MgA. Jan Jirovec ( v Praze)

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "MgA. Jan Jirovec (31. 5. 1976 v Praze)"

Transkript

1

2 MgA. Jan Jirovec ( v Praze) STUDIA: SPŠK v Bechyni, obor- výtvarné zpracování keramiky a porcelánu VŠUP Praha, obor keramika a porcelán AVU Praha: Malířská škola Vladimíra Skrepla Vizuální komunikace Jiřího Davida Sochařská škola Jana Hendrycha Škola nových médií Veroniky Bromové texty: Jan Jirovec / David Sowa

3 OTAVA 913a Obraz Otava 913 je vizuální rekonstrukcí skutečného interiéru na studentských kolejích. Rekonstrukcí ve smyslu analytického přístupu, který problematizuje konvenční způsob vnímání tradičních obrazů, coby autentického a bezprostředního zrcadlení vnější reality. Pragmatický způsob zobrazení neosobního, vyprázdněného interiéru čerpá sugestivitu z redukce barevné palety a syrového provedení. Symbolický akcent v podobě latinského kříže v perspektivním úběžníku pak přidává další vrstvy souvislostí. Interpretace Otavy 913 má dvě hlavní úrovně. První se odehrává v konceptuální rovině vztahu mezi obrazovým prostorem, povrchem obrazu a pozicí diváka. Druhá rovina se týká symbolického významu zobrazeného motivu a způsobu jeho zobrazení. Obraz vznikl zaměřením konkrétního prostoru v karteziánských souřadnicích a jeho perspektivní projekcí na plochu obrazovou rovinu. Z obecného hlediska má tato rovina ambivalentní charakter. Pokud je totiž předmětem zobrazení perspektivní prostor a my se do něj jakožto diváci ponoříme, tak v ideálním případě tuto rovinu vnímáme jako transparentní, hledíme skrz ni, jsme si jí však stále vědomi. V tomto případě však tato rovina nahrazuje přední stěnu bytové buňky, řeže zadní hrany nábytku a dělící příčky. Plochy řezu tak tuto rovinu zviditelňují a poutají náš pohled na povrch plátna, na předěl mezi reálným prostorem a prostorem obrazové fikce. Rovina řezu zároveň obnažuje perspektivní konstrukci, respektive její půdorys, od něhož směřuje do iluzivní hloubky. Tím je popřena možnost vnímat obraz jako autentické zrcadlení reality, které by v tomto případě ale ani nebylo možné, protože zobrazený výjev není reálně viditelný. Divák je tak vtahován do iluzivního prostoru, jeho konstrukce jej však stále konfrontuje s obrazovou plochou a brání mu do něj vstoupit. Tím je ambivalentní charakter obrazové roviny umocněn, stává se zdrojem napětí a jedním ze dvou hlavních témat obrazu. Druhá rovina interpretace je založena na dualitě nízkého (ve smyslu kulturně-sociálním) a vysokého (ve smyslu duchovně-intelektuálním). Ztělesněním nízkého je zobrazený motiv. Vyprázdněný, zastaralý interiér panelákové ubytovny, v dnešních souvislostech vnímaný téměř jako místo té nejnižší sociální kategorie. Ztělesněním vysokého je způsob, jak je tento interiér zobrazen. Pomocí perspektivy, která v tradici západní kultury reprezentuje idealistický koncept založený na víře v objektivitu lidského poznání. Zejména centrální perspektiva je pro svou statickou, symetrickou harmoničnost spojována s ideálem a obecně s monumentalitou a důstojností. Tento aspekt posiluje subtilní detail: latinský kříž zakomponovaný do středu obrazu. Kříž se svým provedením hlásí k povrchu plátna je namalován stejně jako černé plochy řezů. Je to přesně narýsovaná, černá obrysová plocha. Díky své subtilnosti ale působí také jako součást iluzivní kresebné konstrukce obrazu může tedy být znakem nakresleným na zdi zobrazeného interiéru. Skutečnost, že tvoří úběžník perspektivy, jej ale posouvá ještě dál, za zobrazený prostor, až k horizontu. Tím, jak kříž prostupuje obrazovými vrstvami, stává se transcendentním. Je přítomný, ale zároveň vzdálený a neuchopitelný, stejně jako spirituální přesah, který symbolizuje a který zobrazenému motivu tak naléhavě chybí. V té nejobecnější rovině symbolizuje tu nejzákladnější lidskou potřebu - potřebu duchovního rámce, ze kterého by člověk mohl odvodit smysl svojí existence a nalézt ukotvení v realitě. Otava 913a, , průmyslové barvy na plátně, 3 x 180 x 240 cm

4 BUNKR Obraz vznikl v roce 1998 pro výstavu studentských prací v bývalých kancelářích klubu Bunkr. Tento provizorní výstavní prostor se skládal ze dvou místností, obraz Bunkr zobrazuje první z nich, vystaven byl ve druhé. Reálný prostor je v obraze zredukován na lineární perspektivní schéma zachovávající pouze základní proporční a charakteristické rysy. Díky zažitým konvencím vidění jsme schopni vnímat i takto zredukovaný obraz jako iluzi, je to ale iluze oscilující na hraně s abstraktním znakem. V místě původní instalace měl obraz konkrétní vazby k okolnímu prostoru, divák jej mohl s tímto prostorem konfrontovat, přiřadit mu symbolickou hodnotu a začlenit jej do své mentální mapy, kterou si v této provizorní galerii vytvořil. Mimo tento prostor musí divák balancovat mezi iluzivním a konceptuálním čtením v obecnější rovině. Bunkr, 1997, průmyslové barvy na plátně, 180x250 cm

5 Chodba I, 2010, akryl a práškové pigmenty na plátně, triptych 95 x 315 cm Chodba II, rozpracováno, akryl na plátně, srnčí trofej, triptych 95 x 325 cm

