Projektový tým. Katedra softwarového inženýrství Fakulta informačních technologií České vysoké učení technické v Praze Ing. Martin Půlpitel, 2011
|
|
- Romana Zemanová
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Projektové řízení (BI-PRR) Projektový tým Katedra softwarového inženýrství Fakulta informačních technologií České vysoké učení technické v Praze Ing. Martin Půlpitel, 2011 Projektové řízení ZS 2011/12, přednáška 7 Evropský sociální fond, Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti 1
2 Pojmy k zapamatování Tým Projektový tým Pracovní skupina Vývoj týmu 2
3 Tým Tým je malá skupina lidí, kteří jsou na sobě vzájemně závislí, jejich vztahy mají vysokou intenzitu a soudržnost, mají společně stanovené cíle a nesou společnou odpovědnost za výsledky své práce. Velikost týmu 3-20 členů, optimální 7 ±2 3
4 Projektový tým Vzniká a zaniká s projektem Má svého vedoucího, který je zároveň vedoucím projektu Pověřen od vedení Navrhuje a řídí projekt 4
5 Výhody týmové práce Diverzita víc hlav, víc ví Specializace členové mohou vzájemně doplňovat svoje znalosti a dovednosti Autoregulace vzájemná kontrola Schopnost adaptace vzájemná podpora, učení se z vlastních chyb i úspěchů Synergie výsledek práce nezávisí na jednotlivci 5
6 Nevýhody týmové práce Sociální lenost opatření: podporovat týmové myšlení, ale odměňovat zvlášť Groupthink vzniká u dlouhodobě spolupracujících týmů opatření: týmy jen po omezenou dobu 6
7 Složení týmu Měly by převažovat pozitivní typy nad negativními. Spolupráce vhodné podmínky neustálá podpora 7
8 Pojmy k zapamatování Tým Projektový tým Pracovní skupina Vývoj týmu 8
9 Projektové řízení (BI-PRR) Týmové role Katedra softwarového inženýrství Fakulta informačních technologií České vysoké učení technické v Praze Ing. Martin Půlpitel, 2011 Projektové řízení ZS 2011/12, přednáška 7 Evropský sociální fond, Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti 9
10 Pojmy k zapamatování Typy rolí Týmové role Belbinova teorie týmových rolí 10
11 Týmové role Efektivně pracující týmy se vyznačují akceptováním odlišně se chovajících jedinců, kteří v týmu zastávají různé role. Typy rolí v týmu: 1. Rovina procesní vedoucí, zapisovatel, 2. Rovina věcná ekonom, fyzik, filosof 3. Rovina osobní týmové role 11
12 Týmové role Jde o chování člena týmu k ostatním, o jeho přístup k řešení problémů, o jeho typické postoje při řešení úkolů. Každý z členů týmu může zastávat několik různých rolí. Belbinova teorie týmových rolí rozlišuje: přirozenou roli roli, kterou je schopen člověk hrát role, které jsou pro daného člověka vhodné 12
13 Rozdělení týmových rolí Myslitelé vize, cíle a poslání týmů, generují nápady, analyzují situaci a mají znalosti z oboru inovátor, pozorovatel/vyhodnocovač, specialista Hybatelé schopní uvádět nápady do praxe formovač, realizátor, dotahovač Pečovatelé zabývají se lidmi, vztahy v týmu stmelovač, hledač zdrojů a příležitostí, koordinátor 13
14 Týmové role - tabulka Typ práce Týmová role Charakteristiky Přínosy Nebezpečí Inovátor Tvořivý, inteligentní, indivudualista, introvert Originální nápady, nové návrhy, schopnost řešit složité problémy Obtížně komunikuje, tendence podceňovat praktické detaily a konvence Myslitelé Pozorovatel/vyhodnoc ovač Analytik, věcný, kritický, obezřetný, nestranný Schopnost kritického myšlení, analýza problémů, není unáhlený Až netaktní, může demotivovat, nedostatek inspirace Specialista Formovač Profesionální, velké odborné znalosti, nezájem o lidi Otevřený, energický, soutěživý, rychlý, extrovert, rád vede Hybatelé Realizátor Metodický, odpovědný, systematický, vyvinutý smysl pro povinnost Pečovatelé Dotahovač Stmelovač Hledač zdrojů a příležitostí Koordinátor Úzkostlivý puntičkář, snaha o dokonalost, svědomitý Přátelský, vnímavý, mírný, diplomatický, citliví, extrovert, se zájmem o druhé Společenský, zvědavý, aktivní, extrovert, dobré komunikační schopnosti Klidný, sebejistý, extrovert, umí se ovládat, rozpozná schopnosti druhých Odborné znalosti a dovednosti, dodává týmu prestiž Schopnost mobilizovat tým k akci, usměrňuje diskusi, překonává překážky Převádí nápady na uskutečnitelné úkoly, organizační schopnosti, praktický úsudek, pracovitost Schopnost věci dotáhnout do konce, perfekcionista, promýšlí podrobnosti projektů Vytváří týmového ducha, vyrovnává napětí, snadno komunikuje, poskytuje podporu Schopnost seznamovat se s lidmi, orientovat se v nových situacích, nacházet nové příležitosti Smysl pro dosahování cílů, umí rozeznat schopnosti jedinců a využit je pro zájmy celého týmu Komunikační problémy, až neschopnost podílet se na týmové práci Tvrdohlavý, impulsivní, netrpělivý, sklon provokovat a urážet ostatní Pedantský, pomalu reaguje na změny, tendence odmítat nové myšlenky a věci Pro detaily ztratí přehled o celku, pedantský, nerad ustupuje, tendence zveličovat malé problémy Nerozhodnost v kritických situacích, vyhýbá se konfliktům, málo energický Náladový, netrpělivý, tendence k povrchnosti, rychlá ztráta počátečního zájmu Nesoutěživý, málo energický, spíše průměrné schopnosti v oblasti intelektuální a tvůrčí 14
