Školní vzdělávací program (pro základní vzdělávání) Škola sportu, her a zdravého životního stylu

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Školní vzdělávací program (pro základní vzdělávání) Škola sportu, her a zdravého životního stylu"

Transkript

1 Školní vzdělávací program (pro základní vzdělávání) Škola sportu, her a zdravého životního stylu Základní škola Jablonec nad Nisou, Pasířská 72, příspěvková organizace

2 Obsah ŠVP zpřístupněný na webu: 1. Identifikační údaje Charakteristika školy Charakteristika školního vzdělávacího programu Učební plán Hodnocení žáků a autoevaluace školy

3 1. Identifikační údaje Název ŠVP: ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání Škola sportu, her a zdravého životního stylu Základní škola Jablonec nad Nisou, Pasířská 72, příspěvková organizace Evidenční číslo dokumentu: Předkladatel: Základní škola Jablonec nad Nisou, Pasířská 72, Jablonec nad Nisou, příspěvková organizace Telefon a fax: sekretariat@zspasirskajbc.cz Ředitel školy: Mgr. Jiří Vondráček Koordinátor ŠVP - 2.stupeň: Mgr. David Mánek Zřizovatel: Městský úřad, Mírové náměstí 19, Jablonec nad Nisou, Telefon: Dokument projednán ve školské radě dne: 14.srpna 2008 Dokument schválen ředitelem školy dne: 17.srpna 2008 Platnost dokumentu od: 1.září 2008 Podpis ředitele školy, kulaté razítko školy: 2

4 2. Charakteristika školy Úplnost a velikost školy: Základní škola, Pasířská 72, příspěvková organizace je plně organizovanou základní školou s postupným ročníkem se svoji profilací sportovní školy zaměřené na lehkou atletiku a v několika posledních letech i na lední hokej. Žáci ve sportovních třídách mají od šestého ročníku zvýšený počet hodin tělesné výchovy, účastní se pravidelně specializovaných tréninků, zimních i letních soustředění a mnoha regionálních i republikových soutěží. Přes své sportovní zaměření škola klade důraz především na kvalitní vzdělání svých dětí se všemi žádanými atributy spjatými s ideálním profilem absolventa základní školy. Škola se nachází v klidné lokalitě na sídlišti Žižkův vrch na okraji města Jablonce nad Nisou poblíž výpadové silnice na Prahu. Škola je snadno dostupná autobusem městské hromadné dopravy, který zastavuje na své konečné stanici přibližně 50 metrů od školy. Kolem školy nevede žádná hlavní ani frekventovaná silnice. Základní informace o škole jsou uspořádány v přehledné tabulce (Tab. 2.1). Na I.stupni probíhá výuka v každém ročníku zpravidla paralelně ve dvou třídách. Na druhém stupni se nacházejí obvykle dvě třídy, jedna sportovní a jedna běžná třída, v nichž probíhá výuka dle stanoveného ŠVP. Základní škola Školní družina Školní jídelna Počet tříd 17 Počet oddělení 4 Počet žáků 380 Počet žáků 100 Průměr žáků na třídu 22,35 Průměr žáků na 25 oddělení Počet žáků navštěvujících školní jídelnu Neuvedeno Základní informace o škole lze doplnit údajem o kapacitě, která je 700 žáků tzn., že škola je každoročně naplněna přibližně z 60%. Vybavení školy: Materiální vybavení: Škola je dobře vybavena učebnicemi a učebními pomůckami, které se průběžně doplňují, v budoucích letech je plánována změna strategie při nakupování učebnic, které by v některých předmětech mohly mírně ustoupit vlastním výukovým materiálům a prezentacím. Již dnes škola disponuje sbírkou výukového softwaru, který vyučující často využívají. Na škole nefunguje jedna centrální knihovna, v níž by byly dostupné veškeré publikace, které škola vlastní. Jednotlivé svazky si mohou žáci či učitelé vyžádat a vypůjčit od vyučujících předmětů, k němuž publikace obsahově náleží. 3

5 Prostorové vybavení: Areál školy můžeme rozdělit na pět propojených částí: budovu I.stupně, budovu II.stupně, školní jídelnu a družinu a školní hřiště budovu chemie a fyziky. Tabulka 2.2 zachycuje podrobnější informace o jednotlivých budovách. Tabulka 2.2 Prostorové vybavení školy 2008/2009 Název budovy Pro koho? Najdete zde: Zajímavosti Budova I.stupně Slouží všem žákům I.stupně školy Sborovnu I.stupně, učebnu cizích jazyků, učebny informatiky (2), sklad Na výzdobě se podílejí žáci jednotlivých tříd Žákům II.stupně je do těchto prostor vstup sešitů povolen jen omezeně Sborovnu II.stupně, kabinety a učebny odborných předmětů, kabinet 2.patro vymalováno ve stylu pralesní fauny Budova II.stupně Slouží všem žákům II.stupně školy výchovného poradce, kancelář a ředitelnu, tělocvičny (1velká + 1malá), a flóry 3.patro multimediální učebna s interaktivní školní kuchyňku, místnost pro práci tabulí s keramikou s vypalovací pecí, aj. Školní jídelna Slouží žákům, zaměstnancům školy a dalším strávníkům Školní jídelnu, školní družinu se čtyřmi odděleními školní družina je každoročně naplněna ze 100% Atletický ovál, fotbalové hřiště (2), Školní hřiště Slouží všem žákům a učitelům školy volejbalová hřiště (2), stoly na stolní tenis, základní vybavení pro lehkoatletický trénink, dvě šatny a každoroční pořádání okresních i krajských atletických závodů kabinet pomůcek učebna chemie vybavena interaktivní tabulí Budova chemie a fyziky Slouží žákům II.stupně školy, Učebnu a kabinet chemie, sklad chemikálií, učebnu a kabinet fyziky, malou tělocvičnu a dataprojektorem s krátkou projekční vzdáleností malá tělocvična je postavena na místo jedné učebny 4

6 Technické vybavení: Škola disponuje dvěmi učebnami informatiky, do nichž má přístup každý z učitelů, přičemž v každém počítači je nainstalován software, který učitelé spolu s žáky mohou využívat, jde především o výukové programy matematiky, českého jazyka, chemie, zeměpisu apod.. V každé učebně je cca 13funkčních PC sestav. Pro svou přípravu mohou učitelé využívat i počítačů ve sborovně (3), u nichž se pravidelně střídají. Na škole je v provozu prozatím jedna multimediální učebna, která je vybavena interaktivní tabulí a dataprojektorem. Všechny počítače jsou propojeny do počítačové sítě, přes kterou mají žáci i učitelé neomezený přístup na internet, zároveň všem žákům a zaměstnancům školy je umožněna komunikace přes tzv. intranet. Školní sborovny (jak I., tak II.stupně) jsou vybaveny tiskárnou a kopírkami, které jsou plně využívány během celého školního roku. Hygienické vybavení školy: Ve škole je nainstalováno několik jídelních a nápojových automatů, které mohou využívat žáci i zaměstnanci školy pro dodržení stravovacího denního režimu. K odpočinku mladších žákům slouží školní družina, starším žákům je v době přestávek dovoleno chodit do prostorů respiria a na školní hřiště, kde si mohou zahrát stolní tenis nebo se věnovat jiným odpočinkovým aktivitám. Hygienické zařízení je dostačující, přesto by především některá sociální zařízení potřebovala rekonstruovat. Školní hřiště i školní tělocvična mají své vlastní sociální zařízení, které v odpoledních hodinách může využívat veřejnost, která si tělocvičnu pronajímá nebo zdarma navštěvuje školní hřiště. Tabulka 2.3 Údaje o žácích a pedagogickém sboru školy Žáci Pedagogický sbor Chlapci Aprobovaní 100% Dívky Kvalifikovaní 100% Integrovaní 11 Doplňující si vzdělání 2 učitelé Charakteristika pedagogického sboru: Pedagogický sbor je tvořen ředitelem školy, k byl jmenován nový ředitel školy pan Mgr.Jiří Vondráček, dále jedním zástupcem ředitele školy, jímž se stal Mgr.Ladislav Chmelík, dále přibližně třiceti učiteli a čtyřmi vychovatelkami. V pedagogickém sboru jako již tradičně převládají ženy a to přesto, že je ve sboru i několik mužů. Věková struktura učitelů je velmi různorodá, na škole spolupracují mladí učitelé se staršími a zkušenějšími kolegy. Ve škole pracuje výchovný poradce (metodik pro volbu povolání) s příslušným vzděláním, dále metodik prevence sociálně patologických jevů bez příslušného vzdělání. Nově na škole působí i koordinátor enviromentální výchovy, školního vzdělávacího programu a koordinátor ICT technologií, kteří si příslušné vzdělání doplňují. 5

7 Prioritou školy je vedení pedagogů k osobnostnímu a profesnímu rozvoji, proto vedení školy učitelům neustále doporučuje tématicky zaměřená školení, která jsou hrazena z prostředků na DVPP. K zajištění sportovních aktivit žáků na škole působí profesionální atletická trenérka (atletická licence A). Většina učitelů tělesné výchovy absolvovalo kurz instruktorů lyžování, přičemž jedna z učitelek prošla kurzem instruktorů snowboardingu. V neposlední řadě jeden z učitelů vlastní fotbalovou B-licenci. Charakteristika žáků: Většina žáků je z okolí školy, část žáků zejména z druhého stupně dojíždí do školy z jiných částí města i z jiných obcí. Jedná se zejména o žáky ze sportovních atletických a hokejových tříd. V posledních letech se na škole objevují i děti cizích státních příslušníků. Škola pořádá kulturně vzdělávací akce, ozdravné pobyty a soustředění žáků sportovních tříd. Pro sedmé třídy škola pořádá lyžařský výcvik, pro žáky prvního stupně výcvik plavání a častou návštěvu divadelních představení a koncertů. Školní atletický klub je zapojen do atletických soutěží v rámci města, kraje i republiky. Každoročně konané akce jsou zachyceny v Tab.2.4. Šesté třídy vyjíždějí na začátku školního roku na seznamovací akce. Třídní kolektivy se během roku zúčastňují řady exkurzí a na konci roku i školních výletů spojených s pobytem v přírodě. Žáci hokejových tříd se zúčastňují pravidelních celoročních soutěží. Počty integrovaných žáků, pro něž škola vypracuje každoročně individuální vzdělávací plán se každoročně mění a jsou uvedeny v Tab.2.3. Škola není bezbariérová, proto nenabízí možnosti integrovat žáky s omezenou funkcí dolních končetin. Pro talentované žáky škola každoročně rozšiřuje nabídku volnočasových aktivit, jde především o sportovní kroužky (futsal, floorbal, sportovní hry, streetbal, taneční kroužek apod.) a vzdělávací kroužky anglického jazyka, zeměpisu, chemických laboratoří nebo přípravných kurzů na testy Cermat. Talentovaní žáci devátých tříd každoročně absolvují během října PROFI testy, které jim mají pomoci v rozhodování, na kterou střední školu se dále vydají. Tabulka 2.4 Každoročně školou pořádané akce Ročník Období Akce Ročník Období Akce Celý školní rok Plavecký výcvik Duben-červen Sportovní den Přelom května, června Den dětí Duben Den Země Celý školní rok Aktivity spojené s EVVO Říjen-listopad GISday 7. Zimní období Lyžařský výcvik Zimní a jarní období Soustředění atletických tříd Celý školní rok Divadelní představení a kino projekce červen Školní výlety 6

8 Dlouhodobé projekty a mezinárodní spolupráce: Škola se v minulých letech neúčastnila prakticky žádných dlouhodobých projektů, mimo výstupních testů Cermat, jenž jsou v našem kraji důležitou součástí přijímacího řízení na střední školy a odborná učiliště. Śkola se v následujících letech zúčastní projektů týkajících se enviromentální výchovy (Den bez odpadků, Starší mladším a Nakládání s odpady) nebo projektů, které úzce souvisí s drogovou prevencí. Další projekty budou realizovány v souvislosti s průřezovými tématy v rámci školního vzdělávacího programu školy viz přílohy u průřezových témat. Pozn. Projekty enviromentální výchovy škola zpracovává a vypisuje samostatně viz plán koordinátora ŠVP V minulém roce se nám také naskytla možnost spolupracovat s jednou z norských základních škol, proto se snažíme navázat bližší spolupráci a neustále jednáme o možné podobě výměnných pobytů. Spolupráce s rodiči a jinými subjekty: Závěr: Spolupráce s rodiči žáků se neustále vyvíjí. Rodiče mohou školu navštěvovat kdykoliv po vzájemné dohodě s vyučujícími či vedením školy, v době konzultačních nebo společných třídních schůzek, v den otevřených dveří. Rodiče jsou o činnosti školy informováni školním časopisem a webovými stránkami školy. Při škole pracuje sdružení rodičů a přátel školy, rada školy, školní atletický klub a školní sportovní klub. Škola úzce spolupracuje s městským úřadem, divadlem, plaveckou školou, sportovním gymnáziem, knihovnou, oddílem atletiky TJ LIAZ, s hokejovým oddílem, dopravním hřištěm a s dalšími organizacemi, jež škola pravidelně využívá pro pořádání sportovních soustředění. Dále škola spolupracuje s pedagogicko psychologickou poradnou, školními lékaři, lékařem pro zaměstnance a s oddělením sociálně právní ochrany dětí MÚ a městskou policií. Naše základní škola by v následujících dvou letech měla projít úplnou rekonstrukcí vnějších prostor, což ji ještě více zviditelní a zatraktivní nejen v řadách žáků a rodičů. V tento okamžik je škola vybavena standardně a svou podobou patří spíše k běžným školám v Libereckém kraji, což bychom v budoucích letech chtěli změnit. 7

