Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu
|
|
- David Bezucha
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘEDMĚT: ČLOVĚK A PŘÍRODA FYZIKA FYZIKA 8. ROČNÍK Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky Práce, práce při zvedání tělesa kladkami. Výkon, výpočet práce z výkonu a času. Účinnost - odhadne svůj výkon při určité činnosti, zkusí, sestaví a ověří. - porovnává práci 2 strojů, lidí, porovnává výpočet matem.příkladu se skutečnou prací-proč se unavíme. - pochopí význam slova práce ve fyzice. - pochopí význam strojů - předvede určitou práci - zjistí maximální výkony motorů. - vyhledá starší jednotky výkonu. - najde v literatuře, v časopisu. - zvaží sebe, změřte čas, vypočtěte. - rozlišuje malá, velká písmena pro veličiny. - k dané křížovce vymyslí svoji legendu forma otázky, doplňovačky. - ukáže, nakreslí, vysvětlí proč. - uvede jiný příklad. - sestaví text úlohy podle zápisu. - z textu úlohy vyhotoví zápis. - vyhledá v textu odpovědi na zadané otázky. - zkusí vyslovit závěr.co sis ověřil. - odlišuje důležité od nepodstatného. - pozná, co je v textu zařazeno navíc, co je tam zbytečné. - sestaví pro spolužáky pracovní list. - mluví srozumitelně. - diskutuje o daném problému. Matematikavzorce,převody jednotek, výpočty, používání tabulek Tv vzpírání,šplh Dějepis vynález parního stroje. D jak staří Egypťané stavěli mnoho jich umíralo hygiena zdraví Problémové úlohy od nejjednodušších. Obrazový materiál. Pokusy s kladkou a kladkostrojem. Černá skříňka. Stavebnice Merkur modely. Otázka+odpověď. Práce ve skupinách Vyjádření vlastními slovy, definice. Řízená skupinová diskuse. Přehled vyhledaných informací. Závěr a shrnutí. Motivační příběh Volba výběru. Pexeso, najdi dvojice. Vystřihni kartičky a sestav přehlednou tabulku. Sebehodnocení. Označ, vyber, seřaď, popiš, rozděl. Vyber klíčová slova. Sestav křížovku Fyzika 8. ročník Strana 1
2 - využívá dostupných informačních zdrojů Energie pohybová - polohová - pružnosti Vzájemná přeměna energií Vnitřní energie částicové složení látek, zahřívání těles při tření. Tepelná výměna mezi tělesy a změna teploty. - uvědomí si význam práce. - rozpozná pohybovou e. těles v závislosti na jejich hmotnosti a rychlosti. - stlačí pružinu, pak ji uvolní pozoruje? Jak zvětšíš energii magnetů?-ověřuje experimentálně. - uvede příklad na přeměnu energií - porovnává velikost energie jedoucího kamionu a letící stíhačky. - seřadí předměty, podle toho, jaká je jejich polohová e. - umí vypočítat velikost polohové - má představu, jak by vypadal svět bez tření.při pozorování difuze vysloví závěr. - zvládne vyvodit závěr-kdy je třeba zvýšit či snížit tření. - využívá dostupných informačních zdrojů-kosmické katastrofy, meteority. - ví, co znamená absolutní nula. - uvědomuje si nebezpečí při nárazech v autě. - rozpozná, co je bezpečnější. - zpracuje referát na téma-perpetuum mobile. - uvede konkrétní příklady jevů-s využitím koníčků. Čj- přísloví: bez práce nejsou koláče. D jak práce ovlivnila dějiny, Cheopsova pyramida. Z fyzická práce a rozvoj zemědělství postupně do Evropy. Tv-uplatnění přeměny energii ve sportu. Ov zaměstnavatel, jeho zaměstnanci a jejich fyzická práce. Př vyhynutí dinosaurů CH vlastnosti látek M převody jednotek+výpočty.,orienta ce v grafu-měření venkovní teploty Hračky v hodinách fyzikyzpestření výuky-prak oštěp,kladivo,skok o tyči. trampolína, Něco z dějin, z večerníčků, katapult,pružiny. Pokusy-horská dráha,přesun předmětů. Nová slova. Sledování aktuálního dění ve světe. Zpracování informací a dat. Demonstrační pokusy. Práce žáků v lavicích. Znáte naší abecedu? Hledej v článku fyzikální veličiny. Vypiš z textu nová neznámá slova a jejich význam zjistidomácí příprava. Modely složení látek Zkoumání krystalů Nová významná jména. Individ. řešení problémů Teplo, měrná tepelná kapacita - umí změřit teplotu a vybrat vhodný teploměr,určí Ch zápalná teplota látek, Samostatná práce. Fyzika 8. ročník Strana 2
3 látky, měření tepla přijatého a odevzdaného, výpočet tepla. Tepelná výměna prouděním, tepelné záření, sluneční záření + využití. rozsah teploměru.. přečte z grafu údaje. - vyhledá z tabulek kapacitu látky a vysvětlí, co znamená. - porovná velikost tepla. - uvede příklad 2 těles s různou teplotou. - vypočítá teplo - pochopí stanovený příkon na štítku el.spotřebiče. - vypočítá si ze známého příkonu spotřebovanou el.energii. - rozliší způsoby šíření tepla, jak vedou teplo kovy, kapaliny a plyny. - zdůvodňuje proč, ukáže a přesvědčí žáky pokusem, - seznámí se s principem nočního vidění. - rozpozná rozdíl-teplo*teplota. - poukáže na rozdíl mezi bílou a černou barvou, - uvědomí si, že přenos tepla je důležitý i pro živočichy, co a kde je nejvýhodnější pro jejich přežití. - pozná, kdy šíření tepla je užitečné a kdy škodlivé. - naučí se,jak správně hospodařit s teplem-kdy zaplatíme za topení v domácnostech více peněz. - pokusí se zjistit, kolik energie za rok spotřebují na vytápění, k ohřevu teplé vody. - zpracuje dokument, jak se projektuje ústřední topení v domě. - navrhne pokus, využije analýzu informací, dokáže výhřevnost paliv, chemická e.paliv, jaderná. Z-mapa-teplota evropských států, teplota moře a pevniny, vzdušné proudy. D-z historie strojů, věčný samohyb. Př zdravověda-lidské tělo a tělo živočichů, význam stravování Ov,Rv ekonomické hospodaření v domácnosti,šetření energií, energetická