3. Mocnina a odmocnina. Pythagorova věta
|
|
- Ondřej Rohla
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 . Mocnina a odmocnina. Pythagorova věta 7. ročník -. Mocnina, odmocnina, Pythagorovavěta.. Mocnina... Vymezení pojmu Součin stejných činitelů můţeme napsat v podobě mocniny. Například : součin můţeme psát také jako mocninu 7 a. a a součin dvou čísel druhá mocnina čísla a Obecný zápis mocniny : a n. a R, n R ( R mnoţina reálných čísel ) a je základ mocniny n je mocnitel(určuje počet činitelů v součtu) Mocnina přirozeného čísla je vţdy číslo přirozené Příklad : Vyjádřete jako mocninu : a)... b) (- ). (- ). (- ). (- ). (- ). (- ). Příklad : Vyjádřete jako součin mocnin : a)...a.a.a.a.b.b.b.b b)..a.b... Druhá mocnina Druhá mocnina nenulového reálného čísla je vţdy kladné reálné číslo. Zpaměti musíme umět : , 0,0 0,0 0,000 0,00 0, Obdobně : (-) (-7) 9 (-0) 00 (-0,0) 0,000 Výpočet druhé mocniny budeme provádět : a) zpaměti ( pokud budeme umět );- musíme znát všechny způsoby - b) pomocí tabulek; c) pomocí kalkulačky
2 Výpočty mocnin pomocí rozkladu : 80 ( 8. 0 ) (. 000) (-0) [ (-).. 0 ] ,7 ( 7. 0, ) 9. 0,0 0,9 0, (. 0,0 ). 0, 000 0,0 ( - 0,00) [ ( -).. 0,00 ].. 0, , ( ) ( 9. ) ročník -. Mocnina, odmocnina, Pythagorovavěta Příklad : Vypočtěte. a) 0 b) 700 c ) d) 000 e) f) ( - 00) g) ( ) h) 0, i) 0,0 j) 0,00 k) ( -0,8 ) l) ( 7 ) m) ( - ) n) ( o) ( - ) p) 7 r) s),6 t), ) Určování druhých mocnin pomocí tabulek a kalkulačky Příklad : Určete pomocí tabulek : a) 7 e) 8, b) 6 f) 0,0088 c) 7 g) d) 0,9 h) 7 69 Příklad : Vypočítejte : a) ,7 b), 0, c) - d) 7 + 0, e) ( 7 ). f) 0, +. 0, i) -,0 j) 8,6 g) : (-) h) 0, (,, ) i) j) 0,8 -,. 0,... Třetí mocnina Zpaměti musíme umět : , 0,00 0,0 0, ,00 0,
3 7. ročník -. Mocnina, odmocnina, Pythagorovavěta Výpočty mocnin pomocí rozkladu : 80 ( 8. 0 ) (. 000) ,7 ( 7. 0, ). 0,00 0, 0, (. 0,0 ). 0, ,00 ( ) 7 ( ) 6 ( 9. ) (-0) [ (-).. 0 ] ( - 0,00) [ ( -).. 0,00 ] -.. 0, , Lichá mocnina záporného čísla je vždy záporné číslo. Příklad 6 : Určete pomocí tabulek : a) 7 d) 0,9 b) 6 e) 8, c) 7 f) 0,0088 Příklad 7 : Vypočítejte : a) ,7 b), 0, c) d) 7 + 0, e) ( 7 ). g) h) -,0 i) 8,6 f) 0, +. 0, g) : (-) h) 0, (,, ) i) 0,8 -,. 0,... N-tá mocnina 0 n 0 pro nenulové číslo n a 0 nenulové číslo umocněné číslem nula je vţdy ; a -b b a pro a 0-9 0, - ( ) - 0 ( ) 0 (-) ( ) - ( ) 7 9 Příklad 8 : Vypočítejte : a) 6 - b) - c) 0 - d), - e) ( ) - f) ( ) - g) ( ) - h) ( ) - i) (- ) - j) ( k) ( ) - ) - l) ( - ) m) ( - ) n) ( - ) o) ( - ) -
4 Příklad 9 : Vypočítejte : a),7 b) 900 c) 0, d) 0,007 e) 800 f) 0, g) h) (-, ) ch) -0, i) ( - ) j) ( ) k) ( - ) l) - { - [ (- ) ] } m) - n) 0, - 7. ročník -. Mocnina, odmocnina, Pythagorovavěta o) p) r) s) 0 0 Příklad 0 : Porovnejte : a) ( - ) - b) (- ) - c) - 7 -( ) 7 Příklad : Vypočítejte : a),.0 +,. 0,. 0,. 0 +,8. 0 ; b),7. 0 9, , ; Příklad : Vypočtěte : a) - + 0, b) 0, - + 0, - + 0, c) 0 ( -,7 )... Mocnina mocniny ( x a ) b x ab ( ) 8 Příklad : Vyjádřete jako součin (podíl ) mocnin s co nejmenším přirozeným základem 6... mocniny Řešení : Příklad : Vyjádřete jako součin (podíl ) mocnin s co nejmenším přirozeným základem mocniny : a) d) b). e) c)..0,8 f) Odmocnina... Druhá odmocnina zpaměti
5 7. ročník -. Mocnina, odmocnina, Pythagorovavěta Druhá odmocnina čísla : a, kde a je nezáporné číslo Neexistuje odmocnina záporného čísla, protože neexistuje číslo, které když vynásobíme stejným číslem, abychom dostali záporné číslo. Zpaměti musíme umět : ,0 0, 0,000 0,0 0, ,00 Výpočty odmocnin pomocí rozkladu ,9 9. 0, , 0,7 0, , ,0 0,9 0,000,00000.,6.0, 0 0 0, , ,, Příklad : Vypočtěte : a) 0, 0 b) 00 c) d) 0, 06 e) 6, 600 f) 0 Příklad : Vypočtěte : a) + 6 b) c) d) + 6 g) 0, 0,6 h) ( ) i) 900 j) k) l) e) f) g) 0, h) 00+ m) 0, 9 n), 6 o) 0, 0 p) 0, 06 r) 0, s), t) 00 i) j) ( ) + 0, 0 k) 0,
6 Příklad 6 : Vypočítejte : a) d) 6 7. ročník -. Mocnina, odmocnina, Pythagorovavěta g) 0,0009 0,006 b) c) 6 6 e) f) 96 0,0 0,6 h) , i) + 0 0, 6 Pro práci s tabulkami : 78,7 78 7,96 0,0087 8, 7. 0, ,0 7,68.0,0 0,0768 Příklad 7 : Vypočtěte pomocí tabulek : a) 8, 6 h), 69 b), 68 c) 0, d) 77 e) 0, f), 09 g) 76 i), j) 000 k), 7 l), m) 6, n) o) 0, 7 p) r) 7, s), t) 9, 7 u) v) 0, 97 Příklad 8 : Vypočítejte, pokud moţno bez tabulek : a) g).(, -, 6 )-.,69, b) 6.. h) -.(, 9 -, )+0, c) 0, 0.,. 0 i).( 7, 9 -, 8 )-, d) 0, 09., j)..0, 96 -, e) f) 0, , , k). [,,,, ] Výpočet druhé odmocniny pomocí kalkulačky nebo tabulek Odhad druhé odmocniny Příklad 9 : Odhadněte odmocninu a potom ji vypočítejte pomocí kalkulačky : a) 8, 6 f), 09 k), 7 b), 68 g) 76 l), c) 0, h), 69 m) 6, d) 77 i), n) e) 0, j) 000 o) 0, 7 6
7 p) r) 7, s), t) 9, 7 u) v) 0, ročník -. Mocnina, odmocnina, Pythagorovavěta w) 0000 z) Třetí odmocnina Příklad 0 : Vypočtěte : a) b) 8 c) 6 d). 6 6 e) a f) a g) h) a a ch).. Mocnina s racionálním exponentem Příklad : Vyjádřete mocninu jako odmocninu a Řešení : a a Příklad : Vyjádřete mocninu jako odmocninu : 7 a) c) x 8 e) k b) 7 d) d f) 7 g) h) 0,8 Příklad : Vyjádřete odmocninu jako mocninu : a) a d) f) b) a 7 6 e) c) a g) v h) 7 p 7
