Promaco Consulting, s.r.o. Leden - Březen 2011 zastoupený: Jiřím Kocánkem, jednatelem Pelušková 1405, Praha 9 - Kyje IČO:
|
|
- František Hruda
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 EVALUACE PROJEKTU 2. dílčí zpráva k Název projektu: Posilování sociálního dialogu s důrazem na zvládání krizové situace při vzniku násilí na pracovištích, zejména zdravotnických zařízeních a zařízeních sociálních služeb Poskytovatel: Sledované období: Promaco Consulting, s.r.o. Leden - Březen 2011 zastoupený: Jiřím Kocánkem, jednatelem Pelušková 1405, Praha 9 - Kyje IČO: TENTO PROJEKT JE FINANCOVÁN Z EVROPSKÉHO SOCIÁLNÍHO FONDU PROSTŘEDNICTVÍM OPERAČNÍHO PROGRAMU LIDSKÉ ZDROJE A ZAMĚSTNANOST A ZE STÁTNÍHO ROZPOČTU ČR.
2 Obsah 1. Úvod Identifikační údaje Metodika Sběr dat Zpracování dat Interpretace výsledků Harmonogram Evaluace Evaluace vzdělávacích kurzů Modul Modul Závěr, návrhy a doporučení Zdroje Seznam příloh Příloha č. 1 Průvodní dopis Příloha č. 2 Evaluační dotazník
3 1. Úvod Předmětem této práce je provést evaluaci za druhé sledované období (leden březen 2011) projektu Posilování sociálního dialogu s důrazem na zvládání krizové situace při vzniku násilí na pracovištích, zejména zdravotnických zařízeních a zařízeních sociálních služeb, který je realizován v rámci Operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost. Cílovou skupinou projektu jsou sociální partneři, zaměstnanci a zaměstnavatelé ve zdravotnictví a sociálních službách, zdravotničtí pracovníci, pracovníci ve zdravotnictví, pracovníci pobytových zařízení sociálních služeb z celé ČR kromě Prahy. Tato analýza je realizována v rámci zajištění externího hodnocení projektu na základě uzavřené smlouvy o poskytování služeb mezi objednatelem a poskytovatelem. Hlavním cílem prováděného externího hodnocení je získání nezávislé zpětné vazby od účastníků vzdělávání, a to i z hlediska splnění očekávání týkajících se přínosu vzdělávacích aktivit
4 2. Identifikační údaje Tabulka č. 1 Identifikační údaje Posilování sociálního dialogu s důrazem na Název projektu zvládání krizové situace při vzniku násilí na pracovištích, zejména zdravotnických zařízeních a zařízeních sociálních služeb Registrační číslo CZ.1.04/1.1.01/ Prioritní osa 4.1 Adaptabilita Oblast podpory Datum zahájení realizace 01/02/2010 Datum ukončení realizace 31/01/2012 Zdroj: Projektová žádost, vlastní zpracování Zvýšení adaptability zaměstnanců a konkurenceschopnosti podniků Název příjemce: Českomoravská konfederace odborových svazů Zastoupená: Jaroslavem Zavadilem, předsedou ČMKOS IČ: Ulice, č.p./č.o.: nám. W. Churchilla 2 Město, PSČ: Praha 3, Kraj: Hlavní město Praha Telefon:
5 3. Metodika 3.1. Sběr dat Sběr dat byl realizován v období leden až březen Vzhledem k tomu, že kurzy probíhají průběžně v různých městech po celé České republice, byla zvolena elektronická forma dotazování účastníků prostřednictvím u. Každému účastníkovi či jeho nadřízenému byl zaslán průvodní dopis s žádostí o vyplnění přiloženého dotazníku. Dotazník byl respondenty vyplňován na konci bloku modulů ve sledovaném období. Celkem bylo takto získáno 84 vyplněných dotazníků Zpracování dat Hodnocení probíhalo postupně po skončení bloku modulů a navrácení zaslaných dotazníků vztahujících se k období realizované evaluace. Respondenti vyplněné dotazníky zasílali zpět formou u s několikadenním zpožděním, pokud vůbec nebo poštou. Výstupy z hodnocení dotazníků jsou k dispozici nejen v grafické podobě, ale také v podobě slovní interpretace, která je nedílnou součástí každého hodnocení Interpretace výsledků Dotazník obsahoval celkem 12 otázek. Většinou byly použity uzavřené otázky, ke kterým byl dán také prostor pro případné připomínky. Ke konci dotazníku byly použity otevřené otázky. Závěrečná část dotazníku obsahovala prostor pro návrhy či připomínky účastníků kurzů
6 4. Harmonogram Tabulka č. 3 Harmonogram proběhlých kurzů Období Datum Modul Město M1 Ostrava Únor M1 Plzeň M3 Praha M1 Jihlava M1 České Budějovice M2 Ostrava Březen M2 Ostrava M1 Plzeň M2 Ostrava - 5 -
7 5. Evaluace 5.1 Evaluace vzdělávacích kurzů Charakteristika modulů: Obecné moduly 1-3 Do tohoto monitorovacího období jsme zahrnuli všechny kurzy, které probíhaly od začátku roku 2011 a byly ukončeny k , a to konkrétně: Modul 1, který proběhl v Ostravě, Plzni, Českých Budějovicích a Jihlavě, Modul 2, který proběhl v Ostravě, Modul 3, který proběhl v Praze. Zbylé moduly, které proběhly v měsíci březnu, budou zahrnuty do dalšího monitorovacího období. Celkem tedy proběhly 3 moduly, které na sebe navzájem navazovaly. Modul 1 Obecná problematika násilí na pracovišti, Modul 2 Psychologické aspekty násilí na pracovišti a Modul 3 Základy sebeobrany. Hodnocení probíhalo zvlášť za modul 1 a zvlášť za modul 2 ve všech městech, kde příslušné moduly probíhaly. Celkem bylo účastníky kurzů vyplněno a zasláno zpět 84 dotazníků ze 193 oslovených účastníků vzdělávání. Cílem těchto modulů je rozšíření znalostí a odborných dovedností v dané problematice. Moduly byly rozděleny na teoretické a praktické části. Obsahem modulů byly např. komunikační techniky pro zvládání stresových situací vyúsťující v násilí. V praktické části byly pracovníkům prezentovány příklady z praxe a v případě Modulu 3 také praktické ukázky a nácviky základů sebeobrany v tělocvičně. Vzdělávací moduly probíhaly od února do března
8 Evaluace byla provedena na závěr bloku modulů. Absolventům byl zaslán hodnotící dotazník ovou cestou buďto přímo, či přes jejich nadřízené. Dotazník obsahoval celkem 12 otázek. Většinou byly použity uzavřené otázky s možností výběru, většinou ze čtyř odpovědí, k nim byla nabídnuta možnost uvedení připomínek, co se respondentovi líbilo, nelíbilo, či jak by se daná věc měla změnit. Ke konci dotazníku byly použity otevřené otázky např. Jak celkově hodnotíte tento kurz? apod. Závěrečná část dotazníku obsahovala prostor pro návrhy či připomínky účastníků kurzů
9 5.1.1 Modul 1 Otázka č. 1 mapovala oblasti profesního působení respondentů. Tohoto kurzu se zúčastnili pouze zdravotníci, a to v počtu 41 osob. Otázka č. 2 se zabývala hodnocením obsahové náplně kurzu. 13 respondentům obsahová náplň zcela vyhovovala, 26 respondentům vyhovovala a zbylí dva - 8 -
10 respondenti ji označili za nevyhovující. Z připomínek se strany respondentů vyplynulo, že oceňují velmi dobře vysvětlené pojmy a definice především pracovního práva, zákoníku práce a praktické ukázky situací. Jednotlivě pak vyzdvihovali přínos ukázek všech typů násilí, které se mohou objevit na pracovišti, seznámení s mobbingem, možnost diskuze a zapojení posluchačů do modelových situací. Celkově byl vyzdvihován neformální styl přednášek a lidský přístup školitele. Někteří respondenti uvedli, že kurz předčil mé očekávání či vše bylo kvalitní. Naopak negativně byl kurz hodnocen především účastníky ZZS, kteří měli zcela jiné očekávání, a vadilo jim, že kurz byl prakticky nulově zaměřen na jejich oblast působení. Dále si respondenti stěžovali na to, že kurz je příliš zdlouhavý a někteří uvedli, že praktické využití získaných informací je velmi malé. Jeden respondent uvedl, že chybělo mi uvedení praktického řešení u daných typů agresí, které jsme probírali. Jiná respondentka by uvítala zaměření kurzu spíše na vztah agrese mezi zdravotníkem a pacientem. Ovšem nejčastěji se respondenti vyjadřovali ve smyslu, že nejsou schopni kurz hodnotit po absolvování pouze prvního modulu. Otázka č. 3 se zabývala hodnocením poměru teorie a praxe v rámci výuky. 13 respondentů uvedlo, že je zcela spokojeno, 16 je spíše spokojeno, pět respondentů - 9 -
11 s poměrem výuky spíše není spokojeno, jeden není spokojen vůbec a šest zbylých respondentů se k této otázce vůbec nevyjádřilo. Většina respondentů uvedla, že nemohou tuto otázku dobře posoudit po absolvování prvního čistě teoretického modulu. Někteří respondenti ovšem uvedli, že teorie byla adekvátní tomuto tématu a jeden uvedl, že mu teorie vyhovovala, jelikož dle jeho slov praktické ukázky nám až tolik nepoví, vždyť každá ze situací je naprosto odlišná. Otázka č. 4 zjišťovala od respondentů názor na školící materiály. 11 z nich považuje školící materiály za zcela vyhovující, 20 za vyhovující, dva respondenti školící materiály označili za nevyhovující a zbylých osm respondentů se k této otázce vůbec nevyjádřilo 1. Z poznámek respondentů vyplynulo, že jim vyhovovala prezentace, kterou označili za skvěle připravenou až vyčerpávající. Pouze jeden respondent uvedl, že mu chybělo zpestření prezentace obrázky či video-ukázkou pro udržení pozornosti. 1 Pozn. K této otázce se nevyjádřil takto vysoký počet respondentů z důvodu, že žádné školící materiály neobdrželi, tudíž tuto otázku vůbec nehodnotili, jak uvedli sami respondenti
