Masarykova střední škola zemědělská, a Vyšší odborná škola, Opava, příspěvková organizace

Transkript

1 1

2 Tato koncepce navazuje na vybrané dokumenty: Národní program rozvoje vzdělávání ČR Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy ČR Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy Moravskoslezského kraje 2009 Koncepci zemědělského školství ve školách a školských zařízeních, které zřizuje Moravskoslezský kraj Národní strategický plán pro rozvoj venkova na léta Koncepce rozvoje školy pro konkurzní řízení na místo ředitele školy Základní údaje o škole Zřizovatelem je Moravskoslezský kraj Ředitelem školy je ing. Arnošt Klein, Bochenkova 25, Opava, mail: arnost.klein@zemedelka.opava.cz, tel Statutárním zástupcem ředitele školy je ing. Jiří Kašný, Velká Strana 29, Háj ve Slezsku, mail: jiri.kasny@zemedelka.opava.cz, tel Adresa pro dálkový přístup je mszes@opava.cz Webové stránky - Oblast střední školy Současný stav 1. Střední škola - kapacita 610 žáků - IZO Studijní obory: Agropodnikání M/01, délka studia 4 r. 0 m., studium denní (dle ŠVP počínaje 1. ročníkem od ) Agropodnikání M/001, délka studia 4 r. 0 m., studium denní Přírodovědné lyceum M/006, délka studia 4 r. 0 m., studium denní Přírodovědné lyceum M/05, délka studia 4 r. 0 m., studium denní (dle ŠVP počínaje 1. ročníkem od ) Ochrana přírody a prostředí M/002, délka studia 4 r. 0 m., studium denní Ekologie a životní prostředí, zaměření Ochrana přírody a prostředí M/01, délka studia 4 r. 0 m., studium denní (dle ŠVP počínaje 1. ročníkem od ) Chemik operátor - průmyslová chemie L/012, délka studia 4 r. 0 m., studium denní 2

3 Chemik operátor - průmyslová chemie L/01, zaměření Výroba plastů a Výroba léčiv, délka studia 4 r. 0 m., studium denní (dle ŠVP počínaje 1. ročníkem od ) Zemědělec, farmář H/01, délka studia 3 r. 0 m., studium denní (dle ŠVP počínaje 1. ročníkem od ) Zahradník H/01, délka studia 3 r. 0 m., studium denní (dle ŠVP počínaje 1. ročníkem od ) Podnikání L/524, délka studia 2 r. 0 m., studium denní, nástavbové Podnikání L/51, délka studia 2 r. 0 m., studium denní, nástavbové (dle ŠVP počínaje 1. ročníkem od ) 2. Vyšší odborná škola - kapacita 90 studentů - IZO Studijní obor: Regionální politika zemědělství a venkova N/01, délka studia 3 r. 0 m., studium denní Místa poskytovaného vzdělání nebo školských služeb: Purkyňova 12/1654, Opava Olomoucká 18, Opava 3. Domov mládeže, Slámova 3-5, Opava - kapacita 84 žáků - IZO Školní jídelna, Purkyňova 12, Opava - kapacita 500 jídel - IZO Oblast střední školy Škola se hodlá do budoucna profilovat následovně Na úseku středního školství chceme využít stávající vybudovanou základnu oborů se zemědělsko přírodovědným zaměřením a dle zájmu o studium a spolupráce se sociálními partnery a zaměstnaneckými svazy nabízet tuto vzdělávací nabídku: Snahou je stále co nejvíce celý areál školy využít a zefektivnit provoz. V každém školním roce probíhal nárůst tříd a žáků střední školy a vyšší odborné školy. V červenci 2007 byla dobudována a zkolaudována nová moderní hala pro odborný výcvik a praxi, která pomohla zmodernizovat výuku, vytvořit krásný ucelený komplex školy v těsném sousedství školního statku a opustit zastaralé odloučené pracoviště ve Stěbořicích. 3

4 Do budoucna se nechceme odklánět od přírodovědno - zemědělského zaměření. Škola je pro něj nadstandardně umístěna, vystavěna a vybavena. Patří spolu se školním statkem k nejúčelněji zařízeným komplexům svého druhu v ČR. Chceme zabezpečit co nejvyšší úroveň vzdělávání v daných oborech, maximální vertikální i horizontální prostupnost mezi nimi a zaměřit se na rozvoj celoživotního vzdělávání v maximální možné míře. Věříme, že úbytek žáků, který postihne střední školy, utlumíme kvalitou a jménem školy, pestrou strukturou oborů a otevřením nového perspektivního oboru ve spolupráci s velkými farmaceutickými a plastikářskými firmami, využitím nástavbového studia a dalším pokračováním vyšší odborné školy. Vývoj studijní nabídky školy Agropodnikání Přírodovědné lyceum Ochrana přírody a prostředí Chemik operátor průmyslová chemie Zemědělec, hospodyňka Krajinář - Zahradník Nástavba Podnikání VOŠ Regionální politika zemědělství a venkova 2005 CENTRUM celoživotního vzdělávání 2009 navýšení kapacity střední školy vytvoření centra celoživotního a environmentálního vzdělávání Ve školních letech jsou na škole otevírány v každém ročníku: 1 třída studijního oboru M/01 Agropodnikání a 1 třída učebního oboru H/01 Zemědělec, farmář 1 třída učebního oboru H/01 Zahradník které pravidelně naplňujeme jako jedna z mála zemědělských škol v České republice. 4

5 Dále jsou otevírány třídy nově zavedených oborů školy, přičemž v každém roce z důvodů plné kapacity školy není otevřen 1 uvedený obor: M/01 Přírodovědné lyceum, které by mělo připravit žáky pro další studium na VOŠ a VŠ především přírodovědného zaměření M/01 Ekologie a životní prostředí se zaměřením na Ochranu přírody a prostředí, jehož absolventi by mimo jiné našli uplatnění v dalším studiu na nově akreditovaných bakalářských oborech ekologického zaměření na Slezské univerzitě L/51 Podnikání, nástavbový obor, který je důležitý pro úplnou vertikální prostupnost vzdělávání v zemědělských, zahradnických a přírodovědných oborech. Od školního roku 2009/2010 je na škole navíc otevřen 1. ročník oborů: L/01 Chemik operátor průmyslová chemie. Tento obor jsme zavedli do rejstříku školy na základě spolupráce s firmami TEVA Czech Industriess.r.o. a Linaset a.s, které mají velké požadavky na počet a kvalitu středoškolských chemiků. Naše škola byla vybrána mezi adepty na vzdělávání v tomto oboru jako nejvhodnější. V současné době se chystají moderní školící střediska přímo na praktických pracovištích a spojení výuky ve škole a praxe v moderních zařízeních ve spolupráci školy a podniků dává záruky velmi dobré přípravy na budoucí povolání a možnosti uplatnění, které jsou vysoce nadstandardní. Dejte svému žživotu správný ě smě r! Tyto obory chceme otevřít spolu s oborem L/01 Chemik operátor průmyslová chemie také v následujících školních letech. Vzhledem ke kapacitě školy budeme muset volit pro každý rok kombinaci oborů, které otevřeme a některé v daném roce neotevírat. Obor Chemik operátor budeme otevírat se 2 zaměřeními - Výroba léčiv a Výroba plastů. Obě zaměření mají zajištěnu moderní praxi a poskytují velké možnosti uplatnění na trhu práce. Škola tak bude nadále poskytovat žákům a studentům tři stupně vzdělání Střední školu s obory zakončenými závěrečnou zkouškou, s obory zakončenými maturitní zkouškou, nástavbové studium a Vyšší odbornou školu. Jedná se o vybudovaný školní komplex s maximální vertikální a horizontální prostupností ve vzdělávání v oborech zemědělských, zahradnických, ekologických a přírodovědných, o komplex, který nemá v ČR obdoby. Cílem školy je bezmezně naplňovat krédo směřování výuky Učíme se pro život a ne pro školu a poskytovat plnohodnotné vzdělání s maximálním uplatněním žáků v praxi a v dalším studiu. 5

