Zvuková stránka jazyka (spisovná a nespisovná výslovnost) Pravopis (lexikální a morfologický) Tvarosloví (ohebné slovní druhy)

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1 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Obor vzdělávací oblasti: Český jazyk a literatura (jazyková výchova) Ročník: 6. Výstupy - kompetence Učivo Průřezová témata, přesahy Poznámky samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami odliší spisovný a nespisovný jazykový projev ovládá pravopisné jevy lexikální a morfologické dokáže rozpoznat ohebné slovní druhy uvědomuje si vztah mezi základními větnými členy Obecné poučení o jazyce (jazykové příručky) Zvuková stránka jazyka (spisovná a nespisovná výslovnost) Pravopis (lexikální a morfologický) Tvarosloví (ohebné slovní druhy) Skladba (základní větné členy) Pravopis (shoda přísudku s podmětem) Na základě výběru textu

2 Výstupy, kompetence Učivo Průřezová témata, přesahy Poznámky osvojuje si základní normy písemného vyjadřování, zvládá jednoduchou grafickou úpravu textu dokáže odlišit a použít přímou a nepřímou řeč rozlišuje subjektivní a objektivní sdělení a komunikační záměr partnera v hovoru odlišuje spisovný a nespisovný projev a vhodně užívá spisovné jazykové prostředky vzhledem ke svému komunikačnímu záměru Vypravování Popis Charakteristika Korespondence (vzkaz, pohled, dopis, ) Dialog a monolog v životě OSV sociální rozvoj - komunikace OSV osobnostní rozvoj kreativita OSV sociální rozvoj kooperace a kompetice OSV sociální rozvoj mezilidské vztahy MV kritické čtení a vnímání mediálních sdělení

3 Výstupy, kompetence Učivo Průřezová témata, přesahy Poznámky rozlišuje vyjadřování v próze a ve verších přednáší zpaměti literární texty přiměřené věku zvládá dramatizaci jednoduchého textu uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk literárního díla a vlastními slovy interpretuje smysl díla Lidová slovesnost (hádanky, říkadla, rozpočitadla, slovní hříčky, ) Pohádky Poezie a próza s tématem Vánoc (bible) Řecké báje a pověsti Příběhy odvahy a dobrodružství HV - lidové písně, lidová slovesnost Dě - křesťanství, Židé Dě starověké Řecko a Řím VV - řecké a římské umění MV kritické čtení a vnímání mediálních sdělení OSV sociální rozvoj - komunikace OSV osobnostní rozvoj - rozvoj schopností poznávání OSV sociální rozvoj poznávání lidí VMEGS Jsme Evropané VMEGS Evropa svět nás zajímá

4 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Obor vzdělávací oblasti: Český jazyk a literatura (jazyková výchova) Ročník: 7. Výstupy - kompetence Učivo Průřezová témata, přesahy Poznámky správně třídí slovní druhy, tvoří spisovné tvary slov a vědomě jich používá ve vhodné komunikační situaci ovládá pravopisné jevy morfologické rozpoznává a chápe přenesená pojmenování používá samostatně výkladové slovníky pro určení významu slova rozlišuje větné členy, ovládá základní pravopisné jevy syntaktické ve větě jednoduché Tvarosloví (ohebné slovní druhy, neohebné slovní druhy) Slovní zásoba (význam slova, slova jednoznačná, mnohoznačná, synonyma, antonyma, homonyma) Skladba (stavba věty základní a rozvíjející větné členy) Na základě výběru textu

5 Výstupy kompetence Učivo Průřezová témata, přesahy Poznámky dokáže výstižně vyjádřit charakteristické rysy popisované osoby využívá základy studijního čtení vyhledá klíčová slova, formuluje hlavní myšlenky textu, vytvoří otázky a stručné poznámky, výpisky nebo výtah z přečteného textu; samostatně připraví a s oporou o text přednese referát rozpoznává manipulativní komunikaci v masmédiích a zaujímá k ní kritický postoj Subjektivní popis Charakteristika (přímá, nepřímá) Referát, recenze (beseda o uměleckém díle), reklama Výpisky OSV sociální rozvoj - komunikace OSV sociální rozvoj mezilidské vztahy OSV sociální rozvoj kooperace a kompetice OSV osobnostní rozvoj kreativita odborné texty z různých předmětů MV tvorba mediálního sdělení MV interpretace vztahu mediálních sdělení a reality MV kritické čtení a vnímání mediálních sdělení

6 Výstupy kompetence Učivo Průřezová témata, přesahy Poznámky jednoduše a výstižně charakterizuje hlavní žánry literatury formuluje vlastní názory na přečtený text orientuje se v základních literárních pojmech výrazně čte nebo přednáší vhodný literární text formuluje ústně i písemně dojmy ze své četby, návštěvy divadelního nebo filmového představení a názory na umělecké dílo Eposy Legendy Kroniky Literatura doby Karla IV. a husitství Literatura doby renesance a humanismu Barokní literatura VV, HV - románské, gotické, renesanční a barokní umění Dě - Velká Morava, český stát - Přemyslovci, Lucemburkové MKV kulturní diference

