Dějiny světového filmu 1

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Dějiny světového filmu 1"

Transkript

1 Dějiny světového filmu 1 Němý film Studijní text pro kombinované studium David Kresta OLOMOUC 2013

2 Oponenti: Mgr. Lukáš Masner, Ph.D. Mgr. Lukáš Ptáček, Ph.D. PhDr. Eva Klimentová, Ph.D. Zkvalitnění systému kombinované výuky na FF UP a inovace vybraných oborů v kombinované formě, reg. č.: CZ.1.07/2.2.00/ Neoprávněné užití tohoto díla je porušením autorských práv a může zakládat občanskoprávní, správněprávní, popř. trestněprávní odpovědnost. 1. vydání David Kresta, 2013 Univerzita Palackého v Olomouci, 2013 ISBN

3 Obsah Úvod Zrod filmového umění První přístroje První filmy Lumière Počátky filmu v Evropě Georges Méliès Od Filmu d Art po Feuillada Anglie: brightonská škola Itálie: Historický velkofilm a verismus Zrození amerického filmu Od Portera ke Griffithovi Mack Sennett a žánr slapstick comedy Charles Spencer Chaplin Buster Keaton, Harold Lloyd a další komici Skandinávský film Victor Sjöström Mauritz Stiller Carl Theodor Dreyer Německo: expresionismus a Nová věcnost Německý film po první světové válce Ernst Lubitsch Expresionismus Kammerspiel Friedrich Wilhelm Murnau Fritz Lang Nová věcnost a Georg Wilhelm Pabst Francie: impresionisté a avantgarda Abel Gance Impresionisté Čistý film a René Clair Surrealismus a Luis Buñuel Sovětský revoluční film Film v carském období Dziga Vertov Lev Kulešov

4 7.4 Sergej M. Ejzenštejn Vsevolod Pudovkin Olexandr Dovženko Továrna excentrického herce Tradicionalisté a naturalisté Hollywood ve 20. letech Hollywoodští žánroví režiséři Erich von Stroheim...66 Závěr...70 Seznam použité literatury a pramenů

5 Ve studijní opoře jsou pro vaši lepší orientaci v textu použity následující ikony Požadované znalosti a dovednosti Rozšiřující text Shrnutí Průvodce studiem Otázky Literatura, odkazy Slovníček pojmů, klíčová slova Filmová ukázka 5

6

7 Úvod Cílem studijního textu je seznámit vás, studenty kombinovaného vzdělávání, s dějinami němého filmu od samotného vzniku kinematografie po nástup zvukového filmu. Přestože je za vznik kinematografie obecně pokládán rok 1895, je nutné zmínit se v úvodní kapitole o předchůdcích kinematografu a vynálezech, které umožnily, aby se film, jak jej známe dnes, mohl zrodit. V následujících kapitolách vám budou představeny nejvýznamnější režisérské, ale i herecké či scénáristické osobnosti období němého filmu. Podíváme se také na národní kinematografie, které v daných dekádách dominovaly světovému filmu, a představíme zásadní umělecké směry (expresionismus, montážní škola atd.). Pro zřetelnější demonstrování dílčích poznatků a větší názornost jsou součástí textu i odkazy na YouTube, kde si můžete prohlédnout ukázky z rozebíraných filmových děl. U nejvýznamnějších režisérů němého filmu se v rámci rozšiřujících textů stručně poohlédneme za jejich kariérou v období zvukového filmu. Přeji příjemnou a snad poučnou exkurzi zpět časem do dob, kdy filmoví hrdinové nebyli slyšet a diváci v kinech četli mezititulky. David Kresta 7

8

9 1 Zrod filmového umění 1.1 První přístroje V této kapitole si představíme: předchůdce kinematografu a první vynálezce, vynálezce kinetoskopu T. A. Edisona, zakladatele filmového průmyslu, náměty prvních hraných filmů, filmové průmyslníky bratry Lumièrovy. Při sledování filmu vnímá lidské oko 24 obrázků za sekundu. Vzniká dojem pohybu, protože obrázky vznikající na sítnici nemizí okamžitě. Této vlastnosti lidského oka, doznívání zrakového vjemu, využil v roce 1830 britský fyzik Faraday a sestrojil zubový stroboskop. V roce 1832 vytvořil mladý belgický fyzik Joseph Plateau přístroj, který spojoval princip Faradayova kola a tzv. thaumatropu kotouč z lepenky s dvěma kresbami na líci a rubu, které při rychlém otáčení vnímá lidské oko jako jedinou kresbu v pohybu. Angličan Horner vytvořil v roce 1834 tzv. zootrop, který obsahoval pás kreseb na papíru. Aby se však mohl skutečně zrodit film v dnešním slova smyslu, muselo se nadále použít fotografie a tuto fotografii využít k vytvoření po sobě jdoucích obrazů na hladkém povrchu. Expozice musela být krátká tak, aby bylo možné zachytit šestnáct a více obrázků za jednu vteřinu. Po roce 1851 se expoziční doba jedné fotografie zkrátila na několik vteřin a navíc díky vzniku skleněných negativů bylo možno pořídit na papíře více kopií pozitivů. První záběry skutečného pohybu pořídil Angličan Edward Muybridge po roce 1872 v San Franciscu. Šlo o běh koně zaznamenaný dvanácti fotoaparáty v jednotlivých okamžicích cvalu. Fotografie zachycovaly půlvteřinové intervaly pohybu. Fyziolog Etienne Jules Marey sestrojil nejprve tzv. fotografickou pušku, za pomoci které studoval let ptáků a rychlé pohyby dalších živočichů. S použitím svitkového filmu Kodak rovněž vynalezl chronofotograf s citlivým materiálem. V roce 1888 předvedl v Akademii věd první záběry na filmu. Marey je dnes považován za tvůrce moderní kamery. Tvůrce kresleného filmu Emile Reynaud vytvořil v roce 1877 praxinoskop, jakousi vylepšenou verzi Hornerova zootropu. Šlo o optickou hračku, otáčející se buben se sérií rozfázovaných kreseb či snímků vytvářejících při otáčení iluzi pohybu. Diváci sledovali pohybující se obrázky na sadě zrcadel. V roce 1888 pak představil vylepšenou verzi svého přístroje (s použitím děrovaných pásů) tzv. optické divadlo. Reynaud již v této době používal základní techniky moderního kresleného filmu (rozpojení kreslených figurek a pozadí, triky ad.). V téže době Thomas Alva Edison, tehdy již uznávaný vynálezce fonografu a elektrické žárovky, vytvořil moderní 35milimetrový film se čtyřnásobným děrováním u každého Praxinoskop Emile Reynaud T. A. Edison 9

10 1 Zrod filmového umění Kinetoskop Kinematograf Bratři Lumièrové obrazového políčka, aby mohla ozubená kola posunovat film v kameře. Podstatným zlepšením bylo rovněž používání celuloidových filmových pásů speciálně vyráběných firmou pro fotografické výrobky Eastman Kodak. Edisonův přístroj získal název kinetoskop. Ke komerčnímu využití přístroje potřeboval Edison natočené filmy. V malém studiu Black Maria (Černá Máry) New Jersey vznikaly dvacetisekundové snímky zachycující výjevy z oblíbených kabaretů nebo výstupy akrobatů. Vítězem v boji o titul vynálezce filmu se měl stát ten, komu se podaří uspořádat sérii veřejných představení pro platící diváky. V roce 1895 se konala řada těchto prvních představení. Spojené státy americké, kde se prodávaly první kinetoskopy, zvítězily: Acmé Le Roy, Dickson, Latham ad. V Německu uvedl sérii krátkých filmů Max Skladanowski. Žádná z těchto podívaných však neměla tak velký ohlas jako kinematograf bratří Lumièrů, který byl v provozu od 28. prosince 1895 na pařížském bulváru Kapucínů. Lumièrův kinematograf byl zároveň kamerou, projektorem a kopírkou. Bratři Lumièrové natáčeli své filmy rychlostí šestnáct okének za vteřinu (Edisonův kinetoskop natáčel rychlostí šestačtyřicet okének za vteřinu) a tato rychlost se stala standardní na dalších pětadvacet let. Na sklonku roku 1896 vyšel film definitivně z laboratoří. V té době existovalo již více než sto padesát patentovaných přístrojů. Ve Francii Lumière, Méliès, Pathé a Gaumont, v USA Edison, ve Velké Británii William Paul jako první položili základy filmovému průmyslu. 1.2 První filmy Jakmile vyprchalo opojení z prvních technických možností, vyvstal před výrobci kinematografických přístrojů problém volby námětů. Oblast byla velmi omezená: nutně muselo jít o jednoduchý pohyb, který by bylo možno do nekonečna opakovat ve smyčce. Reynaud pro své optické divadlo vytváří filmy Klaun a jeho psi či Pořádný doušek, kde se patrně inspiroval vystoupením klaunů nebo tehdy módních pantomim, a především film Ubohý Pierot, kde se oprošťuje od primitivních vlivů. Film trvá dvanáct minut a obsahuje zpívané kuplety. Je pokusem o kreslené divadlo. Reynaudův snímek Příhody z mořských lázní má pak již všechny klasické znaky moderního kresleného filmu: důvtipný scénář, dobře odstíněné postavy, gagy, triky, synchronizovanou hudbu a krásné dekorace. W. K. L. Dickson Edmond Kuhn Délka filmů, které pro Edisona natočil jeho asistent W. K. L. Dickson, nepřesahovala dvacet vteřin. Diváci viděli tyto filmové smyčky prostřednictvím zvětšovacího skla, které jim ukazovalo obrázky menší než pohlednice. Dicksonovy snímky ohlašují příchod filmu především použitím detailu. Za největší úspěch kinetoskopu jsou dodnes považovány snímky Nový holičův krám a Nový výčep, skutečné žánrové scény s dekoracemi. Dickson obsazoval role ve svých filmech umělci z music-hallů, jejichž slavné jméno pak fungovalo jako reklama pro kinetoskopy. Protože většina filmů zaznamenávala obvyklé výstupy těchto herců, může být Dickson považován za jednoho z prvních tvůrců zfilmovaného divadla. Po odchodu Dicksona od Edisona dokázal tento režisér ještě více prohloubit svoji tvorbu a snímky Kuřáci opia či Rvačka v čínské prádelně měly všechny znaky původní režie: dekorace, herce, kostýmy, líčení a také děj. Edmond Kuhn, profesionální fotograf, záhy nahradil Dicksona a pro Edisona natočil dva slavné filmy: Smrt Marie Stuartovny, kde kat před přihlížejícím obecenstvem setne královně hlavu, a Polibek May Erwinové a Johna C. Rice, kde v detailu nafilmoval 10

