|
|
- Nela Vlčková
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1
2 V Litomyšli se zdokonalují studenti filmové 3D animace ze čtrnácti zemí pod vedením lektorů z USA David Toušek V Litomyšli i v letošním roce probíhají profesionální kurzy 3D animace. Po celé léto se v kurzech setkávají studenti z různých koutů Evropy a profesionální animátoři z předních amerických studií. Koncept kurzu stojí na příležitosti využít přítomnosti expertů a studentů převážně klasické animace, aby se vzájemně pokusili posunout vlastní dovednosti na úroveň úspěšných celovečerních 3D filmů, a také aby studenti a mladí profesionálové vstoupili do 3D s jasnou představou a dovednostmi, které jsou očekávané v kontextu světového průmyslu. Celkem se v Litomyšli vystřídá 6 lektorů a cca 45 studentů z Polska, Chorvatska, Litvy, Německa, Holandska, Francie, Belgie, České republiky, Bulharska, Švédska, Dánska, Řecka, Itálie a Švýcarska. Filmový průmysl v celoevropském měřítku zaměstnává kolem odborníků ze širokého spektra jednotlivých oborů. Odvětví kultury a umění je tedy významným ekonomickým oborem. Moderní filmový průmysl a jeho technologie disponuje rostoucími možnostmi využití IT pro různorodou vizuální, uměleckou a komunikační tvorbu. Zásadní ekonomické a kulturní příležitosti přinášejí i nové formy digitální distribuce. Toto vše znamená pro zákazníka širokou paletu nových možností, a tedy i rozvoj ekonomiky a zaměstnanosti. Není tedy náhodné, že se tomuto tématu věnuje i evropský rozpočet nejen ten stávající, ale i ten, který EK předložila k projednání Evropskému parlamentu na léta Filmový průmysl se významnou měrou podílí na zaměstnanosti a ekonomickém růstu a má svůj růstový potenciál. Navíc se týká zejména mladých lidí, tedy věkové kategorie nejvíce ohrožené dopady hospodářské krize a hledání zaměstnání. Vzdělávání v profesích kultury je jednou z cest kupředu. Jde o běh na dlouhou trať. Ale právě proto je důležité brát v úvahu tuto zásadní informaci a signál EU, že vzdělávání a kultura jsou důležitými obory pro ekonomický a společenský rozvoj a tedy pro růst evropské ekonomiky a zvyšování jejího potenciálu. Postoj EU ke vzdělávání v kultuře je ale v naprostém protikladu s českou politikou. ČR se ke vzdělávání v oblasti kultury staví právě opačně, záměrně spíš jako k zábavě, k příležitosti pro uplatnění individuální tvořivosti a kreativity, ale určitě ne jako k perspektivnímu vytváření nových pracovních míst. Zkuste dnes požádat o rekvalifikační kurz pro animátory na úřadech práce a nedostanete pozitivní odpověď. Oficiální postoj a plány EU jsou proto důležitým celoevropským impulsem. Jedním z významných odvětví v oblasti kultury je již zmíněný filmový a animační průmysl. Kinematografie nemůže být vzhledem ke své podstatě a procesu vnímána jako pouhé umění či nezisková kultura, už jen při statistickém pohledu na množství odborníků, kteří jsou nezbytní pro kvalitativně konkurenceschopné projekty. V rámci Evropy je kinematografie vnímána jako odvětví s potenciálem k růstu, a proto jí má být v budoucím období věnováno dvojnásobné množství prostředků než v tom předcházejícím, a to na zkvalitnění a profesionalizaci lidských zdrojů, aby evropský filmový průmysl získával systematicky světovou konkurenceschopnost a kvalitu. Společnost Bohemian Multimedia spol. s r.o. se již pátým rokem věnuje systematické a dlouhodobé podpoře a profesionalizaci středoevropského animačního průmyslu, jehož
3 význam v posledních dekádách značně utrpěl. Vzdělávací a politické instituce ještě po dvaceti letech nereflektují podstatu moderního trhu v tomto odvětví a neustále ignorují dlouhodobou politiku EU v této oblasti. Ztráta konkurenceschopnosti a rozdíl mezi zdejší a světovou úrovní stále narůstá. Je veřejným tajemstvím, že česká animace není konkurenceschopná na všech úrovních celé infrastruktury počínaje právě vzděláváním, které je pro dlouhodobou udržitelnost a konkurenceschopnost na světových trzích zásadní. Šance na úspěšné nastartování dnes již ztracené generace odborníků není nereálná, ale vyžaduje si strategický a systematický přístup ke vzdělávání i praxi. Především je nutné, aby došlo k přehodnocení filosofie a zařazení vzdělávání v tomto oboru tak, aby vzdělávací programy a fungování průmyslu nebyly nastaveny na způsob fungování trhu z doby před rokem Filmový průmysl je nutné vnímat jako ekonomické odvětví, nikoliv jako umění. Je nezbytné, aby se začala řešit zaměstnanost mladých lidí nejen ve smyslu budování jejich akademických dovedností, ale také rekvalifikací v kontextu požadavků světového průmyslu a získávání dalších profesionálů. O to více je současný nedobrý stav patrný ve filmovém průmyslu. Cestou ke konkurenceschopnosti je orientace na evropský nebo světový trh, spolupráci a trendy, nikoliv pouze v tuzemsku, ale na dění ve světě. Společnost Bohemian Multimedia spol. s.r.o. se proto s odkazem na výše uvedené rozhodla realizovat projekt, který je unikátní i v kontextu evropského dění. V zájmu podpory kvalifikace a rekvalifikace pracovníků a studentů se zaměřuje na zvyšování znalostí a dovedností v oblasti moderní 3D animace. Jde o nadnárodní vzdělávací projekt pro celou střední a východní Evropu. Projekt ANOMALIA se tak za účasti nejlepších světových odborníků ze studií PIXAR, LucasArts, Disney, Valve, Les Gobelins, Aardman Animations a dalších zaměřuje na studenty klasické animace a jejich rekvalifikaci v oblasti 3D animace, kterou jim zdejší školy neposkytují. Díky účasti těch nejlepších světových animátorů, producentů, produkčních pracovníků, výtvarníků, programátorů, technických režisérů, režisérů a scenáristů jsou studenti v rámci projektu připravováni na profesionální kariéru v rámci celé Evropy. Projekt je v současné době ojedinělý v celé střední Evropě a co do kvality a filosofie nemá paralelu. Vychází tak z našich dlouhodobě hlásaných názorů a zkušeností, jak efektivně a dlouhodobě řešit zaměstnatelnost mladých lidí a směřování ke světové konkurenceschopnosti v oboru. Kurz je rozdělen na týdenní předměty. Začíná se představením programu pro 3D animaci, který je ve filmovém průmyslu standardem. Dále se studenti ponoří s lektorkou Michelle Meeker z prestižní americké školy Animation Mentor do fyzikálních zákonů a kinetiky humanoidní postavy. Následuje Andy Schmidt z Pixaru, který se soustředí na herecký projev CG postavy a postupy budování záběru od plánování po samotný finální produkt. A v závěru prvního kurzu přijede také z Pixaru Rich Quade, který se zaměří na dialog a emoce CG postav. V září kurzy vstupují do závěrečné fáze. V prvním týdnu přijede téměř legendární mentor Keith Lango z Valve. Ten se bude jeden týden věnovat kompletně nové skupině profesionálních animátorů s cílem posunout jejich individuální dovednosti na další úroveň. A nakonec dvěma týdny, kdy se opět vymění celá skupina 15 studentů, tentokrát technických režisérů, uzavře celou letní sérii Victor Vinyals ze Španělska kurzem stavby 3D loutek, což je dovednost podobně nutná a nedostatková jako 3D animátor. Kurz a studenti 2011 Celkem se v Litomyšli vymění 6 lektorů a cca 45 studentů z Polska, Chorvatska, Litvy, Německa, Holandska, Francie, Belgie, České republiky, Bulharska, Švédska, Dánska, Řecka, Itálie a Švýcarska.