6 OKNA Rozpracovaná série velkoformátových obrazů oken těží z konceptuálních potenciálu zvoleného motivu. Motiv okna představuje specifický způsob členění obrazového prostoru, který je nejen tím, co obraz bezprostředně zobrazuje, ale i naší představou toho co zůstává skryto. Charakter a výraz této série je založen na protikladu strohého, chladného zobrazení a téměř až patetického obsahu symbolizovaných sdělení. V tomto ohledu Okna využívají potenciál vizuální zkratky až na hranici přímočaré, moralizující didaktičnosti. Koncepce obrazů Okno I. a II. spočívá v pojetí obrazu jako stěny s průhledem do iluzivního prostoru. Povrch plátna se tak stává dělícím rámem, který vymezuje pozici pozorovatele a odsouvá hlavní motiv do druhého plánu. Vztah mezi pozicí diváka, plochou dělícího rámu a iluzivním prostorem tvoří základnu pro symbolické obsahy, které jsou dále artikulovány vizuálním charakterem jednotlivých obrazových elementů, postavených do vzájemného protikladu. V jednom případě je to industriální struktura oddělující diváka od přírodní scenerie, v druhém případě je to křehký technicistní rastr okenních žaluzií, který diváka pomyslně chrání před amorfní hrozbou vně. Dělicí plochy lze chápat jako symbol technokratického, institucionálního systému, který člověka determinuje, aby jej udržel v relativním bezpečí. Prostor za představuje to, co se tomuto systému vymyká. Je to příroda, ve své podstatě nepodmanitelná, vzbuzující romantickou touhu oprostit se od svazujících daností. Anebo je to všudypřítomné nebezpečí či civilizační zlo, o kterém víme, bezprostředně se nás týká, ale nechceme nebo si jej prostě nemůžeme připouštět. Tato tematická dualita je zdůrazněna malířskými prostředky postavenými zejména na kontrastu tvrdé strohosti s iluzivní měkkou malbou a dále je umocněná barevným koloritem. Divákův pohled je veden ze světla do tmy, nebo naopak ze tmy do světla. Způsob vnímání obrazů ovlivňují zásadním způsobem proporce vnitřních rámů. Elementární orientace člověka v prostoru probíhá na fyziologické úrovni, člověk vnější prostor vnímá a poměřuje v relacích ke svému tělu. K věcem, které ho obklopují, podvědomě zaujímá majetnická stanoviska a kategorizuje je mimo jiné také podle své schopnosti s nimi manipulovat nebo je ovládat. Obrazy konvenčních velikostí se v tomto smyslu divákovi podvolují, jsou vnímány jako jakési specifické, zástupné reprezentace světa, se kterými se divák může více či méně ztotožnit, ale které má svým způsobem pod kontrolou. Naproti tomu monumentální obrazy reálných proporcí nutí diváka k hledání optimální pozice a k reflexi svého vztahu k obrazovému prostoru. Tím, že vnitřní rámy reprezentují reálné okenní otvory a rámy v jejich skutečných velikostech, získává divák takřka fyzickou oporu pro budování mentálního konstruktu uvnitř těchto rámu a za nimi - můstek skrze plátno do světa iluze. Plocha rámů je tedy předělem, který definuje prostor před a za a který je nutný překročit, pokud divák chce do obrazu mentálně vstoupit. Obrazový prostor zde tedy není založen na tradiční perspektivě, ale vzniká řazením prostorových plánů za sebe. Rám průhledu zároveň začleňuje reálný prostor před obrazem do obrazového prostoru, vytváří z něj jeho virtuální součást. Kompoziční uspořádání obrazové plochy rovněž určuje v obou případech rám průhledu. Ten je v případě Okna I koncipován horizontálními a vertikálními liniemi, v případě Okna II doslovně jako průběžné pásové okno. Kontinuita naznačená v geometrické struktuře obou kompozic odkazuje k tomu, co se odehrává za hranicemi plátna a pomyslně tak i za hranicemi divákova individuálního horizontu. Po obsahové stránce lze obě díla chápat jako vizuální metaforu obecně sdíleného pocitu civilizační úzkosti. V tomto smyslu je lze interpretovat jako varovné memento, které využívá sugestivity tradičních výrazových prostředků k tomu, aby příjemce sdělení přivedlo blíže k sebereflexi a revizi hodnotové orientace, která bude nezbytná, pokud tato euro-americká civilizace má probíhajícími globálními proměnami projít, aniž by byla nucena rezignovat na své elementární etické, sociální a kulturní standardy.

7 Okno I, , akryl a průmyslové barvy na plátně, 210x350 cm Okno II, , akryl a průmyslové barvy na plátně, 200x310 cm

8 OKNO III Okno III představuje dvanáctidílné okno s bíle zatřenými, vytlučenými skly, vsazené do kachličkami obložené zdi. Předlohou k obrazu bylo skutečná přepážka v interiéru rozpadající se průmyslové architektury v Praze. Tato předloha byla upravena a vsazena do rámce, který vyvolává představu zdravotnického zařízení. Okno III není ani tak obrazem fiktivní stěny jako spíše její imitací, v tomto smyslu stojí na pomezí obrazu a objektu. Obrazová kompozice je zredukována na práci s plochou a obrysovými liniemi. Těžiště vizuální informace je tak posunuté od iluzivní zobrazivosti směrem ke znakové, symbolické rovině. Kompoziční stavba obrazu je založena na dvou hlavních kontrastech. Prvním je kontrast vlastní malby a jejího podkladu. Podkladem je černě probarvené, režné, řídké plátno, které se vizuálně uplatňuje v průhledech skrz rozbitá okenní pole. Malbu tvoří ostře ohraničené, silnovrstvé, lesklé nátěry světlých odstínů. Tento kontrast lze označit jako tonální, strukturální ale také jako věcný malba a podklad se projevují jako samostatné výrazové prvky. Díky této diferenci podklad funguje jako blíže neurčené pozadí a zastupuje druhý prostorový plán, v předchozích Oknech vyhrazený iluzivnímu prostoru. Druhý kontrast vytváří vztah zobrazených předmětných prvků: roztříštěné fragmenty expresivně přetřeného skla vstupující do opozice k přísnému rastru keramického obkladu a jeho lapidárnímu horizontálnímu členění, evokujícímu pocit stability. Předmětné definování je provedeno obrysovou a subtilní lineární kresbou, která vyvažuje hutnou hmotu barevných nátěrů. Ačkoli obraz opticky nesměřuje do hlouby, naznačuje prostor v detailech. V místech, kde zbytky okenních tabulí překrývají hrany rámu, a rovněž tam, kde kresba prozrazuje překrývání některých střepů. Tyto detaily pomáhají udržet relativní rovnováhu mezi realističností podpořenou reálným měřítkem a abstraktní schematičností. Okno III můžeme vnímat jako metaforu vpádu entropie do míst, kde vládne řád a sterilita. Bíle zatřené skleněné výplně symbolizují snahu zakrýt či zatajit to, co bylo původně sice oddělené ale přitom zjevné. Reálná okna propojují vnitřní a vnější prostor, zaslepené okno nejenže tak nečiní, ale naopak umocňuje pocit uzavřenosti a vzbuzuje otázku co je za ním. V obraze tak rezonují témata strachu civilizovaného člověka, žijícího ve společnosti adorující kult těla a zdraví z vlastních selhání, ale i ze selhání systému, který mu garantuje jeho bezpečí. Okno III, 2011, průmyslové barvy na plátně, 200 x 300 cm

9 KOMPOZICE I-IV Kompozice I-IV využívají auratičnosti klasické malby a potenciál metafyzické, nadčasové atmosféry tradičního žánru zátiší. Obrazy otevírají pohled na tvary a předměty bezúčelně posazené do nedefinovaného prostoru. Některé předměty mají antikvární charakter, jiné evokují domácké prostředí, jiné jsou zcela indiferentní. Jsou postaveny vedle sebe, bez vzájemné souvztažnosti, izolované a vytržené ze svého kontextu, pohroužené do sebe. Tento dojem je ještě posílen použitím rotačních tvarů, implikujících sebestřednost a uzavřenost. Iluzivně zobrazené předměty jsou postaveny do konfrontace s černým obrysem, siluetou, která buď něco zakrývá, nebo je něčeho stopou či stínem. Černá barva má jak symbolický, tak estetický význam. Umocňuje barokní senzualitu zobrazených výjevů a výše popsanému, surreálně abstraktnímu průlomu dodává zlověstný, znepokojující charakter. Kompozice IV, 2010, akryl na plátně, 100 x 160 cm Kompozice III, 2009, akryl na plátně, 100 x 160 cm

10 Kompozice I, 2006, akryl na plátně, 100 x 160 cm Kompozice II, 2008, akryl na plátně, 100 x 160 cm

11 Diplomová práce virtuální 3D prostředí obchodních domů komerční zóny Průhonice-Čestlice. Určeno k velkoplošné projekci. Prostřednictvím virtuální figury je možné volně procházet prostorem, který je v poměru 1 : 1 k reálným proporcím dané lokality a její architektury. Divák uvyklý na stálý přísun vzrušujících podnětů naplno pocítí skličující tíseň z prázdnoty, která je odvrácenou stranou konzumního stylu života, ztělesněnou nákupními středisky.