8 .. Pythagorova věta Platí jen v pravoúhlém trojúhelníku. 7. ročník -. Mocnina, odmocnina, Pythagorovavěta a + b c V pravoúhlém trojúhelníku platí : součet druhých mocnin obsahů čtverců nad odvěsnami se rovná obsahu čtverce nad přeponou. Obrácená věta : Je-li součet druhých mocnin obsahů čtverců nad dvěma menšími stranami trojúhelníka roven obsahu čtverce nad třetí stranou, pak tento trojúhelník je pravoúhlý. Příklad : Vypočítejte velikost třetí strany pravoúhlého trojúhelníka ABC : a) odvěsna a cm, odvěsna b cm; b) odvěsna a 6 cm, přepona b 0 cm; Řešení : a) a + b c b) a + c b + c 6 + c 0 c c 6 c cm c 8 cm Příklad : Je trojúhelník ABC pravoúhlý? : a) a cm, b c m, c cm; b) a cm, b c m, c 7 cm; Řešení : a) Aby byl trojúhelník pravoúhlý, musí platit Pythagorova věta. a + b c
9 Δ ABC je pravoúhlý, protoţe platí Pythagorova věta. b) Aby byl pravoúhlý, musí platit Pythagorova věta. a + b c Δ ABC není pravoúhlý, protoţe neplatí Pythagorova věta. Budeme si pamatovat, že trojúhelník, který má velikosti stran v libovolných jednotkách : a) ; ; ; b) 6; 8; 0; c) ; ; ; je pravoúhlý. Příklad : Rozhodněte, zda trojúhelník se stranami : a) 8 mm, mm, 7 mm je pravoúhlý; b) 8, m, m,, m je pravoúhlý; c) 9, cm, 6,8 cm, 9, cm je pravoúhlý; d) 7 cm, cm, cm je pravoúhlý; e) 80 cm, 90 cm, 0 cm je pravoúhlý; Příklad : Vypočtěte délku přepony pravoúhlého trojúhelníku, jsou-li jeho odvěsny : a) a 8 cm, b, dm ; e) a 0 m, b m; b) a cm, b, dm ; f) a 7 m, c) a mm, b m; b cm; g) a, m, b 7, m ; d) a m, b m ; Příklad : Jak dlouhá je úhlopříčka obdélníku, který má délky stran: a) a, dm, b 7 cm ; b) a dm, b 7, m ; c) a cm, b 7, cm; Příklad 6 : Vypočítejte délku druhé odvěsny pravoúhlém trojúhelníku jestliţe: a) c 7 cm, a cm ; b) c 0, m, a 6 cm; c) c 0,8 m,a 6,8 cm; Příklad 7 : Vypočítejte obsah rovnoramenného trojúhelníku KLM, který má: a) rameno k 8, cm a výšku na základnu v cm; b) rameno k 0 dm a základnu m dm; c) základnu m 6 mm a výšku na základnu 87 mm; Příklad 8 : Vypočítejte délku odvěsny pravoúhlého trojúhelníku, je-li dána přepona c a odvěsna a : a) c cm, a cm; d) c, cm, a, cm; b) c 7 cm, a cm; c) c, cm, a, cm; 9
10 Příklad 9 : Kosočtverec ABCD má úhlopříčky e 8 cm, f 0 cm. Vypočítejte délku strany kosočtverce. Příklad 0 : Jakou velikost má tětiva kruţnice k(s; r 6 cm), je-li vzdálena od bodu S cm? Příklad : Rovnoramenný trojúhelník má základnu dlouhou 6 cm, jeho rameno je o cm delší neţ základna. Vypočítejte obsah tohoto trojúhelníku. Příklad : V pravoúhlém trojúhelníku ABC je b cm, c, cm, v a, cm. Vypočítejte délku přepony a. Příklad : Je dán rovnoběţník s délkami úhlopříček 0 cm a cm, a jedna jeho strana je dlouhá 0 mm. Určete, zda rovnoběţník je kosočtverec. Příklad : A, B, jsou dva různé body kruţnice k(s; 7, cm) a jsou spojeny úsečkou AB 9 cm. Vypočítejte vzdálenost středu S kruţnice k od středu S' úsečky AB. Příklad : Základny pravoúhlého lichoběţníku ABCD s pravým úhlem při vrcholu A mají délku 9 cm a 76 cm, jeho výška se rovná 6 cm. Vypočítej délku ramene b. Příklad 6 : Ţebřík dlouhý 6 m je opřen o zeď. Jeho dolní konec je od zdi vzdálen, m. V jaké výšce se ţebřík dotýká zdi? Příklad 7 : Vypočítejte délku kanalizačního potrubí, které ve směru úhlopříčky spojuje dva rohy obdélníkového nádvoří s rozměry m a 6 m. Příklad 8 : Body A, B, C označují tři města. Město A leţí 0 km severně od města B a 0 km západně od města C. Stanovte vzdálenost mezi městy B,C. Příklad 9 : Kolmo rostoucí topol nalomil vítr ve výšce 6 m nad zemí. Vrchol dopadl na zem ve vzdálenosti 8 m od paty topolu. Určete původní výšku topolu. Příklad 0 : Řemeslník má truhlu o rozměrech m, m, m. Jakou největší délku je moţno do truhly uloţit, aby se truhla dala zaklopit víkem? Příklad : Pozemek má tvar pravoúhlého trojúhelníku s odvěsnami m a 8 m. Kdyby byla parcela čtvercová se stejnou výměrou, tak by plot kolem ní byl aspoň o m kratší neţ okolo trojúhelníkové parcely. Je to pravda? Příklad : V jaké výšce se nachází nejvyšší bod známé šikmé věţe v Pise, je-li její pobočná stěna dlouhá m a náklon je metrů (měřeno od paty věţe). Příklad : Jahody jsou vysázeny v trojúhelníkovém sponu tak, ţe vzdálenost kaţdých dvou sousedních sazenic je cm. Jak daleko jsou od sebe jednotlivé řady? 0
11 Příklad : Papírový drak je upoután na motouzu dlouhém 0 m a vznáší se přímo nad místem M. Místo M je vzdáleno m od stanoviště, kde je drak upoután. Jak vysoko je drak nad vodorovným terénem? Příklad : Určete přímou vzdálenost aut po hodině jízdy od křiţovatky dvou na sebe kolmých silnic, jestliţe jela rychlostmi 90 km/h a 80 km/h, kaţdé po jiné silnici. Příklad 6 : Vypočtěte délky stěnových a tělesových úhlopříček krychle s hranou délky a 6 cm.. Iracionální číslo Iracionální číslo je takové reálné číslo, které nelze vyjádřit jako podíl dvou celých čísel. Jde o číslo s neukončeným desetinným rozvojem. Mezi iracionální čísla patří některé druhé odmocniny přirozených čísel. jejich násobky, součty rozdíly. Například. ; ; ; ; Sjednocením mnoţiny racionálních čísel a mnoţiny iracionálních čísel dostaneme mnoţinu reálných čísel. Grafické sestrojení velikosti odmocnin ; C A B c cm b cm a (cm) a b + c a + 6 a a cm Velikost některých odmocnin ( v oboru přirozených čísel ) můţeme přesně narýsovat jako součet nebo rozdíl druhých mocnin celých čísel. Například : odvěsna odvěsna přepona důvod +
