Mateřská škola pro zrakově postižené, Havířov - Město, Mozartova 2, příspěvková organizace Výroční zpráva o činnosti za školní rok 2014/2015

Transkript

1 1 Mateřská škola pro zrakově postižené, Havířov - Město, Mozartova 2, příspěvková organizace Výroční zpráva o činnosti za školní rok 2014/2015 Zpracovala: Mgr. Šárka Chobotová ředitelka školy V Havířově 17. října 2015 zaevidována pod č. j.: MŠzr/148/2014

2 2 OBSAH 1 ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE VZDĚLÁVACÍ PROGRAM, VÝSLEDKY VÝCHOVY A VZDĚLÁVÁNÍ Cíle vzdělávání... 6 Integrace dětí se specifickými vzdělávacími potřebami Profilace tříd, údaje o počtech dětí, průměrné docházce Projekty, akce, aktivity PREZENTACE ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI, SPOLUPRÁCE S PARTNERY ÚDAJE O ČINNOSTI ŠKOLNÍ JÍDELNY PERSONÁLNÍ ZABEZPEČENÍ ČINNOSTI ŠKOLY Informace o pedagogických pracovnících školy Informace o nepedagogických pracovnících školy ÚDAJE O DVPP A ŠKOLENÍCH ZAMĚSTNANCŮ ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH INSPEKCÍ A KONTROL ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ Věcné a finanční dary DALŠÍ ÚDAJE O MŠ ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO PROGRAMŮ ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ ZHODNOCENÍ PLÁN DALŠÍHO OBDOBÍ Klíčové oblasti dalšího rozvoje Oblast výchovně vzdělávací Oblast materiálně technického zabezpečení Oblast personální ZÁVĚR... 31

3 3 1 ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE Název školy: Mateřská škola pro zrakově postižené, Havířov - Město, Mozartova 2, příspěvková organizace Sídlo: Mozartova 1092/2, , Havířov Město Zřizovatel: Moravskoslezský kraj, 28. října 117, Ostrava IČO: IZO mateřské školy: IZO školní jídelny: číslo telefonu: spms@volny.cz, reditelka@paraplicko-havirov.cz Adresa web. stránek ředitelka MŠ: Mgr. Šárka Chobotová školská rada: není kapacita školy: 42 dětí kapacita školní jídelny: 50 jídel

4 4 počet tříd: 3 druhy a typy tříd: specializované 2 třídy pro děti se zrakovým postižením s individuální integrací kombinovaných vad, tělesného postižení, mentálního postižení, dětí s poruchou autistického spektra a zdravotně oslabených dětí 1 třída pro děti s diagnózou Autismus Datum založení školy: Kontakt na školu: telefon, adresa, , datová schránka Změna názvu školy ke dni : Mateřská škola Paraplíčko, Havířov, příspěvková organizace ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLNÍM ROCE 2014/2015 celkový počet přijatých dětí: 38 počet odhlášených dětí: 1 průměrný počet zapsaných dětí na třídu: 8, 15, 14 počet individuálně integrovaných dětí: 2 počet dětí s odkladem ŠD: 3 počet dětí s dodatečným odkladem (druhým)šd 0

5 5 2 VZDĚLÁVACÍ PROGRAM, VÝSLEDKY VÝCHOVY A VZDĚLÁVÁNÍ Předškolní vzdělávání ve škole bylo v souladu s činností zapsanou ve školském rejstříku zaměřeno především na všestranný harmonický rozvoj osobnosti s přihlédnutím k individuálním zvláštnostem a potřebám dětí. Děti nebyly přetěžovány, pracovní tempo a zátěž byly přizpůsobovány jejich aktuálnímu psychickému a fyzickému stavu. Při tvorbě denního režimu jsme maximálně spolupracovali s rodiči. Dětem byl poskytován dostatek času ke spontánní hře, učitelky dbaly na vyváženost spontánních, frontálních a řízených činností. Důraz byl kladen na učení prožitkové. V rámci výchovně vzdělávacích činností bylo uskutečněno mnoho společných projektů, do kterých se zapojovaly děti napříč všemi třídami (více v části projekty, akce, aktivity). Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání ŠVP mateřské školy Vnímáme svět jinýma očima č.j. MŠzr/11/2011 je zpracován podle rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání (RVP ZV) a je upraven jako školní vzdělávací program mateřské školy speciální pro děti se zdravotním postižením, aktualizován k ŠVP naplňuje základní filosofii školy: vytvořit pro všechny děti, pedagogy i rodiče bezpečné a příjemné prostředí založené na porozumění, vzájemném uznání a naslouchání. V návaznosti na výchovu v rodině, na individuální přístup při výchovně vzdělávacích činnostech, na komplexní péči a v úzké spolupráci školy s rodinou je cesta k přípravě na vstup k základnímu vzdělávání. Ve školním roce 2014/2015 byla výchovně vzdělávací práce zaměřena na všechny důležité oblasti rozvoje dítěte, včetně environmentální výchovy, předčtenářské gramotnosti, předmatematických představ a prevence sociálně patologických jevů. Třídní vzdělávací programy se opíraly o Školní vzdělávací program a o roční plán, který blíže specifikoval ŠVP a určoval v oblasti výchovy a vzdělávání aktivity pro děti a rodiče. Výchovně vzdělávací činnosti byly s přihlédnutím k věkovým a individuálním zvláštnostem dětí rozčleněny dle následujících obsahových oblastí. 1. Poznávám své tělo

6 6 2. To jsem já a co už umím 3. To jsem já a kdo jste vy? 4. I já sem patřím 5. Tak tady žiji TVP, které si každá třída tvoří dle vlastních potřeb, byly v průběhu celého školního roku doplňovány a rozšiřovány a to na základě aktivit navrhovaných dětmi, nových poznatků, zkušeností, získaných z odborné literatury, seminářů a pedagogických časopisů. Všechny TVP byly originální, jedinečné, odrážely potřeby dětí, jejich náměty a nápady. Týdenní, ale i měsíční projekty se vztahovaly k aktuálnímu dění kolem nás. Na jejich tvorbě a konečné podobě se podílely všechny pedagogické pracovnice. Speciální výchovně vzdělávací činnosti s dětmi se zrakovým postižením se opíraly o diagnostické záznamy děti a individuální vzdělávací programy děti. Práce s dětmi ve třídě zřízené pro děti s Autismem se uskutečňovala především na základě vypracovaných individuálních plánů dětí. 2.1 Cíle vzdělávání Dlouhodobý vzdělávací cíl: Získat samostatnost a základy kompetencí důležitých pro další rozvoj a učení, pro život a vzdělávání s ohledem na stupeň postižení dítěte a z toho vyplývajících zvláštností v oblasti psychiky. Krátkodobé vzdělávací cíle: Zajistit dětem prostředí s dostatkem podnětů. Vést děti k osvojování samostatnosti a schopnosti umět se uplatnit ve společenském životě s důrazem na komunikativní schopnosti a dovednosti. Speciální cíl pro děti se zrakovým postižením: Reedukace a kompenzace zrakových funkcí formou pleopticko ortoptických cvičení.