4 Názory a zážitky několika studentů kurzu Anomalia 2011 Jan Saska, FAMU Mám předchozí zkušenosti s klasickou 2D animací UTB Zlín (loutková, kreslená, plošková) a FAMU (kreslená), ale s 3D animací poprvé až na Anomalii. Zajímá mne kombinace 2D a 3D animace 2D po výtvarné stránce a volnosti animace, 3D pro udržení prostorových objektů ve správných proporcích v perspektivě, během pohybu, jízdy kamerou atd. Krom toho mne zajímá animace obecně a znalost 3D, alespoň v základech, spadá do okruhu tohoto zájmu. Kurz je nastaven tak, aby seznámil účastníky s prací v 3D prostředí, a v něm se pak soustředil na fyzikální uvěřitelnost pohybů a herecký projev loutky všechny body tohoto konceptu byly zatím dodrženy ve všech ohledech. Program kurzu byl celkem podrobně rozepsán na webových stránkách Anomalie, takže ohledně jeho náplně žádné výraznější změny nejsou a ani je nepostrádám... nad očekávání je však např. prostředí, ve kterém se kurz odehrává. Zatím jsem stále student, tak nemohu uplatnění animátorů posoudit určitě se však nejedná o nic snadného ani běžného. Kvalitních 2D projektů ubývá a 3D animace do českého prostředí proniká jen pomalu, což je však pro začínající 3D animátory spíše výhodou. Tomas Juchnevic, Litva Studoval jsem Media design ve Vilniusu a ve stejnou dobu jsem byl také živnostník se zaměřením na internet. Po skončení svých studií jsem začal pracovat pro postprodukční studio RGB jako odborník na celkovou CG produkci. Po sedmi měsících jsem povýšil do pozice výtvarného režiséra ve stejné společnosti. Má motivace k účasti na Anomalii je především fakt, že charakterová animace je přesně to, čemu se chci ve svém životě profesně věnovat. Být animátorem je můj osobní sen, takže se jej snažím následovat. Anomalia je úžasný kurz. Dává mi mnohem více, než jsem očekával. Není to pouze o teorii a znalostech. Lidé, kteří zde jsou, jsou opravdu naprosto úžasní. Sdílíme stejné nadšení a zaměření. Konečně se necítím tak sám. Myslím, že animační průmysl v Litvě je na velice nízké úrovni. Především pak 3D charakterová animace. Ve studiu, kde pracuji, máme statisticky pouze jeden projekt tohoto druhu za rok, a termíny na dodání hotového filmu jsou velice přísné, takže není vůbec žádný čas na kvalitu. Někdy se naopak musíme rozhodnout pro úplně jinou techniku, protože na 3D prostě není čas. Sarah Arduini, Itálie Svou kariéru animátorky jsem začala před čtyřmi lety na projektu TV seriálu pro děti. Můj soustředěný přístup k 3D animaci ale začal až po prvním roce, kdy jsem pracovala jako designér záběrů kamery (laicky řečeno). Od té doby jsem animovala pouze charaktery draků, zombie a vlkodlaků, přestože jsem se vždy zajímala o herectví v animované tvorbě. V současné době pracuji na celovečerním filmu pro studio v Římě. Má dosavadní zkušenost tady v Litomyšli je skvělá. Mám možnost setkat se s animátory z Pixaru, a získávat tak neustále komentáře a rady, a to je prostě úžasné. Myslím, že Anomalie je skvělá příležitost pro ty, kteří chtějí zdokonalit své dovednosti a ještě se u toho úžasně bavit a společně něco prožít. Itálie bohužel neposkytuje mnoho příležitostí pro ty, kteří chtějí následovat takovouto vášeň. V mnoha studiích nemají patřičnou zkušenost nebo prostě své zaměstnance jen využívají. Následkem toho mnoho talentovaných umělců nakonec opouští Itálii a hledá si práci v zahraničí. Já prostě miluji svou práci a doufám, že v budoucnu bude v Itálii mnohem více příležitostí. Tomáš Klouček, Velká Británie K animaci jsem se dostal teprve před 5 lety. Od té doby se snažím vzdělávat, abych mohl najít uplatnění v animační profesi. Jelikož jsem v některých věcech jako student ještě tápal, tak mi výuka ve třídě v rámci kurzu Anomalia přišla jako skvělá příležitost, jelikož máte po ruce někoho, kdo vám pomůže, a pomoc je víceméně okamžitá. Kurz je výborný, ale trošku mne mrzí, že není delší. Kvalita kurzu je výborná. Mentor ví přesně, co dělá, a vždy dokáže najít
5 cestu, jak něco vysvětlit nebo pomoci. Má skvělý přístup a práce s ním je zábavná. Co se týče ČR, situace tady není zas až tak příznivá. Studií, kde se zabývají 3D animací, je málo a v některých je kvalita až na druhém místě, což je v některých případech spíš demotivující. Veronika Jelínková, UTB Zlín Studuji animaci šestým rokem na Univerzitě Tomáše Bati ve Zlíně ( ) a v rámci zahraničních stáží na University of Lapland (Finsko, 2007) a Volda Univeristy College (Norsko, 2009), a pracovní stáži v londýnském studiu Loose Moose Productions Ltd. (UK, 2010). K 3D animaci jsem se dostala až na stáži v Norsku, kde proběhl krátký dvoutýdenní kurz, a pak ve studiu Loose Moose, kde jsem si prošla základy všech částí výroby 3D animace od návrhu a modelování až po postprodukci. Kurz Anomalia pro mě byl příležitostí se víc soustředit na 3D animaci a principy charakterové animace vůbec což mi doposud chybělo. Chtěla jsem se naučit kvalitně animovat ve 3D a nastavit si efektivní systém práce, což se mi myslím postupně daří. Jelikož jsem si před kurzem zjistila poměrně dost informací o tom, jak probíhá, tak mě asi nic výrazně nepřekvapilo. Situace v ČR je nevalná, ale i tak věřím, že dobrý animátor si práci najde, pokud chce. Nedostatek zajímavých pracovních příležitostí by mě ale zřejmě donutil hledat si práci v zahraničí. Petr Filipovič, UTB Zlín Studuji poslední ročník magisterského programu na FMK UTB, ateliér Animace. Jeden semestr jsem strávil na stáži ve Francii na ESAAT, Roubaix. V České republice není možné získat vzdělání vztahující se k moderní, tzv. západní animaci. Řemeslná