Krátce listopadu. V tomto čísle najdete: TÝDENÍK LISTOPADU 2009 XVII. ROČNÍK

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Krátce... 2. listopadu. V tomto čísle najdete: TÝDENÍK 34 4. LISTOPADU 2009 XVII. ROČNÍK"

Transkript

1 TÝDENÍK LISTOPADU 2009 XVII. ROČNÍK V tomto čísle najdete: Jsou učebnice pro základní školy vyhovující?... 3 Pokus o doplnění pravidel gramatiky... 5 Výdaje na vzdělávání u nás a v zahraničí Zvyšování úvazků může odstartovat sociální neklid Ministerstvo školství v těchto dnech poslalo do připomínkového řízení návrh nařízení vlády o míře vyučovací povinnosti učitelů. Zeptali jsme se předsedy ČMOS pracovníků školství Františka DOBŠÍKA, jak se k tomuto návrhu staví odbory. Tento návrh, který jsme ciální inteligence. oficiálně od ministerstva Proč to ministerstvo dělá? To je nějaký nešťastný školství obdrželi 27. října, nelze jinak než odmítnout. Jsou souběh okolností? v něm některé prvky z dlouhodobého hlediska pozitivní, kdo návrh předložili, naprosto Podle mě je to tím, že ti, například snížení vyučovací podcenili situaci, která ve školách panuje. Paní ministryni povinnosti ředitelů a pedagogů vykonávajících specializované činnosti. Bohužel tento vela se může stát rozbuškou jsem sdělil, že právě tato no- návrh plíživě a zastřeně zvedá sociálního neklidu a může eskalovat nespokojenost, kte- vyučovací povinnost u všech ostatních pedagogických pracovníků v průměru o dvě ho- přichází v tak nešťastný okará dnes ve školách je. Návrh diny. Zvyšovat objem práce mžik, že se nedá dělat nic jiného, než ho odmítnout. učitelů v době, kdy je ve státním rozpočtu připraven návrh Kdyby tedy přišel tento na snižování platů pedagogů, návrh jindy, souhlasili byste je projevem velmi nízké so- s ním? Vrcholem veškerého kacířství je zdravý rozum. FOTO: Alena TUČÍMOVÁ O všech návrzích se dá jednat. V tomto případě ale nesouhlasíme s jeho interpretací. Tvrzení, že změny nebudou státní rozpočet stát ani korunu, protože když se někde přidá, jinde se zas ubere, není pravdivé. Takhle mechanicky to nefunguje. V případě, že se ředitelům sníží úvazky, musí jejich hodiny dostat někdo jiný. Někomu tedy přibude práce, ale nikoliv peníze. A to zakládá nerovnost v odměňování za různý objem práce pedagogů stejný plat. S tím zásadně nesouhlasíme. Se zvyšováním úvazků tedy odbory zásadně nesouhlasí. Jak budete dál postupovat? Paní ministryně mi slíbila, Krátce listopadu S projektem Příběhy bezpráví měsíc filmu na školách seznámil pražskou veřejnost ředitel projektu Karel Strachota. Představení projektu se zúčastnila také ministryně školství Miroslava Kopicová a ředitel společnosti Člověk v tísni Šimon Pánek. 4. listopadu Senátní výbor pro vzdělání, vědu, kulturu, lidská práva a petice projednal na svém zasedání mimo jiné i návrh novely zákona o pedagogických pracovnících. 5. listopadu Seminář s názvem Romské děti a problematika jejich vzdělávání proběhne v Praze. Seminář pořádá sdružení Barevný svět dětí listopadu V Národním domě na Vinohradech se uskuteční mezinárodní veletrh EXPOLINGUA Praha Hlavním jazykem veletrhu bude portugalština. že počká na konec připomínkového řízení, a pokud bude návrhu dán většinový nesouhlas, bude přepracován. Předpokládám, že z terénu zazní jednoznačný nesouhlas. Jak pokračují v tuto chvíli jednání o rozpočtu na rok 2010? Připravují se pozměňovací návrhy. Pro regionální školství je potřeba navýšit finance ve srovnání se stávajícím návrhem o 3,4 miliardy korun. Návrh, jak tyto peníze získat, budeme připravovat ve spolupráci s poslanci. Pokud by se to podařilo, znamenalo by to, že platy v regionálním školství zůstanou v příštím roce zmrazeny na úrovni letošního roku. Zlata ŠŤÁSTKOVÁ Orwell

2 2 Zápisník Uzavřené školy V Iráku bylo kvůli strachu ze šíření takzvané prasečí chřipky uzavřeno 2500 škol. Podle některých zdravotníků je to přemrštěná panická reakce na situaci, která není zatím nijak vážná. Mnozí rodiče ale přestali už dřív děti do školy posílat, nebo je nutí chodit tam s maskami přes obličej. čtk Ještě je šance Druhý ročník literární soutěže pro středoškoláky Žijeme na jedné zemi začal. Přihlásit se ale ještě můžete, a to do 15. listopadu Tématem letošního ročníku je Mateřský jazyk v dnešní Evropě. Další informace získáte na adrese úiv Dívčí škola v Africe Americká zpěvačka Madonna zahájila stavbu dívčí školy v hlavním městě afrického státu Malawi, odkud adoptovala dvě děti. Škola s internátem pro 500 dívek z celé země se má specializovat na matematiku a přírodní vědy, jejichž výuka ve zbídačelé jihoafrické zemi, kde vinou AIDS osiřelo více než milion dětí, chybí. Stavba má trvat asi dva roky a stát údajně bude miliony dolarů. čtk Vybrali více než milion Více než 1,38 milionu korun vybrali od roku 2003 do loňska studenti při Sluníčkové sbírce ve prospěch plzeňské Nadace pro transplantaci kostní dřeně. S nápadem přišli studenti Gymnázia Luďka Pika v Plzni, později se k nim připojily školy v dalších pěti městech. Největší podíl na vybrané částce mají stále plzeňští gymnazisté. Ve svém volnu nabízejí dvakrát ročně lidem za dobrovolnou částku vlastnoručně vyrobená sluníčka. čtk Vyšetří ekokatastrofu Ekologickou pohromu, která postihla v minulém století Jizerské hory, budou v příštích 2,5 letech vyšetřovat žáci ze základních škol v Libereckém kraji. Středoškoláci vytvoří plány, jak by mohly Jizerské hory vypadat v příštích desetiletích. Díky projektu Člověk a krajina Jizerských hor se při pobytech v osadě Jizerka vystřídá 700 žáků a studentů. čtk Tady zvýšit, ve škole míru vyučovací povinnosti nezvyšovat. Už si, pane učiteli, konečně rozmyslete, co vlastně chcete! KRESBA: Milan KOCMÁNEK Internet vynálezem historie Téměř čtyři tisíce čtenářů portálu Idnes zvolily internet nejužitečnějším vynálezem historie. Češi tak vcelku jednoznačně vybrali jeden z vynálezů současné epochy. Na druhém místě skončil knihtisk a za ním očkování. Kupodivu hluboko v poli poražených zůstal vynález elektřiny nebo třeba peněz. K původně vytipované třicítce vynálezů a objevů čtenáři dodali svých dalších 80 favoritů. Z každého počítače mohl přijít pouze jeden hlas, aby se zabránilo manipulacím. Ve světě proběhla už řada podobných anket a jejich výsledky jen dokazují slova Ondřeje Neffa, který na svém portálu říká: Odpověď je těžká, ne-li nemožná. U nás vítězný internet získal například v hlasování celostátní britské rozhlasové stanice v roce 2005 pouhá 4 procenta hlasů a absolutním vítězem se stalo jízdní kolo. V průzkumu britské společnosti Comet mezi ženami zase překvapivě vyhrála žehlička na vlasy, zatímco u mužů mobilní telefon. V obdobné anketě časopisu Forbes zvítězil nůž. O tom, že internet není jinde považován za tak užitečný, svědčí i nominace současné ankety londýnského muzea Science Museum, které ho nezařadilo ani do první desítky. Kromě DNA se tam ale překvapivě ocitl automobil Mode T Ford z roku 1908, který byl o 91 let později zvolen autem století. A co se umístilo v české anketě na dalších místech? Například papír, brýle, žárovka, jaderný reaktor, aspirin, antikoncepce, záchod, automobil, penicilin, kolo, písmo nebo mikroskop. dz Výuka podnikání v základní škole Žáci čtvrtých až šestých tříd základních škol ve Zlínském kraji budou mít nově ve svých osnovách předmět podnikání. Učit se budou například kolektivní práci, loajalitě k firmě či vůdcovství. Projekt hejtmanství zahájí od ledna příštího roku v Osmé základní škole ve Zlíně-Malenovicích a poté postupně, podle zájmu, jej rozšíří i do ostatních zařízení. Hejtmanství na projektu spolupracuje se zlínskou společností JVM-RPIC, která se věnuje poradenství pro podnikání a regionálnímu rozvoji malého a středního podnikání. Jde o pilotní projekt a bude záležet na samotných školách, zda se k němu připojí. Projekt vychází z principů mezinárodní vzdělávací neziskové organizace Junior Achievement, která je podporována také Nadací Tomáše Bati. Její programy, postavené na fiktivních firmách, již v řadě škol v regionu fungují. Podle radního pro školství je toto další prvek, který zavádí prvky z firemního života přímo do škol. Podle něj není zavádění těchto programů do výuky žáků čtvrtých až šestých tříd základních škol ničím neobvyklým. Třeba Junior Achievement v severských zemích ve všech základních školách učí žáky sociálním dovednostem. Má to své specifikum. Nemůžete děti okolo desátého, dvanáctého roku učit to, co učíte osmnáctileté, ale již tam se dá začít, míní radní. Doplnil také, že hejtmanství bude se společností JVM-RPIC jednat ještě o sepsání dalšího podobného projektu. Ten bude určen pro žáky sedmých až devátých tříd. čtk

3 Jsou učebnice vyhovující? Co o nich říkají učitelé? 3 Je dobře, že je na škole, jaké učebnice zvolí. Neboť každá škola ví, jací jsou její žáci a co potřebují. Horší to bude, až dojdou peníze na jejich nákup, ale to už je zase jiná kapitola. ALENA TUČÍMOVÁ Pryč je doba, kdy všechny základní školy učily podle stejných učebnic. Pryč je i doba, kdy učitelé marně sháněli doplňující texty k procvičování učiva. Nyní je učebnic na trhu velké množství. Jaká je však jejich kvalita a kdo za ni odpovídá? Za zařazení učebnic a učebních textů do seznamu učebnic zodpovídá ministerstvo školství. Podle Ondřeje Gabriela z tiskového odboru MŠMT zkoumají odborní recenzenti nejen odbornou správnost obsahu učebnice, ale i odbornou správnost textové složky učebnice, odbornou správnost grafické složky učebnice, jazykovou kulturu textu učebnice podle pravidel českého pravopisu a také komplexnost daného tématu. Z vyjádření ministerstva školství lze usoudit, že všechny schválené učebnice by měly být bezchybné a pro výuku v jednotlivých ročnících plně vyhovující. Stačí pak zvolit kteroukoliv a začít učit. Myslí si totéž i učitelé? Žádná škola neoplývá přemírou peněz, proto každý vyučující musí velmi dobře a dlouho vybírat, než se rozhodne pro určitou učebnici. Vybírat je sice opravdu z čeho, neznamená to však, že volba je tak jednoduchá. Naopak. Než učitel zváží, kterou řadu učebnic zvolit, stráví mezi učebnicemi spoustu drahocenného času. Nejde totiž jen o to, aby odpovídaly školnímu vzdělávacímu programu, ale také o to, aby byly srozumitelné, nápadité a bez chyb, říká A. Kocmanová, učitelka základní školy, a doplňuje, že ani sebeopatrnější výběr nezaručí, že učebnice bude skutečně ta správná. Po letech praxe však musím přiznat, že se učebnice zlepšují. V devadesátých letech byly učebnice doslova plné gramatických i stylistických Máme zaměřeno na... FOTO: ARCHIV l h í l tt č b i chyb, posuzuji učebnice češtiny, nyní se jich už tolik nevyskytuje. Přesto se najdou. Co však postrádám, konkrétně u učebnic českého jazyka pro VI. a VIII. ročník (SPN), nápaditější slohovou část. Stále hovoříme o špatných komunikačních dovednostech žáků, o zhoršující se čtenářské gramotnosti, ale autoři učebnic jako kdyby to vůbec nebrali na vědomí. A právě sloh je, podle mého názoru, pro tuto oblast nejdůležitější. Chybí aktuální ukázky, hravé texty podporující tvořivost dětí, konverzační cvičení na zajímavá témata, jazykové hry a podobně. Dobře zvládnout hodinu slohu není opravdu jednoduché. Učitelé i žáci by si proto zasloužili, aby autoři učebnic věnovali slohové části větší pozornost, uzavírá A. Kocmanová. Český jazyk a literatura je velmi důležitý předmět, podle mne dokonce klíčový. Dokonalá, nebo alespoň dobrá znalost mateřského jazyka by měla být samozřejmostí. Bez jeho pochopení budou žáci těžko chápat další předměty. Proto by i učebnice pro tento předmět měly být dokonalé. A ačkoliv se spolu s kolegyněmi snažíme takové vybírat, nikdy nemůžeme být se svou volbou úplně spokojené. Přesto mohu celkově pochválit čítanku pro VI. ročník z nakladatelství MOBY DICK. Výhrady však mám k výběru ukázek ne všechny jsou vhodné pro 6. ročník k nepromyšlenému sledu ukázek, k malému počtu ukázek ze současné české i světové literatury pro děti a mládež a také k ilustracím. Žáci by uvítali méně abstraktní, uvádí její kolegyně J. Hrubá. Menší spokojenost s čítankou pro 5. ročník z nakladatelství JINAN vyjadřuje S. Tomková. Podle jejích slov motto učebnice méně je někdy více má svá negativa. Učebnice obsahuje málo ukázek prózy, poezie, dramatu. Navíc ani neodpovídají věku, minimálně jsou zde i vymezeny základní literární pojmy (pohádka, bajka, pověst ). Pochválit mohu motivační úkoly k jednotlivým ukázkám a provázanost témat. Spokojenější jsem s učebnicí českého jazyka ze stejného nakladatelství, především s pestrostí úkolů a s návazností na pracovní sešit. Uvítala bych však lepší označení úkolů pro bystřejší žáky. Pochválit bychom některé věci mohly, ale snad bude lepší zdůraznit to, co nám nevyhovuje, shodně upozorňují J. Koníčková a M. Kubíčková, učitelky prvního stupně. Učíme podle učebnice První písmenka z nakladatelství JINAN a nelíbí se nám, že na určitých stránkách se používají písmenka, která ještě nejsou probraná. Také seřazení písmen není vhodné. V důsledku toho nelze využít procvičovací karty na dočítání. Postrádáme pracovní sešit, a tak jsme si našly náhradu. Užíváme pracovní sešit z nakladatelství Alter. K názorům na učebnice pro jiné předměty se vrátíme někdy příště. Olga ŠEDIVÁ