7 7 Integrace dětí se specifickými vzdělávacími potřebami Během celého školního roku zajišťovaly pedagogické pracovnice všestrannou péči o děti tří až sedmileté se zrakovým a mentálním postižením a s diagnózou Autismus a to na základě speciálně pedagogických postupů. Pro školní rok 2014/2015 bylo v červenci 2014 Radou Krajského úřadu Moravskoslezského kraje schváleno zřízení 3 funkcí asistenta pedagoga s úvazkem 2,0 celkem. V třídách pro děti se zrakovým postižením pracovaly 2 asistentky pedagoga v době od 8-12 hodin. Ve třídě pro děti autistické pracovala 1 pedagogická asistentka v době od hod. Skupinová integrace dětí se zrakovým postižením: Ve dvou třídách pro děti se zrakovým postižením byl velký důraz kladen na zlepšování funkcí zrakových analyzátorů. Každodenně probíhala reedukace zrakového postižení, popřípadě nácvik kompenzačních smyslů, které byly uzpůsobeny věku, závažnosti postižení a dalším individuálním zvláštnostem každého jednotlivce. Pleoptická cvičení motivačně navazovala na téma hlavní činnosti dne a probíhala individuálně nebo ve skupinkách. V rámci těchto každodenních cvičení, která probíhala dopoledne, i odpoledne jsme s dětmi záměrně procvičovali koordinaci zrakového vnímání s činností motorickou, nácvik zrakové ostrosti do blízka, procvičování analyticko - syntetické činnosti a zkracování reakčních časů při zrakovém vnímání. Výsledky v této oblasti naší práce byly velmi dobré. U drtivé většiny dětí došlo ke kvalitativním změnám v jemné i hrubé pleoptice. Děti se naučily pracovat s nůžkami, jehlou, špendlíky, lepidlem, vybarvovat, skládat mozaiky kubusy, puzzle, drobné stavebnice typu lego atd. Každoročně je naše práce v oblasti přípravy dětí na zahájení základní školní docházky hodnocena velice kladně. Paní učitelky z 1. tříd jsou spokojené s úrovní grafomotoriky, obecných znalostí, samostatností a soustředěností dětí při vyučování. U dětí s těžkým postižením zraku a u dětí nevidomých byla výchovně vzdělávací činnost zaměřena i na prostorovou orientaci, nácvik šestibodí ke zvládnutí Braillova písma a probíhala za účasti asistentů pedagoga s úvazkem 0,5. Pedagogické pracovnice úzce spolupracovaly s ortoptistickou sestrou, která v MŠ působila na odloučeném pracovišti NSP Havířov a s pracovnicí SPC Opava. Individuální integrace dětí s jiným druhem postižením: Do třídy pro nejstarší děti se zrakovým postižením byl individuálně integrován 1 chlapec s diagnózou pervazivní vývojová porucha autismus a ADHD. Velmi dobrá úroveň jeho rozumových schopností dovolovala, aby zvládl veškeré výchovně vzdělávací činnosti společně se skupinou dětí. Individuální vzdělávací plán byl zaměřen především na odstranění vadné výslovnosti hlásek a na postupné zmírňování deficitů v triádě. Velkou pozornost jsme věnovali sociální interakci a rozvoji interpersonálních vztahů s vrstevníky, které činili dítěti velké potíže. Individuální integrace probíhala s podporou asistenta pedagoga a podle individuálního plánu.

8 8 Ve třídě zřízené pro děti s diagnózou autismu byl od ledna 2015 individuálně integrován jeden chlapec se středně těžkým mentálním postižením. IVP dítěte byl především zaměřen na pochopní a zvládnutí základních sebeobslužných činností a na rozvoji komunikativních dovedností. Individuální integrace probíhala s podporou asistenta pedagoga. Skupinová integrace dětí s diagnózou Autismus: V hodnoceném školním roce třídu pro děti s diagnózou autismus navštěvovalo 7 děti s diagnózou autismu a jedno dítě se středně těžkým mentálním postižením. Výchovně vzdělávací činnost byla zaměřena především na zvládnutí sebeobsluhy a rozvoj komunikace. K do této třídy nově nastoupily 4 děti ve věku 3-4 let. Prvotními úkoly bylo naučit děti základním hygienickým a sebe obslužným dovednostem. Při individuálních výchovně vzdělávacích činnostech byly využívány metody a jejich kombinace: o strukturované učení (důsledné využívání a dodržování struktury, vizualizace, individualizace, motivace), o náhradní komunikační systém VOKS o systémy AAK (volba se odvíjí od aktuálního porozumění konkrétního dítěte, tzn., že musí být respektována jeho vývojová fáze a především úroveň porozumění), o modelové situace o komunikační scénáře o sociální scénáře o nácviky dovedností a pracovního chování formou: kódovaných úloh Třída byla vybavena vhodnými učebními pomůckami, pracovními i relaxačními koutky. Dětem bylo vytvořeno příjemné, podnětné a bezpečné místo. Z hlediska organizace chodu třídy bylo zajištěno dostatečné překrývání pedagogických pracovníků učitelka a účast asistenta pedagoga na výchovně vzdělávacích činnostech. Kromě prostoru třídy měly učitelky a děti k dispozici individuální místnost pro IVP, vlastní šatnu. Využívali také ostatní prostory školy a školní zahradu, kde byly rozvíjeny a podporovány aktivity s ostatními dětmi. V průběhu veškerých činností se pedagogické pracovnice zaměřovaly na postupné zmírňování deficitů v triádě - směřovaly děti k co největší možné míře samostatnosti a k co nejmenší závislosti na jiných. Při vypracovávání individuálních vzdělávacích plánů spolupracovaly s rodiči a respektovaly doporučení ze zpráv a podkladů Speciálního pedagogického centra. Terapeutická činnost a intervence ve třídě dětí s Autismem probíhala ve třech hlavních liniích, které se navzájem prolínaly a ovlivňovaly: Adaptivní linie- cílem bylo zlepšit adaptabilitu dítěte vytvářením žádoucích dovedností, o kterých víme, že zmenšují riziko problémového chování. Podporovali jsme postupný vývoj oblastí, které jsou opožděné, a zároveň jsme posilovali rozvíjení již získaných dovedností žádoucím směrem. Preventivní linie- každému dítěti jsme přizpůsobovali prostředí tak, aby vyhovovalo jeho potřebám., aby se dítě cítilo bezpečně, rozumělo prostředí a bylo schopné v něm přijímat nové informace a pracovat. Následná linie- odstraňovali jsme projevy agresivity, sebezraňování, stereotypního chování, Ve skupině dětí, které třídu v hodnoceném období navštěvovaly, byla tato

