GLOBALIZAČNÍ PROCESY A MULTIKULTURNÍ MANAGEMENT THE GLOBALIZATION PROCESSES AND MULTICULTURAL MANAGEMENT. Růžena Krninská
|
|
- Jitka Bláhová
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 GLOBALIZAČNÍ PROCESY A MULTIKULTURNÍ MANAGEMENT THE GLOBALIZATION PROCESSES AND MULTICULTURAL MANAGEMENT Růžena Krninská Anotace: Celosvětové procesy globalizace vyvolávají v managementu spojeném se znalostní ekonomikou zvýšený význam kulturologických přístupů. Podniková kultura, která by měla formovat stav učící se organizace musí obsahovat prvky multikulturního managementu. Tvorbě nové specifické firemní kultury musí předcházet rekapitulace současného stavu za pomoci nové metodologie zkoumání. Klíčová slova: globalizace, znalostní ekonomika, učící se organizace, multikulturní management, podniková kultura Abstract: The world processes of globalization evoke in management connected with knowledge economy increasing importance of culturological aspects. The corporate culture which should from the stay of learning organization must have multicultural elements of management. To create new specific company culture we must check contemporary stay through new methodology of the research. Key words: globalization, knowledge economy, learning organization, multicultural management, corporate culture ÚVOD Globalizační procesy souvisí s opouštěním starého paradigmatu industriálního (moderního) světa a přináší nové paradigma radikálních změn jak v ekonomickém prostředí, tak ve společnosti vůbec. Dochází ke střetu různých kulturních směrů, ale objevují se také multikulturní společenství (i organizace a firmy) s různými způsoby interkulturní spolupráce. Současně se rozvíjející vývojová etapa našeho lidského společenství je nazývána postindustriální (postmoderní) společností, informační společností nebo také globální civilizací, která je provázena mohutnými toky kapitálu, surovin, výrobků, technologií a informací, proudícími v rámci celé planety, ale především je provázena tokem diskontinuitních změn. Jedná se zároveň o opuštění pohledu spojeného s newtonovským vnímáním reality, v němž měly změny zdánlivě lineární, kontinuální a do jisté míry předpověditelný charakter a vstupu do nového světa spojeného s novým paradigma. To je spjato s podmínkami vzrůstající neurčitosti, diskontinuit, paradoxů a chaosu. Teorie chaosu říká že přímá lineární závislost, kterou jsme se naučili považovat za samozřejmou ve všem, od fyziky k ekonomice až po beletrii, prostě už v globálním prostoru neexistuje. Linearita v industriálním společenství byla zároveň obvykle zaměřena k dosažení maximálního zisku, což mimo jiné bylo také příčinou současných diskontinuitních proměn, z nichž bychom chtěli vystoupit (zvl. v Evropě) zaměřením se na dlouhodobou perspektivu trvale udržitelného 437
2 rozvoje. Lidské zdroje jsou oním prvkem, který musí na tok diskontinuitních změn reagovat. Pružnou adekvátní odezvu na tok diskontinuity může zajistit a zvládnout pouze rozvíjející se lidský kapitál, resp. jeho rozvinutý lidský potenciál. Globalizace, mimo jiné, se svými procesy diskontinuitních změn nutí člověka k nastoupení cesty k jejímu zvládnutí přes tvůrčí řešení a přístupy, vlastně ho nutí k rozvoji tím směrem, který byl a je soudobě opomíjen. Do současnosti spolu s rozvojem industriální společnosti probíhala etapa rozvoje racionálních přístupů spojených s vědomou stránkou lidské osobnosti a nyní se ukazuje, že je nezbytné uplatnit tvůrčí (intuitivní) myšlení, které je spjato s druhou mimovědomou (nevědomou) stránkou člověka a kolektivním vědomím. Lidská flexibilita a adaptabilita, tyto předpokládané schopnosti však lidským zdrojům v procesu globalizace sami o sobě už stačit nebudou. Dalším předpokladem pro řešení diskontinuitních změn bude širší rozvinutí invence a kreativity lidských zdrojů, včetně dalšího rozvíjení jejich vlastního celkového lidského potenciálu. Aby vize a strategie k překonávání diskontinuitních změn vytvořená vrcholovým managementem nezůstala pouze na papíře, je žádoucí za pomoci řízení lidských zdrojů a podnikové kultury vytvořit stmelující prostředí k jejich uskutečnění v multikulturním prostředí. Přístupu, který je založen na budování a rozvoji znalostí a tvůrčích schopností lidských zdrojů, bude přikládán v budoucí ekonomice znalostí stále větší význam. CÍL A METODY V prostředí globalizačních procesů nelze řešit problém interkulturního a multikulturního managementu včetně podnikové kultury multikulturních firem z hlediska zorného úhlu jedné specifické kultury. Je třeba zaujmout celostní přístup, tj. celistvý (holistický) a systémový s novou metodologií. Je třeba zkoumat kulturní aspekty, které vycházejí z rozšířeného globálního prostoru - makroprostoru, jsou platné v obecné rovině pro celé lidské společenství i jednotlivce. Je nezbytné proniknout až na úroveň individuální, tj. na úroveň každé lidské osobnosti, která je subjektem, jakýmsi mikroprostorem a odhalit systém jejích hodnot. Pak zjistit jaké hodnoty jsou sdíleny v určité societě (podniku, profesi, regionu), která je na úrovni mezoprostoru. Obojí lze zjistit za pomoci Testu barvově sémantického diferenciálu (dále jen TBSD), zařazeného v r mezi metody používané v České psychologické diagnostice (Ščepichin, Ščepichinová, Kolářová, 1992). Díky tomu, že obsahuje 51 symbolů (podnětových slov) hodnot s obecnou platností, tj. napříč kulturami (s transkulturálním dosahem), lze ho použít pro nalezení a Svyjádření hodnotového systému každé osobnosti i sdílených hodnot v každé societě. VÝSLEDKY A DISKUSE Globalizační procesy jsou diskontinutní i chaotické. Teorie chaosu nám říká, že přímá lineární závislost je uměle vyříznutý způsob pohledu na svět. Z vědeckého hlediska chaos není chaotický. Termín chaos naopak znamená, že věci se řídí jistými fundamentálními schématy a že existují důvody, proč dochází ke konkrétním událostem (Gleik, 1996). V těchto důvodech je však určitý prostor, takže to, jak se věci vyvinou, lze ovlivnit. A právě toto (možnost ovlivňování) považuje Handy in Gibson (2000) za nesmírně vzrušující uprostřed vší té nejistoty či dokonce anarchie, která nás obklopuje. Znamená to totiž, že budoucnost není stoprocentně předurčena; není předurčena dokonce ani ve vědě - což znamená, že jediné drobné mávnutí motýlích křídel nebo to, že něco udělám, může svět doopravdy maličko změnit (Gleik, 1996). Důležité je snažit se utvářet podobu budoucnosti, vzít osud do vlastních rukou (Porter in Gibson, 2000). Místo eliminování nevýhod je třeba hledat cesty, jak se rozvíjet, růst a budovat si výhody i konmkurenční výhody) v globální hyperkonkurenci. Konkurence není již soutěž o rozdělení ekonomického přebytku, ale možnost ovlivňovat podobu arén objevujících se příležitostí (Hamel in Gibson, 2000). Cílem je představit si 438