krize, vliv počasí,význam záchranářů, vojáků Čj-přísloví-únor bílý.pole sílí, život Eskymáků, pocit chladu a tepla. Dopravní výchova chlazení motorů. Tepelná izolace, oblečení- Solidarita s bezdomovci. M-výpočty, statistika. Laboratorní úloha. Modely, pokusy Televizní vysílání, video. Návrh na tepelnou izolaci. Měření teploty. Kontrast estetického vzhledu * úsporná opatření. Mapa Evropy a literatura. Vyhledávání materiálů a novinek. Počasí. Individuální řešení zadaných problému projekt. Na téma: bydlení v Čr a jinde ve světě. Práce ve dvojicích. Rozhovor. Písemná práce. Vyber, co je lepší. Praktické výstupy žáků. Ekonomické pojmysurovinové zdroje, diagramy, přínosy pro lidstvo.vzájemné odlišnosti obyvatel ve světě, aktuální problémy ve světě. vyhledat rozdíly teplot některých státu, samostatně připraví stručnou prezentaci určitého jevu - hledá souvislosti, vyvozuje z nich závěry Fyzika 8. ročník Strana 3
4 Částicová stavba a vlastnosti látek. Skupenství a jejich změny - tání a tuhnutí - vypařování - var - kapalnění - sublimace Pístové spalovací motory. Počasí. Jak vzniká rosa, jinovatka, proč je někde prales a jinde poušťproudění vzduchu.. - určí rozdíly mezi látkami. - vyhledá zajímavosti o planetách Sluneční soustavy. - odhadne a pak zjistí teplotu tání látek - orientuje se v tabulkách. - stanoví podmínky pro jednotlivé změny skupenství, určí, kdy probíhá rychleji a naopak. - pozná, jaký je rozdíl mezi vypařováním a varem, seznámí se s anomálií vody+využití. - zjistí rozdíl mezi pájením a svařováním. - vyhledá informace z živočišné říše. - ukáže pokusem přeměnu skupenství. - porovnává a zdůvodňuje - porovná velikost tepla (léto-zima). Jak se využije nízká (vysoká) teplota tání kovů, kde se kovy používají. - porovnává zmrzlou cibuli s normální. - zjistí co nejvíc informací o motorech. - pomocí modelu nebo obrázku popíše motor. - vysvětlí, jak pracuje, určí výhody benzinového a naftového motoru. - srovná tehdejší a dnešní dopravu. - navrhne k danému jevu i jev obrácený. - určí rozdíly mezi vybavením kuchyně dříve a nyní. - vysvětluje, co to způsobí, co je příčinou. Ch vlastnosti látek, průmyslová výroba, potravinářství D- technika a doprava Z život na ostatních planetách Př-lidské tělo a živočišná říše. Fyzika v kuchyni.-tlakový hrnec,zavařování, lednice, mikrovlnná trouba. D- první železnice a vlaky. Rv,Ov bezpečnost při práci, ochrana zdraví, automobilová doprava,závodní jezdci. Z cyklony, hurikány,uragány,tajfuny. Vliv na životní prostředíinverze. Tepelná izolace,termoska. M-výpočet účinnosti. Konstrukce mostů,železnice-teplotní roztažnost. Výklad učitele, využití počítačového programuzměny skupenství+motory. Referát. Literatura.využití koníčků. Hledej ve větách fyzikální pojmy. Abeceda napoví při prověřování znalostí. Skupinová práce, práce v lavicích. Modely motorů. Meteorologická mapa + televizní předpověď počasí, mapa z novin, družicové snímky. Počasí ovlivňuje dopravní neštěstí meteorologie. Nové pojmy + pexeso. Voda, led, parafín, líh, jód, suchý led. Vysoušení písemných dokumentů po záplavách v ČR. Výroba krystalů soli a modré skalice Fyzika 8. ročník Strana 4
5 . Akustika kmitání, jak vzniká zvuk, šíření zvuku, frekvence,intenzita, barva zvuku. Kyvadlo, vlnění.. Země a blízký vesmír + další planety, hvězdy-jak vypadá vzdálený vesmír. Zvuková izolace Jaderné elektrárny v ČR - ukáže a předvede různé zdroje zvuku. - vyrobí zdroj zvuku-napnutá guma a ukáže, že se dá měnit výška tónu, odhadne frekvenci kmitů. Z grafu odečte čas a polohu, porovná kmitání závaží na pružině s kyvadlem. - vyrobí si nejjednodušší telefon - zjistí, na čem závisí frekvence periodického děje. - rozloží a prohlédne si mikrofon. - ověří, zda se zvuk šíří vakuem - uvidí, co je zvuková vlna a jak se šíří, seznámí se s rychlostí zvuku v různých látkách, jak se zvuk odráží kdo a jak to využívá. - porovná energii různých vlnění. - seznámí se s vadami sluchu a se znakovou řečí, se zapojením takto postižených do normálních kolektivů-pomoci druhým,nebýt lhostejný. - nakreslí, jak si představuje atom Jak využít jadernou energii ku prospěchu lidstva. D Pythagoras-pokusy se strunou, telefon , od fonografu k CD, hodiny s kyvadlem- Galilei. Př-frekvence kmitání křídel hmyzu, lidského srdce+ekg, hlasitost zvuků,hluk-ochrana zdraví-hygiena práce,ve třídách o přestávkách, dopravní výchova-ochrana proti hluku.zvuky v živé přírodě. Hv-divadelní a koncertní sály, hudební nástroje, Lidské hlasivky a řeč. Metoda pozorování. Projekty na vybrané téma. Samostatná práce. Referáty rozdělené do skupinek Následná prezentace+hodnocení. Diskuse ve třídě, se spolužáky i učitelem. Vystoupení žáků s jednoduchými pokusy.testověření znalostí o zvuku. Videozáznam. Vyhledávání informací literatura. Modely -i prostorové. Popis a vysvětlování. Experimenty s pružinou a závažím, s kyvadlem. Náčrtky Práce s tabulkami Měření času i vzdálenosti. Hra tichá pošta - ozvěna domino(energie) Fyzika 8. ročník Strana 5
