokumentace, seznámení s materiálem potřebným ke komunikaci (symboly, komunikační knihy, přenosné zásobníky symbolů), ukázka a návod k výrobě pomůcek. Účastníci kurzu obdrží metodické materiály: KNAPCOVÁ, M. Výměnný obrázkový komunikační systém VOKS. Praha: IPPP ČR, ISBN KNAPCOVÁ, M., JAROLÍMOVÁ, M. Soubor obrázků k výměnnému obrázkovému komunikačnímu systému VOKS ZNAK DO ŘEČI /Seminář je určen pro logopedy, speciální pedagogy, učitele základních škol speciálních, asistenty pedagoga, vychovatele, učitele mateřských škol speciálních, učitele mateřských a základních škol integrujících žáka s těžkou poruchou komunikace v kombinaci s mentálním postižením a další pedagogické pracovníky, kteří přicházejí do styku s žáky s problémy ve verbální komunikaci./ lektorky: Mgr. Libuše Kubová, PhDr. Renata Škaloudová počet hodin: 8 termín: uzávěrka přihlášek: místo: IPPP ČR, Novoborská 372, Praha 9 kód programu: 511A/ ,- Kč odborný garant: Mgr. Adéla Zelenda Kupcová obsah semináře: Podrobné seznámení s komunikačním systémem Znak do řeči. Využití systému u dětí a žáků s různou hloubkou mentálního postižení, např. u Downova syndromu. Metodická doporučení k výuce. Praktický nácvik jednotlivých znaků, ukázky pomůcek, komunikačních slovníků apod., videozáznamů. 13

14 ZÁŽITKOVÝ SEMINÁŘ SPECIÁLNĚ PEDAGOGICKÝCH A PODPŮRNÝCH METOD VYUŽÍVANÝCH V MULTISENZORICKÉM PROSTŘEDÍ (SNOEZELEN) /Seminář je určen speciálním pedagogům, učitelům, vychovatelům, asistentům dětí a žáků s těžším kombinovaným postižením vzdělávaných v základních a mateřských školách speciálních, v ÚSP nebo pracovníkům SPC pro žáky s více vadami./ lektorky: Mgr. Marcela Jarolímová, Bc. Jana Fajmonová, Miroslava Chovancová počet hodin: 16 termín: uzávěrka přihlášek: místo: Základní škola speciální a Mateřská škola speciální, Komenského 64, Nový Jičín kód programu: 512A/ ,- Kč (v ceně semináře je metodická příručka) odborný garant: Mgr. Adéla Zelenda Kupcová obsah semináře: Cílem semináře je seznámit účastníky s konceptem snoezelenu, jeho principy, metodami, a účinky; dále nabídnout ověřené postupy používané v tomto prostředí a seznámit s podpůrnými metodami, které se dají využít nejen v multisenzorickém prostředí. Na základě teoretických informací a praktických dovedností, získaných formou vlastních prožitků se naučí základům kojeneckých masáží, míčkování a polohování v konceptu bazální stimulace s doporučeními, jak uvést tyto techniky do každodenní praxe. LOGOPEDICKÁ INTERVENCE U KLIENTŮ S TEMPOROMANDIBULÁRNÍMI PORUCHAMI /TMP/ /Kurz je určen pro absolventy kurzu Logopedická intervence u klientů s více vadami s využitím konceptu Orofaciální regulační terapie./ lektorka: PaedDr. Eva Matejičková počet hodin: 8 termín: uzávěrka přihlášek: kód programu: 513A/ ,- Kč odborný garant: Mgr. Adéla Zelenda Kupcová obsah kurzu: Kurz seznámí logopedy s dopadem TMP na přímou logopedickou praxi, vlivy TMP na dechová a fonační cvičení, motoriku mluvidel, sluchové 14