4 4 Hystorye, ryzoto a mandarynka aneb Manuál pro učitele češtiny Učí se, učí, každý den, pořád stejné věci. Třeba tvrdé souhlásky. Napadlo ale tvůrce učebnic a učitele, že vlastně dnes už mnohé jimi řečené a do učebnic tištěné neplatí? Hy- chy- ky- ry- dy- tyny, pí-še-me vždy tvrdé y! zadeklamovala poučku dcera v šatně poté, co jsme se přivítaly. Říkanka, která měla pomoci k dobrému zapamatování, ji skutečně zaujala. Prozpěvovala si ji v autě celou cestu ze školy na nákup. To jsem ještě netušila, čemu se po čerstvě absolvované hodině českého jazyka budeme v supermarketu věnovat a že se rozhodnu vnést do gramatiky jasno. Jako první jsme zabrousily do oblíbeného oddělení knih. Tomu se nikdy nebráním, heslo Kniha nejlepší přítel člověka je v mozku totálně zaryto, a tak trpělivě čekám. Jé, podívej, mami, tady jsou krásný zvířátka! volá děvče nadšeně a listuje knihou s opravdu zdařilými obrázky. Safari, čte zaraženě na obalu, když knihu sklapne. Ten spisovatel tu má chybu, upozorňuje a opět vyslechnu hy, chy, ky, ry, dy, ty, ny, píšeme vždy tvrdé y. Ne, to je dobře, víš, v cizích slovech se často píše po r měkké i, vysvětluji. To teda nevím, proč je safari cizí, když jsme tam byli nedávno na výletě, zapochybuje školačka a už se sune ke knihám zeměpisným: Naše téma... FOTO: Alena TUČÍMOVÁ Amerika, Afrika čte na jednotlivých atlasech. Aha, to je měkké i, protože to není u nás, viď? Je to daleko, a tak je to cizí slovo, vyvozuje logicky. Pohled dítěte ještě zaznamená regál označený slovem Krimi, ale nehodlá to už rozmazávat. Totéž však nepraktikuje v zelenině. Hele! Zase chyby! Tady píšou papriky a tady zase mandarinky, táhne mě za rukáv do další uličky, a tady cukíny a hele taky kiwi! To je všechno špatně! Ty prodavačky snad nechodily do školy nebo co, vrtí hlavou nad nevzdělaným personálem. Nekřič tolik, mírním dceřinu oprávněnou zlobu. To jsou všechno právě ta cizí slova. Co je prosím tě na cukíně cizího? Vždyť je pěstujeme. A papriky taky, tvrdí dívenka dotčeně a vše ukládá do košíku. V oddělení mléčných výrobků rozhořčenost dostoupila vrcholu: tvarohový Pribináček, sýr Kiri (dvě chyby v jednom slově je skutečná troufalost), nápoj Čoko drink, barevný puding Trio. A navíc další jev: nejenže hy chy ky ry není vždy tvrdé, jak praví učebnice, ale ani dy ty ny se nepíše vždy tam, kde to čteme tvrdě. Koupíme ten kelímek tiramisu? ptá se měkce zdeptaná dcera, která chce zajíst hořké poznání, že to, co říkají dospělí a dokonce i bohyně vědění paní učitelka není vždy pravda. To se čte tyramisu, nerada poučuji a do košíku dávám rovnou dva kusy jako odškodnění. V oddělení oděvů už pilná žačka jen ukazuje prstem na cedulky s výmluvným výrazem v obličeji, avšak bez komentáře, pouze s příkazem koukej! : trička jen za 99 Kč, mikiny od 120 Kč. Nápisů drogerie a parfumerie si už ani nevšimne, protože je naštvaná a má zrak sklopený k zemi. Cestou domů se již neline ze zadního sedadla hy-chyky-ry-dy-ty-ny. Je ticho. Padne jen jedna otázka: Když je slovo tričko cizí, tak jak se to tedy řekne česky? Fakt nevím, milá dcero. Zkus to probrat se svými kamarádkami Adrianou, Kristýnou či Marikou, zeptej se i na názor spolužáků Patrika, Ríši a Marie, světlo do problému by snad mohl vnést i dvojnásobně divně psaný soused Cyril (pokud zrovna nebude na dvojnásobně divně psaném cykloturistickém výletě). Když k večeru Petra dočetla pohádku, která končila slovy Chi chi, to je príma! zaradoval se skřítek, pouze FOTO: Alena TUČÍMOVÁ jemně upozornila na tři hrubky v textu. Ale už v tom nebyla odpolední vášeň. A pak šla dělat domácí úkol. Z několika slovních úloh mě zaujala hned ta první: Babička bydlí 5 kilometrů od vnučky. Ta za ní jede na kole a ujela už 3 kilometry. Jak dlouhou cestu má ještě před sebou? Odpověď: Pojede ještě 2 kylometry. Když jsem navíc večer obdržela obrázek se slečnou v dlouhých šatech s velkým nápisem PRYNCEZNA, bylo mi jasné, že si sedmiletá hlavička zpracovala podivný jev dvojakosti po svém: není důležité, jak to píšou v obchodech a knihách. Důležité je to, co se dozvím ve škole. Slovo paní učitelky je zkrátka zákon. Takže milé kantorky a kantoři, tvůrkyně a tvůrci učebnic: mějte na paměti, že jazyk je živý organismus, který se velice rychle rozvíjí. Fráze slova cizího původu se píší jinak, který užíváte v dovětcích, je prázdný výkřik, pod nějž si dnešní žáci nic nezařadí. Jsou obklopeni tolika cizími slovy, že je berou jako česká. Chce to ta nejobvyklejší slova konkrétně vyjmenovat. Jsou už totiž tolik vžitá, že se ten cizí původ někdy těžko hledá. Hana SKÁLOVÁ

5 Stačí pár týdnů sledovat a zapisovat výrazy, které se velmi často vyskytují v běžném životě, v učebnicích, časopisech a dalších tiskovinách, navíc si pomoci i slovníkem a hned je na světě pokus o doplnění stávajících pravidel gramatiky, jenž by mohl vypadat třeba takto: Vyjmenovaná slova s i po tvrdých souhláskách: R: trik, tričko, teorie, princ, gorila, brigáda, materiál, turista, risk, riziko, kriminální, originální, rival, ring, grilovat, rarita, mandarinka, paprika, rizoto, kariéra, kritika, privát, primitivní, princip, krize, varianta, apríl, vitrína, klarinet, experiment, labyrint, kriket, Kristus, hurikán, rubrika, lyrika, safari, striktní aj. zeměpisné názvy: Amerika, Afrika, Británie, Karibik, Sýrie, Madrid, Capri a další slova končící na rie: drogerie, prérie, geometrie, historie, symetrie, kalorie, kategorie slova začínající na prim-: Pokus o doplnění pravidel gramatiky prima, primář, primární, primitivní aj. slova začínající na tri-: trio, tribuna, triumf, triviální, tristní, trilogie, triceps aj. K: kilo- (metr, gram), kino, skicák, kiwi, cukína, mikina, kimono, kinetický, kibicovat (+ oblíbená novodobá jména zvířátek, jako například Kikina nebo Riki, která Češi automaticky píší s i, aniž by to uměli logicky vysvětlit) CH: archiv, chirurgie, chi chi, chichotat se, hierarchie, machinace, psychika, chiméra H: hit, hic, historie, exhibice, hierarchie, hi hi, hihňat se, hip hop, hieroglyf, hibernace, hipo- (význam spojený s koněm: hipoterapie aj.) Vyjmenovaná slova s y po měkkých souhláskách: C: cyklista, cyklus, encyklopedie, recyklovat, cyklon (a další slova obsahující -cykl-, odvozená z řeckého významu kruh ), cypřiš, cylindr, cynický, cyrilice, cysta (a odborná slova začínající na cyto-) Do stávajících vyjmenovaných slov doplnit: S: sympatický, symbol, systém, psychický, sympozium, syntéza, symetrie, synchronní, synonymum, syntax, syndrom, symbióza, synagoga, synkopa P: pyžamo, pyramida, pyré, pyrotechnika B: labyrint, býložravec, byrokracie, bysta, byznys, byzantský L: lyrika, lyceum, lyra, lymfa slova končící na -lýza (analýza aj.) slova začínající na gly- (glykemie, glycerin aj.) V: cavyky + doplnit samostatně slova, u nichž děti těžko identifikují předponu vy-: výborný, vynikající, výtečný, výrobek, vysvědčení, výsledek, výběr, výtečný, vyndat, vynadat, výkaz aj. F: k fyzice i předpona fyto- a fyzio- Jakým způsobem si vydobyla svou pozici ve vyjmenovaných slovech města Přibyslav a Litomyšl, když tam chybějí například Byšice, Bytíz, Pyšely nebo Sylvárov? Kvůli menšímu počtu obyvatel? Nebylo by snadnější zeměpisné názvy z vyjmenovaných slov vypustit a věnovat jim samostatnou hodinu s použitím atlasu? Mezi stará vyjmenovaná slova by bylo vhodné doplnit nové písmeno: Vyjmenovaná slova po g gymnastika, gymnázium, gynekologie, gyros -di, -ti, -ni se nečte vždy měkce, ale často také tvrdě: diktát, dieta, ordinace, display, tradice, kredit, Indie, metodika matematika, tip, praktický, kritický, drastický, antilopa, Arktida tenis, vanilka, piknik, mini, klinika, humanitní, senior, junior, maniak, ironie aj. Pozor na cizí křestní jména je čím dál více Patriků, Cyrilů, Adrian, Marií a Marian. Napadá-li vás ještě něco jiného, doplňte si, jak je libo... Hana SKÁLOVÁ Muzeum připravilo pro žáky interaktivní program Regionální muzeum Mělník mělo v loňském školním roce možnost podílet se na zajímavém projektu. Tehdejší prvňáčci ze Základní školy Mělník Jaroslava Seiferta se pod vedením své třídní učitelky Raduše Čermákové zapojili do rozsáhlého celorepublikového 5 projektu Tady jsme doma. Projekt je zaměřen na historii a poznávání tradiční lidové kultury regionu a je garantován ministerstvem školství a Národním ústavem lidové kultury ve Strážnici. Nejvíce žáky oslovilo řemeslo s dlouholetou místní tradicí košíkářství. Nejprve s tématem pracovali v rámci výuky. Vyhledávali informace, čerpali z ústní lidové slovesnosti, zpovídali své předky. Poté dostalo prostor mělnické muzeum, které pro žáky připravilo interaktivní program Košíkářství zaniklé řemeslo na Mělnicku. V prostředí muzea měly děti příležitost seznámit se hravou formou s historií košíkářského řemesla v kraji a prohlédnout si ukázku rozličných proutěných výrobků, pokladů z muzejního depozitáře. Společně s košíkáři Petrem Králem a Evou Vojtěchovskou si děti vyzkoušely základní pletací techniky při výrobě vlastních košíčků. Program zpestřily písničky, říkadla a úkoly spojené s proutěnou tradicí, hra na jarmark nebo pohádka o košíkáři z dílny muzejních pracovnic Nadi Černé a Jitky Králové. Výsledek společného snažení včetně fotografií a obrázků vzniklých při programu byl k vidění na následné výstavce v atriu muzea, kterou zahájili malí košíkáři a košíkářky vystoupením pro rodiče, prarodiče a návštěvníky muzea. Na základě znalostí, poutavé prezentace regionálního řemesla a předvedeného hudebně dramatického pásma byla tato třída, jako jediná z Čech, jednou z autorek projektu A. Schauerovou vybrána do programu Děti dětem na 64. ročníku Mezinárodního folklorního festivalu ve Strážnici, který proběhl letos na konci června. Vlastní představení ve strážnickém skanzenu, kterému předcházely perné zkoušky a přípravy pod taktovkou autorek projektu folkloristek A. Schauerové a M. Maňákové, po boku dětských folklorních souborů se mělnickým prvňákům opravdu zdařilo. Neslo se v duchu hraní si na folklorní školu, při kterém si děti vzájemně představovaly tradice, písně a hry svého regionu. Mělničtí zde ztvárnili košíkářské říkadlo, zazpívali krajovou písničku, naučili spoluúčinkující hru na ozvěnu a přivezli jim ze svého muzea proutěnou hádanku rybářskou vrš. Akce přinesla dětem a dospělým z řad pedagogů, spolupracovníků z muzea a blízkých nová poznání, setkání a nezapomenutelné zážitky. red

