Vysoké školy manažerské informatiky a ekonomiky, a.s.

Transkript

1 Výroční zpráva o činnosti Vysoké školy manažerské informatiky a ekonomiky, a.s. za rok 2003 VŠMIE květen 2004 Vysoká škola manažerské informatiky a ekonomiky, a.s. (VŠMIE) Vltavská 14/585, Praha 5 IČ: tel.: vsmie@vsmie.cz DIČ: CZ fax.: Zelená linka: Bankovní spojení: ebanka, a. s. Václavské náměstí 43, Praha 1, číslo účtu: /2400 Společnost je zapsaná v obchodním rejstříku vedeným Městským soudem v Praze, spisová značka: B. 7345

2 Vysoká škola manažerské informatiky a ekonomiky, a. s. ISBN

3 1. Úvod Název Vysoké školy: Vysoká škola manažerské informatiky a ekonomiky, a.s. Používaná zkratka: VŠMIE Adresa: Vltavská 14/585 Praha 5 Smíchov Kraj Praha Telefon: Fax: vsmie@vsmie.cz http: Datum a č.j. udělení stát. souhlasu: 29. ledna 2002, č.j / Nejvyšší představitel VŠMIE: Prof. Ing. Jiří Dvořák, DrSc., rektor - 3 -

4 2. Organizační schéma vysoké školy - 4 -

5 3. Složení orgánů vysoké školy 3.1. Rektor prof. Ing. Jiří Dvořák, DrSc Prorektor doc. Ing. Jiří Beck, CSc Kvestor Jan Hrabánek 3.4. Akademická rada prof. Ing. Jiří Dvořák, DrSc. - předseda doc. Ing. Jiří Beck, CSc. RNDr. Edita Kopincová, CSc. prof. Ing. František Kovář, CSc. PaeDr. Božena Květoňová, CSc. doc. Ing. Jaromír Makovec, CSc. doc. Ing. Jiří Volf, CSc. RNDr. Oldřich Petránek Ing. Vlastimil Čejp Ing. Valentin Sigmund Mgr.Dana Sobotová - 5 -

6 Ing. Miroslav Hübner Ing. Pavel Mikan Ing. Jan Vlk RNDr. Škaloud Miroslav 3.5. Představenstvo Předseda představenstva: Místopředseda představenstva: Člen představenstva: Člen představenstva: Jan Hrabánek Ing. Vlastimil Čejp Ing. Oldřich Petránek Hana Káralová 3.6. Dozorčí rada Předseda dozorčí rady: Člen dozorčí rady: Člen dozorčí rady: Člen dozorčí rady: Člen dozorčí rady: Člen dozorčí rady: Tomáš Čejp Mgr. Dana Sobotová Radek Řechka Ing. Richard Procházka Ing. Miroslav Hübner Marie Petránková - 6 -

7 4. Studijní a pedagogická činnost 4.1. Studijní programy a obory Název studijního programu Typ studijního programu, počet studijních oborů a forma studia bakalářský magisterský PF KF PF KF Ekonomika a management Celkem studijních programů 1 Celkem studijních oborů ve všech studijních programech Zájem o studium, počty přihlášek, přihlášených, výsledky a vyhodnocení přijímacího řízení Stav přijímacího řízení v únoru 2003: Počet Název studijního programu podaných přihlášek 1) přihlášených 2) přijetí 3) přijatých 4) Zapsaných 5) Ekonomika a management Celkem Stav přijímacího řízení v říjnu 2003: Název studijního programu podaných přihlášek 1) Počet Ekonomika a management přihlášených 2) přijetí 3) přijatých 4) zapsaných 5) Celkem

8 Přijímací řízení v roce 2003 celkem: Počet Název studijního programu podaných přihlášek1) přihlášených 2) přijetí 3) přijatých 4) Zapsaných 5) Ekonomika a management Celkem ) Počet všech podaných přihlášek 2) Údaj vyjadřuje počet fyzických osob. 3) Počet všech kladně vyřízených přihlášek. 4) Počet přijatých uchazečů. Údaj vyjadřuje počet fyzických osob. 5) Počet přijatých studentů, kteří se zapíšou ke studiu. Přijímací řízení se v roce 2003 uskutečnilo ve dvou termínech s nástupem v únoru a s nástupem v říjnu. V únorovém termínu se zapsalo ke studiu 24 studentů, což je 62,5 % z počtu přihlášených zájemců. V říjnovém termínu se zapsalo 62 studentů, což činí 46,6 % ze všech přihlášených. V tomto termínu je nižší poměr mezi zapsanými a přijatými uchazeči, což svědčí o tom, že v tomto termínu podávají zájemci o studium přihlášky na více školách a dodatečně se rozhodují, kam nastoupí ke studiu. I když má počet zapsaných studentů stoupající trend, kapacity VŠMIE umožňují přijetí většího počtu zájemců o studium. Bylo proto rozhodnuto o podání žádosti o akreditaci kombinovaného studia a zvažuje se možnost víkendového studia, které by umožnilo zaměstnaným uchazečům lépe zvládnout podmínky prezenčního studia než stávající systém studia Počet studentů bakalářského studijního programu Stav ke konci roku 2003: Celkový počet studentů ve studijním Název studijního oboru programu bakalářský magisterský PF KF PF KF Ekonomika a management 114 Celkem