12 Test IV, 1999, akryl a spreje na plátně, 80 x 110 cm Bez názvu, 2002, akryl na plátně, 110 x 140 cm ABSTRAKCE Výběr ze skupiny obrazů, které vznikly jako formální nebo koncepční testy. Jsou to buď druhotné produkty realizace významnější práce, nebo samostatné solitéry, které jsou mezičlánkem v procesu hledání nosnějších tvůrčích východisek. Bez názvu, 1997, akryl a olej na plátně, 105 x 170 cm Test VII-X, 2010, akryl na plátně, 3 x 30 x 40 cm

13 Vyšehrad, 1999, akryl, spreje a prům. barvy na plátně, 2 x 300 x 200 cm City - Výřez II, , akryl, spreje a prům. barvy na plátně, 95 x 125 cm Sun - Výřez I, , akryl, spreje a prům. barvy na plátně, 75 x 75 cm VYŠEHRAD Dvojici obrazů Vyšehrad jsem vytvořil v roce 2000 s úmyslem instalovat ji v prostorách stejnojmenné stanice metra. Od tohoto úmyslu jsem později ustoupil a zapůjčil jsem je do pražského klubu Roxy, kde byly do r V roce 2009 jsem obě plátna zrecykloval a z přehuštěného výjevu jsem vybral a upravil tři výřezy. Z opulentní opery tak zůstalo pár slok, oproštěných od teatrálního patosu, ale o to silněji rezonujících urbánní lyrikou, která byla původně jen kulisou pro hlavní dějství. Church - Výřez III, , akryl, spreje a prům. barvy na plátně, 85 x 130 cm

14 KOLOVRAT Obraz Kolovrat je klasickou malbou doplněnou o digitální display ukazujících reálný čas v hodinách, minutách a vteřinách. Svým pojetím to je tradicionalistický obraz navazující na klasickou žánrovou malbu s intimní tematikou. Tradicionalistický v tom smyslu, že obsah svého sdělení čerpá primárně ze symboliky zobrazeného a že ve způsobu provedení je této prioritě podřízen. Výjev zobrazuje archaický způsob prožívání času a světa skrze přirozený rytmus lidského života, usazeného v rámci elementárního řádu střídání dne a noci, práce a odpočinku. Ten je konfrontován se symbolem expanzivní digitální technologie, která díky své všudypřítomnosti vtahuje individuální lidské osudy do globalizovaného světa a vnáší do nich permanentní napětí a nejistotu. Zneklidňující neodbytnost digitalizovaného toku času je postavena do kontrastu s nadčasovými duchovními hodnotami symbolizovanými biblí a kontemplativním klidem zobrazeného motivu. Dělníci, 2000, průmyslové barvy na plátně, reproduktory, zvuk, 210 x 400 DĚLNÍCI Kolovrat, 2000, tempera a akryl na plátně, digitální hodiny, 210 x 210 cm Obraz Dělníci je eklektickou variací na socialistický realismus, obohacený o intermediální prvek. Pod plátnem jsou naistalovány reproduktory vydávající rytmický hluk automatizované výrobní linky pořízený ve firmě DURA Blatná. Budovatelský étos vyprchal, revoluční nadšení vystřídaly rozpaky a zatímco robotická linka pracuje, dělníci tráví čas v němé diskusi o smyslu vlastní existence.

Učební osnovy Výtvarná výchova

Učební osnovy Výtvarná výchova Učební osnovy Výtvarná výchova PŘEDMĚT: VÝTVARNÁ VÝCHOVA Ročník: 1. 1. rozpozná a pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření /linie, tvary, objemy, barva/, porovnává je a třídit na základě odlišností

Více

Vzdělávací oblast: Umění a kultura Obor vzdělávací oblasti : Výtvarná výchova Ročník: 1..

Vzdělávací oblast: Umění a kultura Obor vzdělávací oblasti : Výtvarná výchova Ročník: 1.. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Ročník: 1.. Výstupy - kompetence Učivo Průřezová témata, přesahy Poznámky zvládne techniku malby vodovými barvami, voskovkami dovede používat různé druhy štětců dle potřeby,rozpoznává

Více

Ukázka zpracování učebních osnov vybraných předmětů. Škola Jaroslava Ježka základní škola pro zrakově postižené

Ukázka zpracování učebních osnov vybraných předmětů. Škola Jaroslava Ježka základní škola pro zrakově postižené Ukázka zpracování učebních osnov vybraných předmětů Škola Jaroslava Ježka základní škola pro zrakově postižené Škola má deset ročníků, 1.stupeň tvoří 1. až 6., 2.stupeň 7. až 10.ročník. V charakteristice

Více

5.8.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

5.8.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu 5.8.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Předmět: Výtvarná výchova Ročník: 1. Očekávané výstupy z RVP ZV Školní výstupy Učivo Přesahy a vazby (mezipředmětové vztahy, průřezová témata) zorganizuje si

Více

Bc. Šárka Šedivá. Narozena 24. 9. 1989, v Novém Městě na Moravě Trvalé bydliště, Ždírec 27, Polná Rodné jméno: Šárka Lorencová

Bc. Šárka Šedivá. Narozena 24. 9. 1989, v Novém Městě na Moravě Trvalé bydliště, Ždírec 27, Polná Rodné jméno: Šárka Lorencová Bc. Šárka Šedivá Narozena 24. 9. 1989, v Novém Městě na Moravě Trvalé bydliště, Ždírec 27, Polná Rodné jméno: Šárka Lorencová E-mail: sari.sediva@gmail.com Tel.: +420 734 376 316 Zabývá se zprostředkováním

Více

CELOSTNÍ ARCHITEKTURA polarita prostoru přírodní cykly orientace stavby tvar obydlí úsporný dům harmonie místa

CELOSTNÍ ARCHITEKTURA polarita prostoru přírodní cykly orientace stavby tvar obydlí úsporný dům harmonie místa orientace stavby tvar obydlí Téma: Holistická architektura, ekologické stavby a materiály obytný prostor v řádu přírody, vnímavost k životnímu prostředí, duchovní péče o materiály a prostor Pořádá: Městská

Více

Základy kompozice. 1. Rovnováha. 2. Symetrie

Základy kompozice. 1. Rovnováha. 2. Symetrie Základy kompozice Kompozici je možné definovat jako uspořádání prvků na určitém ohraničeném prostoru-plátně, obrazovce monitoru nebo třeba ve výkladní skříni. Jejím úkolem je zejména "vést" oko, tedy poskytnout

Více

Časové, organizační a obsahové vymezení vyučovacího předmětu: Výtvarná výchova se vyučuje jako samostatný vyučovací předmět,

Časové, organizační a obsahové vymezení vyučovacího předmětu: Výtvarná výchova se vyučuje jako samostatný vyučovací předmět, VÝTVARNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu -2. stupeň Časové, organizační a obsahové vymezení vyučovacího předmětu: Výtvarná výchova se vyučuje jako samostatný vyučovací předmět, v 6., 7. ročníku

Více

VÝTVARNÉ A PROSTOROVÉ ŘEŠENÍ NOVÉ TEMATICKÉ EXPOZICE RELIKVIÁŘE SV. MAURA ARCHITEKTONICKO VÝTVARNÁ STUDIE AUTORSKÁ ZPRÁVA.

VÝTVARNÉ A PROSTOROVÉ ŘEŠENÍ NOVÉ TEMATICKÉ EXPOZICE RELIKVIÁŘE SV. MAURA ARCHITEKTONICKO VÝTVARNÁ STUDIE AUTORSKÁ ZPRÁVA. VÝTVARNÉ A PROSTOROVÉ ŘEŠENÍ NOVÉ TEMATICKÉ EXPOZICE RELIKVIÁŘE SV. MAURA ARCHITEKTONICKO VÝTVARNÁ STUDIE AUTORSKÁ ZPRÁVA Heslo: BEAUFORT Obsah: - Úvod str.3 - Výchozí idea str.3 - Chronologie expozice

Více

Obytná hala. Získala díky změnám v dispozici velmi zajímavé proporce a prostor tím nabral zcela jiný rozměr. Členitost je v případě takto prostorného

Obytná hala. Získala díky změnám v dispozici velmi zajímavé proporce a prostor tím nabral zcela jiný rozměr. Členitost je v případě takto prostorného Obytná hala. Získala díky změnám v dispozici velmi zajímavé proporce a prostor tím nabral zcela jiný rozměr. Členitost je v případě takto prostorného bytu výhodou. Na jedné straně haly je vedena galerie