6 6 FOTO: Alena TUČÍMOVÁ Který z katalogů platí? Ve Sbírce zákonů byly publikovány dva předpisy týkající se katalogu prací. Prvním je nařízení vlády č. 137/2009 Sb., kterým se stanoví katalog prací ve veřejných službách a správě; druhým nařízení vlády č. 138/2009 Sb., kterým se mění nařízení vlády č. 469/2002 Sb., kterým se stanoví katalog prací. Nyní jsou tedy katalogy dva. Co platí pro školství? Na ř ízení vlády tem ( 109 odst. 3 zákoníku práce), je původně pro- č. 137/2009 Sb., kterým se stanoví katalog prací ve veřejných službách a správě, bylo o platu (č. 143/1992 Sb.). Záváděcím nařízením k zákonu vydáno podle 123 odst. 6 kon o platu nebyl v souvislosti písm. b) zákoníku práce. s přijetím zákoníku práce zrušen, ale k 1. lednu 2007 byla V něm je nově upraveno zařazení prací v povolání všeobecná sestra a porodní asistentze na vojáky z povolání. Od 1. jeho působnost omezena pouka. Zařazení ostatních prací července 2009 se proto zařazování zaměstnanců do plato- zůstalo ve srovnání s dosud platnou právní úpravou beze vých tříd řídí: změn. Vláda současně přijala nařízení č. 138/2009 Sb., vaných platem nařízením vlá- u zaměstnanců odměňo- kterým se mění nařízení vlády č. 469/2002 Sb., obsahující u vojáků z povolání nařízedy č. 137/2009 Sb., také katalog prací. Tento katalog prací, který byl (do 1. černě novely provedené nařízením vlády č. 469/2002 Sb., včetvence 2009) používán i pro zaměstnance odměňované pla- Vít ním vlády č. 138/2009 Sb. BERKA Nárok na cestovní náhrady V Zaměstnanec pracuje na základě dohody o provedení práce. V souvislosti s požadovaným výkonem práce byl vyslán na pracovní cestu, ale v dohodě není ujednání o poskytování cestovních náhrad. Jak má zaměstnavatel postupovat? Z ustanovení 155 zákoníku práce vyplývá, že podvé ujednání mezi zaměstnavavo bylo sjednáno. Pokud takomínkou pro vznik práva zaměstnance konajícího práce na základě dohody o provedení práce na poskytování cestovních telem a zaměstnancem není, pak k poskytování cestovních náhrad není právní podklad a právo na ně zaměstnanci ne- náhrad je, že toto právzniká. Vít BERKA Změna pracovní doby Jaký je správný postup při zjišťování průměrného měsíčního výdělku v případě, že v průběhu rozhodného období dojde ke změně týdenní pracovní doby? O výklad jsme požádali MPSV. Náš úřad zaznamenal nejasnosti ve věci postupu při zjišťování průměrného hrubého měsíčního výdělku, dojdeli ke změně týdenní pracovní doby. Za účelem dosažení jednotného právního názoru proběhlo jednání mezi zástupci odborných útvarů ministerstva. Na uvedeném jednání bylo přijato stanovisko, podle kterého dohodnutá změna rozsahu pracovní doby v průběhu rozhodného období je podstatnou právní skutečností, z níž je třeba vycházet při zjišťování průměrného hrubého měsíčního výdělku, a je ji proto nutno promítnout do postupu stanoveného zákoníkem práce. Za týdenní pracovní dobu zaměstnance ( 356 odst. 2 věta druhá) je proto nutno v takovém případě pokládat průměrnou pracovní dobu připadající na jeden týden v rozhodném období. Právní názor, že je nutno při změně pracovní doby v průběhu rozhodného období vycházet z průměrné pracovní doby vztahující se k celému rozhodnému období, se odvozuje z ustanovení 356 odst. 2 věty první zákoníku práce, podle níž se používá průměrný počet pracovních hodin připadajících na jeden měsíc v průměrném roce, a zejména pak z dikce 354 odst. 1 zákoníku práce, podle něhož je rozhodným obdobím předchozí kalendářní čtvrtletí, nestanoví-li zákoník práce jinak, což ve sledovaných souvislostech nestanoví. Při aplikaci uváděného postupu se průměrná pracovní doba připadající na jeden týden v rozhodném období zjistí tak, že se celková pracovní doba vyplývající z harmonogramu směn v rozhodném období, a to jak z harmonogramu pro stanovenou týdenní pracovní dobu, tak i pro sjednanou kratší pracovní dobu, vydělí třemi a takto získaná průměrná pracovní doba připadající na jeden měsíc v rozhodném období se vydělí koeficientem 4,348, který vyjadřuje průměrný počet týdnů připadajících na jeden měsíc. Kalkulaci pro účely zjišťování průměrného měsíčního hrubého výdělku v případě, že týdenní pracovní doba zaměstnance je v rozhodném období ovlivněna sjednanou kratší pracovní dobou, je třeba provádět nejen při výpočtu podpory v nezaměstnanosti, ale ve všech případech, kdy příslušné právní předpisy stanoví povinnost průměrný měsíční hrubý výdělek zjišťovat (například 67 odst. 1 a 2 zákoníku práce). Vít BERKA Hygienické požadavky Byla provedena změna vyhlášky o hygienických požadavcích na prostory a provoz zařízení a provozoven pro výchovu a vzdělávání dětí? e Sbírce zákonů České republiky částce 107, rozeslahlášky č. 343/2009 Sb., v němž je i přechodné ustanovení vyné 8. října 2009, byla publikována vyhláška č. 343/2009 Sb., kterou se mění vyhláška č. 410/2005 Sb., o hygienických požadavcích na prostory a provoz zařízení a provozoven pro výchovu a vzdělávání dětí a mladistvých. Vyhláška nabývá účinnosti 15. dnem po jejím vyhlášení, to je dnem 23. října Jde o rozsáhlou novelu obsahující 42 změn v dosud je uvedeno: Ustanovení 3 odst. 1 až 3, 4 odst. 4, 4a odst. 4 a 5, 11 odst. 1 a 18 odst. 4 vyhlášky, ve znění účinném ode dne nabytí účinnosti této vyhlášky, se nevztahují na stavby zařízení pro výchovu a vzdělávání a provozovny pro výchovu a vzdělávání dětí a mladistvých, jejichž užívání bylo povoleno přede dnem nabytí účin- platné vyhlášce. Důležité nosti této vyhlášky. Vít BERKA

7 zkušenosti nápady inspirace projekty záměry lekce příklady Jedno takové setkání se letos uskutečnilo na Moravě v Brumově-Bylnici. Novinkou v této letní škole byl kurz Činnostního učení fyziky v 6. ročníku. Lektoři kurzu učitelé z praxe účastníky seznámili s nejlepšími, v praxi ověřenými postupy a s důmyslnými pomůckami, které dokážou děti zaujmout a vedou je jak k osvojování faktů, tak k objevování poznatků. Aktivní výuka Činnostní učení ale řeší také většinu současných nešvarů, které učitele trápí. To, že ve školách klesá zájem dětí o technické předměty, fyziku, matematiku a žáky většinou zajímají jen hry na počítači a mobily, může změnit jediná věc. Aktivní výuka, která žáky zaujme, ve spojení s úctou učitele k žákovi a jeho rodině. I to je možné se v letních školách naučit. Ve fyzice podporuje činnostní učení všechny priority, s jejichž naplňováním mají dnes učitelé největší problémy. Díky práci s pomůckami jsou při činnostech žáci prakticky neustále myslí přítomni. Učí se naslouchat, uvažovat, vyjadřovat se, vyhledávat a třídit informace, samostatně a zodpovědně se rozhodovat. Vizualizace myšlení žáků prostřednictvím didaktických pomůcek Tvořivé školy ukazují, že učitelé mají zájem pracovat na svém rozvoji Každé léto učitelé odpočívají po celoroční práci se žáky a připravují se na nový školní rok. Někteří z nich ale tento čas věnují také vlastnímu rozvoji a dalšímu vzdělávání. Vyučující, kteří mají zájem o činnostní učení, se v posledních letech scházejí na pravidelných Letních školách, které pořádá agentura Tvořivá škola. zprostředkovává učiteli stálou kontrolu, tedy zpětnou vazbu. Práce s pomůckami je pro hodiny fyziky prostě ideální. Výroba pomůcek Začátek kurzu fyziky v Brumově byl věnován práci s novou učebnicí Tvořivé školy Fyzika 6 a se Zápisníkem mladého fyzika pracovním sešitem pro šesté třídy. Účastníci poznali, že kromě vyvození základního učiva a úloh na jeho společné i samostatné procvičování je v Zápisníku také mnoho žákovských pokusů, dlouhodobé i krátkodobé úkoly, náměty pro činnosti žáků, názorné nákresy pomůcek, zajímavosti a testy. Zároveň si účastníci kurzu na vlastní kůži vyzkoušeli výrobu pomůcek. Nezapomnělo se na papírový metr ani na další měřidla, odměrné válce z PET lahví, dřevěné krychličky různých objemů, které se kromě fyziky mohou výborně uplatnit i v hodinách matematiky pro názornou představu, která většinou dětem zpočátku chybí. Každého zaujal velice jednoduchý pokus, který si děti mohou sestavit, aby si ověřily, jaký objem zaujme jeden litr vody. Praktické ověřování umožnilo účastníkům kurzu zjistit si i různá úskalí, se kterými se během práce setkají oni i jejich žáci. Hrátky s elektřinou Druhý den byl věnován elektřině a pomůckám, které si lektor Oldřich Keltner ze Základní školy v Kolíně vyráběl společně se svými žáky. Jednoduché modely na ověřování vodivosti látek, porovnávání velikosti odporu vodičů z různých materiálů, lampičky, větráčky, elektromotorky a spousta dalších pomůcek, které se využívají v hodinách fyziky k objasnění základních pojmů. Všechny tyto pomůcky byly vyrobené z kousků dřeva, PET lahví, použitých vodičů z vyřazených počítačů a tiskáren. Sešity na zapisování nových poznatků nestačily, účastníci kurzu fyziky začali kreslit, fotografovat a hrát si s modely jako děti. Vývěva a indiánek Další den se učitelé seznámili s pomůckami Ing. Micky a jeho Ariane scholly, které žákům pomáhají poznávat zákony světa fyziky a jsou pro školy i cenově velmi výhodné. Navíc s nimi mohou pracovat i děti samy. Opět nešlo pouze o předvádění těchto pomůcek, ale všichni si je mohli vyzkoušet. Obrovský zájem i smích vyvolal Oldřich Keltner například s vývěvou a indiánkem, 7 zákuskem, který po vložení do vývěvy a zmenšení tlaku zvětšil svůj objem, ale po vpuštění vzduchu do vývěvy indiánek doslova zkolaboval. Jednoduchý nápad, ale žáky zcela jistě zaujme a zároveň pobaví. Po skončení pětidenního programu odjížděli učitelé domů nabytí informacemi a spokojení. Odváželi si spoustu inspirace do další práce, konkrétní postupy umožňující aktivní zapojení všech žáků. Letní tvořivé školy Kromě Letní školy v Brumově pořádala letos Tvořivá škola ještě další tři Letní tvořivé školy, a to ve Velehradě, v Písku a Litoměřicích. Probíhaly tam jak kurzy přírodovědy, tak kurzy zaměřené na matematiku, český a anglický jazyk. Stejně jako v letech minulých se i letos ukázalo, že učitelů, kteří mají zájem učit se novým věcem a pracovat na svém rozvoji, je stále dost. A to je dobře. Kontakt: Čeněk Rosecký Tvořivá škola Nám. SNP 9, Brno Tel.: Připravila Zlata ŠŤÁSTKOVÁ

8 8 Nová zkušební doba? Mám uzavřen pracovní poměr na dobu určitou. Zaměstnavatel by byl ochoten tento pracovní poměr prodloužit (případně i změnit na pracovní poměr na dobu neurčitou), ale požaduje, abych zároveň souhlasila se sjednáním nové zkušební doby na tři měsíce. Je takový postup v souladu se zákonem? Pokud jde o sjednání zkušební doby, platí ustanovení 35 zákoníku práce, kde se mimo jiné stanoví, že zkušební dobu je možné sjednat nejpozději v den, který byl sjednán jako den nástupu do práce, a dále že zkušební dobu není možné sjednat, jestliže pracovní poměr již vznikl. Další zákonnou podmínkou platnosti sjednání zkušební doby jako právního úkonu je písemná forma. Z uvedeného ustanovení zákoníku práce vyplývá, že od skončení pracovního poměru? Podle 42 zákona č. 435/2004 Sb., o zaměstnanosti, náleží uchazeči o zaměstnání při splnění stanovených podmínek podpora v nezaměstnanosti, a to ode dne podání písemné žádosti o tuto podporu. Jestliže uchazeč o zaměstnání požádá PENCE zkušební dobu je možno platně sjednat pouze při vzniku pracovního poměru, a nikoliv při jeho změně (to platí i pro změny uvedené v dotaze). Pokud by byla sjednána mezi vámi a zaměstnavatelem dohoda o změně pracovního poměru v uvedeném smyslu a v dohodě by bylo zahrnuto i sjednání zkušební doby, bylo by platné pouze ujednání o prodloužení délky trvání pracovního poměru. Ujednání o zkušební době by bylo neplatné. Odstupné a podpora Ovlivní výplata odstupného zaměstnanci jeho nárok na podporu v nezaměstnanosti? Zaměstnanec dostává výpověď pro nadbytečnost a vznikne mu nárok na odstupné ve výši trojnásobku průměrného měsíčního výdělku. Bude pobírat podporu v nezaměstnanosti až po třech měsících o poskytnutí podpory v nezaměstnanosti nejpozději do tří pracovních dnů po skončení zaměstnání, přizná se podpora v nezaměstnanosti ode dne následujícího po skončení zaměstnání ( 42 odst. 3 zákona). Pod- Ž Žáci Žák prostý, bez přívlastku, je v našem školství na vyhynutí. Přejme si proto, aby byl vbrzku zapsán do Červené knihy ohrožených druhů, hned vedle lva berberského a karety obrovské, jejíž světová populace přitom čítá přes dva miliony jedinců! Populace žáků v České republice čítá podle statistik UIV duší, což není ani polovina ohrožených želv! A to ještě existují četné rizikové faktory, které z již tak tenkého koláče žáků lačně ukusují. Například skoro dvanáct tisíc z nich ukousnou každý rok na konci páté třídy víceletá gymnázia. Za jeden čtyřletý cyklus nižší střední školy to činí něco přes 45 tisíc dětí, jež přestaly být žáky. Profesoři jim od dvanácti let říkají milí studenti a vykají jim. Ti nejhodnější ze studentů za to na oplátku profesorům také vykají. Z necelých 393 tisíc žáků na prvním stupni se jejich počet na druhém smrskne na 357 tisíc a nějaké drobné. Malé stádce je poté dále decimováno přívlastky. U značné části žáků se záhy projeví, že jsou žáky mimořádně nadanými. V každém mínky pro vznik nároku na podporu v nezaměstnanosti jsou stanoveny 39 zákona. Mezi případy uvedenými v 39 odst. 2 zákona, kdy je tento nárok vyloučen, není však uvedena výplata odstupného Povinnost třídního? Musí třídní učitel vybírat peníze za pomůcky? Vybírání peněz na pomůcky nespadá, podle našeho ná- s vámi uzavřít některou z do- po vás tuto činnost, měl by zoru, do práce učitele. Pokud by zaměstnavatel chtěl pracovní hod o pracích konaných mimo poměr. Úvazek hospodářky Jakou náplň práce má hospodářka v základní škole? Pracovní náplň je jednostranný úkon zaměstnavate- v základní škole mít. Záleží na náplň práce má hospodářka le, kterým zpřesňuje sjednaný zaměstnavateli, jakými pracemi z vyjmenovaných činnos- druh práce v pracovní smlouvě. Činnost hospodářky zahrnuje činnost z různých náplně hospodářek tí ji pověří. Pracovní povolání, od personální ve školách se mohou lišit, záleží na a platové agendy přes účetní práce, administrativní a spisové práganizační struk- velikosti školy, orce, majetkovou správu tuře školy a ekonomické činnosti. Nelze tudíž jed- apod. noznačně určit, jakou Na vaše otázky odpovídá Mgr. Ing. Vít BERKA podle 67 zákoníku práce. To znamená, že skutečnost vzniku nároku na odstupné nemá žádný vliv na pobírání podpory v nezaměstnanosti, a to ani odložení data, odkdy bude přiznána. ŠVP totiž musí být povinně kapitola o tom, jak škola pracuje s mimořádně nadanými žáky. A musí-li mít škola povinně tuto kapitolu, musí mít také mimořádně nadané žáky, to dá rozum. Ministerstvo by přece nepodporovalo nějakou planou byrokracii. Prosťáček by si myslel, že ti mimořádně nadaní odešli na již zmíněná víceletá gymnázia ale oni ne. Jejich škola je potřebuje a oni znají svou povinnost. O něco snazší je pro školu podchytit žáky se specifickými vzdělávacími potřebami, které také potřebuje vykazovat. Tuto skupinu je možné definovat v podstatě náhodným výběrem. Pak jen stačí oslovit nejbližší pedagogickopsychologickou poradnu a vybrané žáky vyšetřit dostatečně jemnými nástroji a metodami. Tím ovšem odčítání zdaleka nekončí. Jak se v posledních letech ukazuje, řada dětí, které jsme doposud považovali za obyčejné žáky, jsou ve skutečnosti žáci ze sociokulturně nepodnětného prostředí, dále tu máme žáky s jazykovou bariérou, žáky vzdělávané v domácím prostředí, žáky na výměnném pobytu, a tak dále a tak podobně. Kolik je v českých školách obyčejných žáků bez přívlastku, nelze běžnými statistickými metodami zjistit. Intuitivně vycítili své ohrožení a žijí v podstatě v ilegalitě. Optimistické odhady však hovoří až o desítkách tisíc. Petr KUKAL