9 9 oblast řešena po celou dobu školního roku. U dvou dětí bylo zapotřebí zvýšeného dohledu při všech skupinových činnostech k zajištění bezpečnosti ostatních dětí. 2.2 Profilace tříd, údaje o počtech dětí, průměrné docházce a) Třída Profilace třídy Personální zajištění Provoz třídy Počet dětí 1. Děti se zrakovým postižením, z nichž 2 děti s těžkým zrakovým postižením 2 učitelky + asistent pedagoga 6,00-16, Děti s postižením Autismus, individuální integrace dítěte s mentálním postižením 2 učitelky + asistent pedagoga 7,00-15, Děti se zrakovým postižením, z nichž 1 dítě s těžkým postižením, individuální integrace dítěte s Autismem 2 učitelky + asistent pedagoga 7,00-15,00 14 b) třída Průměrný počet zapsaných dětí Z toho průměrný počet Průměrná docházka dívky chlapci , , ,04 Průměrná docházka v období září červen činila 27,3 dětí denně. V měsíci červenci došlo z důvodu rekonstrukce elektroinstalace k omezení provozu na jednu třídu. Průměrnou docházku dětí v průběhu školního roku ovlivňovaly běžná nachlazení a onemocnění, rekreační pobyty s rodiči v době podzimních a jarních prázdnin v základních školách, pobyty v nemocnici a absence z důvodu rekonvalescence po operaci nebo izolace před operací zraku.

10 10 Ve školním roce 2014/2015 byla z důvodu zlepšení zdravotního stavu a přechodu do MŠ běžného typu ukončena docházka 6 dětem. 8 dětí ukončilo docházku do MŠ z důvodu zahájení povinné školní docházky od září V hodnotícím období navštěvovaly MŠ 3 dětí s odkladem školní docházky, přičemž se jednalo o 2 děti s postižením zraku a 1 dítě s autismem. 2.3 Projekty, akce, aktivity Ve školním roce 2014/2015 jsme uskutečnili mnoho zajímavých projektů, akcí a aktivit na úrovni tříd a školy, které byly zaměřeny na všestranný harmonický rozvoj osobnosti dětí s ohledem na jejich individuální zvláštnosti a schopnosti. Mnohé z akcí, které během školního roku proběhly, reagovaly na aktuální dění kolem nás. Od měsíce října probíhaly každý týden bezplatné odpolední aktivity pro děti s potřebou procvičování komunikativních a řečových dovedností. Výtvarné aktivity jsme rozšířili o pravidelné návštěvy Galerie Petra, kde se děti jedenkrát měsíčně věnovaly netradičním výtvarným technikám. V době září prosinec jsme se připojili do projektu Celé Česko čte dětem. Do této akce jsme zapojili prarodiče dětí z naší MŠ, kteří pravidelně v týdenních cyklech četli dětem před poledním odpočinkem dětem pohádky a příběhy, vypravovali si o knihách, o obrázcích, které děti doma s rodiči kreslily, a řešili společně úkoly. V podzimních měsících jsme s nejstaršími dětmi navštěvovali pravidelně jezdecký areál na Pašůvce. Mimo samotné hippoterapie měly děti možnost seznámit se s prostředím stájí, dozvědět se mnoho zajímavostí o koních. Tyto výlety využily učitelky i k nácviku bezpečného a správného cestovaní městskou hromadnou dopravou.

11 Ve všech ročních obdobích probíhaly akce, které rozvíjely děti po stránce výtvarné a pracovní a kterými jsme chtěli zapojit děti a rodiče do výzdoby prostor školy. Uspávání zahrady, Lampiónování, Výroba vánočních ozdob, Velikonoční odpoledne a další. Při těchto akcích se vzájemně potkávali a poznávali rodiče napříč jednotlivými třídami. 11

12 12 K tradičním akcím patří každoročně Karneval, který pravidelně uskutečňujeme v měsíci únoru. Letos jsme využily opět nabídky spolupráce klauna, který zaujal děti netradičním kouzly a soutěžemi. K rozvoji přátelství mezi dětmi navzájem, mezi dětmi a zaměstnanci školy, mezi dětmi a rodiči, vzájemnému poznání a rozvoji pěveckých a řečových dovedností přispěly akce Mikulášská nadílka, Vánoční posezení, Den matek, Den pro mého tátu a Rozloučení se školáky. Se zaměřením na rozvoj předčtenářských a předmatematických dovedností jsme uskutečnili čtrnáctidenní projekt Škola. Děti se seznamovaly s povinnostmi školáka, dostávaly domácí úkoly, procvičovaly se v grafomotorice, ale i dalších dovednostech. Ve spolupráci ze ZŠ Mládežnická proběhlo společné vyučování žáků 2. třídy a našich předškoláků.

13 13 Ve školním roce 2014/2015 jsme do plánovaných projektů a akcí poprvé začlenily i lyžařský výcvik a pravidelné návštěvy solné jeskyně s cílem rozvíjet pohybové zdatnosti a obratnosti a posilovat imunitu dětí. Lyžařského výcviku se zúčastnilo 12 dětí naší školy. Děti se naučily základům lyžování, jízdě na vleku a to pod vedením zkušených instruktorů z lyžařské školy v Palkovicích. Příjemné zážitky spojené s procvičováním se ve sportovních a dovednostních disciplínách při jízdě na kolech a koloběžkách proběhly v dubnu v rámci akce Královna koloběžka na školní zahradě a v blízkém okolí školy. Celá akce vyvrcholila vyhlášením nejoriginálněji vyzdobené koloběžky.