15 vnímání, hlasový projev a vývoj řeči při přechodu od předřečového stadia k aktivní řečové produkci. Nabídne logopedům nová teoretická východiska pro diagnostiku TMP, možnosti konzervativního ovlivnění a účinné postupy při zvládání specifických obtíží u klientů s TMP, zvláště jsou-li ve spojení s další závažnou diagnózou postihující orofaciální oblast /např. Downův syndrom, DMO, parézy, rozštěpy, hypotonie, dysfunkce orofaciálu/. SOCIÁLNÍ UČENÍ, ČTENÍ S VYUŽITÍM GLOBÁLNÍ METODY, PSANÍ HŮLKOVÝM PÍSMEM, SOCIÁLNÍ POČTY I. (ÚVODNÍ SEMINÁŘ) /Seminář je určen zájemcům z řad speciálních pedagogů, učitelů, vychovatelů a všech dalších pedagogických pracovníků, kteří pracují s dětmi s postižením./ lektorky: PhDr. Jana Pešková, Ph.D., Krista Hemzáčková počet hodin: 9 termín: uzávěrka přihlášek: místo konání: IPPP ČR, Novoborská 372, Praha 9 kód programu: 514A/ ,- Kč odborný garant: Mgr. Adéla Zelenda Kupcová obsah semináře: Stručný přehled nejčastěji používaných metod ve výuce čtení s důrazem na globální a analyticko-syntetickou metodu. Výuka čtení s využitím globální metody, seznámení s metodou a učební pomůckou První čtení, metodika výuky. Diagnostika (stanovení vývojové úrovně) dovedností a schopností k rozlišování zobrazených pojmů, slovní zásoba a úroveň porozumění řeči a následné stanovení vzdělávací strategie. Sociální čtení (definice, kategorie uživatelů). Sluchová syntéza slabiková a hlásková Tvarová představivost (hmatové vnímání). Psaní hůlkovým písmem, seznámení s metodou a učební pomůckou Hůlková písanka, metodika výuky, ukázky pracovních listů, grafomotorika (úchopy, napodobení grafických tvarů). Sociální počty definice, sociální dovednosti v této oblasti, vývojová hlediska rozvoje matematických schopností v předškolním věku, diagnostika orientační vyhodnocení vývojové úrovně matematických schopností a dovedností, metodická doporučení. Prezentace případových studií, vyhodnocení úspěšnosti výuky čtení s využitím globální metody, psaní hůlkovým písmem (shrnutí z výzkumu) a ukázka sociálních počtů. Prezentace videozáznamů, ukázky pomůcek. Absolventi semináře by měli být schopni vytvářet čtecí listy a čítanky, které respektují individuální zvláštnosti, schopnosti a dovednosti jedince s MP. 15

16 VÝVOJOVÁ DIAGNOSTIKA DĚTÍ S KOMBINOVANÝM POSTIŽENÍM II. /Přednáška je určena zejména pro poradenské pracovníky a pro speciální pedagogy škol a školských zařízení./ lektorka: PhDr. Dana Krejčířová, Ph.D. počet hodin: 8 termín: ( hod.) uzávěrka přihlášek: místo: IPPP ČR, Novoborská 372, Praha 9 kód programu: 515A/ ,- Kč odborný garant: Mgr. Adéla Zelenda Kupcová obsah přednášky: Metody a postupy vývojové diagnostiky dětí s různými typy postižení se zaměřením na školní věk; strukturované pozorování, facilitovaná herní diagnostika hodnotící schéma. Rozbor vývojového profilu, diagnostika specifických neuropsychických dysfunkcí a jejich důsledků pro školní výuku (centrální poruchy zraku, poruchy řeči, motoriky, pozornosti, exekutivních funkcí); možnosti odhadu kognitivního potenciálu; socioemoční vývoj. Specifické poruchy učení u dětí s kombinovaným postižením. Diferenciální diagnostika (zejména mentální retardace, infantilní autismus, ADHD/LMD). Vodítka ke stanovení stimulačních a komplexních rehabilitačních plánů; otázky alternativní a augmentativní komunikace. Rozbor některých kazuistik (účastníkům je doporučeno připravit si případy z vlastní praxe). METODY A TECHNIKY STIMULACE POHYBOVÉHO VÝVOJE A VÝVOJE ORÁLNÍCH FUNKCÍ, HANDLING A POLOHOVÁNÍ ŽÁKŮ S KOMBINOVANÝM POSTIŽENÍM /Kurz je určen speciálním pedagogům učitelům, vychovatelům, asistentům dětí a žáků s těžším kombinovaným postižením nebo pracovníkům SPC pro žáky s více vadami./ lektoři: Mgr. David Ježek, Gabriela Sekáčová, Mgr. Monika Kelarová počet hodin: 16 termín: uzávěrka přihlášek: místo: kód programu: 516A/2011 Základní škola speciální a Mateřská škola speciální, Komenského 64, Nový Jičín 16

