Rozmanitost přírody 1. stupeň ZŠ

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Rozmanitost přírody 1. stupeň ZŠ"

Transkript

1 Rozmanitost přírody 1. stupeň ZŠ Pomůcky: Veškeré pomůcky k jednotlivým aktivitám (viz fotodokumentace k verzi pro žáky třídy) a pracovní listy. Úvod: Představení lektorky a seznámení s tím, co nás dnes čeká výukový program s názvem Rozmanitost pořádaný Rezekvítkem v rámci projektu Ekoporadna do škol, který je finančně podpořen MŽP a Norským fondem. V první hodině se zaměříme na život rostlin a jejich proměny během roku, v druhé hodině se budeme zabírat spíše živočicha lidským životem během roku. 3. min. Úvodní část pohled z okna (společné pro všechny ročníky): Když se podíváme z okna, poznáme na první pohled, jaké máme právě roční období. Jaké to je? Podle čeho jste to poznali? Jaká máme další roční období? Podle čeho by jste poznali je? Ano, máme čtyři roční období jaro, léto, podzim, zima a vy jste správně řekli, že se od sebe liší a můžeme je rozpoznat již pouhým pohledem my jsme to poznali především podle stromů a rostlin, které z okna vidíme. Pojďme si říci trochu podrobněji, jak to s těmi rostlinami v průběhu roku je. 5 minut Verze pro žáky třídy: 1. Básnička o semínku s pohybem: Úvod: Nyní si zahrajeme na semínko lépe řečeno na rostlinku a to, co se s ní děje během roku. A abychom si lépe zapamatovali jak to s ní během roku je, naučíme se krátkou básničku. Také si u toho trochu zacvičíme, abychom si na vlastní kůži vyzkoušeli, jak to má ono semínko těžké. Takže se přesuneme na koberec a tam se básničku naučíme. Poprvé budu říkat jenom já a vy budete poslouchat a opakovat pohyby které dělám. Až začnu říkat básničku podruhé, zkusíte ji už říkat se mnou. Potřetí už to určitě zvládneme všichni. Básnička: Bylo jedno semínko, (dřepíme s rukama na hlavě a jsme smotaní jako malé semínko) Povyrostlo malinko. (mírně se narovnáme, ale stále dřepíme) Jeden lístek, (odděláme z hlavy jednu ruku jako lístek) druhý lístek, (odděláme druhou ruku jako druhý lístek) potom velký žlutý kvítek. (narovnáme hlavu, která znázorňuje květ) Pak vyrostlo do výšky. (stoupneme si) Mělo plody tobolky. (znázorníme rukama plod - spojíme zápěstí a špičky prstů) Ty sezobl malý ptáček, (rukou uděláme ve výši úst zobáček) uličník vrabčáček. (rukama si uděláme křidýlka tak, že je dáme na ramena) Odnesl je do dáli. (uděláme pár skoků snožmo) To vrabčáci dělají. (uděláme prstem ty ty ty) Semínko mu vypadlo, (jakoby spadneme na zem do dřepu) do půdy se schovalo, (mírně se zavrtíme jako bychom se zahrabávali) 1.

2 tam teď bude dlouho spát, hezké sny si nechá zdát. (dáme si ruce pod hlavu jako kdybychom chtěli spát) (zavřeme oči a spíme) Až vidíme, že básničku s doprovodem lektorky zvládá většina třídy, popovídáme si s žáky o jejím obsahu. O tom, co se se semínkem během roku děje kdy začíná klíčit, kdy mu rostou lístečky, kdy kvete a kdy má plody. Zeptáme se, co právě nyní dělá semínko (vzhledem k aktuální roční době). Až to všechno zvládneme, za odměnu dáme žákům pracovní listy. Podrobně jim řekneme, kam si mají prac. list podepsat a napsat třídu (to pro případ, že by se jim pracovní list ztratil a někdo ho našel, tak aby věděl, komu ho má vrátit). Následuje vysvětlení aktivitky na 1. straně prac. listu, na které máme obrázky znázorněn obsah básničky. Ještě jednou si podle obrázků básničku společně řekneme a budeme si na obrázky ukazovat. Při tom si jejich pořadí znázorníme šipkami ( v případě že žáci ještě neumí čísla), nebo pořadovými čísly tak, jak jdou popořadě. V průběhu zapisování lektorka chodí po třídě a spolu s vyučujícím kontrolují, zda žáci zapisují správně. Text s básničkou dáme paní učitelce, aby ji mohla s dětmi v některé z příštích hodin zopakovat. cca 20 min. 2. Skládání rostliny: Do každé lavice (tedy do dvojic) dáme na čtverečky rozstříhané 2 druhy rostlin ( kořen, stonek, květ). Úkolem dvojic v lavicích bude správně oddělit od sebe ony dva druhy rostlin a poskládat jednotlivé čtverečky tak, aby z nich vznikl obrázek rostliny. Jakmile mají žáci úkol splněný, sednou si s rukama za zády a lektorka je přijde zkontrolovat. Případně se jich zeptá zda ví, jaká rostlina na obrázku je. (cibule a mrkev). 3. Čtyři roční období: Už jsme si vyzkoušeli pracovat každý sám i ve dvojicích a nyní si vyzkoušíme, jak se nám bude pracovat ve skupinkách po 4-5. (Dle počtu žáků spojíme děti do skupinek nejlépe ať se otočí v přednější lavici jen židličkami k těm, co sedí za nimi. Musíme přesně žákům říci kdo kam se má otočit či přesunout). Každá skupina dostane jeden papír, který je rozdělen na 4 obdélníky. V každém obdélníku je napsáno roční období jaro, léto podzim, zima a k němu nakreslen příslušný symbol. (Lektorka ukáže žákům příslušné symboly a zeptá se žáků, které roční období asi znázorňuje sněhová vločka?...proč právě vločka? Čím je zima charakteristická? Následně význam všech symbolů žákům ještě zopakuje). Každá skupinka dostane obrázky jedné rostliny a jejím úkolem bude, po vzájemné dohodě položit obrázek do ročního období, ve kterém si myslíte, že jej můžete vidět do kterého patří. Pracujeme tiše, abychom nerušili ostatní skupinky. Skupina, která již bude hotová si sedne s rukama za zády, abych viděla, která skupina je již hotova a mohu ji jít zkontrolovat. Když si některá skupina nebude vědět rady, přihlásí se všichni její členové a vyčkají, až k ní dojdu já, nebo paní učitelka a rády jí poradíme. Jakmile vidíme, že jsou všechny skupiny hotové a lektorka je zkontrolovala, následuje společná kontrola všech skupin. Protože vidím, že jsou všechny skupina hotové a všichni se chceme podívat na to, jaký měly úkol ostatní skupinky, vydáme se k nim na návštěvu. Ale pozor na návštěvě se chováme slušně, stojíme tak, abychom všichni viděli a sedí jen skupina, která nás na návštěvu pozvala. Skupinka hostitelů nám řekne jakou rostlinu u ní na obrázku vidíme a proč daly ten či onen obrázek právě do tohoto ročního období. Pomalu jdeme na návštěvu ke skupině, která 2.

3 měla úkol hotová jako první. Na návštěvě lektorka klade otázky k jednotlivým obrázkům a ptá se postupně všech členů skupiny. Za správné odpovědi každého pochválí a na konec zhodnotí průběh skupinové práce. cca 12 min. Až obejdeme všechny skupiny, vrátíme se do lavic a za odměnu si můžeme otočit pracovní list na druhou stranu. V horní části stránky vidíme 4 obrázky. Víte co nám znázorňují? Ano, jsou to 4 roční období. My jsme si přiřadili jaru č.1 (kvítek protože všechno kvete), létu č.2 (sluníčko, protože je to nejteplejší období a my se chodíme o prázdninách koupat), podzimu č.3 (lístek, protože opadává listí ze stromů) a zimě č.4 ( vločku, protože je to nejchladnější období a padá sníh). Napište si tedy k obrázkům příslušné číslo či nakreslete symbol. 5 min. - celkem tedy cca 17 min. PŘESTÁVKA V první hodině jsme se zabývali tím, jaký je život rostlin během roku. Druhou hodinu budeme zkoumat jak roční období ovlivňují život zvířat a člověka. 4. Ze života zvířat Do každé lavice dáme obrázky jednotlivých vývojových fází živočichů (žába a ptáček). Jejich úkolem je bez mluvení seřadit obrázky od nejnižšího vývojového stádia po stádium nejvyšší, od toho, jak vypadá zvíře když přijde na svět až po dospělého jedince. Každý pracuje sám za sebe a když si myslí, že má úkol hotový, krásně rovně si sedne s rukama za zady a lektorka, nebo paní učitelka ho přijde zkontrolovat. Když bude mít úkol správně splněný, může si zvířátka ve správném pořadí nalepit do okének znázorněných v jeho pracovním listu (ukázat kam při zadání úkolu všem a následně když budou mít jednotlivci úkol splněný a lektorka je bude kontrolovat zopakovat každému individuálně). 10 min. 5. Hospodářův rok Přesuneme se na koberec a posadíme se do kroužku. Už jsme si řekli co dělají během roku rostliny a zvířata, nyní se budeme zabývat tím, jak proměny přírody ovlivňují lidský život a to už od pradávna. Nejprve si vyjmenujeme jednotlivé měsíce (leden prosinec) a přiřadíme jim čísla. Následně lektorka čte jednotlivé kartičky s charakteristikami měsíců a děti se snaží přijít na to, který měsíc vyprávění popisuje. Když odpoví správně, přiřadí lektorka popis k příslušným kartičkám s čísli a názvem měsíce. Na konec aktivity zdůrazní lektorka nejpodstatnější poznávací znaky jednotlivých měsíců.především se zaměříme na měsíce s jejichž určením měli žáci problém. 15 min. 6. Pranostiky Aktivitu zařadíme jen když máme dostatek času lze ji vynechat. Zůstaneme s dětmi v kroužku. Nyní si ukážeme, jak vnímaly proměny přírody během roku naše babičky a prababičky tedy lidé v minulosti. Tenkrát totiž lidé nemohli zajít do obchodu a koupit si tam třeba na vánoce čerstvé hrozny, banány, ani rajčata a okurky. Čerstvou zeleninu měli jen v létě a na podzim, přes zimu jedli ovoce jen sušené, nebo zavařeniny či marmelády, případně to, 3.