3 budoucnost, která vypadá věrohodně, kterou lze vytvořit. Vytvořit si příležitosti pro zítřek, to znamená budoucnost si předpřipravit, předvytvořit. Postavit vizi a strategii k jejímu dosažení, která by měla být v souladu s obecně platnými zákonitostmi prostoru, v níž musí být zakomponována strategie řízení lidských zdrojů. Jedině lidé (spoluúčastný lidský kapitál) může vizi uskutečnit. Předpokladem je využití všech schopností, vědomostí a možností, každého jedince i jeho rozvíjejícího se lidského potenciálu. Nejnáročnějším úkolem bude uvolňování intelektuální kapacity organizace, tj. aby lidé v týmu úspěšně spolupracovali, využívali vlastních tvůrčích schopností a navíc je dále rozvíjeli, k tomu je třeba vytyčit cíl učení a odpovídající podnikovou kulturu. Celoživotní učení jednotlivců je základním rozvojovým prvkem učících se organizací, které jsou perspektivou budoucí znalostní ekonomiky (Bennis, Senge in Gibson, 2000) Začíná paradigma nového světa postindustriálního - kde základem ekonomiky nebude půda, peníze ani suroviny, ale intelektuální kapitál. Dominantní konkurenční zbraní jednadvacátého století ve znalostní ekonomice i jejím obchodě bude vzdělanost a realizování tvůrčích schopností - síla intelektuálního kapitálu organizací. Lidský kapitál se stává nejdůležitější formou kapitálu, ostatní formy, peníze, půda, a technologie se stávají na něm kriticky závislé a budou čím dál, tím více intelektuálnímu kapitálu podřízeny (Truneček, 2003). Intelektuální kapitál je vytvářen lidským kapitálem, který už (Senge in Gibson, 2000) nemůže fungovat pod klasickým způsobem vedení managementem, založeném na autoritativních postupech (plánování, organizování a kontrole), ale na vzájemné pomoci týmové spolupráci a sdílení informací včetně prolínání interkulturální komunikace. Tyto základy jsou tím, co se bude nutné se učit především sdílení znalostí, ale také společné fungování (i multikulturní) je postaveno na prostředí opravdové důvěry, z toho plyne vytvoření odpovídající podnikové kultury. Podle Scheina in Gibson (2000) většina vrcholových vedoucích pracovníků vytváření podnikové (firemní) kultury vůbec nechápe a přitom ona je tím sjednocujícím tmelem uvnitř firem (místo direktivních forem přístupů) především v budoucích učících se organizacích. Učící se organizace představuje zásadní posun organizační kultury. Ve znalostní ekonomice jsou firmy učícími se organizacemi, což nelze zužovat jen na systém vzdělávání pracovníků, ale zaznívá tu právě prvek podnikové kultury s týmovou spoluprácí a v ní společné učení založené na výměně informací a podpoře všech k jejich získávání. Souvisí to se zvyšováním inteligence organizace a uvolňování potenciálu jejích pracovníků. Hodnota inteligence vzrůstá na stupnici inteligence od kognitivních znalostí k sebemotivující tvořivosti (Horalíková, Zuzák, 2005). Z hlediska celostního přístupu je nezbytné si uvědomit určité roviny kultury: individuální kultura každého jednotlivce v úrovni mikroprostoru; kultura různých societ v úrovni mezoprostoru - jedinec je socializován na úrovni různých sociálních skupin, společenství k nimž náleží (rodina, firma, profese ); z toho plynoucí podniková kultura, regionální kultura ; globální kultura - v úrovni nejširšího prostoru makroprostoru. Všechny tyto roviny se setkávají v úrovni průniku do podnikové kultury. Individuální kultura každého jedince (jeho mikroprostoru) je výsledkem specifické kombinace vlivů, které na něj působily a působí. Procesem učení, kterým prochází každý jednotlivec v rámci jednotlivých societ vzorce myšlení, cítění a jednání, které si osvojuje, nazývá Hofstede (1999) mentálními programy. Jsou spojeny se základními představami, východisky plynoucími z žebříčku hodnot a citových prožitků především na nevědomé úrovni, ale jsou ovlivněny stavem prostředí, ve kterém se jednotlivci nachází (počínaje úrovní regionální a konče globální). Mentální programy spojené s určitou preferencí hodnot u jednotlivce i na nevědomé úrovni jsou zjistitelné za pomoci Testu barvově sémantického diferenciálu (TBSD). Stejně tak je zjistitelná sdílená hierarchie hodnot v societě (sociální skupině) i na 439
4 úrovni nevědomí. Zjišťujeme takto základní rovinu podnikové kultury, neboť podle Scheina in Bedrnová, Nový (2004) se tato skládá ze tří hierarchicky nad sebou uspořádaných rovin. Tři úrovně podnikové kultury z hlediska jejich vzájemného ovlivňování: základní životní představy, hodnoty, východiska a postoje zaměstnanců v nejhlubší rovině na úrovni nevědomí, z ní dochází k spontánnímu ovlivňování roviny následné - pravidel pracovního a sociálního jednání; pravidla pracovního a sociálního jednání částečně vědomá rovina spontánně vzniklá nebo cílevědomě stanovená managementem podniku, tj. do jisté míry ovlivňovatelná a pronikající do následné roviny symbolů; symboly, tedy ve zkratce vyjádřené podnikové cíle a základní principy podnikové kultury vědomá úroveň, jejímž prostřednictvím (za pomoci symbolů) lze působit na obě předešlé úrovně méně vědomé; především na základní úroveň nevědomou - úroveň základních životních hodnot, východisek jednání a postojů. Pomocí TBSD se dopracováváme k odhalení základní roviny podnikové kultury, která je založena na hierarchii sdílených hodnot - základních životních představ, východisek a postojů, pohybujících se v úrovní nevědomí, do které TBSD proniká. Můžeme tak dospět k zjištění skutečné reálné současnosti podnikové kultury, TBSD ji pomáhá doplnit a odhalit v celé její šíři. Vyjitím z tohoto reálného stavu, lze pak snáze stanovit cíl učení a cestu pro učící se organizaci, a také cestu nastolení multikulturnosti ve firmě. V tomto procesu je rozhodujícím vstup jedince do procesu celoživotního učení. Podniková kultura, která zainteresuje jedince na vlastním sebepoznání, vytváří první předpoklad samovolného nástupu procesu učení. Sebepoznání (uvědomění si svých hodnot) je základem a předpokladem zájmu o vlastní osobní seberozvoj, který pak samovolně vede jednoznačně k přirozenému procesu celoživotního učení. Proces rozvoje lidského potenciálu spjatý s rozvojem invence a tvůrčích, kreativních schopností vede k zajištění ideální reakce na diskontinuitu globalizačních trendů. V současné etapě se vzdělávání stává ústředním tématem lidského společenství a jeho dalšího rozvoje i jisté konkurenční výhody