Trvale udržitelný rozvoj školy. Škola 21. století. Žáci a rodiče zapojení do výuky. Vzdělávající se pedagog. Dlouhodobý záměr rozvoje školy

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Trvale udržitelný rozvoj školy. Škola 21. století. Žáci a rodiče zapojení do výuky. Vzdělávající se pedagog. Dlouhodobý záměr rozvoje školy"

Transkript

1 Zpravodaj 2013/1 Trvale udržitelný rozvoj školy Komunitní škola Používání vlastních zařízení Škola 21. století Cloud Edu = Obláček připravených řešení Podpora výuky s obsahem DUMy.cz Varianty dostupného vzdělávání Žáci a rodiče zapojení do výuky Dostupné nástroje pro moderní výuku Školní síť, kterou všichni rádi používají Ověřená podpora pedagogům Vzdělávající se pedagog Fungující technické zázemí školy Dlouhodobý záměr rozvoje školy Dostupná odborná podpora Komunikace školy s vnějším světem Profil Škola 21 - inspirace pro váš ICT plán Udržitelnost EU peníze školám Pravidla a infrastruktura Najděme cestu k rozvoji Vaší školy. Zveme Vás na tradiční konferenci ICT ve škole Pardubice Krajský úřad, budova reálky, sál Jana Kašpara Komenského nám. 120, Pardubice Čas: 9-14 hod Brno Administrativní a školící centrum Cejl Cejl 73, Brno Čas: 9-14 hod TERMÍNY A MÍSTA Liberec Střední škola gastronomie a služeb Restaurace Centrum Dvorská 458/26, Liberec Čas: 9-14 hod Praha Sál zastupitelstva Středočeského kraje Zborovská 11, Praha 5 Čas: 9-14 hod Srdečně Vás zveme na Konferenci ICT ve škole 2013, která, jak sám její název napovídá, bude věnována aktivnímu zapojení informačních a komunikačních technologií do výuky. Vzhledem k aktuální situaci na školách bude taktéž doplněna problematikou související s čerpáním dotací z operačních programů EU. V rámci bohatého a zajímavého programu vystoupí odborníci na informační technologie, zástupci škol s prezentacemi příkladů dobré praxe, představitelé dodavatelů s návrhy chytrých řešení pro podporu výchovy a vzdělávání. Navážeme na loňský úspěšný ročník konferencí, kde se velmi osvědčil dělený program pro ředitele a ICT správce. Více informací a registrace na V rámci bloku programu určeného pro ředitele předáme řadu zkušeností, které za uplynulý rok nabyl tým projektové podpory se zpracováním monitorovacích zpráv, s kontrolami MŠMT a FÚ, ale především s ukončením projektu a vyhotovením závěrečné monitorovací zprávy v projektu EU peníze školám. V programu pro ICT správce představíme řadu praktických, zajímavých a efektivních řešení pro bezpečnou moderní ICT infrastrukturu. 1

2 Úvodní slovo Představujeme klíčové partnery V této rubrice Vám budeme postupně představovat klíčové partnery společnosti BOXED, s.r.o. pro dodávky ICT do školství. O společnosti Acer Vážení čtenáři, velice mne těší, že vás mohu opět oslovit prostřednictvím zcela nového vydání našeho pravidelného zpravodaje. Přiblížilo se jaro a to je každý rok v naší společnosti čas, kdy dokončujeme přípravy oblíbených konferencí, které kromě mnoha užitečných informací nabízejí příležitost k osobním setkáním a společnému hledání inspirace. Letos jsme pro vás připravili celkem čtyři Konference ICT ve škole Tentokrát navštívíme Pardubice, Brno, Prahu a Liberec, jako hlavní téma přineseme udržitelnost v projektech financovaných z fondů Evropské unie. Určitě namítnete, že v projektu EU peníze školám, do kterého se zapojila naprostá většina základních i středních škol a je tedy nejrozšířenějším dotačním titulem v regionálním školství, se o udržitelnosti vůbec nehovoří, protože není povinná. Na druhou stranu, pravidelná komunikace s vedením škol nás utvrzuje v tom, že nejenom my prosazujeme snahu, aby k udržitelnosti a následnému používání všech výstupů vytvořených za prostředky projektu docházelo ve všech do projektu zapojených školách. V rámci projektových aktivit vznikla a stále ještě mezi učiteli vzniká celá řada kvalitních digitálních učebních materiálů. Věříme, že nejen jejich pravidelné zapojení do výuky s využitím techniky v projektech nakoupené, ale také jejich další doplňování, aktualizace a tím i zlepšování se stane součástí běžných příprav na hodinu řady pedagogů a informační a komunikační technologie pevně prostoupí výchovně vzdělávací proces na školách. Úspěchem projektu EU peníze školám rozhodně není počet zúčastněných škol, ale především skutečnost, jak široká skupina pedagogů se do tvorby a následného používání didaktických materiálů zapojila. Když jsme na jaře 2010 přišli se sérií 36ti konferencí, kde jsme představovali základní fakta projektu, říkali jsme: Šablony nejsou projekt do ředitelny, musí se do něj zapojit všichni pedagogové školy. Těší nás, že i díky našemu přispění a naší projektové podpoře k tomu skutečně došlo. pokračování na straně 6 Společnost Acer byla založena už v roce 1976 a zabývá se informačními a komunikačními technologiemi. Zaměřuje se na výzkum, návrh, marketing, prodej a podporu inovativních produktů, které zlepšují každodenní život lidí. Společnost Acer, která zaměstnává lidí, je třetí největší firmou na světě vyrábějící notebooky (IDC 2012) a v roce 2011 dosáhly její tržby 15,7 miliard amerických dolarů. Pro více informací navštivte stránky Společnost Acer vytváří inovativní technologii pro použití ve třídách, díky novým způsobům komunikace a interakce tak pomáhá studentům překračovat běžné hranice. Tato ověřená řešení jsou snadno použitelná pro učitele i pro studenty a umožňují pedagogům držet krok s dnešním světem špičkových technologií. Protože se mohou učitelé na tuto technologii spolehnout, mají možnost plně se věnovat výuce svých žáků. Pro dnešní studenty vychované v éře, ve které jsou technologie pro mladou generaci naprosto přirozené, se tak vzdělání stává bližší součástí jejich každodenního života. Partnerství s European Schoolnet European Schoolnet (EUN) je organizace sdružující 31 ministerstev školství. Činnost EuropeanSchoolnet zahrnuje zavádění nové politiky výuky, výzkum a uplatňování inovací, dodávku vzdělávacích služeb a vytváření nových možností výuky a vzájemné komunikace mezi učiteli a studenty. Obsah Je opravdu statistika nuda? 3 S komplexními službami jsme 4 maximálně spokojeni Komplexní řešení s využitím nejnovějších 5 cloud technologií HP Ink Advantage Tiskněte více, 6 plaťte méně. Jasná matematika iblocker Snadné blokování internetu 7 v PC učebně Profesionální WiFi sítě Zyxel 7 investuj, abys ušetřil Nové technologie šetří váš čas 8 i vaše peníze Nehraj si na hrdinu. Buď jím! 8 Prezentiáda je opět tady Acer - European Schoolnet Tablet Pilot Po úspěšné implementaci vzdělávacího projektu Netbook Pilot společně Acer a European Schoolnet zrealizovali novou pilotní studii o vlivu tabletů na zlepšení výchovně vzdělávacího procesu. Studie probíhala v 8 evropských zemí, 62 školách s 244 učiteli. Projekt bude představen na konferenci ICT ve škole Tablety Acer Iconia Tablety jsou nová kategorie přenosných počítačů, které mohou nabídnout různé výhody pro učitele a žáky. Díky multi-dotykové obrazovce jsou tablety uzpůsobeny pro snadné ovládání a použití, jako jsou procházení a čtení obsahu, surfování po internetu, kreslení nebo psaní pomocí prstů. Vzhledem k těmto vlastnostem jsou tablety ideální jako mobilní učební pomůcky pro děti a mládež. Ruda Rudolf Acer Academic Manager Acer Czech Republic Na Hřebenech II 1718/ Prague 4 Zpráva z průběhu kurzů 9 Jak ukončit projekt EU PES? 9 Interaktivní vyučování na ZŠ Lupáčova 10 už není jen o interaktivních tabulích. Ale o tabletech! ITveSkole.cz dostupné vzdělávání 11 pro všechny pedagogy Akreditované webináře 11 Podpora přírodovědného 12 a technického vzdělávání Podpora přírodovědných a technických 13 věd: Sdílená ICT laboratoř pro 21. století Některé otázky o vzdělávání učitelů 14 itřída = Moderní prostředí 16 pro individuální výuku 2

3 Je opravdu statistika nuda? Informační a komunikační technologie ovlivňují bezprostředně náš život, není tedy důvod, proč by se tento trend měl vyhnout školství a výchovně vzdělávacímu procesu. Zvlášť v době, kdy v duchu probíhající kurikulární reformy dochází postupně ke změně výchovných cílů vzdělávání od přebírání faktických znalostí k dovednostem, jejichž nedílnou součástí je informační gramotnost. Zajímavé je proto sledovat veškeré statistiky, které resort vzdělávání po této stránce hodnotí. Poněkud špatnou zprávou je fakt, že poslední rozsáhlejší šetření provedla Česká školní inspekce v druhém pololetí školního roku 2008/2009 a vydala jej jako Tematickou zprávu s názvem Úroveň ICT v základních školách v ČR (Praha, ). Samotná zpráva se pak spíše věnuje hodnocení technických podmínek pro zavádění informačních technologií do vyučování. Mimo jiné uvádí: Klíčovým problémem je, že 44 % PC je starších než 5 let, přičemž téměř 80 % je dokonce starších než 7 let. Katastrofická situace je především u malých škol. Tato PC zpravidla již nedokážou pracovat s moderním programovým vybavením. Jsou vysoce poruchová a provozně nákladnější Nedostatečné vybavení PC znemožňuje učitelům systematickou přípravu a samotné využití ICT ve výuce. V základních školách chybí interaktivní tabule, které jsou v současné době jedním z nejefektivnějších prostředků pro aktivní využití ICT ve výuce všemi účastníky pedagogických procesů Je zřejmé, že v současnosti došlo v této oblasti k významným změnám, které v dobrém slova smyslu zavinil projekt EU peníze školám. Jak totiž ukazují další statistiky, tentokrát jde o vyhodnocení průběhu výzev 1.4 pro základní a 1.5 pro střední školy, z celkově rozdělených 5,641 mld. korun jen na šablony III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT vyčlenily školy 3,400 mld. korun (2,343 mld. základní školy, 1,057 mld. střední školy). To jsou obrovská čísla, a byť je třeba počítat s tím, že část prostředků z této částky plyne na tvorbu digitálních učebních materiálů (těch musí podle pravidel po udělení dotace vzniknout , z toho na základních školách a na školách středních), na nákup technického vybavení zbývají nezanedbatelné částky. Prostředky vyčleněné na projekt EU peníze školám stav k Prostředky na ICT základní školy Prostředky na ICT střední školy Zbytek dotace Bude proto zajímavé pozorovat, jak si školství v následujícím období povede. Možným informačním zdrojem může být Profil Škola21, který byl zřízen Národním ústavem pro vzdělávání v rámci národního projektu Metodika II a po právu je nazýván nástrojem strategického řízení rozvoje školy v oblasti ICT. Někdy je též označován evaluačním a plánovacím prostředkem, který pomáhá škole nastoupit cestu proměny do podoby moderní organizace připravující žáky na život v 21. století. Jeho jistou nevýhodou je, že jde o produkt subjektivního hodnocení škol, neboť popis všech 29 indikátorů provádějí školy samy, na druhou stranu přináší určitý popis aktuální situace v začleňování ICT do práce škol. A co je důležité, problém zavádění ICT do výuky pojímá na rozdíl od šetření ČSI z roku 2009 mnohem moderněji a komplexněji, nikoliv převážně z pohledu hodnocení technického zázemí pro podporu výuky prostřednictvím ICT. Poslední oficiální výstup z Profilu Škola21 pochází z 10. dubna 2012 a zachycuje popis situace škol na počátku projektu EU peníze školám. V té době autoři této zprávy vycházeli z dat 585 škol, které od října 2010 do konce roku 2011 tento hodnotící nástroj využily. Největší problémy v té době školy vykazovaly v těchto oblastech začleňování ICT: 1. individualizace výuky a uspokojování specifických vzdělávacích potřeb žáků s využitím moderních prostředků ICT převládající většinou učitelů; 2. zavádění online aktivit a e-learningu, používání ICT dovolujících kombinovat prezenční a distanční formy výuky; 3. využívání moderních prostředků ICT ke spojení školy s vnějším světem, ke komunikaci s rodiči, zřizovatelem apod., využívání sociálních sítí; 4. tvorba komplexního moderního ICT plánu integrovaného do celého ŠVP; 5. využívání nejvhodnějších aktuálních ICT nástrojů pro školní projekty, integraci ICT do mezipředmětových aktivit a větších rozsáhlejších projektů. Po dalším roce provozu za rok 2012 se počet škol, které prošly hodnocením Profilu Škola21 zdvojnásobil a ve statistice je k dnešnímu dni k dispozici již profilů škol. Prozradíme, že školy shledávají v začleňování ICT do života školy ještě mnoho rezerv a prostoru, kam své aktivity směrovat. V 11 z celkem 29 oblastí (indikátorů) nedosahují průměrně školy ani druhé fáze na čtyřstavové stupnici možností rozvoje (Začínáme, Máme první zkušenosti, Nabýváme sebejistoty, Jsme příkladem ostatním). Je tedy na místě se zabývat udržitelností projektů EU peníze školám, ne jistě náhodou je této problematice věnován prioritně obsah Konferencí ICT ve škole Na konferencích se proto budeme věnovat bližšímu rozboru výše uvedené pětici oblastí, které školy samy na sobě hodnotí jako nejproblematičtější. Společně s vámi pak budeme hledat řešení, jak tento stav v následujícím období postupně změnit. 3