6 Vývoj počtu žáků od roku 2003/2004 Vývoj počtu žáků podle oborů od roku 2003/2004 6

7 Vývoj počtu zaměstnanců školy Spolu s Ostravskou univerzitou jsme uzavřeli smlouvu o partnerství a vzájemné spolupráci za účelem zajištění projektu s názvem Podpora efektivity vzdělávání v Moravskoslezském kraji. V rámci tohoto projektu jsme se zapojili do hodnocení kvality školy. Oblast autoevaluce a hodnocení kvality školy je do budoucna jednou z priorit pro zlepšení vnitřního i vnějšího prostředí školy. Účastníme se jako partneři Národního ústavu odborného vzdělávání systémového projektu Kvalita I nová závěrečná zkouška v oboru vzdělání H/01 Zemědělec - farmář a ve spolupráci s NÚOV chceme dále intenzivně pokračovat. Na mezinárodním poli chceme pokračovat ve spolupráci se školou Zespol Szkol w Komornie v Polsku a se školou Stredná odborná škola polnohospodárstva a služieb na vidieku Levice na Slovensku která byla před 7 lety započata. Tuto spolupráci chceme nadále rozšiřovat a navázat další spolupráci mezi podobně zaměřenými školami v jiných státech. V rámci projektů spolupracujeme s dalšími školami v Řecku, Francii, Německu, Litvě a Rumunsku. Tato spolupráce je velmi intenzivní. Získáváme projekty v oblasti Comenius, Leonardo da Vinci, Silesia, Comenius Regio. Naše škola je hlavní aktivista této spolupráce. Chceme v ní nadále pokračovat a nabídnout žákům a studentům školy co největší mezinárodní kontakty formou stáží, exkurzí,, praxí, mezinárodních výměn. Řada našich žáků v době prázdnin absolvuje odborné praxe v Rakousku, Německu či Švýcarsku. Chceme v daleko větší míře našim dobrým žákům umožnit absolvovat odborné praxe nebo poznávací exkurze v zahraničí. V současné době poskytuje škola možnost 1 měsíčních placených praxí v zemědělském podniku ve Schwechatu v Německu nedaleko Hamburku. Tyto praxe probíhají po 8 žácích nebo studentech v měsíčních intervalech od června do října. Celkem se jich může zúčastnit až 40 vybraných žáků a studentů školy. Mají velký ohlas neboť kromě možnosti slušného výdělku a zdokonalení v jazykové oblasti poskytují praxi v moderním zařízení v oblasti polních prací, chovů hospodářských zvířat, chovu koní a jezdectví, pěstování jablek, zelinářství a parkových úprav. 7

8 Zespol Szkol w Komornie Stredná odborná škola polnohospodárstva a služieb na vidieku Levice Schwechov praxe Schwechov - praxe Partnerské školy Zespól szkol w Komornie Polsko Stredná poľnohospodárska škola Levice Slovensko 8

9 Lycée d Enseignement Général et Technologique Agricole Auch Beaulie Lavacant FRANCE ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΠΡΕΒΕΖΑΣ Epaggelmatiki Sholi Prevezas GREECE 9

10 Priority výuky na střední škole: Udržet počet žáků a kvalitu vzdělání, kterou škola poskytuje Modernizovat výuku praxe a odborného výcviku rozvojem školního statku a spolupráci s nejlepšími podniky v oboru Zkvalitnit jazykovou vybavenost žáků a zlepšit dostupnost moderní výuky jazyků Udržet vysoký standart využití ICT ve výuce, modernizace učeben a programového vybavení podle zpracovaného ICT plánu školy Udržet výbornou zahraniční spolupráci školy s dosavadními partnery a zajistit partnerství se školami a organizacemi v dalších zemích Velmi dobře zvládnout specifikaci školy při zavádění inovací školních vzdělávacích programů jednotlivých oborů Zapojit více žáků do projektových činností souvisejících s tvorbou a realizací projektů Zajistit maximálně účelnou prostupnost mezi obory a stupni vzdělávání na škole, škola disponuje výborným zázemím učňovských oborů, studijních oborů, nástavbovým studiem a vyšší odbornou školou Zachovat stávající velmi dobrou spolupráci s vysokými školami a univerzitami v oborové příbuznosti, jako je zaměření školy Udržet výtečnou spolupráci se sociálními partnery, zaměstnaneckými svazy, rozšířit ji o nejvýznamnější zaměstnavatele a podniky v ČR Zkvalitnit spolupráci školy s rodiči a vzájemnou informovanost, nadále vylepšit již tak velmi pestré volnočasové aktivity žáků Zavést kombinovanou, případně distanční formu výuky prostřednictvím prostředí Moodle Podporovat maximální odbornost a pedagogicko psychologickou připravenost učitelů formou, školení, seminářů, účasti na vzdělávacích programech, případně stážemi ve špičkových organizacích a školských zařízeních v ČR i zahraničí 10

11 Podporovat maximální zapojení žáků do pestré nabídky volnočasových aktivit s cílem zkvalitnění vztahu žáků mezi sebou, mezi žáky a zaměstnanci školy, omezit negativní vlivy působící na výchovu mladé generace 11