9 4.4. Počet zahraničních studentů bakalářského studijního programu Počet zahraničních studentů Vysoké školy manažerské informatiky a ekonomiky Celkový počet studentů ve Název studijního programu studijním programu bakalářský magisterský PF KF PF KF Ekonomika a management 7 Celkem 7 Zastoupení zahraničních studentů a zahraničních absolventů Vysoké školy manažerské informatiky a ekonomiky podle státní příslušnosti Stát Rusko Slovensko Venezuela Počet zahraničních studentů Počet zahraničních absolventů Počet absolventů bakalářského studijního programu Vysoká škola manažerské informatiky a ekonomiky nemá zatím žádné absolventy Počet zahraničních absolventů bakalářského studijního programu Vysoká škola manažerské informatiky a ekonomiky nemá zatím žádné zahraniční absolventy

10 4.7. Studijní neúspěšnost na vysoké škole, počty neúspěšných studentů Vysoká škola manažerské informatiky a ekonomiky nemá zatím žádné absolventy. Do konce roku 2003 zanechalo studia z celkového počtu 137 studentů 10 studentů a dalších 13 bylo ze studia vyloučeno z důvodu nesplnění studijních povinností Využívání kreditního systému, typ kreditního systému Studijní program obou oborů Vysoké školy manažerské informatiky a ekonomiky je založen na kreditním systému. Student má na obou oborech za povinnost v rámci bakalářského programu získat celkem 180 kreditů, z čehož povinné předměty v rámci daného oboru tvoří 148 kreditů. V tom jsou zahrnuty i kredity za jazyky, které si student vedle povinné angličtiny volí. Pět kreditů získává student za volitelné předměty a deset kreditů za volitelný blok. Za bakalářský projekt, který si student volí z možné nabídky, získává student osm kreditů, tři kredity za seminář k bakalářskému projektu a šest kreditů získává za praxi. Oba obory studia mají část předmětů společnou celkem 91 kreditů a dále pak jazykovou výuku v rozsahu 21 kreditů. Student si může volit i předměty z druhého oboru, zejména v rámci volitelného bloku. Vazby mezi předměty jsou stanoveny povinnou sekvencí předmětů, student si však v daném akademickém roce nemusí zapisovat všechny předměty a může si studijní program standardní délky 6 semestrů rozložit až do pěti let. Kreditní systém byl založen jako flexibilní a modulový. Modulový charakter spočívá v tom, že předměty byly formulovány jako vícekreditové (zpravidla čtyř až osmikreditové), s tím, že předměty spadající do určitého modulu jsou zpravidla uzavírány zápočty a teprve na závěr celého modulu je zařazena souborná, popř. státní zkouška. Takto je řešen modul účetnictví, podnikové ekonomiky, ekonomie, jazyků a další. Flexibilita je umožněna vyššími počty kreditů za jednotlivé předměty, které budou v budoucnosti umožňovat postupnou redukci počtu hodin přímé výuky podle toho, jak se podaří připravit učební pomůcky umožňující samostatnou přípravu. Při této redukci nebude ale nezbytné měnit učební plány z hlediska počtů kreditů

11 4.9. Matrika studentů Vysoká škola manažerské informatiky a ekonomiky vede matriku studentů a zadává do ní průběžně informace o studentech podle požadavků stanovených zákonem č. 111/1998 Sb. V pravidelných intervalech pak poskytuje údaje z této matriky do databáze sdružených informací matrik studentů Možnosti studia handicapovaných uchazečů Výuka ve VŠMIE probíhá tak, aby byla přístupná i uchazečům s určitým druhem postižení. Vlastní přednášky probíhají s využitím projekční techniky a podklady pro veškeré přednášky jsou navíc zveřejňovány na intranetu. Tento způsob výuky usnadňuje studium především částečně sluchově a zrakově postiženým. Budova školy není přizpůsobena pro bezbariérový přístup Uskutečňování studijního programu v cizím jazyce Na škole v roce 2003 studovalo 7 zahraničních studentů, všichni s výbornou znalostí českého jazyka. O možnosti studia v cizím jazyce se zatím pouze uvažuje. Pokud dojde v budoucnu k uzavření dohody o možnosti studia našich studentů v zahraničí a naopak, stane se možnost studia v cizím jazyce nezbytností. Jazyková vybavenost vyučujících umožňuje v současné době nabízet řadu předmětů v ruštině, němčině a angličtině Uskutečňované programy celoživotní vzdělávání V souladu s akreditačními materiály nabízí škola programy celoživotního vzdělávání. V průběhu minulého roku byla tato forma studia využívána velice málo. V budoucnu je třeba se touto oblastí intenzivně zabývat, hlavně co se týká rozšíření informovanosti o této možnosti studia mezi potenciální zájemce Zahraniční mobilita studentů V roce 2003 byl navázán kontakt s mezinárodní sítí škol European Bussines Schools (EBS) s centrem v Dublinu. Cílem budoucí spolupráce je výměna studentů, pedagogů a zkušeností se studijními programy. Spolupráce s EBS by měla být navázána v několika rovinách. VŠMIE by chtěla svým studentům nabídnout především možnost studia v zahraničí, a to právě prostřednictvím EBS. EBS je členem asociace European Schools International Group (ESIG), jejíž součástí je řada škol ve

