Tati, jak jsme se dostali na Mars?

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Tati, jak jsme se dostali na Mars?"

Transkript

1 ČASOPIS PRO VŠECHNY HOLKY A KLUKY, CO RÁDI LOUSKAJÍ A LUŠTÍ Na transfer je lepší expert tvůj děda. Tati, jak jsme se dostali na Mars? S OŘÍŠKEM SE MŮŽEŠ PROLETĚT VESMÍREM BEZ SKAFANDRU, CESTOVAT KŘÍŽEM KRÁŽEM ČASEM A TAKY ZAŽÍT SPOUSTU POZEMSKÝCH I MARŤANSKÝCH DOBRODRUŽSTVÍ.

2 Naše oříšková parta Marťas: Ahoj holky a kluci, mám velkou radost, že jste mě vzali do party. Stromy totiž nemůžou chodit do školy a tak se na všechno, co mě zajímá, pořád vyptávám. Nejvíc trpělivosti má se mnou děda, co žije jako vy na Zemi. Děda: Nazdar kamarádi, moc se těším, že na některé otázky odpovíte zvědavému Marťasovi za mě a taky že bude větší zábava! Marťas: Abyste rozuměli, děda schovává zábavu do oříšků s čísly. Někdy vymyslí fakt extra špek a ten zabalí do extra oříšku. To pak musím hodně špekulovat a nebo využít zvědy. Děda: Když vám některý oříšek nepůjde rozlousknout, tak to rozhodně hned nevzdávejte a využijte svoje zvědy: knížky, Internet, kamarády, sourozence a třeba i rodiče. Marťas: Rozlousknuté oříšky (správné řešení) najdete na předposlední straně obálky. Co vzdycháš, dědo? Děda: Ále, louskám super tvrdý oříšek, jak dostat velkou kupu oříšků do jednoho Oříšku časopisu. Marťas: Cože?! Děda: No, jak ti zkrátka vysvětlím, proč a jak ses dostal na Mars. Marťas: Už se netrap, dědo, hlavně začni, aby se kamarádi nezačali nudit. Děda: Tak jo, vezmu to letem světem pěkně od začátku! Oříšek: První a druhá tajenka křížovky ti prozradí, jaké mají Marťas, jeho táta a děda rodové příjmení. Nejsou totiž žádní Oříšci! Oříšek: Zahraj si na astronoma a rozlušti tyto symboly. Oříšek: Zkus doplnit chybějící jména planet sluneční soustavy podle doby, za kterou oběhnou jedenkrát kolem Slunce: Planeta oběhne Slunce za pozemský rok, nejrychlejší planeta soustavy za 88 dní, druhá největší planeta za 30 let, sedmá v pořadí od Slunce je planeta, které trvá jeden oběh 84 pozemských let. Rudá planeta se jednou otočí kolem Slunce za 687 dní, největší planeta soustavy za 2 let, nejvzdálenější trpasličí skoro planeta za 248 let a planeta za 224 dní. oříšek: Připrav se na cestu kolem světa a propočítej, jak dlouho by ti trvala, kdyby ses pohyboval rychlostí 30 km za den (obvod Země je km). A B C D E F G H I J Legenda ke křížovce: Víš, že..? kdybys šel pěšky ze Země na Měsíc rychlostí 5 km/hod., tak by ti to trvalo skoro 9 let? (vzdálenost Měsíce od Země je km) na Mars bys stejnou rychlostí došel za 273 let? (vzdálenost Země a Marsu, když jsou k sobě nejblíž, je km) kdybys na vesmírné pouti ušel denně 30 km, tak na Měsíc by ses dostal za 35 let a na Mars za 5 09 let? Vodorovně: A) post scriptum, stěrač prachu, prvek Einsteinium, prvek Fermium B) 4. tajenka C) místo pokryté rostlinami, značka tuny, zkr. doktorského titulu, angl. ořech, chem. zn. kyslíku D) angl. nebo, primát, italsky tři, sada, nič! E) 3. tajenka, symbol energie jako fyz. veličiny F) obchodní akademie, římsky sto, předložka, zadní část krku, ukazovací zájmeno, parazit G) zn. uhlíku, egyptský bůh slunce, jednotka elektrického odporu, nevyrušuj, moje H) plátěné přístřeší, chem. zn. stříbra, úspěch, stanice technické kontroly I) špička, oběžnice v mn. č. J) 2. tajenka Svisle: ) poskytnutí podpory, chem. zn. síry 2) angl. pro, angl. planeta Země 3) člen poroty, setina hektaru, chem. zn. draslíku 4) otisk chodidla, hloubka ponoření 5) stavba přes řeku, majetná 6) vrchol podmořské hory, chem. zn. hořčíku, MPZ Polska 7) obal na sypký materiál, řecká předpona se záporným významem, opak dobra 8) angl. konec, ozn. Mezinárodní soustavy jednotek, předložka, zástup lidí 9) velké vypětí, hovorově hypnotický stav 0) vysoušeč vlasů, zn. jednotky magnetické indukce, mourovatý kocour ) římsky tisíc, 2. p. j. č. zub, zkr. vysoká škola, číslovka řadová (sto) 2) jeden z mušketýrů, název písmene M, osobní zájmeno 3). tajenka

3 5 Oříšek: Vyber ze tří možností, jakým způsobem se energie slunečního záření mohla dostat pod zem a zůstat tam po miliony let: a) nanosili ji tam krtkosauři v prapraoříškách, b) slunečního záření využily stromové přesličky, plavuně a kapradiny ke svému růstu a po své smrti zapadly do bažin, kde po milionech let bez přístupu vzduchu zuhelnatěly, c) ze Slunce létaly meteority a zavrtávaly se hluboko do země Oříšek: Víš, že se živočichové i rostliny na planetě Zemi skládají ze stejných prvků? Tyto prvky tvoří základní biologické sloučeniny cukry, tuky a bílkoviny, které jim slouží jako zdroj energie. Doplň vedle chemické značky název prvku: C =, H =, N = Víš, že...? většina energie na Zemi je tam už od vzniku sluneční soustavy a dodává ji Slunce? v mladších prvohorách dorůstaly rostliny na březích mořských lagun, jezer, bažin a močálů do velikosti stromů obrů, jejichž koruny se větvily až ve třiceti metrech nad zemí? Že tomu odpovídala i velikost živočichů, aby mohli z korun získat potravu? Vědci říkají, že tomu tak bylo také proto, že zemská atmosféra obsahovala daleko větší množství kyslíku než třeba ve 2. století. zemské nitro zahřívá také energie radioaktivních přeměn, při kterých se jádra atomů rozpadají a uvolňují teplo podobně jako když louskáš oříšky? rostliny za pomoci energie slunečního záření vyrábějí z vody a oxidu uhličitého cukry, které potřebují k růstu, a při této přeměně energie produkují jako odpad kyslík? Fíí-ha, ohňostroj To je teda extra prapraořech! Oříšek: Víš, že se při všech dějích, které probíhají v živých organismech, přeměňuje energie? Jak se těmto dějům říká u živočichů, najdeš ve 3. tajence:, jak u rostlin, ve 4. tajence křížovky: 6 7 Extra prapraoříšek: Co myslíš, že vydechují rostliny v noci? 2

4 Cesta do pravěku Marťas: Hele dědo, nevyprávíš nám pohádky? Děda: Copak ti vrtá v koruně? Marťas: Jak můžou dneska lidi vědět něco o životě na Zemi před miliony let? Děda: Lidi vždycky byli a pořád jsou hrozně zvědaví a vynalézaví. Marťas: No dobře, ale jak se to dozvěděli? Děda: Od svědků. Marťas: Dědo, ty mě zase houpeš na větvích! Děda: Ale vůbec ne, tyhle svědky minulosti lidi vykopávají ze země a pak je zkoumají. Je to fakt věda! Marťas: Zadrž, já už asi vím, o jakou vědu jde a pro kamarády to bude prima oříšek. Děda: No vidíš, a teď uvidíš, jak se plody našich předků staly důležitými svědky minulosti a jak lidé objevili v jejich jádrech spoustu energie. Marťas: Mám velikou radost, dědo, že jsme pro lidi tak užiteční! Oříšek: Nenech se od Marťase trumfnout a řekni mu, která věda zkoumá pozůstatky po činnosti lidí v minulosti. Extra oříšek: Zjisti, jak se jmenuje metoda, kterou vědci používají od 50. let 20. století k určení stáří nalezených odumřelých organismů při vykopávkách zejména z doby pravěku. Je založená na skutečnosti, že do se do organismu během jeho života dostává s oxidem uhličitým radioaktivní uhlík ze vzduchu. Po smrti přívod uhlíku ustane a vědci dopočítávají pomocí poznatků o poločasu rozpadu atomových jader, kdy se tak stalo. Metoda se dá použít jen na nálezy mladší než 57 tisíc let, protože po této době (0 poločasů přeměny) už je množství radioaktivního uhlíku ve vzorku prakticky neměřitelné. Oříšek: Zkus podle komiksových obrázků určit, jaké zdroje energie uměli využívat lidé v pravěku. Oříšek: Prohlédni si komiks očima vědce a najdi všechny věci a vynálezy, které lidé v pravěku ještě neznali. Postupuj vědecky, nejdříve si věci označ a pak z nich vytvoř přehledný seznam s čísly. Oříšek: Co myslíš, soupeřil brontosaurus s člověkem o banány? Oříšek: Zjisti, kolik banánů musel denně sníst 25tunový brontosaurus, aby měl dostatek energie k životu, když 60kilový člověk jich potřebuje sníst 20. RYBA FUČ! TAKY JÍST RYBA!!! BÝT PSSST!! LOVIT KDE VODA KLIDNÝ CHYTAT RYBA! 3

5 JEDNA JEDEN RYBA JÍST Á, MAMA NEMÍT RYBA! NEMÍT RYBA! SÁM RYBA LOVIT MOC DŘEVO JÁ NOSIT MAMA HLAD! MOC DOBRÁ ÓŘACH BÁT MOC JÍST HRR, SLUNCE USÍNAT TEPLÁ BŘICHO MÍT TY NEBÁT A PODÍVAT JÁ OCHUTNAT ŘACH......ÓÓÓ, MÁMA NEMÍT HLAD!!!! Oříšek: Ryby a ořechová jádra obsahují stejný vitamin riboflavin. Vypátrej, o jaký vitamin se jedná. Oříšek: Všimni si, že i lidé v pravěku mohli pozorovat, že ruce do vody ponořené zdají se jako přeražené a vzpomeň si, jak se jmenuje část fyziky, která se věnuje tomuto jevu. U dědy zaboduješ, když přidáš název fyzikálního zákona z roku 620, který vysvětluje, co se stane, když světelný paprsek přechází z jednoho průhledného prostředí do druhého. Zlom vaz! ÓŘACH DÁT SÍLA LOVIT, MALÝ LOVEC NEZLOBIT 6 7 4