12 Oblast vyšší odborné školy Masarykova střední škola zemědělská, Nově akreditovaný rámcový vzdělávací program: N/01 Regionální politika zemědělství a venkova, délka studia 3 r. 0 m., studium denní, nejvyšší povolený počet studentů ve škole 120 V únoru 2006, pod č.j / byl akreditován Ministerstvem školství ČR námi vypracovaný naprosto nový program Vyšší odborné školy s názvem N/01 Regionální politika zemědělství a venkova, čímž do budoucna naši vzdělávací nabídku výrazně doplníme. Škola tak bude poskytovat žákům tři stupně vzdělání Střední školu s obory zakončenými závěrečnou zkouškou, s obory zakončenými maturitní zkouškou a Vyšší odbornou školu. Vyšší odborná škola přírodovědného nebo zemědělského zaměření je na Moravě pouze jedna a na území Moravskoslezského kraje není vůbec. V tvorbě kompletních materiálů vyšší odborné školy jsme byli úspěšní. Studijní program byl vytvořen ve spolupráci celého pedagogického sboru a externích spolupracovníků z oblasti výzkumu i praxe a byl vysoce hodnocen při akreditačním řízení. Pro zavedení tohoto typu studia na naší škole hovořil i fakt, že škola je zařazena do Trvalé vzdělávací základny Ministerstva zemědělství. Pro přípravu vzdělávacího programu jsme získali spoustu odborníků v oboru ze širokého okolí a podporu zřizovatele, města, Úřadu práce, Slezské univerzity v Opavě a širokého spektra odborných institucí. Rozhodnutím Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy v Praze dne 26. dubna 2011, č.j / byla prodloužena platnost akreditace vyšší odborné školy do 31. prosince Již ve školním roce 2007/2008 jsme otevřeli 1. ročník tohoto nově koncipovaného oboru vyšší odborné školy v ČR. Profil absolventa studijního oboru Regionální politika zemědělství a venkova vychází z požadavků kladených na pracovníka zemědělské prvovýroby, navazujících odvětví na zemědělství a dalších oblastí možného uplatnění absolventů jak na pozici řadových pracovníků, tak ve středním i vrcholovém managementu. Na rozdíl od minulosti, kdy byl kladen důraz především na odbornou technickou připravenost jak po stránce teoretické, tak i praktické, jsou od dnešního manažera očekávány vlastnosti a dovednosti jako např. schopnost pozitivního ovlivňování spolupracovníků, zvládání stresových situací, vytváření flexibilního prostředí, zodpovědný přístup k plnění úkolů, uplatňování týmové spolupráce, řešení případných konfliktů aj. Nezbytné jsou i podnikatelské dovednosti jako rozpoznání a využití příležitostí, racionální vztah mezi výnosem a rizikem, stanovení vize a strategie realizace, výběr vhodných spolupracovníků, možnosti využití cizích zdrojů aj. Všeobecné znalosti a dovednosti: - znalost dvou světových jazyků - potřeba celoživotního vzdělávání - politický, kulturní a historický přehled - kvalitní ústní a písemné vyjadřování - praktické využití psychologie v daných situacích - schopnost sledovat a předvídat vývojové trendy - znalost práce s informačními a komunikačními technologiemi - pocit spoluodpovědnosti za přírodu, kulturní a historické památky a ochotu je chránit - znalost bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a jejich realizace - schopnost využívat komunikativních dovedností k dosažení stanoveného cíle Odborné znalosti - znalost makroekonomie a mikroekonomie v potřebném rozsahu včetně navazujících disciplín a orientace v tržní ekonomice 12

13 - znalost základních právních norem ČR v návaznosti na obor včetně norem Evropské unie - znalost finančního, personálního a provozního managementu - základní znalost technologických procesů v zemědělství - schopnost ovládat zásady úpravy a skladování zemědělských komodit včetně realizace Speciální znalosti - možnosti realizace cestovního ruchu na venkově - využití aplikované výpočetní techniky - možnosti využití obnovitelných zdrojů - znalost problematiky samosprávy obcí v podmínkách členství v Evropské unii - zásady sestavení podnikatelského projektu včetně vazeb na finanční instituce Období Celkem Závazné hodiny Volitelné hodiny Celkem hodin Zkoušky Kredity celkem/kredity povinných předmětů 32/28 33/29 35/31 33/29 32/28 29/21 194/166 Týdny výuky Týdny praxí a exkurzí Zkouškové období Příprava na absolutorium Absolutorium Časová rezerva Celkem týdnů Studijní program Regionální politika zemědělství a venkova je koncipován s ohledem na potřebu zvyšující se odbornosti v oblasti zemědělské prvovýroby i v oblastech údržby krajiny a rozvoje venkovského prostoru nad rámec znalostí, které poskytuje středoškolské studium. Nutnou podmínkou pro výkon vedoucích funkcí je znalost širokého spektra disciplín, které umožňují rychle řešit běžné provozní problémy a přijímat dlouhodobá strategická rozhodnutí. Studium je musí na tyto rozmanité činnosti předem dobře připravit. 13

14 Škola má za úkol rozvíjet klíčové kompetence, které jsou nezbytné nejen pro jakoukoli manažerskou činnost, ale také pro plnohodnotný život ve společnosti a pro rozvoj osobnosti člověka. Jedná se zejména o schopnost aktivního dorozumívání v cizím jazyce, práci s informačními technologiemi, komunikační dovednosti, schopnost analytického a syntetického myšlení, kreativní přístup k problémům, schopnost adaptace na měnící se situaci, rozpoznávání priorit. Současně jsou respektována užší profesní hlediska, tzn. rozvoj postojů a vlastností nezbytných pro pracovníka v oblasti práce v zemědělství a na venkově a rozvoj jeho manažerských dovedností. Studijní obor Regionální politika zemědělství a venkova je 3- letý, je realizován denní formou studia a organizován v souladu s Vyhláškou č. 10/2005 Sb. ze dne 27. prosince 2004 o vyšším odborném vzdělávání. Priority výuky na vyšší odborné škole: Udržet počet studentů a kvalitu vzdělání, kterou škola poskytuje Udržet vyšší odbornou školu v intencích daných školskou koncepcí a bílou knihou terciálního vzdělávání Upravit délku studia na 2 3,5 roku v intencích očekávaných změn právních předpisů Zavést ECTS Zavést oborové deskriptory jako měřítka minimální úrovně znalostí a dovedností Modernizovat výuku praxe a odborného výcviku rozvojem školního statku a spolupráci s nejlepšími podniky v oboru Zkvalitnit jazykovou vybavenost žáků a zlepšit dostupnost moderní výuky jazyků Udržet vysoký standart využití ICT ve výuce, modernizace učeben a programového vybavení podle zpracovaného ICT plánu školy Udržet zahraniční spolupráci školy s dosavadními partnery a zajistit partnerství se školami a organizacemi v dalších zemích Zapojit více studentů do projektových činností souvisejících s tvorbou a realizací projektů Zachovat a rozšířit stávající velmi dobrou spolupráci s vysokými školami a univerzitami v oborové příbuznosti, jako je zaměření školy Rozvinout do ještě kvalitnější podoby spolupráci se sociálními partnery, zaměstnaneckými svazy Zavést kombinovanou, případně distanční formu výuky prostřednictvím prostředí Moodle Podporovat maximální odbornost a pedagogicko psychologickou připravenost učitelů formou, školení, seminářů, účasti na vzdělávacích programech, případně stážemi ve špičkových organizacích a školských zařízeních v ČR i zahraničí Modernizovat výuku projekty, zapojení studentů do vlastních projektů a projektů školy, spolupráce v rámci ESF s nejvýznamnějšími odbornými pracovišti, ústavy a univerzitami v oblasti zaměření školy, prolínání, vědy, výuky a praxe Připravit studenty pro praxi s co největší znalostí podmínek podnikání dle požadavků členství v Evropské unii Zapojit do výuky co nejvíce externích spolupracovníků z univerzit, vědeckých ústavů a odborníků z praxe s cílem co největší odbornosti a kvality výuky. 14

15 Hlavním cílem VOŠ do blízké budoucnosti je prostupnost DiS. Bc, plná uznatelnost 120 ECTS a přenositelnost kreditů : 15