17 1 600,- Kč (v ceně kurzu je metodická příručka) odborný garant: Mgr. Adéla Zelenda Kupcová obsah kurzu: Kurz seznámí speciální pedagogy pracující se žáky s více vadami formou přednášek a prožitkových seminářů se základními zásadami podpory optimálního psychomotorického vývoje žáků s multihandicapem a nabídne jim možnosti využití nových alternativních forem výuky zdravotní tělesné výchovy. Účastníci se naučí základy polohování s využitím běžně dostupných i speciálních pomůcek. Získají základní dovednosti v oblasti manipulace, každodenního handlingu a správného krmení, aby byli schopni zajistit dítěti optimální pracovní polohu pro žádaný školní výkon. Vyzkoušejí si jednoduché podpůrné techniky ke stimulaci pohybového vývoje těžce postižených dětí a budou je schopni aplikovat do struktury hodin tělesné výchovy v rámci individuálního přístupu práce ve skupině i do celého výchovně-vzdělávacího procesu včetně sebeobslužných činností tak, aby neprohlubovali patologii způsobenou základní diagnózou žáka. Na základě teoretických informací a praktických dovedností, získaných formou vlastních prožitků, budou účastníkům zprostředkovány pocity a potřeby dětí s více vadami v každodenním kontaktu při školské praxi. Doporučujeme volné pohodlné oblečení, větší ručník a karimatku na sezení. MOŽNOSTI VYUŽITÍ MUZIKOTERAPIE PŘI PRÁCI SE ŽÁKY V ZŠ SPECIÁLNÍ II. Z PRAXE METODIKY HUDBA TĚLA /Workshop je určen speciálním pedagogům se zaměřením na mentální a kombinovaná postižení a asistenty speciálním pedagogů, kteří absolvovali kurz Možnosti využití muzikoterapie při práci s žáky v ZŠ speciální I./ lektor: Mgr. Zdeněk Vilímek počet hodin: 8 termín: uzávěrka přihlášek: kód programu: 517A/ ,- Kč odborný garant: Mgr. Adéla Zelenda Kupcová obsah workshopu: Praxe české muzikoterapeutické metodiky Hudba těla v ČR; audiovizuální a textové prezentace muzikoterapeutických setkání; struktura a diagnostika muzikoterapeutického setkání formou prožitkových technik; práce s jednotlivými metodickými fázemi (koordinace, komunikace, kreativita); plánování, řízení a vyhodnocení muzikoterapeutického procesu; možnosti průběžné individuální či skupinové konzultace; diskuse; zpětná vazba. Workshop navazuje na základní seminář Muzikoterapie I., rozvíjí a prohlubuje získané zkušenosti s českou muzikoterapeutickou metodikou Hudba těla. Workshop poskytne hlubší vhled do možností efektivního využití této muzikoterapeutické 17

18 metodiky v ZŠ speciálních. Workshop je založen na sdílení prožitků a zkušeností z praxe, na jejichž základě budou zdokonalovány organizační i metodické znalosti potřebné pro muzikoterapeutické setkání. MOŽNOSTI VYUŽITÍ METOD AUGMENTATIVNÍ A ALTERNATIVNÍ KOMUNIKACE V ZŠ SPECIÁLNÍ /Seminář je určen pro učitele základních škol speciálních, asistenty pedagoga, vychovatele, učitele mateřských škol speciálních, učitele mateřských a základních škol integrujících žáka s těžkou poruchou komunikace v kombinaci s mentálním postižením./ lektorka: Mgr. Jana Šarounová počet hodin: 16 termín: uzávěrka přihlášek: místo: IPPP ČR, Novoborská 372, Praha 9 kód programu: 518A/ ,- Kč odborný garant: Mgr. Adéla Zelenda Kupcová obsah semináře: Přednáška s prezentací, praktická cvičení, videoukázky. Účastníci se naučí orientačně posuzovat možnosti jednotlivých žáků v oblasti komunikace a kompetentně spolupracovat na vytváření jejich osobního komunikačního systému, získají přehled o všech dostupných metodách AAK, které jsou vhodné pro žáky ZŠ speciální, seznámí se s konkrétními pomůckami, jejich přípravou a používáním při dorozumívání ve třídě. KURZ DIAGNOSTIKA SPECIFICKÝCH PORUCH UČENÍ U ADOLESCENTŮ A DOSPĚLÝCH OSOB /Kurz je určen pro psychology a speciální pedagogy./ lektorky: PhDr. Pavla Cimlerová, Mgr. Eva Chalupová, PaedDr. Daniela Pokorná počet hodin: 8 termín: uzávěrka přihlášek: kód programu: 519A/ ,- Kč odborný garant: PhDr. Jana Zapletalová obsah kurzu: Diagnostická baterie je založena na osmi modulech, které dokážou identifikovat a rozkrýt deficity v gramotnostních dovednostech v adolescentním a dospělém věku. Diagnostická baterie obsahuje nově vytvořené i převzaté diagnostické nástroje s normami pro tuto věkovou kategorii. Kurz seznámí 18