14 14 V červnu se konal na školní zahradě Den dětí - sportovní odpoledne se soutěžemi v tradičních i netradičních disciplínách, který jsme obohatili krátkým kulturním vystoupením jednotlivých tříd. Společně s rodiči děti procvičovaly jemnou i hrubou motoriku, rozvíjely své pohybové dovednosti, svezly se na živých koních, které jsme zajistily pro tento den ve spolupráci s rodiči jedné bývalé klientky naší MŠ. Každá třída se dle individuálních schopností a možností dětí na konci školního roku vypravila na výlet do okolí města. Farmu v Třanovicích navštívily nejstarší děti, farmu v Prostřední Suché děti nejmladší, třída děti s poruchou autismu navštívila MŠ v Těrlicku. Mimo jízdy autobusem, procházky přírodou, poznávání nového prostředí si

15 15 děti mohly vyzkoušet krmení jehňátek, pozorovaly sedmidenní kuřátka, dozvěděly se o včelařství, prozkoumaly kabinu traktoru, atd. Rovněž v měsíci červnu byla uskutečněna akce Dnes spíme bez mámy, určená šestiletým dětem.

16 16 V rámci dalšího zpestření všedních dnů proběhly v prostorech školy čtyři divadelní představení, návštěva knihovny, výstavní síně, muzea, havířovského nádraží, jarmarků a jiných zajímavých míst a akcí v našem městě. Nevšední zážitky z těchto akcí rozvíjejí u dětí poznání našeho města a dění v něm. Ke každoročním aktivitám, které naše škola podporuje, patřily rovněž 2 návštěvy Denního stacionáře pro seniory s pěveckým a tanečním vystoupením u příležitosti vánočních svátků a Dne matek.

17 17 V oblasti environmentální jsme v rámci spolupráce s cvičiteli psů z Petřvaldu a organizací Pomocné tlapky uskutečnili ve škole a na školní zahradě v září a v červnu vystoupení cvičených psů v agility, obraně, výcviku poslušnosti. Ve třídě nejstarších dětí opět děti celý rok pečovaly o rybičky v akváriu. Děti všech tříd se účastnily sběru starého papíru a víček z plastových lahví, pomáhaly při podzimním a jarním úklidu školní zahrady, pro lesní zvěř sbíraly s rodiči a prarodiči žaludy a kaštany. Ve spolupráci s městskou policí proběhla beseda dětí Krůčky k bezpečí na téma bezpečnosti v silničním provozu, nebezpečí na hřišti, od cizích lidí, manipulace s nebezpečnými předměty, atd. Mimo této besedy jsme se problematice prevence patologických projevů chování pravidelně věnovali při výchovně vzdělávacích činnostech během celého roku. Vedle Programu prevence sociálně patologických jevů je součástí ŠVP rovněž Program environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty a Program orientace a bezpečnosti v dopravních situacích. Všechny tyto programy prolínají výchovně vzdělávací činnosti s dětmi ve všech třídách MŠ.

18 18 3 PREZENTACE ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI, SPOLUPRÁCE S PARTNERY Ve školním roce 2014/2015 se škola zapojila do řady projektů a soutěží, které byly zaměřeny na rozvoj povědomí o městu Havířov, přírodního prostředí, v němž žijeme, na rozvoj estetického vnímání, rozvoj tělesné kondice. Našim cílem bylo rozšířit výchovně vzdělávací činnosti školy o další zajímavé prožitkové formy získávání nových zkušeností a vědomostí všech dětí. 30. záři jsme v rámci akce Děti sobě III. pořádané Galerií Petra v Havířově, předvedli v kulturním domě Reneta, že děti s handicapem umí cvičit, tančit a radovat se z pohybu. Projekt pod záštitou primátora města Ing. Zdeňka Osmanczyka byl zaměřen na prevenci patologických jevů u dětí a mládeže. Do vystoupení Na mravenčí pasece byly zapojeny děti ze všech tříd. Přestože jsme k nácviku vystoupení měli méně času, sklidili děti velký potlesk a obdiv diváků. Ve školním roce jsme pokračovali ve spolupráci se ZŠ na ulici Mládežnická v Havířově. Děti naší MŠ se na dopolední návštěvě školy seznámily s prostředím ZŠ a s povinnostmi školáků. MŠ dlouhodobě spolupracuje s Městskou policií a hasičským záchranným sborem, s představiteli města Havířova, s odbory školství a sociálních věcí magistrátu města