stránka animace, dle mého názoru nutný základ, na kterém se pak dá dále stavět, je na našich školách zanedbávána, a proto jsem se rozhodl zúčastnit tohoto kurzu. Kurz zcela naplňuje představu, kterou jsem měl. Jednoznačně je pro mě přínosem. V ideálním případě by mohl být kurz delší. Dostávám to, co jsem očekával, a jsem spokojen :) Situace v ČR je složitá, dle mého názoru však nikoliv beznadějná. Velkým problémem je fakt, že se na první místo klade rychlost produkce a cena. To znemožňuje tvorbu kvalitních krátkých filmů, které by českou animaci posouvaly kvalitativně dále. Další problém vidím v nekvalitním vzdělávání. Velká část absolventů opouští školy naprosto nepřipravená, a tudíž nezaměstnatelná. Po 3D animaci je ale tak jako i jinde ve světě celkem poptávka, složité je ale dostat se k práci, která je hodnotná a alespoň přijatelně placená. Beata Parczewska, Polsko Před svou účastí v kurzu Anomalia jsem studovala počítačovou grafiku. Jednoho dne jsem během svého studia na univerzitě objevila 3D animace. Velice jsem si oblíbila hodiny 3D animace, ale můj učitel neměl mnoho zkušeností, a tak jsem se rozhodla učit se samostatně. Chtěla bych být dobrou animátorkou a zdokonalovat si své znalosti. Proto jsem se rozhodla účastnit se kurzu Anomalia. Je mnoho nových věcí, které jsem se tu dozvěděla. Anomalia mi dává nové a užitečné poznatky. Polská 3D animace se vyvíjí velice pomalu. Máme několik filmů (Switez, Cathedral, Fallen Art), ale je složité si najít kvalitní práci a kvalitní vzdělání. Davy Young, Francie Studovala jsem 2D animaci dva roky ve Francii, kde jsem následně pracovala na TV seriálu ve Flashi, poté také ve 3D. Cítím, že potřebuji názor a kritiku těch nejlepších profesionálů, abych se mohla dál rozvíjet. A je také skvělé potkávat lidi z jiných zemí. A také žít v blízkosti zámku. Zatím získávám více, než jsem očekávala. Kurz mi pomáhá uvědomit si spoustu věcí o sobě samotné a o mém přístupu k animaci. Ve Francii je mnoho animátorů, ale není tolik práce pro všechny. Proto se musím snažit být ještě lepší, abych získala práci.
6 Agnieszka Burszewska, Polsko Studuji na polské škole v Łodži, Polish National Film School. Už mám za sebou 4 roky, ale chtěla jsem získat více zkušeností ve 3D. V Polsku není mnoho kurzů, kde bychom se mohli naučit 3D, nebo úroveň vzdělávacích programů není dle mého očekávání. Anomalia naprosto splňuje mé očekávání a úroveň. Nejdůležitější je příležitost setkat se a diskutovat s profesionály z vedoucího studia Pixar, což je velice užitečné, protože přesně vědí, o čem je současný průmysl. A také se seznámit s ostatními studenty, kteří pracují ve filmovém a reklamním průmyslu, a sdílet zkušenosti. Úroveň vzdělání v rámci Anomalie je velice vysoká a náročná, stále se snažím, abych dosáhla kvalitních výsledků. Je to pro mě výzva a přitom je náročné využít svého současného průměrného vzdělání. Vlaďka Macurová, UTB Zlín Studuji 5. ročník Animované tvorby na FMK UTB ve Zlíně. Chtěla jsem se naučit animovat ve 3D a prohloubit své znalosti ohledně principů samotné animace. S kurzem jsem celkově spokojena. Jediná věc, co mi vadí, je krátká doba jednotlivých částí kurzu. Než stačím něco pochopit, vyučuje se nová věc. Dva týdny pro Acting je opravdu málo. Tento kurz je pro mne velkým přínosem, významně změnil můj pohled a vztah k animaci. Spoustu jsem se toho naučila, rozhodně více, než jsem čekala. Situace v ČR není dokonalá. Moc se v ní zatím nevyznám, protože jsem stále studentka. Většinu věcí znám od jiných animátorů. Animátor, který umí pracovat na počítači, může nastoupit jako dělník do UPP a klíčovat tam greenscreen. Postupem času se může vypracovat na vyšší posty... pokud ho do té doby studio nevyhodí kvůli krizi nebo snižování stavů (což záleží na množství zakázek). Dále může pracovat v některém z menších studií, která se specializují na animaci v Praze. Bohužel kvalita zakázek není moc velká, a honorář už vůbec ne. Dále jsou možnosti v animaci 3D her, flashových her nebo drobných zakázek přes různé agentury (většinou přes známost). Nebo taky může dělat animace do výherních automatů nebo prodávat na kase v tesku... :) Arne Steppan, Německo Pracuji jako živnostník v oboru architektonické vizualizace. Nikdy jsem nedělal 3D animace nebo tradiční animaci. Kurzu Anomalia se účastním s motivací naučit se principy a připravit se na příležitost pracovat jako 3D animátor. Anomalia je neuvěřitelná zábava. Dostávám vše, co jsem očekával. Je úžasné se učit od profesionálů, získat mnoho informací, kontaktů a dovedností. V Německu není animační průmysl největší, ale existuje mnoho malých studií. Většinou je možné pracovat pouze jako živnostník, ale průmysl dále roste. Darko Tomičič, Chorvatsko Jsem 2D animátor ze Záhřebu. Začal jsem jako fázař na celovečerních filmech a po několika letech jsem začal animovat na několika TV seriálech. V posledních letech jsem nezávislý animátor na reklamách, videoklipech a dalších projektech. Taky jsem ale musel odmítnout několik 3D projektů od svých zaběhlých klientů, protože jsem prostě neuměl animovat ve 3D. Proto jsem se rozhodl zúčastnit se Anomalie. Tento kurz mi pomáhá získat 3D dovednosti a myslím, že je skutečně úžasné, že se podařilo dostat do kurzu takové špičkové profesionály, kteří nás 3D učí. Průmysl v Chorvatsku trpí nedostatkem financí, takže řada projektů je jen pár artových animací s malým množstvím charakterové animace.
7 Dialogue and Emotions with Rich Quade PIXAR
8 Modern Acting with Andy Schmidt PIXAR
Hledáte si i během trvání rekvalifikace práci?
