ZÁKLADNÍ ŠKOLA Veselí nad Lužnicí, Blatské sídliště 23, okres Tábor

Transkript

1 ZÁKLADNÍ ŠKOLA Veselí nad Lužnicí, Blatské sídliště 23, okres Tábor OSNOVA: Základní údaje o škole Učební plány 3....Rámcový popis personálního zabezpečení Údaje o přijímacím řízení a zápisu Výsledky výchovně vzdělávací práce Údaje o školení a dalším vzdělávání, zapojení do rozvojových a mezinárodních programů, zapojení do DV v rámci celoživotního učení Aktivity a prezentace školy na veřejnosti Výsledky kontrolní a hospitační činnosti Závěrečná zpráva o plnění minimálního preventivního programu Základní údaje o hospodaření školy Výroční zpráva o poskytování informací

2 1. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE 1. Název školy : Základní škola Veselí nad Lužnicí, Blatské sídliště 23, okres Tábor 2. Adresa sídla školy : Blatské sídliště Veselí nad Lužnicí I číslo telefonu : ústředna ředitelna skola@1zs-veseli.cz právní forma : příspěvková organizace od IČO : IZO ZŠ : IZO ŠD : číslo účtu : / Název zřizovatele : Město Veselí nad Lužnicí sídlo : náměstí T.G.Masaryka Veselí nad Lužnicí I právní forma : Město Veselí nad Lužnicí IČO : statutární orgán : Ing. Václav Matějů starosta Města 4 Ředitel školy : Mgr. Lubomír POSPÍCHAL datum narození : adresa bydliště : Blatské sídliště Veselí nad Lužnicí I 5. Datum zahájení činnosti školy : Datum dřívějšího zařazení do sítě škol :

3 2. UČEBNÍ PLÁNY UČEBNÍ PLÁN pro ročník podle ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU Český jazyk a literatura Cizí jazyk Prvouka Vlastivěda ,5 2 Přírodověda ,5 2 Matematika Informatika Tělesná výchova Hudební výchova Výtvarné dovednosti Pracovní dovednosti Sportovní hry TÝDENNÍ POČET HODIN * Švp ročník: předměty Pracovní činnosti a Výtvarná výchova nahrazeny předmětem Pracovní a výtvarné dovednosti s časovou dotací 2 hodiny UČEBNÍ PLÁN pro ročník podle ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU PŘEDMĚT ROČNÍK Český jazyk a literatura Cvičení z českého jazyka Cizí jazyk Další cizí jazyk Matematika Cvičení z matematiky Technické kreslení Informatika Občanská výchova Tělesná výchova Zeměpis Dějepis Přírodopis Hudební výchova Výtvarná výchova Fyzika Chemie Etická výchova Výchova ke zdraví Praktické činnosti TÝDENNÍ POČET HODIN

4 3. PRACOVNÍCI ŠKOLY RÁMCOVÝ ROZPIS PERSONÁLNÍHO ZABEZPEČENÍ Ve školním roce měla škola 39 zaměstnanců: 28 učitelů 4 vychovatelky školní družiny 5 uklízeček 1 školníka 1 referentku Na mateřské dovolené jsou v současné době 3 učitelky. Změny v pedagogickém kolektivu: odešla na mateřskou dovolenou učitelka 2.stupně. Od byla v pracovní neschopnosti učitelka 1.stupně, která následně nastoupila na mateřskou dovolenou. K skončilo jmenování ředitelem školy panu Mgr. Janovi Faflíkovi. Od na jeho místo nastoupil Mgr. Lubomír Pospíchal. Od byli nově přijati: 1 učitel na poloviční úvazek na 2.stupeň, 1 učitelka s polovičním úvazkem na 2.stupeň a 2 učitelky na 1.stupeň Od října 2015 bylo zřízeno z důvodu velkého počtu přihlášených žáků nové oddělení školní družiny a na částečný úvazek byla přijala učitelka-důchodkyně. Od ledna 2015 musela přestat vyučovat učitelka s polovičním úvazkem, která přestala splňovat podmínky vzdělání pedagogického pracovníka a přešla do školní družiny za učitelku-důchodkyni. Na částečný úvazek na 2.stupeň byla přijata na dobu určitou do nová pracovní síla. PRÁCE NAD RÁMEC ÚVAZKU Práce nad rámec úvazku u pedagogických pracovníků vyplynula z přímé pedagogické činnosti nad rozsah hodin stanovený ředitelem školy a prací s ní souvisejících, dále z dohledů, z účasti školy na soutěžích a olympiádách. U provozních pracovníků vznikla práce na rámec úvazku vždy při nepřítomnosti ostatních pracovníků z důvodů nemoci. Práce byla řešena zástupem nebo za pomoci přesčasové práce zbylých pracovníků. 4. ÚDAJE O ZÁPISU A PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ ZÁPIS DO 1. TŘÍD Ve dnech ledna 2015 proběhl zápis do 1.tříd. K zápisu se dostavilo v řádném termínu 88 dětí, v náhradním termínu 7 dětí. Celkem bylo přijato 95 dětí. U 24 dětí zákonní zástupci zvažovali odklad povinné školní docházky. Po doložení vyjádření z pedagogicko-psychologické poradny a od odborného lékaře bylo vyhověno 22 žádostem, 2 žáci od září 2015 do 1.třídy nastoupí. K zápisu na naši školu přišlo 15 dětí, které k nám spádově nepatří. Vzhledem ke kapacitě míst můžeme tyto děti přijmout. Děkujeme rodičům za důvěru, kterou v naši školu mají. Z počtu přihlášených dětí je možné předpokládat, že pro příští školní rok otevřeme tři první třídy.

5 PŘEHLED O VYCHÁZEJÍCÍCH ŽÁCÍCH V tomto školním roce končí základní vzdělání v naší škole celkem 42 žáků 40 žáků v 9. třídě a 2 žáci v 8. třídě. Většina z nich směřuje do maturitních oborů (z toho 2 na gymnázia), do učebních oborů směřuje 10 vycházejících žáků. Na gymnázia z 5. či 7. ročníku bylo přijato 11 žáků (6 z 5. a 5 ze 7. ročníku). Všichni žáci (kromě 1 žákyně) uspěli v 1. kole přijímacího řízení. 5. VÝSLEDKY VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ PRÁCE Při poskytování základního vzdělání a výchově žáků byl kladen důraz na vytváření příznivého, pozitivního a podnětného pracovního prostředí pro žáky. Především kvůli vyšším počtům přestupů a celkově zvýšené migraci žáků se zvláště dbalo na vhodné sociální a pracovní klima pro žáky i pedagogy. Snahou všech pedagogů bylo, aby se každý žák vyvíjel optimálně v souladu s vlastními předpoklady a byl tak připraven na další vzdělávání a uplatnění ve společnosti. Pro žáky-cizince byl vytvořen adaptační plán výuky českého jazyka a byl získán grant JČK pro zlepšení výuky žáků s jiným mateřským jazykem. Žáci byli vedeni k tomu, aby si při všech činnostech ve škole osvojovali potřebné strategie učení, aby se učili tvořivě myslet a řešit přiměřené problémy, účinně komunikovat a spolupracovat ve skupině a podílet se na vytváření pravidel práce v týmu, aby byli ohleduplní a tolerantní k jiným lidem, k odlišným kulturním a duchovním hodnotám. Pedagogové využívali činnostní, kooperativní a projektové metody výuky, výuku zaměřenou na stanovené výstupy, rozvíjení klíčových kompetencí, s využitím informačních a komunikačních technologií. Součástí příprav na vyučování byly též digitální učební materiály, vytvořené v rámci projektu EU peníze školám, dále se využívaly materiály z projektu Podpora digitalizace škol. Nedílnou součástí vzdělávání byla projektová výuka. Všichni vyučující uplatňovali objektivní, spravedlivé a motivující hodnocení znalostí, dovedností i postojů žáků. Trvalým úkolem vyučujících zůstává promyšlená a kvalitní příprava vyučovacích jednotek se zřetelem k motivaci žáků, podpoře jejich aktivity a samostatné činnosti s využitím aktivizujících metod výuky a začleňování moderních vyučovacích metod. Výsledky výchovně vzdělávací práce 1.stupeň Hodnocení výchovně vzdělávací procesu vzhledem ke stanoveným úkolům v plánu práce: 1. Výuka probíhala v souladu se školním vzdělávacím programem, cíle vzdělávacího programu byly splněny. Tematické plány byly zpracovány, aby odpovídaly učivu a výstupům stanovených ŠVP. 2. Tematické plány učiva byly zpracovány v plném rozsahu, aby odpovídaly náplni ŠVP. 3. Z hospitační činnosti vyplývá, že výuka byla vedena v souladu s plánem učiva. Příprava na výuku byla promyšlená s vymezenými cíli vyučovací hodiny. Dodržování struktury hodin bylo posuzováno individuálně. Struktura hodiny byla dodržována, uplatňování metod a forem práce odpovídalo stanovenému cíli. Formy a metody výuky byly u vyučujících rozdílné. Stále není dostatečně vnímána důležitost hodnocení a sebehodnocení žáků v procesu učení. V hodinách není dáván prostor pro zhodnocení činnosti a vlastní práce žáků, žákům často chybí zpětná vazba. Hospitační činnost byla také zaměřena na projektové vyučování. Jednalo se o celodenní projekty. Projekty splňovaly, všechna kritéria projektového vyučování. Všechny hospitované projekty byly velmi dobře připraveny, realizace splnila očekávané cíle. 4. Činnost školního parlamentu byla zaměřena především na aktivity 2. stupně, žáci školního parlamentu pomáhali organizačně zajišťovat akce 1. stupně dobrý příklad spolupráce žáků 1. a 2. stupně.