6 Jak se narodily atomy Marťas: Jak to myslíš, dědo? Každý přece ví, že všechno ve vesmíru je tvořeno malinkatými částečkami, které není možné vidět ani tím nejskvělejším mikroskopem! Děda: Právě, ale někdo na to musel přijít jako první a těmhle částečkám dát jméno. Marťas: Á, chápu, kam míříš, asi dostanu lekci z řečtiny! Děda: Tak jdeme na to: atomos? Marťas: nedělitelný! Děda: nucleus? Marťas: jádro! Děda: en ergon? Marťas: en uvnitř, ergon práce, tedy práce uvnitř sebe? Jo, to je přece energie! Děda: Prima, Marťasi, jsi primus mezi primány a patří ti primát, jak by řekli staří Řekové! Marťas: Díky, dědo, právě na ně koukám, jak pod královskými větvemi našich předků dostávají přímo královské nápady! Děda: Psst, zrovna provádějí myšlenkový experiment! Jen tak, silou lidských myšlenek bez jakýchkoli přístrojů pronikají do tajemství složení hmoty a přivádějí atomy na svět! Na co koukáš, Zrzku? Zkoumám ořechové jádro! Skoč za mnou! 2 3 Oříšek: Zjisti, jestli mohli ve skutečnosti řečtí učenci Démokritos, Leukippos a Archimédes spolu debatovat na zahradě a poznej podle výroků v bublinách, kdo je který ze jmenovaných učenců. Oříšek: Co myslíš, mohly veverky ve starém Řecku najít lupu? Oříšek: Najdi na obrázku první motor, který lidem slouží dodnes a ke kterému pan malíř zapomněl namalovat zdroj energie. Napiš název motoru a jeho zdroje energie. Takže logicky vzato to budou atomy! Kolik vytlačené vody, tolik kačenek? Hmotu ale nelze dělit do nekonečna 5 Extra oříšek: Někde na této dvoustraně je ukrytý atom uhlíku. Zkus ho objevit!

7 Víš, že..? se Démokritos mýlil, protože atomy v dnešním slova smyslu se skládají z řady dalších menších částic elektronů, protonů a neutronů a ty se mohou dále dělit na kvarky, gluony, hadrony, mezony a spoustu dalších? podobný názor jako Démokritos zastával slavný fyzik Isaac Newton jestě o 2 tisíce let později? 4 Oříšek: Některé atomy, např. železa, svoje elektrony nedrží příliš pevně. Takže když jim zvnějšku dodáš energii, mohou se rozeběhnout jedním směrem a vytvořit TERCELID PORKUKÝ. Jestli se ti to nezdá, zkus zpřeházet písmenka Oříšek: Pomoz potápěči najít a na jedno nadechnutí vylovit ze dna jeden předmět, který poznáš podle toho, co bylo potřeba k jeho vytvoření. Na očíslovaných obrázcích nad hladinou najdeš jak 3) surovinu, tak 2) zdroj energie a ), 4) pomůcky. 5 6 Oříšek: A) Poznáš ryby, které se zabydlely v žárovkách? B) Které z ryb by dokázaly žárovku rozsvítit? C) Kterou žárovku bys šrouboval nejdelší dobu?

8 Oříšek : Víš, kdy a kde zavedli lidé letní čas poprvé? Bludištěm času a objevů Marťas: Á jéé, ještě že mám s sebou kompas! Děda: Hlavně jestli máš s sebou rozum, protože ten budeš potřebovat víc. Marťas: Bez obav, dědo, přece jsem tvůj vnuk a taky že mám rovnou objevitelské vnuknutí! Děda: Sem s ním, čas letí! Marťas: No právě, dáme si závod na čas, kdo projde bludištěm nejrychleji! Děda: Bezva, tak kamarádi, ke startu připravit, pozor, teď! Víš, že přesýpací a vodní hodiny využívaly stejného přírodního jevu? A to, že ze stejně vysoko naplněné nádoby vyteče (vysype se) stejně velkým otvorem stejné množství vody (písku) za stejně dlouhou dobu? Víš, že kdyby měly hodinky ukazovat přesný sluneční den, musel bys je denně seřizovat na rychlejší nebo pomalejší chod? Země totiž neobíhá kolem Slunce po kružnici, ale po, a tak je někdy k Slunci blíž, jindy dál, a mění se tak její oběžná rychlost. Víš, že jako první užívali lidé k měření času energii Slunce? Nejdříve odhadovali čas podle délky stínů svislých sloupů neboli gnomónů. V poledne byl stín nej, ráno a večer nej. Později používali sluneční hodiny, na kterých ukazoval čas stín tyče rovnoběžné s osou Země. Víš, že dodneška lidé používají k nejpřesnějšímu měření času atomové hodiny, které měří s nepřesností sekundy za let? Extra oříšek: Víš, z jakého důvodu zavedli lidé letní čas? Datum si zapiš na digitální displej. Víš, že jako druhou v pořadí využívali lidé k měření času energii vody? Do vodních hodin tekla voda přes trychtýř, ve kterém se udržoval stejný objem i tlak vody a ten zajišťoval jejich chod. Víš, že Galileiova pozorování komíhání lampy v kostele využil jako první v roce 658 holandský matematik Christian Huygens při konstrukci hodin s kyvadlem? Víš, že poprvé zavedl dělení dne na 24 hodin ve 2. století alexandrijský hvězdář Ptolemaios? Víš, že ve 2. století byly nejpoužívanější náramkové hodinky Quartz, jejichž pohon obstarával elektromotor na střídavý proud z baterií? Je bezvětří, chopte se vesel! A co využít k práci obou zdvihů pístu? Skvělý nápad, Watte, z toho bude revoluce! 7 Jako první napadlo využít energie větru k pohonu lodí Egypťany. Galileo Galilei, italský matematik, fyzik a astronom, sestrojil první dalekohled s mnohonásobným zvětšením, kterým pozoroval oblohu a potvrdil, že Země obíhá kolem Slunce. Objevil zákonitosti kyvadla a tím umožnil sestrojení prvních přesných hodin.

9 Oříšek: Zkus seřadit lidské 2 objevy podle časové posloupnosti a jejich pořadí si zapisuj do prázdných okének. Svou úvahu si ověříš, když najdeš cestu z bludiště objevitelů. Italský fyzik Enrico Fermi sestrojil první pokusný jaderný reaktor a otevřel tak cestu k praktickému využití energie atomu. Skotský vynálezce James Watt vylepšil parní stroj Angličana Thomase Newcomena a svým dvoučinným parním strojem odstartoval průmyslovou revoluci. Jako první se v pravěku naučil rozdělávat oheň a využívat ho k přípravě jídla člověk vzpřímený neboli homo erectus. Energie zemního plynu využili jako první na světě Číňané. Plynovody z bambusu vedli plyn do svých domovů, kde si na něm vařili jídlo. Oříšek: Umíš čínsky? Nevadí, zkus si domyslet, co asi říká Číňan na obrázku. 3 A přece se točí! Nech toho křesání a pojď jíst! Wej-kchou chao! Júúú, brácho, jiskrýýýý! Uran to je zvlášť zajímavý prvek! 8

10 Všechno v pohybu? Děda: Jestlipak víš, Marťasi, že se i my, stromy, pořád pohybujeme? Marťas: Mě, dědulko, na švestkách nenachytáš! Já už totiž slyšel o Velkém plesku nějaké hmoty ve vesmíru, která mu dala obrovskou energii a ten se prý začal rozpínat, plnit zářením, částicemi a atomy. Pak se prý začaly tvořit galaxie, hvězdy a planety a všechno je to dodnes v pohybu! Takže my, stromy, čistě logicky, dědo, se hýbeme taky, i když stojíme, víš. Děda: No, máš pravdu, kluku, jen si pleteš třesky s plesky. Pojď, dáme teď koruny dohromady, ať si můžou kamarádi procvičit šedou kůru mozkovou při louskání oříšků. Marťas: A taky by si měli procvičit těla jen vesmírný pohyb dětem zdaleka nestačí! Já jim zatím připravím třeba spojovačku! Děda: A já pár listů encyklopedie. Oříšek: Zalistuj si v encyklopedii a zkus doplnit údaje, které děda schválně vynechal. Když budeš v úzkých, zapoj do akce zvědy! Pohyb po souši Chůze Před tisíciletími neexistovaly na Zemi žádné cesty a lidé se pohybovali jen tak daleko a tak rychle, jak jim stačily síly vlastních svalů. Kdo nechtěl nebo nemohl jít po svých, využíval síly svalů jiných lidí. Jízda Později lidé využívali síly zvířat. Při jízdě na koních se mohli pohybovat asi desetkrát rychleji než pěšky. První dřevěná kola vymysleli S a jejich vozy tahaly dobytčí potahy. Časem přibyly bojové vozy, kočáry a dostavníky tažené koňmi, které otevřely éru hromadné dopravy. > > plavba Vory V p začali lidé využívat energii proudící vody nejprve k pohybu na jednoduchých vorech z klád, které ovládali pomocí bidel. Plachetnice Ve s lidé opatřili dřevěné lodě vesly i plachtami, aby mohli po vodě plout i proti větru nebo za bezvětří. Ve s pomocí velkých plachetnic objevovali nové země a kontinenty a později především obchodovali. > > let 9 Balon Jako první se vznesli ze Země do oblak lidé ve 2. století na dracích. Před zraky veřejnosti to bylo poprvé v roce 783 v balonu bratří M. Letci vzduch v balonu ohřívali ohněm ze slámy. Víš proč? letadlo Historii letadel těžších než vzduch otevřeli v roce 903 bratři W, když postavili první motorové letadlo s vlastním benzinovým motorem, který poháněl dvě vrtule umístěné na kostře stroje. Vrtulové letouny sloužily k výcviku pilotů, dopravním a sportovním účelům. > >