12 Francii, Německu, Španělsku, Itálii, Rusku a v Litvě a která se zabývá zprostředkováváním zahraničních studijních pobytů pro studenty. Do budoucna by se tato asociace měla dále rozšiřovat do dalších zemí. Studenti EBS mohou vycestovat za studiem do kterékoli z členských škol asociace. EBS vytváří celou řadu programů, které mají studenty efektivně připravit na práci manažera působícího na mezinárodním poli. EBS svým studentům nabízí specializovat se v různých oblastech počínaje ekonomií, přes řízení lidských zdrojů až po studium kulturních rozdílů mezi národy. Zahraničním studentům EBS vychází vstříc jak při hledání ubytování tak při získávání pracovních příležitostí. VŠMIE vyjednala speciální podmínky pro své studenty pro které EBS snížila školné na polovinu, tedy na Stejně tak očekáváme zájem z řad zahraničních studentů studovat v ČR na VŠMIE. Další úrovní spolupráce by měla být výměna zkušeností. Tu bychom chtěli provádět jak výměnou pedagogů mezi školami, tak i výměnou částí studijních programů. Podrobnosti případné spolupráce budou dojednány v průběhu roku Ve spolupráci s Localisation Research Centre, Department of Computer Science and Information Systéme, University of Limerick Irsko byl pořádán seminář na téma lokalizace webových prezentací. 5. Výzkumná, vývojová, vzdělávací, umělecká a další tvůrčí činnost 5.1. Zaměření výzkumu a vývoje a další tvůrčí činnosti na VŠMIE Výzkum a vývoj je nejnáročnější formou tvůrčí činnosti pro kterou musí být vytvořeny adekvátní personální, pedagogické, přístrojové a finanční předpoklady. Do této etapy se VŠMIE dostane až za rok, proto by v současné době měly převažovat ostatní formy tvůrčí činnosti. Za ty v souladu se základními východisky dlouhodobého záměru ve vědecké, výzkumné a ostatní tvůrčí činnosti považujeme především spolupráci s podniky a institucemi v oblasti informačních technologií (viz. tabulka na str. 12). Jako další prioritní oblast tvůrčí činnosti vidíme přípravu učebních pomůcek využitelných jak v současné době studenty prezenčního studia, tak i v připravované distanční (kombinované) formě studia. V průběhu roku 2003 byla připravena k vydání a v roce 2004 vydána skripta z předmětu Algoritmizace. V současnosti připravujeme k vydání další publikace pro další informatické předměty. Z ostatních vyučovaných předmětů byly materiály zpracovány v elektronické podobě a na intranet školy umístěny sylaby, schémata, obrázky apod. Podařilo se nám vytvořit multimediální

13 pásmo s kombinací videa a powerpointových prezentací v systému Microsoft Producer i ve webové podobě Projekty výzkumu a vývoje, vzdělávání, umělecké a další tvůrčí činnosti VŠMIE VŠMIE získala státní souhlas v lednu 2002 a patří tak k nejmladším soukromým vysokým školám, přesto se i za krátkou dobu svojí existence zapojila do celé řady projektů. Tvůrčí činnost VŠMIE a jejich pracovníků lze rozdělit do několika oblastí: grantové projekty, řešení úloh pro komerční subjekty, odborné posudky a tvůrčí činnost pro potřeby VŠMIE. Za pozitivní jev považujeme skutečnost, že se do řešení některých projektů daří zapojovat i studenty. V následujícím přehledu uvádíme nejdůležitější projekty: Spolupráce vysoké školy ve výzkumu, vývoji a další tvůrčí činnosti od udělení státního souhlasu Název výzkumného nebo dalšího úkolu Grantové projekty Zadavatel Termín řešení Řešitelé z VŠ Cena MHMP-/OMZ/III-716/01/Jel, DAG/67/04/ Multimediální výukové aplikace pro předškolní a školní mládež a internetová interaktivní logická hra s tématikou třídění odpadů ( FD-K3/028 Informační systém průmyslových podniků ( Internet bez tajemství e-granty P5 Odborné posudky Oponentní posudek internetového portálu ( Magistrát Hlavního Města Prahy Ministerstvo průmyslu a obchodu ČR Úřad Městské Části Prahy 5 Min. životního prostředí, E.W.A. agency I. etapa do (dokončeno) II. fáze2004/ práce za r dokončena vč. kladného oponentního řízení Ing. Vlastimil Čejp Mgr.Roman Vaculín Mgr. Michal Píše Ing. Vlastimil Čejp Jan Veselý (student II. ročník) VŠMIE je spoluřešitel společně se Svazem průmyslu a dopravy ČR a PVT, a.s. I.fáze 200 tis. II.fáze 400 tis.(předp.) mil. (z toho VŠMIE 300 tis.) 2004 Ing. Josef Novák 150 tis RNDr. Michal Bejček 5 tis mil. (z toho VŠMIE 500 tis.) předp mil. (z toho VŠMIE 500 tis.) předp