19 s obecnými zásadami diagnostického procesu specifických poruch učení v adolescentním věku a u dospělých osob, s rozdíly v identifikaci specifické poruchy učení v dětství a v dospělosti, uvedeny budou i hlavní přetrvávající deficity u dospělých dyslektiků. Kurz bude doplněn rozborem konkrétních kazuistik. KURZY PRO ZAČÍNAJÍCÍ PRACOVNÍKY KURZY PRO ZAČÍNAJÍCÍ PSYCHOLOGY A SPECIÁLNÍ PEDAGOGY ŠKOL A ŠKOLSKÝCH PORADENSKÝCH ZAŘÍZENÍ /Určeno pro absolventy magisterského studia psychologie a speciální pedagogiky, kteří začínají vykonávat praxi ve školství a nemají dosud žádnou nebo jen velmi malou zkušenost z přímé práce s dětmi a mládeží./ Kurzy pro začínající psychology a speciální pedagogy škol, PPP a SPC jsou úvodní součástí systematického vzdělávání poradenských pracovníků. Navazují na znalosti a dovednosti získané v pregraduálním studiu a jsou zaměřeny na praktické zvládání základních odborných dovedností psychologa nebo speciálního pedagoga ve škole a v jednotlivých typech školských zařízení. Cílem kurzů a na ně navazujících individuálních stáží je připravit účastníky k samostatnému výkonu nejzákladnějších diagnostických a intervenčních činností. lektoři: PhDr. Zdeněk Altman, PaedDr. Blanka Bartošová, Mgr. Jiřina Bednářová, Mgr. Veronika Boďová, Mgr. Jaroslava Budíková, PaedDr. Petr Hanák, Ph.D., PhDr. Jarmila Klégrová, Mgr. Jana Kolářová, Mgr. Věra Kramerová, PhDr. et PaedDr. Anna Kucharská, Ph.D., Mgr. Radmila Lorencová, PhDr. Václava Masáková, PaedDr. Zdena Michalová, Mgr. Jana Mrázková, PhDr. Dagmar Opatřilová, Ph.D., PhDr. Hana Palatová, PhDr. Jana Petrášová, Mgr. Kateřina Skalická, PhDr. Ivana Slavíková, Mgr. Václava Tomická, Ph.D. počet hodin: 40 termín: uzávěrka přihlášek: ŽÁDÁME ZÁJEMCE, ABY SE PŘIHLAŠOVALI VÝHRADNĚ NA FORMULÁŘI PŘIHLÁŠKA KE KURZU PRO ZAČÍNAJÍCÍ PRACOVNÍKY (viz zvláštní příloha ke vzdělávací nabídce) 19