6 Elektrický náboj, elektrování těles, el.pole. Elektroskop, jednotka el.náboje. Vodič a izolant v el.polielektrostatická indukce a polarizace Siločáry el.pole. Elektrický proud, měření proudu ampérmetr. Měření el.napětí voltmetr. Zdroje el. napětí Ohmův zákon, elektrický odpor. Závislost el.odporu na vlastnostech vodiče. Výsledný el. odpor rezistorů zapojených za sebou a vedle sebe. Zapojení spotřebičů, druhy el.obvodů. Reostat jako dělič napětí. Elektrická práce, energie, výkon el.proudu. - nakresli model atomu a iontu, vysvětli,jak vzniká iont, pomocí tabulek urči prvek. - zapojí jednoduchý a rozvětvený obvod. - přesvědčí se,že voda se solí vede proud. - odpoví na otázky-proč.. - zjistí z pokusu. - rozlišuje schematické značky, zakresluje schéma el.obvodů, představí si el.proud jako proud vody v potrubí, představa,že náboj proudí jako voda. - zjistí u el.spotřebičů příkon a velikost proudu - umí zvolit vhodné měřidlo a určí jeho rozsah, změří proud i napětí, rozebere plochou baterii, tipuje osvětlení v domě,v bytě. - pozná správné a špatné zapojení, přirovnává proud vody v hadici,zjišťuje tak,na čem závisí odpor - provádí výpočty všech 3veličin+výsledný odpor. D,Z- staří námořníci- Eliášův oheň Ch-molekuly vody až molekuly bílkovin. D-v holandském městě leidenská láhev Př- elektrické ryby D-r.1800-italský fyzik Alessandro Volta, r německý f.georg Simon Ohm-názvy veličin M-výpočty+vzorce+úprav Z- z Evropy do Ameriky r.1857-podmořský telegrafní kabel Př vlaštovka na vedení D vynález žárovky- Američan Tomáš Alva Edison,Ch-elektrolýza Přemýšlí,jak v domácnosti ušetří el.energii.vyhotoví seznam tepelných spotřebičů, sleduje stav elektroměru. Odhadni,která žárovka bude svítit více. Praktické zapojování a měření. Práce žáků v lavicích. Náměty na domácí přípravu. Hledání v literatuře. Pozorování,pokusy s baterií a žárovkami. Námět na samostatnou prácivyužití elektrolýzy. - užití monočlánku - Voltův sloup Skupinová práce-zjisti zda olej,líh,sladká voda vede proud. Julius Verne-jeho vynálezy Laboratorní práce-losování-z krabičky slepých pouze očíslovaných rezistorů vyber 1 a urči jeho odpor. Forma tabulky. Hádanky a křížovka. Užití měřících přístrojů Od jednoduchých úloh ke složitějším, řešení praktických úloh Fyzika 8. ročník Strana 6
7 Elektřina a magnetismus Magnetické účinky el.proudu. Galvanometr, elektromagnetická indukce. Střídavý proud Elektrárna, alternátor, dynamo. Transformátor Jak se energie dostává z elektrárny ke spotřebiči v domácnosti. Proud a lidské tělo-bezpečné napětí. Nebezpečí a rizika Výpočet napětí - předvede 2 různé pokusy, vybere, co mají oba společného, zjistí, kdo byl největším fyzikem na přelomu století a proč, objevuje nesmírný význam pro elektrotechniku. - rozliší střídavý a stejnosměrný proud, i pomocí grafů. - vyhotoví dokument. Jak pracuje elektrárna. - prezentuje svoji práci s výkladem - zjistí co nejvíc zajímavých informací o nejbližší elektrárně. Co se dá dělat proti jejich škodlivým vlivům na životní prostředí. - má znalosti o ploché baterii, přesvědčí se, že lze změnit velikost napětí transformátorem. - udělá, sestaví pokus podle obrázku. - umí vypočítat napětí, které vystupuje z transformátoru, přemýšlí o tom, zda také země je vodič, vyhledá účinky el.proudu na lidské tělo - zvládne 1.pomoc při úraze el.proudem, ví, čemu se raději máme vyhnout-prevence. - zaznamená naměřené hodnoty do přehledné tabulky. - vypracuje referát na téma: je v noci el. energie levnější? - zjistí, kde mají doma jističe. - zvládá základní el. vlastnosti látek. Dokument jak se vyrábí žárovka. Ochrana životního prostředí. Význam větrných elektráren+nevýhody. D historie automobilů a jejich pohon dnes. Něco z astronomie solární panely jako zdroj energie. Z, Př světové strany, magnetka, využití energie z oceánů. M výpočty a statistické údaje., čtení diagramů a grafů.,zvětšení, zmenšení, poměr. Člověk a společnostpokrok vývoje techniky, Výchova k ochraně životního prostředí. Nebezpečné adrenalinové sporty v kolejišti,metro, Vlaky-ochrana zdraví Experimenty. Projekty, referáty na vybrané téma. Laboratorní práce s protokolem Individuální řešení zadaných úloh. Skupinová práce+sebehodnocení vlastní práce. Písemná práce na ověření,jak žák zvládl učivo. Rozhovor se žáky. Výstupy z projektu. Seznam nových jmen vynálezců-portfólio. Domácí práce pro zájemce. Kreslení el.obvodů. Metoda zkoumání, měření a následná kontrola výpočtem. Samostatná práce-osvětlení v bytě a v domě. Plakát na téma pozor na el.proud! Fyzika 8. ročník Strana 7
8 Fyzika 8. ročník Strana 8
Vzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vyučovací předmět: fyzika. Třída: tercie. Poznámky. Očekávané výstupy. Přesahy. Žák.
Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: fyzika Třída: tercie Očekávané výstupy Využívá zákona o přímočarém šíření světla ve stejnorodém optickém prostředí a zákona odrazu světla při řešení
VíceP ř e d m ě t : F Y Z I K A
08-ŠVP-Fyzika-P,S,T,K strana 1 (celkem 8) 1. 9. 2014 P ř e d m ě t : F Y Z I K A Charakteristika předmětu: Fyzika studuje okruh problémů spojených se zkoumáním přírody. Umožňuje žákům hlouběji porozumět
VíceUčební osnovy Fyzika 6
Učební osnovy Fyzika 6 Výstup Doporučené učivo Ročníkový výstup 1. uvede konkrétní příklady jevů dokazujících, že se částice látek neustále pohybují a vzájemně na sebe působí 2. změří vhodně zvolenými
VíceZákladní škola Moravský Beroun, okres Olomouc
Charakteristika vyučovacího předmětu prvouka 2.období Prvouka ve 4.a 5.ročníku má časovou dotaci 3 hodiny týdně. Výuka je rozdělena do pěti oblastí : 1. Místo, kde žijeme 2. Lidé kolem nás 3. Lidé a čas
VíceVzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vyučovací předmět: fyzika. Třída: kvarta. Očekávané výstupy. Poznámky. Přesahy. Žák.
Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: fyzika Třída: kvarta Očekávané výstupy Využívá prakticky poznatky o působení magnetického pole na magnet a cívku s proudem a o vlivu změny magnetického
VíceDodatek č. 1 ke školnímu vzdělávacímu programu
Dodatek č. 1 ke školnímu vzdělávacímu programu Jubilejní Masarykova základní škola a mateřská škola Sedliště Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola je život a život je škola Platnost:
VícePŘÍRODOVĚDA Charakteristika vyučovacího předmětu
PŘÍRODOVĚDA Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení: vyučuje se ve 4. ročníku 1 hodinu týdně a v 5. ročníku 2 hodiny týdně přírodověda je součástí vzdělávacího oboru
Víceprůřez.téma + ročník obsah předmětu školní výstupy poznámky MP vazby EVV - ekosystémy EVV odpady a hospodaření s odpady EVV - náš životní styl
MÍSTO, KDE ŽIJEME + MP vazby Domov EVV - ekosystémy EVV odpady a hospodaření s odpady EVV - náš životní styl - orientuje se v místě domova - orientuje se ve svém pokoji, ví, kde má své hračky, školní kout,
Vícena příkladech rozlišuje látku a těleso dovede uvést příklady látek a těles
Příklady možné konkretizace minimální doporučené úrovně pro úpravy očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření pro využití v IVP předmětu Fyzika pro 2. stupeň základní školy Ukázka zpracována s využitím
VíceVýstupy Učivo Průřezová témata
5.1.7.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu VZDĚLÁVACÍ OBLAST:Člověk a jeho svět PŘEDMĚT: Přírodověda ROČNÍK: 4. Výstupy Učivo Průřezová témata Umí charakterizovat některá společenstva les, louka, voda,
VíceVzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: Přírodověda Ročník: 5.
Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: Přírodověda Ročník: 5. Očekávané výstupy z RVP ZV Ročníkový výstup Učivo Průřezová témata, přesahy objevuje a zjišťuje propojenost prvků živé a
VíceSolární kolektory pro rodinný dům: Stačí 1 metr čtvereční na osobu
Solární kolektory pro rodinný dům: Stačí 1 metr čtvereční na osobu Solárně-termické kolektory, které slouží pro ohřev teplé vody nebo přitápění, již nejsou žádnou novinkou. Na co si dát ale při jejich
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu
Vyučovací předmět: FYZIKA Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Předmět fyzika navazuje na výuku zejména matematiky, prvouky, vlastivědy a přírodovědy na prvním stupni.
VíceChemie. 3. období 9. ročník. Očekávané výstupy předmětu. Vyučovací předmět: Období ročník:
Vyučovací předmět: Období ročník: Učební texty: Chemie 3. období 9. ročník Základy praktické chemie pro 9. ročník ZŠ učebnice (Beneš, Pumpr, Banýr Fortuna) Základy praktické chemie pro 9. ročník ZŠ pracovní
Více4.4 Vzdělávací oblast Člověk a společnost 4.4.3 Zeměpis
4.4 Vzdělávací oblast Člověk a společnost 4.4.3 Zeměpis 1. 2. 3. 4. Hodinová dotace Zeměpis 2 2 1 2 Realizuje obsah vzdělávacího oboru Zeměpis RVP ZV. Integruje oblasti Člověk a společnost a Člověk a příroda
Více5.6.16.7.3. Vyhrazená elektrická zařízení
5.6.16.7.3. Vyhrazená elektrická zařízení http://www.guard7.cz/lexikon/lexikon-bozp/stroje-technicka-zarizenipristroje-a-naradi/vyhrazena-technicka-zarizeni/vyhrazena-elektrickazarizeni Podmínky k zajištění
VíceZměny délky s teplotou
Termika Teplota t Dokážeme vnímat horko a zimu. Veličinu, kterou zavádíme pro popis, nazýváme teplota teplotu (horko-chlad) však nerozlišíme zcela přesně (líh, mentol, chilli, kapalný dusík) měříme empiricky
VícePRACOVNÍ ČINNOSTI. Formy a metody práce podle charakteru učiva a cílů vzdělávání: Ukázka, výklad s ukázkou, samostatná práce, práce ve skupinách
5.2.8 Vzdělávací oblast: Člověk a svět práce Vyučovací předmět: PRACOVNÍ ČINNOSTI Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení: Úkolem předmětu Pracovní činnosti je seznámit
VíceFYZIKA 2. ROČNÍK. Elektrický proud v kovech a polovodičích. Elektronová vodivost kovů. Ohmův zákon pro část elektrického obvodu
FYZK. OČNÍK a polovodičích - v krystalové mřížce kovů - valenční elektrony - jsou společné všem atomům kovu a mohou se v něm volně pohybovat volné elektrony Elektronová vodivost kovů Teorie elektronové
Více4.2.16 Ohmův zákon pro uzavřený obvod
4.2.16 Ohmův zákon pro uzavřený obvod Předpoklady: 040215 Postřeh z minulých měření: Při sestavování obvodů jsme používali stále stejnou plochou baterku. Přesto se její napětí po zapojení do obvodu měnilo.
VíceFyzika - 4. ročník. přesahy, vazby, mezipředmětové vztahy průřezová témata. témata / učivo. očekávané výstupy RVP 1. Základní interakce
očekávané výstupy RVP 1. ákladní interakce témata / učivo Fyzika - 4. ročník Žák: očekávané výstupy ŠVP přesahy, vazby, mezipředmětové vztahy průřezová témata 3.1. 2.1. 1.1 Elementární částice proton,
VíceVzdělávací oblast: Člověk a společnost, Člověk a zdraví Vzdělávací obor: Dopravní výchova CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU
Vzdělávací oblast: Člověk a společnost, Člověk a zdraví Vzdělávací obor: Dopravní výchova Vyučovací předmět: DOPRAVNÍ VÝCHOVA CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU 1. Obsahové, časové a organizační vymezení
Více1.3 Druhy a metody měření
Projekt: Inovace oboru Mechatronik pro Zlínský kraj Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.08/03.0009 1.3 Druhy a metody měření Měření je soubor činností, jejichž cílem je stanovit hodnotu měřené fyzikální veličiny.
VíceNázev: O co nejvyšší věž
Název: O co nejvyšší věž Výukové materiály Téma: Pevnost, stabilita, síly Úroveň: 1. stupeň ZŠ Tematický celek: Jak se co dělá Věci a jejich původ (Suroviny a jejich zdroje) Předmět (obor): prvouka a přírodopis
VíceČlověk a příroda - Přírodopis - 9. ročník. POZNÁMKY (průřezová témata, mezipředmětové vztahy) PŘEDMĚTOVÉ KOMPETENCE OČEKÁVANÉ VÝSTUPY UČIVO
- způsobu myšlení, které vyžaduje ověřování vyslovovaných domněnek o přírodních faktech více nezávislými způsoby - charakterizuje postavení Země ve Sluneční soustavě a význam vytvoření základních podmínek
VíceElektrické. MP - Ampérmetr A U I R. Naměřená hodnota proudu 5 A znamená, že měřená veličina je 5 x větší než jednotka - A
Elektrické měření definice.: Poznávací proces jehož prvořadým cílem je zjištění: výskytu a velikosti (tzv. kvantifikace) měřené veličiny při využívání známých fyzikálních jevů a zákonů. MP - mpérmetr R
VíceZákladní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a příroda.