11 1.3 Lumière epizodu úspěšné divadelní hry. První filmy pro kinetoskop, vyrobené Dicksonem a později Kuhnem, přejímaly tedy zprvu věrně náměty zootropu, ale pak vytvářely žánrové scény a rekonstruovaly aktuality. Takto vzniklé ateliérové filmy, hrané divadelními herci, používaly rekvizit a později dekorací. Byly převážně záznamem divadelních a music- -hallových představení. 1.3 Lumière Louis Lumière ( ) byl fotografem a především vynálezcem kinematografu. Jeho filmy měly původní rys byly to systematicky vytvářené ožívající fotografie. Lumière byl jedním z nejlepších fotografů své doby, specialistou na momentky a měl smysl pro kompozici. První film Odchod z továrny byl promítán veřejně při konferenci o rozvoji fotografického průmyslu ve Francii. Dělnice zachycené ve zvonových sukních a v kloboucích, záběry dělnic tlačících velocipedy a po nich se objevují majitelé továrny v kočáru taženém dvojspřežím. Film končí záběrem vrátného, jak zavírá bránu. Lumière se s oblibou zabýval klasickými náměty amatérských fotografů, tj. poklidným obrazem rodinného života. Takové byly např. snímky Rodinná snídaně či Koupání v moři. Lumière poskytuje obrázek dobře zajištěného blahobytu a jeho diváci se na plátně vidí takoví, jakými by si přáli být. V Rodinné snídani otec a matka obdivují posuňky a pohyby nemluvněte, které pojídá kaši. V popředí na podnosu je kávový příbor a likérové skleničky. Scénu Lumière zachytil tak, aby divák viděl prosté a přirozené výrazy všech tří představitelů. Nejslavnější filmy Louise Lumièra Příjezd vlaku a Pokropený kropič již obsahují v zárodku možnosti příštího velkého rozvoje kinematografu. V Příjezdu vlaku bylo využito všech možností objektivu se značně velkou hloubkou ostrosti kamera umožňovala dosáhnout ostrých záběrů od jednoho metru až do nekonečna na jednom záběru. Nejprve vidíme prázdné nádraží se železničářem, který tlačí po nástupišti vozík. Pak se na obzoru objeví černý bod, který rychle roste. Lokomotiva se přibližuje směrem k divákům v kině, zaujímá téměř celé plátno. Tento efekt vyděsil řadu diváků, kteří v úděsu prchali ze sálu. Vagóny se zastavují podél nástupiště. Cestující vystupují a nasedají. V tomto filmu se vyskytly všechny záběry, dnes užívané filmem od velkého celku (vlak přijíždějící na obzoru) až po velký detail (tváře mileneckého páru). Tyto záběry však tehdy ještě nebyly odděleny střihem, nýbrž spojeny obrácenou jízdou kamery kamera se nepřemisťuje, pouze jednotlivé předměty se střídavě buď přibližují, nebo vzdalují. Náměty filmů Příjezd vlaku Filmová ukázka: Příjezd vlaku Pokropený kropič již nedosahuje technických hodnot předchozího filmu. Úspěch mu však zajistil děj: malý chlapec šlápne na gumovou hadici, zahradník se podiví a v okamžiku, kdy pohlédne do ústí hadice, proud vody mu vystříkne do obličeje. Pokropený kropič nebyl zdaleka jediným komickým filmem Louise Lumièra. Ve Fotografovi upustí nemotora drahý přístroj, ve filmu Chromý začne zdánlivě beznohý hrdina rychle utíkat před strážníkem, což předznamenávalo posléze oblíbené honičkové filmy. Pokropený kropič 11

12 1 Zrod filmového umění Georges Hatot Eugene Promio Lumière a jeho kinematograf se zasloužili především o skutečnost, že na plátně už nebyly k vidění loutky, nýbrž osoby v životní velikosti, u nichž se díky možnostem kamery lépe než na divadle rozpoznávaly výrazy tváře. Na rozdíl od Dicksona však tvůrce kinematografu odmítal divadelní prostředky nikdy nepoužíval pro natáčení herce, role v jeho filmech ztvárňovali rodinní příslušníci, zaměstnanci či přátelé. Se jménem Lumière je spojen vznik žánrů aktualita, reportáž, cestopisný film. Naproti tomu Georges Hatot přináší do filmu historická témata prostřednictvím série o smrti slavných osob: Robespierra, Marata, vévody de Guise a dalších. Tyto záběry natočila Lumièreova společnost nedlouho předtím, než téměř úplně upustila od výroby, aby se omezila výhradně na prodej přístrojů a kopií již velmi rozsáhlé zásoby filmů. Po roce 1898 tak nově vznikají pouze aktuality a cestopisy. Po technické stránce se Lumière a následně jeho kameramani zasloužili o důležitý přínos: o první triky a první jízdy kamerou. Dalším objevem, který významně přispěl k dnešní podobě filmu, byla jízda kamery, kterou vynalezl italský tvůrce Eugene Promio v Benátkách v roce 1896, když umístil stojan s kamerou na gondolu. Kamera se tak poprvé dala do pohybu. Úspěch tohoto postupu byl enormní: pořizovaly se záběry z jedoucího vlaku, lanovek, výtahů na Eiffelovu věž apod. Použití jízdy se však u Lumièrových kameramanů omezuje na oblast dokumentárního filmu. Lumière nemůže být považován za filmového režiséra v dnešním slova smyslu, neboť pouze zachytával realitu a děj před kamerou neinscenoval. Jeho realismus, do jisté míry mechanický, upírá filmu jeho základní umělecké prostředky. Po osmnácti měsících ztratila veřejnost o nový úžasný vynález, kinematograf, zájem. Ryze popisné schéma ožívajících fotografií, kde umění tvůrců bylo omezeno na výběr námětu a rámování záběrů, zavedlo film do slepé uličky. Na konci 19. století tedy muselo být patrné, že film nutně musí vyprávět příběh a používat přitom prostředků divadelního umění. Se jménem Georgese Mélièse již hovoříme o zrodu filmové režie. Shrnutí První předchůdce klasické filmové promítačky najdeme již v první polovině 19. století. Teprve Thomas Alva Edison však uvedl na trh přístroj užívající celuloidový filmový pás tzv. kinetoskop. Největší ohlas měla v roce 1895 projekce bratří Lumièrových. Od tohoto roku se datuje zrod filmu. Náměty prvních filmů byly značně omezené, délka obvykle nepřesahovala 30 vteřin. Za prvního filmového průmyslníka je považován Louis Lumière. Klíčová slova: kinetoskop, Lumière, kinematograf Uveďte alespoň dva názvy předchůdců kinematografu a jejich vynálezce. Jmenujte zakladatele filmového průmyslu v USA, Francii a Velké Británii. Kteří režiséři natáčeli pro Edisona? Uveďte názvy některých filmů. Uveďte dva nejslavnější filmy Louise Lumièra a představte jejich náměty. Který italský tvůrce jako první využil jízdy kamery? Jak toho dosáhl? 12

13 1.3 Lumière Studijní cíle Po prostudování kapitoly Zrod filmového umění byste měli znát: pojmy praxinoskop, zootrop a kinetoskop, jaký přínos měli pro vznik filmu Thomas Alva Edison a bratři Lumièrové, od kterého roku se datuje zrod filmu a jaká byla podoba a náměty prvních filmů. 13