Účastnice A: No asi nic moc, protože jsem neměla práci a nikde jsem ji nemohla najít. No doufám, že mi pomůže? Myslíte jako najít práci nebo obecně? No hlavně tu práci, no a pak se budu mít jako celkově
VíceVÝZKUM EFEKTU VÝCVIKU POSKYTOVATELŮ SOCIÁLNÍCH SLUŽEB MINORITNÍM SKUPINÁM OBYVATELSTVA S OHLEDEM NA JEJICH UPLATNĚNÍ NA TRHU PRÁCE
VÝZKUM EFEKTU VÝCVIKU POSKYTOVATELŮ SOCIÁLNÍCH SLUŽEB MINORITNÍM SKUPINÁM OBYVATELSTVA S OHLEDEM NA JEJICH UPLATNĚNÍ NA TRHU PRÁCE Martin Lečbych Anotace: V tomto příspěvku se zabýváme výzkumem efektu
Více(Oznámení) SPRÁVNÍ ŘÍZENÍ KOMISE (2008/C 141/13) Úvod. posilovat nadnárodní mobilitu osob pracujících v odvětví kultury,
7.6.2008 C 141/27 V (Oznámení) SPRÁVNÍ ŘÍZENÍ KOMISE Výzva k předkládání návrhů 2008 Program Kultura (2007 2013) Provádění akcí programu: víceleté projekty spolupráce; akce spolupráce; zvláštní akce (třetí
VícePodnikatelská informatika obor šitý na míru
Podnikatelská informatika obor šitý na míru Doc. Ing. Jan Skrbek, Dr., Ing. Klára Antlová, Ph.D. Katedra informatiky Hospodářská fakulta Technické univerzity v Liberci Voroněžská 13 46117 Liberec 1. Úvod
Více,,Umění všech umění je vzdělávat člověka, tvora ze všech nejvšestrannějšího a nejzáhadnějšího. J.A.Komenský
Otázka: Novodobá pedagogika Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): luculd Úvod,,Umění všech umění je vzdělávat člověka, tvora ze všech nejvšestrannějšího a nejzáhadnějšího. J.A.Komenský Pedagogické
VíceCírkevní střední zdravotnická škola s.r.o. Grohova 14/16, 602 00 Brno
Církevní střední zdravotnická škola s.r.o. Grohova 14/16, 602 00 Brno ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZDRAVOTNICKÉ LYCEUM od 1. 1. 2012 1 Církevní střední zdravotnická škola s.r.o. Grohova 14/16, 602 00 Brno
VíceKoncepce řízení školy/školského zařízení na dobu 6 let
Koncepce řízení školy/školského zařízení na dobu 6 let Úvod Než jsem se pustil do práce na této koncepci, stále jsem si připomínal, že musí obsahovat/zohledňovat představy, potřeby či požadavky pracovníků
Více50+ NENÍ HANDICAP. Zpátky do práce lze i v mém věku. metodika projektu CZ 2.17/2.1.00/37052
50+ NENÍ HANDICAP metodika projektu Zpátky do práce lze i v mém věku CZ 2.17/2.1.00/37052 0 Identifikace projektu Název regionálního individuálního projektu Registrační číslo projektu Zpátky do práce lze
VíceVÝROČNÍ ZPRÁVA ZA ROK 2011
VÝROČNÍ ZPRÁVA ZA ROK 2011 Třinec březen 2012 1. Základní údaje o společnosti Název společnosti: Kvalifikační a personální agentura, o. p. s. Sídlo: Závodní 815, 739 61 Třinec Rok založení: 2000 Zakladatelé:
VíceZávěrečná zpráva k projektu Projekt Krok do pracovního života
Závěrečná zpráva k projektu Krok do pracovního života Název projektu: Projekt Krok do pracovního života čj. CZ.1.04/3.3.05/68.00218 financovaný z prostředků ESF Operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost
VícePORAĎ SI SE ŠKOLOU Lucie Michálková
PORAĎ SI SE ŠKOLOU Lucie Michálková Copyright 2015 Lucie Michálková Grafická úprava a sazba Lukáš Vik, 2015 1. vydání Lukáš Vik, 2015 ISBN epub formátu: 978-80-87749-89-0 (epub) ISBN mobi formátu: 978-80-87749-90-6
VíceJak jsme prožili podzimní semestr 2011
Publikováno na Inflow.cz (http://www.inflow.cz/jak-jsme-prozili-podzimni-semestr-2011) Jak jsme prožili podzimní semestr 2011 4. 1. 2012 Across Jak jsme prožili podzimní semestr 2011 V podzimním semestru
VícePROFIL BUDOUCÍHO ABSOLVENTA OBORU INFORMATIKA
PROFIL BUDOUCÍHO ABSOLVENTA OBORU INFORMATIKA Cyril Klimeš Ostravská univerzita, katedra informatiky a počítačů, 30. dubna 22, 701 03 Ostrava, ČR, e-mail: cyril.klimes@osu.cz Abstrakt Tento příspěvek si
VíceEVROPSKÁ DOHODA SKUPINY O ANTICIPATIVNÍM ŘÍZENÍ ZAMĚSTNANOSTI A KOMPETENCÍ
EVROPSKÁ DOHODA SKUPINY O ANTICIPATIVNÍM ŘÍZENÍ ZAMĚSTNANOSTI A KOMPETENCÍ Preambule Tato evropská rámcová dohoda stanoví zásady, které umožní zavedení anticipativního řízení zaměstnanosti a kompetencí
VíceImplementace inkluzívního hodnocení
Implementace inkluzívního hodnocení Závěrečným bodem první fáze projektu Agentury s názvem Hodnocení v inkluzívních podmínkách byla diskuze a posléze výklad konceptu inkluzívní hodnocení a formulace souhrnu
VíceZáklady marketingu. vní. Ing. Miloslav Vaňák 2006-2007
Základy marketingu Přednášky pro Vysokou školu finanční a správn vní Ing. Miloslav Vaňák 2006-2007 1 Přednáška 1: Definice marketingu Trocha historie: Snaha minimalizovat riziko, které je spojeno se vstupem
VíceRané vzdìlávání v jazycích sousedù v saských pøíhranièních regionech: prùzkum situace
Nachbarsprache von Anfang an! Sächsische Landesstelle f ür frühe nachbarsprachige Bildung Rané vzdìlávání v jazycích sousedù v saských pøíhranièních regionech: prùzkum situace Moci se setkávat s druhým
VíceKoncepce dalšího rozvoje a fungování České televize jako televize veřejné služby
Koncepce dalšího rozvoje a fungování České televize jako televize veřejné služby Postavení České televize v českém mediálním prostředí Česká televize jako veřejnoprávní instituce je součástí celkového
VíceAplikace výsledků European Social Survey a Schwartzových hodnotových orientací v oblasti reklamy
Aplikace výsledků European Social Survey a Schwartzových hodnotových orientací v oblasti reklamy Ing. Ludmila Navrátilová Vysoké učení technické v Brně, Fakulta podnikatelská, Kolejní 4, 612 00 Brno, Česká
VíceZrcadlo reality aneb kde je zakopaný pes?