Více

VEŘEJNÁ VYHLÁŠKA MĚSTO LITOMYŠL. OPATŘENÍ OBECNÉ POVAHY č. 2/2008

VEŘEJNÁ VYHLÁŠKA MĚSTO LITOMYŠL. OPATŘENÍ OBECNÉ POVAHY č. 2/2008 VEŘEJNÁ VYHLÁŠKA MĚSTO LITOMYŠL OPATŘENÍ OBECNÉ POVAHY č. 2/2008 Zastupitelstvo města Litomyšl, příslušné podle 6 odst. 5 písm. d) zákona č. 183/2006 Sb., o územním plánování a stavebním řádu (stavební

Více

Obsah knihy FOTOGRAFICKÉ MOTIVY KREATIVNĚ Krajina, Obloha, Voda, Stromy, Cesty

Obsah knihy FOTOGRAFICKÉ MOTIVY KREATIVNĚ Krajina, Obloha, Voda, Stromy, Cesty 1 Obsah knihy FOTOGRAFICKÉ MOTIVY KREATIVNĚ, Obloha, Voda, Stromy, Cesty Strana 1 5 1.1 Výběr a role prvků v obraze krajiny 7 1.2 Vztahy prvků v krajinném obraze 28 1.3 Vyvážení prvků v krajinném obraze

Více

Několik poznámek k úvahám o zásahu do sadových úprav na Karlově náměstí a na ostrově Kampa

Několik poznámek k úvahám o zásahu do sadových úprav na Karlově náměstí a na ostrově Kampa Několik poznámek k úvahám o zásahu do sadových úprav na Karlově náměstí a na ostrově Kampa Vnášení soudobé stopy do historických objektů či jejich souborů je, jak se zdá v současné době velmi živým tématem

Více

Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích. Institute of Technology And Business In České Budějovice

Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích. Institute of Technology And Business In České Budějovice ZÁSADY ARCHITEKTONICKÉ KOMPOZICE Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích Institute of Technology And Business In České Budějovice Tento učební materiál vznikl v rámci projektu "Integrace

Více

JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH Ateliér arteterapie. 40 dnů červené. seminární práce

JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH Ateliér arteterapie. 40 dnů červené. seminární práce JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH Ateliér arteterapie 40 dnů červené seminární práce vyučující: prof. PhDr. Pavel Kalina, CSc. vypracovala: Bc. Jitka Mládková 1. ročník květen 2010 Petr Kvíčala

Více

Speciál. vyšel 20. 8. 2015. obce Řepiště. Vesnice Moravskoslezského kraje roku 2012. Centrum. Urbanistická studie

Speciál. vyšel 20. 8. 2015. obce Řepiště. Vesnice Moravskoslezského kraje roku 2012. Centrum. Urbanistická studie Speciál vyšel 20. 8. 2015 obce Řepiště Vesnice Moravskoslezského kraje roku 2012 Centrum obce Řepiště Urbanistická studie www.repiste.eu speciál www.repiste.eu Urbanistická studie obec Řepiště Úvodní slovo

Více

Poznámka: Tento materiál je součástí tematického balíčku Světlo v prostoru pro 2. ročník čtyřletých maturitních výtvarných oborů

Poznámka: Tento materiál je součástí tematického balíčku Světlo v prostoru pro 2. ročník čtyřletých maturitních výtvarných oborů Datum: 14. 5. 2013 Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.1013 Číslo DUM: VY_32_INOVACE_528 Škola: Akademie VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad Sázavou

Více

Figurální kresba a malba

Figurální kresba a malba Jindřich Žáček akad. malíř Figurální kresba a malba V publikaci jsou použity obrázky z webových stránek s podobnou tématikou. OBSAH FIGURA A PORTRÉT 5 Figurální kresba a malba 7 Figurální kresba - studie

Více

Západní Město pro 10 000 obyvatel Atelier Jana Šépky a Mirky Tůmové, ČVUT FA zimní semestr 09 /10

Západní Město pro 10 000 obyvatel Atelier Jana Šépky a Mirky Tůmové, ČVUT FA zimní semestr 09 /10 Západní Město pro 10 000 obyvatel Atelier Jana Šépky a Mirky Tůmové, ČVUT FA zimní semestr 09 /10 Atelier Jana Šépky a Mirky Tůmové vedoucí atelieru Ing. akad. arch. Jan Šépka Ing. arch. Mirka Tůmová Internet:

Více

Geografické informační systémy #10

Geografické informační systémy #10 Geografické informační systémy #10 Aplikovaná kartografie Tematické mapy (použity materiály V. Voženílka: Aplikovaná kartografie I.) http://www.geogr.muni.cz/ucebnice/kartografie/obsah.php Mapa MAPA je

Více

Student/ka: MgA. Nikola Čulík Školitel/ka: Mgr. Lenka Sýkorová, Ph.D.

Student/ka: MgA. Nikola Čulík Školitel/ka: Mgr. Lenka Sýkorová, Ph.D. Doktorský studijní program Výtvarná umění, obor Vizuální komunikace FUD UJEP - seznam studentů a školitelů - rámcová témata disertačních prací - stručné anotace disertačních prací - studijní plány Studijní

Více

nová nábřeží - svitava barevná řeka - řeka pro všechny

nová nábřeží - svitava barevná řeka - řeka pro všechny nová nábřeží - svitava barevná řeka - řeka pro všechny Vysoké učení technické v Brně Fakulta architektury Poříčí 273/5, 63900 Brno 39 Zadání diplomové práce Číslo diplomové práce: FA-DIP0064/2012 Akademický

Více

Úvod do Dramaturgie. Instruktorský kurs 2013 / 2014

Úvod do Dramaturgie. Instruktorský kurs 2013 / 2014 Úvod do Dramaturgie Instruktorský kurs 2013 / 2014 Co vás čeká? Co to je Dramaturgie? Co a Proč? Jak? Kdy a kde? S kým? Pro koho? Instruktorský kurs 2013/2014 2 92 A co ty vo tom víš? Hmm? Osobní zkušenosti

Více

ZBZ31E Základy krajinné architektury ZS 2015-2016

ZBZ31E Základy krajinné architektury ZS 2015-2016 Česká zemědělská univerzita v Praze, Fakulta životního prostředí Katedra biotechnických úprav krajiny (KBÚK), Kamýcká 1176, 165 21 Praha 6 - Suchdol ZBZ31E Základy krajinné architektury ZS 2015-2016 přednáška

Více

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ARTS ATELIÉR MULTIMÉDIÍ STUDIO OF MULTIMEDIA

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ARTS ATELIÉR MULTIMÉDIÍ STUDIO OF MULTIMEDIA VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ARTS ATELIÉR MULTIMÉDIÍ STUDIO OF MULTIMEDIA ATLAS BAKALÁŘSKÁ PRÁCE BACHELOR THESIS AUTOR PRÁCE AUTHOR

Více

Fakulta architektury ČVUT 2007/2008 2.semestr

Fakulta architektury ČVUT 2007/2008 2.semestr Fakulta architektury ČVUT 2007/2008 2.semestr Základní ateliér Ústav památkové péče a renovací prof. Ing. arch. Bohumil Fanta, Csc. Ing. arch. Jan Kazimour 2. semestr 2007/08 JAN HARCINÍK 1 OBSAH Zadání

Více

PRŮVODNÍ ZPRÁVA. Dům na úpatí Městský dům v historickém centru Brna

PRŮVODNÍ ZPRÁVA. Dům na úpatí Městský dům v historickém centru Brna PRŮVODNÍ ZPRÁVA Dům na úpatí Městský dům v historickém centru Brna SITUACE Parcela vybraná pro diplomní projekt nepatří mezi jednoduché a zřetelně definované, avšak pro architekta je výzvou. Nejen trojúhelníkový

Více

PRŮVODNÍ ZPRÁVA URBANISTICKÉ ŘEŠENÍ

PRŮVODNÍ ZPRÁVA URBANISTICKÉ ŘEŠENÍ LABORARTORY BRNO BAKALÁŘSKÁ PRÁCE2012/2013 PRŮVODNÍ ZPRÁVA URBANISTICKÉ ŘEŠENÍ Brněnská okružní třída je nedořešeným urbanistickým problémem města. Vývoj města v tomto ohledu pokulhává za vývojem společnosti

Více

Metoda hodnocení krajinného rázu dle LÖW & spol.