16 Oblast celoživotního vzdělávání a projektové činnosti Naše škola je součástí jednoho ze dvou pilotních center celoživotního vzdělávání Ministerstva zemědělství ČR s názvem Moravskoslezské centrum odborného vzdělávání pro rozvoj venkovského prostoru. Chceme tak ještě ve větší míře pokračovat v zabezpečování odborníků pro resort zemědělství orientovaný na základy zemědělské výroby, ekonomiku podniku a služby pro zemědělství, ale také pro rodinný život na farmě a ekologické zemědělství. Jsme také schopni na základě potřeb venkova, nových zemědělských činností a zaměření soukromých zemědělců opavského regionu a Moravskoslezského kraje pružně upravovat učební osnovy a vyučovací předměty. Na základě akreditace Ministerstva zemědělství evid. č. 024/ každoročně realizujeme rekvalifikační vzdělávací program Kurz pro výkon obecných zemědělských činností. Tento projekt pro vzdělávání zemědělců schválilo Ministerstvo zemědělství dne , č. j / Tento kurz pro 11 zájemců škola otevřela v listopadu Moravskoslezské centrum odborného vzdělávání pro rozvoj venkovského prostoru, jehož členy jsou: Regionální agrární komora Ostravsko Masarykova střední škola zemědělská Střední škola automobilní, mechanizace a podnikání, Krnov, příspěvková organizace Střední škola zemědělství a služeb, Město Albrechtice, příspěvková organizace Školní statek Opava. Střední škola zemědělská a lesnická, Frýdek Místek Střední škola technická a zemědělská, Nový Jičín Projekty uvedených aktivit realizuje a bude nadále realizovat pilotní centrum oborového vzdělávání v ČR. spolu s partnery, jimiž jsou: Slezská univerzita Opava Mendelova univerzita Brno Univerzita Palackého Olomouc Vysoká škola báňská Technická univerzita, Institut environmentální výchovy, Ostrava Národní observatoř venkova Jejich role spočívá v metodické spolupráci, zajištění lektorů, realizaci dílčích aktivit projektu. Chceme tak ještě ve větší míře pokračovat v zabezpečování odborníků pro resort zemědělství orientovaný na základy zemědělské výroby, ekonomiku podniku a služby pro zemědělství, ale také pro rodinný život na farmě a ekologické zemědělství. Jsme také schopni na základě potřeb venkova, nových zemědělských činností a zaměření soukromých zemědělců opavského regionu a Moravskoslezského kraje pružně upravovat učební osnovy a vyučovací předměty. Pokračovat v oblasti vzdělávacích aktivit formou přednášek, exkurzí, předváděcích akcí, krátkodobých seminářů a dlouhodobých kurzů: uplatnění moderních technologických prvků v udržitelném rozvoji venkova rozvoj kompetencí v oblasti jazykové vybavenosti a počítačové gramotnosti získávání manažerských zkušeností v rámci EU zavádění firemních strategií celoživotní vzdělávání zvyšování informovanosti a právního vědomí v celé oblasti diverzifikace venkova a širokého spektra alternativních zdrojů rozvoje venkovských oblastí. Dlouhodobým přínosem je vytvořený systém celoživotního vzdělávání v oblasti venkovského prostoru. Rozšíření činnosti již fungujícího pilotního centra celoživotního vzdělávání. Cílem je vytvořený takový 16

17 systém, který co do rozsahu a kvality služeb bude odpovídat podmínkám EU a odstraní rozdíly v této oblasti mezi ČR a EU. Využije materiální i personální kapacity školských zařízení a zvýší procento osob v celoživotním vzdělávání nad 10 % jako je průměr EU. Ve větší míře dojde k propojení základního a celoživotního vzdělávání, ke spolupráci vysokých škol a univerzit s centrem a středními odbornými školami na vzdělávání dospělých. Škola je zapojena do projektu Národního ústavu odborného vzdělávání, který zahájil realizaci nového projektu UNIV 2 KRAJE, který pomáhá středním školám k proměně v centra celoživotního učení. Školy zapojené do projektu budou kromě výuky pro své žáky nabízet i nejrůznější formy vzdělávání pro dospělé. Rozšíření nabídky má přispět ke zvýšení účasti obyvatel na dalším vzdělávání a zároveň pomoci školám vyrovnat se s propadem počtu žáků v období demografického poklesu. UNIV 2 KRAJE je národní projekt Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy, jehož řešitelem je Národní ústav odborného vzdělávání. Je spolufinancován z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu České republiky. Do projektu UNIV 2 KRAJE jsou zapojeny školy ze všech krajů ČR kromě Prahy. V rámci projektu by mělo vzniknout 325 center celoživotního učení, z nichž každé připraví ve spolupráci se zaměstnavateli nejméně 3 programy dalšího vzdělávání. Tyto nové vzdělávací programy budou mít modulový charakter, což lidem umožňuje vybrat si jen tu část, kterou opravdu potřebují nebo je nejvíc zajímá. Zúčastnili jsme se jako partneři Národního ústavu odborného vzdělávání systémového projektu Kvalita I nová závěrečná zkouška v oboru vzdělání H/01 Zemědělec, farmář. Zpracované materiály nové závěrečné zkoušky jsou vysoce hodnoceny pracovníky Ministerstva školství i Národního ústavu odborného vzdělávání v Praze. V rámci pokračování projektu pro další programové období byla škola znovu oslovena jako jeden z úspěšných realizátorů projektu a bude spoluřešitelem v pokračování projektových aktivit. Spolu s Ostravskou univerzitou má škola uzavřenou smlouvu o partnerství a vzájemné spolupráci za účelem zajištění projektu s názvem Podpora efektivity vzdělávání v Moravskoslezském kraji. V rámci tohoto projektu jsme se zapojili do hodnocení kvality školy. Škola je zapojena do projektu Národního ústavu odborného vzdělávání, který zahájil realizaci nového projektu UNIV 2 KRAJE, a UNIV 3, který pomáhá středním školám k proměně v centra celoživotního učení. Školy zapojené do projektu budou kromě výuky pro své žáky nabízet i nejrůznější formy vzdělávání pro dospělé. Rozšíření nabídky má přispět ke zvýšení účasti obyvatel na dalším vzdělávání a zároveň pomoci školám vyrovnat se s propadem počtu žáků v období demografického poklesu. UNIV 2 KRAJE je národní projekt Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy, jehož řešitelem je Národní ústav odborného vzdělávání. Je spolufinancován z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu České republiky. Do projektu UNIV 2 KRAJE jsou zapojeny školy ze všech krajů ČR kromě Prahy. V rámci projektu vzniklo 325 center celoživotního učení, z nichž každé připravilo ve spolupráci se zaměstnavateli nejméně 3 programy dalšího vzdělávání. Tyto nové vzdělávací programy budou mít modulový charakter, což lidem umožňuje vybrat si jen tu část, kterou opravdu potřebují nebo je nejvíc zajímá. Škola připravila a ve spolupráci s Úřadem práce v Opavě úspěšně pilotně ověřila program k získání dílčí kvalifikace "Florista" a připravila programy Manipulace se zbožím a materiálem a Chemik pro obsluhu zařízení Název školy Adresa školy Masarykova střední škola zemědělská a Vyšší odborná škola, Opava, příspěvková organizace Purkyňova 12, Opava 17