20 příspěvek na kurzovné: 1 000,- Kč kód programu: 800A-1/ pro začínající psychology PPP a pro začínající školní psychology 800A-2/ pro začínající speciální pedagogy PPP a školní speciální pedagogy 800A-3/ pro začínající speciální pedagogy a psychology v SPC odborní garanti: PhDr. Ivana Slavíková, PaedDr. Petr Hanák, Ph.D. OBSAHY JEDNOTLIVÝCH KURZŮ: 1) Kurz pro začínající psychology PPP a pro začínající školní psychology Obecná část: poradenský pracovník ve školském systému, etické aspekty práce poradenského pracovníka ve školství, právní zakotvení poradenských služeb, rozhovor s dítětem, dospívajícím, rodiči a učiteli, (anamnestický, diagnostický a poradenský rozhovor). Specializovaná část: psychodiagnostika dětí a žáků různých věkových kategorií, základy psychologické intervence zejména při výukových problémech, školní neúspěšnosti, problémech ve vývoji osobnosti, v sociální adaptaci a při volbě vzdělávací cesty, práce psychologa s třídní skupinou aj. Součástí budou praktické ukázky vedení psychologického vyšetření a poradenské konzultace a rozbor kazuistik z praxe lektorů i účastníků. 2) Kurz pro začínající speciální pedagogy PPP a školní speciální pedagogy Obecná část: obsah shodný s kurzem pro začínající psychology PPP a školní psychology Specializovaná část: speciálně pedagogická diagnostika a náprava SPUCH, tvorba a realizace IVP, práce speciálního pedagoga s výchovnými problémy (etopedická problematika), práce se třídou a učiteli. Seznámení se speciálně pedagogickými intervencemi při řešení nejběžnějších problémů, s nimiž se v poradenství setkáváme, praktické ukázky speciálně pedagogické poradenské práce a rozbor kazuistik z praxe lektorů a účastníků. 3) Kurz pro začínající speciální pedagogy a psychology v SPC Obecná část: speciálně pedagogická centra a jejich místo v poradenském systému, typy SPC a jejich profil, organizace poradenských služeb v krajích, raná péče v SPC, speciálně pedagogická intervence v rodině, koordinace služeb a meziresortní spolupráce, interdisciplinární přístup v poskytované péči, systém komplexní péče, pracovní náplň speciálního pedagoga / psychologa a činnosti vykonávané v SPC, etika práce v SPC, ochrana dat klientů, legislativa a obecně platné předpisy, vedení dokumentace. Specializovaná část: IVP pro děti s postižením, speciálně pedagogická/psychologická diagnostika dětí s různými druhy postižení, osvědčené terapie a reedukace pro různé druhy postižení, komunikace s klienty v SPC, doma, ve škole, seznámení s metodou VTI (videotrénink interakci). 20

21 PREVENCE PRIMÁRNÍ PREVENCE V PODMÍNKÁCH ŠKOLY TVORBA A REALIZACE MINIMÁLNÍHO PREVENTIVNÍHO PROGRAMU /Kurz je určen pro školní metodiky prevence./ lektorka: PhDr. et Mgr. Veronika Pavlas Martanová počet hodin: 8 termín: listopad 2011 (bude upřesněn) uzávěrka přihlášek: kód programu: 600A/ ,- Kč odborný garant: PhDr. Leona Běhounková obsah kurzu: Seznámení s metodikou tvorby, pravidly pro realizaci a s náměty pro vyhodnocování minimálního preventivního programu. 1. Východiska pro přípravu minimálního preventivního programu (dále MPP) 2. Metodika tvorby MPP 3. Cíle programu a strategie jejich naplňování 4. Časový horizont programu 5. Efektivní program vyžaduje spolupráci 6. Realizace a realizátoři 7. Náměty pro hodnocení MPP Účastníci obdrží CD s rozsáhlým souborem materiálů k primární prevenci ve škole. CD obsahuje: - dokumenty RVKPP s MŠMT - materiály k evaluaci MPP (autor doc. PhDr. M. Miovský, Ph.D., PhDr. L. Skácelová) - materiály k preventivnímu programu škol a školských zařízení - tvorba, realizace a vyhodnocení MPP (autorky: PhDr. I. Slavíková, PhDr. L. Skácelová, PhDr. V. Pavlas Martanová) - standardní činnosti školního metodika prevence 21

22 POMOC PRACOVNÍKŮM V POMÁHAJÍCÍCH PROFESÍCH EXTRÉMNÍ PORUCHY CHOVÁNÍ EPCHO - vzdělávací a supervizní rozvojový program pro pracoviště EPCHO v ČR (pokračování kurzu pro přihlášené) lektoři: termíny: místo: doc. PhDr. Jan Kožnar, CSc., PhDr. Slavomil Hubálek, PhDr. Karel Netík, PaedDr. Ivo Kalvínský případně další budou upřesněny VÚ Boletice, VÚ Jindřichův Hradec, VÚ Ostrava (Polanka-Janová) kód programu: 900A/2011 odborný garant: PaedDr. Ivo Kalvínský obsah kurzu: Kurz podpoří zvyšování speciálních odborných kompetencí znalostí a dovedností vychovatelů, speciálních pedagogů, psychologů, etopedů a dalších pedagogických pracovníků pracoviště EPCHO, kteří s touto cílovou skupinou pracují. Účastníci kurzu získají ucelené poznatky o možnostech práce s klienty s disharmonickým vývojem osobnosti, případně s vybranými specifickými poruchami osobnosti a to jak z pohledu práce s jedincem, tak pro práci se skupinou. Zároveň se seznámí se základními variantami intervenčních technik v nejrůznějších situacích (afektivní stavy, krizové stavy, dlouhodobá frustrace apod.). Dále se seznámí se základními charakteristikami disociální poruchy osobnosti (F 60.2) a s možnostmi ovlivňování osob, které touto poruchou trpí. Rovněž si osvojí nejzákladnější pravidla a podmínky pro zajištění bezpečnosti svěřenců i personálu. Součástí programu je i supervize jednotlivých týmů. 22