12 Příklad 7 : Sestrojte : a) b) 0 c) d) 6 e) 7 f) g) Souhrnná cvičení ) Pomocí tabulek vypočítejte : a) 6000 b) c) 60 d) 0, e) 77,7 f) 0,7 g) 0,6 h),069 i),.0,8 ) Vypočtěte : a) 7. 7 b) 0, 0, c) : d) 0, 96-0, 0, 6 e) 0,.0, 6. 0,6. f) j) 0, k).. l) (.. ) m). (. ) n). (. ) o) 06 p) 9600 r) 0800 s) 9, 6 g) h) i) 0,6 0,8 6 0, t) 7, u) v) 0, 086 x) 0, 09-0,., 96 y) z) 0,. 6 + j) 6 9 k) l). 0, ) Čtvercová podlaha se stranou délky 6, m má stejný obsah jako obdélníková podlaha se šířkou, m. Vypočítejte velikost úhlopříčky obdélníkové podlahy. ) Lesní lokalita měla tvar čtverce. Devastací porostu se její výměra zmenšila o m. Z původního lesa zbyl cíp ve tvaru rovnoramenného pravoúhlého trojúhelníku s odvěsnou délky 00, m. Jaké byly původní rozměry lesní lokality? ) Ţáci pěstovali léčivé rostliny na dvou záhonech stejně velkého obsahu. První záhon měl tvar obdélníku s rozměry 0 m a, m. Druhý záhon měl tvar čtverce. Vypočítejte délku jeho strany a úhlopříčku. 6) Určete délku strany čtvercového území, které má stejnou rozlohu jako Česká republika, tj. asi km.(výsledek zaokrouhlete na celé kilometry)
13 7) Původní školní hřiště mělo tvar čtverce se stranou dlouhou m. Po zvětšení o m mělo opět tvar čtverce. Kolik obrubníků s délkou 0, m se spotřebovalo na jeho ohraničení? Mezery mezi obrubníky neberte v úvahu). 8) Stěna velké krychle má obsah 80 dm. O malé krychli víme, ţe se její povrch rovná 80% povrchu krychle. Určete délku hrany malé krychle. 9) Pan Novák se rozhodl, ţe na čtvercovém pozemku s výměrou 8 arů vybuduje sad. Kolik metrů drátěného pletiva spotřebuje na jeho oplocení, jestliţe vrata a dvířka s celkovou délkou 8 metrů vyrobí z jiného materiálu? 0) Šroub je namáhán ve dvou navzájem kolmých rovinách silami F 0 N a F 0 N. Vypočítejte výslednici těchto sil. ) Vypočítejte povrch a objem krychle, má-li její: a) stěnová úhlopříčka délku 98 cm; b) tělesová úhlopříčka délku 00 cm; ) V pravoúhlém trojúhelníku ABC je dána odvěsna a,6 dm a obsah S cm. Vypočítejte velikost odvěsny b a těţnice t b. ) Výška trojúhelníku KLM příslušná ke straně KL má délku cm a dělí stranu KL na dvě části o délkách cm, 9 cm. Vypočtěte : a) délku stran trojúhelníku KLM; b) obvod trojúhelníku KLM; c) obsah trojúhelníku KLM. ) V pravoúhlém trojúhelníku ABC s pravým úhlem při vrcholu C má strana a 0 cm, t a cm. Vypočtěte délku těţnice na stranu b. ) Kvádr ABCDEFGH má rozměry /AB/ 6 cm, /BC/ 6 cm, /AE/ 8cm. Vypočtěte obsah trojúhelníka BEG. 6) Kosočtverec má úhlopříčky o velikosti cm a 8 cm. Vypočtěte obvod. 7) V pravoúhlém trojúhelníku ABC je dána odvěsna a,6 dm a obsah S 0 cm. Vypočtěte velikost odvěsny b a těţnici t b. 8) Vypočtěte obvod rovnostranného trojúhelníka ABC, který má výšku v, cm. 9) Vypočtěte délku zbývající úhlopříčky v kosočtverci ABCD, známe-li a, cm a u cm. 0) Vypočtěte délku tělesové úhlopříčky krychle o hraně 6 cm.
14 ) Vypočtěte objem krychle, jejíţ stěnová úhlopříčka měří 6, cm. ) Vypočtěte délku všech tří stran trojúhelníka ABC víte-li, ţe t a je kolmá na t c : a) t a 6 cm, t c 9cm; b) t a 9 cm, t c, cm. ) Jak daleko jsou od sebe hroty ručiček v 9.00 hodin? Velká ručička 9,6 mm a malá ručička mm. ) Najděte taková čísla, pro které současně platí : a) jedno je dvouciferné a druhé je trojciferné číslo; b) jejich druhé mocniny končí stejným trojčíslím; c) jejich druhé odmocniny jsou celá čísla a končí stejnou číslicí..9. ) Vypočtěte :.6.9 6) ABCD je rovnoramenný lichoběţník. a cm, b d cm, c 7 cm. Vypočtěte obsah lichoběţníku. Výsledky příkladů ) a) 0 ; b) ( - ) 6 ; ) a) a b ; b) 0ab; ) a) 600; b) ; c) ; d) ; e) ; f) 0 000; g) ; h) 0,069; i) 0,00069; j) 0, ; 9 7 k) 0,0; l) ; m) ; n) ; o) ; p) 8; r) 96; s),6; t) 6,; 9 9 ) a) 9; b) 6 6; c) ; d) 0,08; e) 7,069; f) 0,00000; g) ; h) ; i),00; j),96; ) a) 99,9; b) 67,9; c) -; d) 6,8; e) 6; f) 0,6; g) ; h) -,86; i),8; j) 0,69; 6) a) 8 9; b) ; c) 0 067; d) 0,089; e) 99,07707; f) 0, ; g) ; h) -6,06008; i) 6,86; 7) a),; b) 9,80080 c) -; d) 06,96; e) 6; f) 0,6; g) -8; h) -,6768; i) 0,7606; 9 7 8) a) ; b) ; c) 0,000; d) ; e) ; f) ; g) ; h) ; i) ; j) ; k) - ; l) -7; m) -6; n) ; o) ;, a),89; b) ; c) 0,06; d) 0, ; e) ; f) 0,096; 6 9 g) ; h),69; ch) -0,000; i) -6; j) ; k) - ; l) 096; m) ; 6 n) 6 ; o) 6; p) 8 ; r) 0 ; s) ; 0 a) ( - ) > -, b) ) ( - ) -, c) - 7 -( ) 7
15 6 a) 69 7; b) ; a) ; b) 9 ; c),89; 00 a) 6. - ; b) ; c). ; d) 9. ; e) ; f) a) 0,; b) 0 ; c) 000; d) 0,9; e), ; f) 0,; g),; h) ; i) nemá řešení; j) 700; k) 00; l) ; m) 0,7; n),6; o) 0,; p) 0,6; r) 0,00; s),; t) 0. ; ) a) 8; b) ; c) ; d) 9; e) 000; f) -8; g) -07,; h) ; i) ; j),; k) - 999,8; 6) a) ; b) ; c) ; d) ; e) ; f) 0 7 ; g) ; h) ; i) ; ) a),9; b),8; c) 0,077; d),7; e) 0,9; f),0; g) 8,; h),; i) 0,6; j) 78,9; k),9; l),87; m),; n) 8 70; o) 0,; p) 8,8; r),68; s),09; t),; u) 890; v) 0,; 8) a) 080; b) 89; c) 0,8; d),; e) 0; f),0; g) 0,; h) 7,66; i) 9,7; j) 6,8; k) -9,6; 9) a),9; b),8; c) 0,077; d),7; e) 0,9; f),0; g) 8,; h),; i) 0,6; j) 78,9; k),9; l),87; m),; n) 8 70; o) 0,; p) 8,8; r),68; s),09; t),; u) 890; v) 0,; w),; z) 0, 0 a) ; b) ;, c) ; d) ; e) a a 0 ; f) a a 0; g) a a 0; h) zatím pro nás nemá řešení; ch) ; ) a) ; b) 7 ; c) 8 x 7 ; d) d ; e) k ; f) 7 ; g) ; h) 6 ) a) a ; b) a ; c) a ; d) ; e) ; f) 7 ; g).v ; h) 7.p ) a) ano; b) ne; c) ano; d) ano; e) ne ) a) 7 cm; b) cm; c) 8, cm; d) m; e) m; f),8 m; g) 7,8 m ; ) a) 9, cm; b) 0,08 dm; c) 8, cm; 6) a) 8 cm; b) m; c) 6,9 cm; 7) a) 9,7 cm ; b) 8 dm ; c) 697 mm ; 8) a) cm; b) 68,9 cm; c),0 cm; d), cm; 9) 6 cm; 0) asi 0, cm; ) 0 cm ; ), cm; ) je to kosočtverec; ) 6 cm; ) 6 cm; 6),86 cm; 7) m ; 8) 8, km; 9) 6 m; 0), m; ) ano; ),77 m; ) 9 cm; ) 7,7 m; ) 0, km; 6) 8,8 cm; 0, cm; 7) a) ; b) + ; c) ; d) + ; e) 6 ; f) + ; g) 7 ; Výsledky souhrnných cvičení ) a) ; b) ; c) 600; d) 0,; e) 6 07,9; f) 0,0889; g) přibliţně 6; h) přibliţně 68; i) 9,8; j) 7 67,; k) 80; l) 900; m) 0; n) 8 00; o),; p) 98; r),; s) 0,9; t),68; u) 6,6; v) 0,69; x) -0,; y) ; z) 6; ) a) 7; b),; c) ; d) 6,88; e),; f) 0; g) 9 ; h) 0; i) 9 7 ; j) ; k) -; l) ;) přibliţně 9, m; ) 00 m; ) m;. m; 6) 8 km; 0