14 2 Počátky filmu v Evropě V této kapitole si představíme: osobnost Georgese Mélièse, vlnu francouzských filmů označovaných jako Film d Art, počátky francouzské komedie a osobnost Maxe Lindera, populární francouzské filmové série, představitele tzv. brightonské školy, vlnu monumentálních velkofilmů italské produkce, veristickou linii italského filmu. Georges Méliès Cesta na Měsíc 2.1 Georges Méliès Navzdory úspěchu, jakému se těšil snímek Pokropený kropič, nevytvořili bratři Louis a August Lumièrové více podobných krátkých filmů, které by reprodukovaly nějakou anekdotu či kreslený vtip. O tento druh tvorby prostě neměli zájem. Teprve Georges Méliès ( ), často pokládaný za velkého kouzelníka filmového plátna, nejenže navázal na tento pokus o hraný film, ale dále jej rozvinul a bývá považován za prvního moderního filmového režiséra. Méliès, režisér, herec a producent současně, vyšel z divadla. Byl majitelem a ředitelem Divadla Roberta Houdiniho, nazvaného podle svého zakladatele, slavného kouzelníka, mistra iluze a černé magie. Sám Méliès byl iluzionista a jistou dobu dokonce předseda sdružení iluzionistů. Do programu svého divadla chtěl zařadit také projekci filmů, bratři Lumièrové však tehdy ještě své přístroje neprodávali. Méliès tedy získal projektor od anglického vynálezce R. W. Paula a po jeho prozkoumání vyrobil vlastní kameru. Na rozdíl od bratří Lumièrů chtěl při filmování překročit hranice pouhé oživené fotografie a ukázat na plátně totéž, co léta předváděl na scéně divadla. V roce 1897 založil v Montreuil u Paříže první filmový ateliér, který byl kombinací divadelního jeviště s příslušnou technikou a fotografického ateliéru. V tomto filmovém studiu vznikly všechny Mélièsovy snímky, jejichž počet dnes bývá odhadován na K těm nejproslulejším patří Cesta na Měsíc (1902), Cesta do nemožna (1904) a Dobytí pólu (1906). Cesta na Měsíc, film o délce 16 minut, se skládá z celkem 30 obrazů. Méliès vycházel z románů Julesa Verna a H. G. Wellse. Na filmovém plátně divák postupně vidí tyto fantastické sekvence: mezinárodní kongres astronomů, přípravu startu rakety na Měsíc, přistání na Měsíci, sněhovou bouři, boj s měsíčňany, útěk astronomů, návrat na Zemi, slavnostní vyznamenání astronomů. Film se setkal s obrovským úspěchem a byl promítán ve Francii a v Americe. Dobytí pólu bývá považováno za Mélièsovo nejlepší dílo z oblasti utopického filmu. Vědecká expedice zde podniká výpravu k severnímu pólu, kde posléze vztyčí francouzskou zástavu a za pomoci děl bojuje proti sněhovému obrovi (Méliès vytvořil ze dřeva postavu v nadživotní velikosti). Filmová ukázka: Cesta na Měsíc 14

15 2.1 Georges Méliès Znakem tvůrčího génia Georgese Mélièse je soustavné užívání většiny výrazových prostředků jevištní techniky: dějové osnovy, herců, kostýmů, líčení, dekorací, strojového zařízení, rozdělení děje do jednotlivých výstupů či dějství apod. Také skutečnost, že film byl němý, přinutila režiséra hledat pro představitele nové formy hereckého projevu. Herecká hra zůstávala poněkud patetická a gestikulační, poněvadž byla mnohem více založena na mimice než na výrazu tváře. To vše nutilo Mélièse, aby kombinoval divadelní dekorace se speciální technikou malovaných pláten, užívaných běžně ve fotografických ateliérech. Kamera byla umístěna v nejzazším koutu malého studia a zůstávala statická jako divák usazený v hledišti. V každém filmu je předváděný děj nazírán z téhož zorného pole pole muže v hledišti, který vidí celou dekoraci. Od roku 1900 do konce své kariéry kolem roku 1912 neprošel Méliès téměř žádným vývojem. Zůstal věrný své estetice filmovaného divadla. Na druhou stranu patří v dějinách filmu k prvním, kdo rozvinul techniku filmové mizanscény. Ve vědomé opozici vůči Lumièrovi propagoval od roku 1897 své filmy jako reprodukované divadelní hry. Oba francouzské tvůrce možno tedy označit za zakladatele dvou protichůdných estetických tendencí, které se dodnes ve filmovém umění udržely: zatímco Lumièra lze pokládat za praotce dokumentarismu, Méliès je prvním představitelem filmové abstrakční techniky. Jeho filmy si dodnes zachovaly půvab díky své dětské a současně barokní fantazii, baletnímu rytmu a sklonu k sebeparodii, což mělo často za následek proměnu technické utopie ve frašku a čisté loutkové divadlo. Kromě fantastických a utopických snímků se Méliès věnoval tvorbě rekonstruovaných aktualit, jimiž nahrazoval zpravodajské snímky z pozdějších let. Takto vznikly v jeho ateliéru rekonstrukce Výbuch křižníku Maine (1897) či Výbuch sopky na Mont Pelé (1902). V roce 1899 zpracoval politicky aktuální téma ve filmu Dreyfusova aféra, v němž podobně jako Anatole France a Èmile Zola důrazně vyzval k revizi rozsudku, který v té době názorově rozdělil Francii. Znaky Mélièsovy režie Aktuality Po roce 1912 nenacházejí Mélièsovy filmy ohlas u publika. Neúspěšný pokus prosadit se v USA a nevydařená cesta kolem světa zničily režiséra finančně. Roku 1928 objevil zcela náhodu jeden z novinářů tohoto průkopníka filmu jako zchudlého obchodníka s hračkami na pařížské stanici metra. V roce 2011 uvedl slavný americký režisér Martin Scorsese do kin snímek Hugo a jeho velký objev. Film vychází z knižní předlohy Briana Selznicka a pojednává o chlapci, který po otcově smrti žije na pařížském vlakovém nádraží a pracuje jako seřizovač nádražních hodin. Po tátovi Hugo zdědil robota s klíčovou dírkou ve tvaru srdce, který možná ožije, pokud se do ní vloží ten správný klíč, a předá chlapci otcův vzkaz. Právě objevený vzkaz přivede chlapce ke kdysi populárnímu, nyní zapomenutému filmaři Georgesi Mélièsovi, a chlapec tak přispěje k režisérově rehabilitaci. Snímek získal pět Oscarů, mj. za kameru a výpravu. V roce 2012 byla v českých kinech uvedena restaurovaná barevná verze Mélièsova snímku Cesta na měsíc s nově zkomponovanou hudbou francouzské elektronické skupiny Air. 15

16 2 Počátky filmu v Evropě Film d Art Max Linder 2.2 Od Filmu d Art po Feuillada Od roku 1907 je film ve znamení akademického žánru vzdáleného od skutečnosti: začíná se hovořit o Film d Art (umělecký film). Tyto filmy, vznikající z potřeby uspokojit nároky obecenstva z vyšších společenských vrstev, opisovaly heroické momenty z dějin nebo adaptovaly velká díla světové literatury. Hlavní atrakcí podobných snímků bylo pokaždé vystoupení známého divadelního umělce. Divadlo do značné míry určovalo rovněž podobu těchto filmů. Režii i dekorace ovládaly divadelní konvence účinkující deklamovali před kamerou. Nejslavnějším dílem tohoto žánru byl snímek Zavraždění vévody de Guise (1908) v režii Le Bargyho a Calmetta. Film, oslavovaný tehdejší kritikou a slavící velký úspěch ve Spojených státech amerických, dnes působí zastarale a především stylizovaná gesta představitelů z divadla Comédie Française jsou směšná. Navzdory těmto zjevným nedostatkům však vznikla móda zasahující po Francii rovněž Itálii a Dánsko. Bratři Laffittové, majitelé společnosti Compagnie des Films d Art, dokázali ke spolupráci získat řadu významných herců, mj. Sarah Bernhardtovou. Scénáře k těmto filmům poskytovali např. Anatole France a Edmond Rostand. Význam Film d Art spočívá v tom, že jako první zabezpečil filmovému umění úctu ze strany intelektuálů. Naopak běžné publikum přijalo tyto snímky chladně, neboť literární a historická témata často přesahovala úroveň vzdělání průměrného diváka. Samotné hnutí skončilo roku 1912 komerčním zpracováním románu Victora Huga Bídníci. K nejpozoruhodnějším jevům francouzského filmu před rokem 1914 patří komická škola Maxe Lindera. Po roce 1907 se Linder ( ) stal hvězdou filmových komedií společnosti Pathé. Linder představoval v protikladu k Charlesi Chaplinovi, kterého výrazně ovlivnil typ aristokratického komika, jenž je vždy bezchybně oblečen, žije v elegantních apartmá a jehož jedinou zábavou je flirtovat se vznešenými kráskami. Jeho filmy, především slavná série o Maxovi, jsou koncipované podobně jako novely. Přímočarost jejich děje prozrazují již samotné tituly: Max si hledá snoubenku (1911), Max a odhalení sochy (1913). V Linderových filmech splývají všechny do té doby známé prvky filmové komedie triková a situační komika, honičky, pády ve vyrovnaný celek, zpravidla okořeněný zlomyslnou ironií. Nikdy však není přítomna krutost či sociální tvrdost. Styl těchto filmů je šarmantní a vlídný. Po první světové válce natáčel Linder středometrážní filmy v USA a Rakousku, jeho talent však později zastínil Chaplin. V roce 1925 spáchal Linder sebevraždu. Filmová ukázka: Max Linder Sedm let neštěstí (1921) Louis Feuillade Louis Feuillade ( ), novinář a scénárista, se v roce 1906 stal uměleckým ředitelem a hlavním režisérem konkurenční filmové společnosti Gaumont. Pod vlivem myšlenek divadelníka-naturalisty André Antoina, ale také po úspěchu série americké firmy Vitagraph Scény ze života se Feuillade v letech pustil do filmové série Scény ze skutečného života. Ve svém manifestu označil tyto filmy za první pokus přenést skutečnost na plátno tak jako dříve v literatuře, divadle a malířství. Tyto filmy (např. Stávka, Dobří lidé) nepřesáhly úroveň povrchních milostných dramat, vynikly však umírněným hereckým projevem a použitím reálného místa děje. Fueillade byl žánrově všestranný a vytvářel komedie, historické snímky i melodramata. 16