23 VZDĚLÁVACÍ STANDARD DVPP PRO PRACOVNÍKY ŠKOLSKÝCH PORADENSKÝCH ZAŘÍZENÍ Cílem vzdělávacího standardu DVPP je zajištění vzdělávacích programů, které jsou nezbytné ke zvyšování kvality standardních činností realizovaných ve školských poradenských zařízeních. Vzdělávací programy jsou pro pracovníky PPP a SPC zdarma, účastníci si hradí pouze cestovní náklady. VÝCVIK V PRÁCI S WISC-III /Určeno pro psychology SPC./ lektorka: PhDr. Sylva Hönigová počet hodin: 6 termín: uzávěrka přihlášek: kód programu: 1000A/2011 odborný garant: PhDr. Ivana Slavíková obsah kurzu: Základní výcvik uživatelů v administraci testu WISC-III a interpretaci výsledků získaných pomocí tohoto testu. Teorie, ze které test vychází. Struktura testu. Postup administrace. Informace k počátečnímu používání testu bez zafixování chybných postupů a interpretací. Praktický zácvik. popis testu: Jedná se o nástroj pro komplexní diagnostiku inteligence dětí školního věku 6- - m - m 16 let, který obsahuje kvalitně připravené národní normy a jehož výsledky dobře korespondují se školní úspěšností a predikují ji. VZDĚLÁVACÍ APLIKACE WISC-III /Určeno pro psychology PPP a SPC./ lektorka: PhDr. Sylva Hönigová počet hodin: 7 termín: uzávěrka přihlášek: místo: PPP Brno, Kohoutova 4 kód programu: 1001A/2011 termín: uzávěrka přihlášek:

24 kód programu: 1002A/2011 odborný garant: PhDr. Ivana Slavíková obsah kurzu: Rozšíření interpretačních přístupů k testu, hodnocení specifických profilů. Užití pracovního listu k pedagogickým aplikacím. Porovnání výsledků WISC s výsledky didaktických testů a dalších zkoušek speciálních schopností; výpočet a interpretace ročníkových ekvivalentů. Volba nápravných strategií na podkladě výsledků WISC. Poznámka: Každý účastník by měl mít s sebou příručku WISC i Vzdělávací aplikace a volný záznamní a pracovní list, a pokud možno, i záznam výsledků WISC u některého ze svých klientů. PSANÍ ZPRÁV, ROLE INFORMOVANÉHO SOUHLASU /Určeno pro pracovníky PPP./ lektorky: PhDr. Jana Zapletalová, PhDr. Sylva Hönigová počet hodin: 8 termín: uzávěrka přihlášek: kód programu: 1003A/2011 odborný garant: PhDr. Jana Zapletalová obsah kurzu: Vedení dokumentace klientů ve školských poradenských zařízeních, obsah a význam informovaného souhlasu, struktura zprávy z vyšetření, správní rozhodnutí. Psaní zpráv a obligatorní diagnózy v PPP. Poznámka: Účastníci by si měli připravit informace o vedení této dokumentace v PPP, ve které pracují. PSANÍ ZPRÁV, ROLE INFORMOVANÉHO SOUHLASU /Určeno pro pracovníky SPC./ lektoři: PhDr. Jana Zapletalová, PaedDr. Petr Hanák, Ph.D. počet hodin: 6 termín: uzávěrka přihlášek: kód programu: 1004A/2011 odborný garant: PaedDr. Petr Hanák, Ph.D. obsah kurzu: Vedení dokumentace klientů ve školských poradenských zařízeních, obsah a význam informovaného souhlasu, struktura zprávy z vyšetření, správní rozhodnutí. Psaní zpráv a obligatorní diagnózy v SPC. 24