16 7) 00; 8) 8 dm; 9) m; 0) 0 N; ) a) S 8 8 cm,v 76 cm ; b) S 0000 cm, V 90 cm ; ) b 0 cm, t b 9 cm ; ) a) Existují dvě moţnosti : m cm, k cm, l cm nebo m cm, l cm, k cm; b) cm; c) 8 cm ; ) b cm; t b,66 cm ) 0 cm ; 6) 07, cm; 7) b 0 cm; t b 9 cm; 8), cm; 9) u 9,6 cm; 0) 0, cm; ) 8,8 cm ; ) a) a,6 cm, b 7, cm, c 0 cm; b) a 8,8 cm, b 6,7 cm, c,6 cm; ) 0, mm; ) -; -6; ) ; 6) cm ; 6
10)(- 5) 2 = 11) 5 12)3,42 2 = 13)380 2 = 14)4, = 15) = 16)0, = 17)48,69 2 = 18) 25, 23 10) 12) ) )
Druhá mocnina z tabulek 1) (- 6) = 10)(- 5) = ) 7 = 4 11) 5 = ) 4,8 = 4) 40 = 5),785 = 6) 65 8 = 7) 0,01485 = 8) 5,7 = 9) = 4 1),4 = 1)80 = 14)4,6787 = 15)467 56 = 16)0,014 = 17)48,69 = 1 18) Druhá odmocnina
VíceMária Sadloňová. Fajn MATIKA. 150 řešených příkladů (vzorek)
Mária adloňová Fajn MATIKA (nejen) na přijímačky 50 řešených příkladů (vorek) 0 Mgr. Mária adloňová FajnMATIKA (nejen) na přijímačky 50 řešených příkladů (reklamní vorek) Mgr. Mária adloňová, 0 Vydavatel
VíceVypočítejte délku tělesové úhlopříčky krychle o hraně délky a cm.
Vypočítejte délku tělesové úhlopříčky krychle o hraně délky a cm. 8 cm u s = 11,3137085 cm pomocí Pythagorovy věty z pravoúhlého ABC u t = 13,85640646 cm opět pomocí Pythagorovy věty z pravoúhlého ACA'
VíceARITMETIKA - TERCIE INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky
ARITMETIKA - TERCIE Gymnázium Jiřího Wolkera v Prostějově Výukové materiály z matematiky pro nižší gymnázia Autoři projektu Student na prahu 21. století - využití ICT ve vyučování matematiky na gymnáziu
VíceÚlohy. b) číslo 0,8 o 35% d) číslo 220 o 22 % 1 % ze z 10,80 Kč č 10,80 Kč 103,5 = 1117,80 Kč
2. Obnos 1080 Kč představuje základ z, ze kterého počítáme procentovou část č, odpovídající počtu procent p 3,5; vypočítanou procentovou část pak přičteme k základu. 1. způsob: z 1080 Kč p 103,5 č... Kč
VíceTrojúhelník - určují tři body které neleţí na jedné přímce. Trojúhelník je rovněţ moţno povaţovat za průnik tří polorovin nebo tří konvexních úhlů.
Trojúhelník Trojúhelník - určují tři body které neleţí na jedné přímce. Trojúhelník je rovněţ moţno povaţovat za průnik tří polorovin nebo tří konvexních úhlů. C Body se nazývají vrcholy trojúhelníku Úsečky
VíceProjekt OPVK - CZ.1.07/1.1.00/26.0047 Matematika pro všechny. Univerzita Palackého v Olomouci
Projekt OPVK - CZ.1.07/1.1.00/26.0047 Matematika pro všechny Univerzita Palackého v Olomouci Tematický okruh: Geometire Gradovaný řetězec úloh Téma: obsahy a obvody mnohoúhelníků, grafy funkcí s absolutní
Vícef(x) = 9x3 5 x 2. f(x) = xe x2 f(x) = ln(x2 ) f(x) =
Zadání projektů Projekt 1 f(x) = 9x3 5 2. Určete souřadnice vrcholů obdélníka ABCD, jehož dva vrcholy mají kladnou y-ovou souřadnici a leží na parabole dané rovnicí y = 16 x 2 a další dva vrcholy leží
VíceAdriana Vacíková. Adriana Vacíková. Adriana Vacíková. Adriana Vacíková. Adriana Vacíková. Adriana Vacíková. Adriana Vacíková
VY_42_INOVACE_MA1_01-36 Název školy Základní škola Benešov, Jiráskova 888 Číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Název projektu Pojďte s námi Číslo a název šablony klíčové aktivity IV/2 Inovace a zkvalitnění
VíceTrojúhelník a čtyřúhelník výpočet jejich obsahu, konstrukční úlohy
5 Trojúhelník a čtyřúhelník výpočet jejich obsahu, konstrukční úlohy Trojúhelník: Trojúhelník je definován jako průnik tří polorovin. Pojmy: ABC - vrcholy trojúhelníku abc - strany trojúhelníku ( a+b>c,
VícePřijímačky nanečisto - 2011
Přijímačky nanečisto - 2011 1. Vypočtěte: 0,5 2 + (-0,5) 2 (- 0,1) 3 = a) 0,001 b) 0,51 c) 0,499 d) 0,501 2. Vypočtěte: a) 0,4 b) - 0,08 c) 2 3 d) 2 3. Určete číslo s tímto rozvinutým zápisem v desítkové
VíceOblast podpory: 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21. 0918
Prioritní osa: 1 Počáteční vzdělávání Oblast podpory: 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21. 0918 Název projektu:inovace vzdělávání v
VíceGymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora
Předmět: Matematika (MAT) Náplň: Racionální čísla a procenta a základy finanční matematiky, trojúhelníky a čtyřúhelníky, výrazy 1, hranoly Třída: Sekunda Počet hodin: 4 hodiny týdně Pomůcky: Učebna s PC
Víceje-li dáno: a) a = 4,6 cm; α = 28 ; b) b = 8,4 cm; β = 64. Při výpočtu nepoužívejte Pythagorovu větu!
-----Pravoúhlý trojúhelník----- 156 V pravoúhlém trojúhelníku ABC má pravý úhel vrchol C. Vypočítejte velikost jeho ostrých úhlů, je-li dáno: a) a = 62 mm, b = 37 mm, b) a = 36 mm, c = 58 mm, c) b = 8,4
VíceStereometrie pro učební obory
Variace 1 Stereometrie pro učební obory Autor: Mgr. Jaromír JUŘEK Kopírování a jakékoliv další využití výukového materiálu je povoleno pouze s uvedením odkazu na www.jarjurek.cz 1. Vzájemná poloha prostorových
VíceZapíšeme k ( S ; r ) Čteme kružnice k je určena středem S a poloměrem r.