17 2.3 Anglie: brightonská škola V letech charakterizuje francouzský film slavná série filmů o Fantomasovi. Předchůdce těchto filmů lze nalézt v sešitových vydáních příběhů Nicka Cartera a Pinkertona, které po roce 1908 zaplavily Evropu. Louis Feuillade natočil celkem šest filmů s postavou Fantomase. Fantomas byl vnímán jako první sociální vzor ve francouzském filmu vzor anarchistický, který obklopil nepřítele a pomlouvače společnosti aureolou tajemné přitažlivosti. Pozoruhodné bylo i nadšení mnohých intelektuálů pro nového filmového hrdinu: Max Jacob a Guillaume Apollinaire věnovali Fantomasovi své básně. Upíři (1915) a Judex ( ) byli dalšími Feuilladovými sériemi, v nichž režisér spojil kriminální zápletku s fantastičnem a nádechem satanismu. Série Upíři navíc proslavila tajemnou představitelku vampa, Musidoru, která vystupovala vždy v černém trikotu. V americkém filmu Strašidelný hotel (1906, režie Stuart Blackton) použili tvůrci nový postup při snímání jednotlivých záběrů, při kterém se každý obraz na filmovém páse osvětli zvlášť. První evropský režisér využívající těchto postupů, Francouz Èmile Cohl ( ), začínal jako karikaturista a nové techniky využil ve svých kreslených filmech, např. Zlý sen loutek (1908). Jeho figurky se vyznačovaly krajní stylizací: několik čar naznačovalo tělo, údy a hlavu. Aby nedocházelo k mihotání pozadí, jež při tehdejší technice působilo rušivě, promítal Cohl své filmy v negativu vznikl tak dojem, že postavy jsou kreslené křídou na černé pozadí. Význam Cohla tkví především v tom, že jako jeden z prvních uvedl na plátno loutkový film (např. Úplně malý Faust, 1910). Èmile Cohl 2.3 Anglie: brightonská škola James Williamson ( ), bývalý fotograf pracující v pobřežním městě Brighton, vnesl do dokumentárního filmu princip změny prostředí. V roce 1899 natočil reportáž o regatě Henley v deseti záběrech, přičemž v prologu ukázal celkový záběr z místa děje a v závěru příjezd člunu do cíle. O rok později natočil Útok na čínskou misii, epizodu inspirovanou aktualitami o boxerském povstání. Ve skutečnosti však šlo o hranou rekonstrukci. Banální příběh o záchraně misionářské rodiny Williamson rozdělil na čtyři záběry. Tyto čtyři záběry již nebyly seřazeny pouze časově, ale i prostorově a dramaturgicky. Kamera opustila místo děje dříve, než tam děj skončil, a pokračovala v příběhu na jiném místě. Změna záběrů vytvořila u diváka nový pocit plynutí času bez toho, aby si divák uvědomil časové skoky. Děj a změna záběrů tak zprostředkovaly pocit prostoru, který neměl v divadle obdobu. Tím Williamson položil základ pro rozvoj filmového způsobu vyprávění. V Útoku na čínskou misii navíc použil paralelní montáž, když scénu záchrany v poslední chvíli natočil jako střídání záběrů místa v ohrožení a blížících se zachránců. Williamson nepovažoval kameru za statický, pasivně zaznamenávající aparát. Použil tzv. vnitřní montáž, změnu druhu záběru v rámci jednoho záběru. George Albert Smith ( ) natočil v roce 1898 své první filmy, atypické tím, že byly tvořeny pouze jedním detailním záběrem. Tyto snímky spadaly do série Výrazy lidské tváře obraz staré ženy pokoušející se navléct jehlu, dvě staré panny hovořící u kávy apod. Přesto nelze Smithe považovat za vynálezce detailu, neboť pouze přenesl do filmu praktiky portrétní fotografie. Smith však pokročil dál ve spojování záběrů rozličného druhu. Ve filmu Babiččina lupa (1900) vůbec poprvé následoval po celkovém záběru detail. Williamson a Smith udělali první rozhodující krok od oživených fotografií, dál však již nešli. Oba režiséři velmi brzy zanechali filmové tvorby a brightonská škola se stala v dějinách anglického filmu téměř zapomenutou epizodou. James Williamson George Albert Smith 17

18 2 Počátky filmu v Evropě Filoteo Alberini Cabiria 2.4 Itálie: Historický velkofilm a verismus Také Itálie měla svého filmového vynálezce: Filoteo Alberini nechal v roce 1895 patentovat přístroj Kinetografo Alberini. Avšak zpočátku nedošlo v Itálii k rozvoji vlastní filmové výroby. Programy tuzemských kin ovládaly tehdy filmy francouzských společností Pathé a Gaumont. V roce 1905 natočil zmíněný vynálezce Alberini vůbec první italský historický film: Dobytí Říma, nákladně rekonstruoval příchod Viktora Emanuela II. do Říma roku O rok později Alberini založil v Římě společnost Cines. Po úspěchu snímku Poslední dny Pompejí (1908, režie Luigi Maggi) bylo zřejmé, že ústředním tématem nových filmů bude historie. Společnosti Cines, Ambrosio a Itala uváděly monumentálně vyhlížející snímky s bohatými dekoracemi a davy komparzistů. Kromě historie vycházeli tvůrci rovněž z domácí akademické a populární literatury. Tak vznikly filmy Othello (1907, režie Mario Caserini), II Cid (1909, režie Mario Caserini), Quo Vadis? (1912, režie Enrico Guazzoni). Záliba v historických tématech byla tak velká, že režiséři některé náměty realizovali opakovaně, takže například v roce 1913 vznikly hned dva filmy s názvem Poslední dny Pompejí. Zdá se, že rozhodující vliv pro rozvoj tohoto žánru měl komerční úspěch v zahraničí. Proud historického výpravného filmu kulminoval filmem Giovanniho Pastroneho Cabiria (1914). Pastrone (později vystupující pod pseudonymem Piero Fosco) natočil již v roce 1910 velmi úspěšný snímek Pád Troje. V případě snímku Cabiria přišel na myšlenku přizvat ke spolupráci básníka Gabriela d Annunzia. Za honorář lir přistoupil básník na podpis scénáře, ačkoliv jej nenapsal on, ale Pastrone. Děj filmu se odehrával v období 300 let před narozením Krista. Film začíná pompézně inscenovaným výbuchem Etny a pokračuje dramatickým útěkem otroků. Vznešené římské děvče Cabiria je uneseno piráty a prodáno na orientálním trhu s otroky. Jejímu obětování zabrání otrok Maciste, který přemůže pohanské kněží. V celém filmu převládá pompa a vznešené pózy. Pastrone do děje vsadil epizody z punských válek tak jsme mj. svědky pochodu Hannibala přes Alpy. Pastrone v tomto snímku poprvé použil umělé osvětlení s estetickým záměrem. Současně dokázal rozpohybovat kameru. Cabiria je jeden z prvních filmů, kde jízdu kamery vnímáme jako výrazový prostředek. Proto také tento film ovlivnil tvorbu Davida Warka Griffithe, zejména jeho slavnou Intoleranci. Některé výjevy však dnes působí jako nechtěná karikatura: postavy jsou vykresleny s přehnaným sentimentem a masové scény nemají jiný význam než ohromit. Proud historického filmu začal velmi brzy směřovat do slepé uličky. Později našel odezvu ve fašistických propagandách, např. Pád Kartága (1937, režie Carmine Gallone). 18

19 2.4 Itálie: Historický velkofilm a verismus Itálie patří mezi první státy, v nichž vznikl kult zbožňovaných filmových hereček. Mezi nejslavnější tváře italského němého filmu patřila Lyda Borelliová, poprvé vystupující ve filmu Maria Caseriniho Moje láska neumírá (1913), sentimentálním dramatu o lásce prince k herečce a špiónce. Borelliová vystupňovala své hraní až do hektické gestikulace ve filmech Nahá žena (1914, režie Carmine Gallone) či Satanská rapsodie (1915, režie Nino Oxilia). Z Neapole pocházela největší konkurentka Borelliové, herečka Francesca Bertiniová. Herečka představující temperamentnější a vitálnější typy debutovala v režii Baldassare Negroniho ve filmu Příběh pierota (1913). Během prvních válečných let vystupovala jako hrdinka řady salonních dramat, ale ztvárnila též roli v realistickém dramatu Assunta Spina (1915, režie Gustavo Serena). Třetí diva italského němého filmu, Pina Menichelliová, působila ve filmu Oheň (1915, režie Giovanni Pastrone) vášnivě a výstředně. Námětem filmu byla láska ušlechtilé mladé dámy k malíři. Menichelliová se postupně stala dokonalým prototypem osudové ženy, vzbuzující současně lásku i nenávist. Kult ženských filmových hvězd způsobil, že italský film začal stále více sklouzávat k neskutečným a únikovým příběhům. Situace došla až tak daleko, že jediným důvodem vzniku filmů byly pouze zmíněné hvězdy. Kult div přivedl na určitý čas k filmu i Eleonoru Duseovou. Ve snímku Popel (1916, režie Febo Mari) hrála matku umírající ze zármutku nad ztrátou syna. Ani disciplinovaný výkon herečky a kamera usilující o symbolismus však nedokázaly zakrýt typický rys italského filmu sentimentální děj. Kromě převládající linie monumentálního filmu a kultu ženských hereckých hvězd vznikl v Itálii rovněž směr navazující na veristickou tradici románové školy Giovanniho Vergy. Nejvýznamnějším filmem tohoto směru byl snímek režiséra Nina Martoglia Za věčné tmy (1914). Dodnes bývá považován za jeden z hlavních inspiračních zdrojů italského neorealismu. Vznikl podle divadelní hry neapolského dramatika Roberta Bracca a vypráví příběh nemanželské dcery šlechtice, kterou vychoval slepý žebrák. Film vyniká především zobrazením kontrastu aristokratického a proletářského prostředí, v němž dítě vyrůstá. Při popisu všedního života v Neapoli dosáhl režisér Martoglio až dokumentární věcnosti. Tomu ostatně napomohla i kamera, usilující o realistický styl bez ozdobnosti a romantizování. Dalším ze snímků spadajících do veristického směru byl titul Assunta Spina režiséra Gustava Sereny (1915). Navzdory obsazení herecké hvězdy Francescy Bertiniové vznikl nevyumělkovaný film, soustředící se na zachycení všedního života. Zdánlivě melodramatický příběh dívky a jejích tří nápadníků poskytl Serenovi prostor pro sociální kritiku, do té doby nevídanou. Nejcennější na tomto snímku jsou přitom některé veristické detaily, např. volně rozehrané výjevy svatební hostiny na břehu moře. Veristický směr italské filmové produkce se však nedokázal dostatečně rozvinout. Film Za věčné tmy sice byl nabídnut distributorům v Paříži a Londýně, ti jej však odmítli. Italský film tak během války ustrnul na schématu dosavadních úspěchů a výsledkem byl vznik filmů Královská tygřice (1916, režie Giovanni Pastrone) nebo Osvobozený Jeruzalém (1917, režie Enrico Guazzoni). Verismus 19