18 Zřizovatel školy Název programu dalšího vzdělávání Typ programu dalšího vzdělávání Vstupní požadavky na uchazeče Podmínky zdravotní způsobilosti uchazeče Forma studia Délka studia Způsob ukončení Získaná kvalifikace Certifikát Moravskoslezský kraj Florista ( H) Příprava na získání dílčí kvalifikace dle zákona 179/2006 Sb. Minimálně základní vzdělání Nejsou stanoveny Prezenční 130 hodin Zkouškou u autorizované osoby dle zákona 179/2006 Sb. Dílčí kvalifikace Florista ( H) Osvědčení o získání dílčí kvalifikace Název školy Adresa školy Zřizovatel školy Název programu dalšího vzdělávání Typ programu dalšího vzdělávání Vstupní požadavky na uchazeče Podmínky zdravotní způsobilosti uchazeče Forma studia Délka studia Způsob ukončení Certifikát Název školy Adresa školy Zřizovatel školy Masarykova střední škola zemědělská a Vyšší odborná škola, Opava, příspěvková organizace Purkyňova 12, Opava Moravskoslezský kraj Manipulace se zbožím a materiálem ( H) Příprava na získání dílčí kvalifikace dle zákona 179/2006 Sb. Minimálně základní vzdělání Dobrý zdravotní stav lékařské potvrzení zdravotní způsobilosti Prezenční 150 hodin Úspěšné ukončení všech modulů Osvědčení o absolvování akreditovaného kurzu Masarykova střední škola zemědělská a Vyšší odborná škola, Opava, příspěvková organizace Purkyňova 12, Opava Moravskoslezský kraj 18

19 Název programu dalšího vzdělávání Typ programu dalšího vzdělávání Vstupní požadavky na uchazeče Podmínky zdravotní způsobilosti uchazeče Forma studia Délka studia Způsob ukončení Získaná kvalifikace Certifikát Chemik pro obsluhu zařízení ( H) Příprava na získání dílčí kvalifikace dle zákona 179/2006 Sb Minimálně základní vzdělání Splnění podmínek zdravotní způsobilosti uchazečů Prezenční 250 hodin Úspěšné ukončení všech modulů Zkouškou u autorizované osoby dle zákona 179/2006 Sb. Osvědčení o získání dílčí kvalifikace Následně jsou připravovány další kurzy celoživotního učení a dílčí kvalifikace ve spolupráci s významnými zaměstnavateli. 19

20 Následně se škola také zapojila do celonárodního projektu UNIV III a rozhodnutím Ministerstva průmyslu a obchodu č. j. 268/2012 získala autorizaci pro dílčí kvalifikaci Chemik pro obsluhu zařízení H na dobu 5 let. 20

21 Ve školním roce 2012/2013 škola realizovala na základě pověření Ministerstva zemědělství devět Kurzů pro nakládání s přípravky na ochranu rostlin 21

22 V roce 2013 škola získala autorizaci pro profesní kvalifikaci Údržba veřejné zeleně na 5 let a zorganizovala první kurz. 22

23 Škola je stálým členem vybraných škol Trvalé vzdělávací základny Ministerstva zemědělství pro celoživotní vzdělávání. 23

24 V rámci trvalé vzdělávací základny škola pořádá Kurzy pro výkon obecných zemědělských činností v rozsahu 300 hodin. Tyto kurzy pořádá při počtu zájemců 10 a více. Ve školním roce 2012/2013 kurz nebyl otevřen. 24

25 Jsme partnery projektu Ostravské univerzity s názvem "Nové přístupy k využití ICT ve výuce přírodovědných předmětů na středních školách". Projekt je zaměřen na zvýšení kvality a efektivity vzdělávání žáků středních škol Moravskoslezského kraje v přírodovědných předmětech prostřednictvím počítačem podporovaných experimentů. Projekt přispívá k posílení funkční ICT gramotnosti a zvýšení využití ICT v přírodovědných předmětech, vyvinutím metodiky jejich používání a vyškolení učitelů. Za školu je zástupcem v projektu koordinátor, který se prostřednictvím workshopů spolu se zástupci 15 partnerů projektu seznámí s novými pomůckami a jejich využitím a tyto poznatky převede spolu s odpovídajícím materiálním vybavením do výuky ve škole. V roce 2013 škola realizovala projekty ESF: Projekt "Interaktivní laboratoř chemie" v hodnotě 2,6 miliónů Kč byl schválen a v období let je školou realizován. registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.24/ Název OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost číslo výzvy 01, název výzvy Moravskoslezský kraj - výzva č. 1 pro GP - oblast podpory 1.1, název prioritní osy Počáteční vzdělávání, název oblasti podpory Zvyšování kvality ve vzdělávání. částka ,- Kč Zavedením nového technického oboru L/01 Chemik operátor jsme reagovali na požadavky praxe s ohledem na potřeby a nároky žáků, a snažíme se vytvořit pro ně přitažlivý a moderní výukový program. Projekt Interaktivní laboratoř chemie chce s využitím moderní didaktické techniky žáky účinně motivovat ke studiu zvoleného oboru, spojuje práci v chemické laboratoři s následnou praxí v chemickém závodě. Hlavním cílem projektu je inovace chemické laboratoře a výukových materiálů technického oboru Chemik operátor. Teoretické učivo se efektně spojí s multimediálními výstupy orientovanými na aplikaci laboratorních metod a nácvik laboratorní techniky. Část projektu zahrnuje vysoce motivující složku efektních chemických experimentů, lákavých pro studenty i veřejnost na prezentačních akcích školy. Požadavky na zvyšování odborných kompetencí chemika-operátora a potřeby praxe odráží modul metody CLIL (Content and language integrated learning), což je výuka odborného učiva z oblasti laboratorní chemie, probíhající pomocí cizího jazyka (AJ). V další části projektu navazujeme na svět práce, kde se uskutečňují odborné exkurze technologicko chemického zaměření. Jiná část projektu slouží žákům i učitelům jako databáze používaných chemikálií s úzkým propojením na bezpečnostní složku a ochranu zdraví při práci s chemickými látkami. 25