11 Oříšek: Staň se kosmickým 2 konstruktérem snadno a rychle! Spojuj očíslované body postupně od jedničky čarami a tvoje vesmírné plavidlo se jménem E bude hned připraveno ke startu! Železnice Po vynalezení parního stroje se lidé od. století zvláště na velké vzdálenosti pohybovali vlaky. První železnice v roce 825 spojovala anglická města D a S, parní lokomotiva se jménem L dosahovala rychlosti km za hodinu. Automobily V roce 8 vynalezl Étienne L v praxi použitelný spalovací motor. Ten od té doby poháněl většinu aut a také některé druhy lokomotiv. Automobily postupně vytlačily ze silnic koně a snížily význam železnic. > > Planetární vozítka K průzkumu povrchu jiných planet používali lidé ve 20. a 2. století terénní vozítka s elektromotorem napájeným fotovoltaickými články. Každé mělo několik radioizotopových ohřívacích jednotek, aby udržovaly dostatečnou teplotu bateriií a elektronických přístrojů v místech bez slunečního záření. Parníky Parní stroj zbavil námořníky i cestující závislosti na rozmarech počasí a od 9. století jezdily parníky podle jízdního řádku na lodních linkách. Od 20. století poháněly mnoho lodí turbíny. Motorové lodě Spalovací motory výrazně zrychlily také námořní plavbu. Palivo muselo být kapalné, aby mohlo vtékat do motoru a tam za přístupu kyslíku shořet. Lodní motory byly převážně vznětové, nazývané d po svém německém vynálezci Rudolfu D. > > Plavidla s jaderným pohonem Veliké lodě, ledoborce a ponorky poháněly od 20. století jaderné r, takže už nemusely často doplňovat velké množství paliva. Dopravní letadla V polovině 20. století přistávalo někde na zeměkouli každou minutu letadlo. Lidé zdolávali veliké vzdálenosti za několik hodin díky vynálezu proudového neboli t motoru. Vesmírné sondy Sondy bez posádky byly umělé družice a na oběžnou dráhu Země první z nich v polovině 20. století vynesly rakety. Družice sloužily pro předpovídání počasí nebo přenos televizního signálu. Energii získávaly přeměnou sluneční energie ve fotovoltaických článcích nebo z atomových baterií. > > Vesmírná plavidla Začátkem 2. století vyslali lidé do vesmíru první sluneční plachetnici, kterou poháněl proud světelných částic neboli f ze Slunce narážejících do jejích plachet. 0

12 Jde se na výlet! Děda: Marťasi, vstávej, dnes máme program doslova nabitý napětím! Marťas: Prima, dědo, detektivky totiž miluju, o co jde? Děda: No, jde se na výlet, tentokrát do století elektřiny, jak se taky říkalo dvacátému století. Marťas: To bude, tuším, pěkně nebezpečná procházka. Děda: Ale no tak, Marťasi, snad víš, že kromě elektrického výboje z blesku stromům elektřina neublíží! Marťas: Ono je vlastně dřevo izolant, jo, už si vzpomínám... ale co to slíbené detektivní pátrání, dědo? Děda: Tak to si, hochu, přijdeš na své, jen se rozhlédni po krajině na obrázku co vidíš? Marťas: Že lupu a baterku dnes fakt nebudu potřebovat. Ale vážně, dědo, vidím, že na obrázku s elektrárnami chybí něco moc důležitého. Děda: Máš postřeh, kluku, takže za odměnu můžeš kamarádům zabalit první oříšek. 2 3 Oříšek: Dokážeš poznat a pojmenovat elektrárny označené písmeny? Ze jmen a písmen vytvoř 8 dvojic: A, B, C, D, E, F, G, H. Větrná, vodní, přílivová, uhelná, jaderná, sluneční, geotermální, příbojová. Oříšek: Víš, které z elektráren na obrázku při výrobě elektřiny nespalují kyslík? K odpovědi použij pouze písmena, kterými jsou elektrárny označené. Oříšek: Na obrázku jsou vidět také zdroje pro elektrárny, které tam ale nejsou namalované. Víš, jaké zdroje spalují? 4 E oříšek Dědův extra špek: Přijdeš na to, proč na Marsu nemají uhelné elektrárny? Víš, že..? nahradit množství elektřiny, které vyrobí jaderná elektrárna, přibližně znamená:...spálit 5 milionů tun uhlí za rok?...vybudovat 45 velkých vodních elektráren?...za rok vypěstovat a spálit 2 milionů tun biomasy (třeba slámy a šťovíku)?...zaplnit plochu 20 kilometrů čtverečních solárními panely? Víš, že..?...geotermální elektrárny využívají tepla z nitra Země?...jaderné elektrárny jsou vlastně tepelné elektrárny, které mají místo parního kotle reaktor a palivem bývá přírodní uran obohacený izotopem U 235 nebo plutonium?...elektrická energie se získává přeměnou jiných druhů energie?...vodní elektrárny nepotřebují kotelnu, ale zato dostatečné množství a spád vody, takže nemohou stát všude? C 9 B ropa ze dna moří 5

13 K K 6 oříšek 4 Martinova doplňovačka: Podle čísel na obrázku doplňuj slova do sloupců. Tajenka ti prozradí, na co důležitého pan malíř zapomněl. Nediv se, že ji čteš pozpátku, protože časem cestujeme taky pozpátku. 5 D O L Y J M Ř Í V 2 P O J V R O R 9 Ř H 8 N T J H L A 5 R P 4 T 3 2 B I M P A T 8 3 H 2 A 7 E 5 6 dehtové písky 0 G 3 F 4 D 2 zemní plyn ložiska uranu ropa 2

14 Nejhezčí místo ve vesmíru Marťas: Ta vaše planeta se mi moc líbí, dědo. Ale nejhezčí je to stejně u nás na Marsu. Děda: To mně se nejvíc líbí na Zemi. Marťas: Nejhezčí místo ve vesmíru je asi pro každého tam, kde zapustil svoje kořeny, kde má domov, viď? Děda: Je to tak a teď se podívej, jaký domov měli lidi na Zemi ve 2. století. Marťas: Jéé, to je bydleníčko! Děda: A taky spotřeba energie! Na topení, na svícení, na vaření, na práci i na zábavu Marťas: To my na Marsu musíme energií šetřit! Děda: To lidi na Zemi taky, a tak se starají, aby jim třeba kamna v pokoji neohřívala i zahrádku pod okny. Oříšek: Většina domů na Zemi sloužila lidem k bydlení, ale vedle toho lidé vybudovali řadu velkých a zajímavých staveb k jiným účelům. Na 8 obrázcích jsou některé z těch nejznámějších. ) Zahraj si na cestovatele a vydej se po spletitých cestách (barevných čarách) do zemí, kde tyto stavby stojí. Pokud nevíš, jak se stavby jmenují, zapoj svoje zvědy. Vytvoř zpravodajský přehled: číslo obrázku název stavby země světadíl. 2) Jedna ze staveb má tvar části krystalové mřížky jistého prvku. Zjisti kterého. 3) Poznáš, které stavby patří mezi nových 7 divů světa? Oříšek: Jako vesmírný badatel prostuduj oba obrázky a odhal na nich 5 rozdílů. 3

15 Víš, že..? orbitální stanice ve vesmíru si vyráběly elektrickou energii přímou přeměnou slunečního záření dopadajícícho na fotovoltaické panely? některé věci, které běžně používáš, vymysleli původně lidé k tomu, aby jim usnadnily dobývání vesmíru? Třeba suchý zip, teflon, uhlíkové kompozity nebo kyslíko-vodíkové palivové články. Extra oříšek: Vypátrej, proč některé vědecké pokusy mohou lidé provádět jen na orbitálních stanicích, a ne na Zemi nebo na Marsu. 3 Oříšek: Najdi na domku nejvhodnější místo pro fotovoltaický panel Oříšek: Podle rozvodných potrubí v domku poznej, čím se vytápí. Oříšek: Projdi se domkem a najdi všechny elektrické spotřebiče. Oříšek: Co myslíš, je automobil také spotřebičem elektrické energie? Oříšek: Proveď v domku odbornou prohlídku a odhal místa, kde všude může docházet k plýtvání energií. Odhalení nestačí! Podle šipek navrhni také opatření k šetření energií! Oříšek: Kolik 60wattových žárovek bys musel zhasnout, aby ses mohl za pomoci energie, kterou spotřebovávaly, ) dívat na televizi? 2) ohřát si jídlo v mikrovlnce? 3) hrát si na počítači? Nápověda: podívej se, kolik wattů spotřebovává televize, mikrovlnka a počítač u vás doma. Oříšek: Zjisti si, kolik procent elektrické energie se v klasické žárovce přemění na světlo. 4

16 Vzhůru do finále! Děda: Halóóó, jsi vzhůru, Marťasi? Marťas: Přece nezaspím finále! Děda: Taky se mi trošku třesou listy vzrušením. Marťas: Mně už se ohýbají celé větve, dědo, nenatahuj to! Děda: Jen klid, hochu, projít 256 letokruhů ořešácké legendy mi dá zabrat, přece jen nejsem žádný mladík, ani computer! Marťas: Tak já zatím pozvu kamarády. Děda: Výborně. Marťas: Hele dědo, že si lidi o bydlení na Marsu nejdřív jenom snili a vymýšleli různé sci-fi příběhy? Děda: Jo, jo, co jsem se jich za život naposlouchal! Ale moc rád! Marťas: Taky je rád poslouchám a myslím, že lidi asi nikdy nepřestanou snít a pořád budou chtít objevovat něco nového a cestovat. Děda: A víš, co se mi na lidech nejvíc líbí? Marťas: Že jsou to vtipálci? Děda: Přesně, že se umí radovat ze života a když mají nějaké problémy, tak že dají hlavy dohromady stejně jako my ořešáci dáváme svoje koruny. Marťas: Prostě víc hlav, víc rozumu a taky zábavy! Děda: Mládeži, tak jsem ten příběh Jak se náš Marťas na Mars dostal právě našel! Marťas: To je super, jupííí! No ale koukám, že lidi na Marsu neměli žádný kyslík a taky že tam na ně byla moc velká zima! Děda: Za chvilku uvidíš, jak si s tím poradili a proč jsem na nás stromy tak pyšný! Oříšek: Který produkt lidské civilizace už doletěl začátkem 2. století do vzdálenosti více než osmdesáti světelných let od Země? Oříšek: Víš, jak nacpeš velký strom do malé rakety? Oříšek: Víš, proč se lidem nezalíbil víc Jupiter než Mars, když je mnohem větší? oříšek: Přestože se lidé v komiksu spravedlivě rozhodli, z jednoho světadílu nemohli poslat na Mars žádný strom. Který to byl světadíl? Teplo obstarají jaderné reaktory, ale co kyslík? Stromy! Na Mars poletí jako první stromy! Jenže jaké??? ořešáky Kokosovníky Sakury ořešáky Kokosovníky 5 z každého světadílu poletí jeden zástupce!