9 3. Charakteristika školního vzdělávacího programu Zaměření školy: Motivační název školního vzdělávacího programu vznikl spojením několika základních priorit, které jsou škole vlastní. Škola se profiluje směrem k atletické přípravě žáků, proto jsme školou sportu. Škola si klade za cíl vzdělávat žáky jinými alternativními metodami, mezi něž patří i různé vzdělávací hry, proto jsme školou her a v neposlední řadě je záměrem vyučujících prakticky všech vyučovaných předmětů přimět žáky pochopit základní smysl zdravého životního stylu a principy trvale udržitelného vývoje společnosti. Po provedení důkladné analýzy podmínek a možností školy, potřeb žáků a požadavků jejich rodičů jsme stanovili šest základních vzdělávacích priorit: Poskytovat kvalitní základní vzdělání zaměřené na maximální aktivizaci žáků v jednotlivých vzdělávacích oblastech a předmětech Rozvíjet a pokračovat v tradici sportovních tříd, které jsou zaměřeny na přípravu budoucích atletů Podporovat nadané žáky ve školních i mimoškolních sportovních a vzdělávacích aktivitách Pomáhat v integraci žákům s poruchami chování a učení Zapojit žáky do mezinárodních projektů a mezinárodní spolupráce v rámci EUROREGIONU NISA Rozvíjet komunikační dovednosti v: o mateřském jazyce o cizích jazycích 8

10 o ICT Výchovné a vzdělávací strategie: Společné postupy, které vedou k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků jsou uplatňovány všemi pedagogy ve výuce i mimo ni: Motto: Pomáhat vytvářet klíčové kompetence žákům, může jen ten, kdo je sám v sobě dokáže neustále rozvíjet a prohlubovat. I.stupeň klademe důraz na čtení s porozuměním, práci s textem, vyhledávání informací realizujeme tvořivost a nápady žáků v praktických příkladech samostatně organizujeme dílčí akce účastníme se soutěži a olympiád řešíme zajímavé úkoly, úkoly k zamyšlení před probíraným učivem umíme zvládnout neúspěch využíváme nápadů žáků ve výuce k učení vést žáky k zodpovědnosti za své vzdělávání umožnit žákům osvojit si strategii učení a motivovat je pro celoživotní učení operujeme s obecně užívanými termíny, znaky a symboly, uvádíme věci do souvislosti propojujeme do širších celků poznatky z různých vzdělávacích oblastí II.stupeň vedeme žáky k samostatnému vyhledávání informací a kontrolujeme jejich porozumění textu při výuce využíváme individuální přístup a pozitivní motivace vytváříme prostor pro dobrovolné aktivity žáků mimo vyučování rozvíjíme kreativní myšlení žáků zúčastňujeme se s žáky různých soutěží a olympiád vedeme žáky k tvůrčí domácí přípravě operujeme spolu s žáky s obecně užívanými termíny, znaky, symboly a uvádí je do souvislostí seznamujeme žáky se smyslem a cílem učení, jeho využitím v praxi integrujeme poznatky, dovednosti a zkušenosti z výuky do osobního života rozvíjíme sebehodnocení žáka učíme kriticky zhodnotit výsledky svého učení a diskutovat o nich 9

11 I.stupeň umožňujeme žákům vlastní řešení problémů rozvíjíme samostatné tvoření úkolů a lehkých úloh z probíraného učiva podporujeme řešení úloh z praktického života používáme ve výuce netradičních vzdělávacích projektů - Klokan, Cvrček řešíme problémy pomocí miniprojektů vedeme žáky k aktivnímu podílu na všech fázích činnosti, na plánování, přípravě realizaci i hodnocení učíme žáky pracovat s informacemi ze všech možných zdrojů - ústních, tištěných, mediálních, k řešení problému podněcovat žáky k tvořivému myšlení, logickému uvažování a k řešení problémů počítačových II.stupeň podněcujeme žáky v individuálním hledání řešení problémů ve výuce využíváme problémových úloh z praktického života vedeme žáky ke správnému vyhledávání a třídění informací z různých mediálních zdrojů dle individuálních dispozic zapojujeme žáky do soutěží zkušenější žáky vedeme k vytváření aktivit svým spolužákům k prezentaci projektů využíváme multimediální učebnu učíme žáky uvědomovat si zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů poukazujeme na společenské problémy a pomáháme žákům v utváření vlastních postojů a názorů uvažujeme kriticky, obhajujeme svá rozhodnutí 10

12 I.stupeň podporujeme vhodnou komunikaci s vrstevníky, učiteli a ostatními dospělými ve škole i mimo školu učíme obhajovat svůj názor učíme naslouchat názoru druhých podporujeme přátelské vztahy ve třídě a mezi třídami rozvíjíme schopnost pomáhat slabším spolužákům v rámci třídy II.stupeň komunikativní vést žáky k otevřené, všestranné a účinné komunikaci vedeme žáky ke vhodné komunikaci se spolužáky, s učiteli a ostatními dospělými ve škole i mimo školu příležitostně s žáky připravujeme krátké hlášení do školního rozhlasu volnočasovými aktivitami utužujeme třídní kolektiv spolupracujeme s žáky na organizaci příležitostných akcí (vánoční besídky, sportovní dny ) organizací a účastí na sportovních akcích podporujeme komunikaci s jinými školami učíme žáky obhajovat a argumentovat vhodnou formou svůj vlastní názor a zároveň poslouchat názor jiných učíme formulovat a vyjadřovat své myšlenky a názory v logickém sledu, ve svém písemném i ústním projevu využíváme informační a komunikační prostředky a technologie pro komunikaci s okolním světem 11

13 I.stupeň během vyučování používáme skupinovou práci, vzájemnou spolupráci a pomoc učíme se respektovat dohodnutá pravidla chování zaujímáme odmítavý postoj k negativním vztahům mezi žáky přispíváme k diskusi v malé skupině i k debatě celé třídy vytváříme si pozitivní představu o sobě samém, která podporuje jeho sebedůvěru a samostatný rozvoj sociální a personální rozvíjet u žáků schopnost spolupracovat, pracovat v týmu, respektovat a hodnotit práci vlastní i druhých učíme žáky respektování názoru druhých II.stupeň používáme skupinové a týmové formy vyučování usilujeme o aktivní zapojení všech žáků ve skupině žáky vedeme k dodržování pravidel slušného chování žáky učíme nebýt lhostejní k problémům jiných učíme žáky utvářet příjemnou atmosféru v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s ostatními žáky učíme je odmítavému postoji ke všemu, co narušuje dobré vztahy mezi lidmi rozvíjíme způsobilost mravního jednání a odpovědnosti za osobní život otvíráme cestu k sebepoznání 12

14 I.stupeň učíme žáky respektování školního řádu stanovujeme si spolu s žáky pravidla chování ve třídě občanské vychovávat žáky: jako svobodné občany plnící si své povinnosti, uplatňující svá práva a respektující práva druhých, jako osobnosti zodpovědné za svůj život, své zdraví a za své životní prostředí jako ohleduplné bytosti, schopné a ochotné účinně pomoci v různých situacích učíme žáky vzájemné pomoci, radě a spolupráci klademe důraz na Enviromentální výchovu, ekologicky myslícího jedince vedeme žáky ke třídění odpadů a ochraně životního prostředí učíme žáky respektování individuálních rozdílů mezi lidmi (národnost, kultura) II.stupeň učíme žáky respektovat individuální národnostní a kulturní rozdíly vedeme žáky k třídění odpadu učíme žáky uvědomovat si své povinnosti a práva ve škole i mimo ni umožňujeme žákům vznášet připomínky ke školnímu řádu přes žákovský parlament učíme žáky poskytovat dle svých možností účinnou pomoc a chovat se zodpovědně v krizových situacích i situacích ohrožujících život a zdraví člověka učíme žáky respektovat tvůrčí činnosti druhých učíme žáka projevovat se jako odpovědný a aktivní občan demokratické společnosti zapojením do žákovského parlamentu díky poznání kulturních tradic a historie učíme chránit a vážit si své země 13

15 I.stupeň: učíme žáky rozpoznávat své schopnosti a dovednosti pracovní vést žáky k pozitivnímu vztahu k práci naučit žáky používat při práci vhodné materiály, nástroje a technologie podněcujeme další rozvíjení jejich schopností a dovedností (kroužky, nepovinné předměty) výuku doplňujeme o praktické exkurze vedeme žáky k objektivnímu sebehodnocení a posouzení s možnostmi při profesní orientaci II.stupeň organizujeme tématicky zaměřené exkurze zvyšujeme pomocí vhodně zvolených zájmových útvarů odborné znalosti žáků školy umožňujeme žákům samostatné organizování akcí mimo vyučování, přípravu akcí pro menší spolužáky naučit žáky chránit své zapojujeme žáky do přípravy školních projektů zdraví při práci pomoci žákům při volbě jejich budoucího povolání učíme žáky orientovat se v důležitých právních otázkách, chápat cíle a rizika podnikání vedeme žáky k dodržování bezpečnosti práce a hygieny vedeme je k objektivnímu sebehodnocení a posouzení reálných možností při profesní orientaci Zabezpečení výuky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami: Vzhledem ke specifikům školy jsme prozatím schopni integrovat žáky se specifickými poruchami učení nebo chování, dále pak žáky se sociálním znevýhodněním do běžných tříd. Integrovaní žáci jsou vzděláváni podle individuálních vzdělávacích plánů (dále již jen IVP), který zpracovávají třídní učitelé s pomocí výchovného poradce, popř. s metodickou podporou pedagogicko-psychologické poradny. IVP je schvalován ředitelem školy a zákonným zástupcem žáka. U většiny integrovaných je zachována klasická stupnice hodnocení, jen výjimečně je využito slovního hodnocení. Slovní hodnocení je spíše neoficiálním nástrojem hodnocení jednotlivých vyučujících. a. Vzdělávání žáků se specifickými poruchami učení Obsah vzdělávání u této skupiny žáků se nijak zásadně neliší od ostatních žáků, v případě nutnosti (vždy dle rozsahu poruchy) je žákovi vytvořen IVP nebo nikoliv. Při výuce se snažíme podporovat schopnost koncentrace žáků s ohledem na jejich hyperaktivní nebo hypoativní chování, které jsou jedním z průvodních jevů poruch učení. Ve výuce a mimo ni škola zajišťuje: individuální práci s žákem, dále učitelé respektují pracovní tempo žáka a častěji upevňují učivo pomocí vhodných metod opakování reedukační postupy a jejich využívání podle druhu a stupně poruchy pomoc při vytváření pravidelného režimu dne a volného času žáka 14

16 b. Vzdělávání žáků se specifickými poruchami chování Žáci se specifickými poruchami chování jsou na naši škole plně integrování do běžných tříd, přičemž se všichni vyučující snaží respektovat jejich potřeby a zajistit tak, co nejplynulejší přechod do navozujících ročníků. Snažíme se žákům pomoci diferenciací výchovně vzdělávacích postupů, forem a metod výchovně-vzdělávací práce. Ve výuce a mimo ni škola zajišťuje: možnosti změn v uspořádání třídy pro skupinové vyučování (začlenění do kolektivu) širší možnosti naplnění volného času žáků, především formou sportovních a vzdělávacích kroužků kontrolu režimu dne a jeho naplnění c. Vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním Mezi žáky se sociálním znevýhodněním řadíme především děti pocházející z minoritních skupin, dále pak žáky kteří vyrůstají v rodinách s nižším stupněm sociálního, kulturního a ekonomického zajištění, kteří jsou ze všech stran ohrožováni sociálně patologickými jevy. Častým problémem u této skupiny žáků je nedokonalá znalost jazyka, také proto byla na I.stupni naší ZŠ posílena výuka českého jazyka z DČD v prvních dvou ročnících celkem o 5vyučovacích hodin. V dalších předmětech především na I.stupni naší školy, doplňujeme výuku o specifické ukazatele z jejich národní historie, kulturních tradic apod.. V rámci možností škola pro tyto žáky vypracovává IVP, které jim v co největší míře vyhovují. Ve výuce a mimo ni škola zajišťuje: individuální přístup k žákům i jejich rodičům odlišné metody práce v kolektivu i mimo něj pravidelnou komunikaci s rodiči, řídí zpětnou vazbu spolupráci s psychologem či sociálním pracovníkem d. Péče o talentované žáky: Škola je částečně orientovaná na žáky s nadáním pro lehkou atletiku a lední hokej. Žáci s tímto talentem jsou zařazováni do sportovních tříd, ve kterých je zajišťován jejich další rozvoj. V rámci běžných tříd se zabýváme žáky, kteří prokazují nadání v určitých vzdělávacích oblastech. Těmto žákům pak nabízíme v rámci ŠVP možnosti zapojit se do školních i mimoškolních projektů, dále navštěvovat různé vzdělávací kroužky. Práce talentovaných žáků bude i nadále organizována formou nabídky výběrových seminářů a zájmových útvarů. Tyto semináře budou probíhat jednou týdně pod vedením lektorů, kteří jsou z řad pedagogů i z řad studentů z Technické Univerzity v Liberci. Obsahovou strukturu jednotlivých volnočasových aktivit vyučující na požádání předkládá řediteli školy, který kontroluje zda seminář či kroužek probíhá podle předem stanovených specifik. 15