6 5. Den Země byl realizován jako celodenní projekt školy. Byl na téma Kulturní krajina a probíhal v terénu, v nejbližším okolí města. 6. Vyučující 1. stupně se individuálně vzdělávali v práci s interaktivními tabulemi a využili nabídek DVPP podle vlastní prioritní potřeby dalšího vzdělávání. 7. Vzhledem k počtu kmenových učeben s IT na 1. stupni, je práce většiny vyučujících s IT ve výuce na velmi dobré úrovni. Polovina tříd 1. stupně má instalovanou interaktivní tabuli 8. Vyučující mají velkou nabídku výukových programů, interaktivních učebnic i učebních pomůcek pro využití ve výuce. 9. Úspěšně se dařilo řešit projevy rizikového chování ve spolupráci s výchovnou poradkyní, preventistou krizového chování žáků, pracovnicemi OSPOD a pedagogicko-psychologickou poradnou. S pracovnicemi OSPODu jsme se setkávali na pravidelných schůzkách i se zástupci ostatních škol ve Veselí nad Lužnicí. 10. Přes všechna preventivní opatření se nedaří snížit počet školních úrazů. 11. Spolupráce s rodiči je vždy ovlivněna dobrou komunikací ze strany vyučujících. Problémy byly vyřešeny ke vzájemné spokojenosti. 12. Profesionální vztahy mezi vyučujícími a jejich vzájemná spolupráce je na dobré úrovni. Do kolektivu 1. stupně se dobře začlenily nové vyučující a navázaly dobrou spolupráci. Hodnocení výsledků výchovně vzdělávací práce vzhledem k výuce a činnostem souvisejícím: V 1. období ( roč.)se žáci učí základním pracovním školním návykům a tvoří se sociální vztahy ve třídě. Ve druhém období ( roč.) se klade důraz na rozvíjení samostatnosti a upevňování stanovených pravidel chování. Ve výuce se vyučující snažili o naplnění ŠVP a dosažení co nejlepších výsledků vzhledem k výstupům. Je žádoucí zaměřit se na rozvoj dovedností a využití znalostí ve spojení s praktickými otázkami života, průřezová témata vnímat jako prvek směřující k rozvíjení osobnosti v oblasti postojů a hodnot. V 1. třídách jsme měli velký počet žáků. Proto jsme opět realizovali jednu dělenou hodinu českého jazyka. Tato forma dělení hodiny českého jazyka se nám osvědčila. Podporuje individuálnější přístup k žákům, a zvyšuje časový prostor na zvládání počátečního období čtení. Ve 3. ročníku se vyučoval pouze anglický jazyk, jiný jazyk si žáci nezvolili. Výuka probíhala ve třech skupinách do s počtem do 15 žáků, což je pro výuku cizího jazyka optimální. V letošním roce jsme se zúčastnili matematické soutěže Klokánek, a to od 2. ročníku. Cílem je prověřovat matematické dovednosti v matematických úlohách, které nejsou zcela standardní a zařazovat tyto úkoly do hodin matematiky. Žáci 2 a 3. ročníku se zúčastnili plavecké výuky v Plavecké škole Tábor, zájemci ze žáků 4. a 5. ročníku mohli vyjet na lyžařský kurz. Sportovní aktivity jsou podporovány zařazením bruslení do všech ročníků 1. stupně, posílením časové dotace na sportovní hry ve 3. a 4. ročníku, tradicí sportovního dne 1. stupně, realizací cvičení v přírodě, možností trávení přestávek ve školním klubu a na školním dvoře. Sportovní činnost jsme obohatili o soutěž v míčových hrách žáků 1. stupně od 2. do 5. ročníku. Žáci se zdravotním oslabením měli možnost navštěvovat kroužek reedukace tělesného oslabení. Žáci se zúčastnili kulturních akcí dle plánu práce. Nabídka je vždy veliká, ale jsou upřednostňovány akce, které zaručují kvalitu, přínos pro výuku a přijatelnou cenu. V průběhu školního roku si vyučující připravili hodinové nebo celodenní projekty. Škola je zapojena do projektu Ovoce do škol. Spolupráce s dodavatelskou firmou je výborná. Vyučující si připravili v rámci podpůrných opatření projektovou výuku s tematickým zaměřením na význam ovoce a zeleniny ve zdravém stravování. Žákům se speciálními vzdělávacími potřebami byla věnována individuální péče, stanoven rozsah a míra zvládnutí učiva dle IVP. Rovněž byla nabídnuta reedukační péče v časové dotaci jedné vyučovací hodiny týdně.

7 Ochranu člověka za mimořádných situací jsme realizovali celodenním projektem zvlášť pro 1. a 2. stupeň. Do 1. a 6. třídy nastoupili 2 žáci cizinci, sourozenci z Vietnamu, bez znalosti českého jazyka. Vytvořili jsme podpůrná opatření, posílili jsme individuální výuku českého jazyka. Zažádali o dotaci. Žákyně v 1. třídě se bez velkých problému dobře zapojila a učivo zvládla. Žák v šesté třídě nezvládl znalost českého jazyka na takové úrovni, aby mohl zvládnout výstupy daného ročníku. Vyučující na 1. stupni spolupracovali, setkávali se pravidelně na metodických schůzkách, problémy řešili společně. Pedagogy na 1. stupni lze hodnotit jako zodpovědné a profesionálně fundované učitele. Výsledky výchovně vzdělávací práce 2. stupeň Výuka probíhala v souladu se školním vzdělávacím programem schváleným k , cíle vzdělávacího programu byly splněny. Tematické plány byly zpracovány tak, aby odpovídaly učivu a výstupům stanovených ŠVP. Z hospitační činnosti vyplývá, že výuka byla vedena v souladu s plánem učiva. Příprava na výuku byla promyšlená s vymezenými cíli vyučovací hodiny. Struktura hodiny byla dodržována, uplatňování metod a forem práce odpovídalo stanovenému cíli. Formy a metody výuky byly u vyučujících rozdílné. Hospitační činnost byla zaměřena na projektové vyučování. Jednalo se o celodenní třídní projekty. Projekty splňovaly všechna kritéria projektového vyučování. Všechny hospitované projekty byly velmi dobře připraveny, realizace ve většině splnila očekávané cílem. Činnost školního parlamentu byla zaměřena především na žákovské kulturní akce např. Mikuláš ve škole, Den převleků apod. Jedná se o dobrý příklad spolupráce žáků 1. a 2. stupně. Dalším příkladem provázanosti 1. a 2. Stupně je vítání prvňáčku žáky devátých ročníků a napomáhání v orientaci ve škole, především první den. Vyučujícím se dařilo konkrétními formami, způsoby a činnostmi rozvíjet u žáků klíčové kompetence získané na 1. stupni a poskytnout spolehlivý základ všeobecného vzdělání orientované zejména na situace blízké životu a na praktické jednání a připravit schopného mladého člověka do současného moderního světa. Pozornost byla věnována především motivaci žáků. Byly vytvořeny dostatečné podmínky pro vzdělávání žáků ze sociálně znevýhodněného prostředí a pro vzdělávání žáků se specifickými poruchami učení a chování. Především se jednalo o vstřícnou práci pedagogů a třídních učitelů. Dobře se dařilo zabezpečení návaznosti učiva mezi jednotlivými ročníky. Na schůzkách MO došlo k sjednocení požadavků na učebnice tak, aby na sebe v rámci ročníků navazovaly. Pedagogové úspěšně pokračovali v zavádění nových informačních a vzdělávacích technologií a v podpoře, spolupráci a využití projektů. Dařilo se postupně uplatňovat formy výuky, kdy pracuje především žák a učitel je koordinátorem předem připravených činností a průběžně ověřovat a vyhodnocovat dosažení očekávaných výstupů. Po skončení realizace projektu EU peníze školám je i nadále výuka podporována výukovými materiály, vytvořenými především v rámci tohoto projektu, využíváním interaktivních tabulí a další multimediální techniky. Ve výuce byla využívána audiovizuální technika, pro vyučující se stává samozřejmostí používat při práci s žáky počítačové učebny či interaktivní tabule. Práce s touto technikou vede žáky k samostatnosti a aktivnějšímu zapojení v jednotlivých vyučovacích hodinách. Vyučující v různé míře využívali pomůcky, učebnice, pracovní sešity i dostupnou didaktickou techniku. Plánování a příprava výuky byly u většiny vyučujících na velmi dobré úrovni a byly v souladu s obecnými cíli vzdělávání. Vyučující při výuce dbali na sledování a plnění stanovených cílů a naplňování výstupů. V některých předmětech byly uplatňovány metody, které počítají s větší spoluúčastí žáků, s jejich samostatností a aktivní rolí při výuce. Vytváření podmínek k tomu, aby se žáci chtěli učit, aby byli motivováni pro učení a aktivně se zapojovali do procesu, se u většiny vyučujících stává samozřejmostí. Výuka byla doplňována a obohacována tematickými exkurzemi. Zlepšení musí nastat v rozvoji komunikativních dovedností žáků, vyjadřovacích schopnostech, ve využívání sebehodnocení žáků, ve vzájemném respektování, uznání a výchově k toleranci. Jedná se ale o celospolečenský problém.