firem. Vzdělávání a celoživotní učení jednotlivců by se tedy mělo stát procesem sebepoznávacím, spjatým s pochopením kulturních symbolů v obecné globální celospolečenské rovině, ale také v rovině regionální, národní, podnikové... atd. Tak jako je významné porozumění kulturním symbolům na globální úrovni spjatým s rozvojem každé lidské bytosti, tak je významné porozumění specifičnosti společenství na úrovni kultury regionální, která je spjata s kořeny a tradicemi místního prostředí. V úrovni podnikové kultury a regionu (v mezoprostoru) se setkávají prvky kultury lidského společenství (makroprostoru), které souvisejí s každým jedincem (jeho mikroprosterem). Žádoucí je aby byla akceptována specifičnost regionálního prostoru a to nejen regionu s jeho kulturní pamětí, ale i socioekonomické aspekty ve všech úrovních. Jako součást organizačního systému podniku v regionu nefunguje podniková kultura samostatně, ale ve vzájemných vztazích a interakcích socioekonomických, včetně vztahu k prostředí. Sebepoznání, seberozvoj, jsou ideálními předstupni celoživotního učení, vedoucího k seberealizaci. V psychologii se o tomto procesu zmiňuje Jung (1996) jako o procesu individuace, která má vést k intenzivnějším kolektivním vztahům. I touto cestou by mělo docházet k toleranci specifik různých kultur a vytváření podnikové kultury na principech obecně platných pro celé lidské společenství, kterým jsou rozvojové prvky vývoje osobnosti, neboť jsou i jakýmsi předstupněm a obdobou vývoje lidského společenství. Multikulturní management mezinárodních firem by se měl starat jako první o prvky v procesu učení v učící se organizaci, které jsou spojené s pochopením základních hodnot jedince s jeho vlastní kulturou. Dalším krokem je interkulturální komunikace, vedoucí k toleranci k jiným kulturám v rámci mezinárodních firem. Pochopení vlastní kultury a pochopení jiných kultur vede k 440
5 toleranci kultur ostatních. Multikulturnost je odlišným procesem oproti asimilaci, která se snaží o začlenění jedinců z jiných kultur do vlastní kultury, čímž ale jedince vykořeňuje z informačích polí vytvořených předky a jedinec často ztrácí sám sebe, svou cestu k vlastnímu sebepoznání a seberozvoji a tím i k seberealizaci nebo k tvůrčím prvkům kolektivního vědomí. Jedinec musí vyjít z vlastní kultury (spojené s jeho nevědomými rovinami) a musí postupovat k obecně platným prvkům každé lidské bytosti, v rámci těch nejobecněji platných zákonitostí pro každou lidskou bytost. Pak na této rovině je schopen překonat kulturní odlišnosti a přijmout multikulturní principy. ZÁVĚR Multikulturnost je spojena s globalizačními procesy a s pochopením vlastní kultury i s porozuměním druhým kulturám a jejich vzájemnou tolerancí. Multikulturnost je odlišným procesem oproti asimilaci, která se snaží o začlenění jedinců z jiných kultur do vlastní kultury. Interkulturální komunikace na úrovni managementu v mezinárodních firmách by měla tolerovat specifika jednotlivých kulturních prostředí a vytvářet rysy podnikové kultury na principech obecně platných pro lidské společenství a tímto i na multikulturních základech a i takto zvládat procesy globalizace. LITERATURA 1. Bedrnová, E. - Nový, I. a kol. Psychologie a sociologie řízení. 2. rozšířené vydání, Praha: Management Press, s. ISBN Franz, von Luise Maria. Psychologický výklad pohádek. (Smysl pohádkových vyprávění podle jungovské archetypové psychologie). Praha: Portál, Edice Spektrum, 1998, 198 s. ISBN 3. Gleik James. Chaos. (Vznik nové vědy.)praha: Maťa, 1996, 351 s. ISBN Gibson, Rowan: Nový obraz budoucnosti (Přední osobnosti světového managementu a sociálního myšlení o budoucnosti podnikání, konkurence, řízení a trhu). 2. vydání, Praha: Managenet Press 2000, 261 s. ISBN Hofstede, Geert. Kultury a organizace. Software lidské mysli. (Spolupráce mezi kulturami a její důležitost pro přežití.) Přeložil Ludvík Kolman, Praha: Universita Karlova, Filosofická fakulta 1999,.208 s., ISBN Horalíková, Marie Zuzák, Roman. Talenty v podnikové praxi.(monografie). První vydání, Praha: ČZU, 2005, 88 s. ISBN Jung, G.C. Základní otázky analytické psychologie a psychoterapie v praxi. Výbor z díla I. Brno: Nakladatelství Tomáše Janečka, 1996, 437 s. ISBN Nový, I. a kol.: Interkulturální management. (Lidé, kultura a management.) Vydání první. Grada Publishing, Praha: 1996,144 s. ISBN Ščepichin, V.- Ščepichinová, J.- Kolářová, H.: Test barvově sémantického diferenciálu. České Budějovice: Nakladatelství Vadim, 1992, 99 s. 10. Truneček, J. Znalostní podnik ve znalostní společnosti. Praha: Professional Publishing 2003, 312 s. ISBN KONTAKTNÍ AADRESA AUTORA Růžena KRNINSKÁ, Doc. Ing., CSc. Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích, Zemědělská fakulta - katedra řízení Studentská 13, České Budějovice, Česká republika Tel: Fax: krninska@zf.jcu.cz 441
Marketing. Modul 5 Marketingový plán
Marketing Modul 5 Marketingový plán Výukový materiál vzdělávacích kurzů v rámci projektu Zvýšení adaptability zaměstnanců organizací působících v sekci kultura Tento materiál je spolufinancován z Evropského
VíceKoučování PER Personální management
Koučování PER Personální management Möbius Jan 25.3.2013 Fakulta textilní Technické univerzity v Liberci 1 OBSAH ÚVOD... 3 1. Co je koučování?... 3 2. Kdo může koučovat?... 3 3. Koho lze koučovat?... 3
VíceUkázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz
Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Mgr. Jitka Hůsková, Mgr. Petra Kašná OŠETŘOVATELSTVÍ OŠETŘOVATELSKÉ POSTUPY PRO ZDRAVOTNICKÉ ASISTENTY Pracovní sešit II/2. díl Recenze: Mgr. Taťána
VíceStatutární město Most Radniční 1 Most. Úsvit. Projekt partnerské spolupráce při zlepšování situace v sídlišti Chanov
Statutární město Most Radniční 1 Most Úsvit Projekt partnerské spolupráce při zlepšování situace v sídlišti Chanov Dílčí projekt Projekt rozšířené estetické výchovy Projekt rozšířené estetické výchovy
VícePrincipy soužití menšiny s většinovou společností
Šance pro Šluknovský výběžek Klíčová aktivita č. 3 Vzdělávací modul MK-02 Principy soužití menšiny s většinovou společností Autor: Mgr. Petra Lušňáková Šluknov 2013 Projekt Šance pro Šluknovský výběžek
VíceSpecialista pro vytvá řenívztahů Specialist for Creating Relations
Specialista pro vytvá řenívztahů Specialist for Creating Relations Roman KOZEL If universities want to succeed on the market, they have to deal with higher assertivity their graduates. They need a specialist,
VíceMetodický pokyn k zařazení vzdělávací oblasti Výchova k volbě povolání do vzdělávacích programů pro základní vzdělávání čj.