20 2 Počátky filmu v Evropě Shrnutí Prvním významným francouzským režisérem byl Georges Méliès, realizátor fantastických a utopických námětů. Méliès zkombinoval poetiku divadla s novými možnostmi filmového triku a montáže. Následující léta se ve Francii střídá série akademických filmů s komerčně úspěšnými filmovými sériemi. Ve Velké Británii začali představitelé tzv. brightonské školy důsledněji pracovat s řazením záběrů a filmovou montáží. Dominantou italské kinematografie počátku století se staly monumentální velkofilmy podle historických či literárních předloh. Klíčová slova: Méliès, Cesta na Měsíc, Film d Art, Linder, Feuillade, brightonská škola, Pastrone, verismus Uveďte nejslavnější díla Georgese Mélièse. Jaké náměty zpracovával Méliès ve svých filmech? Jak pracoval Méliès s filmovou kamerou? Jakému dalšímu žánru se Méliès věnoval? Uveďte aspoň jeden titul tohoto žánru. Definujte žánr Film d Art. Jaký typ představoval ve svých groteskách Max Linder? Uveďte alespoň jednu populární francouzskou filmovou sérii. Jakým způsobem pracovali se řazením záběrů zástupci brightonské školy? Uveďte název a stručnou synopsi velkofilmu režiséra Pastroneho z roku Jmenujte první herecké hvězdy italského filmu. Charakterizujte veristickou linii italského filmu a uveďte alespoň jeden z filmů spadajících do této linie. Studijní cíle: Po prostudování kapitoly Počátky filmu v Evropě byste měli znát: osobnost a zásadní díla Georgese Mélièse, charakteristiku směru Film d Art (umělecký film), kdo byl Max Linder, jaké filmové série byly populární ve Francii 10. a 20. let 20. století, kteří filmaři patřili do brightonské školy, směry a žánry, které dominovaly italskému filmu. 20

Vliv fotografií Edwearda Muybridge na další generace umělců

Vliv fotografií Edwearda Muybridge na další generace umělců Seminární práce Vliv fotografií Edwearda Muybridge na další generace umělců Vypracovala: Jana Stejskalová Obor: Kurátorská studia, 1. ročník Akademický rok: 2013/2014 Úvod V této seminární práci se pokusím

Více

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA A STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ NERATOVICE Školní 664, 277 11 Neratovice, tel.: 315 682 314, IČO: 683 834 95, IZO: 110 450 639 Ředitelství školy: Spojovací 632, 277 11 Neratovice tel.:

Více

AVANTGARDA. Tato divadla byla protipólem tradičních kamenných divadel V představeních se objevují klaunské výstupy

AVANTGARDA. Tato divadla byla protipólem tradičních kamenných divadel V představeních se objevují klaunské výstupy OSVOBOZENÉ DIVADLO POČÁTKY SOUBORU Počátky Osvobozeného divadla sahají do 20. let minulého století, kdy byl založeno sdružení literárních a divadelních umělců s názvem Devětsil (podzim 1920). Mezi členy

Více

MODERNISMUS A AVANTGARDA. Experimentální film

MODERNISMUS A AVANTGARDA. Experimentální film MODERNISMUS A AVANTGARDA Experimentální film ZROZENÍ AVANTGARDY Na přelomu 19. a 20. století procházela většina uměleckých odvětví dynamickým vývojem a zásadními změnami. Události první světové války (1914

Více

SBÍRKA GRAFICKÉHO DESIGNU POHLEDNICE

SBÍRKA GRAFICKÉHO DESIGNU POHLEDNICE SBÍRKA GRAFICKÉHO DESIGNU POHLEDNICE Muzejní sbírka pohlednic patří k nejbohatším, čítá několik tisíc kusů, přičemž její velká část je zatím uložena jako netříděný fond. Vedle místopisných tématik jsou

Více

Gymnázium a obchodní akademie Chodov

Gymnázium a obchodní akademie Chodov Gymnázium a obchodní akademie Chodov Smetanova 738, 357 35 Chodov Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0367 Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Pořadí šablony a sada: I/7 Materiál: VY_32_INOVACE_MAUT.3

Více

Kapitoly z dějin filmu I. (od počátků do r. 1945)

Kapitoly z dějin filmu I. (od počátků do r. 1945) Kapitoly z dějin filmu I. (od počátků do r. 1945) Požadavky pro písemný test: Znalost povinné literatury Základní orientace v problematice, postižení historického vývoje (přednášky) Povinná literatura

Více

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Projekt: Příjemce: Moravou Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Zařazení materiálu: Šablona: Sada:

Více

Anglická renesanční literatura

Anglická renesanční literatura Anglická renesanční literatura Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.1094 Číslo a název šablony klíčové aktivity: Identifikátor: Škola: Předmět: Tematická oblast: Název: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující

Více

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Český film

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Český film ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ Český film Interaktivní výukový materiál Česká literatura I. pol. 20. století V horních záložkách naleznete okruhy nejdůležitějších otázek, na které byste během

Více

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Český jazyk,

Více

KLASICISMUS. 2. polovina 17.století -18.století. z lat. = vynikající,vzorný. Klasicistní hudba. Zámek Kynžvart

KLASICISMUS. 2. polovina 17.století -18.století. z lat. = vynikající,vzorný. Klasicistní hudba. Zámek Kynžvart 5.KLASICISMUS KLASICISMUS 2. polovina 17.století -18.století KLASICISMUS z lat. = vynikající,vzorný Klasicistní hudba Zámek Kynžvart Stavovské divadlo Krátký živůtek s nařasenými rukávy a splývavá empírová

Více

Created by emko, 2008. Stručná historie tanců

Created by emko, 2008. Stručná historie tanců Stručná historie tanců Waltz standardní švihový tanec 3/4 rytmus 30 taktů za minutu plavný pohyb, harmonie Waltz * poč. 19. stol. - Rakousko, Německo původní předchůdce ländler těžké boty, poskoky, pomalé

Více

Pohled do historie filmové techniky.

Pohled do historie filmové techniky. Pohled do historie filmové techniky. Mgr.František Heusler říjen 2011 1 Pohled do historie filmové techniky. Rozdělení: natáčení -kamera zpracování obrazu projekce Natáčení/kamera. bratři Lumiérové - univerzální

Více

SSOS_CJL_3.07 Josef Václav Sládek

SSOS_CJL_3.07 Josef Václav Sládek Číslo a název projektu Číslo a název šablony DUM číslo a název CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT SSOS_CJL_3.07

Více

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Identifikační údaje školy VÝUKOVÝ MATERIÁL Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf,příspěvková organizace Bratislavská 2166,407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz,tel.+420412372632 Číslo

Více

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0185. Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce:

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0185. Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA A STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ NERATOVICE Školní 664, 277 11 Neratovice, tel.: 315 682 314, IČO: 683 834 95, IZO: 110 450 639 Ředitelství školy: Spojovací 632, 277 11 Neratovice tel.:

Více

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Hana Blaudeová Český jazyk

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Hana Blaudeová Český jazyk Číslo projektu Název školy Autor Tematická oblast Ročník 2. CZ.1.07/1.5.00/34.0743 Moravské gymnázium Brno s.r.o. Hana Blaudeová Český jazyk Datum tvorby 01.06.2013 Anotace -prezentace určená pro učitele

Více

Datum: 25. 4. 2013 Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.5.00/34.1013 Číslo DUM: VY_32_INOVACE_235

Datum: 25. 4. 2013 Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.5.00/34.1013 Číslo DUM: VY_32_INOVACE_235 Datum: 25. 4. 2013 Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.5.00/34.1013 Číslo DUM: VY_32_INOVACE_235 Škola: Akademie - VOŠ, Gymnázium a SOŠUP Světlá nad Sázavou

Více

Světová literatura od poloviny 19. století

Světová literatura od poloviny 19. století Světová literatura od poloviny 19. století Mgr. Lenka Trtíková Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou FRANCIS SCOTT FITZGERALD Velký Gatsby VY_32_INOVACE_06_3_13_CJ Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou

Více

LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY

LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Markéta Bednarzová. Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno

Více

Thomas Alva EDISON. Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace

Thomas Alva EDISON. Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/21.2490 VY_32_INOVACE_05_F9 Thomas Alva EDISON Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace Mgr. Jiří Slavík Thomas Alva Edison Narozen - 11. února 1847 stát Ohio, USA

Více

Prezentace 11-CJL -1-ročník Preromantismus

Prezentace 11-CJL -1-ročník Preromantismus Prezentace 11-CJL -1-ročník Preromantismus Preromantismus = módní směr, který se odvíjí od filozofie dobového osvícenství, je spojnicí mezi racionálním klasicismem a nastávající romantikou 19. století.