15 Pojmy k zapamatování Typy rolí Týmové role Belbinova teorie týmových rolí 15
16 Projektové řízení (BI-PRR) Metody skupinového řešení problémů Katedra softwarového inženýrství Fakulta informačních technologií České vysoké učení technické v Praze Ing. Martin Půlpitel, 2011 Projektové řízení ZS 2011/12, přednáška 7 Evropský sociální fond, Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti 16
17 Pojmy k zapamatování Tým Projektový tým Pracovní skupina Vývoj týmu 17
18 Řešení problémů řešení jednotlivcem X řešení týmem 18
19 Výhody skupinového řešení zvýšení rozsahu informací a znalostí kombinace různých přístupů (synergie) rozšíření spektra přístupů lepší pochopení problému zvýšení akceptovatelnosti rozhodnutí zlepšení spolupráce a vztahů získání znalostí a zkušeností integrace individuálních cílů s cíli organizace lepší pracovní uspokojení členů týmu 19
20 Nevýhody skupinového rozhodování větší časová náročnost finančně nákladnější snížení pracovní kapacity sociální tlak (groupthink) možnost nákazy chybami jiných členů možnost vyloučení odvážných řešení 20
21 Kdy použít skupinové řešení do problému je zapojeno více osob na problém neexistuje jedna správná odpověď existuje potřeba shody 21
22 Řešení problémů Kombinuje dva přístupy analytický (fakta, definice) tvůrčí (nekonvenční možnosti, nová řešení) Nepřeceňovat přirozené schopnosti lidí organizovaně řešit problémy a úspěšně spolupracovat! Používat nástroje a techniky skupinové práce! 22
23 Postup řešení problémů definování problému analýza problému hledání alternativ hodnocení a výběr implementace rozhodnutí sledování a vyhodnocení 23
24 Definování problému identifikovat správný problém konkrétní, ne všeobecný neplést s řešením problému metody: brainstorming, Occamova břitva 24
25 Analýza problému diagnóza skutečných příčin shromáždění informací o současném stavu věcí a interpretace údajů metody: graf rybí kosti, šestislovný graf 25
26 Hledání alternativ různé přístupy k řešení problémů metody: kreativní techniky, rybí kost pro řešení, barainstorming 26
27 Hodnocení a výběr výběr a hodnocení alternativ metody: analýza silového pole, modifikovaná Delfy metoda, analýza nákladů a přínosů 27
28 Implementace rozhodnutí rozhodnutí se neuskuteční sama zdroje, akceptace metody: prezentace řešení, akční plány 28
29 Sledování a vyhodnocení zjišťování výsledků rozhodnutí poučení pro příště 29
30 Brainstorming Alex Osborne, 1939 čím více nápadů, myšlenek, tím spíše nalezneme správné řešení skupina dokáže v krátkém čase vyprodukovat podstatně více a originálnějších nápadů než stejný počet jednotlivců naše myšlení potřebuje oddělit tvůrčí fázi myšlení od kritické 30
31 Brainstorming - pravidla První fáze 3 12 lidí 50% odborníci z oboru, 30 % odborníci z příbuzného oboru, 20% laici moderátor, který zaznamenává nápady na tabuli a nahlas je opakuje nekritizuje se nápady se mohou opakovat kvantita ne kvalita, až 250 nápadů za 20 minut 31
32 Brainstorming - druhá fáze výběr nejlepších nápadů nechat odležet může a nemusí provádět tatáž skupina 32
33 Brainwriting podobné brainstormingu každý z účastníků napíše 3 nápady na papír následně se papíry posunou postup se opakuje, tak dlouho, dokud mají účastníci nápady 33
34 Myšlenkové mapy hlavní téma umístníme do středu jednotlivé části rozmístníme okolo středu pracujeme s grafikou (šipky závislosti, používat barvy obrázky) používat jednotlivá slova nebo krátká spojení software: Freemind 34
35 Myšlenkové mapy mindtools.com 35
36 Myšlenkové mapy mindmap.com 36
37 Děkuji za pozornost 37
Projektový tým. Katedra softwarového inženýrství Fakulta informačních technologií České vysoké učení technické v Praze Ing. Martin Půlpitel, 2011
Projektové řízení(bi-prr) Projektový tým Katedra softwarového inženýrství Fakulta informačních technologií České vysoké učení technické v Praze Ing. Martin Půlpitel, 2011 Projektové řízení ZS 2011/12,
VíceMETODY SYSTEMATICKÉHO A KREATIVNÍHO ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ
EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND PRAHA & EU: INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI METODY SYSTEMATICKÉHO A KREATIVNÍHO ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ KREATIVNÍ ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ 1. SKUPINOVÉ ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ 2 2. BRAINSTORMING 3 3. BRAINWRITING
VíceTvrdé systémy (lokomotiva, počítač, Obsahují sociální složku
Měkké metodiky Jan Smolík Systém Souhrn prvků a vazeb mezi nimi Víc než pouhý součet částí (synergie) Tvrdé systémy (lokomotiva, počítač, sluneční soustava) Měkké systémy Obsahují sociální složku Měkké
VíceVedení pracovníků a koordinace jejich práce je základní činností manažerů na všech úrovních. Nejlépe to však je vidět u mistrů a vedoucích oddělení.