4 S komplexními službami jsme maximálně spokojeni Místo realizace: Základní škola Vodárenská 2116, Kladno Kontaktní osoba: Mgr. Jaroslav Feřtek, ředitel školy PaedDr. Jitka Frýdová, zástupce ředitele, ICT koordinátor 8. Základní škola Vodárenská 2116 v Kladně je úplná základní škola s devíti ročníky, školu navštěvuje více než 520 žáků. Výchozí stav: Škola je klasickou městskou školou, sídlící v širším centru města Kladna na okraji sídliště panelových domů. Je umístěna v moderní budově, kterou sdílí se sousední 7. ZŠ Kladno, tzv. Sedmičkou. S touto sesterskou školou kromě budovy sdílí např. školní jídelnu, hřiště, ale i společný přípojný bod bezdrátové internetové konektivity. Požadavky na dodávku ICT a služeb: Po analýze narůstajících potřeb a s ohledem na možnosti běžného školního rozpočtu (provozních prostředků) i prostředků projektu EU peníze školám se vedení školy rozhodlo přistoupit k podstatné modernizaci IT vybavení a změně způsobu správy školní sítě LAN. Požadavek na změnu zahrnoval zejména obnovení stávající PC učebny, rozšíření počtu pracovišť na 25 PC, modernizace a rozšíření nefunkční druhé PC učebny, zlepšení serverového řešení školy, rozšíření infrastruktury školy o spolehlivý firewall i implementaci nových aplikací a služeb pro každodenní výuku a provoz školy. V oblasti správy školní sítě se vedení školy rozhodlo upřednostnit před vzdálenou správou školní sítě v rámci projektu idva řešení, při kterém by docházelo k pravidelné údržbě a správě ICT infrastruktury v místě školy. nově byla vybavena PC učebny s 25 počítači včetně rozšíření rozvodů LAN i 230 V a modernizována a rozšířena druhá PC učebna s 15 počítači, vybavení pro učitele. Celkem bylo dodáno 47 PC. byla pořízena aplikace pro řízení PC učeben NetSupport School došlo k instalaci interaktivního řešení pro 11 učeben následovalo školení k serverům, interaktivním tabulím, aplikaci NetSupport i na tvorbu DUMů. V oblasti celkové správy školní počítačové sítě škola ukončila smlouvu v projektu idva a zahájila spolupráci se společností BOXED, která zahrnuje: nepřetržitý monitoring (24x7) a vzdálenou správu školních serverů pravidelné servisní zásahy technika BO- XED v budově školy (1x týdně v rozsahu 3 hodiny) telefonickou podporu, průběžné školení Přínosy pro školu: S odstupem již skoro 1 roku musím zkonstatovat, že jsem velice rád, že ve výběrovém řízení zvítězila právě společnost BOXED a že jsme se rozhodli pro úzkou dlouhodobou spolupráci s touto společností. Před zásadní modernizací ICT infrastruktury v roce 2011 měla škola přibližně níže uvedené vybavení: školní server provozovaný a udržovaný v projektu idva, stáří cca 6 let linuxový router bez pokročilých funkcí 1 provozovanou funkční PC učebnu s 20 PC, 1 v podstatě nefunkční PC učebnu 10 PC se všemi PC dávno za hranicí životnosti 4 interaktivní tabule solidní datové rozvody LAN ve většině prostor hlavní budovy Realizace dodávky: Požadavkům školy svými parametry, rozsahem služeb a cenou nejlépe vyhověla nabídka společnosti BOXED a v průběhu února a března 2012 byla zakázka zrealizována: došlo k rozšíření a kompletní modernizaci (reinstalaci) serverového řešení školy (nový server HP ProLiant ML330, modernizace stávajícího serveru HP Proliant ML 310, bezpečnostní brána ZyXEL USG 100, licence Windows Server 2008 R2) byla zřízena a nakonfigurována služba elektronické komunikace na platformě Microsoft Exchange (služby Microsoft Provedené práce, dodaná technika i poskytované služby jsou na vysoké úrovni, se způsobem správy školní sítě jsme maximálně spokojeni. O školních serverech ani nevíme, že nějaké máme, při pravidelných návštěvách technik p. Srp vždy beze zbytku vyřeší všechny aktuální problémy a požadavky, nic neodkládá na potom nebo na příště. Díky tomu, že je pro školu externistou bez vazeb na pedagogický sbor, nemá žádné zbytečné prostoje, nikde se zbytečně nezdrží, nezapovídá, udělá svou práci a odjede. Přesto je maximálně vstřícný a ochotný. V posledním roce nám ve školní síti opravdu všechno funguje, rád znovu zopakuji jsme maximálně spokojeni. Mgr. Jaroslav Feřtek, ředitel školy 4

5 Komplexní řešení s využitím nejnovějších cloud technologií Místo realizace: Hotelová škola, Plzeň U Borského parku 3 Kontaktní osoba: Bc. Tomáš Bouda, učitel, ICT správce Hotelová škola Plzeň je státní střední škola (zřizovatelem je Plzeňský kraj) poskytující úplné střední vzdělání v několika oborech vzdělávání v oboru gastronomie a hotelnictví. Z pohledu HW vybavení bylo v obou lokalitách částečně použitelné vybavení s nutností dodání nového hlavního serveru a částečné modernizace/upgradu stávajících serverů. Návrh řešení: Po podrobné analýze stávajícího stavu a diskuzi se správcem ICT bylo navrženo řešení zahrnující: Využití virtualizační platformy Hyper-V Vytvoření serverové infrastruktury zahrnující celkem 8 instalací Windows serverů: 2x instalace virtualizační platformy Hyper-V v hlavní lokalitě 4 řadiče domény (kořenový řadič pro AD forest, 2 řadiče domény pro hlavní lokalitu, 1 řadič domény pro vedlejší lokalitu) 1 členský server pro specifické služby a aplikace v hlavní lokalitě rozšíření a kompletní modernizace (reinstalace) serverového řešení školy (nový server HP ProLiant ML330, modernizace stávajícího serveru HP ProLiant ML 310 a Fujitsu-Siemens Primergy 150 TX6, licence Windows Server 2008 R2) zřízení a konfigurace služeb elektronické komunikace na platformě Microsoft Exchange (služby Microsoft Office 365) V oblasti správy serverového řešení byly nastaveny a jsou dlouhodobě poskytovány služby pro monitoring školních serverů Správa DOHLED PLUS a Správa DOHLED, které mj. zahrnují: nepřetržitý monitoring (24x7) a vzdálenou správu školních serverů telefonickou podporu, průběžné školení Škola využívá pro výuku a praktický výcvik 2 samostatné školní budovy a několik dalších provozů, školu navštěvuje více než žáků. Výchozí stav: V oblasti core infrastruktury (serverové řešení) byla škola nekonzistentně rozdělena na 2 samostatná prostředí v hlavní školní budově byl základ infrastruktury provozován v prostředí Windows Server 2003, v druhé školní budově byla část infrastruktury provozována v rámci projektu idva (PC učebna), část infrastruktury v síti typu peer-to-peer. Základní požadavky správce ICT byly jasně definovány: Odborná modernizace core infrastruktury, návrh řešení a jeho implementace v nejkratším možném čase s minimálním dopadem na provoz školy Využití moderních technologií (virtualizace, nové verze Windows Server, cloudové služby) Rozdělení rolí infrastruktury mezi více serverů (fyzické i virtuální) Plnou integraci druhé lokality do infrastruktury, možnost efektivní vzdálené správy této lokality Integraci cloud služeb do školní infrastruktury (automatická synchronizace účtů lokální databáze AD s cloud prostředím pro zjednodušení správy tohoto prostředí) Technická podpora a částečné služby vzdálené správy po implementaci nového prostředí Implementaci služeb Office 365 pro vzdělávací organizace Implementace a konfigurace modulů a služeb pro synchronizaci on-premise AD s cloudovým prostředím Microsoft Office 365 (automatická synchronizace vybraných OU z lokální AD a v nich obsažených účtů do cloud prostředí, možnost filtrovat účty pro synchronizaci). Realizace dodávky: Nabídka společnosti BOXED svými parametry, rozsahem služeb a cenou nejlépe vyhověla požadavkům a v průběhu srpna bylo dodáno a realizováno: Přínosy pro školu: Stál jsem před problémem nainstalovat několik serverů během 14 dní. Pro jednoho člověka neřešitelné. První výhodou byly znalosti firmy BOXED a již připravené instalace. Jako správce jsem se mohl věnovat o prázdninách údržbě koncových stanic,. Za zásadní považuji nasazení služby WDS pro hromadné instalace stanic. Dříve klonování stanic zabralo celý den, po vyladění skriptů je reinstalace jedné učebny (18PC s Win7) otázkou 2 hodin. Včetně zařazení PC do domény. Bc. Tomáš Bouda, ICT správce 5

6 HP Ink Advantage Tiskněte více, plaťte méně. Jasná matematika S tiskárnami HP Ink Advantage jsou náklady na tisk nižší než kdy dříve. Výsledkem je možnost se stejnými prostředky vytisknout až dvojnásobek stránek. Co je HP Ink Advantage? 1. Společnost HP přichází na český trh s nejnovější řadou tiskáren a originálního spotřební materiálů, díky které si můžete dopřát kvalitní tisk bez obav z vysokých nákladů. 2. S tiskárnami řady HP Deskjet Ink Advantage získáte kvalitu, skvělou cenu za vytištěnou stránku a v neposlední řadě bezplatný servis. 3. HP nabízí zákazníkům službu vyzvednutí a doručení opravené tiskárny přímo školy. 4. Využijte nižší provozní náklady a dlouhodobé úspory v kombinaci se skvělou kvalitou tisku. Ušetřete. Vybrat si můžete ze sedmi nových modelů, které jsou navrženy na oblíbené platformě inkoustových tiskáren HP Deskjet jen s tou výjimkou, že nyní můžete tisknout a nemusíte se obávat, kolik to bude stát. Nová řada HP Ink Advantage nabízí funkce, z nichž si vybere každý uživatel, a výrazně levnější originální inkoustové kazety HP, takže kvalitní tisk je nyní ještě více cenově dostupný. Originální inkoustové kazety od HP navíc zaručují, že každý výtisk bude ve stejné kvalitě, kterou od HP již očekáváte, i přesto, že jejich cena je nyní nižší. Další informace získáte na wwww.hp.cz/vicezamene nebo na konferenci ICT ve škole Multifunkční tiskárna HP Deskjet Ink Advantage 2515 Tisk bez okrajů Display LCD s ikonami Znamenité barvy a povrch s tiskárnami Ink Advantage Multifunkční tiskárna HP Deskjet Ink Advantage 2515 Tisk bez okrajů 5 cm (2palcový) jednobarevný displej s vysokým rozlišením Bezdrátový tisk HP a služba HP eprint Multifunkční tiskárna HP Deskjet Ink Advantage 2515 Automatický oboustranný tisk 5 cm (2palcový) jednobarevný displej s vysokým rozlišením Bezdrátový tisk HP a služba HP eprint Úvodní slovo pokračování Dnes, kdy se již v řadě škol projekt chýlí ke konci, jsme si dali ještě vyšší cíl. Chtěli bychom přispět k tomu, aby s výstupy projektu denně pracovali opět všichni učitelé, a věříme, že budeme neméně úspěšní jako v předcházejícím případě. Proto v rámci konferencí představíme moderní nástroje a řešení ICT, které jsou pro školy dostupné i bez nutnosti dalších investic. Budeme se věnovat příkladům dobré praxe i zkušenostem odborníků na moderní vzdělávání. Před rokem jsme při přípravě spuštění portálu DUMy.cz přišli s myšlenkou sdílejme společně. Jsem hrdý na to, že projekt DUMy.cz je živoucím organismem, který se za rok postavil na své vlastní nohy a je připraven dále růst, neustále se učit a rozvíjet. Přeji portálu DUMy.cz k jeho prvním narozeninám dostatek spokojených návštěvníků. Týmu, který stojí za jeho provozem a dalším vývojem, plno energie a samotnému portálu především dostatek těch, kteří myšlenku sdílejme společně vzali za svou a reálně s námi své dumky opravdu sdílí. Letošní jaro nabídne kromě našich vlastních konferencí celou další řadu příležitostí jak se s námi a našimi řešeními setkat. Podařilo se nám navázat na naše dlouholeté partnerství se společností Microsoft, proto budeme součástí série konferencí, konajících se v Liberci, Hradci Králové, Ostravě, Brně a Praze. Jako již každoročně budeme podporovat soutěž v prezentačních dovednostech středoškolských studentů pod názvem Prezentiáda. Naše společnost bude zajišťovat technické zázemí všech krajských kol i finálového kola. V rámci konference Počítač ve škole v Novém Městě na Moravě představíme itřídu, moderní didaktický nástroj, sestavený z tabletů s operačním systémem Android nebo se systémem Windows 8. Součástí naší prezentace bude ukázka našeho výukového prostředí a doplňků, které jsou součástí našeho kompletního řešení pro individuální výuku s využitím tabletů. Jedním z velkých témat tohoto vydání zpravodaje jsou zkušenosti škol, které aktivně využívají naše kompletní řešení. Jen v rámci projektu EU peníze školám jsme dodali vybavení do 1283 míst po celé republice. Školy, se kterými spolupracujeme, využily naší nabídku efektivního řešení pro dané prostředí. Těší nás, že se nám daří zajistit záruční servis a naši práci nadále hodláme stavět na základech spolehlivého a dlouhodobého partnerství nejen v oblasti vybavení, ale i vzdělávání pedagogů, projektové podpoře i správě školní infrastruktury. Těším se s Vámi na osobní setkání během některé z našich konferencí. Ing. Luděk Heinz výkonný a obchodní ředitel společnosti BOXED, s.r.o. 6