12 Otázkou č. 5 jsme se snažili od dotazovaných získat vyjádření, zda absolvovaný kurz splnil jejich očekávání. V 11 případech kurz očekávání zcela splnil, ve 24 případech spíše splnil, u tří dotazovaných spíše očekávání nesplnil, jednomu nesplnil vůbec a zbylí dva dotazovaní se k této otázce vůbec nevyjádřili. Z odpovědí respondentů vyplynulo, zejména ze strany ZZS, že v kurzu postrádali zaměření na tuto oblast působení. Dále uváděli, že nevyužijí pro profesní působení pohled sociálního pracovníka, který účastníkům přednášel. Jeden respondent uvedl, že mu chybělo praktické řešení, jiný by uvítal výklad tématu profesionálním psychologem či pracovníkem, který by měl zkušenosti z velkého provozu či pracoviště podobné tomu, kde pracuje respondent (ZZS). V drtivé většině však respondenti sdělovali, že nejsou schopni hodnotit kurz po absolvování jednoho modulu
13 Otázka č. 6 zjišťovala od respondentů, zda jim vyhovovalo trvání kurzu. Délka trvání kurzu zcela vyhovovala osmi respondentům, 25 spíše vyhovovala, čtyřem spíše nevyhovovala a dvěma nevyhovovala vůbec. Respondenti se shodli ve většině případů na tom, že délka modulu je příliš dlouhá a kurz je jak velmi časově náročný tak náročný na udržení pozornosti. Další dva respondenti se shodli na tom, že by kurz měl trvat max. 4 hodiny, jiný navrhoval 2 hodiny. Jeden respondent uvedl vzhledem k praktickému využití znalostí, zbytečně mnoho hodin výuky, což nepoukazuje na zrovna pozitivní hodnocení
14 Otázka č. 7 se zaměřila na hodnocení časového rozvržení kurzu. V 10 případech časové rozvržení účastníkům zcela vyhovovalo, v 21 případech vyhovovalo spíše, šesti spíše nevyhovovalo, jednomu vůbec a zbylí tři účastníci se k této otázce vůbec nevyjádřili. Někteří účastníci se vyjádřili kladně, např. ve smyslu, že časová dotace je přiměřená, či že si s lektorem vycházeli vstříc a dělali pauzy dle potřeby. Většina ovšem uváděla, že jim vadí dlouhá časová prodleva mezi kurzy a účastníci by upřednostnili konání kurzů v 1 2 měsících, prodleva téměř 10 měsíců v rámci vzdělávání účastníkům přijde kontraproduktivní. Navíc jim vadí, že třídenní po sobě jdoucí kurzy jsou v plánu v období dovolených a bývá velmi náročné sestavit služby na pracovišti
15 Otázka č. 8 mapovala přístup školitelů. 25 dotazovaným se přístup zdál zcela profesionální, 15 spíše profesionální a jeden zbylý se k této otázce vůbec nevyjádřil s komentářem, že na toto hodnocení je příliš brzy. K této otázce se komentáře velmi lišily podle toho, který kurz byl hodnocen. Někteří lektora chválili, vyhovovalo jim neformální vystupování až kamarádský přístup, jak uvedla jedna respondentka. Dále byl pozitivně hodnocen srozumitelný a přehledný výklad, přehled o dané problematice, náklonnost k diskuzi, ochota odpovídat na kladené otázky a schopnost udržet pozornost po celou dobu kurzu. Jednotlivě pak vyzdvihovali snahu o aktivní zapojení účastníků a vybízení k vyjádření názorů a zkušeností posluchačů. Opět se někteří dotazovaní vyjádřili ve smyslu, že je vystupování lektora předčasné hodnotit. Jeden respondent uvedl, že Nepovažuji za ideální, aby přednášejícím byl někdo, kdo pouze absolvoval podobný kurz. I přes všechnu snahu a důslednou přípravu není možné, aby kdokoliv obsáhl do hloubky celou problematiku a byl schopen o ní diskutovat a vysvětlit principy jen na takovémto základě. To samozřejmě úroveň kurzu degraduje na podobnou úroveň, jako bych se snažil sám hledat informace, např. v literatuře apod. Chybí tam zkušenost a poznatky z praxe, kterými by se dalo vše podepřít
16 Otázkou č. 9 jsme se snažili od dotazovaných získat vyjádření k místu konání kurzu. 28 dotazovaným místo konání zcela vyhovovalo a zbylým 13 spíše vyhovovalo. Nejčastěji si dotazovaní pochvalovali možnost konání kurzu na jejich pracovišti, což považují za skvělý přínos. Zbylá část respondentů uvedla, že místo konání jim vyhovovalo, snadno ho nalezli, ocenili klidné prostředí, dostatek prostoru i dosažitelnost místa konání. Jediný negativní komentář se vztahoval k nevětrané místnosti
17 Otázka č. 10 se zabývala hodnocením získaných poznatků. 23 respondentů uvedlo, že nabyté poznatky jsou využitelné v praxi, 12 dotazovaných se přiklání k názoru, že nabyté poznatky jsou spíše využitelné, čtyři je považují za spíše nevyužitelné, jeden za nevyužitelné a jeden zbylý respondent se k této otázce vůbec nevyjádřil. Jako nejvíce přínosné považují respondenti poznatky týkající se oblasti rozeznání a rozšíření druhů násilí a možnosti, jak jim předcházet, konkrétně např. u rodinných příslušníků vůči personálu, nadřízeného a podřízeného nebo pacientů pod vlivem návykových látek. Dále seznámení s právní odpovědností a především modelové příklady, které si respondenti zkoušeli na konkrétních situacích. Jeden respondent by upřednostnil přednášejícího, který by měl bohaté zkušenosti z velkého provozu a více se věnoval oblasti působení ZZS. Jeden respondent uvedl, že poznatky nejsou využitelné pro praxi díky strachu o práci, což by bylo vhodné podrobněji vysvětlit, popř. tuto situaci rozebrat dopodrobna s lektorem kurzu. Opět se zde vyskytovaly komentáře typu, nelze zatím hodnotit, vše se ukáže během dalších modulů. Otázka č. 11 vyžadovala od respondentů komentář k celkovému hodnocení kurzu. Nejčastěji opět respondenti uváděli, že nemohou celkově hodnotit pouze po
18 absolvování prvního modulu a že si hodnocení nechají na závěr kurzu. Když už respondenti kurz hodnotili, uváděli charakteristiky jako prospěšný, potřebný, rozsáhlý či srozumitelný. Jeden respondent napsal, že Myslím, že má význam pro profesní i osobní život. a Tento kurz by měl absolvovat každý zdravotník., dodal jiný respondent. Jedna respondentka by uvítala více konkrétních odkazů na zákoník práce a jiná očekávala od lekce zaměření na právní problematiku. Další respondent uvedl, že na kurzu oceňuje relativní dostupnost ať už místa konání tak finanční stránku. Někteří respondenti uvedli, že kurz splnil jejich očekávání a navíc někteří se těší na další moduly, což je velmi pozitivní. Co se týče negativního hodnocení, můžeme říci, že se především týkalo účastníků z řad ZZS. Ti tento kurz označili za nepřipravený pro ZZS, hodnotí ho průměrně či častěji negativně a uvedli hodnocení ve smyslu Kurz mne nijak neobohatil a nepřinesl mi nic nového.. Naopak jeden z nich uvedl odpověď Přínos pro praxi ZZS je určitě namístě. Otázkou č. 12 jsme se snažili vybudit respondenty k doplnění nápadů či vylepšení, které by kurz obohatily. Respondenti by doplnili tato témata: problematiku záchranné služby, právní hledisko problematiky násilí na pracovišti a praktické řešení daných typů agresí. Jednotlivě pak respondenti uváděli, že by ocenili zkušenosti přímo z praxe a jak jim čelit popř. předcházet, sestru či lékaře se zkušenostmi z psychiatrických oddělení, kde se dá nejvíce konfliktů předpokládat. Jeden respondent uvedl Nesouhlasím s nepřítomností školeného psychologa, který by jistě byl velkým přínosem a odborníkem, podle mě by jeho účast výrazně pomohla v profesionalitě tohoto kurzu. V prostoru pro připomínky uvedli účastníci tyto připomínky: kurz je plánován do doby dovolených a je rozložen do celého roku, lépe by bylo ho absolvovat v kratším časovém období. Jeden respondent označil vyplňování dotazníku po první či po každé lekci jako nesmyslné
19 5.1.2 Modul 2 Otázka č. 1 mapovala oblasti profesního působení respondentů. Tohoto kurzu se zúčastnilo 5% zdravotníků, což tvořily 2 osoby a 95% sociálních pracovníků, což tvořilo 41 osob. Celkem se hodnocení zúčastnilo 43 osob
20 Otázka č. 2 se zabývala hodnocením obsahové náplně kurzu. 16 respondentům obsahová náplň zcela vyhovovala, 25 respondentům vyhovovala a zbylí dva respondenti ji označili za nevyhovující. Z připomínek ze strany respondentů vyplynulo, že se jim líbily názorné ukázky příkladů agrese a jejich vyhodnocení, praktická cvičení formou modelových situací a her. Dále se respondentům líbila možnost diskuze, výběr témat dle zájmů účastníků a příjemný způsob podávaných vědomostí ze strany školitelů. Respondenti negativně hodnotili především dlouhé trvání kurzu, kurz označili za zdlouhavý a bezobsažný a uvedli, že by stačil 1den. Jiní respondenti uvedli, že získali minimum nových informací, také jim vadilo, že kurz trvá 3 dny po sobě a dle jejich názoru by bylo vhodné rozložit kurz do více dní, ale max. 6 hod na den. Otázka č. 3 se zabývala hodnocením poměru teorie a praxe v rámci výuky. 21 respondentů uvedlo, že je zcela spokojeno, 20 je spíše spokojeno, jeden respondent s poměrem výuky spíše není spokojen a jeden zbylý respondent se k této otázce vůbec nevyjádřil. Většina respondentů nedoplnila žádný komentář k této otázce. Jeden respondent uvedl, že by ocenil doplnění kurzu o větší poměr praktické části a jiný napsal Po teoretickém výkladu následovala praktická ukázka a ihned rozbor a vyhodnocení, což bylo výborné
