Poznáváme svět společně

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Poznáváme svět společně"

Transkript

1 Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání v přípravné třídě Poznáváme svět společně Základní škola Mladá Boleslav Dukelská 1112, příspěvková organizace Mladá Boleslav,

2 Obsah 1. Identifikační údaje Základní údaje o přípravné třídě Charakteristika vzdělávacího programu a. Vzdělávací cíle b. Rámcové cíle c. Formy a metody d. Kompetence e. Oblasti předškolního vzdělávání Dítě a jeho tělo Dítě a jeho psychika Dítě a ten druhý Dítě a společnost Dítě a svět f. Výchovný a vzdělávací obsah Podmínky předškolního vzdělávání Věcné podmínky Životospráva dětí Psychosociální podmínky Organizace Personální zajištění Spolupráce s rodiči Vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami Podmínky pro vzdělávání dětí se zdravotním znevýhodněním a zdravotním postižením Děti s tělesným postižením

3 5.1.2 Děti se zrakovým postižením Děti se sluchovým postižením Děti s mentálním postižením Děti s poruchami pozornosti a vnímání (děti s poruchou učení a chování) Děti s poruchami řeči Děti s více vadami a autismem Vzdělávání dětí mimořádně nadaných Integrované bloky Evaluace

4 1. Identifikační údaje Základní škola Mladá Boleslav, Dukelská 1112, Mladá Boleslav Adresa: Dukelská 1112, Mladá Boleslav, Ředitelka školy: Mgr. Marcela Pavlíková IČO: IZO: REDIZO: Telefon: Platnost dokumentu od Podpis ředitelky školy: Mgr. Marcela Pavlíková - 1 -

5 1. Základní údaje o přípravné třídě Na základní škole je od školního roku 2013/2014 nově zřízena přípravná třída, která je určena pro děti se specifickými vzdělávacími potřebami (sociální nebo jazykové znevýhodnění, snížená pozornost, grafomotorické obtíže, vady řeči či snížená koordinace pohybu). Do přípravného ročníku jsou přijímány děti před zahájením školní docházky na základě doporučení z odborných pedagogicko-psychologických pracovišť, jimž je tato docházka doporučena. Počet dětí v přípravné třídě je 7-15, v případě povolení výjimky zřizovatelem až 17. Časový rozsah vzdělávání je 20 hodin týdně a vyučování probíhá v dopoledních hodinách. Vyučovací hodiny jsou rozděleny do kratších časových úseků se střídáním činností na základě individuálních potřeb dítěte. Třída je vhodně vybavena hračkami a didaktickými pomůckami určenými k výuce. Prostředí je útulné a nepůsobí na děti stresujícím dojmem. V této třídě se zaměřujeme na poznávání, respektování a rozvíjení individuálních potřeb dítěte. Usilujeme o rozvoj žáka v oblasti poznávací, emocionální, sociální a volní. Klademe důraz na rozvíjení zručnosti, rozvoj matematických představ, jazykovou a komunikativní výchovu, ale také na výtvarnou, hudební a tělesnou výchovu. Stanoveného cíle se dosahuje pomocí nejrůznějších výchovně vzdělávacích prostředků, které svým obsahem a formou odpovídají stupni vývoje dítěte. Základem je organizovaná činnost dětí různé druhy her (didaktické, konstruktivní, soutěživé), rozhovor, učení, vycházky, pohybové, pracovní, výtvarné a hudební činnosti. Zvláště je uplatňováno situační učení, které je založeno na vytváření a využívání situací, které dítěti poskytují srozumitelné praktické ukázky životních souvislostí. V přípravné třídě se děti neklasifikují a docházka zde je bezplatná. K dokumentaci se používá třídní výkaz a osobní složka dítěte, kde se nachází kompletní zprávy z vyšetření PPP, lékaře, logopeda, individuální plán, hodnocení apod. Na konci školního roku nedostává dítě vysvědčení, ale stručné zhodnocení v podobě pochvalného listu, kde je popsáno, jakých výsledků dítě v přípravné třídě dosáhlo. Velmi důležitá je i spolupráce s rodiči, kteří mohou navštívit přípravnou třídu, aby zjistili, jak se s dětmi pracuje. Spolupráce funguje na základě důvěry a otevřenosti, respektu a vstřícnosti. Třídní učitelka informuje rodiče o jeho individuálních pokrocích. Rodiče jsou zváni - 2 -

6 několikrát v průběhu školního roku na třídní schůzky, kde jim jsou poskytnuty informace o práci v přípravné třídě. Rodiče jsou ve spojení s třídní učitelkou i s asistentem pedagoga. 2. Charakteristika vzdělávacího programu Školní vzdělávací program Poznáváme svět společně vychází z RVP PV. Výchovně vzdělávací činnost je zpracována do měsíčních integrovaných bloků. Činnost je založena na přímých zážitcích dětí. Probouzí v dítěti aktivní zájem dívat se okolo sebe, naslouchat druhým, objevovat nové věci, ukázat, co všechno umí, zvládne a dokáže. Umožní dítěti hledat samostatné cesty pomocí tvořivého myšlení a vlastního nápadu. Cílem tohoto vzdělávacího programu je připravit děti na přechod do první třídy tak, abychom zamezili neúspěšným začátkům ve školní docházce. Proto je velmi důležité, abychom pro děti, kteří budou navštěvovat přípravnou třídu, vytvořili příjemné prostředí, které bude velmi podmětné a ve kterém se budou cítit dobře. Tím budeme posilovat jejich kladných vztah ke školnímu klimatu a eliminovat strach či obavy z nového prostředí. a. Vzdělávací cíle Vzdělávacím cílem přípravné třídy je připravit dítě k začlenění do vzdělávacího procesu. Důležitá je adaptace na školní prostředí a předcházet neúspěšným začátkům v prvním ročníku základní školy, které by mohlo ohrozit průběh jejich dalšího vzdělávání. V přípravné třídě se zaměřujeme i na dlouhodobé vzdělávací cíle, např. porozumění druhým, kamarádství, láska k přírodě, pohyb nebo zdraví. b. Rámcové cíle Hlavní prioritou je naplňování cílů, které jsou popsány v Rámcovém vzdělávacím programu pro předškolní vzdělávání: 1. Rozvíjení dítěte, jeho učení a poznání 2. Osvojení základních hodnot, na nichž je založena naše společnost 3. Získání osobní samostatnosti a schopnosti projevovat se jako samostatná osobnost působící na své okolí - 3 -

7 c. Formy a metody Vzdělávání dětí je realizováno ve všech činnostech a situacích, které se v průběhu dne uskutečňují. Specifickou formou je didakticky zacílená činnost, ve které pedagog společně s dítětem naplňuje konkrétní vzdělávací cíle pomocí cíleného i spontánního učení. V přípravné třídě je velmi důležité, aby třídní učitel znal každé dítě a podle toho volil tempo a konkrétní požadavky na dítě. Třídní učitel zde pracuje tak, aby co nejvíce zaujal žáky, vyvolával v nich zvídavost a chuť učit se novým věcem. Hlavní činnost, která je zde využívána hra. Hra má několik podob: námětová, tvořivá, dramatizující, pohybová, taneční, hudební či didaktická probíhající ve formě individuální, skupinové, frontální či řízené. Všechny činnosti, které v přípravném ročníku probíhají, vedou k co největší samostatnosti žáka. Velký důraz klademe na motivaci dítěte. Je důležité za dobře splněný úkol dítě pochválit a povzbudit k další aktivitě. d. Kompetence Klíčové kompetence představují v současném vzdělávání souhrn vědomostí, dovedností, schopností, postojů a hodnot důležitých pro osobní rozvoj a uplatnění každého jedince. Jejich výběr a pojetí vychází z hodnot obecně přijímaných ve společnosti a z obecně sdílených představ o tom, které kompetence jedince přispívají k jeho vzdělávání, spokojenému a úspěšnému životu člověka a k posilování funkcí občanské společnosti. Již v předškolním věku dítěte mohou být vytvářeny základy klíčových kompetencí, sice elementární, avšak důležité a významné z hlediska přípravy dítěte pro započetí systematického vzdělávání, ale zároveň pro jeho další životní etapy i celoživotní učení. Pokud dítěti poskytneme dostatečné základy klíčových kompetencí, můžeme dosáhnout příznivého rozvoje a vzdělávání dítěte. Proto by předškolní vzdělávání mělo o jejich vytváření cíleně usilovat. Předpokládá se, že pro dítě předškolního věku mohou být dosažitelné klíčové kompetence v následující úrovni: - 4 -

8 kompetence k učení - soustředěně pozoruje, zkoumá, objevuje, všímá si souvislostí, experimentuje a užívá při tom jednoduchých pojmů, znaků a symbolů - získanou zkušenost uplatňuje v praktických situacích a v dalším učení - má elementární poznatky o světě lidí, kultury, přírody i techniky, který dítě obklopuje, o jeho rozmanitostech a proměnách; orientuje se v řádu a dění v prostředí, ve kterém žije - klade otázky a hledá na ně odpovědi, aktivně si všímá, co se kolem něho děje; chce porozumět věcem, jevům a dějům, které kolem sebe vidí; poznává, že se může mnohému naučit, raduje se z toho, co samo dokázalo a zvládlo - učí se nejen spontánně, ale i vědomě, vyvine úsilí, soustředí se na činnost a záměrně si zapamatuje; při zadané práci dokončí, co se započalo; dovede postupovat podle instrukcí a pokynů, je schopno dobrat se k výsledkům - odhaduje své síly, učí se hodnotit svoje osobní pokroky i oceňovat výkony druhých - pokud se mu dostává uznání a ocenění, učí se s chutí kompetence k řešení problémů - dítě si všímá dění i problémů v bezprostředním okolí; přirozenou motivací k řešení dalších problémů a situací je pro něj pozitivní odezva na aktivní zájem - řeší problémy, na které stačí., známé a opakující se situace se snaží řešit samostatně (na základě nápodoby či opakování), náročnější s oporou a pomocí dospělého - problémy řeší na základě bezprostřední zkušenosti; postupuje cestou pokusu a omylu, zkouší, experimentuje; spontánně vymýšlí nová řešení problémů a situací., hledá různé možnosti a varianty (má vlastní, originální nápady); využívá při tom dosavadních zkušeností, fantazii a představivost - 5 -

9 - při řešení myšlenkových i praktických problémů užívá logických, matematických i empirických postupů; pochopí jednoduché algoritmy řešení různých úloh a situací a využívá je v dalších situacích - zpřesňuje si početní představy, užívá číselných a matematických pojmů, vnímá elementární matematické souvislosti - rozlišuje řešení, která jsou funkční (vedoucí k cíli), ale že jejich včasné a uvážlivé řešení je naopak výhodou; uvědomuje si, že svou aktivitou a iniciativou může situaci ovlivnit - nebojí se chybovat, pokud nachází pozitivní ocenění nejen za úspěch, ale také za snahu Komunikativní kompetence - ovládá řeč, hovoří ve vhodně formulovaných větách, samostatně vyjadřuje své myšlenky, sdělení, otázky i odpovědi, rozumí slyšenému, slovně reaguje a vede smysluplný dialog - dokáže se vyjadřovat a sdělovat své prožitky, pocity a nálady různými prostředky (řečovými, výtvarnými, hudebními, dramatickými apod.) - domlouvá se gesty i slovy, rozlišuje některé symboly, rozumí jejich významu i funkci - v běžných situacích komunikuje bez zábran a ostychu s dětmi a s dospělými; chápe, že být komunikativní, vstřícné, iniciativní a aktivní je výhodou - ovládá dovednosti předcházející čtení a psaní - průběžně rozšiřuje slovní zásobu a aktivně ji používá k dokonalejší komunikaci s okolím - dovede využít informativní a komunikativní prostředky, se kterými se běžně setkává (knížky, encyklopedie, počítač, audiovizuální technika, telefon atp.) - ví, že lidé se dorozumívají i jinými jazyky a že je možno se jim učit, má vytvořeny elementární předpoklady k učení se cizímu jazyku - 6 -