7 iblocker Snadné blokování internetu v PC učebně Internet je v dnešní době jedním z nejdůležitějších zdrojů užitečných informací, proto i ve školním prostředí tvoří nedílnou součást vzdělávacího procesu. Přes nesporné přínosy internetu pro vzdělávání žáků potřebuje většina škol jeho dostupnost v průběhu vyučování regulovat. A to od potřeby trvale blokovat nevhodné stránky, přes možnost povolit pouze vybrané stránky vztahující se k tématu hodiny, až po zcela legitimní požadavek na úplné blokování internetu ve zvolené hodině. Efektivním a spolehlivým řešením je změna nastavení firewallu, který primárně slouží k ochraně školní sítě před neoprávněnými přístupy zvenku, ale stejně tak jeho úkolem může být omezování spojení směrem ven do internetu. Nevýhodu složitého nastavování pravidel firewallu, stejně jako nedostupnost těchto nastavení pro běžné učitele, může vyřešit jednoduchá aplikace vhodná pro jeho snadnou správu. Takovou aplikací je iblocker. Aplikace iblocker slouží k efektivní správě internetového připojení v PC učebnách školy. Pracuje na principu zabezpečené komunikace se školním firewallem. Složité změny pravidel provádí iblocker, běžný uživatel, v případě školních sítí učitel, nemusí o firewallu vůbec nic vědět, k dispozici má jednoduchou aplikaci s několika tlačítky. Běžný učitel pomocí aplikace iblocker může využít následující funkce: Blokovat přístup k internet (funkce Blokovat vše ) - zcela zablokuje komunikaci do internetu ze všech definovaných zařízení připojených do počítačové sítě školy. Povolit přístup k internetu (funkce Povolit vše ) - povolí komunikaci do internetu ze všech zařízení, které jsou připojené do počítačové sítě školy, a byly funkcí Blokovat vše zablokovány. Povolit pouze povolené webové stránky (funkce Povolit povolené ) - umožní uživateli přesnějším způsobem řídit provoz do internetu. V aplikace lze definovat povolené webové stránky, které v tomto režimu činnosti zůstanou přístupné z klientských stanic, všechny ostatní stránky jsou blokovány. Povolené webové stránky je možné zadávat jednotlivě nebo hromadně importovat z předpřipraveného souboru, který obsahuje názvy webových stránek. Blokovat zakázané webové stránky (funkce Blokovat zakázané ). Funkce je opakem funkce Povolit povolené. Uživatel určí konkrétní webové stránky, které chce blokovat. Stiskem tlačítka Blokovat zakázané funkci aktivuje. Na klientské stanici budou přístupné všechny webové stránky kromě těch, které jsou uvedeny v seznamu zakázaných. Uživatelské rozhraní aplikace je velmi jednoduché na uživatelskou obsluhu, blokování nebo povolování připojení k internetu se provádí kliknutím na jedno tlačítko. Proto odpadá potřeba učit se složité postupy a nastavení. Definování konkrétních internetových stránek se provádí pomocí jednoduchého vstupního formuláře nebo importem z předem připraveného souboru. Aplikace iblocker v současnosti komunikuje s rozšířenými firewally společnosti ZyXEL (řady ZyWall a USG), naše společnost dokončuje podporu pro firewally Mikrotik Router- Board a další systémy a aplikace. Aplikace iblocker bude představena naší společností na konferenci ICT ve škole 2013 v dubnu tohoto roku. Profesionální WiFi sítě ZyXel investuj, abys ušetřil Spolehlivé a efektivní WiFi Považujete WiFi připojení a tuto technologii za nestabilní záležitost, která má pořád výpadky a není spolehlivá? Po předchozích dobrých zkušenostech s kvalitou zařízení a hlavně se skvělou technickou podporou společnosti Zyxel bychom vám rádi doporučili spolehlivé a bezpečné WiFi připojení školních i žákovských zařízení u vás a škole pomocí bezpečné technologie. Zy- XEL nabízí spolehlivé řešení a to proto, že nejde pouze o přístupové body, které vysílají pouze signál a to navíc v amatérském provedení pro domácnost (SOHO). Společnost ZyXEL nabízí komplexní řešení WiFi sítí včetně návrhu profesionálním softwarem s odborným měřením signálu přímo na místě. Samotná instalace probíhá prostřednictvím certifikovaných partnerů, kteří prošli školením a pravidelně tato řešení instalují. Výsledkem tohoto procesu je funkční bezdrátová síť, která je plně součástí infrastruktury školy a umožňuje provozovat v rámci jedné instalace více na sobě nezávislých WiFi sítí. Lze tak jednoduše nabídnout Obrázek 1. Naměřené pokrytí signálu normy g a umístění AP internet studentům s daným zabezpečením a omezením, učitelům poskytnout plnou konektivitu při výuce i mimo ni, návštěvám školy umožnit dočasný přístup k internetu. To vše najednou a na jedné infrastruktuře. WiFi sítě v tomto provedení se nastavují a spravují z jednoho místa, v případě změny tak odpadá složitá konfigurace každého vysílacího bodu. Content Filter (CF) Jak funguje a proč jej používat? Chcete vyřešit problém přístupu studentů na obsahově nevhodné internetové stránky jednoduše a účinně? Pro firewally ZyXEL je v prodeji roční nebo dvouletá licence funkce CF, která vám umožní pomocí kategorií webů přehledně vybrat a zablokovat nevhodné stránky pro vybranou skupinu uživatelů PC. Můžete tedy např. studentům zakázat weby s obsahem pornografie, násilí, s nelegálním softwarem, chatovací weby a další desítky kategorií. Ostatních zaměstnanců školy se tato filtrace vůbec nedotkne, ti budou mít nadále k internetu neomezený přístup. Kromě toho toto řešení umožnuje monitorování. V přehledech můžete vidět, kdo a jaký web navštívil, kolik dat stáhnul a jak dlouho na daném webu byl a podle toho vyhodnotit situaci a případně nastavit nová nebo změnit původní pravidla přístupu. Nástroj pro tyto reporty VRPT- je ke každému firewallu ZyXEL k dispozici zdarma. Vedení školy tak může získat statistiku, jaké weby navštěvují učitelé. Stejnou informaci může obdržet pedagog o svých žácích. Pokud vás zajímá finanční náročnost, tak kupříkladu firewall USG100 obslouží 2 PC učebny po 20 PC a roční cena za licenci jeho CF je 3025 Kč bez DPH. To představuje v tomto případě 75 Kč bez DPH na stanici a rok, při koupi dvouleté licence dokonce 67 Kč bez DPH. U každého firewallu ZyXEL máte možnost tyto funkce plnohodnotně vyzkoušet po dobu 30 dnů. 7

8 Nové technologie šetří váš čas i vaše peníze Gymnázium, Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, o. p. s. v Litoměřicích patří k největším soukromým školám v Ústeckém kraji, která se mimo pestré nabídky oborů se vyznačuje také velice kladným přístupem k využívání IT technologií. Pokud jde o nasazení nejnovějších softwarových produktů či moderního technického vybavení do výuky, škola vše provádí s úmyslem dát studentům tu nejkvalitnější podporu výuky a s umožněním přístupu k aktuálně nejmodernějším technologiím. Proto nás zaujal nový produkt společnosti BenQ laserový projektor s označením LW61ST. Naše škola má celkem 25 učeben, v nichž je vždy umístěn i dataprojektor. Zhruba v polovině z nich jsou ještě klasické stropní projektory, v druhé polovině pak modernější, ultrakrátké. A jak naši učitelé čím dál více využívají Internet, digitální učební materiály a další elektronické zdroje pro výuku, tak i se i postupně prodlužuje čas, kdy jsou všechny tyto projektory zapnuté. Proto nás pochopitelně začaly zajímat také otázky týkající se nákladů na provoz, zejména co se spotřeby energie a výdrže lampy týče. Výše uvedený Projektor BenQ LW61ST jsme nezmínili náhodou. Ten totiž kromě nové laserové technologie projekce obrazu vyniká výrazně nižšími náklady na provoz, které je schopen dostat až na 10 % původní hodnoty, což v souhrnu za celou školu, ve které jsou projektory v provozu 6-8 hodin denně, nabízí poměrně zajímavá čísla úspor. S laserovou projekcí jde ruku v ruce také jeden velice zajímavý parametr tohoto projektoru a tím je nadstandardní kontrastní poměr 80000:1, což ocení zejména naši žáci, kteří již namísto klasických tabulí sledují obraz právě z projektorů. Asi jako každá škola, tak i naši učitelé poměrně často řeší otázku vypínání projektoru na konci vyučovací hodiny. A tomu je konec. Díky výdrži lampy až provozních hodin tato starost odpadá, a pokud by přesto nějaký kolega učitel projektor na konci vyučovací hodiny vypnul, u tohoto laserového projektoru trvá znovuzavedení do provozu pouze několik sekund. Není nutné žádné čekání na vychladnutí lampy, nejsou třeba žádné časové rezervy, není třeba narušovat vzdělávací proces. Jak jsme v testovacím provozu zjistili, funkcí, které kromě snížení provozních nákladů přináší nová technologie, je u tohoto projektoru opravdu mnoho. Co nás oproti již námi využívaným projektorům překvapilo, byla možnost změny jasu v závislosti na okolním prostředí. Stále populárnější je v českém školství využití tabletů ve výuce. Protože i naše škola s tímto způsobem výuky počítá, jsme rádi, že tento projektoru podporuje bezdrátové zobrazení obrazu z tabletů. Takto vybavená učebna je z tohoto pohledu připravena na interaktivnější způsob výuky. Posledním, neméně důležitým faktem jsou pak silné reproduktory o výkonu 20W. Zatímco naše starší stropní projektory reproduktory nedisponují vůbec a museli jsme ozvučení řešit přes externí reproduktory, ultrakrátké projektory sice reproduktory mají, ale svým výkonem nedostačujícím pro větší třídu. S tímto projektorem jsou však již naše obavy o nedostatečné ozvučení minulostí. Karel Klatovský, pedagog Gymnázium, SOŠ a SOU, o.p.s. Litoměřice Nehraj si na hrdinu. Buď jím! Prezentiáda je opět tady Skvělá atmosféra, týmová spolupráce, zlepšení vyjadřovacích schopností. Letos se už počtvrté rozjíždí celostátní prezentační soutěž Prezentiáda. Klade si za cíl pomoci studentům sebevědomě vystupovat před publikem. Principem Prezentiády, soutěže v prezentačních dovednostech pro středoškoláky, je sestavit tříčlenný tým za podpory vyučujícího a vytvořit prezentaci na zadané téma. Letos mají prezentiádníci na výběr. Mohou zpracovat téma Dokonalý učitel, nebo se mohou věnovat otázce Jak bych chtěl/a být ve škole hodnocen/a. Studenti tak mají možnost vyzkoušet si vystoupení před publikem, týmovou spolupráci a získat další neocenitelné zkušenosti. Pokud přicházíte na pracovní pohovor a ještě nevíte, jak se správně prezentovat, jste určitě velice nervózní. Prezentiáda je jedinečná díky tomu, že studentům pomáhá prezentační dovednosti rozvíjet, a tím i odbourávat nervozitu, zdůrazňuje jedinečnost soutěže hlavní koordinátor Petr Kopřiva. Datum uzávěrky je 22. března Týmy se nejdříve musí zúčastnit nominačního kola, z něhož dvanáct nejlepších pokračuje do kola krajského, kde musí svou prezentaci přednést před odbornou porotou. Vítězové potom postupují do celorepublikového finále, které se uskuteční v Praze, v sídle spolupořadatele soutěže Vysoké školy ekonomie a managementu VŠEM. Postupující dostanou jedinečnou možnost vyzkoušet si prezentaci pomocí technicky pokročilých interaktivních projektorů BenQ. Více informací o soutěži na 8

9 Zpráva z průběhu kurzů V průběhu ledna a února se učitelé Střední odborné školy veterinární, mechanizační a zahradnické a Jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky z Českých Budějovic zúčastnili první série školení, které pro ně připravila společnost BOXED. Projekt s názvem Vyškolený pedagog záruka kvalitní výuky financovaný z ESF grantů operačního programu vzdělávání pro konkurenceschopnost, umožní učitelům osvěžit znalosti z programování, naučí je pracovat se servery a ukáže jim novinky v práci s CAD programy. V prvním pětidenním kurzu, který v lednu zahájil celou sérii vzdělávacích aktivit, se učitelé odborných předmětů seznámili s teorií i praktickými cvičeními na téma Windows Server: základní principy a nastavení sítě. Náplní únorového třídenního běhu školení byly dva kurzy, dvoudenní se základy programování a jednodenní kurz marketingu sociálních sítí. Toto vzdělávání představilo frekventantům nové směry v dynamicky se rozvíjejících oblastech ICT technologií. Přitom nešlo o pouhou teorii, učitelé si mohli prakticky vyzkoušet vše, co se dozvěděli od lektorů. Proto očekáváme, že snadno přenesou získané znalosti a praktické zkušenosti do pedagogické praxe, což je hlavním cílem celého projektu. V dalších bězích této série školení nás společně ještě čeká mnoho dalších a velmi zajímavých témat, např. Windows Server správa účtů a prostředků, správa síťových služeb, základy Active Directory, monitorování a údržba Active Directory, Tvorba webových aplikací pomocí AJAX, Tvorba WWW stránek v HTML (5.0) a CSS, Práce s programem CAM EdgeCam nebo Virtualizace VMware vsphere. S možnostmi vzdělávání certifikovanými lektory společnosti BOXED, s.r.o. se můžete seznámit také na letošní sérii konferencí ICT ve škole Jak ukončit projekt EU PES? Končíte letos s projektem EU peníze školám? Nevíte, jak má vypadat správně vyplněná závěrečná monitorovací zpráva? Nezoufejte, protože právě pro Vás jsme připravili kurz s názvem Závěrečná monitorovací zpráva a ukončení projektu EU PES. Kurz probíhá formou webinářů, které se stávají velmi oblíbeným prostředkem k rychlému a pohodlnému proškolení pedagogů. Všichni lektoři tohoto webináře mají v této oblasti bohaté zkušenosti. Velký zájem o doposud vypsané webináře jasně poukazuje na to, že školy se se zvládnutím projektu velmi trápí. Snažíme se jim proto důležité informace naservírovat v co možná nejpřehlednější podobě a nabídnout jim tak své zkušenosti a pomoc, říká Ing. Kateřina Bolenová - Sušická, manažerka projektové podpory ve firmě BOXED, s. r. o., která je jedním z lektorů webináře věnovaného projektu EUPES. Není snadné sledovat neustále se měnící znění Příruček pro žadatele. Proto pevně věřím, že náš webinář, rozdělený do dvou tematických částí, bude přínosný nejen školám, kterých se závěrečná monitorovací zpráva aktuálně týká, ale i těm, které teprve v budoucnu čeká. V současné chvíli nabízíme volná místa na webináři na přelomu března a dubna Pro velký zájem budou na stránkách portálu DUMy.cz postupně přibývat další termíny. Sledujte pozorně tyto stránky webinare.dumy.cz, kde se můžete přihlásit, ale také získat další nabídku vzdělávání. 9