14 Posudek garanta řešení postdoktorandského grantového projektu číslo 402/01/P074 - Systém pro výběr vhodné profese. Posudek prací dosažených v rámci Výzkumného záměru CEZ:J18/98: Modely a metody pro ekonomická rozhodování Oponentní posudek projektu OKO440 - Integrovaný informační systém poznatků VaV pro podporu účasti českých subjektů v mezinárodní spolupráci. Komerční projekty Rudolf-NET projekt využití WiFi technologií v regionech ( Grantová agentura ČR VŠE Praha, Fakulta informatiky a statistiky 2003 doc. Ing. Jiří Beck, CSc doc. Ing. Jiří Beck, CSc. Akademie věd 2003 prof.ing.jiří Dvořák, DrSc. Ladislav Rudolf Ing. Vlastimil Čejp Radek Vohnout (student I. ročník) Webový redakční systém red@ctor e-webmastr s.r.o Mgr. Michal Píše odměna garanta 10 tis. 2 tis. 1 tis tis (z toho VŠMIE 50tis.) tis (z toho VŠMIE 150tis.) Informatický kurz Ministerstvo vnitra 2002 Mgr. Michal Píše 120 tis. Vzdělávání v oblasti ochrany Ministerstvo pro 2003 Ing. Josef Novák 80 tis. informačních systémů místní rozvoj ČR Vzdělávání v oblasti administrace WinXP Ministerstvo pro místní rozvoj CŘ 2003 Ing. Josef Novák 200 tis Přehled konferencí, seminářů a dalších odborných akcí organizovaných SVŠ VŠMIE pokračovala v roce 2003 ve spolupráci se sdružením Cacio. Cacio je Česká asociace manažerů úseků informačních technologií, která sdružuje vrcholové managery z oblastí informačních technologií. Byla založena v červnu 1998 a v současné době má 101 členů. Asociace si klade za cíl zejména vytvořit profesní platformu manažerů IT, zvyšovat přínosy IT jak pro jednotlivé společnosti, tak pro českou ekonomiku jako celek a všemožně podporovat lepší využívání technických a programových prostředků, které jsou na tomto úseku k dispozici. VŠMIE dále pořádala semináře, které navštívili naši studenti i zájemci z veřejnosti. Jednalo se vesměs o informatická témata: Jazyk XML, Zabezpečení dat v internetové komunikaci a hypertextový preprocesor PHP. Tato série odborných přednášek pokračuje v i roce VŠMIE organizovala rovněž doučovací semináře pro studenty fakulty managementu VŠE v Jindřichově Hradci. VŠMIE pořádala v roce 2003 pro Ministerstvo pro místní rozvoj ČR vzdělávací cyklus zaměřený na správu a administraci sítě s prostředím Microsoft Windows XP

15 Dále VŠMIE vzdělávala pracovníky Ministerstva pro místní rozvoj ČR v oblasti ochrany informačních systémů před nežádoucími zásahy. V září proběhl na VŠMIE dvoudenní seminář zaměřený na lokalizace software. Seminář byl pořádaný Katedrou počítačů a informačních systémů z University Limerick v Irsku a European Localisation Exchange Centre a byl subvencovaný z fondů Evropské unie. Limerick je Silicon Valley Irska - oblastí s největší koncentrací IT společností

16 6. Akademičtí pracovníci 6.1. kvalifikační a věková struktura akademických pracovníků Stav ke konci roku 2003: Pedagogičtí pracovníci Věk odborní profesoři docenti asistenti asistenti do 29 let let let let let nad 70 let 1 lektoři Stav k dnešnímu dni: Pedagogičtí pracovníci Věk odborní profesoři docenti asistenti asistenti do 29 let let let let let nad 70 let 1 lektoři 6.2. Celkový a přepočtený počet interních a externích akademických pracovníků Stav ke konci roku 2003: Pedagogičtí pracovníci Pracovníci odborní profesoři docenti asistenti asistenti Interní Fyz. osoby Přepočtení 0,7 2 3,75 Externí Fyz. osoby 1 8 přepočtení 0,6 3,6 lektoři

17 Stav k dnešnímu dni: Pedagogičtí pracovníci Pracovníci odborní profesoři docenti asistenti asistenti Interní Fyz. osoby Přepočtení 0,7 2 2,75 Externí Fyz. osoby 3 16 přepočtení 1,7 5,4 lektoři Pozn.: v kategorii odborných asistentů mají čtyři vyučující hodnost CSc. a čtyři Ph.D. Z tabulek je zřejmé, že dochází ke zvyšování počtu pedagogických pracovníků na VŠMIE. Nejvýraznější nárůst lze zaznamenat u skupiny odborných asistentů. Pro porovnání - v roce 2002 na VŠMIE působil 1 profesor, 2 docenti, 4 odborní asistenti a 1 asistent. Ani současný stav není konečný. Jakmile budou vyučovány další předměty a rozšíří se formy výuky rozšíří se i prostor pro příchod nových pedagogů a přechod některých současných pedagogů do trvalého pracovního poměru Vzdělávání akademických pracovníků školy V průběhu roku 2003 se pracovníci VŠMIE účastnili různých seminářů. Jedná se zejména o: Přednášky v RDC (Research and Development Centre) Přednášky výrobců a dovozců IT technologií Konference fórum pořádané asociací Cacio. RNDr. Michal Bejček je studentem postgraduálního studia na Matematickofyzikální fakultě University Karlovy v Praze v oboru vědeckotechnické výpočty. Mgr. Roman Vaculín je studentem postgraduálního studia na Matematicko-fyzikální fakultě University Karlovy v Praze v oboru teoretická informatika. Mgr. Michal Píše je studentem postgraduálního studia na Elektrotechnické fakultě Českého vysokého učení technického v Praze