10 Sociální a personální kompetence - samostatně rozhoduje o svých činnostech; umí si vytvořit svůj názor a obhájit jej - uvědomuje si, že za sebe i své jednání odpovídá a nese následky - dětským způsobem projevuje citlivost a ohleduplnost k druhým, pomoc slabším, rozpozná nevhodné chování, vnímá nespravedlnost, ubližování, agresivitu, lhostejnost - ve skupině se dokáže prosadit, ale i podřídit, při společných činnostech se domlouvá a spolupracuje, v běžných situacích uplatňuje základní společenské návyky a pravidla společenského styku, je schopné respektovat druhé, vyjednávat, přijímat a uzavírat kompromisy - napodobuje modely prosociálního chování a mezilidských vztahů, které nachází ve svém okolí - spolupodílí se na společných rozhodnutích, přijímá vyjasněné a zdůvodněné povinnosti, dodržuje dohodnutá a pochopená pravidla a přizpůsobí se jim - při setkání s neznámými lidmi či v neznámých situacích se chová obezřetně, nevhodné chování i komunikaci, která je mu nepříjemná, umí odmítnout - je schopno chápat, že lidé jsou různí a umí být tolerantní k jejich odlišnostem a jedinečnostem - chápe, že nespravedlnost, ubližování, ponižování, lhostejnost, agresivita a násilí se nevyplácí a že vzniklé konflikty je lépe řešit dohodou, dokáže se bránit projevům násilí jiného dítěte, ponižování a ubližování Činnostní a občanské kompetence - svoje činnosti a hry se učí plánovat, organizovat, řídit a vyhodnocovat - dokáže rozpoznat a využívat vlastní silné stránky, poznávat svoje slabé stránky - odhaduje rizika svých nápadů, jde za svým záměrem, ale dokáže také měnit cesty a přizpůsobovat se daným okolnostem - 7 -

11 - chápe, že se může o tom, co udělá, rozhodovat svobodně, ale že za svá rozhodnutí také odpovídá - má smysl pro povinnost ve hře, práci i učení, k úkolům a povinnostem přistupuje odpovědně, váží si práce i úsilí druhých - zajímá se o druhé i o to, co se kolem děje, je otevřené k aktuálnímu dění - chápe, že zájem o to, co se kolem děje, činorodost, pracovitost a podnikavost jsou přínosem a že naopak lhostejnost, nevšímavost, pohodlnost a nízká aktivita mají svoje nepříznivé důsledky - má základní dětskou představu o tom, co je v souladu se základními lidskými hodnotami a normami, i co je s nimi v rozporu a snaží se podle toho chovat - spoluvytváří pravidla společného soužití mezi vrstevníky, rozumí jejich smyslu a chápe potřebu je zachovávat - uvědomuje si svá práva i práva druhých, učí se je hájit a respektovat, chápe, že všichni lidé mají stejnou hodnotu - ví, že není jedno, v jakém prostředí žije, uvědomuje si, že se svým chováním na něm podílí a že je může ovlivnit - dbá na osobní zdraví a bezpečí svoje i druhých, chová se odpovědně s ohledem na zdravé a bezpečné okolní prostředí e. Oblasti předškolního vzdělávání 1. Dítě a jeho tělo - uvědomuje si vlastního těla, osvojuje si poznatky o těla a jeho zdraví - rozvoj pohybových aktivit, zdokonalení v oblasti jemné a hrubé motoriky - rozvoj a užívání všech smyslů - rozvoj fyzické i psychické zdatnosti - učit se sebeobslužným činnostem - vytváření postoje zdravého životního stylu - 8 -

12 2. Dítě a jeho psychika - rozvoj řečových schopností (vnímání, naslouchání, porozumění) - rozvoj komunikativních dovedností - rozvoj zájmu o psanou podobu jazyka - rozvoj a kultivace smyslového vnímání - přechod od konkrétně názorového myšlení k myšlení slovně-logickému (pojmovému) - rozvoj paměti a pozornosti - rozvoj tvořivosti - vytváření pozitivního vztahu k učení - vytváření základů pro práci s informacemi - poznávání sebe sama, rozvoj pozitivních citů ve vztahu k sobě, rozvoj schopnosti sebeovládaní - rozvoj poznatků, schopností a dovedností umožňující vyjádřit dojmy a prožitky - rozvoj a kultivace mravního a estetického vnímání, cítění a prožívání 3. Dítě a ten druhý - seznamování s pravidly chování ve vztahu k druhému - osvojení si poznatků důležitých pro navazování a rozvíjení vztahů dítěte k druhým lidem - posilování prosociálního chování ve vztahu k ostatním lidem a vytváření prosociálních postojů (rozvoj sociální citlivosti, tolerance, respektu apod.) - rozvoj kooperativních dovedností - ochrana osobního soukromí a bezpečí ve vztazích s druhými dětmi i dospělými 4. Dítě a společnost - poznávání pravidel společenského soužití - 9 -

13 - rozvoj schopnosti žít ve společenství ostatních lidí (spolupracovat, spolupodílet se) - rozvoj základních kulturně společenských postojů, návyků a dovedností dítěte - vytvořit povědomí o mezilidských morálních hodnotách - seznamování se světem lidí, kultury a umění - vytváření povědomí o existenci ostatních kultur a národností - vytvoření základů aktivních postojů ke světu, k životu, pozitivních vztahů ke kultuře a umění - rozvoj společenského i estetického vkusu 5. Dítě a svět - seznamování se s místem a prostředím, ve kterém dítě žije - vytváření pozitivního vztahu k tomuto prostředí - poznávání jiných kultur - pochopení, že změny způsobené lidskou činností mohou prostředí chránit a zlepšovat, ale také poškozovat a ničit - osvojení si poznatků a dovedností potřebných k vykonávání jednoduchých činností v péči o okolí při spoluvytváření zdravého a bezpečného prostředí - vytvoření povědomí o vlastní sounáležitosti se světem, s živou a neživou přírodou, lidmi, společností, planetou Zemí f. Výchovný a vzdělávací obsah 1. Vytváření kulturně sociálních a hygienických návyků - děti se seznamují se sociálními vztahy, učí se plnit úkoly zadané učitelem, učí se samostatně oblékat, uklízet si po sobě věci, udržovat pořádek ve svých věcech, umí stolovat, používat příbor, buduje si kladný vztah k přírodě a ke svému okolí 2. Rozumová výchova (rozvoj jazykové oblasti a komunikativních schopností, matematických představ a oblast rozvoje poznání)

14 Rozvoj jazykové oblasti a komunikativních schopností: - cílem je rozvíjet slovní zásobu, rozvíjet komunikativní dovednosti, plynulé vyjadřování, vytváření správných gramatických konstrukcí - seznamují se s knihami, učí se orientovat nejen v dětské knize, ale také encyklopedii, popisuje obrázky, postupně používá rozvité věty, důležitý je dialog nejen mezi učitelem a žákem, ale také mezi dětmi Matematické představy - rozvíjení logického myšlení, prostorové orientace, poznávání geometrických tvarů, cílem je seznámit dítě s číselnou řadou 1 5, rozlišování velikostí (malý x velký) Rozvoj poznání - cílem je seznámit děti se základními poznatky o životě ve společnosti a v přírodě, děti se orientují ve svém okolí, získají znalosti o přírodě kolem nás, poznávají jednotlivá roční období 3. Hudební výchova - cílem je povzbuzování muzikálnosti dětí, rytmizaci, tanec a nácvik jednoduchých písní 4. Výtvarná výchova - základní dovednosti práce s tužkou, správné držení tužky, rozvoj jemné motoriky (kreslení čar, vlnovek, kroužků), hrubé motoriky ruky, rozvoj smyslového vnímání, pozornosti, představivosti, rozpoznání barev, hry s barvou, 5. Pracovní činnosti - rozvoj jemné motoriky, získání základů manuálních činností, pracovních návyků, seznámení s jednoduchými nástroji a s technikou práce (hry se stavebnicemi, - stolování, práce s papírem, rozvoj zručnosti, udržování čistoty a pořádku apod.)

15 6. Tělesná výchova - motivovat děti k pohybu, aby jim přinášel radost, rozvíjet pohybové dovednosti, zvyšovat tělesnou zdatnost, důraz je kladen na správné držení těla, hry s míčem, poskoky, skákání přes švihadlo 3. Podmínky předškolního vzdělávání V této kapitole nalezneme základní podmínky, které jsou důležité při vzdělávání splnit. Vycházíme z RVP PV, který popisuje materiální, organizační, personální, psychohygienické a pedagogické podmínky, které podmiňují kvalitu poskytovaného vzdělávání. 3.1 Věcné podmínky o Přípravná třída je dostatečně prostorná a vhodná pro nejrůznější skupinové, ale i individuální činnosti dětí. o Třída je vybavena tak, aby vyhovovala potřebám dítěte o Hračky, pomůcky a další doplňky nebo alespoň jejich podstatná část je umístěna tak, aby je děti viděly, mohly si je samostatně brát a uklidit zpátky o Třída je vyzdobena výkresy, které děti vytvořily, dále zde nalezneme nástěnnou mapu, která nás dovede za pokladem. o Základní škola nabízí dětem jak tělocvičnu, zrcadlový sál, tak i hřiště. o Všechny prostory, které jsou přístupné dětem, splňují bezpečnostní a hygienické normy dle platných předpisů (týkajících se např. čistoty, teploty, vlhkosti vzduchu, osvětlení, hlučnosti, světla a stínu, alergizujících či jedovatých látek a rostlin apod.) 3.2 Životospráva dětí o Děti z přípravné třídy se mohou stravovat ve školní jídelně. Je zde zachována vhodná skladba jídelníčku, dodržována zdravá technologie přípravy pokrmů a nápojů. o Děti jsou každodenně a dostatečně dlouho venku (samozřejmě podle aktuálního počasí)

16 o Děti mají dostatek volného pohybu nejen ve škole a jejím okolí, ale také v nedalekém lesoparku. o Pedagogové se sami chovají podle zásad zdravého životního stylu a poskytují tak dětem přirozený vzor. 3.3 Psychosociální podmínky - psychosociální podmínky jsou pro vzdělávání dětí plně vyhovující, jestliže: o Děti i dospělí se cítí v přípravné třídě dobře, spokojeně, jistě a bezpečně. o Pedagogové respektují potřeby dítěte (obecně lidské, vývojové a individuální), reagují na ně a napomáhají v jejich uspokojování (jednají nenásilně, přirozeně a citlivě, navozují situace pohody, klidu, relaxace apod.). Děti nejsou neúměrně zatěžovány. o Všechny děti mají rovnocenné postavení a žádné z nich není zvýhodňováno. Jakékoliv projevy nerovností, podceňování a zesměšňování dětí jsou nepřístupné. o Volnost a osobní svoboda dětí je dobře vyvážena s nezbytnou mírou omezení vyplývajících z nutnosti dodržovat v přípravné třídě potřebný řád a učit děti pravidlům soužití. o Dětem se dostává jasných a srozumitelných pokynů. Třída je pro děti kamarádským společenstvím, v němž jsou zpravidla rády. o Pedagogové jsou vstřícní, empatičtí a naslouchají dětem. Je vyloučeno manipulování s dítětem, zbytečné organizování dětí z obavy o časové prostoje, podporování nezdravé soutěživosti dětí. Jakákoli komunikace s dítětem, kterou dítě pociťuje jako násilí, je nepřístupná. o V přípravné třídě klademe důraz na aktivní spoluúčast a samostatné rozhodování dítěte. Vzdělávací nabídka odpovídá mentalitě předškolního dítěte a potřebám jeho života. o Pedagog se vyhýbá negativním slovním komentářům a podporuje děti v samostatných pokusech, dostatečně oceňuje a vyhodnocuje konkrétní projevy a výkony dítěte a přiměřeně na ně reaguje pozitivním oceněním