10 Interaktivní vyučování na ZŠ Lupáčova už není jen o interaktivních tabulích. Ale o tabletech! Interaktivní vyučování na ZŠ Lupáčova už není jen o interaktivních tabulích. Ale o tabletech! Tablety ve výuce jsou dnes často skloňovaným tématem. Otázkou vždy zůstává, jaký typ zvolit, aby byly efektivně využity finanční prostředky a jejich přínos pro výuku nezůstával jen u komerčně vděčných fotografií žáků s rozzářenýma očima. Vždy je nutné zvážit, zda dát přednost špičkovým produktům s vysokou cenou či využít dostupná zařízení, která poskytují obdobné funkce. Společně s kolegy jsme se rozhodli využít tablety s operačním systémem Android, které poskytují dobrý poměr cena / výkon. Celkem 15 tabletů včetně dobíjecí jednotky, přenosného kufru, školení a zpřístupnění e-learningového modelu představuje první pilotní experiment, který by měl prověřit, zda bude možné smysluplně zavést tyto technologie do běžné praxe. V zásadě by bylo možné pořídit tuto sadu v rámci běžných neinvestičních výdajů, protože naše škola na rozdíl od mimopražských nemá možnost čerpat finanční prostředky z projektu EU peníze školám. Naštěstí nám v závěru roku hodně pomohl rozvojový program Ministerstva školství pro Prahu. Získat tablety však neznamená si je koupit. Prvotní diskuze samozřejmě probíhaly nad výběrem vhodných aplikací pro výuku zejména v prvních třídách a poté i na celém prvním stupni. Jan samotná příprava proto zabrala dobrého půl roku. Nemá totiž smysl nakupovat zařízení, pokud nejste na podobnou investici alespoň trochu připraveni. Jistým vodítkem, ale rozhodně ne modlou, byl i koncept e-learningové itřídy firmy BOXED, s.r.o.. Naše škola totiž využívá celou řadu dalších podobně zaměřených portálů. Navíc v případě vyšších ročníků si využití přenosných zařízení představujeme prostřednictvím pokročilých LMS systémů. Cesta ke konceptu 1:1, chcete-li modelu BOYD (Bring own your device) samozřejmě vede přes dobře připravenou infrastrukturu. Bez kvalitního připojení na internet a kvalitní WiFi ve většině budovy školy nemá smysl podobné experimenty spouštět. Svým způsobem se dá říci, že cesta k individuálně přístupné digitalizaci vede přes internet. Pořízení WiFi sítě, zpřístupnění internetu za výkonným firewallem, školení učitelů, smysluplná vzdálená správa, tablety dostupné učitelům a žákům, možnost využít vlastní zařízení, otevírají nové perspektivy výuky, ve kterých mohou svou rolu sehrát i aplikace jako je například itřída nebo jiné e-learningové nástroje. Pořád ale nesmíme zapomínat, že chápání digitálních technologií je jen jedním krůčkem v rozvoji osobnosti žáka. Příkladem může být i náš projekt Děti jako my 2012, kde jsme naše digitalizované žáky zavedli do dílen partnerské školy ZŠ Korálek Kladno pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Tam děti, které běžně pracují s moderními informačními a komunikačními technologiemi, stály u hrnčířského kruhu, modelovaly a pletly košíky. Zodpovědně mohu říci, že rozzářené oči z komerčně vděčných fotografií, o kterých jsem mluvil na počátku, by měly sakra silného konkurenta. Ing. Milan Hausner, ředitel školy Základní škola, Praha 3, Lupáčova 10

11 ITveSkole.cz dostupné vzdělávání pro všechny pedagogy Základní školení ICT dovednosti Tvorba DUM Motivační seminář Zapojení interaktivní techniky do výuky itrida.cz online dostupné výukové prostředí Word, PowerPoint, Excel Office 365 ITuniverzita.cz - školení pro ICT správce Řízení výuky v PC učebně EU PES pro ZŠ a SŠ Šablony I, II, III, IV, V, VI/3 Motivace pedagogů Mentoring Finanční gramotnost Současná nabídka činí téměř 70 akreditovaných kurzů v 7 vzdělávacích programech (čtenářská a informační gramotnost, cizí jazyky, využívání ICT, matematika, přírodní vědy, finanční gramotnost, inkluzivní vzdělávání). Výhody našich prezenčních školení školení přímo u vás ve škole menší skupina účastníků Výhody školení individuální přístup lektrora akreditace MŠMT (získání certifikátů) Výhody našich webinářů E-learning Školení na míru Pro začátečníky LMS Moodle z pohledu správce, pedagoga, žáka Závěrečná monitorovací zpráva Audit projektu Školení na míru potřebám školy Naši nabídku vzdělávání neustále rozšiřujeme a přizpůsobujeme potřebám pedagogů. Více informací přímo z vašeho počítače cenově dostupné Výhody webinářů interaktivní formou akreditace MŠMT (získání certifikátů) Kontaktujte nás bezplatně: Akreditované webináře Školení s certifikátem uznatelným jako výstup pro šablonu III/3: Práce s interaktivní technikou MS Word začátečníci MS Word pokročilí MS Excel 2010 začátečníci MS Excel 2010 mírně pokročilí Office 365 základy práce v novém prostředí Office 365 pokročilé uživatelské dovednosti Interaktivní prezentace v Microsoft PowerPointu Školení s certifikátem uznatelným jako výstup pro šablonu VI/3: Zavádění finančního vzdělávání do výuky ve vazbě na implementaci Standardu finanční gramotnosti v ŠVP I. III. část Ostatní webináře: (Cena 300 Kč) Projektem snadno a rychle (1. 3. část) Začínáme s PowerPointem Začínáme s Excelem Dotované webináře: (Cena 100 Kč) Autorské právo a tvorba DUMů Interaktivní otázky a odpovědi v PowerPointu Jak využívat interaktivní tabuli ve výuce Výuka informatiky na I. stupni Webináře příležitostně nabízené zdarma: Pravidla tvorby DUMů (pro ZŠ i SŠ) Seznámení s e-learningem Příprava k maturitě pomocí e-learningu Typografická pravidla snadno a rychle Vychytávky ve Wordu I. Založte si itřídu Individuální webináře pro školy: (Cena dohodou, kombinace všech předešlých školení) Základy práce na PC Základy práce s internetem Akreditovaná školení pro školy skrze webinář CERTIFIKÁT 11

12 Podpora přírodovědného a technického vzdělávání Začátek druhého tisíciletí představuje pro Evropu a Českou republiku a vyspělou část světa období velkých změn na trhu práce, ve strukturách zaměstnanosti a v růstu požadavků na dobře připravené lidské zdroje. Řada změn akcelerovala díky nastupující hospodářské krizi, mnoho zaběhlých postupů bylo třeba urychlit, případně změnit. Je však zcela jasné, že hlavním výrobním faktorem se stávají znalosti, informace, učení a schopnosti lidí je získávat a využívat. Změny, ke kterým na pracovních trzích dochází, se promítají do nároků a požadavků na pracovní sílu a lidské zdroje nové technologie umožňující růst produktivity, nové trendy v organizaci a mezinárodní dělbě práce. Česká republika jako jednou z priorit v oblasti vzdělávání vytyčila partnerství mezi sférou vzdělávání a podnikatelským sektorem. Volba této priority vycházela z předpokladu, že má-li být Evropa konkurenceschopná v globálním měřítku jako Evropa znalostí (znalostní ekonomika a znalostní společnost), je třeba úspěšně realizovat znalostní trojúhelník (vzdělávání výzkum inovace) v rámci partnerství mezi vzdělávacími institucemi a podniky. Druhým předpokladem pro tento postup byla skutečnost, že kroky resortu vzdělávání a skutečné potřeby společnosti a trhu práce se velmi ohleduplně řečeno ne zcela ideálně kryjí, mimo jiné v dlouhodobě přetrvávajícím nezájmu dětí a mládeže o studium technických a nebo přírodovědných oborů. Z hlediska stárnutí obyvatelstva a odcházení některých silných ročníků do důchodu tak před ekonomikou státu vyvstává hrozba kritického nedostatku kvalifikovaných pracovních sil. Důležitým úkolem při reformě vzdělávací soustavy je proto mimo jiné zatraktivnění výuky matematiky, přírodních věd a technologií na školách a zvýšení počtu absolventů v těchto oborech, což může významně pomoci při budování nových, kvalitních a udržitelných partnerství mezi vzdělávacími institucemi a zaměstnavateli. Ne nadarmo proto celá řada institucí řeší otázku hrozícího nedostatku kvalifikovaných pracovních sil jako jedno z hlavních témat. A ne náhodou v minulých dnech vypsalo Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy na našich konferencích ICT ve škole 2013 dostanou zástupci krajů, aby mohli své projektové záměry v rámci této výzvy veřejně prezentovat. Stojí za to připomenout, že i další nestátní organizace přispívají k řešení tohoto stavu. Za všechny je možné jistě uvést Hospodářskou komoru České republiky, která jako jednu z možných cest vnímá zlepšení kvality učitelů a zaměstnanců škol ve smyslu větší míry a vyšší kvality vzdělávání učitelů, efektivnějšího náboru učitelů a pomoci vedoucím pracovníkům ve školách ve snaze zaměřit se na zlepšení učení. Cíl obnovení spolupráce škol se zaměstnavateli si předsevzal jako svůj úkol Svaz podnikatelů ve stavebnictví ČR. Je proto zřejmé, že ani společnost BOXED, má-li pružně reagovat na aktuální potřeby resortu vzdělávání, zařadila tématiku zlepšování podmínek pro výuku přírodovědných, technických a řemeslných oborů s důrazem na zvýšení motivace pro přírodovědné a technické vzdělávání a vzdělanostní společnost do středu svého zájmu. Výsledkem je kupříkladu připravovaný projekt TRIANGL: Podpora zájmu žáků o přírodovědné obory ve Středočeském kraji. Cílem projektu bude rozvoj zájmu žáků a žákyň 7. až 9. tříd ZŠ Středočeského kraje o přírodovědné obory a s tím související udržitelný rozvoj a vytvoření funkční partnerské sítě mezi ZŠ kraje, vzdělávacími a výzkumnými institucemi. Výzvu k předkládání žádostí individuálních projektů ostatních z Operačního programu vzdělávání pro konkurenceschopnost, jejím cílem je investiční a metodická podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních a základních školách v krajích ČR. Oprávněnými žadateli budou kraje, místem podpory budou střední a základní školy v jejich územní působnosti. Podporované aktivity budou zahrnovat investice středních škol v oblasti přírodovědného a technického vzdělávání podporující realizaci kurikulární reformy doprovázené neinvestiční podporou reformy a spolupráci středních a základních škol se zaměstnavateli nebo jejich zástupci v oblasti přírodovědného a technického vzdělávání. Předpokládáme, že prostor V průběhu projektu vzniknou vzdělávací bloky metodik zaměřených na praktickou fyziku a vhled do problematiky duševního vlastnictví. Výuka by měla být realizována formou projektových dní na školách v období od října 2013 do září 2014 a měla by být navíc obohacena o hodiny tzv. moderní chemie. Významnou součástí projektu jsou besedy žáků s vědci, exkurze do výzkumných ústavů a rozšíření již existujícího portálu www. dumy.cz o relevantní bloky týkající se projektu. Do projektu bude zapojeno 12 škol kraje, zhruba 900 žáků a 60 pedagogů. Ve svých aktivitách chceme jít rozhodně dál a myslíme i na ostatní školy. V návaznosti na výše zmiňovaný projekt TRIANGL a z něj nabyté zkušenosti chceme školám kromě tradiční výpočetní a demonstrační techniky nabídnout moderní technické nástroje pro podporu výuky technických předmětů a prostředky pro školní projekty, to vše včetně podpory v oblasti vzdělávání učitelů. Tím hodláme podpořit integraci ICT do mezipředmětových aktivit a větších rozsáhlejších projektů. Tento postup vychází z dlouhodobé strategie naší společnosti, nabízet svým zákazníkům jako standard komplexní služby. 12