Metoda hodnocení krajinného rázu dle LÖW & spol. Příloha č. 1 METODA HODNOCENÍ KRAJINNÉHO RÁZU (LÖW & spol., s.r.o.) 1. Metodická východiska Krajinný ráz určitého území je výsledkem působení přírodních, kulturních a historických činitelů. Procesy a jevy

Více

Nad zemí, 2015, kvaš na papíře, 21x15 cm

Nad zemí, 2015, kvaš na papíře, 21x15 cm Severočeskágalerie výtvarného umění v Litoměřicích příspěvková organizace Ústeckého kraje 8. května - 14. června 2015 Michalská 7, Litoměřice otevřeno út - ne 9-12 a 13-18 hodin Nad zemí, 2015, kvaš na

Více

UŽIVATELSKÝ MANUÁL. Obecné informace pro uživatele a administrátory dotazníku. Multifaktorový pracovní profil

UŽIVATELSKÝ MANUÁL. Obecné informace pro uživatele a administrátory dotazníku. Multifaktorový pracovní profil UŽIVATELSKÝ MANUÁL Obecné informace pro uživatele a administrátory dotazníku Multifaktorový pracovní profil 1. ZÁKLADNÍ INFORMACE O DOTAZNÍKU Pracovní profil je základní dotazník, který nabízí komplexní

Více

Program: Digitální hrátky aneb záludnosti interpretace Autorka programu: Michaela Thelenová

Program: Digitální hrátky aneb záludnosti interpretace Autorka programu: Michaela Thelenová Program: Digitální hrátky aneb záludnosti interpretace Autorka programu: Michaela Thelenová Doporučení pro činnosti ve škole v hodině výtvarné výchovy či mediální výchovy předcházející programu absolvovanému

Více

6.15 Výtvarná výchova

6.15 Výtvarná výchova 6.15 Výtvarná výchova 6.15.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Charakteristika vzdělávací oblasti Obsahové vymezení vyučovacího předmětu: je založen na tvůrčích činnostech-tvorbě,vnímání a interpretaci

Více

7. třída - Boží pomoc k růstu člověka Vazba učiva 7. třídy na klíčové kompetence: Kompetence k učení Na základě zprávy o stvoření žák porozumí

7. třída - Boží pomoc k růstu člověka Vazba učiva 7. třídy na klíčové kompetence: Kompetence k učení Na základě zprávy o stvoření žák porozumí 7. třída - Boží pomoc k růstu člověka Vazba učiva 7. třídy na klíčové kompetence: Kompetence k učení Na základě zprávy o stvoření žák porozumí symbolickému způsobu vyjadřování v jazyce Bible a v jazyce

Více

Daniela Hodrová Text města jako síť a pole

Daniela Hodrová Text města jako síť a pole Daniela Hodrová Text města jako síť a pole Pojetí textu jako sítě, se kterým vystoupil profesor Marcelli, je mi velmi blízké. Dávno mě vzrušuje sepětí textu s aktem splétání a tkaní, tedy oním aktem, jímž

Více

VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Obsahové vymezení

VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Obsahové vymezení VÝTVARNÁ Obsahové vymezení Vyučovací předmět Výtvarná výchova je zpracován na základě vzdělávacího oboru Výtvarná výchova RVP ZV. Rozvíjí tvořivé schopnosti, které žáci získali na prvním stupni ve vyučovacím

Více

Česká komora autorizovaných inženýrů a techniků činných ve výstavbě. ROZDÍLOVÁ ZKOUŠKA k autorizaci podle zákona č. 360/1992 Sb.

Česká komora autorizovaných inženýrů a techniků činných ve výstavbě. ROZDÍLOVÁ ZKOUŠKA k autorizaci podle zákona č. 360/1992 Sb. Česká komora autorizovaných inženýrů a techniků činných ve výstavbě ROZDÍLOVÁ ZKOUŠKA k autorizaci podle zákona č. 360/1992 Sb. 2015 Rozdílová zkouška k autorizaci podle zákona č. 360/1992 Sb. OBSAH Úvod...

Více

CHRÁM DUŠE SVINUTÉ DIMENZE

CHRÁM DUŠE SVINUTÉ DIMENZE CHRÁM DUŠE SVINUTÉ DIMENZE KONCEPCE MULTIMEDIÁLNÍ INSTALACE VÝTVARNÝCH DĚL DANY PUCHNAROVÉ VE SPOLUPRÁCI S Dr. H. BLOCHOVOU (klášter ČESKÝ KRUMLOV, UC UP OLOMOUC, zámek DOBŘICHOVICE aj.) IDEOVÁ BÁZE PROJEKTU:

Více

GYMNÁZIUM OSTRAVA ZÁBŘEH, VOLGOGRADSKÁ 6a. Mgr. Marcela Gajdová. Tematické plány pro školní rok 2016/2017

GYMNÁZIUM OSTRAVA ZÁBŘEH, VOLGOGRADSKÁ 6a. Mgr. Marcela Gajdová. Tematické plány pro školní rok 2016/2017 GYMNÁZIUM OSTRAVA ZÁBŘEH, VOLGOGRADSKÁ 6a Mgr. Marcela Gajdová Tematické plány pro školní rok 2016/2017 Estetická výchova výtvarná výchova (prima B ŠVP) Estetická výchova výtvarná výchova (sekunda - ŠVP)

Více

Akademie výtvarných umění v Praze

Akademie výtvarných umění v Praze Akademie výtvarných umění v Praze Ateliér intermediální tvorby I Karin Šrubařová Slovo jako předmět obhajoba diplomové práce Vedoucí práce: Prof. Milan Knížák, Dr. A. Praha 2011 Koncept Praktická část

Více

Operativní dokumentace a průzkum historické stavby (OPD) Elaborát nálezové zprávy (NZ)

Operativní dokumentace a průzkum historické stavby (OPD) Elaborát nálezové zprávy (NZ) Operativní dokumentace a průzkum historické stavby (OPD) Elaborát nálezové zprávy (NZ) Evidenční list NÁLEZOVÁ ZPRÁVA OPD č. Lokalita / Obec (část obce) MILEŠOV Okres / Kraj Litoměřice/ Ústecký kraj Objekt

Více

VEŘEJNÝ PROSTOR PŘED TERMINÁLY 1 A 2 LETIŠTĚ VÁCLAVA HAVLA PRAHA textová část

VEŘEJNÝ PROSTOR PŘED TERMINÁLY 1 A 2 LETIŠTĚ VÁCLAVA HAVLA PRAHA textová část 2 TEXTOVÁ ČÁST VEŘEJNÝ PROSTOR PŘED TERMINÁLY 1 A 2 LETIŠTĚ VÁCLAVA HAVLA PRAHA VEŘEJNÝ PROSTOR PŘED TERMINÁLY 1 A 2 LETIŠTĚ VÁCLAVA HAVLA PRAHA textová část Koncept letiště stroj - město - identita? Funkce

Více

Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova Ročník: (1. období)

Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova Ročník: (1. období) Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova Ročník: 1. 3. (1. období) Žák: rozpoznává a pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření (linie, tvary, objemy, barvy, objekty),

Více

VILADOMY NA NÁBŘEŽÍ. rodinné bydlení 04-2013. architektonická studie - výstavba viladomů na labském nábřeží ve Vrchlabí