21 Otázka č. 4 zjišťovala od respondentů názor na školící materiály. 12 z nich považuje školící materiály za zcela vyhovující, 28 za vyhovující, po jednom respondentovi školící materiály označili za nevyhovující či zcela nevyhovující a zbylý jeden respondent se k této otázce vůbec nevyjádřil. Z poznámek respondentů vyplynulo, že by jim vyhovovalo zahrnutí do výuky filmových ukázek různých situací a ty pak rozebrat a vyhodnotit. Jinak respondenti uváděli, že žádné školící materiály nezískali
22 Otázkou č. 5 jsme se snažili od dotazovaných získat vyjádření, zda absolvovaný kurz splnil jejich očekávání. Ve 23 případech kurz očekávání zcela splnil, v 16 případech spíše splnil, u tří dotazovaných spíše očekávání nesplnil a zbylý jeden dotazovaný se k této otázce vůbec nevyjádřil. Tentokrát většina dotazovaných vůbec nepřipojila komentář k této otázce. Jednotlivě dotazovaní uvedli, že postrádají jasnou strukturu celých dní či považují za vhodnější tento kurz zacílit pro management zařízení. Jeden respondent postrádal vyvětranou místnost. Otázka č. 6 zjišťovala od respondentů, zda jim vyhovovala délka trvání kurzu. Trvání kurzu zcela vyhovovalo osmi respondentům, devíti spíše vyhovovalo, 18 spíše nevyhovovalo, sedmi nevyhovovalo vůbec a jeden zbylý respondent se k této otázce nevyjádřil. Respondenti uváděli různé délky trvání kurzu, ale na odpovědi se prakticky neshodli. Jediné na čem se shodli, bylo, že určitě není vhodné, aby kurz trval 9 hodin v kuse, kdy je těžké udržet pozornost a je to náročné i pro lektory. Někteří uvedli, že by jim stačil 1 den, někteří 2 dny, jiní by ponechali 3 dny, ale snížili by počet hodin za den. Padaly zde návrhy od 4 hodin za den až po max. 7 hodin za den, nejčastěji to však bylo 4 až 5 hodin
23 Otázka č. 7 se zaměřila na hodnocení časového rozvržení kurzu. V 13 případech časové rozvržení účastníkům zcela vyhovovalo, v 15 případech vyhovovalo spíše, osmi spíše nevyhovovalo, třem vůbec a zbylí čtyři účastníci se k této otázce vůbec nevyjádřili. Většina účastníků uvedla, že prodleva mezi jednotlivými kurzy je velká, spíše by účastníci prodloužili prodlevu mezi jednotlivými dny. Účastníci považují 3 dny po sobě jdoucí kurzy za velmi náročné a únavné, navíc dle jejich slov přeplněné informacemi. Spíše by uvítali 3 dny rozmístit dále od sebe či vše dát do 1 dne
24 Otázka č. 8 mapovala přístup školitelů. 28 dotazovaným se přístup zdál zcela profesionální, deseti spíše profesionální, dvěma spíše neprofesionální, jednomu zcela neprofesionální a dva zbylí se k této otázce vůbec nevyjádřili. Na školitele byly velmi dobré ohlasy, dotazovaní vyzdvihovali příjemné vystupování a jednání s lidmi, schopnost upoutat pozornost, přehled školitele o daném tématu, snahu zapojit každého zúčastněného či individuální přístup k daným tématům. Dále pak ocenili ochotu zodpovědět každý dotaz, prokládání přednášky praktickými ukázkami a poskytnutý prostor pro diskuzi. Jedna respondentka uvedla, Oceňuji, že lektor pracuje v sociálních službách, zná problematiku práce s uživateli a není pouze teoretik., jiný respondent ocenil Vysvětloval a ukazoval rizikové situace s velkou chutí a snažil se, abychom to všichni pochopili.. Jeden z dotazovaných uvedl doporučení pro zlepšení výuky, a to provádět rozbor videoukázkami
25 Otázkou č. 9 jsme se snažili od dotazovaných získat vyjádření k místu konání kurzu. 27 dotazovaným místo konání zcela vyhovovalo, 12 spíše vyhovovalo, dvěma spíše nevyhovovalo a zbylí dva se k této otázce vůbec nevyjádřili. Nejčastěji se dotazovaní shodli na výhodě konání kurzu na jejich pracovišti, další ocenili dostupnost a příjemné prostředí. Jeden respondent k této otázce uvedl komentář, že za nejdůležitější považuje neúčast nadřízených, kdy je možné získat objektivní vyjádření. Není jasné, proč tento komentář uvedl k této otázce, přesto je podnětný
26 Otázka č. 10 se zabývala hodnocením získaných poznatků. 20 respondentů uvedlo, že nabyté poznatky jsou využitelné v praxi, 18 dotazovaných se přiklání k názoru, že nabyté poznatky jsou spíše využitelné, jeden je považuje za spíše nevyužitelné a čtyři zbylí respondenti se k této otázce vůbec nevyjádřili. Jako nejvíce přínosné považují témata šikana, pracovně-právní ochrana, komunikace mezi klientem a pracovníky, určité příklady z praxe. Dále pak vyzdvihovali získání zkušeností od kolegů či z jiných pracovišť. Jednotlivě pak vyzdvihovali získání informací o agresi a jak správně jednat, když se s ní setkáme a získané teoretické znalosti. Dle slov respondenta Dá se podle toho v určitých situacích řídit., z čehož plyne praktická využitelnost poznatků nabytých v rámci kurzu. Otázka č. 11 vyžadovala od respondentů komentář k celkovému hodnocení kurzu. Objevovaly se zde charakteristiky kurzu jako velmi zajímavý, poučný, vyhovující, ale nejčastěji velmi zdlouhavý. Jedna respondentka jej označila jako Rozhodně vhodný a potřebný pro výkon povolání v našem oboru., jiná uvedla, že Našla jsem zde odpovědi na věci, které mne zajímají.. Dále respondenti uváděli odpovědi jako Zajímavý, co se týče sociální sféry.. Velmi pozitivní je, že respondenti uvedli, že většinu získaných poznatků mohou použít ve své praxi a jak uvedla jedna respondentka Hodně mi to dalo z praktické stránky.. Naopak někteří respondenti uvedli, že kurz byl bez přínosu, téma začalo být časem nudné a že se v kurzu objevilo příliš mnoho informací najednou. Otázkou č. 12 jsme se snažili vybudit respondenty k doplnění nápadů či vylepšení, které by kurz obohatily. Respondenti by doplnili tato témata: právní pojetí tohoto tématu, praxe versus zákon a více sociálně metodických her. Jiní respondenti by ocenili více odborných znalostí, písemných materiálů či nahrazení scének videoprojekcí s ukázkami rizikových situací či řečí těla. Jedna respondentka uvedla, že jako sociální pracovnici jí chybí informace, jak pracovat s autisty či schizofreniky. Často se objevovaly výzvy na zahrnutí do kurzu více modelových situací
27 V prostoru pro připomínky uvedli účastníci tyto komentáře: dobře nachystaný kurz, skvěle slouží jako supervize, také výzva k rozdělení kurzu pro zdravotníky a sociální pracovníky, kdy u každého je rozdíl daného tématu v pracovním procesu. Jedna respondentka se vyjádřila takto Nevím, kolik celý projekt stál, ale myslím si, že jsme docela prodělali. Zbytečně a je to škoda příště opravdu prosím, ať se ti, kteří školení zařizují, zamyslí, nad tím co vybrat, koupit! Zdá se mi, že by zde měl být také někdo z vedení a tyto znalosti pak třeba i převést do reálu
28 Evaluace projektu 2.dílčí zpráva/ 2011 Závěr: Z výše uvedených skutečností vyplývá, že nejčastěji a nejlépe bylo hodnoceno místo konání kurzu, respondenti oceňují možnost školení na pracovišti a považují to za velkou výhodu z časových důvodů. Naopak nejméně respondentům vyhovovala délka trvání kurzu a časová prodleva mezi jednotlivými moduly. Respondenti by ocenili kratší časovou prodlevu mezi kurzy, dále jim nevyhovovalo konání kurzů v období prázdnin, kdy je pro ně těžké sestavit služby na jednotlivých pracovištích a celkově by 3 denní kurzy zkrátili či rozdělili více do týdne. Celkové hodnocení kurzu bylo spíše pozitivní, většina respondentů vidí potřebu získání informací z této oblasti jako velmi potřebnou. Zdravotničtí pracovníci vyjádřili své výhrady vůči přílišnému důrazu a zaměření kurzů na sociální pracovníky. Bylo by vhodné kurzu více zacílit dle aktuálního složení účastníků a jejich profese. Především zdravotníci by toto rozdělení uvítali, jinou alternativou by bylo vedení kurzu zdravotníkem se zkušenostmi v tomto oboru. Největší negativní ohlasy na zaměření kurzu na sociální služby se objevovaly především ze strany ZZS, což je pochopitelné vzhledem k častým útokům vůči této skupině a jejich specifikům. Dá se říci, že tato skupina absolvovala pouze první všeobecný modul a je tedy možné, že své hodnocení ještě přehodnotí po absolvování dalších modulů. V některých případech se také objevovaly připomínky ke kvalitě lektorů, někteří účastníci lektory nepovažovali za dostatečně kvalifikované. Přesto se žádné výhradní připomínky nevyskytly, spíše byla navržena doplnění např. ohledně zařazení do výuky videoprojekce, které by byly vhodné pro rozbor různých situací a následného vyhodnocení