13 Podpora přírodovědných a technických věd: Sdílená ICT laboratoř pro 21. století Vzdělávání 21. století si v technických vědách není možné představit bez informačních technologií, které se stále více stávají základním kamenem všech ostatních vědních i pracovních oborů činnosti lidstva. Bez dostatku kvalifikovaných pracovníků, kteří moderní ICT technologie umí při své činnosti využívat si nelze budoucnost představit. Požadavky na vzdělávání v 21. století Kvalitně vybavená ICT laboratoř je předpokladem pro kvalitní vzdělávání nejen v oboru ICT, ale i v dalších přírodních a technických oborech. Touto laboratoří není míněna běžná PC učebna pro výuku základů informatiky a práce s kancelářskými aplikacemi, jak ji známe z většiny škol, ale pokročilé řešení umožňující: provádět demonstrace, simulace a výpočty přírodovědných i fyzikálních jevů ve specializovaných aplikacích, zaznamenávat a sdílet průběh fyzikálních a chemických pokusů, pozorování a experimentů ve volném prostředí i jiné aktivity, využívat nejnovější technologie nejen pro výuku ICT, ale i jako nástroj v jiných předmětech, pracovat i vyučovat v operačních systémech a prostředích různých výrobců a platforem, efektivně využívat výkon dostupného HW (možnost využívat maximální výkon laboratoře a schopnosti aplikací i z nevýkonného školního nebo domácího PC). Princip sdílené ICT laboratoře Sdílená ICT laboratoř je inovativní přístup k výuce využívající moderní HW a SW technologie pro virtualizaci pracovních stanic, vzdálený přístup k aplikacím, záznam a streamování videa a jiné. Základem sdílené ICT laboratoře jsou výkonné servery poskytující prostředí a výkon pro běh systémů, aplikací i práci desítek připojených klientů, softwarové technologie serverů umožňují provoz a využití různých operačních systémů, náročných aplikací řešících nebo simulujících přírodovědné jevy, ale i přenos a záznam videa z experimentů v jiných přírodovědných oborech. Nejedná se o terminálové řešení, ale o provoz samostatných, navzájem nezávislých systémů, stejně jako spouštění specializovaných aplikací. Klient se v libovolný okamžik vzdáleně připojuje k samostatně funkční PC stanici s kompletním vyladěným prostředím včetně aplikací. Inovativní funkce Sdílená ICT laboratoř přináší revoluční změny v možnosti vzdělávání v mnoha oborech přírodních a technických věd jak pro střední školu (provozovatele laboratoře), tak i pro partnerské základní školy. Pedagogové a studenti střední školy získají přístup k moderním aplikacím, technologiím a postupům, výhody sdílené ICT laboratoře jsou dostupné i pro domácí přípravu. Pedagogové a žáci partnerských základních škol získávají ze svého prostředí přístup ke všem sdíleným možnostem ICT laboratoře. Použité technologie Hlavní použité technologie: servery pro provoz VDI, SW technologie pro virtualizaci serverů a desktopů (VDI), technologie pro záznam obrazu a zvuku. Realizace ICT laboratoře Zahrnuje komplexní služby v oblasti: dodávky infrastruktury (hw, sw), správy prostředí ICT laboratoře, školení pedagogů SŠ pro provoz, školení pedagogů ZŠ pro využívání, metodickou podpora pedagogů, podporu výměny zkušeností a informací, setkávání pedagogů. Přínosy sdílené ICT laboratoře Hlavní přínosy sdílené ICT laboratoře jsou zejména: podpora technických i přírodních věd, užití nejnovějších technologií, dostupnost řešení, efektivní sdílení prostředků s partnerskými školami i z jiných měst. 13

14 Některé otázky o vzdělávání učitelů Jediným učitelem hodným toho jména je ten, který vzbuzuje ducha svobodného přemýšlení a vyvinuje cit osobní zodpovědnosti Jan Ámos Komenský Pokusili jste se někdy vyjmenovat, jaké vlastnosti by měl být ideální učitel? Měl by být přísný nebo mírný? Měl by být autoritou nebo kamarádem? Určitě by měl být trpělivý, spravedlivý, tolerantní. Měl by být odborníkem na svém místě, mít všeobecný přehled, dokonale znát svoji aprobaci, být inteligentní a kreativní. Měl by být komunikativní, měl by umět naslouchat a přitom vládnost schopností naučit. Kromě toho by měl být dochvilný a systematický. Bylo by dobře, kdyby měl smysl pro humor a byl optimista Nechceme toho náhodou po jednom člověku příliš? základními nástroji pro výuku je také důležitá. Jde ale o první krok dlouhodobého procesu, na jehož konci, alespoň doufáme, bude stát ne ideální, ale NORMÁLNÍ učitel. Jedním citátem tento článek začal, ukončeme ho citátem druhým. Po Janu Ámosi Komenském jsme vybrali slova další významné osobnosti českých dějin, prvního prezidenta Československa, Tomáše Garigua Masaryka. Téměř jako by věděl, co nás na počátku třetího tisíciletí čeká: Vzdělání není pouhým nashromážděním jednotlivých vědomostí, jako není těstem mouka, voda, sůl, kvasnice atd. dohromady naházené. Každý z nás si několikrát v životě položil otázku, jaký by vlastně měl být ideální učitel. Nepochybně jsme tak činili již v mládí, kdy jsme ještě navštěvovali školu a jako žáci jsme velmi kriticky hodnotili své pedagogy. Neměli to s námi vůbec lehké. Zpočátku bylo naše hodnocení velice jednouché. Stačilo nám konstatování, zda učitel je či není oblíbený. Až v pozdějším věku, kdy jsme posbírali, mimo jiné právě díky našim učitelům, rozum, jsme své názory upravili a precizovali. Jako dospělí hodnotíme na svých kantorech, jak nás dokázali nadchnout, motivovat, co jsme si z jejich působení odnesli do života. Mnozí z nás, aniž si to možná uvědomujeme, jsme si díky některému z našich učitelů, vybrali pedagogickou profesi za svoje celoživotní povolání. A o ideálním učiteli, pokud nám učitelská profese není lhostejná, přemýšlíme stále. Tyto úvahy se pro nás staly ústředním tématem během pedagogických studií a podobné otázky si klademe i dnes, když hodnotíme svoji práci a častokrát o sobě i pochybujeme. Přemýšlíme, zda volíme správné pedagogické postupy. Uvažujeme, jak žáci vnímají nás, zda jim výsledek naší práce v životě k něčemu bude. A dost možná se vracíme zpět ke kořenům a přejeme si, abychom patřili mezi oblíbené. Nutno přiznat, že současná doba pozici učiteli ve škole příliš neusnadňuje. Pomineme-li složité důsledky ekonomického vývoje, které spíše než s platy samotných učitelů souvisejí s tím, kolik prostředků na vzdělávání ve skutečnosti plyne, a s tím ruku v ruce jdoucí a obecně vnímanou krizi společnosti, pak je třeba zmínit měnící se roli učitele ve vzdělávání. Ten už není pro své žáky hlavním zdrojem informací, proto ani nemůže být encyklopedickou studnicí znalostí. Stává průvodcem a podporovatelem, jeho role předavatele informací se zvolna končí. Jeho úkolem je nyní žákům spíše pomáhat, motivovat je a ukazovat jim cestu. Ve světle do školství nastupujících informačních technologií jste jistě zaznamenali diskusi, zda náhodou moderní komunikační prostředky jednou nenahradí učitele. Odpověď je naštěstí jasná: ROZHODNĚ NE! Úloha učitele je a bude nezastupitelná. Představa, že výchova a vzdělávání se zúží na odlidštěný technologický proces, kde pro základní vztah učitel žák díky stále se zvyšujícím požadavkům na vzdělání už není místo, je nepřijatelná. Domnívám se, že stejně tak jasno máme i v problému, zda informační a komunikační technologie jsou ve škole cílem vzdělávání nebo pouze prostředkem. Regionální školství se nyní nachází v situaci, kdy prakticky všechny školy významně vylepšily své technické vybavení pro podporu výuky. Počítač, interaktivní dataprojektor a digitální učební materiál se staly běžnou realitou, v rámci hodiny se běžně můžete připojit na internet. Pedagog je proto doslova v přímém přenosu konfrontován s kvalitativně novou situací. Kvanta informací jsou na dosah, zbývá proto naplnit novou roli učitele. Pokud chce školství v této nové pozici obstát, kvalitní a dlouhodobá příprava učitelů je nezbytná. Naše společnost proto pro učitele připravuje širokou nabídku vzdělávání. A rozhodně nejde jen o kurzy typu práce v textovém editoru, tabulkovém procesoru apod., byť základní dovednost a znalost práce se Komenského mravoučné desatero I. Nevypravuj všeho, co víš. Nevěř všemu, čeho se doslýcháš. Nežádej všeho, co vidíš. Nečiň všeho, co můžeš, než toliko, co jsi povinen: a budeš opatrný. II. III. IV. Buď skromný, ne nestydatý, mlčenlivý, nikoli mluvný! Když kdo mluví, mlč, když tobě co praví, poslouchej. Když tobě co poroučí, buď po vůli, je-li to souznačno s Vůlí Páně! Ke všem buď vlídný, k nikomu úlisný, vystříhej se pochlebovati! Buď dále nadto spravedliv! Nežádej ničeho cizího, nic sobě neosobuj! V. Máš býti také udatný, ku prácem čilý, zanechej prázdně lenochům! VI. VII. Štěstěna bývá nestálá, přináší rozdílné případy, často smutné. A ty snáší trpělivý člověk, choulostivý vzdychá, pláče a kvílí. Buď i dobrotivý a milosrdný! Kdo tebe oč žádá, dej mu s láskou to, jež mu prospěšno bude, máš-li. Bídnému pomáhej, můžeš-li. VIII. Urazil-li tě někdo, promiň mu vinu! Ublížil-lis ty někomu, ukoj a ukroť jej! Krásno jest tlumiti zlosť, odpouštěti viníku a promíjeti odprošujícímu. IX. Nezáviděj nikomu, přej všem, vděk se čiň, komukoli můžeš, a zalíbíš se všem dobrým lidem. X. Mluv vždy pravdu, nechtěj lháti! 14

15 Chytřejší alternativa k běžným produktům Laser & LED projektory BenQ LX60ST a LW61ST Vážení zákazníci, dovolujeme si Vás oslovit jménem naší společnosti s jedinečnou nabídkou Laser & LED projektorů BenQ LX60ST a LW61ST, které disponují novou technologií BlueCore light engine pro optimalizované zobrazení a vysokou energetickou účinnost. Díky využití pokročilé technologie SmartEco a projekční lampě s výdrží až hodin je možno snížit spotřebu energie zdroje světla až o 90 %. Jde o úsporné a ekologické řešení pro vaši školu. Hlavní vlastnosti chytrého řešení Laser & LED projektorů: BenQ BlueCore Light Engine: inteligentnější alternativa k tradiční lampě pro optimalizované zobrazení Vysoký kontrastní poměr :1 pro extrémně ostré zobrazení grafiky i textu hodin optimálního jasu a spolehlivého provozu XGA (1024x768) a WXGA ( 1280x800) rozlišení Inteligentní úspora energie prostřednictvím pokročilé technologie SmartEco Výkon reproduktorů 20 W a podpora vstupu mikrofonu Široká portová výbava: 1x HDMI 1.3, 2x D-Sub vstup, 1x D-Sub výstup, 1x S-Video Mini Din 4pin, 1x Kompozitní RCA, 2x Audio RCA (L/R) vstup, 2x Audio (mini jack) vstup, 1x Audio (mini jack) výstup, 1x Mikrofon, 1x LAN, 2x USB typ A, 1x USB typ mini B 100% 80% 10% Normal Eco Mode SmartEco Advanced Speciální projektová cena pro školy ,- Kč bez DPH Sleva 33% Ceny platí do vyprodání zásob!!! V případě Vašeho zájmu o další informace Vám rádi poradíme s výběrem vhodné interaktivní tabule, zajistíme odbornou instalaci a certifikované DVPP školení Práce s interaktivní technikou u Vás na škole. Spočítejte si kolik ušetříte za provoz elektrické energie díky technologii SmartEco = úspora až 90% SmartEco kalkulátor - Používejte moderní technologie, které jsou šetrné k životnímu prostředí a šetří rozpočet školy. Za Tým ITveSkole.cz Radek Švehla Obchodní manažer Oddělení Obchod a projektová podpora (+420) (+420)

16 itřída = Moderní prostředí pro individuální výuku itřída nabízí všem uživatelům jednoduché a intuitivní ovládání, především však přináší nový pohled na způsob výuky prostřednictvím cloud řešení a umožňuje jedinečné podmínky pro přímou i nepřímou efektivní výuku on-line. Mimo samotný výukový systém mohou učitelé i žáci využívat stále rostoucí výukový obsah s již více než digitálních materiálů. itřída je ideální nástroj pro využití tabletů ve výuce. Kompletní itřída obsahuje: 15 kusů 10 palcových výkonných tabletů s multidotykovým displejem. Výukový systém pro organizaci výuky 1:1 s využitím ICT, obsahující již více než výukových materiálů Kompletní instalace a nastavení výukového systému Trida.DUMy.cz dle potřeb školy Sofistikovaná základna pro bezpečné ,- Kč 1,- Kč 3 325,- Kč ,- Kč uložení a nabíjení tabletů Školení pro všechny pedagogy zaměřené 2 875,- Kč na práci s tablety a řešením itřída CELKEM: ,- Kč bez DPH Jedinečný online vzdělávací systém použitelný na tabletech, PC i mobilních telefonech s OS Windows 7 či 8, Android nebo ios. Výhody a přínosy TŘÍDY, které oceníte: Záznam všech interakcí a postupů při výuce v komunikaci se žáky. Trvalý a nesmazatelný zápisník úkolů a projektů, ke kterému mají přístup žáci i učitelé. Kvalitní doučovací nástroj, kde může učitel zadávat materiály k doučení konkrétní látky konkrétním žákům. Vzdělávání krátkodobě i dlouhodobě nemocných žáků a žáků s individuální vzdělávacím plánem. Využijte aktuální promoakce a získejte mobilní základnu pro 16 tabletů ZDARMA Zaregistrujte se na portále DUMy.cz a získejte přístup do modulu Trida.DUMy.cz. Dopřejte svým žákům multimediální zážitek v každé hodině. Kontakty Know How Cloud Multidotyk Akce je časově omezena. USB Školení DUMy.cz BOXED, s.r.o. Jenečská Unhošť Tiráž: Čtvrtletník Zpravodaj ITveSkole.cz vydává BOXED, s.r.o., IČ: , Velflíkova 4, Praha 6, , tel.: , web: Místo vydání: Praha Redakční rada: Ing. Luděk Hienz, RNDr. Robert Gamba, Ing. František Hůlka, Radek Švehla, Mga. Lukáš Križko Sazba ALTAIR Grafické Studio s.r.o. 16

EU peníze školám. Základní škola Jablunkov, Lesní 190, příspěvková organizace. Žadatel projektu: 2 834 891Kč

EU peníze školám. Základní škola Jablunkov, Lesní 190, příspěvková organizace. Žadatel projektu: 2 834 891Kč Základní škola Jablunkov, Lesní 190, příspěvková organizace P R O J E K T O V Ý Z Á M Ě R EU peníze školám Žadatel projektu: Název projektu: Název operačního programu: Prioritní osa programu: Název oblasti

Více

ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace

ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace Žadatel projektu Název projektu Název operačního programu Prioritní osa programu Název oblasti podpory Celkový rozpočet projektu ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace Škola pro život v 21.