Fyzika 7. ročník Výstupy ŠVP Učivo Přesahy, metody a průřezová témata Žák pozná relativitu pohybu a klidu tělesa, naučí se rozlišovat pohyb přímočarý a křivočarý rozliší pohyb posuvný a otáčivý a dokáže
VíceČlověk a svět práce. Charakteristika předmětu:
Člověk a svět práce Charakteristika předmětu: Obsahové vymezení Vzdělávací obsah předmětu je realizován v průběhu celého základního vzdělávání a je určen všem žákům. Obsah oboru je v 1. - 5. ročníku je
Více5.7.Učební osnovy - Vlastivěda
5.7.Učební osnovy - Vlastivěda 5.4 Vzdělávací oblast Člověk a jeho svět 5.4.1 Vzdělávací obor Člověk a jeho svět 5.4.1.3 NÁZEV VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU: VLASTIVĚDA 5.4.1.3.1 Charakteristika vyučovacího předmětu
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu PŘÍRODOVĚDA
Charakteristika vyučovacího předmětu PŘÍRODOVĚDA Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Název vyučovacího předmětu: Časové vymezení předmětu: Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Přírodověda 4. ročník 2
VíceŠkolní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / Z
I. název vzdělávacího oboru: ZEMĚPIS (Z) II. charakteristika vzdělávacího oboru: a) organizace: Vzdělávací obor Zeměpis spadá do vzdělávací oblasti 2. stupně základního vzdělávání Člověk a příroda. Ta
Více- 1 - Vzdělávací oblast : Člověk a příroda Vyučovací předmět : Zeměpis. Ročník: 6. Mezipředmětové vztahy. Výstup Učivo Průřezová témata.
- 1 - Vzdělávací oblast : Člověk a příroda Vyučovací předmět : Zeměpis Ročník: 6. Výstup Učivo Průřezová témata objasní postavení Slunce ve vesmíru a popíše planetární systém a tělesa sluneční soustavy
VíceZelenina. Okrasné rostliny
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu PRACOVNÍ ČINNOSTI: 6.roč. - dívky Pěstitelské práce, chovatelství Pěstitelské práce, chovatelství MV Př volí vhodné pracovní postupy při pěstování vybraných rostlin
VíceRok v přírodě. (k průřezovému tématu Enviromentální vzdělávání ) Příloha ŠVP ZV Škola hrou
1 Příloha č.6 ke ŠVP Škola hrou Projekt - P5 Rok v přírodě (k průřezovému tématu Enviromentální vzdělávání ) Příloha ŠVP ZV Škola hrou Autor projektu: Mgr.Charlotta Kurcová Přílohy: kniha Tuláček liška
VíceProjekt: Inovace oboru Mechatronik pro Zlínský kraj Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.08/03.0009
Projekt: Inovace oboru Mechatronik pro Zlínský kraj Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.08/03.0009 Elektrické napětí Elektrické napětí je definováno jako rozdíl elektrických potenciálů mezi dvěma body v prostoru.
Více269/2015 Sb. VYHLÁŠKA
269/2015 Sb. - rozúčtování nákladů na vytápění a příprava teplé vody pro dům - poslední stav textu 269/2015 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 30. září 2015 o rozúčtování nákladů na vytápění a společnou přípravu teplé
VíceŠkolní vzdělávací program Škola života a pro život Gymnázia Omská DODATEK aktualizace ŠVP - platný od 1. září 2016
Školní vzdělávací program Škola života a pro život Gymnázia Omská DODATEK aktualizace ŠVP - platný od 1. září 2016 (úprava podpory vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných
VíceMASARYKOVA UNIVERZITA Interaktivní výstava 2008 MENDELOVO MUZEUM
Stručný průvodce učitele výstavou Výstava je složena z deseti interaktivních exponátů, jejichž společným jmenovatelem je komunikace mezi lidmi a její technické zabezpečení. Všechny exponáty předpokládají,
VícePředmět: F Y Z I K A. 07-ŠVP-Fyzika-1,2,3,4 strana 1 (celkem 8) 1. 9. 2014
07-ŠVP-Fyzika-1,2,3,4 strana 1 (celkem 8) 1. 9. 2014 Předmět: F Y Z I K A Charakteristika předmětu: Fyzika zahrnuje okruh problémů spojených se zkoumáním přírody. Umožňuje žákům hlouběji porozumět zákonitostem
VíceZvyšování kvality výuky technických oborů
Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V. 2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma V. 2.4 Prvky elektronických obvodů Kapitola
VíceVY_52_INOVACE_2NOV39. Autor: Mgr. Jakub Novák. Datum: 9. 10. 2012 Ročník: 8. a 9.
VY_52_INOVACE_2NOV39 Autor: Mgr. Jakub Novák Datum: 9. 10. 2012 Ročník: 8. a 9. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Fyzika Tematický okruh: Elektromagnetické a světelné děje Téma: Závislost
VíceNávrhy témat dlouhodobých maturitních prací třídy S4 ve šk. r. 2014/2015
Vyšší odborná škola, Střední průmyslová škola a Obchodní akademie, Čáslav, Přemysla Otakara II. 938 Návrhy témat dlouhodobých maturitních prací třídy S4 ve šk. r. 2014/2015 Ing. J. Novák CNC, STT, KOM
Více1. POLOVODIČOVÁ DIODA 1N4148 JAKO USMĚRŇOVAČ
1. POLOVODIČOVÁ DIODA JAKO SMĚRŇOVAČ Zadání laboratorní úlohy a) Zaznamenejte datum a čas měření, atmosférické podmínky, při nichž dané měření probíhá (teplota, tlak, vlhkost). b) Proednictvím digitálního
VíceMetodický list: Spustit v aplikaci MS Office PowerPoint. Prezentaci je vhodné doplnit výkladem.
Název materiálu: Elektromagnetické záření 2 Jméno autora: Mgr. Magda Zemánková Materiál byl vytvořen v období: 2. pololetí šk. roku 2010/2011 Materiál je určen pro ročník: 9. Vzdělávací oblast: Fyzika
Více1.11 Vliv intenzity záření na výkon fotovoltaických článků
1.11 Vliv intenzity záření na výkon fotovoltaických článků Cíle kapitoly: Cílem laboratorní úlohy je změřit výkonové a V-A charakteristiky fotovoltaického článku při změně intenzity světelného záření.