29 Evaluace projektu 2.dílčí zpráva/ Závěr, návrhy a doporučení V úvodu této práce bylo jako hlavní cíl provedení externího hodnocení stanoveno získání nezávislé zpětné vazby od účastníků vzdělávání, a to i z hlediska splnění očekávání týkajících se přínosu vzdělávacích aktivit. Návrhy a doporučení pro zkvalitnění výuky by měly být následující: Pokračovat ve stávající tendenci, jelikož dle hodnocení je většina účastníků poměrně spokojena, především ze strany sociálních pracovníků: Přehodnotit harmonogram konání kurzů a zkrátit celkové konání kurzu od začátku prvního modulu do posledního max. na půl roku. Zvážit konání kurzů v období prázdnin, především tam, kde jsou plánovány dva třídenní moduly v tomto období, jelikož je možné, že nebude naplněna kapacita kurzu. Dále bylo účastníky kurzů požadováno zkrácení či obměna třídenních modulů na více dní, které nebudou hned za sebou, tento požadavek však považujeme za velmi organizačně náročný až neproveditelný. Zaměřit vzdělávací kurzy dle odbornosti cílové skupiny a zohlednit jejich specifika (zdravotničtí x sociální pracovníci). Zvláštní přístup vyžadují především pracovníci ZZS, kteří by tento krok velmi ocenili, především v ZZS kraje Vysočina a Jihočeského kraje, kde záchranářští pracovníci tvoří početnou skupinu účastníků kurzů. Doplnění výuky videomateriálem, ukázkami rizikových situací např. skutečnými událostmi. Účastníci často komentují praktická cvičení jako ne zrovna oblíbená a navrhují místo nich náhradu ve formě videí či různých ukázek, kde by bylo možné rozebrat konkrétní situace a následně je vyhodnotit. I nadále přibližovat kurzy účastníkům a konat je co nejblíže jejich pracovišti. Tento jev je velmi pozitivně hodnocen ze strany účastníků a bylo by vhodné v tomto i nadále pokračovat. Doplnit výuku o základní školící materiály, které by byly účastníkům poskytnuty alespoň ovou formou. Ideální by ovšem bylo zasílat materiály předem či jim
30 Evaluace projektu 2.dílčí zpráva/ 2011 rozdat vytištěné materiály, aby si účastníci mohli doplňovat během výuky vlastní poznámky do textu. Ze zpracování a vyhodnocení dotazníků vyplývá, že realizované moduly jsou na dobré úrovni včetně drobných nedostatků, které jsou nedílnou součástí každé realizace projektu a jsme přesvědčeni, že vzdělávací kurzy ve sledovaném období v převážné většině splnily očekávání účastníků
31 Evaluace projektu 2.dílčí zpráva/ Zdroje Tištěné materiály [1] ŽADATEL A PARTNER PROJEKTU.Projektová žádost. [cit ]. 8. Seznam příloh Příloha č. 1 Průvodní dopis Příloha č. 2 Evaluační dotazník
32 Evaluace projektu 2.dílčí zpráva/ 2011 Příloha č. 1 Průvodní dopis Vážený pane, Vážená paní, v současné době se účastníte vzdělávání v rámci projektu Posilování sociálního dialogu s důrazem na zvládání krizové situace při vzniku násilí na pracovištích, zejména zdravotnických zařízeních a zařízeních sociálních služeb spolufinancovaném Evropskou Unií. Společnost Promaco Consulting, s.r.o. je pověřena Českomoravskou konfederací odborových svazů k provedení nezávislé evaluace vzdělávacích kurzů. Dovolujeme se proto na Vás obrátit s žádostí o vyplnění evaluačního dotazníku a jeho zaslání zpět do 3 dnů od obdržení této žádosti na níže uvedenou ovou adresu. Vyplnění dotazníku Vám nezabere více než 5 min. a přispěje k získání zpětné vazby, zvýšení kvality vzdělávání a Vašeho komfortu v navazujících vzdělávacích modulech. Za tým evaluátorů Lenka Hastíková. Promaco Consulting, s.r.o. Vyplněné dotazníky zasílejte na adresu: lenka.hastikova@promaco.cz
33 Evaluace projektu 2.dílčí zpráva/ 2011 Příloha č. 2 Evaluační dotazník Hodnocení vzdělávacích kurzů klíčové osoby Název projektu: Název kurzu: Název vzdělávacího modulu: Termín a místo konání kurzu: Posilování sociálního dialogu s důrazem na zvládání krizové situace při vzniku násilí na pracovištích, zejména zdravotnických zařízeních a zařízeních sociálních služeb Vážená paní, vážený pane, v rámci naší snahy zvyšovat kvalitu nabízených vzdělávacích kurzů bychom Vás chtěli požádat, abyste vyplnil/a tento dotazník a poskytl/a nám tak cennou zpětnou vazbu. Vaše názory budou podkladem pro budoucí úpravu vzdělávacího kurzu, který jste právě absolvoval/a. U každé z níže uvedených otázek označte svou odpověď křížkem, příp. rozepište svou odpověď do prostoru pod otázkou. 1. Ve které z níže uvedených oblastí profesně působíte? zdravotnictví sociální služby 2. Jak hodnotíte obsahovou náplň kurzu? zcela vyhovující vyhovující nevyhovující zcela nevyhovující Prosím popište, co konkrétně se Vám na obsahové náplni kurzu/modulu líbilo a co se Vám naopak nelíbilo: 3. Byl podle Vás poměr teorie a praxe v rámci výuky adekvátní? ano, zcela spíše ano spíše ne ne, vůbec Prosím popište, jak by měl být příp. poměr teorie a praxe změněn. TENTO PROJEKT JE FINANCOVÁN Z EVROPSKÉHO SOCIÁLNÍHO FONDU PROSTŘEDNICTVÍM OPERAČNÍHO PROGRAMU LIDSKÉ ZDROJE A ZAMĚSTNANOST A ZE STÁTNÍHO ROZPOČTU ČR
34 Evaluace projektu 2.dílčí zpráva/ Jak hodnotíte kvalitu školících materiálů? zcela vyhovující vyhovující nevyhovující zcela nevyhovující Prosím popište, v čem konkrétně Vám kvalita školicích materiálů (ne)vyhovovala: 5. Splnil absolvovaný kurz Vaše očekávání? ano, zcela spíše ano spíše ne ne, vůbec V případě, že kurz Vaše očekávání nesplnil, prosím popište, co konkrétně jste v kurzu postrádal/a: 6. Vyhovovala Vám délka trvání kurzu (tj. celková časová dotace kurzu)? ano, zcela spíše ano spíše ne ne, vůbec Pokud jste zvolil/a odpověď spíše ne nebo ne, vůbec, prosím popište, jaká časová dotace kurzu by Vám vyhovovala: 7. Vyhovovalo Vám časové rozvržení kurzu (tj. jak často se kurz konal, jaká byla časová prodleva mezi jednotlivými lekcemi apod.)? ano, zcela spíše ano spíše ne ne, vůbec V případě, že Vám frekvence konání kurzu nevyhovovala, prosím popište, co by se podle Vás mělo změnit (např. zkrátit/prodloužit časovou prodlevu mezi jednotlivými lekcemi o xxx dní apod.). Ve svém popisu buďte prosím co nejvíce konkrétní, Vaše připomínky a návrhy budou podkladem pro budoucí úpravu tohoto vzdělávacího kurzu.: 8. Byl přístup školitelů profesionální? ano, zcela spíše ano spíše ne ne, nebyl TENTO PROJEKT JE FINANCOVÁN Z EVROPSKÉHO SOCIÁLNÍHO FONDU PROSTŘEDNICTVÍM OPERAČNÍHO PROGRAMU LIDSKÉ ZDROJE A ZAMĚSTNANOST A ZE STÁTNÍHO ROZPOČTU ČR
35 Evaluace projektu 2.dílčí zpráva/ 2011 Prosím popište, co jste nejvíce ocenili v přístupu školitelů, příp. jak by se měl přístup školitelů změnit: Vyhovovalo Vám místo konání kurzu? ano, zcela spíše ano spíše ne ne, vůbec Prosím popište, co nejvíce oceňujete na zvoleném místě konání kurzu, příp. v čem Vám místo konání kurzu nevyhovovalo: 9. Jsou, dle Vašeho názoru, nabyté poznatky využitelné v praxi? ano spíše ano spíše ne ne Prosím popište, které poznatky jsou podle Vás nejvíce přínosné pro praxi, příp. proč podle Vás nabyté poznatky využitelné pro praxi nejsou: 10. Jak celkově hodnotíte tento kurz? (prosím popište) 11. Popište prosím, co byste případně do kurzu rádi doplnili: (prosím popište) TENTO PROJEKT JE FINANCOVÁN Z EVROPSKÉHO SOCIÁLNÍHO FONDU PROSTŘEDNICTVÍM OPERAČNÍHO PROGRAMU LIDSKÉ ZDROJE A ZAMĚSTNANOST A ZE STÁTNÍHO ROZPOČTU ČR
36 Evaluace projektu 2.dílčí zpráva/ 2011 Prostor pro Vaše další poznámky, připomínky a návrhy: Děkujeme za Vaše názory a za čas, který jste věnoval/a vyplnění dotazníku. TENTO PROJEKT JE FINANCOVÁN Z EVROPSKÉHO SOCIÁLNÍHO FONDU PROSTŘEDNICTVÍM OPERAČNÍHO PROGRAMU LIDSKÉ ZDROJE A ZAMĚSTNANOST A ZE STÁTNÍHO ROZPOČTU ČR
Závěrečné šetření v rámci projektu OPLZZ Posilování sociálního dialogu s důrazem na zvládání krizové
Závěrečné šetření v rámci projektu OPLZZ Posilování sociálního dialogu s důrazem na zvládání krizové situace při vzniku násilí na pracovištích, zejména zdravotnických zařízeních a zařízeních sociálních
VíceAnalýza potřeb uživatelů sociálních služeb v Šumperku
Analýza potřeb uživatelů sociálních služeb v Šumperku OBSAH ÚVOD 2 I. Odd. ZÁVĚRY A SOCIOTECHNICKÁ DOPORUČENÍ 3 Přehled hlavních výsledků 4 Sociotechnická doporučení 13 Vymezení vybraných pojmů 15 II.