Zrcadlo reality aneb kde je zakopaný pes? Tento článek bych nechtěl, aby byl vnímán čtenáři jako reakce na 2 ne zrovna povedené poslední víkendové turnaje (ne vždy se daří a vyhrává, i hokej je jen sport
VíceEurobarometr Evropského parlamentu (EB/PE 82.4) Eurobarometr Evropského parlamentu 2014 ANALYTICKÝ PŘEHLED
Directorate-General for Communication Public Opinion Monitoring Unit V Bruselu dne 30. ledna 2015 Eurobarometr Evropského parlamentu (EB/PE 82.4) Eurobarometr Evropského parlamentu 2014 ANALYTICKÝ PŘEHLED
VíceVLIV DOSAŽENÉHO VZDĚLÁNÍ NA UPLATNĚNÍ MLADÝCH LIDÍ NA TRHU PRÁCE
VLIV DOSAŽENÉHO VZDĚLÁNÍ NA UPLATNĚNÍ MLADÝCH LIDÍ NA TRHU PRÁCE Ondřej Nývlt Dagmar Bartoňová Abstract Uplatnění mladých lidí na trhu práce se stále více dostává do popředí zájmu politiků, ekonomů a širší
VíceÚroveň čtenářské, matematické a přírodovědné gramotnosti českých patnáctiletých žáků - výsledky mezinárodního výzkumu PISA 1
Úroveň čtenářské, matematické a přírodovědné gramotnosti českých patnáctiletých žáků - výsledky mezinárodního výzkumu PISA 1 V roce 2000 proběhl ve světě prestižní výzkum Organizace pro hospodářskou spolupráci
VíceMožnosti integrace uměleckých postupů do vzdělávání na technicky zaměřených vysokých školách. Mgr. et MgA. Anna Ronovská
Možnosti integrace uměleckých postupů do vzdělávání na technicky zaměřených vysokých školách Mgr. et MgA. Anna Ronovská Záměr Výzkum možností umělecké edukace v prostředí technicky zaměřených vysokých
VíceMEZINÁRODNÍ SROVNÁNÍ MZDOVÝCH ÚROVNÍ A STRUKTUR
MEZINÁRODNÍ SROVNÁNÍ MZDOVÝCH ÚROVNÍ A STRUKTUR Za referenční rok 2002 bylo provedeno pan-evropské strukturální šetření mezd zaměstnanců (SES) ve všech dnešních členských státech Evropské unie kromě Malty
Více1@Terciární vzdělávání
1@Terciární vzdělávání OBSAH 1@Terciární vzdělávání... 1 A) 2@Společné otázky... II 3@Utváření terciárního sektoru vzdělávání... II 3@Potřeby hospodářství a společnosti se velmi rychle vyvíjejí.... IV
Více1. Vymezení výzkumného problému a cíle šetření
EVALUACE (za období 1. - 8. měsíce projektu) Obsah 1. Vymezení výzkumného problému a cíle šetření... 1 2. Šetření respondenti... 2 3. Použité metody... 3 4. Sběr dat a jeho metoda... 5 5. Metoda analýzy
VíceProjekt: Dětský volnočasový klub Skřítek
Projekt: Dětský volnočasový klub Skřítek Žadatel: Střední pedagogická škola a Střední zdravotnická škola, Krnov, příspěvková organizace, Jiráskova 1a, 794 01 Krnov Jedná se o školní instituci s dlouhodobými
VíceLisabonská strategie z pohledu zdravotnictví a sociáln
Lisabonská strategie z pohledu zdravotnictví a sociáln lních věcív Brno, 25. listopadu 2005 MUDr. Milan Cabrnoch poslanec Evropského parlamentu člen Výboru pro zaměstnanost a sociální politiku www.cabrnoch.cz
VíceKATEDRA SPECIÁLNÍ PEDAGOGIKY
KATEDRA SPECIÁLNÍ PEDAGOGIKY Pedagogická fakulta Univerzita Palackého v Olomouci, Žižkovo nám. 5, 77140 Olomouc jitka.kralikova@upol.cz, www.ksp.upol.cz, 585635302 Studium pro Vás ideální? co takhle pedagogika
VícePŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ DO NAVAZUJÍCÍHO MAGISTERSKÉHO STUDIA FAKULTY DESIGNU A UMĚNÍ LADISLAVA SUTNARA ZÁPADOČESKÉ UNIVERZITY V PLZNI
PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ DO NAVAZUJÍCÍHO MAGISTERSKÉHO STUDIA FAKULTY DESIGNU A UMĚNÍ LADISLAVA SUTNARA ZÁPADOČESKÉ UNIVERZITY V PLZNI PRO AKADEMICKÝ ROK 2016/2017 Fakulta designu a umění Ladislava Sutnara (dále
VíceZpět k přírodě, zpět k sobě: přes jógu, byliny a duchovno
Daniela Pilařová 02. 04. 2013 Pocházím ze Zlína, na severní Moravu jsem přišla studovat a nyní žiju v Rychvaldu. Už třináct let provozuji agenturu Redigo, ve které společně se svými externisty připravuji
VíceNová strategie obchodní a investiční politiky
Úvod Na exportu EU v současné době závisí přes 30 milionů pracovních míst a předpokládá se, že v budoucích 10-15 letech bude 90% růstu generováno za hranicemi EU, proto je potřeba navázat vztahy se třetími
VíceNÁVOD JAK NA TO. autor: Josef Cvrček. www.vydelavej-focenim.cz
NÁVOD JAK NA TO autor: Josef Cvrček www.vydelavej-focenim.cz Důležité upozornění Pokud chcete z tohoto návodu dostat, co nejvíce, doporučuji se NEJPRVE podívat na video, které tento návod doprovází. Ve
VíceProjekt/výtvarná řada: Skupinový portrét
Vizuální komunikace, otevřený prostor k výchově a vzdělávání - komplexní inovace pedagogických, výtvarně pedagogických a uměnovědných studijních oborů Reg.č. CZ.1.07/2.2.00/28.0075 Projekt/výtvarná řada:
VíceZávěrečná zpráva o výsledcích projektu Šance pro samostatnost
Závěrečná zpráva o výsledcích projektu Šance pro samostatnost Název projektu: Šance pro samostatnost Registrační číslo: CZ.1.04/2.1.00/13.00089 Rozpočet: 45 472 600,- Kč Doba realizace: 01.05.2011-30.04.2014
Více26-51-H Elektrikář. Pracovní verze, listopad 2002
Rámcový vzdělávací program pro obor 26-51-H Elektrikář Pracovní verze, listopad 2002 Obsah: A. Obecná část 1. Úvod 2 2. Charakteristika rámcových vzdělávacích programů středního odborného vzdělávání 4
VícePříručka pro vysokoškolské instituce s akcentem na sportovní obory
EGS (Zaměstnatelnost absolventů sportovních oborů) Příručka pro vysokoškolské instituce s akcentem na sportovní obory s podporou programu Evropské Unie pro celožitovní vzdělávání (LLP) * Tato příručka
VícePostavení českého trhu práce v rámci EU
29. 7. 2015 Postavení českého trhu práce v rámci EU Pravidelná analýza trhu práce se zaměřuje na mezinárodní srovnání indikátorů strategie zaměstnanosti - Evropa 2020. Pro splnění cíle ohledně zvýšení
VíceMapování potřeb odvětví kulturních a kreativních průmyslů FILM
Mapování potřeb odvětví kulturních a kreativních průmyslů FILM Materiál zpracován na základě zadání Institutu umění v rámci výzkumného projektu Mapování kulturních a kreativních průmyslů v ČR (2011-2015).