19 19 Havířova. Kvalitní dlouholetou spolupráci rozvíjíme prostřednictvím společných akcí a aktivit, které jsou v souladu se školním vzdělávacím programem. V hodnotícím období jsme uskutečnili následující akce: tradiční vystoupení dětí s tanečním a dramatickým programem u příležitosti Vánočních svátků a Dne matek v Denním stacionáři pro seniory v Havířově (prosinec 2014, květen 2015) Setkání s čelními představiteli města u příležitosti vánočních svátků (prosinec 2014) besedu pro děti Krůčky k bezpečí ve spolupráci s městskými policisty, která byla věnována problematice možných nebezpečných situací v životě jednotlivce i skupiny (květen 2015) setkání s hasiči v areálu hasičské zbrojnice - v rámci prevence sociálně patologických jevů se děti seznámily s prací hasičů, záchranářů, policistů a psovodů. Děti si vyzkoušely oblečení, prohlídly hasičský vůz, prostory a vybavení hasičské zbrojnice a získávaly dovednosti, procvičily se v rychlosti, postřehu, zručnosti, atd. při připravených disciplínách a soutěžích. (červen 2015) O dění v MŠ formou článků v Radničních listech- měsíčníků města Havířov, pravidelně informovujeme veřejnost během školního roku. V rámci environmentální výchovy jsme se zapojili do sběru plastových víček. Také jsme se opět zúčastnili celoroční soutěže ve sběru starého papíru Sbíráme s panem Popelou, do které se zapojily téměř všechny děti, jejich rodiče a zaměstnanci školy. Výtěžek ve výši 11,6 tis. Kč byl použit na pořízení učebních pomůcek a materiálu na zaměstnávání dětí. V hodnoceném roce jsme se ve spolupráci s rodiči věnovali také sběru kaštanů a žaludů, které jsme před koncem roku 2014 darovali myslivcům pro lesní zvěř. Rodiče a ostatní rodinní příslušníci se zúčastňovali našich akcí a aktivit v hojném počtu a vždy naše nápady, organizaci a průběh akcí hodnotili velmi pozitivně. Svou spokojenost projevovali také aktivní pomoci při úpravě školní zahrady, drobných opravách učebních pomůcek a nábytku, při kosení zahrady a hrabání listí. Stejně jako v letech uplynulých jsme i ve školním roce 2014/2015 spolupracovali se středními, vyššími odbornými a vysokými školami při zajišťování exkurzí a odborných praxí studentek připravujících se na pedagogické a zdravotnické profese. V rámci spolupráce se Střední školou Kpt. Jasioka v Prostřední Suché, Vyšší odbornou školou pedagogickou v Litomyšli, SŠ prof. Matějíčka v Ostravě, SŠ zdravotní v Ostravě, Středí zdravotnickou školou v Karviné, Pedagogickou fakultou Univerzity Palackého v Olomouci, Pedagogickou fakultou Masarykovy univerzity v Brně a KVIC-em Nový Jičín - pobočka v Opavě byly zajištěny 2 jednodenní, 8 souvislých a 3 průběžné (celoroční) praxe studentek jmenovaných škol. Jedné studentce byla

20 20 umožněna docházka do MŠ za účelem vypracování praktické části diplomové práce. Mimo praxe zajistila MŠ tři exkurze pro studenty 1. ročníků uvedených středních škol. 4 ÚDAJE O ČINNOSTI ŠKOLNÍ JÍDELNY Škola zabezpečuje školní stravování a to prostřednictvím vlastního stravovací zařízení školní jídelny. Ve školním roce 2014/2015 se stravovalo průměrně zapsaných 37 dětí, 14 zaměstnanců, a studenti průběžných a souvislých praxí. Doplňkovou činnost na stravování cizích strávníků škola nemá. Školní jídelna využívá pro svou činnost počítačový program VIS Plzeň. Plnění spotřebního koše a kritických bodů (HACCP), vedení skladových zásob potravin, záruční dobu, skladbu jídelníčku a jiné sleduje jednak vedoucí školní jídelny, ale i ředitelka školy při namátkových kontrolách. Ceny stravného a rozdělení stravovaných osob jsou v souladu s vyhláškou č. 107/2005 Sb., o školním stravování ve znění pozdějších předpisů. Ceny za stravování věková skupina přesnídávka oběd odpolední svačina celkem 3-6 let let Student na praxi zaměstnanci V případě nemoci dítěte, mají rodiče možnost, vyzvednout si nahlášený oběd v době od do hod. Následující den již právo na oběd dítě nemá. V průběhu školního roku došlo ve školní jídelně k personální změně. Pracovnice provozu je od měsíce října až doposud dlouhodobě nemocná. Situace byla řešena zástupem. Do jídelníčku jsou zařazovány zdravé a hodnotné suroviny, nové produkty a receptury. Jídelníček je k dispozici na nástěnce ve vestibulu školy a na webových stránkách školy. Nákup potravin je zajišťován dodavatelsky na základě smluv a osobními nákupy na základě akčních nabídek v supermarketech. Dle nařízení Evropského Parlamentu a Rady (EU) č. 1169/2011 ze dne 25. října 2011 o poskytování informací o potravinách spotřebitelům, které ukládá povinnost stravovacích provozů uvádět alergeny obsažené v nabízených pokrmech s účinností od Z tohoto důvodu i naše mateřská škola začala od uvádět alergeny u jednotlivých pokrmů. Seznam alergenů jsou součástí jídelníčku na nástěnce školní jídelny ve vestibulu školy, ale i na našich webových stránkách. Jednotlivé alergeny jsou očíslovány a uvedeny za pokrmem v jídelním lístku

21 21 Ve školním roce 2014/2015 proběhla ve školní jídelně kontrola Krajskou hygienickou stanicí. Kontrolou nebyly zjištěny žádné nedostatky, viz kapitola 7. této zprávy. 5 PERSONÁLNÍ ZABEZPEČENÍ ČINNOSTI ŠKOLY Organizační struktura: Ve školním roce 2014/2015 došlo ke změně zaměstnanců na pozici asistenta pedagoga - odchod na mateřskou dovolenou k Na toto místo byla na základě výběrového řízení přijata jiná (kvalifikovaná) pracovnice. Rovněž došlo k ukončení pracovního poměru a uzavření nového pracovního poměru na pozici uklízečky. Na pracovních pozicích provozních zaměstnanců a učitelek k žádným personálním změnám nedošlo. V uvedeném období byla uzavřena jedna dohoda o provedení práce. Škola celoročně nezaměstnává žádné externí pracovníky. Počet zaměstnanců celkem Počet pedagogických zaměstnanců Počet nepedagogických zaměstnanců fyzicky přepočet fyzicky přepočet fyzicky přepočet MŠ 12 10,10 9 8,00 3 2,60 ŠJ 3 1, ,75

22 Informace o pedagogických pracovnících školy V MŠ pracovalo v hodnoceném období celkem 9 pedagogických pracovníků, z toho 6 učitelek včetně ředitelky a tři asistentky pedagoga. Všechny učitelky pracovaly na 100% pracovní úvazek, asistentky na pracovní úvazek 50%. Věková struktura pedagogických pracovníků: do 30 let let let nad 50 let důchodce Odborná pedagogická způsobilost, délka praxe: Dosažení vzdělání Vysokoškolské speciální pedagogika (Mgr.) Vysokoškolské - předškolní pedagogika (Bc.) Středoškolské předškolní pedagogika + speciální pedagogika Počet učitelů/asi stentů pedagoga Délka praxe počet učitelů do 6 let do 12 let do19 let do 27 let nad 27 let Požadovanou kvalifikaci splňuje 80% pedagogických pracovníků školy. Dvě pedagogické pracovnice nesplňují v současné době požadované vzdělání podle zákona 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změnách některých zákonů ve znění pozdějších předpisů (studium VŠ). 5.2 Informace o nepedagogických pracovnících školy V MŠ, jejíž součástí je školní jídelna, pracuje celkem 5 nepedagogických pracovníků žen.