Metodický pokyn k zařazení vzdělávací oblasti Výchova k volbě povolání do vzdělávacích programů pro základní vzdělávání čj. 19485/2001-22 V Praze dne 2.7.2001 V současné dynamické době dochází k pohybu
VíceKreativní malování. s dětmi. Dana Cejpková
Kreativní malování s dětmi Dana Cejpková Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz U k á z k a k n i h y z i n t e r n e t o v é h o k n i h k u p e c t v í w w w. k o s m a s. c z, U I D
VíceMarketing. Modul 3 Zásady marketingu
Marketing Modul 3 Zásady marketingu Výukový materiál vzdělávacích kurzů v rámci projektu Zvýšení adaptability zaměstnanců organizací působících v sekci kultura Tento materiál je spolufinancován z Evropského
VíceA. PODÍL JEDNOTLIVÝCH DRUHŮ DOPRAVY NA DĚLBĚ PŘEPRAVNÍ PRÁCE A VLIV DÉLKY VYKONANÉ CESTY NA POUŽITÍ DOPRAVNÍHO PROSTŘEDKU
A. PODÍL JEDNOTLIVÝCH DRUHŮ DOPRAVY NA DĚLBĚ PŘEPRAVNÍ PRÁCE A VLIV DÉLKY VYKONANÉ CESTY NA POUŽITÍ DOPRAVNÍHO PROSTŘEDKU Ing. Jiří Čarský, Ph.D. (Duben 2007) Komplexní přehled o podílu jednotlivých druhů
VíceSoukromá střední odborná škola Frýdek-Místek, s.r.o.
Číslo projektu Název školy Název Materiálu Autor Tematický okruh Ročník CZ.1.07/1.5.00/34.0499 Soukromá střední odborná škola Frýdek-Místek, s.r.o. VY_32_INOVACE_207_VES_07 Mgr. Jana Nachmilnerová Veřejná
VíceJAK VÍTĚZIT NAD RIZIKY. Aktivní management rizik nástroj řízení úspěšných firem
JAK VÍTĚZIT NAD RIZIKY Aktivní management rizik nástroj řízení úspěšných firem 1 2 PhDr. Ing. Jiří Kruliš JAK VÍTĚZIT NAD RIZIKY Aktivní management rizik nástroj řízení úspěšných firem Linde Praha akciová
Více2002, str. 252. 1 Jírová, H.: Situace na trhu práce v České republice. Transformace české ekonomiky. Praha, LINDE,
Úkolem diplomové práce, jejíž téma je Politika zaměstnanosti (srovnání podmínek v ČR a EU), je na základě vyhodnocení postupného vývoje nezaměstnanosti v České republice od roku 1990 analyzovat jednotlivé
VíceMATEMATIKA A BYZNYS. Finanční řízení firmy. Příjmení: Rajská Jméno: Ivana
MATEMATIKA A BYZNYS Finanční řízení firmy Příjmení: Rajská Jméno: Ivana Os. číslo: A06483 Datum: 5.2.2009 FINANČNÍ ŘÍZENÍ FIRMY Finanční analýza, plánování a controlling Důležité pro rozhodování o řízení
VíceManagement. Modul 5 Vedení lidí a leadership
Management Modul 5 Vedení lidí a leadership Výukový materiál vzdělávacích kurzů v rámci projektu Zvýšení adaptability zaměstnanců organizací působících v sekci kultura Tento materiál je spolufinancován
VíceO kritériu II (metodické okénko)
O kritériu II (metodické okénko) Kritérium II. Autor: Blanka Munclingerová (Netopilová) Úvod Když se poprvé v naší krátké debatní historii objevil koncept "kritérium", byl význam, smysl a účel tohoto konceptu
VíceSeriál: Management projektů 7. rámcového programu
Seriál: Management projektů 7. rámcového programu Část 4 Podpis Konsorciální smlouvy V předchozím čísle seriálu o Managementu projektů 7. rámcového programu pro výzkum, vývoj a demonstrace (7.RP) byl popsán
VíceVYSOKÁ ŠKOLA FINANČNÍ A SPRÁVNÍ, o.p.s. Fakulta ekonomických studií katedra řízení podniku. Předmět: ŘÍZENÍ LIDSKÝCH ZDROJŮ (B-RLZ)
VYSOKÁ ŠKOLA FINANČNÍ A SPRÁVNÍ, o.p.s. Fakulta ekonomických studií katedra řízení podniku Předmět: ŘÍZENÍ LIDSKÝCH ZDROJŮ (B-RLZ) Téma 7: HODNOCENÍ PRACOVNÍHO VÝKONU, ODMĚŇOVÁNÍ ŘÍZENÍ PRACOVNÍHO VÝKONU
VíceVOLITELNÉ PŘEDMĚTY. 7.24 Pojetí vyučovacího předmětu Etika a etiketa
VOLITELNÉ PŘEDMĚTY 7.24 Pojetí vyučovacího předmětu Etika a etiketa Obecné cíle výuky Etiky a etikety Předmět a výuka je koncipována tak, aby vedla žáky k pochopení zákonitostí slušných mezilidských vztahů
VíceRegionální politika na příkladu vybraného kraje (teze)
ČESKÁ ZEMĚDĚLSKÁ UNIVERZITA V PRAZE FAKULTA PROVOZNĚ EKONOMICKÁ OBOR EVROPSKÁ AGRÁRNÍ DIPLOMACIE KATEDRA ZEMĚDĚLSKÉ EKONOMIKY Regionální politika na příkladu vybraného kraje (teze) Vedoucí diplomové práce:
VíceIng. Martin Musil FM VŠE J. Hradec e-mail: musil@fm.vse.cz tel.: 384 417 245
SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA Podmínky ukončení Napsání písemného testu s min. úspěšností 60%. Forma testu bude částečně esejová a částečně zaškrtávací. Ing. Martin Musil FM VŠE J. Hradec e-mail: musil@fm.vse.cz
VíceMasarykova univerzita Právnická fakulta
Masarykova univerzita Právnická fakulta Katedra finančního práva a národního hospodářství Osobní management Dávám na první místo to nejdůležitější? Zpracovala: Dominika Vašendová (348603) Datum zadání
VíceČÁST PÁTÁ POZEMKY V KATASTRU NEMOVITOSTÍ
ČÁST PÁTÁ POZEMKY V KATASTRU NEMOVITOSTÍ Pozemkem se podle 2 písm. a) katastrálního zákona rozumí část zemského povrchu, a to část taková, která je od sousedních částí zemského povrchu (sousedních pozemků)
VíceMUZEA V PŘÍRODĚ A LIDOVÁ ARCHITEKTURA STŘEDOČESKÉHO KRAJE
Vyšší odborná škola informačních služeb, Praha Institute of Technology, Sligo MUZEA V PŘÍRODĚ A LIDOVÁ ARCHITEKTURA STŘEDOČESKÉHO KRAJE Research Methods and Project Projekt ročníkové práce Student: Magda
VíceŠkola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT
Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: Název projektu: Číslo projektu: Autor: Tematická oblast: Název DUMu: Kód: III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN
VíceICT plán školy 2015/2016
Základní škola s rozšířeným vyučováním informatiky a výpočetní techniky ICT plán školy 2015/2016 1. Základní údaje o škole Název školy: Základní škola s rozšířeným vyučováním informatiky a výpočetní techniky
VíceATHÉNSKÁ CHARTA CIAM (1933) Zásady plánování měst, zrevidovaná verze charty vypracovaná v roce 2002 Evropskou radou urbanistů.