26 Celkovým výstupem projektu bude výukový portál s pěti navzájem provázanými moduly a modernizovaná klasická laboratoř chemie, sloužící žákům naší školy. Projekt Moderní škola V rámci oblasti podpory OP VK - IP oblasti podpory unit costs Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách získala škola finanční prostředky na realizaci projektu s názvem Moderní škola Realizace projektu proběhne v období od do Rozpočet projektu celkem: ,00 Kč. V rámci tohoto projektu škola vytvoří 740 vzdělávacích materiálů v rámci vzdělávání s podporou ICT a v rámci finanční gramotnosti a dovybaví školu moderní didaktickou technikou. Realizace projektu byla oficiálně započata v 1. pololetí školního roku 2012/2013. Již v daném školním roce škola připravila 480 vzdělávacích materiálů tzv. digitálních učebních materiálů z celkového počtu 740. Ve školním roce 2012/2013 jsme spolu s Krajským úřadem Moravskoslezského kraje a dalšími 15 partnery připravili velký projekt v hodnotě 216 mil. Kč Podpora přírodovědného a technického vzdělávání v Moravskoslezském kraji Název OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost, číslo výzvy 44, název výzvy Žádost o finanční podporu z OPVK - IPo - oblast podpory 1.1, název prioritní osy Počáteční vzdělávání, název oblasti podpory Zvyšování kvality ve vzdělávání. částka ,63 Kč. Obsahem projektu je podpora přírodovědného a technického vzdělávání ve SŠ a ZŠ v Moravskoslezském kraji, podpora a rozvoj spolupráce SŠ a ZŠ navzájem a rovněž spolupráce škol se sociálními partnery, zejména zaměstnavateli a vysokými školami v oblasti přírodovědného a technického vzdělávání. Jedná se především o neinvestiční podporu, která je doplněna investicemi v oblasti přírodovědného a technického vzdělávání ve SŠ v souvislosti s realizací kurikulární reformy. Investiční podpora spočívá v modernizaci a zkvalitnění vybavení odborných učeben a laboratoří v partnerských školách. Neinvestiční podpora je zaměřena na výuku a vybavenost prostor pro výuku a na volnočasové aktivity, vzdělávání PP, spolupráci škol. Obecným cílem projektu je investiční, neinvestiční a metodická podpora přírodovědného a technického vzdělávání v partnerských SŠ a podpora a rozvíjení spolupráce těchto partnerských SŠ a ZŠ v MSK. Výstupem projektu jsou moderně vybavené laboratoře, odborné učebny a dílny pro výuku přírodovědného a technického vzdělávání v partnerských SŠ. Do projektu je zapojeno 16 středních škol v Moravskoslezském kraji Ve dnech škola realizovala přírodovědnou a historickou expedici do Řecka za účasti 3 pedagogů a 12 žáků. 26

27 Průjezd Makedonií se zastávkou ve Skopje, Srbskem se zastávkou v Bělehradě a většina programu probíhala v Řecku zastávky Soluň, Pella, Vergina, Lefkada, Acheron, Meteory, přírodovědné aktivity v Agio Apostoli v kempu skupiny botanika, entomologie, geologie, herpetologie, mořská aquaristika Vysokohorská turistika pohoří Olympos výstup na Mytikas/ chata Refuge, NP Vikoos Aoos výstup na chatu Refuge, pak náhorní planina Astraka a propast Provatina. Realizované a nově získané mezinárodní granty pro další období. Aktivní spolupráci máme s Polskem, Slovenskem, Španělskem, Portugalskem, Chorvatskem, Rumunskem, Francií, Itálií, Lotyšskem a Řeckem, nové partnerství se nám povedlo navázat v ukrajinské Oděse, slovinském Naklu a švédském Gaevle. Pod projekty NAEP patří: Comenius Partnerství Norden-Süden COM-MP euro Partnerschaft in der Lehre und Sport spolupráce Česká republika, Polsko, Slovensko v oblasti ochrany přírody, sportu a etnografie Tento dvouletý projekt Comenius určený pro žáky přírodovědného lycea, zaměřený na poznávání chráněných přírodních oblastí propojený se sportem a etnografií, např. v září 2013 jedeme na týden do Bělověžského pralesa, kde nás provedou místní odborníci a prozkoumáme krajinu v běloruském pohraničí. Závěrem projektu bude setkání na česko-polsko-slovenském Trojmezí, kde společně dokončíme zážitkový deník a slovník. Leden 2013 mobilita Česká republika Červen 2013 mobilita Slovensko Září 2013 mobilita Polsko Květen 2014 Trojmezí společná aktivita partnerů. Leonardo Partnerství Agropuzzle LdV/PS/P1/ euro Puzzle for businessmen in agriculture carving business in a permanently maintainable way spolupráce Česká republika, Slovensko, Polsko, Francie, Řecko ukázky dobré praxe v agroturistice propojené s památkami Unesco a oblastmi Natura Leonardo Partnerství Agropuzzle II. CZ/13/LLP-LdV/PS/ euro - Puzzle for businessmen in agriculture carving business in a permanently maintainable way II, spolupráce Česká republika, Slovensko, Polsko, Chorvatsko, Litva, Rumunsko ukázky dobré praxe v agroturistice se zaměřením na ovocnářství, rozvoj venkova, místní produkty a včelařství. Projekt Agropuzzle 2 je pokračováním projektu Puzzle pro podnikatele podnikajícího v zemědělství trvale udržitelným způsobem. Je to šance pro studenty a odborníky poznat nové trendy a současně tradici partnerských zemí v oboru. Každý partner vytvoří část skládačky podle svého zaměření, tak aby doplnil již vzniklý školící koncept Jak podnikat trvale udržitelným způsob v zemědělství o další kapitoly. Tento materiál je určen současným a budoucím studentům zemědělských škol, event. pro využití při vzdělávání dospělých v kurzech v rámci Celoživotního vzdělávání. Skladba partnerů zajistí propojení pohledu škol, enviromentálních neziskových organizací a místní samosprávy. Jazyková část projektu je odborný slovník s pojmy v angličtině a němčině rozdělených podle jednotl. oborů agroturistika, ovocnářství, biofarmaření, rozvoj venkova, včelařtví, lokální produkty. 27

28 Leonardo Mobility IVT Agropractice II CZ/13/LLP-LdV/IVT/ ,- euro odborná praxe 2 týdny 2 běhy Španělsko Martos zpracování a sklizeň oliv pro studenty agropodnikání osoby Pro studenty oboru Agropodnikání jsme připravili opakování dvoutýdenní odborné stáže ve Španělsku, v Andalusii v malebném městečku Martos, kde budou letos v listopadu pracovat při sběru a zpracování oliv. Součástí stáže bude i návštěva dalších andaluzských měst a památek, jako jsou Granada (Alhambra), Sevilla (Plaza del Torro), Ronda, Jaén a další. srpen 2014 ( ) Slovensko Levice ovocnářství, permakultura, chov ovcí a koz pro učně osoby. Pro žáky učňovských oborů je připravena odborná stáž na Slovensku u naší partnerské školy v Levicích. Také stráví 2 týdny v zahraničí, osahají si práci při chovu ovcí, koz a drůbeže, v ovocném sadu při sklizni a zpracování ovoce, permakulturní přírodní zahrady a také práci ve velkochovu skotu. Leonardo Mobility PLM Opportunities for organic farming CZ/13/LLP-LdV/PLM/ ,- euro týdenní odborná stáž ve Španělsku ( ) Jaén, Martos- sklizeň a zpracování oliv 18 osob/přednostně absolventi naší školy, pracující, nezaměstnaní, OSVČ. Zkrátka nepřijdou ani naši absolventi,v tuto chvíli lidé na trhu práce, tedy nezaměstnaní, pracující či OSVČ. Pro ty administruje naše škola grant na měsíční odbornou stáž ve Španělsku, podobně jako pro naše studenty při sběru a zpracování oliv. PROJEKTY České národní agentury: Mládež v akci Výměny mládeže Komunitné hospodarenie 2013 Kemp mládeže poblíž slovenských Levic ve vesnici Málaš téma kempu je Sociální zemědělství a začlenění znevýhodněných osob do života farmy 15+2 osoby V termínu od se studenti a pedagogové naší školy zúčastnili mezinárodního kempu mládeže na Slovensku v obci Málaš. Součástí programu byly přednášky o tradičních i netradičních formách zemědělství, rozvoji venkova, konzultace s psychologem o začlenění znevýhodněných skupin lidí do života na farmě a také workshopy pro práci s vlnou - česání a předení. V rámci exkurzí navštívili Topolčianky a Státní hřebčín, Podhájskou s termálními prameny, Pohronský Ruskov a Jur nad Hronom. Napříč obory pak probíhají kempy mládeže ve spolupráci se slovenskými, polskými či nově s ukrajinskými partnery zaměřené na Sociální zemědělství, Komunitní rozvoj či folklór a tradice. Na závěr školního roku připravujeme již třetí rok po sobě ve spolupráci s Naturou Opava přírodovědné expedice, předchozí 2 roky do Řecka, v roce 2014 do rumunského Banátu a maďarské Puszty. Pro další kalendářní rok pak chystáme odbornou stáž v Itálii a možná také na Francouzské Guayně, nový projekt Comenius s Lotyšskem, Švédskem, Slovinskem a Tureckem a také odbornou stáž pro naše kantory ve španělské Granadě. Škola je v oblasti projektových aktivit velmi známá a předpokládáme, že také v dalším období bude na tomto úseku činnosti vysoce aktivní. 28