17 Víš, že..?...rádiovému signálu vyslanému z Marsu trvá 40 minut, než dorazí na Zemi?...po Sovětském svazu a USA bylo Československo v roce 978 třetí zemí, která vyslala svého kosmonauta na oběžnou dráhu kolem Země?...v prvním desetiletí 2. století se na oběžné dráze kolem Marsu pohybovaly tři sondy Mars Odyssey, Mars Express a Mars Reconnaissance Orbiter a na povrchu planety se pohybovala vozítka mise Mars Exploration Rover Spirit a Opportunity?...od 60. let 20. století prozkoumalo povrch Marsu dvacet úspěšných automatických sond? júúúúú helééé...kometa... jééééé To já mám první marsovské mozoly! Už vám nesu napít, dětičky! Určitě jsem první, kdo se na Marsu zpotil!! ten skleník je vážně nádherný... a ten výhled! tvůj táta a jeho kamarádi se hodně snažili, takže vyrobili dost kyslíku a lidé se mohli nastěhovat... a tohle jsi ty, marťasi... 6

18 Zveme vás na návštěvu! Marťas: Kamarádi, díky, že jste mi pomohli vylouskat všechny oříšky. Děda: Jo, byla s vámi prima zábava! Marťas: Loučit se ale nebudeme, právě naopak! Děda: Zveme vás totiž na návštěvu! Cíl: planeta Země, evropský kontinent, Česká republika, začátek 2. století, informační centra jaderných elektráren Temelín a Dukovany. Marťas: Čeká vás vzrůšo, protože například v Dukovanech si můžete kliďánko prošmejdit aktivní zónu jaderného reaktoru! Děda: Marťasi, nevynechal jsi náhodou nějakou dost podstatnou informaci? Marťas: Uf, to teda jo, je to model, kamarádi, ale ve skutečné velikosti! Děda: A ne jen jeden, protože na modelech můžete pozorovat, jak takové složité a přitom krásné technické zařízení funguje. Marťas: A to není všechno! Vezměte s sebou kamarády a rodiče a vyzkoušejte zábavné testy, pohrajte si s počítačovými programy a nezapomeňte skouknout trojrozměrný film. Děda: Tak se mi to líbí, hodně kamarádů = hodně zábavy! Marťas: Tak zatím ahoj a navažte brzo spojení! Infocentrum ETE, tel.: Infocentrum EDU, tel.: Cesta do pravěku strana Rozlousknuté oříšky! Naše oříšková parta. 2. strana Oříšek :. tajenka: OŘEŠÁK 2. tajenka: KRÁLOVSKÝ Oříšek 2: MARS, URAN, VENUŠE, ZEMĚ, SLUNCE Oříšek 3: Planeta ZEMĚ oběhne Slunce za pozemský rok, nejrychlejší planeta soustavy MERKUR za 88 dní, druhá největší planeta SATURN za 30 let, sedmá v pořadí od Slunce je planeta URAN, které trvá jeden oběh 84 pozemských let. Rudá planeta MARS se jednou otočí kolem Slunce za 687 dní, největší planeta soustavy JUPITER za 2 let, nejvzdálenější trpasličí skoro planeta PLUTO za 248 let a planeta VENUŠE za 224 dní. Oříšek 4: Tři a půl roku Oříšek 5: B) Oříšek 6: C = uhlík, H = vodík, N = dusík Oříšek 7: 3. tajenka: METABOLISMUS, 4. tajenka: FOTOSYNTÉZA Extra prapraoříšek: Vydechují oxid uhličitý, přes den ale vyrobí mnohonásobně víc kyslíku, než ho v noci spotřebují. Oříšek : Archeologie Extra oříšek: Radiouhlíková metoda Oříšek 2: Energii Slunce, ohně a jídla Oříšek 3:. vodovod 2. kolo 3. fotografii s rámečkem 4. pánev 5. šaty maminky 6. pantofle tatínka 7. žárovka jako lustr 8. okno se záclonkami 9. televize 0. vázička s kytičkou. hodiny Oříšek 4: Poprat se o banány nemohli, protože dinosauři zmizeli z povrchu zemského šedesát milionů let před tím, než se na něm objevil člověk Oříšek 5: banánů Oříšek 6: Vitamin B2 Oříšek 7: OPTIKA lom světla Jak se narodily atomy strana Oříšek : Démokritos (takže logicky vzato to budou atomy) byl Leukippův žák (hmotu ale nelze dělit do nekonečna), ale Archimédes se narodil až 83 let po Démokritově smrti, takže se s ním atomisté nemohli setkat. Archimédes (kolik vytlačené vody, tolik kačenek?) právě pracuje na znění Archimédova zákona (těleso ponořené do kapaliny je nadlehčováno silou, která se rovná váze kapaliny tělesem vytlačené). Oříšek 2: Ano, protože podle archeologických nálezů používali lidé už v 7. stol. př. n. l. zvětšovací sklo k soustředění slunečního paprsku na zapálení ohně. 7

19 Oříšek 3: Vodní kolo ~ voda Oříšek 4: ELEKTRICKÝ PROUD Oříšek 5: Amfora Oříšek 6: A) /kapr, 2/ pstruh, 3/ parejnok elektrický, 4/ úhoř elektrický B) 3/, 4/ C) /, 4/ Extra oříšek: Atomy jsou úplně všude, ale tak malé, že žádný nemůžeš vidět. Bludištěm času a objevů strana Víš, že: V poledne byl stín NEJKRATŠÍ, ráno a večer NEJDELŠÍ. Víš, že: Země neobíhá po kružnici, ale po ELIPSE. Oříšek : V Nizozemí v roce 926 Extra oříšek: Aby uspořili energii. Oříšek 2:. Homo erectus před 2 miliony let, 2. Číňané, 0. století př. n. l., 3. Egypťané let př. n. l., 4. Galilei, dalekohled s osminásobným zvětšením 609, 60 se třicetinásobným zvětšením, 5. Watt, dvoučinný parní stroj, patent 782, 6. Fermi, 942, Chicago Oříšek 3: Dobrou chuť! Všechno v pohybu? strana Oříšek : Pohyb po souši: SUMEROVÉ od 9. století DARLINGTON a STOCKTON LOCOMOTION rychlosti 9 km v roce 860 LENNOIR. Plavba: PRAVĚKU STAROVĚKU STŘEDOVĚKU DIESELO- VÉ DIESELOVI REAKTORY. Let: MONTGOLFIERŮ Víš proč? Protože teplý vzduch je lehčí než okolní vzduch a proto balon stoupá vzhůru.wrightovi TRYSKOVÉHO FOTONŮ. Oříšek 2: ENTERPRISE Jde se na výlet!. 2. strana Oříšek : Větrná C, vodní B, přílivová F, uhelná H, jaderná A, sluneční E, geotermální D, příbojová G. Oříšek 2: a), b), c), d), e), f), g) /jaderná, vodní, větrná, geotermální, sluneční, přílivová, příbojová/ Oříšek 3: Biomasu, zemní plyn, ropu, dehet Oříšek 4: ROZVOD ELEKTŘINY Extra oříšek: Na Marsu nejsou ložiska uhlí jako na Zemi, nebyly tam rostliny, ze kterých by mohlo vzniknout. Nejhezčí místo ve vesmíru strana Oříšek : ). Velká čínská zeď Čína Asie 2. Parthenón Athény, Řecko Evropa 3. Budova opery Sydney, Austrálie Austrálie 4. Atomium Brusel, Belgie Evropa 5. Stonehenge jižní Anglie Evropa 6. Pyramidy Egypt Afrika 7. Socha Krista Vykupitele Rio de Janeiro, Brazílie Amerika 8. Socha Malé mořské víly Kodaň, Dánsko Evropa 2) Železa 3) Velká čínská zeď, Socha Krista Vykupitele Extra oříšek: Protože k pokusům potřebovali stav beztíže Oříšek 3: Na střeše Oříšek 4: Plynem žluté potrubí Oříšek 5: Bojler na ohřev vody, hodiny (baterie), počítač, osvětlení (lustry a lampičky), autíčko na vysílačku, sporák, mikrovlnná trouba, televize, elektrická vrtačka, garážová vrata Oříšek 6: Ano, má v sobě akumulátor (autobaterii), který dodává energii k nastartování a pro světla Oříšek 7: Světla úsporné zářivky, Topení termostatické regulační ventily na radiátorech, Zdi zateplení, Střecha zateplení, Okna dvojité zasklení, Vytápění účinnější kotel Oříšek 8: Například na 00wattovou televizi musíš zhasnout,6 žárovky, na 900wattovou mikrovlnku je to 5 žárovek. Oříšek 9: Kolem 5 procent Vzhůru do finále! strana Oříšek : Rádiový signál, který se šíří rychlostí světla. Oříšek 2: Pošleš místo vzrostlých stromů semena nebo sazenice. Oříšek 3: Protože Jupiter je plynná planeta tvořená převážně z vodíku. Oříšek 4: Z Antarktidy To jsi pašák! Tak zase někdy AHOJ! 8

20 Kdo vám dává kyslík už vím, ale odkud berete teplo a elektřinu? Celé město zásobuje jeden jaderný reaktor. V roce 2007 vydal ČEZ, a. s. Oříšková redakce: koncepce a produkce KUKLIK texty: Alena Cvrčková a Edita Dufková obrázky a komiksy: Josef Fraško a Tereza Budilová, archiv NASA design: Jan Baborák

Tati, jak jsme se dostali na Mars?

Tati, jak jsme se dostali na Mars? ČASOPIS PRO VŠECHNY HOLKY A KLUKY, CO RÁDI LOUSKAJÍ A LUŠTÍ Na transfer je lepší expert tvůj děda. Tati, jak jsme se dostali na Mars? S OŘÍŠKEM SE MŮŽEŠ PROLETĚT VESMÍREM BEZ SKAFANDRU, CESTOVAT KŘÍŽEM

Více

I. Definice energie, příklady, kdy člověk energii spotřebovává, rozlišení obnovitelných a neobnovitelných zdrojů energie

I. Definice energie, příklady, kdy člověk energii spotřebovává, rozlišení obnovitelných a neobnovitelných zdrojů energie Energie Ekologická výchova autorka: Mgr. Daniela Kosařová Základní škola a Mateřská škola Kameničky Další možnosti studia - nepovinné předměty CZ.1.07/1.1.28/02.0034 I. Definice energie, příklady, kdy

Více

VESMÍR. za počátek vesmíru považujeme velký třesk před 13,7 miliardami let. dochází k obrovskému uvolnění energie, která se rozpíná

VESMÍR. za počátek vesmíru považujeme velký třesk před 13,7 miliardami let. dochází k obrovskému uvolnění energie, která se rozpíná VESMÍR za počátek vesmíru považujeme velký třesk před 13,7 miliardami let dochází k obrovskému uvolnění energie, která se rozpíná vznikají první atomy, jako první se tvoří atomy vodíku HVĚZDY první hvězdy

Více

Fyzika 7. ročník Vzdělávací obsah

Fyzika 7. ročník Vzdělávací obsah Fyzika 7. ročník Druhy látek a jejich vlastnosti Pohyb a síla Skupenství látek Vlastnosti pevných látek Vlastnosti kapalin Vlastnosti plynů Tlak v kapalinách a plynech Hydrostatický a atmosférický tlak

Více

Alternativní zdroje energie

Alternativní zdroje energie Autor: Ivo Vymětal Pracovní list 1 Přeměny energie 1. Podle vzoru doplň zdroje a druhy energie, které se uplatní v popsaných dějích. Využij seznamu: Žárovka napájená z tepelné elektrárny. Slunce Rostliny

Více

Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a příroda.

Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a příroda. Fyzika Fyzika je tou součástí školního vzdělávacího plánu školy, která umožňuje žákům porozumět přírodním dějům a zákonitostem. Dává jim potřebný základ pro lepší pochopení a orientaci v životě. Díky praktickým

Více

ANOTACE vytvořených/inovovaných materiálů

ANOTACE vytvořených/inovovaných materiálů ANOTACE vytvořených/inovovaných materiálů Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tematická oblast Formát Druh učebního materiálu Druh interaktivity CZ.1.07/1.5.00/34.0722 III/2 Inovace a

Více

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Pořadové číslo projektu: cz.1.07/1.4.00/21.1936 č. šablony: III/2 č.sady: 6 Ověřeno ve výuce: 13.1.2012 Třída: 3 Datum:28.12. 2011 1 Sluneční soustava Vzdělávací

Více

Pracovní list Název projektového úkolu VESMÍRNÉ OTÁZKY A ODPOVĚDI Třída V. Název společného projektu MEZI NEBEM A ZEMÍ

Pracovní list Název projektového úkolu VESMÍRNÉ OTÁZKY A ODPOVĚDI Třída V. Název společného projektu MEZI NEBEM A ZEMÍ Pracovní list Název projektového úkolu VESMÍRNÉ OTÁZKY A ODPOVĚDI Třída V. Název společného projektu MEZI NEBEM A ZEMÍ Název pracovního týmu Členové pracovního týmu Zadání úkolu Jsme na začátku projektu

Více

Obnovitelné zdroje energie

Obnovitelné zdroje energie Obnovitelné zdroje energie Anotace: Kód: VY_52_INOVACE_Přv-Z 5.,7.08 Vzdělávací oblast: Přírodověda zdroje energie Autor: Mgr. Aleš Hruzík Jazyk: český Očekávaný výstup: žák správně definuje základní probírané

Více

ZEMĚPIS 6.ROČNÍK VESMÍR-SLUNEČNÍ SOUSTAVA 27.3.2013

ZEMĚPIS 6.ROČNÍK VESMÍR-SLUNEČNÍ SOUSTAVA 27.3.2013 Masarykova základní škola Klatovy, tř. Národních mučedníků 185, 339 01 Klatovy; 376312154, fax 376326089 E-mail: skola@maszskt.investtel.cz; internet: www.maszskt.investtel.cz Kód přílohy vzdělávací VY_32_INOVACE_ZE69KA_15_02_04

Více

Test obsahuje látku 5. ročníku z učiva o vesmíru. Ověřuje teoretické znalosti žáků. Časově odpovídá jedné vyučovací hodině.

Test obsahuje látku 5. ročníku z učiva o vesmíru. Ověřuje teoretické znalosti žáků. Časově odpovídá jedné vyučovací hodině. Vzdělávací oblast : Předmět : Téma : Člověk a jeho svět Přírodověda Vesmír Ročník: 5. Popis: Očekávaný výstup: Druh učebního materiálu: Autor: Poznámky: Test obsahuje látku 5. ročníku z učiva o vesmíru.

Více

Kód: Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

Kód: Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup Kód: Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup Název vzdělávacího materiálu Souhrnné opakování podstatných jmen Anotace Pracovní listy k procvičování podstatných jmen prostřednictvím

Více

okolo 500 let př.n.l. poč. 21.stol

okolo 500 let př.n.l. poč. 21.stol Logo Mezinárodního roku udržitelné energie pro všechny Rok 2012 vyhlásilo Valné shromáždění Organizace Spojených Národů za Mezinárodní rok udržitelné energie pro všechny. Důvodem bylo upozornit na význam

Více

Metodické pokyny k pracovnímu listu č. 10 OBNOVITELNÉ ZDROJE ENERGIE VYUŽÍVANÉ ČLOVĚKEM 9. ročník

Metodické pokyny k pracovnímu listu č. 10 OBNOVITELNÉ ZDROJE ENERGIE VYUŽÍVANÉ ČLOVĚKEM 9. ročník Metodické pokyny k pracovnímu listu č. 10 OBNOVITELNÉ ZDROJE ENERGIE VYUŽÍVANÉ ČLOVĚKEM 9. ročník DOPORUČENÝ ČAS NA VYPRACOVÁNÍ: 25 minut INFORMACE K TÉMATU: OBNOVITELNÉ ZDROJE ENERGIE Spalováním fosilních

Více

Gymnázium Dr. J. Pekaře Mladá Boleslav. Zeměpis I. ročník PLANETY SLUNEČNÍ SOUSTAVY. Jméno a příjmení: Martin Kovařík. David Šubrt. Třída: 5.

Gymnázium Dr. J. Pekaře Mladá Boleslav. Zeměpis I. ročník PLANETY SLUNEČNÍ SOUSTAVY. Jméno a příjmení: Martin Kovařík. David Šubrt. Třída: 5. Gymnázium Dr. J. Pekaře Mladá Boleslav Zeměpis I. ročník PLANETY SLUNEČNÍ SOUSTAVY Jméno a příjmení: Martin Kovařík David Šubrt Třída: 5.O Datum: 3. 10. 2015 i Planety sluneční soustavy 1. Planety obecně

Více

Určitě si pamatuješ, že všechno se skládá z atomů. Kámen, pero, videohra, televize, pes a ty také se skládáš z atomů

Určitě si pamatuješ, že všechno se skládá z atomů. Kámen, pero, videohra, televize, pes a ty také se skládáš z atomů Určitě si pamatuješ, že všechno se skládá z atomů. Kámen, pero, videohra, televize, pes a ty také se skládáš z atomů Atomy vytvářejí molekuly nebo materiály. Nanotechnologie se zabývá manipulováním s atomy

Více

VÍTEJTE V BÁJEČNÉM SVĚTĚ VESMÍRU VESMÍR JE VŠUDE KOLEM NÁS!

VÍTEJTE V BÁJEČNÉM SVĚTĚ VESMÍRU VESMÍR JE VŠUDE KOLEM NÁS! VÍTEJTE V BÁJEČNÉM SVĚTĚ VESMÍRU VESMÍR JE VŠUDE KOLEM NÁS! Ty, spolu se skoro sedmi miliardami lidí, žiješ na planetě Zemi. Ale kolem nás existuje ještě celý vesmír. ZEMĚ A JEJÍ OKOLÍ Lidé na Zemi vždy

Více

7.Vesmír a Slunce Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

7.Vesmír a Slunce Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky Planeta Země 7.Vesmír a Slunce Planeta Země Vesmír a Slunce Autor: Mgr. Irena Doležalová Datum (období) tvorby: únor 2012 červen 2013 Ročník: šestý Vzdělávací oblast: zeměpis Anotace: Žáci se seznámí se

Více

ÚLOHY pro 2. ročník soutěže KOUMÁK 1. kolo

ÚLOHY pro 2. ročník soutěže KOUMÁK 1. kolo ÚLOHY pro 2. ročník soutěže KOUMÁK 1. kolo Úloha č. 1. Časopis Kvítek stojí 30 Kč a časopis Auto stojí 50 Kč. Paní v trafice prodala stejný počet od každého časopisu a utržila za tyto dva druhy časopisů

Více

NAŠE ZEMĚ VE VESMÍRU Zamysli se nad těmito otázkami

NAŠE ZEMĚ VE VESMÍRU Zamysli se nad těmito otázkami NAŠE ZEMĚ VE VESMÍRU Zamysli se nad těmito otázkami Jak se nazývá soustava, ve které se nachází planeta Země? Sluneční soustava Která kosmická tělesa tvoří sluneční soustavu? Slunce, planety, družice,

Více

Přírodopis 9. Naše Země ve vesmíru. Mgr. Jan Souček. 2. hodina

Přírodopis 9. Naše Země ve vesmíru. Mgr. Jan Souček. 2. hodina Přírodopis 9 2. hodina Naše Země ve vesmíru Mgr. Jan Souček VESMÍR je soubor všech fyzikálně na sebe působících objektů, který je současná astronomie a kosmologie schopna obsáhnout experimentálně observační

Více

Přírodní radioaktivita

Přírodní radioaktivita Přírodní radioaktivita Náš celý svět, naše Země, je přirozeně radioaktivní, a to po celou dobu od svého vzniku. V přírodě můžeme najít několik tisíc radionuklidů, tj. prvků, které se samovolně rozpadají

Více

1.Historie a současnost nejen. dopravy

1.Historie a současnost nejen. dopravy 1.Historie a současnost nejen automobilové dopravy Definice a rozdělení dopravy Doprava je cílevědomá, účelně organizovaná činnost lidí, zaměřená na přemísťování osob, věcí a pošty. K její realizaci se

Více

Elektřina a magnetizmus rozvod elektrické energie

Elektřina a magnetizmus rozvod elektrické energie DUM Základy přírodních věd DUM III/2-T3-19 Téma: rozvod elektrické energie Střední škola Rok: 2012 2013 Varianta: A Zpracoval: Mgr. Pavel Hrubý a Mgr. Josef Kormaník VÝKLAD Elektřina a magnetizmus rozvod

Více

Astronomie, sluneční soustava

Astronomie, sluneční soustava Základní škola Nový Bor, náměstí Míru 128, okres Česká Lípa, příspěvková organizace e mail: info@zsnamesti.cz; www.zsnamesti.cz; telefon: 487 722 010; fax: 487 722 378 Registrační číslo: CZ.1.07/1.4.00/21.3267

Více

PRÁCE A ENERGIE. Mgr. Jan Ptáčník - GJVJ - Fyzika - Tercie

PRÁCE A ENERGIE. Mgr. Jan Ptáčník - GJVJ - Fyzika - Tercie PRÁCE A ENERGIE Mgr. Jan Ptáčník - GJVJ - Fyzika - Tercie Práce Pokud síla vyvolává pohyb Fyzikální veličina ( odvozená ) značka: W základní jednotka: Joule ( J ) Vztah pro výpočet práce: W = F s Práce

Více

VESMÍR Hvězdy. Životní cyklus hvězdy

VESMÍR Hvězdy. Životní cyklus hvězdy VESMÍR Hvězdy Pracovní list HEUREKA! aneb podpora badatelských aktivit žáků ZŠ v přírodovědných předmětech ASTRONOMIE Úloha 1. Ze života hvězdy. Úloha 1a. Očísluj jednotlivé fáze vývoje hvězdy. Následně

Více

Všechny galaxie vysílají určité množství elektromagnetického záření. Některé vyzařují velké množství záření a nazývají se aktivní.