7. Kruh, kružnice, válec 7. ročník - 7. Kruh, kružnice, válec 7.1 Kruh, kružnice 7.1.1. Základní pojmy Kružnice je množina bodů mající od daného bodu stejnou vzdálenost. Daný bod označujeme jako střed
Více8. Stereometrie 1 bod
8. Stereometrie 1 bod 8.1. Poměr objemů pravidelného čtyřbokého hranolu a jemu vepsaného válce je 4 : π b) : π c) : π d) : π e) 4 : π. 8.. Zmenšíme-li poloměr podstavy kužele o polovinu a jeho výšku zvětšíme
VíceMANUÁL. Výukových materiálů. Matematický kroužek 8.ročník MK1
MANUÁL Výukových materiálů Matematický kroužek 8.ročník MK1 Vypracovala: Mgr. Jana Kotvová 2014 Číslo hodiny: 1 Téma: Celá čísla, racionální čísla Očekávané výstupy: žáci počítají složitější příklady na
VíceMATEMATIKA / 1. ROČNÍK. Strategie (metody a formy práce)
MATEMATIKA / 1. ROČNÍK Učivo Čas Strategie (metody a formy práce) Pomůcky Numerace v oboru do 7 30 pokládání koleček rozlišování čísel znázorňování kreslení a představivost třídění - číselné obrázky -
VíceGeometrické těleso je prostorově omezený geometrický útvar. Jeho hranicí, povrchem, je uzavřená plocha.
18. Tělesa řezy, objemy a povrchy, (řez krychle, kvádru, jehlanu, objemy a povrchy mnohostěnů, rotačních těles a jejich částí včetně komolých těles, obvody a obsahy mnohoúhelníků, kruhu a jeho částí) Tělesa
VíceRozpis výstupů zima 2008 Geometrie
Rozpis výstupů zima 2008 Geometrie 20. 10. porovnávání úseček grafický součet úseček grafický rozdíl úseček... porovnávání úhlů grafický součet úhlů grafický rozdíl úhlů... osa úhlu úhly vedlejší a vrcholové...
VícePříklady pro přijímací zkoušku z matematiky školní rok 2012/2013
Příklady pro přijímací zkoušku z matematiky školní rok 2012/2013 Test přijímací zkoušky bude obsahovat úlohy uzavřené, kdy žák vybírá správnou odpověď ze čtyř nabízených variant (správná je vždy právě
VíceZadání. stereometrie. 1) Sestrojte řez krychle ABCDEFGH rovinou KS GHM; K AB; BK =3 AK ; M EH; HM =3 EM.
STEREOMETRIE Zadání 1) Sestrojte řez krychle ABCDEFGH rovinou KS GHM; K AB; BK = AK ; M EH; HM = EM ) Sestrojte řez pravidelného čtyřbokého jehlanu ABCDV rovinou KLM; K AB; BK = AK ; L CD; DL = CL ; M
VíceDigitální učební materiál
Digitální učební materiál Číslo projektu CZ..07/.5.00/4.080 Název projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Číslo a název šablony klíčové aktivity III/ Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím
VíceM - Pythagorova věta, Eukleidovy věty
M - Pythagorova věta, Eukleidovy věty Určeno jako učební text pro studenty dálkového studia. VARIACE 1 Tento dokument byl kompletně vytvořen, sestaven a vytištěn v programu dosystem - EduBase. Více informací
VíceSTEREOMETRIE ZÁKLADNÍ POJMY, METRICKÉ VLASTNOSTI, ODCHYLKY, VZDÁLENOSTI. STEREOMETRIE geometrie v prostoru
Předmět: Ročník: Vytvořil: Datum: MATEMATIKA DRUHÝ Mgr. Tomáš MAŇÁK 4. května 2014 Název zpracovaného celku: STEREOMETRIE ZÁKLADNÍ POJMY, METRICKÉ VLASTNOSTI, ODCHYLKY, VZDÁLENOSTI STEREOMETRIE geometrie
VíceFAKULTA STAVEBNÍ VUT V BRNĚ PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ PRO AKADEMICKÝ ROK 2003 2004
PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ PRO AKADEMICKÝ ROK 003 004 TEST Z MATEMATIKY PRO PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY ČÍSLO M 0030 Vyjádřete jedním desetinným číslem (4 ½ 4 ¼ ) (4 ½ + 4 ¼ ) Správné řešení: 0,5 Zjednodušte výraz : ( 4)
VícePřehled učiva matematiky 7. ročník ZŠ
Přehled učiva matematiky 7. ročník ZŠ I. ARITMETIKA 1. Zlomky a racionální čísla Jestliže rozdělíme něco (= celek) na několik stejných dílů, nazývá se každá část celku zlomkem. Zlomek tři čtvrtiny = tři
VíceCvičná přijímací zkouška 16.1.2013. d) Kolikrát je součin čísel 163 a 48 větší než rozdíl čísel 385 a 377?
Cvičná přijímací zkouška 16.1.2013 1) Vypočítejte: a) 137 48 2769 = b) 36 2 11+ 36 2 16 + 55 2 30 + 56 2 15 = c) O kolik je rozdíl čísel 137 a 98 menší než jejich součet? d) Kolikrát je součin čísel 163
VíceModelové úlohy přijímacího testu z matematiky
PŘÍRODOVĚDECKÁ FAKULTA UNIVERZITY KARLOVY V PRAZE Modelové úlohy přijímacího testu z matematiky r + s r s r s r + s 1 r2 + s 2 r 2 s 2 ( ) ( ) 1 a 2a 1 + a 3 1 + 2a + 1 ( a b 2 + ab 2 ) ( a + b + b b a
VícePLANIMETRIE, KONSTRUKČNÍ ÚLOHY V ROVINĚ
PLANIMETRIE, KONSTRUKČNÍ ÚLOHY V ROVINĚ Gymnázium Jiřího Wolkera v Prostějově Výukové materiály z matematiky pro vyšší gymnázia Autoři projektu Student na prahu 21. století - využití ICT ve vyučování matematiky
VícePříklady na 13. týden
Příklady na 13. týden 13-1 Kruhový záhon o průměru 10 m se má osázet begóniemi. Na jednu sazenici je zapotřebí 2 dm 2. 1g semena má 5 000 zrn, jejichž klíčivost je 85 %. Pěstební odpad od výsevu do výsadby
VícePythagorova věta
.8.19 Pythagorova věta Předpoklady: 00801 Pedagogická poznámka: Z následujícího příkladu rýsuje každý žák pouze jeden bod podle toho, v jakém sedí oddělení. Př. 1: Narýsuj pravoúhlý trojúhelník: a) ABC:
VíceILUSTRAÈNÍ TEST LIBERECKÝ KRAJ
ILUSTRAÈNÍ TEST LIBERECKÝ KRAJ 5 NEOTVÍREJ, DOKUD NEDOSTANEŠ POKYN! Test obsahuje 30 úloh na 60 minut. Každá úloha má právì jedno správné øešení. Za správné øešení získáš 2 body. Za chybnou odpovìï ztratíš
Více1. Opakování učiva 6. ročníku
. Opakování učiva 6. ročníku.. Čísla, zlomek ) Z číslic, 6 a sestavte všechna trojciferná čísla tak, aby v každém z nich byly všechny tři číslice různé. ) Z číslic, 0, 3, sestavte všechna čtyřciferná čísla
VíceTéma 5: PLANIMETRIE (úhly, vlastnosti rovinných útvarů, obsahy a obvody rovinných útvarů) Úhly 1) Jaká je velikost úhlu? a) 60 b) 80 c) 40 d) 30