29 Získali jsme statut Univerzitní trenérské školy Mendelovy univerzity v Brně. S Institutem celoživotního vzdělávání výše uvedené školy jsme na toto období uzavřeli dohodu o spolupráci v oblasti zabezpečení individuálně řízené pedagogické praxe studentů bakalářského studijního programu Specializace v pedagogice u studijních oborů Učitelství odborných předmětů a Učitelství praktického vyučování a odborného výcviku, dále studentů akreditovaných vzdělávacích programů Studium v oblasti pedagogických věd u studijních oborů Učitelství odborných předmětů a Učitelství praktického vyučování a odborného výcviku a v oblasti vědeckovýzkumné spolupráce. Spolupráci s touto univerzitou chceme rozvíjet také školení a seminářů, vědy a výzkumu, projekce parkových úprav. Dosavadní průběh spolupráce je velmi dobrý. Stali jsme se školou s největším podílem praktikujících studentů, účastníme se jejich bakalářských zkoušek a rozvíjíme spolupráci v mnoha dalších chystaných projektech. V budoucnu chceme pokračovat v rozsáhlé projektové činnosti, která je na úroveň současného školství nadstandardní a využívá finanční zdroje k modernizaci výuky a širokému spektru aktivit, které vzdělání doplňují. Současně se chceme ještě více zaměřit na celoživotní vzdělávání v uvedených oblastech: vzdělávání pedagogických a nepedagogických zaměstnanců školy na základě zpracovaných plánů dalšího vzdělávání, realizovat vzdělávání zaměstnanců v oblasti zemědělství, zahradnictví a rozvoje venkova, s nímž máme velmi dobré zkušenosti, vzdělávání pedagogických pracovníků ostatních škol v oblastech, s nimiž má škola zkušenosti a nadstandardní vybavení ICT v biologii, speciální zemědělské programy apod., rozvoje další spolupráce na celoživotním vzdělávání s uvedenými vysokými školami, univerzitami a ústavy odborného vzdělávání NÚOV ( Národní ústav odborného vzdělávání), ÚZPI (Ústav zemědělsko-potravinářských informací), KIS (Krajská informační střediska), získání statusu Univerzitní školy Univerzity Palackého v Olomouci, s jejíž Přírodovědeckou fakultou škola velmi úzce spolupracuje, udržet a rozvinou status centra celoživotního vzdělávání, spolu se školním statkem větší realizace kurzů, přednášek, workshopů, profesních kvalifikací. Cílem pro další období je také rozšiřování a zkvalitňování aktivit odborného vzdělávání pro rozvoj venkovského prostoru podle potřeb členství České republiky v Evropské unii.a větší podíl aktivit naší školy v rámci centra i mimo něj. Přizpůsobení se reformě společné zemědělské politiky EU a rozvoji venkova v podmínkách EU. Důvodem je zaostávání dalšího celoživotního vzdělávání v rámci ČR oproti úrovni ostatních členských zemí. Rozvoj a dopracování struktury celoživotního vzdělávání v rámci fungujícího pilotního centra odborného vzdělávání je přesně v intencích výše uvedeného požadavku. Cílem projektů je realizace velkého spektra přínosných vzdělávacích aktivit zaměřených na adaptabilitu zaměstnanců a zaměstnavatelů v oblasti firem působících ve venkovském prostoru. Tyto aktivity přispějí k rozvoji celoživotního vzdělávání v oblasti venkovského prostoru ČR, které zaostává za Evropskou unií. Jedná se o následné oblasti aktivit formou přednášek, exkurzí, předváděcích akcí, krátkodobých seminářů a dlouhodobých kurzů: uplatnění moderních technologických prvků v udržitelném rozvoji venkova, rozvoj kompetencí v oblasti jazykové vybavenosti a počítačové gramotnosti, získávání manažerských zkušeností v rámci EU, zavádění firemních strategií celoživotní vzdělávání, 29

30 zvyšování informovanosti a právního vědomí v celé oblasti diverzifikace venkova a širokého spektra alternativních zdrojů rozvoje venkovských oblastí. Dlouhodobým přínosem je vytvořený systém celoživotního vzdělávání v oblasti venkovského prostoru. Rozšíření činnosti již fungujícího pilotního centra celoživotního vzdělávání. Cílem je vytvořený takový systém, který co do rozsahu a kvality služeb bude odpovídat podmínkám EU a odstraní rozdíly v této oblasti mezi ČR a EU. Využije materiální i personální kapacity školských zařízení a zvýší procento osob v celoživotním vzdělávání nad 10 % jako je průměr EU. Ve větší míře dojde k propojení základního a celoživotního vzdělávání, ke spolupráci vysokých škol a univerzit s centrem a středními odbornými školami na vzdělávání dospělých. 30