Vedení lidí Vedení pracovníků a koordinace jejich práce je základní činností manažerů na všech úrovních. Nejlépe to však je vidět u mistrů a vedoucích oddělení. Tato funkce zahrnuje schopnost, dovednost
VíceOSOBNÍ EFEKTIVITA. Ing. Miloš Paleček (Brno) 22.11.2012 INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ
OSOBNÍ EFEKTIVITA Ing. Miloš Paleček (Brno) Tato prezentace je spolufinancována Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. 1 OBSAH Část 1: Motivace ke změně v osobní efektivitě - Najdi
VíceRybí pásma - zákonitosti
Tabulka přípravy učební jednotky s cíli v oblasti průřezových témat a čtenářství Učební jednotka Příprava na vyučování přírodopisu s cíli v oblastech matematika, EV a čtenářství Název učební jednotky (téma)
VíceMetodický návod ke zpracování ročního projektu
Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do Vaší budoucnosti Metodický návod ke zpracování ročního projektu PRAKTICKÁ OBECNÁ PŘÍRUČKA PRO ŽÁKY VYŠŠÍHO STUPNĚ OSMILETÉHO A ŠESTILETÉHO GYMNÁZIA A PRO
VíceStřední škola technická Škola řemesel v Lausanne
Střední škola technická Škola řemesel v Lausanne Modulární vzdělávání (federální nařízení) Praktické modulární vzdělávání (ETML) Osnova prezentace: Praktické modulární vzdělávání elektroniků Proč? Koncept
VíceLEKTORSKÉ DOVEDNOSTI. Zpracovala: Mgr. Jolana Fořtová, duben 2011 EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND PRAHA & EU: INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI
LEKTORSKÉ DOVEDNOSTI Studijní materiál pro účastníky kurzu Osvětový pracovník a konzultant pro zpřístupňování prostředí osobám se zrakovým postižením pořádaného o. s. Okamžik, modul Lektorské dovednosti.
VíceOtázka: Psychické jevy osobnosti. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Pavla. Psychické jevy osobnosti
Otázka: Psychické jevy osobnosti Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Pavla Psychické jevy osobnosti navzájem spojeny a působí jako celek jsou funkcí mozku vliv společnosti a výchovy některé se
VíceCVIČENÍ Z PŘEDMĚTU MANAGEMENT I
CVIČENÍ Z PŘEDMĚTU MANAGEMENT I Doc. Ing. Josef F. Palán, CSc. katedra podnikání a oceňování konzultace: pondělí 13.00 až 14.30 hod., místnost 310, nutná rezervace konzultací E-mailem: jpalan@bivs.cz CÍLE
VícePrognostické metody. Prognostické metody. Vybrané prognostické metody ANALÝZA DAT V REGIONALISTICE. Doc. Ing. Alois Kutscherauer, CSc.
Prognostické metody ANALÝZA DAT V REGIONALISTICE Prognostické metody Doc. Ing. Alois Kutscherauer, CSc. Prognostická praxe uplatňuje velké množství různých přístupů a metod (formalizovaných, intuitivních
VíceUŽIVATELSKÝ MANUÁL. Obecné informace pro uživatele a administrátory dotazníku. Multifaktorový pracovní profil
UŽIVATELSKÝ MANUÁL Obecné informace pro uživatele a administrátory dotazníku Multifaktorový pracovní profil 1. ZÁKLADNÍ INFORMACE O DOTAZNÍKU Pracovní profil je základní dotazník, který nabízí komplexní
VíceŽivotní cyklus projektu
Projektové řízení (BI-PRR) Životní cyklus projektu Katedra softwarového inženýrství Fakulta informačních technologií České vysoké učení technické v Praze Ing. Martin Půlpitel, 2011 Projektové řízení ZS
VíceZákonitosti vývoje. Periodizace Vývojové úkoly v jednotlivých obdobích
EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND "PRAHA & EU": INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI" VŠCHT Praha: Inovace studijního programu Specializace v pedagogice (CZ.2.17/3.1.00/36318) Zákonitosti vývoje Periodizace Vývojové úkoly
VíceZKVALITŇOVÁNÍ PRÁCE UČITELŮ V PŘEDMĚTU EKONOMIKA NA STŘEDNÍCH ŠKOLÁCH
ZKVALITŇOVÁNÍ PRÁCE UČITELŮ V PŘEDMĚTU EKONOMIKA NA STŘEDNÍCH ŠKOLÁCH Alena Králová* Úvod Jedna z nejdùle itìjších zmìn, která výraznì ovlivòuje vývoj Èeské republiky v oblasti vzdìlávání, 1 je vstup do
VíceŠKOLA PRO VŠECHNY DĚTI
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ ŠKOLA PRO VŠECHNY DĚTI Volitelné předměty 1 Obsah: Volitelné předměty pro 7.-9. ročník... 3 Český jazyk vážně i nevážně...6 Seminář z českého jazyka...
