Využití ICT ve volném čase dětí a mládeže. Ludmila Brestičová

Transkript

1 Využití ICT ve volném čase dětí a mládeže Ludmila Brestičová

2 Úvod Průběh vzdělávání dva základní způsoby: ve vyučování, ve volnočasových aktivitách. Čas věnovaný vzdělání u žáků (u dospělých práci) a volný čas nejsou od sebe často přesně odděleny.

3 Role školy ve volném čase žáků Škola na žáky působí: přímo, prostřednictvím školních zařízení, spoluprací se speciálními institucemi zaměřenými na volnočasové aktivity.

4 Charakteristiky volnočasových aktivit Dobrovolná účast Rozvoj individuálních předpokladů účastníků Rozvoj zájmového vzdělávání Důraz na rozvoj nadání Upevnění sociálních vztahů Aktivity mohou být jednorázové nebo dlouhodobé

5 Jaké možnosti jsou pro žáky vaší školy ve volném čase? Soustřeďte se na aktivity s využitím ICT

6 NIDM Neformální vzdělávání Není nám to jedno dotazník pro děti, průzkum trávení volného času

7 Některé výstupy průzkumu Z výsledků průzkumu je patrné, že 58 % dětí navštěvuje alespoň jeden zájmový kroužek. Ve věkové kategorii let jde dokonce o 62 % dětí. 11 % všech českých dětí pak navštěvuje 3 a více zájmových kroužků. Naopak celá třetina dětí (31 %) nenavštěvuje žádný zájmový kroužek či oddíl, přičemž na venkově se jedná dokonce o 36 % dětí.

8 Z dotazníkového šetření vyplývá, že třetina dětí (30 %) tráví u počítače hraním či surfováním po internetu více než hodinu denně. Ve věkové skupině nad 12 let se jedná dokonce o 50 %. Téměř pětina z nich (18 %) pak tráví svůj čas u PC minimálně několikrát týdně.

9 Subjekty nabízející zájmovou činnost dětí a mládeže (ČR) střediska pro volný čas dětí a mládeže, školní kluby, školní družiny, školy, občanské iniciativy, komunitní centra, církevní instituce, komerční zařízení.

10 Činnost středisek pro volný čas dětí a zájmová činnost pravidelná příležitostná mládeže práce s talentovanými dětmi ( individuální ) pořádání soutěží otevřená práce s dětmi a mládeží zejména otevřených klubů pobytová činnost (tábory, víkendy atp.) odborná pomoc výukové programy

11 Další odkazy Program EXCELENCE (zatím pro střední školy) Databáze středisek volného času:

12 JEDNORÁZOVÉ AKTIVITY

13 Druhy jednorázových aktivit 1. V oblasti ICT zejména exkurze, návštěvy, DOD, besedy, přednášky, ukázkové akce, jednorázové semináře pořádané pro studenty vysokými školami apod. 2. Aktivity školy jako součásti kulturního a vzdělávacího života obce. V oblasti ICT školy konají např. semináře pro veřejnost se zapojením žáků. V některých školách vznikly na podporu podobných aktivit projekty. 3. Specifickým typem jsou soutěže, soutěžím je věnována zvláštní prezentace

14 PRAVIDELNÉ ZÁJMOVÉ ČINNOSTI

15 Pravidelná zájmová činnost V oblasti ICT nejčastěji uskutečňována prací v zájmových útvarech. Sleduje individuální rozvoj účastníků.

16 Druhy zájmových útvarů typu ICT Kroužek je menší zájmový útvar, jehož činnost směřuje zpravidla na vnitřní obohacení členů, zaměřuje se na vnitřní život útvaru Klub je zájmový útvar s volnější organizační strukturou. Kurz je útvar s vymezenou délkou trvání a jeho činnost směřuje k osvojení určitého množství vědomostí či dovedností.

17 Konkrétní zájmové útvary se zaměřením na ICT Kroužek práce na počítači Počítačová grafika Digitální fotografie Videotvorba Školní časopis Robotika Tvorba webových stránek Programování Dětský programovací jazyk Geocaching

18 Zdroje Není nám to jedno! Výsledky průzkumu. In: [online]. [cit ]. Dostupné z: KAPLANEK. Základy pedagogiky volného času. In: [online]. [cit ]. Dostupné z: 60

19 Děkuji Vám za pozornost