VILADOMY NA NÁBŘEŽÍ. rodinné bydlení 04-2013. architektonická studie - výstavba viladomů na labském nábřeží ve Vrchlabí architektonická studie - výstavba viladomů na labském nábřeží ve Vrchlabí investor:, autor: rodinné bydlení 04- Ing. Georgi Kirjakovský, Ing. Michal Daněk Grafic v.o.s - Krkonošská 177, 543 01 Vrchlabí

Více

UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice

UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova Období: 3. období Počet hodin ročník: 66 66 66 33 Učební texty: 1 3. období A) Cíle vzdělávací oblasti

Více

Ukazka knihy z internetoveho knihkupectvi www.kosmas.cz

Ukazka knihy z internetoveho knihkupectvi www.kosmas.cz Ukazka knihy z internetoveho knihkupectvi www.kosmas.cz Kompozice digitální fotografie v praxi kniha, která vás naučí kreativně tvořit Marie Němcová Vydala Grada Publishing, a.s. U Průhonu 22, Praha 7

Více

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ ATELIÉR MALÍŘSTVÍ 3 SVĚTLO,BARVA,PROSTOR

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ ATELIÉR MALÍŘSTVÍ 3 SVĚTLO,BARVA,PROSTOR VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ ATELIÉR MALÍŘSTVÍ 3 SVĚTLO,BARVA,PROSTOR LIGHT,COLOUR,SPACE (TAKE ME TO ANOTHER PLACE) DIPLOMOVÁ PRÁCE DIPLOMA THESIS

Více

Studie potenciálního vlivu výškových staveb a větrných elektráren na krajinný ráz území Pardubického kraje

Studie potenciálního vlivu výškových staveb a větrných elektráren na krajinný ráz území Pardubického kraje Studio B&M Žďár nad Sázavou Veselská 17, 591 01 Žďár nad Sázavou http://www.studiobm.cz Studie potenciálního vlivu výškových staveb a větrných elektráren na krajinný ráz území Pardubického kraje Preventivní

Více

Inovace profesního vzdělávání ve vazbě na potřeby Jihočeského regionu CZ.1.07/3.2.08/03.0035. Tvorba technické dokumentace

Inovace profesního vzdělávání ve vazbě na potřeby Jihočeského regionu CZ.1.07/3.2.08/03.0035. Tvorba technické dokumentace Inovace profesního vzdělávání ve vazbě na potřeby Jihočeského regionu CZ.1.07/3.2.08/03.0035 Tvorba technické dokumentace Fáze projektové dokumentace z hlediska stavebního řízení Průběh stavebního řízení

Více

Územní studie veřejného prostranství

Územní studie veřejného prostranství Územní studie veřejného prostranství Metodický návod pro pořízení a zpracování Rozvoj ve všech oblastech www.mmr.cz Obsah A Úvod... 1 A.1 Komu je metodický návod určen... 1 A.2 Kdo je autorem metodického

Více

ÚZEMNÍ STUDIE SÍDLIŠTĚ HLOUČELA. 00517_70 ÚZEMNÍ STUDIE SÍDLIŠTĚ HLOUČELA 7 / 2015 kn e sl + k yn čl a r ch i t e kt i

ÚZEMNÍ STUDIE SÍDLIŠTĚ HLOUČELA. 00517_70 ÚZEMNÍ STUDIE SÍDLIŠTĚ HLOUČELA 7 / 2015 kn e sl + k yn čl a r ch i t e kt i ÚZEMNÍ STUDIE SÍDLIŠTĚ HLOUČELA ÚZEMNÍ STUDIE SÍDLIŠTĚ HLOUČELA lokalita: plocha, ve které je zpracování územní studie US-09 podmínkou pro rozhodování o změnách v území, dle Územního plánu Prostějov a

Více

Výtvarná výchova 6. ročník

Výtvarná výchova 6. ročník Výtvarná výchova 6. ročník Období Ročníkový výstup Učivo Kompetence Mezipředmětové vztahy,průř.témata Pomůcky, literatura září-červen Vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných

Více

SIAL architekti a inženýři spol. s.r.o. Liberec

SIAL architekti a inženýři spol. s.r.o. Liberec Architektonická soutěž o návrh nové budovy Centra přírodovědných a technických oborů UJEP SIAL architekti a inženýři spol. s.r.o. Liberec U Besedy 414/8, Liberec III-Jeřáb, 460 07 Liberec IČ 183 81 481

Více

Připomínky k materiálu Asociace urbanismu a územního plánování

Připomínky k materiálu Asociace urbanismu a územního plánování ÚSTAV ÚZEMNÍHO ROZVOJE Připomínky k materiálu Asociace urbanismu a územního plánování Urbanistická koncepce a kompozice v územním plánu Doporučený obsah textové části územního plánu a způsob vyjádření

Více

Implementace inkluzívního hodnocení

Implementace inkluzívního hodnocení Implementace inkluzívního hodnocení Závěrečným bodem první fáze projektu Agentury s názvem Hodnocení v inkluzívních podmínkách byla diskuze a posléze výklad konceptu inkluzívní hodnocení a formulace souhrnu

Více

Metaparadigma, paradigma ošetřovatelství. Mgr. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

Metaparadigma, paradigma ošetřovatelství. Mgr. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové Metaparadigma, paradigma ošetřovatelství Mgr. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové Teorie ošetřovatelství Začínají se formovat ve 2.polovině 20.století v USA a Kanadě Současnost specifické ošetřovatelské

Více

PRŮVODNÍ ZPRÁVA. Dům na hraně Valašské Meziříčí, ulice Sokolská

PRŮVODNÍ ZPRÁVA. Dům na hraně Valašské Meziříčí, ulice Sokolská PRŮVODNÍ ZPRÁVA Dům na hraně Valašské Meziříčí, ulice Sokolská ZÁKLADNÍ ÚDAJE Název práce: Dům na hraně Valašské Meziříčí, ulice Sokolská Lokalita: Valašské Meziříčí Datum zpracování: LS 2012 Stupeň zpracování:

Více

/ c a, /!У /! «, и а, с -, Jazyk a národní identita

/ c a, /!У /! «, и а, с -, Jazyk a národní identita к.ч.ч ИГЧ / c a, /!У /! «, и а, с -, &-á&ó(!?h(b / / 'Wl. v Jazyk a národní identita Uplynulo již půl roku od okamžiku, kdy se oba naše státy ocitly, spolu s mnoha dalšími, v Evropské unii. Z mnoha

Více

Koncepce dalšího rozvoje a fungování České televize jako televize veřejné služby

Koncepce dalšího rozvoje a fungování České televize jako televize veřejné služby Koncepce dalšího rozvoje a fungování České televize jako televize veřejné služby Postavení České televize v českém mediálním prostředí Česká televize jako veřejnoprávní instituce je součástí celkového

Více

Učební osnovy pracovní

Učební osnovy pracovní ZV Základní vzdělávání 1 týdně, povinný Práce s barvou Žák: vnímá barvy, vytváří odstíny, kontrasty vytvoří barevnou a tvarovou kompozici s prvky - kontrast, světlostní poměr - barevnost přírodních objektů

Více

DAVID KOPECKÝ 1963 2009

DAVID KOPECKÝ 1963 2009 DAVID KOPECKÝ 1963 2009 Velkorysý i puntičkář, chladnokrevný i panikář, racionální i mystik, vzpíral se jakékoliv definici 1, tak popsala Bára Kopecká svého muže, architekta Davida Kopeckého v závěrečné

Více

Vzdělávací obor - Výtvarná výchova - obsah

Vzdělávací obor - Výtvarná výchova - obsah Vzdělávací obor - Výtvarná výchova - obsah 6. ročník 1. ROZVÍJENÍ Kompetence k učení SMYSLOVÉ Kompetence k řešení problémů CITLIVOSTI Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Žák vybírá,

Více

Určeno posluchačům Fakulty stavební ČVUT v Praze

Určeno posluchačům Fakulty stavební ČVUT v Praze Strana 1 HALOVÉ KONSTRUKCE Halové konstrukce slouží nejčastěji jako objekty pro různé typy průmyslových činností nebo jako prostory pro skladování. Jsou také velice často stavěny pro provozování rozmanitých