Téma 5: PLANIMETRIE (úhly, vlastnosti rovinných útvarů, obsahy a obvody rovinných útvarů) Úhly 1) Jaká je velikost úhlu? a) 60 b) 80 c) 40 d) 30 2) Vypočtěte velikost úhlu : a) 150 10 b) 149 22 c) 151
VícePříklady pro 8. ročník
Příklady pro 8. ročník Procenta: 1.A Vyjádřete v procentech: a) desetina litru je % b) polovina žáků je % c) pětina výměry je % d) padesátina délky je % e) tři čtvrtiny objemu je % f) dvacetina tuny je
VíceModelové úlohy přijímacího testu z matematiky
PŘÍRODOVĚDECKÁ FAKULTA UNIVERZITY KARLOVY V PRAZE Modelové úlohy přijímacího testu z matematiky r + s r s r s r + s 1 r2 + s 2 r 2 s 2 ( ) ( ) 1 a 2a 1 + a 3 1 + 2a + 1 ( a b 2 + ab 2 ) ( a + b + b b a
VíceMetodické pokyny k pracovnímu listu č Pythagorova věta
Název projektu: Spokojená škola Číslo projektu: OPVK.CZ.1.07/1..33/0.0039 Metodické pokyny k pracovnímu listu č. 8.03 Pythagorova věta Pracovní list slouží k upevnění učiva týkajícího se jedné z nejvýznamnějších
VíceZákladní škola Moravský Beroun, okres Olomouc
Charakteristika vyučovacího předmětu matematika Vyučovací předmět má časovou dotaci čtyři hodiny týdně v prvním ročníku, pět hodin týdně ve druhém až pátém ročníku, pět hodin týdně v šestém ročníku a čtyři
VíceMATEMATIKA vyšší úroveň obtížnosti
MATEMATIKA vyšší úroveň obtížnosti DIDAKTICKÝ TEST MAIVD11C0T01 ILUSTRAČNÍ TEST Maximální bodové hodnocení: 50 bodů Hranice úspěšnosti: 33 % 1 Základní informace k zadání zkoušky Didaktický test obsahuje
VíceM - Řešení pravoúhlého trojúhelníka
M - Řešení pravoúhlého trojúhelníka Autor: Mgr. Jaromír Juřek Kopírování a jakékoliv další využití výukového materiálu je povoleno pouze s uvedením odkazu na www.jarjurek.cz VARIACE 1 Tento dokument byl
VíceLogaritmy a věty o logaritmech
Variace 1 Logaritmy a věty o logaritmech Autor: Mgr. Jaromír JUŘEK Kopírování a jakékoliv další využití výukového materiálu je povoleno pouze s uvedením odkazu na www.jarjurek.cz. 1. Logaritmy Definice
VíceOtázky z kapitoly Stereometrie
Otázky z kapitoly Stereometrie 10. února 015 Obsah 1 Krokované příklady (0 otázek) 1 Metrické vlastnosti (30 otázek) 1.1 Obtížnost 1 (16 otázek)....................................... 1. Obtížnost (14
VíceKlíčová slova: Phytagorova věta, obsahy a obvody rovinných útvarů, úhlopříčky a jejich vlastnosti, úhly v rovinných útvarech, převody jednotek
Přípravný kurz - Matematika Téma: Výpočtová geometrie v rovině Klíčová slova: Phytagorova věta, obsahy a obvody rovinných útvarů, úhlopříčky a jejich vlastnosti, úhly v rovinných útvarech, převody jednotek
VíceKlíčová slova: Phytagorova věta, obsahy a obvody rovinných útvarů, úhlopříčky a jejich vlastnosti, úhly v rovinných útvarech, převody jednotek
Přípravný kurz - Matematika Téma: Výpočtová geometrie v rovině Klíčová slova: Phytagorova věta, obsahy a obvody rovinných útvarů, úhlopříčky a jejich vlastnosti, úhly v rovinných útvarech, převody jednotek
VíceCVIČNÝ TEST 14. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Václav Zemek. II. Autorské řešení 6 III. Klíč 19 IV. Záznamový list 21
CVIČNÝ TEST 14 Mgr. Václav Zemek OBSAH I. Cvičný test 2 II. Autorské řešení 6 III. Klíč 19 IV. Záznamový list 21 I. CVIČNÝ TEST 1 bod 7x 11 1 Určete hodnotu výrazu pro x = 27. 11 7x 32 2 Aritmetický průměr
Více4. Vypočítejte objem dané krychle, jestliže víte, že objem krychle s hranou poloviční délky má objem 512 m 3.
Didaktika matematiky DM 3 - příklady stereometrie Kvádr, krychle 1. Vypočítejte objem krychle, jejíž povrch je 96 cm 2. 2. Vypočítejte povrch krychle, jejíž objem je 512 cm 3. 3. Jedna stěna krychle má
VíceAplikační úlohy z geometrie
Aplikační úlohy z geometrie JANA HROMADOVÁ Matematicko fyzikální fakulta UK, Praha Na Katedře didaktiky matematiky MFF UK v Praze vzniká sbírka aplikačníchúloh 1 zmatematiky.cílemtohotočlánkujepředstavitněkolik
VíceVyužití Pythagorovy věty III
.8. Využití Pythagorovy věty III Předpoklady: 008 Př. 1: Urči obsah rovnoramenného trojúhelníku se základnou 8 cm a rameny 5,8 cm. Pro výpočet obsahu potřebujeme znát jednu ze stran a odpovídající výšku.
VíceČtyřúhelník. O b s a h : Čtyřúhelník. 1. Jak definovat čtyřúhelník základní vlastnosti. 2. Názvy čtyřúhelníků Deltoid Tětivový čtyřúhelník
Čtyřúhelník : 1. Jak definovat čtyřúhelník základní vlastnosti 2. Názvy čtyřúhelníků 2.1. Deltoid 2.2. Tětivový čtyřúhelník 2.3. Tečnový čtyřúhelník 2.4. Rovnoběžník 2.4.1. Základní vlastnosti 2.4.2. Výšky
VíceKlíčová slova: Phytagorova věta, obsahy a obvody rovinných útvarů, úhlopříčky a jejich vlastnosti, úhly v rovinných útvarech, převody jednotek
Přípravný kurz - Matematika Téma: Výpočtová geometrie v rovině Klíčová slova: Phytagorova věta, obsahy a obvody rovinných útvarů, úhlopříčky a jejich vlastnosti, úhly v rovinných útvarech, převody jednotek
VícePříklady k opakování učiva ZŠ
Příklady k opakování učiva ZŠ 1. Číslo 78 je dělitelné: 8 7 3. Rozhodněte, které z následujících čísel je dělitelem čísla 94: 4 14 15 3. Určete všechny dělitele čísla 36:, 18, 4, 9, 6, 3, 1, 3, 6, 1 3,
VíceMATEMATIKA 1 4 A B C D. didaktický test. Zadání neotvírejte, počkejte na pokyn! Krok za krokem k nové maturitě Maturita nanečisto 2006
Krok za krokem k nové maturitě Maturita nanečisto 2006 MA1ACZMZ06DT MATEMATIKA 1 didaktický test Testový sešit obsahuje 18 úloh. Na řešení úloh máte 90 minut. Úlohy řešte v testovém sešitu. Odpovědi pište
Více2.1 Pokyny k otevřeným úlohám. Výsledky pište čitelně do vyznačených bílých polí. 2.2 Pokyny k uzavřeným úlohám