25 Poznámka: Účastníci by si měli připravit informace o vedení této dokumentace v SPC, ve které pracují. TEMATICKO APERCEPČNÍ TEST (TAT) A Z NĚJ VYCHÁZEJÍCÍ DIAGNOSTICKÉ METODY /Kurz je určen výhradně pro psychology PPP./ lektoři: PhDr. Petr Goldmann, PhDr. Tereza Soukupová, Ph.D. počet hodin: 16 termín: uzávěrka přihlášek: místo: IPPP ČR, Novoborská 372, Praha 9 kód programu: 1005A/2011 odborný garant: PhDr. Ivana Slavíková obsah kurzu: Teoretický základ TAT a jeho postavení mezi projektivními metodami. Praktické využití TAT a metod, které jsou od TAT koncepčně odvozeny, zejm. Apercepčních karet pro adolescenty (AAC): administrace, postupy při interpretaci a používané interpretační systémy, aplikace v praxi, ukázky modelových případů. SEBEPOSUZOVACÍ ŠKÁLA DĚTSKÉ DEPRESIVITY CDI /Určeno pro psychology SPC./ lektorka: PhDr. Pavla Cimlerová počet hodin: 4 termín: uzávěrka přihlášek: kód programu: 1006A/2011 odborný garant: PhDr. Ivana Slavíková obsah kurzu: Kurz seznámí účastníky s postupy v diagnostice depresivního syndromu v dětství jakožto interdisciplinárního procesu. Představí základní diagnostická kritéria s přihlédnutím k věkovým zvláštnostem. Dále vyškolí účastníky v administraci diagnostického nástroje Sebeposuzovací škála dětské depresivity a v interpretaci jeho výsledků. Kurz bude doplněn o prezentaci zkušeností z praxe a rozbor případových studií včetně diferenciální diagnostiky. Popis metody: Sebeposuzovací škála dětské depresivity CDI, T-94 pro děti od 7 do 17 let obsahuje běžnou (27 položek) a zkrácenou (10 položek) verzi škály. Umožňuje zhodnocení dle 5 subškál, vyhodnocuje současný stav či změnu stavu nálady. 25

26 ŠKÁLA ZJEVNÉ ÚZKOSTI PRO DĚTI CMAS /Určeno pro psychology SPC./ lektorka: PhDr. Pavla Cimlerová počet hodin: 4 termín: uzávěrka přihlášek: kód programu: 1007A/2011 odborný garant: PhDr. Ivana Slavíková obsah kurzu: Kurz seznámí účastníky se symptomy úzkosti a úzkostnou poruchou v dětství, dále s diagnostikou úzkostných poruch v kontextu komplexní diagnostiky. Představí specifika vyšetření úzkostných dětí. Dále účastníky vyškolí v administraci diagnostického nástroje Škála zjevné úzkosti pro děti a v interpretaci jeho výsledků. Popis metody: Škála zjevné úzkosti pro děti CMAS, T-112 je standardizovaný nástroj určený pro zjištění míry anxiozity u dětí ve věkovém rozmezí 9 14 let. Je tvořena 42 položkami zjišťujícími míru anxiozity a 11 položkami tzv. lži škály. CMAS umožňuje mimo jiné analyzovat získané skóre ve vztahu ke školní úspěšnosti. KURZ SEZNAMUJÍCÍ S UŽÍVÁNÍM TESTU SON-R 2,5-7 /Kurz je určen pro psychology PPP a SPC./ lektorka: Mgr. Marta Beníčková počet hodin: 6 termín: ( hod.) uzávěrka přihlášek: místo: PPP Brno, Kohoutova 4 kód programu: 1008A/2011 lektorka: PhDr. Dana Marková počet hodin: 6 termín: ( hod.) uzávěrka přihlášek: kód programu: 1009A/2011 odborný garant: Mgr. et PhDr. Světlana Durmeková, Ph.D. obsah kurzu: Účastníci se seznámí se základy diagnostiky s novým testem z nabídky Testcentra pro věkovou skupinu 2,5-7 let, který je vhodný pro diagnostiku nadaných dětí, ale rovněž například dětí se sluchovým postižením nebo dětí se sociokulturním znevýhodněním. Jedná se o neverbální testovou baterii složenou ze šesti subtestů. V rámci kurzu budou postupně probrány jednotlivé subtesty, vždy doplněné ilustrativními ukázkami z kazuistik. 26