ATHÉNSKÁ CHARTA CIAM (1933) Zásady plánování měst, zrevidovaná verze charty vypracovaná v roce 2002 Evropskou radou urbanistů. Prvá část: VŠEOBECNĚ MĚSTO A JEHO REGIONY 1. Město je pouze součástí ekonomického,
VícePROŽÍVÁME, VYJADŘUJEME A ZVLÁDÁME SVÉ EMOCE
Tematický okruh osobnostní a sociální výchovy SEBEREGULACE A SEBEORGANIZACE Lekce 3.2 PROŽÍVÁME, VYJADŘUJEME A ZVLÁDÁME SVÉ EMOCE Simona Jeřábková www.odyssea.cz Tato publikace byla vytvořena v rámci projektu
VíceKOMISE EVROPSKÝCH SPOLEČENSTVÍ
KOMISE EVROPSKÝCH SPOLEČENSTVÍ Brusel, 29. 6. 1999 COM(1999) 317 final SDĚLENÍ KOMISE RADĚ, EVROPSKÉMU PARLAMENTU, HOSPODÁŘSKÉMU A SOCIÁLNÍMU VÝBORU A VÝBORU REGIONŮ Rozvoj krátké námořní dopravy v Evropě
VíceMiroslav Kunt. Srovnávací přehled terminologie archivních standardů ISAD(G), ISAAR(CPF) a české archivní legislativy
Příloha č. 2 k výzkumné zprávě projektu VE20072009004 Miroslav Kunt Srovnávací přehled terminologie archivních standardů ISAD(G), ISAAR(CPF) a české archivní legislativy Pozn.: Za českou archivní legislativu
VíceMetodika kurzu Fiktivní firma
Metodika kurzu Fiktivní firma Autor: Lucie Václavková Organizace: GLE o. p. s. Tyršova 1832/7 120 00 Praha 2 říjen, 2013 Obsah Obsah... 1 Úvod... 2 1 Základní identifikace projektu... 3 Realizátor projektu...
VíceČESKÁ ZEMĚDĚLSKÁ UNIVERZITA V PRAZE
ČESKÁ ZEMĚDĚLSKÁ UNIVERZITA V PRAZE Fakulta provozně ekonomická Obor: Provoz a ekonomika Statistické aspekty terénních průzkumů Vedoucí diplomové práce: Ing. Pavla Hošková Vypracoval: Martin Šimek 2003
VíceZA POHÁDKOU POHÁDKA. MOTTO: A svět dětem vždycky znova do té pohádky se schová.
ZA POHÁDKOU POHÁDKA MOTTO: A svět dětem vždycky znova do té pohádky se schová. Integrované bloky 1. Kamarádi, ti se mají 2. Za lesními skřítky 3. Než zazvoní zvoneček 4. Zima čaruje 5. Voňavé království
VíceVZDĚLÁVÁNÍ A OSOBNOST KNIHOVNÍKA
VZDĚLÁVÁNÍ A OSOBNOST KNIHOVNÍKA Jana Nejezchlebová, Moravská zemská knihovna Zpráva Mezinárodní komise UNESCO Vzdělávání pro 21. století zpracovaná v roce 1993 reflektovala změny globální společnosti
VíceOrientační průvodce mateřstvím a rodičovstvím v zadávacích dokumentacích poskytovatele
Orientační průvodce mateřstvím a rodičovstvím v zadávacích dokumentacích poskytovatele Z důvodu ulehčení, snazší orientace, poskytnutí jednoznačných a široce komunikovatelných pravidel v otázkách mateřství
VíceProjekt 438 Vytvoření studijních oborů Řešitel: prof. Ing. Václav Janda, CSc.
Projekt 438 Vytvoření studijních oborů Řešitel: prof. Ing. Václav Janda, CSc. 1 Původní cíle projektu Cílem projektu bylo připravit podmínky pro akreditaci dvou bakalářských studijních oborů uskutečňovaných
Více. Alma Mater Studiorum
. Alma Mater Studiorum Miroslav PÍŠKA, Dagmar STA KOVÁ FSI VUT v Brn, Ústav strojírenské technologie, Technická 2, 616 69 Brno, tel.: 5 4114 2555 e-mail: piska@fme.vutbr.cz Anotace P ísp vek se zabývá
VíceZapamatujte si: Žijeme ve vibračním Vesmíru, kde vládne Zákon Přitažlivosti.
ZÁKON PŘITAŽLIVOSTI je magnetická síla působící v celém Vesmíru.Všechno kolem nás je ZP ovlivněno. Je to podstata všech projevů, které vidíme. Vrána k vráně sedá, rovného si hledá a smolné dny jsou důkazem
VíceNÚOV Kvalifikační potřeby trhu práce
Zadavatel: Národní ústav odborného vzdělávání v Praze se sídlem: Weilova 1271/6, 102 00 Praha 10, IČ: 00022179 zastoupený : RNDr. Miroslavem Procházkou, CSc. prostřednictvím osoby pověřené výkonem zadavatelských
Více1. Obecný přehled. Historie. Zaměření léčby. Program denního stacionáře. Terapeutický tým 18.1.2011
Model psychodynamické léčby v Denním sanatoriu Horní Palata rámec, východiska, povaha Mgr. Roman Telerovský Denní sanatorium Horní Palata - Centrum pro psychoterapii VFN a 1. LF UK v Praze Vedoucí MUDr.