8 Třídní učitelky ve spolupráci s vedením školy, výchovnou poradkyní a metodičkou prevence dbaly také na zlepšování spolupráce a včasnou, vhodnou a důslednou komunikaci se zákonnými zástupci žáků, kteří mají výchovné problémy. Velmi dobře se dařilo podchycovat výchovné problémy v počátcích a zabránit tak jejich narůstání. Výchovné problémy se na 2.stupni vyskytovaly ojediněle. Vždy byly bezprostředně řešeny v součinnosti s rodiči, výchovnou poradkyní, vedením školy, popřípadě s orgány OSPOD. Největší problémy jsou u migrujících žáků, kteří nemají z jiných škol dostatečný podklad pro hodnocení. Dále byl v některých případech problém nepochopení funkce školy a špatná spolupráce ze strany zákonných zástupců. V šestých ročnících byl kladen důraz na usnadnění přechodu žáků z 1. na 2. stupeň a na stmelování kolektivu. Byla podporována vyjadřovací schopnost jak ve vztahu mezi žáky, tak ve vztahu k dospělým. V různé míře se dařilo upevňovat morálně volní vlastnosti, upevňovat schopnost vhodného vyhodnocování situací a pomoci druhým. Někteří žáci měli v důsledku nových podmínek problém se začleněním do kolektivu třídy. V obou třídách byla navázána dobrá spolupráce s rodiči. Překlenovací učební plán v tomto roce skončil a všechny ročníky na 2. stupni již mají DCJ. Dle zkušeností a pohovorů s pedagogy je další cizí jazyk nad možnostmi některých žáků. Vyučující jednotlivých předmětů dbali na to, aby si žáci osvojili základní učivo, aby si osvojili a rozvíjeli jednotlivé klíčové kompetence, aby dokázali komunikovat v rámci kolektivu, spolupracovat při skupinové práci. Vyučovací hodiny byly zkvalitňovány i vytvářenými digitálními učebními materiály v předmětech český jazyk, dějepis, cizí jazyk, zeměpis, přírodopis, fyzika, chemie. Výuka probíhala podle ŠVP a tematické plány byly aktualizovány podle potřeby. Žáci devátých ročníků se zapojili do projektu Zvyšování motivace k technickému vzdělávání. V rámci tohoto projektu, který je financován z peněz EU, navštívili COP Sezimovo Ústí. Pozornost byla zaměřena i na prohloubení spolupráce s Armádou ČR; žáci navštívili Den otevřených dveří AČR v Táboře. V průběhu celého školního roku se chovali v souladu se školním řádem. Jejich vztahy nejen v rámci třídního kolektivu, ale i celého ročníku byli na velmi dobré úrovni, o čemž svědčí i společná bezproblémová účast na všech exkurzích, školním výletu a společném slavnostním ukončení povinné školní docházky v KD Veselí n. L. Na těchto akcích žáci školu vhodně reprezentovali. Pozitivní vztah založený na vzájemné důvěře si žáci vytvořili i ke svým třídním učitelkám. Počty žáků Školní rok zahájilo 460 žáků 222 chlapců a 283 dívek ve 20 třídách. Z toho 1. stupeň tvořilo 12 tříd, 2. stupeň 8 tříd. Po celý rok docházelo k přestupům žáků na naší školu i z naší školy na jiné, závěrečný stav k činil 461 žáků z toho 222 chlapců a 239 dívek. Rozvoj školy Po nástupu nového ředitele došlo k úpravě některých směrnic (nový školní řád, aktualizován organizační řád), k revizi platových výměrů a úpravě některých vnitřních pravidel. Byla představena nová koncepce školy. K radikálním změnám směrnic, personálního obsazení nebo změnám v přístupu k žákům a zákonným zástupcům však nedošlo. Aprobovanost zůstává na velmi dobré úrovni. V rámci rozvoje školy došlo k vytvoření plánu na postupnou výměnu učebnic, efektivnější využívání státního rozpočtu a umožnění většího množství školení v rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. Na začátku školního roku 2014/2015 byly instalovány dvě nové interaktivní tabule. V prvním pololetí došlo k zvýšení bezpečnosti žáků a celkového zabezpečení školy a to především dveřním systémem na principu elektronického vrátného, zvýšeným dozorem v oblasti vchodů do školy a systémem generálního klíče. Na konci školního roku byl získán do výpůjčky školní pozemek, který bude sloužit především pro předměty Pracovní a výtvarné dovednosti a Pracovní činnosti. Školní pozemek a jeho obnova jsou dlouhodobým školním projektem. Pozemek je určen na zvýšení kvality technického vzdělávání a manuální zručnosti žáků.

9 V rámci zlepšení spolupráce došlo k několika schůzkám ředitelů základních škol ve Veselí nad Lužnicí. Péče o žáky Žáci se stravovali ve školní jídelně, která je prostorově součástí školní budovy, ale je samostatným právním subjektem. Žáků, zvláště mladších ročníků, byla po celý školní rok vysvětlována kultura stolování. Trvalým problémem školní jídelny je nadměrný hluk v době většího soustředění strávníků. V rámci bezpečnosti žáků a zlepšení stravování již není žákům umožněno navštěvovat prodejnu potravin na náměstí a ani vstupovat během výuky mimo prostory školy. Žáci nadále mohou využít prodej drobného občerstvení ve cvičné kuchyňce. K dispozici měli žáci 1 prodejní automat v přízemí nové školní budovy. Do budoucna bude řešena vhodnost dodávaného sortimentu z hlediska zdravé výživy jak ve cvičné kuchyňce, tak v automatech. Školní knihovna byla žákům k dispozici se stanovenou výpůjční dobou. Žáci měli možnost zapůjčení kvalitní lyžařské výzbroje a to nejen na lyžařské výcvikové kurzy. O přestávkách měli žáci obou stupňů a žáci 2. stupně i v době před odpoledním vyučováním k dispozici herny ve školních klubech, které jsou též vybaveny počítači. Žáci 2. stupně mohli s výpočetní technikou pracovat i před vyučováním a během přestávek na chodbě v 1. patře nové školní budovy. Volná dostupnost sítě wi-fi pro žáky byla zrušena, školní síť wi-fi nyní slouží pouze zaměstnancům školy. Wi-fi bude žákům k dispozici až po vyřešení problematiky přístupu žáků na stránky se závadným přístupem. Ředitel Ředitel koordinoval činnost školy jednak prostřednictvím porad a součinnosti vedení školy, pravidelných měsíčních schůzek rozšířeného vedení, pedagogických rad, organizačních porad a systémem vnitřních předpisů, které stanovují jednoznačná pravidla činnosti školy. Důraz byl kladen na systémové a účinné pojetí vedení školy a týmové řízení školy. Byla podporována systematická a svobodná vnitřní i vnější komunikace. Ředitel kontinuálně studoval legislativu a účastnil se potřebných školení (ČŠI, KS, Inkluze atd.). Veškeré informace předával na rozšířeném vedení a na poradách. Účastnil se pilotního projektu ČŠI Leadership. Z pilotního projektu bude výstupem změna a řízení změny ve školství. Na naší škole je prvním výstupem založení učitelských portfolií a vzájemné kolegiální supervize. Dbal na vytváření kladného vztahu k žákům, zákonným zástupcům a zřizovateli. Zajišťoval uveřejňování výsledků činnosti školy média, web školy, články do časopisu Veselsko. Průběžné vybavoval školu pomůckami a moderní audiovizuální technikou. Vedl kolegy k aktivnímu využívání moderních informačních technologií. Řídící činnost zaměřoval na prevenci problémů a motivoval učitele v jejich dalším vzdělávání a odborném růstu. Důsledně dbal na bezpečnost a ochranu zdraví žáků a zaměstnanců školy. Kontrolní činnost ředitele školy a zástupkyně ředitele školy byla vykonávána podle plánu kontrolní a hospitační činnosti. Ze záznamů o výsledcích kontrol vyplývá, že jejich zaměření i četnost poskytuje vedení školy ucelenou zpětnou vazbu o kvalitě průběhu výchovy a vzdělávání, plnění ŠVP, dosahovaných výsledcích a postupném naplňování koncepčních záměrů školy. Vedení školy usiluje o jednotné působení pedagogického týmu. Komunikace Komunikační systém má přesně stanovená pravidla. Aktuální zprávy potřebné pro větší počet pracovníků byly zveřejňovány na nástěnce vedení školy společně s měsíčním plánem a současně zaslány všem pedagogům na jejich školní ové adresy. Individuální úkoly a informace byly řešeny především osobně nebo předávány pracovníkům do jejich osobních boxů ve sborovně, popřípadě přeposílány elektronickou poštou na školní ové adresy. Na webových stránkách školy najdou vyučující, rodiče, žáci i široká veřejnost důležité dokumenty, aktuální rozvrhy, fotogalerii, přehled nejdůležitějších akcí v aktuálním měsíci a výsledky soutěží.