17 e. Další služby nabízené školou: i. Kariérové poradenství: Poskytuje žákům a rodičům žáků výchovný poradce ve spolupráci s třídními učiteli, učiteli občanské a rodinné výchovy. Výchovný poradce zajišťuje předávání informací o středních školách, dnech otevřených dveří, organizaci přihlašování, odesílání přihlášek. Ve spolupráci s PPP a ÚP je vytvářena nabídka diagnostiky k zaměření žáka vzhledem k dalšímu vzdělávání a povolání. ii. Psychologická péče: Výchovný poradce pomáhá s řešením konfliktů mezi žáky, podporuje rozvoj pozitivních vztahů a řešení konfliktů v rámci třídy. Výchovný poradce ve spolupráci s dalšími členy výchovné komise a rodiči pomáhá při řešení výchovných a vzdělávacích problémů žáků. Výchovný poradce a metodik prevence patologických jevů jsou v kontaktu s oddělením péče o dítě Městského úřadu a kurátory pro děti a mládež. 16

18 Průřezová témata a jejich realizace: Průřezová témata 1.stupeň: 1. OSV Osobnostní a sociální výchova Tématické okruhy 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. 5.r. Osobnostní rozvoj Prv/INT Hv/INT M/INT M/INT Ikt/INT Rozvoj schopností poznávání Př/INT Vv/INT Sebepoznání a sebepojetí Čj/INT Př/INT Seberegulace a sebeorganizace Př/INT Psychohygiena Kreativita Ikt/INT 17

19 Tématické okruhy 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. 5.r. Sociální rozvoj Poznávání lidí Čj/INT Čj/INT Mezilidské vztahy Vv/INT Př/INT Čj/INT Vv/INT Čj/INT Komunikace Hv/INT Čj/INT Aj/INT Kooperace a kompetice Morální rozvoj Řešení problémů a rozhodovací etika Hodnoty, postoje praktická etika Ikt/INT Čj/INT 18

20 2. VDO Výchova demokratického občana Tématické okruhy 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. 5.r. Čj/INT Prv/INT Prv/INT Vl/INT Čj/INT Občanská společnost a škola M/INT Tv/INT Prv/INT Vv/INT Prv/INT Prv/INT Vl/INT Př/INT Občan,občanská společnost a stát Tv/INT Ikt/INT Formy participace občanů v politickém životě Vl/INT Vl/INT Vl/INT Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování 19

21 3. VME Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Tématické okruhy 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. 5.r. Evropa a svět nás zajímá Čj/INT Čj/INT Aj/INT Vl/P Hv/INT Hv/INT Prv/INT Ikt/INT Vv/INT Objevujeme Evropu a svět Vl/INT Jsme Evropané Vl/INT 4. MuV Multikulturní výchova Tématické okruhy 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. 5.r. Hv/INT Prv/INT Čj/INT Čj/INT Vl/INT Kulturní diference Vv/INT Vl/INT Čj/INT Vv/INT 20

22 Tématické okruhy 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. 5.r. Prv/INT Čj/INT Aj/INT Aj/INT Tv/INT Tv/INT Vv/INT Vl/INT Lidské vztahy Tv/INT Vv/INT Tv/INT Ikt/INT Etnický původ Vv/INT Čj/INT Př/INT Hv/INT Vv/INT Multikulturalita Aj/INT Aj/INT Ikt/INT Princip sociálního smíru a solidarity Prv/INT Vl/INT 21

23 5. EV Enviromentální výchova Tématické okruhy 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. 5.r. Vv/INT Prv/INT Prv/INT Př/INT Aj/INT Ekosystémy Vv/INT Př/INT Vv/INT Prv/INT Prv/INT Př/INT Vv/INT Základní podmínky života Vv/INT Vv/INT Lidské aktivity a problémy životního prostředí Čj/INT Prv/INT M/INT Prv/INT Pč/INT Př/INT Vv/INT Prv/INT Prv/INT M/INT M/INT Vv/INT Př/INT Př/INT Vztah člověka k prostředí Vv/INT Pč/INT Vv/INT Pč/INT 22

24 6. MeV Mediální výchova Tématické okruhy 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. 5.r. Osobnostní rozvoj Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení Čj/INT Čj/INT Hv/INT Ikt/INT Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality Čj/INT Čj/INT Stavba mediálních sdělení Čj/INT Vv/INT Čj/INT Vv/INT Vnímání autora mediálních sdělení Hv/INT Hv/INT Čj/INT Hv/INT Vv/INT Hv/INT Vv/INT Čj/INT Čj/INT Fungování a vliv médií ve společnosti Sociální rozvoj Tvorba mediálního sdělení Aj/INT Čj/INT Práce v realizačním týmu 23

25 Průřezová témata 2.stupeň: 1. OSV Osobnostní a sociální výchova Tématické okruhy 6.r. 7.r. 8.r. 9.r. Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání Z/INT Z/INT Ch/INT Ch/INT Př/INT Rv/INT M/INT M/INT Ov/INT Ov/INT Rv/INT Rv/INT D/INT D/INT Ov/INT Ov/INT Čj/INT Čj/INT D/INT D/INT Aj/INT Aj/INT Čj/INT Čj/INT Aj/INT Aj/INT Sebepoznání a sebepojetí Tv/INT Rv/INT Rv/INT Rv/INT Ov/INT Př/INT Ov/INT Seberegulace a sebeorganizace Př/INT Př/INT Ch/INT Ch/INT Tv/INT Tv/INT F/INT F/INT D/INT Psychohygiena Př/INT Ov/INT Rv/INT Ov/INT Tv/INT Tv/INT Ov/INT Tv/INT Hv/INT 24

26 Tématické okruhy 6.r. 7.r. 8.r. 9.r. Kreativita Ict/INT Z/INT Z/INT Ict/INT Z/INT D/INT Rv/INT Z/INT Ov/INT, P Čj/INT D/INT F/INT Čj/INT Hv/INT Čj/INT Rv/INT Hv/INT D/INT Sociální rozvoj Poznávání lidí Čj/INT Z/INT Z/INT Z/INT Ov/INT Aj/INT Aj/INT Čj/INT Vv/INT Mezilidské vztahy Př/INT Př/INT Př/INT Př/INT Tv/INT Tv/INT Aj/INT Aj/INT Čj/INT Rv/INT Rv/INT Rv/INT Čj/INT Komunikace Ict/INT F/INT F/INT Ict/INT F/INT Př/INT Př/INT F/INT Čj/INT Rv/INT Rv/INT Př/INT Aj/INT Ov/INT Ov/INT Tv/INT Čj/INT Čj/INT Rv/INT Aj/INT Aj/INT Čj/INT Nj/INT Nj/INT Aj/INT Nj/INT 25

27 Tématické okruhy 6.r. 7.r. 8.r. 9.r. Kooperace a kompetice Z/INT F/INT Ch/INT Ch/INT F/INT Př/INT F/INT F/INT Tv/INT Tv/INT Př/INT Př/INT D/INT Rv/INT Tv/INT Tv/INT Aj/INT Aj/INT Rv/INT Rv/INT Nj/INT Ov/INT Aj/INT Nj/INT Morální rozvoj Řešení problémů rozhodovací etika Ict/INT F/INT Ch/INT Ch/INT F/INT Z/INT F/INT Ict/INT Z/INT Př/INT Z/INT F/INT Př/INT Př/INT Z/INT Rv/INT Př/INT D/INT Ov/INT D/INT Hodnoty, postoje, praktická etika Tv/INT Tv/INT Tv/INT Tv/INT Ov/INT Ov/INT Čj/INT Čj/INT 26

28 2.VDO Výchova demokratického občana Tématické okruhy 6.r. 7.r. 8.r. 9.r. Občanská společnost a škola Ov/INT Ov/INT D/INT Ov/INT D/INT D/INT D/INT Ov/INT Z/INT Z/INT Z/INT D/INT Ov/INT Ov/INT Ov/INT Občan, občanská společnost a stát D/INT D/INT D/INT Ov/INT D/INT Z/INT Formy participace občanů v politickém životě D/INT D/INT Ov/INT Z/INT Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování Z/INT D/INT D/INT 27

29 3.VME Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Tématické okruhy 6.r. 7.r. 8.r. 9.r. Evropa a svět nás zajímá Z/INT Z/INT Z/INT Z/INT D/INT D/INT Ov/INT Ict/INT Čj/INT Čj/INT D/INT Př/INT Aj/INT Aj/INT Čj/INT Ov/INT Nj/INT Aj/INT D/INT Vv/INT Nj/INT Aj/INT Hv/INT Nj/INT Objevujeme Evropu a svět Z/INT Z/INT Z/INT Z/INT D/INT D/INT Ov/INT D/INT Čj/INT Čj/INT D/INT Čj/INT Aj/INT Aj/INT Čj/INT Aj/INT Nj/INT Aj/INT Nj/INT Ict/INT Nj/INT Jsme Evropané Ov/INT Z/INT Z/INT F/INT Aj/INT Ov/INT Ov/INT Ov/INT Aj/INT Aj/INT D/INT Nj/INT Nj/INT Aj/INT Nj/INT 28

30 4. MuV Multikulturní výchova Tématické okruhy 6.r. 7.r. 8.r. 9.r. Kulturní diference Lidské vztahy Ov/INT Ov/INT Vv/INT Z/INT Vv/INT Vv/INT D/INT Ov/INT Aj/INT D/INT Aj/INT D/INT Aj/INT Nj/INT Vv/INT Nj/INT Čj/INT Aj/INT Nj/INT Hv/INT Ov/INT Př/INT Př/INT Př/INT Čj/INT Rv/INT Rv/INT Čj/INT Čj/INT Čj/INT Aj/INT Aj/INT Nj/INT Nj/INT Etnický původ Tv/INT Ov/INT Př/INT Z/INT Multikulturalita Čj/INT Čj/INT Ov/INT Z/INT Hv/INT Čj/INT Ov/INT Aj/INT Čj/INT Nj/INT Aj/INT Nj/INT Princip sociálního smíru a solidarity Ov/INT Z/INT Ov/INT 29

31 5. EV Enviromentální výchova Tématické okruhy 6.r. 7.r. 8.r. 9.r. Z/INT Př/INT Př/INT Ekosystémy Př/INT Z/INT Z/INT Ch/INT Základní podmínky života Př/INT F/INT Z/P Ov/INT Ch/INT Lidské aktivity a problémy životního prostředí Př/P F/INT Ict/P Z/INT Vv/P Př/INT Z/P Tv/INT Tv/INT F/INT Př/P Ov/INT Ch/INT Vztah člověka k prostředí Ict/P Z/INT Vv/P Tv/INT Tv/INT Př/INT Hv/INT 30

32 6. MeV Mediální výchova Tématické okruhy 6.r. 7.r. 8.r. 9.r. Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení Ict/INT Ov/INT Ov/INT Ict/INT Ov/INT Čj/INT Čj/INT Ov/INT Čj/INT Čj/INT Aj/INT Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality Z/INT Z/INT Z/INT Ch/P Ict/INT Rv/INT Ch/INT F/INT Ov/INT Ov/INT F/INT Ict/INT Čj/INT Čj/INT Rv/INT Rv/INT Ov/INT Čj/INT Čj/INT Ov/INT Stavba mediálních sdělení Čj/INT Čj/INT Čj/INT Ict/INT Čj/INT Aj/INT Ov/INT Ict/INT Vnímání autora mediálních sdělení 31

33 Tématické okruhy 6.r. 7.r. 8.r. 9.r. Čj/INT Ov/INT Čj/INT Ov/INT Fungování a vliv médií ve společnosti Hv/INT Čj/INT Hv/INT Čj/INT Hv/INT Hv/INT Ict/INT Čj/INT Čj/INT Ict/INT Čj/INT Ch/INT,P Tvorba mediálního sdělení Čj/INT Aj/INT Ict/INT F/INT Ch/INT Ict/INT Práce v realizačním týmu F/INT Z/INT F/INT Ch/INT Z/INT Ov/INT Z/INT F/INT Ov/INT Vv/INT Vv/INT Z/INT Poznámky: Zkratky předmětů odpovídají školnímu učebnímu plánu INT značí, že dané průřezové téma je do předmětu integrováno P značí, že průřezové téma je v rámci předmětu zpracováváno jako projekt 32