4 které se dalo dobře uskladnit (např. jablka). No a banány a pomeranče naše prababičky vůbec neznali, protože u nás tyto plody nerostou. O to více naši předkové vnímali proměny přírody a tvořili různé pranostiky, které charakterizovaly různé dny či období v roce. No a my si nyní některé z těch známějších pranostik přečteme a zamyslíme se nad tím, ke kterému měsíci patří. Následně lektorka čte jednotlivé pranostiky(vybere jich přiměřený počet dle časové dotace a snaží se vybrat známější a snadněji identifikovatelné pranostiky). Snaží se s žáky poznat do kterého měsíce patří případně napovídá či doplňuje konkrétní datumy. Po správném určení měsíce pranostiku určíme k měsícům a číslům z minulé aktivity. 15 min. Na závěr si s žáky uděláme shrnutí a vyhodnocení celého programu. Co se jim líbilo či nelíbilo, co se dověděli nového a co si určitě zapamatují. V kruhu 5 min. Verze pro žáky třídy: Úvod: Představení lektorky a seznámení s tím, co nás dnes čeká výukový program s názvem Rozmanitost pořádaný Rezekvítkem v rámci projektu Ekoporadna do škol, který je finančně podpořen MŽP a Norským fondem. V první hodině se zaměříme na život rostlin a jejich proměny během roku, v druhé hodině se budeme zabírat spíše živočicha lidským životem během roku. 3. min. Úvodní část pohled z okna (společné pro všechny ročníky): Když se podíváme z okna, poznáme na první pohled, jaké máme právě roční období. Jaké to je? Podle čeho jste to poznali? Jaká máme další roční období? Podle čeho by jste poznali je? Ano, máme čtyři roční období jaro, léto, podzim, zima a vy jste správně řekli, že se od sebe liší a můžeme je rozpoznat již pouhým pohledem my jsme to poznali především podle stromů a rostlin, které z okna vidíme. Pojďme si říci trochu podrobněji, jak to s těmi rostlinami v průběhu roku je. 5 minut. 1. Čtyři roční období: Nyní si vyzkoušíme, jak se nám bude pracovat ve skupinkách po 4-5. (Dle počtu žáků spojíme děti do skupinek nejlépe ať se otočí v přednější lavici jen židličkami k těm, co sedí za nimi. Musíme přesně žákům říci kdo kam se má otočit či přesunout). Každá skupina dostane jeden papír, který je rozdělen na 4 obdélníky. V každém obdélníku je napsáno roční období jaro, léto podzim, zima a k němu nakreslen příslušný symbol. (Lektorka ukáže žákům příslušné symboly a zeptá se žáků, které roční období asi znázorňuje sněhová vločka?...proč právě vločka? Čím je zima charakteristická?). Každá skupinka dostane obrázky jedné rostliny a jejím úkolem bude, po vzájemné dohodě položit obrázek do ročního období, ve kterém si myslí, že jej můžete vidět do kterého patří. Pracujeme tiše, abychom nerušili ostatní skupinky. Skupina, která již bude hotová, si sedne s rukama za zády, abych viděla, která skupina je již hotova a mohu ji jít zkontrolovat. Když si některá skupina nebude vědět rady, přihlásí se všichni její členové a vyčkají, až k ní dojdu já, 4.

5 nebo paní učitelka, a rády jí poradíme. Jakmile vidíme, že jsou všechny skupiny hotové a lektorka je zkontrolovala, následuje společná kontrola všech skupin. Protože vidím, že jsou všechny skupina hotové a všichni se chceme podívat na to, jaký měly úkol ostatní skupinky, vydáme se k nim na návštěvu. Ale pozor na návštěvě se chováme slušně, stojíme tak, abychom všichni viděli a sedí jen skupina, která nás na návštěvu pozvala. Skupinka hostitelů nám řekne jakou rostlinu u ní na obrázku vidíme a proč daly ten či onen obrázek právě do tohoto ročního období. Pomalu jdeme na návštěvu ke skupině, která měla úkol hotová jako první. Na návštěvě lektorka klade otázky k jednotlivým obrázkům a ptá se postupně všech členů skupiny. Za správné odpovědi každého pochválí a na konec zhodnotí průběh skupinové práce. cca 10 min. Až obejdeme všechny skupiny, vrátíme se do lavic a za odměnu si můžeme otočit pracovní list na druhou stranu. V horní části stránky vidíme 4 obrázky. Víte co nám znázorňují? Ano, jsou to 4 roční období. My jsme si přiřadili jaru č.1 (kvítek protože všechno kvete), létu č.2 (sluníčko, protože je to nejteplejší období a my se chodíme o prázdninách koupat), podzimu č.3 (lístek, protože opadává listí ze stromů) a zimě č.4 ( vločku, protože je to nejchladnější období a padá sníh). Napište si tedy k obrázkům příslušné číslo či nakreslete symbol. 5 min. -celkem tedy cca 15 min. Fotodokumentace pomůcek a správného řešení 5.

6 2. Rostliny Ukázali jsme si, jak jednotlivé rostliny vypadají během roku tedy čtyř ročních období. Viděli jsme, že to není u všech rostlin stejné. Zatím co modřín můžeme vidět i v zimě, taková konvalinka se nám schová pod zem a zimu přežívá jen jako kořínek, zatím co listy odumřou a na jaře jí vyrostou nové. Nyní každý z vás za Pěkné splnění předchozího úkolu dostane pracovní list. Prosím v horní části si jej podepište a napište třídu (ukázat). Počkáme až budou mít podepsaný pracovní list všichni a pak si řekneme, co budeme dělat dál. V horní polovině první strany vidíte vlčí mák, diviznu a konvalinku. Co myslíte, že znázorňují obrázky v jednotlivých políčkách (okýnkách)? V kterém ročním období ta rostlina tak vypadá? (Vždy začínáme jarem a jdou po sobě jednotlivá roční období). Doplníme tedy názvy ročních období do obdélníčku nad obrázky. Až máme u všech 3 druhů, vyvozujeme závěry. Jak je to tedy s vlčím mákem? Jak dlouho žije jedna rostlinka? (1 rok) ano, žije jeden rok a proto se jí říká jednoletá napište si tlustý obdélníček (ukázat kam). Svůj druh zajišťuje semínky, ze kterých vyroste nová rostlina tedy v případě, že si z nich neupečeme koláče či buchtu, nebo je nesezobne ptáček, kterým slouží semínka za potravu. A co divizna? Jak vypadá první léto? A jak druhé? Ano, divizna tvoří květy a z nich semínka a ž v druhém roce. Jak dlouho tedy žije tato rostlina? Ano žije dva roky. Proto jí říkáme dvouletá. Opět si zapíšeme obdobně jako u máku No a na konec nám zůstala konvalinka, kterou známe již z první aktivity a řekli jsme si, že je jedovatá. Jak dlouho žije tato rostlina? Co vidíme na obrázku znázorňující první léto? Co druhé? Vidíme, že stále roste ta samá rostlina, která může současně i tvořit plody se semínky. Jak myslíte, že by vypadala rostlina 3. léto? 4.? Ano stále by rostla ta samá rostlina až do doby, kdy ji nevytrhne třeba nějaký vandal i s kořínky. Takovým rostlinám, které rostou jakoby stále neboli trvale, říkáme trvalé (vytrvalé). Opět si zapíšeme obdobně jako u máku. cca 10 min. Nyní si všichni vytáhneme nůžky a odstřihneme spodní část pracovního listu podle tlusté čáry (ukázat přesně kde). Následně rozstříháme jednotlivé čtverečky podle tlustých čar (opět ukázat kterých čar a kontrolovat, zda žáci stříhají správně). Poznal někdo z vás, co asi na rozstříhaných obrázcích je? Ano, jsou tam obrázky rostlin. Kolik myslíte že jich je? Jsou tam dva druhy. Zkuste je poskládat tak, aby vypadaly jako ve skutečnosti. Kdo bude hotov, sedne si s rukama za zády a já ho zkontroluji. (Lektorka chodí po třídě, radí, pomáhá a kontroluje). Nyní jsme všichni hotoví. Pozná někdo z vás, jaké rostliny na obrázku jsou? (Mrkev a cibule. Mrkev je dvouletá, cibule jednoletá). Tento úkol nebyl snadný, protože tyto rostliny běžně kvést nevidíme. Sklízí se totiž dříve, než začnou kvést. Nyní si napíšeme společně do levého horního rohu ke všem třem obrázkům mrkve MRKEV a k třem obrázkům cibule CIBULE. Následně si obrázky očíslujeme kořen bude mít číslo 1, stonek s listy 2 a květ 3. (Nutné vše ukázat a kontrolovat!). PŘESTÁVKA 6.