10 Tematické plány Tematické plány pro jednotlivé předměty zpracovali všichni vyučující v elektronické podobě a byly uloženy na serveru, kde jsou dispozici všem vyučujícím i vedení školy. Tato alternativa umožňuje okamžitý přehled pro vedení školy a možnost operativně a podle potřeby tematické plány upravovat. Pro vlastní potřebu vyučující často tematické používají i v listinné podobě. Učivo bylo v souladu s učebními plány rozvrženo do jednotlivých ročníků podle ucelených témat s přihlédnutím k návaznosti učiva mezi jednotlivými ročníky a mezipředmětovými vztahy tak, aby nedocházelo k přetěžování žáků. Do tematických plánů byla zakomponována doporučení MŠMT k environmentální výchově, prevenci rizikového chování, šikaně, k volbě povolání, ochraně člověka za mimořádných situací a k rasismu, xenofobii, intoleranci. Cizí jazyky Výuka cizích jazyků byla zajištěna pedagogy s plnou aprobací. Výuku anglického jazyka navštěvovalo v ročníku 325 žáků. Výuku Dalšího cizího jazyka německého absolvovalo 84 žáků. Výuku Dalšího cizího jazyka - ruského absolvovalo 33 žáků. Při výuce jazyků byli žáci vedeni k vnímání a postupnému osvojování jazyka jako bohatého mnohotvárného prostředku k získávání a předávání informací, ke zvládnutí běžných pravidel mezilidské komunikace daného kulturního prostředí a rozvíjení pozitivního vztahu k jazyku. V průběhu vyučování se pedagogové zaměřovali též na poznání světových a evropských kulturních hodnot a tradic, pochopení a osvojení zásad a pravidel vycházejících z evropské integrace jako základu pro soužití v národním a mezinárodním měřítku. Žáci Žáci do naší školy přicházejí z různých sociálně kulturních prostředí, která často ovlivňují jejich vztah a přístup ke vzdělání. Vzdělávací cíle se dařilo dobře naplňovat v případech souladu studijních předpokladů, aktivní práce žáků při vyučování, jejich odpovídající domácí přípravy, kvalitní podpory vyučujícími, vhodné motivace a zájmu a spolupráce rodiny se školou. Byly vytvořeny podmínky pro vzdělávání žáků ze sociálně znevýhodněného prostředí, pro vzdělávání žáků se specifickými poruchami učení a chování i pro žáky nadané. Podporovali jsme aktivní činnost žákovského parlamentu a vytvářeli aktivity vedoucích ke spolupráci mezi mladšími a staršími žáky. Vliv na výsledky vzdělávání mělo v neposlední řadě i složení třídních kolektivů. Sledovali, vyhodnocovali jsme a řešili problémy při motivování žáků, vzrůstající nezájem žáků o aktivní zapojení se do vyučovacího procesu, nedostatečnou přípravu žáků na vyučování, zapomínání pomůcek a problémy s vypracováváním domácích úkolů. Rodiče Škola stále více otevírala rodičům. Poslání školy chápeme jako vzdělávací službu pro rodiče a žáky. Orientovali jsme se na přání a potřeby žáků a jejich zákonných zástupců. Snažili jsme se vytvářet pohodové prostředí bez snížení nároků na kvalitu práce. Přístup rodičů ke škole se mění řadě rodičů není jedno, jakou školu jejich dítě navštěvuje, učí se hodnotit školy, kladou stále větší požadavky. Stále více pedagogů chápe, že otevřenost školy vůči rodičům přináší škole užitek. Na druhé straně to přináší i požadavek důkladnější přípravy na jednání s rodiči a veřejností. Řada rodičů má zkreslené představy o funkci školy a považuje ji jako suplenta výchovy a odmítá jakoukoliv domácí přípravu a výchovu. U výraznějších nedostatků spolupracujeme s OSPODem MěÚ Soběslav a PPP. Přestupky V mnohých ohledech se dařilo zlepšovat spolupráci rodiny a školy. Nejlépe se osvědčila metoda pravidelných návštěv rodičů ve škole a soustavná spolupráce. Škola zde kontroluje žáka i rodiče, zda plní pokyny její a PPP. Při řešení problémů při ochraně mládeže před sociálně patologickými jevy postupujeme dle metodiky MŠMT. Cílené výchovné působení se nedařilo pouze u

11 některých jedinců ze sociálně slabých rodin. Ostatní žáci dobře reagují na aktivity MPP a celkové preventivní působení. HODNOCENÍ EVVO ČEVAK a.s. Dne proběhl v 5. a 6. třídách prvního a druhého stupně vzdělávací program na téma DOODPADU ANEB CO DO KANALIZACE NEPATŘÍ. Žáci se interaktivní metodou dozvěděli, co se stane s odpadní vodou, než se opět vrátí do přírody. Cílem tohoto projektu bylo přispět alespoň pomyslnou kapkou k tomu, že žákům nebude tato problematika lhostejná a v dlouhodobém horizontu by se mohl projevit ve snížení nákladů na čištění odpadních vod. Tonda obal na cestách se žáci 4. a 5. tříd 1. stupně a žáci 7. a 8. tříd 2. stupně zúčastnili vzdělávacího programu Tonda obal na cestách, který se zaměřuje na třídění a recyklaci odpadu. Pro každou třídu byla během dne vyčleněna jedna vyučovací hodina, při které se žáci zejména formou výkladu dozvěděli jak třídit odpad a jak s odpady nakládat. Kouzelný den v laboratořích se žáci 9. tříd zúčastnili exkurze do střední školy ekologické a potravinářské ve Veselí nad Lužnicí, kde pro ně byl připravený celodenní program na téma Kouzelný den v laboratořích. V úvodu programu byli nejprve žáci přivítáni ve škole, a poté jim školní divadelní kroužek ŽÁDNÝ HWJEZDY zahrály vtipnou formou divadlo, na téma bezpečnost práce v laboratořích. Následně byli žáci rozděleni do 4 skupin po 8-10 žácích. Každé skupině byl přidělen student ekologické školy, který se stal jejich průvodcem po celý den. Během dne se všechny skupiny vystřídaly na celkem 6 stanovištích. První zastávka se uskutečnila hned ve vestibulu školy, kde proběhl přírodovědný program ZOO DVOREC, včetně se živou ukázkou. Žáci měli možnost setkat se naživo s lemury a papouškem kakadu a dozvědět se něco blíže o jejich životě a potřebách. Poté se pokračovalo na další stanoviště, a to do chemické laboratoře, kde proběhla moderní hodina chemie. Žáci si na vlastní kůži vyzkoušeli provádění chemických pokusů v plně a moderně vybavené chemické laboratoři. Odtud nebylo daleko dostat se do zdejšího školního minipivovaru, kde žákům byla formou výkladu zprostředkována technologie výroby piva. Poté na žáky čekala zábavná roadshow v podání VŠCHT Praha. Během této hodiny se koketovalo s kapalným dusíkem, s alkalickými kovy, které různě zbarvovaly plamen aj. Jako z posledních na žáky čekala biologická a mikrobiologická laboratoř s mnoha pozorováními a návštěva školního terária. Myslím si, že kouzelný den v laboratořích se vydařil, žáci vše sledovali se zájmem a nadšením. Výjezdní programu Recyklace hrou Dne přijel na naši školu výjezdní program Recyklace hrou, kterého se zúčastnily třídy 2.A,B a 3.A,B z prvního stupně a 7.A,B a 8.A,B z druhého stupně. Žáci se hravou formou dozvěděli jednak o negativních vlivech starých elektrozařízení a přenosných baterií na životní prostředí - pokud jsou vyhazovány na nevhodná místa, a jednak pochopili, že recyklací dnes už dokážeme vysloužilému zařízení dát další šanci, jak posloužit lidem i přírodě. Žáci přitom pracovali s modely elektrozařízení i s dalšími vhodnými metodickými pomůckami. METODICKÉ ORGÁNY Ve školní roce působily na školy tyto metodické orgány: na 1.stupni Metodické sdružení ročník Metodické sdružení ročník na 2.stupni