9 Zatočte s elektroodpadem i ve vaší základní škole Znáte je? Město z kostí CASSANDRA CLAREOVÁ 9 Zajímavým zpestřením výuky a zároveň i dalším poučením v oblasti ukládání elektroodpadu se stala pro žáky Základní školy v Krátké ulici z Klášterce nad Ohří návštěva roadshow společnosti Elektrowin. Společnost se zabývá zpětným odběrem elektrozařízení a pro školy připravila interaktivní pořad s názvem Zatočte s elektroodpadem. Z naší školy se pořadu zúčastnili žáci z prvního stupně a dvě třídy ze druhého stupně. Když jsme došli s dětmi před kulturní dům, kde celá akce probíhala, prohlédli jsme si všichni ve velkém stanu panely s informacemi o elektroodpadu a jeho sběru v souvislosti s ochranou životního prostředí. Potom jsme přešli ke druhému stanu, kde děti prokázaly své znalosti formou moderovaných zábavných kvízů. Otázky, které se týkaly malých i velkých elektrospotřebičů a jejich sběru, zvládali žáci velice dobře. Hodně se všichni zasmáli i při pantomimě, kdy měly děti za úkol předvádět druhé soutěžící skupině elektrické spotřebiče tak, aby skupina uhádla, o jaký spotřebič jde. Mimořádná osobnost V poslední části zhruba hodinového programu se všichni seznámili na videosmyčce s prezentací recyklace elektroodpadu a také si prohlédli jednotlivé stroje, které se při zpracování používají a o kterých jsme mluvili třeba i v hodinách fyziky. Ti žáci, kteří si přinesli s sebou vyřazené elektrospotřebiče, si mohli na kole štěstí vytočit malou odměnu. Všichni si pak odnesli tužky a pexesa, která se týkala elektrospotřebičů a která se nám moc líbila i z toho důvodu, že byla česko anglická. Alena TUČÍMOVÁ a 6. C Vánoční malování v Šumné Již XV. ročník celostátní dětské výtvarné soutěže Vánoční malování vyhlásil Dům dětí a mládeže v Šumné na Znojemsku. Soutěž má za úkol zachytit zážitky dětí z doby zimy a Vánoc libovolnou výtvarnou formou. Minulého ročníku se účastnilo celkem 2237 soutěžících z celkem 211 škol a školských zařízení. Uzávěrka odevzdání soutěžních prací je 6. prosince Práce je třeba předat nebo zaslat na adresu Dům dětí a mládeže, Šumná, kde mohou zájemci získat také podrobnější informace. Propozice soutěže jsou zveřejněny i na www stránkách znojmo.cz/ddmsumna. Na stejných stránkách jsou k nahlédnutí i oceněné výtvarné a literární práce z předchozích ročníků. DDM Šumná Když se patnáctiletá Clary Frayová vydá do newyorského klubu Pandemonium, vůbec netuší, že se stane svědkyní vraždy, kterou navíc spáchají dva teenageři se zvláštním tetováním na těle a podivnými zbraněmi v rukou. A to není jediné, co ji zaskočí. Malé čtenáře její příběh ale jistě nezaskočí. Naopak, tato zábavná, odvážná a neotřelá fantasy je strhne tak, že s její četbou nebudou moci přestat. Knihu vydalo nakladatelství Mladá fronta. Mezi učiteli, kteří se stali známými osobnostmi aniž by bylo obecně vnímáno, že prakticky celý život byli především učiteli zaujímá jedno z nejpřednějších míst PhDr. Jiří Guth, obecně známý jako Guth-Jarkovský. Šíře jeho aktivit byla zcela mimořádná. Byl ambiciózním spisovatelem, pilným překladatelem, vtipným a osobitým publicistou i bystrým pozorovatelem při četných zahraničních cestách, o nichž pak podával zajímavá svědectví. Byl dlouholetým pečlivým redaktorem a editorem Časopisu českých turistů, řadu let působil ve funkci místopředsedy a předsedy českých turistů. V roce 1894 byl jedním z jedenácti členů prvního Mezinárodního olympijského výboru a před 110 lety založil Český olympijský výbor, kterému pak až do roku 1929 předsedal. V roce 1919 byl jmenován ceremoniářem na Pražském hradě a jako úředník prezidentské kanceláře spravoval i řádovou agendu. Obecně byl znám především jako autor četných katechismů společenského chování. Pro generaci našich předků byl pojmem co se podle Rettigové ukuchtilo, to on učil jíst tak, aby se za to nemusel nikdo stydět. Ostatně úsloví, že by něco mělo být podle Gutha-Jarkovského, je užíváno dodnes. On sám se ale cítil především pedagogem. Své více než třicetileté pedagogické působení ve svých Pamětech označil jako Léta štěs tí. Po působení na pražském Akademickém gymnáziu a gymnáziu Minerva byl jmenován profesorem na gymnáziu v Klatovech. Poté učil celých 22 roků na pražském gymnáziu v Truhlářské ulici (po několik let i jako externista na vinohradském gymnáziu), které dnes nese jeho jméno. František MORKES

10 10 Výdaje na vzdělávání u nás a v zahraničí V září tohoto roku vydala OECD publikaci Education at a Glance, která je každoročně vydávanou ročenkou porovnávající vzdělávací systémy jednotlivých členských zemí prostřednictvím indikátorů. Součástí této publikace jsou i údaje o financování vzdělávání, které porovnávají výši finančních prostředků, jež jednotlivé země vydávají na vzdělávání. Aby bylo možné porovnat výdaje na vzdělávání, není možné je porovnávat v absolutní výši v národních měnách, ale je nutné využívat poměrové ukazatele (například podíl výdajů na vzdělávání na hrubém domácím produktu, podíl veřejných výdajů na vzdělávání na celkových veřejných výdajích země), případně porovnávat strukturu těchto výdajů podle jednotlivých vzdělávacích úrovní, podle zdrojů výdajů a podle účelu, na který jsou vydávány. Podstatné jsou také údaje o průměrných výdajích na žáka a studenta, které zohledňují nejenom celkovou výši výdajů na vzdělávání, ale i počet obyvatel, kterým je vzdělávání poskytováno. Proto je nutné pohlížet na systém financování vzdělávání v jednotlivých zemích komplexně a nevytrhávat jednotlivé údaje z kontextu. Veškeré zde uváděné údaje jsou za rok 2006, což jsou nejnovější v zahraničí publikované údaje. Podíl k HDP Nejčastěji využívaným údajem porovnávajícím výši výdajů na vzdělávání v jednotlivých zemích jsou celkové výdaje na vzdělávání jako podíl hrubého domácího produktu (HDP). Celkové výdaje na vzdělávání, které v sobě zahrnují jak výdaje na vlastní vzdělávání, tak výdaje na výzkum a vývoj a výdaje na služby související se vzděláváním, jsou v průměru zemí OECD ve výši 6,1 procenta kolektivního HDP. V jednotlivých zemích se tyto hodnoty ale velmi liší, pohybují se od 2,9 procenta HDP v Turecku až do více než 7 procent v Dánsku, na Islandu, v Koreji, ve Spojených státech a v partnerské zemi Izraeli. Tyto země, jejichž výdaje na vzdělávání vzhledem k HDP jsou v porovnání s ostatními zeměmi poměrně vysoké, však v posledních letech řeší, jak tyto výdaje snížit bez snížení kvality vzdělávacího procesu. Česká republika patří mezi sedm zemí OECD, které vydávají na vzdělávání méně než 5 procent HDP, konkrétně se jedná o 4,8 procenta. Zaměření výdajů Výdaje se však liší podle toho, na kterou vzdělávací úroveň jsou vydávány, případně zda se jedná o odborně zaměřené programy, nebo o vzdělávání všeobecné. Na primární, sekundární a postsekundární úrovni vzdělávání (odpovídá našim základním a středním školám) vydávají země OECD 3,7 procenta jejich kolektivního HDP, v České republice se jedná o 3,0 procenta HDP (na základní školství 1,8 % HDP a na střední školství 1,2 % HDP). Na terciární vzdělávání (u nás se jedná o vyšší odborné a vysoké školy) se v zemích OECD vydává 1,9 procenta HDP, v České republice 1,2 procenta HDP. Jednotlivé země OECD se liší i podle toho, jaký podíl výdajů na vzdělávání tvoří veřejné a soukromé výdaje. (Soukromé výdaje jsou jednak výdaje žáků, studentů a jejich rodin, jednak výdaje jiných soukromých subjektů.) Obecně platí, že vyšší podíl soukromých výdajů je zejména v terciárním vzdělávání, kde se v mnoha zemích platí školné, a ve vzdělávání preprimáním (předškolním), kde jednotlivé země mají velmi různé systémy zabezpečující vzdělávání na této úrovni a různý systém jeho financování. Celkově tvoří veřejné výdaje na vzdělávání v zemích OECD 85 procent celkových výdajů, v České republice se jedná o 88,4 procenta. V oblasti primárního, sekundárního a postsekundárního vzdělávání (základní a střední školství) pochází v průměru 91 procento výdajů zemí OECD z veřejných zdrojů, v České republice jde o 90,8 procenta. Vyšší podíl veřejných výdajů na tyto vzdělávací úrovně vyplývá zejména ze skutečnosti, že vzdělávání je veřejnou službou a v primárním a nižším sekundárním vzdělávání (u nás základní vzdělávání) se obvykle plní povinná školní docházka a ve většině zemí je i vzdělávání na vyšší sekundární a postsekundární neterciární úrovni (střední školství) bezplatné. Podíl soukromých výdajů na terciární vzdělávání je prakticky ve všech zemích vyšší, než je tomu na nižších vzdělávacích úrovních. Jedná se v průměru o 27 procent výdajů, v České republice 18 procent. Hodnoty jednotlivých zemí se pohybují od 5 procent soukromých výdajů na terciární vzdělávání v Dánsku, Finsku a Norsku do více než 40 procent soukromých výdajů v Austrálii, Kanadě, Japonsku, Spojených státech a partnerské zemi Izraeli. Porovnání výdajů Pokud porovnáváme veřejné výdaje na vzdělávání s celkovými veřejnými výdaji, pak země OECD vydají v průměru 13,3 procenta všech svých veřejných výdajů na vzdělávání. V jednotlivých zemích jde o podíly ve výši od 10 procent v Německu, Itálii a Japonsku do 22 procent celkových veřejných výdajů v Mexiku. Česká republika v roce 2006 vynaložila na vzdělávání 10,1 procenta všech svých veřejných výdajů. Na co se vydávají Pro posouzení systému financování vzdělávání je nutné mít i informace o tom, na co se finanční prostředky vydávají, tedy jaká je struktura výdajů na vzdělávání z pohledu vlastního vzdělávání, výzkumu a vývoje a služeb souvisejících se vzděláváním, respektive struktura výdajů z pohledu běžných a kapitálových, případně jaká je struktura běžných výdajů (výdaje na platy učitelů, ostatních pracovníků, ostatní běžné výdaje). Česká republika vydává jeden Veřejné výdaje na vzdělávání jako podíl celkových veřejných výdajů (2006, 2000) Mexiko Slovensko Nový Zéland Island Chile Brazílie Norsko Dánsko Korea 2000 Spojené státy Irsko Estonsko Austrálie Izrael průměr OECD Ruská federace Slovinsko Švýcarsko Finsko Švédsko Belgie průměr EU19 Polsko Nizozemsko Spojené království Kanada Portgalsko Španělsko Rakousko Německo Česká republika z nejnižších podílů běžných výdajů na platy pracovníků, jedná se o 61,3 procenta běžných výdajů v primárním, sekundárním a postsekundárním neterciárním vzdělávání (základní a střední školství), zatímco v zemích OECD je to v průměru 80 procent běžných výdajů. To je i odrazem toho, jakým způsobem se v jednotlivých zemích financuje provoz škol, případně jak se zabezpečují školské služby zda je zabezpečují externí firmy, nebo zda jsou zabezpečovány vlastními zaměstnanci. V terciárním vzdělávání tvoří výdaje na platy v zemích OECD v průměru 68 procent běžných výdajů, v České republice je tento podíl ve výši 50,8 procenta. Důvody jsou obdobné jako v nižších vzdělávacích úrovních. Na nižších vzdělávacích úrovních je naprostá většina výdajů využita na vlastní vzdělávání, což platí prakticky ve všech zemích OECD. Výdaje na služby spojené se vzděláváním tvoří v primárním, sekundárním a postsekundárním vzdělávání (základní a střední vzdělávání) jak v zemích OECD, tak v České republice 0,23 procenta HDP. Na terciární úrovni vzdělávání je však situace jiná, velká část finančních prostředků je vynakládána na výzkum a vývoj, případně na další služby spojené se vzděláváním. Výdaje na výzkum a vývoj v terciárním vzdělávání tvoří 0,38 procenta HDP, Česká republika na výzkum a vývoj v terciárním vzdělávání vydá 0,23 procenta HDP. RNDr. Michaela KLEŇHOVÁ Francie Maďarsko Itálie Japonsko Zdroj: OECD