7 V první hodině jsme se zabývali tím, jaký je život rostlin během roku. Druhou hodinu budeme zkoumat jak roční období ovlivňují život zvířat a člověka. 3. Ze života zvířat Do každé skupiny (stejné skupiny jako u aktivity 1) dáme obrázky jednotlivých vývojových fází živočichů. Jejich úkolem je bez mluvení seřadit obrázky od nejnižšího vývojového stádia po stádium nejvyšší, od toho, jak vypadá zvíře když přijde na svět až po dospělého jedince. Nutné správně zadat úkol a pak chodit a kontrolovat. Následuje společná návštěva u jednotlivých skupina a společná kontrola seřazení vývojových stádií doplněná o určení jednotlivých druhů. Když jsme na návštěvě, necháme mluvit hostitele a stojíme tak, aby viděli všichni. Chováme se slušně a když se chceme na něco zeptat nebo něco říct, přihlásíme se. Po návštěvě a kontrole všech skupin se každý vrátí na své místo a otočí si obrázky rostlin z druhé strany. Zde najde 9 čtverečků s obrázky jednotlivých vývojových stádií živočicha. Pokuste se je správně seřadit a když budete hotoví, sedněte si s rukama za zády a já vás přijdu zkontrolovat s zeptám se vás, jak se zvířátko na obrázku jmenuje. Až mají všichni hotovo a zkontrolováno- Napíšeme do pravého horního rohu k rybě RYBA (je to pstruh) a k žábě ŽÁBA (je to ropucha, která je chráněná a nesmíme na ni sahat, protože puchýřky na jejím těle vylučují látku, která by nám udělala na kůži svědivé pupínky). Popsané a očíslované čtverečky nám zůstanou na památku, případně se můžete v některé hodině domluvit s paní učitelkou a nalepit si je do sešitu prvouky. 10 min. 7.

8 Fotodokumentace pomůcek a správného řešení. 4. Hospodářův rok aneb příroda během roku Přesuneme se na koberec a posadíme se do kroužku. Už jsme si řekli co dělají během roku rostliny a zvířata, nyní se budeme zabývat tím, jak proměny přírody ovlivňují lidský život a to už od pradávna. Nejprve si vyjmenujeme jednotlivé měsíce (leden prosinec) a přiřadíme jim čísla. Následně lektorka čte jednotlivé kartičky s charakteristikami měsíců a děti se snaží přijít na to, který měsíc vyprávění popisuje. Když odpoví správně, přiřadí lektorka popis k příslušným kartičkám s čísli a názvem měsíce. Na konec aktivity zdůrazní lektorka nejpodstatnější poznávací znaky jednotlivých měsíců.především se zaměříme na měsíce s jejichž určením měli žáci problém. 15 min. 5. Pranostiky Fotodokumentace pomůcek a správného řešení. Aktivitu zařadíme jen když máme dostatek času lze ji vynechat. Zůstaneme s dětmi v kroužku. Nyní si ukážeme, jak vnímaly proměny přírody během roku naše babičky a prababičky tedy lidé v minulosti. Tenkrát totiž lidé nemohli zajít do obchodu a koupit si tam třeba na vánoce čerstvé hrozny, banány, ani rajčata a okurky. Čerstvou zeleninu měli jen v létě a na podzim, přes zimu jedli ovoce jen sušené, nebo zavařeniny či marmelády, případně to, 8.

9 které se dalo dobře uskladnit (např. jablka). No a banány a pomeranče naše prababičky vůbec neznali, protože u nás tyto plody nerostou. O to více naši předkové vnímali proměny přírody a tvořili různé pranostiky, které charakterizovaly různé dny či období v roce. No a my si nyní některé z těch známějších pranostik přečteme a zamyslíme se nad tím, ke kterému měsíci patří. Následně lektorka čte jednotlivé pranostiky a snaží se s žáky poznat do kterého měsíce patří případně napovídá či doplňuje konkrétní datumy. Po správném určení měsíce pranostiku určíme k měsícům a číslům z minulé aktivity. 15 min. Na závěr si s žáky uděláme shrnutí a vyhodnocení celého programu. Co se jim líbilo či nelíbilo, co se dověděli nového a co si určitě zapamatují. 5 min. Fotodokumentace aktivity Pranostiky se správným řešením 9.

10 Teorie pro lektora (informace jen pro lektora pro rozšíření jeho obzorů, běžný text je určen jako sdělení žákům): Hospodářův rok: Leden Měsíc nejtužší zimy, ticha, sněhu, strádání a hladu listnaté stromy jsou zcela holé, kromě dubu zimního, jemuž listí opadá až na jaře hadi a ještěrky na zimu znehybněli, i když se musí často budit, aby neumrzli ptáci se živí plody, které zůstaly na stromech a keřích Les lesníci sbírají šišky smrku, borovice a modřínů, kontrolují ochranu proti okusu zvěří myslivci přikrmují zvěř senem, řepou, kaštany, jablky, jeřabinami Únor Měsíc klidu, čekání na jaro, prodlužujících se dní Kvetou vrby jívy (kočičky) Za teplých dnů začínají zpívat první ptáci, odlétají kvíčaly a havrani Jeleni shazují parohy, veverky rodí první mláďata Rodí se selata divokých prasat, probouzejí se jezevci Březen Přeměny zimy na jaro, čas tajícího sněhu Stromy jsou připraveny k pučení, v lese můžeme najít první posly jara bledule a sněženky Z jihu se vracejí některé ptačí druhy např.vlaštovky a čápi Zajíci a jezevci mají mláďata Vyletují včely a probouzejí se první motýli Netopýři se probouzejí ze zimního spánku Koncem měsíce vylétají motýli Duben Měsíc růstu Většina stromů a keřů začíná pučet a vyhání nové výhonky, ze země vyrážejí svěží rostlinky Z lesních stromů kvetou modříny, buky, javory a jasany, v zahradách ranné třešně a meruňky Přilétá většina ptáků. Straky, kavky, káňata a jestřábi již mívají postavená hnízda, jiné druhy začínají stavět, objevují se první hejna hmyzu Probouzejí se ježci, vylézají ještěrky a hadi Les Lesníci pokračují ve výsadbě stromků, myslivci po zimě čistí krmelce Medvědi se probouzí ze zimního spánku Květen Měsíc květů a vůní, mláďat a čas prvních teplých dní 10.

11 Kvetou duby, kaštany, jahody, z keřů hlohy, šípkové růže, bezy Přilétají poslední ptáci, jiní už vyvádějí mláďata (kosi, drozdi, kvíčaly ), v budkách můžeme nalézt vajíčka sýkorek i jiných ptáků Ve stojatých vodách se vylíhli pulci obojživelníků Červen Měsíc rozkvetlých luk, nejdelších dní Kvetou lípy a dozrávají třešně Začínají dozrávat lesní plody borůvky a jahody Většina pěvců vyvádí první mláďata Probíhá senoseč Červenec Můžeme si natrhat zralé borůvky a maliny a v košíku odnést mnoho druhů hub V lese i na jeho okraji se dá sbírat četné druhy léčivých rostlin, např. třezalka, listy maliníku, ostružiníku, jahodníku, brusinky nebo máty někteří pěvci začínají podruhé hnízdit jeleni začínají vytloukat paroží na jihu začínají žně a dozrávají angrešty a rybíz Srpen Nejteplejší měsíc roku, měsíc zralého obilí dozrává netýkavka nedůtklivá se svými vystřelovacími plody odlétají kukačky a čápi a začíná tah mnoha dalších druhů ptáků, zpěv ptáků umlká Září Čas sklizně a prvních příprav na zimu listy stromů se začínají vybarvovat, kvete vřes dozrávají bezinky, padají žaludy, v lese najdeme václavky odlétají vlaštovky a jiřičky a stěhovat se začíná i většina ostatních tažných ptáků (čápi, husy začínají jelení říje seje se ozimé obilí pšenice a žito, vyorávají se brambory Les lesníci sbírají semena jedle, douglasky, vejmutovky, dubů, olše myslivci zajišťují sběr kaštanů, žaludů, jeřabin, bezinek pro krmení zvěře Říjen Měsíc barevných listů, zkracujících se dní a tažných ptáků listy stromů a keřů začínají opadávat, z vinic se sbírají hrozny, ze sadů jablka a jiné ovoce sklízí se kořenová zelenina vrcholí odlet ptáků, přilétají hlavní hejna zimujících havranů srnci shazují paroží mufloni a prasata spásají bukvice, jezevci a plazi upadají v zimní spánek Listopad ze stromů opadávají zbylé listy netopýři a další živočichové se ukládají k zimnímu spánku třou se pstruzi, raci kladou vajíčka 11.