17 o Mezi pedagogem a dítětem se projevuje vzájemná důvěra, tolerance, ohleduplnost a zdvořilost, solidarita, vzájemná pomoc a podpora. Dospělí se chovají důvěryhodně a spolehlivě (autenticky). o Pedagog se programově věnuje neformálním vztahům dětí ve třídě a nenásilně je ovlivňuje prosociálním směrem (prevence šikany a jiných sociálně patologických jevů u dětí). 3.4 Organizace o Denní řád je dostatečně pružný, reaguje na individuální potřeby dětí, na jejich aktuální či aktuálně změněné potřeby. o Denní program nabízí pravidelné řízené zdravotně preventivní pohybové aktivity. o Pedagogové se plně věnují dětem a jejich vzdělávání. o Děti nacházejí potřebné zázemí, klid, bezpečí i soukromí. o Poměr spontánních i řízených činností je v denním programu vyvážený. o Veškeré aktivity jsou organizovány tak, aby děti byly podněcovány k vlastní aktivitě a experimentování, aby se zapojovaly do organizace činností, pracovaly svým tempem atp. o Jsou vytvářeny podmínky pro individuální, skupinové i frontální činnosti, děti mají možnost účastnit se společenských činností v malých či velkých skupinách. o Plánování činností vychází z potřeb a zájmu dětí, vyhovuje individuálním vzdělávacím potřebám a možnostem dětí. o Pro realizaci plánovaných činností jsou vytvářeny vhodné materiální podmínky (věcné vybavení prostředí je dostatečné a kvalitní, pomůcky jsou připravovány včas). 3.5 Personální zajištění o Pracovníci, kteří se podílejí na vzdělávání dětí v přípravné třídě, mají předepsanou odbornou kvalifikaci. o Pedagogové v přípravné třídě fungují na základě vymezených a společně vytvořených pravidel

18 o Služby pedagogů jsou organizovány takovým způsobem, aby byla vždy a při všech činnostech zajištěna dětem optimální pedagogická péče. o Specializované služby, jako je logopedie, rehabilitace či jiná péče o děti se speciálními vzdělávacími potřebami, jsou zajišťovány ve spolupráci s příslušnými odborníky (speciálními pedagogy, školnímu či poradenskými psychology, lékaři, rehabilitačními pracovníky aj.) 3.6 Spolupráce s rodiči o Mezi pedagogy a rodiči panuje oboustranná důvěra a otevřenost, vstřícnost, porozumění, respekt a ochota spolupracovat. o Pedagogové sledují konkrétní potřeby jednotlivých dětí i rodin, snaží se jim porozumět a vyhovět. o Rodiče mají možnost podílet se na dění v přípravné třídě, účastnit se různých programů. Jsou pravidelně informovány o prospívání jejich dětí, o individuálních pokrocích v rozvoji i učení a také o všem, co se v přípravné třídě děje. o Pedagogové chrání soukromí rodiny a zachovávají diskrétnost v jejich svěřených vnitřních záležitostech. Jednají s rodiči taktně, ohleduplně, s vědomím, že pracují s důvěrnými informacemi. Nezasahují do života a soukromí rodiny. o Přípravná třída podporuje rodinnou výchovu a pomáhá rodičům v péči o dítě, nabízí také poradenskou pomoc v otázkách výchovy a vzdělávání předškolních dětí. 4. Vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami o Při vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami je nutné jejich naplňování přizpůsobovat tak, aby co nejvíce vyhovovalo dětem, jejich potřebám i možnostem. o Pedagog v přípravné třídě si klade za cíl vytvořit optimální podmínky k rozvoji osobnosti každého dítěte, k učení i ke komunikaci s ostatními a být mu nápomocen k dosažení co největší samostatnosti

19 o Důležité je také to, aby pedagog bral v úvahu podmínky vyplývající z přirozených vývojových potřeb dětí předškolního věku a také ty, které jsou dány jejich speciálními potřebami. o Tyto podmínky jsou pro všechny děti společné, jiné se liší podle charakteru a stupně postižení či znevýhodnění dítěte. 4.1 Podmínky pro vzdělávání dětí se zdravotním znevýhodněním a zdravotním postižením Děti s tělesným postižením o Dítě se pohybuje v prostorách školy pomocí dostupných technických prostředků nebo lidských zdrojů o Při vzdělávání dětí jsou využívány kompenzační pomůcky o Počet dětí je ve třídě snížen o Je zajištěno osvojení specifických dovedností v rozsahu individuálních možností dítěte Děti se zrakovým postižením o Důraz je kladen na osvojení specifických dovedností zaměřených na samostatnost a sebeobsluhu o Prostředí v přípravné třídě je bezpečné o Dítěti je zajištěna nabídka alternativních aktivit o Jsou vhodně vybrány hračky a kompenzační pomůcky (technické, didaktické) o Počet dětí je snížen o Je zajištěna přítomnost asistenta (záleží na stupni a míře postižení) Děti se sluchovým postižením o Cílem je zajistit osvojení specifických dovedností v úrovni odpovídající individuálním potřebám a možnostem dítěte o Jsou zajištěny vhodné kompenzační pomůcky (didaktické a technické)

20 o Vzdělávání dětí probíhá ve vhodném komunikačním systému Děti s mentálním postižením o Kladen důraz je na osvojení specifických dovedností zaměřených na zvládnutí sebeosbsluhy a základních hygienických návyků v úrovni odpovídající věku dítěte a stupni postižení o Jsou využívány vhodné kompenzační pomůcky o Je zajištěna přítomnost asistenta (podle míry a stupně postižení) o Počet dětí ve třídě je snížen Děti s poruchami pozornosti a vnímání (děti s poruchou učení a chování) o Prostředí je pro děti příjemné, zklidňující o Důraz je kladen na bezpečnostní dohled o Je zajištěn individuální přístup pedagoga k dítěti o Pedagogičtí pracovníci spolupracují s SPC a rodiči dítěte o Jsou využívány specifické pomůcky zaměřené na cvičení soustředění a pozornosti Děti s poruchami řeči o Je zajištěna kvalitní průběžná logopedická péče, je důležité spolupracovat s logopedem a rodiči Děti s více vadami a autismem o Je zajištěno osvojení specifických dovedností, které jsou zaměřené na sebeobsluhu o Důležitá je přítomnost asistenta o Počet dětí ve třídě je snížen o Jsou využívány vhodné kompenzační pomůcky

21 o Jsou zajištěny další podmínky podle druhu a stupně postižení Vzdělávání v přípravné třídě je třeba přizpůsobit potřebám, které vyplývají ze zdravotního oslabení dítěte. Rozvoj osobnosti dítěte s postižením závisí na citlivosti a přiměřenosti působení okolí mnohem více, než je tomu u dítěte, které není ve svých možnostech primárně omezeno. Je nezbytné, aby pedagog postupoval vždy s vědomím, že takové dítě má jiné osobnostní předpoklady a je v obtížnější situaci: má menší zkušenosti a větší problémy s osamostatňováním, hůře se prosazuje, má méně rozvinutou schopnost autoregulace apod. Je proto velmi důležité, aby pedagog - v souladu se základními požadavky RVP PV - ponechal dítěti při nezbytném usměrňování, zvýšeném dozoru a pomoci také dostatek samostatnosti a vlastního rozhodování a poskytoval mu tolik potřebnou pozitivní motivaci (oceňoval snahu, chválil i ty nejmenší úspěchy a pokroky). Je nutné zajistit, aby děti s postižením či znevýhodněním byly od počátků vzdělávání přijímány stejně jako jiné děti a nedostávaly od okolí častěji než ostatní negativní zpětnou vazbu. Co se týče dětí se sociálním znevýhodněním do této skupiny patří děti ze socio - kulturně znevýhodňujícího prostředí, děti s oslabeným rodinným zázemím či děti, které pocházejí z jazykově odlišného prostředí a které nemluví jazykem, v němž probíhá vzdělávání. U těchto dětí je potřeba upravit vzdělávací obsah i podmínky vzdělávání, kladen důraz je na rozvoj stimulace dětí a jsou uplatňovány speciální vzdělávací metody, docházka u těchto dětí do přípravné třídy je efektivní a má pozitivní vliv na vytváření vztahu ke školnímu prostředí, děti si osvojí jednotlivé návyky, které u nich nebyly dostatečně rozvinuty, důležité je respektovat individuální tempo dětí, děti v přípravné třídě mohou chybovat, avšak z každé chyby si berou ponaučení. V přípravné třídě klademe důraz na zapojení všech dětí do různých činností, usilujeme o to, aby se dítě v přípravné třídě cítilo bezpečně, příjemně a navázaly nová přátelství. Spolupráce s dalšími odborníky a školskými poradenskými zařízeními je u dětí se speciálními vzdělávacími potřebami nezbytná, protože nám pomáhají diagnostikovat dítě. Díky tomuto vyšetření se pak pedagog může zaměřit na jeho individuální potřeby a přispět tak k jeho dalšímu rozvoji

22 4.1.8 Vzdělávání dětí mimořádně nadaných Přípravná třída poskytuje vzdělávání i nadaným dětem. Je důležité, aby takový žák prošel vyšetřením v PPP nebo SPC. Pokud je nadání potvrzeno, potom je škola povinna takovému žákovi vypracovat individuální vzdělávací plán. Je důležité, aby obsah i podmínky byly přizpůsobeny mimořádným schopnostem dítěte. Rozvoj a podpora mimořádných schopností je zajišťována a organizována tak, aby nebyla jednostranná a neomezila pestrost a šíři obvyklé vzdělávací nabídky. 5. Integrované bloky Cílem je soustředit se na výchovu dítěte, vést ho k samostatnosti, odpovědnosti za svoje činy, úspěšnosti a spokojenosti. V těchto blocích se vzájemně prolíná všech 5 vzdělávacích oblastí daných Rámcovým vzdělávacím programem pro předškolní vzdělávání. Téma: Poznávám sám sebe (září) Podtéma: Já a moji spolužáci Moje rodina Můj domov Délka trvání: 3-4 týdny Charakteristika bloku: Začátek školního roku je obdobím adaptace, a proto se snažíme o to, aby se děti co nejlépe sžily s novým prostředím a spolužáky. Toto téma je velmi důležité, protože děti se navzájem poznávají. Děti získají informace nejen o tom, jak se jmenují, kde žijí, ale také co mají rády, o co se zajímají, jaké jsou jejich koníčky atd. Také vytváříme společná pravidla vzájemných vztahů, chování a komunikace. Specifické vzdělávací cíle: o Seznamovat se s prostředím ZŠ, se svými vrstevníky, s učitelkami, se zaměstnanci atd. o Navykat si na řád v přípravné třídě o Správné držení těla o Podílet se na společném vytváření pravidel o Komunikovat se spolužáky a s paními učitelkami o Znát své spolužáky jmény o Nebát se sdělit svůj názor o Zvládnout sebeobsluhu o Uklízet si po sobě pomůcky o Dodržovat osobní hygienu o Vést rozhovor s ostatními o Naslouchat ostatním o Vyčkat, až druhý dokončí myšlenku o Uplatňovat svá individuální přání, potřeby a práva o Řešit problémy, situace