VíceCíle projektu. Katedra softwarového inženýrství Fakulta informačních technologií České vysoké učení technické v Praze Ing. Martin Půlpitel, 2011
Projektové řízení (BI-PRR) Cíle projektu Katedra softwarového inženýrství Fakulta informačních technologií České vysoké učení technické v Praze Ing. Martin Půlpitel, 2011 Projektové řízení ZS 2011/12,
VíceLateralita (Carter, P., Russell, K.: Testy osobnosti 2. Computer Press, Brno, 2004, ISBN 80-722-6997-6, str. 101-108)
TEST: Lateralita (Carter, P., Russell, K.: Testy osobnosti 2. Computer Press, Brno, 2004, ISBN 80-722-6997-6, str. 101-108) Následující test zjišťuje, zda přednostně využíváte pravou či levou mozkovou
VíceTestování a spolehlivost. 6. Laboratoř Ostatní spolehlivostní modely
Testování a spolehlivost ZS 2011/2012 6. Laboratoř Ostatní spolehlivostní modely Martin Daňhel Katedra číslicového návrhu Fakulta informačních technologií ČVUT v Praze Příprava studijního programu Informatika
VíceVÝSTUPNÍ ZPRÁVA. anonym_ukázka - diagnostická pouť 36
VÝSTUPNÍ ZPRÁVA anonym_ukázka - diagnostická pouť 36 Multifaktorový osobnostní profil VÝSLEDKY DÍLČÍCH ŠKÁL Výsledky jsou v grafu uvedeny v podobě vážených skórů. CELKOVÝ PROFIL barevné pozadí v jednotlivých
VíceDodatek č. 3 ke Školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání, č.j.: 142/2013, ze dne 25. 6. 2013
Dodatek č. 3 ke Školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání, č.j.: 142/2013, ze dne 25. 6. 2013 Č.j.: ZŠKom/121/2015 IV. Učební plán IV. 1. Tabulace učebního plánu Učební plán pro 1. stupeň
VíceKLÍČOVÉ KOMPETENCE V OBLASTI
KLÍČOVÉ KOMPETENCE V OBLASTI ZDRAVÉHO ŢIVOTNÍHO STYLU SEMINÁŘ POŘÁDÁ: REGIONÁLNÍ KONZULTAČNÍ CENTRUM PRO ÚSTECKÝ KRAJ: LEKTOR SEMINÁŘE: MGR. BC. ANNA HRUBÁ GARANT SEMINÁŘE: ING. MICHAELA ROZBOROVÁ Obsah
VíceGeografické informační systémy #10
Geografické informační systémy #10 Aplikovaná kartografie Tematické mapy (použity materiály V. Voženílka: Aplikovaná kartografie I.) http://www.geogr.muni.cz/ucebnice/kartografie/obsah.php Mapa MAPA je
VíceModel Talentaged. Cíle Obsah Nástroje. 1 První setkání skupiny Prezentace projektu a socializace skupiny. Cíle Obsah Nástroje. Cíle Obsah Nástroje
Model Talentaged 1 První individuální rozhovor y Analýza osobních požadavků y Zkoumání motivace y Adhezní mluva Kontrola shody mezi návrhem a vyjádřenými požadavky y Záznam údajů y (Karta č. 1a Zaměstnaný
VícePodmínky pro absolvování předmětu:
Projektové řízení Obsah přednášek: Osobnost manažera a projektové týmy Metodiky řízení projektů Plánování projektů Řízení projektů Kontrola postupu projektu Řízení rizik projektů Hodnocení projektů Nové
VíceCíl: Osvojení si základních znalostí z oboru psychologie osobnosti a posílení schopností umožňujících efektivně se orientovat v mezilidských vztazích.
METODICKÝ LIST Předmět Typ studia Semestr Způsob zakončení Přednášející Psychologie mezilidských vztahů (B-PMV) Kombinované studium 6. semestr zápočet PhDr. Jiří Němec Název tématického celku: Psychologie
VíceGarant: prof. Ing. O. Kratochvíl, PhD, CSc, MBA, Dr.h.c.
Master of Business Administration - General Management Specializace: Strategické řízení malých a středních firem Exkluzivně zajištěné e-lerningové on-line studium. Garant: prof. Ing. O. Kratochvíl, PhD,
VícePřínos týmové spolupráce. Ivana Šlaisová
Přínos týmové spolupráce Ivana Šlaisová Cíl Vysvětlit pojem tým, týmová práce Upozornit na některá úskalí týmové práce Seznámit s vhodnými postupy k vytváření týmů Bc. Iva Šlaisová, Psychiatrická klinika
VíceMediálně komunikační vzdělávání
Mediálně komunikační vzdělávání Základní osnova kurzu Mediálně komunikačního vzdělávání bude pokrývat zejména níže uvedená témata, způsoby vzdělávání a okruhy. Ze zpětné vazby účastníků manažerského a
Více1. Základní manažerské dovednosti
Vzdělávání vedoucích pracovníků 1. Základní manažerské dovednosti OBSAH A METODIKA VZDĚLÁVÁNÍ Celkový cíl Dílčí cíl 1 Dílčí cíl 2 Dílčí cíl 3 Vytvořit účastníkům jasný obraz o tom, jaké úkoly a překážky
VíceGRAFOLOGICKÝ ROZBOR OSOBNOSTI
GRAFOLOGICKY.CZ NASTAVTE ZRCADLO SVÉ OSOBNOSTI GRAFOLOGICKÝ ROZBOR OSOBNOSTI PRO PERSONALISTICKÉ ÚČELY ANNA ŠTOHANZLOVÁ / GRAFOLOGICKY.CZ / 12.3.2014 / CENTRUM OSOBNOSTI Autor rukopisu má průměrně silné
VícePSYCHICKÉ VLASTNOSTI OSOBNOSTI
PSYCHICKÉ VLASTNOSTI OSOBNOSTI Název školy: Číslo a název projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu: Typ materiálu: Předmět, ročník, obor: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ
VíceKONCEPTY MANAŽERSKÝCH FUNKCÍ KONCEPTY MANAŽERSKÝCH FUNKCÍ
Pracovník musí vědět: s kým bude spolupracovat komu bude nadřízen / podřízen jakých zdrojů bude organizace využívat atp. Organizační struktura = mechanismus sloužící ke koordinaci. je výsledkem organizování
VíceMETODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech.