Víceviews přehled motivačních faktorů Jan Vzor Administrace: 03.11.2010 Zpráva vytvořena: 03.10.2011 powered by
views přehled motivačních faktorů Jan Vzor Administrace: 03.11.2010 Zpráva vytvořena: 03.10.2011 powered by S Definice nízkého skóre 1 2 3 6 7 8 9 Definice vysokého skóre Cíle 7 8 Preferuje takovou práci,
VíceUČEBNÍ OSNOVY. Člověk a společnost Výchova k občanství. Charakteristika předmětu. Cílové zaměření vzdělávací oblasti
UČEBNÍ OSNOVY Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Člověk a společnost Výchova k občanství Charakteristika předmětu Vyučovací předmět Výchova k občanství vybavuje žáka znalostmi a dovednostmi potřebnými
VíceNabídka vzdělávacích seminářů
Nabídka vzdělávacích seminářů Vzdělávací semináře na nabízená témata je možné si objednat přímo pro vaší organizaci. Poptávku lze zasílat na emailovou adresu vzdelavani@amalthea.cz. Seznam vzdělávacích
VíceNadání a tvořivost. Klíčové teorie nadání, teorie tvořivosti
Nadání a tvořivost Klíčové teorie nadání, teorie tvořivosti Kreativita Definice, měření a aplikace kreativní metodologie Definice kreativity nový (origináln lní) ) a hodnotný (užite itečný) způsob myšlen
VíceVýstup. Registrační číslo projektu CZ.01.07/1.1.01/01.0004. PaedDr. Vladimír Hůlka, PaedDr. Zdenka Kınigsmarková
Projekt: Přispějme k ještě kvalitnější a modernější výuce na ZŠ Chotěboř Buttulova Registrační číslo projektu CZ.01.07/1.1.01/01.0004 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním
VícePříklad možnosti využití studentů k provádění evaluace v zařízeních poskytujících sociální služby
Příklad možnosti využití studentů k provádění evaluace v zařízeních poskytujících sociální služby Zdroj: HALL, I., HALL, D. Evaluation and Social Research, Introducing Small-Scale Practice. Palgrave Macmillan.
VíceZadávací podmínky opatření alternativního učení pro cílovou skupinu Migranti
Zadávací podmínky opatření alternativního učení pro cílovou skupinu Migranti Projekt «MIGRA: Migrace a Přijetí» 2010 4547 / 001 001 Tento projekt bol financovaný s podporou Evropské komise. Za obsah publikací
Vícerové poradenství Text k modulu Kariérov Autor: PhDr. Zdena Michalová,, Ph.D
Kariérov rové poradenství Text k modulu Kariérov rové poradenství Autor: PhDr. Zdena Michalová,, Ph.D CO JE TO KARIÉROV ROVÉ PORADENSTVÍ? Kariérové poradenství (dále KP) je systém velmi různorodě zaměřených
VícePOPIS REALIZACE POSKYTOVÁNÍ SOCIÁLNÍCH SLUŽEB Sociální rehabilitace Třinec
POPIS REALIZACE POSKYTOVÁNÍ SOCIÁLNÍCH SLUŽEB Sociální rehabilitace Třinec 1. Poslání Sociální rehabilitace Třinec poskytuje služby sociální rehabilitace lidem bez zaměstnání. Posláním organizace je pomáhat
VíceKatalog vzdělávání 2015
Katalog vzdělávání 2015 Obsah Osobnostní rozvoj... 3 1. Komunikační dovednosti... 3 2. Prezentační dovednosti... 3 3. Lektorské dovednosti a kompetence... 3 4. Vyjednávání v každodenní praxi... 4 5. Jak
VíceČeská zemědělská univerzita v Praze Fakulta provozně ekonomická. Obor veřejná správa a regionální rozvoj. Diplomová práce
Česká zemědělská univerzita v Praze Fakulta provozně ekonomická Obor veřejná správa a regionální rozvoj Diplomová práce Problémy obce při zpracování rozpočtu obce TEZE Diplomant: Vedoucí diplomové práce:
VíceNADANÝ ŽÁK A JEHO MOŽNOSTI ROZVOJE VE VOLNÉM ČASE
1 PODPORA VZDĚLÁVÁNÍ NADANÝCH ŽÁKŮ NADANÝ ŽÁK A JEHO MOŽNOSTI ROZVOJE VE VOLNÉM ČASE Ing. Jaroslav Broulík Projekt OPVK reg.č. CZ.1.07/.1.2.00/08.0126 2 Základní údaje o projektu Prioritní osa 1 Počáteční
VícePROSOCIÁLNÍ ČINNOSTI V MATEŘSKÉ ŠKOLE
PROSOCIÁLNÍ ČINNOSTI V MATEŘSKÉ ŠKOLE Eva Svobodová PF JČU České Budějovice Proč prosociální činnosti Prosociálnost se vyznačuje pozitivním sociálním chováním, které vede k pomoci druhému člověku či lidem.
VíceKdy (ne)testovat web oční kamerou
Kdy (ne)testovat web oční kamerou VYDÁNO DNE: 8. 6. 2010 Propracované moderní technické zařízení a úžasně vypadající výstupy to jsou, dle mého názoru, dva nejčastější důvody, proč se firmy rozhodnou do
VíceETICKÝ KODEX ZAMĚSTNANCE
Střední škola obchodní a služeb SČMSD, Polička, s.r.o. Výtisk číslo: Druh dokumentu: Instrukce ředitele školy List číslo: 1 / 5 Identifikační označení: ETICKÝ KODEX ZAMĚSTNANCE Střední školy obchodní a
VíceMobilní reklama ve vyhledávání
Mobilní reklama ve vyhledávání Mobilní vyhledávání ve světě roste a s ním i možnosti, které poskytují jednotlivé PPC systémy. Co všechno je tedy s mobilní reklamou ve vyhledávání možné? Má pro nás smysl
VíceDuchovní služba ve věznicích
Duchovní služba ve věznicích Obsah 1. ÚVOD... 3 2. VZNIK DUCHOVNÍ SLUŽBY... 3 3. POSLÁNÍ, SMYSL A VÝZNAM SLUŽBY... 4 4. ZÁVĚR... 6 2 1. ÚVOD Už před mnoha tisíci lety se považovalo za tělesné milosrdenství,
VícePředmět: Seminář sportovního tréninku
Předmět: Seminář sportovního tréninku Vypracovala: Lenka Matuszna Dne: 10. 5. 2004 II. ročník TVS - 2 - OBSAH... 2 SPORTOVNÍ TALENT... 3 VÝBĚR SPORTOVNÍCH TALENTŮ... 3 ZPŮSOBY VÝBĚRU SPORTOVNÍCH TALENTŮ...
VíceŘÍZENÍ VZTAHU SE ZÁKAZNÍKY 5 Efektivní navázání vztahů, příprava a průběh prvního kontaktu. Ing. Miloslav Šašek
ŘÍZENÍ VZTAHU SE ZÁKAZNÍKY 5 Efektivní navázání vztahů, příprava a průběh prvního kontaktu Ing. Zásady vytváření a řízení vztahů logická úvaha základní pojem = vytváření hodnoty,. cílem = takový vztah,
VíceKočí, R.: Účelové pozemní komunikace a jejich právní ochrana Leges Praha, 2011
Kočí, R.: Účelové pozemní komunikace a jejich právní ochrana Leges Praha, 2011 Účelové komunikace jsou důležitou a rozsáhlou částí sítě pozemních komunikací v České republice. Na rozdíl od ostatních kategorií
VíceSTANDARD 3. JEDNÁNÍ SE ZÁJEMCEM (ŽADATELEM) O SOCIÁLNÍ SLUŽBU
STANDARD 3. JEDNÁNÍ SE ZÁJEMCEM (ŽADATELEM) O SOCIÁLNÍ SLUŽBU CÍL STANDARDU 1) Tento standard vychází ze zákona č. 108/2006 Sb., o sociálních službách (dále jen Zákon ) a z vyhlášky č. 505/2006 Sb., kterou
Více- vztah ke své škole, městu,státu. - vycházky, výlety, poznatky z cest. Místo, kde žijeme
Školní družina Školní družina důležitý výchovný partner rodiny a školy - plní vzdělávací cíle, rozvíjí specifické nadání dětí - pomáhá dětem překonávat jejich handicapy - má důležitou roli v prevenci negativních
VíceVzorový test pro přijímací řízení do magisterského navazujícího studia modul ekonomika řízení lidských zdrojů
1. Jaká jsou základní historická vývojová stadia personálního řízení? a) personální administrativa, strategické personální řízení, řízení intelektuálního kapitálu, řízení mobility zaměstnanců b) personální
VícePROČ VĚDECKÁ ŠKOLA A JAK SE K NÍ DOSTAT? WHY SCIENTIFIC SCHOOL AND HOW TO ACHIEVE IT?