23 o Spolupracovat se spolužáky, zvykat si na skupinu o Rozvíjení fantazie o Bezpečně se orientovat v prostředí, ve kterém se dítě nachází o Vyjadřovat své pocity o Zařazení logopedických chvilek Nabídka činností: o Ranní kruh o Volná hra dětí ve třídě, v přírodě o Motivované herní aktivity o Výtvarné činnosti o Pohybové činnosti o Pracovní dovednosti o Zpěv, recitace o Co je to domov, bydliště, rodina o Já a moje tělo, péče o zdraví, osobní bezpečí (poučit o bezpečném chování a jednání v prostorách ZŠ) o Poznávání přírody o Pohádky a příběhy Téma: Podzim (říjen, listopad) Podtéma: Barevná příroda Ovoce, zelenina Jehličnaté a listnaté stromy, keře Živá příroda (semena, plody, ) Délka trvání: 6-8 týdnů Charakteristika bloku: Děti si osvojí roční období. V tomto bloku se zaměříme na podzim. Určíme si, kdy podzim začíná a kdy nastupuje zima. Pomocí motivujících pohádkových příběhů se přeneseme do podzimního času. Seznámení se znaky podzimu, sklizní ovoce a zeleniny, přípravy zahrady na zimu. Vytváření pozitivních vztahů k živé a neživé přírodě. Vnímání změn v přírodě. Poznávání lesních plodů, keřů, stromů a listí. Zaměříme se i na zvyky, které s podzimem souvisejí (opékání brambor, pouštění draka) Specifické vzdělávací cíle: o Osvojení si poznatků o přírodě o Rozvíjení všech smyslů (zrakově rozlišuje tvary a znaky, rozlišuje vůně, chutě, vnímá hmatem) o Vytvářet si kladný vztah k přírodě, pečovat o ni, chránit ji o Rozvoj grafomotorických cvičení o Vyjadřuje své pocity, nálady slovně, výtvarně, pohybově o Rozvíjení slovní zásoby o Naučení krátkých textů zpaměti o Využití různých technik při výtvarných činnostech o Práce s knihou, časopisem, encyklopedií

24 o Osvojí si, jak se chovat v přírodě Nabídka činností: o Motivační pohádkový příběh o Barevná příroda znalosti barev, experimentování o Různé druhy hudby vážná, lidová apod. o Znalost hudebních nástrojů o Výtvarné techniky (práce s přírodním materiálem, lepení, modelování, ) o Návštěva přírody, pobyt venku o Pozorování krajiny o Výroba draka o Sběr kaštanů, žaludů atd. o Práce s encyklopedií o Experimentování se solí o Činnosti zaměřené na hmat, chuť o Matematické představy orientace v číslech 1 6 Téma: Vánoce (prosinec) Podtéma: Barbora, Mikuláš, čert, anděl Těšíme se na Ježíška Štědrovečerní večeře Vánoční čas Délka trvání: 3-4 týdny Charakteristika bloku: Toto téma je pro děti velmi atraktivní. Seznámíme se s tradicemi, zvyky, s koledami a vánočními pohádkami. Zaměříme se na výzdobu třídy, zdobení perníčků, vánočního stromečku. Vnímáme prostředí okolo sebe, jak se mění. Navštívíme vánoční trhy, píšeme dopis Ježíškovi. Společně si budeme povídat o mezilidských vztazích v rodině, ve společnosti a o dárcích, které si od Ježíška přejeme. Důležité je posilovat prosociální chování a rozvíjet povědomí o důležitých lidských hodnotách (úcta, pokora, láska k člověku, komunikace, ) Specifické vzdělávací cíle: o Seznámení s lidovými tradicemi a koledami o Posílení citového vztahu dětí k nejbližším o Posilujeme představivost a fantazii dětí, jejich tvořivost o Naučit se krátké texty zpaměti týkající se vánoční tématiky o Dramatizace o Zdravý životní styl o Zpěv o Pohybové dovednosti o Vést děti k pracovním činnostem (pečení perníčků, cukroví) Nabídka činností: o Motivační pohádkový příběh o Poslech písní z CD

25 o Výtvarné a pracovní činnosti (výroba přáníček) o Zpěv, recitace koledy, básničky o Zdobení třídy o Návštěva vánočního města o Dramatizace příběhů Téma: Návštěva paní Zimy (leden) Podtéma: Zimní radovánky Příroda a sníh Masopust Karneval Volně žijící zvířata a ptáci Hola, hola, škola volá Délka trvání: 3-4 týdny Charakteristika bloku: Děti získají povědomí o znacích zimního období. Společně budeme pozorovat zimní přírodu, zvířata a změny počasí. Děti se seznámí se zvířátky, kde přebývají a co dělají v zimě. Je důležité si uvědomit, že zvířátkům musíme v zimě pomáhat. Seznámíme se s pranostikami a předpovědí počasí. Také se zaměříme na různé druhy zimních sportů. Stavíme sněhuláky, bobujeme, hledáme lesní zvířátka podle stop a krmíme ptáky. Také nás čeká zápis do školy. Budeme procvičovat naučené a osvojené znalosti a dovednosti. Specifické vzdělávací cíle: o Osvojení poznatků o znacích zimy o Poznatky o tělovýchově a sportu, pohybové dovednosti o Vést děti k bezpečnosti při sportech v zimním období o Pohybové aktivity o Rozvíjet vnímání o Samostatně vyjadřovat své myšlenky, pocity, nálady a správně je formulovat ve větách o Rozlišovat podoby vody (sníh, mráz, led, rampouchy) o Všímat si přírody okolo nás o Rozvíjet řečový projev Nabídka činností: o Rozpoznávání číslic a písmen o Rozpoznávání zvířat okolo nás pomocí obrázků o Práce s papírem (trhání, lepení, stříhání) o Pokusy a experimenty se sněhem, ledem rozpouštění, zamrzání o Stavění sněhuláků venku o Pohybové aktivity bobování, sáňkování o Říkanky a písničky se zimní tématikou o Pozorovat zvířátka venku, jejich stopy o Tvorba masek o Tradice Masopust

26 Téma: Volný čas (únor) Podtéma: kultura literatura sport záliby Délka trvání: 3-4 týdny Charakteristika bloku: Základem je si uvědomit významu volnočasových aktivit. Děti se seznámí s kulturními tradice naší země a také s pravidly chování v kulturních a jiných zařízeních. Také děti získají poznatky z oblasti sportu druhy sportů a jejich význam pro zdraví člověka Specifické vzdělávací cíle: o Učit děti poslouchat text, sledovat děj, zachytit hlavní myšlenku, reprodukovat text o Seznamovat děti s písmeny, s číslicemi o Budovat pozitivní vztah ke knize o Vést děti k popisu obrázků o Přibližovat dětem význam kultury (divadlo, film, hudba, kino) o Seznamovat děti s pravidly slušného chování o Vést děti k samostatnému projevu (dramatizace pohádek) o Vlastní dokončení příběhu o Pohybové aktivity Nabídka činností: o Návštěva kulturního zařízení o Dramatizace pohádek pantomima o Předčítání pohádek o Rozhovor o Výtvarné a pracovní činnosti o Stolování o Výroba přáníček na sv. Valentýna o Pohybové činnosti Téma: Svět okolo nás (březen) Podtéma: Já jsem muzikant Co dělám já a co druzí S čím kdo pracuje Dopravní prostředky Délka trvání: 3-4 týdny Charakteristika bloku: Cílem tohoto bloku je, aby děti pochopily význam lidské práce, náčiní, nástrojů. Dále je důležité u dětí budovat pozitivní vztah k práci. Děti se seznamují s jednotlivými profesemi a

27 dopravními značkami. Tento blok rozvíjí základní povědomí o důležitých lidských hodnotách (úcta, poděkování, ) Specifické vzdělávací cíle: o Seznamovat děti s významem lidské práce (co dělají rodiče, čím budu, jaké prostředky při práci používají) o Učíme se správnému vyjadřování a chování (jak mluvit u lékaře, jak se máme chovat, ) o Mít povědomí o jednotlivých profesích a jejich významu o Naslouchání písniček, učit se dobře poslouchat o Učit se novým dovednostem (pracovním, výtvarným, hudebně rytmickým, ) o Osvojit si základní dopravní značky, co znamenají, jak se máme chovat při přechodu silnice o Mít poznatky o své zemi (znát název státu, vlajku, hymnu, prezidenta, hlavní město) o Učit se chápat prostorové pojmy vlevo, vpravo, nahoře, dole, uprostřed o Osvojit si, jak se mám chovat v praku, v lese, ve vodě, v dopravě o Vyjádření pocitů pomocí pohybu o Poznat části lidského těla o Rozvíjet slovní zásobu o Rytmizace Nabídka činností: o Hra na řemesla: u lékaře, v obchodě, v restauraci o Dialog (čím bych chtěl být, až budu velký) o Pantomimické hry poznávání dle předvedení profese o Hudebně pohybové hry o Reprodukce krátké pohádky o Poznávání nových výtvarných technik (př. batikování) o Vycházky dopravní značky, nádraží (jízdní řády) Téma: Jaro (duben) Podtéma: Změny v přírodě Velikonoce Svátek matek Já a květiny Čarodějnice Délka trvání: 3-4 týdny Charakteristika bloku: Tento blok je zaměřen na poznávání změn v přírodě. Děti si osvojují znaky jara. Také se zaměříme na lidová říkadla a písničky o jaru. Cílem je pěstovat v dětech pozitivní vztah nejen k přírodě, ale také k sobě samému. Jaro je měsíc, kdy se probouzí nejen příroda, ale také sluníčko. Podnikneme výlet do přírody a zaměříme se na květiny, které na jaře rostou. Pomocí obrázků si květiny pojmenujeme a některé si i namalujeme. Také budeme vnímat barvy okolo nás, jak se příroda mění. Tento měsíc je obdobím nejen velikonočních svátků, ale také pálením čarodějnic a svátkem matek

28 Specifické vzdělávací cíle: o Přiblížit dětem charakteristické znaky jarní přírody o Vytvářet aktivní postoj ke světu, k životu o Sdílet činnosti se svými kamarády o Učit se být citlivý ve vztahu k přírodě i lidem o Upevňovat společenské návyky ve styku s dospělými i s dětmi (neskákat do řeči, vyslechnout sdělení, požádat o pomoc, ) o Seznámit děti s tradicemi Velikonoc, slet čarodějnic, svátek matek, házení Morany o Upevňovat rozpoznání základních geometrických tvarů o Správné držení tužky Nabídka činností: o Vycházky kolem zahrádek o Pozorování prvních jarních květin o Vybarvování květin o Pohybové hry, hry v přírodě o Písničky o jaru o Malování vajíček o Rytmizace říkadel hra se slovy o Výroba Morany loučíme se s paní Zimou o Výroba čarodějnic (čarodějnická výstava) o Vymýšlení kouzelnických zaříkadel o Prohlížení různých pohádkových knih o Ilustrace s tématikou Velikonoc, čarodějnic o Přáníčka pro maminky Téma: Naši kamarádi okolo nás (květen) Podtéma: Domácí mazlíčci Hospodářská zvířata Vodní domeček Volně žijící zvířata ZOO Délka trvání: 3-4 týdny Charakteristika bloku: Cílem tohoto bloku je poznat zvířátka okolo nás. Děti se seznamují se zvířaty a jejich mláďaty. Budeme si povídat, jaká zvířata mají doma nebo která by chtěla. Základem celku je poznávání zvířat dětmi. Děti seznámíme s životem zvířátek a s jejich významem v přírodě. Řekneme si, čím se jednotlivá zvířátka živí + význam a užitek pro člověka. Také si řekneme, jak se máme ke zvířátkům chovat a jak o ně pečovat. Specifické vzdělávací cíle: o Osvojit si elementární poznatky o okolním prostředí (rybník, les, pole, louka, statek, ) o Vnímat, že svět má svůj řád, že je velmi různorodý