Všechny galaxie vysílají určité množství elektromagnetického záření. Některé vyzařují velké množství záření a nazývají se aktivní. VESMÍR Model velkého třesku předpovídá, že vesmír vznikl explozí před asi 15 miliardami let. To, co dnes pozorujeme, bylo na začátku koncentrováno ve velmi malém objemu, naplněném hmotou o vysoké hustotě

Více

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075 Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075 Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_5IS Ověření ve výuce Třída 9. B Datum: 6. 2. 2013 Pořadové číslo 12 1 Země, Mars Předmět: Ročník: Jméno autora: Fyzika

Více

Fyzikální veličiny. cíl projektu: vytvořit výukové listy fyzikálních veličin probíraných ve fyzice. Rozdíl mezi fyzikální veličinou a jednotkou.

Fyzikální veličiny. cíl projektu: vytvořit výukové listy fyzikálních veličin probíraných ve fyzice. Rozdíl mezi fyzikální veličinou a jednotkou. Fyzika 6 třída Fyzikální veličiny Projekt určený pro žáky šestého ročníku základní školy. cíl projektu: vytvořit výukové listy fyzikálních veličin probíraných ve fyzice. Rozdíl mezi fyzikální veličinou

Více

očekávaný výstup ročník 7. č. 11 název

očekávaný výstup ročník 7. č. 11 název č. 11 název anotace očekávaný výstup druh učebního materiálu Pracovní list druh interaktivity Aktivita ročník 7. Vesmír a Země, planeta Země V pracovních listech si žáci opakují své znalosti o vesmíru

Více

Název: Potřebujeme horkou vodu

Název: Potřebujeme horkou vodu Tradiční a nové způsoby využití energie Název: Potřebujeme horkou vodu Seznam příloh Obrázky k rozlosování žáků do náhodných skupin Motivační texty 1 až 5 Pracovní list Potřebujeme horkou vodu Graf naměřených

Více

Časopis všech chytrých holčiček a kluků Základní školy bratří Fričů v Ondřejově ČASOPIS PĚTILÍSTEK. 8. ročník 2014/2015. 1. stupeň

Časopis všech chytrých holčiček a kluků Základní školy bratří Fričů v Ondřejově ČASOPIS PĚTILÍSTEK. 8. ročník 2014/2015. 1. stupeň Časopis všech chytrých holčiček a kluků Základní školy bratří Fričů v Ondřejově ČASOPIS PĚTILÍSTEK 8. ročník 2014/2015 1. stupeň TÉMA: VesmírTříd 1. A - návštěva planetária v Praze Jednou z komet ve velkém

Více

Pracovní list č. 3 téma: Povětrnostní a klimatičtí činitelé část 2

Pracovní list č. 3 téma: Povětrnostní a klimatičtí činitelé část 2 Pracovní list č. 3 téma: Povětrnostní a klimatičtí činitelé část 2 Obsah tématu: 1) Vzdušný obal země 2) Složení vzduchu 3) Tlak vzduchu 4) Vítr 5) Voda 1) VZDUŠNÝ OBAL ZEMĚ Vzdušný obal Země.. je směs

Více

VY_32_INOVACE_06_III./17._PLANETY SLUNEČNÍ SOUSTAVY

VY_32_INOVACE_06_III./17._PLANETY SLUNEČNÍ SOUSTAVY VY_32_INOVACE_06_III./17._PLANETY SLUNEČNÍ SOUSTAVY Planety Terestrické planety Velké planety Planety sluneční soustavy a jejich rozdělení do skupin Podle fyzikálních vlastností se planety sluneční soustavy

Více

Fyzika pro 6.ročník. mezipředmětové vztahy. výstupy okruh učivo dílčí kompetence. poznámky. Ch8 - atom

Fyzika pro 6.ročník. mezipředmětové vztahy. výstupy okruh učivo dílčí kompetence. poznámky. Ch8 - atom Fyzika pro 6.ročník výstupy okruh učivo dílčí kompetence Stavba látek-vlastnosti, gravitace, částice, atomy a molekuly Elektrické vlastnosti látek, el.pole, model atomu Magnetické vlastnosti látek, magnetické

Více

Astronomie a vesmír. Bc. Irena Staňková. Čeština. Žák se seznámí s pojmy astronomie a vesmír. Vytvo eno v programu Smart. Prezentace / Aktivita

Astronomie a vesmír. Bc. Irena Staňková. Čeština. Žák se seznámí s pojmy astronomie a vesmír. Vytvo eno v programu Smart. Prezentace / Aktivita Identifikátor materiálu: EU 2 41 ČLOV K A P ÍRODA Anotace Astronomie a vesmír Autor Bc. Irena Staňková Jazyk Čeština Očekávaný výstup Žák se seznámí s pojmy astronomie a vesmír. Speciální vzdělávací potřeby

Více

2. Poloměr Země je 6 378 km. Následující úkoly spočtěte při představě, že kolem rovníku nejsou hory ani moře. a) Jak dlouhý je rovníkový obvod Země?

2. Poloměr Země je 6 378 km. Následující úkoly spočtěte při představě, že kolem rovníku nejsou hory ani moře. a) Jak dlouhý je rovníkový obvod Země? Astronomie Autor: Miroslav Randa. Doplň pojmy ze seznamu na správná místa textu. seznam pojmů: Jupiter, komety, Merkur, měsíce, Neptun, planetky, planety, Pluto, Saturn, Slunce, Uran, Venuše, Země Uprostřed

Více

Odhady růstu spotřeby energie v historii. Historické období Časové zařazení Denní spotřeba/osoba. 8 000 kj (množství v potravě)

Odhady růstu spotřeby energie v historii. Historické období Časové zařazení Denní spotřeba/osoba. 8 000 kj (množství v potravě) Logo Mezinárodního roku udržitelné energie pro všechny Rok 2012 vyhlásilo Valné shromáždění Organizace Spojených Národů za Mezinárodní rok udržitelné energie pro všechny. Důvodem bylo upozornit na význam

Více

Astronomie. Astronomie má nejužší vztah s fyzikou.

Astronomie. Astronomie má nejužší vztah s fyzikou. Astronomie Je věda, která se zabývá jevy za hranicemi zemské atmosféry. Zvláště tedy výzkumem vesmírných těles, jejich soustav, různých dějů ve vesmíru i vesmírem jako celkem. Astronom, česky hvězdář,

Více

Vesmír. jako označen. ení pro. stí. Podle některých n. dílech. a fantasy literatury je některn

Vesmír. jako označen. ení pro. stí. Podle některých n. dílech. a fantasy literatury je některn Vesmír Vesmír r je označen ení pro veškerý prostor a hmotu a energii v něm. n V užším m smyslu se vesmír r také někdy užíváu jako označen ení pro kosmický prostor,, tedy část vesmíru mimo Zemi. Různými

Více

Fyzika pro 6.ročník. Stavba látek-vlastnosti, gravitace, částice, atomy a molekuly. Elektrické vlastnosti látek, el.

Fyzika pro 6.ročník. Stavba látek-vlastnosti, gravitace, částice, atomy a molekuly. Elektrické vlastnosti látek, el. Fyzika pro 6.ročník výstupy okruh učivo dílčí kompetence Stavba látek-vlastnosti, gravitace, částice, atomy a molekuly Elektrické vlastnosti látek, el.pole, model atomu Magnetické vlastnosti látek, magnetické

Více

1. Jak probíhá FOTOSYNTÉZA? Do šipek doplň látky, které rostlina při fotosyntéze přijímá a které uvolňuje.

1. Jak probíhá FOTOSYNTÉZA? Do šipek doplň látky, které rostlina při fotosyntéze přijímá a které uvolňuje. 1. Jak probíhá FOTOSYNTÉZA? Do šipek doplň látky, které rostlina při fotosyntéze přijímá a které uvolňuje. I. 2. Doplň: HOUBY Nepatří mezi ani tvoří samostatnou skupinu živých. Živiny čerpají z. Houby

Více

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ ENERGIE

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ ENERGIE PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ ENERGIE 2010 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D. 1 Problémy životního prostředí - energie V této kapitole se dozvíte: Čím se zabývá energetika. Jaké jsou trvalé a vyčerpatelné zdroje

Více

Exkurze pro 2. ročníky Suroviny kolem nás II.

Exkurze pro 2. ročníky Suroviny kolem nás II. Exkurze pro 2. ročníky Suroviny kolem nás II. Termíny konání: 9. září 2014 Cíle exkurze: žáci se seznámí s těžbou a zpracováním grafitu pochopí práci v grafitovém dole provedou (slovní) porovnání používaných

Více

UNIVERZITA PARDUBICE FAKULTA CHEMICKO-TECHNOLOGICKÁ. Ústav aplikované fyziky a matematiky ZÁKLADY FYZIKY II

UNIVERZITA PARDUBICE FAKULTA CHEMICKO-TECHNOLOGICKÁ. Ústav aplikované fyziky a matematiky ZÁKLADY FYZIKY II UNIVERZITA PARDUBICE FAKULTA CHEMICKO-TECHNOLOGICKÁ Ústav aplikované fyziky a matematiky ZÁKLADY FYZIKY II Sbírka příkladů pro ekonomické obory kombinovaného studia Dopravní fakulty Jana Pernera (PZF2K)

Více

1. Zakroužkujte správnou odpověď U každé otázky zakroužkujte právě jednu správnou odpověď.

1. Zakroužkujte správnou odpověď U každé otázky zakroužkujte právě jednu správnou odpověď. 1. Zakroužkujte správnou odpověď U každé otázky zakroužkujte právě jednu správnou odpověď. 1. Kdo je autorem výroku: Je to malý krok pro člověka, ale veliký skok pro lidstvo!? a) Isaac Newton b) Galileo

Více

VY_32_INOVACE_FY.17 JADERNÁ ENERGIE

VY_32_INOVACE_FY.17 JADERNÁ ENERGIE VY_32_INOVACE_FY.17 JADERNÁ ENERGIE Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Jiří Kalous Základní a mateřská škola Bělá nad Radbuzou, 2011 Jaderná energie je energie, která existuje

Více

Energetické zdroje budoucnosti

Energetické zdroje budoucnosti Energetické zdroje budoucnosti Energie a společnost Jakýkoliv živý organismus potřebuje dodávku energie (potrava) Lidská společnost dále potřebuje značné množství energie k zabezpečení svých aktivit Doprava