METODICKÉ LISTY výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech reg. č. projektu: CZ.1.07/1.3.11/02.0003 Sada metodických listů: KABINET 1. STUPNĚ
VíceTTS - Belbin in Ashridge Management College
TTS - Belbin in Ashridge Management College Instrukce: Test je rozdělen do sedmi částí. Každá z těchto sedmi částí obsahuje deset tvrzení. K dispozici máte 10 bodů na každou část tj. I-VII. Tyto body rozdělte
VíceSUPERVIZE JAKO NÁSTROJ DUŠEVNÍ HYGIENY U STUDENTŮ SOCIÁLNÍ PRÁCE NA ZDRAVOTNĚ SOCIÁLNÍ FAKULTĚ JIHOČESKÉ UNIVERZITY V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH
SUPERVIZE JAKO NÁSTROJ DUŠEVNÍ HYGIENY U STUDENTŮ SOCIÁLNÍ PRÁCE NA ZDRAVOTNĚ SOCIÁLNÍ FAKULTĚ JIHOČESKÉ UNIVERZITY V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH DVOŘÁČKOVÁ DAGMAR Zdravotně sociální fakulta, Jihočeská univerzita
Více1 Profil absolventa. 1.1 Identifikační údaje. 1.2 Uplatnění absolventa v praxi. 1.3 Očekávané výsledky ve vzdělávání
1 Profil absolventa 1.1 Identifikační údaje Název ŠVP: Kód a název oboru vzdělání: Délka a forma vzdělávání: Stupeň poskytovaného vzdělání: Platnost ŠVP: 1.2 Uplatnění absolventa v praxi Pedagogika pro
VíceSkupinový nácvik sociálních a asertivních dovedností
Skupinový nácvik sociálních a asertivních dovedností Roman Pešek Asociace pomáhající lidem s autismem, APLA Praha, střední Čechy o.s. Terapeutické a sociálně rehabilitační středisko APLA Terapeutická místnost
VíceOsobnostní profil na základě výsledků v dotazníku GPOP
Osobnostní profil na základě výsledků v dotazníku GPOP ZÁKLADNÍ INFORMACE Dotazník GPOP vychází z následujících předpokladů: Rozdíly v osobnosti se projevují různými sklony, resp. preferencemi. Různé sklony
VícePEDAGOGIKA A PSYCHOLOGIE
PEDAGOGIKA A PSYCHOLOGIE ETAPY VÝVOJE, VĚKOVÉ ZVLÁŠTNOSTI - různé možnosti dělení (následující ukázky zahrnují hrubší celkové dělení i tabulku obsahující detailnější popis a rozdělení) Dítě mladšího školního
VíceJedno globální řešení pro vaše Mezinárodní podnikání
Jedno globální řešení pro vaše Mezinárodní podnikání Obsah 2 Známe váš svět, jsme jeho součástí 4 Správné řešení pro vaše mezinárodní podnikání 6 Standardní řešení s jedinečnými výhodami 8 Jedno globální
Více50+ NENÍ HANDICAP. Zpátky do práce lze i v mém věku. metodika projektu CZ 2.17/2.1.00/37052
50+ NENÍ HANDICAP metodika projektu Zpátky do práce lze i v mém věku CZ 2.17/2.1.00/37052 0 Identifikace projektu Název regionálního individuálního projektu Registrační číslo projektu Zpátky do práce lze
VícePrevence rizik v oblasti metalurgie a zpracování kovů
Prevence rizik v oblasti metalurgie a zpracování kovů Seminář 3M Institutu Metalurgie & Zpracování kovů RNDr. Mgr. Petr A. Skřehot, Ph.D. Úvod Přehled profesí v odvětví Metalurgie & Zpracování kovů Rizikové
VíceZpráva z území o průběhu efektivní meziobecní spolupráce v rámci správního obvodu obce s rozšířenou působností Mariánské Lázně
Zpráva z území o průběhu efektivní meziobecní spolupráce v rámci správního obvodu obce s rozšířenou působností Mariánské Lázně Téma: Administrativní podpora obcí Tento výstup byl financován z prostředků
VíceZÍSKÁVÁNÍ, ADAPTACE, UVOLŇOVÁNÍ ZAMĚSTNANCŮ
VYSOKÁ ŠKOLA FINANČNÍ A SPRÁVNÍ, o.p.s. Fakulta ekonomických studií katedra managementu Předmět: PERSONÁLNÍ ŘÍZENÍ Téma 3: ZÍSKÁVÁNÍ, ADAPTACE, UVOLŇOVÁNÍ ZAMĚSTNANCŮ 1 ÚKOLY ZÍSKÁVÁNÍ ZAMĚSTNANCŮ Získávání
Více8 klíčových kompetencí pro celoživotní učení. Evropský referenční rámec. Evropská komise Doporučení Evropského parlamentu a rady z 18.12.
8 klíčových kompetencí pro celoživotní učení Evropský referenční rámec Evropská komise Doporučení Evropského parlamentu a rady z 18.12.2006 1 1. Komunikace v mateřském jazyce 2. Komunikace v cizích jazycích
VícePedagogicko psychologické poradenství
EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND "PRAHA & EU": INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI" Pedagogicko psychologické poradenství Řízení lidských zdrojů ve vzdělávacích institucích Otázky Jaké instituce podle Vás patří do poradenského
VíceRiJ ŘÍZENÍ JAKOSTI L 1 1-2
RiJ ŘÍZENÍ JAKOSTI ML 1-2 Normy řady ISO 9000 0 Úvod 1 Předmět QMS podle ISO 9001 2 Citované normativní dokumenty 3 Termíny a definice 4 Systém managementu kvality 5 Odpovědnost managementu 6 Management
VíceMETODICKÝ LIST LEKCE
METODICKÝ LIST LEKCE Oblast IV Název lekce Vyhledávání informací, organizace a analýza poznatků, tvorba textového dokumentu Vyhledej, prezentuj, zapamatuj si Cíle lekce (znalosti, dovednosti, postoje)
VíceHygiena, ergonomie a bezpečnost práce s ICT
Hygiena, ergonomie a bezpečnost práce s ICT Hygiena, ergonomie a bezpečnost práce s ICT Aplikace na podmínky školství a oblast ICT Vlivu práce s výpočetní technikou na zdraví a výkonnost studentů a žáků.