Více

Výtvarná výchova. Počet vyučovacích hodin za týden

Výtvarná výchova. Počet vyučovacích hodin za týden 1 Počet vyučovacích hodin za týden Celkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 1 1 1 2 2 1 1 2 2 13 Povinný Povinný Povinný Povinný Povinný Povinný

Více

BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ ATELIÉR GRAFICKÉHO DESIGNU 1 FACULTY OF FINE ARTS STUDIO OF GRAPHIC DESIGN 1

BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ ATELIÉR GRAFICKÉHO DESIGNU 1 FACULTY OF FINE ARTS STUDIO OF GRAPHIC DESIGN 1 VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ ATELIÉR GRAFICKÉHO DESIGNU 1 FACULTY OF FINE ARTS STUDIO OF GRAPHIC DESIGN 1 UMĚNÍ TIBETSKÉHO BUDDHISMU UMĚNÍ A JEHO

Více

Dny volna v Tyrolsku. text: lenka saulichová, foto: iveta kopicová

Dny volna v Tyrolsku. text: lenka saulichová, foto: iveta kopicová text: lenka saulichová, foto: iveta kopicová Dominantním prvkem obývacího pokoje je kožená sedací souprava Moule (Brühl) s polohovatelnými podhlavníky v jemném odstínu béžové. Béžové jsou i stolky v designu

Více

6.2. II.stupeň. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 2.

6.2. II.stupeň. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 2. 6.2. II.stupeň Vzdělávací oblast: Umění a kultura 6.2.12. Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň Obsahové vymezení Vzdělávání v této oblasti přináší umělecké

Více

Fotografujeme. Využití možností fotoaparátu

Fotografujeme. Využití možností fotoaparátu Fotografujeme Využití možností fotoaparátu 1 Dobrá fotografie Nese zvolenou konkrétní myšlenku námět, motiv Působí na diváka dle záměru autora zvýraznění důležitého, kompozice, atmosféra Je technicky dobře

Více

RADA HLAVNÍHO MĚSTA PRAHY

RADA HLAVNÍHO MĚSTA PRAHY Hlavní město Praha RADA HLAVNÍHO MĚSTA PRAHY USNESENÍ Rady hlavního města Prahy číslo 2597 ze dne 23.10.2015 k návrhu na vydání Nařízení, kterým se stanovují obecné požadavky na využívání území a technické

Více

Michal Just galerie moderní architektury Brno. vytrvalost výrazný posun v průběhu práce model jasný názor podepřený racionální argumentací

Michal Just galerie moderní architektury Brno. vytrvalost výrazný posun v průběhu práce model jasný názor podepřený racionální argumentací Michal Just galerie moderní architektury Brno vytrvalost výrazný posun v průběhu práce model jasný názor podepřený racionální argumentací vizualizace celkové hodnocení: A Veronika Havlátová dálniční kaple

Více

Městská část Praha 6 Zastupitelstvo městské části Usnesení ze dne 28. 6. 2013. č. xxxxx / 13

Městská část Praha 6 Zastupitelstvo městské části Usnesení ze dne 28. 6. 2013. č. xxxxx / 13 Městská část Praha 6 Zastupitelstvo městské části Usnesení ze dne 28. 6. 2013 č. xxxxx / 13 Návrhy usnesení a důvodová zpráva k bodu Projednání Výzvy občanů ke koncepci rozvoje Vítězného náměstí a jeho

Více

Oáza na vsi. 58 rodinné domy

Oáza na vsi. 58 rodinné domy 58 rodinné domy Oáza na vsi Úzkou dlouhou parcelu lemuje podél jižní strany bariéra, kterou tvoří skalka, zídka ze štípaného místního kamene, opěrná betonová stěna a plné dřevěné oplocení. Kompaktní hmota

Více

místa - vztahy - rozměry

místa - vztahy - rozměry Navrhování staveb 1 - přednáška č. 03 místa - vztahy - rozměry Michal Kohout navrhování staveb - přednáška č. 03 2 / 64 místo soukromé dle Roland Rainer navrhování staveb - přednáška č. 03 3 / 64 místo

Více

6.1. I.stupeň. Vzdělávací oblast: 6.1.7. Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň

6.1. I.stupeň. Vzdělávací oblast: 6.1.7. Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň 6.1. I.stupeň Vzdělávací oblast: 6.1.7. Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň Vzdělávání ve vyučovacím předmětu Výtvarná výchova : - směřuje k podchycení a

Více

Územní studie Jamné nad Orlicí Lokalita Z 7 2 0 1 2

Územní studie Jamné nad Orlicí Lokalita Z 7 2 0 1 2 Územní studie Jamné nad Orlicí Lokalita Z 7 2 0 1 2 1 Územní studie Jamné nad Orlicí Lokalita Z7 řeší problematiku požadovanou v kapitole 2B územního plánu pro zástavbové skupiny zastavitelných ploch.

Více

4.7. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Výtvarná výchova. 4.7.2. Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova

4.7. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Výtvarná výchova. 4.7.2. Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova 4.7. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Výtvarná výchova 4.7.2. Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Výtvarný výchova spadá spolu

Více

KARLOVY VARY TEXTOVÁ ČÁST

KARLOVY VARY TEXTOVÁ ČÁST Urbanistické řešení širšího centra města KARLOVY VARY TEXTOVÁ ČÁST 1 Motto soutěžního návrhu : PROPOJENÉ MĚSTO (OD DISKONTINUITY KE KONTINUITĚ) stávající DISKONTINUITA MĚSTA budoucí KONTINUITA MĚSTA diskontinuita

Více

Umění a kultura. Výtvarná výchova. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast.

Umění a kultura. Výtvarná výchova. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast. Oblast Předmět Období Časová dotace Místo realizace Charakteristika předmětu Průřezová témata Umění a kultura Výtvarná výchova 1. 9. ročník 1. 3. ročník 1 hodina týdně 4. 5. ročník 2 hodiny týdně 6. 7.

Více

ARCHEOLOGICKÉ MUZEUM - PŘESTAVBA AREÁLU HRADIŠTĚ SV. HYPPOLITA VE ZNOJMĚ

ARCHEOLOGICKÉ MUZEUM - PŘESTAVBA AREÁLU HRADIŠTĚ SV. HYPPOLITA VE ZNOJMĚ ARCHEOLOGICKÉ MUZEUM - PŘESTAVBA AREÁLU HRADIŠTĚ SV. HYPPOLITA VE ZNOJMĚ Souhrnná a průvodní technická zpráva Zadavatel - Nadační fond SV. Hyppolita Stupeň zpracování - Architektonická studie Zpracováno

Více

DOMOV PRO SENIORY NA VÝTONI

DOMOV PRO SENIORY NA VÝTONI DIPLOMOVÁ PRÁCE DOMOV PRO SENIORY NA VÝTONI Jiří Jeřábek České vysoké učení technické v Praze, Fakulta architektury Thákurova 9, Praha 6 - Dejvice PŘEDPOKLÁDANÝ POHYB PĚŠÍCH PŮVODNĚ NOVĚ ARCHIV DOKUMENTACE

Více

Rozdělené kruhy a půlkruhy, 1987 akryl na plátně, 80 160 cm

Rozdělené kruhy a půlkruhy, 1987 akryl na plátně, 80 160 cm 156 Rozdělené kruhy a půlkruhy, 1987 akryl na plátně, 80 160 cm Devět kruhů s dislokacemi (diptych), 1983 158 akryl na plátně, 200 100 cm 159 Rozdělené kruhy a půlkruhy I, II, (tetratych) 1989 akryl na