12 instalujeme krmítka pro ptáky Prosinec Měsíc dlouhých temných večerů, krátkých dní s nízkou oblohou někteří živočichové spí zimním spánkem stromy také spí, nekvetou žádné rostliny přezimující sýkorky a jiní pěvci začínají hojně navštěvovat krmítka myslivci zajišťují zimní přikrmování zvěře V zimě jsou vzhůru hraboši, myši, lasice, kuny i veverky, a také srny, jeleni, divoká prasata. Medvědi spí nepravým zimním spánkem svou tělesnou teplotu sníží jen trochu a často opouštějí své úkryty Pranostiky: Pranostiky Leden 1.1. Na Nový rok o slepičí krok 6.6. Na tři krále o skok dále Únor 1.2. Únor bílý, pole sílí 2.2. Na Hromnice o hodinu více Na Hromnice musí skřivan vrznout, i kdyby měl zmrznout 3.2.Na svatého Blažeje slunce ještě nehřeje Březen 7.3. O svatém Tomáši bředne sníh na kaši Na svatého Řehoře, čáp letí od moře, žába hubu otevře, líný sedlák, který neoře Duben Na svatého Jiří vylézají hadi a štíři Květen Před Servácem není léta, po Serváci s mrazy veta Svatá Žofie políčka často zalije. Červen 8.6. Medardova kápě čtyřicet dní kape Na svatého Jána, otevírá se létu brána Déšť na svatého Víta budou špatná žita Červenec Svatá Markyta hodila srp do žita Svatá Markyta vede žence do žita Svatá Anna, chladna z rána Když den ubývá, horka přibývá Slunce peče, déšť poteče Srpen Bartoloměj svatý, odpoledne krátí Divoké husy na odletu, konec babímu létu Září Přijde Václav kamna připrav Po svatém Matouši čepici na uši Říjen Svatý František zahání do chýšek Po svaté Tereze mráz po střechách leze Listopad Když na dušičky jasné počasí panuje, příchod zimy to oznamuje Na svatého Martina kouřívá se z komína Martin přijede na bílém koni Na svatou Kateřinu, schováme se pod peřinu Kateřina na ledě Vánoce na blátě Prosinec O svaté Barboře ležívá sníh na dvoře O svatém Mikuláši často vítr práší 12.

13 Lucie noci upije a dne nepřidá Na Adama a Evu čekej oblevu Mráz na Boží narození, zima se udrží bez prodlení. 13.

ať nebojí ježek ani hada

ať nebojí ježek ani hada Soutěž: ze slov utvořte větu oznamovací, rozkazovací, přací a tázací se ať nebojí ježek ani hada Kontrola: Ať se ježek nebojí hada. věta přací Ježku, neboj se hada. věta rozkazovací Ježek se nebojí hada.

Více

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ107/1400/213149 Šablona: V/2 Jméno autora: Třída/ročník: Datum vytvoření: č materiálu: VY_52_INOVACE_033 Irena

Více

Jelen žije většinou ve vysokých lesích

Jelen žije většinou ve vysokých lesích ( animace kliknutím na objekt ) Lesní zvěř ( prezentace s výkladem) je těžké ji spatřit, protože je velmi plachá ve dne se ukrývá vychází brzy zrána a večer ( za soumraku ) Jelen žije většinou ve vysokých

Více

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Pořadové číslo projektu: cz.1.07/1.4.00/21.1936 č. šablony: III/2 č.sady: 6 Ověřeno ve výuce: 7.5.2012 Třída: 1. Datum:16.4. 2012 1 Pole, les, louka, u rybníku

Více

ŽIVOT ROSTLIN Anotace: Autor: Jazyk: Očekávaný výstup: Speciální vzdělávací potřeby: Klíčová slova:

ŽIVOT ROSTLIN Anotace: Autor: Jazyk: Očekávaný výstup: Speciální vzdělávací potřeby: Klíčová slova: ŽIVOT ROSTLIN Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Jitka Kratochvílová Havlová. Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z ESF a státního rozpočtu

Více

KALENDÁŘ PŘÍRODY - LEDEN Rostlina měsíce - vhodná k pozorování: vřesovec červený

KALENDÁŘ PŘÍRODY - LEDEN Rostlina měsíce - vhodná k pozorování: vřesovec červený Fenologický rok: 00 KALENDÁŘ PŘÍRODY - LEDEN Rostlina měsíce - vhodná k pozorování: vřesovec červený Fenologická fáze: ZIMA Všechny rostliny, kromě mrazuvzdorných, mají vegetační klid, organismy hybernují.

Více

Pracovní list- listopad 2016

Pracovní list- listopad 2016 Osmiměsíční soutěž pro dětské týmy TAJUPLNÁ ZAHRADA Kategorie 1. stupeň ZŠ Pracovní list- listopad 2016 Tým: 1. úkol: Zvířátka se chystají na zimu. Doplňte do volných míst v textu správná slova z nabídky

Více

Očekávaný výstup Žák rozvíjí čtenářskou gramotnost. Vyhledává a doplňuje informace v přiměřeně náročném odborném textu. Speciální vzdělávací Žádné

Očekávaný výstup Žák rozvíjí čtenářskou gramotnost. Vyhledává a doplňuje informace v přiměřeně náročném odborném textu. Speciální vzdělávací Žádné Název projektu Život jako leporelo Registrační číslo CZ.1.07/1.4.00/21.3763 Autor Mgr. Anna Šálková Datum 10. 6. 2014 Ročník 2. Vzdělávací oblast* Jazyka a jazyková komunikace Vzdělávací obor* Český jazyk

Více

ROČNÍ OBDOBÍ. Prezentace Prvouka 1. a 2. ročník. Autorky: Mgr. Ivana Jamborová, Mgr. Anna Ignacová, červen 2011

ROČNÍ OBDOBÍ. Prezentace Prvouka 1. a 2. ročník. Autorky: Mgr. Ivana Jamborová, Mgr. Anna Ignacová, červen 2011 ROČNÍ OBDOBÍ Prezentace Prvouka 1. a 2. ročník Autorky: Mgr. Ivana Jamborová, Mgr. Anna Ignacová, červen 2011 Jaro léto podzim zima Čtyři roční období Jaro Březen Duben květen Podzim Září Říjen listopad

Více

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_02_Př4

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_02_Př4 Sada číslo 1 Záznamový arch Název školy: Základní škola a Mateřská škola Brno, Bosonožské nám. 44, příspěvková organizace Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2499 Číslo a název šablony klíčové aktivity:

Více

PRACOVNÍ LISTY. Inspirace. každý den si můžeš cvaknout... a témata pro MŠ

PRACOVNÍ LISTY. Inspirace. každý den si můžeš cvaknout... a témata pro MŠ PRACOVNÍ LISTY Inspirace a témata pro MŠ každý den si můžeš cvaknout... Spojování Rozebírání Když spojujete dva dílky k sobě, cvaknutím se přesvědčíte, že jsou pevně spojeny. Pokud chcete rozebrat dva

Více

Příprava na hodinu prvouky

Příprava na hodinu prvouky Příprava na hodinu prvouky Cíl: Určeno pro žáky 2. a 3. ročníku ZŠ Realizováno s 19 žáky Pozorování života živočichů v ročních obdobích, popis známých živočichů, význam živočichů v přírodě a pro člověka,

Více

Hana Šmardová. Listopad 2012

Hana Šmardová. Listopad 2012 VY_52_INOVACE_HS13 Jméno autora výukového materiálu Datum (období), ve kterém byl VM vytvořen Ročník, pro který je VM určen Vzdělávací oblast, obor, okruh, téma Anotace Hana Šmardová Listopad 2012 Od 6.

Více

Školní časopis studentů SŠZ a VOŠ Chrudim

Školní časopis studentů SŠZ a VOŠ Chrudim Školní časopis studentů SŠZ a VOŠ Chrudim 2 Vážení a milí čtenáři, blíží se nám nejkrásnější svátky v kalendářním roce, a předkládáme Vám vánoční číslo našeho časopisu Klas. Za redakční radu bych Vám Všem

Více

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3149 Šablona: V/2 č. materiálu: Jméno autora: VY_52_INOVACE_017 Irena Prexlová Třída/ročník: IV.(4.)