7 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Obor vzdělávací oblasti: Český jazyk a literatura (jazyková výchova) Ročník: 8. Výstupy - kompetence Učivo Průřezová témata, přesahy Poznámky má přehled o slovanských a světových jazycích rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu a zdůvodní jejich užití rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov, rozpoznává přenesená pojmenování, zvláště ve frazémech spisovně vyslovuje česká a běžně užívaná cizí slova určuje druhy vedlejších vět ovládá pravopisné jevy syntaktické ve větě jednoduché Obecné poučení o jazyce (skupiny jazyků, rozvrstvení národního jazyka) Slovní zásoba (obohacování, slova přejatá a jejich skloňování) Tvarosloví (slovesa) Skladba (věta jednoduchá a souvětí) Cizí jazyky Na základě výběru textu

8 Výstupy - kompetence Učivo Průřezová témata, přesahy Poznámky odlišuje ve čteném nebo slyšeném textu fakta od názorů a hodnocení, ověřuje fakta pomocí otázek nebo porovnáváním s dostupnými informačními zdroji uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel, vytvoří koherentní text s dodržováním pravidel mezivětného navazování dorozumívá se kultivovaně, výstižně, jazykovými prostředky vhodnými pro danou komunikační situaci uvědomuje si potřebu spisovné výslovnosti ve veřejném projevu Životopis Výklad Úvaha Řečnictví odborné předměty OSV sociální rozvoj - komunikace OSV sociální rozvoj mezilidské vztahy OSV osobnostní rozvoj kreativita MV kritické čtení a vnímání mediálních sdělení MV - vnímání autora mediálních sdělení

9 Výstupy - kompetence Učivo Průřezová témata, přesahy Poznámky orientuje se v základních literárních směrech 19. st. rozlišuje základní literární druhy a žánry, porovná je i jejich funkci, uvede jejich výrazné představitele rozlišuje literaturu hodnotnou a konzumní, svůj názor doloží argumenty porovnává různá ztvárnění téhož námětu v literárním, dramatickém i filmovém zpracování vyhledává informace v různých typech katalogů, v knihovně i v dalších informačních zdrojích Klasicismus, osvícenství, preromantismus Romantismus Národní obrození a 1. pol. 19. století Literatura 2. pol. 19. století Literatura přelomu 19. a 20. stol. Dě národní obrození, 2. pol. 19. stol. VV,HV umělecké směry 2. pol. 19. st. a přelomu 19. a 20. stol. MKV kulturní diference

10 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Obor vzdělávací oblasti: Český jazyk a literatura (jazyková výchova) Ročník: 9. Výstupy - kompetence Učivo Průřezová témata, přesahy Poznámky určuje druhy souvětí využívá znalostí o jazykové normě při tvorbě vhodných jazykových projevů podle komunikační situace rozlišuje významové vztahy gramatických jednotek ve větě a v souvětí v písemném projevu zvládá pravopis lexikální, slovotvorný, morfologický i syntaktický ve větě jednoduché i souvětí Obecné poučení o jazyce (původ a základy vývoje češtiny) Slovní zásoba (homonyma, antonyma, odborné názvy) Tvarosloví (vlastní jména a názvy) Skladba (souvětí, pořádek slov ve větě, stavba textu) Na základě výběru textu

11 Výstupy - kompetence Učivo Průřezová témata, přesahy Poznámky využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu a k tvořivé práci s textem nebo i k vlastnímu tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů zapojuje se do diskuse, řídí ji a využívá zásad komunikace a pravidel dialogu v mluveném projevu připraveném i improvizovaném vhodně užívá verbálních, nonverbálních i paralingválních prostředků řeči zvládá základní normy písemného vyjadřování a grafickou úpravu textu Úřední písemnosti Reportáž Diskuze Výstavba a členění textu Funkční styly VDO občan, občanská společnost a stát MV tvorba mediálního sdělení MV interpretace vztahu mediálních sdělení a reality MV kritické čtení a vnímání mediálních sdělení MV - stavba mediálních sdělení OSV osobnostní rozvoj kreativita OSV sociální rozvoj mezilidské vztahy OSV sociální rozvoj kooperace a kompetice OSV sociální rozvoj - komunikace