Více

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ARTS ATELIÉR MALÍŘSTVÍ 1 STUDIO OF PAINTING 1

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ARTS ATELIÉR MALÍŘSTVÍ 1 STUDIO OF PAINTING 1 VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ARTS ATELIÉR MALÍŘSTVÍ 1 STUDIO OF PAINTING 1 SBĚRATEL KRYSTALŮ CRYSTALS COLLECTOR DIPLOMOVÁ PRÁCE MASTER

Více

3. OTÁZKY VÝVOJE ESTETICKÉHO VNÍMÁNÍ

3. OTÁZKY VÝVOJE ESTETICKÉHO VNÍMÁNÍ 3. OTÁZKY VÝVOJE ESTETICKÉHO VNÍMÁNÍ 3.1. VÝVOJ ESTETICKÉHO VNÍMÁNI Jak již bylo řečeno, vývoj estetického vnímání nelze pochopit bez současného proniknutí do vývoje výtvarného projevu dětí. Rozvíjení

Více

OBKLADOVÁ FASÁDNÍ DESKA

OBKLADOVÁ FASÁDNÍ DESKA Tyto betonové obkladní fasádní desky jsou určeny k vytváření předsazených odvětrávaných fasád občanských a bytových budov zejména montované a skeletové konstrukce. Kotvení obkladových fasádních desek je

Více

Výtvarná výchova 6. ročník

Výtvarná výchova 6. ročník Výtvarná výchova 6. ročník Období Ročníkový výstup Učivo Kompetence Mezipředmětové vztahy,průř.témata Pomůcky, literatura Vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření

Více

Nízkoenergetické, pasivní a nulové domy poradenství. architektura. projekce. realizace. Nová zelená úsporám

Nízkoenergetické, pasivní a nulové domy poradenství. architektura. projekce. realizace. Nová zelená úsporám Nízkoenergetické, pasivní a nulové domy poradenství. architektura. projekce. realizace. Nová zelená úsporám 2. OBEC KOBEROVY 13 PASIVNÍCH DOMŮ Prohlídky vzorového domu a individuální konzultace po předchozí

Více

Regulační plán centra města Zlína

Regulační plán centra města Zlína Akce: Fáze: Regulační plán centra města Zlína Návrh 1. Etapa Evidenční číslo: 1510070004 Pořizovatel: Zhotovitel: Magistrát města Zlín středisko územního plánování Náměstí Míru 12, Zlín 761 40 Ing. arch.

Více

Děti migrantů v monokulturní zemi. Gergõ Pulay

Děti migrantů v monokulturní zemi. Gergõ Pulay Leden 2007 Děti migrantů v monokulturní zemi Gergõ Pulay Recenze na jednu z nejzajímavějších knih, která v poslední době vyšla v Maďarsku o migraci. Zabývá se druhou generací migrantů v Maďarsku. Recenze

Více

Projektování malých koupelen a koupelen s problematickým půdorysem

Projektování malých koupelen a koupelen s problematickým půdorysem 1 Projektování malých koupelen a koupelen s problematickým půdorysem Úvod Největší výzvou pro každého projektanta jsou malé koupelny. Koupelny malých rozměrů se stavěly a stále stavět budou, ať už se jedná

Více

Konstrukční cvičení. Pozemní stavitelství. hodinách. Platnost: od 1. 9. 2009 do 31. 8. 2013

Konstrukční cvičení. Pozemní stavitelství. hodinách. Platnost: od 1. 9. 2009 do 31. 8. 2013 Učební osnova předmětu Konstrukční cvičení Studijní obor: Stavebnictví Zaměření: Pozemní stavitelství Forma vzdělávání: denní Celkový počet vyučovacích hodin za studium: 256. ročník: 2 týdnů po hodinách

Více

BYTOVÝ DŮM BRNO, ŠTEFÁNIKOVA 30

BYTOVÝ DŮM BRNO, ŠTEFÁNIKOVA 30 Obsah textové části 1. Úvod... 3 2. Stavebně-technické posouzení stávajícího objektu... 3 3. Statické posouzení stávajícího objektu... 4 4. Posouzení možnosti rekonstrukce stávajícího objektu (technické,

Více

Návrh znaku a vlajky. pro obec B O Š I C E. autor: Mgr. Jan Tejkal tel.+420602953832 e-pošta: j.tejkal@volny.cz http://heraldika.webnode.

Návrh znaku a vlajky. pro obec B O Š I C E. autor: Mgr. Jan Tejkal tel.+420602953832 e-pošta: j.tejkal@volny.cz http://heraldika.webnode. Návrh znaku a vlajky pro obec B O Š I C E autor: Mgr. Jan Tejkal tel.+420602953832 e-pošta: j.tejkal@volny.cz http://heraldika.webnode.cz/ Tvorba nových obecních (městských) symbolů: Podle platné právní

Více

Příloha č. 9 VÝTVARNÁ VÝCHOVA

Příloha č. 9 VÝTVARNÁ VÝCHOVA Žák při vlastních tvůrčích činnostech pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření (světlostní poměry, barevné kontrasty, proporční ) Žák využívá a kombinuje prvky vizuálně obrazného vyjádření ve vztahu

Více

OBSAH Tvůrčí fotografické techniky

OBSAH Tvůrčí fotografické techniky 1 OBSAH Tvůrčí fotografické techniky KONTRAST Str. 1 Role kontrastu ve fotografickém 6 2 Kontrast prvků v obraze 13 2.1 Kontrast prvků figurativních a nefigurativních 13 2.2 Kontrast hlavního motivu 15

Více

Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc

Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc Charakteristika vyučovacího předmětu výtvarná - 1.období Na 1.stupni základního vzdělávání se žáci seznamují prostřednictvím výtvarných činností s výrazovými prostředky výtvarného umění.učí se s nimi tvořivě

Více

MOZAIKOVÁNÍ. mozaika pro každého. Kateřina Konířová

MOZAIKOVÁNÍ. mozaika pro každého. Kateřina Konířová MOZAIKOVÁNÍ mozaika pro každého Kateřina Konířová Kateřina Konířová Mozaikování/mozaika pro každého Vydala Grada Publishing, a.s. U Průhonu 22, Praha 7 obchod@grada.cz, www.grada.cz tel.: +420 234 264

Více

Iluze hloubky krátká historie pozorovacích hledisek

Iluze hloubky krátká historie pozorovacích hledisek Úvod Máme před sebou rozevřenou knihu. Nebo sledujeme obrazovku televizoru či počítače. Anebo nám třeba někdo předčítá a my si to zapamatujeme a opakujeme. Náhodou jsme se ocitli v zahradě. Ve všech takových

Více

Maturitní zkoušky 2016

Maturitní zkoušky 2016 Maturitní zkoušky 2016 TÉMATA PROFILOVÉ ČÁSTI MATURITNÍ ZKOUŠKY Předmět: Technologie Obor: 82-41-M/01 Užitá malba Zpracovala: Kateřina Hofmannová, DiS. Témata: 1. Malířské techniky kresba a malba charakteristika

Více

BMW Concept X1. 1. Popis v bodech. Charakter: Design exteriéru:

BMW Concept X1. 1. Popis v bodech. Charakter: Design exteriéru: BMW Concept X1. 1. Popis v bodech. Charakter: Světová premiéra konceptu nového modelu X od BMW vstupujícího do kompaktního segmentu. BMW neustále rozšiřuje portfolio svých modelů X, které založily segment

Více

TVORBA HMATOVÝCH ORIENTAČNÍCH PLÁNŮ V PROSTŘEDÍ VYSOKÝCH ŠKOL

TVORBA HMATOVÝCH ORIENTAČNÍCH PLÁNŮ V PROSTŘEDÍ VYSOKÝCH ŠKOL TVORBA HMATOVÝCH ORIENTAČNÍCH PLÁNŮ V PROSTŘEDÍ VYSOKÝCH ŠKOL Manuál realizace pro potřeby vysokoškolských středisek podpory studentů se specifickými potřebami Kolektiv autorů: Ing. Veronika Bukáčková,

Více