11 11 Nakladatelství Aktuální nabídka publikací pro školy a školská zařízení 2009 DPH ve školství od roku 2009 Autoři Dagmar Fitříková a Lydie Musilová PARIS 1/2009, 360 Kč, brož., 304 stran, součástí publikace je CD-R s přílohami Publikace je zaměřena na praktickou aplikaci DPH u výchovně-vzdělávací činnosti podle právního stavu platného od Publikace reaguje na změny provedené v rámci rozsáhlé novely zákona o DPH a poskytuje ucelený výklad pravidel a postupů při aplikaci zákona o dani z přidané hodnoty ve školské praxi, tj. zejména u zařízení spadajících pod působnost zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělání, v platném znění (školský zákon). Publikace úzce navazuje na 1. vydání DAŇ Z PŘIDANÉ HODNOTY VE ŠKOLSKÉ PRAXI, přičemž obsah nové publikace je rozšířen o příklady z praxe, odpovědi na konkrétní dotazy a specifika, týkající se uplatňování DPH u vysokých škol. FKSP ve školství otázky a odpovědi Autor Anna Libnarová PARIS 11/2008, 175 Kč, brož., 100 stran Fond kulturních a sociálních potřeb umožňuje v organizačních složkách státu a příspěvkových organizacích poskytovat zaměstnancům zaměstnanecké výhody. Podle zmocnění v 33 zákona č. 250/2000 Sb. byla vydána vyhláška č. 114/2002 Sb., o fondu kulturních a sociálních potřeb, která byla novelována vyhláškou č. 510/2002 Sb., novelou č. 100/2006 Sb. a novelou č. 355/2007 Sb., jenž legislativně upravují problematiku hospodaření s fondem. Organizace se snaží hospodařit s těmito prostředky v rámci právních předpisů. Přesto se vyskytují některé problémy, které vznikají v konkrétních situacích při používání prostředků fondu v jednotlivých organizacích a v této souvislosti i dotazů, jak správně v jednotlivých případech postupovat. Při přípravě této publikace byla oslovena většina škol a školských zařízení v ČR s cílem získat co nejširší spektrum konkrétních dotazů k problematice FKSP. Domníváme se, že uvedené odpovědi na vybrané dotazy z jednotlivých organizací pomohou při řešení obdobných problémů i v jiných školských organizacích, kterým je publikace určena. CESTOVNÍ NÁHRADY 100 příkladů školské praxe Autor Karel Janoušek PARIS 1/2008, 240 Kč, brož., 168 stran, obsahuje aktualizaci pro rok 2009 Publikace přináší odpovědi na nejčastější dotazy a řešené příklady (včetně účtování) týkající se cestovních náhrad zaměstnanců ve školství a v ostatních příspěvkových a státních organizací, a to v právním stavu platném k Autor při řešení dotazů a konkrétních příkladů vycházel z platného znění zákoníku práce, včetně jeho technických novel, školských předpisů, zákona o daních z příjmů a dalších daňových zákonů a platných účetních předpisů. CESTOVNÍ NÁHRADY VE ŠKOLSTVÍ od roku 2007 Autor Karel Janoušek PARIS 1/2007, 190 Kč, brož., 160 stran, obsahuje aktualizaci pro rok 2009 Publikace přináší nejucelenější přehled pravidel a postupů při poskytování cestovních náhrad zaměstnancům, účtování o těchto náhradách a vedení valutové pokladny ve školství po nabytí účinnosti nového zákoníku práce. Je rovněž doplněna řadou příkladů ze školské praxe. KOLEKTIVNÍ PRACOVNĚPRÁVNÍ VZTAHY VE ŠKOLSTVÍ Autor Jiří Valenta PARIS 10/2007, 295 Kč, brož., 208 stran, součástí publikace je CD-R s přílohami, aktualizace od 09/2009 Publikace shrnuje vzájemné vztahy zaměstnavatele a zaměstnanců jako celku (tzv. kolektivní pracovněprávní vztahy), jak vyplývají z nového zákoníku práce a novely zákona o zaměstnanosti a zákona o kolektivním vyjednávání. Řeší správný postup zaměstnavatele vůči všem zaměstnancům v případech, kdy u zaměstnavatele působí odbory, ale i v situacích, kdy odbory u zaměstnavatele nepůsobí. Součástí publikace je přehledná klasifikace vzájemných práv a povinností zaměstnavatele a odborové organizace, jak vyplývají z jednotlivých pracovněprávních předpisů a vzory důležitých dokumentů (kolektivní smlouva, vnitřní předpis). Popis jednotlivých práv a povinností vyplývajících z právních předpisů je důsledně proveden s ohledem na reálné situace, ke kterým běžně dochází ve školách a školských zařízeních. VZORY SPRÁVNÍCH ROZHODNUTÍ S KOMENTÁŘEM pro ředitele středních škol Autor Jaromír Richter PARIS 9/2006, 270 Kč, CD-R, 150 stran + 62 vzorů správních rozhodnutí, aktualizace od 09/2009 Cílem vydání této publikace je snaha o souborné zpracování správních rozhodnutí vydávaných řediteli středních škol včetně konzervatoří podle školského zákona. Jelikož vydání rozhodnutí ředitelem školy je výsledným právním úkonem správního řízení, kterému předchází provedení celé řady procesních úkonů, byly proto zařazeny vzory procesních rozhodnutí, tj. usnesení a dílčích úkonů, jejichž vydání připadá v úvahu ve školském správním řízení. Všechny publikované vzory jsou doplněny komentářem, umožňující ředitelům středních škol orientaci v navazujících a souvisejících správně právních institutech, které se váží k jednotlivým rozhodnutím či úkonům. CD-R obsahuje soubor 62 správních rozhodnutí s možnými úpravami a přímým využitím pro střední školství. VZORY SPRÁVNÍCH ROZHODNUTÍ S KOMENTÁŘEM pro ředitele základních a mateřských škol Autor Jaromír Richter PARIS 2/2007, 260 Kč, CD-R, 153 stran + 60 vzorů správních rozhodnutí, aktualizace od 09/2009 Cílem vydání této publikace je snaha o souborné zpracování všech správních rozhodnutí vydávaných řediteli základních a mateřských škol podle školského zákona. První část obsahuje správní rozhodnutí vydávaná podle školského zákona. Jsou zde jednak všechna rozhodnutí, jejichž vydávání ukládá školský zákon ředitelkám mateřských škol a též rozhodnutí, k jejichž vydávání jsou zákonem zmocnění ředitelé základních škol. Druhá část publikace upravuje 24 vzorů procesních rozhodnutí (usnesení), která mohou a v některých případech musí vydávat ředitelé mateřských i základních škol v průběhu správního řízení, od jeho zahájení po vydání rozhodnutí. Poslední část tvoří vzory doprovodných správních úkonů. Všech 60 publikovaných vzorů je doplněno komentářem. CD-R obsahuje soubor 60 správních rozhodnutí s možnými úpravami a přímým využitím pro základní a mateřské školství. OBJEDNÁVKY PUBLIKACÍ: Nakladatelství PARIS, Žižkova 2379, Karviná Mizerov tel: , mobil: , fax: ,

12 inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce Přihlaste zdarma i váš projekt! předplatné týdeníku školství rosana_inz_skolstvi_90x125.indd :30:23 Společně dokážeme více... Vyplněný objednací lístek zašlete přímo na adresu redakce Týdeníku Školství. Předplatné lze objednat i na Účast v databázi předplatitelů není omezena kalendářním ani školním rokem a každá adresa předplatitele automaticky přechází z ročníku do ročníku. OBJEDNACÍ LÍSTEK* Objednávám... předplatné Týdeníku Školství. Jméno název odběratele: Adresa:... I zdánlivě jednoduchý nápad může pomoci lidem či přírodě. Proto energetická společnost E.ON podporuje národní kolo nejvýznamnějšího světového ocenění v oblasti životního prostředí E.ON Energy Globe Award ČR. Soutěže se může zúčastnit opravdu každý a navíc zcela zdarma. Neváhejte tedy a co nejdříve přihlaste váš projekt. Nejlepší projekty budou odměněny a získají možnost zúčastnit se mezinárodního finále. Více informací naleznete na nebo třeba pomoci lidem i přírodě....psč dodací pošty: E.ON Energy Globe Award ČR Ocenění nejlepších energeticky úsporných projektů Plátcem bude (jméno, název, IČO, DIČ): * Určeno jen pro zcela nové předplatitele!!! Podpis (u organizace razítko):... Datum:... TÝDENÍK Číslo listopadu 2009 Vydává Dictum, s. r. o., Senovážné nám. 23, Praha 1. Šéfredaktorka Mgr. Karla Tondlová, tel , fax Za rok vychází 40 čísel. Celoroční předplatné 980 Kč. Vyrábí SOFIPRIN Praha. Rozšiřuje Česká pošta, s. p., POSTSERVIS. Podávání novinových zásilek povoleno Ředitelstvím pošt v Praze č.j. NP 3160/1994 ze dne Nevyžádané rukopisy a fotografie se nevracejí. ISSN MK ČR E 4861.

Education at a Glance 2010: OECD Indicators. Education at a Glance 2010: OECD Indicators. Summary in Czech Language. Přehled v českém jazyce

Education at a Glance 2010: OECD Indicators. Education at a Glance 2010: OECD Indicators. Summary in Czech Language. Přehled v českém jazyce Education at a Glance 2010: OECD Indicators Summary in Czech Language Education at a Glance 2010: OECD Indicators Přehled v českém jazyce V zemích OECD, vlády jednotlivých zemí hledají takovou vzdělávací

Více

Jak velká je poptávka po gymnáziích? Aproč není vyšší?

Jak velká je poptávka po gymnáziích? Aproč není vyšší? Jak velká je poptávka po gymnáziích? Aproč není vyšší? Petr Matějů 1 Otázky Je růst podílu žáků ve školách poskytujících všeobecné vzdělání žádoucí? Jaká je aktuální poptávka po studiu na gymnáziích? Co

Více

Vybrané ukazatele ekonomiky zdravotnictví v mezinárodním srovnání. Selected Economic Indicators of Health Care in International Comparison

Vybrané ukazatele ekonomiky zdravotnictví v mezinárodním srovnání. Selected Economic Indicators of Health Care in International Comparison Aktuální informace Ústavu zdravotnických informací a statistiky České republiky Praha 7. 9. 2015 7 Vybrané ukazatele ekonomiky zdravotnictví v mezinárodním srovnání Selected Economic Indicators of Health

Více

Vybrané ukazatele ekonomiky zdravotnictví v mezinárodním srovnání. Selected Economic Indicators of Health Care in International Comparison

Vybrané ukazatele ekonomiky zdravotnictví v mezinárodním srovnání. Selected Economic Indicators of Health Care in International Comparison Aktuální informace Ústavu zdravotnických informací a statistiky České republiky Praha 31. 8. 2012 42 Vybrané ukazatele ekonomiky zdravotnictví v mezinárodním srovnání Selected Economic Indicators of Health

Více

Vybrané ukazatele ekonomiky zdravotnictví v mezinárodním srovnání. Selected Economic Indicators of Health Care in International Comparison

Vybrané ukazatele ekonomiky zdravotnictví v mezinárodním srovnání. Selected Economic Indicators of Health Care in International Comparison Aktuální informace Ústavu zdravotnických informací a statistiky České republiky Praha 1. 8. 2014 19 Vybrané ukazatele ekonomiky zdravotnictví v mezinárodním srovnání Selected Economic Indicators of Health

Více

Možné řešení lyžařského výcviku z hlediska platových nároků (aplikace v základní škole)

Možné řešení lyžařského výcviku z hlediska platových nároků (aplikace v základní škole) Cestovni_vychovne_poradenstvi 6.2.14 14:09 Stránka 19 Plat nebo náhradní volno za práci ve svátek Pokud připadne výkon práce při školní akci na svátek, 34 poskytne zaměstnavatel náhradní volno v rozsahu

Více

Monitorování. učitelé. žáci. další partneři. absolventi. trh práce

Monitorování. učitelé. žáci. další partneři. absolventi. trh práce M a l á t o v a t e l. 2 9 5 e-m a i l : Vývoj vzdělávání a školství v krajích ČR Kvalita a evaluace Radim Ryška Seminář k projektu ESF Kvalita II Praha a Brno, 15. a 17. ledna 2008 M a l á t o v a t e

Více

Čeští vysokoškoláci využívají kariérní centra nejméně na světě

Čeští vysokoškoláci využívají kariérní centra nejméně na světě Čeští vysokoškoláci využívají kariérní centra nejméně na světě Kariérní centra na vysokých školách jsou v zahraničí mezi studenty velmi oblíbená. Zajdou se tam nejen poradit o tom, jakou cestou se ve své

Více

Z metodického hlediska je třeba rozlišit, zda se jedná o daňovou kvótu : jednoduchou; složenou; konsolidovanou.