34 4. Učební plán Tab. 1 - Tabulace učebního plánu pro 1.stupeň ZŠ Pasířská 72 Vzdělávací oblast Vyučovací předmět Ročník Časová dotace 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. 5.r. Min. Celkem z toho DČD Jazyk a jazyková komunikace Matematika a její aplikace Inform. a kom. Technologie Člověk a jeho svět Umění a kultura Člověk a zdraví Člověk a svět práce Český jazyk Anglický jazyk Matematika Informatika Prvouka Přírodověda Vlastivěda Hudební výchova Výtvarná výchova Tělesná výchova Praktické činnosti Celková povinná časová dotace

35 Tab Tabulace učebního plánu pro 2.stupeň ZŠ Pasířská 72 sportovní třída Vzdělávací oblast Vyučovací předmět 6.roč. 7.roč. 8.roč. 9.roč. Časová dotace třída Tv třída Tv třída Tv třída Tv min. třída Tv Z DČD Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk Cizí jazyk Matematika a její aplikace Matematika Inform. a kom. technologie Informatika Člověk a společnost Člověk a příroda Umění a kultura Člověk a zdraví Člověk a svět práce Dějepis Výchova k občanství Fyzika Chemie Přírodopis Zeměpis Hudební výchova Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Tělesná výchova Sportovní příprava Dílny 0, ,5 Pěstitelství 0, ,5 3 Příprava pokrmů Volba povolání Celkem Disponibilní časová dotace --- 3*0 5*2 3*3 6* Celková časová dotace

36 Tab Tabulace učebního plánu pro 2.stupeň ZŠ Pasířská 72 běžné třídy Vzdělávací oblast Vyučovací předmět 6.roč. 7.roč. 8.roč. 9.roč. Časová dotace běžná třída běžná třída běžná třída běžná třída min. běžná třída Z DČD Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk Cizí jazyk Matematika a její aplikace Matematika Inform. a kom. technologie Informatika Člověk a společnost Člověk a příroda Umění a kultura Člověk a zdraví Člověk a svět práce Dějepis Výchova k občanství Fyzika Chemie Přírodopis Zeměpis Hudební výchova Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Tělesná výchova Sportovní příprava Dílny 0,5+0, Pěstitelství 0,5+0, Příprava pokrmů Volba povolání Celkem Disponibilní časová dotace --- 2*1 3*4 2*4 4* Celková časová dotace

37 Tab Volitelné semináře (DČD) pro 2.stupeň ZŠ Pasířská 72 Volitelné semináře(dčd) Předmět 6.ročník (BT) 7.ročník (BT) 8.ročník (BT) 9.ročník (BT) Německý jazyk (2.jazyk) Ruský jazyk (2.jazyk) Výpočetní technika Chemické laboratoře Seminář matematiky Seminář českého jazyka Anglická konverzace Sportovní hry Volitelné semináře(dčd) Předmět 6.ročník (ST) 7.ročník (ST) 8.ročník (ST) 9.ročník (ST) Německý jazyk (2.jazyk) Ruský jazyk (2.jazyk) Výpočetní technika Chemické laboratoře Seminář matematiky Seminář českého jazyka Anglická konverzace Sportovní hry

38 Poznámky k učebnímu plánu I. a II.stupně: Na I.stupni jsme posílili hodinové dotace v předmětech matematika a český jazyk, dále pak ve vzdělávací oblasti člověk a jeho svět v předmětech vlastivěda a přírodověda. Důvodem posílení hodinových dotací vzdělávací oblasti člověk a jeho svět je realizace projektu enviromentální výchovy (viz plán koordinátora EV) s názvem Starší mladším, který na naší škole probíhá každoročně v jarních měsících. Jednotlivými předměty prolínají průřezová témata, která najdete v předchozí kapitole charakteristika ŠVP průřezová témata. Navíc jsme do 1.ročníku zařadili předmět anglický jazyk, na nějž jsme taktéž čerpali jednu hodinu z disponibilní časové dotace. Na II.stupni bylo rozdělení disponibilní časové dotace složitější, protože na škole paralelně vyučujeme ve sportovních a klasických (v tabulce tzv. běžných) třídách, z tohoto důvodu mají žáci sportovních tříd omezený výběr volitelných předmětů. V atletických třídách byl z DCD posílen předmět atletická příprava (celkem 8hodin), dále pak podobně jako u běžných tříd předměty, které souvisí s filosofií školy, která by se měla profilovat směrem ke zdravému životnímu stylu a trvale udržitelnému rozvoji z pohledu enviromentální výchovy. Všichni žáci atletických tříd mají omezenou možnost výběru ve volitelných seminářích, protože si od 7. do 9.ročníku jsou povinni podle RVP ZV zapsat druhý cizí jazyk, který mimo 8.ročníku pokrývá zbylou DČD na volitelné semináře. Jsme si plně vědomi omezené možnosti výběru žáků sportovních tříd a jejich jednoznačné sportovní profilace, proto pro ně připravujeme každoročně volnočasové vzdělávací aktivity, které svým obsahem částečně korespondují s volitelnými semináři. V běžných třídách jsme posílili hodinové dotace v předmětech, které úzce souvisí s již zmíněnou filosofií školy, přičemž zbylá DČD pokrývá volitelné semináře, z nichž má zvláštní pozici druhý cizí jazyk, který je od sedmého ročníku vyučován dle stanov RVP ZV. Dalšími volitelnými předměty jsou chemické laboratoře, pro které jsme na škole vytvořili vlastní výukové materiály, které tvoří základ učebnice tohoto předmětu. Dále nabízíme výpočetní techniku, sportovní hry apod.. Volitelné semináře a jejich nabídka se každoročně mění podle finančních prostředků ředitele školy a dle možností učitelského sboru (viz nabídka pro jednotlivé školní roky). Závěrečné shrnutí k učebnímu plánu: Učební plán je velmi specifický pro žáky sportovních tříd, kteří mají díky předmětu atletická příprava podstatně menší možnost využít disponibilních časové dotace pro výběr volitelných seminářů. V běžné třídě je možnost výběru zachována a každoročně bude žákům nabízeno několik volitelných seminářů, které budou otvírány dle zájmu žáků, profesního a finančního zabezpečení. V průběhu následujících dvou let bude učební plán srovnán i z pohledu preferovaného prvního jazyku, kterým bude jazyk anglický. Tento a příští školní rok se vždy několik žáků, kteří od třetí třídy navštěvovali hodiny německého jazyka, bude vzdělávat i nadále v tomto jazyce, abychom zachovali suverenitu jejich volby ve třetí třídě naší ŽS. Nabízené volitelné semináře pro školní rok 2007/2008: Anglická konverzace 6.ročník 37

39 Nabízené volitelné semináře pro školní rok 2008/2009: (tučně označené budou otevřeny) Anglická konverzace 6.ročník Chemické laboratoře 6.ročník Druhý cizí jazyk (německý) 7.ročník Chemické laboratoře 7.ročník Výpočetní technika 7.ročník Sportovní hry 7.ročník Anglická konverzace 7.ročník 38

40 6. Hodnocení žáků a autoevaluace školy 6.1. Hodnocení žáků 1. Základní ustanovení Hodnocení a klasifikace žáka vychází ze Zákona č. 561/2004 Sb. a vyhlášky MŠMT ČR č.48/2005 o základním vzdělávání. 2. Zásady o hodnocení klasifikace Hodnocení a klasifikace probíhá soustavně a nepřetržitě po dobu celého školního roku. Hodnocení a klasifikace žáka je přiměřeně náročná a pedagogický pracovník při ní uplatňuje vůči žákovi patřičný takt a respektuje jeho individuální zvláštnosti. Cílem hodnocení je poskytnout žákovi zpětnou vazbu, prostřednictvím níž získává informace o tom, jak danou problematiku zvládá, jak dovede zacházet s tím, co se naučil, v čem se zlepšit a v čem ještě chybuje. Hodnocení se soustředí na individuální pokrok každého žáka. Hodnocení výstupů žáků v jednotlivých předmětech se na vysvědčení provádí odpovídající známkou prvního až pátého stupně. Slovní hodnocení je možno použít u žáků s poruchami učení, hodnotí se slovně pouze předmět, v němž se porucha učení projevuje. Hodnocení pracovních výsledků žáků v jednotlivých hodinách si určí vyučující. Je možno hodnotit známkou, procenty, slovně, body apod. Se způsobem hodnocení je rodič včas seznámen. Výsledné hodnocení se převádí na konečnou známku na vysvědčení. Zájmové kroužky se hodnotí slovy pracoval nebo pracoval úspěšně. Chování žáků se hodnotí jednou za čtvrtletí. Během čtvrtletí může třídní učitel udělit napomenutí třídního učitele či za vážnější prohřešky důtku třídního učitele, pokud uváží, že toto hodnocení nebude bez významu a účinnosti. V případě důtky třídního učitele nejprve sdělí udělení řediteli školy. Celé období školní docházky je třeba pracovat s rodiči a případné problémy řešit osobně. Případné udělení důtky ředitele školy, či druhého nebo třetího stupně z chování bude projednáno na čtvrtletní pedagogické radě s tím, že rodiče s tímto hodnocením budou předem seznámeni. Třídní učitel je v kontaktu s rodiči při každém závažnějším prohřešku. Nekázně běžného rázu při vyučovací hodině řeší vyučující daného předmětu s žákem, případně s rodiči žáka. O návštěvě rodiče a nekázni informuje třídního učitele, v případě potřeby ho požádá o účast na jednání s rodiči. Velmi závažné problémy řeší vyučující ve spolupráci s ředitelem školy, případně s výchovným poradcem a v návaznosti i s příslušnými orgány dle povahy přestupku. 3. Klasifikace prospěchu 3.1. Podklady pro hodnocení a klasifikaci prospěchu Soustavné diagnostické sledování žáka, kvality jeho práce připravenosti na vyučování Kontrolní písemné práce Další zkoušky: Ústní Písemné 39

41 Grafické (výtvarné) Praktické Pohybové Didaktické testy 3.2. Pravidla pro klasifikaci prospěchu Žáci jsou klasifikováni ve všech vyučovacích předmětech uvedených v učebním plánu příslušeného ročníku, včetně nepovinných předmětů. Klasifikační stupeň urči učitel příslušného předmětu; klasifikace prospěchu nesouvisí s klasifikací chování. V předmětu, ve kterém vyučuje více učitelů, určí výsledný stupeň za klasifikační období příslušní učitelé po vzájemné dohodě. Při hodnocení a klasifikaci učitel sleduje: V jaké míře a kvalitě si žák osvojuje poznatky a dovednosti Jak dovede žák používat získané vědomosti a dovednosti Jak žák ovládá základní komunikační prostředky Jak se u žáka projevují rysy samostatného myšlení Jak ovládá důležité učební postupy a způsoby samostatné práce Jak žák chápe a s jakým porozuměním přijímá mravní a občanské hodnoty, s kterými se setkává v průběhu svého vzdělávání, a které jsou významné pro jeho rozhodování a jednání v dalším životě Jak se žák projevuje a jaké má vlastnosti (spolehlivost, odpovědnost, snaha, spolupráce, vstřícnost, tolerance, zachovávání pravidel kulturního chování a soužití) Obsah zkoušek a kontrolních prací musí odpovídat učivu požadovanému učebními osnovami a tématickými plány pro příslušné období, vyloženému a procvičenému do doby před konáním zkoušky Jednotlivé zkoušky a kontrolní práce je nutno rovnoměrně rozvrhnout na dobu celého pololetí, kontrolní práci může žák v jednom dnu konat pouze jednu, termín učitel předem oznámí žákům a označí v třídní knize. Pro hodnocení a klasifikaci se využívá různých druhů a forem zkoušek, jejichž klasifikace má různou váhu. Celkové hodnocení žáka tedy nelze určit matematickým průměrem. Při ústním zkoušení oznámí učitel žákovi výsledek hodnocení okamžitě, výsledky hodnocení písemných zkoušek a prací, popř. praktických činností oznámí žákovi nejpozději do 14 dnů. Učitel je povinen vést soustavnou evidenci o každé klasifikaci žáka. Veškerá klasifikace všech zkoušek je zaznamenávána v evidenci vyučujícího, klasifikace významnějších zkoušek je zaznamenávána do žákovských knížek. 40