VícePromaco Consulting, s.r.o. duben - červen 2011 zastoupený: Jiřím Kocánkem, jednatelem Pelušková 1405, 198 00 Praha 9 - Kyje IČO: 27761151
EVALUACE PROJEKTU 3. dílčí zpráva k 30.6.2011 Název projektu: Posilování sociálního dialogu s důrazem na zvládání krizové situace při vzniku násilí na pracovištích, zejména zdravotnických zařízeních a
Více3. Hodnocení učitelů žáky
3. Hodnocení učitelů žáky V následujícím textu je naznačena strategie vedení Gymnázia Nymburk při přípravě hodnocení učitelů studenty a jeho spuštění. Jsou zde dále ukázány možnosti Aplikace MONITOR při
Vícevyučující. Dopad projektu byl zjišťován pomocí dotazníkového šetření. Dotazníky
1. Evaluace projektu Cílem evaluace projektu bylo analyzovat a zhodnotit dopad projektu na účastníky žáky a vyučující. Dopad projektu byl zjišťován pomocí dotazníkového šetření. Dotazníky umožňovaly porovnat
VíceSystémová podpora inkluzivního vzdělávání v ČR. Registrační číslo: CZ.1.07/1.2.00/43.0003 ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA
ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA výstupů z evaluačních dotazníků lektorů z kurzů DVPP za UP Problematika zdravotního postižení či znevýhodnění Období listopad 2013 květen 2015 Od listopadu 2013 do května bylo realizováno
VíceSouhrnná evaluační zpráva o projektu. Projekt ALTERNATIVA
Souhrnná evaluační zpráva o projektu Projekt ALTERNATIVA Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost V roce 2012 jsme začali realizovat projekt ALTERNATIVA, který byl podpořen v rámci operačního
VíceProjekt Posilování sociálního dialogu prevence násilí na pracovišti. Mgr. Dušan MARTINEK vedoucí Oddělení pro rozvoj lidských zdrojů a projekty ČMKOS
Projekt Posilování sociálního dialogu prevence násilí na pracovišti Mgr. Dušan MARTINEK vedoucí Oddělení pro rozvoj lidských zdrojů a projekty ČMKOS Praha, Senát Parlamentu ČR 12.10.2010 Plný název projektu:
VíceIVA ŽLÁBKOVÁ, LUBOŠ KRNINSKÝ
ZKUŠENOST V PROCESU UČENÍ STUDENTŮ UČITELSTVÍ IVA ŽLÁBKOVÁ, LUBOŠ KRNINSKÝ Anotace Článek je zaměřen na analýzu širších souvislostí využívání zkušeností v procesu učení. Za tímto účelem bylo realizováno
VíceVYHODNOCENÍ DOTAZNÍKŮ PRO SPOLUPRACUJÍCÍ ODBORNÍKY A ORGANIZACE ZPĚTNÁ VAZBA ZA ROK 2015
VYHODNOCENÍ DOTAZNÍKŮ PRO SPOLUPRACUJÍCÍ ODBORNÍKY A ORGANIZACE ZPĚTNÁ VAZBA ZA ROK 2015 1. METODIKA DOTAZNÍKOVÉHO ŠETŘENÍ Cíl dotazníkového šetření Dotazníkové šetření bylo zaměřeno na získání zpětné
VíceCírkevní střední zdravotnická škola, s.r.o.
Církevní střední zdravotnická škola, s.r.o. Grohova 14/16, 602 00 Brno Autoevaluační zpráva Střediska volného času za školní rok 2014/2015 Zpráva se věnuje hodnocení činnosti a aktivit Střediska volného
VíceMetodika pro vnitřní evaluaci Individuálních projektů systémových (IPs) podpořených z Prioritní osy 3
Metodika pro vnitřní evaluaci Individuálních projektů systémových (IPs) podpořených z Prioritní osy 3 Prioritní osa 3 Rovný přístup ke kvalitnímu předškolnímu, primárnímu a sekundárnímu vzdělávání. 1 Operační
VíceBlended learning v podnikovém vzdělávání případová studie
Blended learning v podnikovém vzdělávání případová studie Úvod Popis kurzu tvorba a realizace kurzu Vstupní a výstupní informace z akce Závěry Dana Egerová a Ludvík Eger 1 Spolupráce univerzity s OHK Jednou
VíceFilozofie, věda, náboženství a svět ve filmu. Výsledky evaluace kursu KFI/FVNSF
Filozofie, věda, náboženství a svět ve filmu Výsledky evaluace kursu KFI/FVNSF Evaluace se účastnilo celkem 41 studentů. Na rozdíl od online evaluace v Portálu OU (jíž se k dnešnímu datu, tj. 8. 1. 2014,
VíceNZZ2. Věra Vašáková a kol. VYHODNOCENÍ ZÁVĚREČNÝCH ZKOUŠEK PODLE JEDNOTNÝCH ZADÁNÍ V ROCE 2011/2012 z pohledu škol, odborníků z praxe a editorů
NZZ2 Věra Vašáková a kol. VYHODNOCENÍ ZÁVĚREČNÝCH ZKOUŠEK PODLE JEDNOTNÝCH ZADÁNÍ V ROCE 2011/2012 z pohledu škol, odborníků z praxe a editorů Věra Vašáková a kol. VYHODNOCENÍ ZÁVĚREČNÝCH ZKOUŠEK PODLE
VíceKoncepce vzdělávání v energetice
Koncepce vzdělávání v energetice Zpráva z analytické činnosti Datum: 26. 11. 2015 Zakázka zpracována pro: Ministerstvo průmyslu a obchodu Na Františku 32 110 15 Praha 1 Identifikační údaje zpracovatele:
VíceVÝZKUM EFEKTU VÝCVIKU POSKYTOVATELŮ SOCIÁLNÍCH SLUŽEB MINORITNÍM SKUPINÁM OBYVATELSTVA S OHLEDEM NA JEJICH UPLATNĚNÍ NA TRHU PRÁCE
VÝZKUM EFEKTU VÝCVIKU POSKYTOVATELŮ SOCIÁLNÍCH SLUŽEB MINORITNÍM SKUPINÁM OBYVATELSTVA S OHLEDEM NA JEJICH UPLATNĚNÍ NA TRHU PRÁCE Martin Lečbych Anotace: V tomto příspěvku se zabýváme výzkumem efektu
Více1. Vymezení výzkumného problému a cíle šetření
EVALUACE (za období 1. - 8. měsíce projektu) Obsah 1. Vymezení výzkumného problému a cíle šetření... 1 2. Šetření respondenti... 2 3. Použité metody... 3 4. Sběr dat a jeho metoda... 5 5. Metoda analýzy
VícePrůběžná dlouhodobá (longitudinální) studie účinků podpory OP LZZ na cílové skupiny programu (VERZE PRO ODBORNOU VEŘEJNOST)
4. PRŮBĚŽNÁ ZPRÁVA Průběžná dlouhodobá (longitudinální) studie účinků podpory OP LZZ na cílové skupiny programu (VERZE PRO ODBORNOU VEŘEJNOST) PODPORUJEME VAŠI BUDOUCNOST www.esfcr.cz Tato zpráva je výstupem
VícePostoje zaměstnavatelů k zaměstnávání absolventů škol
Postoje zaměstnavatelů k zaměstnávání absolventů škol Zpráva ze šetření zaměstnavatelů v technických odvětvích Mgr. Gabriela Doležalová Praha 2013 OBSAH 1. Celkový pohled na problém uplatnění absolventů...
VíceZpráva o auditu. Počítačová služba s. r. o.