18 7. Hodnocení akademické činnosti 7.1. Popis systému vnitřního hodnocení Výuka na škole probíhá druhým rokem. Při výběru pracovníků je kladen zvláštní důraz na kvalitu a zkušenost přijímaných pedagogů, neboť si uvědomujeme, že právě kvalitní pedagogický sbor je jedním z velmi důležitých předpokladů kvalitní výuky. Kvalitu výuky je třeba průběžně hodnotit, aby se její úroveň stále zvyšovala. K hodnocení výuky je využíváno tří prvků: a) prezentace informací o jednotlivých předmětech prostřednictvím počítačové sítě b) hospitace ve výuce c) hodnocení výuky studenty. V rámci informačního systému prezentují pedagogové všechny vyučované předměty. Prezentované předměty mají následující strukturu: a) charakteristika předmětu b) doporučená literatura c) požadavky na zápočet d) průběžné hodnocení e) obsah přednášek f) zadané úlohy g) ukázkové testy Cílem prezentací předmětů je, aby měli studenti všechny potřebné informace o předmětu i v případě, že z nějakého důvodu nemohou výuku navštěvovat, popřípadě aby si předem mohli vytisknout přednášky a v hodině se tak věnovat pouze výkladu této látky. Hospitace průběhu výuky byly v roce 2003 prováděny u nově přijatých pedagogů a dále v případě, že byli studenti s výukou některého pedagoga nespokojeni. Hodnocení výuky studenty se v průběhu roku 2003 uskutečnilo celkem dvakrát. Studenti hodnotili výuku předmětů, které v daném semestru absolvovali. Hodnocení probíhá formou anonymní ankety. Mimo to se opírá též o příležitostné pohovory studentů s pedagogy. Studenti mají rovněž možnost vznášet své připomínky prostřednictvím Studentské rady

19 Z ankety, která proběhla v letním semestru 2003, bylo zjištěno, že jsou studenti výrazně nespokojeni s výukou jednoho z pedagogů. Aby byly jejich podněty prozkoumány, proběhla u něj ještě hospitace. Výuka tohoto pedagoga byla shledána nezajímavou a nedostatečně kvalitní. Na základě těchto skutečností nebyl s tímto vyučujícím prodloužen pracovní poměr, i když se jednalo o nositele vědecké hodnosti CSc Průběh plnění závěrů z hodnocení Akreditační komise Hodnocení Akreditační komise na Vysoké škole manažerské informatiky a ekonomiky dosud neproběhlo. 8. Prostorové, materiální a informační zajištění 8.1. Investiční aktivity VŠMIE V roce 2003 došlo k plánovanému upgrade diskového prostoru na hlavním serveru Linux a současně došlo k přesunu některých činností, které server vykonával na zvláštní hardwarové zařízení traffic shaper, čímž došlo k odlehčení zátěže hlavního serveru a zvýšení spolehlivosti celého systému. Traffic shaper zajišťuje tzv. bandwidth management. Jedná se o rozdělování konektivity. V roce 2003 jsme opět navýšili konektivitu do Internetu a v roce 2004 dojde pravděpodobně díky plánovanému přechodu na optické připojení k dalšímu navýšení. Počet počítačů připojených do školní sítě stále roste i díky úspěšnosti projektu WiFi (viz. dále). Aby nedocházelo k přetížení sítě při přístupu na internet, traffic shaper rozlišuje podle požadavků, jaká data jsou požadována ( , videokonference, stahování souborů ), od koho jsou požadována (učebna s probíhající výukou, studentské počítače,.) apod. a přiděluje priority přístupu. V roce 2003 došlo k přebudování rackovny a jejímu přemístění do samostatné místnosti. Byly vyměněny všechny switche za modernější verze a postaven další rack včetně centrální UPS. V roce 2003 se též podařilo realizovat projekt pokrytí budovy bezdrátovou sítí WiFi IEEE b (Wireless Fidelity) - tj. budovy signálem tak, aby byla školní síť dostupná ve všech učebnách včetně přednáškových místností a studenti si tak mohli dělat poznámky například přímo do svých notebooků. Původně jsme ani neočekávali tak velký zájem studnetů. Po zahájení provozu se zaregistrovalo již teměř 30 účastníků. Díky velkému zájmu plánujeme přidání dalších Access Pointů. Studenti poměrně běžně využívají bezdrátové připojení hlavně u informatických předmětů a během přednášky ověřují získavané informace