Více

FILOSOFIE. fotografie. Vybrané pojmy z problematiky. Mgr. Roman Sejkot

FILOSOFIE. fotografie. Vybrané pojmy z problematiky. Mgr. Roman Sejkot FILOSOFIE fotografie Vybrané pojmy z problematiky Mgr. Roman Sejkot Již staří Řekové před 2500 lety... Filosofie fotografie Filosofie fotografie Philosophia (řec.), láska k moudrosti Philosophus (řec.),

Více

ZKUŠEBNÍ OTÁZKY SZZK - BC. FILMOVÁ VĚDA TEORIE 1. Popište vývoj teorie filmu v rámci paradigmatického konceptu Francesca Casettiho.

ZKUŠEBNÍ OTÁZKY SZZK - BC. FILMOVÁ VĚDA TEORIE 1. Popište vývoj teorie filmu v rámci paradigmatického konceptu Francesca Casettiho. ZKUŠEBNÍ OTÁZKY SZZK - BC. FILMOVÁ VĚDA TEORIE 1. Popište vývoj teorie filmu v rámci paradigmatického konceptu Francesca Casettiho. Přibližte jednotlivá paradigmata. 2. Rámcově nastiňte historický vývoj

Více

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA 2 Základy teorie vysvětlí pojem dramatická výchova, předmět dramatické výchovy, její vztah k dramatické výchovy charakterizuje její kontext a využití ve estetické

Více

Preromantismus ve světové literatuře

Preromantismus ve světové literatuře Preromantismus ve světové literatuře Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.1094 Číslo a název šablony klíčové aktivity: Identifikátor: Škola: Předmět: Tematická oblast: Název: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

VÝROBNÍ LIST PRAKTICKÝCH CVIČENÍ FAMU

VÝROBNÍ LIST PRAKTICKÝCH CVIČENÍ FAMU OBOROVÉ - ANIMACE 1.r. ANIMACE KRESEB Vytvoření vlastní figury, která je dobře animovatelná. K tomu, aby student pochopil, jaké vlastnosti musí mít, může být použito daného výtvarného typu. Druhou částí

Více

Literární koncept s přesahem do reklamní kampaně

Literární koncept s přesahem do reklamní kampaně Univerzita J. E. Purkyně Pedagogická fakulta Katedra výtvarné kultury Informační a komunikační technologie I. MgA. Radka Müllerová, Ph.D. ZS 2011/2012 Literární koncept s přesahem do reklamní kampaně Kamila

Více

HÁDEJ, KDO JSEM ZADÁNÍ

HÁDEJ, KDO JSEM ZADÁNÍ HÁDEJ, KDO JSEM ZADÁNÍ 1. Narodil jsem se v Praze, v rodině chudého mlynářského pomocníka. Naše rodina žila v neustálé bídě. Po základní škole jsem se vydal studovat gymnázium, poději filozofii a nakonec

Více

Humanismus a renesance (Itálie)

Humanismus a renesance (Itálie) Humanismus a renesance (Itálie) MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012) VY_32_INOVACE_VYC27 Hlavní autoři Humanismus a renesance Hlavní autoři Dante Alighieri Francesco Petrarca Giovanni Boccaccio Niccolò Machiavelli

Více

Občanská válka v USA

Občanská válka v USA Občanská válka v USA AUTOR Mgr. Jana Hrubá OČEKÁVANÝ VÝSTUP stanoví hospodářské a sociální rozdíly v severní a jižní části USA, objasní příčiny a výsledky občanské války v USA - práce s textem FORMA VZDĚLÁVACÍHO

Více

GENERACE PROKLETÝCH FRANCOUZSKÝCH BÁSNÍKŮ

GENERACE PROKLETÝCH FRANCOUZSKÝCH BÁSNÍKŮ GENERACE PROKLETÝCH FRANCOUZSKÝCH BÁSNÍKŮ MODERNÍ UMĚLECKÉ SMĚRY NA PŘELOMU 19. A 20. STOLETÍ AUTOR Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ 10. 9. 2012 ROČNÍK TEMATICKÁ OBLAST PŘEDMĚT KLÍČOVÁ SLOVA ANOTACE METODICKÉ

Více

Datum : červen 2012 Určení : dějepis, žáci 8. ročníku

Datum : červen 2012 Určení : dějepis, žáci 8. ročníku SJEDNOCENÍ ITÁLIE Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_17_05 Tématický celek: Evropa a Evropané Autor: Miroslav Finger

Více

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE AUTOR Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ 8. 9. 2012 ROČNÍK TEMATICKÁ OBLAST PŘEDMĚT KLÍČOVÁ SLOVA ANOTACE METODICKÉ POKYNY 4. ročník Český jazyk a literatura Literární

Více

Prezentace filmového projektu VTEŘINA

Prezentace filmového projektu VTEŘINA Prezentace filmového projektu VTEŘINA O autorovi projektu Jméno: Roman Manda Studium: 1. ročník kombinovaného studia oboru Divadlo a výchova na JAMU v Brně Profese: Vyučující na Pedagogickém lyceu na SŠ

Více

VY_32_INOVACE_07_DIVADLO A JEHO ŽÁNRY_34 Autor: Mgr. Světlana Dlabajová Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název

VY_32_INOVACE_07_DIVADLO A JEHO ŽÁNRY_34 Autor: Mgr. Světlana Dlabajová Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název VY_32_INOVACE_07_DIVADLO A JEHO ŽÁNRY_34 Autor: Mgr. Světlana Dlabajová Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu: Zkvalitnění ICT ve slušovské škole Číslo projektu:cz.1.07/1.4.00/21.2400

Více

Velká francouzská revoluce (1789 1794) Doplň pojmy do textu, pracuj s učebnicí: Konstituční monarchie ve Francii

Velká francouzská revoluce (1789 1794) Doplň pojmy do textu, pracuj s učebnicí: Konstituční monarchie ve Francii Velká francouzská revoluce (1789 1794) Doplň pojmy do textu, pracuj s učebnicí: Konstituční monarchie ve Francii Ústava schválena r., král mohl zákony pouze., volí jen občané, volí se i v. a v.... Politické

Více

Digitální fotografie. Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová

Digitální fotografie. Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová Digitální fotografie Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová Téma sady didaktických materiálů Digitální fotografie I. Číslo a název šablony Číslo didaktického materiálu Druh didaktického materiálu

Více

Literatura nejen na stříbrném plátně. Jaroslav David Jana Davidová Glogarová www.osu.cz

Literatura nejen na stříbrném plátně. Jaroslav David Jana Davidová Glogarová www.osu.cz Literatura nejen na stříbrném plátně Jaroslav David Jana Davidová Glogarová www.osu.cz Otázky před cestou - Mohou filmové a televizní adaptace literatuře pomoci, nebo naopak mohou odradit od čtení? Otázky

Více

O autorovi básní a autorech obrazů: Mgr. Jaroslav Pivoda

O autorovi básní a autorech obrazů: Mgr. Jaroslav Pivoda Jaroslav Pivoda Procházky životem počet stran 178, plnobarevný tisk vazba pevná běžná cena 499 Kč včetně DPH naše cena 449 Kč včetně DPH cena K M K 399 Kč včetně DPH ISBN 978-80-86930-64-0 Vydal Jaroslav

Více

POETISMUS, SURREALISMUS

POETISMUS, SURREALISMUS ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE POETISMUS, SURREALISMUS AUTOR Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ 11. 9. 2012 ROČNÍK TEMATICKÁ OBLAST PŘEDMĚT KLÍČOVÁ SLOVA ANOTACE METODICKÉ POKYNY 4. ročník Český jazyk a literatura

Více

SVĚTOVÁ LITERATURA 20. STOLETÍ. Neorealismus

SVĚTOVÁ LITERATURA 20. STOLETÍ. Neorealismus SVĚTOVÁ LITERATURA 20. STOLETÍ Neorealismus Interaktivní výukový materiál Světová literatura 20. století V horních záložkách naleznete okruhy nejdůležitějších otázek, na které byste během studia měli

Více

Maximální variabilitu a přizpůsobivost ohledně hracího prostoru. Možnost domluvy ohledně finančních podmínek.