Zpráva o auditu Počítačová služba s. r. o. 2002 Počítačová služba s. r. o. Základní údaje Sídlo firmy: Kosmonautů 1151/6, 772 00 Olomouc Telefon: 585 226 388 Fax: - E-mail: info@poc-sluzba.cz Internetová
VíceICILS 2013 VÝSLEDKY Z PILOTNÍHO ŠETŘENÍ
ICILS 2013 VÝSLEDKY Z PILOTNÍHO ŠETŘENÍ Mezinárodní šetření počítačové a informační gramotnosti Praha, listopad 2012 ŠKOLNÍ ZPRÁVA Základní škola Jih, Komenského 459, Mariánské Lázně KÓD VAŠÍ ŠKOLY: S15
VíceSIMPROKIM METODIKA PRO ŠKOLENÍ PRACOVNÍKŮ K IZOVÉHO MANAGEMENTU
SIMPROKIM METODIKA PRO ŠKOLENÍ PRACOVNÍKŮ K IZOVÉHO MANAGEMENTU SIMPROKIM Metodika pro školení pracovníků krizového managementu Kolektiv autorů Ostrava, 2014 Autorský kolektiv: doc. Ing. Vilém Adamec,
VíceZávěrečná zpráva k projektu Projekt Krok do pracovního života
Závěrečná zpráva k projektu Krok do pracovního života Název projektu: Projekt Krok do pracovního života čj. CZ.1.04/3.3.05/68.00218 financovaný z prostředků ESF Operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost
VíceTrénink komunikačních a prezentačních dovedností v oblasti veletrhů, zkráceně Komunikace v praxi
Evaluační zpráva pilotního ověření projektu Název projektu: Trénink komunikačních a prezentačních dovedností v oblasti veletrhů, zkráceně Komunikace v praxi Uskutečněno v rámci projektu financovaného z
VíceZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA Z VÝZKUMU SPOKOJENOSTI KLIENTŮ EVROPSKÉ SÍTĚ NA PODPORU PODNIKÁNÍ ENTERPRISE EUROPE NETWORK (EEN) V ČESKÉ REPUBLICE 2009 ÚVODEM
ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA Z VÝZKUMU SPOKOJENOSTI KLIENTŮ EVROPSKÉ SÍTĚ NA PODPORU PODNIKÁNÍ ENTERPRISE EUROPE NETWORK (EEN) V ČESKÉ REPUBLICE 2009 ÚVODEM Síť Enterprise Europe Network (EEN) působí v České republice
VíceTento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem EU a státním rozpočtem České republiky. Zpravodaj projektu RAP Rehabilitace - Aktivace - Práce Číslo 6 * říjen- listopad 2007 Slovo úvodem Vážení
VíceZpráva o auditu. A TREND, s.r.o.
Zpráva o auditu A TREND, s.r.o. 2003 A TREND, s.r.o. Základní údaje Sídlo firmy: Andrlíkova 972, 562 01 Ústí nad Orlicí Telefon: 465 519 519 Fax: 465 519 517 E-mail: atrend@a-trend.cz Internetová adresa:
VíceVýsledky dotazníkového šetření: Hodnocení mateřské školy Husinec pohledem rodičů. - školní rok 2014/2015. 1. Chodí Vaše dítě do MŠ:
Výsledky dotazníkového šetření: Hodnocení mateřské školy Husinec pohledem rodičů - školní rok 2014/2015 Jako jeden z hlavních cílů své práce si vytyčila naše Mateřská škola vytváření tzv. pozitivního klimatu.
VíceAnalýza podpory žáků se speciálními vzdělávacími potřebami školy
Výstup projektu Systémová podpora inkluzivního vzdělávání v ČR Hlavní partner: Partneři: Analýza podpory žáků se speciálními vzdělávacími potřebami školy Autoři: Kateřina Brožová, Barbora Úlehlová Editace:
VíceZkrácená zpráva z evaluace
Zkrácená zpráva z evaluace ŠIKULA podpora polytechnického vzdělávání v mateřských školách Číslo projektu: CZ.1.07/1.3.00/48.0025 Realizátor projektu: ČSOP Vlašim, Pláteníkova 264, 258 01 Vlašim Zpracovali:
VíceVÝSTUPY Z REGIONÁLNÍHO INFORMAČNÍHO SYSTÉMU KOMUNITNÍCH SLUŽEB ÚSTÍ NAD LABEM (RISK) DATA ZA ROK 2012
VÝSTUPY Z REGIONÁLNÍHO INFORMAČNÍHO SYSTÉMU KOMUNITNÍCH SLUŽEB ÚSTÍ NAD LABEM (RISK) DATA ZA ROK 0 www.socialni-sluzby-usti.cz Zpracoval: Oddělení podpory školství, kultury, sportu a sociálních služeb
VíceMapa školy PRO STŘEDNÍ ŠKOLY
Mapa školy PRO STŘEDNÍ ŠKOLY INDIVIDUALIZOVANÁ ZPRÁVA Mapy školy pro střední školy Analýza I - SWOT Škola: Gymnázium, ul. Školská 20 Typ školy: Kód školy: OBSAH INDIVIDUALIZOVANÉ ZPRÁVY ÚVOD... 3 VLASTNÍ
VícePromaco Consulting, s.r.o. duben - prosinec 2011 zastoupený: Jiřím Kocánkem, jednatelem Pelušková 1405, Praha 9 - Kyje IČO:
EVALUACE PROJEKTU závěrečná zpráva k 31.12.2011 Název projektu: Posilování sociálního dialogu s důrazem na zvládání krizové situace při vzniku násilí na pracovištích, zejména zdravotnických zařízeních
VíceSpecifikace předmětu veřejné zakázky Odborné vzdělávání v MPK v rámci projektu Komplexní rozvoj lidských zdrojů ve společnosti MP Krásno, a.s.
PŘÍLOHA Č. 1 Specifikace předmětu veřejné zakázky Odborné vzdělávání v MPK v rámci projektu Komplexní rozvoj lidských zdrojů ve společnosti MP Krásno, a.s. 1. PODROBNÁ SPECIFIKACE ZAKÁZKY Předmětem veřejné
VíceStrategický plán městyse Nový Hrádek do roku 2020 DOTAZNÍKOVÉ ŠETŘENÍ
Strategický plán městyse Nový Hrádek do roku 2020 DOTAZNÍKOVÉ ŠETŘENÍ 2010 OBSAH: 1 DOTAZNÍKOVÉ ŠETŘENÍ - OBČANÉ... 3 1.1 Základní charakteristiky... 4 1.2 Bydlení... 8 1.3 Kvalita života... 11 1.4 Sociální
VíceZadavatel: FEROX, a.s. Děčín, Ústecká 30, Děčín 5, 405 30; zastoupený Ing. Miroslavem Němcem, místopředsedou představenstva IČO 0008648 DIČ CZ8648
Zadávací dokumentace Zjednodušené výběrové řízení s uveřejněním dle Příručky pro příjemce finanční podpory projektů Operačního programu rozvoj lidských zdrojů I. Základní údaje Název zakázky : Jazykové
VíceStručné shrnutí výsledků
Stručné shrnutí výsledků Průzkum identifikující spokojenost klientů s prací analytiků agentury CzechInvest 2011 V letošním roce provedla agentura CzechInvest průzkum identifikující spokojenost žadatelů
VíceHodnoticí standard. Místní zástupce cestovní kanceláře. Odborná způsobilost. Platnost standardu
Místní zástupce cestovní kanceláře (kód: 65-026-M) Autorizující orgán: Ministerstvo pro místní rozvoj Skupina oborů: Gastronomie, hotelnictví a turismus (kód: 65) Týká se povolání: Místní zástupce cestovní
VíceVÝZVA K PŘEDKLÁDÁNÍ GRANTOVÝCH PROJEKTŮ OP LZZ
VÝZVA K PŘEDKLÁDÁNÍ GRANTOVÝCH PROJEKTŮ OP LZZ WWW.ESFCR.CZ Ministerstvo práce a sociálních věcí ČR Odbor řízení pomoci z ESF (Řídící orgán OP LZZ) vyhlašuje VÝZVU k předkládání žádostí o finanční podporu
VíceStatutární město Ostrava Městský obvod Moravská Ostrava a Přívoz úřad městského obvodu ODLEHČOVACÍ SLUŽBA. Výroční zpráva za rok 2014
Statutární město Ostrava Městský obvod Moravská Ostrava a Přívoz úřad městského obvodu ODLEHČOVACÍ SLUŽBA Vypracoval: Mgr. Alena Antoszyková, vedoucí oddělení sociálních služeb Datum: 18. března 2015 Obsah:
VíceROZVOJOVÝ PROGRAM PRO VEDOUCÍ PRACOVNÍKY A PEDAGOGY MŠ
ROZVOJOVÝ PROGRAM PRO VEDOUCÍ PRACOVNÍKY A PEDAGOGY MŠ REALIZAČNÍ MANUÁL Hlavním tématem programu je osobnostní a sociální rozvoj vedoucích pracovníků a pedagogů (především mateřských škol), kteří po absolvování
VíceUzavírací techniky v obchodním jednání
Zpráva vyhodnocení kurzu Uzavírací techniky v obchodním jednání Název zakázky: Registrační číslo projektu: Vzdělávání zaměstnanců společnosti Nekupto s.r.o. CZ.1.04/1.1.02/35.00816 1 www.everesta.cz MISE
VíceSociální centrum denních aktivit ISKÉRKA za rok 2005
Závěrečná zpráva k projektu Sociální centrum denních aktivit ISKÉRKA za rok 2005 Název předkládající organizace: Zdravý Rožnov Sídlo: Zemědělská 572, 756 61 Rožnov pod Radhoštěm telefon, fax, E-mail, www:
VíceVyhodnocení dotazníkového šetření v rámci projektu Pedagog lektorem, reg. č.: CZ.1.07/3.2.11/03.0062.