Více

Neživé přírodniny. Hmotné předměty. výrobky- vytvořil je člověk přírodniny- jsou součástí přírody

Neživé přírodniny. Hmotné předměty. výrobky- vytvořil je člověk přírodniny- jsou součástí přírody Neživé přírodniny Hmotné předměty výrobky- vytvořil je člověk přírodniny- jsou součástí přírody Neživé vzduch voda minerály horniny půda Živé rostliny živočichové ( člověk ) houby bakterie VZDUCH Vzduch

Více

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace Fyzika - 6. ročník Uvede konkrétní příklady jevů dokazujících, že se částice látek neustále pohybují a vzájemně na sebe působí stavba látek - látka a těleso - rozdělení látek na pevné, kapalné a plynné

Více

Nabídka vybraných pořadů

Nabídka vybraných pořadů Hvězdárna Valašské Meziříčí, p. o. Vsetínská 78 757 01 Valašské Meziříčí Nabídka vybraných pořadů Pro 1. stupeň základních škol Pro zvídavé školáčky jsme připravili řadu naučných programů a besed zaměřených

Více

MALÁ ENERGETICKÁ AKADEMIE ročník 2009/ 2010 ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA JIHOČESKÝ KRAJ ZÁVEREČNÁ ZPRÁVA 2009/2010 JIŽNÍ ČECHY

MALÁ ENERGETICKÁ AKADEMIE ročník 2009/ 2010 ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA JIHOČESKÝ KRAJ ZÁVEREČNÁ ZPRÁVA 2009/2010 JIŽNÍ ČECHY ZÁVEREČNÁ ZPRÁVA 2009/2010 JIŽNÍ ČECHY Malé energetické akademie společnosti E.ON je soutěž, do které se děti a mládež mohou přihlásit v kategoriích: jednotlivec, malá skupina, třídní kolektiv, nebo velká

Více

PLANETY SLUNEČNÍ SOUSTAVY

PLANETY SLUNEČNÍ SOUSTAVY PLANETY SLUNEČNÍ SOUSTAVY Sluneční soustava je planetárn rní systém m hvězdy známé pod názvem n Slunce, ve kterém m se nachází naše e domovská planeta Země. Tvoří ji: Slunce 8 planet, 5 trpasličích planet,

Více

VŠB-TU OSTRAVA. Energetika. Bc. Lukáš Titz

VŠB-TU OSTRAVA. Energetika. Bc. Lukáš Titz VŠB-TU OSTRAVA Energetika Bc. Lukáš Titz Energetika Je průmyslové odvětví, které se zabývá získáváním, přeměnou a distribucí všech forem energie Energii získáváme z : Primárních energetických zdrojů Obnovitelných

Více

Výtvarná soutěž ŽÍZEŇ ANEB VODA NAD ZLATO. Vím Chci vědět Dozvěděl/a jsem se VÍM CHCI VĚDĚT DOZVĚDĚL/A JSEM SE

Výtvarná soutěž ŽÍZEŇ ANEB VODA NAD ZLATO. Vím Chci vědět Dozvěděl/a jsem se VÍM CHCI VĚDĚT DOZVĚDĚL/A JSEM SE Výtvarná soutěž ŽÍZEŇ ANEB VODA NAD ZLATO Vím Chci vědět Dozvěděl/a jsem se VÍM CHCI VĚDĚT DOZVĚDĚL/A JSEM SE Kvíz k vodě 1. Kolik vody zaujímá povrch planety? a) 61% b) 81% c) 71% 2. Jaký je chemický

Více

Pozorování dalekohledy. Umožňují pozorovat vzdálenější a méně jasné objekty (až stonásobně více než pouhým okem). Dají se použít jakékoli dalekohledy

Pozorování dalekohledy. Umožňují pozorovat vzdálenější a méně jasné objekty (až stonásobně více než pouhým okem). Dají se použít jakékoli dalekohledy Vesmírná komunikace Pozorování Za nejběžnější vesmírnou komunikaci lze označit pozorování vesmíru pouhým okem (možno vidět okolo 7000 objektů- hvězdy, planety ).Je to i nejstarší a nejběžnější prostředek.

Více

VY_32_INOVACE_08.Fy.9. Slunce

VY_32_INOVACE_08.Fy.9. Slunce VY_32_INOVACE_08.Fy.9. Slunce SLUNCE Slunce je sice obyčejná hvězda, podobná těm, které vidíme na noční obloze, ale pro nás je velmi důležitá. Bez ní by naše Země byla tmavá a studená a žádný život by

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Fyzika 3. období 9. ročník M.Macháček : Fyzika 8/1 (Prometheus ), M.Macháček : Fyzika 8/2 (Prometheus ) J.Bohuněk : Pracovní sešit k učebnici fyziky 8

Více

Česká energetika a ekonomika Martin Sedlák, , Ústí nad Labem Čistá energetika v Ústeckém kraji

Česká energetika a ekonomika Martin Sedlák, , Ústí nad Labem Čistá energetika v Ústeckém kraji Česká energetika a ekonomika Martin Sedlák, 29. 11. 2012, Ústí nad Labem Čistá energetika v Ústeckém kraji Kolik stojí dnešní energetika spalování uhlí v energetice: asi polovina českých emisí (cca 70

Více

Energetika se zabývá získáváním, přeměnou a distribucí všech forem energie. Energii nevytváříme, pouze transformujeme z jedné formy na druhou.

Energetika se zabývá získáváním, přeměnou a distribucí všech forem energie. Energii nevytváříme, pouze transformujeme z jedné formy na druhou. VŠB TU Ostrava Energetika se zabývá získáváním, přeměnou a distribucí všech forem energie. Energii nevytváříme, pouze transformujeme z jedné formy na druhou. VŠB TU Ostrava 2 VŠB TU Ostrava 3 Dle zdroje:

Více

Podívejte se na Měsíc, vypadá jako písmenko D, zavolal Lukáš.

Podívejte se na Měsíc, vypadá jako písmenko D, zavolal Lukáš. Měsíc Do kluků jídlo doslova padalo. Jednak měli hlad jako vlci, ale také se už nemohli dočkat, až začnou pozorovat. Sotva dojedli poslední sousto, poprosili tatínka, aby jim dalekohled vynesl na zahradu.

Více

Přírodovědný klub při ZŠ a MŠ Na Nábřeží Havířov

Přírodovědný klub při ZŠ a MŠ Na Nábřeží Havířov Přírodovědný klub při ZŠ a MŠ Na Nábřeží Havířov Mini projekt k tématu Cesta od středu Sluneční soustavy až na její okraj Říjen listopad 2014 Foto č. 1: Zkusili jsme vyfotografovat Měsíc digitálním fotoaparátem

Více

I = Q t. Elektrický proud a napětí ELEKTRICKÝ PROUD A NAPĚTÍ. April 16, 2012. VY_32_INOVACE_47.notebook. Elektrický proud

I = Q t. Elektrický proud a napětí ELEKTRICKÝ PROUD A NAPĚTÍ. April 16, 2012. VY_32_INOVACE_47.notebook. Elektrický proud Základní škola Nový Bor, náměstí Míru 128, okres Česká Lípa, příspěvková organizace email: info@zsnamesti.cz; www.zsnamesti.cz; telefon: 487 722 010; fax: 487 722 378 Registrační číslo: CZ.1.07/1.4.00/21.3267

Více

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383 Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383 Projekt OP VK oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3526 Název projektu:

Více

Počítání ve sluneční soustavě

Počítání ve sluneční soustavě Číslo klíčové aktivity III/2, Matematika ZŠ Nepomuk Počítání ve sluneční soustavě Znáš naše nejbližší vesmírné sousedy? Co o nich víš? Láká tě vesmír? Každý kosmonaut i astronom musí umět mnoho věcí. Bez

Více

Identifikace práce. POZOR, nutné vyplnit čitelně!

Identifikace práce. POZOR, nutné vyplnit čitelně! vyplňuje žák Identifikace práce POZOR, nutné vyplnit čitelně! Žák jméno příjmení věk Bydliště ulice, č.p. město PSČ jiný kontakt - e-mail vyplňuje škola Učitel jméno příjmení podpis Škola ulice, č.p. město

Více

vynálezci a vynálezy Pracovní listy pro 2. stupeň základních škol a víceletá gymnázia Co daly české země Evropě a světu?

vynálezci a vynálezy Pracovní listy pro 2. stupeň základních škol a víceletá gymnázia Co daly české země Evropě a světu? Pracovní listy pro 2. stupeň základních škol a víceletá gymnázia Co daly české země Evropě a světu? Motto: Navrhuji zrušení patentního ústavu. Všechno už bylo vynalezeno a nic nového nelze objevit. vynálezci

Více

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Pořadové číslo DUM 254 Jméno autora Jana Malečová Datum, ve kterém byl DUM vytvořen 3.4.2012 Ročník, pro který je DUM určen 9. Vzdělávací oblast (klíčová slova) Metodický list

Více

POHÁR VĚDY 3. ročník KVARK 2014 2. kolo (únor) SOUTĚŽNÍ KATEGORIE 3 Druhý stupeň ZŠ a SŠ

POHÁR VĚDY 3. ročník KVARK 2014 2. kolo (únor) SOUTĚŽNÍ KATEGORIE 3 Druhý stupeň ZŠ a SŠ POHÁR VĚDY 3. ročník KVARK 2014 2. kolo (únor) SOUTĚŽNÍ KATEGORIE 3 Druhý stupeň ZŠ a SŠ 1. Znak (logo) svého týmu a vlajka: Název týmu: Ti lepší Znak (logo) týmu: 2. Teorie a výzkum: Měření času je důležitá

Více

Vlastivěda není věda II. Planeta Země. Milena Hanáková, Oldřich Kouřimský

Vlastivěda není věda II. Planeta Země. Milena Hanáková, Oldřich Kouřimský Vlastivěda není věda II. Planeta Země Milena Hanáková, Oldřich Kouřimský 3 Publikace vznikla díky podpoře Magistrátu Hlavního města Prahy. Vytvoření odborného textu: Milena Hanáková, Oldřich Kouřimský

Více

okolo 500 let př.n.l. poč. 21.stol

okolo 500 let př.n.l. poč. 21.stol Logo Mezinárodního roku udržitelné energie pro všechny Rok 2012 vyhlásilo Valné shromáždění Organizace Spojených Národů za Mezinárodní rok udržitelné energie pro všechny. Důvodem bylo upozornit na význam

Více

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075 Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075 Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_5IS Ověření ve výuce Třída 9. B Datum: 21. 1. 2013 Pořadové číslo 11 1 Merkur, Venuše Předmět: Ročník: Jméno autora:

Více

ZDROJE A PŘEMĚNY. JAN PREHRADNÝ, EVŽEN LOSA Katedra jaderných reaktorů FJFI ČVUT v Praze

ZDROJE A PŘEMĚNY. JAN PREHRADNÝ, EVŽEN LOSA Katedra jaderných reaktorů FJFI ČVUT v Praze ZDROJE A PŘEMĚNY ENERGIE JAN PREHRADNÝ, EVŽEN LOSA Katedra jaderných reaktorů FJFI ČVUT v Praze Formy energie Energie rozdělení podle působící síly omechanická energie Kinetická (Pohybová) Potenciální

Více

Úkol č. 1. Sluneční soustava

Úkol č. 1. Sluneční soustava Úkol č. 1. Sluneční soustava Sluneční soustava je planetární systém hvězdy známé pod názvem Slunce, ve kterém se nachází naše domovská planeta Země. Systém tvoří především 8 planet, 5 trpasličích planet,

Více

Pravidla při práci s elektřinou Jaderné elektrárny Větrné elektrárny Sluneční elektrárny Vodní elektrárny Tepelné elektrárny Otázky z prezentace

Pravidla při práci s elektřinou Jaderné elektrárny Větrné elektrárny Sluneční elektrárny Vodní elektrárny Tepelné elektrárny Otázky z prezentace Pravidla při práci s elektřinou Jaderné elektrárny Větrné elektrárny Sluneční elektrárny Vodní elektrárny Tepelné elektrárny Otázky z prezentace Nedotýkej se přetržených drátů elektrického vedení, mohou

Více

Přírodní zdroje uhlovodíků

Přírodní zdroje uhlovodíků Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Říjen 2010 Mgr. Alena Jirčáková Zemní plyn - vznik: Výskyt často spolu s ropou (naftový zemní plyn) nebo

Více

OPAKOVÁNÍ SLUNEČNÍ SOUSTAVY

OPAKOVÁNÍ SLUNEČNÍ SOUSTAVY OPAKOVÁNÍ SLUNEČNÍ SOUSTAVY 1. Kdy vznikla Sluneční soustava? 2. Z čeho vznikla a jakým způsobem? 3. Která kosmická tělesa tvoří Sluneční soustavu? 4. Co to je galaxie? 5. Co to je vesmír? 6. Jaký je rozdíl

Více

ALTERNATIVNÍ ZDROJE ENERGIE

ALTERNATIVNÍ ZDROJE ENERGIE ALTERNATIVNÍ ZDROJE ENERGIE Využití energie slunce Na zemský povrch dopadá průměrně 0,2 kw/m 2 V ČR dopadne na 1 m 2 přibližně 1000 kwh energie ročně Je několik možností, jak přeměnit energii slunečního

Více

Elektrodynamika, elektrický proud v polovodičích, elektromagnetické záření, energie a její přeměny, astronomie

Elektrodynamika, elektrický proud v polovodičích, elektromagnetické záření, energie a její přeměny, astronomie Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Fyzika (FYZ) Elektrodynamika, elektrický proud v polovodičích, elektromagnetické záření, energie a její přeměny, astronomie Kvarta 2 hodiny týdně Pomůcky, které

Více

Projekt byl rozdělen na 3 části, dva se uskutečnily ve škole, jednou byli žáci na exkurzi do Planetária a Mořského světa v Praze.

Projekt byl rozdělen na 3 části, dva se uskutečnily ve škole, jednou byli žáci na exkurzi do Planetária a Mořského světa v Praze. Výuka fyziky v projektech se ZŠ se zaměřuje: výuku fyziky a řešení fyzikálních problémů procvičování logiky, dedukce, aplikace znalosti na daný jev ukázku pokusů k danému tématu propojení fyzikálních jevů

Více

Třída: III. A Vyučující: Mgr. Hana Lipková

Třída: III. A Vyučující: Mgr. Hana Lipková Projekt EduČas příprava na hodinu Datum: 15. 5. 2012 Předmět: ČaS Učivo: Vesmír Třída: III. A Vyučující: Mgr. Hana Lipková Cíle hodiny: Pro žáky: Žák si připomene dosavadní znalosti o vesmíru (úvodní hodina)

Více

Konference k vyhlášení výsledků soutěže žáků a studentů (PŘÍTECH) 23. dubna 2015 od 10 hodin

Konference k vyhlášení výsledků soutěže žáků a studentů (PŘÍTECH) 23. dubna 2015 od 10 hodin Konference k vyhlášení výsledků soutěže žáků a studentů (PŘÍTECH) 23. dubna 2015 od 10 hodin Registrační číslo: CZ.1.07/2.3.00/45.0029 Název projektu: Věda pro život, život pro vědu SVĚT (A) ENERGIE Dana

Více

FYZIKA MIKROSVĚTA. Mgr. Jan Ptáčník - GJVJ - Fyzika - Fyzika mikrosvěta - 3. ročník

FYZIKA MIKROSVĚTA. Mgr. Jan Ptáčník - GJVJ - Fyzika - Fyzika mikrosvěta - 3. ročník FYZIKA MIKROSVĚTA Mgr. Jan Ptáčník - GJVJ - Fyzika - Fyzika mikrosvěta - 3. ročník Mikrosvět Svět o rozměrech 10-9 až 10-18 m. Mikrosvět není zmenšeným makrosvětem! Chování v mikrosvětě popisuje kvantová

Více

Hledejte kosmickou plachetnici

Hledejte kosmickou plachetnici ASTRONOMICKÉ informace - 3/2011 Hvězdárna v Rokycanech, Voldušská 721, 337 11 Rokycany http://hvr.cz Hledejte kosmickou plachetnici Kosmická sonda NASA pojmenovaná Nano Sail-D rozvinula na oběžné dráze

Více

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075 Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075 Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_5IS Ověření ve výuce Třída 9. B Datum: 18. 2. 2013 Pořadové číslo 13 1 Jupiter, Saturn Předmět: Ročník: Jméno autora:

Více

Člověk a energie domácí projekt pro 2. ročník

Člověk a energie domácí projekt pro 2. ročník Modulární systém dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků JmK v přírodních vědách a informatice CZ.1.07/1.3.10/02.0024 Člověk a energie domácí projekt pro 2. ročník Člověk a energie domácí projekt pro

Více

Šablona č. 01. 09 ZEMĚPIS. Výstupní test ze zeměpisu

Šablona č. 01. 09 ZEMĚPIS. Výstupní test ze zeměpisu Šablona č. 01. 09 ZEMĚPIS Výstupní test ze zeměpisu Anotace: Výstupní test je vhodný pro závěrečné zhodnocení celoroční práce v zeměpise. Autor: Ing. Ivana Přikrylová Očekávaný výstup: Žáci píší formou

Více

STŘEDOČESKÝ KRAJ OCHRANA MATKY ZEMĚ

STŘEDOČESKÝ KRAJ OCHRANA MATKY ZEMĚ ENERSOL 2011 STŘEDOČESKÝ KRAJ OCHRANA MATKY ZEMĚ Adresa autora projektu: Jméno, příjmení autora projektu Enersol 2011: Jana Mašková Učební, studijní obor, ročník studia: Informační technologie, 2. ročník

Více

Otázka č. 1. Postup při úpravě tělesa Změnilo se těleso? Změnila se látka? zmuchlání papíru. přenesení lopaty z dílny na zahradu.

Otázka č. 1. Postup při úpravě tělesa Změnilo se těleso? Změnila se látka? zmuchlání papíru. přenesení lopaty z dílny na zahradu. Otázka č. 1 Tělesa můžeme různě upravovat a měnit, můžeme s nimi také pohybovat. Některými úpravami se mění těleso, jinými i látka, ze které je těleso složeno. V následující tabulce doplň ano ne. Postup

Více

Ocelov{ n{stavba (horní blok) jaderného reaktoru

Ocelov{ n{stavba (horní blok) jaderného reaktoru Anotace Učební materiál EU V2 1/F17 je určen k výkladu učiva jaderný reaktor fyzika 9. ročník. UM se váže k výstupu: žák vysvětlí princip jaderného reaktoru. Jaderný reaktor Jaderný reaktor je zařízení,

Více

Výstupy Učivo Průřezová témata

Výstupy Učivo Průřezová témata 5.2.8.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Člověk a příroda PŘEDMĚT: Fyzika ROČNÍK: 6. Výstupy Učivo Průřezová témata -rozlišuje látku a těleso, dovede uvést příklady látek a těles

Více

Časopis ZŠ Kostelec u Holešova Listopad 2015/ 23. ročník

Časopis ZŠ Kostelec u Holešova Listopad 2015/ 23. ročník Časopis ZŠ Kostelec u Holešova Listopad 2015/ 23. ročník Vychází s finanční podporou Sdružení rodičů a přátel žáků Základní školy Kostelec u Holešova Zahájení nového školního roku Akce ve škole Školní

Více

Předmět: ZEMĚPIS Ročník: 6. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Předmět: ZEMĚPIS Ročník: 6. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu Vesmír a jeho vývoj práce s učebnicí, Žák má pochopit postupné poznávání Vesmíru vznik vesmíru, kosmické objekty, gravitační síla. ČJ psaní velkých písmen. Př,Fy život ve vesmíru, M vzdálenosti Hvězdy

Více

Přírodní zdroje a energie

Přírodní zdroje a energie Projekt: Inovace oboru Mechatronik pro Zlínský kraj Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.08/03.0009 Přírodní zdroje a energie Energie - je fyzikální veličina, která bývá charakterizována jako schopnost hmoty

Více

Modernizace vzdělávání CZ.1.07/1.4.00/21.3811. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (Příroda a svět) III/2/PS/1/1/20

Modernizace vzdělávání CZ.1.07/1.4.00/21.3811. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (Příroda a svět) III/2/PS/1/1/20 Název projektu: Pořadové číslo projektu: Název klíčové aktivity: Číslo klíčové aktivity: Sada: Název DUM: Anotace: Klíčová slova: Modernizace vzdělávání CZ.1.07/1.4.00/21.3811 Inovace a zkvalitnění výuky

Více

Identifikace práce. POZOR, nutné vyplnit čitelně! vyplňuje hodnotící komise A I: A II: B I: B II: C: D I: D II: Σ:

Identifikace práce. POZOR, nutné vyplnit čitelně! vyplňuje hodnotící komise A I: A II: B I: B II: C: D I: D II: Σ: vyplňuje žák Identifikace práce POZOR, nutné vyplnit čitelně! Žák jméno příjmení věk Bydliště ulice, č.p. město PSČ jiný kontakt (např. e-mail) vyplňuje škola Učitel jméno příjmení podpis Škola ulice,

Více