20 Investice do osobních počítačů: v roce 2003 jsme vybavili studovnu devíti PC včetně software a dataprojektoru a dále dovybavili počítači rošiřující se počet pedagogických pracovníků. V současné době mají pracovníci školy k dipozici 22 počítačů a příslušné tiskárny a scanery, což představuje několikanásobný nárůst v porovnání s předcházejícím rokem. K investicím patří i nákup dataprojektorů a upgrade, respektive výměna celé jedné počítačové učebny. V současné době má škola k dispozici čtyři dataprojektory Obnova a údržba objektů VŠMIE Vzhledem k tomu, že budova prošla v roce 2001 rozsáhlou rekonstrukcí v hodnotě cca 8 mil. Kč, není do budovy v blízké době nutná významější investice. Přesto bylo do obnovy a údržby budovy investováno cca 250 tis. Kč. Tyto prostředky byly vloženy do předběžných úprav sklepních prostor, které by měly být v budoucnu využity pro výukové i mimovýukové aktivity školy. Dále pak bylo investováno do vylepšení vstupního kartového systému, pro který byl zakoupen nový server. V letech 2004 až 2005 je plánována rekonstrukce prostor katedry informatiky. Veškeré stavební a podobné práce zajišťují pro VŠMIE externí dodavatelé Aktuální stav výpočetní techniky, informačních a komunikačních technologií na VŠMIE Veškeré počítače jsou umístěny u budově školy. Jsou buď přímo v majetku školy nebo je má škola v pronájmu. Kromě těchto počítačů má škola k dispozici další velmi dva výkonné servery umístěné v hostingovém sále společnosti Casablanca připojené k propojovacímu centru NIX.CZ uzel Želivského, kde v současné době funguje i oficiální webová aplikace školy. K dispozici je pro výuku dále projekční technika na promítání z videa, PC i fólií. Celková výbava výpočetní technikou převyšuje stav, který byl plánován v době podávání žádosti o akreditaci. Počítače pro studenty: VŠMIE má v současné době k dispozici: 2 x počítačová učebna (vybavení učebny: 16xPC WinXP, Linux Debian + napojení do školní sítě a internetu) 1 x studovna (vybavení: 9xPC Win2000 a Linux + napojení do školní sítě a internetu, vypalovací mechaniky)

21 1x hardwarová laboratoř (vybavení 8xpracoviště - testovací PC, nepájivá pole, měřící přístroje, nářadí, PC komponenty, součástky, zdroj SN) Všichni akademičtí pracovníci mají k dispozici vlastní PC, NB nebo Tablet PC napojené do školní sítě a internetu včetně periferií (tiskárny, scannery). Další PC, NB a tiskárny až do A3 formátu a kopírka jsou k dispozici pro studijní oddělení a další pracovníky zajišťující chod školy. Servery: Chod sítě zajišťuje několik serverů: Linux (ns.vsmie.cz) (firewall, NAT, proxy, MailServer, DataStorage, WebMail, SIS, RAID diskové pole) Linux Slackware (bash přístup pro studenty) Linux mangeo.vsmie.cz - pro účely tvůrčí činnosti na KIT NT server (IIS, FTP) Novell Netvare (Bindery) Důsledně e dbáno i na zajištění legálnosti instalovaného software škola je držitelem licencí typu OEM, EDU pro instalovaný software, dále využívá volně šiřitelného software a pronájmu výpočetní techniky. Síť a připojení k internetu: Pro propojení počítačů a serveru ve škole je využita technologie Ethernet, konkrétně standard 100BASE-T s přenosovou rychlostí 100 Mbit/s. Na serveru bylo upgradováno síťové rozhraní na 1GBit/s. Sítí jsou vybaveny všechny počítačové laboratoře, studovna, studijní oddělení i katedry. Celá síť je připojena k Internetu prostřednictvím školního routeru a trafic shaperu. V roce 2003 došlo k přebudování rozvodu počítačové a elektrické sítě ve všech učebnách. Tímto krokem bylo dosaženo zvýšení spolehlivosti, bezpečnosti i zvýšené mechanické odolnosti rozvodů. V roce 2003 došlo k navýšení příchozí konektivity na dvojnásobek, a to na úroveň 1024Kbit/s. Pro zvýšení spolehlivosti je nově k mikrovlnné jednotce doplněn záložní zdroj. V roce 2004 bychom chtěli vybudovat bezdrátovou optickou přípojku k internetu. Současný mikrovlnný spoj bude sloužit pouze jako záloha pro případ poruchy optické linky. Optická přípojka umožní další navýšení konektivity a zmenší zpoždění signálu. Spolupracující společnost Casablanca INT zajišťuje škole konektivitu díky vlastní velmi silné infrastruktuře: páteřní síť společnosti Casablanca INT je:

22 - tvořena nezávislými servery poskytujícími základní služby všem klientům - chráněna vlastním FireWallem - rozdělena na několik hlavních fyzických segmentů dle způsobu využití na sobě zcela nezávislých - komunikační infrastruktura na úrovni linkové vrstvy tvořena 10/ Mbps síťovými prvky - celá síť směrována routery CISCO SYSTEMS. Hlavní konektivita do sítě Internet: Mbps do sítě NIX.CZ 100 Mbps do sítě SIX.SK 1000 Mbps tranzit do zahraničí (Frankfurt, SRN) Z důvodu zvýšení bezpečnosti předpokládáme v roce 2004 nasazení kamerového systému do školy. Všechny kamery budou ovšem součástí počítačové sítě, přenos obrazu bude realizován pomocí přenosového protokolu TCP/IP a tedy bude možné obraz přenášet pomocí intranetu, příp. i internetu. Systém bude zároveň sloužit pro výuku. Studenti si mohou, ať již v rámci cvičení, bakalářského projektu, příp. i jinak ověřit své znalosti, příp. i vyvíjet nové aplikace v oblasti zpracování obrazu či videa a jeho přenosu v počítačových sítích Knihovny VŠMIE a jejich elektronické služby pro potřeby VŠMIE Vysoká škola manažerské informatiky a ekonomiky disponuje jak knihovnou tak studovnou. Studovna je studentům přístupná dvanáct hodin denně a je zde umístěno osm pracovišť W2k (+1x Linux) s počítači. Studovna je studenty využívaná ke studiu knih s prezenční výpůjčkou a ke zpracování písemných prací. Obsah knihovny i rezervační a informační systém je integrován ve školním informačním systému a je přístupný i na intranetu pomocí autentifikace šifrovaného protokolu HTTPS. Knihovna je vybavena knižními tituly, skripty i odbornými periodiky. V průběhu roku 2003 byla knihovna průběžně doplňována. Výraznější rozšiřování knihovny je plánováno na celý rok Tento fakt má dva důvody. Prvním důvodem je skutečnost, že škola v roce 2003 fungovala teprve druhým rokem, což mělo za následek, že některé předměty ještě nebyly vyučovány a nemělo tedy smysl nakupovat knihy dopředu - aby nedošlo k jejich zbytečnému zastarání. Druhým důvodem je rychlý vývoj v oblasti informačních technologií. Literaturu z této oblasti je třeba průběžně obnovovat a informovat tak studenty o nejnovějších trendech v tomto oboru

23 Koncem roku 2003 byl v knihovně zaveden nový způsob značení veškeré literatury, a to pomocí čárových kódů. Tento způsob značení výrazně zpřehlednil a zjednodušil výpůjční systém Multimediální učebny, případně zavádění e-learningu V souvislosti se snahou o zavedení kombinovaného studia byl v roce 2003 kladen velký důraz na vytvoření studijních podmínek v elektronické podobě. Tyto pomůcky by neměly být přístupné pouze studentům kombinovaného, ale také studentům prezenčního studia. Mezi studenty se totiž nachází určité procento těch, kteří vedle studia také pracují. Především tito studenti řady pomůcek již využívají. V současné době je třeba do elektronické podpory studia zahrnout především webové stránky všech pedagogů a předmětů, na kterých studenti naleznou jak požadavky k zápočtům a zkouškám, tak elektronické zpracování přednášek a seminářů a další důležité informace k danému předmětu. Další elektronickou oporou studia je informační systém, který umožňuje kontrolu studijních výsledků, informace o dostupnosti publikací v knihovně a v budoucnu bude také sloužit k přihlašování studentů ke zkouškám. V zimním semestru 2003 bylo zahájeno zaznamenávání přednášek z předmětu Podniková ekonomika. Tyto záznamy byly spolu s Powerpointovými prezentacemi zpracovány do unikátního multimediálního pásma s využitím speciálního software Microsoft Producer. Po úplném zpracování budou tyto přednášky přístupné na intranetu školy a to jak studentům prezenční, tak i připravované kombinované formy studia. Do budoucna se plánuje zpracovat do této formy také většinu ostatních předmětů. Videotechnika je využívána též na cvičeních v předmětech, kde se mimo jiné studenti zabývají verbálním a mimickým vystupováním. Všichni pracovníci i studenti mají k dispozici ové adresy pod doménou vsmie.cz, které používají pro komunikaci se studenty. Také každý student má zřízenou školní ovou schránku pod doménou vsmie.cz. I noví zájemci o studium jsou připravováni na využívání elektronických pomůcek. Zájemcům o studium je zasílán studijní program v elektronické podobě. Pro odeslání přihlášky je možné použít i elektronickou formou, což mezi zájemci zaznamenalo velký úspěch elektronického podání přihlášky využilo více než 90 % zájemců. Elektronické podání přihlášky je navíc zvýhodněno snížením administrativního poplatku

24 8.6. Údaje o finančních prostředcích vložených do rozvoje informačního zajištění v členění na prostředky vložené do rozvoje knihoven a do inovace software a hardware Jen v průběhu roku 2003 bylo na rozvoj informačního zajištění využito více než 1 mil. Kč. V této částce nejsou zahrnuty mzdové náklady pro pracovníky školy, kteří pracovali na vývoji informačních systémů, které škola používá. 200 tis. Kč bylo využito k nákupu hardware pro novou počítačovou učebnu studovnu. S tím souvisí i výdaj ve výši cca 100 tis. Kč za nezbytný software. Významně upgradovaná byla po hardwarové stránce i jedna z počítačových učeben. Do upgrade bylo vloženo 360 tis. Kč. Prostředky byly investovány též do Školního informačního systému, který byl upraven podle zkušeností ze stávajícího využívání a který bude nadále vyvíjen ve spolupráci se společností e-webmastr. Do vývoje informačního systému bylo investováno cca 120 tis. Kč. Dále VŠMIE zakoupila za 40 tis. Kč multilicenci na Microsoft Visual.NET studio. Na rozvoj knihovny byla využita částka 195 tis. Kč, z čehož bylo 65 tis. Kč investováno do nového knihovního systému, vyvinutého spolu s katedrou informatiky, 90 tis. Kč bylo investováno do nákupu knih, skript a dalších tištěných a elektronických publikací a periodik. Zbytek byl investován do ostatního vybavení. 9. Studenti 9.1. Stipendia poskytovaná studentům V současné době škola studentům stipendia v žádné formě neposkytuje Informační a poradenské služby určené studentům Během chodu školy bylo shledáno nezbytným zřízení informační a poradenské služby pro studenty. Informační a poradenská služba je přístupná všem studentům denně na studijním oddělení. Dále ji mohou využívat prostřednictvím u či bezplatné telefonní linky, a to denně mezi 8:00 18:

25 9.3. Školné v prezenční a kombinované formě studia po ročnících V roce 2003 probíhala na VŠMIE pouze prezenční forma studia. Školné pro tuto formu bylo jednotné pro všechny ročníky Kč za semestr. Studenti mohli využívat při platbě školného slevu Kč za rok v případě, že zaplatili školné za první i druhý semestr daného roku do 2 měsíců od počátku prvního semestru Ubytování, stravování O hromadné zajišťování ubytování nebyl mezi studenty doposud projeven žádný větší zájem. Zejména z tohoto důvodu prozatím žádné ubytování pro studenty škola nezajišťuje. Pokud do školy nastoupí student, který nemá ubytování v Praze zajištěno, může využít nabídek podnájmů, které jsou inzerovány v hojné míře na nástěnce školy. Budova školy není vybavena kuchyní ani jídelnou. Do prostor školy byly v průběhu roku 2003 umístěny automaty na kávu a studené nápoje. Do budoucna se plánuje zajištění občerstvení formou prodeje baget. 10. Závěr V porovnání s rokem 2002 došlo v činnosti VŠMIE k pozitivnímu posunu v řadě oblastí. Zvýšil se počet imatrikulovaných studentů i jejich studijní úspěšnost je dobrá. Současně došlo ke zvýšení počtu pedagogů, a to jak v hlavním pracovním poměru, tak i v kategorii externistů. Přes určitý pokrok v této oblasti a přes příznivý poměr počtu studentů na jednoho vyučujícího, není možné považovat situaci za zcela uspokojivou a její řešení je i nadále jednou z priorit vedení školy. Jedním z předpokladů pro zvýšení počtu pedagogů ve stálém pracovním poměru je zvýšení počtu studentů. Toho je možné dosáhnout především zvýšením atraktivity studia, která je v případě VŠMIE kromě kvality vlastního pedagogického procesu výrazně determinována i technickým zázemím školy a počítačovým vybavením, které je možné studentům zajistit. Proto je tato oblast v popředí naší pozornosti. Naší snahou je, aby relativně vysoké školné bylo mj. vykompenzováno právě technickým vybavením školy a posluchačů. Další cestou pro zvýšení počtu studentů je zavedení kombinovaného studia. V roce 2003 byla přípravě akreditačních podkladů včetně projektu studia a učebních opor věnována mimořádná pozornost, což umožnilo, předání návrhu na akreditaci kombinovaného studia MŠMT v dubnu VŠMIE hledá i další formy a způsoby, jak zvýšit počet studentů. Jednou z cest je i zvýšení počtu účastníků celoživotního vzdělávání, kde máme rezervy

26 V oblasti tvůrčí činnosti se podařilo navázat na výsledky z roku Je potěšitelné, že kromě přípravy učebních pomůcek mají v této oblasti významné místo řešené grantové projekty, komerční projekty a rovněž zpracování oponentních posudků. Intenzivně pokračovalo vybavování školy výpočetní a didaktickou technikou a její obnovou. To se projevilo jednak lepším pokrytím budovy signálem, realizací upgrade počítačové učebny, nákupem dataprojektorů, navýšením konektivity, nákupem nových počítačů, tiskáren a dalšího vybavení. Rezervy vidíme v rozšíření mezinárodních aktivit školy, které by umožnily jazykově vybaveným studentům absolvovat alespoň jeden semestr studia v zahraničí. Zavedený kreditní systém studia vytváří pro tuto mobilitu příznivé předpoklady. Celkově lze konstatovat, že VŠMIE pokročila v naplňování záměrů uvedených v akreditačních dokumentech školy. Posun při zajišťování hlavních činností školy v porovnání s předcházejícím rokem ukazuje, že i přes určité dílčí problémy, na jejichž řešení se soustřeďuje pozornost vedení školy, je přístup k realizaci stanovených záměrů konstruktivní a správný

27 Název VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI VŠMIE ZA ROK 2003 Autor kolektiv vedení VŠMIE Vydavatel Vysoká škola manažerské informatiky a ekonomiky, a.s. Počet stran 26 Vydání první Náklad 10 výtisků Tiskárna Vysoká škola manažerské informatiky a ekonomiky, a.s. Sazba Autoři Č. publikace Tato publikace neprošla redakční ani jazykovou úpravou ISBN