29 o Být citlivý k živým bytostem i k přírodě o Uvědomovat si, co je nebezpečné (kontakt se zvířaty) o Samostatně vyjadřovat myšlenky ve vhodně zformulovaných větách o Ovládání svých pocitů o Vyjadřovat svoji fantazii a představivost o Rozvoj paměti, pozornosti o Upevňování emočního vztahu k blízkému okolí Nabídka činností: o Malování zvířátek o Koláže domácích zvířátek o Pohybové hry na zvířátka o Návštěvy lesa, ZOO o Vycházky do okolí o Písničky o zvířátkách o Výtvarné a pracovní činnosti práce s papírem (vytrhávání, mačkání, lepení) o Výroba loutek (dramatizace) Téma: Léto (červen) Podtéma: Změny v přírodě Co jsem se naučil Oslavuje svátek dětí Kdo to bzučí Hurá na prázdniny Délka trvání: 3-4 týdny Charakteristika bloku: Jedná se o poslední tematický celek školního roku. Cílem je osvojit si poznatky o letní přírodě, poznávat nová místa. Činnosti budeme směřovat spíše ven, abychom byli na čerstvém vzduchu a vnímali krásu přírody. Užijeme si společně mnoho legrace nejen při oslavě našeho svátku, ale také při výletech. Cílem bloku je vytvářet povědomí o rozmanitosti přírody + chování v ní. Specifické vzdělávací cíle: o Osvojit si poznatky o životě některých druhů hmyzu, jeho významu v přírodě o Rozvoj paměti a pozornosti o Naučit se zpaměti krátké texty o Řešit problémy, myslet kreativně o Vyjadřovat svou představivost v tvořivých činnostech (pohybových, pracovních, tanečních, výtvarných) o Procvičování výslovnosti o Umět vyjádřit své prožitky o Rozvíjení sounáležitosti s přírodou o Poznat napsané jméno o Zachovat správné držení těla

30 o Upevňovat sebeobsluhu a osobní hygienu o Správně formulovat otázky o Popsat situaci podle obrázků o Poznat a vymýšlet jednoduchá synonyma, homonyma a antonyma o Poznat a najít k sobě slova, která se rýmují Nabídka činností: o Hry s vodou o Písničky o létě o Návštěva knihovny o Letní sporty o Stopovaná o Výtvarné činnosti o Pexeso o Pohybové činnosti o Činnosti na rozvoj jemné motoriky (rozstříhané obrázky, hry s kostkami) o Práce s literárním textem 6. Evaluace Žáci přípravné třídy nejsou klasifikováni způsobem běžným na základní škole. Důraz je tu kladen na pozitivní motivaci, průběžné sledování a hodnocení individuálního pokroku dítěte. Prvním úkolem učitelky je vstupní diagnostika žáka, abychom mohli průběžně zaznamenávat pokroky, kterých bude dítě dosahovat. Průběžně tedy sledujeme a zaznamenáváme individuální pokroky, kterých děti v průběhu vzdělávání dosahují. K evaluaci budeme využívat metody jako rozhovor s rodiči a dětmi, pozorování, hospitace, analýza žákových prací a v závěru školního roku dotazník či anketu. Učitelka dbá i na autoevaluaci dětí. Žák se naučí objektivně hodnotit výsledky své práce

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Domov pro osoby se zdravotním postižením Severní Terasa Svojsíkova 2733/52, PSČ 400 11 Ústí nad Labem, tel.: 472 772 141, 472 771 204, uspterasa@volny.cz, www.dozp-ul.cz VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 1.

Více

Školní vzdělávací program

Školní vzdělávací program Školní vzdělávací program Mateřská škola Jitřenka, Vyžlovka Mateřská škola podporující zdraví Školní rok 2009/2010 Zpracoval: Miroslava Luxová září 2009 Pro život dítěte má předškolní vzdělávání dalekosáhlý

Více

Školní vzdělávací program

Školní vzdělávací program Soukromá střední a základní škola (1.KŠPA) Praha s.r.o. Pernerova 383/29 186 00 Praha 8 - Karlín Školní vzdělávací program pro Školní družinu Zpracoval: kolektiv pedagogických pracovníků Soukromé střední

Více

Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání Mateřské školy Bohuňovice ,, ŠŤASTNÝ ŽIVOT DĚTÍ ZŠ A MŠ BOHUŇOVICE

Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání Mateřské školy Bohuňovice ,, ŠŤASTNÝ ŽIVOT DĚTÍ ZŠ A MŠ BOHUŇOVICE ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA BOHUŇOVICE Pod Lipami 210, 78314 Bohuňovice Č E S K Á R E P U B L I K A Telefon / Fax: +420 585 389 343, +420 585 389 941 email: zsbohun@bohunovice.cz Školní vzdělávací

Více

Třídní vzdělávací plán ŠVP PV Rok s kocourkem Matyášem

Třídní vzdělávací plán ŠVP PV Rok s kocourkem Matyášem Třídní vzdělávací plán ŠVP PV Rok s kocourkem Matyášem Integrovaný blok Tématický okruh (celek) Témata Co je nám nejblíže To jsou moji kamarádi CO JE KOLEM NÁS Co najdeme v naší třídě Už znáš celou školku

Více

ROSTE ZE MNE OSOBNOST

ROSTE ZE MNE OSOBNOST Motto: Na dobrém počátku všechno závisí J.A.Komenský ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ MATEŘSKÉ ŠKOLY BRNO, VÍDEŇSKÁ 39a, PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE ROSTE ZE MNE OSOBNOST Na období září 2015

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ZÁJMOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ ŠKOLA V POHODĚ. Základní škola a Mateřská škola Telnice, okres Brno venkov, příspěvková organizace

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ZÁJMOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ ŠKOLA V POHODĚ. Základní škola a Mateřská škola Telnice, okres Brno venkov, příspěvková organizace ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ZÁJMOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ ŠKOLA V POHODĚ Základní škola a Mateřská škola Telnice, okres Brno venkov, příspěvková organizace 1. Identifikační údaje Předkladatel: Základní škola: Základní

Více

Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání

Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání Základní škola a Mateřská škola, Jaroslavice, okres Znojmo Školní 83, 671 28 Jaroslavice, tel.: 515 275 145, 739 651 230 zs.jaroslavice@orgman.cz, www.zsjaroslavice.cz Školní vzdělávací program pro předškolní

Více

Školní vzdělávací program pro školní družinu. Každý po svém, ale spolu. Motivační název ŠVP ŠD:

Školní vzdělávací program pro školní družinu. Každý po svém, ale spolu. Motivační název ŠVP ŠD: Školní vzdělávací program pro školní družinu Motivační název ŠVP ŠD: Každý po svém, ale spolu Předkladatel Adresa školy Základní škola a Mateřská škola, Vysoké Veselí, okres Jičín ZŠ a MŠ Vysoké Veselí,

Více

Slunce svítí pro všechny

Slunce svítí pro všechny Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání Č. j. MŠČ/100/2015 Slunce svítí pro všechny Mateřská škola Letovice, Čapkova 802/10, okres Blansko, příspěvková organizace Školní vzdělávací program

Více

Mateřská škola Dr. E. Beneše, Kralupy nad Vltavou, detašované pracoviště nábřeží J. Holuba. Koncepce EVVO

Mateřská škola Dr. E. Beneše, Kralupy nad Vltavou, detašované pracoviště nábřeží J. Holuba. Koncepce EVVO Mateřská škola Dr. E. Beneše, Kralupy nad Vltavou, detašované pracoviště nábřeží J. Holuba. Koncepce EVVO Příloha ŠVP PV MŠ Dr. E. Beneše,,Hrajeme si celý rok motto: Zahrada plná úsměvů. 1 Hlavní záměr

Více

Základní škola Valašské Meziříčí, Křižná 167, okres Vsetín, příspěvková organizace

Základní škola Valašské Meziříčí, Křižná 167, okres Vsetín, příspěvková organizace ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŽINA Základní škola Valašské Meziříčí, Křižná 167, okres Vsetín, příspěvková organizace MOTTO: PLNÉ ÚLY, SPOUSTA HER, DO DRUŽINY ZAVÍTEJ! IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Údaje o

Více

Cílem školy je : Vzdělávací obsah Školní vzdělávací činnosti integrované bloky. Název školního vzdělávacího programu :

Cílem školy je : Vzdělávací obsah Školní vzdělávací činnosti integrované bloky. Název školního vzdělávacího programu : Charakteristika ŠVP Mateřská škola je celodenní mateřskou školou, jejímž cílem je příprava dětí do života a na základní školu. Vzdělání je uskutečňováno ve všech činnostech v průběhu celého dne. Probíhá

Více

,,TROJKA. Školní vzdělávací program přípravné třídy

,,TROJKA. Školní vzdělávací program přípravné třídy Školní vzdělávací program přípravné třídy,,trojka Školní vzdělávací program základní školy Antonína Baráka v Lovosicích, Sady pionýrů 361/4, Lovosice 410 02 Podrobné rozpracování jednotlivých témat výuky

Více

Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání

Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání vypracovaný podle RVP PV Platnost: 1. 9. 2010 do 31. 8. 2013 Obsah: 1. Identifikační údaje o mateřské škole 2. Charakteristika školy 3. Podmínky vzdělávání

Více

Poznáváme svět přírody

Poznáváme svět přírody Mateřská škola Hodonín, Družstevní čtvrť 3149, příspěvková organizace Družstevní čtvrť 3149 695 03 Hodonín IČO 65766628 e-mail: mshod.druzstevni@centrum.cz webové stránky: www.mspestrokvitek.cz Poznáváme

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ Motto: Pojďme si spolu hrát, budeme se smát Týmová práce kolektivu a příjemná atmosféra v naší mateřské škole, přátelský přístup k dětem a rodičům ve

Více

Základní škola Opatovice, okres Brno venkov, příspěvková organizace. Opatovice 66, 664 61 Rajhrad. Školní vzdělávací program pro zájmové vzdělávání

Základní škola Opatovice, okres Brno venkov, příspěvková organizace. Opatovice 66, 664 61 Rajhrad. Školní vzdělávací program pro zájmové vzdělávání Základní škola Opatovice, okres Brno venkov, příspěvková organizace Opatovice 66, 664 61 Rajhrad Školní vzdělávací program pro zájmové vzdělávání Škola pro život 1. Identifikační údaje Název programu:

Více

Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání

Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání Mateřská škola, Základní škola a Praktická škola, Boskovice, Štefánikova 2 Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání Č.j. 105/2010 Platnost: od 1. 2. 2010 Mateřská škola, Základní škola a Praktická

Více

Středisko volného času DOMEČEK HOŘOVICE Větrná 869, Hořovice, 268 01 IČO:75085071,tel:311 512 223 www.domecekhorovice.cz

Středisko volného času DOMEČEK HOŘOVICE Větrná 869, Hořovice, 268 01 IČO:75085071,tel:311 512 223 www.domecekhorovice.cz Středisko volného času DOMEČEK HOŘOVICE Větrná 869, Hořovice, 268 01 IČO:75085071,tel:311 512 223 www.domecekhorovice.cz Školní vzdělávací program Platný od 1.9.2013 Je vydán na základě zákona č.561/2004

Více

Učíme se pro život. Motivační název: Školní vzdělávací program Mateřské školy Nučice

Učíme se pro život. Motivační název: Školní vzdělávací program Mateřské školy Nučice Školní vzdělávací program Mateřské školy Nučice Motivační název: Učíme se pro život Základní škola a Mateřská škola Nučice, okres Praha - západ Kubrova 136, 252 16 Nučice IČO: 49855255 tel. 311 670 678

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŢINU ZŠ ŢENKLAVA

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŢINU ZŠ ŢENKLAVA ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŢINU ZŠ ŢENKLAVA Máme rádi pohyb nuda je nám cizí Zpracovala Radmila Ţigová Obsah 1. Identifikační údaje o školní druţině 3 2. Charakteristika školní druţiny 3 3.