VíceCESTOVNÍ RUCH V EVROPĚ: PRŮMYSLOVÉ DĚDICTVÍ, VENKOV A AGROTURISTIKA
GENERÁLNÍ ŘEDITELSTVÍ PRO VNITŘNÍ POLITIKY TEMATICKÁ SEKCE B: STRUKTURÁLNÍ POLITIKA A POLITIKA SOUDRŽNOSTI DOPRAVA A CESTOVNÍ RUCH CESTOVNÍ RUCH V EVROPĚ: PRŮMYSLOVÉ DĚDICTVÍ, VENKOV A AGROTURISTIKA SHRNUTÍ
VíceDOKONALÁ BUSINESS IMAGE
VISION PRESS Ing. Vladimír Dlouhý, CSc., respektovaný ekonom, prezident do nepohody Nakupování jako rituál Ester Farská, manažerka OVB pro Českou republiku CLUSTERHAUS: Příležitost pro technologické firmy
VíceZákladní kompetence předpoklad uplatnění na trhu práce
Základní kompetence předpoklad uplatnění na trhu práce Kompetence, vzdělávání a uplatnění na trhu práce Workshop 4. 6. 2014 Hana Říhová rihova@nvf.cz Tereza Vavřinová vavrinova@nvf.cz zaměstnaní krátkodobě
VíceTisková zpráva k slavnostnímu zahájení provozu světelné instalace na jižní fasádě Fakulty elektrotechnické Českého vysokého učení technického v Praze
ČESKÉ VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V PRAZE Fakulta elektrotechnická Technická 2, 166 27 Praha 6 Praha 15. února 2016 Tisková zpráva k slavnostnímu zahájení provozu světelné instalace na jižní fasádě Fakulty
VíceDialog mezi generacemi aneb Zvyšující se věk odchodu do důchodu a co s tím
Dialog mezi generacemi aneb Zvyšující se věk odchodu do důchodu a co s tím Praha, Knihovnická dílna 2. 10. 2014 Zlata Houšková Česká společnost stárne Česká společnost stárne Prodlužování délky života
Více1. KLÍČOVÁ ZJIŠTĚNÍ. 1.1. EU Kids Online šetření. 1.2. Klíčová zjištění
1. KLÍČOVÁ ZJIŠTĚNÍ 1.1. EU Kids Online šetření Tato zpráva dává nahlédnout do základních zjištění z nového unikátního šetření navrženého a uskutečněného podle přesných standardů, daných EU Kids Online
VíceStatistická ročenka. Centra mezistátních úhrad styčného orgánu ČR v oblasti zdravotní péče
Statistická ročenka Centra mezistátních úhrad styčného orgánu ČR v oblasti zdravotní péče 2010 1 Úvod Existence relevantních statistických podkladů je základním předpokladem rozumného hodnocení uplynulých
VícePodnikavost a její podpora ve vzdělávání
Podnikavost a její podpora ve vzdělávání Podkladový dokument pro kulatý stůl Národního konventu o EU Autoři: RNDr. Zdeněk Somr, viceprezident Hospodářské komory ČR doc. Ing. Daniel Münich, PhD., výzkumný
VíceDigitální dovednosti a trh práce
Digitální dovednosti a trh práce JIHOČESKÁ HOSPODÁŘSKÁ KOMORA Česká společnost pro kybernetiku a informatiku České Budějovice, 21. dubna 2016 Představení Ing. Jiří CHÁBERA 27 let praxe v oblasti ICT Spoluautor
VíceRozvoj zaměstnanců metodou koučování se zohledněním problematiky kvality
Univerzita Karlova v Praze Filozofická fakulta Katedra andragogiky a personálního řízení studijní obor andragogika studijní obor pedagogika Veronika Langrová Rozvoj zaměstnanců metodou koučování se zohledněním
VícePROJEKT TALENTED CHILDREN
PROJEKT TALENTED CHILDREN Vzdělávání nadaných dětí ve Velké Británii z pohledu účastníků studijní cesty Birmingham, 29. 6. 3. 7. 2015 PROGRAM STUDIJNÍ CESTY Den Dopoledne Odpoledne Aktivita Čas Místo Pondělí
VíceDramatická výchova ročník TÉMA
Dramatická výchova ročník TÉMA ČASOVÁ DOTACE 1 Dramatická/divadelní výchova a její postavení v oboru předškolní a mimoškolní Základy hlasové průpravy, hlasová hygiena VÝSTUP Žák: oboru dramatická/divadelní
VíceVeškeré informace o Státním fondu kinematografie jsou k dispozici na adrese www.fondkinematografie.cz.
Průvodce žadatele Legislativa Vyhlášení výzvy se řídí následujícími právními předpisy: Zákonem o audiovizi http://fondkinematografie.cz/assets/media/files/zakon-o-audiovizi.pdf Statutem Fondu http://fondkinematografie.cz/assets/media/files/statut-statniho-fondu-kinematografie.pdf
VíceROZVOJOVÝ PROGRAM PRO VEDOUCÍ PRACOVNÍKY A PEDAGOGY MŠ
ROZVOJOVÝ PROGRAM PRO VEDOUCÍ PRACOVNÍKY A PEDAGOGY MŠ REALIZAČNÍ MANUÁL Hlavním tématem programu je osobnostní a sociální rozvoj vedoucích pracovníků a pedagogů (především mateřských škol), kteří po absolvování
Více1 Úvod. 2 Obecné informace o respondentech
1 Úvod Celosvětová konkurence v poptávce po přírodních zdrojích se zvyšuje. Soustředění zdrojů, zejména kritických surovin, mimo Evropskou unii vede k závislosti evropského průmyslu a společnosti na dovozu.
VíceIII/5 Trh práce a politika zaměstnanosti
III/5 Trh práce a politika zaměstnanosti III/5 Trh práce a politika zaměstnanosti Cíl kapitoly Seznámit vedoucí úředníky územních samosprávných celků s problematikou trhu práce a politikou zaměstnanosti
VíceČESKÉ ŠKOLSTVÍ CO CHCEME
ČESKÉ ŠKOLSTVÍ CO CHCEME PREAMBULE Českomoravský odborový svaz pracovníků školství v souladu se svým posláním věnuje pozornost vzdělávací soustavě ČR a její činnosti. Cílem aktivit odborového svazu v tomto
VíceZpráva Akreditační komise o hodnocení Vysoké školy zdravotnické, o.p.s.