Více

HODNOCENÍ UKONČENÝCH IPN

HODNOCENÍ UKONČENÝCH IPN HODNOCENÍ UKONČENÝCH IPN ZÁVĚREČNÁ EVALUAČNÍ ZPRÁVA Příloha č. 2: Diagramy teorie změn hodnocených IPn v rámci projektu Hodnocení ukončených IPn TEORIE ZMĚNY: METODICKÁ PODPORA RŮSTU KVALITY UČITELSKÉ

Více

ICT plán. Škola: gyricany - Hodnocení: Vstupní hodnocení. Indikátor Aktuální stav k 22.3.2012 Plánovaný stav k 30.6.2014. 1. řízení a plánování

ICT plán. Škola: gyricany - Hodnocení: Vstupní hodnocení. Indikátor Aktuální stav k 22.3.2012 Plánovaný stav k 30.6.2014. 1. řízení a plánování ICT plán Škola: gyricany - Hodnocení: Vstupní hodnocení Indikátor Aktuální stav k 22.3.2012 Plánovaný stav k 30.6.2014 1. řízení a plánování Na vizi zapojení ICT do výuky pracuje jen omezená skupina učitelů.

Více

Hodnocení DUMů z hlediska použitelnosti, metod a forem zkušenosti, nápady, šablony 24. dubna 2013, MŠMT

Hodnocení DUMů z hlediska použitelnosti, metod a forem zkušenosti, nápady, šablony 24. dubna 2013, MŠMT Hodnocení DUMů z hlediska použitelnosti, metod a forem zkušenosti, nápady, šablony 24. dubna 2013, MŠMT Profil Škola 21 integrace ICT do života školy Ondřej Neumajer Co je Profil Škola 21 Zapojení ICT

Více

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách PROJEKTOVÝ ZÁMĚR Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Žadatel projektu: Základní škola Brno,Bakalovo nábřeží 8,příspěvková

Více

AV MEDIA, a.s. Moderní technologie ve výuce přináší užitek a radost_zajištění školení. Specifikace jednotlivých školení

AV MEDIA, a.s. Moderní technologie ve výuce přináší užitek a radost_zajištění školení. Specifikace jednotlivých školení AV MEDIA, a.s. Moderní technologie ve výuce přináší užitek a radost_zajištění školení Specifikace jednotlivých školení 1 2 A1 (KA1) - Google cloud a tablety ve škole (Google) A1(KA1) Od tištěné učebnice

Více

Vstupní a výstupní hodnocení v rámci projektu EU peníze středním školám

Vstupní a výstupní hodnocení v rámci projektu EU peníze středním školám Vstupní a výstupní hodnocení v rámci projektu EU peníze středním školám Škola: AHOL - Střední odborná škola, s.r.o. Indikátor Počáteční stav k 1.7.2012 Využití ICT hraje významnou roli ve vizi a je plně

Více

Informace k realizaci projektu Kvalitní výuka (Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost -EU)

Informace k realizaci projektu Kvalitní výuka (Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost -EU) Informace k realizaci projektu Kvalitní výuka (Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost -EU) Projekt Kvalitní výuka v ZŠ Senohraby (dále jen projekt) bude realizován v předpokládaném termínu

Více

IČO: 63788152, www.zskopernikova.cz PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Číslo výzvy: 21 Žádost o finanční podporu z OPVK IP oblasti podpory 1.4 Číslo prioritní osy: 7.

IČO: 63788152, www.zskopernikova.cz PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Číslo výzvy: 21 Žádost o finanční podporu z OPVK IP oblasti podpory 1.4 Číslo prioritní osy: 7. Základní škola s rozšířenou výukou výtvarné výchovy Teplice, Koperníkova 2592 IČO: 63788152, www.zskopernikova.cz PROJEKTOVÝ ZÁMĚR Číslo operačního programu: Název operačního programu: CZ.1.07 OP Vzdělávání

Více

Moderní škola, moderní výuka. EU peníze středním školám

Moderní škola, moderní výuka. EU peníze středním školám Projektový záměr Moderní škola, moderní výuka EU peníze středním školám Název operačního programu: OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Číslo operačního programu: 7.1 Název prioritní osy: Počáteční vzdělávání

Více

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Základní škola a Mateřská škola Verneřice, příspěvková organizace Název projektu: Moderní škola 2011 Název operačního programu:

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Základní škola a Mateřská škola Verneřice, příspěvková organizace Název projektu: Moderní škola 2011 Název operačního programu: PROJEKTOVÝ ZÁMĚR Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Ţadatel projektu: Základní škola a Mateřská škola Verneřice,

Více

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Číslo výzvy: 21 Žádost o finanční podporu z OP VK - IP oblasti podpory 1.4 - unit costs Číslo prioritní osy: 7.1

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Číslo výzvy: 21 Žádost o finanční podporu z OP VK - IP oblasti podpory 1.4 - unit costs Číslo prioritní osy: 7.1 PROJEKTOVÝ ZÁMĚR I. Souhrnné informace o projektu Číslo operačního programu: Název operačního programu: Číslo výzvy: 21 CZ.1.07 OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název výzvy: Žádost o finanční podporu

Více

Cíl projektu. Číslo výzvy: 21. Název programu: Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Prioritní osa: 1 Počáteční vzdělávání

Cíl projektu. Číslo výzvy: 21. Název programu: Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Prioritní osa: 1 Počáteční vzdělávání Číslo výzvy: 21 Základní škola Mistra Jana Husa a Mateřská škola Husinec 384 21 Husinec, Kostnická 227 / IČO 47 258 365 / tel.388 331 234/ E-mail: reditel@zshusinec.cz/ Web: www.zshusinec.cz / Registrační

Více

RESTART nový začátek pro pedagogy 39 škol

RESTART nový začátek pro pedagogy 39 škol RESTART nový začátek pro pedagogy 39 škol Blanka Kozáková 1 e-mail: blanka.kozakova@kvic.cz 1 Krajské zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků a informační centrum, Nový Jičín, příspěvková

Více

Podklady pro ICT plán

Podklady pro ICT plán Podklady pro ICT plán Škola: ICT - Hodnocení: Vstupní hodnocení Indikátor Aktuální stav k 1.3.2012 Plánovaný stav k 28.2.2014 1. řízení a plánování Na vizi zapojení ICT do výuky pracuje jen omezená skupina

Více

ICT NÁS BAVÍ. Registrační číslo: CZ.1.07/1.3.00/51.0015. www.vys-edu.cz

ICT NÁS BAVÍ. Registrační číslo: CZ.1.07/1.3.00/51.0015. www.vys-edu.cz ICT NÁS BAVÍ Registrační číslo: CZ.1.07/1.3.00/51.0015 www.vys-edu.cz Realizátoři projektu Společnost pro kvalitu školy, o. s., Ostrava Vysočina Education, Jihlava Zařízení pro další vzdělávání pedagogických

Více

izákladna chytré řešení pro instalaci, monitoring, synchronizaci a backup/restore SW dotykových zařízení

izákladna chytré řešení pro instalaci, monitoring, synchronizaci a backup/restore SW dotykových zařízení izákladna chytré řešení pro instalaci, monitoring, synchronizaci a backup/restore SW dotykových zařízení Radek Švehla Manažer obchodního oddělení Oddělení Obchod a projektová podpora BOXED s.r.o. rsvehla@boxed.cz

Více

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy. Dana Pražáková

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy. Dana Pražáková Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Dana Pražáková Kdo a co můţe ţádat: Oprávněný žadatel: základní škola se sídlem mimo hl. město Praha Jedna ZŠ může podat pouze 1 projekt Maximální možná částka

Více

Název projektu: ICT ve vzdělávání

Název projektu: ICT ve vzdělávání Moderní škol Moderní škol Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola, Chomutov, Školní 50, příspěvková organizace IČO: 47796006 Projektový záměr Název projektu: ICT ve vzdělávání Zpracoval: realizační

Více

ICT plán leden 2014 prosinec 2015

ICT plán leden 2014 prosinec 2015 Základní údaje o škole název školy ICT plán leden 2014 prosinec 2015 Základní škola T. G. Masaryka Brodek u Konice Základní škola a mateřská škola T. G. Masaryka Brodek u Konice, příspěvková organizace

Více

IV/1 Individualizace výuky pro rozvoj matematické gramotnosti žáků středních škol

IV/1 Individualizace výuky pro rozvoj matematické gramotnosti žáků středních škol IV/1 Individualizace výuky pro rozvoj matematické gramotnosti žáků středních škol Číslo klíčové aktivity Název klíčové aktivity IV/1 Individualizace výuky pro zvýšení efektivity rozvoje matematické gramotnosti

Více

Projektová fiše pro velké projekty realizovatelné v rámci programové období EU 2014-2020

Projektová fiše pro velké projekty realizovatelné v rámci programové období EU 2014-2020 Projektová fiše pro velké projekty realizovatelné v rámci programové období EU 2014-2020 A. Nositel projektu A.1 Název nositele projektu Základní škola, Dobrá, okres Frýdek-Místek A.2 Adresa nositele projektu

Více

INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚ LÁVÁNÍ. BLIŽŠÍ ÚDAJ VYHLAŠOVATELE Odbor řízení Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚ LÁVÁNÍ. BLIŽŠÍ ÚDAJ VYHLAŠOVATELE Odbor řízení Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚ LÁVÁNÍ Č.j.: 29 096/2007-41 VYHLAŠOVATEL ČR - Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy BLIŽŠÍ ÚDAJ VYHLAŠOVATELE Odbor řízení Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Více

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách PROJEKTOVÝ ZÁMĚR Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Žadatel projektu: Základní škola a Mateřská škola Žalany Název

Více

*OBSAH PREZENTACE. 1) Evropské dotace v novém programovacím období. 2) Nástroj ITI. 3) Hradecko-pardubická aglomerace

*OBSAH PREZENTACE. 1) Evropské dotace v novém programovacím období. 2) Nástroj ITI. 3) Hradecko-pardubická aglomerace * *OBSAH PREZENTACE 1) Evropské dotace v novém programovacím období 2) Nástroj ITI 3) Hradecko-pardubická aglomerace 2 *EVROPSKÁ POLITIKA 2014-2020 STRATEGIE EVROPA 2020 Inteligentní růst» rozvíjet ekonomiku

Více

Prioritní osa 2 Terciární vzdělávání, výzkum a vývoj

Prioritní osa 2 Terciární vzdělávání, výzkum a vývoj Prioritní osa 2 Terciární vzdělávání, výzkum a vývoj OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST 2007-20132013 PhDr. Kateřina Pösingerová, CSc. Samostatné oddělení duben 2008 Evropských programů

Více

Projekt Šance pro ES, a.s.

Projekt Šance pro ES, a.s. Tisková zpráva za období květen září 2011 (závěrečná) Projekt Šance pro ES, a.s. Společnost Employment Service, a.s. v září 2011 úspěšně ukončila projekt Šance pro ES, a.s., který byl financován z prostředků

Více

Představení projektového záměru:

Představení projektového záměru: Představení projektového záměru: (pracovní název) Vzdělávací systém pedagogů základního a středního školství Plzeňského kraje pro získání nezbytných ICT kompetencí v oblasti aplikace moderních informačních

Více

Plán ICT na Střední škole automobilní, příspěvková organizace, KRNOV

Plán ICT na Střední škole automobilní, příspěvková organizace, KRNOV Plán ICT na Střední škole automobilní, příspěvková organizace, KRNOV ICT plán je vypracován na základě metodického pokynu č.j. 1552/2005-551. ICT plán školy popisuje stávající stav z hlediska vybavení

Více

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO PROJEKTOVÝ ZÁMĚR OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST Žadatel projektu Číslo projektu Název projektu Název operačního programu Prioritní osa programu: Název oblasti podpory: Rozpočet projektu

Více

Cestou přírodovědných a technických oborů napříč Středočeském krajem

Cestou přírodovědných a technických oborů napříč Středočeském krajem Cestou přírodovědných a technických oborů napříč Středočeském krajem Na začátku září zahájil Středočeský kraj realizaci projektu Cestou přírodovědných a technických oborů napříč Středočeském krajem. Díky

Více

Jak být online a ušetřit? Ing. Ondřej Helar

Jak být online a ušetřit? Ing. Ondřej Helar Jak být online a ušetřit? Ing. Ondřej Helar Obsah Co znamená být online ve škole? Rizika online přístupu Skryté náklady na straně školy Jak snížit rizika a náklady? Koncepce SaaS (Software as a Service)

Více

Školství MAS Region HANÁ

Školství MAS Region HANÁ Školství MAS Region HANÁ VIZE Materiální vybavení škol odpovídající 21. století, kvalitní pracovní podmínky pro pedagogy k zajištění moderní výuky, zlepšení podmínek i pro nepedagogické pracovníky škol.

Více

PILOTNÍ OVĚŘOVÁNÍ v aktivitě Ekonomická gramotnost

PILOTNÍ OVĚŘOVÁNÍ v aktivitě Ekonomická gramotnost PILOTNÍ OVĚŘOVÁNÍ v aktivitě Ekonomická gramotnost 1. Úvod V souladu s aktivitami projektu byl výukový modul Ekonomická gramotnost pilotně ověřen na primární (děti) i sekundární (pedagogové) cílové skupině.