12 Předmětová komise Český jazyk a cizí jazyky Předmětová komise Dějepis Zeměpis Občanská výchova Etická výchova Předmětová komise Přírodopis Chemie Praktické činnosti Předmětová komise Matematika Fyzika - Informatika Předmětová komise tělesná výchova, výchova ke zdraví Předmětová komise Výtvarná výchova - Hudební výchova Zápisy z porad metodických orgánů jsou k dispozici v ředitelně školy. INTEGRACE ŽÁKŮ V letošním školním roce vzděláváme 7 žáků podle individuálního vzdělávacího plánu. Z tohoto počtu jsou 4 žáci na 1. stupni a 3 žáci na 2. stupni ZŠ. Integrovaní žáci 1. stupně i 2. stupně a neintegrovaní žáci s poruchami docházejí do kroužku reedukace. Individuální plány jsou konzultovány dle potřeby s pracovníkem PPP České Budějovice, pracoviště Soběslav Mgr. Blankou Bradáčovou a se SPC Týn nad Vltavou. změn. ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Školní vzdělávací program zůstal po revizi z loňského školního roku beze ŠKOLNÍ DRUŽINA VYHODNOCENÍ ČINNOSTI ŠD ZA ŠKOLNÍ ROK V průběhu celého školního roku vychovatelky spolupracovaly s třídními učitelkami, zejména v oblasti přípravy na vyučování (dětem nabídly individuální pomoc při vypracování DÚ), věnovaly se řešení výchovných problémů, po domluvě, i s rodiči. Tato metoda se osvědčila. Plán práce ŠD se v tomto roce podařilo téměř splnit. Děti se podílely na výzdobě hlavní chodby ŠD podle ročních období (ježek ze šišek, podzimní strašidýlka, vánoční stromeček s výzdobou, sněhuláci, jarní květiny, knoflíkový strom, čarodějnice, školní strašidlo,3d strom s listy ). Na každý měsíc jsme si zvolili téma, o kterém jsme si povídali, které jsme dodržovali a snažili se podle něj chovat. Mezi úspěšné akce patřilo zejména uvítací odpoledne pro prvňáčky Ahoj kamaráde, podzimní návštěva v ekologické škole, sportovní trojboj, čertovská šou, vánoční pouť, maškarní karneval, odpoledne v pohybu, rej čarodějnic, Noc s Andersenem, módní přehlídka, pěvecká soutěž, pomlázkování, beseda s myslivcem, pečení a zdobení perníčků této akce se zúčastnily děti z 1. a 3. oddělení a hlavně kroužek Dívčí klub. Výtěžek z prodeje (2000 Kč) byl věnován na konto Adventních koncertů. Od září jsme se také věnovali dopravní výchově, která se promítla do všech zájmových činností. Děti si zábavnou formou prohlubovaly a upevňovaly vědomosti, učily se dopravní značky, odpovídaly na testové otázky, řešily dopravní situace a na závěr si všechno zopakovaly při akci Dopravní výchova v ŠD a závody koloběžek. Na konec školního roku připravujeme pro děti zábavné odpoledne s hasiči. Také v letošním roce jsme nabídli dětem možnost přihlásit se do zájmových kroužků, této možnosti mohly využít i děti, které nebyly přihlášeny do ŠD. Je to kroužek Mažoretek, pro začátečníky i pokročilé, který se účastní akcí školy i mimo školu (zahájení školního roku přivítání prvňáčků, rozsvícení vánočního stromu na náměstí, na Veselských slavnostech, na akcích ŠD, ), kroužek Dívčí klub, Pohybové a zájmové hry, Zdravotnický kroužek a kroužek Počítačů. V příštím školním roce chceme zaujmout více nedružinových dětí pestřejším programem, na kterém budeme pracovat především my, ale prostor budou mít i děti. Rezervy vidíme v celkovém zlepšení chování dětí nejen při stolování, ale i v upevňování kamarádských vztahů a mnohdy i osvojování základních pravidel slušného chování.

13 AHOJ KAMARÁDE Páteční odpoledne ve ŠD patřilo všem prvňáčkům. Abychom se lépe poznali, zahráli jsme si hru Kdo jsem?. Po krátkém představení jsme se dozvěděli, že je mezi námi několik fotbalistů, hokejistů, sportovců, milovníků pejsků a kočiček, křečků,apod.. Seznamovací odpoledne jsme zakončili na školním hřišti, kde jsme si zahráli několik her s padákem. Užili jsme si hezký den a věříme, že takových dnů bude ve školním roce víc. BESEDA VE ŠKOLNÍ DRUŽINĚ V úterý jsme se všichni z celé družiny sešli na besedě s vedoucí školní stravovny paní Renátou Strejčkovou, abychom si popovídali o zdravé výživě, kultuře stolování, hygienických návycích. Děti se dozvěděly o náročné práci všech kuchařek, sestavovaly si svůj jídelníček z oblíbených jídel. Na všechny zvídavé otázky proč je důležité jíst maso, zeleninu, ovoce, celozrnné a mléčné výrobky, kolik je třeba připravit brambor, oloupat cibule, usmažit řízků,? se jim dostalo vyčerpávajících odpovědí. Beseda se všem moc líbila a těšíme se na další zajímavosti z naší kuchyně. ČERTOVSKÉ ODPOLEDNE VE ŠD I v letošním školním roce 2014/15 jsme v pátek dne uspořádali čertí šou. Zúčastnilo se 43 dětí. V úvodu zábavného odpoledne jsme se seznámili s tradicí čertů, Mikuláše a anděla. Následně jsme soutěžili ve 4 disciplinách: prohopsat slalomem na skákacím míči, následně se zátěží místo klasického čertího pytle jsme byli obtěžkáni batohem. Třetí soutěžní disciplínou bylo skládání papírové krabičky z kartonu, kterou použijí na různé drobnosti. Na závěr postavily děti krásné malé čertíky z plastových víček. Zábavné čertí odpoledne jsme zakončili diskotékou. Všichni, kdo se akce zúčastnili obdrželi sladkou odměnu. EXKURZE V EKO ŠKOLE Dne se celá školní družina zúčastnila exkurze v ekologické škole. Děti měly možnost seznámit se i dotknout leguánů, želv, korálovky, hroznýše. Zhlédly i krmení sarančaty, cvrčky a šváby. Některé děti se odvážily položit si hada na krk. MAŠKARNÍ KARNEVAL I v letošním roce jsme se sešli v tělocvičně, získali jsme tak víc místa na soutěže, tancování a zábavu. V tělocvičně se děti rozpočítaly a rozdělily do čtyř družstev a asistenti ze 4. tříd si je odvedli na stanovené místo. Soutěžili jsme v proskakování obručí, ve sbírání víček lžící, slalomem velkým míčem. Družstva si přidělené body zapisovala a na konci soutěžení sečetla. Všichni byli odměněni sladkostí. Na závěr jsme si zatančili při diskotéce. Sešlo se 54 masek a všechny tyto krásné masky byly odměněny. Škoda, že se stává zvykem některých dětí raději odejít domů po obědě, než si s námi užít hezké a veselé odpoledne. MÓDNÍ PŘEHLÍDKA na téma CO DŮM DAL V pátek dne proběhlo v nové tělocvičně zábavné soutěžní odpoledne spojené s módní přehlídkou na téma CO DŮM DAL Děti hledaly rozdíly mezi dvojicí obrázků a označovaly je. S míčem mezi koleny jsme zdolávali slalom mezi kužely. Další disciplínou bylo probíhání pod točícím se lanem děti byly zpočátku nedůvěřivé, možná se i bály, ale nakonec vše bravurně zvládly. Krásně strávené odpoledne jsme zakončili diskotékou. Každé z dětí bylo za zodpovědnou přípravu a splnění soutěží odměněno sladkými bonbóny s různými příchutěmi.