Maximální variabilitu a přizpůsobivost ohledně hracího prostoru. Možnost domluvy ohledně finančních podmínek. Kdo jsme a co nabízíme: Občanské sdružení Do Houslí je divadelní zájezdová společnost, která vznikla 2. října 2007. Našimi členy jsou výhradně profesionální herci, čemuž také odpovídá kvalita uváděných

Více

Literatura. Romantika

Literatura. Romantika Romantismus - umělecký styl 1. pol. 19. st., zaměřený na city - láska, nenávist, hněv, pomsta - hrdina: mladá postava, zříceniny, hřbitovy, noc Romantika Literatura - láska, hlavní hrdina: žena, vyšší

Více

Anotace: stručný přehled životopisných údajů a autorovy tvorby

Anotace: stručný přehled životopisných údajů a autorovy tvorby Výukový materiál: VY_32_INOVACE_5_A. de Saint Exupéry 08 Název projektu: Šablony Špičák Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2735 Šablona: III/2 Autor VM: Mgr. Dana Bílá VM byl vytvořen: 10. 1. 2012 Vzdělávací

Více

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace www.skolalipa.cz Darina Kosťunová

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace www.skolalipa.cz Darina Kosťunová Číslo projektu Číslo materiálu Název školy Dostupné z: Autor Tematická oblast- Sada 38 Téma Typ materiálu CZ.1.07/1.5.00/34.0880 VY_32_INOVACE_749_Tematika_pwp Střední odborná škola a Střední odborné učiliště

Více

RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ

RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ pracovní list Mgr. Michaela Holubová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. RENESANCE A VĚK ROZUMU Renesance kulturní znovuzrození

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 4) U Lesa, Karviná

Více

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Identifikační údaje školy VÝUKOVÝ MATERIÁL Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf,příspěvková organizace Bratislavská 2166,407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz,tel.+420412372632 Číslo

Více

ZS1BP_IVU1 Interpretace výtvarného umění 1. Mgr. Alice Stuchlíková katedra výtvarné výchovy, Pedagogická fakulta, Masarykova univerzita, Brno

ZS1BP_IVU1 Interpretace výtvarného umění 1. Mgr. Alice Stuchlíková katedra výtvarné výchovy, Pedagogická fakulta, Masarykova univerzita, Brno ZS1BP_IVU1 Interpretace výtvarného umění 1 Mgr. Alice Stuchlíková katedra výtvarné výchovy, Pedagogická fakulta, Masarykova univerzita, Brno 26. 10. 2011 Slovníček V. DICKINSOVÁ, Rosie GRIFFITHOVÁ, Mari.

Více

Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ 10. 2. 2013

Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ 10. 2. 2013 AUTOR Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ 10. 2. 2013 ROČNÍK TEMATICKÁ OBLAST PŘEDMĚT OBOR KLÍČOVÁ SLOVA ANOTACE METODICKÉ POKYNY 4. ročník Český jazyk a literatura Literární výchova Střední vzdělání s MZ,

Více

CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_20_06. Mgr. Jana Sedláčková janasedl@centrum.

CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_20_06. Mgr. Jana Sedláčková janasedl@centrum. Průvodka Číslo projektu Název projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT 12 Číslo a název šablony klíčové aktivity 10 Název DUMu Offenbach J. Pořadí DUMu v sadě 6 8 Vedoucí skupiny/sady

Více

Avantgardní umělecké hnutí počátku 20. století Revoluční pojetí prostoru (zobrazování předmětů z více úhlů najednou pomocí rozkladu na jednoduché

Avantgardní umělecké hnutí počátku 20. století Revoluční pojetí prostoru (zobrazování předmětů z více úhlů najednou pomocí rozkladu na jednoduché Avantgardní umělecké hnutí počátku 20. století Revoluční pojetí prostoru (zobrazování předmětů z více úhlů najednou pomocí rozkladu na jednoduché geometrické tvary) Používána byla především krychle (lat.

Více

Základní orientace v dějinách a směrech evropského malířství II

Základní orientace v dějinách a směrech evropského malířství II Základní orientace v dějinách a směrech evropského malířství II Moderní malířství Malířství počínaje postimpresionismem přestává převážně popisovat viděné, ale začíná vyjadřovat názor autora, jeho pocity,

Více

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 8.

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 8. Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 8. Výstupy dle RVP Školní výstupy Učivo Žák: - porovná vývoj v jednotlivých částech Evropy Žák: - na příkladech evropských dějin konkretizuje

Více

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Projekt: Příjemce: Moravou Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Zařazení materiálu: Šablona: Inovace

Více

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075 Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075 Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_4IS Ověření ve výuce Třída 8. A Datum: 12. 6. 2013 Pořadové číslo 20 1 Vědci Předmět: Ročník: Jméno autora: Fyzika

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: Číslo projektu: Název projektu školy: Šablona III/2: EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Výuka s ICT na SŠ obchodní České

Více

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál Digitální učební materiál Projekt CZ.1.07/1.5.00/34.0387Krok za krokem Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (DUM) Tématická Světová a česká literatura do konce 19. Společná pro

Více

ABSURDNÍ DIVADLO. 20. března 2014, Pavel Trtílek

ABSURDNÍ DIVADLO. 20. března 2014, Pavel Trtílek ABSURDNÍ DIVADLO 20. března 2014, Pavel Trtílek vznik: 50. léta 20. stol. ve Francii 60. léta: šíří se i mimo Francii 1. fáze: uvádění překladů her francouzských autorů 2. fáze: poetika absurdna inspiruje

Více

VÝROBA FILMOVÉHO MATERIÁLU

VÝROBA FILMOVÉHO MATERIÁLU VÝROBA FILMOVÉHO MATERIÁLU KAMERA Tentokrát nás bude zajímat: Technologie a technika potřebné k zachycení fotografických obrazů na film Zahrnuje: Samotné kamery Periferní technologie (např. studiové osvětlení)

Více

Téma: životopis žák se orientuje v životopise, vyhledává podstatné informace, pohlíží na

Téma: životopis žák se orientuje v životopise, vyhledává podstatné informace, pohlíží na VY_12_INOVACE_číslo přílohy 1_ČJ_5B_16 Úvodní část seznámení s cílem hodiny: životopis Václava Havla Hlavní část životopis a literární tvorba Václava Havla Závěrečná část zpětná vazba probrané látky Shrnutí

Více

Pracovní list: Opakování učiva sedmého ročníku. Fyzikální veličiny. Fyzikální jednotky. Fyzikální zákony. Vzorce pro výpočty 100 200.

Pracovní list: Opakování učiva sedmého ročníku. Fyzikální veličiny. Fyzikální jednotky. Fyzikální zákony. Vzorce pro výpočty 100 200. Pracovní list: Opakování učiva sedmého ročníku 1. Odpovězte na otázky: Fyzikální veličiny Fyzikální jednotky Fyzikální zákony Měřidla Vysvětli pojmy Převody jednotek Vzorce pro výpočty Slavné osobnosti

Více

D-3 Moderní doba. (Anotace k sadě 20 materiálů)

D-3 Moderní doba. (Anotace k sadě 20 materiálů) Gymnázium Sušice Brána vzdělávání II D-3 Moderní doba ( k sadě 20 materiálů) Poř. 1. D-3_01 Druhá světová válka (základní pojmy) tématu druhá světová válka. Např. k opakování na začátku nebo jako shrnutí

Více

Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: 21. 01. 2013 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_20_CJL_1 Ročník: I. Český jazyk a literatura Vzdělávací

Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: 21. 01. 2013 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_20_CJL_1 Ročník: I. Český jazyk a literatura Vzdělávací Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: 21. 01. 2013 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_20_CJL_1 Ročník: I. Český jazyk a literatura Vzdělávací oblast: Jazykové vzdělávání a komunikace, Estetické vzdělávání

Více

Cool / coolness dramatika Pod tento termín se všeobecně zahrnují texty vznikající od poslední třetiny devadesátých let dvacátého století, které na jeviště přinesly doposud tabiuzovaná témata: sex, zejména

Více

Plánované projekty Národního divadla k Roku české hudby 2014

Plánované projekty Národního divadla k Roku české hudby 2014 Plánované projekty Národního divadla k Roku české hudby 2014 BALET NÁRODNÍHO DIVADLA Nová inscenace k Roku české hudby ČESKÁ BALETNÍ SYMFONIE II Premiéra České baletní symfonie II bude uvedena u příležitosti

Více

POČÍTAČOVÁ GRAFIKA FILTRY A EFEKTY

POČÍTAČOVÁ GRAFIKA FILTRY A EFEKTY POČÍTAČOVÁ GRAFIKA FILTRY A EFEKTY FOTOGRAFICKÉ EFEKTY Pomocí různých fotografických efektů můžete v obrazu napodobit některé tradiční fotografické techniky a postupy. Použitím vhodného efektu můžeme výrazně

Více

POČÁTKY EVROPSKÉHO DRAMATU

POČÁTKY EVROPSKÉHO DRAMATU POČÁTKY EVROPSKÉHO DRAMATU Autor: Mgr. Vladimíra Barboříková Datum (období) tvorby: 1. - 15. 8. 2012 Ročník: osmý Vzdělávací oblast: český jazyk literární výchova Tento projekt je spolufinancován Evropským

Více

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POESIE

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POESIE ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POESIE Název školy Autor Název šablony Číslo projektu Předmět Tematický celek Téma Druh učebního materiálu SOŠ InterDact s.r.o. Most Mgr. Ivana Vodičková I/2_Inovace a zkvalitnění výuky

Více

VY_32_INOVACE_16_Kultura 1918 1945_07

VY_32_INOVACE_16_Kultura 1918 1945_07 VY_32_INOVACE_16_Kultura 1918 1945_07 Autor: Rostislav Šarman Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu: Zkvalitnění ICT ve slušovské škole Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2400

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

INTEGRATIVNÍ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI. Průvodce audio-vizuální sadou didaktického materiálu

INTEGRATIVNÍ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI. Průvodce audio-vizuální sadou didaktického materiálu INTEGRATIVNÍ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI Průvodce audio-vizuální sadou didaktického materiálu MARTIN KALEJA CZ.1.07/2.2.00/29.0006 OSTRAVA, ČERVEN 2013 Audiovizuální opora je

Více

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad Projekt: Příjemce: Moravou Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Zařazení materiálu: Šablona: Inovace

Více

Kulturní instituce. Divadla, kina, kulturní střediska, kulturní instituty, spolky, kluby. IS1 SŠJS Tábor 2014/2015

Kulturní instituce. Divadla, kina, kulturní střediska, kulturní instituty, spolky, kluby. IS1 SŠJS Tábor 2014/2015 Kulturní instituce Divadla, kina, kulturní střediska, kulturní instituty, spolky, kluby IS1 SŠJS Tábor 2014/2015 Divadla O Divadlo je výkonné čili múzické umění, při němž herci (případně zpěváci a tanečníci)

Více

Adresa školy... Adresa bydliště... (Adresy vyplňte až po ukončení soutěžního kola, zejm. u prací postupujících do vyššího kola.)