MATEMATIKA+ DIDAKTICKÝ TEST Maximální bodové hodnocení: 50 bodů Hranice úspěšnosti: 33 % 1 Základní informace k zadání zkoušky Didaktický test obsahuje 23 úloh. Časový limit pro řešení didaktického testu
VícePLANIMETRIE 2 mnohoúhelníky, kružnice a kruh
PLANIMETRIE 2 mnohoúhelníky, kružnice a kruh Lomená čára A 0 A 1 A 2 A 3..., A n (n 2) se skládá z úseček A 0 A 1, A 1 A 2, A 2 A 3,..., A n 1 A n, z nichž každé dvě sousední mají společný jeden krajní
VícePovrchy, objemy. Krychle = = = + =2 = 2 = 2 = 2 = 2 =( 2) + = ( 2) + = 2+ =3 = 3 = 3 = 3 = 3
y, objemy nám vlastně říká, kolik tapety potřebujeme k polepení daného tělesa. Základní jednotkou jsou metry čtverečné (m 2 ). nám pak říká, kolik vody se do daného tělesa vejde. Základní jednotkou jsou
VíceCVIČNÝ TEST 35. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Tomáš Kotler. II. Autorské řešení 6 III. Klíč 15 IV. Záznamový list 17
CVIČNÝ TEST 35 Mgr. Tomáš Kotler OBSAH I. Cvičný test II. Autorské řešení 6 III. Klíč 15 IV. Záznamový list 17 I. CVIČNÝ TEST 1 Vypočtěte [( 3 3 ) ( 1 4 5 3 0,5 ) ] : 1 6 1. 1 bod VÝCHOZÍ TEXT K ÚLOZE
VíceCVIČNÝ TEST 51. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Tomáš Kotler. II. Autorské řešení 6 III. Klíč 15 IV. Záznamový list 17
CVIČNÝ TEST 51 Mgr. Tomáš Kotler OBSAH I. Cvičný test 2 II. Autorské řešení 6 III. Klíč 15 IV. Záznamový list 17 I. CVIČNÝ TEST VÝCHOZÍ TEXT A OBRÁZEK K ÚLOZE 1 V obchodě s kouzelnickými potřebami v Kocourkově
Více( ) Zadání SPORT 2014. 1. Kolik % z 2,5 Kč je 0,5 Kč? a) 5% b) 10% c) 20% d) 25% 2. Žák popleta v písemce napsal: ( x 1) x 1
Zadání SPORT 0. Kolik % z,5 Kč 0,5 Kč? a) 5% b) 0% c) 0% d) 5%. Žák popleta v písemce napsal: ( x ) x =. Pro která x ho výpočet správný? a) x = b) x = c) x = 0 d) pro žádné x. Určete délku x podle údajů
Více8. ročník - školní kolo
PVTHAGORIÁDA 2012/2013 8. ročník - školní kolo ZADÁNí 1) Které číslo nepatří mezi ostatní? 225; 168; 144; 289; 324; 196; 121; 361 2) Tyč byla rozříznuta na poloviny, poté jednu část dále rozřízli na dva
VícePŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY I.termín 22.dubna 2014
MATEMATIKA Obor: 79-41-K/81 Součet bodů: Opravil: Kontroloval: Vítáme vás u přijímacích zkoušek z matematiky a přejeme hodně úspěchů při řešení zadaných úloh. Příklady můžete řešit v libovolném pořadí.
VíceCVIČNÝ TEST 5. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Václav Zemek. II. Autorské řešení 6 III. Klíč 17 IV. Záznamový list 19
CVIČNÝ TEST 5 Mgr. Václav Zemek OBSAH I. Cvičný test 2 II. Autorské řešení 6 III. Klíč 17 IV. Záznamový list 19 I. CVIČNÝ TEST 1 Zjednodušte výraz (2x 5) 2 (2x 5) (2x + 5) + 20x. 2 Určete nejmenší trojciferné
VíceSbírka úloh z matematiky. 6. - 9. ročník
Sbírka úloh z matematiky 6. - 9. ročník Pro základní školy srpen 2011 Vypracovali: Mgr. Jaromír Čihák Ing. Jan Čihák Obsah 1 Úvod 2 2 6. ročník 3 2.1 Přirozená čísla.................................. 3
VíceMATEMATIKA Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň
MATEMATIKA Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň Obsahové, časové a organizační vymezení Předmět Matematika se vyučuje jako samostatný předmět v 6. až 8. ročníku 4 hodiny týdně, v 9. ročníku 3
VícePLANIMETRIE, SHODNOST A PODOBNOST
PLANIMETRIE, SHODNOST A PODOBNOST Gymnázium Jiřího Wolkera v Prostějově Výukové materiály z matematiky pro nižší gymnázia Autoři projektu Student na prahu 21. století - využití ICT ve vyučování matematiky
VíceÚlohy k procvičení kapitoly Obsahy rovinných obrazců
Úlohy k procvičení kapitoly Obsahy rovinných obrazců 1. Vypočtěte obvod a obsah obrazců nakreslených na obrázku 1. (Rozměry jsou udány v mm.) Obrázek 1 2. Na pokrytí 1 m 2 střechy se spotřebuje 26 ražených
VíceSeminární práce k předmětu Didaktika matematiky. Téma práce: Aplikační matematické úlohy
Seminární práce k předmětu Didaktika matematiky Téma práce: Aplikační matematické úlohy Vypracovala: Kateřina Fišerová 25. dubna 2009 Příklad 1 (Derivace funkce jedné proměnné) Do stejnosměrného elektrického
VícePáťáci a matematika I. Přirozená čísla větší než milión. 1. Zapište čísla do tabulky. 2. Přečtěte čísla zapsaná v tabulce. Rozepište do tabulky čísla:
Páťáci a matematika I Přirozená čísla větší než milión 1. Zapište čísla do tabulky 2. Přečtěte čísla zapsaná v tabulce. Rozepište do tabulky čísla: 1 3. Napočítejte deset čísel od nuly při počítání 4.
Více1. Tři shodné obdélníky jsou rozděleny různými způsoby. První je rozdělen na 4 shodné části, poslední obdélník na 6 shodných částí.
. Tři shodné obdélníky jsou rozděleny různými způsoby. První je rozdělen na 4 shodné části, poslední obdélník na 6 shodných částí. Vyjádřete zlomkem, jakou část druhého obdélníku tvoří zatmavená plocha..
Více6 Planimetrie. 6.1 Trojúhelník. body A, B, C vrcholy trojúhelníku. vnitřní úhly BAC = α, ABC = β, BCA = γ. konvexní (menší než 180º)
6 Planimetrie Planimetrie = část matematiky, která se zabývá geometrií (původně věda o měřené země) v rovině (obrazce, jejich vlastnosti, shodnost a podobnost, zobrazení). 6.1 Trojúhelník Každé tři body,
Více7/ Podstavou kolmého trojbokého hranolu ABCA BĆ je rovnoramenný trojúhelník ABC. Určete odchylku přímek: a) BA ; BC b) A B ; BC c) AB ; BC
Stereometrie 1/ Je dána krychle ABCDEFGH. Uveďte všechny přímky, které procházejí bodem E a dalším vrcholem krychle a jsou s přímkou BC a) rovnoběžné b) různoběžné c) mimoběžné / Je dána krychle ABCDEFGH.