Více

PLÁN VÝCHOVY, PÉČE A VZDĚLÁVÁNÍ. Dětská skupina Malíček

PLÁN VÝCHOVY, PÉČE A VZDĚLÁVÁNÍ. Dětská skupina Malíček PLÁN VÝCHOVY, PÉČE A VZDĚLÁVÁNÍ Dětská skupina Malíček Při definování Plánu výchovy, péče a vzdělávání jsme se inspirovali v Rámcovém programu pro předškolní vzdělávání. Začlenili jsme zde také filozofie,

Více

Základní škola a mateřská škola Huntířov ROK SE ŠKOLNÍ DRUŽINOU

Základní škola a mateřská škola Huntířov ROK SE ŠKOLNÍ DRUŽINOU ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLSKÉHO ZAŘÍZENÍ PRO ZÁJMOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ PLATNOST OD 1. ZÁŘÍ 2011 Obsah 1.1 Identifikační údaje...2 1.2 Charakteristika zařízení...3 1.3 Konkrétní cíle vzdělávání...3 1.4 Délka

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO DĚTI, ŠKOLA PRO RADOST. ŠKOLA PRO RADOSTč

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO DĚTI, ŠKOLA PRO RADOST. ŠKOLA PRO RADOSTč ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŽINU č.j. 10/2015 ZÁKLADNÍ ŠKOLY HÝSKOV ŠKOLNÍ 112, HÝSKOV 267 06 TELEFON: 604 942 818 604 549 780 zshyskov@seznam.cz www.zshyskov.cz ŠKOLA PRO DĚTI, ŠKOLA PRO RADOST

Více

Školní vzdělávací program ve školní družině

Školní vzdělávací program ve školní družině Školní vzdělávací program ve školní družině Identifikační údaje Adresa: Základní škola a Mateřská škola Dobrovice Komenského 46, 294 41 Dobrovice příspěvková organizace Ředitelka školy: Ing. Jana Čejková

Více

Základní škola T.G.Masaryka v Pyšelích. Školní vzdělávací program pro školní družinu

Základní škola T.G.Masaryka v Pyšelích. Školní vzdělávací program pro školní družinu Základní škola T.G.Masaryka v Pyšelích Pražská ul.č.168, Pyšely, PSČ 251 67, okr. Benešov, tel.: 323 647 215, E-mail: zspysely@zspysely.cz, www.zspysely.estranky.cz Školní vzdělávací program pro školní

Více

Č.j. MŠ 479/2015 HO ŠVP příloha č.2. Mateřská škola Studénka. Odloučené pracoviště Butovická 106. Telefon: 552 302 759. Email: ms.butovicka@seznam.

Č.j. MŠ 479/2015 HO ŠVP příloha č.2. Mateřská škola Studénka. Odloučené pracoviště Butovická 106. Telefon: 552 302 759. Email: ms.butovicka@seznam. Mateřská škola Studénka Odloučené pracoviště Butovická 106 Telefon: 552 302 759 Email: ms.butovicka@seznam.cz Školní vzdělávací program Pro předškolní vzdělávání ZE ŠKOLKY DO SVĚTA Školní vzdělávací program

Více

Základní škola Hlinsko, Ležáků 1449, okres Chrudim. Školní vzdělávací program pro zájmové vzdělávání ŠKOLNÍ DRUŽINA

Základní škola Hlinsko, Ležáků 1449, okres Chrudim. Školní vzdělávací program pro zájmové vzdělávání ŠKOLNÍ DRUŽINA Základní škola Hlinsko, Ležáků 1449, okres Chrudim Školní vzdělávací program pro zájmové vzdělávání ŠKOLNÍ DRUŽINA I. Charakteristika školní družiny Školní družina slouží k výchově, vzdělávání, přípravě

Více

Školní vzdělávací program školní družiny

Školní vzdělávací program školní družiny Školní vzdělávací program školní družiny 1. CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU ŠKOLNÍ DRUŽINA - důležitý výchovný partner rodiny a školy - plní vzdělávací cíle, rozvíjí specifické nadání dětí

Více

Se skřítky po planetě Zemi

Se skřítky po planetě Zemi Se skřítky po planetě Zemi Projekt je zaměřen na získávání poznatků týkajících se života na planetě Zemi. Děti celým rokem budou provázet čtyři skřítci, kteří je hravou formou seznámí s obměnami ročních

Více

Všemi smysly, rozumem a srdcem

Všemi smysly, rozumem a srdcem Základní škola sv. Augustina ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŽINY ADEODATUS Všemi smysly, rozumem a srdcem Motto: Povinnost učit je důsledek lásky k lidem; povinnost učit se je důsledkem lásky

Více

Školní družina při ZŠ Příbor, Jičínská 486

Školní družina při ZŠ Příbor, Jičínská 486 Školní družina při ZŠ Příbor, Jičínská 486 BAREVNÁ OKNA ŠKOLNÍ DRUŽINY Školní družina ul. Sv. Čecha 565 Příbor 742 58 tel. 556 725 595 Naše školní družina má vlastní domek se zahradou. Z toho vychází i

Více

ŠVP PV. Mateřská škola

ŠVP PV. Mateřská škola Základní škola a Mateřská škola Chocerady 267 Č. j. 1382/2005 ŠVP PV Mateřská škola Datum: 26. 10. 2005 Aktualizace: 1. 9. 2015 Hana Chlumská zástupkyně ředitelky školy pro MŠ Mgr. Romana Kolářová ředitelka

Více

ZÁKLADNÍ ŠKOLA LOGOPEDICKÁ Moskevská 29 Praha 10

ZÁKLADNÍ ŠKOLA LOGOPEDICKÁ Moskevská 29 Praha 10 ZÁKLADNÍ ŠKOLA LOGOPEDICKÁ Moskevská 29 Praha 10 Školní vzdělávací program školní družiny zpracovaný podle Rámcového vzdělávacího programu základního vzdělávání Identifikační údaje Adresa školy: Moskevská

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PŘÍPRAVNÉ TŘÍDY ZÁKLADNÍ ŠKOLY DLE RVP PŘEDŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ.

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PŘÍPRAVNÉ TŘÍDY ZÁKLADNÍ ŠKOLY DLE RVP PŘEDŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ. Základní škola Jeseník,Fučíkova312 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PŘÍPRAVNÉ TŘÍDY ZÁKLADNÍ ŠKOLY DLE RVP PŘEDŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ. Připravujeme se na školu. Zpracovala : Alena Rapčanová Příloha ŠVP ZŠ Jeseník,Fučíkova

Více

Příloha č. 14 Dotazníky k hodnocení vzdělávacích pokroků dítěte. a) Podrobný přehled o individuálním rozvoji a učení dítěte Pramen 35

Příloha č. 14 Dotazníky k hodnocení vzdělávacích pokroků dítěte. a) Podrobný přehled o individuálním rozvoji a učení dítěte Pramen 35 Příloha č. 14 Dotazníky k hodnocení vzdělávacích pokroků dítěte a) Podrobný přehled o individuálním rozvoji a učení dítěte Pramen 35 Poznámky o rozvoji a učení dítěte Přehled o rozvoji dítěte v oblasti

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Motto: Co slyšíš, zapomeneš; co vidíš, pamatuješ si; co prožiješ, tomu rozumíš.

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Motto: Co slyšíš, zapomeneš; co vidíš, pamatuješ si; co prožiješ, tomu rozumíš. ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Svět kolem nás Motto: Co slyšíš, zapomeneš; co vidíš, pamatuješ si; co prožiješ, tomu rozumíš. Čínské přísloví CHARAKTERISTIKA: Školní vzdělávací program Svět kolem nás klade

Více

Školní vzdělávací program školní družiny

Školní vzdělávací program školní družiny Školní vzdělávací program školní družiny MOTTO: Nejlepší investicí do dětí je čas, který jim věnujeme Projednáno v PR dne: 16. 3. 2016 Schválil: Ing. Jaroslav Kindl Platnost: od 16. 3. 2016 Č.j.: 225/2016

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro předškolní vzdělávání

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro předškolní vzdělávání ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro předškolní vzdělávání Motivační název Každé dítě může být úspěšné Cílová věková skupina 3 7 let Příloha školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání Základní školy,

Více

BAREVNÁ ŠKOLKA ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM MATEŘSKÁ ŠKOLA RYNHOLEC

BAREVNÁ ŠKOLKA ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM MATEŘSKÁ ŠKOLA RYNHOLEC BAREVNÁ ŠKOLKA ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM MATEŘSKÁ ŠKOLA RYNHOLEC OBSAH: 1. Identifikační údaje o MŠ 2. Obecná charakteristika školy 3. Podmínky ke vzdělávání 4. Organizace vzdělávání 5. Charakteristika

Více

Školní vzdělávací program Univerzitní mateřská škola Lvíčata Zpracovaný podle Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání

Školní vzdělávací program Univerzitní mateřská škola Lvíčata Zpracovaný podle Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání Školní vzdělávací program Univerzitní mateřská škola Lvíčata Zpracovaný podle Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání CESTA KOLEM SVĚTA 1. Škola a její vzdělávací program 1.1. Identifikační

Více

Školní vzdělávací program školní družiny

Školní vzdělávací program školní družiny Č. j.: Spisový a skartační znak: Základní škola ZaHRAda, Hornická 900, 666 03 Tišnov, místo vzdělávání Riegrova 312, 666 01 Tišnov Školní vzdělávací program školní družiny Datum Podpis Vydává Schválil

Více

Základní škola Karla staršího ze Žerotína Bludov Školní vzdělávací program pro školní klub

Základní škola Karla staršího ze Žerotína Bludov Školní vzdělávací program pro školní klub Základní škola Karla staršího ze Žerotína Bludov Školní vzdělávací program pro školní klub Platnost od 1.9.2009 Mgr. Ilona Křivohlávková ředitelka školy 1 2 Obsah: 1. Identifikační údaje...5 2. Charakteristika

Více

Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Mateřská škola Bruntál, Okružní 23. Okružní 23, 792 01 Bruntál

Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Mateřská škola Bruntál, Okružní 23. Okružní 23, 792 01 Bruntál Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Mateřská škola Bruntál, Okružní 23 Okružní 23, 792 01 Bruntál Identifikátor školy: 600 131 491 Termín konání inspekce: 7. 10. prosinec

Více

Identifikační údaje organizace:

Identifikační údaje organizace: Identifikační údaje organizace: Název: Základní škola a Mateřská škola Zvole, okr.praha-západ Ulice: J. Štulíka 39 Obec: Zvole PSČ: 252 45 Kraj: Středočeský IČO: 71 00 79 03 E-mail: zszvole@seznam.cz Web:

Více

Základní škola a mateřská škola Rudoltice. Informace pro rodiče

Základní škola a mateřská škola Rudoltice. Informace pro rodiče Základní škola a mateřská škola Rudoltice Informace pro rodiče Základní informace o mateřské škole Mateřská škola je součástí celého komplexu Základní školy a mateřské školy Rudoltice, který zahrnuje základní

Více

"S FERDOU MRAVENCEM POZNÁVÁME SVĚT"

S FERDOU MRAVENCEM POZNÁVÁME SVĚT Základní škola Zvole, příspěvková organizace, Zvole č. 84, 592 56 Zvole 566 567 130 zszvole@centrum.cz www.zszvole.wz.cz "S FERDOU MRAVENCEM POZNÁVÁME SVĚT" MOTTO: Cílem výchovy není, aby všechny děti

Více

Č. j.: 061-286/98-1041 Inspektorát č 6 - Ústí nad Labem INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Hajmová Jaroslava Městský úřad Louny ŠÚ Louny

Č. j.: 061-286/98-1041 Inspektorát č 6 - Ústí nad Labem INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Hajmová Jaroslava Městský úřad Louny ŠÚ Louny Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E Č. j.: 061-286/98-1041 Inspektorát č 6 - Ústí nad Labem Signatura: vf3as103 Okresní pracoviště Chomutov INSPEKČNÍ ZPRÁVA Škola / školské zařízení: Mateřská škola Louny,

Více

ROČNÍ PLÁN MŠ da Vinci 2015/2016

ROČNÍ PLÁN MŠ da Vinci 2015/2016 ROČNÍ PLÁN MŠ da Vinci 2015/2016 ZÁŘÍ: Já a svět okolo mě 1.9.2015-4.9.2015 Vítáme vás, kamarádi 7.9.2015-11.9.2015 Vítáme vás, kamarádi II 14.9.2015-18.9.2015 Naše školka 21.9.2015-25.9.2015 Barvy ŘÍJEN:

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM OBJEVUJEME SVĚT MATEŘSKÁ ŠKOLA TEČOVICE

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM OBJEVUJEME SVĚT MATEŘSKÁ ŠKOLA TEČOVICE 1 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM OBJEVUJEME SVĚT MATEŘSKÁ ŠKOLA TEČOVICE 2 KOMPLETNÍ ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM MATEŘSKÉ ŠKOLY JE K NAHLÉTNUTÍ V KANCELÁŘI MATEŘSKÉ ŠKOLY 3 Obsah 1. Identifikace školy... 4 2.