Zpráva Akreditační komise o hodnocení Vysoké školy zdravotnické, o.p.s. duben 2016 Úvod Akreditační komise (dále jen AK) rozhodla na svém zasedání č. 4/2015 ve dnech 14. 16. září 2015, že bude v souladu
VíceKONCEPCE ŠKOLY ZŠ a MŠ Ostrava Poruba, Ukrajinská 19 příspěvková organizace
KONCEPCE ŠKOLY ZŠ a MŠ Ostrava Poruba, Ukrajinská 19 příspěvková organizace Dlouhodobá strategie rozvoje školy Vytvářet výchovně-edukativní prostředí, kde se dětem se speciálními vzdělávacími potřebami
VíceČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva
ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Oblastní pracoviště Praha Inspekční zpráva Výtvarná škola Václava Hollara Hollarovo náměstí 2, 130 00 Praha 3 - Vinohrady Identifikátor: 600 004 970 Zřizovatel: Ministerstvo školství,
VíceAkční plán rozvoje území správního obvodu obce s rozšířenou působností Havlíčkův Brod
Akční plán rozvoje území správního obvodu obce s rozšířenou působností Havlíčkův Brod Dokument je zpracován pro období 2016-2017 Tento výstup byl financován z prostředků ESF prostřednictvím Operačního
VíceSebepoznání kde je zakopaný pes našeho úspěchu
výborná práce obsahově i formálně. Hodnocení A+ Masarykova univerzita Právnická fakulta Katedra finančního práva a národního hospodářství Osobní management Sebepoznání kde je zakopaný pes našeho úspěchu
VíceSTUDENT NAŠÍ ŠKOLY VYHRÁL ELEKTROTECHNICKOU OLYMPIÁDU
STUDENT NAŠÍ ŠKOLY VYHRÁL ELEKTROTECHNICKOU OLYMPIÁDU Strouhal Martin Student 2.D Martin je na naší škole něco přes rok a půl, přesto toho již stihl hodně. V roce 2014 se stal druhým nejlepším studentem
VíceTelekomunikační a informační technologie a činnosti
Výstup projektu Předvídání kvalifikačních potřeb (PŘEKVAP) Zpracoval: Fond dalšího vzdělávání, příspěvková organizace Ministerstva práce a sociálních věcí O D V Ě T V O V Á S T U D I E Telekomunikační
VíceMALÝ PRŮVODCE VELKÝMI MOŽNOSTMI
MALÝ PRŮVODCE VELKÝMI MOŽNOSTMI REGIONÁLNÍ OPERAČNÍ PROGRAM (ROP) MORAVSKOSLEZSKO TÉMATICKÉ OPERAČNÍ PROGRAMY PROGRAMY V RÁMCI EVROPSKÉ ÚZEMNÍ SPOLUPRÁCE PROGRAM ROZVOJE VENKOVA REGION MORAVSKOSLEZSKO
VíceÚVOD. 1 V textu aplikovaných modelů používáme pro zaměstnavatelskou sféru také výrazy sociální partner
OBSAH Úvod... 3 Slovníček pojmů... 4 Legislativní prostředí... 4 Popis cílů spolupráce škol se zaměstnavateli... 5 Vymezení skupiny oborů vzdělání... 5 Praktické vyučování... 6 Využití odborníků z praxe...
VíceDidaktika hudební výchovy v současném systému vzdělávání
Didaktika hudební výchovy v současném systému vzdělávání Mgr. Kateřina Šrámková Současný stav hudební výchovy na školách není uspokojivý. Proč tomu tak je, je předmětem zkoumání práce učitelů hudební výchovy
VíceČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Oblastní pracoviště č. 1 Praha. obvodní pracoviště Praha 4. Inspekční zpráva
ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Oblastní pracoviště č. 1 Praha obvodní pracoviště Praha 4 Inspekční zpráva MICHAEL Soukromá střední škola reklamní tvorby, s r. o. Machkova 1646, 149 00 Praha 4 - Jižní Město Identifikátor
VíceObjednat můžete na www.fragment.cz
Přijímací zkoušky na VŠ Testy Andragogika a personální řízení také v tištěné verzi Objednat můžete na www.fragment.cz Doporučujeme další e-knihy: Přijímací zkoušky na VŠ Témata Všeobecný přehled e-kniha
VíceKritéria pro hodnocení 1. výzvy k programu podpory OP PIK ICT a sdílené služby aktivita Tvorba nových IS/ICT řešení
Příloha č. 4 Kritéria pro hodnocení 1. výzvy k programu podpory OP PIK ICT a sdílené služby aktivita Tvorba nových IS/ICT řešení Metodika bodování Kritéria pro hodnocení jsou rozdělena na pět základních
VíceStudentský projekt s odvážnými ambicemi Aneb Zlaté české ručičky nejsou jen mýtus...
Studentský projekt s odvážnými ambicemi Aneb Zlaté české ručičky nejsou jen mýtus... istavitel.cz je nový internetový projekt, který vstoupil na trh v dubnu tohoto roku a již od svého počátku rozvířil
VíceInformace Úřadu průmyslového vlastnictví ČR k návrhu směrnice o patentovatelnosti vynálezů realizovaných počítačem
Informace Úřadu průmyslového vlastnictví ČR k návrhu směrnice o patentovatelnosti vynálezů realizovaných počítačem Cíl směrnice: Cílem této směrnice je sblížení zákonů členských států EU v oblasti patentování
VíceVýstupy anket k párové výuce od školního roku 2012/2013
Výstupy anket k párové výuce od školního roku 2012/2013 A. Podněty škole: 1. Důraz na roli hlavního učitele Ve třídách, kde je do vyučování zapojen párový učitel, je role třídního učitele jako hlavního
VíceVážené dámy, vážení přítomní,
Vážené dámy, vážení přítomní, děkuji za pozvání pořadatelek dnešního sněmu, abych popovídala o nejdiskutovanějším tématu současné rodinné politiky i tématu, které se nedotýká jen mě osobně, ale které se
VíceVYSOKÁ ŠKOLA APLIKOVANÉ PSYCHOLOGIE, s.r.o.
VYSOKÁ ŠKOLA APLIKOVANÉ PSYCHOLOGIE, s.r.o. DLOUHODOBÝ ZÁMĚR vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti VŠAPs na období 2016 2020 a aktualizace pro rok 2016 Praha,
VíceZPRAVODAJ MINISTERSTVA ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY
ZPRAVODAJ MINISTERSTVA ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY DUBEN 2016 Zaměřeno na profesní růst pedagogů ÚVODNÍ SLOVO MINISTRYNĚ Již třetí číslo ministerského Zpravodaje. 1 KARIÉRNÍ ŘÁD V BODECH Novelu zákona
VíceStudie uživatelů modelu CAF
Studie uživatelů modelu CAF Úvod Vážené dámy, vážení pánové, Chtěli bychom Vás touto cestou požádat o vyplnění dotazníku, souvisejícího se Společným hodnotícím rámcem (model CAF). Cílem tohoto dotazníku
VíceMoji žáci nepíší domácí úkoly. Co se s tím dá dělat?
Ostravská univerzita Filozofická fakulta katedra germanistiky Rozšiřující studium německého jazyka 2005/2006 Didaktika Moji žáci nepíší domácí úkoly. Co se s tím dá dělat? 28. 4. 2006 Lucie Dostálová dostalovalucie@seznam.cz
VíceIII. fáze profesního poradenství Řešení situace dlouhodobě nezaměstnaného
4. Jak nejlépe zvládnout otázky u výběrového řízení Tento osvědčený postup pomáhá uživatelům s přípravou na výběrové řízení, konkrétně na tu část řízení, kdy se jich dotazuje zástupce zaměstnavatele (zpravidla
Více1. Souhrnné informace o projektu
1. Souhrnné informace o projektu Číslo operačního programu: Název operačního programu: Číslo prioritní osy: Název prioritní osy: Číslo výzvy: Název výzvy: Typ účetní jednotky: Účetní osnova: CZ.2.17 OP
VíceVize FAMU na další volební období 2012-2016 Pavel Jech
Vize FAMU na další volební období 2012-2016 Pavel Jech Během posledních dvaceti let jsem měl možnost jako student, pedagog a nyní i jako děkan FAMU poznat jedinečné vlastnosti této světově uznávané instituce.