PROČ VĚDECKÁ ŠKOLA A JAK SE K NÍ DOSTAT? WHY SCIENTIFIC SCHOOL AND HOW TO ACHIEVE IT? Abstrakt Cyril Klimeš Univerzita Konstantina Filozofa v Nitře Fakulta přírodních věd, katedra informatiky, e-mail cklimes@ukf.sk
VíceNávrh individuálního národního projektu. Podpora procesů uznávání UNIV 2 systém
Návrh individuálního národního projektu Podpora procesů uznávání UNIV 2 systém 1. Název projektu Podpora procesů uznávání UNIV 2 systém Anotace projektu Předkládaný projekt navazuje na výsledky systémového
Více- znalost zákazníka (propojeno s jinými obory sociologie, psychologie)
Otázka: Marketingový plán a reklama Předmět: Ekonomie Přidal(a): stepa-eko MARKETING = nauka o trhu - základem marketingu je poznání trhu a práce s ním - provádí se zde činnosti označované jako průzkum
VíceMODUL 10 Jazykové vzdělávání v učící se obci, městě, regionu
MODUL 10 Jazykové vzdělávání v učící se obci, městě, regionu Napsala Renata Vystrčilová (Právnická fakulta, Univerzita Palackého, Olomouc, Česká republika, vystrcil@pfnw.upol.cz) a profesor Norman Longworth
VíceFi F los o of o i f e e U ni n ver e z r ál á ní n h í o h o skau a t u i t ng n u g Jiří Klaban - Kyb
Filosofie Univerzálního skautingu Jiří Klaban - Kyb Vývoj přírody a společnosti Vzrůst funkční složitosti: Fyzikální evoluce Chemická evoluce Biologická evoluce Sociální evoluce : civilizace zemědělská,(první
VíceSocializační vliv organizovaného sportu
Socializační vliv organizovaného sportu (autorky: Dominika Jiroušková, Tereza Martínková, Alexandra Müllerová) Socializace je procesem, kterým aktivně prochází každý jedinec. Ve své podstatě se jedná o
VíceNÁZEV/TÉMA: Období dospělosti
NÁZEV/TÉMA: Období dospělosti Vyučovací předmět: Psychologie a komunikace Škola: SZŠ a VOŠZ Znojmo Učitel: Mgr. Olga Černá Třída + počet žáků: 2. ročník, obor ZA, 24 žáků Časová jednotka: 1 vyučovací jednotka
VíceČESKÁ ZEMĚDĚLSKÁ UNIVERZITA V PRAZE. Fakulta provozně ekonomická. Obor: Provoz a ekonomika TEZE. Diplomové práce na téma:
ČESKÁ ZEMĚDĚLSKÁ UNIVERZITA V PRAZE Fakulta provozně ekonomická Obor: Provoz a ekonomika TEZE Diplomové práce na téma: Reklama ve společnosti a společnost v reklamě (sociologická analýza reklamy) Vedoucí
VícePopis realizace sociální služby Keramická dílna Eliáš. Poslání. Hlavními cíli naší dílny jsou
Popis realizace sociální služby Keramická dílna Eliáš Poslání Posláním Keramické dílny Eliáš je umožňovat lidem s postižením začlenění do společnosti s ohledem na jejich zvláštní situaci. Posláním je pomoci
Více6. DIDAKTICKÁ JEDNOTKA PREVENCE KONFLIKTŮ, KOMUNIKACE
6. DIDAKTICKÁ JEDNOTKA PREVENCE KONFLIKTŮ, KOMUNIKACE Úvod Pro bezproblémové vztahy ve školním prostředí je třeba znát dynamiku interakcí a pravidla komunikace. Je nutné, aby všichni měli možnost se svobodně
VíceMeze použití dílčího hodnotícího kritéria kvalita plnění a problematika stanovování vah kritérií
kritéria kvalita plnění a problematika Příloha č. B6 Dokumentu Jak zohledňovat principy 3E (hospodárnost, efektivnost a účelnost) v postupech zadávání veřejných zakázek Vydal: Ministerstvo pro místní rozvoj
VíceTěhotenský test pro zrakově postižené Tereza Hyková
Těhotenský test pro zrakově postižené Tereza Hyková hykovter@fel.cvut.cz Zadání Cílem projektu je nalézt řešení, které by umožnilo nevidomým dívkám a ženám interpretovat výsledek těhotenského testu v soukromí
VíceŽáci mají k dispozici pracovní list. Formou kolektivní diskuze a výkladu si osvojí grafickou minimalizaci zápisu logické funkce
Číslo projektu Číslo materiálu Název školy Autor Název Téma hodiny Předmět Ročník /y/ CZ.1.07/1.5.00/34.0394 VY_32_INOVACE_9_ČT_1.09_ grafická minimalizace Střední odborná škola a Střední odborné učiliště,
VíceVýběr z nových knih 4/2014 pedagogika
Výběr z nových knih 4/2014 pedagogika 1. Agrese a agresivita v předškolním a mladším školním věku / Jan Svoboda -- Vyd. 1. Praha : Portál (vydavatelství), 2014 -- 164 s. -- cze ISBN 978-80-262-0603-3 (brož.)
VíceZápis z jednání č. 01 Městského zastupitelstva ze dne 17.01.2000
Město Králíky Zápis z jednání č. 01 Městského zastupitelstva ze dne 17.01.2000 Přítomní členové MZ: Ing. Zima, ing. Tóth, PaedDr. Krsek, pí Ettelová, p.zezulka ing.rýc,, ing. Danielová, p.juránek,, MUDr.Bartáková,
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
Středisko volného času Mozaika Polička, Nám.B.Martinů 85, 572 01 Polička tel.: 461 725 352, mobil: 736 752 624, e-mail: svecova@mozaika-policka.cz ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Zpracovala: Zdeňka Švecová ředitelka
VíceEXPERTNÍ POSUDEK Doc. RNDr. Martin Ouředníček, Ph.D. Stručný výtah z posudku.