31 Oblast materiálního zabezpečení výuky 31

32 Fotky rekonstruovaného domova mládeže 32

33 Fotky rekonstruované školní kuchyně 33

34 Školní park 34

35 Školní hřiště 35

36 Místa poskytovaného vzdělání nebo školských služeb: - Purkyňova 12/1654, Opava - Olomoucká 18, Opava Domov mládeže, Slámova 3-5, Opava - kapacita 84 žáků - IZO Školní jídelna, Purkyňova 12, Opava - kapacita 500 jídel - IZO V roce 2013 pokračovalo maximální využití kapacit školy, počet tříd a počet žáků se neobvykle navýšil, všechny prostory školy v areálu Purkyňova 12 jsou využity na 100 % kapacity. Byly využity vybudované učebny na odloučených pracovištích Slámova 3-5, Opava, kde probíhá výuky nástavbového oboru Podnikání a na Olomoucké ulici, Opava, kde probíhá výuka studentů Vyšší odborné školy. Část budovy na Olomoucké ulici byla ve školním roce 2012/2013 na základě smlouvy o výpůjčce Základní škole, Opava, Havlíčkova ulice. Snažíme se takto vypomoci při řešení složité situace s prostorami pro školství v městě Opavě. Odloučené pracoviště Stěbořice jsme poskytli zřizovateli k možnému jinému využití. Proběhla zde likvidace zastaralých a nebezpečných skleníků. Situaci školy ve správě majetku by velmi pomohlo definitivní opuštění a předání majetku ve Stěbořicích ke správě jinému subjektu. Od jeho nabídnutí k prodeji před 6 lety je školou opuštěn, jeho údržba je nákladná a areál nadále zastarává, chátrá a stává se nebezpečný svému okolí. V areálu školy pokračovala realizace koncepce úpravy okolí školy. Postupně obnovujeme krásný park, v němž je škola umístěna. Udržujeme vybudovanou dendrologickou expozici s popisy vzácných dřevin. Doplnili jsme ojedinělou expozice minerálů a hornin Slezska a expozici bludných balvanů. Osazujeme botanickou zahradu, která navazuje na zelenou střechu budovy odborného výcviku, vytvořili výukovou skalku, vřesoviště, okrasnou zahradu, ovocný sad a zelinářskou zahradu. Realizovali jsme celý projekt včetně výstavby letní učebny a doplnění sbírkových materiálů, vytvoření informačních a soutěžních tabulí, webových stránek environmentálního areálu. Využili jsme potenciál krásného parku pro výuku, sport i odpočinek. Všechny části mají nejen estetický, ale také výukový charakter a mají sloužit pro výuku nejen našich žáků, ale také pro žáky základních škol. Na celé koncepci spolupracujeme se zahradními architekty, pracovníky Arboreta v Novém Dvoře u Opavy a Zahradnické fakulty MZLU v Lednici. Tato koncepce je vysoce hodnocena magistrátem města Opavy, odborem životního prostředí, odbornou veřejností a měla by pomoci vytvořit centrum environmentálního vzdělávání, které je v naší oblasti nadčasové. V areálu bylo v roce 2013 svépomocí pedagogů a žáků školy vybudováno krásné travnaté oplocené hřiště pro míčové sporty. Toto hřiště s kobercovým trávníkem doplní vzdělávací a oddechový areál školy a umožní rozvoj sportovních aktivit v areálu školy. Každoročně tak postupujeme v realizaci nádherného vzdělávacího, sportovního a oddechového komplexu okolí školy. Škola má výborné zázemí budov s dostatkem tříd, laboratoří a učeben. Je tvořena budovou, která je hodnocena jako skvost neoklasicistické architektury a je umístěna uprostřed parku. Má vlastní Domov mládeže i školní jídelnu s dostatečnou kapacitou i při vysokém procentu dojíždějících a stravujících se žáků. Domov mládeže a školní kuchyně prošly postupnou rekonstrukcí a modernizací a velmi účelně slouží svému poslání. V měsíci červenci a srpnu 2013 proběhla částečná rekonstrukce elektroinstalace školy. Vybudovaly se nové páteřní rozvody a rekonstruovala se elektřina ve 3. nadzemním podlaží. K nejdůležitějším úkolům školy nadále patří dokončení rekonstrukce elektroinstalace ve zbylých podlažích, výměna původních oken a 36

37 zateplení tělocvičny a Domova mládeže. Jedná se o kroky, které by velmi pomohly k energetickým úsporám školy. Úniky energií vlivem těchto okolností byly posouzeny energetickým auditem jako zásadní úkol jinak krásné a 100 % využité školy. Se školou sousedí Školní statek, na němž mohou probíhat praxe i odborný výcvik ještě ve větší míře, než tomu je doposud. Rovněž školní statek by však měl zmodernizovat své provozy, zejména v oblasti chovu hospodářských zvířat a skleníkového hospodářství, kde velmi zaostává za okolními podniky. Škola se ve spojení s předními odborníky v oblasti podílela na projekční činnosti vedoucí k modernizaci daných pracovišť a má připraveny koncepce rekonstrukce. Velkým handicapem praxe na školním statku se v posledních letech rovněž stala likvidace učebny praxe, která byl velmi využívaná školou a nezrealizovaná koncepce obnovy učeben a zázemí pro žáky v jinak krásném účelovém zařízení Drobnochovu. Pokud se podaří realizace plánované koncepce odborného vzdělávání v oboru, bude škola spolu se školním statkem tvořit jedinečné centrum odborného vzdělávání, které nemá v ČR obdoby. Místa poskytovaného vzdělání nebo školských služeb: Purkyňova 12/1654, Opava, Olomoucká 18, Opava, Slámova 3-5, Opava. Hlavní budova na drese Purkyňova 12/1654 je umístěna na okraji města Opavy v krásném dendrologicky cenném parku a v těsném sousedství Školního statku v Opavě. Škola má bohatou a dlouholetou tradici v zemědělském vzdělávání v převážně agrárně orientované části Opavska. Škola má 93 let, budova byla postavena ve velkolepém stylu pro zemědělské vzdělávání a dodnes svými parametry plně vyhovuje výuce. V areálu se nachází kromě hlavní budovy 2 další budovy s učebnami, halami a dílnami. Jedna z nich byla dostavěna v roce 2007 a splňuje nejpřísnější hygienické a bezpečnostní normy. Součástí areálu jsou rovněž 2 tělocvičny a výukový park s letní učebnou. Se školou bezprostředně sousedí moderní školní statek, dohromady tvoří ojedinělý vzdělávací komplex. Součástí hlavní budovy školy je: Aula kapacita 220 posluchačů, při stolovém uspořádání 120, vybavení ozvučovací technikou, možnost využití digitální a audiovizuální techniky, krásná historická místnost. Klub kapacita 50 posluchačů, možnost pořádání přednášek, besed, využití digitální techniky. Kmenové třídy 21 učeben odpovídajících rozměry hygienickým normám, kapacita 32 žáků, zpětné projektory a videoprojektory. Kromě hlavní budovy je součástí školy odloučené pracoviště na Olomoucké ulici 18 v Opavě. Část odloučeného pracoviště Olomoucká 18 je využíváno pro výuku ve vzdělávacím programu Regionální politika zemědělství a venkova. V budově jsou 3 velké třídy pro 30 studentů a 4 specializované učebny pro 15 studentů. V budově jsou počítače s možností napojení na internet prostřednictvím optického kabelu a s rychlostí připojení 10 Mb. Budova je dostatečně vybavena šatnami, sociálním zázemím a kabinety pro učitele. V budově je také výdejna stravy. Část budovy je ve výpůjčce pro vzdělávací činnost Základní školy, Havlíčkova ul. Opava, příspěvková organizace. Mimo tato zařízení má škola odloučené pracoviště Domov mládeže, Slámova 3-5, Opava. Domov mládeže je moderně vybaven nábytkem. Má dostatek studoven. kapacita ubytování je 84. Je využíván pro ubytování žáků střední školy, studentů vyšší odborné školy a doplňkově pro ubytování žáků ostatních škol. Součástí domova mládeže jsou 2 prostorné učebny s kapacitou 40 žáků nebo studentů, vybavené moderní didaktickou technikou. Bezbariérový přístup není zatím v žádné budově školy vybudován. 37