27 PODPORA INKLUZIVNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI PŘÍPRAVA A REALIZACE VZDĚLÁVÁNÍ PODLE INDIVIDUÁLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PLÁNU (IVP) /Určeno pro speciální pedagogy a psychology PPP./ lektorky: Mgr. Jiřina Bednářová, PaedDr. Renata Wolfová, Mgr. Jaroslava Budíková počet hodin: 16 termín: uzávěrka přihlášek: kód programu: 1010A/2011 odborný garant: PhDr. Jana Zapletalová obsah kurzu: Legislativní zakotvení možnosti vzdělávání podle IVP. Problémy a úskalí tvorby a realizace IVP, participace školských poradenských zařízení doporučení vzdělávání podle IVP. Možnosti úprav vzdělávacího obsahu podle druhu speciálně vzdělávacích potřeb vzhledem k RVP, ŠVP. Konkrétní doporučení a diskuse, podpůrná opatření, speciální přístupy, metody, rozbory vlastních zpráv a doporučení PPP. STANDARD SPECIÁLNĚ PEDAGOGICKÉHO VYŠETŘENÍ MIMOŘÁDNÉHO NADÁNÍ VE ŠKOLSKÉM PORADENSKÉM ZAŘÍZENÍ /Určeno pro odborné pracovníky PPP a SPC./ lektorka: Mgr. Jiřina Bednářová počet hodin: 6 termín: ( hod.) uzávěrka přihlášek: kód programu: 1011A/2011 odborný garant: Mgr. et PhDr. Světlana Durmeková, Ph.D. obsah kurzu: Speciálně pedagogické vyšetření jako součást (vstupního) vyšetření mimořádného nadání v ŠPZ posuzuje úroveň percepčních funkcí, jež se podstatně promítají do čtení a psaní a významnou měrou tak poznamenávají celý vzdělávací proces. U mladších (předškolních) dětí je dále nutné porovnat úroveň percepce s jejich dovedností číst a psát. To napomáhá rozlišit, co si dítě osvojilo pod vlivem nácviku vedeném rodiči od spontánního rozvoje čtení a psaní na podkladě skutečné zralosti dítěte pro jejich osvojování. Pokud první fáze vyšetření mimořádného nadání výrazně akcelerovaný kognitivní vývoj (u předškolních dětí) nebo mimořádné 27

28 kognitivní nadání prokáže, je speciálně pedagogické vyšetření dále doplněno o posouzení matematických schopností a dovedností. Speciálně pedagogické vyšetření je rovněž důležité pro včasné podchycení mimořádně nadaných žáků s rizikem rozvoje specifických vývojových poruch učení a spolu s výsledky pedagogické diagnostiky (realizované školou a/nebo ŠPZ) poskytuje informace nezbytné pro zvážení případné akcelerace vzdělávání a pro sledování vývojového trendu. DIAGNOSTIKA A INTERVENCE PRO ŽÁKY SE SOCIOKULTURNÍM ZNEVÝHODNĚNÍM /Určeno pro pracovníky PPP a SPC./ hlavní lektorka: PhDr. Jana Zapletalová počet hodin: 6 termín: uzávěrka přihlášek: kód programu: 1012A/2011 odborný garant: PhDr. Jana Zapletalová obsah kurzu: Průběh vyšetření, anamnestická data, kulturní specifika, sociální kontext, volba diagnostických a intervenčních nástrojů, culture free diagnostika, zpráva z vyšetření, specifika práce s informovaným souhlasem. Poznámka: Součástí semináře bude i rozbor kazuistik z vlastní odborné praxe účastníků, účastníkům je doporučeno připravit si jednotlivé případové studie. TEST POZORNOSTI D2 /Určeno pro psychology SPC./ lektorky: PhDr. Pavla Cimlerová, PhDr. Sylva Hönigová počet hodin: 4 termín: uzávěrka přihlášek: kód programu: 1013A/2011 odborný garant: PhDr. Ivana Slavíková obsah kurzu: Kurz nabídne vhled do problematiky diagnostiky pozornosti v kontextu komplexního psychologického vyšetření. Seznámí účastníky s administrací a interpretací výsledků Testu pozornosti d2 a se zásadami jeho užití. Kurz bude doplněn o prezentaci případových studií a zkušeností z praxe. Popis metody: Test d2 je standardizovaným testem pro měření tempa a pečlivosti pracovního výkonu, umožňuje zhodnocení individuálního výkonu pozornosti a koncentrace. Test d2 má široké využití v oblasti výchovného a pedagogického poradenství, profesního poradenství a je vhodný i pro diferenciální diagnostiku ADHD/ADD. 28