Více6. HODNOCENÍ ŽÁKŮ A AUTOEVALUACE ŠKOLY
6. HODNOCENÍ ŽÁKŮ A AUTOEVALUACE ŠKOLY ve škole přece nejde o to, abychom věděli, co žáci vědí, ale aby žáci věděli. 6.1 Cíle hodnocení cílem hodnocení je poskytnout žákovi okamžitou zpětnou vazbu (co
Více4. ročník. Zpracovala: Mgr. Zuzana Ryzí, ZŠ Lysice, 1. stupeň
Zpracovala: Mgr. Zuzana Ryzí, ZŠ Lysice, 1. stupeň 1. Anotace Úkol je zařazen do vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace. Žáci budou řešit úkoly společně, ve dvojicích, ale i ve skupině. Každá skupina
VíceKONVERZACE V ANGLICKÉM JAZYCE
KONVERZACE V ANGLICKÉM JAZYCE - ve znění dodatku č.30., platného od 1.9.2011 (7.r.) a ve znění změn, platných od 1.9.2013 (9.r.). Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení
VíceČlověk a zdraví Výchova ke zdraví
Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Člověk a zdraví Výchova ke zdraví Charakteristika předmětu V předmětu Výchova ke zdraví je realizován obsah vzdělávací oblasti Člověk a zdraví, v oboru Výchova ke
VíceMatematika. Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvíjení klíčových kompetencí žáků
Vzdělávací obor: Matematika a její aplikace Matematika Obsahové, časové a organizační vymezení Charakteristika vyučovacího předmětu 1.-2. ročník 4 hodiny týdně 3.-5. ročník 5 hodin týdně Vzdělávací obsah
VíceZákladní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, 518 01 Dobruška 5.4 ČLOVĚK A JEHO SVĚT - 5.4.1 ČLOVĚK A JEHO SVĚT Prvouka 1. období - 2.
RVP ZV Obsah RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo MÍSTO, KDE ŽIJEME ČJS-3-1-01 vyznačí v jednoduchém plánu místo svého bydliště a školy, cestu na určené místo a rozliší
VíceProvoz a poruchy topných kabelů
Stránka 1 Provoz a poruchy topných kabelů Datum: 31.3.2008 Autor: Jiří Koreš Zdroj: Elektroinstalatér 1/2008 Článek nemá za úkol unavovat teoretickými úvahami a předpisy, ale nabízí pohled na topné kabely
VíceSedláčková TŘÍDA ANOTACE PLNĚNÉ VÝSTUPY
ČÍSLO SADY III/2 AUTOR/KA Mgr. Ilona Sedláčková číselné označení DUM 1 NÁZEV Pádové otázky, určování pádů - PL DATUM OVĚŘENÍ DUM 20.12.2012 IV. TŘÍDA ANOTACE PLNĚNÉ VÝSTUPY Pracovní list slouží k procvičení
Více51/2006 Sb. ze dne 17. února 2006. o podmínkách připojení k elektrizační soustavě
51/2006 Sb. ze dne 17. února 2006 o podmínkách připojení k elektrizační soustavě Změna: 81/2010 Sb. Energetický regulační úřad stanoví podle 98 odst. 7 zákona č. 458/2000 Sb., o podmínkách podnikání a
VícePředmět: Člověk a jeho svět
9 rozlišuje hlavní orgány státní moci a některé jejich zástupce, symboly našeho státu a jejich význam 16 orientuje se v základních formách vlastnictví; používá peníze v běžných situacích 5 určí světové
Více3. Dynamika. Obecné odvození: a ~ F a ~ m. Zrychlení je přímo úměrné F a nepřímo úměrné m. 3. 2. 1 Výpočet síly a stanovení jednotky newton. F = m.
3. Dynamika Zabývá se říčinou ohybu (jak vzniká a jak se udržuje). Vše se odehrávalo na základě řesných okusů, vše shrnul Isac Newton v díle Matematické základy fyziky. Z díla vylývají 3 ohybové zákony.
VíceJednotlivé DUMy jsou k dispozici u zástupce ředitele pí. Bc. Marie Baštové. druh výukového materiálu
Jednotlivé DUMy jsou k dispozici u zástupce ředitele pí. Bc. Marie Baštové. Projekt: Moderní výuka ve škole Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.1031 Vypracoval: LENKA REJZKOVÁ Předmět: Český jazyk a literatura
VíceMonitorovací indikátor: 06.43.10 Počet nově vytvořených/inovovaných produktů
Monitorovací indikátor: 06.43.10 Počet nově vytvořených/inovovaných produktů Akce: Přednáška, KA 5 Číslo přednášky: 17 Téma: HYDROENERGETIKA Lektor: Ing. Petr Konáš Třída/y: 3ME, 1MSA Datum konání: 5.
VíceVY_62_INOVACE_VK64. Datum (období), ve kterém byl VM vytvořen Červen 2012
VY_62_INOVACE_VK64 Jméno autora výukového materiálu Věra Keselicová Datum (období), ve kterém byl VM vytvořen Červen 2012 Ročník, pro který je VM určen Vzdělávací oblast, obor, okruh, téma Anotace 8. ročník
VíceSoučástí směrnice je metodika postupu odečtu a rozúčtování spotřeby SV a TUV a metodika k rozúčtování spotřeby tepla.
SMĚRNICE K POUŽÍVÁNÍ A PROVOZU MĚŘIČŮ TEPLÉ UŽITKOVÉ VODY, STUDENÉ VODY A TEPLA A K ROZÚČTOVÁNÍ SPOTŘEBY A NÁKLADŮ NA TEPELNOU ENERGII DYJE - stavební bytové družstvo, U tržiště 814/2, 690 40 Břeclav Čl.
VíceN á v r h VYHLÁŠKA. č. /2015 Sb. o podmínkách připojení k elektrizační soustavě
N á v r h VYHLÁŠKA č. /2015 Sb. ze dne o podmínkách připojení k elektrizační soustavě Energetický regulační úřad (dále jen Úřad ) stanoví podle 98a odst. 2 písm. g) zákona č. 458/2000 Sb., o podmínkách
VíceDaně (charakteristika a formy daní)
NÁZEV/TÉMA: Daně (charakteristika a formy daní) Vyučovací předmět: Ekonomika Učitel: Ing. Jarmila Fojtíková Škola: VOŠ, SOŠ a SOU Bzenec Třída: PO2A Časová jednotka: 1 vyučovací hodina (45minut) Metody:
VíceVýchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků
CVIČENÍ Z MATEMATIKY Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Předmět je realizován od 6. ročníku až po 9. ročník po 1 hodině týdně. Výuka probíhá v kmenové učebně nebo
VíceMETODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Sokolově
METODICKÉ LISTY výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Sokolově reg. č. projektu: CZ.1.07/1.3.11/02.0005 Sada metodických listů: KABINET INFORMATIKY Název
VíceAkustika. Autor: Mgr. Jaromír JUŘEK Kopírování a jakékoliv další využití výukového materiálu je povoleno pouze s uvedením odkazu na www.jarjurek.cz.