Z metodického hlediska je třeba rozlišit, zda se jedná o daňovou kvótu : jednoduchou; složenou; konsolidovanou. Daňová kvóta Daňová kvóta (Tax Quota) patří mezi významné ukazatele uplatňované při mezinárodní komparaci. Je poměrovým ukazatelem vyjadřujícím úroveň daňových výnosů ve vztahu k hrubému domácímu produktu

Více

Dokumentace. k modulu. podnikový informační systém (ERP) Mezinárodní DPH. Přiznání a závěrka DPH při registraci v zahraničí

Dokumentace. k modulu. podnikový informační systém (ERP) Mezinárodní DPH. Přiznání a závěrka DPH při registraci v zahraničí Dokumentace k modulu podnikový informační systém (ERP) Přiznání a závěrka DPH při registraci v zahraničí Co je DPH Daň z přidané hodnoty (DPH) je jedním z nejdůležitějších příjmů státního rozpočtu téměř

Více

4.3.2. Pracovní doba pedagogických pracovníků

4.3.2. Pracovní doba pedagogických pracovníků 4.3.2. Pracovní doba pedagogických pracovníků Daná problematika je jedna z nejvíce rozporuplných oblastí a současně třecích ploch mezi vedoucími a řadovými pedagogickými pracovníky ve školách a školských

Více

ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY

ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY Základní škola Hany Benešové a Mateřská škola Bory, příspěvková organizace Bory 161, 594 61 Bory ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY Č.j.: 134/2008 Vypracoval: Pedagogická rada projednala dne: 23.4.2008 Směrnice nabývá

Více

Matematika s chutí Proč? S kým? A jak?

Matematika s chutí Proč? S kým? A jak? Matematika s chutí Proč? S kým? A jak? První otázka Proč jsme se rozhodli realizovat projekt Matematika s chutí? Důvod první: Motivace a vztah k matematice Od roku 2003 (PISA věnovaná především matematice)

Více

Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk

Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Vyučovací předmět Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk ANGLICKÝ JAZYK Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí 1. Kompetence k učení žák dlouhodobě

Více

PRÁCE V ZAHRANIČÍ. Lukáš KUČERA. Střední odborná škola strojní a elektrotechnická Velešín

PRÁCE V ZAHRANIČÍ. Lukáš KUČERA. Střední odborná škola strojní a elektrotechnická Velešín PRÁCE V ZAHRANIČÍ Lukáš KUČERA Střední odborná škola strojní a elektrotechnická Velešín CO JE DŮLEŽITÉ SI UVĚDOMIT znalost jazyka je základním předpokladem pro práci v zahraničí je nutný pro komunikaci

Více

Zjišťování u cestovních agentur a cestovních kanceláří

Zjišťování u cestovních agentur a cestovních kanceláří Schváleno ČSÚ pro MMR ČR ČV 125/13 ze dne 2610 2012 Zjišťování u cestovních agentur a cestovních kanceláří Dotazník je součástí Programu statistických zjišťování na rok 2013 Podle zákona č 89/1995 Sb,

Více

Budoucnost platebních transakcí. Marcel Gajdoš Senior Relationship Manager Visa Europe 20/9/2011

Budoucnost platebních transakcí. Marcel Gajdoš Senior Relationship Manager Visa Europe 20/9/2011 Budoucnost platebních transakcí Marcel Gajdoš Senior Relationship Manager Visa Europe 20/9/2011 Agenda Aktuální statistiky a vývoj trhu v ČR Situace v ČR Zajímavosti ze světa a budoucnost Visa Europe -

Více

Věstník ČNB částka 7/2006 ze dne 7. června 2006

Věstník ČNB částka 7/2006 ze dne 7. června 2006 Třídící znak 1 0 6 0 6 5 3 0 OPATŘENÍ ČESKÉ NÁRODNÍ BANKY Č. 5 ZE DNE 25. KVĚTNA 2006, KTERÝM SE STANOVÍ POVINNÁ INVESTIČNÍ AKTIVA INSTITUCE ELEKTRONICKÝCH PENĚZ A PODMÍNKY INVESTOVÁNÍ DO TĚCHTO AKTIV

Více

Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E INSPEKČNÍ ZPRÁVA

Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E INSPEKČNÍ ZPRÁVA Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E Čj.: 142 134/99-11001 Signatura: on2cs105 Oblastní pracoviště č. 14 - Ostrava Okresní pracoviště Frýdek-Místek INSPEKČNÍ ZPRÁVA Škola: Základní škola Dobrá, Dobrá

Více

ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY

ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY Č.j.: Základní škola Krnov, Janáčkovo náměstí 17, okres Bruntál, příspěvková organizace Vypracoval: Schválil: ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY část: 1. ORGANIZAČNÍ ŘÁD ZSJN/85/2008 Pedagogická rada projednala dne:

Více

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í. Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů. RNDr.

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í. Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů. RNDr. I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů RNDr. Radmila Hýblová Vzdělávací programy základní vymezení ve školském zákonu (zákon

Více

Education at a Glance: OECD Indicators 2005 Edition. Stručný pohled na školství v ukazatelích OECD ročník 2005

Education at a Glance: OECD Indicators 2005 Edition. Stručný pohled na školství v ukazatelích OECD ročník 2005 Education at a Glance: OECD Indicators 2005 Edition Summary in Czech Stručný pohled na školství v ukazatelích OECD ročník 2005 Přehled v českém jazyce Vzdělání a celoživotní vzdělávání hrají klíčovou roli

Více

ČÁST PRVNÍ zrušena včetně nadpisu. zrušen. zrušen. zrušen. zrušen. zrušen. zrušen

ČÁST PRVNÍ zrušena včetně nadpisu. zrušen. zrušen. zrušen. zrušen. zrušen. zrušen 442/1991 Sb. VYHLÁŠKA ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy České republiky ze dne 24. října 1991 o ukončování studia ve středních školách a učilištích ve znění zákona č. 138/1995 Sb., vyhlášek

Více

Dovednosti dospělých v prostředí informačních technologií

Dovednosti dospělých v prostředí informačních technologií Mezinárodní výzkum dospělých Programme for the International Assessment of Adult Competencies Dovednosti dospělých v prostředí informačních technologií Lucie Kelblová PIAAC Mezinárodní výzkum vědomostí

Více

I. JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE

I. JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE I. JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Charakteristika vzdělávací oblasti Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace zaujímá stěžejní postavení ve výchovně vzdělávacím procesu. Dobrá úroveň jazykové kultury

Více

Úplné znění předpisu s vyznačením změn ve znění zákona č. 197/2014 Sb. ze dne 27. srpna 2014

Úplné znění předpisu s vyznačením změn ve znění zákona č. 197/2014 Sb. ze dne 27. srpna 2014 Zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů Úplné znění předpisu s vyznačením změn ve znění zákona č. 197/2014 Sb. ze dne 27. srpna 2014 Poznámka redakce: Změny jsou

Více

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTŮ INTEGROVANÉHO ŽÁKA

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTŮ INTEGROVANÉHO ŽÁKA CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTŮ INTEGROVANÉHO ŽÁKA Časové, organizační a obsahové vymezení Ve všech předmětech platí stejná časová dotace jako pro žáky bez integrace. Žáka zapojujeme do všech činností a práce

Více

Plán DVPP 2015/2016 a Dlouhodobý plán DVPP

Plán DVPP 2015/2016 a Dlouhodobý plán DVPP Základní škola profesora Josefa Brože,, okres Prachatice Komenského 356, PSČ: 384 22 IČO: 47258721 tel.: 388 320 215 mail.: zspjb@zs-vlachovobrezi.net 2015/2016 a Dlouhodobý plán DVPP Ředitel školy vydává

Více

První zjištění z výzkumu OECD PIAAC MŠMT, 8.10.2013

První zjištění z výzkumu OECD PIAAC MŠMT, 8.10.2013 Mezinárodní výzkum dospělých Programme for the International Assessment of Adult Competencies První zjištění z výzkumu OECD PIAAC MŠMT, 8.10.2013 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem

Více

PRACOVNÍ DOBA V ČESKÉ REPUBLICE JE V RÁMCI EU JEDNA Z NEJDELŠÍCH

PRACOVNÍ DOBA V ČESKÉ REPUBLICE JE V RÁMCI EU JEDNA Z NEJDELŠÍCH PRACOVNÍ DOBA V ČESKÉ REPUBLICE JE V RÁMCI EU JEDNA Z NEJDELŠÍCH Podíl úvazků na zkrácenou pracovní dobu je v České republice jeden z nejmenších. Podle výsledků výběrového šetření pracovních sil (VŠPS-LFS)

Více

MORAVSKOSLEZSKÝ KRAJ RADA KRAJE Z Á S A D Y

MORAVSKOSLEZSKÝ KRAJ RADA KRAJE Z Á S A D Y MORAVSKOSLEZSKÝ KRAJ RADA KRAJE Z Á S A D Y pro stanovení tarifního platu, výše příplatku za vedení, pro poskytování osobního příplatku, zvláštního příplatku a odměn ředitelům škol a školských zařízení

Více

1.3. Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí

1.3. Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí 1. Pojetí vyučovacího předmětu 1.1. Obecný cíl vyučovacího předmětu Předmět Aplikace ekonomických programů je zařazen mezi odborné předměty. Využívá a doplňuje znalosti získané z účetnictví, ekonomiky,

Více

PŘÍLEŽITOST PRO EVVO

PŘÍLEŽITOST PRO EVVO Přírodní vědy Šablona V PŘÍLEŽITOST PRO EVVO Prezentaci za účelem zprostředkování poradenství koordinátorům EVVO a pedagogům vyučujícím přírodovědné obory připravila Dáša Zouharová, Lipka pracoviště Kamenná,

Více

Dovednosti dospělých v prostředí informačních technologií

Dovednosti dospělých v prostředí informačních technologií Mezinárodní výzkum dospělých Programme for the International Assessment of Adult Competencies Dovednosti dospělých v prostředí informačních technologií Lucie Kelblová PIAAC Mezinárodní výzkum vědomostí

Více

IV. PRACOVNÍ POMĚR Vznik pracovního poměru Obsah

IV. PRACOVNÍ POMĚR Vznik pracovního poměru Obsah IV. PRACOVNÍ POMĚR Vznik pracovního poměru Obsah 1 Cíle... 2 2 Pracovní poměr... 2 2.1 Výklad problematiky... 2 2.1.1 Pracovní poměr založený pracovní smlouvou... 2 2.1.2 Doba trvání pracovního poměru

Více

Zdraví: přípravy na dovolenou cestujete vždy s evropským průkazem zdravotního pojištění (EPZP)?

Zdraví: přípravy na dovolenou cestujete vždy s evropským průkazem zdravotního pojištění (EPZP)? MEMO/11/406 V Bruselu dne 16. června 2011 Zdraví: přípravy na dovolenou cestujete vždy s evropským průkazem zdravotního pojištění (EPZP)? O dovolené...čekej i nečekané. Plánujete cestu po Evropské unii

Více

Business index České spořitelny

Business index České spořitelny Business index České spořitelny Index vstřícnosti podnikatelského prostředí v EU Jan Jedlička EU Office ČS, www.csas.cz/eu, EU_office@csas.cz Praha, 15. listopadu 2012 Co je Business Index České spořitelny?

Více

GENERATION EUROPE. Generation Europe Česká republika Vratislavova 5/59 128 00 Praha 2

GENERATION EUROPE. Generation Europe Česká republika Vratislavova 5/59 128 00 Praha 2 GENERATION EUROPE Nezisková organizace Generation Europe, (GE) byla založena v roce 2002 a působí především v oblasti vzdělávání s dlouhodobým zájmem o inovace a nové koncepty (zkušenostní a zážitkové

Více

newsletter NOVELA ZÁKONÍKU PRÁCE

newsletter NOVELA ZÁKONÍKU PRÁCE NOVELA ZÁKONÍKU PRÁCE Dne 9. 9. 2011 byla Poslaneckou sněmovnou Parlamentu České republiky schválena významná novela zákona č. 262/2006 Sb., zákoníku práce (dále jen zákoník práce ). Ačkoli bude o novele

Více

AU PAIR a kulturně výměnné pobyty v zahraničí. Ing. Zdeněk Moravec obchodní zástupce e-mail: zdenek.moravec@studentagency.cz

AU PAIR a kulturně výměnné pobyty v zahraničí. Ing. Zdeněk Moravec obchodní zástupce e-mail: zdenek.moravec@studentagency.cz AU PAIR a kulturně výměnné pobyty v zahraničí Ing. Zdeněk Moravec obchodní zástupce e-mail: zdenek.moravec@studentagency.cz STUDENT AGENCY Téměř 20 let praxe kulturně-výměné pobyty au pair pobyty pracovní

Více

Úplné znění. Zásad vlády pro poskytování dotací ze státního rozpočtu České republiky nestátním neziskovým organizacím ústředními orgány státní správy

Úplné znění. Zásad vlády pro poskytování dotací ze státního rozpočtu České republiky nestátním neziskovým organizacím ústředními orgány státní správy Úplné znění Zásad vlády pro poskytování dotací ze státního rozpočtu České republiky nestátním neziskovým organizacím ústředními orgány státní správy Schváleno usnesením vlády ze dne 1. února 2010 č. 92,

Více

KOMISE EVROPSKÝCH SPOLEČENSTVÍ ZPRÁVA KOMISE

KOMISE EVROPSKÝCH SPOLEČENSTVÍ ZPRÁVA KOMISE KOMISE EVROPSKÝCH SPOLEČENSTVÍ V Bruselu dne 3.8.2009 KOM(2009) 415 v konečném znění ZPRÁVA KOMISE o provádění směrnice 2002/15/ES o úpravě pracovní doby osob vykonávajících mobilní činnosti v silniční

Více

73/2005 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 9. února 2005

73/2005 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 9. února 2005 73/2005 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 9. února 2005 o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy

Více

Přehazovaná Prahy 15 Dne 24. ledna 2013 se naše slečny z 6. A 7. tříd zúčastnily soutěže v přehazované O pohár starosty Prahy 15.