Více

Školní vzdělávací program školní družiny

Školní vzdělávací program školní družiny Školní vzdělávací program školní družiny 1 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Název školy: Základní a mateřská škola Tršice, okres Olomouc, příspěvková organizace Adresa školy: Tršice 183, 783 57 Tršice Ředitelka školy:

Více

Základní a mateřská škola Vejprnice. Jakuba Husníka 527 330 27 Vejprnice tel. 377826213. Školní vzdělávací plán. Školní družina

Základní a mateřská škola Vejprnice. Jakuba Husníka 527 330 27 Vejprnice tel. 377826213. Školní vzdělávací plán. Školní družina Základní a mateřská škola Vejprnice Jakuba Husníka 527 330 27 Vejprnice tel. 377826213 Školní vzdělávací plán Školní družina Motto: Spolu a s úsměvem... Charakteristika ŠD Školní družina je školské zařízení

Více

ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA ZVOLE, OKR. PRAHA-ZÁPAD

ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA ZVOLE, OKR. PRAHA-ZÁPAD ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro předškolní vzdělávání Třída plná pohody ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA ZVOLE, OKR. PRAHA-ZÁPAD J ŠTULÍKA 39, ZVOLE Obsah: 1. Identifikační údaje 3 2. Charakteristika školy

Více

Základní škola T. G. Masaryka Borohrádek. Školní vzdělávací program pro školní družinu

Základní škola T. G. Masaryka Borohrádek. Školní vzdělávací program pro školní družinu Základní škola T. G. Masaryka Borohrádek Školní vzdělávací program pro školní družinu 1. Identifikační údaje Název školy: Základní škola T. G. Masaryka Adresa: T. G. Masaryka 396, 517 24 Borohrádek Ředitelka:

Více

ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA BOŘITOV, okres Blansko, příspěvková organizace, Školní 125, 679 21 Bořitov, tel.: 778 002 078

ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA BOŘITOV, okres Blansko, příspěvková organizace, Školní 125, 679 21 Bořitov, tel.: 778 002 078 ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA BOŘITOV, okres Blansko, příspěvková organizace, Školní 125, 679 21 Bořitov, tel.: 778 002 078 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM MATEŘSKÉ ŠKOLY VESELÁ ŠKOLKA Razítko a podpis ředitele:

Více

Speciální základní škola a Praktická škola Lovosice Mírová 225. Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání NAVLÉKÁNÍ KORÁLKŮ

Speciální základní škola a Praktická škola Lovosice Mírová 225. Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání NAVLÉKÁNÍ KORÁLKŮ Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání NAVLÉKÁNÍ KORÁLKŮ Speciální základní škola a Praktická škola Lovosice Lovosice - 1 - Motto: Korálek ke korálku, písmenko k písmenku, zvládneme za chvilinku

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM MŠ ŽABEŇ

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM MŠ ŽABEŇ ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM MŠ ŽABEŇ 1. Identifikační údaje o škole 2. Charakteristika školy 3. Podmínky vzdělávání 3.1 Materiální podmínky 3.2 Životospráva 3.3 Psychosociální podmínky 3.4 Organizace 3.5

Více

Žijeme v přírodě - žijeme s přírodou.

Žijeme v přírodě - žijeme s přírodou. Školní vzdělávací program Mateřská škola Žijeme v přírodě - žijeme s přírodou. Zpracovala: Anna Klbíková Obsah Identifikační údaje o mateřské škole Prezentace mateřské školy Podmínky pro vzdělávání Organizace

Více

Kdo chce poznat celý svět, půjde s námi tam i zpět

Kdo chce poznat celý svět, půjde s námi tam i zpět Kdo chce poznat celý svět, půjde s námi tam i zpět Třídní vzdělávací program Platnost: 1.9.2015-31.8.2018 Vypracovala: Jarmila Karnovská Bc. Anna Žemlová OBSAH 1 Představení školy... 3 2 Charakteristika

Více

VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŽINU

VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŽINU VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŽINU Základní škola Strž E. Krásnohorské 2919 Dvůr Králové nad Labem 544 01 Údaje o škole Název školy: Základní škola Strž Ulice, číslo: E. Krásnohorské 2919 Město: Dvůr

Více

MATEŘSKÁ ŠKOLA UNIVERZITY PALACKÉHO V OLOMOUCI ŠMERALOVA 10 ŠKOLSKÁ PRÁVNICKÁ OSOBA

MATEŘSKÁ ŠKOLA UNIVERZITY PALACKÉHO V OLOMOUCI ŠMERALOVA 10 ŠKOLSKÁ PRÁVNICKÁ OSOBA MATEŘSKÁ ŠKOLA UNIVERZITY PALACKÉHO V OLOMOUCI ŠMERALOVA 10 ŠKOLSKÁ PRÁVNICKÁ OSOBA ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ (platnost od února 2012) JÁ A MOJE ZNAČKA TY A TVOJE ZNAČKA - OBRÁZKOVÝ

Více

Školní vzdělávací program pro školní družinu při Základní škole a Mateřské škole v Rosovicích

Školní vzdělávací program pro školní družinu při Základní škole a Mateřské škole v Rosovicích Školní vzdělávací program pro školní družinu při Základní škole a Mateřské škole v Rosovicích č. j. 105/2015 Vypracovala: Lada Kumherová 1. I. Identifikační údaje Základní škola a Mateřská škola Rosovice

Více

Česká školní inspekce Pardubický inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIE-961/12-E

Česká školní inspekce Pardubický inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIE-961/12-E Česká školní inspekce Pardubický inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIE-961/12-E Název právnické osoby vykonávající činnost školy a školského zařízení: Mateřská škola Cerekvice nad Loučnou, okres Svitavy

Více

1. Cíle jako východiska vzdělávacích činností v MŠ

1. Cíle jako východiska vzdělávacích činností v MŠ 1. Cíle jako východiska vzdělávacích činností v MŠ Obrázek č. 1. Ukázka připraveného formuláře pro sebe hodnocení dětí k tématu Město. 1 Obrázek č. 2. Ukázka připraveného formuláře pro sebe hodnocení dětí

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PLÁN PRO PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PLÁN PRO PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PLÁN PRO PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ OBJEVUJEME SVĚT KOLEM NÁS nejhezčí je dětský smích Mateřská škola Nademlejnská, s.r.o. Nademlejnská 1096/9, 190 00 Praha 9 V souladu s rámcovým vzdělávacím

Více

1. Vymezení funkční gramotnosti. Funkční gramotnost = schopnost jedince efektivně jednat v běžných životních situacích.

1. Vymezení funkční gramotnosti. Funkční gramotnost = schopnost jedince efektivně jednat v běžných životních situacích. Vztah mezi funkční gramotností, kompetencemi a standardy předškolního vzdělávání Zora Syslová Hradec Králové, 2012 Obsah: 1. Vymezení funkční gramotnosti 2. Vztah mezi kompetencemi a jednotlivými oblastmi

Více

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Česká školní inspekce. Středočeský inspektorát. Mateřská škola Votice. Sadová 565, 259 01 Votice. Identifikátor školy: 600 041 794

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Česká školní inspekce. Středočeský inspektorát. Mateřská škola Votice. Sadová 565, 259 01 Votice. Identifikátor školy: 600 041 794 Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Mateřská škola Votice Sadová 565, 259 01 Votice Identifikátor školy: 600 041 794 Termín konání inspekce: 1. a 2. prosinec 2004 Čj.: Signatura:

Více

Školní vzdělávací program v zájmovém vzdělávání. Čtyřlístek a my

Školní vzdělávací program v zájmovém vzdělávání. Čtyřlístek a my Školní vzdělávací program v zájmovém vzdělávání a my Obsah Obsah..str.2 1. Identifikační údaje.str.3 2. Charakteristika školy str.4 3. Obecná charakteristika školní družiny.. str.7 4. Podmínky školní družiny.

Více

Kouzelný domeček NUDA TA NÁS NEBAVÍ, DRUŽINA NÁS ZABAVÍ! Pohádky a vyprávění, soutěžení nad to není. A pak hurá do přírody užít si i trochu vody.

Kouzelný domeček NUDA TA NÁS NEBAVÍ, DRUŽINA NÁS ZABAVÍ! Pohádky a vyprávění, soutěžení nad to není. A pak hurá do přírody užít si i trochu vody. Kouzelný domeček Už tu máme znenadání domek krásný k pohledání. Děti pojďte na chviličku, hrát si s tužkou na honičku. Kdo má papír, barvy rád ať jde s námi malovat. Koho barvy nebaví, jinak se tu zabaví.

Více

Fakultní základní škola a mateřská škola Barrandov II při PedF UK Praha 152 00 Praha 5 Hlubočepy, V Remízku 7/919, pracoviště Peškova 963

Fakultní základní škola a mateřská škola Barrandov II při PedF UK Praha 152 00 Praha 5 Hlubočepy, V Remízku 7/919, pracoviště Peškova 963 Fakultní základní škola a mateřská škola Barrandov II při PedF UK Praha 152 00 Praha 5 Hlubočepy, V Remízku 7/919, pracoviště Peškova 963 Putování za duhou Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání.