Více

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace AUTOR: Mgr. Šrámková Lenka NÁZEV: VY_32_INOVACE_2.3.13.4._PŘ TÉMA: společenstva lesů ČÍSLO PROJEKTU:

Více

Mírný pás. Stepi Listnaté a smíšené lesy Jehličnaté lesy (tajgy)

Mírný pás. Stepi Listnaté a smíšené lesy Jehličnaté lesy (tajgy) Mírný pás Stepi Listnaté a smíšené lesy Jehličnaté lesy (tajgy) Podnebí Střídání čtyř ročních období Mírný pás Stepi ROSTLINY Stepi Pšenice Duté stéblo s kolénky. Plod obilka s výraznou rýhou. Kukuřice

Více

Ekologická soutěž základní (třídní) kolo 1. Víš, co je to recyklace? a) jízda na kole b) zpracování a úprava odpadu c) vývoz odpadu na skládku 2. Na j

Ekologická soutěž základní (třídní) kolo 1. Víš, co je to recyklace? a) jízda na kole b) zpracování a úprava odpadu c) vývoz odpadu na skládku 2. Na j Ekologická soutěž 18. listopadu 2009 se uskutečnilo na pracovišti Slovákova školní kolo Ekologické soutěže. Tříčlenná družstva žáků pátých tříd všech tří odloučených pracovišť naší školy si ověřilo svoje

Více

Environmentální výchova v naší školce

Environmentální výchova v naší školce Environmentální výchova v naší školce Environmentální výchova je nauka o světě o prostředí a člověku v něm. Je to tedy něco, co se dotýká každého z nás. Náš vztah k prostředí odráží naše potřeby i to,

Více

Přírodověda - 4. ročník VY_12_INOVACE 02Šti/ČIG/19

Přírodověda - 4. ročník VY_12_INOVACE 02Šti/ČIG/19 Základní škola a Mateřská škola Vrbovec 671 24 Vrbovec 143, tel. 515230171, IČO 750038, E mail: zs.vrbovec@zn.orgman.cz SVĚT POZNÁNÍ Číslo projektu CZ.1 07/1.4. 00/21. 1205 Přírodověda - 4. ročník VY_12_INOVACE

Více

Cesta do školy. PRVOUKA 1. ročník. Mgr. Lenka Marvánková. 1.) Dej do kroužku dopravní prostředky, které jezdí po kolejích.

Cesta do školy. PRVOUKA 1. ročník. Mgr. Lenka Marvánková. 1.) Dej do kroužku dopravní prostředky, které jezdí po kolejích. VY_12_INOVACE_Prv1.B.01 PRVOUKA 1. ročník Cesta do školy Mgr. Lenka Marvánková 1.) Dej do kroužku dopravní prostředky, které jezdí po kolejích. 2.) Vybarvi správnou barvou na semaforu, kdy můžeme přejít

Více

Tento projekt je spolufinancován z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu České republiky.

Tento projekt je spolufinancován z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu České republiky. Tento projekt je spolufinancován z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu České republiky. ÚVOD Odborný tým pracovníků Základní školy a Praktické školy SVÍTÁNÍ, o. p. s. se na základě svých odborných

Více

Přečti si text a odpovídej na otázky celou větou.

Přečti si text a odpovídej na otázky celou větou. ŘEŠENÍ: Přečti si text a odpovídej na otázky celou větou. SNĚŽENKA PODSNĚŽNÍK je vytrvalá rostlina. Zimu přežívá v zemi v podobě malé cibulky. Brzy na jaře (únor, březen) z cibulky vyrostou listy a stonky

Více

Lesy v Ceské Republice

Lesy v Ceské Republice Les kolem nás Lesy v Ceské Republice -Největší zastoupení mezi stromy na počet jedinců mají jehličnaté stromy, v přirozeném přírůstku mají větší zastoupení listnaté stromy. Druhové sloţení lesů v ČR: 1)Smrk

Více

JARNÍ KVĚTINY. Materiál vznikl v rámci projektu Škola pro život č.proj. CZ.1.07/1.4.00/ Vypracovala: Soňa Koukalová ZŠ a MŠ Mladoňovice

JARNÍ KVĚTINY. Materiál vznikl v rámci projektu Škola pro život č.proj. CZ.1.07/1.4.00/ Vypracovala: Soňa Koukalová ZŠ a MŠ Mladoňovice JARNÍ KVĚTINY Materiál vznikl v rámci projektu Škola pro život č.proj. CZ.1.07/1.4.00/21.2165 Vypracovala: Soňa Koukalová ZŠ a MŠ Mladoňovice 25.11.2011 Anotace Materiál obsahuje pracovní listy. Autor

Více

NĚCO ² JE VE VZDUCHU A STROM TO POTŘEBUJE

NĚCO ² JE VE VZDUCHU A STROM TO POTŘEBUJE ETODIKA NĚCO ² JE VE VZDUCHU A STRO TO POTŘEBUJE 3. 5. třída ZŠ 90 minut Velká myšlenka Ve vzduchu je neviditelný uhlík, který strom dokáže vstřebávat a přeměnit ho ve své zcela hmatatelné tělo listy a

Více

10. EKOSYSTÉM SMÍŠENÉHO LESA

10. EKOSYSTÉM SMÍŠENÉHO LESA 10. EKOSYSTÉM SMÍŠENÉHO LESA Mladecko je právě díky lesním porostům vyhledávanou rekreační oblastí. Poslední desáté zastavení seznamuje návštěvníky s rostlinami i živočichy typickými pro tento ekosystém.

Více

TŘÍDNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

TŘÍDNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM TŘÍDNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM MATEŘSKÁ ŠKOLA NOVÁ VES Je zpracován v souladu s Rámcovým programem pro předškolní vzdělávání. Každé podtéma TVP rozvíjí všech pět oblastí předškolního vzdělávání: biologickou,

Více

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Autor Mgr. Jana Tomkovičová Tematický celek Lexikologie Cílová skupina 2. ročník SŠ s maturitní zkouškou Anotace Materiál je možnou doplňkovou aktivitou hodin českého jazyka. Má podobu pracovního listu,

Více

ZÁKLADNÍ ZÁSADY POBYTU V PŘÍRODĚ

ZÁKLADNÍ ZÁSADY POBYTU V PŘÍRODĚ Smyslová výchova 1.- 3. ročník pomocná třída Průřezové téma - Rozmanitost přírody ZÁKLADNÍ ZÁSADY POBYTU V PŘÍRODĚ Mgr. Ivana Pattermanová, ZŠ Rýmařovská 15, Bruntál, př. org. říjen 2012 Příroda je náš

Více

Výukový materiál. zpracovaný v rámci projektu. Základní škola Sokolov, Běžecká 2055, Sokolov Odloučené pracoviště: B. Němcové 1784

Výukový materiál. zpracovaný v rámci projektu. Základní škola Sokolov, Běžecká 2055, Sokolov Odloučené pracoviště: B. Němcové 1784 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Základní škola Sokolov, Běžecká 2055, Sokolov Odloučené pracoviště: B. Němcové 1784 Název a číslo projektu: Moderní škola, CZ.1.07/1.4.00/21.3331 Šablona: III/2

Více

Zima VY_12_INOVACE_PRV.123.10

Zima VY_12_INOVACE_PRV.123.10 Zima VY_12_INOVACE_PRV.123.10 Mgr.Charlotta Kurcová srpen 2011 březen 2012 Já a můj svět, Prvouka 1. 3.ročník Téma: Zima Podtéma: počasí, vhodné oblečení, svátky v zimě, zimní aktivity a sporty. Anotace:

Více

Búřil. Venku sněží doma hřeje a my se u okna na zimu smějeme. Rýma kašel nás nezdolá počkáme si až jaro zavolá.

Búřil. Venku sněží doma hřeje a my se u okna na zimu smějeme. Rýma kašel nás nezdolá počkáme si až jaro zavolá. Búřil Venku sněží doma hřeje a my se u okna na zimu smějeme. Rýma kašel nás nezdolá počkáme si až jaro zavolá. U našeho krbíčku tam kde máme spoustu čajíčku. Langrová Fičí fouká fujavice, V lednu půjdu

Více

Vydalo Město Mšeno ve spolupráci s CHKO Kokořínsko a ZŠ Mšeno. Vydáno: r. 2010 (ke stažení na stránkách CHKO Kokořínsko)

Vydalo Město Mšeno ve spolupráci s CHKO Kokořínsko a ZŠ Mšeno. Vydáno: r. 2010 (ke stažení na stránkách CHKO Kokořínsko) Vydalo Město Mšeno ve spolupráci s CHKO Kokořínsko a ZŠ Mšeno. Vydáno: r. 2010 (ke stažení na stránkách CHKO Kokořínsko) www.mseno.eu; www.kokorinsko.nature.cz Odpovědi na otázky z pracovních listů Pracovní

Více

Přírodověda 3. Úvodní menu Spustit program, Tisk pracovních listů, Konec Výuka

Přírodověda 3. Úvodní menu Spustit program, Tisk pracovních listů, Konec Výuka Přírodověda 3 Úvodní menu Spustit program, Tisk pracovních listů, Konec Výuka Spustit celou výuku celkem 352 stran (výukových obrazovek) - spustí od začátku výuku všech 14 kapitol Rozmanitost života 26