42 Souhrnná klasifikace za pololetí je zaznamenávána: V evidenci vyučujícího Na vysvědčení Na PC škola využívá program Bakaláři O klasifikaci jsou prokazatelným způsobem informováni zákonní zástupci žáka 3.3.Stupnice pro klasifikaci prospěchu Vysvětlení klasifikačních stupňů teoretické předměty Stupeň 1 (výborný) Žák ovládá základní i rozšiřující učivo (očekávané výstupy) uceleně, přesně a úplně, pouze s menšími nedostatky. Získané vědomosti a znalosti dovede samostatně prakticky uplatňovat. Stupeň 2 (chvalitebný) Žák ovládá základní i rozšiřující učivo téměř úplně a přesně, je schopen samostatné práce a logického myšlení: projevují se nepřesnosti v ústním a grafickém projevu i v praktické činnosti. Stupeň 3 (dobrý) Žák ovládá alespoň základní učivo téměř úplně, nedostatky při ústním a písemném projevu i v praktických činnostech je schopen korigovat sám nebo za pomoci učitele, je schopen logického myšlení, i když se často mýlí. Stupeň 4 (dostatečný) Žák má potíže se zvládnutím základního učiva, je odkázán na pomoc učitele, je nesamostatný, v logice myšlení se vyskytují závažné chyby, nedostatky v ústním a grafickém projevu i praktických činnostech napravuje pouze za spolupráce s učitelem. Stupeň 5 (nedostatečný) Žák neovládá základní učivo, má závažné nedostatky v ústním a písemném projevu i praktických činnostech, nemá snahu chyby a nedostatky odstranit ani za pomoci učitele. Předměty s převahou výchovného a praktického zaměření: Stupeň 1 (výborný) Žák rozvíjí své osobní předpoklady, je velmi aktivní a samostatný, osvojené vědomosti, dovednosti a návyky tvořivě aplikuje, projevuje se výrazný zájem o daný obor, případná absence talentu či jeho menší míra je nahrazena zájmem a pílí. Stupeň 2 (chvalitebný) Žák je v činnostech aktivní, tvořivý, převážně samostatný, rozvíjí své přirozené schopnosti, nedostatek talentu nahrazuje pílí, snaží se o rozvoj své osobnosti v dané oblasti, ale nevyužívá všech svých možností, jeho vědomosti a dovednosti mají občas chyby, umí je napravit. 41

43 Stupeň 3 (dobrý) Žák je v činnostech méně aktivní a tvořivý, jen minimálně rozvíjí své schopnosti, úkoly řeší s chybami, je málo pohotový a samostatný, dovednosti aplikuje s pomocí učitele. Stupeň 4 (dostatečný) Žák je v činnostech převážně pasivní, nedostatečně rozvíjí své schopnosti, úkoly řeší s častými chybami, své minimální vědomosti a dovednosti aplikuje jen s velkou pomocí učitele, projevuje velmi malou snahu a zájem Stupeň 5 (nedostatečný) Žák je v činnostech pasivní, rozvoj jeho schopností je nedostatečný, své minimální osvojené vědomosti a dovednosti nedovede aplikovat ani s pomocí učitele, neprojevuje snahu ani zájem 3.4.Klasifikace chování Výchovná opatření (pochvaly a jiná ocenění): a) ústní b) písemné - do notýsků, žákovských knížek, na vysvědčení - jinou formou ( diplom, dopis, apod. ) Opatření k posílení kázně: a) napomenutí třídního učitele b) důtka třídního učitele c) důtka ředitele školy Opatření k posílení kázně předchází zpravidla snížené známce z chování. Za jeden přestupek lze udělit pouze jedno opatření (to musí reagovat okamžitě na prohřešek). Typ opatření se řídí závažností přestupku. Všechna výchovná opatření i opatření k posílení kázně se zapisují do katalogového listu žáka (záznamy jsou datovány a podepsány). Třídní učitel musí nejpozději do jednoho týdne prokazatelným způsobem vyrozumět zákonné zástupce žáka. Chování žáka se klasifikuje: 1 velmi dobré žák dodržuje pravidla řádu školy a neprohřešuje se proti obecné platné morálce 2 uspokojivé žák poruší pravidla řádu školy: a) větším přestupkem b) opakovaně menšími přestupky nebo se proviní proti obecně platné morálce. c) dopustí se závažnějšího přestupku na úrovni přečinu v průběhu vyučování a akcí konaných školou. 42

44 3 neuspokojivé žák porušuje hrubě řád školy, prohřešuje se proti obecné platné morálce nebo se dopustil závažného přestupku, pro který by při dovršení věku 15 let byl trestně odpovědný (na úrovni trestného činu) 3.5. Opravné zkoušky Žáci devátých ročníků a žáci, kteří na daném stupni základní školy dosud neopakovali ročník, a kteří na konci druhého pololetí neprospěli nejvýše ze dvou předmětů s výjimkou předmětů výchovného zaměření, konají opravné zkoušky Celkový prospěch Celkový prospěch žáka je hodnocen: a) prospěl s vyznamenáním - není-li v žádném povinném předmětu hodnocen při celkové klasifikaci stupněm horším než chvalitebný, průměr z povinných předmětů není horší než 1,5 a jeho chování je velmi dobré b) prospěl - není-li v žádném z povinných předmětů hodnocen při celkové klasifikaci stupněm nedostatečný c) neprospěl - je-li v některém povinném předmětu hodnocen při celkové klasifikaci stupněm nedostatečný Výsledky práce v zájmových útvarech organizovaných školou se hodnotí stupni: a) pracoval úspěšně b) pracoval 3.7. Výstupní hodnocení V pátém a devátém ročníku základního vzdělávání vydá škola výstupní hodnocení žákovi, který se hlásí k přijetí ke vzdělávání na střední školy. Toto výstupní hodnocení žák v případě potřeby předkládá jako jeden z dokumentů, který je nutný pro přijetí ke studiu na střední škole. Vyhotovení výstupního hodnocení leží na bedrech třídního učitele žáka Vysvědčení 1. Na vysvědčení se uvádí hodnocení chování žáka, celkové hodnocení z povinných a nepovinných předmětů, které žák navštěvoval. Hodnotí se práce v zájmových útvarech organizovaných školou a celkový prospěch. 2. Vysvědčení podepisuje třídní učitel a ředitel školy a opatřuje se úředním razítkem školy 3. Druh tiskopisů vysvědčení a jejich působ vyplňování je zpravidla určován metodickým pokynem MŠMT 4. Na konci 1. pololetí lze místo vysvědčení vydat žákovi výpis z vysvědčení 43

45 Má-li zákonný zástupce žáka pochybnosti o správnosti hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí, může do 3 pracovních dnů ode dne, kdy se hodnocení prokazatelně dozvěděl, nejpozději však do 3 pracovních dnů od vydání vysvědčení, požádat ředitele školy o komisionální přezkoušení žáka; jeli vyučujícím žáka v daném předmětu ředitel školy, krajský úřad. Komisionální přezkoušení se koná nejpozději do 14 dnů od doručení žádosti nebo v termínu dohodnutém se zákonným zástupcem žáka Všeobecná ustanovení Ostatní otázky, týkající se hodnocení a klasifikace žáků školy (neklasifikování, uvolňování z výuky, přezkušování, návštěva zájmových útvarů a nepovinných předmětů, zvláštní způsob plnění školní docházky, apod.) jsou stanoveny Zákonem č. 561/2004 Sb. Tyto zásady jsou závazné pro všechny pedagogické pracovníky školy. 44

Školní vzdělávací program pro praktickou školu dvouletou KORÁLKOVÁNÍ Speciální základní škola a Praktická škola Lovosice Mírová 225 Lovosice

Školní vzdělávací program pro praktickou školu dvouletou KORÁLKOVÁNÍ Speciální základní škola a Praktická škola Lovosice Mírová 225 Lovosice Školní vzdělávací program pro praktickou školu dvouletou KORÁLKOVÁNÍ Speciální základní škola a Praktická škola Lovosice Mírová 225 Lovosice Motto: Nemůţete neuspět... pokud se nevzdáte Abraham Lincoln

Více

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Školní vzdělávací program - Základní škola Jablonec nad Nisou, Pasířská 72, příspěvková organizace Základní škola Jablonec nad Nisou, Pasířská 72, Pasířská 72 příspěvková organizace 466 01 Jablonec nad

Více

Z á k l a d n í š k o l a, z á k l a d n í u mě l e c k á š k o l a a m a t eřská škola Ledenice. Plán rozvoje školy 2014-2016

Z á k l a d n í š k o l a, z á k l a d n í u mě l e c k á š k o l a a m a t eřská škola Ledenice. Plán rozvoje školy 2014-2016 Z á k l a d n í š k o l a, z á k l a d n í u mě l e c k á š k o l a a m a t eřská škola Ledenice Plán rozvoje školy 2014-2016 Ledenice 1. 1. 2014 1. Popis školy Základní škola, základní umělecká škola

Více

Střednědobý plán rozvoje Základní školy, Liberec, Česká 354, příspěvková organizace

Střednědobý plán rozvoje Základní školy, Liberec, Česká 354, příspěvková organizace Střednědobý plán rozvoje Základní školy, Liberec, Česká 354, příspěvková organizace na období 2013 2016 Zpracovala: Mgr. Šárka Klímová, ředitelka školy V Liberci dne 1. 9. 2013 I. Charakteristika školy

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ Školní dokument Vzdělávací program pro základní vzdělávání ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ ŠKOLA PRO ŢIVOT Základní škola a mateřská škola Moravské Bránice, okres Brno-venkov, příspěvková

Více

Školní družina Lanškroun, Dobrovského 630, okr. Ústí nad Orlicí Školní vzdělávací program ZÁKLADNÍ ŠKOLA

Školní družina Lanškroun, Dobrovského 630, okr. Ústí nad Orlicí Školní vzdělávací program ZÁKLADNÍ ŠKOLA ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro školní družinu ZÁKLADNÍ ŠKOLA ŠKOLNÍ DRUŽINA KDO CO DĚLÁ S CHUTÍ, MILE, PRÁCE JEST MU KRATOCHVÍLE ZÁKLADNÍ ŠKOLA LANŠKROUN, DOBROVSKÉHO 6 30, OKR. ÚSTÍ NAD ORLICÍ 1 Identifikační

Více

Člověk a zdraví Výchova ke zdraví

Člověk a zdraví Výchova ke zdraví Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Člověk a zdraví Výchova ke zdraví Charakteristika předmětu V předmětu Výchova ke zdraví je realizován obsah vzdělávací oblasti Člověk a zdraví, v oboru Výchova ke

Více

Školní vzdělávací program školní družiny Základní školy a mateřské škol Černožice, okres Hradec Králové

Školní vzdělávací program školní družiny Základní školy a mateřské škol Černožice, okres Hradec Králové Školní vzdělávací program školní družiny Základní školy a mateřské škol Černožice, okres Hradec Králové Číslo jednací: 113/2007 Předkladatel : Základní škola a mateřská škola, Černožice, okres Hradec Králové

Více

UČEBNÍ OSNOVY. Člověk a společnost Výchova k občanství. Charakteristika předmětu. Cílové zaměření vzdělávací oblasti

UČEBNÍ OSNOVY. Člověk a společnost Výchova k občanství. Charakteristika předmětu. Cílové zaměření vzdělávací oblasti UČEBNÍ OSNOVY Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Člověk a společnost Výchova k občanství Charakteristika předmětu Vyučovací předmět Výchova k občanství vybavuje žáka znalostmi a dovednostmi potřebnými

Více

Učební plán: Tabulace učebního plánu pro 1. stupeň:

Učební plán: Tabulace učebního plánu pro 1. stupeň: Učební plán: Tabulace učebního plánu pro 1. stupeň: ročník 1 2 3 4 5 celkem v RVP Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk 9 9 9 8 8 43 35 Anglický jazyk 0 1 3 3 3 10 9 Matematika a její aplikace Matematika

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Středisko volného času Mozaika Polička, Nám.B.Martinů 85, 572 01 Polička tel.: 461 725 352, mobil: 736 752 624, e-mail: svecova@mozaika-policka.cz ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Zpracovala: Zdeňka Švecová ředitelka

Více

6. HODNOCENÍ ŽÁKŮ A AUTOEVALUACE ŠKOLY

6. HODNOCENÍ ŽÁKŮ A AUTOEVALUACE ŠKOLY 6. HODNOCENÍ ŽÁKŮ A AUTOEVALUACE ŠKOLY ve škole přece nejde o to, abychom věděli, co žáci vědí, ale aby žáci věděli. 6.1 Cíle hodnocení cílem hodnocení je poskytnout žákovi okamžitou zpětnou vazbu (co

Více

Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E. Čj.: 033 025/99-2712 Oblastní pracoviště č.03 INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Mgr. Jitka Kašová Obec Obříství ŠÚ Mělník

Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E. Čj.: 033 025/99-2712 Oblastní pracoviště č.03 INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Mgr. Jitka Kašová Obec Obříství ŠÚ Mělník Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E Čj.: 033 025/99-2712 Oblastní pracoviště č.03 Signatura: ac3cs102 Okresní pracoviště Mělník INSPEKČNÍ ZPRÁVA Škola: ZŠ Obříství okres Mělník IZO školy: 102286159 Identifikátor

Více

Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj.: ČŠIS-128/11-S. Mateřská škola Červený Újezd, okres Praha-západ

Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj.: ČŠIS-128/11-S. Mateřská škola Červený Újezd, okres Praha-západ Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Název právnické osoby vykonávající činnost školy: Sídlo: Mateřská škola Červený Újezd, okres Praha-západ Červený Újezd 30, 273 51 Unhošť IČ:

Více

POPIS REALIZACE POSKYTOVÁNÍ SOCIÁLNÍCH SLUŽEB Sociální rehabilitace Třinec

POPIS REALIZACE POSKYTOVÁNÍ SOCIÁLNÍCH SLUŽEB Sociální rehabilitace Třinec POPIS REALIZACE POSKYTOVÁNÍ SOCIÁLNÍCH SLUŽEB Sociální rehabilitace Třinec 1. Poslání Sociální rehabilitace Třinec poskytuje služby sociální rehabilitace lidem bez zaměstnání. Posláním organizace je pomáhat

Více

CÍRKEVNÍ DOMOV MLÁDEŽE SVATÉ RODINY A ŠKOLNÍ JÍDELNA s.r.o. Grohova 107/10 60200 Brno ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DOMOVA MLÁDEŽE

CÍRKEVNÍ DOMOV MLÁDEŽE SVATÉ RODINY A ŠKOLNÍ JÍDELNA s.r.o. Grohova 107/10 60200 Brno ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DOMOVA MLÁDEŽE CÍRKEVNÍ DOMOV MLÁDEŽE SVATÉ RODINY A ŠKOLNÍ JÍDELNA s.r.o. Grohova 107/10 60200 Brno ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DOMOVA MLÁDEŽE 1. Identifikační údaje. 1.1.Název ŠVP: Školní vzdělávací program pro mimoškolní

Více

VÝROČNÍ ZPRÁVA ORGANIZACE

VÝROČNÍ ZPRÁVA ORGANIZACE VÝROČNÍ ZPRÁVA ORGANIZACE ZA ROK 2011-2012 VYPRACOVALA: MGR. NADĚŽDA CHLÁDKOVÁ Charakteristika organizace: Název organizace: Základní škola Horažďovice Adresa: Blatenská 310, 341 01Horažďovice telefon:

Více

Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Č. j. ČŠIS-2460/10-S. Želivského 805, 280 02 Kolín IV

Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Č. j. ČŠIS-2460/10-S. Želivského 805, 280 02 Kolín IV Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Č. j. ČŠIS-2460/10-S Název kontrolované osoby: Mateřská škola Klubíčko s. r. o Sídlo: Želivského 805, 280 02 Kolín IV IČ: 26 131 021 Identifikátor:

Více

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání pro základní vzdělávání Žák není nádobou, kterou je třeba naplnit, ale pochodní, kterou je třeba zažehnout. (Sókratés) Č.j.: 1857/2013/ZŠ a MŠ 1.Identifikační údaje 1.1 NÁZEV - Sedma pro život - školní

Více

ŠKOLNÍ DRUŽINA. (školní vzdělávací program) Společně tvoříme, poznáváme, hrajeme si a sportujeme. Vladimíra Kovaříková vedoucí vychovatelka

ŠKOLNÍ DRUŽINA. (školní vzdělávací program) Společně tvoříme, poznáváme, hrajeme si a sportujeme. Vladimíra Kovaříková vedoucí vychovatelka ŠKOLNÍ DRUŽINA (školní vzdělávací program) Společně tvoříme, poznáváme, hrajeme si a sportujeme Vladimíra Kovaříková vedoucí vychovatelka Mgr. Helena Lišková ředitelka školy 1 Obsah 1.Identifikační údaje...

Více

Základní škola a mateřská škola Lužná, okres Rakovník. Školní vzdělávací program ŠKOLNÍ DRUŽINA při ZŠ a MŠ Lužná, okres Rakovník IZO: 114 100 144

Základní škola a mateřská škola Lužná, okres Rakovník. Školní vzdělávací program ŠKOLNÍ DRUŽINA při ZŠ a MŠ Lužná, okres Rakovník IZO: 114 100 144 Základní škola a mateřská škola Lužná, okres Rakovník. Školní vzdělávací program ŠKOLNÍ DRUŽINA při ZŠ a MŠ Lužná, okres Rakovník IZO: 114 100 144. Identifikační údaje Název ŠD Školní družina při ZŠ a

Více

Základní škola Osek, okres Teplice Hrdlovská 662, 417 05 Osek tel.: 417 837 125, e-mail: zsosek@zsosek.cz www.zsosek.cz

Základní škola Osek, okres Teplice Hrdlovská 662, 417 05 Osek tel.: 417 837 125, e-mail: zsosek@zsosek.cz www.zsosek.cz Základní škola Osek, okres Teplice tel.: 417 837 125, e-mail: zsosek@zsosek.cz www.zsosek.cz Školní vzdělávací program pro školní družinu při ZŠ Osek Název školního vzdělávacího programu: Školní vzdělávací

Více

čj. ČŠI-510/09-07 Charakteristika školy

čj. ČŠI-510/09-07 Charakteristika školy Česká školní inspekce Jihočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA čj. ČŠI-510/09-07 Název školy: Gymnázium, Třeboň, Na Sadech 308 Adresa: Na Sadech 308, 379 26 Třeboň Identifikátor: 600008291 IČ: 60816945 Místo

Více

Školní vzdělávací program

Školní vzdělávací program Školní vzdělávací program DOBRÁ NÁLADA Soukromá základní škola Dobré nálady, školská právnická osoba 1 Identifikační údaje Název školního vzdělávacího programu Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání

Více

Skolní ~zdělávací program ~ro zájmové vzdělávání Skolní družina při ZS Spálené Poříčí

Skolní ~zdělávací program ~ro zájmové vzdělávání Skolní družina při ZS Spálené Poříčí v Skolní ~zdělávací program ~ro zájmové vzdělávání Skolní družina při ZS Spálené Poříčí v Skolní vzdělávací program pro zájmové vzdělávání v v Skolní družina při ZS Spálené Poříčí Obsah: 1) Identifikační

Více

Charakteristika předmětu CHEMIE

Charakteristika předmětu CHEMIE Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Charakteristika předmětu CHEMIE Předmět CHEMIE se na Gymnáziu Jiřího Ortena vyučuje v prvním aţ třetím ročníku čtyřletého gymnázia a v sekundě aţ septimě

Více

Školní vzdělávací program pro zájmové vzdělávání ve školním klubu

Školní vzdělávací program pro zájmové vzdělávání ve školním klubu Školní vzdělávací program pro zájmové vzdělávání ve školním klubu Název školy: Základní škola Postřelmov, okres Šumperk, příspěvková organizace Adresa: Postřelmov, Školní 290, PSČ 789 69 IČO: 70984441

Více

Výstup. Registrační číslo projektu CZ.01.07/1.1.01/01.0004. PaedDr. Vladimír Hůlka, PaedDr. Zdenka Kınigsmarková

Výstup. Registrační číslo projektu CZ.01.07/1.1.01/01.0004. PaedDr. Vladimír Hůlka, PaedDr. Zdenka Kınigsmarková Projekt: Přispějme k ještě kvalitnější a modernější výuce na ZŠ Chotěboř Buttulova Registrační číslo projektu CZ.01.07/1.1.01/01.0004 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním

Více

Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Č. j. ČŠIA- 157/12 - A

Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Č. j. ČŠIA- 157/12 - A Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Č. j. ČŠIA- 157/12 - A Název právnické osoby Mateřská škola Pohádka v Praze 12 vykonávající činnost školy: Sídlo: Imrychova 937/15, 143 00 Praha

Více

Školní řád ZŠ a MŠ Chalabalova 2 pro školní rok 2014-2015

Školní řád ZŠ a MŠ Chalabalova 2 pro školní rok 2014-2015 Školní řád ZŠ a MŠ Chalabalova 2 pro školní rok 2014-2015 Obecná ustanovení Na základě ustanovení 30, odst. 1) zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání

Více

Základní škola a Mateřská škola Bílovec, Komenského 701/3, příspěvková organizace. Dopravní výchova

Základní škola a Mateřská škola Bílovec, Komenského 701/3, příspěvková organizace. Dopravní výchova Základní škola a Mateřská škola Bílovec, Komenského 701/3, příspěvková organizace Dopravní výchova Dopravní výchova má v základních školách své nezastupitelné postavení a významné opodstatnění. Především

Více

Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E INSPEKČNÍ ZPRÁVA

Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E INSPEKČNÍ ZPRÁVA Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E Čj.: 142 053/99-011083 Signatura: bn2cs104 Oblastní pracoviště č. 14 - Ostrava Okresní pracoviště Frýdek-Místek INSPEKČNÍ ZPRÁVA Škola: Základní škola Kozlovice 186,

Více

2. Charakteristika školy

2. Charakteristika školy 2. Charakteristika školy 2.1 Charakteristika Plně organizovaná základní škola Součásti školy: základní škola, školní družina, mateřská škola, školní kuchyně Spádová oblast školy: - Blümlova, Břetislavova,

Více

Česká školní inspekce Ústecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI-01129/08-06. Předmět inspekční činnosti:

Česká školní inspekce Ústecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI-01129/08-06. Předmět inspekční činnosti: Česká školní inspekce Ústecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA čj. ČŠI-01129/08-06 Název školy: Základní škola Chomutov, Zahradní 5265 Adresa: 430 05 Chomutov, Zahradní 5265 Identifikátor: 600077578 IČ: 46

Více

Čím rozvíjíme osobnostní zdatnosti a sociálních dovednosti žáků Základní škola Chrudim, Dr. J. Malíka 958, 537 01, Chrudim

Čím rozvíjíme osobnostní zdatnosti a sociálních dovednosti žáků Základní škola Chrudim, Dr. J. Malíka 958, 537 01, Chrudim Čím rozvíjíme osobnostní zdatnosti a sociálních dovednosti žáků Základní škola Chrudim, Dr. J. Malíka 958, 537 01, Chrudim Třídnické y Každé pondělí v 8. 30 začínají třídní učitelé ve svých třídách tzv.

Více

VÝROČNÍ ZPRÁVA za školní rok 2008/2009

VÝROČNÍ ZPRÁVA za školní rok 2008/2009 Škola Kavčí hory Mateřská škola, Základní škola a Střední odborná škola služeb Praha 4, K Sídlišti 840 VÝROČNÍ ZPRÁVA za školní rok 2008/2009 Zpráva obsahuje část: Mateřská škola V Praze dne 30. 9. 2009

Více

V ý r o č n í z p r á v a za školní rok 2014-2015

V ý r o č n í z p r á v a za školní rok 2014-2015 Základní škola a Mateřská škola Č í ž o v á, okres Písek 1. Základní údaje o škole 1.1 škola V ý r o č n í z p r á v a za školní rok 2014-2015 Název školy: Základní škola a Mateřská škola Čížová, okres

Více

5.7.Učební osnovy - Vlastivěda

5.7.Učební osnovy - Vlastivěda 5.7.Učební osnovy - Vlastivěda 5.4 Vzdělávací oblast Člověk a jeho svět 5.4.1 Vzdělávací obor Člověk a jeho svět 5.4.1.3 NÁZEV VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU: VLASTIVĚDA 5.4.1.3.1 Charakteristika vyučovacího předmětu

Více

PLÁN PRÁCE ZŠ a MŠ TUČAPY 2015-2016

PLÁN PRÁCE ZŠ a MŠ TUČAPY 2015-2016 PLÁN PRÁCE ZŠ a MŠ TUČAPY 2015-2016 ŠKOLNÍ ROK 2015 2016 Vedení školy ředitel Mgr. Lubomír TURÍN zástupce Mgr. Milan DANČIŠIN T ř í d n i c t v í 1. třída Mgr. Marie Václavíková 2. + 3.třída Mgr. Magda

Více

Popis realizace sociální služby Keramická dílna Eliáš. Poslání. Hlavními cíli naší dílny jsou

Popis realizace sociální služby Keramická dílna Eliáš. Poslání. Hlavními cíli naší dílny jsou Popis realizace sociální služby Keramická dílna Eliáš Poslání Posláním Keramické dílny Eliáš je umožňovat lidem s postižením začlenění do společnosti s ohledem na jejich zvláštní situaci. Posláním je pomoci

Více

Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2008 2009. Výroční zpráva. o činnosti školy ve školním roce 2008/2009

Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2008 2009. Výroční zpráva. o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 Základní škola Brno, Úvoz 55, příspěvková organizace, 602 00 Brno 1 Část I. 1. Základní charakteristika školy 1.1 Název právnické osoby vykonávající

Více

Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Vražné, okres Nový Jičín. Místní část Vražné 157, 742 34 Vražné

Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Vražné, okres Nový Jičín. Místní část Vražné 157, 742 34 Vražné Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Vražné, okres Nový Jičín Místní část Vražné 157, 742 34 Vražné Identifikátor školy: 600 138 054 Termín konání inspekce:

Více

- vztah ke své škole, městu,státu. - vycházky, výlety, poznatky z cest. Místo, kde žijeme

- vztah ke své škole, městu,státu. - vycházky, výlety, poznatky z cest. Místo, kde žijeme Školní družina Školní družina důležitý výchovný partner rodiny a školy - plní vzdělávací cíle, rozvíjí specifické nadání dětí - pomáhá dětem překonávat jejich handicapy - má důležitou roli v prevenci negativních

Více

Našim hlavním posláním je vybavit děti žádoucími vědomostmi, dovednostmi a postoji. Snažíme se dát dětem pocit bezpečí a zájem o jejich osobu.