23 23 Věková struktura nepedagogických pracovníků: let let nad 50 let důchodce Pracovní pozice a úvazky Část školy Pracovní pozice úvazek MŠ účetní školy 70% MŠ školnice 95% MŠ uklízečka 75% MŠ pradlena 25% ŠJ vedoucí školní jídelny 30% ŠJ hlavní kuchařka 95% ŠJ pracovnice provozu 50% Odborná způsobilost, délka praxe nepedagogických pracovníků: Dosažení vzdělání Počet zaměstnanců Délka praxe počet zaměstnanců 5-10 let let let nad 30 let Středoškolské úplné Střední odborné učiliště Požadovanou kvalifikaci splňuje 100% nepedagogických pracovníků školy. 6 ÚDAJE O DVPP A ŠKOLENÍCH ZAMĚSTNANCŮ Během školního roku 2014/2015 se pedagogické pracovnice školy účastnily seminářů a školení zaměřených na rozšiřování kvalifikací. Semináře Vývojová dysfázie do praxe a Strukturované učení u žáků s poruchou autistického spektra a mentálně postižených absolvovaly 4 pedagogické pracovnice školy. Ředitelka školy se zúčastnila dvou seminářů pořádaných ČŠI, workshopů zaměřených na řídící a kontrolní systém, konference k digitalizaci a ukládání dat. Další vzdělávání pedagogických pracovníků formou samostudia, k němuž má škola dostatek hodnotné literatury, probíhalo průběžně. Pro školní rok byl vypracován seznam doporučené literatury pro učitelky a asistentky pedagoga. Ke studiu této literatury bylo čerpáno samostudium v rozsahu stanoveném dle platné

24 24 legislativy ředitelkou školy. Diskusi o prostudované literatuře byl pravidelně věnován čas na pedagogických radách. Jedna pedagogická pracovnice zahájila studium Speciální pedagogiky předškolního věku na Univerzitu Palackého v Olomouci ke splnění požadovaného vzdělání podle zákona 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změnách některých zákonů ve znění pozdějších předpisů. Jedna pedagogická pracovnice asistentka pedagoga se v rámci samostudií připravovala na vykonání zkoušky, která svým obsahem a formou odpovídá profilové maturitní zkoušce z pedagogiky se zaměřením na předškolní věk. Tuto zkoušku úspěšně vykonala v září 2015 a získala tímto rovněž kvalifikaci vykonávat práci učitelky MŠ podle 6 odst. 1. písm. f) zákona 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů v platném znění pozdějších předpisů. Odborných seminářů a školení se účastnila i účetní školy, vedoucí školní jídelny a pracovnice provozu. Tato školení byla zaměřena na hospodaření v příspěvkových organizacích, na ochranu veřejného zdraví ve stravovacích provozech, na aktuality v účetnictví a změny v legislativě v účetnictví příspěvkových organizací. Tři pracovnice absolvovaly školení požárních hlídek a požárního preventisty, dvě zaměstnankyně absolvovaly školení PO a BOZP vedoucích zaměstnanců. Školení zaměstnanců v oblasti PO a BOZP, stejně jako ověřování znalostí této problematiky probíhá každoročně na pracovních poradách. Náklady spojené se semináři, workshopy, poradami, školeními a cestovními náhradami činily 11,37 tis. Kč. 7 ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH INSPEKCÍ A KONTROL Ve školním roce 2014/2015 proběhla v zařízení Mateřské školy pro zrakově postižené, Havířov - Město, Mozartova 2, příspěvkové organizaci pouze jedna kontrola: Kontrola KHS Ostrava podle zákona č. 255/2012 Sb., o kontrole podle nařízení Evropského parlamentu a Rady (ES) č. 882/2004 o úředních kontrolách za účelem dodržování právních předpisů týkajících se krmiv a potravin a pravidel zdraví, a podle 88 zákona 258/2000 sb., o ochraně veřejného zdraví a o změně některých souvisejících zákonů ve znění pozdějších předpisů. Tato kontrola proběhla dne za přítomnosti vedoucí školní jídelny. Předmětem kontroly bylo dodržování předpisů pro zařízení školního stravování. Při kontrole nebyly zjištěny žádné závady. Ve školním roce 2014/2015 nebyla v MŠ provedena inspekce Českou školní inspekcí. V hodnoceném školním roce provedla ředitelka školy v rámci kontrolní a hospitační činnosti šest hospitací a třicet kontrol, při kterých nebyly zjištěny hrubé nedostatky ani

25 25 porušování pracovní kázně. Drobné nedostatky, které byly zjištěny, byly ihned odstraněny viz protokoly o kontrolách. Kontrolní činnost ve školní jídelně prováděla vedoucí ŠJ. Protokoly o kontrolách a výsledky kontrol jsou uloženy v ředitelně školy. 8 ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ Ve školním roce 2014/2015 hospodařilo zařízení s příspěvky od zřizovatele a příspěvky ze státního rozpočtu. Přímé náklady na vzdělávání prostředky na platy, ONIV, zákonné a soc. odvody, atd. byly škole stanoveny na základě normativů. Škola se neúčastnila rozporovacího řízení a nepožadovala mimonormativní dofinancování. V oblasti provozních nákladů hospodařila škola s přidělenými prostředky dle následujícího členění. Období:9-12/2014 ROZP.SCHVÁL. ( rok 2014)V Kč ČERPÁNÍ V Kč Spotřeba materiálu , ,20 Energie , ,92 Opravy a údržba , ,24 Cestovné 2 000, ,00 Ostatní služby , ,62 Mzdy , ,00 Zákonné a soc. poj , ,00 Jiné soc. náklady , ,00 Zák.soc náklady , ,53 Ost.nákl. z činnosti ,00 0,00 Odpisy , ,00 Nákady z DDM , ,34 daň z příjmu 0,00 371,73 Celkem , ,58 Období:1-8/2015 ROZP.SCHVÁL. ( rok 2015)V Kč ČERPÁNÍ V Kč Spotřeba materiálu , ,94 Spotřeba energie , ,17