Více

Multiglot www.multiglot.eu 2010 Ludmila Černá

Multiglot www.multiglot.eu 2010 Ludmila Černá Lekce 6: Úvod roční období V dnešní lekci si budeme o jaru. Jaro je první roční období, přichází po zimě. Na jaře se oteplí, protože naše Země se dostává blíže ke Sluníčku. Sníh roztaje a všude kolem se

Více

ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.4.00/

ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.4.00/ NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Halže, příspěvková organizace AUTOR: mgr. Hana Fukalová NÁZEV: VY_32_INOVACE_17_ČJ TEMATICKÉ PROVĚRKY TEMA:STAVBA SLOVA A VÝZNAM SLOV ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.4.00/21.3551

Více

Anotace: VY_12_INOVACE_PRV2_2_02

Anotace: VY_12_INOVACE_PRV2_2_02 VY_12_INOVACE_PRV2_2_02 Anotace: Šablona: I/2 Název: Téma: Autor: Očekávaný výstup: Klíčová slova: Druh učebního materiálu: Cílová skupina: Ročník: Materiál obsahuje prezentaci zaměřenou na poznávání listnatých

Více

Jarní probuzení. Projekt k tématu Jaro. Zpracovala: Mgr.Charlotta Kurcová

Jarní probuzení. Projekt k tématu Jaro. Zpracovala: Mgr.Charlotta Kurcová Jarní probuzení Projekt k tématu Jaro Zpracovala: Mgr.Charlotta Kurcová Hlavní cíle projektu Hlavním cílem tohoto projektu je upevnit znalosti z prvouky týkající se jara, jarní přírody, zvířat, zlepšit

Více

STAVBA VĚTY JEDNODUCHÉ

STAVBA VĚTY JEDNODUCHÉ STAVBA VĚTY JEDNODUCHÉ Věta jednoduchá je uspořádaný větný celek, který vyjadřuje jednu myšlenku. Slova, která k sobě patří, tvoří dvojice slov, v této dvojici jedno slovo závisí na druhém. Takové dvojice

Více

Přírodověda - 4. ročník VY_12_INOVACE 02Šti/ČIG/35

Přírodověda - 4. ročník VY_12_INOVACE 02Šti/ČIG/35 Základní škola a Mateřská škola Vrbovec 671 24 Vrbovec 143, tel. 515230171, IČO 750038, E mail: zs.vrbovec@zn.orgman.cz SVĚT POZNÁNÍ Číslo projektu CZ.1 07/1.4. 00/21. 1205 Přírodověda - 4. ročník VY_12_INOVACE

Více

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Pořadové číslo DUM 374 Jméno autora Mgr. Michaela Vejšická Datum, ve kterém byl DUM vytvořen 15.1.2012 Ročník, pro který je DUM určen 2. Vzdělávací oblast (klíčová slova) Metodický

Více

Mgr. Radmila Holubcová. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět. Tematická oblast: Ekosystémy.

Mgr. Radmila Holubcová. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět. Tematická oblast: Ekosystémy. Autor: Mgr. Radmila Holubcová Datum vytvoření: 2.1.2012 Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: Přírodověda Tematická oblast: Ekosystémy Téma: Cílová skupina: Ekosystém les Žák Typická věková skupina,

Více

1. ZAHRADY A PARKY. Živočichové a rostliny, které nás upoutají kolem školy

1. ZAHRADY A PARKY. Živočichové a rostliny, které nás upoutají kolem školy 1. ZAHRADY A PARKY Často se u škol vysazuje park, ve kterém rostou vedle domácích dřevin i dřeviny cizokrajné. Stejně tak je to i v případě Základní školy v Mladecku. Vpravo od hlavní brány rostou borovice

Více

Sešit pro laboratorní práci z biologie

Sešit pro laboratorní práci z biologie Sešit pro laboratorní práci z biologie téma: Les autor: Mgr. Alena Hyánková vytvořeno při realizaci projektu: Inovace školního vzdělávacího programu biologie a chemie registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.38/01.0002

Více

Tematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Prvouka Vyučující: Mgr. Jarmila Kuchařová Týdenní dotace hodin: 2 hodiny Ročník: druhý

Tematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Prvouka Vyučující: Mgr. Jarmila Kuchařová Týdenní dotace hodin: 2 hodiny Ročník: druhý ČASOVÉ OBDOBÍ Září KONKRÉTNÍ VÝSTUPY KONKRÉTNÍ UČIVO PRŮŘEZOVÁ TÉMATA orientuje se podle rozvrhu hodin, rozlišuje mezi povinností a zábavou rozezná běžně známé zástupce pokojových rostlin a pečuje o ně

Více

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332 Duháček v lese Simopt Hlavní menu Neživá příroda a různé druhy lesů Neživé podmínky pro les Les kolem řeky Les v nížinách Les v podhůří Hory Rostliny Stromy jehličnaté Smrk ztepilý Jedle bělokorá Borovice

Více

Modernizace vzdělávání CZ.1.07/1.4.00/21.3811 III/2/SN1/1/18. Podzimní riskuj

Modernizace vzdělávání CZ.1.07/1.4.00/21.3811 III/2/SN1/1/18. Podzimní riskuj Název projektu: Pořadové číslo projektu: Název klíčové aktivity: Číslo klíčové aktivity: Sada: Název DUM: Anotace: Klíčová slova: Modernizace vzdělávání CZ.1.07/1.4.00/21.3811 Inovace a zkvalitnění výuky

Více

Pracovní list stromy - I. stupeň. Projekt Obnova školní zahrady 2013/2014. ZŠ Tábor Zborovská 2696

Pracovní list stromy - I. stupeň. Projekt Obnova školní zahrady 2013/2014. ZŠ Tábor Zborovská 2696 Pracovní list stromy - I. stupeň Projekt Obnova školní zahrady 2013/2014 ZŠ Tábor Zborovská 2696 Jméno: Datum: 1. Když slyšíš slova příroda, zeleň, rostliny, vybaví se ti barva ZELENÁ. Rozhlédni se kolem

Více

Metodika vzdělávacího programu KA 1

Metodika vzdělávacího programu KA 1 Metodika vzdělávacího programu KA 1 Název projektu: Číslo projektu: Příroda člověku, člověk přírodě EHP-CZ02-OV-1-035-2015 Realizátor: Naučné středisko ekologické výchovy Kladno - Čabárna, o.p.s., Dostupnost

Více

ZŠ a MŠ Panenské Břežany

ZŠ a MŠ Panenské Břežany Hlavní 63, 250 70 Panenské Břežany www.zsmsbrezany.cz, zsbrezany@seznam.cz Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol Číslo projektu: Šablona: Cz.1.07/1.4.00/21.1997 VY_32_INOVACE_61-80

Více

Projekt : EU peníze školám - OP VK oblast podpory 1.4 s názvem Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách

Projekt : EU peníze školám - OP VK oblast podpory 1.4 s názvem Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Název projektu : OP VK 1.4 60610221 I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Projekt : EU peníze školám - OP VK oblast podpory 1.4 s názvem Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních

Více

VĚNOVÁNO TĚM, KTEŘÍ KRÁČELI PŘED NÁMI

VĚNOVÁNO TĚM, KTEŘÍ KRÁČELI PŘED NÁMI VĚNOVÁNO TĚM, KTEŘÍ KRÁČELI PŘED NÁMI O příbytcích starých Slovanů Slované osídlili vlídné, úrodné oblasti kolem řek, jež byly nezbytným zdrojem vody, ale také potravy. K postavení svých obydlí si vybírali

Více

PRACOVNÍ LISTY. pro I. stupeň základních škol PRACOVNÍ LISTY PRO 1. ROČNÍK

PRACOVNÍ LISTY. pro I. stupeň základních škol PRACOVNÍ LISTY PRO 1. ROČNÍK Mgr. Ludmila Svobodová & kolektiv PRACOVNÍ LISTY pro I. stupeň základních škol V lesoparku pod Kvádrberkem se můžete seznámit s různými dřevinami, bylinami, ale i živočichy. Prosíme, chovejte se zde ohleduplně

Více

Korpus fikčních narativů

Korpus fikčních narativů 1 Korpus fikčních narativů prózy z 20. let Dvojí domov (1926) Vigilie (1928) Zeměžluč oddíl (1931) Letnice (1932) prózy z 30. let Děravý plášť (1934) Hranice stínu (1935) Modrá a zlatá (1938) Tvář pod

Více

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3149 Šablona: V/2 č. materiálu: VY_52_INOVACE_006 Jméno autora: Irena Prexlová Třída/ročník: IV.(4.)