VíceZvyšování kvality výuky technických oborů
Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita IV.2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji matematické gramotnosti žáků středních škol Téma IV.2.1 Algebraické výrazy, výrazy s mocninami
VíceZábavná matematika tematický plán krouţku pro 2. st. ZŠ
Zábavná matematika tematický plán krouţku pro 2. st. ZŠ Autoři: Mgr. Daniela Jeníčková Mgr. Jiřina Brejníková DUHOVÁ ŠKOLA Inovace výchovně vzdělávací strategie ZŠ Kaznějov reg. číslo: CZ.1.07/1.1.30/01.0021
VíceZákladní pojmy: Objemy a povrchy těles Vzájemná poloha bodů, přímek a rovin Opakování: Obsahy a obvody rovinných útvarů
1/13 Základní pojmy: Objemy a povrchy těles Vzájemná poloha bodů, přímek a rovin Opakování: Obsahy a obvody rovinných útvarů STEREOMETRIE Stereometrie - geometrie v prostoru - zabývá se vzájemnou polohou
VíceVyužití Pythagorovy věty I
.8. Vužití Pthagorov vět I Předpoklad: 0080 Pedagogická poznámka: Ve všech slovních úlohách z praxe se snažím používat běžnou terminologii. Pokud žáci slova neznají, mohou si je najít na internetu, nebo
VíceMatematika. Až zahájíš práci, nezapomeò:
9. TØÍDA PZ 2012 9. tøída I MA D Matematika Až zahájíš práci, nezapomeò: každá úloha má jen jedno správné øešení úlohy mùžeš øešit v libovolném poøadí test obsahuje 30 úloh na 60 minut sleduj bìhem øešení
VíceVyučovací předmět: Matematika. Charakteristika vyučovacího předmětu
Vyučovací předmět: Matematika Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Základní školy a mateřské školy Dobrovice Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu
VíceČtyřúhelníky. Autor: Jana Krchová Obor: Matematika. Vybarvi ( nebo vyšrafuj) čtyřúhelníky: Napiš názvy jednotlivých rovinných útvarů: 1) 2) 3) 4)
Projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. Vybarvi ( nebo vyšrafuj) čtyřúhelníky: Čtyřúhelníky 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Napiš názvy jednotlivých rovinných
Více19. Pythagorova věta a goniometrické funkce ostrého úhlu Vypracovala: Ing. Všetulová Ludmila, prosinec 2013
19. Pythagorova věta a goniometriké funke ostrého úhlu Vypraovala: Ing. Všetulová Ludmila, prosine 2013 Název školy Ohodní akademie a Střední odorné učiliště Veselí nad Moravou Název a číslo OP OP Vzdělávání
VíceS = 2. π. r ( r + v )
horní podstava plášť výška válce průměr podstavy poloměr podstavy dolní podstava Válec se skládá ze dvou shodných podstav (horní a dolní) a pláště. Podstavou je kruh. Plášť má tvar obdélníka, který má
Více6. Čtyřúhelníky, mnohoúhelníky, hranoly
6. Čtyřúhelníky, mnohoúhelníky, hranoly 7. ročník - 6. Čtyřúhelníky, mnohoúhelníky, hranoly 6.1. Základní pojmy 6.1.1. n úhelník n - úhelník pro n > 2 je geometrický obrazec, který má n vrcholů ( stran,
VíceDRUHÁ MOCNINA A ODMOCNINA. Irena Sytařová
DRUHÁ MOCNINA A ODMOCNINA Irena Sytařová Vzdělávací oblast Rámcového vzdělávacího programu Matematika a její aplikace je rozdělena na čtyři tématické okruhy. V tématickém kruhu Číslo a proměnná si ţák
VíceUžití rovnic a jejich soustav při řešení slovních úloh (11. - 12. lekce)
Užití rovnic a jejich soustav při řešení slovních úloh (11. - 12. lekce) Sylva Potůčková, Dana Stesková, Lubomír Sedláček Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Zlín Zlín, 15. září
VíceMatematický KLOKAN 2005 kategorie Junior
Matematický KLOKAN 2005 kategorie Junior Vážení přátelé, v následujících 75 minutách vás čeká stejný úkol jako mnoho vašich vrstevníků v řadě dalších evropských zemí. V níže uvedeném testu je zadáno čtyřiadvacet
Vícea je základ mocniny n je mocnitel(určuje počet činitelů v součtu)
Matematika pro 8.ročník -. pololetí Kolektiv pedagogů FZŠ Brdičkova 878, Praha.Druhá mocnina a odmocnina Druhá mocnina, druhá odmocnina..druhá mocnina součin sobě rovných čísel je mocnina součin......
VíceMANUÁL. Výukových materiálů. Matematický kroužek 8.ročník MK2
MANUÁL Výukových materiálů Matematický kroužek 8.ročník MK2 Vypracovala: Mgr. Jana Kotvová 2014 Číslo hodiny: 1 Téma: Celá čísla, přednost matematických operací Očekávané výstupy: žáci počítají jednoduché
VíceP Y T H A G O R I Á DA. 37. ročník 2013/2014 8. R O Č N Í K
P Y T H A G O R I Á DA 37. ročník 013/014 8. R O Č N Í K Š K O L N Í K O L O Adresář krajských garantů soutěží na školní rok - 013/014 Kraj Krajský úřad pověřená osoba * Mgr. Michaela Knappová. Magistrát
Více4. 5. Pythagorova věta
4. 5. Pythgoro ět Pythgoro ět - úod Pythgoro ět popisuje zth, který pltí mezi délkmi strn proúhlém trojúhelníku. Vět zní: Geometrická definice: Obsh čterce sestrojeného nd přeponou (nejdelší strnou) proúhlého
VíceCVIČNÝ TEST 37. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Tomáš Kotler. II. Autorské řešení 5 III. Klíč 13 IV. Záznamový list 15
CVIČNÝ TEST 37 Mgr. Tomáš Kotler OBSAH I. Cvičný test 2 II. Autorské řešení 5 III. Klíč 13 IV. Záznamový list 15 I. CVIČNÝ TEST VÝCHOZÍ TEXT A OBRÁZEK K ÚLOZE 1 Na staré hliněné desce je namalován čtverec
VíceZákladní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383
Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383 Projekt OP VK oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3526 Název projektu:
VíceSTRUČNÉ OPAKOVÁNÍ STŘEDOŠKOLSKÉ MATEMATIKY V PŘÍKLADECH
STRUČNÉ OPAKOVÁNÍ STŘEDOŠKOLSKÉ MATEMATIKY V PŘÍKLADECH RNDr. Milada Rezková RNDr. Vlasta Sudzinová Mgr. Eva Valentová 2016 Předmluva Tento učební text je určen studentům 4. ročníku čtyřletých gymnázií,
Více1) Vypočítej 2001+2002+2003+2004+2005= A) 10 015 B) 2015 C) 5010 D) 10 150
Varianta B 1) Vypočítej 2001+2002+2003+2004+2005= A) 10 015 B) 2015 C) 5010 D) 10 150 10 A 5 20 170 2) Vyber číslo, které se ve výpočtu skrývá za A:. A) 70 B) 56 C) 44 D) 36 3) Součet všech číslic deseticiferného
VíceCVIČNÝ TEST 19. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Kateřina Nováková. II. Autorské řešení 5 III. Klíč 13 IV. Záznamový list 15
CVIČNÝ TEST 19 Mgr. Kateřina Nováková OBSAH I. Cvičný test 2 II. Autorské řešení 5 III. Klíč 13 IV. Záznamový list 15 I. CVIČNÝ TEST 1 Určete, kolikrát je rozdíl čísel 289 a 255 větší než jejich součet.
VíceDigitální učební materiál
Digitální učební materiál Projekt: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Příjemce: Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova
VíceObsahy. Trojúhelník = + + 2
Obsahy Obsah nám říká, jak velkou plochu daný útvar zaujímá. Třeba jak velký máme byt nebo pozemek kolik metrů čtverečných (m 2 ), hektarů (ha), centimetrů čtverečných (cm 2 ), Základní jednotkou obsahu
VíceGymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora
Předmět: Matematika (MAT) Náplň: Racionální čísla a procenta a základy finanční matematiky, Trojúhelníky a čtyřúhelníky, Výrazy I, Hranoly Třída: Sekunda Počet hodin: 4 hodiny týdně Pomůcky: Učebna s PC
VíceSlouží k opakování učiva 8. ročníku na začátku školního roku list/anotace
Název projektu Život jako leporelo Registrační číslo CZ.1.07/1.4.00/21.3763 utor Mgr. Martina Smolinková Datum 9. 8. 2014 Ročník 8. Vzdělávací oblast Matematika a její aplikace Vzdělávací obor Matematika
VíceI. kolo kategorie Z9
58. ročník Matematické olympiády I. kolo kategorie Z9 Z9 I Do tří prázdných polí na obrázku patří taková přirozená čísla, aby součin tří čísel na každé straně trojúhelníku byl stejný. 42 6 72 Jakénejmenšíajakénejvětšíčíslomůžebýtzatétopodmínkyvepsánodošeděvybarveného
VícePráce s čísly. Klíčové pojmy: Základní matematické operace, zápis složitějších příkladů, mocniny, odmocniny, zkrácené operátory
Práce s čísly Cílem kapitoly je seznámit žáky se základy práce s čísly v programu python. Klíčové pojmy: Základní matematické operace, zápis složitějších příkladů, mocniny, odmocniny, zkrácené operátory
Více