26 26 Opravy a udržování , ,60 Cestovné 2 000, ,00 Ostatní služby , ,72 Mzdové náklady , ,00 Zák.sociální pojištění , ,00 Jiné sociální náklady , ,00 Zák.sociální náklady , ,00 Ost. náklady z činnosti 0,00 0,00 Odpisy , ,00 Náklady z DDHM , ,00 Daň z příjmu 0,00 126,15 Celkem , ,58 Z tabulek vyplývá, jak škola v průběhu školního roku hospodaří s přidělenými prostředky. Údaje za školní rok jsou však zkreslené, neboť účetním obdobím je rok kalendářní. Hospodaření školy je v jednotlivých čtvrtletích roku odlišné (topná sezóna, opravy, ) Vzhledem k tomu, že je součástí mateřské školy školní jídelna, zahrnuje položka - Spotřeba matriálu i potraviny, které představují převážnou část nákladů. V hodnoceném roce představovaly výdaje na opravu a udržování velmi významný podíl na čerpání rozpočtu. Mateřské škole byla přidělena účelová investiční dotace ve výši 500 tis. Kč na rekonstrukci elektroinstalace v budově. Z vlastních provozních prostředků bylo na tuto rekonstrukci použito z investičního fondu 212,3 tis. Kč. Výběr dodavatele této akce proběhl prostřednictvím veřejné zakázky malého rozsahu. Na malování všech místností ve škole, které proběhlo v letních měsících, bylo použito 65 tis. Kč. Zřizovatel poskytl škole rovněž účelovou dotaci na výměnu střešní krytiny ve výši 120 tis. Kč. Z vlastních provozních prostředků bylo na tuto opravu použito z investičního fondu 53 tis. Kč Ve školním roce 2014/2015 byl pořízen dlouhodobý drobný hmotný majetek v hodnotě cca 32,3 tis. Kč a učební pomůcky v hodnotě cca 34,3 tis. Kč, z čehož představovaly věcné dary celkem 30 tis. Kč. Náklady v položce označená jako Ostatní služby zahrnují školení a semináře, revize, poplatky za bankovní služby, dopravné, ostrahu objektu, poštovné, poplatky za internet a telefony, akce dětí a další. Díky doplňkové činnosti škola každoročně vykazuje zlepšený výsledek hospodaření, který následně využívá především k opravám a modernizaci zařízení. V únoru 2015 jsme navrhli, aby byl zlepšený hospodářský výsledek za rok 2014 převeden do fondu rezervního ve výši 86,84 tis. Kč a následně do fondu investičního 70,00 tis. Kč. Tento návrh byl zřizovatelem školy schválen a realizován. Podstatnou část VH představovaly tržby z pronájmu prostor.

27 27 V doplňkové činnosti - pronájem majetku ukončili v hodnoceném roce všichni nájemci smluvní vztah z důvodu přemístění sídla a provozoven podnikatelské činnosti do vlastních prostor a zrušení ortoptického pracoviště v budově MŠ. Nájemní smlouvy byly ukončeny k , k a k V současné době jsou prostory bývalé prodejny brýlí pronajímány občanskému sdružení Adam a my. O pronájmu dalších prostor k podnikání se v současné době jedná. Věcné a finanční dary Ve školním roce 2014/2015 získalo naše zařízení od společnosti Trianon z.s. věcný dar labyrinty pro rozvoj motoriky a k procvičování předmatematických dovedností ve výši 6,5 tis. Kč. Dále jsme získali věcný dar ve výši 20 tis. Kč u příležitosti vánočního posezení od Statutárního města Havířov. Učební pomůcky hračky byly dětem předány primátorem města Havířova Bc Danielem Pawlasem. MUDr. Irena Johannová věnovala škole věcný dar- dvě sady terapeutických bubnů Drambenů ve výši 3,45 tis. Kč Na pořízení mikulášských balíčků v prosinci 2014 byl pro děti naší školy použit finanční dar ve výši 2 tis. Kč. 9 DALŠÍ ÚDAJE O MŠ Školní rok 2013/2014 byl zahájen v pondělí a ukončen v pondělí V době od do byl provoz školy přerušen a od do byla škola z důvodu rekonstrukce elektroinstalace a čerpání řádné dovolené zaměstnanců uzavřena (souhlas rady kraje usneseními číslo 56/4372 ze dne 25. listopadu 2014 a 66/5289 ze dne 21. dubna Ve školním roce nedošlo k žádnému pracovnímu ani ke školnímu úrazu. V školním roce nenastala žádná pojistná událost Ve školním roce bylo uskutečněno 4 pedagogické rady a 4 provozní porady.

28 28 Škola žádala o zařazení pěti akcí reprodukce majetku do návrhu rozpočtu Moravskoslezského kraje. (výměna oken a zateplení budovy a střechy, pořízení termoregulačních ventilů, rekonstrukce elektroinstalace, oprava střechy). Uskutečněny byly rekonstrukce elektroinstalace a oprava střechy (viz bod 8 této zprávy). Z vlastních prostředků ve výši 12,1 tis. Kč škola nechala vypracovat projektovou dokumentaci na opravu a modernizaci termoregulace budovy školy. Odborová organizace ve škole nepůsobí. Spolupráci s Českomoravskou konfederací odborových svazů zajišťuje kolektivem zvolená pracovnice. 10 ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO PROGRAMŮ V hodnoceném období se škola zúčastnila dotačního programů Podpora zabezpečení škol a školských zařízení a zpracovala projekt Zabezpečení ochrany MŠ pro zrakově postižené v Havířově. Požadovaná dotace ve výši 80 tis. Kč nebyla škole poskytnuta. 11 ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ Škola nerealizuje vlastní vzdělávání v rámci celoživotního učení. 12 ZHODNOCENÍ Výchovně vzdělávací činnosti probíhaly v klidném, stimulujícím prostředí, které vytvářelo optimální podmínky pro harmonický rozvoj každého dítěte, Děti byly vedeny k upevňování citu pro estetické vnímání a estetické dovednosti, k rozvoji komunikativních dovedností a k osvojování si samostatnosti a schopnosti umět se uplatnit ve společenském životě. Velký důraz byl kladen na získávání samostatnosti a základů kompetencí důležitých pro další rozvoj a učení, pro život a vzdělávání s ohledem na stupeň postižení dítěte a z toho vyplývajících zvláštností v oblasti