Více

CZ.1.07/1.4.00/

CZ.1.07/1.4.00/ CZ.1.07/1.4.00/21.3811 METODIKA: Výkladová prezentace na kliknutí Soutěž v poznávání zvířat LESNÍ ŽIVOČICHOVÉ VEVERKA OBECNÁ hlodavec ocas rovnováha při lezení, drápy pomáhají při lezení střapce chlupů

Více

ŠKOLA VY_12_INOVACE_PRV.123.01

ŠKOLA VY_12_INOVACE_PRV.123.01 ŠKOLA VY_12_INOVACE_PRV.123.01 Mgr.Charlotta Kurcová srpen 2011 Já a můj svět, Prvouka 1. 3.ročník Téma: Škola Podtéma: při vyučování, o přestávce, školní potřeby, zásady správného chování, pracovní návyky.

Více

Roční období VY_12_INOVACE_PRV.123.18

Roční období VY_12_INOVACE_PRV.123.18 jaro léto podzim zima Roční období VY_12_INOVACE_PRV.123.18 Mgr.Charlotta Kurcová srpen 2011 Já a můj svět, Prvouka 1. 3.ročník Téma:Roční období Podtéma: rok,roční období, měsíce v roce,charakteristika

Více

Okruh A jehličnatý les

Okruh A jehličnatý les Okruh A jehličnatý les Otázky pouze pro 6. 9. třídu jsou označeny hvězdičkou. 1) *Který z následujících jehličnanů není v ČR s výjimkou Jeseníků původní? jedle bělokorá smrk ztepilý borovice lesní modřín

Více

pracovní listy Základní Škola Hlubočky Mariánské Údolí, okres Olomouc, příspěvková organizace Název školy: Mgr. Eva Charamzová Vypracoval(a):

pracovní listy Základní Škola Hlubočky Mariánské Údolí, okres Olomouc, příspěvková organizace Název školy: Mgr. Eva Charamzová Vypracoval(a): Název školy: Registrační číslo projektu: Označení materiálu: Vypracoval(a): Název materiálu: Předmět: Základní Škola Hlubočky Mariánské Údolí, okres Olomouc, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/21.0739

Více

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P znát význam hospodářsky důleţitých rostlin a způsob jejich pěstování ročník 7. č.

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P znát význam hospodářsky důleţitých rostlin a způsob jejich pěstování ročník 7. č. č. 35 název anotace očekávaný výstup druh učebního materiálu Pracovní list druh interaktivity Aktivita ročník 7. Význam rostlin a jejich ochrana V pracovních listech se ţáci seznámí s významem rostlin

Více

Inovace výuky I.stupeň. Včelí úl

Inovace výuky I.stupeň. Včelí úl Inovace výuky I.stupeň Inovace výuky Člověk a svět práce Autorka : Mgr. Martina Tanglová Včelí úl Vzdělávací oblast: Člověk a svět práce Vzdělávací obor: Člověk a svět práce Tematický okruh: Práce s drobným

Více

Druh učebního materiálu Prezentace Power Point

Druh učebního materiálu Prezentace Power Point VY_32_INOVACE_10_05_PŘ Téma Rostliny a živočichové v okolí našich domovů Anotace Osvojování poznatků o rostlinách a živočiších Autor Mgr. Martina Mašterová Jazyk čeština Očekávaný výstup Žak si prohlubuje

Více

VZD LÁVACÍ MATERIÁL III/2/P VY_INOVACE_P14. Po adové íslo: 14. Ro ník: 2. Datum vytvo ení: Datum ov ení:

VZD LÁVACÍ MATERIÁL III/2/P VY_INOVACE_P14. Po adové íslo: 14. Ro ník: 2. Datum vytvo ení: Datum ov ení: VZD LÁVACÍ MATERIÁL Název: Autor: Sada: Testové úkoly Mgr. Jind iška N mcová III/2/P VY_INOVACE_P14 Po adové íslo: 14. Ro ník: 2. Datum vytvo ení: 28.5. 2012 Datum ov ení: 31.5. 2012 Vzd lávací oblast

Více

Jméno: půda. vegetace uhlí. zemní plyn

Jméno: půda. vegetace uhlí. zemní plyn č. 2 název Živá a neživá příroda anotace V pracovních listech žáci získávají základní vědomosti o živé a neživé přírodě. Testovou i zábavnou formou si prohlubují znalosti na dané téma. Součástí pracovního

Více

Výukový materiál Zpracovaný v rámci projektu

Výukový materiál Zpracovaný v rámci projektu Výukový materiál Zpracovaný v rámci projektu Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3052 Škola: Základní škola a Mateřská škola Bílý Kostel nad Nisou, příspěvková organizace, 463 31 Chrastava Šablona: III/2

Více

PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE

PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE Mgr. Ludmila Svobodová & kolektiv PRACOVNÍ LISTY pro II. stupeň základních škol a víceletá gymnázia ČÁST BOTANICKÁ Připravili jsme pro vás pracovní listy s mnoha zajímavými úkoly. Můžete si tak ověřit

Více

SMRK ZTEPILÝ PŘEČTI SI TEXT A POTÉ VYŘEŠ ÚKOLY: 1. SMRK POCHÁZÍ Z: a) VYŠŠÍCH NADMOŘSKÝCH VÝŠEK, b) STŘEDNÍCH POLOH, c) NÍŽIN.

SMRK ZTEPILÝ PŘEČTI SI TEXT A POTÉ VYŘEŠ ÚKOLY: 1. SMRK POCHÁZÍ Z: a) VYŠŠÍCH NADMOŘSKÝCH VÝŠEK, b) STŘEDNÍCH POLOH, c) NÍŽIN. SMRK ZTEPILÝ PŘEČTI SI TEXT A POTÉ VYŘEŠ ÚKOLY: V 18. STOLETÍ SE KVŮLI VELKÉ SPOTŘEBĚ DŘEVA ZAČALY ZAKLÁDAT UMĚLÉ LESY A TO ZE SMRKU, PROTOŽE TEN RYCHLE ROSTE A TO SE VYPLATÍ TĚM, KDO HO CHTĚJÍ RYCHLE

Více

Skáče žába. Jaro Léto Podzim - Zima. Příběhy kamenů I

Skáče žába. Jaro Léto Podzim - Zima. Příběhy kamenů I Skáče žába Jak se žáby pohybují, čím se živí, kde žijí, jak jim můžeme pomáhat. Každá žabka jinak zpívá. Ukázky SOMSO modelů, výukové obrázky, poslech hlasů žab, pohybová aktivita dětí. Vhodné pro mateřské

Více

obilky, semena zbývající ozdoby, plody po zpracování ovoce košíky, dřevité proutí, větvičky koláže jejich části

obilky, semena zbývající ozdoby, plody po zpracování ovoce košíky, dřevité proutí, větvičky koláže jejich části PŘÍLOHA 1 Příklady druhů materiálů, činností a námětů Rostlinné přírodní materiály Skupina materiálu Příklady druhů Činnosti Náměty Suchá Semena, obilky, semena zbývající vtlačovat, navlékat, ozdoby, plody

Více

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P rozlišit základní systematické skupiny rostlin a znát jejich zástupce ročník 7. č.

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P rozlišit základní systematické skupiny rostlin a znát jejich zástupce ročník 7. č. č. 33 název anotace očekávaný výstup druh učebního materiálu Pracovní list druh interaktivity Aktivita ročník 7. Pokojové a okrasné květiny, chráněné, léčivé a jedovaté rostliny V pracovních listech se

Více

Indiánské měsíce Leden - Měsíc sněhu Únor - Měsíc hladu

Indiánské měsíce Leden - Měsíc sněhu Únor - Měsíc hladu Indiánské měsíce Indiáni nepoužívali pro označení měsíců názvy, které používáme my. Každý měsíc byl však pro ně něčím významným a podle toho dostal i své jméno. Na této stránce Vám představíme jednotlivé

Více

Růže šípková Růže šípková patří do čeledi Růžovité (Rosaceae).

Růže šípková Růže šípková patří do čeledi Růžovité (Rosaceae). Šípkobraní Růže šípková Růže šípková patří do čeledi Růžovité (Rosaceae). Popis Růže šípkové Šípková růže je trnitý bohatě větvený keř, dorůstající výšky až 3 metry s každoročními prutovitými výhonky.