Adresa školy... Adresa bydliště... (Adresy vyplňte až po ukončení soutěžního kola, zejm. u prací postupujících do vyššího kola.) Č. Jméno Adresa školy... Adresa bydliště.... (Adresy vyplňte až po ukončení soutěžního kola, zejm. u prací postupujících do vyššího kola.) Národní institut pro další vzdělávání Senovážné nám. 25, 110 00

Více

Z Á Ř Í 2011. Hrajeme denně kromě pondělí! Začátky představení v 17.30 a 20.00 hodin (Není-li v programu uvedeno jinak.) DCI CINEMA DOLBY 3D

Z Á Ř Í 2011. Hrajeme denně kromě pondělí! Začátky představení v 17.30 a 20.00 hodin (Není-li v programu uvedeno jinak.) DCI CINEMA DOLBY 3D Z Á Ř Í 2011 Hrajeme denně kromě pondělí! Začátky představení v 17.30 a 20.00 hodin (Není-li v programu uvedeno jinak.) DCI CINEMA DOLBY 3D Předprodej probíhá na všechna představení na celý měsíc. Online

Více

Opakování: rysy romantismu

Opakování: rysy romantismu Romantismus Opakování: rysy romantismu Opakování: rysy romantismu Opakování: rysy romantismu Další znaky romantismu Populární žánry Převažuje spíše poezie, především lyrická poezie Hodně se tvoří lyrickoepické

Více

Renesance a humanismus

Renesance a humanismus Renesance a humanismus Anotace: seznámení s renesanční literaturou, autory a díly Dětský diagnostický ústav,středisko výchovné péče, základní škola, mateřská škola a školní jídelna Liberec 9. ročník ZŠ

Více

LITERÁRNĚ DRAMATICKÝ OBOR

LITERÁRNĚ DRAMATICKÝ OBOR ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV LITERÁRNĚ DRAMATICKÝ OBOR Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti

Více

Maximální variabilitu a přizpůsobivost ohledně hracího prostoru. Možnost domluvy ohledně finančních podmínek.

Maximální variabilitu a přizpůsobivost ohledně hracího prostoru. Možnost domluvy ohledně finančních podmínek. Kdo jsme a co nabízíme: Občanské sdružení Do Houslí je divadelní zájezdová společnost, která vznikla 2. října 2007. Našimi členy jsou výhradně profesionální herci, čemuž také odpovídá kvalita uváděných

Více

www.zlinskedumy.cz EPICKÉ ŽÁNRY

www.zlinskedumy.cz EPICKÉ ŽÁNRY www.zlinskedumy.cz EPICKÉ ŽÁNRY 1. Epos slovo řeckého původu veršovaná skladba bohatý děj mnoho postav děj pomalý epizody epiteta básnické figury 2. Legenda původně z latiny doslova to, co má být čteno

Více

Ročník 8. 1. 8. - 15. 8. 2012. Autor: Mgr. Vladimíra Barboříková

Ročník 8. 1. 8. - 15. 8. 2012. Autor: Mgr. Vladimíra Barboříková ČESKÝ JAZYK Počátky evropského dramatu Ročník 8. 1. 8. - 15. 8. 2012 Autor: Mgr. Vladimíra Barboříková Zpracováno v rámci projektu Krok za krokem na ZŠ Želatovská ve 21. století registrační číslo projektu:

Více

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART MIMO VYMEZENÍ OUTSIDE THE LIMIT

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART MIMO VYMEZENÍ OUTSIDE THE LIMIT VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART ATELIÉR SOCHAŘSTVÍ 1 STUDIO SCULPTURE 1 MIMO VYMEZENÍ OUTSIDE THE LIMIT BAKALÁŘSKÁ PRÁCE BACHELOR

Více

leden 2013 PROGRAMOVÉ TIPY

leden 2013 PROGRAMOVÉ TIPY leden 2013 PROGRAMOVÉ TIPY PREMIÉROVÉ SERIÁLY 2 SkANdÁL 2. SÉRIE dva díly se vysílají ve čtvrtek 29. ledna ve Seriál Skandál se vrací! druhá řada slibuje další a mnohem temnější tajemství. Olivia a její

Více

Antoine De Saint Exupéry

Antoine De Saint Exupéry VY_32_INOVACE_ČJL_594 Autor: Melanie Hozová Mgr. Použití: 6. 7. ročník Datum vypracování: 6.10. 2012 Datum pilotáže: 18.10.2012 Antoine De Saint Exupéry Metodika: Prezentace slouží jako výklad. V jednotlivých

Více

Autor: Miroslav Finger Datum : leden 2013 Určení: dějepis, žáci 9.ročníku

Autor: Miroslav Finger Datum : leden 2013 Určení: dějepis, žáci 9.ročníku KULTURA A UMĚNÍ VE 20. A 30. LETECH 20. STOLETÍ Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_28_03 Tématický celek: Umění a

Více

Divadlo 29 Úterý 07. 12. 2010 19.00

Divadlo 29 Úterý 07. 12. 2010 19.00 *Filmové projekce s debatou v Divadle 29 Tisková zpráva Filmová projekce: CESKÝ MÍR Divadlo 29 Úterý 07. 12. 2010 19.00 www.filmfuse.cz Úterý 07. 12. 2010 v 19.00 / Divadlo 29 Vstupné: 70 Kč ČESKÝ MÍR

Více

DObrá MAnželkA 5. SÉrIe. MIlIOnOvý lékař 3. SÉrIe. PrOzírAvOST 1. SÉrIe. PREMIÉRA V čr PREMIÉRA NA NAŠEM KANÁLU OPĚT NA NAŠEM KANÁLU

DObrá MAnželkA 5. SÉrIe. MIlIOnOvý lékař 3. SÉrIe. PrOzírAvOST 1. SÉrIe. PREMIÉRA V čr PREMIÉRA NA NAŠEM KANÁLU OPĚT NA NAŠEM KANÁLU PrOGrAMOvÉ TIPY červenec 2014 01 DObrá MAnželkA 5. SÉrIe Každou neděli ve 21.00. Závěrečný díl je na programu 13. července. Závěr série představuje pro právničku Aliciu Florrickovou (Julianna Marguliesová)

Více

LEDEN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

LEDEN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 LEDEN Diptych vídeňský Pavlína Rejtharová Dřevěné destičky plátnem potažené, křídový podklad s vyrytou a černě vytaženou kresbou, tempera. Pravděpodobně cestovní oltářík. Levá strana představuje matku

Více

ITALSKÉ DIVADLO V 18. STOLETÍ Reforma commedie dell arte Carlo Goldoni, Carlo Gozzi Italské divadlo v 18. století PROLOG commedia dell arte pol. 16. pol. 18. stol. umělecká komedie (komedie vytvářená herci)

Více

Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín Mgr. Petra Jakšíková III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín Mgr. Petra Jakšíková III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu Číslo projektu Název školy Autor Název šablony Název DUMu Stupeň a typ vzdělávání Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ CZ.1.07/1.5.00/34.0748

Více

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc tř.17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc tř.17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Střední průmyslová škola strojnická Olomouc tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Český jazyk,

Více

PROGRAM PRO DĚTI. Výběr těch nejpopulárnějších večerníčků, které byly odvysílány od roku 1965 až do současnosti.

PROGRAM PRO DĚTI. Výběr těch nejpopulárnějších večerníčků, které byly odvysílány od roku 1965 až do současnosti. PROGRAM PRO DĚTI ČTVRTEK, 3. května Divadlo J. K. Tyla 9:00 10:00 Animo TV Oblíbené večerníčky 1 (české znění) Výběr těch nejpopulárnějších večerníčků, které byly odvysílány od roku 1965 až do současnosti.

Více

ANARCHISTIČTÍ BUŘIČI

ANARCHISTIČTÍ BUŘIČI ANARCHISTIČTÍ BUŘIČI MODERNÍ UMĚLECKÉ SMĚRY NA PŘELOMU 19. A 20. STOLETÍ AUTOR Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ 6. 10. 2012 ROČNÍK TEMATICKÁ OBLAST PŘEDMĚT KLÍČOVÁ SLOVA ANOTACE METODICKÉ POKYNY 3. ročník

Více

Základy natáčení s respondentem a postprodukce

Základy natáčení s respondentem a postprodukce Základy natáčení s respondentem a postprodukce PROJEKT nejdříve je potřeba definovat cíl o o o o o médium, na které budeme životopisné vyprávění natáčet námět (rozvedené téma filmu) cizelování formy rozdělení

Více

SOU Valašské Klobouky. VY_32_INOVACE_3_01 IKT Pc grafika základní pojmy Mgr. Radomír Soural. Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

SOU Valašské Klobouky. VY_32_INOVACE_3_01 IKT Pc grafika základní pojmy Mgr. Radomír Soural. Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT SOU Valašské Klobouky VY_32_INOVACE_3_01 IKT Pc grafika základní pojmy Mgr. Radomír Soural Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název a číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0459 Název školy SOU Valašské Klobouky,

Více

Preromantismus: autoři

Preromantismus: autoři Preromantismus: autoři MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012 VY_32_INOVACE_VYC40 Hlavní autoři Jean Jacques Rousseau Johann Wolfgang Goethe Friedrich Schiller Gotthold Ephraim Lessing Johann Gottfried Herder Jean

Více