Více

Projekt Didaktika pro kyberprostor (DIKYPR) reg. č. CZ.1.07/1.3.00/51.0027

Projekt Didaktika pro kyberprostor (DIKYPR) reg. č. CZ.1.07/1.3.00/51.0027 Projekt Didaktika pro kyberprostor (DIKYPR) reg. č. CZ.1.07/1.3.00/51.0027 Shrnutí průběhu projektu z pohledu příjemce Ing. Ivan Stuchlík Manažer projektu Humpolec, 16.6.2015 1. Novinky ve společnosti

Více

1.1 Zvyšování kvality ve vzdělávání

1.1 Zvyšování kvality ve vzdělávání Zvyšování kvality ve vzdělávání Žadatel projektu Název projektu Název operačního programu Prioritní osa programu Název oblasti podpory Celkový rozpočet projektu ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace

Více

Nabídka kurzů v rámci udržitelnosti

Nabídka kurzů v rámci udržitelnosti Nabídka kurzů v rámci udržitelnosti Vysoká škola evropských a regionálních studií, o.p.s. nabízí v roce 2013 v rámci udržitelnosti projektů financovaných z Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Více

KOMPLEXNÍ PÉČE V OBLASTI MOBILNÍCH TECHNOLOGIÍ

KOMPLEXNÍ PÉČE V OBLASTI MOBILNÍCH TECHNOLOGIÍ KOMPLEXNÍ PÉČE V OBLASTI MOBILNÍCH TECHNOLOGIÍ PRO VAŠI FIRMU VOLBA / NEZÁVISLOST / ŠIRŠÍ MOŽNOSTI PŘEDSTAVENÍ SPOLEČNOSTI Jsme distributor s přidanou hodnotou působící v oboru informačních a komunikačních

Více

ICT plán školy Hotelová škola, Obchodní akademie a Střední průmyslová škola, Teplice, Benešovo náměstí 1 2015/2016

ICT plán školy Hotelová škola, Obchodní akademie a Střední průmyslová škola, Teplice, Benešovo náměstí 1 2015/2016 ICT plán školy Hotelová škola, Obchodní akademie a Střední průmyslová škola, Teplice, Benešovo náměstí 1 2015/2016 Zpracoval: Schválil: Ing. Pavel Obr, ICT koordinátor školy Mgr. Jiří Nekuda, ředitel školy

Více

1.1 Zvyšování kvality ve vzdělávání

1.1 Zvyšování kvality ve vzdělávání Zvyšování kvality ve vzdělávání Žadatel projektu Název projektu Název operačního programu Prioritní osa programu Název oblasti podpory Celkový rozpočet projektu ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace

Více

Současné možnosti ICT ve vzdělávání a strategie vedení školy

Současné možnosti ICT ve vzdělávání a strategie vedení školy Makovského 436, 592 31 Nové Město na Moravě mobil.: 774 696 160, e-mail: rama@inforama.cz WWW stránky: http://www.inforama.cz, https://www.evzdelavani.net/learning/ Současné možnosti ICT ve vzdělávání

Více

Metodik a koordinátor ICT

Metodik a koordinátor ICT Makovského 436, 592 31 Nové Město na Moravě mobil.: 774 696 160, e-mail: rama@inforama.cz WWW stránky: http://www.inforama.cz, https://www.evzdelavani.net/learning/ Metodik a koordinátor ICT Číslo akreditace:

Více

STRATEGIE ROZVOJE SLUŽEB ICT VE ŠKOLE

STRATEGIE ROZVOJE SLUŽEB ICT VE ŠKOLE STRATEGIE ROZVOJE SLUŽEB ICT VE ŠKOLE LIDSKÉ ZDROJE (c) Radek Maca rama@inforama.cz Postavení procesu integrace ICT ve škole ředitel Zástupci, vých. poradce, koordinátoři ŠVP, ICT Vedoucí -metodici vzděl.

Více

Školení ICTK+ICTM. Studijní průvodce

Školení ICTK+ICTM. Studijní průvodce Školení ICTK+ICTM Studijní průvodce Radek Maca, Roman Úlovec Gymnázium Voděradská, Praha 10 Strašnice 008 Pracovní materiál Praha /8 Úvod Toto studium vychází ze standardu Standardy pro udělování akreditací

Více

SYSTÉM. Mgr. Petr Kuš 24. června 2010 Institut pro místní správu Praha, vzdělávací středisko Benešov

SYSTÉM. Mgr. Petr Kuš 24. června 2010 Institut pro místní správu Praha, vzdělávací středisko Benešov SYSTÉM VZDĚLÁVÁNÍ LEKTORŮ Mgr. Petr Kuš 24. června 2010 Institut pro místní správu Praha, vzdělávací středisko Benešov Specifika vzdělávání lektorů v Institutu pro místní správu Praha velmi početný lektorský

Více

ROLE ICT VE ŠKOLE LIDSKÉ ZDROJE. duben 2012 (c) Radek Maca

ROLE ICT VE ŠKOLE LIDSKÉ ZDROJE. duben 2012 (c) Radek Maca ROLE ICT VE ŠKOLE LIDSKÉ ZDROJE duben 2012 (c) Radek Maca Ze Postavení procesu integrace ICT ve škole ředitel Užší vedení Zástupci, vých. poradce, koordinátoři ŠVP, ICT Vedoucí - metodici vzděl. oblastí

Více

Operační program Lidské zdroje a zaměstnanost

Operační program Lidské zdroje a zaměstnanost Operační program Lidské zdroje a zaměstnanost Školení je šance Komplexní vzdělávání zaměstnanců společnosti T-MAPY spol. s r.o. 2010-2012 Komplexní vzdělávání zaměstnanců společnosti T-MAPY T-MAPY AMOS

Více

5.1.7 Informatika a výpočetní technika. Časové, obsahové a organizační vymezení. ročník 1. 2. 3. 4. hodinová dotace 2 2 0 0

5.1.7 Informatika a výpočetní technika. Časové, obsahové a organizační vymezení. ročník 1. 2. 3. 4. hodinová dotace 2 2 0 0 5.1.7 Informatika a výpočetní technika Časové, obsahové a organizační vymezení ročník 1. 2. 3. 4. hodinová dotace 2 2 0 0 Realizuje se vzdělávací obor Informatika a výpočetní technika RVP pro gymnázia.

Více

STRUČNÝ POPIS E LEARNINGOVÝCH KURZŮ

STRUČNÝ POPIS E LEARNINGOVÝCH KURZŮ STRUČNÝ POPIS E LEARNINGOVÝCH KURZŮ A) KURZY ZAMĚŘENÉ NA METODIKU DISTANČNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ A E LEARNINGU. Metodika on line vzdělávání E learning v distančním vzdělávání B) KURZY ZAMĚŘENÉ NA PRAVIDLA VEDENÍ

Více

Kurz B1.1. Internet jako zdroj informací

Kurz B1.1. Internet jako zdroj informací Kurz B1.1 Internet jako zdroj informací V první části budou účastníci dle vlastních zkušeností vyhledávat a systematicky třídit a zpracovávat informace v běžně dostupných kancelářských aplikacích. Druhá

Více

Souhrnná informace o realizaci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Souhrnná informace o realizaci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Souhrnná informace o realizaci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Registrační číslo CZ.1.07/1.2.12/01.0003 Název projektu Zlepšení výuky autoškoly u žáků se speciálními vzdělávacími

Více

Příručka pro nasazení a správu výukového systému edu-learning

Příručka pro nasazení a správu výukového systému edu-learning Příručka pro nasazení a správu výukového systému edu-learning Obsah: Edu-learning pro firmy a organizace... 2 Varianty nasazení... 2 A. Systém umístěný v lokální síti zákazníka... 3 B. Systém umístěný

Více

ICT plán školy pro období od 1.9.2006 do 31.8.2008

ICT plán školy pro období od 1.9.2006 do 31.8.2008 Základní škola Havířov-Šumbark Jarošova 33/851 okres Karviná, příspěvková organizace Jarošova 33/851, 736 01 Havířov-Šumbark ICT plán školy pro období od 1.9.2006 do 31.8.2008 Zpracovali: Mgr. M. Kuča

Více

ICT PLÁN ŠKOLY. Základní charakteristika ZŠ a MŠ

ICT PLÁN ŠKOLY. Základní charakteristika ZŠ a MŠ ICT PLÁN ŠKOLY Metodický pokyn MŠMT č.j.27 419/2004-55 Standard ICT služeb a Metodický pokyn č.j.27 670/2004-551 stanovuje zpracování ICT plánu školy. Základní charakteristika ZŠ a MŠ Název: Základní škola

Více

ICT plán školy pro období 2012-2014

ICT plán školy pro období 2012-2014 ICT plán školy pro období 2012-2014 Škola: Základní škola Ostrava, Gebauerova 8, příspěvková organizace IČO: 70933901 tel/fax: 596 134 328 E-mail: zsgebauerova@seznam.cz www: http://www.zsgebauerova.cz/

Více

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost PROJEKTOVÝ ZÁMĚR Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Název projektu: Rozumět si lépe, být si blíže Žadatel projektu:

Více

ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY ICT plán školy

ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY ICT plán školy 25. základní škola v Plzni, Chválenická 17, příspěvková organizace Zpracovali: Schválil: ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY ICT plán školy Mgr. Zdeněk Novák Mgr. Petr Pavel, ředitel školy Pedagogická rada projednala

Více

Příloha č. 1 - Žádost

Příloha č. 1 - Žádost Tiskový výstup Informačního systému SIPVZ Projekt 1868P2006, příloha č. 1 Příloha č. 1 - Žádost Souhlasíme s elektronickým zpracováním dat uvedených do databáze projektů. Žádost právnické osoby o dotaci

Více

Harmonogram výzev OP VVV: Aktuálně vyhlášené výzvy: OP Výzkum, vývoj a vzdělávání (OP VVV)

Harmonogram výzev OP VVV: Aktuálně vyhlášené výzvy: OP Výzkum, vývoj a vzdělávání (OP VVV) Harmonogram výzev OP VVV: http://www.msmt.cz/strukturalni-fondy-1/harmonogram-vyzev-op-vvv Aktuálně vyhlášené výzvy: http://www.msmt.cz/strukturalni-fondy-1/vyhlasene-vyzvy Výzvy OP VVV vyhlašované v listopadu

Více

Zákla l dní í škola l,, M ati t c i e škols l ké 3, České B udě d jo j vic i e

Zákla l dní í škola l,, M ati t c i e škols l ké 3, České B udě d jo j vic i e Základní škola, Matice školské 3, České Budějovice Propojení cizího jazyka a předmětu na základní škole Cíle projektu Rozpracování metodiky CLIL do praxe ZŠ Matematika v angličtině pro 4.-9.ročník Výtvarná

Více

ICT plán školy 2015-2016. Základní údaje o škole: Stávající stav:

ICT plán školy 2015-2016. Základní údaje o škole: Stávající stav: ICT plán školy 2015-2016 Základní údaje o škole: - Název: Základní škola a mateřská škola Bohdalov - Adresa: Bohdalov 205, 592 13 Bohdalov - IČO: 48894231 Základní škola a mateřská škola Bohdalov vydává

Více

rtd Strategie integrované územní investice pro Hradecko-pardubickou metropolitní oblast Ing. David Koppitz

rtd Strategie integrované územní investice pro Hradecko-pardubickou metropolitní oblast Ing. David Koppitz Strategie integrované územní investice pro Hradecko-pardubickou metropolitní oblast rtd PS3: Vzdělávání a využití památek pro vzdělávání a rozvoj kreativního průmyslu Ing. David Koppitz Zásadní problémy

Více

Operační program Lidské zdroje a zaměstnanost

Operační program Lidské zdroje a zaměstnanost Operační program Lidské zdroje a zaměstnanost EDUCA III Další profesní vzdělávání zaměstnanců společnosti T-MAPY spol. s r.o. 2013-2015 září 2013 - únor 2015 Charakteristika projektu Projekt je zaměřen

Více

Závěrečná hodnotící zpráva

Závěrečná hodnotící zpráva Závěrečná hodnotící zpráva Název projektu: Číslo projektu: Typ projektu: Modernizace výuky všeobecně vzdělávacích a odborných předmětů v SOŠ Josefa Sousedíka Vsetín prostřednictvím využití ICT CZ.1.07/1.1.08/01.0036

Více

Příloha č. 5. výzvy k předkládání žádostí o finanční podporu z OP VK. Oblast podpory 1.3 - Další vzdělávání pracovníků škol a školských zařízení

Příloha č. 5. výzvy k předkládání žádostí o finanční podporu z OP VK. Oblast podpory 1.3 - Další vzdělávání pracovníků škol a školských zařízení Č. j.: 5056/2010-41 Příloha č. 5 výzvy k předkládání žádostí o finanční podporu z OP VK Oblast podpory 1.3 - Další vzdělávání pracovníků škol a školských zařízení Zvyšování kvalifikace a odborných kompetencí

Více

POZVÁNKA NA KURZY. Literatura Ke všem kurzům jsou poskytovány metodické příručky pro školství v elektronické podobě.

POZVÁNKA NA KURZY. Literatura Ke všem kurzům jsou poskytovány metodické příručky pro školství v elektronické podobě. POZVÁNKA NA KURZY Dovolujeme si zaměstnance Vaší školy pozvat na bezplatná školení sponzorovaná firmou Microsoft, která se konají na naší škole. Tato nabídka se týká všech zaměstnanců školství pedagogů

Více

Co přinesl projekt POSPOLU. Závěrečná konference 14.5. 2015 Mgr. Petr Naske

Co přinesl projekt POSPOLU. Závěrečná konference 14.5. 2015 Mgr. Petr Naske Co přinesl projekt POSPOLU Závěrečná konference 14.5. 2015 Mgr. Petr Naske Potřeby, očekávání, témata Zmapovat, ověřit, systematizovat, najít silné a slabé stránky, modelovat, Jako měkký projekt jsme se

Více

Zdroje pro EVVO aktivity

Zdroje pro EVVO aktivity Zdroje pro EVVO aktivity Tato aktivita probíhá v rámci projektu "Environmentální vzdělávání úřadu jako příležitost pro kvalitní rozvoj obce", financovaného ze zdrojů Státního fondu životního prostředíčr.