Přehazovaná Prahy 15 Dne 24. ledna 2013 se naše slečny z 6. A 7. tříd zúčastnily soutěže v přehazované O pohár starosty Prahy 15. Přehazovaná Prahy 15 Dne 24. ledna 2013 se naše slečny z 6. A 7. tříd zúčastnily soutěže v přehazované O pohár starosty Prahy 15. První zápas se ZŠ Nad Přehradou prohrála naše děvčata 0:2 po setech 12:15

Více

MZDOVÁ ÚČTÁRNA AKTUÁLNĚ Práva a povinnosti zaměstnanců a zaměstnavatelů

MZDOVÁ ÚČTÁRNA AKTUÁLNĚ Práva a povinnosti zaměstnanců a zaměstnavatelů MZDOVÁ ÚČTÁRNA AKTUÁLNĚ str. 1 Povinnosti zaměstnavatelů Zabezpečení hlavních zásad pracovněprávních vztahů Z rozsáhlých povinností zaměstnavatele je třeba na prvním místě zmínit povinnost zabezpečit dodržování

Více

Česká školní inspekce Plzeňský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIP-14/13-P

Česká školní inspekce Plzeňský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIP-14/13-P Česká školní inspekce Plzeňský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIP-14/13-P Název právnické osoby Mateřská škola Montessori Plzeň vykonávající činnost školy: Sídlo: Kopeckého sady 12, 301 00 Plzeň IČO:

Více

Založte odborovou organizaci ČMOS pracovníků školství!

Založte odborovou organizaci ČMOS pracovníků školství! Máte ve škole problémy? Rozhoduje váš nadřízený bez vás? Roste napětí mezi zaměstnanci a ředitelem školy? Nemáte dostatek informací? Chcete to změnit? Založte odborovou organizaci ČMOS pracovníků školství!

Více

PODNIKOVÝ VaV v ČESKU a ve SVĚTĚ

PODNIKOVÝ VaV v ČESKU a ve SVĚTĚ PODNIKOVÝ VaV v ČESKU a ve SVĚTĚ Martin Mana Výzkum, vývoj a inovace ve statistikách a analýzách Společný seminář TC AV ČR a ČSÚ; 22. dubna 2015 Technologické centrum AV ČR, Ve Struhách 27, Praha 6 ČESKÝ

Více

Dodatek k ŠVP ZV č. 4. Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání

Dodatek k ŠVP ZV č. 4. Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Dodatek k ŠVP ZV č. 4 Název školního vzdělávacího programu: Škola pro děti - děti pro školu Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola: Základní škola Olomouc, Gagarinova 19, příspěvková organizace

Více

Česká školní inspekce Zlínský inspektorát PROTOKOL. Č. j. ČŠIZ-486/12 Z

Česká školní inspekce Zlínský inspektorát PROTOKOL. Č. j. ČŠIZ-486/12 Z Česká školní inspekce Zlínský inspektorát PROTOKOL Č. j. ČŠIZ-486/12 Z o veřejnosprávní kontrole podle ustanovení 174 odst. 2 písm. e) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším

Více

Zákoník práce od 1.1.2012

Zákoník práce od 1.1.2012 Zákoník práce od 1.1.2012 Základní zásady pracovněprávních vztahů 2011 2012 13 (2): Zaměstnavatel a) nesmí přenášet riziko z výkonu závislé práce na zaměstnance, b) musí zajistit rovné zacházení se zaměstnanci

Více

Mateřská škola Laudova se speciálními třídami, Laudova 3/1030, 16300, Praha 6 - Řepy

Mateřská škola Laudova se speciálními třídami, Laudova 3/1030, 16300, Praha 6 - Řepy Mateřská škola Laudova se speciálními třídami, Laudova 3/1030, 16300, Praha 6 - Řepy Projekt Příprava dětí na povinnou školní docházku v posledním roce před zahájením povinné školní docházky dle očekávaných

Více

ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY

ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY Základní umělecká škola Jeseník ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY část: 1. ORGANIZAČNÍ ŘÁD Č.j.: 1/2015 1/2015 Vypracoval: Bc. Tomáš Uhlíř, ředitel školy Schválil: Bc. Tomáš Uhlíř, ředitel školy Pedagogická rada projednala

Více

VLÁDA ČESKÉ REPUBLIKY USNESENÍ VLÁDY ČESKÉ REPUBLIKY

VLÁDA ČESKÉ REPUBLIKY USNESENÍ VLÁDY ČESKÉ REPUBLIKY VLÁDA ČESKÉ REPUBLIKY USNESENÍ VLÁDY ČESKÉ REPUBLIKY ze dne 24. května 2006 č. 607 o zajištění širší účasti studentů z České republiky na studiu College of Europe V l á d a I. s c h v a l u j e způsob

Více

ČESKÁ ASOCIACE SESTER,o.s. SMĚRNICE Uzavírání dohod o provedení práce a jejich zdaňování

ČESKÁ ASOCIACE SESTER,o.s. SMĚRNICE Uzavírání dohod o provedení práce a jejich zdaňování ČESKÁ ASOCIACE SESTER,o.s. 120 00 Praha 2, Londýnská 15 ČAS/SM/2007/0001 VERZE 2 SMĚRNICE Uzavírání dohod o provedení práce a jejich zdaňování Vydání: 1. 11. 2009 Frekvence kontroly: 1x ročně Česká asociace

Více

KONZULTACE TÝKAJÍCÍ SE PŘESHRANIČNÍHO PŘEMÍSTĚNÍ ZAPSANÉHO SÍDLA SPOLEČNOSTI Konzultace GŘ MARKT

KONZULTACE TÝKAJÍCÍ SE PŘESHRANIČNÍHO PŘEMÍSTĚNÍ ZAPSANÉHO SÍDLA SPOLEČNOSTI Konzultace GŘ MARKT KONZULTACE TÝKAJÍCÍ SE PŘESHRANIČNÍHO PŘEMÍSTĚNÍ ZAPSANÉHO SÍDLA SPOLEČNOSTI Konzultace GŘ MARKT Úvod Úvodní poznámka: Následující dokument byl vypracován útvary gerálního ředitelství pro vnitřní trh.

Více

Střední škola technická, OPAVA, Kolofíkovo nábřeží 51, příspěvková organiazce. Pracovní řád

Střední škola technická, OPAVA, Kolofíkovo nábřeží 51, příspěvková organiazce. Pracovní řád Střední škola technická, OPAVA, Kolofíkovo nábřeží 51, příspěvková organiazce Pracovní řád Pracovní řád slouží k tomu, aby blíže rozvedl v souladu s právními předpisy ustanovení zákoníku práce, a to podle

Více

z p r á v y Ministerstva financí České republiky pro finanční orgány obcí a krajů Ročník: 2005 Číslo: 2 V Praze dne 31.

z p r á v y Ministerstva financí České republiky pro finanční orgány obcí a krajů Ročník: 2005 Číslo: 2 V Praze dne 31. z p r á v y Ministerstva financí České republiky pro finanční orgány obcí a krajů Ročník: 2005 Číslo: 2 V Praze dne 31. března 2005 http://www.denik.obce.cz OBSAH: strana 1. Úroky na bankovních účtech

Více

Doporučené metody a formy práce pro 1. stupeň ZŠ, zařazení, mezipředmětové vztahy

Doporučené metody a formy práce pro 1. stupeň ZŠ, zařazení, mezipředmětové vztahy Příloha 2 Výběr metod a forem práce Základním kritériem pro výběr odpovídající metody je cíl výuky. Pedagog vybírá a přizpůsobuje metody a formy práce žáků podle dané oblasti výuky, podle připravenosti

Více

SPOTŘEBNÍ DAŇ V EU. Michaela Boučková, Tereza Máchová

SPOTŘEBNÍ DAŇ V EU. Michaela Boučková, Tereza Máchová SPOTŘEBNÍ DAŇ V EU Michaela Boučková, Tereza Máchová SPOTŘEBNÍ DAŇ Z CIGARET od 1. ledna 2014 musí být celková spotřební daň nejméně 60 % vážené průměrné maloobchodní ceny cigaret propuštěných ke spotřebě.

Více

5 Úvod k výzkumné části... 62 5.1 Statistické údaje... 62 5.1.1 Chí-kvadrát (Χ2) test... 62 5.1.2 Korelační analýza... 62 6 Zaměstnanci/pracovníci...

5 Úvod k výzkumné části... 62 5.1 Statistické údaje... 62 5.1.1 Chí-kvadrát (Χ2) test... 62 5.1.2 Korelační analýza... 62 6 Zaměstnanci/pracovníci... Obsah Zadání studie... 1 Úvod... 16 I. OBECNÁ ČÁST... 17 1 Charakteristika živých umění v ČR... 17 1.1 Legislativa... 17 1.2 Organizační forma... 17 1.3 Vývoj základních ukazatelů v letech 1980-2010...

Více

Univerzita Karlova v Praze, 1. lékařská fakulta Kateřinská 32, 121 08 Praha 2

Univerzita Karlova v Praze, 1. lékařská fakulta Kateřinská 32, 121 08 Praha 2 Univerzita Karlova v Praze, 1. lékařská fakulta Kateřinská 32, 121 08 Praha 2 Opatření děkana č. 14/2007, kterou se upravuje provádění doplňkové činnosti na 1. lékařské fakultě Vypracoval: Ing. Jaromír

Více

FINANČNÍ A LIDSKÉ ZDROJE VLOŽENÉ DO VZDĚLÁVÁNÍ V ČR A V ZAHRANIČÍ 1

FINANČNÍ A LIDSKÉ ZDROJE VLOŽENÉ DO VZDĚLÁVÁNÍ V ČR A V ZAHRANIČÍ 1 FINANČNÍ A LIDSKÉ ZDROJE VLOŽENÉ DO VZDĚLÁVÁNÍ V ČR A V ZAHRANIČÍ 1 Financial and human resources invested in education in the Czech Republic and abroad Michaela Kleňhová Abstract What sources are spent

Více

Kontaktní centrum, Opletalova 22, 110 00 Praha 1, tel.: 606 761 106, www.akcelerace-praha.cz DPP, DPČ. Začínáte? Příručka pražského podnikatele

Kontaktní centrum, Opletalova 22, 110 00 Praha 1, tel.: 606 761 106, www.akcelerace-praha.cz DPP, DPČ. Začínáte? Příručka pražského podnikatele Kontaktní centrum, Opletalova 22, 110 00 Praha 1, tel.: 606 761 106, www.akcelerace-praha.cz DPP, DPČ Začínáte? Příručka pražského podnikatele 1. Dohoda o provedení práce (DPP) Dohoda o provedení práce

Více

Chronologický seznam nařízení, zákonů a vyhlášek 1956/54 Sb. Zákon o nemocenském pojištění zaměstnanců 1961/140 Sb. Trestní zákon 1961/141 Sb.

Chronologický seznam nařízení, zákonů a vyhlášek 1956/54 Sb. Zákon o nemocenském pojištění zaměstnanců 1961/140 Sb. Trestní zákon 1961/141 Sb. Chronologický seznam nařízení, zákonů a vyhlášek 1956/54 Sb. Zákon o nemocenském pojištění zaměstnanců 1961/140 Sb. Trestní zákon 1961/141 Sb. Zákon o trestním řízení soudním (trestní řád) 1963/94 Sb.

Více

Plán hlavních úkolů České školní inspekce na školní rok 2012/2013

Plán hlavních úkolů České školní inspekce na školní rok 2012/2013 Plán hlavních úkolů České školní inspekce na školní rok 2012/2013 Oddíl A Přehled úkolů podle 174 odst. 2 písm. b) až e) a odst. 5 školského zákona A 1 Inspekce v mateřských školách 1.1 Zjišťování a hodnocení

Více

Společná žádost zaměstnance a zaměstnavatele o vystavení potvrzení o příslušnosti k právním předpisům sociálního zabezpečení

Společná žádost zaměstnance a zaměstnavatele o vystavení potvrzení o příslušnosti k právním předpisům sociálního zabezpečení Evidenční štítek Společná žádost zaměstnance a zaměstnavatele o vystavení potvrzení o příslušnosti k právním předpisům sociálního zabezpečení Tato žádost slouží pro účely určení příslušnosti k právním

Více

Zvláštní průzkum Eurobarometer 386. Evropané a jazyky

Zvláštní průzkum Eurobarometer 386. Evropané a jazyky Zvláštní průzkum Eurobarometer 386 Evropané a jazyky SHRNUTÍ Nejrozšířenějším mateřským jazykem mezi obyvateli EU je němčina (16 %), následuje italština a angličtina (obě 13 %), francouzština (12 %) a

Více

Kurz práce s informacemi

Kurz práce s informacemi Kurz práce s informacemi Hra - vyučovací metoda Vypracoval: Jakub Doležal (362999) Obsah Hra - vyučovací metoda...4 Didaktická hra...4 Druhy didaktických her...4 Výběr her...6 Rozhodovací hra...7 Paměťová

Více

Česká školní inspekce Fráni Šrámka 37, 150 21 Praha 5. České školní inspekce z průběhu a výsledků konkurzů na ředitele ve školním roce 2011/2012

Česká školní inspekce Fráni Šrámka 37, 150 21 Praha 5. České školní inspekce z průběhu a výsledků konkurzů na ředitele ve školním roce 2011/2012 Fráni Šrámka 37, 150 21 Praha 5 Souhrnné poznatky České školní inspekce z průběhu a výsledků konkurzů na ředitele ve školním roce 2011/2012 Praha, srpen 2012 1/5 1. Úvod Česká školní inspekce (dále ČŠI

Více

Vše, co se dá měřit, se dářídit! Ovšem to, co je pro maximální výkon nezbytné, je jen těžko měřitelné. HRANICE maximálního výkonu

Vše, co se dá měřit, se dářídit! Ovšem to, co je pro maximální výkon nezbytné, je jen těžko měřitelné. HRANICE maximálního výkonu Vše, co se dá měřit, se dářídit! Ovšem to, co je pro maximální výkon nezbytné, je jen těžko měřitelné. HRANICE maximálního výkonu Co jsme si připravili Hranice maximálního výkonu Výsledky, úspěch a životní

Více

ROZHODNUTÍ č. 30/2013 GENERÁLNÍHO TAJEMNÍKA RADY O NÁHRADĚ CESTOVNÍCH VÝDAJŮ DELEGÁTŮ ČLENSKÝCH STÁTŮ

ROZHODNUTÍ č. 30/2013 GENERÁLNÍHO TAJEMNÍKA RADY O NÁHRADĚ CESTOVNÍCH VÝDAJŮ DELEGÁTŮ ČLENSKÝCH STÁTŮ SN 2682/13 ROZHODNUTÍ č. 30/2013 GENERÁLNÍHO TAJEMNÍKA RADY O NÁHRADĚ CESTOVNÍCH VÝDAJŮ DELEGÁTŮ ČLENSKÝCH STÁTŮ GENERÁLNÍ TAJEMNÍK RADY, s ohledem na jednací řád Evropské rady ze dne 1. prosince 2009

Více

DOPORUČENÍ. L 95/64 Úřední věstník Evropské unie 29.3.2014

DOPORUČENÍ. L 95/64 Úřední věstník Evropské unie 29.3.2014 L 95/64 Úřední věstník Evropské unie 29.3.2014 DOPORUČENÍ DOPORUČENÍ KOMISE ze dne 27. března 2014 o druhém koordinovaném plánu kontrol s cílem posoudit rozšíření podvodných praktik při uvádění některých

Více

Projekty na ZŠ Hlušice

Projekty na ZŠ Hlušice Projekty na ZŠ Hlušice EU peníze do škol - EU peníze do škol je grant Evropské unie vypsaný spolu s ministerstvem školství. Účastnili jsme se ho během roků 2011 až 2013. V červnu 2011 jsme podali žádost

Více

ZŠ a MŠ Jílovice, Jílovice 81, 373 12 Borovany. Tel: 386 325 112 www.zsjilovice.cz Email: reditel@zsjilovice.cz. Co je dobré vědět před zápisem?