Našim hlavním posláním je vybavit děti žádoucími vědomostmi, dovednostmi a postoji. Snažíme se dát dětem pocit bezpečí a zájem o jejich osobu. ŠKOLNÍ DRUŽINA 2013/2014 Školní družina - není pokračováním školního vyučování - je důležitým výchovným partnerem rodiny a školy - plní vzdělávací cíle, rozvíjí nadání dětí, rozšiřuje dovednosti a tvůrčí

Více

VOLITELNÉ PŘEDMĚTY. 7.24 Pojetí vyučovacího předmětu Etika a etiketa

VOLITELNÉ PŘEDMĚTY. 7.24 Pojetí vyučovacího předmětu Etika a etiketa VOLITELNÉ PŘEDMĚTY 7.24 Pojetí vyučovacího předmětu Etika a etiketa Obecné cíle výuky Etiky a etikety Předmět a výuka je koncipována tak, aby vedla žáky k pochopení zákonitostí slušných mezilidských vztahů

Více

Vzdělávací obor: Informační a komunikační technologie CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU DIGITÁLNÍ FOTOGRAFIE A VIDEO. Vyučovací předmět:

Vzdělávací obor: Informační a komunikační technologie CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU DIGITÁLNÍ FOTOGRAFIE A VIDEO. Vyučovací předmět: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vyučovací předmět: Informační a komunikační technologie Informační a komunikační technologie DIGITÁLNÍ FOTOGRAFIE A VIDEO CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU 1. Obsahové,

Více

Charakteristika školy Úplnost a velikost školy. Vybavení školy

Charakteristika školy Úplnost a velikost školy. Vybavení školy Charakteristika školy Úplnost a velikost školy Jsme úplnou školou s 1. až 9. postupným ročníkem a nacházíme se v malebném údolí Moravskoslezských Beskyd, ve vesničce Návsí, která leží blizoučko Jablunkova.

Více

4 Učební plán. 4.1 Učební plán I. stupně. 4.2 Poznámky k učebnímu plánu I. stupně. 1. 2. 3. 4. 5. Před. celkem. Vzdělávací oblast Vyučovací předmět

4 Učební plán. 4.1 Učební plán I. stupně. 4.2 Poznámky k učebnímu plánu I. stupně. 1. 2. 3. 4. 5. Před. celkem. Vzdělávací oblast Vyučovací předmět 4 Učební plán 4.1 Učební plán I. stupně Vzdělávací oblast Vyučovací předmět 1. 2. 3. 4. 5. Před. celkem Z toho DČD Jazyk a jazyková ČJ a literatura 7+2 8+2 7+2 7+1 6+1 43 8 komunikace Anglický jazyk 3

Více

Denní stacionář. Veřejné informace o službě

Denní stacionář. Veřejné informace o službě Denní stacionář Veřejné informace o službě Právní forma: fyzická osoba IČO: 48162485 Statutární zástupce: Mgr. Věra Kosinová Adresa sídla poskytovatele: Mgr. Věra Kosinová, Prodloužená 226, Pardubice -

Více

Š K O L N Í Ř Á D. Mateřská škola Havlovice

Š K O L N Í Ř Á D. Mateřská škola Havlovice .. Mateřská škola Havlovice Š K O L N Í Ř Á D Adresa: Základní škola a Mateřská škola, Havlovice nad Úpou, okres Trutnov, Havlovice 38, 542 32 Úpice IČO : 710 03 878 Telefon: 499 882 284 Zřizovatel: Obec

Více

Provozní řád školy. Eva Jindřichová, zástupkyně ředitelky školy pro ekonomiku a provoz. Mgr. Renáta Zajíčková, ředitelka školy

Provozní řád školy. Eva Jindřichová, zástupkyně ředitelky školy pro ekonomiku a provoz. Mgr. Renáta Zajíčková, ředitelka školy Gymnázium mezinárodních a veřejných vztahů Praha s.r.o. Adresa: Kuncova 1580, 155 00 Praha 5, IČ: 281 97 682 tel./fax: +420 251 550 846, e-mail: info@gmvv.cz Provozní řád školy Vypracoval: Schválil: Eva

Více

Školní vzdělávací program Domu dětí a mládeže KLÍČ, Jaroměř

Školní vzdělávací program Domu dětí a mládeže KLÍČ, Jaroměř Školní vzdělávací program Domu dětí a mládeže KLÍČ, Školní 95, Jaroměř Zpracoval: Martin Kříž ředitel Domu dětí a mládeže KLÍČ, Školní 95, Jaroměř Školní vzdělávací program Domu dětí a mládeže KLÍČ, Jaroměř

Více

Koncepce a rámec školy v letech 2014 2017

Koncepce a rámec školy v letech 2014 2017 Obchodní akademie, odborná škola a praktická škola Olgy Havlové, Janské Lázně Koncepce a rámec školy v letech 2014 2017 článek 1 Obecná východiska Koncepce školy vychází jednak ze strategických a koncepčních

Více

ZÁKLADNÍ ŠKOLA, HOŘICE, HUSOVA ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM BAREVNÝ SVĚT

ZÁKLADNÍ ŠKOLA, HOŘICE, HUSOVA ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM BAREVNÝ SVĚT ZÁKLADNÍ ŠKOLA, HOŘICE, HUSOVA ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Motivační název programu: BAREVNÝ SVĚT č.j. 297/2007/zšhh Motto: ne každé dítě můžeme všemu naučit, ale každé dítě můžeme nechat prožít šťastné

Více

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU pro 1. až 5. ročník. 1. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU pro 1. až 5. ročník. 1. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu 1. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu TYMYJÁN Školní vzdělávací program Základní školy Velké Losiny ČESKÝ JAZYK A LITERATURA CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU pro 1. až 5. ročník Český jazyk a literatura

Více

ŠVP ŠKOLNÍ DRUŽINY. Školní vzdělávací program pro školní družinu Základní škola Sadová 416 v Dašicích. Charakteristika, umístění, vybavení ŠD

ŠVP ŠKOLNÍ DRUŽINY. Školní vzdělávací program pro školní družinu Základní škola Sadová 416 v Dašicích. Charakteristika, umístění, vybavení ŠD ŠVP ŠKOLNÍ DRUŽINY Školní vzdělávací program pro školní družinu Základní škola Sadová 416 v Dašicích ředitel školy: vedoucí vychovatelka: Mgr. Jaroslav Lohynský Dagmar Ciráková Charakteristika, umístění,

Více

Statutární město Most Radniční 1 Most. Úsvit. Projekt partnerské spolupráce při zlepšování situace v sídlišti Chanov

Statutární město Most Radniční 1 Most. Úsvit. Projekt partnerské spolupráce při zlepšování situace v sídlišti Chanov Statutární město Most Radniční 1 Most Úsvit Projekt partnerské spolupráce při zlepšování situace v sídlišti Chanov Dílčí projekt Projekt rozšířené estetické výchovy Projekt rozšířené estetické výchovy

Více

ZŠ a SŠ Credo, o. p. s. Školní minimální preventivní program

ZŠ a SŠ Credo, o. p. s. Školní minimální preventivní program ZŠ a SŠ Credo, o. p. s. Školní minimální preventivní program 2014/2015 Základní škola a Střední škola Credo, o.p.s. Ředitel školy: Mgr. Blanka Vacková Školní metodik prevence: Bc. Martina Malá Charakteristika

Více

Školní vzdělávací program. Základní škola a Mateřská škola Lišov

Školní vzdělávací program. Základní škola a Mateřská škola Lišov Školní vzdělávací program Základní škola a Mateřská škola Lišov ZŠ a MŠ Lišov ŠKOLA ZÁKLAD ŽIVOTA Verze 2. z 01. 09. 2007 Platnost 1.9.2013 Obsah 1 Identifikační údaje 5 2 Charakteristika školy a ŠVP

Více

Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E. Č. j.: 052 388/98-5064 Inspektorát č. 5 INSPEKČNÍ ZPRÁVA

Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E. Č. j.: 052 388/98-5064 Inspektorát č. 5 INSPEKČNÍ ZPRÁVA Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E Č. j.: 052 388/98-5064 Inspektorát č. 5 Signatura: ae2cs101 Okresní pracoviště: Karlovy Vary INSPEKČNÍ ZPRÁVA Škola / školské zařízení: Základní škola IZO: 102 516

Více

ŠKOLNÍ DRUŢINA. Tématický časový plán pro školní rok 20014/20015. Kolowrátek vám ukáţe druţinu plnou her a hrátek

ŠKOLNÍ DRUŢINA. Tématický časový plán pro školní rok 20014/20015. Kolowrátek vám ukáţe druţinu plnou her a hrátek ŠKOLNÍ DRUŢINA Tématický časový plán pro školní rok 20014/20015 září, říjen, listopad prosinec, leden, únor březen, duben květen, červen Kolowrátek vám ukáţe druţinu plnou her a hrátek CHARAKTERISTIKA

Více

Případové studie: 53-41-M/01 Zdravotnický asistent Škola: Střední zdravotnická škola, Prostějov, Vápenice 3, 796 01 Prostějov

Případové studie: 53-41-M/01 Zdravotnický asistent Škola: Střední zdravotnická škola, Prostějov, Vápenice 3, 796 01 Prostějov 1 Případové studie: 53-41-M/01 Zdravotnický asistent Škola: Střední zdravotnická škola, Prostějov, Vápenice 3, 796 01 Prostějov Úvodní komentář k případové studii: Střední zdravotnická škola působí v regionu

Více

VNITŘNÍ ŘÁD ŠKOLNÍ DRUŽINY

VNITŘNÍ ŘÁD ŠKOLNÍ DRUŽINY Č.j.: MZS/0316/2015 Vypracovala: Schválil: Masarykova základní škola Plzeň, Jiráskovo náměstí 10, příspěvková organizace VNITŘNÍ ŘÁD ŠKOLNÍ DRUŽINY Dokument nabývá platnosti ode dne: 1. 1. 2016 Spisový/skartační

Více

Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIS-2524/13-S. Mateřská škola Libiš

Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIS-2524/13-S. Mateřská škola Libiš INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIS-2524/13-S Název právnické osoby vykonávající činnost školy Sídlo E-mail právnické osoby Mateřská škola Libiš Školní 192, 277 11 Neratovice mslibis@mslibis.cz IČO 70999473 Identifikátor

Více

Kroužek Atletika plán činnosti na školní rok Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanské - Kompetence pracovní

Kroužek Atletika plán činnosti na školní rok Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanské - Kompetence pracovní Kroužek Atletika plán činnosti na školní rok Cílem kroužku je, aby děti na lekci pomocí motivačních cvičení a her proniknou do tajů královny sportu atletiky, zpevní a protáhnou celé své tělo, ale především

Více

Česká školní inspekce Jihomoravský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIB-1209/13-B. Mgr. Janou Spáčilovou, ředitelkou školy

Česká školní inspekce Jihomoravský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIB-1209/13-B. Mgr. Janou Spáčilovou, ředitelkou školy Česká školní inspekce Jihomoravský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIB-1209/13-B Název právnické osoby vykonávající činnost školy: Sídlo: E-mail právnické osoby: IČO: 75022605 Identifikátor: 600125611

Více

Příloha ke školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání Škola v přírodě upravená pro žáky s lehkým mentálním postižením

Příloha ke školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání Škola v přírodě upravená pro žáky s lehkým mentálním postižením , příspěvková organizce Příloha ke školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání Škola v přírodě upravená pro žáky s lehkým mentálním postižením Příloha ke školnímu vzdělávacímu programu pro základní

Více

Organizační řád Č.j.: Spisový znak Skartační znak

Organizační řád Č.j.: Spisový znak Skartační znak ZÁKLADNÍ ŠKOLA LOGOPEDICKÁ A MATEŘSKÁ ŠKOLA LOGOPEDICKÁ 101 00 Praha 10, Moskevská 29 tel: 271 720 585 email: reditelka@logopedickaskola.cz Článek 1 Úvodní ustanovení Část I. - Všeobecná ustanovení 1.

Více

ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY

ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY SMĚRNICE K PRIMÁRNÍ PREVENCI SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ U DĚTÍ A ŽÁKŮ I. Obecná ustanovení Na základě ustanovení 30, odst. 1) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním,

Více

Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E. Základní škola a městské osmileté gymnázium Bruntál, Školní 2, PSČ 792 01

Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E. Základní škola a městské osmileté gymnázium Bruntál, Školní 2, PSČ 792 01 Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E Čj.: 141 027/99-011142 Signatura: bn1ts101 Oblastní pracoviště č. 14 - Ostrava Okresní pracoviště Bruntál INSPEKČNÍ ZPRÁVA Škola: Základní škola a městské osmileté

Více

KONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY. Mateřská škola Čtyřlístek, Praha 2, Římská 27. PhDr. Dana Moravcová, Ph.D.

KONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY. Mateřská škola Čtyřlístek, Praha 2, Římská 27. PhDr. Dana Moravcová, Ph.D. KONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY Mateřská škola Čtyřlístek, Praha 2, Římská 27 Vypracovala PhDr. Dana Moravcová, Ph.D. Charakteristika školy Mateřská škola je tvořena dvěma součástmi Mateřskou školou v Římské ul.