VíceProměny představ českých občanů o ideálním zaměstnání v letech 1997 až 2005 1 Naděžda Čadová
Proměny představ českých občanů o ideálním zaměstnání v letech 1997 až 2005 1 Naděžda Čadová Úvod Česká republika prošla v období mezi roky 1997 a 2005 mnoha změnami ve sféře politické i ekonomické. V
Více(Akty, jejichž zveřejnění není povinné) RADA
21.10.2006 Úřední věstník Evropské unie L 291/11 II (Akty, jejichž zveřejnění není povinné) RADA ROZHODNUTÍ RADY ze dne 6. října 2006 o strategických obecných zásadách Společenství pro soudržnost (2006/702/ES)
VíceObsah Předmluva autorů Úvod 11 Regionální a strukturální politika EU Cesta k získání prostředků z EU
Obsah Předmluva autorů 9 Úvod 11 Regionální a strukturální politika EU 15 1.1. Vývoj regionální a strukturální politiky EU 15 1.2. Cíle regionální politiky (územní cíle) 16 1.2.1. Cíl Konvergence 16 1.2.2.
VíceČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva
ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Oblastní pracoviště Praha Inspekční zpráva Mateřská škola, Praha 4, Lojovická 557 Lojovická 557 142 00 Praha 4 - Libuš Identifikátor zařízení: 600 036 537 Zřizovatel: Městská část
VíceČeská školní inspekce Inspektorát v Kraji Vysočina INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIJ-475/13-J
INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIJ-475/13-J Název právnické osoby Střední škola technická Žďár nad Sázavou vykonávající činnost školy: Sídlo: Strojírenská 6, 591 71 Žďár nad Sázavou IČO: 00 226 206 Identifikátor:
VícePORAĎ SI SE ŠKOLOU Lucie Michálková
PORAĎ SI SE ŠKOLOU Lucie Michálková Copyright 2015 Lucie Michálková Grafická úprava a sazba Lukáš Vik, 2015 1. vydání Lukáš Vik, 2015 ISBN epub formátu: 978-80-87749-89-0 (epub) ISBN mobi formátu: 978-80-87749-90-6
VíceVYHODNOCENÍ STUDIE, KTEROU MEZI ŠÉFY MARKETINGU VÝZNAMNÝCH FIREM PŮSOBÍCÍCH NA ČESKÉM TRHU REALIZOVALA AGENTURA OGILVY & MATHER
DĚTI A REKLAMA STUDIE VYHODNOCENÍ STUDIE, KTEROU MEZI ŠÉFY MARKETINGU VÝZNAMNÝCH FIREM PŮSOBÍCÍCH NA ČESKÉM TRHU REALIZOVALA AGENTURA OGILVY & MATHER listopad 2014 Studie: Děti a reklama, listopad 2014
VíceIng. Alexander HYKEL L 4 ředitel odboru, ČBÚ Praha
Ing. Alexander HYKEL L 4 ředitel odboru, ČBÚ Praha ZHODNOCENÍ ÚČINNOSTI VYHLÁŠKY č. 298/2005 Sb., O POŽADAVCÍCH NA ODBORNOU KVALIFIKACI A ODBORNOU ZPŮSOBILOST PŘI HORNICKÉ ČINNOSTI NEBO ČINNOSTI PROVÁDĚNÉ
Více#Cesko2016. Česko : Jak jsme na tom?
Česko : Jak jsme na tom? 1. 11. 216 NÁRODNÍ BEZPEČNOST Garant: Tomáš Pojar SVĚTOVÝ INDEX MÍRU (GPI SCORE) MEZINÁRODNÍ SROVNÁNÍ (pořadí země v roce 216 z celkového počtu 163) 2, 1,8 1,6 1,4 71 82 1,2 1,
VíceObsah závěrečné zprávy. 1. Řešená problematika. 2. Poznatky z diskusí. 3. Navštívené instituce. 4. Porovnání s naší zemí. 5.
Studijní návštěva 2013-2014 Jméno účastníka: Štěpánka Thérová Název školy/instituce: Střední škola hotelnictví a podnikání SČMSD, Hronov, s.r.o Funkce: ředitel školy Adresa instituce: Čapkova 193, Hronov,
VíceP L Á N P R Á C E Š K O L Y V E Š K O L N Í M R O C E 2 0 0 8 / 2 0 0 9
P L Á N P R Á C E Š K O L Y V E Š K O L N Í M R O C E 2 0 0 8 / 2 0 0 9 1. ORGANIZAČNÍ ZABEZPEČENÍ ŠKOLNÍHO ROKU 1.1. Žáci a) Počet žáků: 102 b) Počet tříd: 6 I.st. 3 třídy II.st. 3 třídy c) Počet oddělení
VíceUzdrav se s autopatií
Uzdrav se s autopatií Čtvrté doplněné vydání Jiří Čehovský www.alternativa.cz Nejnovější informace o metodě: www.autopatie.cz Copyright Jiří Čehovský, 2005 All rights reserved. Vydalo nakladatelství Alternativa,
VíceÚvod. Důležité odkazy:
Úvod Publikace Školy a školská zařízení přináší základní údaje za oblast školství v České republice ve školním roce 2014/15. Představuje vybrané statistické ukazatele o počtu škol, tříd, dětí, žáků a studentů
VíceAnalytické podklady pro politiku VaVaI
Analytické podklady pro politiku VaVaI Státní rozpočet nástroj politiky VaVaI 18. března 2011 Strategický přístup k tvorbě a implementaci politiky VaVaI 2 Státní rozpočet důležitý nástroj politiky VaVaI
VíceRECEPTÁŘ MEDIÁLNÍ VÝCHOVY. Tematická oblast (odbornost) Autor Eva Bělohlavá. Odbornostní setkání Olomoucký a Karlovarský kraj
1 rok Dnů 7 15 Let 30 Účastníků RECEPTÁŘ MEDIÁLNÍ VÝCHOVY Tematická oblast (odbornost) Mediální výchova Autor Eva Bělohlavá Odbornostní setkání Olomoucký a Karlovarský kraj Místo konání Jihlava 2012 Průřezové
VíceINTRO. Očekávaný přínos pro byznys však u drtivé většiny těchto značek nikdy nepřijde. Na českém Facebooku vydělává pouze 15 % firem.
INTRO Založit si facebookový profil nic nestojí, proto to dříve či později udělá každá druhá firma, neziskovka nebo živnostník. Hned po webových stránkách je dnes v Česku Facebook nejběžnější online platformou.
VíceVÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍCH PROGRAMŮ
NABÍDKA VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍCH PROGRAMŮ 2015/2016 Dobrý den, rádi bychom Vám představili anotace našich výchovně vzdělávacích programů, které nabízíme v roce 2015/2016. Programy, které Vám nabízíme, jsou
Více4.7. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Výtvarná výchova. 4.7.2. Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova
4.7. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Výtvarná výchova 4.7.2. Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Výtvarný výchova spadá spolu
VíceDOTACE EU 2014+ PRO VZDĚLÁVÁNÍ
DOTACE EU 2014+ PRO VZDĚLÁVÁNÍ 30. DUBNA 2014 PROGRAMY PRO OBDOBÍ 2014+ EFRR + ESF + FS EZFRV Cíl: Investice pro růst a zaměstnanost Cíl: Evropská územní spolupráce Program rozvoje venkova OP Podnikání
Více