VíceProjekt, prezentace, rétorika
Projekt, prezentace, rétorika Fakulta informačních technologií BI PPR, přednáška 2 Přednášející: Mgr. Monika Schmidtová FSv ČVUT, katedra společenských věd externě FIT Monika Schmidtová 2011 EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ
VíceSIMPROKIM METODIKA PRO ŠKOLENÍ PRACOVNÍKŮ K IZOVÉHO MANAGEMENTU
SIMPROKIM METODIKA PRO ŠKOLENÍ PRACOVNÍKŮ K IZOVÉHO MANAGEMENTU SIMPROKIM Metodika pro školení pracovníků krizového managementu Kolektiv autorů Ostrava, 2014 Autorský kolektiv: doc. Ing. Vilém Adamec,
VíceVYUŽITÍ SOFTWARU MATHEMATICA VE VÝUCE PŘEDMĚTU MATEMATIKA V EKONOMII 1
VYUŽITÍ SOFTWARU MATHEMATICA VE VÝUCE PŘEDMĚTU MATEMATIKA V EKONOMII 1 Orlando Arencibia, Petr Seďa VŠB-TU Ostrava Abstrakt: Příspěvek je věnován diskusi o inovaci předmětu Matematika v ekonomii, který
VíceParobrzdná deska FERMACELL Vapor bezpečnéřešení difúzně otevřených konstrukcí. Dipl.- Ing. Jaroslav Benák
Parobrzdná deska FERMACELL Vapor bezpečnéřešení difúzně otevřených konstrukcí Dipl.- Ing. Jaroslav Benák Historie sádrovláknitých desek FERMACELL Použití v Evropě více než 38 let Použití v ČR více než
Více9,1 styl: KONTROLA (naøizovat a ovládat)
9,1 styl: KONTROLA (naøizovat a ovládat) 4 Kapitola Pøehled 9,1 styl pøedstavuje pravý dolní roh møíky (obr. 4-1). Tato osoba 27 projevuje vysoký stupeò zamìøení na výsledky, ale malé zamìøení na lidi.
VíceTÝMOVÉ ROLE PODLE BELBINA
TÝMOVÉ ROLE PODLE BELBINA Belbinova práce na Henley Management College identifikuje devět různých typů chování, každý z nich se nazývá týmovou rolí. Každá týmová role má svou vlastní kombinaci přínosů
VíceLITOMĚŘICE, Svojsíkova1, příspěvková organizace. DATUM VZNIKU: Prosinec 2012 Luboš Nergl, Andrea Skokanová
NÁZEV ŠKOLY: ČÍSLO PROJEKTU: NÁZEV MATERIÁLU: TÉMA SADY: ROČNÍK: GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova1, příspěvková organizace CZ.1.07/1.5.00/34.1082 VY_32_INOVACE_3B_07_Motivace Seminář z
VícePRAKTIKUM III. Oddělení fyzikálních praktik při Kabinetu výuky obecné fyziky MFF UK. Úlohač.IV
Oddělení fyzikálních praktik při Kabinetu výuky obecné fyziky MFF UK PRAKTIKUM III Úlohač.IV Název: Měření fotometrického diagramu. Fotometrické veličiny a jejich jednotky Vypracoval: Petr Škoda Stud.
VíceHledání a utváření hodnoty pro uživatele komerčních databází. Radovan Kačín *
Příspěvek na konferenci INFORUM, květen 2003, VŠE Praha Hledání a utváření hodnoty pro uživatele komerčních databází Radovan Kačín * Abstrakt: Příspěvek poukazuje na rozpor mezi nákladně pořizovanými komerčními
VícePříručka k volbě povolání
Příručka k volbě povolání aneb Co by měl znát výchovný poradce na základní škole Petr Hlaďo / Vysočina Education 2014 Petr Hlaďo Příručka k volbě povolání aneb Co by měl znát výchovný poradce na základní
VícePopis obsahu a struktury programu
Popis obsahu a struktury programu (Příloha k Žádosti o akreditaci vzdělávacího programu u Společnosti pro projektové řízení, o. s.) 1 Vzdělávací subjekt: HM PARTNERS s.r.o. Název programu: Projektové řízení
VíceZáklady podnikání. Základní pojmy
Základy podnikání Základní pojmy Znalost teorie podnikání nezaručuje automatický úspěch bez nadání a příslušných vlastností podnikatele pouze pomáhá překonat bariéry a vyhnout se neúspěchu Podnikání jako
VíceImplementace inkluzívního hodnocení
Implementace inkluzívního hodnocení Závěrečným bodem první fáze projektu Agentury s názvem Hodnocení v inkluzívních podmínkách byla diskuze a posléze výklad konceptu inkluzívní hodnocení a formulace souhrnu
VíceINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Střední průmyslová škola chemická Pardubice. Na Třísle 135, 530 88 Pardubice. Identifikátor školy: 600 012 433
Česká školní inspekce Pardubický inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Střední průmyslová škola chemická Pardubice Na Třísle 135, 530 88 Pardubice Identifikátor školy: 600 012 433 Termín konání inspekce: 7. 11.
VíceOsnova učiva: Učivo o podniku a podnikání. Po obsahové stránce je učivo zaměřeno především na věcnou, právní a organizační problematiku daného tématu.