12 Výstupy - kompetence Učivo Průřezová témata, přesahy Poznámky tvoří vlastní literární text podle svých schopností a na základě osvojených znalostí základů literární teorie porovnává různá ztvárnění téhož námětu v literárním, dramatickém i filmovém zpracování uvádí základní literární směry a jejich významné představitele v české a světové literatuře rozpoznává základní rysy výrazného individuálního stylu autora Literatura 1. pol. 20. století (česká i světová) meziválečná poezie a próza, odraz války v literatuře Literatura 2. pol. 20. století oficiální, exilová a samizdatová česká literatura VV, HV umění 20. století OV problémy lidské nesnášenlivosti Dě dějiny 20. století

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第 一 百 一 十 条 增 加 药 品 适 应 症 或 者 功 能 主 治 修 改 药 品 标 准 变 更 辅 料 等 的 补 充 申 请, 由 省 自 治 区 直 辖 市 药 品 监 督 管 理 局 提 出 审 核 意 见, 报 送 国 家 药 品 监 督 管 理 局 审 批, 并 通 知 申 请 第 八 章 非 处 方 药 的 申 报 与 审 批 药 品 注 册 管 理 办 法 ( 试 行 )2 第 九 十 九 条 非 处 方 药, 是 指 由 国 家 药 品 监 督 管 理 局 公 布 的, 不 需 要 凭 执 业 医 师 和 执 业 助 理 医 师 处 方, 消 费 者 可 以 自 行 判 断 购 买 和 使 用 的 药 品 第 一 百 条 申 请 注 册 的 药 品 属 于 以 下 情

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得 依 法 召 集 股 東 臨 時 會 第 十 一 條 : 股 東 常 會 之 召 集 應 於 開 會 三 十 日 前, 股 東 臨 時 會 之 召 集 應 於 開 會 十 五 日 前, 將 開 會 日 期 地 點 及 召 集 事 由 通 知 各 股 東 並 公 告 之 第 十 二 條 : 本 公 旺 旺 友 聯 產 物 保 險 股 份 有 限 公 司 章 程 第 一 章 總 則 第 一 條 : 本 公 司 依 照 公 司 法 及 保 險 法 之 規 定 組 織 設 立, 定 名 為 旺 旺 友 聯 產 物 保 險 股 份 有 限 公 司 第 二 條 : 本 公 司 以 辦 理 產 物 保 險 業 務, 促 進 社 會 福 利 及 工 商 繁 榮 為 宗 旨 第 三 條 : 本 公 司 設 總

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同 時, 那 些 百 萬 富 翁 們 正 乘 坐 着 私 家 噴 射 機 駛 往 歐 洲, 甘 願 花 大 把 的 鈔 票 接 受 替 代 療 法 並 且 重 獲 了 健 康 替 代 療 法 總 是 很 靈 嗎? 不, 當 然 不 是 在 這 世 界 上 没 有 盡 善 盡 美 的 事 物 但 是 美 國 頂 尖 醫 生 談 癌 症 - 太 珍 貴 了!! 我 可 以 向 你 們 保 證 以 下 的 内 容 100% 真 實, 請 您 一 定 耐 心 看 完 從 醫 15 年 來, 我 也 反 覆 告 訴 病 人 這 些 事 實, 但 是 没 有 人 願 意 去 聽, 更 没 有 人 願 意 去 相 信 或 許, 我 們 的 同 胞 們 真 的 需 要 清 醒 了 說 的 直 白 一 點, 癌

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着 力 推 进 提 高 项 目 总 包 能 力 ; 加 快 优 势 产 品 进 入 海 外 市 场 ; 努 力 盘 活 资 产, 提 高 经 营 收 现 能 力 ; 开 源 节 流, 做 好 资 金 收 支 平 衡, 确 保 资 金 链 安 全 但 由 于 当 前 重 机 行 业 形 势 仍 未 明 证 券 代 码 :601268 证 券 简 称 : *ST 二 重 公 告 编 号 : 临 2014-053 二 重 集 团 ( 德 阳 ) 重 型 装 备 股 份 有 限 公 司 2013 年 年 报 事 后 审 核 意 见 函 回 复 的 公 告 本 公 司 董 事 会 及 全 体 董 事 保 证 本 公 告 内 容 不 存 在 任 何 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 者 重 大 遗 漏,

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概 述 随 着 中 国 高 等 教 育 数 量 扩 张 目 标 的 逐 步 实 现, 提 高 教 育 质 量 的 重 要 性 日 益 凸 显 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 高 等 学 校 建 立 健 全 就 业 状 况 反 馈 机 制 引 导 高 校 优 化 招 I 概 述 随 着 中 国 高 等 教 育 数 量 扩 张 目 标 的 逐 步 实 现, 提 高 教 育 质 量 的 重 要 性 日 益 凸 显 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 高 等 学 校 建 立 健 全 就 业 状 况 反 馈 机 制 引 导 高 校 优 化 招 生 和 专 业 结 构 改 进 人 才 培 养 模 式 及 时 回 应 社 会 关 切 的 一 项

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