Variace 1 Akustika Autor: Mgr. Jaromír JUŘEK Kopírování a jakékoliv další využití výukového materiálu je povoleno pouze s uvedením odkazu na www.jarjurek.cz. 1. F - Akustika Akustika je nauka o zvuku a
VíceČím rozvíjíme osobnostní zdatnosti a sociálních dovednosti žáků Základní škola Chrudim, Dr. J. Malíka 958, 537 01, Chrudim
Čím rozvíjíme osobnostní zdatnosti a sociálních dovednosti žáků Základní škola Chrudim, Dr. J. Malíka 958, 537 01, Chrudim Třídnické y Každé pondělí v 8. 30 začínají třídní učitelé ve svých třídách tzv.
VíceOTÁZKY K ÚSTNÍM ZÁVĚREČNÝM ZKOUŠKÁM 2012
Obor: Kuchař číšník se zaměřením na kuchyň 65 51 H/ 01 školní rok 2011 2012 1 a) Česká kuchyně uveďte nejžádanější a nejznámější pokrmy této kuchyně. Sestavte menu o čtyřech chodech včetně technologických
VíceČekatelský kurz Řemřich
Čekatelský kurz Řemřich ročník 2012 Skripta předmětu Metodika Obsah: METODIKA... 2 PRVKY SKAUTSKÉ VÝCHOVNÉ METODY... 3 SKAUTSKÝ PROGRAM A JEHO DRAMATURGIE... 4 PLÁNOVÁNÍ... 5 DRUŽINA, DRUŽINOVÝ SYSTÉM,
VícePasport veřejného osvětlení
Pasport veřejného osvětlení Černolice 2014 SATHEA VISION s.r.o 1 Obsah 1 Úvod... 3 2 Pasport veřejného osvětlení... 3 2.1 Rozvodná síť... 3 Rozvodna 1 U obecního úřadu (Černolice 64)... 3 Rozvodna 2 Nový
VíceAKUSTIKA. Zvuk je mechanické vlnění pružného prostředí, které vnímáme sluchem.
AKUSTIKA Zvuk je mechanické vlnění pružného prostředí, které vnímáme sluchem. Příčné a podélné vlnění Rozsah slyšitelných kmitočtů a intenzit zvuku Zvuk je přirozeným průvodním jevem přírodních dějů i
Více1.7. Mechanické kmitání
1.7. Mechanické kmitání. 1. Umět vysvětlit princip netlumeného kmitavého pohybu.. Umět srovnat periodický kmitavý pohyb s periodickým pohybem po kružnici. 3. Znát charakteristické veličiny periodického
VíceSEZNAM MATURITNÍCH OKRUHŮ STUDIJNÍHO OBORU MECHANIK INSTALATÉRSKÝCH A ELEKTROTECHNICKÝCH ZAŘÍZENÍ 39-41-L/02 ŠKOLNÍ ROK 2015/2016 TŘÍDA 4ME
SEZNAM MATURITNÍCH OKRUHŮ STUDIJNÍHO OBORU MECHANIK INSTALATÉRSKÝCH A ELEKTROTECHNICKÝCH ZAŘÍZENÍ 39-41-L/02 ŠKOLNÍ ROK 2015/2016 TŘÍDA 4ME PŘEDMĚT: INSTALACE TECHNICKÝCH ZAŘÍZENÍ BUDOV Okruh č. 1 DRUHY
VíceÚVOD. V jejich stínu pak na trhu nalezneme i tzv. větrné mikroelektrárny, které se vyznačují malý
Mikroelektrárny ÚVOD Vedle solárních článků pro potřeby výroby el. energie, jsou k dispozici i další možnosti. Jednou jsou i větrné elektrárny. Pro účely malých výkonů slouží malé a mikroelektrárny malých
Více1. Údaje o zařízení : 2. Popis zařízení : 3. Režimové požadavky:
V provozním řádu je stanoven režim dne v mateřské škole, zohledňující věkové a fyzické zvláštnosti dětí, podmínky jejich pohybové aktivity a otužování, režim stravování včetně pitného režimu, způsob vhodného
VícePROVOZNÍ ŘÁD ZÁKLADNÍ ŠKOLY
ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA ŠLAPANOV, příspěvková organizace PROVOZNÍ ŘÁD ZÁKLADNÍ ŠKOLY Vnitřní předpis č.: Č.j.: Spisový znak: A 10 Obsah : I. Úvodní ustanovení II. Údaje o zařízení 1) Adresa, typ,
Více7. Stropní chlazení, Sálavé panely a pasy - 1. část
Základy sálavého vytápění (2162063) 7. Stropní chlazení, Sálavé panely a pasy - 1. část 30. 3. 2016 Ing. Jindřich Boháč Obsah přednášek ZSV 1. Obecný úvod o sdílení tepla 2. Tepelná pohoda 3. Velkoplošné
VíceVyhláška č. 294/2015 Sb., kterou se provádějí pravidla provozu na pozemních komunikacích
Změny 1 vyhláška č. 294/2015 Sb. Vyhláška č. 294/2015 Sb., kterou se provádějí pravidla provozu na pozemních komunikacích a která s účinností od 1. ledna 2016 nahradí vyhlášku č. 30/2001 Sb. Umístění svislých
VíceNÁZEV/TÉMA: Období dospělosti
NÁZEV/TÉMA: Období dospělosti Vyučovací předmět: Psychologie a komunikace Škola: SZŠ a VOŠZ Znojmo Učitel: Mgr. Olga Černá Třída + počet žáků: 2. ročník, obor ZA, 24 žáků Časová jednotka: 1 vyučovací jednotka
VíceKritéria zelených veřejných zakázek v EU pro zdravotnětechnické armatury
Kritéria zelených veřejných zakázek v EU pro zdravotnětechnické armatury Zelené veřejné zakázky jsou dobrovolným nástrojem. V tomto dokumentu jsou uvedena kritéria EU, která byla vypracována pro skupinu
VíceZpráva o revizi elektrického zařízení
Zpráva o revizi elektrického zařízení Ev.ozn. - RTEZ_0A Začátek revize Konec revize : : 3.3.200 3.3.200 Revize provedena dle : ČSN 33 500, čl. 2.. - výchozí ČSN 33 2000-6 /2007 Datum zpracování : 7.3.200
VícePřehled právních předpisů ve vztahu k energetice
Přehled právních předpisů ve vztahu k energetice číslo ve Sbírce zákonů název předpisu řešená problematika paragraf 406/2000 359/2003 694/2004 177/2006 406/2006 (úplné znění k 1.1.2006) 574/2006 393/2007
VíceKritéria pro získání titulu Ekoškola
Kritéria pro získání titulu Ekoškola Zde uvedená kritéria jsou nezbytným minimem pro udělení prvního titulu Ekoškola na dvouleté období. Při auditu bude přihlédnuto ke konkrétním podmínkám a možnostem
VíceNáš EU Projekt. - využívání ICT na Základní škole Žďár nad Sázavou, Švermova 4
1 Náš EU Projekt Číslo/název GG: CZ.1.07/1.1.01 Zvyšování kvality ve vzdělávání v kraji Vysočina Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.01/02.0040 Název projektu: Různé cesty - společný cíl - využívání ICT na
VíceVčas umět a znát je napořád Předškolní vzdělávání základ pro zdravý a bezpečný život EKOLOGICKÁ VÝCHOVA
Včas umět a znát je napořád Předškolní vzdělávání základ pro zdravý a bezpečný život EKOLOGICKÁ VÝCHOVA = environmentální výchova, vzdělávání, osvěta (ekologická výchova) DEFINICE EVVO Výchova, osvěta
Víceschopností tento ád hledat a poznávat. ochrany p írody v R.