EXPERTNÍ POSUDEK Doc. RNDr. Martin Ouředníček, Ph.D. Stručný výtah z posudku. EXPERTNÍ POSUDEK SE BUDE ZABÝVAT NÁSLEDUJÍCÍMI OTÁZKAMI TÝKAJÍCÍMI SE METOD ZPRACOVÁNÍ RURÚ: a. zjistit shodné metodické přístupy
VíceMATEŘSKÁ ŠKOLA OSTRAVA, BLAHOSLAVOVA 6, příspěvková organizace. vydává školní časopis
MATEŘSKÁ ŠKOLA OSTRAVA, BLAHOSLAVOVA 6, příspěvková organizace vydává školní časopis č.19/2016 Začal nový školní rok 2015/2016 Letní prázdniny uběhly jako voda a začal další školní rok. Tentokrát ve znamení
VíceVYUŽITÍ NEURONOVÝCH SÍTÍ PROSTŘEDÍ MATLAB K PREDIKCI HODNOT NÁKLADŮ PRO ELEKTRICKÉ OBLOUKOVÉ PECE
VYUŽITÍ NEURONOVÝCH SÍTÍ PROSTŘEDÍ MATLAB K PREDIKCI HODNOT NÁKLADŮ PRO ELEKTRICKÉ OBLOUKOVÉ PECE V. Hon VŠB TU Ostrava, FEI, K455, 17. Listopadu 15, Ostrava Poruba, 70833 Abstrakt Neuronová síť (dále
Více2/3.3 Spis. Správní řád v praxi. 2/3.3 str. 1
Správní orgány str. 1 Spis 17 Na rozdíl od dosavadního zákona, který ponechával vedení spisu pouze na interních předpisech, byla nyní v zájmu právní jistoty jeho úprava zařazena přímo do správního řádu.
Více1.11 Vliv intenzity záření na výkon fotovoltaických článků
1.11 Vliv intenzity záření na výkon fotovoltaických článků Cíle kapitoly: Cílem laboratorní úlohy je změřit výkonové a V-A charakteristiky fotovoltaického článku při změně intenzity světelného záření.
VícePočítání návštěvníků = klíč ke zvyšování zisku a snižování nákladů
Počítání návštěvníků = klíč ke zvyšování zisku a snižování nákladů 1. Úvod Podle odhadu více jak 80%-90% obchodních společností a obchodníků přichází zbytečně o tržby a vynakládá zbytečné náklady na provoz,
VíceČíslo: RP 1/08 Téma: Periodická tabulka prvků Jméno: Šárka Čudová
Číslo: RP 1/08 Téma: Periodická tabulka prvků Jméno: Šárka Čudová Tématem mé ročníkové práce je Periodická tabulka prvků. Práce je rozdělena do několika částí. V první části se zabývám samotným pojmem
VíceSONG TAO. Vaše Excelence, vážený pane ministře Kohoute, dámy, pánové, přátelé:
SONG TAO Generální tajemník Sekretariátu spolupráce mezi Čínou a zeměmi střední a východní Evropy, Náměstek ministra zahraničních věcí Čínské lidové republiky 13. 11. 2013 / ŠPANĚLSKÝ SÁL PRAŽSKÉHO HRADU
VíceMetodika daňových odpočtů na VaV pro poplatníky
Metodika daňových odpočtů na VaV pro poplatníky Určeno poplatníkům, kteří mohou a mají zájem využít daňových odpočtů na podporu výzkumu a vývoje (VaV) podle zákona č. 586/1992 Sb., o daních z příjmů. 1.
VíceNázev: O co nejvyšší věž
Název: O co nejvyšší věž Výukové materiály Téma: Pevnost, stabilita, síly Úroveň: 1. stupeň ZŠ Tematický celek: Jak se co dělá Věci a jejich původ (Suroviny a jejich zdroje) Předmět (obor): prvouka a přírodopis
VíceZdravotní nauka 2. díl
Iva Nováková Učebnice pro obor sociální činnost stavba lidského těla Zdravotní nauka 1. díl Učebnice pro obor sociální činnost Iva Nováková ISBN 978-80-247-3708-9 Grada Publishing, a.s., U Průhonu 22,
VíceČESKÝ SPOTŘEBITEL A JEHO NÁZORY NA VEPŘOVÉ MASO
ČESKÝ SPOTŘEBITEL A JEHO NÁZORY NA VEPŘOVÉ MASO Pourová, M., Dvořáková, L. PEF, Česká zemědělská univerzita v Praze Abstrakt Příspěvek je zaměřen na vnímání (percepci) vepřového masa a jeho šesti masných
VíceUniverzita Hradec Králové Pedagogická fakulta katedra pedagogiky a psychologie
Univerzita Hradec Králové Pedagogická fakulta katedra pedagogiky a psychologie Zadání písemné části přijímací zkoušky z všeobecného přehledu Studijní program / obor: Učitelství praktického vyučování Varianta:
VíceOBCHODNÍ PRÁVO Vysoká škola ekonomie a managementu 2012
OBCHODNÍ PRÁVO Vysoká škola ekonomie a managementu 2012 Obchodní právo JUDr. Ing. Jaroslav Staněk, CSc. Copyright Vysoká škola ekonomie a managementu 2012. Vydání první. Všechna práva vyhrazena. ISBN 978-80-86730-93-6
Více*** Co Vás přivedlo k tomu založit v České republice občanské sdružení?
březen 2009 Kvůli permanentní nejistotě s vízy nemůže být mongolská komunita v ČR stabilní a rozvíjet se. Rozhovor s Ariunjurgal Dashnyam, ředitelkou Česko-mongolské společnosti Abstrakt: Tereza Rejšková
VíceJak se ČNB stará o českou korunu
Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, Šumperk, Hlavní třída 31 Jak se ČNB stará o českou korunu Esej na odborné téma Jméno: Nicola Lužíková Ročník: 3. JAK SE ČNB STARÁ O
VíceŠ K O L N Í V Z D Ě L Á V A C Í P R O G R A M pro předškolní vzdělávání CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU
Š K O L N Í V Z D Ě L Á V A C Í P R O G R A M pro předškolní vzdělávání ŠKOLIČKA HROU J.Á Komenský - Dětská duše je prázdná tabule, na níž sice není nic napsáno, avšak všechno se může napsat CHARAKTERISTIKA
VíceZaměstnání a podnikání, hrubá a čistá mzda.
Zaměstnání a podnikání, hrubá a čistá mzda. Téměř každý člověk touží být v práci úspěšný touží pracovně se uplatnit. V průběhu studia si mladý člověk osvojuje znalosti a dovednosti potřebné pro povolání,
VíceMěsto Mariánské Lázně
Město Mariánské Lázně Pravidla pro poskytování dotací na sportovní činnost Město Mariánské Lázně rozhodlo dne 11.12.2012 usnesením zastupitelstva města č. ZM/481/12 vydat tato Pravidla pro poskytování
VícePředmětem podnikání společnosti je:
STANOVY Zemědělské společnosti Nalžovice a.s. I. Obchodní firma Obchodní firma společnosti zní: Zemědělská společnost Nalžovice, a.s. II. Sídlo společnosti Sídlem společnosti jsou: Nalžovice č.p. 23, okres
VíceHygiena při práci na počítači. Roman Bartoš
Hygiena při práci na počítači Roman Bartoš Hygiena při práci na počítači Ing. Roman Bartoš Odpovědný redaktor: Roman Bartoš Grafická úprava a sazba: Stanislav Kliment Všechna práva vyhrazena. Copyright
Více