Více

Kickoff meeting Projekt AGENT. Podnikatelský inkubátor VŠB-TU Ostrava Neulinger,

Kickoff meeting Projekt AGENT. Podnikatelský inkubátor VŠB-TU Ostrava Neulinger, Kickoff meeting Projekt AGENT Podnikatelský inkubátor VŠB-TU Ostrava Neulinger, 24. 2. 2010 PROJEKT AGENT PROJEKT AGENT Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Prioritní osa: 2 Terciární vzdělávání,

Více

SYSTEMATICKÁ PODPORA. Pavel K r p á l e k

SYSTEMATICKÁ PODPORA. Pavel K r p á l e k SYSTEMATICKÁ PODPORA V PŘÍPRAVP PRAVĚ UČITELŮ Pavel K r p á l e k Institut vzdělávání a poradenství ČZU Praha TOTAL QUALITY MANAGEMENT (TQM) KOMPLEXNÍ SYSTÉM ŘÍZENÍ KVALITY ZÁKLADNÍ PRINCIPY TQM VE VZDĚLÁVÁNÍ:

Více

AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další tvůrčí činnosti pro rok 2015

AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další tvůrčí činnosti pro rok 2015 Vysoká škola sociálně-správní, Institut celoživotního vzdělávání Havířov o.p.s. AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další tvůrčí činnosti pro rok 2015 Havířov

Více

Aktualizace dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, umělecké a další tvůrčí činnosti

Aktualizace dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, umělecké a další tvůrčí činnosti Aktualizace dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, umělecké a další tvůrčí činnosti Ústavu zdravotnických studií TUL na období 2008 1. Úvod Tato aktualizace rozpracovává a upřesňuje

Více

EU PENÍZE STŘEDNÍM ŠKOLÁM OPVK

EU PENÍZE STŘEDNÍM ŠKOLÁM OPVK EU PENÍZE STŘEDNÍM ŠKOLÁM OPVK ZÁKLADNÍ PODMÍNKY POSKYTNUTÍ DOTACE Finanční alokace: 1, 5 mld. Kč pro ČR Minimální částka: 300 000 Kč na projekt Výše dotace pro SŠED F-M Výpočet dotace 300 000 Kč + (2

Více

Anotace IPn. Individuální projekt národní

Anotace IPn. Individuální projekt národní Anotace IPn Individuální projekty národní Číslo P: CZ.1.07 Název P: Číslo výzvy: Název výzvy: Prioritní osa: blast podpory: Typ Kód a název oblasti intervence: Název Předpokládané datum zahájení a ukončení

Více

Představení projektu

Představení projektu Představení projektu ŠANCE PRO VENKOVSKÉ ŠKOLY - ZNALOSTI, SCHOPNOSTI, DOVEDNOSTI Malenice, 28. 5. 2009 Vladimír Drye O projektu Realizátor projektu: MAS Chance in nature Partneři projektu: Základní škola

Více

ZŠ Chodov, Nejdecká 254 okres Sokolov, příspěvková organizace ICT PLÁN ŠKOLY. Indikátor Aktuální stav Plánovaný stav. 1. řízení a plánování

ZŠ Chodov, Nejdecká 254 okres Sokolov, příspěvková organizace ICT PLÁN ŠKOLY. Indikátor Aktuální stav Plánovaný stav. 1. řízení a plánování ZŠ Chodov, Nejdecká 254 okres Sokolov, příspěvková organizace ICT PLÁN ŠKOLY školní rok: 2014/2015 ICT koordinátor: Mgr. Iva Jurnečková Indikátor Aktuální stav Plánovaný stav 1. řízení a plánování role

Více

1. Název vzdělávacího programu : Moodle role žáka

1. Název vzdělávacího programu : Moodle role žáka 1. Název vzdělávacího programu : Moodle role žáka 2. Obsah - podrobný přehled témat výuky a jejich anotace včetně dílčí hodinové dotace: Obsah vychází z obsahu modulu Využití počítačových sítí ve výuce

Více

Vstupní a výstupní hodnocení v rámci projektu EU peníze středním školám

Vstupní a výstupní hodnocení v rámci projektu EU peníze středním školám Vstupní a výstupní hodnocení v rámci projektu EU peníze středním školám Škola: Vstupní hodnocení Indikátor 1. řízení a plánování Na vizi zapojení ICT do výuky pracuje jen omezená skupina učitelů. Využití

Více

Vstupní a výstupní hodnocení v rámci projektu EU peníze středním školám

Vstupní a výstupní hodnocení v rámci projektu EU peníze středním školám Vstupní a výstupní hodnocení v rámci projektu EU peníze středním školám Škola: Gymnázium, Krnov, p.o. Indikátor Počáteční stav k 1.5.2012 1. řízení a plánování Na vizi zapojení ICT do výuky pracuje jen

Více

ZŠ a MŠ, Brno, Horníkova 1 - Školní vzdělávací program

ZŠ a MŠ, Brno, Horníkova 1 - Školní vzdělávací program 4.3. Informační a komunikační technologie Charakteristika předmětu Vzdělávací oblast je realizována prostřednictvím vyučovacího předmětu Informatika. Informatika je zařazena do ŠVP jako povinný předmět

Více

Microsoft Partneři ve vzdělávání

Microsoft Partneři ve vzdělávání Microsoft Partneři ve vzdělávání aktivity pro základní a střední školy ČR Jan Martínek Academic Audience Manager, Microsoft Jan.Martinek@microsoft.com Stávající aktivity programu Microsoft Partneři ve

Více

Křesťanská základní škola Jihlava, nám. Svobody 1369 / 3, 586 01 Jihlava

Křesťanská základní škola Jihlava, nám. Svobody 1369 / 3, 586 01 Jihlava Křesťanská základní škola Jihlava, nám. Svobody 1369 / 3, 586 01 Jihlava 1. 4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách operačního programu vzdělávání pro konkurenceschopnost Datum zahájení

Více

Příručka dobré praxe. Podpora přírodovědného a technického vzdělávání v Pardubickém kraji. Reg.č.: CZ.1.07/1.1.00/44.0012

Příručka dobré praxe. Podpora přírodovědného a technického vzdělávání v Pardubickém kraji. Reg.č.: CZ.1.07/1.1.00/44.0012 Příručka dobré praxe Podpora přírodovědného a technického vzdělávání v Pardubickém kraji Reg.č.: CZ.1.07/1.1.00/44.0012 Partner 11 Integrovaná střední škola technická, Vysoké Mýto, Mládežnická 380 Klíčová

Více

ICT PLÁN ŠKOLY NA OBDOBÍ

ICT PLÁN ŠKOLY NA OBDOBÍ ICT PLÁN ŠKOLY NA OBDOBÍ 2009-2011 Základní údaje o škole Název školy : Základní škola Nový Jičín, Komenského 68 Ulice : Komenského 68 PSČ, místo : 741 01 Nový Jičín IČO : 00848328 Tel.: 556 708 124 Email:

Více

Základní škola Zábřeh Školská 406/11, okres Šumperk. ICT plán školy (2014 2015)

Základní škola Zábřeh Školská 406/11, okres Šumperk. ICT plán školy (2014 2015) Základní škola Zábřeh Školská 406/11, okres Šumperk ICT plán školy (2014 2015) V Zábřeze dne 8. 9. 2014 Vypracovala: Mgr. Miluše Kleiblová Úvod Základní škola Zábřeh, Školská 406/11, okres Šumperk, vydává

Více

Prezentace projektu www.virtualnikolega.cz do systému vzdělávání zaměstnanců a spolupracovníků knihoven

Prezentace projektu www.virtualnikolega.cz do systému vzdělávání zaměstnanců a spolupracovníků knihoven Virtuální kolega Prezentace projektu www.virtualnikolega.cz a návrh implementace jeho nabídky: do systému vzdělávání zaměstnanců a spolupracovníků knihoven a jako nová služba pro návštěvníky knihoven na

Více

Základní škola Česká Třebová, Habrmanova ulice Habrmanova 1500, Česká Třebová, 560 02 ICT PLÁN U10.13. (nahrazuje U12.10 ICT plán)

Základní škola Česká Třebová, Habrmanova ulice Habrmanova 1500, Česká Třebová, 560 02 ICT PLÁN U10.13. (nahrazuje U12.10 ICT plán) Základní škola Česká Třebová, Habrmanova ulice Habrmanova 1500, Česká Třebová, 560 02 ICT PLÁN U10.13 (nahrazuje U12.10 ICT plán) Základní škola Česká Třebová, Habrmanova ulice uplatňuje ve vyučování Školní

Více

Operační program Praha Adaptabilita a zaměstnanost Přehled priorit a opatření

Operační program Praha Adaptabilita a zaměstnanost Přehled priorit a opatření Operační program Praha Adaptabilita a zaměstnanost Přehled priorit a opatření Duben 2007 Prioritní osy programu Prioritní osa 1 - Podpora rozvoje znalostní ekonomiky... 2 Prioritní osa 2 - Podpora vstupu

Více

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Obsah školení 1. část zdroje informací - výzva k předkládání projektů - základní podmínky poskytnutí dotace - přehled šablon klíčových aktivit - principy financování

Více

NOVELL AUTORIZOVANÉ ŠKOLICÍ STŘEDISKO. v rámci celosvětového programu Novell Academic Training Partners (NATP) Ing. Marek Ťapťuch

NOVELL AUTORIZOVANÉ ŠKOLICÍ STŘEDISKO. v rámci celosvětového programu Novell Academic Training Partners (NATP) Ing. Marek Ťapťuch NOVELL AUTORIZOVANÉ ŠKOLICÍ STŘEDISKO v rámci celosvětového programu Novell Academic Training Partners (NATP) Ing. Marek Ťapťuch Autorizovaná střediska na Ekonomické fakultě 2007 otevření testovacího střediska

Více

WiFi síť nejen pro multimediální výuku

WiFi síť nejen pro multimediální výuku WiFi síť nejen pro multimediální výuku Ing. Jan Vaculín Projektový konzultant 2015/4/7 Agenda Trendy ICT ve školství Co je důležité pro fungující WiFi síť? Služby na WiFi sítích Dostupná WiFi řešení Případové

Více

Pořadové číslo: 4. 1. Název vzdělávacího programu: Počítač ve výuce fyziky

Pořadové číslo: 4. 1. Název vzdělávacího programu: Počítač ve výuce fyziky Pořadové číslo: 4 1. Název vzdělávacího programu: Počítač ve výuce fyziky. Obsah - podrobný přehled témat výuky a jejich anotace včetně dílčí hodinové dotace: Obsah vychází z modulu SIPVZ a rozšiřuje jeho

Více

INOVACE PŘEDMĚTŮ ZAMĚŘENÝCH NA VYUŽÍVÁNÍ MODERNÍCH INFORMAČNÍCH A KOMUNIKAČNÍCH TECHNOLOGIÍ VE VÝUCE

INOVACE PŘEDMĚTŮ ZAMĚŘENÝCH NA VYUŽÍVÁNÍ MODERNÍCH INFORMAČNÍCH A KOMUNIKAČNÍCH TECHNOLOGIÍ VE VÝUCE INOVACE PŘEDMĚTŮ ZAMĚŘENÝCH NA VYUŽÍVÁNÍ MODERNÍCH INFORMAČNÍCH A KOMUNIKAČNÍCH TECHNOLOGIÍ VE VÝUCE Do vzdělávacího procesu pronikají ve stále větší míře moderní informační a komunikační technologie.

Více

Souhrnná informace o realizaci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Souhrnná informace o realizaci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Souhrnná informace o realizaci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Registrační číslo Název projektu Příjemce Datum zahájení realizace 1. 3. 2009 Datum ukončení realizace 31.

Více

Situace v dalším vzdělávání v kraji Vysočina s důrazem na malé a střední podniky. Vítězslav Šeda, OHK Jihlava

Situace v dalším vzdělávání v kraji Vysočina s důrazem na malé a střední podniky. Vítězslav Šeda, OHK Jihlava Situace v dalším vzdělávání v kraji Vysočina s důrazem na malé a střední podniky Vítězslav Šeda, OHK Jihlava Možnosti vzdělávání se zejména v kategorii dalšího vzdělávání v kraji Vysočina rozšířily zejména

Více

Představení 5 finalistů soutěže o nejlepší interaktivní materiál pro SMART Board Ukončení konference s losováním o ceny

Představení 5 finalistů soutěže o nejlepší interaktivní materiál pro SMART Board Ukončení konference s losováním o ceny Program: 7 8 10 8 9 25 10 9 10 20 05 10 11 15 00 11 12 05 50 12 12 Registrace účastníků Úvod a zahájení konference 1. blok náslechů (12 osob) a (25-50 osob) 2. blok náslechů a 3. blok náslechů a 4. blok

Více

PROJEKT: Moderní škola 21. století

PROJEKT: Moderní škola 21. století PROJEKT: Moderní škola 21. století CZ.1.07/1.5.00/34.0187 V rámci projektu EU peníze školám získala Obchodní akademie v Českém Těšíně částku ve výši 1 426 455 Kč. Cílem projektu bylo zlepšení podmínek

Více

ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA PROJEKTU

ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA PROJEKTU ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA PROJEKTU Registrační číslo projektu CZ.1.07/1.3.00/51.0014 Název projektu UČITELÉ ONLINE Příjemce Střední odborné učiliště DAKOL, s.r.o. Datum zahájení realizace 14. 10. 2014 Datum ukončení

Více