14 PĚVECKÁ SOUTĚŽ DO RE MI V úterý 13.ledna 2015 se ve školní družině uskutečnila pěvecká soutěž DO- RE-MI. Zúčastnila se všechna oddělení a porota vyhodnotila nejlepší zpěváky jednotlivých ročníků. Zvláštní cenu a největší potlesk obdržela Elenka Hyšková ze 3. třídy. Další disciplínu tvořila hra na hudební nástroj, kde nešlo jinak, než sladkou odměnou obdarovat všechny zúčastněné. Nejzábavnější částí tohoto odpoledne byla utkání družstev, při kterých bylo nutno poslechem uhádnout písně z pohádek, ale i určit lidové písničky podle obrázků, sestavit Rumcajse a zazpívat mu písničku. Závěrem jsme si všichni společně zazpívali a,, rozpohybovali se za doprovodu harmoniky. SAMOTÁŘ VE ŠKOLNÍ DRUŽINĚ Celý týden jsme trénovali na čtvrteční finále Samotáře. Soutěže se zúčastnila všechna oddělení. Z každého ročníku byli vybráni 3 nejlepší chlapci a děvčata a ti postoupili do finále. Velmi dobrou strategií nakonec porazila děvčata Ema Trsová a chlapce Daniel Tousek. Všichni soutěžící byli odměněni sladkostmi. A jak se Samotář vlastně hraje? Cílem je, aby na herním plánku zůstalo co nejméně hracích kamenů. SPORTOVNÍ TROJBOJ V úterý jsme odpoledne ve školní družině věnovali sportování. Na třech stanovištích se vystřídala všechna oddělení a děti si vyzkoušely, jak jsou šikovné v porážení kuželek, v házení na cíl a na posledním stanovišti potřebovaly také hodně štěstí, aby se jim povedlo přehodit obruč přes židli. Z každého oddělení byl vybrán nejlepší chlapec a dívka, kteří získali nejvíc bodů a za svou snahu obdrželi malou pozornost. BESEDA S MYSLIVCEM Středeční odpoledne ve školní družině nám zpestřila beseda s myslivcem. Tomuto koníčku se věnuje náš pan ředitel, který si pro děti připravil velmi zajímavé a poučné vypravování o zvířatech a ptácích. Přinesl také mnoho trofejí, lebek, kůží, ukázal dětem brokovnici, patrony, dalekohled. Na závěr dětem odpověděl na různé zvídavé otázky. Všem se beseda moc líbila a odnesli jsme si mnoho poučných poznatků. POLICIE VE ŠKOLNÍ DRUŽINĚ V úterý proběhla ve ŠD beseda se strážníky Městské policie Veselí n. Lužnicí. Zábavnou formou si děti zopakovaly dopravní značky, připomněly si základní pravidla o bezpečnosti (chůze po chodníku, použití přechodu, jízda na kole, vybavení kola, význam pestrého oblečení, ). K dalšímu tématu patřily drogy a nebezpečí kontaktu s cizími lidmi. Děti měly mnoho dotazů, na které měli strážníci vždy pohotovou a mnohdy i vtipnou odpověď. TURNAJ V KUŽELKÁCH V úterý se ve školní družině uskutečnil turnaj v kuželkách. Ve finálovém kole se utkali tři nejlepší hráči z každého oddělení, kteří byli odměněni sladkostmi a drobnými dárky. VÁNOČNÍ POUŤ VE ŠKOLNÍ DRUŽINĚ Každý rok se scházíme u stromečku, který si děti samy ozdobí. Trošku jiné to bylo letos. Na děti čekala velká vánoční pouť. Za body, získané v soutěžích (sfoukávání svíček, lovení rybiček, házení papírových koulí na cíl a foukání sněhu do připravených otvorů), si mohly děti nakoupit drobné ceny. Krásnou vánoční atmosféru jsme zakončili zpíváním koled a s přáním do nového roku jsme se s tím starým rozloučili.

15 DEN ZEMĚ VE ŠKOLNÍ DRUŽINĚ Den Země jsme oslavili ve školní družině prací. Uklidili jsme si školní hřiště, na kterém trávíme při hezkém počasí většinu času. Naplnili jsme 6 pytlů odpadky, které neukáznění návštěvníci hřiště po sobě zanechali. Těší nás, že naší akce se zúčastnily i nedružinové děti, kterým také není lhostejné, kde si hrají. DOPRAVNÍ VÝCHOVA V ŠD, ZÁVODY KOLOBĚŽEK Úterní odpoledne jsme ve školní družině využili k tomu, abychom si zopakovali všechno, co jsme se za školní rok o dopravních předpisech dozvěděli. První a druhé oddělení ve svých třídách určovalo dopravní značky, děti vybarvovaly správné barvy na semaforu, vybíraly bezpečné oblečení, doplňovaly na obrázku správné vybavení kola, skládaly puzzle. Třetí a čtvrté oddělení si vyzkoušelo jízdu zručnosti na koloběžkách. Na závěr se děti rozdělily na děvčata a chlapce a došlo k velkému souboji v jízdě, ve kterém, s malým náskokem, zvítězili chlapci. Všechny děti obdržely malou sladkou pozornost a odznáček BESIPU. Odpoledne se vydařilo. ČARODĚJNICE VE ŠKOLNÍ DRUŽINĚ Ve čtvrtek jsme ve školní tělocvičně uspořádali zábavné soutěžní odpoledne na téma: ČARODĚJNICE. Děti projevily svoji zručnost v manipulaci s čarodějnickým dopravním prostředkem březovým koštětem, následoval pohyb v pytlích, ukázaly i šikovnost při foukání pěnovým míčkem na cíl v pokleku a posléze se snažily šikovně podběhnout točící se lano. Závěrem si všichni společně zatančili. Zúčastnilo se 48 dětí. Oceňuji snahu o vytvoření nápaditých převleků. Bohužel - některé děti přišly bez kostýmů. I přesto jsme si zábavné odpoledne užili. TANEC HULA HULA V úterý 12. května 2015 se ve školní družině uskutečnil turnaj v tanci HULA HULA. V prvním kole se utkala družstva rozdělená po ročnících na děvčata a chlapce, za mohutného povzbuzování soupeřili ve finální soutěži vítězové prvního kola. Všichni zúčastnění byli odměněni nejen potleskem, ale i sladkou odměnou. DEN DĚTÍ Ve čtvrtek oslavily družinové děti Den dětí malováním na chodníku. Obrázky na téma Těšíme se na prázdniny vytvořily křídami na chodníku mezi školním tělocvičnou a školou. Téměř všechny děti pracovaly s plným nasazením a podařilo se jim vytvořit vskutku zdařilé a nápadité kresby sluníčka, zvířata, ponorky, moře,, květiny, zahrady,. Akce se zúčastnilo 73 dětí. HURÁ NA PRÁZDNINY! Ve středu se ve školní družině uskutečnilo odpoledne netradičních soutěží s názvem,,hurá NA PRÁZDNINY! Všechna oddělení se utkala v zábavných soutěžích ( KYBLÍKOVÝ ZÁVOD MUCHOMŮREK, JÍZDA NA PYTLÍCH, MOTÝLOVÉ MÍČKOVÁNÍ, JÍZDA VEČERNÍČKŮ), ale poměřila i své pěvecké a pantomimické dovednosti. Odměnou soutěžícím byly nejen sladkosti, ale i potlesk a povzbuzování. MAŽORETKY Ve školním roce bylo zapsáno 42 členek kroužku, které se scházely a pracovaly ve 2 skupinách. V mladší skupině se scházejí děvčata tříd, ve skupině starších mažoretek tříd. Kroužek se účastní akcí školy a města, vystupuje při různých příležitostech ve školní družině. Svou činnost otevřel kroužek s nástupem nového školního roku - 1. září vystoupením před budovou školy PŘIVÍTAL NOVÉ PRVŇÁČKY Rozsvícení vánočního stromu ve Veselí nad Lužnicí Veselské slavnosti

16 6. ÚDAJE O ŠKOLENÍ A DALŠÍM VZDĚLÁVÁNÍ V průběhu školního roku se pracovníci školy zúčastnili těchto školení a seminářů hrazených ze státního rozpočtu: Září 2014 I.Michalová Ochrana člověka za běžných rizik a mimořádných událostí P.Vetyšková Ochrana člověka za běžných rizik a mimořádných událostí Říjen 2014 L.Pospíchal G.Kaislerová E.Pouchová A.Hrádková J.Ženíšková V.Kašparová Listopad 2014 Š.Štorková J.Ženíšková Prosinec 2014 Š.Štorková Školení BOZP a PO Aplikace právních předpisů ve školství Aktivity pro nejmenší studentíky angličtiny Etická výchova Odborný seminář pro vedoucí mažoret.sborů Komunikace s rodiči Komunikace s rodiči Program Bakaláři ve školské praxi Využití tabletu jako nástroje zpětné vězby Školení výchovných poradců Podpora digitalizace škol Kyberšikana a její dopad na dnešní společnost V.Kašparová Leden 2015 D.Čížková D.Sváčková P.Vach Březen 2015 L.Pospíchal A.Divišová Duben 2015 L.Pospíchal G.Kaislerová V.Kašparová M.Míková Květen 2015 D.Čížková A.Divišová Kyberšikana a její dopad na dnešní společnost Doškolovací kurz pro instruktory lyžování Nácvik konverzačních aktivit v NJ Nácvik konverzačních aktivit v NJ Rozvoj sebe samých a druhých Jaký bude kariérní systém učitelů? Miskoncepce žáků, zajímavé pokusy z fyziky Hospitace jako součást autoevaluace školy Rizikové chování dětí a mládeže Rizikové chování dětí a mládeže Nebojme se učit jinak aneb matematika na 1.stupni Nebojme se učit jinak aneb matematika na 1.stupni Pohybové hry pro děti mladšího školního věku Fyzika a kriminalita II ZAPOJENÍ ŠKOLY DO ROZVOJOVÝCH A MEZINÁRODNÍCH PROGRAMŮ V rámci podpory polytechnického vzdělávání byla škola zapojena do projektu Zvyšování motivace k technickému vzdělávání, registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.14/ , konkrétně se jednalo o 8. a 9. Ročníky. Datum ukončení realizace projektu: říjen Partner projektu: Vyšší odborná škola, Střední škola, Centrum odborné přípravy, Sezimovo Ústí, Budějovická 421. Žáci 9. ročníků se dále zúčastnily projektu Rozvoj technického vzdělávání v Jihočeském kraji, období realizace Partner projektu: Střední škola spojů a informatiky, Tábor, Bydlinského Od je škola zapojena ve spolupráci s JHK do projektu č. p. CZ.1.04/1.1.01/B Regionální sektorová dohoda pro Jihočeský kraj, jedná se o podporu zájmu o elektrotechniku a energetiku a je zaměřena na 2 stupeň ZŠ. V rámci této podpory měli zapojení žáci hrazené vstupné a dopravu na vybrané exkurze a technické aktivity. Dále pokračuje zapojení do projektu Rovnováha v rámci Etické výchovy.