ZŠ a MŠ Jílovice, Jílovice 81, 373 12 Borovany. Tel: 386 325 112 www.zsjilovice.cz Email: reditel@zsjilovice.cz. Co je dobré vědět před zápisem? ZŠ a MŠ Jílovice, Jílovice 81, 373 12 Borovany Tel: 386 325 112 www.zsjilovice.cz Email: reditel@zsjilovice.cz Co je dobré vědět před zápisem? Zápis do 1.třídy Zahájení povinné školní docházky je významným

Více

ELEKTRONIZACE Z POHLEDU ŘEŠENÍ NEDOSTATKU FINANČNÍCH PROSTŘEDKŮ VE ZDRAVOTNICTVÍ. MUDr. Marek Zeman, MBA ředitel FN Královské Vinohrady

ELEKTRONIZACE Z POHLEDU ŘEŠENÍ NEDOSTATKU FINANČNÍCH PROSTŘEDKŮ VE ZDRAVOTNICTVÍ. MUDr. Marek Zeman, MBA ředitel FN Královské Vinohrady ELEKTRONIZACE Z POHLEDU ŘEŠENÍ NEDOSTATKU FINANČNÍCH PROSTŘEDKŮ VE ZDRAVOTNICTVÍ MUDr. Marek Zeman, MBA ředitel FN Královské Vinohrady Vysoká úroveň českého zdravotnictví Kvalita péče Naděje na dožití

Více

VLIV DEMOGRAFICKÝCH A SOCIOEKONOMICKÝCH CHARAKTERISTIK NA VÝDAJE VE ZDRAVOTNICTVÍ

VLIV DEMOGRAFICKÝCH A SOCIOEKONOMICKÝCH CHARAKTERISTIK NA VÝDAJE VE ZDRAVOTNICTVÍ Univerzita Karlova v Praze Přírodovědecká fakulta Katedra demografie a geodemografie VLIV DEMOGRAFICKÝCH A SOCIOEKONOMICKÝCH CHARAKTERISTIK NA VÝDAJE VE ZDRAVOTNICTVÍ KRISTÝNA RYBOVÁ Úvod Úvod Vývoj výdajů

Více

VÝROČNÍ ZPRÁVA ZÁKLADNÍ ŠKOLY TRMICE ŠKOLNÍ ROK 2005/2006

VÝROČNÍ ZPRÁVA ZÁKLADNÍ ŠKOLY TRMICE ŠKOLNÍ ROK 2005/2006 VÝROČNÍ ZPRÁVA ZÁKLADNÍ ŠKOLY TRMICE ŠKOLNÍ ROK 2005/2006 Vypracovala: Mgr. Marie Gottfriedová ředitelka Základní školy Trmice V Trmicích, 20.09.2006 OBSAH: 1. Základní údaje o škole 2. Vzdělávací programy

Více

PISA - LETÁK I. To vše by mělo zajímat rodiče, žáky, veřejnost a ty, kteří mohou ovlivnit podobu a funkci školského systému.

PISA - LETÁK I. To vše by mělo zajímat rodiče, žáky, veřejnost a ty, kteří mohou ovlivnit podobu a funkci školského systému. PISA - LETÁK I Učení pro život Jsou mladí lidé připraveni na to, aby se vyrovnali s požadavky budoucnosti? Jsou schopni přicházet s novými myšlenkami a nápady, zdůvodňovat je a sdělovat je efektivně ostatním?

Více

ZÁKONÍK PRÁCE 1 29 ČÁST PRVNÍ VŠEOBECNÁ USTANOVENÍ... 1

ZÁKONÍK PRÁCE 1 29 ČÁST PRVNÍ VŠEOBECNÁ USTANOVENÍ... 1 OBSAH Autoři komentáře............................................................ XIII Seznam použitých zkratek................................................... XIV Seznam právních předpisů citovaných

Více

Organizační směrnice č. 30/2012/SŘ. Vnitřní platový předpis

Organizační směrnice č. 30/2012/SŘ. Vnitřní platový předpis Organizační směrnice č. 30/2012/SŘ Vnitřní platový předpis Čj.: SŠNM/2280/2012 Zpracovala: Jitka Faiferová Schválila: PaedDr. Olga Talášková, ředitelka školy V Novém Městě nad Metují dne 31. prosince 2012

Více

Výběr z nových knih 11/2012 pedagogika

Výběr z nových knih 11/2012 pedagogika Výběr z nových knih 11/2012 pedagogika 1. Český jazyk : [pro studující učitelství 1. stupně základní školy] / I. Kolářová... [et al.] -- Vyd. 1. Praha : Grada, 2012 -- 296 s. -- čeština. ISBN 978-80-247-3358-6

Více

ZŠ KUNOVICE, U PÁLENICE

ZŠ KUNOVICE, U PÁLENICE ZŠ KUNOVICE, U PÁLENICE ŠKOLA, KDE SI SVŮJ POCIT ÚSPĚCHU ZAŽIJE KAŽDÉ DÍTĚ ŠKOLA,KDE UČITELÉ I ŽÁCI PŘEMÝŠLEJÍ NAD TÍM, CO, JAK A PROČ DĚLAJÍ CO NA ŠKOLE OCEŇUJÍ RODIČE CO NA ŠKOLE OCEŇUJÍ RODIČE Zdroj:

Více

Jazyková výchova. Psaní velkých písmen. Psaní velkých písmen ve vlastních jménech

Jazyková výchova. Psaní velkých písmen. Psaní velkých písmen ve vlastních jménech Šablona č. II, sada č. 2 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Český jazyk a literatura Jazyková výchova Psaní velkých písmen Psaní velkých písmen ve vlastních jménech Ročník 2. Anotace

Více

Co si o své budoucnosti myslí mladí Češi?

Co si o své budoucnosti myslí mladí Češi? Co si o své budoucnosti myslí mladí Češi? Výsledky nejrozsáhlejšího průzkumu generace Y Financial Times a Telefónica Praha, 20. června 2013 Metodologie Region / Země Severní Amerika Latinská Amerika Západní

Více

Část I. Všeobecná ustanovení

Část I. Všeobecná ustanovení Základní škola Sv. Čecha Choceň se sídlem ul. Sv. Čecha 1686, 565 01 Choceň ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY 1. ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY Č.j.: 219/06 Vypracoval: Schválil: Pedagogická rada projednala dne: 23. 1. 2007

Více

Průvodce profilovou částí maturitní zkoušky Informace pro ředitele, učitele a žáky středních škol

Průvodce profilovou částí maturitní zkoušky Informace pro ředitele, učitele a žáky středních škol Průvodce profilovou částí maturitní zkoušky Informace pro ředitele, učitele a žáky středních škol 1) Které legislativní předpisy a pedagogické dokumenty vymezují pravidla pro určení nabídky profilové části

Více

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Česká školní inspekce Plzeňský inspektorát. Masarykova základní škola Klatovy, tř. Národních mučedníků 185

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Česká školní inspekce Plzeňský inspektorát. Masarykova základní škola Klatovy, tř. Národních mučedníků 185 Česká školní inspekce Plzeňský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Masarykova základní škola Klatovy, tř. Národních mučedníků 185 Národních mučedníků 185, 339 01 Klatovy Identifikátor: 600 068 641 Termín konání

Více

INFORMACE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ ke vzdělávání do 1. ročníku ve středních školách a vyšších odborných školách ve Zlínském kraji pro školní rok 2015/2016

INFORMACE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ ke vzdělávání do 1. ročníku ve středních školách a vyšších odborných školách ve Zlínském kraji pro školní rok 2015/2016 INFORMACE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ ke vzdělávání do 1. ročníku ve středních školách a vyšších odborných školách ve Zlínském kraji pro školní rok 2015/2016 Níže uvedené informace jsou zpracovány podle zákona

Více

UČEBNÍ OSNOVY. 1 Seminář z pracovního práva v anglickém jazyce. Charakteristika předmětu

UČEBNÍ OSNOVY. 1 Seminář z pracovního práva v anglickém jazyce. Charakteristika předmětu UČEBNÍ OSNOVY 1 Seminář z pracovního práva v anglickém jazyce Charakteristika předmětu (Industrial Law) Obsahové, časové a organizační vymezení Předmět Seminář z pracovního práva v anglickém jazyce do

Více

518/2004 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 23. září 2004, kterou se provádí zákon č. 435/2004 Sb., o zaměstnanosti

518/2004 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 23. září 2004, kterou se provádí zákon č. 435/2004 Sb., o zaměstnanosti 518/2004 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 23. září 2004, kterou se provádí zákon č. 435/2004 Sb., o zaměstnanosti Změna: 507/2005 Sb. Změna: 452/2008 Sb. Ministerstvo práce a sociálních věcí stanoví podle 69 odst.

Více

Základní škola a Mateřská škola Třemešná 793 82 Třemešná 341 tel: 554 652 218 IČ: 00852538

Základní škola a Mateřská škola Třemešná 793 82 Třemešná 341 tel: 554 652 218 IČ: 00852538 Jazyk a jazyková komunikace Charakteristika vzdělávací oblasti Vzdělávací obsah vzdělávacího oboru Český jazyk a literatura má komplexní charakter a pro přehlednost je rozdělen do tří složek: Komunikační

Více

Organizační řád Č.j.: 142/12

Organizační řád Č.j.: 142/12 Základní škola, Strachotice, okres Znojmo, příspěvková organizace 671 29 Strachotice 71, tel.: 515235529, E-mail: zsstrachotice@gmail.com, IČ: 71000917 Organizační řád Č.j.: 142/12 Vypracoval: Mgr. Karla

Více

ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY

ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY Základní škola Praha 10 - Hostivař Kozinova 1000 ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY část: 1. ORGANIZAČNÍ ŘÁD Č.j.: 1 ZŠ - OŘ /2005 Vypracovala: Schválila: Pedagogická rada projednala dne 20.6.2005 Mgr. Helena Fučíková,

Více

6. Hodnocení žáků a autoevaluace školy

6. Hodnocení žáků a autoevaluace školy 6. Hodnocení žáků a autoevaluace školy Školní vzdělávací program obsahuje základní pravidla pro hodnocení žáků, podrobněji jsou rozpracovaná v klasifikačním řádu školy. Zde především vymezujeme způsoby

Více

Charakteristika zájmového kroužku: Charakteristika zájmového kroužku: Název: Základy řemesel. Název: JÓGA. Vedoucí kroužku: Ing., Bc.

Charakteristika zájmového kroužku: Charakteristika zájmového kroužku: Název: Základy řemesel. Název: JÓGA. Vedoucí kroužku: Ing., Bc. Název: JÓGA Vedoucí kroužku: Mgr. Alena Buršová Určeno pro žáky: 1. až 5. tříd Termín a místo konání: pondělí od 11:55 do 12:40 hodin; malá TV Název: Základy řemesel Vedoucí kroužku: Ing., Bc. Lucie Řehořová

Více

PRACOVNÍ POMĚR. Mgr. Ing. Šárka Dytková

PRACOVNÍ POMĚR. Mgr. Ing. Šárka Dytková PRACOVNÍ POMĚR Mgr. Ing. Šárka Dytková Střední škola, Havířov-Šumbark, Sýkorova 1/613, příspěvková organizace Tento výukový materiál byl zpracován v rámci akce EU peníze středním školám - OP VK 1.5. Výuková

Více

RAMCOVÝ VZDĚLÁVACÍ PLÁN PRO ŠKOLNÍ ROK 2014/2015 - RVP PV

RAMCOVÝ VZDĚLÁVACÍ PLÁN PRO ŠKOLNÍ ROK 2014/2015 - RVP PV RAMCOVÝ VZDĚLÁVACÍ PLÁN PRO ŠKOLNÍ ROK 2014/2015 - RVP PV Péče o dítě v dětské skupině Obecná část zpracovaly Lenka Zuczková, DiS Šárka Žluvová, DiS Obsah Specifikace, metody a forma práce...3 Rámcový

Více

Právo pro øeditele škol v kostce. Monika Puškinová

Právo pro øeditele škol v kostce. Monika Puškinová Právo pro øeditele škol v kostce Monika Puškinová Právo pro ředitele škol v kostce Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Vzor citace: PUŠKINOVÁ, M. Právo pro ředitele škol v kostce. Praha:

Více