Učivo o podniku a podnikání 2. tématický celek Osnova učiva: 1. Zařazení učiva 2. Didaktická analýza učiva 3. Struktura učiva a jeho rozvržení v tématickém plánu 4. Metodické zpracování učiva týkající
VíceOndřej Tichý. Hudební výchova napříč předměty
Ondřej Tichý Hudební výchova napříč předměty HUDBA a její místo ve výchově a vzdělávání rodina-škola-dospělost Co to vlastně je a proč? Hudba je skutečně neuvěřitelný dar (komplexní činnost), která může
VíceProgram Školicí střediska. Robert Šedivec květen 2011
Program Školicí střediska Robert Šedivec květen 2011 Obsah Cíle programu Podporované aktivity Základní podmínky projektu Příjemci podpory Způsobilé výdaje Forma a výše podpory Modelový příklad ŠS Cíl programu
VíceŠKOLA PRO BUDOUCNOST
Ruská 355, 353 69 Dodatek č. 1 k ŠVP NG 1. verze Zpracovány podle: RVP ZV 2013 ŠKOLA PRO BUDOUCNOST změna učebního plánu učební osnovy AJK, NJK Razítko školy: Podpis ředitele: V Mariánských Lázních dne
VíceStřední odborná škola a Střední odborné učiliště, Horšovský Týn, Littrowa 122 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Horšovský Týn, Littrowa 122 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM OBOR: ŠVP s účinností od 1. 9. 2015 pro výuku žáků třídy: 1. P ve šk. r. 2015-2016 2. P ve šk. r.
VíceKatedra geotechniky a podzemního stavitelství
Katedra geotechniky a podzemního stavitelství Modelování v geotechnice Úvod, typy modelů (prezentace pro výuku předmětu Modelování v geotechnice) doc. RNDr. Eva Hrubešová, Ph.D. Inovace studijního oboru
VíceSystémy pro podporu rozhodování. Tvůrci rozhodnutí a rozhodování I.
Systémy pro podporu rozhodování Tvůrci rozhodnutí a rozhodování I. 1 Připomenutí obsahu minulé přednášky Definice systémů pro podporu rozhodování (DSS) DSS jako zastřešující pojem Hlavní charakteristiky
VíceČeský jazyk a literatura CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU. 1. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu
Český jazyk a literatura CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU 1. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Vyučovací předmět Český jazyk a literatura vychází z obsahu vzdělávacího oboru Český jazyk
VíceRYCHLÉ TIPY NA TECHNIKY, METODY A AKTIVITY
RYCHLÉ TIPY NA TECHNIKY, METODY A AKTIVITY RYCHLÉ TIPY NA TECHNIKY, MET ODY A AKTIVITY Rádi bychom vám nabídli přehled možných technik, metod a aktivit, které můžete při své práci použít. 1 Věříme, že
Více2 Profil absolventa. 2.1 Identifikační údaje. 2.2 Uplatnění absolventa v praxi. 2.3 Očekávané výsledky ve vzdělávaní
2 Profil absolventa 2.1 Identifikační údaje Název ŠVP: Kód a název oboru vzdělání: Délka a forma vzdělávání: Stupeň poskytovaného vzdělání: Platnost ŠVP: Sociální činnost Most 75-41-M/01, Sociální činnost
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu KULTURNÍ SEMINÁŘ. Volitelný předmět
Charakteristika vyučovacího předmětu KULTURNÍ SEMINÁŘ Volitelný předmět Název vyučovacího předmětu: Časové vymezení předmětu: Organizační vymezení předmětu: Kulturní seminář Hodiny jsou čerpány z disponibilních
Víceů š š ů Ú ů š É š š ů ť É Ž ů Í ó ň š š É Ú š Ů Ž Í š ů ňš Í ů ů š Š Š ó ů Í Ž Č š š š Č Č š Ů Í Í Í Í š š š Ž Ů š Š ů Ů Í Š Š š Č Ž ů Ž š Ú ó É Ž É Ú Ž Í š Í Ú ů Ú š Ú š Ú ů Ž Ú ů Ž š š š ů Í Ů š Ů Ú
Více6.9 Pojetí vyučovacího předmětu Základy společenských věd
6.9 Pojetí vyučovacího předmětu Základy společenských věd Obecné cíle výuky ZSV Předmět a výuka ZSV je koncipována tak, aby žáky vedla k pochopení dění ve světě. Žáci se učí respektovat společenskou skutečnost,
VíceVOLITELNÉ PŘEDMĚTY PRO TŘÍDY NIŽŠÍHO GYMNÁZIA VE ŠKOLNÍM ROCE 2016-2017
VOLITELNÉ PŘEDMĚTY PRO TŘÍDY NIŽŠÍHO GYMNÁZIA VE ŠKOLNÍM ROCE 2016-2017 - 1 - Výběr volitelného předmětu může výrazně ovlivnit míru rozvoje jednotlivých klíčových kompetencí a zcela jistě se výrazně podílí
VícePraktikum III - Optika
Oddělení fyzikálních praktik při Kabinetu výuky obecné fyziky MFF UK Praktikum III - Optika Úloha č. 3 Název: Mřížkový spektrometr Pracoval: Matyáš Řehák stud.sk.: 13 dne: 10. 4. 2008 Odevzdal dne:...