17 ICT - Information and Communication Technology Všichni pedagogičtí pracovníci zvládají práci s ICT technikou, i když na rozdílné úrovni. Lze pozorovat stále se zlepšující úroveň vybavenosti vyučujících v oblasti ICT. O rozvoj počítačové gramotnosti všech vyučujících pečujeme vlastními silami formou školení a seminářů. K moderním a efektivním formám výuky přispívají 2 učebny výpočetní techniky, 3 učebny s interaktivními tabulemi ActivBoard, které se nacházejí v nové školní budově v učebně chemie, v učebně přírodopisu a v učebně fyziky, a 8 učeben s interaktivními tabulemi SmartBoard dvě na 1. patře, čtyři ve 2.patře staré školní budovy, jedna v 1. patře nové budovy a 1 v 1. patře nad školní jídelnou u školní družiny, promítací sál s možností využití projektoru a přehráváním video nahrávek, CD a DVD a 1 učebna hudební výchovy vybavená multimediální technikou. Promítací technikou jsou vybaveny i dvě třídy 1. stupně. Všechny pracovny vybavené multimediální technikou jsou vesměs plně využívány. Ke koordinaci využití slouží rozpis multimediálních učeben na nástěnce. Ve škole je vyučujícím a žákům k dispozici celkem 80 funkčních počítačových pracovních stanic. Škola dále vlastní 10 notebooků a využívá celkem 17 projektorů. Server je umístěný v kabinetu vedle nové počítačové učebny ve druhém patře nové školní budovy. V učebně VT na prvním patře nové budovy je celkem 20 počítačových pracovních stanic, projektor a laserová tiskárna, v nové učebně VT na druhém patře nové budovy je celkem 26 pracovních stanic, projektor a multifunkční laserová tiskárna. Volný přístup k výpočetní technice mají žáci 2. stupně během přestávek na chodbě v 1. patře a ve školním klubu pro 2. stupeň. Celkem se jedná o 4 PC s připojením na internet. Počítač s připojením na internet je též v klubovně 1. stupně. Počítačová síť je vedená FTP/UTP kabelem. Přenosová rychlost vnitřní sítě je 1 Gbps pro kabelové připojení, 54 Mbps pro bezdrátové připojení. V budově jsou přípojná místa k síti pomocí Ethernethových zásuvek. Budova školy je pokryta Wi-Fi signálem pro pedagogické pracovníky. Připojení školy k internetu je zajištěno připojením 30 Mbps. Na každém počítači jsou kromě dalších programů standardně nainstalovány MS Windows a MS Office. Žáci a pedagogové mohou využívat i další programy nainstalované na síťovém disku. Na webových stránkách školy zájemci najdou nejdůležitější informace pro příslušný školní rok skladbu pedagogického sboru, učební plány, organizaci školního roku, termíny třídních schůzek, způsob omlouvání žáků, termín zápisu do 1. třídy, přehled akcí v aktuálním měsíci, fotogalerii a celou řadu dalších informací, týkajících se každodenního života školy. Webové stránky školy jsou pravidelně aktualizovány. Stávající úroveň výpočetní techniky a její modernizaci zajišťujeme jednak z vlastních prostředků školy, pomocí sponzorských darů a díky pochopení MÚ při zajišťování financí na zabezpečení provozu této techniky. 7. AKTIVITY A PREZENTACE ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI PŘEHLED ZÁJMOVÉ A MIMOŠKOLNÍ ČINNOSTI Aktivně naplněný volný čas žáků nesporně přispívá k prevenci tzv. krizových projevů u dětí a mládeže a jedním z mnoha faktorů, který pomáhá ovlivňovat výchovu našich žáků. Pravidelně žáky vedeme ke spolupráci se zájmovými útvary a sportovními oddíly v našem městě i mimo ně. Počet žáků zabývajících se zájmovou činností je vysoký. K vyplnění volného času žáků nabízela zájmové kroužky i naše škola v rámci ŠD. Ve škole má dlouholetou tradici kroužek mažoretek. Žáci 1. stupně pracovali v kroužcích hra na flétnu a hudební, hudebně pohybový, míčové hry. Dále žáci navštěvovali kroužek logopedie. Škola spolupracuje se zájmovými útvary města zvláště s oddíly TJ Lokomotiva, tanečním kroužkem Žába, DDM a skautskými oddíly.

18 MODERNIZACE A ÚPRAVA PROSTŘEDÍ V tomto školním roce jsme: - ŠD rozšili o jedno oddělení - bývalou žákovskou knihovnu jsme upravili na klubovnu školní družiny - žákovskou knihovnu jsme přestěhovali do bývalé šatny pro uklízečky - ŽK byla nově vymalována a bylo zde položeno nové lino - na chodbu do ŠD jsme pořídili nové šatní lavičky - v souvislosti s povinností zabezpečit budovu školy, byl pořízen systém generálního klíče. Vchody, spojovací dveře, učebny a kabinety byly osazeny novými zámky. Budova školy je nově uzamykatelná reverzibilním elektronickým vrátným a osazen je signální zvonek do kanceláří školy pro přístup veřejnosti. - hlavní vchodové dveře do nové školní budovy jsme opatřili systémem elektronický vrátný a bezdrátovými zvonky - na začátku školního roku jsme vybavili další dvě učebny (na 1. a na 2. stupni) interaktivními tabulemi, včetně příslušenství - pro příští školní rok jsme zařídili další učebnu pro žáky 1.třídy. Tato prošla menší rekonstrukcí kompletní oprava el.instalace a osvětlení, nová zátěžová podlaha. Do učebny jsme zakoupili nový žákovský nábytek včetně nábytku školního. - proběhlo také pravidelné prázdninové malování, celkem bylo vymalováno 5 učeben, část ŠD a jeden učitelský kabinet a to včetně omyvatelných nátěrů soklů - Za podpory zřizovatele byla o prázdninách šk. roku 2014/2015 vyměněna střešní krytina na staré budově školy. PLAVECKÝ VÝCVIK Plaveckého výcviku v Táboře se ve školním roce 2014/2015 zúčastnilo 87 žáků 2. a 3. Ročníků. Výcvik probíhal od září do prosince 2014 (10 lekcí). Žáci byli rozděleni podle plaveckých dovedností do skupin plavců, poloplavců a neplavců. Většina dětí si své dovednosti zlepšila, neplavci zvládli základy ve splývání, ve stylu prsa a znak. Na plavecký výcvik děti jezdily rády. Kurz proběhl bez úrazů. Dopravu zajišťoval p. Menhart. Dozor: M. Žáková, M Roháčková, P. Vetyšková, V. Bečvářová. LYŽAŘSKÝ VÝCVIK Lyžařský kurz 1.stupně Místo konání: Šumava Zadov, horská chata Mládí Datum konání: Počet účastníků: 27 žáků Pedagogický dozor: Mgr. Dagmar Sváčková, Mgr. Jaroslav Hruška, Alena Hrádková (zdravotník) V tomto školním roce jsme zorganizovali LVK pro žáky 1. stupně již po deváté. Vzhledem ke vzdálenosti od místa bydliště byl zvolen opět šumavský Zadov. Sněhové podmínky zde byly dostatečné, na sjezdovkách ležel technický sníh, koncem týdne připadl i přírodní. Žáci se učili a zdokonalovali své lyžařské dovednosti ve třech skupinách podle výkonnosti. První dvě družstva byla lyžařská, třetí družstvo tvořili žáci, kteří stáli na lyžích poprvé. Dvě dopoledne pak někteří věnovali snowboardovému výcviku. Každý den byla v podvečer připravena přednáška, která žáky seznamovala s pravidly chování na sjezdovkách, s první pomocí, s mazáním lyží, ale i s historií českého lyžování a s českými lyžaři. Po večeři se pravidelně konaly soutěživé hry a kvízy. Žáci hráli aktivity, poznávali poslepu předměty i kamarády, zpívali a pohybově ztvárnili některé písničky. Na čtvrtek byl připraven maškarní karneval na lyžích, v pátek potom závody ve slalomu. Všichni včetně nelyžařů projeli zdárně trasu bez úrazu. Na prvním místě se ve slalomu dívek umístila Markéta Lišková z 5.A, druhá byla Katka Komárková z 5.B a na třetím místě skončila Eliška Svatoňová z 5.A. Mezi chlapci zabodoval a první místo obsadil Filip Skluzáček ze 4.C, druhý byl Adam Jech z 5. B a třetí David Kolář ze 4.A.