Vyhodnocení dotazníkového šetření v rámci projektu Pedagog lektorem, reg. č.: CZ.1.07/3.2.11/03.0062. Názory studentů a pracujícáích edagogů na Další vzdělávání pedagogických pracovníků (projekt je spolufinancován
VícePÍSEMNÁ ZPRÁVA ZADAVATLE
PÍSEMNÁ ZPRÁVA ZADAVATLE dle 85 zákona č. 137/2006 Sb., o veřejných zakázkách, v platném znění V OTEVŘENÉM ŘÍZENÍ NA VEŘEJNOU ZAKÁZKU Zadavatel: Název VZ: Česká republika Úřad práce České republiky se
Více8.3 Dotazníkové šetření
8.3 Dotazníkové šetření SOUHRNNÉ VÝSLEDKY DOTAZNÍKOVÉHO ŠETŘENÍ Vznikly dvě sady otázek a byly identifikovány otázky, které se doplňují, vzájemně se ověřují a především slouží ke srovnání mezi jednotlivými
VíceJednání se zájemcem, smlouva a individuální plánování v terénních programech pro uživatele drog
Jednání se zájemcem, smlouva a individuální plánování v terénních programech pro uživatele drog vyšlo v Sociální revue, 24. 6. 2009 Když jsem nedávno napsal text Individuální plánování ve veřejných záchodcích,
VíceKvalitativní studie. Hodnocení projektu pohledem regionálních koordinátorů
EVALUACE PROJEKTU PODPORA TECHNICKÝCH A PŘÍRODOVĚDNÝCH OBORŮ (IPN PTPO) Kvalitativní studie Hodnocení projektu pohledem regionálních koordinátorů Pro MŠMT vypracovali: Mgr. Michaela Bartošová Mgr. Petr
VíceČ. j.: VZ/S 180/04-152/5321/03-jl V Brně dne 18. října 2004
Č. j.: VZ/S 180/04-152/5321/03-jl V Brně dne 18. října 2004 Úřad pro ochranu hospodářské soutěže ve správním řízení zahájeném dne 20.8.2004 podle 57 odst. 2 zákona č. 199/1994 Sb., o zadávání veřejných
VíceSvětové šetření o zdraví (11. díl) Vstřícnost zdravotnického systému - úvod
Aktuální informace Ústavu zdravotnických informací a statistiky České republiky Praha 11.5.2004 31 Světové šetření o zdraví (11. díl) Vstřícnost zdravotnického systému - úvod Zlepšování zdraví obyvatel
VíceVyhodnocení evaluačních dotazníků
Projekt: Inovace profesních zdravotnických programů na OU, IPZP, reg. č. CZ.1.07/2.2.00/15.0020 Březen, 2013 Tento produkt byl spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky
VíceSrpen 2010. Daňová jistota v ČR Shrnutí průzkumu
Srpen 2010 Daňová jistota v ČR Shrnutí průzkumu Úvodní slovo Vítejte na stránkách publikace daňového oddělení společnosti Deloitte o výsledcích průzkumu Daňová jistota. Na první pohled se téma může zdát
VícePotřeby zaměstnavatelů a připravenost absolventů škol šetření v kvartérním sektoru. Mgr. Gabriela Doležalová
Potřeby zaměstnavatelů a připravenost absolventů škol šetření v kvartérním sektoru Mgr. Gabriela Doležalová Praha 2014 Obsah 1. Náhled do problematiky uplatnění absolventů škol... 3 2. Obsah a cíle výzkumu,
VíceUPLATNĚNÍ ABSOLVENTŮ FAKULTY TĚLESNÉ VÝCHOVY A SPORTU UNIVERZITY KARLOVY V PRAZE NA PRACOVNÍM TRHU
Studie UPLATNĚNÍ ABSOLVENTŮ FAKULTY TĚLESNÉ VÝCHOVY A SPORTU UNIVERZITY KARLOVY V PRAZE NA PRACOVNÍM TRHU Pavel Tilinger, Karel Kovář Úvod do problematiky Úspěšnost vysoké školy je v současnosti možné
VíceZápis z jednání Komise sociální a pro oblast protidrogové politiky Rady Kraje Vysočina č. 2/2014 konaného dne 6. 3. 2014
Zápis z jednání Komise sociální a pro oblast protidrogové politiky Rady Kraje Vysočina č. 2/2014 konaného dne 6. 3. 2014 Přítomni: 1. Ladislav Nechvátal 7. Vítězslav Schrek (předseda) 2. Jaromír Pospíchal
VícePříloha 9 Vyhodnocení dotazníků mezi občany
S t r a t e g i e C L L D 2 1 4 Příloha 9 Vyhodnocení dotazníků mezi občany Dotazník ke Strategii komunitně vedeného místního rozvoje MAS Hrubý Jeseník na léta 14 - Dotazníkové šetření probíhalo v letech
VíceDOTAZNÍK ZPĚTNÉ VAZBY Z PŘÍPRAVY K PĚSTOUNSTVÍ
DOTAZNÍK ZPĚTNÉ VAZBY Z PŘÍPRAVY K PĚSTOUNSTVÍ Vážení zájemci o pěstounství, rádi bychom Vás požádali o vyplnění dotazníku zpětné vazby k procesu přípravy, který jste v rámci pilotního projektu Amalthea
VíceZážitkové vzdělávání v péči o seniory
Projekt: Zážitkové vzdělávání v péči o seniory Svitavská nemocnice, a.s. Kollárova 643/7 568 25 Svitavy ICO: 275 20 552 SEKCE 2: Ošetřovatelsko-medicínská oblast Vedoucí projektového týmu a kontaktní osoba:
VíceZŠ Černošice názory a návrhy na zlepšení
ZŠ Černošice názory a návrhy na zlepšení Závěrečná zpráva z výzkumu Květen Nobody s Unpredictable Informace o projektu ZŠ Černošice Pozadí a cíle výzkumu Město Černošice jako zřizovatel Základní školy
VíceUČEBNICE PRO DĚTI S TĚŽKÝM POSTIŽENÍM SLUCHU Z NAKLADATELSTVÍ SEPTIMA
UČEBNICE PRO DĚTI S TĚŽKÝM POSTIŽENÍM SLUCHU Z NAKLADATELSTVÍ SEPTIMA Miroslava Nouzová Nakladatelství SEPTIMA se od svého vzniku zaměřilo na vydáváni učebnic a dalších učebních i metodických materiálů
VícePrůzkum uživatelů dálkového tepla ve vybraných lokalitách ČR 1. 10. 2010. Prezentace Factum Invenio
Průzkum uživatelů dálkového tepla ve vybraných lokalitách ČR 1. 10. 2010 Prezentace Factum Invenio Cíle výzkumu, velikost vzorku a termín sběru dat Cíle výzkumu budou formulovány tak, aby přinesly odpovědi
VícePotřeby zaměstnavatelů a připravenost absolventů škol šetření v terciárním sektoru. Mgr. Gabriela Doležalová
Potřeby zaměstnavatelů a připravenost absolventů škol šetření v terciárním sektoru Mgr. Gabriela Doležalová Praha 2014 Obsah 1. Celkový pohled na problém uplatnění absolventů... 3 2. Obsah a cíle výzkumu,
VíceHodnoticí standard. Instruktor aerobiku (kód: 74-001-H) Odborná způsobilost. Platnost standardu
Instruktor aerobiku (kód: 74-001-H) Autorizující orgán: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Skupina oborů: Tělesná kultura, tělovýchova a sport (kód: 74) Týká se povolání: Instruktor skupinových
VíceProměny představ českých občanů o ideálním zaměstnání v letech 1997 až 2005 1 Naděžda Čadová
Proměny představ českých občanů o ideálním zaměstnání v letech 1997 až 2005 1 Naděžda Čadová Úvod Česká republika prošla v období mezi roky 1997 a 2005 mnoha změnami ve sféře politické i ekonomické. V
VícePROJEKTOVÝ ZÁMĚR. I. Identifikace vazby projektového záměru na OPZ. Identifikace žadatele a partnerů. Specifikace připravovaného projektu
PROJEKTOVÝ ZÁMĚR I. Identifikace vazby projektového záměru na OPZ Operační program Prioritní osa Investiční priorita Specifický cíl OP Zaměstnanost 4 Efektivní veřejná správa 4.1 Investice do institucionální
VíceSlaďování pracovního a rodinného života a rovné příležitosti žen a mužů mezi mosteckými zaměstnavateli
Slaďování pracovního a rodinného života a rovné příležitosti žen a mužů mezi mosteckými zaměstnavateli Analýza stavu a potřeb členů místního uskupení Společné příležitosti 2012 Autorky: PhDr. Kamila Svobodová,
VíceINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Mateřská škola, Praha 10, Parmská 388. Parmská 388, 109 00 Praha 10-Horní Měcholupy. Identifikátor školy: 600 040 968
Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Mateřská škola, Praha 10, Parmská 388 Parmská 388, 109 00 Praha 10-Horní Měcholupy Identifikátor školy: 600 040 968 Termín konání inspekce: 26.