29 29 psychiky. Výchovně vzdělávací činnosti probíhaly ve všech třídách dle školního vzdělávacího programu. Spolupráci s rodiči a partnery školy lze hodnotit jako vynikající. Velmi si vážíme aktivního zapojení rodičů našich dětí, studentů a pedagogů ze SŠ Kpt. Jasioka do celoročního udržování školní zahrady a pomoci při drobných opravách. Rovněž jsme pyšní, že jsme při společných akcích a aktivitách děti a rodiče opět překvapili něčím novým a neotřelým, že se nám daří získávat pro naše zařízení nové partnery pro spolupráci, úspěšně reprezentovat naši školu, město, ale také i zřizovatele při soutěžích a akcích, kterých se účastníme. Všechny tyto úspěchy jsou pro nás zpětnou vazbou a pozitivně nás ovlivňují v našem dalším jednání. V oblastech oprav, materiálního zabezpečení, získávání finančních a věcných darů jsme s výsledkem v hodnoceném období spokojeni. Podařilo se nám zase naši školu vylepšit, zútulnit a vybavit potřebnými pomůckami. Každému ze zaměstnanců, který se na kvalitních výsledcích školy ve školním roce 2014/2015 podílel, patří velké poděkování. 13 PLÁN DALŠÍHO OBDOBÍ Na konci školního rou 2014/2015 bylo zrušeno ortoptické pracoviště v budově naší MŠ, čímž rodiče našich dětí přišli o výhodu propojení naší pleoptické péče, výchovy a vzdělávání dětí se zrakovým postižením společně s péčí ortoptistické sestry v jediné budově. Rovněž byl ukončen nájemní vztah MUDr. Šťávy, který v budově ordinoval a věnoval se dětem se zrakovým postižením od roku Tato skutečnost bude mít z hlediska zaměření školy na cílovou skupinu významný dopad. Od nového školního roku byly rodiči odhlášeny některé děti se zrakovým postižením z odlehlejších částí města a děti s bydlištěm mimo město Havířov. Důsledkem je snížení počtu dětí se zrakovým postižením, změna struktury dětí dle postižení a snížení celkového počtu dětí v MŠ. Tuto skutečnost jsme nemohli ovlivnit. Abychom naplnili kapacitu školy, budeme děti se zrakovým postižením přijímat k docházce do MŠ i v průběhu školního roku 2015/2016. Pro děti s postižením autismu rozšíříme naši péči. Rodičům těchto dětí nabídneme možnost navštěvovat rodičovské skupiny. Pro děti v posledním roce předškolní docházky a pro děti s odkladem školní docházky zařadíme do výchovně vzdělávacích činností možnost připravovat se na povinnou školní docházku formou Metody dobrého startu. Budeme prohlubovat spolupráci s občanským sdružením Adam a my ke spokojenosti dětí i jejich rodičů. Pro rodiče a pedagogické pracovníky budou k problematice výchovy a vzdělávání konkrétních dětí probíhat individuální konzultace s psychologem ze SPC pro děti s PAS. Pro školní rok 2016/2017 zvažujeme zřízení další třídy pro děti s Autismem, kterých je v naší MŠ aktuálně 11. Počet zájemců s tímto postižením každým rokem narůstá.

30 30 I nadále budeme usilovat o vytvoření optimálních podmínek pro výchovu a vzdělávání dětí se zrakovým, mentálním, tělesných, sluchovým postižením formou skupinové i individuální integrace a o dosahování kvalitních výsledků ve výchovně vzdělávacích činnostech. Budeme se snažit o prostředí s dostatkem podnětů. Budeme pokračovat ve spolupráci s partnerskými organizacemi a snažit se o další pozitivní prezentaci školy na veřejnosti Klíčové oblasti dalšího rozvoje Oblast výchovně vzdělávací Zabezpečit komplexní péči o děti se speciálními vzdělávacími potřebami v duchu úmluvy o právech dítěte a platné legislativy v odpovídajícím prostředí a za optimálních podmínek. Obohacování výchovně vzdělávacích činností všech dětí o nové, zajímavé projekty. Oblast materiálně technického zabezpečení Ve spolupráci s Krajským úřadem - zřizovatelem - s ohledem na možnosti rozpočtu kraje a mimorozpočtové zdroje prosadit zajištění odpovídajících podmínek ke vzdělávání dětí a žáků se zdravotním postižením výměna výplní všech otvorů (oken a dveří) zateplení obvodového pláště budovy pořízení termoregulačních ventilů a modernizace výměníku tepla zabezpečení bezpečnosti v budově školy (videotelefony, nouzová tlačítka, kamera ve vestibulu) Oblast personální Podporovat tým pedagogů v oblasti rozšiřování kvalifikace a odborné způsobilosti a k vytváření optimálního pracovního prostředí s citlivým a vstřícným postojem k

31 31 dětem, jejich rodičům, k sobě navzájem, na principu týmové spolupráce a partnerské pomoci k potřebám všech zúčastněných na všech úrovních. Umožnit další vzdělávání pedagogů především v oblastech: vzdělávání a výchova dětí a žáků s mentálním postižením vzdělávání a výchova dětí a žáků s poruchou autistického spektra náhradní komunikační systémy prevence sociálně patologických jevů environmentální výchova Motivovat mladé pedagogy k aktivnímu zapojení do života školy Zkvalitňovat pracovní prostředí na základě pravidelného vyhodnocení potřeb zaměstnanců 14 ZÁVĚR Zaměstnanci souhlasili s uvedením některých osobních údajů v tomto dokumentu. Zaměstnanci školy budou s touto Výroční zprávou seznámeni na nejbližší pracovní poradě. Tato výroční zpráva bude vyvěšena na nástěnce v přízemí školy a uveřejněna na webových stránkách školy a portálu zřizovatele. Mgr. Šárka Chobotová ředitelka MŠ

32 32 Svým podpisem ztvrzuji, že jsem se se zprávou seznámila a souhlasím s uvedením některých mých osobních údajů. Podpisy zaměstnanců: Bc. Leona Cesarová Bc. Andrea Martincová Anna Matějková Zuzana Kaňová Bc Jiřina Dybová Kateřina Farná Pavla Jurečková Veronika Kuncová Jana Skokánková Ivana Fojtíková Marie Lorenzová Ingrid Mocková

33 Jarmila Dolníčková 33