19 Zdravotník Alena Hrádková ošetřila pouze několik otlaků a zhmožděnin po pádech. Jinak se žádný závažný úraz nestal. V úterý odjela Nikola Chadtová kvůli zvýšené teplotě domů. Ve středu si přijeli rodiče pro Valentýnu Hruškovou kvůli bolestem břicha. Následující den se podrobila operaci slepého střeva. Žáci respektovali pravidla slušného chování a pravidla chování na sjezdovkách. Všichni žáci bez lyžařských zkušeností se naučili základům sjezdového lyžování. Lyžařský kurz 2. stupně LVK 2. stupně se konal ve dnech 23. února až 28. února 2015 na šumavském Zadově. Ubytovaní jsme byli na chatě Mládí. Žáci byli rozděleni do družstev a učili se či zdokonalovali své lyžařské dovednosti. Začali na vleku U Hořejšů, poté se přesunuli na svah Kobylu. Někteří si vyzkoušeli snowboard. Vyvrcholením lyžařského umění byly závody ve slalomu. První místo mezi děvčaty obsadila Pavla Smolíková ze 7. A, mezi chlapci získal zlato Tomáš Ondráček ze 7. A. Navečer po fyzické námaze přišlo na řadu procvičování mozkových závitů. Pravidelně se konaly přednášky zábavnou formou. Děti se seznámily s mazáním lyží, jak se chovat na sjezdovce, jak poskytnout první pomoc a ani na historii lyžování se nezapomnělo. Po večeři se hrály hry a soutěžilo se. To vše vedlo k vytvoření bezva party a odrazilo se to na atmosféře kurzu byl prostě skvělý. Poděkování patří pedagogickému dozoru paní učitelce Aleně Hrádkové, paní učitelce Daně Čížkové, Mgr. Ivaně Michalové a Mgr. Jaroslavovi Hruškovi, kteří se po celou dobu konání výcviku svědomitě starali o bezpečnost a zábavu žáků. SOUTĚŽE A OLYMPIÁDY Olympiády z dějepisu a českého jazyka V letošním školním roce proběhlo na naší škole školní kolo olympiády z dějepisu. Mottem letošního ročníku bylo Pot, slzy a naděje aneb Život je boj. Školního kola se zúčastnilo celkem 19 žáků 8.a 9. tříd. Jenom 6 z nich se stalo úspěšnými řešiteli, tj. dosáhli úspěšnosti 60 %. Do okresního kola postoupila Barbora Ichová a Matěj Chlumák, oba žáci 9. A. V okresním kole se jim příliš nedařilo, obsadili 31. a 32. místo. Nepodařilo se nám tak navázat na úspěchy našich žáků v dřívějších letech, kdy jsme získali jednou 2. místo a v loňském roce dokonce místo 1. Do školního kola olympiády v českém jazyce se zapojilo na 40 žáků 8.a 9.tříd. Nejlépe si vedla Oksana Dorošová a Pavel Peterka, oba ze třídy 9.B. Okresního kola se však ani jeden z nich nezúčastnil, oba byli v té době nemocní. Německý jazyk Soutěž v německé konverzaci neobsazujeme, protože se žáci učí němčinu jako 2. jazyk pouze dvě hodiny týdně až od 7. ročníku. Jejich slovní zásoba je tudíž omezená. Literární a recitační soutěže Nebyly vybrány žádné práce ani vybráni recitátoři do okresních či jiných soutěží. OLYMPIÁDA v anglickém jazyce Každoročně naše škola vysílá jazykově nadané žáky do okresního kola olympiády v AJ. V letošním roce proběhlo pouze školní kolo, a protože žáci 9.ročníků nedosahovali patřičné jazykové úrovně, nikdo z našich žáků nebyl nominován do okresního kola olympiády v AJ. Výtvarné soutěže - 1.stupeň I v letošním školním roce byly vyhlašovány celostátní výtvarné soutěže, do kterých jsme se nepřihlásili. Letos poprvé naše škola využila možnosti prezentovat výtvarné práce svých žáků v Kulturním domě.

20 Akce DDM ve Veselí nad Lužnicí Domečkové kočkování se zúčastnili žáci tříd. Umístění žáků: 1. kategorie třída 2.místo Viktorie Pecková 2.A 2. kategorie třída 3. místo Eliška Svatoňová 5.A Veřejné hlasování návštěvníků výstavy O nejhezčí výrobek vyhrály: Nela Kubíčková 2.B Lenka Činátlová 5.B Výtvarné soutěže 2. stupeň Dne 4.3. a proběhlo Domečkové kočkování soutěž na téma rodina v keramické výrobě. Z naší školy se umístila Eliška Novotná z 8.A na 2. místě a Vendula Matějková z 8.B na 3.místě. Na téma DOBRÝ SKUTEK SE VYPLÁCÍ a téma a na troskách ghetta budeme se smát se nepodařilo vytvořit žádný výrobek vhodný do soutěže. Okresní kolo SOUTĚŽE MLADÝCH ZDRAVOTNÍKŮ Ve středu 14.května 2015 se v areálu Střední zdravotnické školy Tábor uskutečnilo okresní kolo Soutěže hlídek mladých zdravotníků. Naši školu reprezentovalo družstvo 2.stupně, které obsadilo 5. místo z 15 zúčastněných. Ichová Kristýna 9.A Kovaříčková Nicola 7.B Hlasová Barbora 7.B Šubrtová Aneta 7.B Soutěžní disciplíny: Praktické provedení první pomoci Obvazová technika Transport postižených Test z dopravní výchovy Biologická olympiáda Rudolfa Kurky 2015 Naše škola se opět zúčastnila Biologické olympiády R. Kurky, kterou pořádá Střední odborná škola ekologická a potravinářská ve Veselí nad Lužnicí. Olympiáda byla určena pro žáky 7. a 8. tříd. Žáci byli rozděleni do dvou kategorií podle zájmu o zoologii nebo botaniku. Olympiády se zúčastnilo 6 škol z nejbližšího okolí, které vyslaly po 4 žácích. Naši školu reprezentovali tito žáci a umístili se takto: Pejša Václav z 7.A botanika 2. místo Hlasová Bára z 7.B botanika 3. Místo Čečka Marek z 8.B zoologie 6. místo Čížková Barbora z 8.B zoologie 9. místo Rybářská olympiáda Naše škola se opět zúčastnila Rybářské olympiády, kterou pořádá Střední rybářská škola ve Vodňanech. Olympiáda byla určena pro žáky 6. až 8. tříd. Nejprve proběhlo školní kolo, z kterého do krajského kola postoupila Vlaďka Moudrá z 8.B. V krajském kole Vlaďka jako jediná dívka obsadila 2. místo z 32 zúčastněných. MĚSTSKÁ MATEMATICKÁ OLYMPIÁDA Dne zorganizovala naše škola již 53. ročník Městské matematické olympiády akademika Bohumila Bydžovského. Olympiády se zúčastnilo 16 žáků osmých tříd z těchto základních škol: ZŠ Blatské sídliště Veselí nad Lužnicí, ZŠ Čs. armády Veselí nad Lužnicí, ZŠ Soběslav E. Beneše a ZŠ Bechyně- Školní. Osm soutěžních příkladů letošní olympiády bylo ohodnoceno 35 body. Na prvním a druhém místě se umístili Petr Staňo a Josef Losos ze ZŠ Bechyně, 3. místo získala Lianna Fidrichová z naší ZŠ Blatské sídliště Veselí nad Lužnicí. Z našich žáků se dále na pěkném 5. místě umístila Karolína Fukalová z 8. B, na 7. místě Jakub Holas z 8. B, na 9. místě Petra jedličková z 8. B a na 12. místě Tomáš Žák z 8. A. Všem žákům naší školy gratulujeme a děkujeme za vzornou reprezentaci.