VíceObčanské sdružení Komunitní centrum Chánov Zlatnická 206, 434 01 Most. Výroční zpráva 2014
Výroční zpráva 2014 Realizační tým občanského sdružení Komunitní centrum Chánov Základní informace Stanovy Cíle činnosti Služby Aktivity Projekty Ekonomika Název sdružení: "Komunitní centrum Chánov". Právní
VíceÚŘAD PRO OCHRANU HOSPODÁŘSKÉ SOUTĚŽE PŘÍKAZ. Č. j.: ÚOHS-S0706/2015/VZ-34072/2015/521/ZKu Brno 16. října 2015
*UOHSX007OK2L* UOHSX007OK2L ÚŘAD PRO OCHRANU HOSPODÁŘSKÉ SOUTĚŽE PŘÍKAZ Č. j.: ÚOHS-S0706/2015/VZ-34072/2015/521/ZKu Brno 16. října 2015 Úřad pro ochranu hospodářské soutěže příslušný podle 112 zákona
VíceHLAVNÍ MĚSTO PRAHA Zastupitelstvo hlavního města Prahy
HLAVNÍ MĚSTO PRAHA Zastupitelstvo hlavního města Prahy Výbor pro výchovu a vzdělávání ZHMP (který současně plní úkoly v oblasti sociální politiky HMP) ZÁPIS z 3. jednání Výboru pro výchovu a vzdělávání
VíceEvropský průzkum podniků na téma nových a vznikajících rizik Shrnutí
Evropská agentura pro bezpečnost a ochranu zdraví při práci Evropský průzkum podniků na téma nových a vznikajících rizik Shrnutí Cílem celoevropského průzkumu podniků agentury EU-OSHA je napomoci pracovištím
VíceŠetření akreditovaných a neakreditovaných vzdělávacích programů MŠMT za rok 2011
Šetření akreditovaných a neakreditovaných vzdělávacích programů MŠMT za rok 2011 1 ÚVOD... 5 2 SBĚR DAT... 7 3 STRUKTURA SOUBORU... 10 3.1 Regionální zastoupení... 10 3.2 Struktura dotazovaných organizací
VícePrůzkum uživatelů dálkového tepla ve vybraných lokalitách ČR 1. 10. 2010. Prezentace Factum Invenio
Průzkum uživatelů dálkového tepla ve vybraných lokalitách ČR 1. 10. 2010 Prezentace Factum Invenio Cíle výzkumu, velikost vzorku a termín sběru dat Cíle výzkumu budou formulovány tak, aby přinesly odpovědi
VíceReference, hodnocení služeb Madio
Reference, hodnocení služeb Madio MADIO z.s. je akreditovanou vzdělávací institucí, nabízí velké množství kvalitních služeb v oboru vzdělávání a prevence rizikového chování u dětí a mládeže v mateřských,
VíceMapování potřeb uživatelů sociálních služeb v Praze 22. Závěrečná zpráva. realizované v měsících červen- srpen 2014
Závěrečná zpráva Mapování potřeb uživatelů sociálních služeb v Praze 22 realizované v měsících červen- srpen 2014 Realizátor projektu Mapování potřeb uživatelů sociálních služeb v Praze 22 : IČ: 24251844
VíceZávěrečná zpráva z Pilotního projektu Pracovník pro recyklaci
Vyhodnocení plnění Politiky druhotných surovin České republiky za období 2014 až 2016 Příloha č. 10 Závěrečná zpráva z Pilotního projektu Pracovník pro recyklaci Závěrečná zpráva z pilotního ověřování
VíceFormulář žádosti o finanční podporu z OP RLZ
Formulář žádosti o finanční podporu z OP RLZ Registrační číslo CZ.4.1.3/2.1.15.3 Unikátní kód žádosti Název žadatele Vysočina, kraj se sídlem v Jihlavě Název projektu Další profesní vzdělávání pečovatelek
VíceKATALOG VZDĚLÁVACÍCH AKTIVIT PROGRAMU PRO PĚSTOUNSKÉ RODINY Pobočka Havířov
KATALOG VZDĚLÁVACÍCH AKTIVIT PROGRAMU PRO PĚSTOUNSKÉ RODINY Pobočka Havířov Jaro 2016 www.pestouni.slezskadiakonie.cz Vážené dámy, vážení pánové, v tomto katalogu Vám předkládáme nabídku podzimních vzdělávacích
VíceZpravodaj Lídr 12/2015
Zpravodaj Lídr 12/2015 Vážení rodiče, před rokem jsme se po důkladné diskuzi rozhodli zásadním způsobem změnit vztahy nás všech, kteří do této školy chodíme, ať už pracovat nebo se učit. Je to proces namáhavý
VíceCVIČENÍ Z PŘEDMĚTU MANAGEMENT I
CVIČENÍ Z PŘEDMĚTU MANAGEMENT I Doc. Ing. Josef F. Palán, CSc. katedra podnikání a oceňování konzultace: pondělí 13.00 až 14.30 hod., místnost 310, nutná rezervace konzultací E-mailem: jpalan@bivs.cz CÍLE
VícePROGRAMY SPECIFICKÉ PRIMÁRNÍ PREVENCE VE ŠKOLÁCH
PROGRAMY SPECIFICKÉ PRIMÁRNÍ PREVENCE VE ŠKOLÁCH PhDr. Pavel Letý konference Mladiství a návykové látky možnosti pomoci v Moravskoslezském kraji Ostrava 15. 9. 2015 SPECIFICKÁ PRIMÁRNÍ PREVENCE Aktivity
VíceSTRATEGICKÝ PLÁN ROZVOJE NOVÉHO MĚSTA NA MORAVĚ DOTAZNÍKOVÉ ŠETŘENÍ
STRATEGICKÝ PLÁN ROZVOJE NOVÉHO MĚSTA NA MORAVĚ DOTAZNÍKOVÉ ŠETŘENÍ Verze 1.0 květen 2008 Na přípravě a zpracování dotazníkového šetření v Novém Městě na Moravě se podíleli: Mgr. Šárka Palcrová Mgr. Radek
VíceZápis z vědecké rady Z VR / F3-01/13
1/10 Zápis ze zasedání Vědecké rady Fakulty podnikohospodářské VŠE v Praze, které se konalo dne 13. 03. 2013 Přítomni: viz prezenční listina Program: 1. Zahájení - prof. Ing. Jaromír Veber, CSc. 2. Habilitačního
VíceZpráva o výsledcích šetření za rok 2012. Ministerstvo pro místní rozvoj ČR Odbor veřejného investování
Vytvoření adekvátního systému získávání informací o legislativních, veřejných zakázek a informací od jednotlivých zadavatelů ohledně přijímání elektronických obchodních praktik Objednatel: Ministerstvo
VíceVyhodnocení dotazníku kvalita poskytované služby
Cíl anketního šetření Vyhodnocení dotazníku kvalita poskytované služby Anketní šetření je jedním z nástrojů, jak lze zjistit názory uživatelů pečovatelské služby na poskytovanou službu. Respondenti se
VíceMETODIKA ZLEPŠOVÁNÍ SE SYSTÉMEM ZAVÁDĚNÍ INOVACÍ
Kontaktní osoba: Ing. Lukáš Jakubec E-mail: jakubec@mc-triton.cz NÁZEV PROJEKTU: Zvýšení kvality řízení, finanční řízení a Good Governance na MěÚ Břeclav ČÁST A: Strategie rozvoje úřadu, informační strategie
VíceANALÝZA VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB ÚŘEDNÍKŮ ÚSC
ANALÝZA VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB ÚŘEDNÍKŮ ÚSC v rámci projektu OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost CZ.1.07/3.2.07/01.0069 Tvorba vzdělávacích programů pro strategické řízení rozvoje měst a obcí Květen 2010
Víceinformací sestrám o novinkách v nutriční péči a následně by to s nimi měli konzultovat. Obě strany by měly spolu více mezi sebou komunikovat a snažit
Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích Zdravotně sociální fakulta Spolupráce sester s nutričním terapeutem v rámci multidisciplinárního týmu bakalářská práce Autor práce: Lucie Větrovská Studijní
VíceVysoká škola ekonomická v Praze. Fakulta managementu v Jindřichově Hradci. Diplomová práce. Bc. Natalija Lichnovská
Vysoká škola ekonomická v Praze Fakulta managementu v Jindřichově Hradci Diplomová práce Bc. Natalija Lichnovská 2008 Vysoká škola ekonomická v Praze Fakulta managementu v Jindřichově Hradci Vyhodnocení
VíceEvaluační zpráva k projektu
Název projektu: Podpora přírodovědného a technického vzdělávání v Moravskoslezském kraji (NatTech MSK) Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.00/44.0008 Evaluační zpráva k projektu Podpora přírodovědného
VíceÚvodem byl předložen program jednání, byl doplněn o bod 8f a 8g. Program byl schválen tichým souhlasem.
Zápis z jednání Akademického senátu TUL ze dne 9.12.2008 Přítomni: Z. Plíva, L. Křiklavová, O. Michálek, M. Svoboda, J. Švejnar, M. Kolnerová, L. Moc, B. Musilová, R. Štorová, O. Malíková, M. Skála, Z.
VíceHodnocení ekonomické situace domácností a vybraných sociálních podmínek v ČR
eu TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská, Praha Tel./fax: 0 E-mail: marketa.skodova@soc.cas.cz Hodnocení ekonomické situace domácností a vybraných sociálních
Více50+ NENÍ HANDICAP. Zpátky do práce lze i v mém věku. metodika projektu CZ 2.17/2.1.00/37052
50+ NENÍ HANDICAP metodika projektu Zpátky do práce lze i v mém věku CZ 2.17/2.1.00/37052 0 Identifikace projektu Název regionálního individuálního projektu Registrační číslo projektu Zpátky do práce lze
VícePříloha B Průzkum podnikatelského prostředí
Příloha B Průzkum podnikatelského prostředí připravila Berman Group ve spolupráci s Komisí pro strategický rozvoj města Děčína Průzkum podnikatelského prostředí II. ÚVOD V červenci a srpnu 000 byl mezi
VícePRŮZKUM SPOKOJENOSTI ZÁKAZNÍKŮ ODDĚLENÍ PŘEKLADŮ A TLUMOČENÍ. V Praze dne 30. června 2009
PRŮZKUM SPOKOJENOSTI ZÁKAZNÍKŮ ODDĚLENÍ PŘEKLADŮ A TLUMOČENÍ V Praze dne 30. června 2009 ÚVOD Oddělení překladů a tlumočení jazykové agentury Channel Crossings uspořádalo na přelomu května a června rozsáhlý
Více1. modul: Vedení lidí
1. modul: Vedení lidí Datum: 15.-16.1.2015 v Praze Co se dnes očekává od manažera? Jak stanovovat cíle podle metody SMART a Balanced Scorecard? Jaké jsou čtyři základní pravidla komunikace pro manažera?
VíceVážení a milí spoluobčané,
Vážení a milí spoluobčané, každý z nás se může dostat do situace, kdy bude potřebovat pomoc, každému mohou dojít síly či možnosti, jak se postarat sám o sebe nebo o své blízké. Jako vámi zvolení zástupci
VíceKonečná hodnota. Cílová hodnota. Popis. hodnota
Registrační číslo projektu CZ.1.04/1.1.02/35.01064 Název projektu Vzděláváním k udržení pozice na trhu Název příjemce INSTALACE plus, spol. s r. o. IČ 46345060 Kontaktní a Ing. Dušan Žouželka e-mail, telefon
VíceChemický technik manažer provozu (kód: 28-038-M)
Chemický technik manažer (kód: 28-038-M) Autorizující orgán: Ministerstvo průmyslu a obchodu Skupina oborů: Technická chemie a chemie silikátů (kód: 28) Týká se povolání: Chemický technik Kvalifikační
Více