7.26 Pojetí vyu ovacího p edm tu Ekologie a životní prost edí Obecné cíle výuky Ekologie a životní prost edí P edm t Ekologie a životní prost edí a jeho výuka je koncipována tak, aby žáka vedla k odkrývání
VíceZákladní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a příroda
Přírodopis 9. ročník Výstupy ŠVP Učivo Přesahy, metody a průřezová témata Žák rozpozná podle charakteristických vlastností vybrané nerosty s použitím určovacích pomůcek. Určí a stručně popíše běžné nerosty
VíceVĚTRÁNÍ VE ŠKOLE. Potřebné pomůcky: Papíry pro zkoumání proudění vzduchu a papíry na poznámky.
VĚTRÁNÍ VE ŠKOLE Cíle(e): Poučit děti o energetické účinnosti ve škole se zaměřením na okna (protože právě ony silně ovlivňují způsob, jakým je budova vyhřívána a větrána). Žáci zkoumají proudění vzduchu
Více3.1.5 Energie II. Předpoklady: 010504. Pomůcky: mosazná kulička, pingpongový míček, krabička od sirek, pružina, kolej,
3.1.5 Energie II Předpoklady: 010504 Pomůcky: mosazná kulička, pingpongový míček, krabička od sirek, pružina, kolej, Př. 1: Při pokusu s odrazem míčku se během odrazu zdá, že se energie míčku "někam ztratila".
VíceŠkolní vzdělávací program školní družiny Základní školy a mateřské škol Černožice, okres Hradec Králové
Školní vzdělávací program školní družiny Základní školy a mateřské škol Černožice, okres Hradec Králové Číslo jednací: 113/2007 Předkladatel : Základní škola a mateřská škola, Černožice, okres Hradec Králové
Více4. Zápůjčka je bezúročná. 5. Žadatel o Zápůjčku odpovídá za pravdivost údajů uvedených v Žádosti i dokladech poskytnutých ke kontrole.
Zásady pro poskytování návratných bezúročných zápůjček z rozpočtu Města Rychvald na financování výměny kotlů na pevná paliva v rodinných domech na území města Rychvald v souvislosti s poskytováním dotací
VíceMechanismy strojů hrou
Mechanismy strojů hrou Projekt Strana 1 Obsah Obsah...2 Úvod...3 Bod 1...3...3...3 Bod 2...3...3...3 Bod 3...4...4...4 Bod 4...5...5...5 Bod 5...5...5...5 Bod 6...6...6...6 Bod 7...7...7...7 Závěr... Chyba!
Více% STĚNY OKNA INFILTRA STŘECHA PODLAHA 35 CE 30 25 35% 20 25% 15 20% 10 10% 10% 5
Obecně o smyslu zateplení : Každému, kdo se o to zajímá, je jasné, kterým směrem se ubírají ceny energie a jak dramaticky rostou náklady na vytápění objektů. Týká se to jak domácností, tak kanceláří, výrobních
VíceVYHLÁŠKA Č. 51 ze dne 17. února 2006 o podmínkách připojení k elektrizační soustavě
VYHLÁŠKA Č. 51 ze dne 17. února 2006 o podmínkách připojení k elektrizační soustavě Energetický regulační úřad stanoví podle 98 odst. 7 zákona č. 458/2000 Sb., o podmínkách podnikání a o výkonu státní
VíceVýstupy Učivo Průřezová témata
5.2.3.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Jazyk a jazyková komunikace PŘEDMĚT: Německý jazyk ROČNÍK: 7. Výstupy Učivo Průřezová témata - osvojí si základní výslovnostní návyky -
VíceZákladní škola a mateřská škola Lužná, okres Rakovník. Školní vzdělávací program ŠKOLNÍ DRUŽINA při ZŠ a MŠ Lužná, okres Rakovník IZO: 114 100 144
Základní škola a mateřská škola Lužná, okres Rakovník. Školní vzdělávací program ŠKOLNÍ DRUŽINA při ZŠ a MŠ Lužná, okres Rakovník IZO: 114 100 144. Identifikační údaje Název ŠD Školní družina při ZŠ a
VíceVzdělávací obor: Informační a komunikační technologie CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU DIGITÁLNÍ FOTOGRAFIE A VIDEO. Vyučovací předmět:
Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vyučovací předmět: Informační a komunikační technologie Informační a komunikační technologie DIGITÁLNÍ FOTOGRAFIE A VIDEO CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU 1. Obsahové,
VíceKde je zakopaný pes? 82
M e t o d i c k ý l i s t L í s k y p r o u č i t e l e n a p o d p o r u E V V O v e š k o l á c h Kde je zakopaný pes? 82 Cíl: Vzbudit zájem o férové výrobky. Pochopit princip spravedlivého obchodu.
VíceZákladní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace
Zeměpis - 6. ročník Geografické informace, zdroje dat, kartografie a topografie Organizuje a přiměřeně hodnotí geografické informace a zdroje dat z dostupných kartografických produktů a elaborátů, z grafů,
VíceOblastní stavební bytové družstvo, Jeronýmova 425/15, Děčín IV
Oblastní stavební bytové družstvo, Jeronýmova 425/15, Děčín IV Směrnice pro vyúčtování služeb spojených s bydlením Platnost směrnice: - tato směrnice je platná pro městské byty ve správě OSBD, Děčín IV
VíceVýsledky zpracujte do tabulek a grafů; v pracovní oblasti si zvolte bod a v tomto bodě vypočítejte diferenciální odpor.
ZADÁNÍ: Změřte VA charakteristiky polovodičových prvků: 1) D1: germaniová dioda 2) a) D2: křemíková dioda b) D2+R S : křemíková dioda s linearizačním rezistorem 3) D3: výkonnová křemíková dioda 4) a) D4:
Více