Více

Plán práce na školní rok 2014/2015 ZŠ a MŠ Vlasatice, příspěvková organizace. Sestavila: Mgr. Marcela Mikelová

Plán práce na školní rok 2014/2015 ZŠ a MŠ Vlasatice, příspěvková organizace. Sestavila: Mgr. Marcela Mikelová Základní škola a Mateřská škola Vlasatice, příspěvková organizace Vlasatice 3, 691 30 Vlasatice Tel:519 42 52 31, e-mail: mikelova@zsvlasatice.cz IČO: 70499969 Plán práce na školní rok 2014/2015 ZŠ a MŠ

Více

MATEŘSKÁ ŠKOLA OSTRAVA, BLAHOSLAVOVA 6, příspěvková organizace. vydává školní časopis

MATEŘSKÁ ŠKOLA OSTRAVA, BLAHOSLAVOVA 6, příspěvková organizace. vydává školní časopis MATEŘSKÁ ŠKOLA OSTRAVA, BLAHOSLAVOVA 6, příspěvková organizace vydává školní časopis č.19/2016 Začal nový školní rok 2015/2016 Letní prázdniny uběhly jako voda a začal další školní rok. Tentokrát ve znamení

Více

PRÁCE S LISTY. kliceprozivot.cz vm.nidm.cz. Název příkladu dobré praxe. Tematická oblast (odbornost) Tvořivé činnosti přírodní materiály

PRÁCE S LISTY. kliceprozivot.cz vm.nidm.cz. Název příkladu dobré praxe. Tematická oblast (odbornost) Tvořivé činnosti přírodní materiály Název příkladu dobré praxe PRÁCE S LISTY Tematická oblast (odbornost) Autor Odbornostní setkání Tvořivé činnosti přírodní materiály Erika Mikanová Praha Místo konání Střelské Hoštice 2010 Průřezové téma,

Více

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Roudnice nad Labem, Školní 1803, okres Litoměřice

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Roudnice nad Labem, Školní 1803, okres Litoměřice Česká školní inspekce Ústecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Roudnice nad Labem, Školní 1803, okres Litoměřice Adresa: Školní 1803, 413 01 Roudnice nad Labem Identifikátor: 600 081 800 Termín

Více

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Střední průmyslová škola, Frýdek-Místek, příspěvková organizace. 28. října 1598, 738 02 Frýdek-Místek

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Střední průmyslová škola, Frýdek-Místek, příspěvková organizace. 28. října 1598, 738 02 Frýdek-Místek Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Střední průmyslová škola, Frýdek-Místek, příspěvková organizace 28. října 1598, 738 02 Frýdek-Místek Identifikátor školy: 600 016 323

Více

Střední průmyslová škola Brno, Purkyňova, příspěvková organizace Provozní řád školy

Střední průmyslová škola Brno, Purkyňova, příspěvková organizace Provozní řád školy Střední průmyslová škola Brno, Purkyňova, příspěvková organizace Provozní řád školy Číslo dokumentu: SPŠEIT 34 _ 2015 _ 1.01 Platnost od: 1. 9. 2015 Nahrazuje: SPŠEIT 34 _ 2012 _ 1.01 Počet listů: 12 Obsah

Více

Plán činnosti Pedagogicko-organizační opatření. Školní rok 2011 2012

Plán činnosti Pedagogicko-organizační opatření. Školní rok 2011 2012 Základní škola Český Krumlov, Za Nádražím 222 Za Nádražím 222, 381 01 Český Krumlov IČO 00583685, IZO 000583685, DIČ CZ0083685 č. účtu: 503202-544 / 0600 tel., fax: 380 711 296, e-mail: zsnadrazi@zsnadrazi.cz

Více

DLOUHODOBÝ PLÁN ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, VÝCHOVY A OSVĚTY

DLOUHODOBÝ PLÁN ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, VÝCHOVY A OSVĚTY DLOUHODOBÝ PLÁN ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, VÝCHOVY A OSVĚTY Zpracovaný na základně metodického pokynu MŠMT k zajištění environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty (EVVO), č.j. 16745/2008 22.) JAKO

Více

Základní škola a Mateřská škola Milíkov, příspěvková organizace 739 81 Milíkov 104, tel.: 558 362 118, IČO 75 026 392 ŠVP ZV NAŠE ŠKOLA

Základní škola a Mateřská škola Milíkov, příspěvková organizace 739 81 Milíkov 104, tel.: 558 362 118, IČO 75 026 392 ŠVP ZV NAŠE ŠKOLA Základní škola a Mateřská škola Milíkov, příspěvková organizace 739 81 Milíkov 104, tel.: 558 362 118, IČO 75 026 392 ŠVP ZV NAŠE ŠKOLA Č. j.: ZM/111/2013 MILÍKOV 1. 9. 2013 Obsah: 1.1 NÁZEV VZDĚLÁVACÍHO

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍHO KLUBU

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍHO KLUBU Základní škola a Mateřská škola Skuhrov nad Bělou ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍHO KLUBU školní rok 2015/2016 Zpracovali : Mgr. Oldřich Málek, ředitel školy Mgr. Anna Bartíková, vedoucí školního klubu

Více

Česká školní inspekce Liberecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIL-828/12-L

Česká školní inspekce Liberecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIL-828/12-L Česká školní inspekce Liberecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIL-828/12-L Název právnické osoby vykonávající činnost školy: Základní škola a Mateřská škola Velké Hamry II. 212, okres Jablonec nad

Více

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost, Člověk a zdraví Vzdělávací obor: Dopravní výchova CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost, Člověk a zdraví Vzdělávací obor: Dopravní výchova CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU Vzdělávací oblast: Člověk a společnost, Člověk a zdraví Vzdělávací obor: Dopravní výchova Vyučovací předmět: DOPRAVNÍ VÝCHOVA CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU 1. Obsahové, časové a organizační vymezení

Více

Pohádková škola Č.j. 199/2013

Pohádková škola Č.j. 199/2013 ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA OŘECHOV, OKRES UHERSKÉ HRADIŠTĚ ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ Pohádková škola Č.j. 199/2013 Ořechov 1. 9. 2013 Obsah:...2 1. Identifikační údaje 5 1.1

Více

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA pro nižší a vyšší stupeň gymnázia

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA pro nižší a vyšší stupeň gymnázia ČESKÝ JAZYK A LITERATURA pro nižší a vyšší stupeň gymnázia Charakteristika vyučovacího předmětu 1/ Obsahové vymezení: Předmět Český jazyk a literatura realizuje vzdělávací obsah vzdělávacího oboru Český

Více

Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E INSPEKČNÍ ZPRÁVA

Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E INSPEKČNÍ ZPRÁVA Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E Čj.:154 37/99-11089 Signatura: bo4bs104 Oblastní pracoviště č. 15 Zlín Okresní pracoviště Vsetín INSPEKČNÍ ZPRÁVA Škola: Základní škola Kunovice 756 44 Kunovice 43

Více

Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIT-1381/12-T

Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIT-1381/12-T Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIT-1381/12-T Název právnické osoby vykonávající činnost školy: Základní škola Odry, Komenského 6, příspěvková organizace Sídlo:

Více

Gymnázium T. G. Masaryka Zastávka, příspěvková organizace. Školní vzdělávací program. Šestileté všeobecné studium

Gymnázium T. G. Masaryka Zastávka, příspěvková organizace. Školní vzdělávací program. Šestileté všeobecné studium Gymnázium T. G. Masaryka Zastávka, příspěvková organizace Školní vzdělávací program Šestileté všeobecné studium Gymnázium T. G. Masaryka Zastávka, příspěvková organizace, ŠVP, Šestileté všeobecné studium

Více

PĚSTITELSKÉ PRÁCE. 6. 9. ročník Charakteristika vzdělávacího předmětu. Obsahové, organizační a časové vymezení

PĚSTITELSKÉ PRÁCE. 6. 9. ročník Charakteristika vzdělávacího předmětu. Obsahové, organizační a časové vymezení 6. 9. ročník Charakteristika vzdělávacího předmětu Obsahové, organizační a časové vymezení Tento volitelný předmět je v 6.- 9 ročníku dotován 1 hodinou týdně z disponibilní časové dotace. Jeho obsah tvoří

Více

7.6 Pojetí vyučovacího předmětu Ruský jazyk (2. cizí jazyk )

7.6 Pojetí vyučovacího předmětu Ruský jazyk (2. cizí jazyk ) 7.6 Pojetí vyučovacího předmětu Ruský jazyk (2. cizí jazyk ) Obecné cíle výuky ruského jazyka Předmět ruský jazyk a jeho výuka je koncipována tak, aby žáky vedla k osvojení cizího jazyka. Jeho hlavním

Více

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / Z

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / Z I. název vzdělávacího oboru: ZEMĚPIS (Z) II. charakteristika vzdělávacího oboru: a) organizace: Vzdělávací obor Zeměpis spadá do vzdělávací oblasti 2. stupně základního vzdělávání Člověk a příroda. Ta

Více

Základní škola a Mateřská škola Blansko, Salmova 17 IČO: 49464213. Vnitřní směrnice B1

Základní škola a Mateřská škola Blansko, Salmova 17 IČO: 49464213. Vnitřní směrnice B1 Základní škola a Mateřská škola Blansko, Salmova 17 IČO: 49464213 Vnitřní směrnice B1 ŠKOLNÍ ŘÁD ZÁKLADNÍ ŠKOLY Obsah: B1 ŠKOLNÍ ŘÁD I. Úvod II. Provoz a vnitřní režim školy III. Prevence sociálně patologických

Více

Strategický plán rozvoje 1.základní školy Cheb,Americká 36

Strategický plán rozvoje 1.základní školy Cheb,Americká 36 Strategický plán rozvoje 1.základní školy Cheb,Americká 36 2010-2015 Zpracoval:Mgr.Miroslav Janoušek Obsah : 1.Charakteristika školy 1.1. Základní charakteristika 1.2.Personální charakteristika 1.3 Prostorová

Více

PROVOZNÍ ŘÁD ZÁKLADNÍ ŠKOLY

PROVOZNÍ ŘÁD ZÁKLADNÍ ŠKOLY ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA ŠLAPANOV, příspěvková organizace PROVOZNÍ ŘÁD ZÁKLADNÍ ŠKOLY Vnitřní předpis č.: Č.j.: Spisový znak: A 10 Obsah : I. Úvodní ustanovení II. Údaje o zařízení 1) Adresa, typ,

Více

Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E. Okresní pracoviště Žďár nad Sázavou INSPEKČNÍ ZPRÁVA

Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E. Okresní pracoviště Žďár nad Sázavou INSPEKČNÍ ZPRÁVA Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E Čj.: 115 8/99-11048 Signatura: ak5ns101 Oblastní pracoviště č. 11 Jihlava Okresní pracoviště Žďár nad Sázavou INSPEKČNÍ ZPRÁVA Škola: Zvláštní škola Velké Meziříčí,

Více

ICT plán. Škola: VOŠ, SPŠ a SOŠ řemesel a služeb, Strakonice - Hodnocení: ICT VOŠ, SPŠ a SOŠ řemesel a služeb, Strakonice

ICT plán. Škola: VOŠ, SPŠ a SOŠ řemesel a služeb, Strakonice - Hodnocení: ICT VOŠ, SPŠ a SOŠ řemesel a služeb, Strakonice ICT plán Škola: VOŠ, SPŠ a SOŠ řemesel a služeb, Strakonice - Hodnocení: ICT VOŠ, SPŠ a SOŠ řemesel a služeb, Strakonice Indikátor Aktuální stav k 22.3.2012 Plánovaný stav k 30. 5. 2014 1. řízení a plánování

Více

Česká školní inspekce Pardubický inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIE-1186/11-E

Česká školní inspekce Pardubický inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIE-1186/11-E Česká školní inspekce Pardubický inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Název právnické osoby vykonávající činnost školy a školského zařízení: Sídlo: Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky

Více

Minimální preventivní program projekt

Minimální preventivní program projekt Základní škola, Uherské Hradiště, Za Alejí 1072 Minimální preventivní program projekt školní rok 2015/2016 Zpracoval: Mgr. Michal Vrobel 1 Školní preventivní strategie na školní rok 2015 16 Název projektu:

Více

Člověk a svět práce. Charakteristika předmětu:

Člověk a svět práce. Charakteristika předmětu: Člověk a svět práce Charakteristika předmětu: Obsahové vymezení Vzdělávací obsah předmětu je realizován v průběhu celého základního vzdělávání a je určen všem žákům. Obsah oboru je v 1. - 5. ročníku je

Více

VÝCHOVA KE ZDRAVÍ. 8. a 9. ročník

VÝCHOVA KE ZDRAVÍ. 8. a 9. ročník Charakteristika předmětu VÝCHOVA KE ZDRAVÍ 8. a 9. ročník Obsahové, organizační a časové vymezení Předmět výchova ke zdraví se vyučuje jako samostatný předmět v 8. a 9. ročníku 1 hodinu týdně. Svým obsahem

Více