VíceNový čtenář Souhrnná zpráva z testování čtenářských dovedností Základní školy, 2016
Nový čtenář Souhrnná zpráva z testování čtenářských dovedností Základní školy, 2016 Úvod Projekt Nový čtenář je zaměřen na základní čtenářské dovednosti (získávání informací a jejich zpracování a zhodnocení
VíceInterpretace map povodňového nebezpečí a povodňových rizik a jejich využití v praxi
Interpretace map povodňového nebezpečí a povodňových rizik a jejich využití v praxi Pavla Štěpánková, Výzkumný ústav vodohospodářský T.G. Masaryka, v.v.i. Jihlava, 27.5. 2014 Co je to mapa? Mapa zmenšený
VíceCESTA ZA SLUNÍČKEM. ZÁKLADNÍ ŠKOLA, BÍLOVEC,WOLKEROVA 911, příspěvková organizace
CESTA ZA SLUNÍČKEM ZÁKLADNÍ ŠKOLA, BÍLOVEC,WOLKEROVA 911, příspěvková organizace 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Název školního vzdělávacího programu: CESTA ZA SLUNÍČKEM Předkladatel: Základní škola, Bílovec, Wolkerova
Více4. Listy. 4.1 List pro předmětové komise (předsedové)
4. Listy 4.1 List pro předmětové komise (předsedové) kvalita ŠVP plánování předmětu podmínky k výuce předmětu výsledky vzdělávání v předmětu výsledky na přehlídkách, soutěţích a olympiádách hodnocení ţáků
VíceMgr. Renáta Sedláková, Ph.D. renata.sedlakova@upmedia.cz
Mgr. Renáta Sedláková, Ph.D. renata.sedlakova@upmedia.cz Centrum kulturálních, mediálních a komunikačních studií Filozofická fakulta Univerzity Palackého postavení Romů ve společnosti, xenofobní postoje
VíceZápis z VH Krajského sdružení NS MAS ČR Moravskoslezského kraje krajekkrajeolomouckého kraje
Zápis z VH Krajského sdružení NS MAS ČR Moravskoslezského kraje krajekkrajeolomouckého kraje Termín 28. leden - čtvrtek Čas Místo 9:00 13:30 hod Lázeňský dům Libuše, Karlova Studánka Program jednání 1.
VíceEmisní spektra různých zdrojů. Sestrojit jednoduchý spektroskop.
EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND Emisní spektra různých zdrojů. Sestrojit jednoduchý spektroskop. PRAHA & EU INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI RNDr. Erika Prausová Emisní spektra různých zdrojů - Úlohy 1. Sestavte
VíceUŽIVATELSKÝ MANUÁL. Obecné informace pro uživatele a administrátory dotazníku. Kariérový kompas
UŽIVATELSKÝ MANUÁL Obecné informace pro uživatele a administrátory dotazníku Kariérový kompas 1. ZÁKLADNÍ INFORMACE O DOTAZNÍKU Dotazník Kariérový kompas sleduje osm dílčích škál v oblasti pracovní motivace:
VíceČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva
ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Oblastní pracoviště Liberec Inspekční zpráva Obchodní akademie, Česká Lípa, náměstí Osvobození 422 Identifikátor školy: 600 010 015 Zřizovatel: MŠMT, Karmelitská 7, 118 12 Praha 1
VíceVysoká škola ekonomická v Praze Fakulta managementu v Jindřichově Hradci B a k a l á ř s k á p r á c e Naďa Chaloupková 2007 Vysoká škola ekonomická v Praze Fakulta managementu v Jindřichově Hradci Možnosti
VíceZačlenění. Základní škola a Mateřská škola Pohádka, Hradec Králové, Mandysova 1434
školní vzdělávací program I ve mně je lídr č.j.: mand/650/2014. Každý může být úspěšný. Začlenění Základní škola a Mateřská škola Pohádka, Hradec Králové, Mandysova 1434 PLACE HERE I ve mně je lídr č.j.:
VíceMAPA ŠKOLY PRO ZŠ 2015 SOUHRNNÉ VÝSLEDKY PRO RODIČE
Škola: Obec: Název: EFHO1 ZŠ, Komenského 163/2 69301 Hustopeče MAPA ŠKOLY PRO ZŠ 2015 SOUHRNNÉ VÝSLEDKY PRO RODIČE Tento list se stručným souhrnem výsledků z šetření Mapa školy 2014/15 je určen rodičům
Více2. Vzdělávací obsah vyučovacích předmětů pro 2. stupeň. 2.1. Jazyk a jazyková komunikace. 2.1.1. Český jazyk a literatura
2. Vzdělávací obsah vyučovacích předmětů pro 2. stupeň 2.1. Jazyk a jazyková komunikace 2.1.1. Český jazyk a literatura 6. ročník Očekávané výstupy z RVP Čj 6/1 rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou
VíceProfesionální kompetence ověřované v průběhu praxe
Profesionální kompetence ověřované v průběhu praxe Obor: Rehabilitační psychosociální péče o postižené děti, dospělé a staré osoby (navazující magisterské studium) Milé studentky, milí studenti, na následujících
VíceKoncepce vzdělávání v energetice
Koncepce vzdělávání v energetice Zpráva z analytické činnosti Datum: 26. 11. 2015 Zakázka zpracována pro: Ministerstvo průmyslu a obchodu Na Františku 32 110 15 Praha 1 Identifikační údaje zpracovatele:
VíceOptimalizace struktury serveru
Osvědčené postupy pro snížení provozních nákladů na informační technologie (IT) Výtah Tento dokument obsahuje informace pro technické řídicí pracovníky a manažery IT. Popisuje způsoby, kterými mohou organizace
VíceÚmrtnostní tabulky příjemců příspěvku na péči
Úmrtnostní tabulky příjemců příspěvku na péči Datum: listopad 2011 Verze: 2.2 Zadavatel: Aktivita č. 12 Autor: Jan Alexa 1 Jan Alexa vystudoval Přírodovědeckou fakultu University Karlovy a Fakultu sociálních
VíceManažerská psychologie
Manažerská psychologie (X16MP1, X16MPS, A0M16MPS, A0B16MPS) 2. přednáška Lidé v organizaci I osobnost manažera Mgr. Petra Halířová 2010/2011 Literatura Povinná: Bedrnová, Nový: Psychologie a sociologie
VíceUkázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz
Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz U k á z k a k n i h y z i n t e r n e t o v é h o k n i h k u p e c t v í w w w. k o s m a s. c z, U I D : K O S 1 8 1 0 4 5 (elektronická (tištěná
VíceStaré mapy TEMAP - elearning
Staré mapy TEMAP - elearning Modul 1 Digitalizace Ing. Markéta Potůčková, Ph.D. 2013 Přírodovědecká fakulta UK v Praze Katedra aplikované geoinformatiky a kartografie Obsah Digitalizace starých map a její
Více