Více

Září, Ferda má nové kamarády

Září, Ferda má nové kamarády I. téma: Září, Ferda má nové kamarády - seznamování s prostředím školy - seznamování s kamarády - seznamování se zaměstnanci školy - seznamování se základními pravidly chování - seznamování s režimem školy

Více

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383 Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383 Projekt OP VK oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3526 Název projektu:

Více

Integrovaný vědní základ 3 Výukový program: Jehličnaté a listnaté stromy

Integrovaný vědní základ 3 Výukový program: Jehličnaté a listnaté stromy MASARYKOVA UNIVERZITA PEDAGOGICKÁ FAKULTA Integrovaný vědní základ 3 Výukový program: Jehličnaté a listnaté stromy Vypracovaly: Veronika Bořutová, UČO 253475 Olga Krejčí, UČO 322757 Edita Černá, UČO 191586

Více

ENVIROMENTÁLNÍ VÝCHOVA 2013/2014

ENVIROMENTÁLNÍ VÝCHOVA 2013/2014 Městská mateřská škola Hořovice, Jiráskova 602, 268 01 Hořovice ENVIROMENTÁLNÍ VÝCHOVA 2013/2014 Motto: Kdo rozumí přírodě a světu, porozumí lépe i sám sobě Koordinátor: Bc. Iveta Matějková Cílové skupiny:

Více

Datum: Ročník: 3. Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět. Vzdělávací obor: Hádej, kdo jsem? (Čtení o ptácích)

Datum: Ročník: 3. Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět. Vzdělávací obor: Hádej, kdo jsem? (Čtení o ptácích) Autor: Diana Kotová Datum: 14. 12. 2011 Ročník: 3. Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Tematický okruh: Téma: Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Rozmanitost přírody Hádej, kdo jsem? (Čtení o ptácích)

Více

Hans Christian Andersen

Hans Christian Andersen ZÁKLADNÍ ŠKOLA, JIČÍN, ŽELEZNICKÁ 460 ROČNÍ REALIZAČNÍ PLÁN EVVO NA ŠKOLNÍ ROK 2016-2017 Motto: Všechny knihy zežloutnou, ale kniha přírody má každý rok nové, nádherné vydání. Hans Christian Andersen Roční

Více

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Pořadové číslo projektu: cz.1.07/1.4.00/21.1936 č. šablony: I/2 č.sady: 1 Ověřeno ve výuce: 27.9.2011 Třída: 3 Datum:27.9. 2011 1 Co píše o ptácích? Vzdělávací

Více

A) Rostliny pro užitek: Jabloň, hrušeň, jeřáb - plodem malvice

A) Rostliny pro užitek: Jabloň, hrušeň, jeřáb - plodem malvice Prir2-III-30 Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Anotace: Materiál slouží jako pomůcka k probíranému tématu - tř. dvouděložné rostliny (7. ročník) třída: Dvouděložné rostliny čeleď: Pryskyřníkovité

Více

Živá příroda rostliny

Živá příroda rostliny 1. Rozděl rostliny podle typu stonku: Živá příroda rostliny ( bříza, cibule, slunečnice, jedle, jabloň, blatouch, modřín, jilm, netřesk, hrušeň, pšenice, pýr) byliny dřeviny 2. Správně přiřaď: stonek koruna

Více

VY_32_INOVACE_23P1205

VY_32_INOVACE_23P1205 Společenství LES PRVOUKA JEHLIČNATÉ STROMY smrk jedle smrk JEHLIČNATÉ STROMY borovice modřín LISTNATÉ STROMY buk dub buk dub Listnaté stromy jírovec kaštan bříza LESNÍ ZVÍŘATA Lesní zvířata Lesní zvířata

Více

Příloha č. 1 SEMESTRÁLNÍ PLÁN PRAXE

Příloha č. 1 SEMESTRÁLNÍ PLÁN PRAXE Příloha č. 1 SEMESTRÁLNÍ PLÁN PRAXE Jméno: Kateřina Horáčková, Veronika Tkaczyková (2. r. DV) Počet dětí: 10 15 Věk dětí: 1. třída ZŠ, 6 7 let Místo realizace: ZŠ Hroznová Čas realizace: každý pátek 10

Více

září říjen listopad prosinec leden únor březen duben Předmět je členěn do okruhů

září říjen listopad prosinec leden únor březen duben Předmět je členěn do okruhů PRVOUKA 1. ročník Předmět je členěn do okruhů 1. Místo, kde žijeme 2. Lidé kolem nás 3. Lidé a čas 4. Člověk a jeho svět 5. Rozmanitost přírody září říjen listopad prosinec leden únor březen duben Škola

Více

VY_32_INOVACE_1 Břeclavsko v ČR Vypracovala: Mgr. Marcela Minaříková Mgr. Světlana Čumalová 22 Kartičky - rostliny Vznik: září 2011 Číslo projektu:

VY_32_INOVACE_1 Břeclavsko v ČR Vypracovala: Mgr. Marcela Minaříková Mgr. Světlana Čumalová 22 Kartičky - rostliny Vznik: září 2011 Číslo projektu: VY_32_INOVACE_1 Břeclavsko v ČR Vypracovala: Mgr. Marcela Minaříková Mgr. Světlana Čumalová Téma: 22 Kartičky - rostliny Vznik: září 2011 Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2787 ANOTACE: - šablona je určena

Více

Živé organismy. Člověk Ostatní živočichové Rostliny Houby

Živé organismy. Člověk Ostatní živočichové Rostliny Houby Živá příroda Člověk Živé organismy Člověk Ostatní živočichové Rostliny Houby Znaky života rostlin Rostliny: Dýchají Přijímají vodu a živiny Vylučují odpadní látky Rozmnožují se Rostou Vyvíjejí se Rostliny

Více

Vývoj sklizňových ploch a produkce hlavních plodin

Vývoj sklizňových ploch a produkce hlavních plodin Tab. : 9 Vývoj sklizňových ploch a produkce hlavních plodin 1 Pšenice ozimá 812944,0 793472,0 785491,0 805779,0 746002,0 788422,0 25,70 30,83 30,92 32,03 29,68 31,53 4,9600 5,3300 5,0800 5,7800 4,3400

Více

Přehled vzdělávacích materiálů

Přehled vzdělávacích materiálů Přehled vzdělávacích materiálů Název školy Název a číslo OP Název šablony klíčové aktivity Název sady vzdělávacích materiálů Jméno tvůrce vzdělávací sady Číslo sady Anotace Základní škola Želiv Novými

Více

Název: Jím, tedy jsem

Název: Jím, tedy jsem Název: Jím, tedy jsem Výukové materiály Téma: Potraviny rostlinného původu Úroveň: 1. stupeň ZŠ Tematický celek: Výživa a zdraví Předmět (obor): prvouka, přírodověda Doporučený věk žáků: 2. 5. třída Doba

Více

Mateřská škola Oáza v Praze 12. Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání

Mateřská škola Oáza v Praze 12. Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání Mateřská škola Oáza v Praze 12 Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání Název: Zvídálkovo putování Naše motto: JARO, LÉTO, PODZIM, ZIMA Jaro chystá radovánky, pro naše kluky i holky Léto sluncem

Více

Camphill na soutoku Kdo jsme?

Camphill na soutoku Kdo jsme? Camphill na soutoku Kdo jsme? Jsme společenství žijící a pracující ve vsi České Kopisty, které pro ty, kteří by tady s námi chtěli bydlet a pracovat, poskytuje také komunitní chráněné bydlení a centrum

Více

ročník 7. č. 36 název

ročník 7. č. 36 název č. 36 název Rostlinné společenstvo - les anotace V pracovních listech si žáci vysvětlí význam lesů, vyčlení rostliny lesního společenství, naučí se rozlišovat základní systematické skupiny rostlin a znát

Více

Přírodní rezervace Boubínský prales

Přírodní rezervace Boubínský prales Mateřská škola, Základní škola a Dětský domov, Ivančice Přírodní rezervace Boubínský prales Autor: Bc. Petra Krysová III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Vzdělávací oblast: Člověk a jeho

Více

Školní časopis. Ležákoviny. 3. číslo 2016/2017

Školní časopis. Ležákoviny. 3. číslo 2016/2017 Školní časopis Ležákoviny 3. číslo 2016/2017 Ahoj všichni, vítám vás u třetího čísla našich Ležákovin, kde se dozvíte spoustu zajímavých věcí tentokrát na zimu. Najdete zde třeba rubriky Masopust, Rozhovor

Více

PROJEKT: OP VK 1.4 61345741. Název materiálu: NAHOSEMENNÉ ROSTLINY - JEHLIČNANY VY_52_INOVACE_K1_P36_3

PROJEKT: OP VK 1.4 61345741. Název materiálu: NAHOSEMENNÉ ROSTLINY - JEHLIČNANY VY_52_INOVACE_K1_P36_3 Název materiálu: NAHOSEMENNÉ ROSTLINY - JEHLIČNANY VY_52_INOVACE_K1_P36_3 Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova Druh učebního materiálu Druh interaktivity Cílová

Více

Pstruh obecný velikost cm. Kapr obecný velikost cm

Pstruh obecný velikost cm. Kapr obecný velikost cm Kapr obecný velikost 30-70 cm Pstruh obecný velikost 40-100 cm Kapr se za potravou vydává po setmění a je všežravec. Pojídá měkkýše a rostlinnou potravu, kterou nabírá svými vychlípitelnými ústy z bahna

Více

Projekt O jabloňce. 5. třída Berušky

Projekt O jabloňce. 5. třída Berušky Projekt O jabloňce 5. třída Berušky šk. rok 2010/2011 Školní vzdělávací program: Rok v přírodě Integrovaný blok: My a všechno živé kolem nás Část integrovaného bloku: Stromy, rostliny a živočichové na

Více

Ekosystémy. Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.1.28/02.0055. (interaktivní tabule)

Ekosystémy. Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.1.28/02.0055. (interaktivní tabule) Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.1.28/02.0055 Ekosystémy (interaktivní tabule) Označení: EU-Inovace-Prv-2-05 Předmět: Prvouka Cílová skupina: 2. třída Autor: Zuzana

Více