Více

TŘÍDNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

TŘÍDNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Mateřská škola Holubice TŘÍDNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Koťátka Motto: DĚTI JSOU ŽIVÉ KVĚTY ZEMĚ Holubice, září 2015 Zpracoval kolektiv MŠ OBSAH TŘÍDNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU: 1. CHARAKTERISTIKA PROGRAMU A

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ KOUZELNÉ PASTELKY

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ KOUZELNÉ PASTELKY ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ KOUZELNÉ PASTELKY Platnost dokumentu: 1.9. 2015 OBSAH 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 2. OBECNÁ CHARAKTERISTIKA ŠKOLY... 3 3. PODMÍNKY VZDĚLÁVÁNÍ... 4 Věcné

Více

Mateřská škola, Habrová 249, Třinec ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ. Kouzlíme s přírodou

Mateřská škola, Habrová 249, Třinec ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ. Kouzlíme s přírodou Mateřská škola, Habrová 249, Třinec ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ Kouzlíme s přírodou Motto: Všechno, co opravdu potřebuji znát o tom, jak žít, co dělat a jak vůbec být, jsem se naučil

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ Č.J. 193 451 / 2015 / ZSHM ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ MATEŘSKÁ ŠKOLA HORNÍ MOŠTĚNICE ,, Školka plná pohody aneb Rok v MŠ 1. Identifikační údaje o mateřské škole Název: Základní

Více

Základní škola Valtice. Školní vzdělávací program pro školní družinu. Motto: Škola pro každého, škola pro všechny

Základní škola Valtice. Školní vzdělávací program pro školní družinu. Motto: Škola pro každého, škola pro všechny Základní škola Valtice Školní vzdělávací program pro školní družinu Motto: Škola pro každého, škola pro všechny Obsah 1. Identifikační údaje... 3 2. Charakteristika zařízení... 4 3. Cíle zájmového vzdělávání

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. pro zájmové vzdělávání - školní družina

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. pro zájmové vzdělávání - školní družina ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro zájmové vzdělávání - školní družina 1 Identifikační údaje... 3 1.1 Název ŠVP... 3 1.2 Údaje o škole... 3 1.3 Zřizovatel... 3 1.4 Platnost dokumentu... 3 2 Charakteristika

Více

CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU Poslání školy. Profil absolventa. Cíle základního vzdělávání CHARAKTERISTIKA ŠVP

CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU Poslání školy. Profil absolventa. Cíle základního vzdělávání CHARAKTERISTIKA ŠVP CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU Poslání školy Posláním školy je vytvoření smysluplné a přirozené školy otevřené pro všechny děti, snahou je připravit takové podnětné prostředí, aby každý

Více

Školní vzdělávací program pro školní družinu

Školní vzdělávací program pro školní družinu Školní družina při Základní škole ve Tvrdonicích Kostická 98, Tvrdonice 691 53 Školní vzdělávací program pro školní družinu ŠKOLA DO NEPOHODY 1 OBSAH: 1. Identifikační údaje 3 2. Charakteristika zařízení

Více

Česká republika Česká školní inspekce. Středočeský inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Mateřská škola Mukařov

Česká republika Česká školní inspekce. Středočeský inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Mateřská škola Mukařov Česká republika Česká školní inspekce Středočeský inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA Mateřská škola Mukařov U Zelené cesty 200, 251 62 Mukařov Identifikátor školy: 600 051 790 Termín konání

Více

STROM ŽIVOT I POZNÁNÍ

STROM ŽIVOT I POZNÁNÍ Základní škola a Mateřská škola Ladná, příspěvková organizace Sportovní 13, 691 46 Ladná, IČO: 75092654 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM MATEŘSKÉ ŠKOLY STROM ŽIVOT I POZNÁNÍ Motto: Existují pouze dva druhy odkazů,

Více

VÝROČNÍ ZPRÁVA. za školní rok 2014/2015 MŠ CHORUŠICE. Zpracovala: Jelínková Naďa pověřená řízením

VÝROČNÍ ZPRÁVA. za školní rok 2014/2015 MŠ CHORUŠICE. Zpracovala: Jelínková Naďa pověřená řízením VÝROČNÍ ZPRÁVA za školní rok 2014/2015 MŠ CHORUŠICE Zpracovala: Jelínková Naďa pověřená řízením OBSAH : 1. Základní údaje o škole 2. Přehled oborů vzdělaní, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve

Více

Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E INSPEKČNÍ ZPRÁVA

Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E INSPEKČNÍ ZPRÁVA Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E Čj.: 053 116/99-1002 Signatura: be3as106 Oblastní pracoviště č. 5 Karlovy Vary Okresní pracoviště Sokolov INSPEKČNÍ ZPRÁVA Škola: Identifikátor ředitelství: IZO: Ředitelka

Více

ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva

ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Oblastní pracoviště OSTRAVA Inspekční zpráva Soukromá zvláštní a pomocná škola pro žáky s více vadami, s. r. o. Sokolská 1, 739 32 Vratimov Identifikátor školy: 600 026 213 Zřizovatel:

Více

ŠVP ŠKOLNÍ DRUŽINY Školní vzdělávací program pro Školní družinu

ŠVP ŠKOLNÍ DRUŽINY Školní vzdělávací program pro Školní družinu ŠVP ŠKOLNÍ DRUŽINY Školní vzdělávací program pro Školní družinu Školní družina při Základní škole Vintířov, okres Sokolov 1 Obsah: 1. Charakteristika ŠD 2. Cíle ŠD 3. Výchovné kompetence 4. Obsah vzdělávání

Více

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Mateřská škola Louny, Kpt. Nálepky 2309. Kpt. Nálepky 2309, 440 01 Louny. Identifikátor školy: 600 082 598

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Mateřská škola Louny, Kpt. Nálepky 2309. Kpt. Nálepky 2309, 440 01 Louny. Identifikátor školy: 600 082 598 Česká školní inspekce Ústecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Mateřská škola Louny, Kpt. Nálepky 2309 Kpt. Nálepky 2309, 440 01 Louny Identifikátor školy: 600 082 598 Termín konání inspekce: 30. listopadu,

Více

PLÁN VÝCHOVY A VZDĚLÁVÁNÍ TYKADLÁČKŮV ROK Dětská skupina Tykadýlko Platnost programu: 1. 6. 2016 1. 6. 2017

PLÁN VÝCHOVY A VZDĚLÁVÁNÍ TYKADLÁČKŮV ROK Dětská skupina Tykadýlko Platnost programu: 1. 6. 2016 1. 6. 2017 1 PLÁN VÝCHOVY A VZDĚLÁVÁNÍ TYKADLÁČKŮV ROK Dětská skupina Tykadýlko Platnost programu: 1. 6. 2016 1. 6. 2017 1. Obecná charakteristika dětské skupiny Tykadýlko Dětská skupina má zázemí v budově Centra

Více

Školní vzdělávací program pro školní družinu. Školní družina při Základní škole a mateřské škole, Pardubice Pardubičky, Kyjevská 25.

Školní vzdělávací program pro školní družinu. Školní družina při Základní škole a mateřské škole, Pardubice Pardubičky, Kyjevská 25. Školní vzdělávací program pro školní družinu Školní družina při Základní škole a mateřské škole, Pardubice Pardubičky, Kyjevská 25. 1 Obsah 1) Identifikační údaje školní družiny 2) Konkrétní cíle vzdělávání

Více

ŠKOLNÍ DRUŽINY DRÁČEK

ŠKOLNÍ DRUŽINY DRÁČEK ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŽINY DRÁČEK MASARYKOVY JUBILEJNÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLY a MATEŘSKÉ ŠKOLY, ČERNILOV, ŠKOLSKÁ 380 V Černilově 1. 9. 2013 razítko školy: Mgr. David Kubíček, ředitel Obsah ŠVP:

Více

Desatero pro rodiče dle MŠMT

Desatero pro rodiče dle MŠMT Desatero pro rodiče dle MŠMT 1. Dítě by mělo být dostatečně fyzicky a pohybově vyspělé, vědomě ovládat své tělo, být samostatné v sebeobsluze pohybuje se koordinovaně, je přiměřeně obratné a zdatné (např.

Více

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Mateřská škola, Brno, Hochmanova 25. Hochmanova 25, 628 00 Brno. Identifikátor školy: 600 106 756

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Mateřská škola, Brno, Hochmanova 25. Hochmanova 25, 628 00 Brno. Identifikátor školy: 600 106 756 Česká školní inspekce Jihomoravský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Mateřská škola, Brno, Hochmanova 25 Hochmanova 25, 628 00 Brno Identifikátor školy: 600 106 756 Termín konání inspekce: 1 3. listopad 2003

Více

Homolová Kateřina Mikurdová Hana

Homolová Kateřina Mikurdová Hana BAREVNÁ ANGLIČTINA Homolová Kateřina Mikurdová Hana Charakteristika a náplň zájmové činnosti na školní rok 2015/2016 Základním cílem zájmové aktivity Barevná angličtina je seznámit děti s cizím jazykem,

Více

Školní výchovně vzdělávací program pro výchovu a vzdělávání v zařízení pro výkon ústavní výchovy VÚ Dřevohostice RESOCIALIZACE

Školní výchovně vzdělávací program pro výchovu a vzdělávání v zařízení pro výkon ústavní výchovy VÚ Dřevohostice RESOCIALIZACE Výchovný ústav, dětský domov se školou, základní škola a střední škola Dřevohostice, Novosady 248, 751 14 Dřevohostice, tel/fax.581711022, 581711307 (Dále jen Zařízení) e-mail: reditel@vumdrevohostice.cz

Více

Školní vzdělávací program ( ŠVP) pro předškolní vzdělávání

Školní vzdělávací program ( ŠVP) pro předškolní vzdělávání Mateřská škola Ústí nad Orlicí, Na Výsluní 200 Na Výsluní 200 562 01 Ústí nad Orlicí Č.j.132/2012/RE Školní vzdělávací program ( ŠVP) pro předškolní vzdělávání Název programu: BAREVNÝ ROK S VÝSLUŇÁKY Program

Více

5.7. P rvouka 5.7.1. Charakteristika vyučovacího předmětu 5.7.2. Začlenění průřezových témat 5.7.3. Zaměření na klíčové kompetence

5.7. P rvouka 5.7.1. Charakteristika vyučovacího předmětu 5.7.2. Začlenění průřezových témat 5.7.3. Zaměření na klíčové kompetence 5.7. Prvouka obsah stránka 5.7.1. Charakteristika vyučovacího předmětu 2 5.7.2. Začlenění průřezových témat 2 5.7.3. Zaměření na klíčové kompetence 2 5.7.4. Formy a metody práce 3 5.7.5. Způsoby, formy

Více

POZNÁVÁME SVĚT S MAŠINKOU

POZNÁVÁME SVĚT S MAŠINKOU POZNÁVÁME SVĚT S MAŠINKOU Školní vzdělávací program Mateřská škola Strančice Zpracoval pedagogický kolektiv Mateřské školy Strančice Revidovaná verze č.j. MŠS-242/2015 projednána na pedagogické poradě

Více

PODMÍNKY VZDĚLÁVÁNÍ:

PODMÍNKY VZDĚLÁVÁNÍ: Mateřská škola Varnsdorf Nezvalova 2024 příspěvková organizace PSČ 407 47 Telefon: 412 371 113 E- mail: 14msvdf@tiscali.cz www.msctyrlistek-vdf.cz Č.j.: 3/2012 PODMÍNKY VZDĚLÁVÁNÍ: Věcné vybavení mateřské

Více

Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání. Mateřská škola Kestřany. Čaroděj čas. Aktualizováno pro školní rok 2015/2016

Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání. Mateřská škola Kestřany. Čaroděj čas. Aktualizováno pro školní rok 2015/2016 Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání Mateřská škola Kestřany Čaroděj čas Aktualizováno pro školní rok 2015/2016 Motto: Dětem můžeme dát svou lásku, ne však své myšlenky, neboť ony mají myšlenky

Více

Školní vzdělávací program ŠD Školní družina pro všechny

Školní vzdělávací program ŠD Školní družina pro všechny Základní škola a mateřská škola Ludgeřovice, příspěvková organizace Školní vzdělávací program ŠD Školní družina pro všechny Základní škola a mateřská škola Ludgeřovice, příspěvková organizace Markvartovická

Více

ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA KATEŘINICE, okres Vsetín ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŽINY. Když radosti není dosti, raduju se z maličkostí.

ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA KATEŘINICE, okres Vsetín ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŽINY. Když radosti není dosti, raduju se z maličkostí. ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA KATEŘINICE, okres Vsetín ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŽINY Když radosti není dosti, raduju se z maličkostí. Mgr. Šárka Muchová ředitelka školy Mgr. Hana Mičkalová

Více